第一篇：競存中心小學語言文字工作三年規劃

競存中心小學語言文字工作三年規劃

（2018---2020）

為了更好地貫徹《國家通用語言文字法》，提高我校廣大師生正確使用祖國語言文字的水平，以形成我校語言文字工作的長效管理機制，使之與精神文明建設、學生文化素質教育和學校教育教學工作有機結合，發揮學校語言文字工作基礎性作用，特制定《競存中心小學語言文字工作三年規劃》（2018-2020）。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，本著解放思想、實事求是、統籌規劃、突出重點、以人為本的原則，尊重客觀規律，采取科學方法，以學生為中心，以教師為基礎，以職能部門為窗口，積極穩妥地全面推進語言文字工作，大力普及普通話和語言文字規范化，開展示范校創建活動,全面提高學校語言文字工作水平。

二、工作目標及主要內容

普及普通話和用字規范化工作分三個階段推進。

1、全面普及普通話，實現漢字使用規范化。

全校師生在教學、工作、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話率達到100%。開展多種形式的普通話培訓工作，抓住教師進口關和學生畢業關，確保師生普通話水平達標。將普通話作為教師評優的必備條件之一。教職工普通話測試率達到100%，普通話測試達標率和合格率達到100%。積極推進學生普通話測試工作，將普通話測試達標作為學生評優的必備條件之一。

在學校開展“啄木鳥”行動，對校園用字開展全面檢查，糾正存在的一些不規范字，將“講好普通話，寫好規范字”納入學生評教、教學考核之中。校內標牌、指示牌、標語（牌）、印章，各類宣傳櫥窗（欄）、張貼物、布告、課堂板書、作業批改，以及各種活動的會標等用字規范率達到100%。校內公文，校本教材、征文、論文、試卷、獎狀、證書等印刷品，音像、電子出版物，以及各種宣傳資料等用字規范率達到100%。實行語言文字工作與個人年度考核掛鉤，逐步全面實現校園用字規范化。

2、健全語言文字工作組織，開展豐富多彩的活動，構建現代化的管理模式并取得顯著成效。

學校成立語言文字工作領導小組，工作網絡覆蓋教育教學、管理的各個層面，實行分管領導負責制，各室指定專人負責語言文字規范化工作，按職能逐級管理。各教學班設立監督員，在班主任指導下開展語言文字規范化工作。

結合國家和區、市語委“推普周”等活動安排，根據學校具體實際情況，加大語言文字規范化工作的宣傳力度。教導處、大隊部和各教研組等部門，要積極組織語言文字規范化知識競賽、書法比賽、推普板報、黑板報及演講比賽、專題講座、經典詩文誦讀比賽等，通過活動深入廣泛地開展《國家通用語言文字法》等法律法規的普及、宣傳和教育。充分利用校園廣播站、宣傳櫥窗等媒體，不斷拓展語言文字宣傳的廣度和深度，進一步提高廣大師生對語言文字工作重要性的認識，樹立規范意識和法制意識，形成自覺講普通話、寫規范字的輿論氛圍。

3、按照“三納入一滲透”工作要求，全面推進學校語言文字工作。

學校將積極創建“語言文字規范化示范校”。將學生語言文字規范意識和語言文字應用能力納入各專業的培養目標和基本能力要求，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育和美育和社會實踐等教育活動中，提高全校師生的語言文字規范意識和應用能力，將普通話作為校園的教學用語、工作用語、生活用語，從而使校園語言環境得到有效凈化。

三、保障措施

1.健全機構，明確責任；完善制度，確保實施。

2.創設良好的教育環境，營造濃厚的語言文字規范化氛圍。學校將在樓道、會議室、教室等公共活動場所張貼標語、懸掛永久標志，以櫥窗、廣播站等為陣地，多渠道、多形式宣傳語言文字政策法規，介紹語言文字的有關基礎知識，使全校師生更清楚地認識推廣普通話的重要意義，使“說好普通話，寫好規范字”成為我校良好的校園風尚。

3.開展系列活動，注重日常滲透。⑴將語言文字工作納入學校的常規工作。

⑵堅持在上課、板書、教案、作業、試卷、評語等教學評估活動中，將語言文字規范化列為重要考核指標。⑶開展讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、編小報、校園劇表演、找錯別字等形式多樣的系列活動，增強學習普通話的興趣，感悟學習普通話的快樂，培養語言文字的實際應用能力。

4.加強語言文字基本功訓練，提高教師隊伍的綜合素質。⑴組織教師學習語言文字政策法規，普及語言文字標準規范。⑵聘請專家主講普通話培訓課程，進行規范漢字講座。⑶堅持普通話持證上崗，加強日常監督檢查。

⑷開展“優秀教案”、“優秀課件”評展，開展“鋼筆字”、“粉筆字”、“毛筆字”比賽和普通話比賽，開展“優秀課評選”、“說課比賽”、“教學觀摩課”等系列活動，推進語言文字規范化進程。

5.加大教育教學力度，全方位提高學生素質。

⑴發揮課堂教學，尤其是語文教學主渠道作用，將“聽、說、讀、寫”訓練納入語文教學全過程。

⑵通過第二課堂開設書法課、口語與交際訓練課等。⑶利用重大節日活動，開展豐富多彩的口語實踐活動。⑷充分發揮學校語言文字監督小組的職能作用，在校內外廣泛開展“不規范用語、用字稽查活動”“啄木鳥行動”。

⑸把學生語言文字工作納入學校班主任工作常規管理，要求學生課上課下交談使用普通話，書寫規范字，并把這一要求作為“班集體評先”、“學生評先”的重要條件之一。

6.注重積累，做好語言文字的檔案收集和整理工作。

第二篇：肖莊中心小學體育工作三年規劃

肖莊中心小學體育工作

三年規劃

2013年―――2015年

肖莊中心小學體育工作三年規劃

2013年―――2015年

總體規劃：

以鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”重要思想為指導，以推進素質教育、開展陽光體育、落實“健康第一”指導思想為宗旨，增強學生體質，促進學生身心發展，樹立“終身體育“的思想，以創建體育傳統項目學校為龍頭，力爭學校體育各項工作在三年達到全縣先進水平。

一、確立目標

1、建設一支有正確教育觀念,具有合理的專業知識結構,有較強的教學能力的體育師資隊伍。

2、按國家和市教委頒布的體育器材配備目錄配備齊全各類體育器材，完善學校各項體育設施。

3、認真執行《國家體育鍛煉標準》、《學生體質健康標準》，搞好測試統計工作力爭達標率80％以上。

4、運動隊訓練、群體活動競賽等項目達到先進水平。重視對學生健康教育，把我校學生培養成“懂禮貌，守規范，健體魄，會學習，有個性”的全面發展的好學生。

二、實施過程

1、加強領導，加強師資隊伍建設

學校組建由校長主管領導，體育管理者，各班體育教師組成體育工作領導小組。組織、協調好學校的各項體育活動，由體育管理者具

體負責指導學校的體育工作。

學校對體育教師加強師德教育，支持他們在規劃期里達到大專以上學歷。支持他們積極參加各種業務進修，提高專業水平，提高教學能力、訓練能力、科研能力，以建立一支較高素質的體育師資隊伍。

2、提高課堂教學水平

認真學習《體育教學大綱》、《新課程標準》，認真研究教材，合理安排教學進度。使健康教育進課堂，認真制定教學計劃，認真備好每一堂課，上好每一堂體育課。在培養學生良好的體育道德和心理素質，掌握一定的體育技巧和方法上下功夫。對新課程、新理念進一步地學習和研究，充分挖掘教材，提高對教材進行再處理的能力，樹立用教材的思想，從學生角度制訂出切實可行的教學目標，提高課堂教學的質量，在教育、教學各方面達到更高水平。

3、繼續搞好“體育活動課題的研究”工作

加強落實，保證實驗的連續性、深入性，注重實驗過程的優化和試驗方法的改進，注重實驗數據、資料的收集、整理、比較；重點對該實驗進行提高、完善，并取得更科學的實驗效果，我們將不辜負上級領導對我們的信任，以踏實的作風、實事求是、精益求精的精神邊探索邊改進，力爭圓滿完成課題實驗任務

4、開展豐富多彩的群體活動，推進全民健身運動

學校在抓好學生廣播操、課間操、體育課、體育活動課的同時，要抓好不同季節開展的形式多樣的群體活動：學生廣播操比賽、年級跳繩比賽、踢毽子比賽、15米往返接力賽、拔河比賽、冬季長跑比賽等。通過小型（分年級）多樣的競技活動，來提高學生活動能力。

5、加強運動隊訓練和組建特色項目運動隊

學校將繼續抓好校級田徑運動隊，認真制定好訓練計劃，做好實施訓練的紀錄和測試成績紀錄。通過科學訓練，提高運動隊的成績。三年里使我校田徑運動隊在全鎮江中小學田徑運動會上的成績始終名列前茅。

6、保持校運會的召開

為了提高學生的身體素質，增強激勵機制，搞好每年一度的校運會，做到組織精細、安排合理、團結互助、提高能力，學校積極籌措資金，做好廣大教師的培訓工作，在保障學生安全的同時，開好每年一度的校運會，加大學生的參與力度。促進學生的身心健康。

2013年3月

第三篇：中心小學師德建設三年規劃

中心小學師德師風建設三年工作規劃 為了認真貫徹肇源縣教育局關于師德師風建設的工作要求，落實《肇源縣中小學“學規范，強素質，樹形象”師德主題教育實施方案》的通知要求及會議精神，不斷推進我校師德師風及德育工作，全面深化素質教育，推動學校管理和教育教學再上新水平，再塑教育、教師的社會新形象，以加強教師職業道德建設，把師德建設與全面實施素質教育、全面提高教育教學質量結合起來，切實把師德建設的各項規定內化為教師的自覺行動，以高尚的人格和良好學識學風影響和帶動學生發展。結合我校實際，特制訂我校師德師風建設及德育工作三年規劃。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和十八大精神為指導，以全面提高教師職業道德水平為目的，以科學發展觀為統領，以“學規范，強素質，樹形象”為核心，在教師中大力提倡“依法執教、敬業愛生、教書育人、為人師表”的職業道德行為。把師德工作放在教師隊伍建設的首位，不斷完善教師職業道德規范和考核管理制度，提高社會、家長對教師的滿意度，努力打造一支依法執教、愛崗敬業、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表的高素的教師隊伍。

二、工作目標

1、營造良好的師德建設氛圍，引導教師樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀。全面提升每位教師的職業道德素養。

2、提高教師的職業幸福感，幫助每位教師樹立良好的師表形象。

3、加強政治理論，法律法規知識學習，用科學發展觀指導教育教學實踐。使愛崗敬業、團結協作、遵紀守法、樂于奉獻的良好師德風尚逐步內化為教師的自覺行為。

4、建設一支清正廉潔、團結友愛、心胸寬廣、科學進步、教師敬佩的學校管理隊伍；建設一支師德高尚、作風優良、業務精湛、學生敬重、人民滿意的教師隊伍；以優良的作風營造和諧的教育環境，不斷開創我鎮教育跨越式發展，推動學校名校成長。

5、爭創師德建設示范校。

三、工作措施

（一）加強政治理論學習，提高教師的政治理論水平和思想道德素質

1、全體教師采取每周集中學習與自學相結合的方式，進一步學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，做到學法、懂法、守法，提高教師的法律意識，并在工作中依法治教、依法治校。認真及時的收聽、收看廣播電視，關心國內外重大新聞，建立政治學習筆記，豐富自己的理論知識，提高政治思想覺悟。

2、突出抓好職業道德及其相關知識的學習，使教師在師德教育活動中樹立高尚的品格。本學期組織教師認真學習《全民道德綱要》及《中小學教師職業道德修養》，在全體教職工中進行職業道德規范大討論，使教師們做到依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教和為人師表，切實把師德建設內化為教師的自覺行為。不但做到不體罰和變相體罰學生，不加重學生負擔，更重要的是學會賞識教育、平等教育、學會尊重學生人格、尊重學生個體差異、尊重學生自主選擇。主要學習篇目有教育部基教司發出的《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》、中共中央辦公廳、國務院辦公廳發出的《關于新形式下進一步加強和改進中小學德育工作意見》等。要求全體教師通過學習提高理論水平和認識能力，聯系自己的工作實際落實到行動上。

（二）開展豐富多彩的師德教育活動，促教師師德水平的提高

1．積極探索新形勢下師德建設的新途徑，努力提高師德建設的質量和水平。樹立“弘揚正氣，爭做行業標兵；教書育人，爭做教育先鋒”的師德理念，引導教師敬業奉獻，促進學生發展，并在成就學生的同時，實現自身的不斷進步。積極開展“學規范，強素質，樹形象”和“肇源教師精神”師德主題教育，加強教師的政治理論學習，增強教師職業道德素質和職業責任感，并能落實到平日的教育教學中。

2、本學年圍繞在廣大教師中開展“弘揚正氣，爭做行業標兵；教書育人，爭做教育先鋒”活動，即對自己要講道德，對學生要講愛心，對同志要講友情，對工作要講責任，對教學要講質量，對事業要講奉獻，對社會要講公德，對祖國要講貢獻。

3、嚴格落實《中小學教師道德行為“十不準”》、《中小學教師 “十條禁令”》等標準。

4、實施“五師”教育工程：

（1）鑄師魂要求教師具有“四心”：關愛學生誠心，了解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心。

（2）育師德要求教師做到“三愛”：愛事業，愛崗位，愛學生。對后進學生有“三心”：愛心、耐心、信心。

（3）樹師表要求教師實現“一二三四”目標：一強——強化為人師表意識；二嚴——嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度；三種精神——奉獻精神、敬業精神、創新精神；四高——高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術。

（4）正師風通過制度規范、行為規范、榜樣規范，加強教師的職業道德建設。

（5）練師能對不同層次的教師提出不同的要求，按師德先進集體和師德標兵目標進行培養。

（三）完善考核評價制度，確保師德建設實施

各校要將教師職業道德確立為考核等首要條件，實行一票否決制。不斷完善考核評價制度，進一步推動師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象，使師德建設落到實處。

（四）展示學校風采，擴大教育的影響

要充分利用中心小學各宣傳陣地，開通信息渠道，大力宣揚師德高尚的教師，樹立師德典范，設立學校師德建設過招平臺。各校要鼓勵教師多發信息報道，展示學校風采，展示教師師德風采，擴大中心小學教育的影響。

四、目標

2012—2013學

結合縣教育局“學規范，強素質，樹形象”師德主題教育，部署學校師德建設工程的各項工作；重點開展宣傳發動和思想教育工作，全校教師充分認識新時期加強和改進師德建設的重要性和緊迫性，積極投身師德建設系列活動；組織開展師德建設的理論研究和實踐探索，研究制訂師德的要求，著力解決師德建設中的突出問題；建

立師德教風建設評議長效機制，聘請學生家長為師德教風建設社會監督員；開展師生調研活動，啟動評選“師德先進個人”和學生評選“我心目中的好老師”活動，宣傳校內外師德典型和師德先進事跡。

2013——2014學

深入開展“學規范，強素質，樹形象”主題教育和“肇源教師精神”主題實踐活動；制訂適應新時期要求的師德規范，修訂學校有關規章制度，實現師德規范的主要內容具體化、規范化；更加深入研究師德建設新問題，制定科學合理的師德評價方法和指標體系，特別在師德建設的獎懲機制和環境建設上有所創新突破；各年組可在結合學校的總體要求的基礎上突出自己的特色；固化師德建設的理念和行為，探索運行師德建設工作監控體系。

2014—2015學

總結前兩年師德建設的經驗，做“五師”教育工程建設基本完成，建立長效機制，以不斷同化年輕教師，固化老教師師德水平。進一步改進創新，提升建設水平；構建科學有效的師德建設工作監督評估體系，完善師德建設規章制度和相關政策，體現正確導向，為師德建設提供制度保障，建立師德建設長效運行機制。

師德師風建設三年工作規劃

（2012—2015）

中心小學

第四篇：學校語言文字工作三年規劃

2014—2016年

語言文字工作三年規劃

新莊鎮中心小學

2014—2016年語言文字工作三年規劃

隨著經濟的發展，人員的流動，語言已經成為制約經濟發展，影響交流的一個障礙。語言文字是交際的工具和信息的載體。推動語言文字的規范化、標準化，是普及文化教育、發展科學技術的一項基礎工程，對社會主義物質文明建設和精神文明建設具有重要意義。為了深化教育教學改革，全面推進素質教育，貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，實現國家提出的新世紀 “普通話初步普及” “漢字的社會應用基本規范的目標”，根據《中華人民共和國教育法》和市教育局語言文字委員會的規定，我校語言文字規范工作中長期目標是：教師和學生的普通話水平基本達到規定的要求，師生員工在教育教學、宣傳、會議及其它集體活動中使用普通話；校園用字規范。

為實現這個要求，現制定今后的工作計劃如下： 2014：

1、組織全校師生認真學習、貫徹、落實《國家通用語言文字法》。

2、將語言文字工作列入學校教學管理工作中，分管領導每半年至少召開兩次會議，聽取語言文字工作匯報，研究語言文字工作。學校工作計劃和總結中有語言文字工作內容。

3、在老師中提倡說普通話，要求普通話進課堂。在語文老師中找普通話能力強的擔任推普老師，力求在一年內，讓學校大部分老師都能夠講一口流利的普通話。

2015：

1、組織全校師生認真學習、貫徹、落實《國家通用語言文字法》。

2、健全學校語言文字工作網絡。由語言文字工作領導小組專門負責語言文字規范化工作。各班級設立語言文字規范化監督員（班級學習委員），在校語言文字工作組的統一部署下，開展學校和各班語言文字規范化宣傳、整治與監督工作。

3、在校內設置宣傳標語牌及宣傳櫥窗，在學校教室、走廊、校園等公共場所設“請說普通話，請用規范字”的提示牌，使校園內形成人人都說普通話，都使用規范漢字的氛圍。學校語言文字工作領導小組對校內所有公示牌、上墻的制度、辦法及所發文件、所寫文字材料負責監督審查，對不規范用字現象要立即糾正、整改。開展多層次的普通話演講、朗誦、書法及規范字知識競賽，提高師生員工的語言文字水平； 9月開展“推普宣傳周”活動，形式要多樣，內容要豐富。

4、將普通話合格作為教師繼續教育內容。在教師考核、期中教學檢查、評選先進、評定職稱時，都要將普通話內容列入，使全體教師在教育教學、宣傳、會議及其他集體活動中100％使用普通話，在職教職工全部參加普通話培訓，普通話水平測試成績應達到二級甲等或以上。

5、本學期的教育中心開始轉向學生，在學生中開展推普活動。

6、在推普活動周，開展教師普通話活動，教師在學校任何場所，必須講普通話，并在該周設立推普日，全體教師在會議室進行經驗交流。組織開展 “規范化漢字周”，學校所有制度、公示牌，一律使用規范化漢字，教師批改作業的用字要規范。

2016：

1、組織全校師生認真學習、貫徹、落實《國家通用語言文字法》。

2、建立校規范用字檢查審核制度，加強監督力度。校語言文字工作組負責對校園文化及需展出的文字作品的報審，每學期對教師教案、板書、論文、科研材料等進行一次抽樣檢查，對學生的作業、答卷、通知等進行不定期檢查，杜絕出現錯別字、異體字、二簡字和繁體字。對教師、管理人員及學生在教學、工作和集體活動中使用普通話和規范字的情況進行不定期抽查，并將結果向全校通報。

3、對教師、學生進行普通話和規范用字的培訓、教育，學校設立廣播站，課余時間由普通話優秀的同學或老師對全體同學進行廣播，借此推廣普通話。

4、在學生中，加強普通話的學習，培訓推普委員，各班每周設立推普日，該日學生必須監督、檢查講普通話情況。

5、推普活動周舉行 “說普通話，做文明人。”在校園內掀起學普通話用普通話的熱潮。

6、舉行鋼筆字書法比賽，要求使用規范化漢字。力爭成為榆樹市語言文字規范示范校。

第五篇：中心小學內涵發展三年規劃

宣化鎮中心小學內涵發展三年規劃

（2015年9月——2018年8月）

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》和高臺縣教育體育局關于推進學校內涵發展的意見精神，進一步完善和發展校園文化，深化學校教育課程改革，進一步加快學校內涵發展，堅持“以人為本、和諧發展”的核心理念，以創建為抓手，深入推進精細化管理，提高教育質量，豐富學校內涵，彰顯學校特色，提升學校發展“軟實力”，提升學校辦學水平、文化品位和社會影響，促使學校的辦學方向和辦學行為品牌化、特色化、系統化，特制訂本規劃。

第一部分 學校發展基礎分析

一、學校概況

宣化鎮中心小學現有完全制小學一所，教學點6個，附設幼兒園6個。中心校是2013年10月改建的一所寄宿制完全小學，學校以“校風優良、質量一流、環境優美、特色彰顯”為辦學目標，秉承“讓每一個學生在發展中獲得成功”的辦學理念，堅持“學校發展、教師發展、學生發展”的辦學宗旨，努力形成“經典誦讀、書蘊飄香、體藝并進、個性發展”的辦學特色，優化組合、綜合培養，實施涵蓋師德建設、專業發展、形象宣傳方面的“名師塑形”工程，骨干教師、學科帶頭人隊伍日益壯大。至此，學校形成了一校多區的新格局。

近年來，學校辦學成效顯著，先后被授予“張掖市標準化學

2校確立的美育的出發點，又是我校美育的終極目標。因此，立德、博學、尚美的校訓是我校積極踐行教育改革中的核心價值觀、教育理想和專業人生追求。

二、辦學理念：讓每一個學生在發展中獲得成功。每一個學生都有思想、有個性、有發展潛力，他們在思想品德、知識技能、人格智慧等諸方面是不平衡的，客觀上存在著差異。我們要尊重、關心、激勵、喚醒他們，使每一個學生都能充分發揮潛能，在原有基礎上得到發展，獲得成功。

三、辦學目標：校風優良、質量一流、環境優美、特色彰顯 優良的學校風氣，一流的教學質量，優美的育人環境，鮮明的辦學特色，倒灶農村寄宿制品牌學校，是我們學校長期辦學目標。

四、學生培養目標：培育“心有愛，品有格，行有度，學有趣，習有法，成有長”的“六有”優秀學生。

教育的根本目的是育“人”，我們要堅持立德樹人，以德為先，既讓學生“成人”，又讓學生“成才”，這是辦學最基本的要求。

讓學生“成人”，就要培養學生心有愛，品有格，行有度，具有誠實守信，溫和善良，心胸寬廣的品質；

讓學生“成才”，就要讓學生學有趣，習有法，成有長，成為學識淵博，見識深遠的學生。

五、學校三風：

校風：以生為本，育人為先

教風：敬業、愛生、高效 學風：勤學、善思、求真

第三部分 學校發展項目策略

一、構建課程體系

（一）目標

以“篤厚誠實，見識深遠”為核心，遵循課程的基礎性、發展性、多樣性原則，構建課程體系，實現“六有”育人目標，促進學生在發展中獲得成功。

（二）措施

1.加強國家課程的校本化研究

開齊開足國家課程，針對不同年級的不同學科，根據學校育人目標，將“魅力高臺”理念滲透在教育教學中，并轉化為教師的教育主張和教育行為，充分體現課程價值。從目標、內容和途徑等方面進行國家課程的校本化系列實踐研究。

2.開發研究校本課程

根據學校實際和師生發展需要，挖掘和整合校內外課程資源，開發和研究多元的“宣化”校本課程，深化學校課程文化建設內涵，使學生在知識、品質、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續的發展。

（1）必修校本課程 ①德育課程：

A：小學生禮儀教育課程：禮儀是一個人道德修養和文化修

6第二階段（2016年9月—2017年8月）

編寫宣化鎮中心小學各類藝術特色《校本課程》，包括乒乓球、跳繩、空竹、繪畫、剪紙、書法等。

第三階段（2016年9月—2017年8月）1.總結校本課程研究的實踐經驗。2.校本課程成果展示。

二、探索高效課堂

（一）目標

課堂是課程實施的主陣地，教師要以學生為主體，關注學生學習情緒，關注學生個性化的學習需要，注重激發學生學習興趣，注重學生學法指導，促使學生自主學習，主動學習，追求以最少的必要時間和精力來獲得課堂教學的最大效益，努力實現每一個學生全面和諧協調發展。

（二）措施

1．開展主題研討活動

針對不同年級和不同學科，圍繞“如何激發學生學習興趣”和“如何進行學法指導”兩個主題進行專題研討，提煉總結一套行之有效的教學方式和方法，教師能將之真正落實在課堂教學中，使教師的教學方法與學生的學習過程形成無縫鏈接，實現真實、高效的課堂。

2．制訂高效課堂教學基本范式

學校成立語文、數學、英語三門學科的高效課堂教學研修小組，分析和梳理學校原有課堂教學的優勢和問題，制訂各學科高效課堂教學的基本范式，研究提煉高效課堂具有的基本要素和特征，逐步將教師的教學理念轉化為具體的課堂教學行為。

3．修訂高效課堂教學評價標準

針對新課程理念和課堂教學的基本要求，對原課堂教學評價體系進行修改，科學設計評價方法和手段，制訂出具有導向性、可操作性強的、發展性的課堂教學評價標準。

（三）時間安排

第一階段（2015年9月—2016年8月）1.制訂各學科高效課堂教學的基本范式。2.修訂高效課堂教學評價標準。第二階段（2016年9月—2017年8月）1.分學科開展課堂教學研討活動。

2.邀請專家論證課堂教學的基本范式和課堂教學評價標準。3.進一步完善課堂教學的基本范式與課堂教學評價標準。第三階段（2017年9月—2018年8月）1.匯編語文、數學、英語課堂教學案例。

2.編印高效課堂教學的基本范式和課堂教學評價標準。3.開展縣級課堂教學研討展示活動。

三、培育宣化教師團隊

（一）目標

教師的成長是學校內涵發展的基石。培育一支深研篤學、寧靜致遠的教師隊伍，力求讓教師萌生發展的自覺，點燃教師的教育激情，激活教師的潛在教育智慧，促使其不斷審視教育理想和

10第四部分 學校發展的保障措施

學校發展的保障措施是學校內涵建設不可或缺的支撐，良性運行機制是學校內涵發展的根本保障。實現內涵發展三年規劃，必須完善學校各項管理，圍繞并服務于學校愿景的全面實現。

1．實行人本管理。管理要真正落實以人為本的理念，做到人本管理和科學管理相結合。一是強調管理過程的民主化，以教師、學生參與制度的制訂，參與管理的過程；二是強調管理過程的自主性，努力給教師、學生創造發揮主觀能動性的契機，以達到自己管理自己，自己約束自己的目的；三是強調管理過程的合作性，注意調動師生在管理中的積極性，通過合作讓管理目標實現。

2．加強內外監督。一是學校黨支部的監督。在實行校長負責制的條件下學校黨支部發揮政治核心作用，黨支部有關成員，參與學校重大問題決策，確保各項政策的貫徹落實和學校行政管理工作順利開展。二是學校教代會的監督。學校要建立靈活的管理機制，健全學校民主管理制度，健全學校教代會對重大事情的決策審議制度，保障教職工代表大會對重大決策的知情權、參與決策權和行使對學校決策的審議通過權，體現科學管理、民主管理的原則，傾聽師生呼聲，關注師生關心的問題。三是鼓勵并自覺接受家委會、家長和社會的監督，及時聽取他們的意見建議，學校通過家長接待日、熱線電話、家委會、家長學校，及時了解家長與社會人士對學校工作的意見和建議，不斷改進學校管理工作。

3．強化安全機制。加強領導，建立學校安全主體責任以及責任追究制度，嚴格執行學校安全工作行政責任追究制度。加強機構建設，完善學校安全工作監管體系，加強學校日常安全督查，建立學校安全工作日常督查隊伍，實行不間斷、綜合性的安全督查，能及時發現和消除隱患。整合社會力量，加強學校周邊環境的整治。深入開展法制教育、生命教育，積極化解矛盾，維護校園穩定。

4．完善聯動機制。加強家長委員會建設和家長學校建設，積極承擔指導家庭教育的責任，幫助家長轉變觀念、提升理念、改進方法、優化家庭教育環境。加強與社會各界的橫向聯系，提高學校在社區群眾中的形象，形成學校、家庭和社會教育共同關心和促進學校內涵發展的良好氛圍。