第一篇：高校大學生思想工作滲透感恩教育探究

高校大學生思想工作滲透感恩教育探究

感恩教育是提升人的道德素養，完善人格的重要舉措，是面對部分高校大學生感恩之心缺失而采取的教育方法和手段，旨在通過高校大學生思想工作中滲透感恩教育，提醒大學生要飲水思源，加強大學生的感恩思想教育及行為引導，提高大學生的感恩意識。本文從大學生思想教育滲透感恩教育的必要性，方法策略及重要意義進行闡述，探究高校大學生思想工作滲透感恩教育的重要作用。

一、感恩教育在大學生思想工作中的現實意義

感恩之心的獲得不是天生就有，是后天通過學習逐漸養成的。感恩是獲得恩惠并希望回贈施惠一方的行為及內在情感，它可以通過教育和學習的方式而養成的一種內在責任和品德內律，在一定條件下可以轉化為具體的感恩行為。感恩教育是指教育者通過創設恰當的教學情境以具體的感恩教育內容對學習者實施的教育，是一種關注人性、注重情感培養的道德教育。加強感恩教育在大學生思想工作中的滲透，對高校部分大學生存在責任感不強，缺乏感恩之心，冷漠等道德情感缺失問題具有現實的指導意義。

（一）高校部分大學生出現情感荒漠，感恩教育勢在必行

近年來，部分高校大學生的情感表現令人擔憂。部分大學生情感缺失，表現為冷漠、自私、責任感不強，缺乏感恩心理等。甚至受到一點小挫折就想自殺，面對他人及社會的幫助不懂感激，對父母無私的關愛認為理所當然，漠視老師的悉心教導，目無尊長，見利忘義，缺乏集體觀念等，造成了只懂索取不思回報的局面。由于高校普遍忽視感恩教育在大學生思想工作中的滲透作用，沒有完善的德育教育體系，缺乏足夠的重視學生的思想教育，導致高校普遍存在大學生情感荒漠化的現象。高校的教育不應只關注專業教育，而忽視情感教育，一個健康和諧的人，一個具有健全人格的人才是對社會對國家有作為的人，當代大學生的全面發展離不開道德教育更離不開感恩教育。

（二）傳承美德建設和諧社會，感恩先行

古話說：“滴水之恩，當涌泉相報。”可見感恩自古以來就是我們中華民族的傳統美德。感恩教育在歷史的長河里由來已久，也是華夏文明不可或缺的重要部分。高校大學生思想工作滲透感恩教育，與其說是為了避免大學生情感荒漠，倒不如說是發揚傳統美德，宣揚華夏文明。高校可以通過營造感恩教育的氛圍，重視感恩教育在構建大學和諧校園文化的作用，倡導道德教育感恩先行的理念，為大學生的健康成長構建一個和諧的環境，逐漸地把感恩內化成大學生的內在品質，才能更好延續我國傳統文化，不忘傳統美德。此外，加強對大學生的感恩教育，也是構建和諧社會的需要。當今的社會，強調人與人、人與社會、人與自然的和諧發展。而感恩教育是促使大學生正確處理人際關系、社會關系的內在要求，是讓學生學會寬容，學會關愛他人的前提意識，是讓學生勇于承擔責任，懂得知恩圖報的內在需求。

（三）不健全的人格，道德素養低

感恩教育的缺乏，或者流于形式，對健全大學生人格，提高學生道德素養，都是一種社會的損失。因為長期以來學校過分關注學生專業教育，而忽視情感教育，學生心理健康長期以來受到忽視，沒有健全的人格及道德素養，導致學生出現一些極端行為，如馬加爵事件，僅因為與室友發生矛盾，就殺死了室友，毀了自己的前程。再如劉海洋潑熊事件，復旦大學研究生投毒案等一系列極端的行為，告訴我們高校教育不但要注重專業人才的培養，還要加強學生的德育教育，特別是感恩教育，為實現大學生全面及擁有健康的人格而努力，以感恩為引導，避免大學生誤入歧途，自毀前程。只有學會感恩，樹立正確的人生觀價值觀，才能對社會對他人心存感激，才能很好地利用自己所學知識為社會為國家多作貢獻，不做出危害社會危害他人的行為。因此，高校大學生思想工作滲透感恩教育是符合大學生全面發展的內在要求，是大學生擁有健康的思想品質、健全的人格及正確的價值觀人生觀的前提，是提高大學生道德素養重要保障。

二、高校大學生思想工作實施感恩教育的具體策略

面對高校學生思想存在的各方面問題，高校更應該把感恩教育納入學校教育的具體日程上來，以感恩思想為引導，培養學生成為全面發展的高素質人才。感恩之心的獲得是可以通過后天教育而形成，本文通過對當代大學生情感缺失各種現狀進行探索，認為高校大學生思想工作實施感恩教育的具體策略有如下：

（一）提高學生的感恩意識，以行動學會感恩

學會感恩，首先要讓學生充分認識到感恩的重要性。感恩可以讓一個人擁有人格魅力，可以讓一個人變得更有責任感，同時可以讓人擁有更和諧的人際關系。父母長輩的關愛，同學朋友的幫助，老師的悉心教導，國家社會的資助，一切都非你應得也非理所當然。

（二）充分利用課堂教學，營造感恩教育的教學情境

感恩教育的主陣地是課堂教學，教師必須要充分利用課堂教學，把感恩教育滲透具體可實施的教學環節中，營造良好的教學情境，不斷整合教材資源。把感恩教育思想滲透課堂教學的方方面面，以提高學生的道德素養。例如開展班級主題活動時，以感恩為主題，把班級活動變身為學生自發性的感恩活動；在學習辦公新軟件時，讓學生制作以“感恩”為主題的宣傳海報等。把感恩教育滲透教學的具體日程上來，引起學生的重視，通過自身的感受及體會轉化為具體可觀的實物形象，啟發他們學會成長更要學會感恩，讓他們在感恩中學會成長，在感恩中思考人生，謹記點滴恩情。

（三）充分發揮教師的引導作用，樹立良好的榜樣

俗話說：“德高為師，身正為范。”所以要讓學生學會感恩，還要充分發揮教師的引導作用，為學生樹立良好的榜樣。因此，作為教師，必須要加強自身的綜合素質修養。高校的教師除了要有高的專業技術水平，還要有高尚的人格魅力及情操，同時對學生能夠認真負責，悉心教導，關愛倍加，還要有切實的以身作則，感恩表率的良好風范。以高尚的人格魅力和良好風范去影響學生，從而號召學生學會感恩。不斷提高自己的教學技能，把感恩教育融入具體的教學情境和教學環節中，在潛移默化中深化學生的感恩認識，引導學生學會感恩學會承擔責任。堅持以“德高為師，身正為范”為原則嚴格要求自己，不斷提高自身的道德素養，為學生樹立良好的榜樣。

（四）創造條件，豐富感恩的形式

高校的感恩教育不應局限于課堂的形式，而應充分整合校內外的各種資源，開展感恩實踐活動。例如，開展“校園是我家，美麗和諧靠大家”為主題的校園演講比賽，做到把學生的個人生活成長與構建和諧美麗校園聯系起來，充分發揮學生校園主體地位，讓學生在關注校園、學會成長中提高學生愛人愛校之心，攜手共同構建美麗和諧校園而努力。其次，可以通過組織學生為家長、老師、母校、同學及社會團體等寫一封感謝信，以加強他們的感恩體驗為原則，倡導學生從身邊的小事及身邊的人開始學會感恩，以提高學生感恩覺悟，激發學生知恩感恩的情緒，為學生感恩教育有效實施，營造一個良好的條件。通過開展各種形式的感恩教育，不斷豐富學生的感恩形式，讓感恩留在身邊，讓感恩的小事伴隨學生共同健康成長。

（五）完善教育考核制度，注重品質評定

傳統的高校考核制度，對于健全學生人格，提高學生道德素養存在著一定的缺陷。這主要表現在高校忽視開展大學生思想工作的考核，或者說根本不存在所謂的思想道德品質的評定。學校的綜合素質評定，只是通過試卷，論文等紙質形式進行考核，對學生的行為規范不做嚴格要求，導致了大部分學生專業知識與思想道德品質失衡。而高校的教育考核主要是以專業知識考核為主，這樣不僅造成了學生知行不統一的局面，還違背了學校教育旨在促進學生德智體美勞全面發展的理念，還會給學生在認識上形成偏差，甚至不利于感恩教育的有效實施。因此高校應立足現狀，完善教育考核制度，注重學生品質行為的評定，以一種嶄新的考核形式，真正實現考核與行為實踐考核并行的考核制度，讓學生更好更快地健康成長。

三、結論

高校大學生思想工作滲透感恩教育具有重要意義，感恩教育不僅是解救部分大學生情感荒漠的重要手段，更是實現構建和諧社會的重要舉措。我國感恩文化秉承了幾千年歷史文明精髓，這種文明具有穩定社會結構，實現中華民族團結一致形成高度凝聚力的價值體系。高等教育意味著更高一級的教育，更是實現社會文明有效傳播，有效傳承的重要地位，所以高校大學生思想工作滲透感恩教育是勢在必行的。

【參考文獻】

［1］毛飛，胡嘉波，谷俊俠，許文榮.加強大學生感恩教育的思考[J].江蘇經貿職業技術學院學報，2011，11（05）：35-39.［2］任藝，付國鋒，劉文菘，向萬忠.大學生感恩教育的現狀及對策研究[J].西南農業大學學報（社會科學版），2011，15（05）：65-70.［3］梁炳輝.高校大學生感恩教育中存在的問題與對策[J].教育探索，2011，21（09）45-47.

第二篇：大學生思想工作

大學生思想工作

全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議于２００５年１月１７日至１８日在京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤在會議上發表了重要講話。他強調，切實加強和改進大學生思想政治教育工作，培養造就千千萬萬具有高尚思想品質和良好道德修養、掌握現代化建設所需要的豐富知識和扎實本領的優秀人才，使大學生們能夠與

時代同步伐、與祖國共命運、與人民齊奮斗，這對于確保實現全面建設小康社會、進而實現現代化的宏偉目標，確保實現中華民族的偉大復興，具有重大而深遠的戰略意義。﹝1﹞胡錦濤在講話中還指出，培養什么人、如何培養人，是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題。大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。要使大學生成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學文化素質，更要大力提高他們的思想政治素質。只有真正把這項工作做好了，才能確保黨和人民的事業代代相傳、長治久安。

在近幾年的工作中，我們越來越深刻體會到，新時期—知識經濟時代，我國市場經濟體制逐步完善，伴隨著世界經濟一體化、信息化浪潮同步進行，帶來社會轉型中的各種社會問題幾乎同時呈現出來，帶來前所未有的證明沖突和文化撞擊，歷史與現實，傳統與現代，本土文化與西方文明多重因素交織在一起，使大學生面臨著空前的困惑與迷惘，這就可能帶來大學生政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲。越是在這樣的情況下，我們的德育工作就越是應該加強。

這些年來,全國高等學校都在總結德育工作經驗的基礎上努力探索,不斷前進,在全面貫徹落實教育方針,提高學生思想道德和科學文化素質同時,也在為社會培養合格人才,促進學校改革、發展和維護學校及社會穩定等方面發揮著積極而重要的作用，取得了顯著成績。因此，在新形勢下加強高等教育德育的工作是十分重要的。由于成人教育在學校中的特殊地位和對社會的特殊貢獻，在此探討成人高等教育的德育工作，特別是成人教育脫產學生的教育工作更是十分必要和有現實意義的。

一、成人高等教育學生的特點及德育現狀

成人教育作為高等教育的外延教育，是高等學校教育的重要組成部分，但作為成人教育學生更有其自有的特點：文化水平和年齡結構極不均衡，文化基礎和生活經歷差異明顯，就其脫產學生而言，也存在較大的差異：文化基礎不同，生活經歷不一，個性特征明顯，對學習興趣多數人不高，生活自律能力、學習自控能力較差，毅志力不夠堅強，上進心不強，思想覺悟程度不高，心理承受能力弱。這些特點，限制了成人脫產學生整體德育素質的提高。

現就目前成人教育學生的德育現狀做以下歸納和分析：

１、德育等同于政治教育

德育的階級本質要求其必須為現實的政治服務，因此，進行政治教育是十分必要的。但是德育內容不應該完全等同于政治教育內容，因為，德育范圍比較廣，它是思想教育，即世界觀、人生觀、方法論和社會歷史觀的教育，德育應是學校的基本內容之一,它和智育、體育、美育、勞育并列，以培養“四有”新人為己任。所以把德育等同于政治教育，如同把水果等同于蘋果一樣，犯了部分替代整體的錯誤，也存在教育方向引導的問題。﹝2﹞

２、德育方法單一

現實工作中，德育的方法比較貧乏，基本上是以灌輸的方式進行，我不否認德育采

取灌輸的方式，而且我認為，德育確實需要灌輸，因為德育的基本理論不灌輸是不能進入學生大腦的，將來更不能支配行動，但這種“填鴨式”的教育方法容易導致學生產生不滿和抵制情緒，以至學生不愿意學習德育，學生們“出工不出力”，或者是在課堂上睡覺、看小說、好一點的學習其他功課，有的甚至逃課。這種教育形式和方法的產生是由于長期以來，在指導思想和教育內容、教育職責上存在的問題，甚至人們斷章取義地理解列寧“馬克思列寧主義不會自動進入人們的大腦，它需要灌輸”這一名言，進而失去對教育方法的研究和擴展。實際上，德育的方法應該很多，我們可以根據教學內容、實事和形勢需要、結合成人學生特點、以及現有條件采取學生討論、演講會、社會實踐、調查參觀、知識競賽等等多種形式，可以單一方法，也可多種方法組合使用。只有不斷善于歸納和創新，才能更好地開展德育。

３、德育參與者少

現在很多人認為德育工作是輔導員老師和思想品德教師的事，有他們和學生家長教

育學生就行了，因此學生德育工作的參與者有日趨下降趨勢。成人教育的學生特點本身就要求我們擔負更多的德育工作職責。但在實際教育活動過程中，由于一些教師的簡單認識，未能在教學活動中做到既教書又育人。

實際上教育是一個巨大的系統工程，單純的、孤立的德育是不能存在的，它是滲透在智育、體育、美育、勞動教育等教育活動之中的。因此說，德育是全體教師和社會成員的共同職責。它要求教師要“教書育人”，寓德育于智育、體育、美育、勞動教育之中，在傳授科學知識的過程中，溶知識性與思想性于一體，給學生以正確的科學理論和打開科學大門的方法，幫助他們樹立正確的世界觀，提高認識世界、改選世界的能力；行政管理人員要“管理育人”，即通過管理教師的“教”和學生的“學”，并通過管理，改進或創新辦學環境、辦學條件；后勤人員要“服務育人”，在工作中以自身行動潛移默化地教育和影響學生。因此說，認為德育工作只是輔導員老師和思想品德教師的事，這種觀念是錯誤的，是需要更新的。

第三篇：大學生感恩教育

古人云：“滴水之恩，當涌泉相 報。”它教誨世人，當我們受恩于人時，切勿忘了感恩。然而，這個流傳了幾千年的中華民族傳統美德卻日漸為當代大學生所遺忘。一些大學生以自我為中心，漠視 寶貴的親情、友情、師生情，從而表現出一定程度的精神“真空”。這種現象折射出長期以來我國感恩教育的缺失。因此，在建設社會主義精神文明和構建社會主義 和諧社會的今天，加強大學生的感恩教育刻不容緩。

一、感恩教育是大學生道德教育的一個薄弱環節

目前，作為大學生道德教育重要組成部分的感恩教育顯得十分薄弱，尚需大力加強。

1．家庭教育成了溺愛和望子成龍的工具。父母不僅為孩子創造了養尊處優的生活條件，更為他們提供了眾星捧月的生活氛圍。只要兒女過得好，父母再苦再累也心 甘情愿，根本不求什么回報，使本來應為雙向互動的父母與兒女之間的情感，成為僅是父母對兒女無私奉愛的“單邊行動”。在望子成龍、盼女成風的強烈愿望需要 去博弈實現的背景下，父母對孩子最大的希望就是學習成績優異。只要孩子學習成績好，似乎就能“一俊遮百丑”。父母對孩子的關愛更多地停留在物質層面，很少 涉及精神領域，尤其是缺少對子女感恩意識的培養和教育。父母的過度溺愛，使不少孩子對來自長輩的愛麻木了；孩子過分依賴父母，使他們失去了獨立生活的能 力。現在有，許多孩子不懂得體諒父母的辛勞，肆意揮霍父母的血汗錢，養成了惟我獨尊、驕橫任性的壞習慣。父母的溺愛使他們成了不懂感謝、不愿感激、不會感 動的“冷漠一代”。在構建社會主義和諧社會的今天，父母應教育子女不能只會接受愛，更應懂得愛的反饋和回報。從小培養孩子有一顆“感恩”的心，這是家庭教 育的必備內容。它不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態，也是一種社會進步、現代文明的體現。

2．學校教育淪為升學和就業的工具。多年來，我們的教育更多地是在關注升學率和就業率，教學成績成了學校的惟一追求，甚至主宰著學校的生存和發展。在這一 價值取向的影響下，育人變得更加微不足道，感恩教育很難實質性地進人中學教育教學范圍。學生在考人大學后，又將重心放在專業技能的掌握上，關心最多的是就 業問題。一些高校過于注重教育的功利性，而忽略了教育的育人功能。學生自私自利、缺乏修養、情感冷漠，這與高校德育落實不夠，尤其是忽視感恩教育有關。感 恩教育本來應該成為學校德育的一項重要內容，但普遍的情形是感恩教育在中學、大學校園中被忽略甚至被遺忘了，這對學生健康成長和全面發展是極為不利的。既 然中學感恩教育沒有落到實處，高校德育理應補上感恩教育這一課。高等教育必須以學生的“成人”為出發點，讓學生“成才先成人”，努力培養“有德又有才”的 接班人，這是高校德育的重點所在，也是感恩教育必須加強的重要原因。

3．社會教育變為欲望和功利的工具。現在社會上各種不良影響的增加，社會風氣的敗壞，奉獻社會的人得不到應有的尊重和報答，給涉世之初的大學生帶來了不少 負面效應。感恩是中華民族的優良傳統，也是社會主義道德教育的一項重要內容。全社會應掀起一股感恩教育的熱潮，倡導、弘揚感恩文化共同營造知恩報恩的好風 氣，從而使人們在感恩的氛圍中共同走向和諧。只有人人懷有感恩之心，處處心生感激之情，人與人之間的距離才會拉近，世界也因此才會多一分陽光、少一點冷 漠，我們對年輕一代的教育才會更加有效。

總之，加強大學生的感恩教育是一個系統工程學校、家庭、社會是學生感恩教育最重要的三個環節，只有實現家庭教育、學校教育、社會教育三者有機結合，做到“三位一體”，互相銜接、相互貫通、相互滲透、相互補充才能形成合力。

二、感恩是大學生必備的基本道德素質

感恩是社會上每個人都應該有的基本道德素質，是做人起碼的修養，也是人之常情。作為一個接受過高等教育的大學生更應該懂得什么是感恩。

1.大學生對父母的養育應懷有感恩之心。我們每個人從呱呱落地的那一天起，就無時無刻不在享受著父母的愛。生育我們的母親，用甘甜的乳汁一天天將我們養 大，養育我們的父親用寬厚的肩膀將我們高高地托起，讓我們看見外面的世界，父愛如山，母愛似海。在我們的成長過程中，給予我們愛最多的便是父母。因此，我 們首先要感恩父母。對父母的養育，我們應心存無盡的感恩與報答之情。如果連父母的養育之恩也漠然置之，又如何能感受到來自他人的關愛、來自社會的體恤、來自祖國的培養和來自自然的賞賜。

2.大學生對師長的教誨應有感恩之意。當今社會，尊重教師已成為尊重知識、尊重人才、尊重科學的重要表現，反映著全社會的精神文明水平。然而，在大學校園 里，課間不擦黑板、上課不遵守課堂紀律已不是個別現象；有些同學見了老師擦肩而過不打招呼，如同陌路人；對老師的輔導答疑，連句“謝謝老師”都不會說的學 生并不鮮見；更有甚者還給老師起外號。教師是人類文化的傳播者，在人類文化的繼承發展中起著橋梁紐帶作用。在學生的成長中，無不凝結著教師的辛勤勞動。今 天的大學生更應該像毛澤東當年尊重、感激徐特立那樣，來尊重、感激自己的老師，要學會尊重老師的人格、尊重老師的勞動及尊重老師的創造。

3．大學生對社會的救助應存有感恩之情。一位哲人說過，世界上最大的悲劇或不幸，就是一個人大言不慚地說沒有人給我任何東西。每個人只有懂得感恩，才能懂 得尊重他人，發現自我價值。感恩是人性善的反映，是文明社會最基本的道德準則。中華民族是一個具有感恩優良傳統的國家，大學生更應懂得“飲水思源，知恩圖 報”、“滴水之恩，涌泉相報”這些經典詩句的真正涵義。每個大學生都應擁有一顆感恩的心，學會感恩，學會做人，努力塑造完美人生，努力把孝心留給父母，把關心留給他人，把愛心獻給社會，把忠心留給祖國，把信心留給自己。

不難想像，一個人如果連自己的父母都不關心、對教導自己的老師都不在意、對自己的恩人都不感激，何談今后關心民生、貢獻社會?一名合格的大學生，無疑要具備一定的綜合素質，這其中既包括基本的專業知識和技能，更需要具備一顆感恩的心及完善的人格。擁有一顆感恩的心，我們才會懂得回報父母的養育之恩；擁有一顆感恩的心，我們才會懂得珍惜老師的啟蒙、教育之恩；擁有一顆感恩的心，我們才會體會國家、社會與他人的資助之恩。只有這樣，將來才有能力擔當構建社會主義和諧社會和實現中華民族偉大復興的重任。

三、構建社會主義和諧社會亟需感恩教育

2005年2月19日，胡錦濤同志《在省部級主要領導干部提高構建社會主義和諧社會能力專題研討班上的講話》指出：“一個社會是否和諧，一個國家能否實現 長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質。沒有共同的理想信念，沒有良好的道德規范，是無法實現社會和諧的。”構建社會主義和諧社會，需要 數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才，需要人的全面發展。大學生無疑是構建社會主義和諧社會的主力軍，然而在建立社會主義市場經濟的今天，對如何找 到待遇好的工作、如何享受生活成了眾多大學生關心的熱門話題，而對于如何承擔責任、奉獻社會他們卻很少涉及。一些人總是抱怨他人和社會對自己的“虧欠”，卻不想自己給予了他人和社會什么。為了虛榮心，他們不愿談及受過國家和他人的資助。每個大學生只有具有崇高的理想信念、良好的思想道德素質、強烈的責任感 和無私的奉獻精神，只有對家庭、他人和社會常懷感恩之心、常留感恩之意、常存感恩之情，才能促進整個社會的和諧發展。

和諧社會不但是人與自然的和諧，更是人與人的和諧。生活在社會大家庭里的大學生們，受到許許多多恩澤，有國家的培養，大自然的給予，父母的養育，師長的教 誨，親友的關愛，他人的服務，陷入困境時好心人的救助等等。大學生只有學會感恩，才會少些抱怨、仇恨和對抗，多些寬厚、友善和快樂；才會對生活寄以希望，對別人施以愛心，對工作報以敬意，對社會予以回報；才能在社會中與人和諧相處。懷感恩之心，行報恩之舉，應當成為每個大學生的行為準則。我們應該通過感恩 教育，樹立起知恩圖報的社會風范，讓這個世界充滿友愛，以期實現人與自我，人與社會，人與自然的三大和諧，進而升華我們的人格魅力，輝煌我們的民族精神。在構建和諧社會的今天，加強大學生的思想道德建設，不斷加強感恩教育，是建設社會主義精神文明和構建社會主義和諧社會不可或缺的重要方面。

青少年感恩意識的缺失與培養

［摘 要］感恩是社會個體應該具有的基本道德準則，是做人的基本修養。感恩意識的培養，對個體的成長與社會的和諧發展有重要意義。由于感恩教育的滯后，青少年感恩意識的缺失已經到了觸目驚心的程度。感恩意識缺失背后隱藏的是道德教育的弱化問題。培養青少年的感恩意識，必須發揮家庭、學校、社會三者的“教育合力”作用。［關鍵詞］青少年；感恩；感恩意識；缺失；培養

一、感恩：一個傳統與現實的話題

說到感恩，很多人首先想到的是西方感恩節。據說，1620年，著名的“五月花”號船滿載不堪忍受英國國內宗教迫害的清教徒102人，到北美新大陸尋求宗教自由。在第一個冬天，他們遇到了難以想象的困難，半數以上的移民都死于饑餓和傳染病，活下來的人們生活十分艱難。這時，心地善良的印第安人給他們送來了生活必需品，還特地派人教他們狩獵、捕魚和種植玉米、南瓜。在印第安人的幫助下，移民們終于獲得了豐收。為了感激上帝的恩典，按照宗教傳統習俗，他們決定選一個日子來永遠紀念它，并決定為感謝印第安人的真誠幫助，邀請他們一同慶祝，這就有了美國感恩節。感恩節體現了西方那根植于人們靈魂深處的感恩意識。在我們的記憶中，猶太人那種感恩意識同樣讓我們感受到刻骨銘心。十九世紀末的時候，伴隨著蘇聯政權的建立，猶太人紛紛從俄國領土上遷出。在之后的半個世紀里，猶太人陸續來到中國東北的哈爾濱。肆虐歐洲的反猶浪潮妄圖滅絕猶太民族的時候，哈爾濱曾一度成為遠東地區最大的猶太人聚居中心，居住人數最高曾經達到２.５萬人，并具有完整的社會體系。雖然二戰后，猶太人大多離開了哈爾濱，但是哈爾濱一直是他們感恩的地方。同樣，二戰期間，上海市民曾冒著生命危險保護了一千多名猶太難民免遭法西斯殺害。為了教育后代不忘中國人民的恩情，以色列政府把這個歷史事實寫進了他們中小學公民教育讀本。

感恩，對于我們中華民族來說并不陌生。經歷了五千年歷史文化浸染的中華民族同樣是一個知恩圖報的民族，中華文化的骨子里就有著“滴水之恩，當涌泉相報”、“投我以木桃，報之以瓊瑤”的感恩情愫。當然，傳統文化中，感恩著重體現在“忠”與“孝”上，忠是對封建帝王的感恩，孝是對父母長輩的感恩，“忠”、“孝”的感恩文化把中國從一個諸侯國家推向中央集權大國，也浸潤到尋常百姓心中。我國歷史也不乏感人的感恩范例，從《三字經》里的“香九齡，能溫席，孝于親，所當執”的名句，到孟宗“哭竹”、王祥“臥冰”、庾黔“嘗穢”、“割股療親”等傳說，足可以證明中華民族那深沉的感恩意識和感恩情愫。

感恩，就是對他人、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在心理產生認可并意欲回饋的一種認識、一種情懷和行為。感恩是社會個體應該具有的基本道德準則，是做人的基本修養。懂得感恩的人，必然會有“知恩圖報”的感恩意識。感恩意識是指人們感激他人對自己所施的恩惠并設法報答的內在心理要求，是一種普遍存在于人類社會中的行為規范，也是任何文化公認的基本道德律。對他們恩惠的認知和報恩行為的實施，關鍵在于感恩意識的培養。

一個生命從呱呱墜地那一刻起，便開始接受愛，從父母親人的疼愛到同學朋友的關愛，從老師的教育到國家的培養，我們所取得的每一點進步都傾注了無數人的關心和愛護。父母給予我們身體，給予我們生命，沒有父母的含辛茹苦，我們就不可能長大成人。我們對父母感恩，就要尊敬父母、孝順父母，感恩父母是家庭倫理道德的核心內容。老師教給我們知識，教會我們做人。沒有老師的耐心教育，我們就不能從“自然人”成為完整意義上的“社會人”。我們對老師感恩，就應該尊師重教，牢記老師的教誨，做一個對社會有用的人，這才是對老師的最好回報。社會為我們的成長提供教育和就業的機會，我們感恩社會，就應該服務社會，建設好社會。周圍的人給予我們的生活、學習、工作提供各種各樣的服務，給予我們種種關懷和照顧，正是他們提供的服務和幫助，我們才能生存和發展，我們才能實現自身價值。我們對所有的人感恩，我們就要從內心對他們有真誠的感激之情，并把這種感激之情化為為他人服務的自覺行為。

二、培養感恩意識：道德教育不可或缺的內容和任務 長期以來，我們對道德教育非常重視，但往往導致道德教育的目標和任務遠離生活，忽視個體道德的完善。感恩，是做人的基本品德。缺乏感恩意識會影響人的成長與發展，只有知道感恩的人，才會自覺為社會服務，才能收獲更多的人生幸福。

1、培養感恩意識有助于個體道德的發展和人格的完善。一個人格完整、心理健康的人，會感受到來自社會的關愛，也必定會對社會心存感激，并以實際行動來報答他人和社會的恩情。實施感恩教育有助于人們擺脫對利益的單純追求，有助于人們人格的完善，有助于喚起人的感恩心和感恩情，用感恩心來融化人們的自私心、冷漠心和自卑心，培養與人為善、與人為樂、樂于助人的品德。

2、培養感恩意識可以幫助人們確立社會責任感。有感恩意識，我們就能體諒父母的辛苦和來自社會的關懷，體會大自然的恩惠，增強人情味和社會責任感，使他人不至于只生活在單調而緊張的環境中。學會感恩的人，才會體會個體的成長離不開他人的幫助，離不開社會關懷，才會自覺服務社會，建設社會，樹立起維護社會形象和為社會建設改造職責的社會責任感。

3、培養感恩意識有助于提高道德教育的實效性。在道德德育過程中，教育者引導被教育者對自然心存感恩，懂得人與自然是息息相關，可以培養人們積極的環保意識，與大自然和諧相處；對社會心存感恩，了解人與社會緊密相連，可以培養人們的集體主義意識，增強對社會的責任感；對他人的幫助與關心心存感恩，領悟人與人之間關愛的真諦，可以培養人們良好的人際交往素質，與他人和諧相處。這樣，不僅可以減少青少年群體中的忘恩負義現象，盡可能避免感恩心缺乏所造成的悲劇，而且可以培養人們的責任意識、自尊意識和自立意識，幫助我們形成健康的思想情感和健全的精神人格，從而提升其精神境界，完善其生命。這正是學校道德教育所追求的要義。

4、培養感恩意識可以喚起人與人之間的關愛之情，促進社會的和諧發展。一個人為他人做了善事，得到他人的感激和尊重。這種感激和尊重會化為更大的精神動力，激發起他為社會提供更好的服務。這種感激和尊重會促進人際關系的良性發展，增強人與人的感情交流，形成一個和諧而令人愉悅的心境。

5、培養感恩意識有利于構建人與自然之間的和諧關系。人是自然的產物，人的生存、繁衍、發展，都要從自然界獲取物質與能量。尊重自然，感恩自然，促進人和自然的和諧發展，是我們追求的一種理想生存境界。通過培養感恩意識，引導人們對大自然的恩惠心存感激，就會對自然產生關愛、保護意識，才會自覺保護好自然環境，構建人與自然之間的和諧關系。

三、青少年感恩意識的缺失：隱藏在背后的是道德教育的弱化

(一)感恩意識缺失的表現

近年來，由于受多元文化的影響，感恩教育受到了不同程度的沖擊，導致青少年感恩意識的缺失，甚至到了觸目驚心的程度。主要表現在以下幾個方面：

1、自私任性、坐享其成，對父母不敬不孝。據《北京晚報》報道，一名在北京城某高校就讀的女大學生，因與父親鬧了點兒別扭，自己的電腦壞了急需用錢維修，就在其居住的地方張貼了5張“借錢啟事”，目的是“寒磣寒磣我爸爸”，這位為人女兒的表現著實令人寒心。東南大學曾經對該校100多名在校學生進行問卷調查，調查內容涉及學生每周和父母的通話次數、談論話題、寫信頻率、是否記得父母生日等方面。調查顯示，82%的學生與父母的聯系方式是電話，主要動機是要錢，僅8%的學生保留了和父母通信的習慣，與父母每周聯系一次的學生只有8%，僅9%的學生每年都能記得父母的生日，有74%的學生承認有時向父母撒謊。作為接受高等教育的大學生尚且如此，其他人也就可想而知了。

2、忘恩負義，麻木不仁，獲得救助不感恩回報。《中國青年報》曾刊登過一篇“他們為何忘掉恩人”的報道，講的是沈陽沈河區84歲的老人王儒臣13年來，先后資助了40名貧困學生完成學業，其中有10名是大學生。當老人雙目失明，臥病在床時，卻從未收到受其恩惠而完成學業的大學畢業生的來信，更沒有人來探望了。深圳歌手叢飛耗資300萬元，資助178個貧困學生，而當他重病住院時，受過資助的個別大學生就在深圳工作，也沒去看他。《中國青年報》也報道過，去年6月30日，從山東老家來沈陽的年僅17歲的韓磊，在和幾個小伙伴一起到附近的丁香湖游泳時，發現一名溺水的男青年。他奮力游了300多米，將落水者托出水面，而自己卻因精疲力竭被大浪卷出10多米遠光榮獻身，人們被他的見義勇為所感動。而被救者自現場離開后至今沒有站出來說一聲“謝謝”，又著實令人感到被救者的不可理喻。面對別人救命之恩都顯得如此地麻木，社會上見死不救，為富不仁也就不足奇了。

3、牢騷滿腹，怨氣沖天，經常抱怨社會不公平。青少年喜歡拿中國和西方國家比較，生活在農村的喜歡拿農村和城市比較，生活在中西部的喜歡拿中西部和東部地區比較，總覺得自己的生活不如別人，認為現存社會沒有給他們提供足夠優越的生存和發展的條件。時常埋怨“生活條件差”、“教育設施落后”、“社會提供的學習、就業和發展的機會太少”等等，他們在抱怨社會的時候根本沒有考慮過自己家庭的具體情況，沒有考慮過我們的具體國情，只是一味責怪家庭、學校和社會，思考問題片面化、極端化。

4、污染環境，浪費資源，缺乏對大自然的感恩之情。青少年公德意識之差，已是不爭的事實。我們經常看到部分青年學生，不注意保護環境衛生，不愛護社會公物、學校公物和自然的花草樹木，不珍惜別人的勞動成果。他們亂扔垃圾、踩踏草坪、采摘花朵。公共設施被“傷殘”后的無奈，旅游景點被刻上“某某到此一游”后的傷痕累累，足可以證明我們對環境、對自然的藐視和破壞到了如此殘忍的程度。(二)感恩意識缺失的原因分析

感恩意識缺失背后隱藏的是教育問題，是道德教育問題。感恩意識缺失當然與學校的道德教育有關，但家庭、社會都要對青少年感恩意識的缺失負責。

1、家庭教育觀的問題。部分家庭在孩子教育上只注重智力投資，不注重基本品質的培養。孩子自幼生活在一個被愛籠罩的環境里，不知“一粥一飯來之不易”，過著“衣來伸手，飯來伸口”的生活。加上父母認為孩子是自己生命的延續，滿足孩子的種種要求是應該的，為了孩子，即使再苦再累也心甘情愿。很多家長已習慣了為孩子默默奉獻，不愿意將自己的勞動的艱辛和生活的壓力呈現給孩子，既不給孩子感知，也不希望得到回報與感恩，正是這種毫無原則的寵愛、溺愛，無意中助長了孩子一切以自我為中心的思維習慣，不顧他人的需要和感受。對父母都不尊重的人，對他人、對社會的感恩也就難以產生了。

2、學校道德教育的問題。雖然基礎教育的課程改革已經鋪開，但新的評價體系還沒有完全建立起來，升學考試還在很大程度上左右著學校的教學目標和方式。中小學校在考試這個指揮棒的影響下，只注重學生的智力培養，而道德的培養和情感教育被弱化了。在大學的道德教育中，傳統倫理的孝敬觀念、現實生活中正確人倫關系的培養同樣被忽視，感恩變得可有可無，老師的教育、父母的付出、社會的幫助，一切都變得理所當然，感恩意識變成一句空話。

3、社會環境的問題。當我們進入市場經濟的門檻時，生活方式的多樣化和多種利益群體的出現，雖然極大地調動了人的積極性、創造性，另一方面也誘發了人的求利心理。當人們長期受壓抑的求利心態漸漸被“正名”而得到認可，并被看作是社會發展的原動力后，一些人便置良心與道德于不顧，不擇手段地追求自身利益。不同地區之間、不同行業、不同單位之間在資源分配、經濟收入、教育機會上存在事實上的不平等，人與人之間的疏離情感以及無規則、無節制的攀比使一些人在接受社會或個人援助時，也會產生一種“心安理得”、“受之無恩”的心理。這些，都對青少年感恩意識的培養起到負面作用。

四、培養感恩意識：社會教育的一個系統工程

(一)全面了解感恩的構成要素，為培養感恩意識打好基礎。感恩有一個認知、情感和實踐的過程。感恩的第一層次是識恩、記恩，即個體認識到其所獲得的一切并非天經地義、理所當然的，是社會與其他人恩情的結果，并且把社會與其他人給予自己的恩惠永遠記在心上。感恩的第二層次是報恩，是在識恩、記恩的基礎上衍生出一種愉悅、溫暖和幸福的情感，從而轉化為一種自覺的感恩意識。感恩的最高層次是施恩，即將感恩的意識和報恩的沖動轉化成為施恩的行為。施恩不能帶有功利性，它是自覺的、不圖報的，否則，施恩者就不會心情愉快地去幫助別人。只有達到了施恩不圖報的境界，才能真正地擁有為人民服務、為社會服務、在必要時為祖國獻身的信念和品格。

(二)發揮家庭道德教育的功能。家庭是個人社會化進程的起點，它自然的教育方式，生活化的教育內容，讓人們獲得關于善惡、真假、好壞、是非等做人的最初觀念。父母是孩子最初教師，也是孩子最好的老師，在培養感恩意識方面，起著學校和社會道德教育所無法代替的奠基作用，應該發揮家庭的教育功能。一是家長要以身作則，做感恩的典范。共同的家庭生活空間，使家庭感恩教育具有“言教”和“身教”的同步性。“身教”對孩子來說，是對父母“言教”的印證。對別人的恩情，家長要善于言謝，善于回報。父母要共同承擔家庭的責任和義務，孝敬自己的父母和長輩，主動與鄰居搞好關系。家長要經常和孩子進行心理和情感上的溝通，對孩子要正確施愛，而不是寵愛、溺愛。家長對孩子的一些不良行為要及時糾正，不能放任自流。家長的示范，必然會換來孩子對家長的感激和孝敬。二是讓孩子體會生活的艱辛。生活不是一帆風順的，有順境，有逆境，特別是不能一味地溺愛孩子，適當讓他們從事一些家務勞動，讓他們體驗到家務勞動的瑣碎和繁雜，為父母的長期付出而感動，慢慢培養他們完善的人格和健康的道德情感。

(三)加強和改進學校的道德教育。學校是青少年社會化過程中一個十分關鍵的環節，對感恩意識的形成起著生根作用。針對學校道德教育實效不強的現狀，學校的道德教育必須重新定位，加強感恩教育，讓道德教育回歸生活化，道德教育目標更加貼近我們的生活。一要把培養感恩意識作為學校道德教育的重要內容。道德教育要把感恩意識的培養作為一項重要內容，貫穿于學校教育的始終。通過感恩教育，讓學生明白，一個人的成長，在家里離不開父母的養育之恩，在學校離不開教師的教育之恩，工作生中離不開社會、單位、朋友的幫助。只有心存感恩，知恩圖報，一個人才有可能立足社會。二要找準感恩教育的切入點。學校的感恩教育不要定位過高，要從學生學習生活的小事抓起，如培養學生主動幫助父母做家務，體會勞動過程的艱苦；幫助老師擦黑板，尊重老師；關心周圍的同學，搞好與同學的關系；愛護環境，不亂扔垃圾、不踩踏花草、不虐待動物等等，慢慢培養他們的感恩意識。三要開展以“感恩”為主題的社會實踐活動。通過社會實踐，讓學生逐漸認同和接受社會性規則，積極走向社會，把校園教育轉變為社會教育。通過社會實踐，讓學生在社會實踐中體會到對自己、對他人、對社會的幫助與施恩，不但能鍛煉他們的實際動手能力，還能在活動中升華對國家、對人民的熱愛。如南京大學組織學生算一算父母一年在家的花費和自己每年在學校的花費，河海大學要求學生為父母洗一次腳，南京理工大學的學生則要做一件讓父母開心的事，這些教育方法都值得借鑒。

(四)營造一個有利于感恩意識成長的社會環境。學會“感恩”是一個社會系統工程，要營造健康和諧的社會，才有利于青少年感恩意識的培養。一是全社會都要形成一個有利于感恩意識成長的社會環境。要利用好電視、廣播、報刊、網絡等傳媒工具，大力宣傳感恩教育，報道開展感恩教育的情況，對一些典型事例進行推廣和宣傳，對一些知恩不報、忘恩負義的典型也要適當暴光，在社會中形成一種大力弘揚感恩精神的良好氛圍。二是設立中國感恩節。西方的感恩節雖有其宗教內涵，但我們完全可以吸收其積極成分，融入傳統美德中，并賦予新的涵義，設立有中國特色的“感恩節”。這是弘揚和培育民族精神的良好舉措，是幫助青少年樹立感恩意識的一個十分重要的‘抓手’。通過設立中國感恩節，讓孩子學習換位思考，理解父母；讓成年人互相體諒，人際關系更和諧。

家庭、學校、社會作為實施感恩教育的基本途徑，雖然在感恩意識的形成過程中各有特點，但由于它們在對青少年施加教育的影響上具有同時性，因此，在功能上它們之間又是相互作用、相互影響的，只有三者的教育目標、要求等方面在方向上基本一致時，其教育合力才會使教育整體優勢得到充分地發揮。所以要將感恩教育作為一個系統工程來抓，對家庭、學校、社會進行調適與協調，以期實現最佳的教育效果。參考文獻: [1]黃平.青少年感恩意識的形成探微[Ｊ].教育評論,2006,(1).[2]張桂權.感恩意識與感恩教育[Ｊ].當代教育論壇,2006,(1).[3]胡虹霞.關于大學生感恩意識培養的幾點思考[Ｊ].山東省青年管理干部學院學報,2005,5(3).[4]陶志瓊.關于感恩教育的幾個問題的探討[Ｊ].教育科學,2004,(4).

第四篇：大學生思想工作心得[范文模版]

大學生思想工作心得

過去的兩年，是不斷學習、不斷充實的兩年，是積極探索、逐步成熟的兩年。由于參加黨校的時間不長，政治思想覺悟還有待提高;對大學學習的規律仍需進一步適應，方法也尚需改進;在學生會的工作中，也要彌補不足，盡最大的努力為同學們服務。新的一年里，我一定認真要向黨員同學學習，戒驕戒躁、勤勉敬業，在平凡的工作和學習中取得更大的成績。下面由小編來給大家分享大學生思想工作心得，歡迎大家參閱。

大學生思想工作心得1

在學習上：我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產力的資本家的時代將要過去，以知識為特征的知本家的時代即將到來。而大學時代是學習現代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。面對繁重的社會工作，有的同學問我為什么在社會工作中花了那么多時間(多是相對其他同學而說的，在總時間上，在與學習時間對比并不是很多)又怎能將學習搞好?我說這是效率與方法的問題。有些同學上課打瞌睡，課下復習甚至自學，這無形之中浪廢了時間。如果上課認真聽講，聽懂了，理解了，課下就只需花很少的時間取得很大的效果。

其次，要保質保量的完成老師布置的作業，老師布置的作業一般是他(她)多年教學經驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面;經常提出問題，與同學討論，向老師請教;搞好師生關系，師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學習一些其它專業領域的知識，知識總是有用的。在上學期的期末考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。

思想上:認真學習馬列主義思想，學習建設有中國特色的社會主義理論，學_大文件和朱容基所做的政府工作報告，結合江的講話，積極改造自己的世界觀、人生觀、價值觀。為了系統的接受黨的教育，經輔導員推薦，參加業余高級黨校入學考試，取得了到高級黨校學習的資格。在黨校中認真學習，深刻領悟，以優秀學員的身份畢業，新生部僅有三個。今年暑假，又到中國革命的勝地--延安考察學習。在這塊革命先烈戰斗了十三年的神圣土地，我切身體會到了當時環境艱苦，生活的艱辛。通過看圖片，聽老紅軍做的報告，參觀舊址，我明白了為什么中國革命能從一個勝利走向另一個勝利，堅定了共產主義信念，積極向黨組織靠攏，并決心接受黨的考驗，以實際行動來展現在黨的教育下的當代大學生的風采。我會更加努力的嚴格要求自己，搞好師生關系，搞好同學關系，搞好朋友關系，以一個黨員的標準嚴格要求自己。

在工作上:為了使自己成為一個全面發展的高素質大學生，為了從各個方面鍛煉和提高自己，為了在將來激烈的社會競爭中立于不敗之地，我同時在學工處領導下的校風校紀糾察隊、綜治委領導下的校大學生治安服務隊和防火委領導下的校大學生義務消防監督隊中任職，在班里任副班長，可以說社會工作很多。在糾察隊中任分隊長，工作勤懇，大膽負責，受到學工處加分表揚;在治安服務隊工作出色，宣傳、組織工作措施得力;認真學習法律知識，受綜合委辦公室委托、代表電子城街道辦事處參加由雁塔區組織的社會治安綜合治理知識競賽受到綜治委的加分表揚。在監督隊中，協助防火委辦公室進行防火安全檢查中，因工作得力受到加分表揚。最近，被選舉為副大隊長，兼任監督隊隊長。另外在學生會中，因工作出色在校學生會優干評選中光榮當選。在班里，作為副班長，處理班級日常事務。無論是從開學初的綜合測評，還是使本班一舉成名的近三十人的無償獻血的宣傳、組織，還是獻血后海報宣傳，還是到賽場為本班乒乓球隊加油助威，還是獎學金的發放……我總是沖在前，也因此被評為校級優秀學生干部。回首一看，盡管工作上取得了這些成績，但仍有很多遺憾，許多想辦的事情沒辦成，許多該做的事沒做，況且這些成績只代表過去，明天的任務還很多，仍需努力。

日常生活上:盡量與舍友、同班同學搞好關系。結識一些高年級的師哥師姐，向他們請教學習、工作、生活上的問題。廣交朋友，朋友遍布各院系、各省份。因家庭原因，為了減輕父母的負擔，不要讓勞作在太陽底下面朝黃土背朝天的農村父母太為我的學費、生活費發愁，不要為了我那樣節衣縮食，我找了一份家教。做家教既可以增加經濟收入，又能接觸社會，何樂而不為呢?靠一小時十五元的家教，再加上獎學金，又搭上生活費，買了一臺二手電腦，配置不錯。學通信，在現代這樣一個激烈競爭社會立足，不熟練掌握電腦知識、靈活操作電腦是要被淘汰的。

另外，在組織第一屆防火知識競賽中挑大梁，為本次競賽成功舉辦立下汗馬功勞。本次活動受到校領導及有關部門領導大加贊賞，經陳副校長同意，由防火委下發文件，防火委、黨委宣傳部、學工處、團委、保衛處五家單位聯合通報表揚包括我在內的十五名同學，這可能在本校歷史上絕無僅有的。

以上是我對大一下學期一些方面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要輔導員的精心培養和同學們的真誠幫助。

大學生思想工作心得2

今年是我進入大學的第三年。兩年來，在各級領導和同學們的關心、幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進步。現總結如下：

思想政治學習方面。政治上要求進步，積極向黨組織靠攏。不滿足于黨校內入黨積極分子培訓所獲得的黨的基本知識，在工作、學習和生活中增強自身的黨性原則，按照新黨章規定的黨員標準來要求自己，虛心向身邊的黨員學習，并結合國內國際政治生活的大事，定期作好思想匯報。

工作作風方面。在學生會的工作中，我始終以廣大同學的共同利益為最基本的出發點，這一點正是符合了“”中的最基本也是最重要的一條：要代表最廣大人民的根本利益。所以，處處從同學們的需要出發，為同學們服好務。兩年來，自己也嚴格遵守學校制定的各項工作制度，積極參加學校組織的各項活動，虛心向有經驗的同學請教工作上的問題，學習他們的先進經驗和知識。敢于吃苦、善于鉆研，能按規定的時間與程序辦事，較好地完成領導交辦的工作。同時積極主動配合其他部門工作的開展，不斷提高工作效能。

知識學習方面。學習刻苦，態度認真，只是在學習方法和能力上有些欠缺，在今后的學習中需要改進。作為21世紀的～人，新世紀在悄悄降臨之際也給我們帶來了新的要求，經濟日新月異，科技翻天覆地，所以更多、更快、更廣的吸收新知識即成了放在我們面前必須解決的一個問題，我通過這兩年的大學學習，對于專業方向、節奏、程度、難易度等等，也有所了解，投入了不少時間再學習上，每次考試也發揮的可以。在大學的后兩年中，對學習任務有了更高的要求，在這樣的關鍵時刻，我會加倍努力學習，把更好的成績帶進大四。所以，如果說這是對我的壓力，到不如說是對我的考驗，我一定會全力以赴。

總之，過去的兩年，是不斷學習、不斷充實的兩年，是積極探索、逐步成熟的兩年。由于參加黨校的時間不長，政治思想覺悟還有待提高;對大學學習的規律仍需進一步適應，方法也尚需改進;在學生會的工作中，也要彌補不足，盡最大的努力為同學們服務。新的一年里，我一定認真要向黨員同學學習，戒驕戒躁、勤勉敬業，在平凡的工作和學習中取得更大的成績。

大學生思想工作心得3

時間注逝，轉眼間，大學一年級的生活就要結束了。經過一年的適應、學習和生活，讓我學到了很多，明白了好多，感悟了許多，一年來不斷的解讀和探索，一顆尚未成熟的心變的愈加成熟，茫然中找到了自己前進的方向，確切地規化大學四年生活，摸清了四年該做什么，不該做什么，理想與目標又一次將我從迷茫中蛻變。曾經高中時美好的生活幻想與現實大學生活的碰撞，對我產生了強烈的反響，事實告訴我大學還是需要奮斗，沉睡的人只會在墮落中慢慢死去。明確的目標和永不言敗的信念給了我前進的動力和勇于堅持的意志，以下便是我大學生活指南針和奮斗大致方向：

做班長、進學生會、游覽廣西名山名水、積極入黨、考取計算機二級證書、參加校院級各項活動，進圖書館廣泛涉獵群書、走出校們投身于實踐適應社會、過__、考取教師資格證書、考取駕駛證，完成畢業論文、全面準備考取西北大學行政管理碩士、或準備陜西省考試

上學期是我大學生活的第一個階段，在理想和意志的驅使下基本上完成了上學期所要達到的預期目標。思想方面，積極準備加入中國共產黨，按照學院的要求準時參加同志連的出操訓練，學期末并獲得了優秀連員稱號，同時還參加了我們財管黨支部的“永遠和黨走”大合唱比賽，并定期向黨組織上交思想匯報，確切地反映自己近期內真實的想法和思想動態，能成為一名共產黨員是我大學奮斗的目標之一，也是我一直的追求，真心希望早日加入中國共產黨，成為一名光榮的共產主義戰士。學習方面，在保證自己專業課成績優秀的情況下，廣泛地涉獵了很多課外群書，包括經濟類、世界格局類、國內外知名企業家及成功人士等著作十多本，從中學到了很多地道的從商經驗與技巧，先進的管理方法與理念，感覺還是收獲多多。

活動方面，幾乎參加了校院班級舉行的全部大型群體活動，參加了文化節系列節目之一導游之星大賽，參加了院籃球賽和校運會并獲得了不錯的名次，協助新班干組織班級春游活動。生活方面，盡量做到一個沒有收入的消費者應有的消費水平，減少家庭的生活費支出，這學期只花了6000元的生活玩樂費，比起上學期少了20__多，進步了很多，另外盡自己所能盡量幫助身邊的同學，注重生活起居身體鍛煉，保證身心健康發展。社會實踐方面，為了從社會學習更多的經驗和從商頭腦，積極投身于社會實踐活動，賺取小額生活費用今年暑假在延安創辦了“陽光寶貝”暑期輔導班，親自經歷了策劃、組織、招生、聘教師、開班等各個程序，并掙到了不少money;同時為了完成學院要求的社會實踐活動又走進了家鄉的建材企業，親臨廠房現場觀摩，并和企業的負責人南志強同志交談了該企業的營運情況，從中學到了不少經驗，總之這個假暑是豐富多彩的，雖苦了點但是樂在其中。

以上是我上學期的大致總結，希望自己再接再勵，在未來的時光中取的更好的成績，為實現自己的理想更上一層樓。

大學生思想工作心得4

轉眼20__年過去，大學已經過去大半了，我們即將要進入大四，完成大三的學業。去年這一年，很多事情有了變化。

總結20__年我個人的思想學習及其工作如下：

第一，思想方面

以前大一大二的時候，不明白。但是直到大三開始，我自己擔任了班干部，我才進一步的明白了其實自己有很多方面的責任意識還是遠遠不夠的。以前只是聽從輔導員布置的任務，完成了就松了一口氣，好像只是為完成任務而完成任務，交差就可以了，只對“任務”負責。后來才知道不只要對“任務”負責，更重要的是要對發展的黨員負責，對同學們負責。覺得自己在思想上要增加更多的責任意識。因為作為黨員，很多舉止行為，都是要負責的。更何況現在班級有了自己的黨支部，支部里面的每一個提議，每一項決定，都是同學們有影響的，因此我們就更應該多一份責任心，多一份慎重。

第二，學習方面

進入大學以來，我在專業知識的學習方面總體還算認真。但是近一年來，覺得自己在學習方面比以前少了一份耐性，多了一些浮躁。比如上課記筆記沒有以前那么仔細，好像比以前少了一點積極性。這學期學習，雖然也花了不少心思去學，但是總覺得自己并沒有很盡力很認真的去對待，有完成任務的心態，對成果不是很滿意。在本專業及其二專學習方面，覺得自己比以前缺乏了很多耐性，沒有象以前一樣能靜下心來好好讀書。下個學期就是大三第二學期了，很快要進入大四，我想自己應該要端正好自己的心態，讓自己靜下心來，多放時間在學習上，抓緊時間，盡可能多學一些東西。

第三，工作方面

大二的時候，我沒有擔任任何職務，但是現在的工作，更要比以前積極主動的去完成，不光要完成，還要慎重負責的完成。有時候在有困難有爭議的時候，多聽取輔導員老師以及同學們的意見。

我們和同學們都意識到，該做什么，不該做什么，甚至在一些學習生活的細節方面應該注意些什么。我認為自己在這方面起到的提醒以及溝通作用是有所欠缺的。比如對一些同學，我自認為自己對他們的關心和了解是遠遠不夠的，有時只顧忙著自己的事，忽略了與他們各方面的溝通，沒有很好的促進班級同學之間的互相交流和了解。我覺得自己也沒有做到與他們足夠的溝通。有些重要的事情，我自己也忽略了，這些都是我的不夠謹慎造成的。我想在以后的工作中，我會多積累經驗，吸取教訓，以更加認真的態度去對待工作，多關心黨員、同學，做有心人。

另外在工作方面，這個學期的發展工作做的較多，因此程序上也比較繁瑣。我覺得自己工作的條理性以及效率還有所欠缺。有時候事情多了就亂了頭緒，做了這件忘了那件，有時還要身邊的同學或是老師提醒才想起來，同時也導致了效率低下。

大家認為我存在的缺點是做事的積極性主動性不夠，與人溝通不夠，到現在，我覺得自己雖然有所改善，在思想上比以前有了較好的態度，但是仍然還是存在這些問題的。在今后的學習工作中，我會盡力的改善自己，多關心了解身邊的同學，多與他們溝通，這也是我的工作應盡的義務，也向身邊的其他黨員學習。同時在工作上我會做到比以前更有條理，提高效率，在自己學習方面多充實自己，提高自己，在20__年取得讓自己進步。

大學生思想工作心得5

回顧大學前兩年,通過良師的教導和自身的刻苦學習,我已初步掌握如何運用英語知識進行一般商務活動,也養成了認真對待學習和工作的好習慣!

在思想品德上,本人有良好道德修養,并有堅定的政治方向.我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護共產黨領導和社會主義制度,遵紀守法,愛護公共財產,團結同學,樂于助人.并以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動.在學習上,我圓滿地完成本專業課程.并具備了較強的英語聽讀寫能力.對OFFICE辦公和其它流行能熟練操作,并在因特網上開辟了自己個人空間.平時我還涉獵了大量文學、心理、營銷等課外知識.相信在以后理論與實際結合當中,能有更大提高!

在 生活上,我崇尚質樸的生活,并養成良好的生活習慣和正派的作風.此外,對時間觀念性十分重視.由于平易近人待人友好,所以一直以來與人相處甚是融洽.敢于 拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰.在工作上,我通過加入院校園安全管理委員會,不但鍛煉自己的組織交際能力,還深刻地感受到團隊合作的精神及凝聚力.更加認真負責對待團隊的任務,并以此為 榮!

作為積極樂觀新時代青年,我不會因為自己的大專文憑而失去自信,反而我會更加迫切要求自己充實充實再充實.完善自我石我未來目標.且我相信:用心一定能贏得精彩!

良禽擇木而棲,士為伯樂而榮,勤奮的我將以不怕輸的韌勁融入社會.愿借您的慧眼,開拓我人生旅程!

第五篇：如何做好大學生思想工作

以黨建為核心、全面加強大學生思想政治工作 當代大學生是實施人才強國戰略的重要力量，是祖國和民族的希望；對于馬克思主義政黨，只有贏得青年，才能贏得未來。把大學生緊緊凝聚在黨的周圍，把他們中具備黨員條件的優秀分子吸收到黨內來，把他們培養成為中國特色社會主義事業的建設者和可靠的接班人，這對于改善黨員隊伍結構、提高黨員隊伍素質、保持黨的整體先進性，具有十分重大的意義。

一、學生黨建和思想政治教育工作“三進”

（1）進宿舍：建立以“學生黨員—學生干部—入黨積極分子—宿舍舍長（團小組組長）”為核心的學生宿舍黨建和思想政治教育工作運作機制，把黨建和思想政治教育工作與學生的日常生活和學習結合起來，關心關愛同學。做好宿舍的安全教育，培養學生的安全意識。讓學生知道宿舍管理不是為了評比達標，而是為了學生的健康成長。

（2）進網絡：網絡是傳媒現代化的重要載體，它的覆蓋率以及傳播速度既廣泛又迅速。漳州師范學院充分利用這一載體，使其在學生黨建和思想政治教育工作中發揮作用。①在漳州師范學院網頁開辟“黨團建設”專欄，里面分為“黨建要聞”、“廉政建設”、“宣傳教育”、“支部風采”、“學習園地”、“團委工作”等二級欄目，及時發布黨建和思想政治教育工作方面的信息、材料，以及醫學院在這方面所做的工作。②我們還將開辟“德育園地”版塊，在學生的思想觀念、道德人格等方面進行有針對性的引導、教育和培養。教育學生做有教養、誠實守信、人格健全的人。③把安全教育引進網絡，經常選登有利于引導學生安全意識、身心健康意識形成的文章和材料，培養他們的健康體質和良好性格、心理素質，養成健康的生活方式。④漳州師范學院輔導員還利用QQ群，飛信群等學生喜歡的交流方式，經常和學生談心、談學習、談工作。

（3）進社團：學生社團屬于非黨、團組織，但它的活動與職責范圍必須有黨團組織的教育和引導。為了使大學生黨建和思想政治教育工作在學生社團中發揮作用，漳州師范學院輔導員做了以下幾個方面的工作：①明確學生社團建立的宗旨，為學生社團的活動制定明確的目標。②積極策劃有利于社員成長、成才的活動，以社團活動推動學生黨建和思想政治教育工作的順利開展。③結合漳州師范學院的專業素質拓展，培養學生的文化素養、奉獻精神和優秀品質。④充分利用寒、暑假大學生社會實踐活動，讓學生走出校園，了解社會，增強社會責任感與使命意識，從而確立更高的人生目標

二、加強高校基層黨組織文化建設，促進學生健康發展

（1）開展三項黨旗教育系列活動

“熱愛黨旗活動”——主要目的是加深對黨的認識和感情。以黨校為陣地，開展黨的基本知識教育，深化新生對黨的認識，吸引更多的學生向黨組織靠攏。成立黨章黨史學習小組，學習小組以行政班級為單位，小組組長由各班的團支書擔任，以理論學習（如：黨的十七屆四中全會精神講座）、實踐活動（如：優秀大學生黨員進社區幫扶）、先進黨員模范事跡報告會，加強新生對黨的認識。

“黨旗在我心中活動”——主要目的是增強黨性和先進性，引導學生黨員增強黨性修養和大學生社會責任感。

“我為黨旗增光彩活動”——主要目的是充分發揮黨員模范作用。暑假期間開展“紅色先鋒”活動，為此，輔導員組織了學生開展了一系列活動。

三、加強制度化、規范化建設，確保黨員發展高質量

為實現“發展一個、帶動一批”的目標，漳州師范學院輔導員采取三方面措施確保黨員發展高質量。

（1）端正學生的入黨動機，嚴把組織發展關。入黨動機對于發展黨員來說至關重要，入黨動機是否端正，直接影響我們黨的純潔性。首先，加強對學生的思想政治教育，使學生明白黨的性質、宗旨、任務等基本知識，明確什么是共產主義，怎樣實現共產主義，自覺主動地將共產主義的遠大理想和信仰轉化為實際行動。力爭做到“未進黨的門，先做黨的人”。其次，開展多種多樣的實踐活動，組織入黨積極分子參加，在活動中鍛煉他們、考驗他們，培養和增強他們的社會責任感，樹立全心全意為人民服務的精神，形成正確、高尚的入黨動機。第三，要定期加強與入黨積極分子的思想交流。通過座談會、單獨交談、撰寫思想匯報、思想專題教育等形式，及時了解掌握積極分子的思想動態，給予正確的引導和幫助。

（2）規范大學生黨員發展工作的程序，嚴格執行黨員標準。黨組織吸收大學生人黨，要嚴格履行入黨手續，這不是單純的技術性工

作，而是一項嚴肅的政治工作。它既是對發展對象進行一次實際的黨性教育，也是從組織上保證新黨員質量的必要措施。所以，漳州師范學院輔導員在漳州師范學院黨總支的嚴格要求下，堅持使入黨程序具體規范，并把握幾個重要環節：一是黨員推薦積極分子人選時，要在學生支部全體黨員和學生群眾代表中進行無記名投票推薦；二是確定發展對象時，要在全體黨員和部分學生群眾中對入黨積極分子進行民主測評；三是對擬吸收為預備黨員的發展對象，要以書面的形式進行公示，接受大家的監督；四是支部大會討論接收預備黨員和預備黨員轉正時，要采取無記名投票的方式進行表決通過。

（3）搭建大學生黨員發揮模范作用的平臺。漳州師范學院輔導員積極地啟發鼓勵大學生黨員參與社會、學校、班級開展的宣傳教育性、公益性和社會性等群眾性活動，并注重發揮他們在各項學生活動中的模范帶頭與凝聚力的作用教育和幫助大學生黨員在組織開展活動或具體的工作過程中始終保持積極向上、滿懷激情、輕松愉快的心態，起到良好的主體和導向作用。如：假期社會實踐活動、黨員示范寢室建設活動、學風及安全檢查活動等，搭建學生黨員發揮先鋒模范作用的制度平臺。這樣，他們在廣大學生中就會產生威信，學生黨員的歸屬感和責任感也得到鞏固。當廣大學生對學生黨員的品質、知識、能力等從心里信服和尊重時，學生黨員就成了學生中的領航雁。從而達到以每一名大學生黨員的先進性作用的發揮促進大學生黨員隊伍的先進性建沒，以優良的大學生黨員隊伍的黨風建沒促進學風、班風、校風不斷向更好的方向發展。

總之，新時期，高校黨建工作面臨著許多新的挑戰和機遇，輔導員要在扎實做好日常工作的同時，密切關注學生的思想動態，不斷加強自身的修養，敢于創新，充分發揮高校輔導員在高校學生黨建工作中的突出作用。