第一篇：2018年繼續教育(小學語文)專業試題

2018年繼續教育（小學語文專業）試題

單位:

姓名:

成績:

一、填空。(40分，每空2分)

1、語文課程的基本特點是()和()的統一。

2、語文課程總目標第五條是“能主動進行()學習，在()，運用語文。

3、語文課程資源包括()資源和()資源。

4、語文教學應在師生()的過程中進行。

5、()是閱讀和寫作的基礎，是1--2年級的教學重點。

6、閱讀教學的重點是培養學生具有()、()、欣賞和評價的能力。

7、寫作是運用語言文字進行（）和（）的重要方式，寫作能力是()的綜合體現。8、1-4年級從()、()入手，是為了降低起始段的難度，重在培養學生的寫作()和()。

9、突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從()、()幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養。

二、選擇題(每小題4分，共40分)

1、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應該做到()A、充分地傳授知識

B.尊重學生人格，關注個體差異 C.培養學生正確的學習態度

D.讓學生自主地選擇課程

2、新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，在小學階段()A.以綜合課程為主

B.以分科課程為主

C.分科課程與綜合課程相結合D.分科課程為主，綜合課程補充

3、“關注個體差異”就是根據學生實際存在的愛好、興趣和差異()A.完全由學生自己決定如何學習

B.將學生分按優中差分班教學 C.使每個學生的特長都得到發揮

D.大力培養單科獨進的尖子生

4、新課程的核心理念是()A、為了每一個學生的發展 B、更好地提高學生成績 C、滿足社會家長提高升學率的需求 D、提高教師的教學水平

5、新課程強調將學生學習知識的過程轉化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指()A、充分認識知識對社會的價值 B、學科、知識、個人、社會價值有機地結合 C、讓學生尊重知識尊重教師 D、將知識轉化為巨大的經濟利益

6、關于課程的基本理念，“新課標”正確恰當的表述是:()①全面提高學生的語文素養。②積極倡導自主、合作、探究的學習方式。③

努力建設開放而有活力的語文課程。④正確把握語文教育的特點。A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③

7、關于第一學段識字與寫字，新課標提出:()①識字寫字是閱讀和寫作的基礎。②1~2年級要多認少寫。⑧引導學生掌握基本的書寫技能。④初步感受漢字的形體美。

A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④

8、各個學段的閱讀教學都要重視:()①朗讀②分角色讀。③表演讀。④默讀

A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④

9、綜合性學習的評價應著重于學生的:()①合作精神②創新意識③參與程度④探究精神

A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④

10、學生作文修改的評價要:()①注意考察學生修改作文內容②注意考察學生修改作文態度③注意考察學生 修改作文過程④注意考察學生修改作文方法

A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④

四、簡述題。(每小題10分，共20分)

1、你是怎樣全面提高學生語文素養的?

2、你在教學中是怎樣發揮師生雙方的主動性和創造性的?答:語文教學應在師

一、填空。(40分，每空2分)

1、語文課程的基本特點是(工具性)和(人文性)的統一。

2、語文課程總目標第五條是“能主動進行(探究)學習，在(實踐中學習，運用語文。

3、語文課程資源包括(課堂教學)資源和(課外學習)資源。

4、語文教學應在師生(平等對話)的過程中進行。

5、(識字)是閱讀和寫作的基礎，是1--2年級的教學重點。

6、閱讀教學的重點是培養學生具有(感受)、(理解)、欣賞和評價的能力。

7、寫作是運用語言文字進行(表達)和(交流)的重要方式，寫作能力是(語文素養)的綜合體現。8、1-4年級從(寫話)、(習作)入手，是為了降低起始段的難度，重在培養學生的寫作(興趣)和(自信心)。

9、突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從(知識和能力過程和方法)、(情感態度和價值觀)幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養。二1—10 BACAB DABCD

三、簡述題。(每小題10分，共20分)

1、你是怎樣全面提高學生語文素養的? 答:九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具用適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。

2、你在教學中是怎樣發揮師生雙方的主動性和創造性的?答:語文教學應在師生平等對話的過程中進行。

學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

第二篇：小學語文教師專業試題

小學語文教師專業知識

1、語文課程的基本理念有（全面提高學生的語文素養）、（正確把握語文教育的特點）、（積極倡導自主、合作、探究的學習方式）、（努力建設開放而有活力的語文課程）

2、語文課程的基本特點是（工具性與人文性的統一）

3、（語文素養）是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。

4、應該讓學生更多地接觸語文材料，在大量的（語文實踐）中掌握運用語文的規律。

5、語文課程目標根據（知識和能力）、（過程和方法）、（情感態度和價值觀）三個維度設計。

6、語文學科個階段目標分別從（識字與寫字）（閱讀）（寫作）（口語交際）五個方面提出要求。

7、自然風光、（文物古跡）、民俗風情、（國內外的重要事件）、（學生的家庭生活）以及（日常生活話題）等也都可以成為語文課程的資源。

8、教學建議：充分發揮師生雙方在教學中的（主動性）和（創造性）；在教學中努力體現語文的（實踐性）和（綜合性）；重視（情感）、（）、（）的正確導向；正確處理（）與創新能力的關系；遵循學生的（）和（），選擇教學策略。

9、語文教學要注重語文的（）、（）和（），注重（）的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。

10、漢語拼音教學盡可能有（），宜以（）和（）為主，與學說普通話、識字教學相結合。

11、閱讀是（搜集處理信息）、認識世界、發展思維、（獲得審美體驗）的重要途徑。閱讀教學是（學生）、（教師）、（文本）之間對話的過程，閱讀教學的重點是培養學生具有（感受）、（理解）、（欣賞）和評價的能力。

12、（寫作）能力是語文素養的綜合體現，在寫作教學中應重視培養學生（觀察）、思考、（表現）、（評價）的能力，要求學生要說（真話）、（實話）、（心里話），不說（假話）、（空話）、（套話），激發學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物。

13、精讀的評價，要根據各學段目標，具體考察學生的詞句理解、（文意把握）（要點概括）（內容探究）（作品感受）等方面的表現。

14、寫作的評價要根據各學段的目標，綜合考查學生作文水平的發展狀況，應重視對寫作的（過程與方法）、（情感與態度）評價，如：是否有寫作的興趣和良好的（習慣），是否表達了（真情實感），對（有創意的表達）應予鼓勵。對寫作的評價還要重視對（寫作材料）準備過程的評價，重視對（作文修改）的評價，采用（多種）評價方式。

15、古詩名句填空：欲窮千里目，（）。（），死亦為鬼雄。（），西湖歌舞幾時休。（），要留清白在人間。

16、小學階段要認識（）左右的常用漢字。九年課外閱讀總量應在（）萬字以上。

17、精讀的評價，要根據各學段目標，具體考察學生的詞句理解、（）（）（）（）等方面的表現。（以上16各小題出自語文課程標準）

三、閱讀理解（20分）

閱讀下面的文章，按要求做題。

《最后一頭戰象》

西雙版納曾經擁有一隊威風凜凜的象兵。所謂象兵,就是騎著大象作戰的軍隊。士兵騎象殺敵，戰象用長鼻劈敵人,用象蹄踩敵。一大群象,排山倒海般地撲向敵人,勢不可擋。

1943年,象兵在西雙版納打洛江畔和日寇打了一仗。戰斗結束后，鬼子扔下了七十多具尸體,我方八十多頭戰象全部中彈倒地,血把江水都染紅了。人們在打洛江邊挖了一個巨坑，隆重埋葬陣亡的戰象。

在搬運戰象的尸體時,意外地發現有一頭公象還在喘息,就把它運回寨子，治好傷養了起來。村民們從不讓它搬運東西。它整天悠哉游哉地在寨子里閑逛,到東家要串香蕉,到西家喝筒泉水。

它叫嗄羧，負責飼養它的是波農丁。

二十多年過去了，嗄羧五十多歲了。它顯得很衰老，整天臥在樹蔭下打瞌睡。有一天,嗄羧躺在地上拒絕進食,要揪住它的鼻子搖晃好一陣,它才會艱難地睜開眼睛,朝你看一眼。波農丁對我說:“太陽要落山了,火塘要熄滅了,嗄羧要走黃泉路啦。”

第二天早晨,嗄羧突然十分亢奮,兩只眼睛燒得通紅,見到波農丁,“歐歐歐”地輕吼著, 象蹄急促地踢踏著地面,鼻尖指向象房堆放雜物的小閣樓,像是想得到小閣樓上的什么東西。

小閣樓上有半籮谷種和兩串老玉米。我以為它精神好轉起來想吃東西了,就把兩串老玉米扔下去,它用鼻尖勾住,像丟垃圾似的丟出象房，繼續焦躁不安地仰頭吼叫。破篾席里面有一具類似馬鞍的東西,我漫不經心地一腳把它踢下樓去。沒想到，嗄羧見了,一下子安靜下來,用鼻子呼呼吹去蒙在上面的灰塵,鼻尖久久地在上面摩挲著,眼里淚光閃閃,像是見到了久別重逢的老朋友。

“哦,原來它是要自己的象鞍啊。”波農丁恍然大悟,“這就是它當年披掛的鞍子,給它治傷時,我把象鞍從它身上解下來扔到小閣樓上了。唉,整整26年了,我早把這事忘得一干二凈,沒想到,它還記得那么牢。”

象鞍上留著彈洞,似乎還有斑斑血跡,混合著一股皮革、硝煙、戰塵和鮮血的奇特氣味；象鞍的中央有一個蓮花狀的座墊,四周鑲著一圈銀鈴,還綴著杏黃色的流蘇。二十六個春秋過去,象鞍已經破舊了,仍顯出凝重華貴；嗄羧披掛上象鞍,平添了一股英武豪邁的氣概。

波農丁皺著眉頭傷感地說：“它要離開我們去象冢了。”

大象是一種很有靈性的動物,每群象都有一個象冢，除了橫遭不幸暴斃荒野的,都能準確地預感到自己的死期。在死神降臨前的半個月左右,會獨自走到遙遠而神秘的象冢里去。

嗄羧要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨,男女老少都來為嗄羧送行。許多人泣不成聲。村長在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾,四條象腿上各綁了一塊黑布。老人和孩子捧著香蕉、甘蔗和糯米粑粑,送到嗄羧嘴邊。它什么也沒吃,只喝了一點涼水，繞著寨子走了三圈。

日落西山,天色蒼茫,在一片唏噓聲中,嗄羧上了路。

我和波農丁悄悄地跟在嗄羧后面，想看個究竟。嗄羧走了整整一夜,天亮時,來到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著

嘩嘩流淌的江水,走到一塊龜形礁石上親了又親。許久,才昂起頭來,向著天邊那輪火紅的朝陽,“歐歐”發出震耳欲聾的吼叫。這時，它身體膨脹起來，,四條腿的皮膚緊繃繃地發亮,一雙象眼炯炯有神,吼聲激越悲壯,驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。

“我想起來了, 26年前,我們就是在這里把嗄羧給抬上岸的。”波農丁說。原來嗄羧是要回到當年曾經浴血搏殺的戰場！

太陽升到了檳榔樹梢，嗄羧離開了打洛江，鉆進一條草木茂盛的箐溝。在一塊平緩的向陽的小山坡上，它突然停了下來。

“哦,這里就是埋葬八十多頭戰象的地方,我記得很清楚。喏,那兒還有一塊碑。”波農丁悄悄說道。我順著他手指的方向望去,荒草叢中,果然豎著一塊石碑,鐫刻著三個金箔剝落、字跡有點兒模糊的大字:百象冢。

嗄羧來到石碑前,選了一塊平坦的草地,一對象牙就像兩支鐵鎬,在地上挖掘起來。它已經好幾天沒吃東西了,又經過長途跋涉,體力不濟,挖一陣就站在邊上喘息一陣。嗄羧從早晨一直挖到下午,終于挖出了一個橢圓形的淺坑來。它滑下坑去,在坑里繼續深挖,用鼻子卷著土塊拋出坑。我們躲在遠處，看著它的身體一寸一寸地往下沉。

太陽落山了,月亮升起來了,它仍在埋頭挖著。半夜,嗄羧的脊背從坑沿沉下去不見了,象牙掘土的咚咚聲越來越稀疏,長鼻拋土的節奏也越來越慢。雞叫頭遍時,終于,一切都平靜下來,什么聲音也沒有了。

我和波農丁耐心地等到東方吐白,走到坑邊去看。土坑約有3米深,嗄羧臥在坑底,側著臉,鼻子盤在腿彎,一只眼睛睜得老大,凝望著天空。

它死了。它沒有到祖宗留下的象冢去。它和曾經并肩戰斗過的同伴們躺在一起。

1、全文按___________順序來寫，請把課文分成四段，寫下每段的始末自然段序號和段意。（5分）

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2、文章以充滿深情的筆觸歌頌了戰象嗄羧___________________________的情懷，表達了作者_________________________的感情。（4分）

3、讀文中加粗的句子，聯系上下文，請你想象從“久久凝望里”，嗄羧仿佛看到了什么？從“震耳欲聾的吼叫”聲中，你又仿佛聽到些什么？（6分）

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4、文中還有許多處描寫嗄羧動作、神情的句子，請抄寫下嗄羧讓你感動的動作或神情的語言，再談談令你感動的理由。（5分）

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第三篇：2015年教師繼續教育專業考試試題

木缽學區2015年教師繼續教育專業課考試卷

姓名： 成績：

一、單項選擇題（請選出最符合題意的一項，并將其代號字母填在下表中.每題1分共30分）

1、下列哪項不是“同動同靜”復式教學模式的要求（C）

A、要求相鄰年級編班，同科搭配 B、要求頻繁使用教學用具

C、要求各年級按照傳統“排排坐”的形式組織課堂活動

2、關于語文課程的基本特點，全日制義務教育語文課程標準的觀點是：（C）A、工具性 B、人文性 C、工具性與人文性的統一 D、工具性、思想性與人文性的統一

3、陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”高爾基告訴兒子：“給”永遠比“拿”愉快。愛因斯坦說：“一個人的價值應當看他貢獻了什么，而不是應當看他取得了什么.”這些都說明教師的這種職業特點要求我們教師應該具有（）

A、愛國主義精神 B、奉獻精神 C、開拓創新精神

4、兒童教育家陳鶴琴批評家庭教育中的嬌生慣養、過分溺愛和專制式的嚴厲管教，他提出：凡是孩子能做的，應讓他自己做；凡是（B）

A、孩子能寫的，應讓他自己寫 B、孩子自己能想的，應讓他自己想 C、孩子自己能理解的，應讓他自己理解

5、“誠于中而形于外”，儀表風度是一個教師道德情操和審美情趣的外在表現。前蘇聯教育家加里寧指出，教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一個現象的態度，都這樣或那樣地影響學生。因此我們教師要樹立師表形象，為教師職業增輝。以下哪種衣著是合適的（）

A、淡妝上崗 B、穿拖鞋上課 C、佩戴手鐲、手鏈、耳環

6、培養學生的創新精神下列哪種做法是不妥的（）

A、鼓勵學生大膽質疑，善于提問，敢于挑戰權威 B、創設民主、和諧、寬松的環境，授之以漁 C、滿堂灌，題海戰術，熟能生巧

7、健康的概念是指（）

A、健康不僅僅是沒有疾病和不虛弱，而且是身體上、心理上和社會適應能力上三方面的完美狀態。

B、身體健康、心理健康

C、健康知識豐富、健康行為習慣好

8、網吧距離學校至少應在（B）米以上

Ａ、150

Ｂ、200

Ｃ、500

9、保證充足的睡眠有利于生長發育和健康。教育部規定小學生、初中生和高中生每天的睡眠時間是（）小時

Ａ、10 9 8 B、10、9、9 C、9、8、8

10、語文課程的基本理念是全面提高學生的語文素養、正確把握語文教育的特點、積極倡導（B）的學習方式、努力建設開放而有活力的語文課程。A、自由、平等、合作 B、自主、合作、探究 C、自主、合作、創新

11、朱永新曾“炮轟”中國現行教育的三大病癥：高中文理分科、教育行政化和（C）

A、缺乏創新 B、輕視實踐能力 C、缺少閱讀

12、“用數學”的含義是（B）

A、用數學學習B、用所學數學知識解決問題 C、了解生活數學

13、“學而不思則罔，思而不學則殆”的思想出自（C）。A．《學記》 B．《大學》 C．《論語》 D．《師說》

14、全國中小學生“安全教育日”確定為每年3月的哪一天。（）

A、第一周的星期一 B、最后一周的星期一 C、3月24日

15、教育學生當遇到燈光信號、交通標志或交通標線與交通警察的指揮不一致時，應該（）

A、服從指揮信號燈 B、服從交通標志、標線 C、服從交通警察指揮

16、火災時脫身不正確的是（）

A、處于煙火中，煙太濃，臥地爬行，并用濕毛巾蒙著口鼻 B、遇山林火災時，朝下風方向跑

C、當樓房發生火災時，若火勢不大，可用濕棉被，毯子等披在身上從火中沖出去

17、發現有人觸電時，在第一時間內應該（）

A、設法及時關斷電源 B、用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開

C、用手直接救人

18、世界上最早的一篇專門論述教育教學問題的論著是（C）。A．《論語》 B．《師說》 C．《學記》 D．《孟子》

19、蘇霍姆林斯基認為（）是道德教育的最終結果，是衡量一個人的精神面貌及其品行中思想和行為一致、言行和行動一致的主要標志。A.道德信念 B.愛國主義教育 C.道德習慣的養成

20、由于小學的基礎沒打好，致使一些學生上了初中后感覺學習很吃力，這主要是沒有做到蘇霍姆林斯基談到的哪個問題？（）

A.教學和發展的一致性 B.教學和教育的一致性 C.各個階段教學的銜接性

21、“三維目標”是指知識與技能、（B）、情感態度與價值觀。A、數學思考 B、過程與方法 C、解決問題

22、“知子莫如父，知女莫如母。”說明家庭教育比學校教育更具有（D）。A．先導性 B．感染性 C．權威性 D．針對性

23、班主任工作的首要任務是（A）。

A．建立班集體 B．評定學生操行 C．抓好學生學習D．組織學生活動

24、蘇霍姆林斯基鼓勵教師進行研究，下面哪一項不符合蘇霍姆林斯基關于研究的觀點。（）

A.研究是一件很復雜的事，一般教師是不可能進行研究的 B.研究的課題就在老師的身邊存在，研究并不是高深莫測 C.研究首先要善于觀察來發現問題

25、幼兒學習的“五大領域”包括健康、語言、社會、（D）A、體育和科學 B、科學和音樂 C、美術和科學 D、科學和藝術

26、陶行知先生對道德教育十分重視，他提出德育的根本任務就是（）A、在勞力上勞心 B、行是知之始，知是行之成 C、教人求真，學做真人

27、陶老先生原名陶文俊，后來曾改為陶知行，再后來又改為陶行知，反映了他的教育思想發生了重大改變，最終他的觀點是（）

A、知行合一 B、行是知之始，知是行之成 C、知是行之始，行是知之成

28、陶行知不止一次的提出：“要認識小孩子有力量，不要小看小孩子”，他首創（“ ”）制，在學校推行學生自治的民主管理，真正把兒童看作是具有自主性的個體

A、手腦并用 B、每天四問 C、小先生

29、《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在（C）中進行的。

A、家長和教師的教育 B、自我成長過程 C、游戲和日常生活

30、陶行知曾說過：小孩子必定是燙了手才知道火是熱的，冰了手才知道雪是冷的，吃過糖才知道糖是甜的，碰過石頭才知道石頭是硬的??這足以說明他的觀點是（）

A、行是知之始，知是行之成 B、知是行之始，行是知之成 C、行動和知識同等重要，同時發生

二、多項選擇題（請把以下各小題備選項中符合題意選項的代號字母填在下表中, 每題2分 共10分）

31、傳統的“動靜搭配”復式教學模式的缺點是（ABC）

A、學生之間的交流少 B、各年級之間是割裂的，沒有交互作用 C、不同年級容易產生聲浪干擾，教學效果較差

32、屬于朱永新“新教育”六大行動的是(ABDE)

A、營造書香校園

B、師生共寫隨筆

C、建設包容社區 D、聆聽窗外聲音 E、培養卓越口才

33、李鎮西語文民主教育的特征包括自由精神、平等精神和（ABD）。

A、寬容精神 B、妥協精神 C、質疑精神 D、創造精神

34、魏書生《教學工作漫談》中教好語文的三大秘訣是（BCD）

A、“我能背” B、“我要學” C、“學什么” D、“怎么學”

35、下列哪幾項構成了陶行知生活教育論的核心（ABD）

A、生活即教育 B、社會即學校 C、家庭即班級 D、教學做合一

三、判斷題（請判斷正誤，對者寫“√”錯者寫“×”,填寫在下表中。每題1分共10分）

36、“動靜搭配”的復式教學模式有利于教育資源的共享。(x)

37、“同動同靜”的復式教學模式更有利于不同年級學生的交流。（v）

38、沙眼是不會傳染的眼病，因此可以使用患者的毛巾，手帕等。（）

39、網上的不良內容不僅造成人的心理傷害，生理上也會出現傷害。（）40、在學生自行上學、放學、返校、離校的途中發生傷害事故，學校行為并無不當的，不承擔事故責任。（）

41、根據未成年人保護法，學校對未成年學生不承擔監護職責，但法律有規定的或者學校依法接受委托承擔相應監護職責的情形除外。（）

42、蘇霍姆林斯基非常重視集體教育，但是他主張集體和個人的和諧一致，在集體中也要進行個別教育和個別對待。（）

43、當前很多學校不顧學生發展的需要而光看教學成績的表現，這是對教學與教育相統一原則的嚴重扭曲，是應該進行深刻反省的。（）

44、學校名稱中可以隨意使用“中國”、“中華”、國際、示范等字樣。（）

45、陶行知提出的“教學做合一”指的是教學做不是一件事，而是三件事，“教學做”以“學”為中心。（）

四、簡答題（每題5分，共15分）

46、《中小學教師職業道德規范》(2008年修訂)的內容主要有哪幾方面？

答：

一、愛國守法。

二、愛崗敬業。

三、關愛學生。

四、教書育人。

五、為人師表。

六、終身學習。

47、“同動同靜”的復式教學模式有哪些特征？

答：“同動同靜”模式主要表現為“復式教學單式化”，具體包括以下三個方面的特征：

一、動靜同時。在“同動同靜”模式中，不同年級的學生同時“動”或同時“靜”。

二、動中有靜、靜中有動。

三、年級互動性。“同動同靜”模式強調年級之間的互助、互評，強調不同年級學生之間的合作。

48、新課程要求老師角色怎么轉變？

答：新課程要求教師轉換到位、得體，放下師道尊嚴，成為學生有效學習的組織者、引導者、合作者、激勵者。師生構建民主、平等、和諧的對話關系。師生關系民主、平等、和諧，是輕松自如地開展教學的保證。教學互動往往在民主、平等、和諧的對話氛圍中實現，教師不能高高在上，要降低自己的年齡、身份，保持年輕的心態。尊重學生、寬容學生，對學生的答案要肯定為主，不去挑剔，也不冷漠對話。師生互相交流對話，互助性強。當然課堂教學貫徹多元評價、人文關懷，教師文化積淀豐富，能深刻全面地把握新課程，具有較高的教學藝術修養。

五、案例分析題（每題10分，共20分）

49、某校六年級有位叫王峰的學生，經常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學習成績就更不說了，門門功課掛紅燈，盡管老師多次教育，仍不見好轉，還是經常曠課、打游戲，向同學借錢，同學不借就打同學，以至班里同學見了他都躲得遠遠的。雖然偶爾也有進步，但沒過兩天又恢復原樣，以至老師對他失去了信心。

不過，這個學生并不是一無是處，他百米賽跑速度超人，在校運會上，他連續兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽。除此以外，他還特別喜愛畫畫，象棋也走得非常棒。

請你結合自身教育教學實踐，談談如何對待這樣的學生。

答案提示：該案例的問題是“談談如何對待這樣的學生。”即該采取哪些途徑和方法。

（1）“經常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學習成績就更不說了?”說明該生學習差，品德也差，轉化不是易事，但作為班主任應看到王峰才三年級，年齡小，可塑性強，只要肯下功夫是一定能轉化的，一定要想辦法挽救；

（2）主動與學生建立良好的師生關系，這是做好后進生轉化工作的極為重要的前提和條件；

（3）在信念的基礎上展開全面調查，了解王峰壞習慣形成的原因；

（4）“不過，這個學生并不是一無是處，他百米賽跑速度超人，在校運會上，他連續兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽。除此以外，他還特別喜愛畫畫，象棋也走得非常棒。”

（要全面、辨證地看待后進生，要挖掘后進生身上的積極因素；）

（5）要為后進生轉化創造各種條件；（主動與學生建立良好的師生關系，爭取家庭的配合與支持，樹立學生的自信心，依靠、發揮班集體的力量等）

（6）抓反復，反復抓。（注意銜接處，在低谷時應注重培養自制力，在進步時，應予以鼓勵，看到不足，在復發時，應確立信心）

50、以下是一位教師在教學《保持水土》時的課堂教學結構：

（1）學生通過觀看長江流域發生特大流水的錄像提出問題；

（2）為學生提供黃河上流的資料（文字、錄像、圖片等），讓學生嘗試推想：“黃河水為什么會含有大量泥沙？”

（3）為學生提供模擬實驗的材料，讓學生自己設計實驗驗證，自己實驗驗證自己所作的推想；

（4）學生在教師的指導下，討論解決水土流失的問題；

（5）通過閱讀材料，結合前面研究，討論怎樣保持水土問題。

問：１、該教師采用的是何種教學方式，該方式主要包含哪幾個階段？

２、該方式與傳統的教學方法相比，有何積極意義？

答：（1）符合探究式教學的基本特征；

（2）提出探究的問題，形成假設，設計實驗，收集數據，得出結論，討論。

（3）探究性學習的意義：

①探究式教學的運用促使教學策略發生轉變。使得課堂教學“以教師為中心”的單向灌輸式教學方法轉變為“以學生為主體，教師為主導”的師生雙向協調發展的“探究式”教學方法。

②探究式教學的運用促成了教學組織形式的轉變。目前的課堂教學組織形式，仍舊是班級授課制，但是由于信息媒體的介入，這種傳統的課堂教學組織形式賦有了新的時代內涵。

③再次，探究式教學的運用促成了教學內容的轉變。新課程改革十分重視課程資源的開發與運用；

④探究式教學的運用促成了師生角色地位的轉變。教師由原來的知識提供者、灌輸者轉變成了學生學習的組織者、指導者和促進者；學生則由被動學習的接受者和被填灌對象，轉變為課堂學習的認知主體。

六、論述題。（15分）

請注意：以下任選一題。若兩題都做，只按第一個題目計分。

51、下面是三個小學生的對話：

學生甲：“我覺得我爸爸最偉大，爸爸對我影響最大，學校教育可有可無。”學生乙：“當然老師的作用最大了，沒老師的教育，你能識字嗎?” 學生丙：“我覺得社會最偉大，警察叔叔很辛苦，能抓壞人。”

請從學校教育、社會教育、家庭教育相互配合的角度，結合案例談談你的看法。

答：(1)學校、家庭、社會構成了兒童的成長環境，對他們的身心健康發展有重要的影響，因此，整個社會要擔負起教育的責任。(2)學校是有計劃、有組織、有系統的對兒童進行教育的機構，學校教育在學生的成長中起主導作用。但是，學校能否發揮其積極影響，受到多種因素的制約。學校只有保持同社會、家庭的聯系，依靠各方面力量對學生共同施加影響，才能對他們的身心發展起促進作用。(3)家庭是影響兒童發展最初也是重要的因素。家庭結構、家庭關系以及父母的思想意識、文化素養、行為方式、價值取向等會極大地影響孩子。父母要為孩子創造一個良好的家庭環境。(4)在社會因素中，對兒童影響最大的是社會群體、社會道德、大眾傳媒、社區等。學校和家庭應充分利用社會環境中的積極因素，克服消極因素。(5)學校教育、家庭教育、社會教育要相互配合。

52、說說你對義務教育數學課程總體目標的基本認識？

答：通過義務教育階段數學學習，學生能夠：獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及基本的數學思想方法和必要的應用技能；初步學會運用數學的思維方式去觀察分析現實社會，去解決日常生活和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識；體會數學與自然及人類社會的密切關系，了解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心；具有初步的創新精神和實踐能力，在情感態度和一般能力方面都能得到充分發展。

新課程標準具體從知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度四個方面作了進一步的闡述，這四個方面的目標是一個密切聯系的有機整體，對人的發展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數學活動中實現的。其中，數學思考、解決問題、情感與態度的發展離不開知識與技能的學習，同時，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現為前提。

第四篇：2016年教師繼續教育專業考試試題

太昌初中2016年教師繼續教育專業課考試卷

姓名： 成績：

一、單項選擇題（請選出最符合題意的一項，并將其代號字母填在下表中.每題2分共40分）

1、下列哪項不是“同動同靜”復式教學模式的要求（）

A、要求相鄰年級編班，同科搭配 B、要求頻繁使用教學用具

C、要求各年級按照傳統“排排坐”的形式組織課堂活動

2、關于語文課程的基本特點，全日制義務教育語文課程標準的觀點是：（）A、工具性 B、人文性 C、工具性與人文性的統一 D、工具性、思想性與人文性的統一

3、陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”高爾基告訴兒子：“給”永遠比“拿”愉快。愛因斯坦說：“一個人的價值應當看他貢獻了什么，而不是應當看他取得了什么.”這些都說明教師的這種職業特點要求我們教師應該具有（）

A、愛國主義精神 B、奉獻精神 C、開拓創新精神

4、兒童教育家陳鶴琴批評家庭教育中的嬌生慣養、過分溺愛和專制式的嚴厲管教，他提出：凡是孩子能做的，應讓他自己做；凡是（）

A、孩子能寫的，應讓他自己寫 B、孩子自己能想的，應讓他自己想 C、孩子自己能理解的，應讓他自己理解

5、“誠于中而形于外”，儀表風度是一個教師道德情操和審美情趣的外在表現。前蘇聯教育家加里寧指出，教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一個現象的態度，都這樣或那樣地影響學生。因此我們教師要樹立師表形象，為教師職業增輝。以下哪種衣著是合適的（）

A、淡妝上崗 B、穿拖鞋上課 C、佩戴手鐲、手鏈、耳環

6、培養學生的創新精神下列哪種做法是不妥的（）

A、鼓勵學生大膽質疑，善于提問，敢于挑戰權威 B、創設民主、和諧、寬松的環境，授之以漁 C、滿堂灌，題海戰術，熟能生巧

7、健康的概念是指（）

A、健康不僅僅是沒有疾病和不虛弱，而且是身體上、心理上和社會適應能力上

三方面的完美狀態。

B、身體健康、心理健康

C、健康知識豐富、健康行為習慣好

8、網吧距離學校至少應在（）米以上

Ａ、150

Ｂ、200

Ｃ、500

9、保證充足的睡眠有利于生長發育和健康。教育部規定小學生、初中生和高中生每天的睡眠時間是（）小時

Ａ、10 9 8 B、10、9、9 C、9、8、8

10、語文課程的基本理念是全面提高學生的語文素養、正確把握語文教育的特點、積極倡導（）的學習方式、努力建設開放而有活力的語文課程。A、自由、平等、合作 B、自主、合作、探究 C、自主、合作、創新

11、朱永新曾“炮轟”中國現行教育的三大病癥：高中文理分科、教育行政化和（）

A、缺乏創新 B、輕視實踐能力 C、缺少閱讀

12、“用數學”的含義是（）

A、用數學學習B、用所學數學知識解決問題 C、了解生活數學

13、“學而不思則罔，思而不學則殆”的思想出自（）。A．《學記》 B．《大學》 C．《論語》 D．《師說》

14、全國中小學生“安全教育日”確定為每年3月的哪一天。（）

A、第一周的星期一 B、最后一周的星期一 C、3月24日

15、教育學生當遇到燈光信號、交通標志或交通標線與交通警察的指揮不一致時，應該（）

A、服從指揮信號燈 B、服從交通標志、標線 C、服從交通警察指揮

16、火災時脫身不正確的是（）

A、處于煙火中，煙太濃，臥地爬行，并用濕毛巾蒙著口鼻 B、遇山林火災時，朝下風方向跑

C、當樓房發生火災時，若火勢不大，可用濕棉被，毯子等披在身上從火中沖出去

17、發現有人觸電時，在第一時間內應該（）

A、設法及時關斷電源 B、用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開C、用手直接救人

18、世界上最早的一篇專門論述教育教學問題的論著是（）。A．《論語》 B．《師說》 C．《學記》 D．《孟子》

19、“三維目標”是指知識與技能、（）、情感態度與價值觀。A、數學思考 B、過程與方法 C、解決問題

20、陶行知先生對道德教育十分重視，他提出德育的根本任務就是（）A、在勞力上勞心 B、行是知之始，知是行之成 C、教人求真，學做真人

二、多項選擇題（請把以下各小題備選項中符合題意選項的代號字母填在下表中, 每題2分 共10分）

21、傳統的“動靜搭配”復式教學模式的缺點是（）

A、學生之間的交流少 B、各年級之間是割裂的，沒有交互作用 C、不同年級容易產生聲浪干擾，教學效果較差

22、屬于朱永新“新教育”六大行動的是()A、營造書香校園

B、師生共寫隨筆

C、建設包容社區 D、聆聽窗外聲音 E、培養卓越口才

23、李鎮西語文民主教育的特征包括自由精神、平等精神和（）。

A、寬容精神 B、妥協精神 C、質疑精神 D、創造精神

24、魏書生《教學工作漫談》中教好語文的三大秘訣是（）

A、“我能背” B、“我要學” C、“學什么” D、“怎么學”

25、下列哪幾項構成了陶行知生活教育論的核心（）

A、生活即教育 B、社會即學校 C、家庭即班級 D、教學做合一

三、判斷題（請判斷正誤，對者寫“√”錯者寫“×”,填寫在下表中。每題2分共10分）

26、“動靜搭配”的復式教學模式有利于教育資源的共享。()

27、“同動同靜”的復式教學模式更有利于不同年級學生的交流。（）

28、蘇霍姆林斯基非常重視集體教育，但是他主張集體和個人的和諧一致，在集體中也要進行個別教育和個別對待。（）

29、當前很多學校不顧學生發展的需要而光看教學成績的表現，這是對教學與教育相統一原則的嚴重扭曲，是應該進行深刻反省的。（）

30、學校名稱中可以隨意使用“中國”、“中華”、國際、示范等字樣。（）

四、簡答題（每題5分，共15分）

31、《中小學教師職業道德規范》(2008年修訂)的內容主要有哪幾方面？

32、“同動同靜”的復式教學模式有哪些特征？

33、新課程要求老師角色怎么轉變？

五、案例分析題（34題10分，35題15分，共25分）

34、陶行知老先生主張在德育上將教育與訓育合二為一，反對傳統教育的“教

訓分家”。他指出：“知識和品行分不開，思想與行為分不開，課內與課外分不開，做人、做事與讀書分不開。”《中小學教師職業道德規范（2008年修訂版）》

第四條也提出“教書育人”。

（1）請談一談你對教書育人的理解。

（2）根據自己的教育教學經驗，結合陶行知的教育理論、《規范》內容及素質教育要求談一談你在工作中是怎樣教書育人的？或者設計一個教書育人的活動，也可以敘述自己的教育故事來說明怎樣教書育人的。

35、蘇霍姆林斯基是如何看待學生評價的？請以他的思想為指導，結合自己的工作經驗論述自己如何進行學生評價。

第五篇：沈陽市2010年檔案專業繼續教育試題

沈陽市2010年檔案專業繼續教育試題

姓名： 單位：

一、單項選擇題（每空1.5分，共計30分）

1.《機關文件材料歸檔范圍和文書檔案保管期限規定》規定，各機關文件材料的歸檔范圍和保管期限表的編制工作實行（B）。A備案制 B審批制 C核準制 D自行定制

2.電子文件形成單位將歸檔電子文件移交給同級檔案館后，應保留原有（B）供本單位利用。

A 背景信息

B檔案數據內容 C光盤 D計算機支持軟件 3.歸檔文件目錄中自擬的文件標題應當加（B）。A（）

B [ ] C“ ”

4.一切國家機關﹑武裝力量﹑政黨﹑社會團體﹑企業事業單位和公民都有（C）檔案的義務。

A保管 B維護 C保護

5.《檔案法》規定：在檔案的收集﹑ 整理﹑ 保護和提供利用等方面成績顯著的單位或個人，由（A）給予獎勵。A各級人民政府 B各級檔案管理部門 C所在單位 6.集體所有的和個人所有的對國家和社會具有保存價值的或應該保密的檔案，檔案所有者向國家檔案館以外的任何單位和個人出賣、轉讓或贈送的，必須報（C）人民政府檔案行政管理部門批準。

A 省級以上 B 市級以上 C 縣級以上 7.檔案工作的基本原則是（A）

A統一領導,分級管理

B來源原則

C以防為主,防治結合D事由原則

8.歸檔電子文件的分類、編號和編目應按（C）的要求進行，并與相應的紙質文件保持一致。

A《遼寧省歸檔文件整理實施細則（試行）》 B《檔案著錄規則》 C《電子公文歸檔管理暫行辦法》 D《遼寧省電子文件歸檔與管理暫行規定》

9.根據規定，文書檔案的保管期限分為永久、（A）、10年三種。

A長期 B 30年 C 20年 D 5年 10.按照中華人民共和國國家標準《照片檔案管理規范》，照片檔案一般包括底片、照片和（C）三部分。A照片介紹

B背景資料

C說明

D作者

11.經（B）檢查和同意，專業性較強或者需要保密的檔案，可以延長向有關檔案館移交的期限。

A專業主管部門或保密部門 B同級檔案行政管理部門 C接收進館部門

12.省委、省政府機關形成的具有永久、長期保存價值的檔案；省委、省政府直屬工作部門、人民團體及企事業單位形成的具有永久保存價值的檔案；省政府直屬工作部門所屬單位形成的具有典型意義的檔案在立檔單位保管(B)年左右，向省檔案館移交。機關檔案部門向地、市級（設區的）檔案館移交檔案的時間為自檔案形成之日起滿（C）。A 10年

B 20年

C 15年

13.會計檔案的歸檔時間是次年（C）月底之前。A、3月

B 6月

C 12月

14.各級國家檔案館館藏檔案分為一、二、三級，其中一級檔案嚴禁出境；二級檔案需要出境的，必須經（A）審查批準。A國家檔案局

B省檔案局

C市級檔案局 D 縣（區）級檔案局

15.國家所有并屬于歸檔范圍的文件材料，由（D）收集齊全并立卷，按時交本單位檔案機構集中統一管理；任何部門或者個人不得拒絕歸檔或者據為已有。A 文書部門 B文件形成部門C檔案部門 D文書部門或者業務部門

16.歸檔文件在按機構分類時，原則上一個機構設置一個類，機構名稱就是類名。一般來說，由業務部門起草的，以機關或辦公廳（室）名義發文的，如果內容屬該部門職責或業務范圍，則應歸入（D）

A 機關

B檔案室

C辦公廳（室）D負責起草文件的機構

17.項目檔案驗收應在項目竣工驗收（B）之前完成。A 12個月 B 3個月

C 6個月

D 5個月 18.本機關房屋買賣、土地征用，重要的合同協議、資產登記等憑證性文件材料的保管期限為（A）A 永久

B 長期 C 30年 D 10年

19.需要永久和長期保存的電子文件，應按照國家目前對電子文件的（D）要求，制作與電子文件同樣內容的紙質版本并歸入相應檔案門類的紙質檔案中，按紙質檔案管理要求進行管理，并與電子文件建立互聯。

A“配套制” B 相關

C“三套制” D “雙套制”

二、多項選擇題（每題2分，共計20分）和檔號等。

A立卷單位 B起止日期 C保管期限 D頁號 2.歸檔文件整理過程中必須分(ABCD)。A B問題

C 機構

D 保管期限 3.我國檔案館共分為（ABD）等三類。

A國家檔案館

B部門檔案館

C專門檔案館

D企業、事業及其它社會組織單位檔案館

4.檔案室的檔案在移交進館時，移交單位應同時移交下列材料（ABC）： 1.除了案卷題名外，科技檔案案卷封面的其他內容還有(ABC)A機關歷史沿革、機關大事記和全宗介紹一式二份。

B案卷目錄一式三份，卷內目錄、文件分類目錄各一式二份。C所有移交檔案的縮微光盤一式二份。

D檔案移交進館時，由移交單位出具交接手續。

5.機關、團體、企業事業單位和其他組織的檔案保管，根據需要，參照下列管理措施（ABCD）: A建立科學的管理制度，逐步實現保管的規范化、標準化； B配置適宜安全保存檔案的專門庫房，配備防盜、防火、防漬、防有害生物的必要設施；

C根據檔案的不同等級，采取有效措施，加以保護和管理； D根據需要和可能，配備適應檔案現代化管理需要的技術設備。6.查閱干部檔案，嚴禁（ABCD）檔案材料。A涂改 B圈劃 C抽取 D 撤換。7.檔案安全和保管狀況檢查內容通常包括(ABCD)方面 A 數量檢查 B 排架次序檢查 C 損壞情況檢查 D 歸庫檢查

8.機關、團體、企業事業單位和其他組織的檔案機構依照《檔案法》第七條的規定，履行下列職責：（ABCD）。

A貫徹執行有關法律、法規和國家有關方針政策，建立、健全本單位的檔案工作規章制度；

B指導本單位文件、資料的形成、積累和歸檔工作；

C負責保管本單位的檔案

D監督、指導所屬機構的檔案工作。9.國家所有的檔案禁止（BCD）。A交流

B買賣

C交換

D贈送

10.自主開發的計算機程序必須收集軟件的（ABCD），以保證電子文件的完整性。

A源程序及其開發

B元數據

C編譯工具

D背景信息

三、判斷正誤，并說明理由（每題2分，共計20分）1.向檔案館移交、捐贈、寄存檔案的單位和個人，對其檔案中不宜向社會開放的部分可以提出禁止利用的意見。

答：×。根據檔案法有關規定向檔案館移交、捐贈、寄存檔案的單位和個人，對其檔案中不宜向社會開放的部分可以提出限制利用的意見，檔案館應維護他們的合法權益。

2.根據《機關文件材料歸檔范圍和文書檔案保管期限規定》，機關文書檔案的保管期限定為永久和定期。定期又分為30年和10年。

答：×。應為永久、長期和短期三種。

3.《機關文件材料歸檔范圍和文書檔案保管期限規定》規定：機關對應歸檔電子文件的元數據、背景信息等要進行相應歸檔。

答：√。

4.底圖以卷為單位保存和管理。

答：×。根據科技檔案相關管理規定，底圖以張為單位單獨保存和管理。

5.歸檔文件整理一般以一個自然件為一件。因此，已經成冊的具有統一格式的統計報表等必須拆開。答: ×。已經成冊的報表自成一件，不必拆開。

6.保存在某檔案館的屬于國家所有的檔案的公布權都在此檔案館。

答: ×。根據檔案法規定，屬于國家所有的檔案，由國家授權的檔案館或有關機關公布，未經檔案館或有關機關同意，任何組織和個人無權公布。

7.按照中華人民共和國國家標準《照片檔案管理規范》的要求，珍貴的、重要的、使用頻率高的底片應進行拷貝，異地保存。拷貝片提供使用，以便更好地保存母片。

答：√。

8.《檔案業務人員崗位培訓結業證》有效期為三年。期滿后，持證人應到原檔案培訓部門重新驗印，逾期不驗印者，其證書自動失效。

答：√。

9.電子文件的真實性、完整性、安全性和可識別性，由檔案部門負責。

答: ×。根據電子文件相關管理文件，電子文件的真實性、完整性、安全性和可識別性，移交前由形成部門負責，移交后由檔案部門負責。

10.中外合資（合作）企業和外商獨資企業應當按照國家規定建立檔案，但其檔案工作可不接受本行政區域相應的人民政府檔案行政管理部門的監督和指導。答: ×。根據檔案法規定，中外合資（合作）企業和外商獨資企業應當按照國家規定建立檔案，但其檔案工作接受本行政區域相應的人民政府檔案行政管理部門的監督和指導。

四、簡答（每題10分，計30分）

1.簡述機關、團體、企業事業單位和其它組織內的檔案機構的主要職能。

答：檔案法規定：機關、團體、企業事業單位和其他組織的檔案機構和檔案工作人員，負責保管本單位的檔案，并對所屬機構的檔案工作實行監督和指導。

（1）貫徹執行國家和上級主管部門制定的各項檔案工作的法律、法規方針政策，建立、健全本單位的檔案工作規章制度和檔案工作網絡；

（2）對本單位文書部門和業務部門文件材料的形成、積累和歸檔進行指導和監督；

（3）接收和保管本單位各部門形成的有保存價值的檔案、資料；

（4）積極開展檔案利用工作，為本單位和社會利用檔案提供服務；（5）定期將具有長遠保存價值的檔案移交制定的檔案館集中保存；（6）對所屬機構的檔案工作實行監督和指導。

中外合資（合作）企業和外商獨資企業應當按照國家規定建立檔案，但其檔案工作接受本行政區域相應的人民政府檔案行政管理部門的監督和指導。

2.檔案室的基本任務是什么？

答：檔案室的基本任務是：集中統一地管理本機關各部門形成的各種門類和載體的全部檔案，為本機關各項工作服務，并為黨和國家積累檔案史料。

其具體任務：

（1）對本機關文書部門或業務部門文件材料的歸檔工作進行指導和監督；

（2）負責管理本單位的全部檔案和相關資料，并積極組織提供利用；

（3）定期把具有長遠保存價值的檔案向檔案館移交。

3.簡述機關文件材料不歸檔范圍包括哪些內容。

答：不歸檔的文件材料的范圍如下：

（1）上級機關的文件材料；

A上級機關任免、獎懲非本機關工作人員的文件，普發供參閱、不辦的文件材料；

B上級機關發來供工作參考的抄件；

C上級機關征求意見未定稿的文件。

（2）本機關的文件材料：

A 重份文件；

B 無查考利用價值的事務性、臨時性文件；

C 未經會議討論，未經領導審閱、簽發的未生效文件、電報草稿，一般性文件的歷次修改稿（重要法規性文件，定稿除外）、鉛印文件的各次校對稿（主要領導人親筆修改稿和負責人簽字的最后定稿除外）；

D 從正式文件、電報上摘錄的供工作參閱的非證明材料；

E 無特殊保存價值的信封，一般性表態、詢問一般性問題、提出一般性建議或意見的人民來信；

F 機關內部互相抄送的文件材料，不應履行公文的行文、介紹信等；

G 本機關負責人兼任外機關職務形成的與本機關無關的文件材 8 料；

H 為參考目的從各方面收集的文件材料。

(3)同級機關和非隸屬機關的文件材料：

A 參加非主管機關召開的會議不需要貫徹執行和無查考價值的文件材料；

B 非隸屬機關抄送的不需要辦理的文件材料。

(4)下級機關的文件材料：

A 下級機關送來參閱的簡報、情況反映、不應抄報或不必備案的文件材料；

B 越級抄送的一般的、不需要辦理的文件材料；

C 下級機關抄報備案的一般性文件材料。