第一篇：高考語文重點考得分突破.資料

高考語文重點考得分突破

古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。

都梁六首（其二）

陳造

天外纖云盡，山巔望眼遙。平淮剪綠野，白塔界晴霄。客里風光異，吟邊物象驕。功名它日事，回首興蕭條。

【注】①陳造，南宋詩人。本詩是詩人登都梁山所作。都梁山位于今安徽盱眙東南。②淮河在南宋時作為宋金邊界線，于都梁山附近流過。

8．本詩頷聯中“剪”和“界”兩字用得巧妙，請簡要分析。（5分）

9．請結合全詩，分析詩人豐富的思想感情。（6分）

閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。

春日耕者 蘇 轍

陽氣先從土脈知，老農夜起飼牛饑。雨深一尺春耕利，日出三竿曉餉①遲。婦子同來相嫵媚，烏鳶飛下巧追隨。紛紜政令②曾何補，要取終年風雨時。

［注］①曉餉，指送早飯到田間。②政令，指當時王安石變法所頒布的各種法令。8.請對頸聯作簡要賞析。（5分）

9.這首詩表達了作者怎樣的思想感情？請簡要概括。（6分）

閱讀下面這首詩，完成8-9題。

次二十一兄韻 晁沖之

憶在長安最少年，酒酣到處一欣然。獵回漢苑秋高夜，飲罷秦臺雪作天。不擬伊優①陪殿下，相隨于蔿②過樓前。如今白發山城里，宴坐③觀空習斷緣。

【注】①伊優：幼兒剛學說話的聲音，用以譏諷逢迎諂媚的人，說話沒有定見。②于蔿：歌名，《于蔿歌》是表明操守、規誡帝王過失的詩篇。③宴坐：靜坐，閑坐。8．本詩表達了詩人哪些感情？結合全詩簡要概括。（5分）9．本詩在表現手法上的突出特點是什么？請簡要賞析。（6分）

閱讀下面這首唐詩，回答8—9題。

隴頭吟 王維

長安少年游俠客，夜上戍樓看太白①。隴頭明月迥臨關，隴上行人夜吹笛。關西老將不勝愁，駐馬聽之雙淚流。身經大小百余戰，麾下偏裨萬戶侯。蘇武才為典屬國②，節旄落盡海西頭

【注】“太白”指太白星,在古人眼中太白為主征戰殺伐之星。

“典屬國”指掌管歸附的少數民族事務的官，品階不高。

8.簡要概括此詩典型人物的三個典型生活場景，并簡要分析它們之間的內在聯系。（5分）

9.這首詩是怎樣表達思想感情的？結合詩句具體分析。（6分）

文言文閱讀(16分)閱讀下面的文言文，完成4～7題。

梁彥光，字修芝，安定烏氏人也。祖茂，魏秦、華二州刺史。父顯，周邢州刺史。彥光少岐嶷，有至性，其父每謂所親曰：“此兒有風骨，當興吾宗。”七歲時，父遇篤疾，醫云餌五石①可愈。時求紫石英不得。彥光憂瘁不知所為，忽于園中見一物，彥光所不識，怪而持歸，即紫石英也，親屬咸異之，以為至孝所感。魏大統末，入太學，略涉經史，有規檢，造次必以禮。解褐秘書郎，時年十七。周受禪，遷舍人上士。

及高祖受禪，以為岐州刺史，兼領岐州宮監，甚有惠政。開皇二年，上幸岐州，悅其能，乃下詔曰：“彥光操履平直，識用凝遠，布政岐下，威惠在人，廉慎之譽，聞于天下。三載之后，自當遷陟，恐其匱乏，且宜旌善。可賜粟五百斛，物三百段，御傘一枚，庶使有感朕心，四海之內，凡曰官人，慕高山而仰止，聞清風而自勵。”后數歲，轉相州刺史。彥光前在岐州，其俗頗質，以靜鎮之，合境大化，奏課連最，為天下第一。及居相部，如岐州法。鄴都②雜俗，人多變詐，為之作歌，稱其不能理化。上聞而譴之，竟坐免。歲余，拜趙州刺史，彥光言于上曰：“臣前待罪相州，百姓呼為戴帽餳。臣自分廢黜，無復衣冠之望，不謂天恩復垂收采。請復為相州，改弦易調，庶有以變其風俗，上答隆恩。”上從之，復為相州刺史。豪猾者聞彥光自請而來，莫不嗤笑。彥光下車，發擿奸隱，有若神明，于是狡猾之徒，莫不潛竄，合境大駭。初，齊亡后，衣冠士人多遷關內，唯技巧、商販及樂戶之家移居州郭。由是人情險诐，妄起風謠，萬端千變。彥光欲革其弊，乃用秩俸之物，招致山東大儒，每鄉立學，非圣哲之書不得教授。常以季月召集之，親臨策試。有勤學異等、聰令有聞者，升堂設饌，其余并坐廊下。有好諍訟、惰業無成者，坐之庭中，設以草具。于是人皆克勵，風俗大改。有滏陽人焦通，性酗酒，事親禮闕，為從弟所訟。彥光弗之罪，將至州學，令觀于孔子廟。于時廟中有韓伯瑜，母杖不痛，哀母力弱，對母悲泣之像，通遂感悟，既悲且愧，若無自容。彥光訓諭而遣之。后改過勵行，卒為善士。以德化人，皆此類也。后數歲，卒官，時年六十。

（節選自《隋書》卷七十三，有刪節）①五石：道教煉丹的五種石料。紫石英是其中一種。②鄴都：北齊都城，即相州。4.下列字詞的解釋，不正確的一項是

（）（3分）A.彥光少岐嶷，有至性

岐嶷：幼年聰慧 B.彥光下車，發摘奸隱

下車：走下公車 C.由是人情險诐，妄起風謠

險诐：陰險狡詐 D.乃用秩俸之物，招致山東大儒

招致：招納 5下面斷句正確的一項是（）

A..豪猾者聞彥光自請而來/莫不嗤笑彥光/下車發擿奸隱/有若神明/于是狡猾之徒/莫不潛竄合境大駭。

B..豪猾者聞彥光自請而來/莫不嗤笑/彥光下車/發擿奸隱/有若神明/于是狡猾之徒/莫不潛竄/合境大駭。

C..豪猾者聞/彥光自請而來/莫不嗤笑/彥光下車/發擿奸隱有若神明/于是狡猾之徒/莫不潛竄合境大駭。

D..豪猾者聞彥光自請而來/莫不嗤笑彥光/下車發擿奸隱/有若神明/于是狡猾之徒/莫不潛竄/合境大駭。

6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

（）（3分）

A.梁彥光小時候就顯露出卓越的品性，父親認為他能夠使家族興旺。進入太學之后更注意遵循規矩法度，十七歲就開始當官。

B.梁彥光在擔任岐州刺史的時候，治理地方很得法，皇上給予他很高的評價，希望他堅持這種品性，成為天下效仿的楷模。

C.梁彥光第一次擔任相州刺史，仍然采用在岐州的方法治理當地，沒有收到成效，最終被皇帝免職。

D.梁彥光第二次擔任相州刺史期間，根據當地風俗，不再采取強硬方式，著力推行以德化人的政策，開辦學校，以儒家思想教化當地人。

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(7分)（1）彥光憂瘁不知所為，忽于園中見一物，彥光所不識，怪而持歸，即紫石英也，親屬咸異之，以為至孝所感。（4分）

（2）請復為相州，改弦易調，庶有以變其風俗，上答隆恩。（3分）

1．下列各項中，沒有語病的一項是（）

A．通過“機遇”號火星車對一塊火星巖的分析，科學家發現了硫酸鹽等一些必須在有液態水存在的條件下才會形成的礦物質。

B．教育的最終目的在于發揮個人天賦的內在力量，使其經過鍛煉，能人盡其才，在社會上贏得他應有的地位。

C．由于繪畫畫面的有限性和繪畫形象的固定性，對繪畫表現更廣大的生活空間、表現時間過程、表現心理活動和聲音形象等帶來了一定的局限性。

D．這次活動的宗旨是以展現漢劇藝術形成、發展的歷史過程為目的，并以此推動地方文化建設，弘揚民族文化優秀傳統。

2．下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是（）（3分）

A．從云龍山北望，不遠處有一個高聳的土丘，那便是被項羽尊稱為亞父的范增墓。B．春風一陣陣地吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的響聲。

C．通過家長學校的學習，家長們受益匪淺，感慨頗多，都認識到不適當地管教孩子對孩子 的成長不利。

D．一個好的比喻，或為形似，或為神似，或為形神兼似，總是離不開相似這一根本特點。3．下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．舊北京城經元、明兩代的建造經營，在中國歷代封建王朝都城設計的基礎上，最后完成的杰作。B．寫作教學應著重培養學生的觀察能力、想像能力和表達能力，重視發展學生的思維能力，發展創造性思維。

C．在西部大開發中，一些“老區”的領導已經認識到了改變產業結構的重要，他們希望再造一個更為輝煌的未來。

D．提起蜀漢亡國，有人認為是劉禪懦弱無能、庸碌昏聵所致——這也是過分苛求。4.下列各句中，沒有語病的一句是

（）

A．網絡的神奇魔力迅速改變著世界。人們享受網絡的諸種便利的同時，也不時遭遇網絡謠言的傷害甚至侵擾。

B．浙江省檢察機關對今年省內發生的兩起血鉛超標事件及時進行了批評教育和嚴肅處理，追究了19名相關人員的紀律責任。

C．深化醫療衛生體制改革要從我國國情出發，借鑒國際有益經驗，著眼于實現人人享有基本醫療衛生服務，著力解決人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題。

D．歷史的積累無疑是“川酒”質量優良的基礎。從明清時期開始，四川就已普遍釀造蒸餾酒，使用特質的窖池進行固態發酵。如今傳世的還有瀘州、宜賓的老窖池。5.下列句子中，表意明確、沒有語病的一項是（）

A．教育專家指出，父母不應輕易讓還未成年的孩子過早離開自己，否則，過早的離開會使他們的心理、性格受到不良影響。

B．中國電影之所以在國內難擋好萊塢大片的沖擊，在海外仍是非主流，是因為中國電影缺乏足夠的競爭力和過于“自閉”。

C．幾個參會的省的代表認為，應在《糧食法》中加入節約糧食、反對浪費的條款，以法律手段約束、整頓浪費糧食的行為。

D．雖然海水淡化具有潔凈、環保、供給穩定等特點，未來的發展前景十分廣闊，但是目前還沒有被廣大沿海地區所采用。

6.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（）

A．只靠強壓，而不深入群眾傾聽民意，不給群眾解決實際困難的領導干部，是一種極端不負責任的工作態度，必須徹底改變。

B．世界衛生組織將每年的5月31日定為“世界無煙日”，是為了國際社會引起對煙草危害人類健康問題的重視，促使煙民主動戒煙。

C．中國社科院杜繼鋒教授認為，中國宣布南海大部分海域進入休漁期，意味著中方真誠希望通過和平方式解決黃巖島沖突。

D．美國近年來調整了簽證政策，規定申請留學簽證的時間要在所申請學校開學前的3個月到2個星期內進行。

7．下列各句中，沒有語病句意明確的一句是（）

A.《新聞周刊》第二十六期披露的招生內幕令人觸目驚心，定向招生以往無序混亂的局面非但沒有改觀，反而更加變本加厲——中介人或組織明目張膽地販賣指標。

B.人們通過網絡進行搜索無可非議，關鍵是當網絡搜索上升為“人肉搜索”時，這已經不再局限于網絡行為，而是實實在在地給某些當事人帶來了物質上的損失、精神上的傷害，這與傳統暴力事件性質接近，也就進入了法律監管的范圍。

C.據新華社報道，北京時間8日凌晨4時，日本東京在阿根廷首都布宜諾斯艾利斯的奧委 會全會上，一舉擊敗西班牙的馬德里和土耳其的伊斯坦布爾，獲得2020年夏季奧運會的舉辦地。

D.“中國達人秀”這類“零門檻”的選秀節目，讓擁有才華和夢想的任何一個普通人，都可以展示天賦和潛能，也讓我們懂得平凡人成就自我的關鍵在于是否相信夢想，相信奇跡。8．下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.我國每年因商品過度包裝造成價值高達4000億元的廢棄物，其中的80%同生活垃圾一起被填埋，這讓人不禁感嘆：鋪張浪費何其嚴重！B.央視“3? 15”晚會專門揭露知名企業的不誠信問題，為防止這些能量巨大的企業進行“危機公關”，播出前劇組人員對晚會所有內容嚴格保密。

C.2012年4月23日，全國幾十個報社的編輯齊聚國家圖書館，度過了一個很有意義的“世界閱讀日”。

D.由于主講的作品是流傳廣、影響大的名作，加上主講者聲情并茂、旁征博引的個人魅力，《百家講壇》受到了廣大觀眾的好評如潮，并捧紅了于丹等一大批學者。9．下列各句中，沒有語病的一句（3分）

（）

A．去敦煌不全是為了莫高窟，其實心里惦念了很久的，是茫茫大漠中那座神奇的鳴沙山。當地人告訴我，傾聽沙子嗚嗚的鳴響最好是在清朗干爽的風天的黃昏較為合適。

B．市職業介紹中心的工作人員認為，經濟結構調整造成的需求旺盛、人崗不匹配的結構性就業矛盾仍是造成當前“招工難”的主因。

C．飛人劉翔自從為救助華南師范大學患白血病的在讀研究生發出呼吁之后，社會各界反應相當積極，紛紛踴躍捐款幫助這位患病的學生。

D.出版業當然要講究裝幀藝術，講究宣傳造勢和市場營銷，但要想真正贏得讀者、贏得市場，最終還是取決于內容是否具有吸引力和感染力。10．下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.媒體的價值在于運用真實、客觀的新聞信息，推動各種文明在相互交流、包容、借鑒中共同提高，全面促進人類的進步和社會的發展。

B.第二十五屆阿姆斯特丹國際記錄片電影節12天里吸引了20多萬名觀眾，來自40多個國家的近2500名電影人、300多部電影前來參與。

C.作為一個全新的、相對成熟的行業，不僅電子商務在一定程度上改變了人類的生活方式，也沖擊了歷史悠久的傳統商業模式。

D.改變重在傳授知識為主的教學方式和被動接受知識的學習方式，是實施以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育的關鍵。

1、依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是（3分）

①在那荒唐的十年中間，說謊的藝術發展到了

的程度，謊言變成了真理，說真話倒犯了大罪。

②自三代以來，風騷之后，馳驅屈宋，鞭撻揚馬，只有你一人而已。③孔子弟子

者七十多人，其中誰是最賢能的呢？

A．登堂入室

登峰造極

千古獨步B．登堂入室

千古獨步

登峰造極 C．登峰造極

千古獨步

登堂入室D．千古獨步

登堂入室

登峰造極

2、下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A．黨的十八大以來，總書記多次提出當前和今后一段時期民生工作的著力點，將廣大人民群眾凝聚到追求幸福中國上來。

B．當地時間8月12日，美國“大黃蜂”戰斗機從“布什號”航空母艦上起飛對伊拉克伊斯蘭極端分子控制地區進行空襲。

C．在生與死的考驗面前，各維穩力量還擊有力，組織有序，展現出良好的專業素養。D．我縣赴云南昭通抗震救災志愿服務隊已于12日前去地震重災區魯甸縣龍頭山鎮。/

3、在 作文

1、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）美國哲學家約翰·杜威曾經說過：“一件事若過于注重實用，就反為不切實用。” 諾貝爾文學獎得主莫言說：“文學和科學相比較，的確是沒有什么用處，但是，文學的最大的用處，也許就是它沒有用處。”

要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規范，正確使用標點符號。2閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

一個人可以走得很快，但不可能走得很遠，只有一群人才能走得更遠。(非洲諺語)在這人世間有些路是非要單獨一個人去面對，單獨一個人去跋涉，路再長、再遠，夜再黑、再暗也得獨自默默地走下去。(席慕容)要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；④不要脫離材料內容及含意的范圍。

3、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

狄奧哲尼士是古希臘著名哲學家，他用木桶代替房屋，經常呆在木桶中。亞歷山大征服希臘后，特別想見狄奧哲尼士，曾多次派人去請他。孤傲的狄奧哲尼士對此毫不理會，最終，亞歷山大只好親自去見他。當時狄奧哲尼士正在木桶中曬太陽，亞歷山大說：“我是亞歷山大，你有什么要求，我一定滿足你。”哲學家回答說：“唯一的要求是，請你走開一點，不要遮住我的陽光。”在歸途中，亞歷山大深有感觸地對身邊的人說：“如果我不是亞歷山大，我寧愿是狄奧哲尼士。”

根據你讀后的感悟寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料的內容及含義范圍作文，不得抄襲或套作。

4、閱讀下面材料，自主審題立意，列出較為具體的作文提綱（不少于150字）“我的外公，從前會偷東西。”母親說，“有一天，他去別人菜園偷菜，被菜園主人看見了。可是，那主人看見了，轉身就走。”母親說，外公以為那人要去告官，連忙追去。不料那人進了自家的門，還把門關上。外公想想，上去敲門。門開了，外公說：“我被你看見了。”那人說：“看見什么？我今天連門都沒出。”外公說：“是被你看見了，偷你的菜。”外公還說：“我現在沒法做人了。”那人笑道：“你說什么話。咱們是鄰居，你想知道我菜為啥長得漂亮，盡管問。我那菜，好看，也好吃。信不？你先嘗嘗。”說著，真去天井邊的懸藍里抱出兩顆菜，硬是塞到外公手里。

后來，外公成為鄰里眾口交譽的人。

全面理解材料，自主確定立意，確定文體，確定標題。不要脫離材料內容或其含意范圍，列出較為具體、明晰的作文提綱。

第二篇：2013年高考語文文言文臨考突破得分一一

2013年高考語文文言文臨考突破得分一一

一(三)閱讀下面一段文言文，完成l～6題。季卷)

韋仁約彈右仆射褚遂良，出為同州刺史，遂良復職，黜仁約為清水令。或慰勉之，仁約對曰：“仆狂鄙之性，假以雄權，而觸物便發。丈夫當正色之地，必明目張膽然，不能碌碌為保妻子也。”時武侯將軍田仁會與侍御史張仁諱不協而誣奏之。高宗臨軒問仁諱，仁諱惶懼，應對失次。仁約歷階進曰：“臣與仁諱連曹，頗知事由。仁諱懦而不能自理。若仁會眩．惑圣聽，致仁諱非常之罪，則臣事陛下不盡，臣之恨矣。請專對其狀。”詞辯縱橫，高宗深．

納之，乃釋仁諱。仁約在憲司，于王公卿相未嘗行拜禮。人或勸之，答曰：“雕鶚鷹 [注]，豈眾禽之偶?奈何設拜以卑之!且耳目之官，固當獨立耳。”后為左丞，奏曰：“陛下為官擇人，無其人則闕。今不異惜美錦，令臣制之，此陛下知臣之深矣。”振舉綱目，朝廷肅然。

[注]雕鶚鷹：四種猛禽。

1．下列兩句中加點的詞的正確詞義是()

①頗知事由②臣之恨矣 ．．

A．①稍微②怨恨B．①稍微②遺憾

C．①很，甚②遺憾D．①很，甚②怨恨

下列2、3兩題句子在文中的正確意思分別是()()

2．假以雄權，而觸物便發

A．如果有了強大的權力，遇事就要發難。B．如果有了強大的權力，遇事就要發作。

C．借助著強大的權力，遇事就要發難。D．借助著強大的權力，遇事就要發作。

3．若仁會眩惑圣聽，致仁棉非常之罪

A．像仁會這樣迷惑皇上的聽聞，致使仁諱遭受極大的罪名

B．如果仁會迷惑皇上的聽聞，致使仁諱遭受極大的罪名

C．如果仁會迷惑皇上的聽聞，致使仁諱犯了極大的罪過

n像仁會這樣迷惑皇上的聽聞，致使仁諱犯了極大的罪過

4．韋仁約談到自己對王公卿相的態度時，運用了一些比喻與稱代，以下說明正確的一項是

()

A．“眾禽”比喻王公卿相，“雕鶚鷹”用以自喻，“卑之”的“之”稱代王公卿相。

B．“雕鶚鷹”比喻王公卿相，“眾禽”用以自喻，“卑之”的“之”稱代王公卿相。

C．“眾禽”比喻王公卿相，“雕鶚鷹”用以自喻，“卑之”的“之”稱代自己。

D．“雕鶚鷹”比喻王公卿相，“眾禽”用以自喻，“卑之”的“之”稱代自己。

5．以下各句中，能夠反映韋仁約不甘“碌碌為保妻子”品格的一組是()

①彈右仆射褚遂良②當正色之地，必明曰張膽然③臣事陛下不盡，臣之恨矣④于王公卿相未嘗行拜禮⑤耳目之官，固當獨立耳⑥振舉綱目，朝廷肅然

A．②⑤⑥B．①②④C．①③⑤D．③④⑥

6．對文中自“后為左丞”至末尾一段文字內容的理解，正確的一項是()

A．這是韋仁約的謙遜之辭。他認為自己尚不是合適的人選，但皇上既然選中自己，于是勉力整肅朝政。“美錦”用來比喻國家大事。

B．這是韋仁約的贊嘆之辭。他知道沒有合適的人選，官職寧可空缺；感謝皇上對自己的信任，于是勉力整肅朝政。“美錦”是指國家的經濟財富。

C．這是韋仁約的自信之辭。他認為自己正是合適的人選，皇上又知人善任，因而知恩圖報，整肅朝政。“美錦”用來比喻國家大事。

D．這是韋仁約的自得之辭。他認為由于有了自己這樣合適的人選，官職就不必空缺，因而

為感謝皇上而整肅朝政。“美錦”用來比喻國家的經濟財富。

答案與精析

1．c。“頗，作“很、甚”講；“恨”有“仇恨、遺憾、怨”之義。

2．D。此句翻譯實際上是考查“假”與“發”的理解。“假”，作“借助”講；“發”從語境看不能翻譯成“發難”，“發難”主

要帶有個人偏見，借機發難，作“發作”講較妥。

3．B。“若”應作“如果”講；“犯了”和“遭受”比較，“犯了極大罪過”不當。

4．A。“雕鶚鷹，豈眾禽之偶”這比喻句，結合上文“仁約在憲司，于王公卿相未嘗行拜禮”，即可得出A項答案。同樣，“卑之”的“之”也指代王公卿相。

5．B。可緊緊圍繞“碌碌為保妻子”去判斷。不為保妻子，就是以國為重，不阿諛奉迎。①②④三項符合要求。

6．c。從文章整體看，“自得之辭”“贊嘆之辭”不很恰當。自鳴得意，自己贊揚自己，這些在文中均無交代。“謙遜之詞”從表面看還可以，但從“奏曰”的內容看，看似贊揚皇上知人善任，實為表明自己能勝任，自信明顯。另外，“美錦”指經濟財富不當，即可排除兩項。

(四)閱讀下文，完成l一5題。

齊桓公逐白鹿，至麥丘，見邦人曰：“爾何謂者也?”對曰：“臣麥丘之邦人。”桓公曰：“叟年幾何?”對曰：“臣年八十有三矣。”桓公曰：“美哉壽也!”與之飲。曰：“叟盍為寡人壽也?”對曰：“野人不知為君王之壽。”桓公曰：“盍以叟之壽祝寡人矣!”邦人奉觴再拜曰：“使吾君固壽，金玉之賤，人民是寶。”桓公曰：“善哉祝乎!寡人聞之矣，至德不孤，善言必再，叟盍復之。”邦人奉觴再拜曰：“使吾君好學而不惡下問，賢者在側，諫者得入。”桓公曰：“善哉祝乎!寡人聞之，至德不孤，善言必三，叟盍復之。”邦人奉觴再拜曰：“無使群臣百姓得罪于吾君，亦無使吾君得罪于群臣百姓。”桓公不說曰：“此一言者，非夫前二言之祝，叟其革之矣。”邦人瀾然而涕下，曰：“愿君熟思之，此一言者，夫前二言之上也。臣聞子得罪于父，可因姑姊妹而謝也，父乃赦之。臣得罪于君，可使左右而謝也，君乃赦之。昔者桀得罪湯，紂得罪于武王，此君得罪于臣也，至今未有為謝者。”桓公曰：“善哉!寡人賴宗廟之福，社稷之靈，使寡人遇叟于此。”扶而載之，自御以歸，薦之于廟而．斷政焉。桓公之所以九合諸侯，一匡天下，不以兵車者，非獨管仲也，亦遇之于是。1．寫出加點的詞在句子中的含義。

(1)叟其革之矣(______________)(2)自御以歸(______________)．．

2．與“美哉壽也”句式相同的一項是()

A．微斯人，吾誰與歸B．大王來何操

C．甚矣，汝之不惠D．不拘于時，學于余

3．與“一匡天下，不以兵車者”一句中“以”的用法相同的一項是()A．不以物喜，不以己悲B．今以鐘磬置水中．．．

C．夫夷以近，則游者眾D．(劌)問：“何以戰?” ．．

4．把下列句子翻譯成現代漢語。

(1)金玉之賤，人民是寶

譯文：_________________________________________________________________________________________________________

(2)使吾君好學而不惡下問

譯文：

_________________________________________________________________________________________________________

5．“邦人”認為，他自己說的話哪一句最重要?

答：_________________________________________________________________________________________________________

答案與精析

1．(1)革：改換；(2)御：駕車。

2．c。例句是主謂倒裝句，只有c項相同。A、B項均為疑問句中的賓語前置，D項為狀語后置句。

3．D。例句中“以”作“憑借”講，與D相同。A項作“因”講，B項作“把”講，C項作 “并且”講。

4．(1)把金玉看得低賤(重點：賓語前置)，把人民當做寶貝(賓語前置)。(2)讓我們的國君喜歡學習而且不恥于向地位低下的人請教。

5．無使群臣百姓得罪于吾君，亦無使吾君得罪于群臣百姓。

(五)閱讀下文，完成1～5題。卷)

建中靖國元年，東坡自儋(今海南儋州)北歸，卜居陽羨(今江蘇宜興)。陽羨士大夫猶畏而不敢與之游，獨士人邵民瞻從學于坡，坡亦喜其人，時時相與杖策過長橋，訪山水為樂。邵為坡買一宅，為錢五百緡，坡傾囊僅能償之。卜吉入新第既得曰矣，夜與邵步月，偶至一村落，聞婦人哭聲極哀，坡徙倚聽之，曰：“異哉，何其悲也!豈有大難割之愛，觸于其心歟?吾將問之。”遂與邵推扉而入，則一老嫗，見坡泣自若，坡問嫗何為哀傷至是，嫗曰：“吾家有一居，相傳百年，保守不敢動，以至于我，而吾之不肖，遂舉以售諸人。吾今曰遷徙來．．．此，百年舊居，一旦訣別，寧不痛心?此吾之所以泣也。”坡亦為之愴然，問其故居所在，則．．．．

坡以五百緡所得者也。坡因再三慰撫，徐謂之曰：“嫗之舊居，乃吾所售也，不必深悲，今當以是屋還嫗。”即命取屋券，對嫗焚之；呼其子，命翌曰迎母還舊第，竟不索其直。坡自是遂還毗陵，不復買宅，而借顧塘橋孫氏居暫憩焉。

1．填空：“東坡”是宋代文學家______________的號，《念奴嬌·______________》是他的名篇，其中“羽扇綸巾，談笑間，______________”等句寄托了他建功立業的理想。32

2．寫出加點的詞語在句中的意思。

(1)坡傾囊僅能償之______________(2)保守不敢動______________(3)遂舉以售．．．

諸人______________ ．

(4)寧不痛心______________(5)此吾之所以泣也______________ ．．．

3．在括號內填入省略的虛詞。

卜居()陽羨

4．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

竟不索其直。

譯文：_____________________________________________________________________________________________________

5．本文表現了東坡的哪些美德?從下列五項中選出兩項()()

A．理解同情別人B．無私賑濟別人C．為官清正廉明

D．對人豁達大度E．處事是非分明

答案與精析

1．蘇軾赤壁懷古檣櫓灰飛煙滅

2．(1)口袋；(2)保護看守；(3)之于；(4)豈、難道、怎么；(5)??的原因。

3．于

4．最終不要她的錢。“竟”作最終講，“索”是索要的意思，“直”，玠值，作錢講。

5．AD

第三篇：高考語文閱讀高分突破秘笈.資料

高考語文閱讀高分突破秘笈

I 知識鏈接

一、散文的主要特點

（1）形散而神不散。

（2）意境深邃，注重表現作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。

（3）語言優美凝練，富于文采。

二、散文分類

1、記敘性散文：

（1）特點：以敘述和抒情為主要表達手段，多是敘述日常生活中較為平淡的人事。主旨即對所寫人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。（2）典型的寫作思路：簡敘寫作緣由----多角度多層次寫人記事-----中間穿插一些細節描寫-----結尾抒發情感，反映世態，總結感悟。

2、狀物性散文：

（1）特點：以描寫和議論抒情為主要表達手段，描寫多是景、物的某一突出特征，議論抒情多是在景、物突出特征的基礎上進行人生道理的升華。主旨即物人相通處。（2）典型寫作思路：引出寫作對象----詠物狀景，時空拓展----中間常穿插其他景、物對比反襯-----再由自然之物作擬人化延伸議論---結尾抒情言志，升華主旨。

3、議論性散文（哲理散文）

（1）特點：以議論為主要表達方式，但議論不是憑空而生，往往在文章的開頭交代議論的由頭，或事，或物，然后逐層遞進式議論。主旨在物（事）與理相通處。

（2）（2）典型寫作思路：對現實的事、物有觸動（觸發點）-----類似事情相近或相反的聯想議論（聯系點）------點出道理（感悟點）-------結合現實議論升華（升華點）

三．讀懂散文

概述：形散而神不散，這是散文的重要特點。所謂“形散”，是指散文選取材料十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；組織材料，結構成篇自由；表現方法不拘一格。所謂“神不散”，主要是散文的立意，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內容多么廣泛，表現手法多么靈活，都是為了更好的表達文章的主題。

（一）閱讀一篇散文，我們必須明白三個問題，即“寫的什么？怎樣寫的？為何這樣寫？” 要搞清這些內容，必須從以下幾方面入手：關注“標題”，理清“思路”，抓“關鍵語句”，理解“主旨”。

“標題”，提供了閱讀的線索，隱含著寫作對象、重要內容等信息，與文章的主題有著密切的聯系，閱讀首先從標題開始，必須加以關注。

（二）理清“思路”，整體把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我們對文章思想內容、情感主旨的把握。要理清思路可從以下方面入手：

1.概括段意、劃分層次，能理清思路。

2.捕捉“線索”，能理清思路。“線索”常有這樣幾種：①以中心事件為線索，②以感情為線索，③以具體事物為線索，④以時空變化為線索。

3.分析表現技巧的作用，也能理清思路。文章中的照應、對比、襯托、穿插、虛實結合、欲揚先抑等表現技巧都體現了作者寫文章的思路。

（三）局部把握，抓住關鍵。

要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“關鍵詞語”“關鍵句子”。中心句，抒情句，議論句，過渡句，修辭句等在文中具有很強的概括力。

這些語句，或者是作者塑造形象的主要特點，或者是作者的主觀情感，或者體現作者的觀點態度。因而，我們在閱讀時要特別留心，必須重視這些語句的作用。把握住這些語句，我們就能夠很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脈絡。文章的主旨也就清楚了。

另外，我們更不能忽略文章的開頭、結尾，文章的文眼，作品的背景、作者的處境等方面內容，這些都是理解文章主旨的關鍵。

四、散文的命題涉及點（方向）

（1）命題：

1、詞語

2、句子

3、文章（信息概括、要點歸納、結構）

4、形象（景象、物象和人物形象）

5、表達技巧

6、探究

（2）閱讀散文關注點：

1、文章脈絡（思路）

2、作者情感指向

（3）解題原則： 詞不離句，句不離段，段不離文

五、散文答題技巧

（一）作用分析題

1、語句作用題

2、段落結構作用題

3、藝術技巧作用題

4、人稱作用題

5、標題作用題

6、景物描寫的作用

7、內容作用題

第一，語句、段落命題特色

1、作用分析題是指題干帶有“作用”或“好（妙）處”等詞語，命題指向于分析綜合的一種常見題型。

2、這種題型具體的命題指向有二：一是某處句子（位置或在開頭或在結尾）的作用；二是文中所用材料，如詳寫的內容、引用的材料或其他穿插性材料。

3、這種題型考查角度分單向和多向兩種。單向考查為只考內容或結構或表達技巧。多向考查為同時考查內容和結構兩方面作用，或結構表達和表達技巧兩方面作用。單向考查題干中直接出現“結構（內容）作用”，雙向考查題干只籠統地問“有什么作用”或“對文章的表達作用”。

4、常見提問方式

(1)句、段作用分析

畫線句子（或開頭、結尾）有什么作用（好處）？在結構中有什么作用？對文章的表達有什么作用？

變式提問：開頭為什么從××寫起？ 作者寫這些句子（節）的用意是什么？

(2)文中材料作用分析：

文章寫XXXX內容有什么作用（好處）？

變式提問：這樣寫的好處是什么？

5、無論哪種命題指向或提問角度，答題時必須聯系文章整體，答案要具體、周全。語句、段落作用分析題總結。

作用分析題主要是針對分析綜合考點而設置的常見題型。要做好這種題型,須從三個方面建立模式： 知識儲備

(1)句段常見作用：

或總領全文，提綱挈領；或總結上文，眉目清楚；或引出下文，脈胳有致；或承上啟下，過渡自然；或前呼后應，結構謹嚴；或點明（深化、升華）主旨，激人深思。

首句（段）——統領全文，提綱挈領，引出下文，為后文鋪墊，埋下伏筆。

尾句（段）——總結全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮。

轉承句（段）——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。

中心句（段）——點明中心，揭示主旨。

點睛句（段）——點明全文中心，統領下文；句子含意深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。

情感句（段）——抒發強烈內在情感，直抒胸臆。

矛盾句（段）——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。

(2)散文主體材料及穿插性材料作用：主體材料可更好地表現主旨，穿插性材料對主體性材料起著補充、豐富、拓展的作用，行文更活潑，曲折有致，豐富或深化主旨。2思維模式

(1)位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范圍。這些都是答作用題首先要思考的。(2)把握句段、材料的基本內容，以此作答，這是前提。(3)抓住句段及材料在上下文中的關聯作用。即使題干上沒有要求說“具體”作用，在答題中也切不可籠統回答“承上啟下”(4)根據不同文本的內容安排，有時還要結合表現手法所起的作用考慮結構作用。這類手法的作用還有“對比”“襯托”等。3答題模式

結構上：常見的表現手法

1.承上啟下：既承接了上文??，又引起了下文??，由??過渡到??（物 人，景 情，事理），由??轉而寫到??

2.引起下文：為下文寫??埋下伏筆，為下文寫??張本，為??進行了鋪墊，呼應下文??，奠定了文章的感情基調

3.總結上文：呼應上文??，點明了全文的主旨，并進一步??，卒章顯志，表達了??

4.線索：貫穿全文的線索，在文中X次出現，層層遞進，逐層深入，把??感情推向高潮 內容上：是為了寫什么或為了說明什么（主要內容或主題），抒發了作者??情感，表現手法、用得比較生動的詞句及其表達效果

(2)關于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答題模式。①對當前語段的內容作用； ②對全文的作用； ③豐富文章內容或富有詩意等。④增加權威性、文學性、歷史性、文化性（視文體和功能而定，不要完全羅列）。第二，人稱作用題

三種人稱的作用:

1第一人稱：便于直接抒情，自由表達思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經歷，增強文章的真實感；便于直接表達“我”內心的喜怒哀樂，親切自然。

2第二人稱：呼告式抒情更強烈，更感人，便于對話或感情交流；抒情自由靈活，親切自然；其實是“我”在向“××（有時是作品中的某個人物形象，有時則是讀者）”的敘述與傾談。這種人稱的作用有三：①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流；②便于作者的感情抒發；③在所寫對象為物時，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。

3第三人稱：直接表現生活，不受時空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內容。第三，標題作用題

【知識儲備】

1、線索作用

2、突出敘述的對象（人、物）

3、點明主題、承載作者情感。

4、象征意味、寓意。

5、技巧（主要是修辭手法）

6、吸引讀者（激發讀者興趣）。

第四，景物描寫作用題 【知識儲備】 景物描寫——具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。

A、自身的、獨立的審美價值；表現地域風光，提示時間、季節和環境作用。B、渲染氣氛，為下文鋪墊；奠定情感基調。

鋪墊（為主要人物出場或主要事件發現，進行的環境、情緒、氣氛等描寫的造勢）C、烘托敘述對象（人或物）某種特征。第五，內容作用題

（一）體會含意題

1、語句的理解題

2、語句意蘊題

體會含意題命題特色

體會含意題主要是針對考點“體會主要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術”而設置的題型，意在考查句子內容的思想性。體會含意題總結：

體會含意題主要考查對句子豐富含意的體會能力。對這種題型：

1、關注提問模式

體會句子含義題提問直接而明顯，主要有以下提問方式 ①對這句你是如何理解的？②請簡析該句的內容。③這句話包含著作者怎樣的思想情感。

2、把握思維模式

對這種題型，要建立“六看”思維模式

所謂“六看”，指句內三看，句外三看。句內三看，一看句子關鍵詞語；二看句子內部結構關系；三看句子本身表達特點。句外三看，看該句位置特點（或在段首、開頭，或在段尾、文末等）；二看相鄰句；三看段、章的中心。

3、規范答題模式

體會含意題設有固定的答題模式，但不同的句子還是有各自的答題特點。概括抽象的句子具體化：先分析句子本身修飾語的意義，然后抓住文段中解釋說明或者論證。這些句子的支撐句，探討其具體含義。

生動具體的句子概括化，即把形象生動的關鍵詞句做抽象化處理 表達有特點的句子突出其特點。有些句子用了象征手法。用了比喻、擬人、反語、雙關的修辭手法，體會時應重點突出對這些表達特點的解讀。

結構復雜、較長的句子切分之，即把這些句子切分成幾塊，逐層體會。

（二）鑒賞表達特色題

1、列出技巧題

2、鑒賞技巧題

3、技巧作用題

4、語言特色題

鑒賞表達特色題命題特色

鑒賞表達特色題主要是針對“分析作品的主要表現手法”“品味精彩語言的表達藝術”而設的一種題型。

鑒賞表達技巧（藝術表現）重心放在判斷運用了哪些手法上，兼及表達效果的分析。而且，在“判斷”手法上，要求多角度切入，掌握多種表達技巧的綜合運用。鑒賞可以是整體（一般找表現手法）的，也可以是局部（一般是找修辭手法）的。

【知識儲備】

(1)表達特色作用題

表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。

記敘，敘述順序主要有：順敘、倒敘、插敘、補敘 順敘（使事情來龍去脈清晰）

倒敘（能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調）

插敘（對主要情節起補充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明）補敘（增強文章的審美效果）。

人稱運用：

1第一人稱（便于直接抒情，自由表達思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經歷，增強文章的真實感）

2第二人稱（呼告式抒情更強烈，更感人，便于對話或感情交流；抒情自由

靈活，親切自然；這種人稱的作用有三：①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流；②便于作者的感情抒發；③在所寫對象為物時，起到擬人化的修辭效果）

3第三人稱（直接表現生活，不受時空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內容）。

議論，語言特點有準確性（概念準確，修飾恰當，用詞有分寸感）、鮮明性（論點表述鮮明，行文鮮明）、概括性（具體事物加以抽象，反映事物的本質特點，引述事例簡明扼要）、生動性（運用什么修辭手法、論證手法，句式靈活）、嚴密性（表達周密，邏輯性強，層層推進，環環相扣）。

抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓盡致），間接抒情（含蓄蘊藉，耐人尋味）。

描寫（人物刻畫方法）

肖像描寫（以形傳神，使人物形象鮮明生動，個性突出）

動作描寫（表現人物性格特點，揭示人物內心活動）

語言描寫（表現人物性格特點，反映人物心理活動，推動情節發展）

心理描寫（揭示人物內心世界和人物思想感情）

神態描寫（表現人物性格特點，突出個性）

環境描寫（渲染氣氛，烘托人物性格，為內容、情節起引起或鋪墊的作用，揭示主題）。

工筆（精雕細刻，具體生動，形神兼備）

白描（簡筆勾畫，準確生動，樸實清新，含意深遠）。

細節描寫：是指作品中對一些富有藝術表現力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片斷等的具體細膩的描寫。另一種類似說法：細節描寫是指對作品中的人物、環境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實所作的具體、深入的描寫。

種類：肖像（外貌）、動作（行為）、語言、神態、心理。

作用：它是刻畫人物性格、推進情節發展、表現生活環境的重要因素。運用好細節描寫可以增強作品的真實性，深化文章的主題。(2)表現手法和作用：

襯托（突出事物特點，強化思想感情，形象分明，主次分明）

對比（特點鮮明，反差強烈）

抑揚（在行文的反差中，突出事物，突出特點；強調語意，行文跌宕，曲折含蓄）

渲染（營造氛圍，情景相生，深化主題，凸顯人物性格，增強感染力）

象征（托物言志，形象含蓄，寓意深遠，引發聯想，感染力強）

反諷（從反面或用反語來諷喻事理，更鮮明地表達主題）

反復（強調作用和情感，有氣勢，感染力強，）

類比（以淺寓深，以此類彼，生動形象，通俗易懂）。

聯想想象（聯想是由一事物想到另一事物的心理過程；想象是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。可使文章內容更豐富，形象更豐滿、生動）

抑揚結合（為褒先貶，為損先揚，鮮明對照和強烈反差，收到特殊效果）

虛實結合（可以抓住重點，突出事物的本質特征，從而凸現事物、景物的特點，或人物的性格，更集中地揭示主旨）

白描不設喻、少修飾的方法，不用華麗的辭藻，以最經濟最儉省的筆墨勾勒鮮明生動的形象。它往往能起到寥寥幾筆就突出事物神韻的效果。

動靜相襯動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。

點面結合結構方法之一。敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊情節或細節是點。能反映出事物的全貌，突出重點，表達事件的普遍意義和特殊意義。

以小見大：即從平凡細微的事情中反映重大的主題，可突出中心，有強烈的震撼力。

還有借物抒懷、借景抒情、情景交融、正文反作、疊詞等。（3）修辭手法和作用：

比喻（化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔）

擬人（具有人格化，富有情趣，表意豐富）

夸張（揭示本質，給人以啟示，烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛）

對偶（形式整齊，結構對稱；節奏鮮明，音韻和諧；表意凝煉，抒情酣暢）

排比（內容集中，增強氣勢；節奏鮮明，強化情感）

反問（語氣強烈，加重語勢，激發讀者感情；加深讀者印象，起強化作用）設問（提出問題，引起注意；啟發思考，加深理解）

借代（以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情）。

反復（用于說理性文章，起強調作用；抒情寫景，感染力強；承上啟下，劃段分層。）

(4)語言特色：

從語言風格看，含蓄與明快、文雅與通俗、生動與樸實、富麗與素淡、簡潔與繁復等。語言精煉、用詞準確而形象，詞語豐富而多樣。

(5)藝術技巧作用答題樣式：

技巧本身作用＋文本內容（寫幾點，一般看分值）

運用了??手法，生動傳神表達了??，突出（渲染）??，刻畫了??人物形象，(6)鑒賞表達特色題總結：

鑒賞表達特色題，須從三方面建立起模式：

1、構建起關于表達特色（表達技巧、藝術表現）的知識網絡系統模式。

如常見的描寫技巧、修辭手法、表現手法，每一方向下的任何一種手法技巧的辨認及表達效果，都應在頭腦中建立并儲存起來，同時要在實際練習中不斷地加以強化，培養自己對“表達特色”敏銳的感知力。

2、把握思維模式

（1）從五個角度切入思考。①修辭手法（優先）；②表現手法（次之）； ③表達方式（其次）；④文章章法； ⑤語言表達

（④⑤兩個角度考查時，一般有明確的提示）。

（2）思考分析時的兩個結合。

①解答任何表達特色題必須與文章的中心相結合。沒有純客觀的藝術技巧，任何藝術技巧都是為文章中心服務的。

出新形象的過程。可使文章內容更豐富，形象更豐滿、生動）

抑揚結合（為褒先貶，為損先揚，鮮明對照和強烈反差，收到特殊效果）

虛實結合（可以抓住重點，突出事物的本質特征，從而凸現事物、景物的特點，或人物的性格，更集中地揭示主旨）

白描不設喻、少修飾的方法，不用華麗的辭藻，以最經濟最儉省的筆墨勾勒鮮明生動的形象。它往往能起到寥寥幾筆就突出事物神韻的效果。

動靜相襯動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。

點面結合結構方法之一。敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊情節或細節是點。能反映出事物的全貌，突出重點，表達事件的普遍意義和特殊意義。

以小見大：即從平凡細微的事情中反映重大的主題，可突出中心，有強烈的震撼力。

還有借物抒懷、借景抒情、情景交融、正文反作、疊詞等。

（3）修辭手法和作用： 比喻（化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔）

擬人（具有人格化，富有情趣，表意豐富）

夸張（揭示本質，給人以啟示，烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛）

對偶（形式整齊，結構對稱；節奏鮮明，音韻和諧；表意凝煉，抒情酣暢）

排比（內容集中，增強氣勢；節奏鮮明，強化情感）

反問（語氣強烈，加重語勢，激發讀者感情；加深讀者印象，起強化作用）

設問（提出問題，引起注意；啟發思考，加深理解）

借代（以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情）。

反復（用于說理性文章，起強調作用；抒情寫景，感染力強；承上啟下，劃段分層。）

(4)語言特色：

從語言風格看，含蓄與明快、文雅與通俗、生動與樸實、富麗與素淡、簡潔與繁復等。語言精煉、用詞準確而形象，詞語豐富而多樣。

(5)藝術技巧作用答題樣式：

技巧本身作用＋文本內容（寫幾點，一般看分值）

運用了??手法，生動傳神表達了??，突出（渲染）??，刻畫了??人物形象，(6)鑒賞表達特色題總結：

鑒賞表達特色題，須從三方面建立起模式：

1、構建起關于表達特色（表達技巧、藝術表現）的知識網絡系統模式。

如常見的描寫技巧、修辭手法、表現手法，每一方向下的任何一種手法技巧的辨認及表達效果，都應在頭腦中建立并儲存起來，同時要在實際練習中不斷地加以強化，培養自己對“表達特色”敏銳的感知力。

2、把握思維模式

（1）從五個角度切入思考。①修辭手法（優先）；②表現手法（次之）； ③表達方式（其次）；④文章章法； ⑤語言表達

（④⑤兩個角度考查時，一般有明確的提示）。

（2）思考分析時的兩個結合。

①解答任何表達特色題必須與文章的中心相結合。沒有純客觀的藝術技巧，任何藝術技巧都

②解答表達特色題應該和語言相結合。語言是文章的載體，不論是評價文章的主旨，還是鑒賞藝術技巧，都離不開對語言的體味、把玩、涵詠。否則，一切鑒賞都是空談。

3、規范答題模式

明確概念+具體解釋+簡述好處。其中“明確概念”最為重要。后兩個環節應根據題干要求具體處理，切勿死板地模式化操作。

（三）結構思路題

1、文章結構題

內容思路題

情感變化題

結構（行文）思路題總結：

第一，抓文中標志性語句。文章或段落層次內，往往有一些銜接上下文的標志性語言，具有提示、總結、承上啟下等作用。其中關聯詞和標點符號的提示功能也值得重視。

第二，扣文體結構特征。不同的文體其行文思路不同，表現在結構層次也有自己的特點。記敘文、散文、小小說常按時間、空間、人物、事件組織結構；議論文常按引論（提出問題）、本論（分析問題）、結論（解決問題）組織文章結構，本輪部分的結構層次大致有并列式、對照式、層進式、總分式四種；說明文或者按時間、空間及事物的內在邏輯聯系組織結構，或者按人們認識事物的規律組織結構。

第三，分析思路情感脈絡。局部服從整體，文章各語段、各層次所表達的內容總是圍繞全文中心展開的，各語句之間有一定的語脈，語脈在內容組合上就體現為文章的思路，而文章結構只是思路的外在形式而已。第四，把握語句銜接特點。句與句之間的排列與組合大致有三種情況，即并列、承接和總分。這三種情況可作為劃分層次的依據。

文章的思路是指文章的脈絡，解答步驟一般如下：

第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。第二，以段（句）為單位仔細審讀，然后用一句簡明的話把段意標示出來。第三，分析段落（句子）之間的內在聯系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結尾總結句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。

第四，無明顯的信息的段落，應該通讀全文（段），找出概括性的語句關鍵詞語，分析合成段意。

（五）探究題

1、語句探究題

2、段落結構探究題

3、文章意蘊（主旨）探究題

4、作者創作意圖探究題

5、個性化解讀探究題

命題特色

探究很講究角度和層面。可以從不同的角度探究，講求的是“廣”字，也可以從不同的層面探究，由淺層到深層，講求的是“深” 探究題總結：

1、建立起對這種題型的認知模式

（1）探究題的主要特點

①題干有標志。一般出現“探究”字樣，有時出現“你的理解”“你的看法”“請聯系實例”等字樣

2思考有依據。要求依據文本內容作一定程度探究，而不是隨心所欲地發揮。

③觀點有創新。要求有自己的思考，有不同于作者的看法，且稍有深度。

④答題有層次。要求考生從不同層面和角度思考，答案要表述的意思一般不會只有一層。（3）探究題的主要題型

①探究賞析題。該題型是對文本的一些亮點，如篇章結構安排、語言特色、文學藝術處理等方面進行探究與賞析。

②探究評價題。該題型是針對文本閱讀中的某一疑點或難點，在對文本閱讀、體會的基礎上再結合自己的經歷或認知，發表自己的看法。

③探究拓展型。該題型是對由文本內向文本外所延伸的意義、價值的探究。

2.探究性試題切入角度：

①探究“豐富意蘊”“民族心理”“人文精神“：

A人物形象：要對人物及人物群體所體現出來的道德品質、精神特質、民族性格、人性內涵等進行探究；B情節（細節）描寫,探究某種民族精神,人性精神,人生態度；C：環境描寫。通過散文環境描寫，探究自然景物中蘊含的人生哲理、精神象征，理解對自然的尊重與敬畏；D語言表達：透過散文中的語言或點睛的句子，探究其深刻內涵、思想意義、對他人的尊重、對自我的反思審視等；E主題情感：把握文本主題；F 時代背景：探究文本的時代意義。②探究作者的創作意圖：弘揚某種精神，針砭某種時弊等。要對作者及時代背景有一定的了解（注意看注釋）重在對作品影響加以分析。

③探究文本中某些問題，提出自己的見解。感悟和體驗文本，立足自我，獨立思考。3.做題步驟:

①立足原文,準確理解和和把握原文立場、觀點和情感。回到原文中區，看看原文哪些文字與題目要求相關，作者的意思是什么，它包含了哪幾個方面的內容。

②聯系生活實際（或閱讀經驗的）舉例子，例子要具體，要與所表達的內容相吻合。

③寫出自己的評價、分析。你自己的評價和分析要做到以下三個點：A你的評價要緊扣作者的立場、觀點、態度和情感，主旨要明確。如果問你是否同意作者的看法，一般情況下應同意作者的看法，不要偏激，不要唱反調，不要劍走偏鋒。B評價要結合你舉得例子。把你的例子與原文作者的觀點以及你的評價聯系起來，用這個例子說明你有著與原文作者相類似的體驗，因此你贊同原文作者觀點。C 評價要有自己的看法。當試題問“你的評價”“你的理解“對你的啟發”等，需要闡發屬于你自己的看法，不能僅僅是 抄襲原文拼湊原文的語句。

4.探究性試題答案是多元化的，并不意味著答題時想怎樣答就怎樣答，違背題目主旨，不符合題目要求的答案，顯然是不受歡迎的。答案只能就原文去理解，甚至完全符合作者（作品）的認識。答案可以延伸到文章以外，但言之有理即可。

第四篇：高考文言文重點詞匯總,快速突破!

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一、與政事相關的常用詞

官員到某地任職，做一些相關的政事，實行一定的政策，會引起各方不同的褒貶評論。于是官員與百姓、官員與官員、官員與國君（帝王）之間就會有許多“動作”發生。1.詣：到，去。

2.勸：①鼓勵，獎勵；②受到鼓勵、獎勵。3.課：考核、督促、征收。4.風、化：教育感化。

5.按、案：巡視，巡行；考察，核實，查明。

6.游：①游玩，游覽；②旅行，外出求學或求官；③交際，交往。7.趣、趨：①小步走，跑；又引申為趕快，迅速。②通“促”，催促。8.劾：檢舉，揭發。

9.白：告訴，報告。常用于官吏之間。10.短：進讒言，說壞話。11.害：嫉妒。12.聞： ①聽說，聽見；

②使知道，報告給……知道。13.折：指斥，指責，駁斥。

14.讓：①責備，責怪；②謙讓，辭讓。15.黨：偏袒，伙同，包庇。16.矯：假托，假傳。17.質：作人質；抵押。

18.次：①臨時駐扎(用于軍隊)；②住宿，停留（用于個人）。19.輸：繳納（貢品或賦稅）——由“輸送、運輸”引申。20.當：判刑，判罪。后多帶表示懲罰意義的詞語。21.坐：①因……犯罪或錯誤，觸犯；②牽連，定罪。

22.多：贊揚,欣賞。“高、貴”等字，若帶賓語，就是意動，也意譯為此。23.少：批評，輕視，看不起。

這是一些常見的單音動詞。我們基本可以按照官員行為、他官（官場）反應、社會評價三個層面來掌握。

二、官職人物常用詞語

1.表官職的

(1)宰相：總攬政務的大官。宰，主持，相，輔佐。(2)御史大夫：其權力僅次丞相。(3)六部：吏、戶、禮、兵、刑、工。(4)三司：太尉，司徒、司空。(5)中書省：中央行政機要機關。(6)尚書：六部最高行政長官。(7)太尉：軍事首腦。(8)郎中：尚書屬下部員。(9)宦官：宮廷內侍，又稱太監。(10)侍郎侍中：宮廷侍衛。(11)校尉：漢代軍事長官。

(12)翰林學士：管文件，圖書，侍讀。(13)太史：記史，管文書。(14)國子監：中央教育機構。(15)左右拾遺：唐代諫官。(16)總督：清代地方最高行政長官。(17)巡撫：總攬一省行政軍事長官。(18)知州：州一級行政長官。知，管理。(19)太守：郡一級行政長官。(20)主簿：秘書。2.表官職變化的 ①表授予官職的詞語

征：由皇帝征聘社會知名人士充任官職。如：公車特征拜郎中。《張衡傳》 辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職。如：連辟公府不就。《張衡傳》

薦、舉：由地方官向中央舉薦品行端正的人，任以官職。如：舉其偏，不為黨。《左傳“襄公三年》 知：韓琦鎮長安，薦知涇陽縣。《宋史·侯可傳》

拜：授予官職。如：安帝雅聞衡善術學，公車征拜郎中。《張衡傳》

選：通過推薦或科舉選拔任以官職。《元史·賈魯傳》：“延、至治間……選丞相東曹掾。” 除：任命，授職。如：尋蒙國恩，除臣冼馬。《陳情表》

授：授給、給予官職。《元史·賈魯傳》：“秦定初恩授東平路儒學教授。”

賞：指皇帝特意賜給官銜或爵位。如：八月初一，上召見袁世凱，特賞侍郎。《譚嗣同》 封：指帝王將爵位或土地賜給臣子。如：勞苦而功高如此，未有封侯之賞。《鴻門宴》 起：起用人任以官職。如：魯居喪服闋，起為太醫都事。《元史·賈魯傳》 察：考察后予推薦，選舉。如：郡察孝廉，州舉茂才。《三國志·吳主傳》 仕：做官。如：學而優則仕。《論語·子張》

仕宦：做官，任官職。如：汝是大家子，仕宦于臺閣。《孔雀東南飛》 仕進：進身為官。如：邁少恬靜，不慕仕進。《晉書·許邁傳》 ②表罷免官職的詞語

罷：免去，解除官職。如：竇太后大怒，乃罷逐趙綰、王臧等。《魏其武安侯列傳》 絀、黜：廢掉官職。如：有罪得以黜，有能得以賞。《封建論》 免：罷免。如：免官削爵。〈漢書”貢禹傳〉

奪：削除。如：使者遂逮守，脅服奪其官。《書博雞者事》 ③表提升官職的詞語

升：升官。如：升（魯）臺都事。《元史·賈魯傳》 擢：在原官上提拔。如：擢為后將軍。《漢書“趙充國傳》

拔：提升本來沒有官職的人。如：山濤（人名）作冀州（長官），拔三十余人。李白《與韓荊州書》 遷：一般指提升。如：孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。《賈誼傳》 陟：進用。如：陟罰臧否，不宜異同。《出師表》

晉、進：晉升官職，提高職位或級別。如：成語“加官進爵”

加：加封，即在原來的官銜上增加榮銜，一般可享受一世特權。如：平劇盜賴文政有功，加秘閣修撰。《宋史·辛棄疾傳》

拜：按一定禮節授予（任命）官職，一般用于升任高官。如：以相如功大，拜為上卿《史記·廉頗藺相如列傳》

④表降低官職的詞語

謫：因罪被降職或流放。如：滕子京謫守巴陵郡。《岳陽樓記》 貶：

①降職。如：貶連州刺史。《劉禹錫傳》

②降職并外放。如：貶邵州刺史，不半道，貶永州司馬。《新唐書·柳宗元傳》 放：一般指由京官改任地方官。如：屈原既放，三年不得復見。《卜居》 左遷：降職貶官，特指貶官在外。如：予左遷九江郡司馬。《琵琶行》 竄：放逐，貶官。如：暫為銜使，遂竄南夷。（韓俞《進學解》）

左除、左降、左轉：降職。如：帝怒，乃罷（陸）贄宰相，左除（張）滂等官（《新唐書·裝延齡傳》）出宰：京官外放出任地方官。如：郎官上應列宿，出宰百里，有非其人，則民受其殃。（《后漢書·明帝紀》）⑤表調動官職的詞語

遷：調動官職，一般指提升。《漢書·王尊傳》：“遷東郡太守。” 徙：一般的調動官職。如：徙王信為楚王。《淮陰侯列傳》 調：變換官職。如：調為隴西都尉。《漢書”袁盎傳》

轉、調、徙：調動官職。《張衡傳》：“再轉復為太史令，衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。” 補：補充空缺官職。如：太守察王尊廉，補遼西鹽官長。《漢書·王尊傳》 改：改任官職。如：改刑部詳覆官。《宋史·王濟傳》 出：京官外調。如：出為河間相，時國王驕奢。《張衡傳》 ⑥表兼代官職的詞語

兼：兼任。如：余除右丞相兼樞密使。《〈指南錄〉后序》

領：兼任（較為低級的官職）。如：桓溫鎮江口，復引（喬）為司馬，領廣陵相。《晉書·袁喬傳》 行：代理官職。如：太祖行奮武將軍。《三國志·魏書·武帝紀》 署：代理、暫任。如：太守奇之，署守屬監獄。《漢書·王尊傳》 權：暫代官職。如：時韓愈吏部權京兆。《劉公嘉話》

判：高位兼低職。如：除鎮安武勝軍節度史，司徒兼侍中，判相州。《宋史"韓琦傳》 假：臨時的，代理的。如：乃相與共立為假上將軍。（《史記·項羽本記》）攝：暫代官職。如：俄檢校侍中，攝史部尚書。（《新唐書·杜如晦傳》）

守：代理官職。如：初平中，北海孔融召為主薄，守高密令。（《三國志·王修傳》）⑦表辭官 告老：官員年老。如：時年已七十，遂隱上山，懸車告老。解官：辭去官職。如：得監和州稅，父母又不欲行，拯即解官歸養》 請老：古代官吏請求退休養老。如：祁溪請老，晉侯問嗣焉。

乞身：古代認為官吏做官是委身事君，因此稱請求退職為“乞身”。如：時天下略定，通思欲避榮寵，以病上書乞身。（《后漢書·李通傳》）

乞骸骨：古代官吏請求退職，意思是使骸骨歸葬故鄉。如：龔在位五年，以老病乞骸骨。

移病：上書稱病，為居官者請求退職的委婉語。如：即日父子供移病，滿三月賜告。（《漢書·疏廣傳》）致仕：交還官職，即退休。如：以刑部尚書致辭仕。（《新唐書·白居易傳》）

這些詞，都有個明顯的特征，即后面常帶表示官職或地點的專有名詞，這給我們的翻譯帶來了方便——可以不譯。更重要的是，官職的變動特別是主觀情緒明顯的降職和升職，往往是我們推斷翻譯主人公行為、事件中生難字詞的重要依據。

3.表人物個性的：耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、剛毅、周密、寬厚、正直、埂、鯁、骨鯁、鯁切、聰、慧、敏、木訥、佞、詐、阿諛、諂讒、譎、狷介。耿：光明。埂：正直。鯁：直爽，正直。

佞：能說會道，引為巧言諂媚。譎：欺詐，玩弄手段。

4.表人物品行的：行、德、操、節、清（廉）、淫（靡）、貪（濁）5.與科考有關的：貢舉、第、登第、中第、狀元、解元、鄉試。6.與學校有關的：庠、序、太學、博士、太傅。7.表敬重的：敬、重、尊、恭。

8.表贊揚的：多、嘉、稱、譽、與、許、嘆 多：稱贊。嘉：贊美。與：贊許。9.表社會狀態的：治、亂、興、盛、衰。10.表少數民族的：蠻、夷、戎、狄

蠻：南蠻，古代統治階級對南部民族帶污蔑性的稱呼。夷：東部少數民族。戎：西部少數民族。狄：北部少數民族。11.表人物地位的：貴、顯、卑、官紳、豪。12.表主管的：知、典、主。

13.與水利有關的：堤、決、潰、溢、漲、灌溉、澇、旱、堰、蕪穢。

14.與糧食有關的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穡、耕耘、稔、熟、刈、糴、糶、廩、稟、府、荒、欠收。稔：莊稼成熟。

刈：割；鐮刀一類的農具。廩：米倉。官府供給糧食。稟：給于各物。

府：古代國家收藏文書或財物的地方，藏兵器的地方叫庫。后來成了同義詞。荒：荒年，收成不好。15.表糧食豐收的：豐、饒、贍、足、給、佚 贍：富足，充足；供給。給：足，豐足。

16.表食物的：糗、饌、肴、膳、羞（饈）、蔬、果、脂膏。17.表飽饑的：飽、饑、餓、餒、饉。餒：饑餓，五谷沒有收成。

饉：蔬菜和野菜吃不上。連用時饑和謹無區別。18.表俸祿的：俸、祿、秩、餉 秩：官吏的俸祿。

19.表布匹的：布、麻、匹、絲、絹、錦、練、綾、綃、縑、綢、羅、緞、綺、紗、絳、縞、縑、繒、蠶、桑。

20.表穿戴的：紈绔、布衣、履、綬、冠、冕、巾、弱冠、免冠、帶。21.表房舍的：宇、舍、館、宅、第、邸、廡、屋。宇：屋檐。廡：高堂周圍的郭房，廚房；房屋。22.表桌床的：案、幾、床、榻。23.表違背的：牾、忤、逆、倍（背）。忤：違反，抵觸。牾：逆。24.表揭發的：劾、訐、揭、擿

劾：揭發罪狀。訐：攻擊或揭發別人的短處。25.表害怕的：畏、懼、憚、懾、駭、患。

26.表嫉恨的：惡、厭、憎、貶、銜、怨、患、疾、恨、怒、詛 銜：藏在心中，特指懷恨。詛：詛咒。27.表暗中的：陰、間、密。28.表誣陷的：中、譖、誣。譖：說壞話誣陷別人。29.表朝見的：朝、覲

覲：原指諸侯秋天朝見天子。朝：諸侯春天朝見天子，后來都泛指朝見帝王。30.與京城有關的：禁、闕、畿、京、京畿。畿：京城所管轄的地方。

31.與皇帝有關的：上、帝、祚、踐祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、詔、召、誥、（駕）幸、膳、對策、輪對、奏、表、疏 祚：福；帝王。踐祚：即位。

32.表說話的：曰、云、謂、詔、誥、告、敕、白、陳、對、語、諭、喻、曉、辯、問、謝、折、詰、訴、咨（諮）。

告：告誡，囑咐；皇帝的命令或詔書。諭：告訴，使人知道；知道，了解，明白。折：駁斥，使對方屈服。詰：責備，追問。訴：告狀；誹謗。

33.表勸說的：說、勸、規、諷、譏、謗、諫。34.表責備的：過、責、咎、誅、讓、譴、尤、折。

讓：責備，責怪。尤：罪過，過錯。折：駁斥，使對方屈服。35.表寬容的：容、貸、恕、寬。

36.表喜樂的：樂、欣（然）、悅（說）、歡、蹈舞。

37.表哀怒的：怒、憤、惱、忿恚、涕泣、罵、責、戾、詬、謾 戾：①兇暴，猛烈②違背，違反或乖張，不講情理。詬：①恥辱②罵。忿：憤怒，怨恨。恚：恨、怒。

38.表刑罰的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、杖、流、赭衣、械。族：滅族。

流：流放，古代的一種刑罰。

赭衣：赭，紅褐色。“衣赭衣，關三木”是古代犯人特穿的衣服。械：桎梏，腳鐐和手銬。39.表監獄的：囹圄、獄。

40.表拜訪的：造、過、訪、謁（見）、顧。41.表告別的：辭、別、謝。42.表離開某地的：去、遷、徙。43.表到往某地的：如、過、詣、往、經。

44.與馬匹有關的：馬、駒、廄、策、羈、縻、轡、逸、馭、御、駕、轅、轍。逸：馬脫了韁繩，放縱。

45.表行動的：步、趨、走、遁、亡、逃、徙、匿、逋。

遁：逃，“遁”與“逃”均是逃離某個地方，但“遁”比“逃”更隱蔽，多指悄悄地遛走，不知去向。逋：①逃亡，逃跑。②拖延，遲延。

46.表死亡的：（駕）崩、山陵崩、薨、卒、不祿、死、沒（歿）、終、圓寂。

三、值得重視的特殊單音詞

1.獄：案件，案情；監獄：監管案件。

2.脫：①副詞，表推測，也許、或許；“事既未然，脫可免禍”。②連詞，表假設，倘若、如果。

3.第：①只，只是，只要；②科舉考試或官員考核的等級，如“高第”就是高的等級。（單獨的“最”也可表示等級）

4.獨：若在疑問句中，表反問，難道、怎么。“相如雖駑，獨畏廉將軍哉”（《廉頗藺相如列傳》）。同樣用法的還有“寧”“顧”。

5.他：別的，其他的，另外的。“又顧而之他”“王顧左右而言他”（《齊人有一妻一妾》）。

四、值得了解的相關復音詞

1.下車：剛上任、剛到任。現有成語“下車伊始”。2.乞骸骨、請辭、告老、請歸、乞歸：辭官。3.用事：掌權，主管。4.視事：在任，在職；辦公。5.聽事：辦公的地方。6.逆旅：旅館。7.部曲：私家軍隊。

8.祖道：在路上設宴為人餞行。祖，祭祀路神。

9.家人：平民，老百姓。不同于“家里人”和“傭人、仆人”。10.起家：起于家，就是從家里被征召為官。11.作色：發怒。

12.從子：侄子。從，堂房親屬；又如“從兄、從弟、從父”等。

五、相對穩定的通假字

1.鄉，通“向”：“侯生果北鄉自剄”（《史記·魏公子列傳》）。2.詳，通“佯”：“行十余里，廣詳死”（《史記·李將軍列傳》）。3.蚤，通“早”：“旦日不可不蚤自來謝項王”（《史記·項羽本紀》）。4.倍，通“背”：“愿伯具言臣之不敢倍德也”（《史記·項羽本紀》）。5.禽，通“擒”：“禽滅六王”（《史記·秦始皇本紀》）。

6.畔，通“叛”：“人言公之畔，陛下必不信”（《史記·淮陰侯列傳》）。

7.趣，①通“趨”：“兵法，百里而趣利者蹶上將”（《史記·孫臏列傳》）。②通“促”：“趣趙兵亟入關”（《史記·陳涉世家》）。

8.內，通“納”：接納，讓……近來；藏。“無內諸侯軍”（《史記·高祖本紀》）。9.郤，通“隙”：隔閡，矛盾。“令將軍與臣有郤”（《史記·項羽本紀》）。10.責，通“債”：“此兩家常折券棄責”（《史記·高祖本紀》）。

六、表示時間的詞

1.表瞬間：俄、俄而、俄頃；頃、頃之、頃刻、有頃；旋、尋、無何。2.表過去：既、既而，先、先是、先時，初，時、當是時，曩、嘗，昔、向。

3.表一段時間：比、迨、逮、及、洎、居（后帶時間，則譯作“過了…”，不譯作“居住”，如“居無何，居三月”）

第五篇：高考地理模塊復習重點.資料

水土流失治理措施 原則：調整土地利用結構，治理與開發相結合

具體：1.壓縮農業用地，重點抓好川地、塬地、壩地、緩坡梯田的建設，充分挖掘水資源，采用現代農業技術措施，提高土地生產率，逐步建成旱澇保收，高產穩產的基本農田。（基本前提）2．擴大林草種植面積

3．改善天然草場的植被,超載過牧的地方應適當壓縮牲畜數量，提高牲畜質量,實行輪封輪牧 4．復墾回填

實踐：小流域綜合治理

重點:保持水土，開發利用水土資源,建立有機高效的農林牧業生產體系。方針：保塬，護坡,固溝

模式:工程措施(打壩建庫，平整土地,修建基本農田，抽引水灌溉)生物措施

農業技術措施(深耕改土,科學施肥，選育良種,地膜覆蓋，輪作復種)我國四大漁場

黃渤海漁場,(主要分布在渤海,黃海)舟山漁場(舟山群島附近),南部沿海漁場,(分布在廣東沿海),北部灣漁場(北部灣,海域)北部灣,黃渤海漁場形成條件:(1)位于大陸架水域,水淺,光合作用強,浮游生物大量繁殖,所以形成漁場.南部沿海漁場,形成條件:(1)位于大陸架(2)沿岸有河流(珠江)帶來大量營養鹽類,有利于浮游生物繁殖舟山漁場形成條件:(1)位于大陸架(2)沿岸有河流長江,錢塘江)帶來大量營養鹽類(3)寒暖流交匯日本暖流和近岸寒流交匯.16.乳畜業發展的區位條件：

①自然：氣候適宜種植牧草和飼料作物 ②市場：城市眾多，人口密集，市場需求大 ③交通：交通便利

④科技：先進的科技 18.新興工業，高技術產業發展區位因素：

①地理置優越②環境優美與氣候宜人③科技基礎④教育和勞動力素質水平⑤交通運輸⑥地價、地租高低 19.古代中低緯度河流沖積平原區城市興起的區位因素： ①氣候：氣候溫暖濕潤 ②地形：地形平坦

③水源：灌溉水源充足 ④土壤：土壤深厚肥沃，導致灌溉農業發達，提供農副產品多 24.影響內河運輸發展的因素：

①內河運輸優點②水系特點（干、支流）③水文特點（流速、流量變化）

④是否有運河與天然航道聯系⑤運輸方式是否構成綜合運輸網

⑥是否具有市場、經濟效益（流域人口稠密，資源豐富，工農業發達，運輸量大）27.影響飛機場的區位因素：（Ⅰ）自然因素：

①地形開闊平坦 ②坡度適當，利于排水 ③有堅實的地質基礎，保證飛機起落平穩 ④霧低云少，能見度好

⑤跑道平行于風向修建，便于飛機逆風升降（Ⅱ）社會經濟因素：

①城市經濟狀況 ②離城稍遠，地價低

③與城市有便捷的其它交通聯系，便于客、貨聚散 ④遠離居民區，減少對城市和居民區的噪音污染

⑤附近不能大量養鳥 ⑥不能有高層建筑 ⑦不能有干擾飛機升落的通訊設備 31.水土流失的影響因素（Ⅰ）自然因素

①地貌：溝谷發育，地表崎嶇破碎，坡度大

②氣候：集中性降水且多為暴雨

③土壤：疏松，易被侵蝕

④植被：稀少，覆蓋率差，地表失去植被保護

⑤河流：河網密布、水系發育，河流侵蝕切割作用強（Ⅱ）人為因素

①毀林開荒，破壞植被 ②不合理的耕作制度

③亂開礦，地表破壞 32.泥石流形成的影響因素（Ⅰ）自然因素

①地形：山高谷深，地勢陡峭的溝谷，容易使流水快速匯集

②地質：地質構造復雜，斷層褶皺發育，構造運動強烈，地表巖石99破碎 ③氣候：出現暴雨或高山冰雪融水 ④植被：植被破壞嚴重（Ⅱ）人為因素

①不合理的采石開礦，棄土棄渣大量堆積谷中 ②工程建設破壞山坡表層 ③植被破壞，山坡失去植被保護 33.滑坡形成的影響因素（Ⅰ）自然因素

①山區，地形起伏大 ②斷層發育

③多暴雨（Ⅱ）人為因素

①大型工程建設不當（如：水庫）

②開挖邊溝，邊坡 34.荒漠化的形成影響因素（Ⅰ）自然因素

①氣溫日較差大，光照強，風化作用強，地表多疏松的沙質沉積物

②大風日數多而集中

③氣候干旱，降水少，地表干燥

④植被覆蓋率低，地表缺乏植被保護（Ⅱ）人為因素

①過度樵采

②過度農墾

③過度放牧

④水資源利用不當 ⑤工礦交通建設中不注意環保 35.長江洪水產生的影響因素（Ⅰ）自然因素

①長江流經地區大部份為濕潤地區，流域面積廣、支流多、干流汛期長、水量大，洪水均由暴雨產生（氣候、水文特征、水系特征）

②有些年份，流域內普降暴雨，上游川江河段，北面漢江水系，南面洞庭湖水系同時來水，多股洪水匯合，出現特大洪水（Ⅱ）人為因素

①植被：過度砍伐，陡坡開荒。地表植被覆蓋減少，水土流失嚴重，使流域內涵養水源、調節徑流，削峰補枯能力下降 ②泥沙：水土流失加劇使大量泥沙入江，淤積抬高河床，使河道泄洪能力下降，排水不暢，同時水位抬高 ③圍湖造田，泥沙淤積，導致湖泊萎縮，調蓄洪峰能力下降 36.影響荊江河道洪水危害的因素

①地形：地處巫山與平原轉換位置，河流出山區后流速減慢，泥沙沉積，抬升河床 ②該處水流不暢，泥沙淤積，形成“地上河” ③河道特別彎曲，排水不暢，泄洪能力低 37.影響春旱產生的因素

①氣溫：春季，氣溫迅速回升

②降水：雨帶未到達，降水少

③風：風沙多，蒸發量大 38.影響洪澇產生的因素

①降水：降水集中在夏季且多為暴雨 ②地形：地勢低平

③河流：河流下游排水不暢 39.影響鹽堿形成的因素

①地勢低平，多洼地，地下水位高，蒸發旺盛（尤其是春、秋兩季）使土壤中鹽份向地表聚集

②不合理的灌溉，使地下水位上升至土壤表層，加之蒸發旺盛，水中鹽份向地表聚集，形成土地次生鹽堿化 ③湖泊萎縮，湖底沉積鹽層裸露在外 ④大風揚沙天氣，使地表聚集的鹽粒擴散 40.影響風沙形成的因素 ①春季多大風氣候（天氣）

②春季氣溫高，蒸發旺盛，地表干旱，多風沙

③離風源、沙地近，且當地自然植被稀少，多疏松的沙質沉積物 ④人口稠密，農耕歷史悠久，不合理耕作制度造成地表沙化 ⑤不合理開墾，植被破壞嚴重，致使風沙肆虐，出現沙荒地 ⑥不合理的城市工程建設，造成地表裸露，沙質物多

41.回歸沙漠帶上“綠洲”（2326′穿過我國的東南部）形成因素 ①海陸位置 ②氣候和降水 ③臺風影響 42.林業基地形成的影響因素（Ⅰ）自然因素

①森林資源豐富

②宜林地區廣，樹種豐富（Ⅱ）社會經濟因素

①經濟基礎

②機械制造基礎

③交通和市場 071.修建核電站的區位因素

①工農業發達，能源需求量大

②常規能源缺乏

③核能能量巨大、密集，核燃料運量小，建成后，成本低，效益高 ④核電站建設地區適應能力強 72.修建風力發電站的區位因素

①能源需求量大 ②常規能源缺乏 ③風力較強（牧場、海島）④風能清潔無污染，成本低 73.水能豐富的影響因素

①落差 ②流量 ③河流多少（支流）74.修建水力發電站的區位因素

①落差大水能豐富

②良好壩址，建站工程量小，投資少（口袋形）

③市場：離經濟發達區近，能源需求量大

④水能是可再生能源，水電站修成后，成本低、收益大、積累多，可發揮綜合效益（防洪、灌溉、航運、養殖、旅游、供水、調節氣候、環境）⑤淹沒情況：地處峽谷，耕地、城鎮淹沒少，遷移人口少 78.水稻生長的影響因素

①地形平坦

②土壤深厚肥沃 ③灌溉水源充足

④氣候溫暖濕潤，雨熱同期 79.小麥生長的影響因素

①氣候干旱，降水較少 ②地形起伏平緩 ③土壤肥沃

④灌溉水源充足 80.棉花生長的影響因素（自然因素）

①地勢低平②土壤呈沙性 ③光照充足，熱量豐富

④灌溉水源充足 81.茶樹的生長影響因素（自然因素）

①降水較多，空氣濕度大，云霧多

②地形為丘陵低山，有良好的排水系統

③土壤呈酸性（紅壤）82.甘蔗生長的影響因素（自然因素）

①氣候：溫度較高（熱帶草原氣候有利，甘蔗生長后期為干季，晴天多，利于甘蔗生長和糖份積累）②土壤：土壤肥沃（多火山灰塵積土壤，通氣、保水保肥，適宜甘蔗生長）→ 需肥量大，生長期長

83.玉米生長的影響因素（自然因素）①地形：各類地形均可種植 ②氣候：高溫多雨，雨熱同期 ③土壤：土壤深厚肥沃 ④水源：有充足灌溉水源 ⑤大豆、玉米輪作，提高土壤肥力 84.花生生長的影響因素（自然因素）

①氣候：亞熱帶、暖溫帶地區 ②地形條件：丘陵低山地區

③土壤條件：沙土，通氣透水性好 85.甜菜生長的習性

①氣候：干旱地區，溫涼地區生長周期短

②土壤耐鹽堿 86.內陸湖面積萎縮的原因

①自然因素：氣候干旱，蒸發旺盛。全球變暖，蒸發量大。

②人為因素：人口增加，工業發展，用水量大增；發展農業，大量引水灌溉

③圍湖造田 87.撒哈拉沙漠南侵的因素

①砍伐森林，開墾草原，過度放牧，導致植被破壞，草原退化，沙漠擴張 ②地處東北信風帶上

③人口增長過快 88.判斷海洋性、大陸性的依據

①降水量多少和季節變化情況

②氣溫年較差大小

③最高、最低月均溫出現月份 89.西歐乳畜業發展的因素

①市場廣闊

②溫帶海洋性氣候降水多，云量多，空氣濕潤，不利于農作物生長，但利于多汁牧草生長

③交通便利 90.俄羅斯冬季漫長而寒冷的因素分析

①緯度位置高。獲得的太陽輻射少，氣溫低 ②北臨北冰洋，受極地寒冷氣流影響大 ③大部分地區深居亞歐大陸內部，距海遠，冬季氣溫低 91.上揚斯克成為北半球寒極的影響因素

①緯度：緯度位置高，獲得太陽輻射少，氣溫低

②海陸位置：深居亞歐大陸內部，冬季大陸降溫快 ③大氣環流：受極地寒流氣流影響大

④地形地勢：地勢高，氣溫低，地形呈“馬蹄形”向北開口，使南下的寒冷空氣堆積 92.影響沼澤形成的因素

①地形地勢：地勢低洼，易積水，排水不暢

②氣象條件：海拔高或緯度高，氣溫低，蒸發量小，地表積水 ③水源條件：河流水，高山冰雪融水、河流凌汛、泛濫造成地表水在洼地聚集

④地質條件：地下多凍土，地表水不易下滲

⑤人類活動 93.凌汛形成的影響因素

①緯度位置高，氣溫低于0℃，有結冰現象

②河流由低緯向高緯流 94.俄羅斯等高緯度地區發展農業的限制因素

①緯度位置高，熱量不足，水熱配合狀況差，氣溫較低，農作物生長周期長

②農業生產受自然因素影響大，農產品單產量不高

③緯度位置高，農作物品種少 95.俄羅斯以鐵路運輸為主的區位因素 ①河流封凍期長，通航期短，水運條件差

②海岸線長，但海洋封凍期長；除北冰洋外，其它各港口與外洋聯系，要經過別國海域 ③地域遼闊，各地相距較遠，公路長途運輸費用高 ④地形較平坦，便于修筑鐵路 96美國東北部工業區形成的區位因素

①阿巴拉契亞山的煤

②五大湖西部的鐵

③五大湖和密西西比河廉價水運，大西洋沿岸多良港，交通發達

④周圍平原廣，農業發達，農業基礎好

⑤開發歷史悠久

⑥勞動力豐富

⑦科技力量雄厚 97.美國西部、南部新興工業區發展因素

①多良港，海運便利 ②陽光充足，環境優美 ③地價較低 ④技術力量雄厚 ⑤南部石油豐富 98.美國鐵路呈東西走向的影響因素

①大西洋、太平洋沿岸地區是美國人口，城市集中地區，交通運輸量大

②南北內河運輸發達 99.南美洲西海岸熱帶沙漠氣候的成因

①受副熱帶高壓控制和東南信風影響，氣流下沉，盛吹離岸風，降水少

②秘魯寒流流經，減溫減濕 100.南美洲西部熱帶沙漠氣候狹長的原因

①地形：安第斯山脈影響

②洋流：秘魯寒流減溫減濕 101.河流水量豐富與否的影響因素

①氣候類型 ②水文、水系特征（流程、流域面積、干支流狀況）

③流域面積大小 102.南極洲成為世界“寒極”的影響因素

①緯度高，地表獲得的太陽輻射少

②地勢高，氣溫低

③冰雪黑覆蓋、冰雪對太陽輻射的反射極強 ④南緯40～60的西風環流，造成一種特殊“風壁”，阻礙了南極地區與低緯地區進行熱量交換 ⑤西風漂流，南極環流阻礙了高緯地區海水與中低緯地區海水進行熱量交換 103.影響南極洲降水的因素

①受極地高壓控制，盛行下沉氣流

②氣溫很低，蒸發微弱，空氣中水汽含量極少，空氣干燥 107.華北平原的成因

①內力：地殼下沉

②外力：海河、黃河、淮河攜帶泥沙堆積而成 108.西北山麓、太行山山麓沖積扇的成因

外力：河流攜帶泥沙流出山地，在山前由于流速減慢，大量沙石堆積而成 109.汾河谷地，渭河平原形成原因

①內力：地殼斷裂下陷

②外力：汾河，渭河攜帶泥沙堆積而成 110.吐魯蕃盆地、哈密盆地的形成原因

①內力：地殼斷裂下陷而成 111.伊犁河谷的形成原因

①內力：地殼斷裂下陷形成②伊犁河攜帶泥沙堆積而成 112.雅魯藏布江谷地的形成原因

①內力：地處亞歐板塊與印度洋板塊結合處，由兩大板塊碰撞而成斷裂帶

②外力：雅魯藏布江侵蝕而成 113.長江三峽，雅魯藏布江大峽谷，橫斷山區峽谷的形成原因 ①內力：地殼上升

②外力：河流侵蝕下切 114.橫斷山脈的成因

①內力：亞歐板塊與印度洋板塊碰撞擠壓、抬升②外力：該地地處亞熱帶季風氣候區，降水多，流水侵蝕和河流切割作用強 115.臺灣山脈的成因

①內力：亞歐板塊與、印度洋板塊碰撞擠壓、抬升而成 116.我國冬季氣溫南北溫差大的影響因素

①緯度位置（太陽輻射）：冬季太陽直射南半球，南方緯度低，正午太陽高度比北方大，晝長大于北方，獲得的太陽輻射比北方多

②北方離冬季風源地近，冬季風加劇了北方的嚴寒，且受寒潮影響大 00117.我國夏季南北溫差小的因素

①夏季太陽直射北半球，北方正午太陽高度雖比南方小，但白晝時間比南方長，故獲得的太陽光熱不比南方少 ②南方雨季長，云霧多 118.影響氣溫年較差的因素

①緯度位置（緯度越高，氣溫年較差越大）②下墊面 A.海陸位置（海陸熱容量差異）B.地勢高低（H上升，T差下降）119.影響吐魯蕃盆地夏季炎熱，形成高值中心的原因 ①深居內陸，夏季增溫快

②海拔低，氣溫高

③山地環繞，地形閉塞，熱量不易擴散 ④氣候干旱云量少，晴天多，太陽輻射強

⑤焚風影響 120.云貴高原少受冬季風影響的因素

①離冬季風源地較遠

②北面東西走向的山脈（如：秦嶺）的隔擋

③高原地形，地勢高 121.影響氣溫日較差大小的原因

①大氣狀況

②海陸位置（熱力性質差異）

③下墊面（植被覆蓋狀況，植被類型）

④緯度 122.長江流域“三江大爐”的形成因素 ①地處河谷地帶，地形閉塞，不易散熱

②位于夏季風背風坡，且氣流下沉增溫 ③深居內陸，氣候大陸性強，夏季增溫比較快

④7、8月份受副高控制，盛行下沉氣流，天氣晴朗，太陽輻射強，氣溫高（伏旱）

⑤城市規模大，熱島效應強 123.臺灣火燒寮年降水量全國第一的影響因素

①位于山坡迎風坡，夏季受東南季風和臺灣暖流影響，降水豐富 ②冬季，東北季風經過海洋表面溫度濕度增大，受山地抬升，降水豐富 124.吐魯蕃盆地中托克遜年降水量全國最少的影響因素

①深居內陸，海洋氣流難以到達

②地形閉塞，山地環繞，水汽難以進入 125.東北地區春旱不嚴重的影響因素

①緯度較高，氣溫較低，蒸發較弱

②春季，地表積雪融化，土壤水分較充足 126.我國多旱澇災害的原因

①降水季節分布不均，季風環流不穩定，降水年際變化大

②降水集中，暴雨頻率高

③降水地區分布不均

④臺風活動頻繁，引進洪災 ⑤人類活動破壞生態環境，導致氣候變化，可加劇旱澇災害 127.黃河下游地區常斷流的原因

①冬春枯水期，易出現斷流（降水季節，年際變化大）

②植被稀少，削豐補枯能力減弱 ③中上游大量修建水利工程截流，用水量大增，導致下游斷流

④流域內缺乏綜合規劃 ⑤農業用水量大增，使下游河段量下降

⑥水資源浪費嚴重 128.華北地區缺水嚴重的原因

①河流徑流量小

②工農業產生發達，人口稠密，水資源需求量大 ③水污染嚴重

④水資源浪費，利用效率低 129.我國耕地面積減少的原因

①災毀耕地——自然

社會經濟：②建筑用地增加 ③生態退耕

④農業結構調整 130.鹽場的形成條件

①地形：有廣闊的平坦泥質海灘

②氣候：降水少，晴天多，氣溫上升快，蒸發旺盛，太陽光照強且多大風 131.發展水產業的區位條件 ①自然環境條件

A.沿海海域廣，管轄海域面積大 B.沿海淺海和灘涂多，適宜發展人工養殖 C.陸上河湖眾多，淡水面積大

D.海洋生物和陸上淡水魚類種類多，生物資源豐富 ②社會經濟條件

A.社會條件：人口稠密，城市眾多，市場廣闊，人們喜食魚類產品

B.經濟條件：交通便利 C.技術條件：水產捕撈，加工技術高，捕撈工具先進

D.歷史條件：水產養殖業歷史悠久 ③水產業產值高，生產積極性高 132.滬寧杭工業基地發展的區位因素

①歷史悠久，工業基礎雄厚 ②雄厚的技術力量 ③統一的電網 ④發達的水、陸、空交通運輸 ⑤發達農業 ⑥市場廣闊 133.高新技術產業發展的區位因素

①工業基礎好

②科技力量雄厚，高等院校聚集 ③高技術人才聚集 ④交通便利

⑤政策傾斜 ⑥地理位置優越，環境優美

⑦氣候宜人 134.青藏鐵路修建的區位因素 ①社會因素

A.西部大開發，建設基礎設施需要 B.鞏固國防，保證國家穩定團結

C.有利于該地脫貧致富 ②經濟因素

A.有利于旅游業發展 B.有利于資源開發

C.帶動沿線地區經濟發展 D.促進邊境貿易發展

E.有助于加強青藏地區與中、東部地區經濟聯系 ③技術因素：科技進步，技術成熟 ④自然因素

A.該鐵路經過地區起伏小，地勢較平坦

B.該線的地質災害較少

C.該線路程短，工程量小 135.河谷農業發展的區位因素

①海拔低，氣溫稍高，熱量條件稍好 ②源流提供灌溉水源

③日差較大，光照時間長，農作物單產量高 136.青藏地區農作物單產量高的原因

①大氣潔凈，晴天多，日照時間長，植物的光合作用強，制造的營養物質多

②夜晚氣溫低，日較差大，農作物呼吸作用弱，消耗的養分少，使得營養物質累積多 ③氣溫低，農作物生長周期長，積累的營養物質多，單產量高 137.交通樞紐的區位因素

①位置優越（聯系？）②鐵路線交匯 ③水運發達，重要河（海）港 ④公路、航空與外界聯系方便 138.等值線分布特點

①疏密 ②走向 ③數值變化方向 ④彎曲程度及方向 ⑤高值、低值中心

139.影響雪線高低的決定因素：

①氣溫：緯度，向陽坡，背陽坡，T上升，雪線越高

②降水：海洋性（氣候濕潤→雪線下降）

大陸性（氣候干旱→雪線上升）

迎風坡→雪線下降

背風坡→雪線上升 140.地形特征：

①地形類型（平原、丘陵、高原、盆地、山地）

②地勢（起伏大小，海拔高低，傾斜方向）③地形區名稱

④地型組合（大范圍區域才講）

⑤地勢傾斜方向（由河流流向來判斷）141.氣候特點描述： ①氣候類型

②氣溫（高低？冬夏氣溫高低？氣溫季節變化，年際變化大？）③降水（年降水量多少？降水季節、年際變化特點）

④氣溫與降水的組合關系(尤其季風，加“雨熱同期”)142.河流流量的影響因素：

①河水的補給（降水量多少）（冰雪融水多少）②流域面積 ③支流多少

④人類活動 143.河流徑流的調節因素： ①水庫、湖泊的調節 ②森林等植被的調節 ③梯田、平整后土地的調節 ④河流支流的調節（水系的調節）⑤地下水調節 144.描述某地位置特點：

①緯度位置（高緯？中緯？低緯？）②海陸位置

③相對位置（與該地著名地理事物的關系）145.云貴高原氣溫低于周圍地區的原因： ①地勢高，氣溫低

②位于來自印度洋、太平洋的夏季風迎風坡、大氣中含水量豐富，云層較厚，對太陽輻射削弱能力強，氣溫較低 ③云貴高原上湖泊眾多，植被好，對氣候調節作用明顯，氣溫也較低 ④冬季受昆明準靜止鋒的冷氣團影響 146.輸油管線選擇的影響因素：

①線路距離長短

②工程量與成本（自然障礙多少，有無）

③石油運輸交通通達程度 ④緯度位置→氣候→溫度→暢通性

⑤政治關系是否友好

147.石油儲備的區位因素：

①交通便利

②市場廣闊（接近市場）

③國防安全 148.我國進行可持續發展的能源對策：

①堅持以煤為主的方針，依靠科技，清潔煤炭，完善煤的液化、氣化技術，提高利用率 ②大力發展水電，充分利用豐富的水能資源

③積極穩妥第開發核電

④因地制宜，開發風能、地熱能、沼氣、太陽能等新資源 ⑤加強國際合作，增加石油進口渠道 149.喜馬拉雅山南北坡自然帶的差異：

①南坡自然帶比北坡復雜

②南北坡相同自然帶在分布上，南坡海拔比北坡低 ③南坡基帶為森林，北坡為高山草甸草原

④南坡積雪冰川比北坡海拔低 150.造成上述差異的影響因素分析：

①南坡比北坡緯度低，基帶海拔低，相對高度大

②南坡為向陽坡，北坡為背陽坡 ③南坡面向印度洋，受季風影響，降水比北坡豐富