第一篇：百萬家長評學校-杭州第七中學

百萬家長評學校

杭州第七中學

莫慧娟

〖背景〗

為認真貫徹“三個代表”重要思想，牢固樹立“立黨為公，執教為民”意識，優化教育形象，推進教育改革和發展，不斷提高人民群眾對學校的滿意度。從2003年起至2005年連續三年，某市教育局每年在全市中小學開展“人民滿意學校”的評選活動。評選的主要內容為學校收費行為是否規范、辦學思想是否端正、師德師風建設是否加強。評議總分為100分，其中家長和市民投票得分占90分。根據要求，參加評議投票的，除了所有中小學在校學生家長外，還必須有學校所在地的街道(鎮、鄉)、社區(行政村)領導、各級黨代表、人大代表、政協委員以及居民等市民代表。其中，學生家長占80%，市民代表占20%。評選結束后，以市、區、縣(市)教育局為單位，按照綜合得分從高到低對評選單位進行排序，以參評單位的30%確定滿意度比較高的學校，處于末位的學校為滿意度較低的學校，并在教育系統內部通報各學校得分情況。其中，人民群眾滿意度較高的學校，市教育局統一在新聞媒體公布。連續三年被評為人民群眾滿意度較高的學校，市教育局將授予其“人民滿意學校”的獎牌；人民群眾滿意度較低的學校，將被列為重點整改學校，分別由市、區、縣(市)教育局(社發局)領導負責掛鉤指導，進行整改。

對于評選的途徑、選票的發放和回收等，市、區、縣(市)教育局(社發局)都作了具體的要求，在每年的評比活動之前發放專門的文件和召開專門的動員會，尤其強調評選的操作必須規范，為此逐年都增加一些操作中的要求的細節（如2005年的四個“嚴禁”）以保證評選結果的公平、公正、公開。

活動開展后，全市各級教育行政部門和中小學校紛紛以此為抓手，普遍開展了“千名教師進萬家”、“訪遍杭城”、“結對子”等大規模活動，很多學校開出了家長熱線、校長信箱、牢騷熱線等，各城區中小學及市教育局直屬學校普遍建立了“家長開放日”制度，定期讓家長走進教室，直面教學……這些學校推出的舉措都是為了一個目的，就是讓家長、學生和社會滿意，一時間，家長滿意不滿意成了許多學校工作的出發點和工作的重點。

〖案例〗

某市某中學的會議室正在召開學校行政會議，議題是落實上級布置的第三次“關于在全市中小學開展人民滿意學校評選活動的通知”和“關于‘人民滿意學校’評選組織工作的幾點要求”。校長傳達上級文件精神和領導的有關要求，語音一落，大家便議論開了，各抒己見。書記說：“我們要盡量提高滿意率、減少基本滿意率、消除不滿意率。”副校長A說：“組織班主任與任課教師家訪，投票前先分頭做好工作。”教務處主任說：“原計劃就是要開一次家長會的，是否可讓學生先把選票帶回去，再讓家長帶回在家長會上投票，這樣既有利于控制局面，又不違規。”副校長B說：“滿意不滿意最后直接關系到我們學校的聲譽，哪個學校淪為不滿意學校，明年的招生就成問題了，為了提高滿意率，事先搞一次模擬測評，看看是否會發生意外情況。”學生處主任說：“家訪與家長會上的思想工作是很關鍵的，有的工作可以通過家長委員會去做，我們先開一個家長委員會的會議，再與街道、社區、派出所等開一個聯席會議。”副校長C說：“建議今年我們也和一些兄弟學校一樣，通過適當的方式對學校干部進行一次再發動，對全體師生進行一次再教育，對學生家長和社區進行一次再宣傳，像書記說的那樣提高滿意率，爭當人民滿意學校。”團委書記說：“做好學生工作以團委、學生會為主，組織各支部團員與班委干部通過召開學生動員大會，各班召開主題班會，出專題黑板報比賽，鼓勵學生為爭創人民滿意學校出力，對學生進行愛校愛集體的教育，增強他們的 主人翁意識，為學校建設獻金點子。”……發言一個接一個，會議足足開了2個多小時。行政會結束的當天，學校各部門就按照既定的方針一一運作起來。

最熱烈的數班主任會議，會上主管校長向班主任傳達上述精神。會議同樣討論很熱烈，主管校長要求班主任確保本班的滿意率，責任到人、到班。

某年級A班班主任在接收到意見和建議后即對本班學生進行了分類，決定對可能會出現評不滿意的學生家里親自家訪，對另外的學生分配給不同的任課教師，同時積極準備家長會的材料，整天忙得團團轉。其余班主任也大同小異，忙得連說話的功夫都沒有。整個校園上下都沸騰起來了。經過二十多天的忙碌，緊接著到了開家長會的時候。

學校分三天開了三個年級的家長會。開家長會這一天，在分管領導廣播講話后，某年級B班班主任在向家長通報了班級教育教學工作情況后，即進入了第二個議程，讓家長將學生帶回的已填寫好的選票（或當場填寫的選票）投到票箱內。為了確保高滿意率，在投票前班主任說了一大堆好話，然后請事先打過招呼的家長委員會代表在會上作表態性發言，以起到引導作用，希望家長都能評滿意。另一年級的C班班主任為了提高滿意率，干脆在家長來校簽到時發一張評議票，叫學生干部幫著家長遞筆、粘信封，家長在學生面前不好意思，只好評滿意，結果滿意率為100%。D班班主任也很機靈，家長會后說評議箱在樓下，要是愿意的話由班干部幫著將評議表統一收起去投，說是統一去投入票箱，事后卻張張過目，將基本滿意或不滿意的評議票進行了統一處理。……

又過了半個多月，全市公布評議結果，該校家長評學校的滿意率為99.3%，基本滿意率為0.7%，不滿意的只有1個，被評為滿意學校，并受到了登報表彰。另外有一所按照上級要求規范操作的學校，結果滿意率為87%，基本滿意率為11.7%，不滿意率為1.3%，被評為不滿意學校，要求整改。

〖分析〗

開展人民滿意學校評選活動，從總體上講是一種民意測評，教育局本身的目的在于促進學校牢固樹立教育服務意識，規范辦學收費行為，加強師德師風建設，不斷改進、優化學校與學生、家長和社區的關系，不斷提高人民群眾對學校的滿意度。從實際情況看，開展這項活動對學校工作，特別是對增強學校服務意識，改進學校與學生、家長和社區的關系有積極的促進作用。這一點可以從該市《教育信息快報》第（17）期《滿意不滿意 百姓說了算》一文中對2004年評比結果所提供的數據來說明：“經過評議，849所學校的綜合滿意率為82.59％，比較滿意率8.90％，基本滿意率6.82％，不太滿意率1.107％，不滿意率0.5756％。平均綜合得分93.33分。據市教育局組織處有關負責人表示，較兩年前相比，今年教育亂收費有效投訴下降了72％，違規亂收費案件下降了5％。此外，規范辦學行為、師德師風建設等原先家長意見最集中的幾項今年都不再成為焦點，家長和市民代表反而對學校后勤管理、學生課業負擔等方面提出了一些意見。”

但由于各校對“人民滿意學校”的評選結果的理解、重視、采取的措施、方法的不同(如本案例中的兩所學校)，而教育局在操作層面上又很難控制，導致評選結果很大程度上出現偏差，教育局不能聽到準確的反饋聲音，在社會上、家長中產生了負面效應，使評選活動逐年失去了原來的意義。

我們在網上曾經不止一次地看到類似這樣的議論：“‘人民評選滿意學校’，就是一件正在產生負面影響的‘形象工程’”； “評選滿意學校的目的，不是為了達到近乎100%的滿意率，而是為了發現學校日常教學、管理中存在的問題，與家長溝通、聯系，加以解決，進而提升學校的管理水平。家長有不滿意，通過做工作，確保滿意，這不是舍本逐末嗎？”“對于這種“一定要滿意”的評選，對于這種學校和老師高度緊張、家長和學生痛苦不堪的評選，對于這種越來越‘失真’的評選還有什么存在的必要呢？”“教育孩子是‘身教重于言傳’的。在這個活動中，學校、教師的一些做法，灌輸給孩子們的是怎樣的行為準則和價值評判呢？是不要說真話，只要說別人要聽的話嗎？是大家都這么做，我也必須這么做嗎？是錯與對并不要緊，要緊的是老師的表揚嗎？是成人的世界就是一個虛假的世界嗎？是曲意迎奉，圓滑做人嗎？有著這樣人生觀、價值觀的孩子，他們又會對我們這個社會造成什么樣的影響？”

教育的內涵是極其豐富的，對它的評價是簡簡單單的幾個指標綜合一下就能夠比較得出孰優孰劣的嗎？要評價教育，需要全方位地了解教育。我們面對的是千差萬別的學生家長和社區群眾，事實上很難做到讓他們真正從定性和定量兩個方面評價一個學校，在評價時有的有些偏頗，有的甚至相互矛盾，有的弄虛作假，因此在評價上是無法做到客觀、科學、公正、公平、合理的，在目前人才選拔還是“一考定終身”的教育體制下，在家長的心目中差不多都是以學生的成績作為參考標準的，當人們按評選結果評價學校工作，給學校排隊，對評價結果的不適當地“放大”，這樣的結果不但不能促進教育的發展，反而將促使學校辦學的浮躁。目前學校之間生源競爭本身就很激烈，再一門心思地在想怎樣才能走進“人民滿意學校”排行榜，一味地裝點“門面”，而忽略了學校教書育人的本質，使得這些學校更難踏踏實實地辦學。在“人民滿意學校”評選活動中，越來越多的學校像在本案例中的中學那樣加入到“充分準備”的“行列”中去也是學校辦學的浮躁的一個典型案例。鑒于以上種種原因，建議對學校的評價當緩行，該市“人民滿意學校”評選活動初衷已經達到，再繼續下去只會違背原義，建議評選活動可暫時告一段落。

〖困惑與思考〗

如何采用家長評議的方式對學校各個方面的工作進行一個準確的評估和鑒定？評價的結果應該如何處理和反饋才能真正起到促進教育的作用？當上級主管部門要對學校進行評價(估)時，學校應該如何應對才是真正為促進學校的發展、教育的發展服務？又如何面對現實社會對教育價值的一種“功利性”認識？

這些問題是我作為學校的管理者在思考同時也是感到困惑的問題，但是有一點我想是明確的，那就是要正確地對待評價及評價中出現的問題，正如該市某名校的校長所言：“教育的評價應是多方面的，他一方面要體現學校的教學工作，另一方面還要體現一所學校的校園文化和社會認知度。而且，他還要反映學校在落實相關教育方針方面的工作。學校，作為培養人才的地方，從根本上來說還是不應該熱衷于這種本身就沒有多少說服力的評選。教育是為了培養未來人才的，而一個人的成長過程是漫長的，教育工作者今天的努力是要靠明天學生是否能夠成為棟梁來檢驗的。今天熱熱鬧鬧搞評比，并不代表著明天這所學校的學生就能成才。”

雖然我國教育評價相對還比較落后，但是隨著新課改的實施，對于學校的評價也會日益完善，就像許多發達國家，如英、美、荷蘭等國家中用“學校效能”來對學校進行評價。

學校效能是用于評價學校的一種新的綜合質量指標與方法的統稱。學校的效能，是指學校對學生所產生的教學影響的程度。學校的效能是一種宏觀水平的評價，對象是指學校，而不是學生。對學校效能進行評價，既是對學校的整體水平的考察，又是對學校工作中存在的問題的診斷，同時還可以總結出較明顯地影響學生學習成績的學校特征。學校領導的責任感、對學校發展的組織管理能力、對學生和教職員工的良好期望和信心、對學生學習變化進行監測的經常性、學校里積極而有組織的學習風氣、給學生足夠的學習機會、學生家長和社區參與學校活動的程度等，都是效能較高的學校所具有的特征。

我們可以看到學校評價的背后，幾家歡喜幾家愁。被評為“滿意”的（優校）的自然會引得學生趨之若鶩，被評為“不滿意”的（劣校）的勢必會導致學生避之惟恐不及。原本家 長印象和社會輿論里無形的學校優劣，因為民間或官方的學校評價而更加外顯了。學校評價是一把“雙刃劍”，我們的教育主管部門應剖面圖于完善學校評價機制！

第二篇：杭州第七中學2008學年工作總結（xiexiebang推薦）

杭州 真正起決定作用的是人。我們全體師生愛護校園、舉止文明、積極學習和工作造就了優良的校風校貌。我們堅持落實德育首位、強化對學生的教育與管理。我校的德育工作包括校園安全管理是有成效的。轉塘新校區目前比較偏僻，周邊群眾文化素質較低，人員較雜，外界干擾因素按理說應該較多，但由于我們加強管理，一學年來，我們營建并保持了優良的校風，保障了校園的秩序與安全，班風校風好，學風正，學生中嚴重違紀現象基本被杜絕。工作有成效，得益于我們有一支以年級組長、班主任為骨干的德育工作隊伍。顏葉青、何智良、周敏等年級組長都很敬業，又很得力，付出了辛勤的勞動。班主任不僅甘愿投入，全心付出，而且還很有方法，有自己的班級管理特色和風格。

2.青藍工程，提升素質。為加強學校班主任隊伍的整體素質建設，加快班主任專業化發展的成長節奏，使班主任能進一步適應教育改革發展的事業需求，提高敬業精神、工作能力和管理素養，學校舉行了杭七中 師帶來越來越重的管理責任，但是經過精心安排夜自修內容和組織課外活動，許多矛盾得到有效化解。

9.文體活動，成績彰顯。學校成功舉辦杭州 教師基本功比賽獲獎情況，組織了2008學年“拜師授徒”儀式。在“教師論壇”上，董春飛老師、吳育老師做了工作學習的經驗介紹，給了與會老師許多啟示。莫慧娟副校長結合本次杭州市教研室的調研，評點2007學年高考、會考、統測等成績，提出2008學年的教學要求。樓平校長作了總結，生動地闡發了“學生的學習熱情來源于教師的激情，學生的學習方法來源于教師的指導，學生的學習品行來源于教師的魅力影響，學生的學習成績來源于教師的責任心”的觀點，對后階段的教學工作提出具體要求。

3.課程改革，穩步推進。為順利推進新課程改革的實施，積極應對2009年新高考，更好地促進學生健康成長，學校以《杭州 的人生理想，是擺在每一位七中人面前的重大課題。為使每一位同學懂得學習、學會學習，學期伊始，學校就積極進行學生學法指導的研究和資料匯編，該試行稿，內容含高中階段主要學習任務、新課程的主要內容、畢業要求和高中各學段的主要特點、怎樣有效進行高中學習、高中各學科學習策略、住校生學習指南、美術專業課學習方略概要等部分，給學生的學習帶來了積極的幫助。此外，學校還根據住校教學管理的特點，相繼出臺了《杭州 參加英語夏令營活動。③8月9日—8月22日，湯一鵬、王晨梅、吳育、孫杰、陳惠鳳老師帶學生25名赴德國阿莎芬堡一級中學交流訪問。④6月27日--7月14日，田春霞老師赴德國阿莎芬堡一級中學交流講學。⑤10月份，德國謝富爾高中師生一行37人來我校交流訪問。⑥11月份，德國阿莎芬堡一級中學師生一行19人來我校交流訪問。

4.校史研究，成果豐碩。比較系統地研究、開發、挖掘校史教育資源，搜集到數千人物資料，整理出具有典型意義的已故師長和已故校友人物小傳180篇，匯編成冊為《百年人物》書稿。聯系到失散幾十年的校友十余人；征集到校友回憶文章60篇，匯編成冊為《百年故事》書稿；搜集了校史照片數百幅，匯編成冊為《百年蹤跡》：總合為校本教材《百年輝煌》一書，正在出版過程中。為浙江省教育報社組織的《百年百人》一書供稿44篇；為杭州市改革開放30周年撰寫校史稿1份，展板3塊材料。目前開始著手校史重要人物專項研究，加快采集校史材料建設校園文化，因為研究對象曾經在中國近現代教育、文化、經濟、政治等領域影響過中國歷史發展進程，此項研究成果可以成為建設文化大市、文化大省活動的重要組成部分，已經引起有關部門的高度重視。

5.學科競賽，成績突出。2009年5月前后，數學、物理、化學、生物、信息技術等省級、國家級學科競賽陸續揭曉，我校學生共計獲得一、二、三等獎37人次，其中生物學科獲得一等獎5人，二等獎11人，三等獎8人，躋身市直屬學校前列。

我校高二(5)班傅莉同學擔任組長的研究性學習小組，因其課題《動漫對中學生的影響》研究工作深入、細致、透徹，FLASH制作精美等原因，獲杭州市研究性學習活動成果高中組三等獎。

林敏老師參加杭州市高中思想政治學科新課程教學展示暨城區青年教師優質課評比活動，獲一等獎；董春飛老師代表我校參加杭州市 2．課堂教學改進方面進展不快，教學管理上表面性的教務工作布置多，實質性的改進措施少。

3．對后進生的管理，還缺乏得力有效的辦法，德育工作還未找到具有全局意義的突破口，創新性不夠。德育環境文化建設還不夠全面，文化石、著名校友塑像、校史陳列室等只有部分落實到位，尤其是客觀環境的營造，需要有個過程。

（二）公共交通不足，造成師生出行困難，制約學校發展。

轉塘新校區啟用已經將近一年，而公共交通問題始終沒有得到很好的解決。僅有的514路公交車（途經）一少，二在學校附近不設停靠點，三臨320國道，過往車輛車速很快，橫穿馬路，也存在嚴重的交通安全隱患。

學校不可能有大的財力物力來保證接送家長，而家長自己開車來，320國道馬上擁堵不堪，幾于癱瘓。作為學校，實在難以處理這些難題。

我們祈盼著城市建設速度更加快一點，早一天按照城市建設規劃完善我校轉塘校區附近的配套設施建設。

（三）教師的創造意識、研究意識欠強，影響教改推進。

升學的包袱還很沉重，從面上看，比較多的教師的勞動還未能放開手腳，未能充分發揮自己的創造才干，以研究的態度思考教育問題，改進教育行為。

盡管有不少問題與不足，但是成績是主要的，生機蓬勃的現狀與優良的發展勢頭激勵著我們積極工作，創造七中美好的明天！

二○○九年六月二十三日

第三篇：杭州第七中學2004學年工作總結（最終版）

杭州第七中學2004學年工作總結

2004學年是我校開拓進取、再創佳績的一年。這一年，全體七中人以“爭一流管理匯報政府，創一流教育回報百姓”為宗旨，“以傳統的安定風范樹德，以民主的管理理念治校，以良好的學校精神育人，以矚目的美術特色揚名，以優質的教學質量興校”，立足平凡，勤于奉獻，積極推進以創新教育為核心的素質教育，各個方面都取得了長足的進步。現作總結如下。

一、主要成績

2004年10月，學校晉級為浙江省三級重點中學。

2005年1月，學校榮膺2004“市級安全文明示范校園”。2005年4月，學校順利通過“浙江省現代教育技術實驗學校”復查驗收。

2005年1月，學校心理輔導站被評為杭州市學校優秀心理輔導站。2005年高考我校再創佳績。普通文化班專科上線率100％，一本16.63％、二本48.43％、三科率86.02％；美術班一、二本95%，三本99.1%。

2004年浙江省高中證書會考合格率分別為99.8%和99.96%，各項評價指標均達一類高中水平。

教師參加市級（含）以上各類比賽，成績喜人，共獲一等獎11人次、二等獎9人次、三等獎10人次。

創辦安定專修學校，2004年7月開始招生，探索集團化辦學邁出新步子。

積極拓展對外交流空間，與德國阿芬堡中學實現互訪，并簽訂了友好學校長期合作的意向書。

學校田徑隊參加杭州市高中學生田徑運動會，榮獲高中男子組第四名，團體總分第七名。

周珊新老師榮獲浙江省第十七屆“春蠶獎”。

2004年10月8日，流水苑校區新校門啟用，校園一派嶄新氣象。2004年11月，由全校師生參與設計的校標正式啟用。

二、主要舉措

1、鑄造學校精神

學校的精神如同人的靈魂，對于加強學校的凝聚力、提升整體的辦學水平、做好做強教育品牌有著非同尋常的意義。本著“誠、勤、愛”傳統的安定風范，學校又提出了以“執著、勤奮、嚴謹的治學精神；刻苦、耐勞、勤儉的辦事精神；正直、寬容、和善的待人精神；團結協作、和諧發展的團隊精神；勇于創新、不斷進取的奮斗精神”為主要內涵的校園精神建設，并以此鑄造學校的靈魂，努力營造群體師德創優的氛圍，切實要求廣大教師將傳承百年的“誠、勤、愛”校訓貫穿于自己的教學實踐中去。

2、樹立民主的管理理念

學校十分注重干部的自身建設和領導班子建設，認識到，有一個作風民主、辦事干練、觀念前沿、戰斗力強的班子，就有一個能創佳績、社會高度認可的學校。因此，校長再三告誡、反復提醒班子成員要為絕大多數人謀利益，依靠群眾，學會傾聽，避免剛愎自用、權力過剩，以“學校利益至上、教師利益至上、學生利益至上”為工作原則，堅持和努力打造團結、合作、務實、進取的工作環境，積極創設尊重、平等、公平、公正的工作氛圍，同心同德、與時俱進。學校經常性地召開“民主生活會”，邀請民主黨派人士、普通群眾與會，審視學校的管理行為，探討工作的得失，以避免“人治”，杜絕“一言堂”或“幾個人說了算”現象的發生。如《杭州第七中學2002——2006年發展規劃》、《杭七中獎勵制度系列》等重要的學校文件都是十余次地征求群眾意見，屢易其稿。由于領導干部的身體力行，學校呈現出一派政通人和、興旺發達的清新氣象。

3、制度的完善與創新

學校致力于制度建設并及時完善，實行校務公開制度，明確操作程序，以求規范、民主、公開。比如學校的評先機制的建立，從教工的自我總結、群眾舉薦、大會考評，到考核小組的審核，程序明晰，群眾參與，廣大教師對考評結果的認可度很高。又如大宗物件的采購，學校建立若干個“招標”小組，各司一職，分工明確，程序公開，不僅為學校省下大筆資金，而且從根本上推進學校財政管理的廉政建設。去年10月22，學校召開杭七中七屆二次教代會，審議并通過《杭州第七中學2002——2006年發展規劃》、《杭七中獎勵制度系列方案》、《杭七中教職工課時津貼方案》三個方案，進一步完善了學校規章制度的建設。

4、以申報重點中學為契機，全面提升辦學水平

（1）堅持以德育為先，全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，努力提高學生道德素養。堅持抓好年級組長、班主任隊伍建設； 堅持基礎道德教育；建設學校德育建設主陣地，注重德育教育的長期性和實效性，以晨會、主題班會、年級大會、板報櫥窗等作為前沿陣地，多方位地開展育人工作；開展德育科研，提高德育工作者的素質水平，努力做好“心理健康”教育和輔導工作；堅持做好群眾性的體育、藝術工作。

（2）堅持以教學為中心、質量為根本的方針，堅持促進“學生全面發展和終身發展”的工作方向，以教育科研為先導，以提高課堂效益為主線，積極開展以高中新教材新教法研究、教師專業培訓、教學質量評價、美術特色課程建設、教學調研指導等為主要內容的教學教研工作，全面提高教學質量。

實施《杭七中校本培訓方案》，積極落實全員培訓，努力把學校創建成為教師專業發展的學習型組織；加大對新課程標準的學習、宣傳力度，推動教師將新課程理念貫穿到當前學科教育教學活動之中；面向全體學生，“分層要求、分類推進”，對不同層次的學生，采取以“保、培、幫、扶”為內容的“保優扶弱”措施，確保每一個學生都有機會接受優質的教育；加強教學研究，積極倡導教師不能滿足于只做一個教書

匠，立志做學問型的教師。

（3）圍繞學校的中心工作，進一步轉變后勤職工的觀念，提高服務能力和水平，解放思想，實事求是，保證了學校中心工作的順利開展。

5、繼續做強美術特色文章

為進一步擴大影響，學校想方設法與各界加強交流，拓寬視野，廣交朋友。如愛爾蘭駐上海總領事杰弗瑞〃基廷先生來校參觀指導；特級教師陳可久赴阿根廷舉辦個人畫展；如由杭七中、阿根廷駐上海總領事館主辦，杭州市美術家協會協辦的“阿根廷藝術家墨尼卡、多米妮克作品展”在我校的舉辦。

學校還在外建立多個寫生基地，千方百計為學生的成功創造條件，走向社會，服務于市民，極大地提高學生藝術素養。

三、有待進一步提高的工作

成績只能代表過去。展望未來，為進一步提升七中的整體辦學水平，還須做好以下幾個工作：

1、加大對流水苑校區普通文化班的管理與宣傳，進一步提高其美譽度，實現與解放路校區美術特色教育的“比翼雙飛”。

2、進一步發揮重點中學的輻射作用，承擔更多的示范、幫扶義務。

3、大力加強學校的“軟件”建設，在學校教科研和學生競賽方面力爭有所突破。

4、加快學校后備干部、教學骨干隊伍的建設。

杭州第七中學

2005年6月26日

第四篇：楊輝三角-杭州第七中學

高中數學第三冊第二章第2節教案

研究性課題：楊輝三角

杭州七中

翟慎佳

【教學目的】

1． 進一步探索楊輝三角的基本性質及數字排列規律，形成知識網絡； 2． 培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力，重點培養創新能力； 3． 了解我國古今數學的偉大成就，增強愛國情感． 【教學手段】

計算機輔助教學CAI 【教學思路】

→引言：為什么要探究楊輝三角？ →什么是楊輝三角？ →楊輝簡介

→師生觀察討論楊輝三角 →楊輝三角的基本性質

→探索楊輝三角的數字排列規律（多層次、多角度）→展示學生探究成果 →教學小結 【教學過程】

引言: 為什么要研究楊輝三角？

▲教學意圖 研究楊輝三角的意義

（1）在學習了排列組合概率和數學歸納法等知識后，繼續研究楊輝三角的性質，進一步探索楊輝三角的基本性質及其中蘊含的數量關系，培養發現問題、分析問題、解決問題的能力．同時復習鞏固所學知識，發現知識間的聯系．（2）通過探究楊輝三角，不斷培養創新能力．（創新是發展的不竭動力）（3）了解古今數學家的偉大成就，進行愛國主義教育；

１．什么是楊輝三角？

▲教學意圖 復習提問楊輝三角

二項式（a+b）n展開式的二項式系數，當n依次取1，2，3．．．時，列出的一張表，叫做二項式系數表，因它形如三角形，南宋的楊輝對其有過深入研究，所以我們又稱它為楊輝三角．（Ｐ.71圖）

高中數學第三冊第二章第2節教案

２．介紹楊輝——古代數學家的杰出代表

▲教學意圖 了解數學家楊輝及其成就, 增強民族自豪感

楊輝，杭州錢塘人。中國南宋末年數學家，數學教育家．著作甚多，他編著的數學書共五種二十一卷，著有《詳解九章算法》十二卷（1261年）、《日用算法》二卷、《乘除通變本末》三卷、《田畝比類乘除算法》二卷、《續古摘奇算法》二卷．其中后三種合稱《楊輝算法》，朝鮮、日本等國均有譯本出版，流傳世界。

“楊輝三角”出現在楊輝編著的《詳解九章算法》一書中，此書還說明表內除“一”以外的每一個數都等于它肩上兩個數的和．楊輝指出這個方法出于《釋鎖》算書，且我國北宋數學家賈憲（約公元11世紀）已經用過它，這表明我國發現這個表不晚于11世紀．

在歐洲，這個表被認為是法國數學家物理學家帕斯卡首先

發現的（Blaise Pascal, 1623年~1662年）,他們把這個表叫做帕斯卡三角．這就是說，楊輝三角的發現要比歐洲早500年左右，由此可見我國古代數學的成就是非常值得中華民族自豪的．

３．觀察楊輝三角所蘊含的數量關系

▲教學意圖 觀察發現數字排列規律, 對學生的發現及時點評,培養觀察力

（用Excel制作的楊輝三角——另一表現形式，用到第15行）

4．楊輝三角基本性質

▲教學意圖 介紹楊輝三角蘊含的基本規律

（1）表中每個數都是組合數，第n行的第r+1個數是Cn?rn!．

r!(n?r)!（2）三角形的兩條斜邊上都是數字1，而其余的數都等于它肩上的兩個數字相加，也

高中數學第三冊第二章第2節教案

rr?1r就是Cn?Cn?C?1n?1．

rn?r（3）楊輝三角具有對稱性（對稱美），即Cn． ?Cn（4）楊輝三角的第n行是二項式（a+b）n展開式的二項式系數，即

0n1n?11rn?rrnn(a?b)n?Cna?Cnab???Cnab???Cnb

▲教學意圖 利用數學歸納法證明二項式定理——學以致用

11證明：（1）當n=1時，左邊＝(a+b)1= a+b, 右邊＝C10a1?C1b＝a+b 左邊＝右邊，所以等式成立．（2）假設當n=k時等式成立，即

0k1k?1(a?b)k?Cka?Ckab???Ckrak?rbr???Ckkbk

那么，當n=k+1時，(a?b)k?1?(a?b)k(a?b)

0k1k?11＝（Cka?Ckab???Ckrak?rbr???Ckkbk）(a?b)1k?Ck0ak?1?Ckab???Ckr?1ak?rbb?1???Ckkabk?Cab???Ca0kkrkk?rbr?1???Ck?1kab?Cbkkkk?1

1=Ck0ak+1+(Ck?Ck0)akb+?+(Ckr+1?Ckr)ak?rbb+1+?+(Cab?Ckkkk1k)ab+Cbkkkk+1

利用組合數的兩個重要性質可得

0k?11kk?1k?rr?1?1k?1(a+b)k?1=Ck+Ckb+?+Ckk?1abk?Ckk??1a?1ab+?+Ck?1a1b即n=k+1時等式也成立．

根據（1）和（2），可知對于任意正整數n，等式都成立．

▲教學意圖 下面,師生一起繼續探究楊輝三角蘊含的數量關系，形成知識網絡

5．楊輝三角有趣的數字排列規律

▲教學意圖 培養學生觀察力，注意觀察方法：橫看、豎看、斜看、連續看、隔行看，從多種角度觀察（橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同！）

（1）楊輝三角的第1，3，7，15，．．．行，即第2K-1(k是正整數)行的各個數字有什么特點？

分析：觀察可知，它們均為奇數．第2K行除兩端的1之外都是偶數.高中數學第三冊第二章第2節教案

（2）楊輝三角第5行中，除去兩端的數字1以外，行數5整除其余所有的數．你能再找出具有類似性質的三行嗎？這時的行數Ｐ是什么數？ ▲教學意圖 繼續“橫”看

分析：如2，3，7，11等行．行數Ｐ是質數(素數).（3）計算楊輝三角中各行數字的和，看有何規律：

第1行 第2行 第3行 第4行 第5行

1＋1＝2 1＋2＋1＝4＝

231＋3＋3＋1＝8＝2

41＋4＋6＋4＋1＝16＝2

51＋5＋10＋10＋5＋1＝32＝2 ．．．

012rn?1n

第n行

Cn?Cn?Cn???Cn???Cn?Cn?2n

分析：第n行數字的和為2 n．

前n行(含第0行)所有數的和為2 –1，它恰好比第n行的和2 小1．

n

n（4）從楊輝三角中一個確定的數的“左（右）肩” 出發，向右（左）上方作一條和左斜邊平行的射線，在這條射線上的各數的和等于這個數．

▲教學意圖 再引導學生“斜”向看 例如：10＝1＋2＋3＋4，20＝1＋3＋6＋10，．．．

▲教學意圖 引導學生得出一般性的結論

一般地，在第m條斜線上（從右上到左下）前n個數字的和，等于第m+1條斜線上的第n個數．

根據這一性質，猜想下列數列的前n項和： 1＋1＋1＋ ．．．＋1＝Cn（第1條斜線）

高中數學第三冊第二章第2節教案

1＋2＋3＋ ．．．＋Cn＝C?1n（第2條斜線）21＋3＋6＋ ．．．＋Cn?1＝Cn（第3條斜線）31＋4＋10＋ ．．．＋Cn?1＝Cn（第4條斜線）

．．．

rr?Crr?Crr?1?Crr?2???Cn?C?1n(n?r)（第r+1條斜線）

（課后要求用數學歸納法證明）

（5）如圖，寫出斜線上各行數字的和，有什么規律？

▲教學意圖 繼續換一角度“斜”向看 1，1，2，3，5，8，13，21，34，．．．

此數列{an}滿足, a1=1,a2=1, 且an=an-1+an-2(n≥3)

這就是著名的斐波那契數列．

▲教學意圖 以下介紹斐波那契“兔子繁

殖問題”增強趣味性

中世紀意大利數學家斐波那契的傳世之作《算術之法》中提出了一個饒有趣味的問題：假定一對剛出生的兔子一個月就能長成大兔子，再過一個月就開始生下一對小兔子，并且以后每個月都生一對小兔子．設所生一對兔子均為一雄一雌，且均無死亡．問一對剛出生的小兔一年內可以繁殖成多少對兔子？

兔子繁殖問題可以從楊輝三角得到答案：右側從上而下的一列數1，1，2，3，5，8，13，…，正好是剛生的兔子，第一個月后的兔子．第二個月后的兔子，第三個月后的兔子，…n個月后的兔子的對數．“兔子繁殖問題”的答案就是第12行右下側的數（第13個），即233．

(6)楊輝三角與彈子游戲（先介紹我國現代數學家華羅庚）

▲教學意圖 介紹我國現代數學家華羅庚的成就、學習其

為科學獻身的精神、增強愛國情感

華羅庚（1910-1985）是一位具有世界聲譽的數學家，我國進入世界著名數學行列最杰出的代表。撰寫了不少高質量的10部專著、200篇論文和10余部科普著作。由于他的貢獻，有許多定理、引理、不等式與方法等都用他的名字命名．為了推廣優選法，華羅庚帶領小分隊去二十七個省市普及應用數學方法達二十年之久，取得了明顯的經濟效益和社會效益，為我國經濟建設作出了重大貢獻．在他的科普著作《從楊輝三角談起》中，對楊輝三角的構成，提出了一種有趣的看法．

高中數學第三冊第二章第2節教案

▲教學意圖 下面介紹彈子游戲問題，本節的重要內容 如圖，在一塊傾斜的木板上，釘上一些正六角

形小木塊，在它們中間留下一些通道，從上部的漏斗直通到下部的長方形框子。把小彈子倒在漏斗里，它首先會通過中間的一個通道落到第二層六角板上面（有幾個通道就算第幾層），以后，再落到六角板的左邊或右邊的兩個豎直通道里去．……，以此類推，算一算：

012rn?1nCn?Cn?Cn???Cn???Cn?Cn?2n個彈子通過n+1層通道，落到各長方形框里的可能情況。

而其他任一個通道的可能情形，應等于它左右肩上兩個通道的可能情形的和。可以設想，第1層只有１條通道，通過的概率是

分析：彈子從每一通道通過時可能情況是：它選擇左右兩通道可能性是相等的，22111第3層有3個通道，每條通過的概率從左到右依次是

，4441331第4層各通道通過的概率從左到右依次是

3，3，3，3

2222第2層有２條通道，每條通過的概率依次是

．．．

照這樣計算第n+1層有n+1個通道，彈子通過各通道的概率將是？

引導學生寫出此“概率三角形”，分析與楊輝三角的關系：第n行各概率的分子是楊輝三角中的數，分母是2 n。（引導學生課后仿第1章復習小結例1解答．）

（７）楊輝三角與“縱橫路線圖”

▲教學意圖 楊輝三角又一實際應用,學以致用

“縱橫路線圖”是數學中的一類有趣的問題．圖1是某城市的部分街道圖，縱橫各有五條路，如果從A處走到B處(只能由北到南，由西向東)，那么有多少種不同的走法？

我們把圖順時針轉45度，使A在正上方，B在正下方，然后在交叉點標上相應的楊輝三角

數．有趣的是，B處所對應的數70，正好是答4案(C8?70)．

一般地, 每個交點上的楊輝三角數，就是從A到達該點的方法數．由此看來，楊輝三角與縱橫路線圖問題有天然的聯系．

（8）楊輝三角與“堆垛術”（三角垛，正方垛，．．．）

▲教學意圖 介紹我國古代數學的偉大成就——堆垛術，引導學生自行探究

高中數學第三冊第二章第2節教案

將圓彈堆成三角垛：底層是每邊n的三角形，向上逐層每邊少一個圓彈，頂層是一個圓彈，求總數．

6．展示學生探究成果

通過投影儀展示學生探究結果，提高學習趣味性，其次，通過點評提高探究水平，培養創新能力．

7．教學小結：

→古代數學家楊輝，通過“彈子游戲”了解現代數學家華羅庚，增強愛國情感； →系統探究楊輝三角蘊含的數字排列規律，培養觀察、探究及創新能力； →展示部分探究成果，相互交流學習．

8．作業

求彈子游戲中，彈子落入各長方形框的可能數目．

第五篇：杭州第七中學2008學年第一學期工作計劃

杭州第七中學2008學年第一學期工作計劃

指導思想

辦學理念：

以傳統的安定風范樹德；以民主的管理理念治校；以良好的學校精神育人；以矚目的美術特色揚名；以優質的教學質量立校。

工作方針：

教育上：以身立教、以德育德、以才培才、以趣激趣、以情動情、以意煉意、以性養性、以行導行。管理上：嚴而有度，導而有序，尊重個性，健康發展。

目標

把學校辦成“品質優良、特色鮮明、人民滿意”的浙江省一級重點示范性高中。

☆進一步完善學校制度文化建設。☆促進師生群體文化建設。☆爭創省一級重點中學。

主要工作

一.德育工作

思路：認真學習貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，積極學習落實“2008年杭州市暑期德育工作研討會”的會議精神，結合學校實際，整體規劃和構建學校的德育工作。

強化德育工作的“五重”意識：即重基礎、重建設、重實效、重創新、重特色。認真研究當前學校德育工作面臨的新情況、新課題，以可行性、可操作性和實效性為指導原則，完善和健全有關管理制度和管理體例。從基礎點抓起，于細微處著手，不斷調整和充實德育工作的內容和方法，拓寬和開發德育工作的途徑和載體，著力構建寄宿制學校德育工作的良好的運行機制，使學校的德育工作逐步走向科學化、系列化、制度化、課程化。

（一）加強基礎道德教育，強化行為規范養成訓練

基礎道德教育是素質教育十分重要的組成部分，要以“教會學生做人”為目標定位，培養學生學會認知、學會做事、學會共處、學會做人。基礎道德教育的主要內容是：行為規范養成教育、禮儀規范教育等，重點應放在促使學生從訓練到養成、他律到自律的轉變。

要堅持不懈地抓好日常行為規范教育，落實學校各項規章制度，要將公德教育、行為規范教育和禮儀規范教育有機地結合起來，應積極探索和研究行為規范教育的途徑和方法，必須意識到行為規范教育是一項必須持之以恒的教育工程，要發動全校教工和全體學生自覺參與，組織校內外各種教育渠道全方位配合，認真引導學生做到行為規范的各項要求。

探索規范、有序的寄宿制管理操作模式，注重對管理過程中各個環節的銜接、檢查、反饋和落實。發揮和完善住校生管理工作小組的作用及功能，確立例會制度，及時商討管理中出現的新情況、新問題、新對策，及時落實有關工作。加強寄宿制學校管理下的班主任年級組長、宿舍指導的隊伍建設，確立工作會議制度，不斷明確工作任務和要求，及時檢查落實，努力發揮他們在住校生管理中重要的管理、指導、教育作用。嚴格住校生管理的有關規章制度，認真試行和完善住校生相應的各類管理時間安排。切實做到：要求明確、督查到位、措施落實、反饋及時。改進和調整學校值周班工作，逐步確立、不斷完善值周班教育管理的操作模式，以充分體現其“自我服務、自我管理、自我教育”三大功能。

（二）重視德育隊伍建設，完善德育管理機制

德育工作是一個全方位、多維化的工作，需要調動各方有利因素，發揮全體教職員工在學校育人工作的積極作用，要做到教書育人、管理育人、服務育人。要堅持和完善學校德育工作指導小組對全校整體德育工作的協調機制和管理機制；要健全和發揮年級組在全校、全年級德育活動中的協調職能和橋梁職能，強化其在學校教育教學工作中的管理職能。對班主任的隊伍建設，要注重結構梯度化、培訓校本化、聘評規范化，要穩定骨干力量、鍛煉新生力量、培養后備力量。對比較優秀的、比較成熟的班主任，要認真提煉和總結其管理經驗和管理特色，要給以講臺；對有一定目標追求、有志于在班主任工作中有所作為的教師要創設條件、促其成才，要提供展示其班級工作特色和成效的展臺。本學年要加強班主任培訓工作校本化的課程建設、制度建設，力求形成富有成效的班主任培訓機制。

要建立和形成班主任后備力量的培養途徑，要繼續完善相應的副班主任工作條例，本學期繼續在三年教齡內的教師中聘任副班主任，同時，為健全和完善副班主任工作管理的激勵機制和培養機制，還將副班主任工作表現將作為其是否被聘任班主任的主要參考依據。

對班級工作和班主任工作的評價要強調科學和合理，要逐步完善班級和班主任工作的評價管理系統，要注意發揮評價的導向功能，在評價的實施過程中要堅持“五結合”原則，即肯定評價與否定評價相結合，靜態評價與動態評價相結合，基本評價與特色評價相結合，主觀評價與客觀評價相結合，終結性評價與形成性評價相結合。

（三）加大德育科研力度，注重德育特色建設

學校德育工作既需要注重科學化、系列化、規范化，以利于保持學校德育工作的相對穩定性，同時又需要不斷地對其內涵和外延及操作程式進行創新和尋求變式，以增加教育活動的實效和吸引力，為了有利于進一步加強和改進學校的德育工作，務必注重德育特色建設，要將學校德育中起步較早、操作較規范科學、管理方法、隊伍建設較成熟的工作不斷進行完善和創新，以利于促進和形成學校德育新格局。要不斷提高德育隊伍的科研能力，要積極倡導進行德育科研及班級工作理論的學習，只有使德育隊伍的科研意識得到強化，才能有效地促進全校德育工作的不斷深化。要進一步加強學校的心理健康教育工作和學校家庭教育指導工作，要把這兩項工作作為學校學生德育教育的重要途徑抓緊抓好，從心理輔導站工作而言，要努力做好小組系列輔導的案例積累研究工作，要認真組織做好心理健康教育的校本選修課程的課程建設工作，要積極開展個案研究和青春期性心理教育研究；從家庭教育指導站而言，要著力做好硬件建設，做好指導站的選址、指導熱線的開設；要努力做好隊伍培育和指導個案的積累工作，通過指導站工作的規范運作，聘任一些對此項工作有追求、有熱情的老師和家長擔任指導站的指導教師，并在實際的工作能形成具有七中特色的學校家庭教育指導工作模式。還 要著力探求學校校史教育的德育功效和教育特質，開發一些富有成效的活動系列，激活一些極具親和力和感染力的教育資源，組建富有底蘊、教育內涵豐富的校友講師團參與到學校教育過程中來。

（四）具體做法

本學期重點工作應放在建立和完善學校住校生管理工作，要在制度建設、機制構建、隊伍整合上出臺一系列的工作規章和工作要求，同時使得學校的管理運行能夠更適合住校生的全面發展和全面成長。

1．抓好愛國主義教育這條主線，要圍繞“國慶節”、“一二九”等傳統節日，開展形式多樣、內容豐富的專題系列教育活動。

2．進一步規范和加強學校的升旗儀式，要繼續組織和征集既富于教育內涵、又能形成教育系列的《國旗下講話》。

3．對高一年級學生進行軍政訓練，既進行基本軍事訓練，又進行我軍光榮傳統教育和國防教育，使學生組織紀律性得到加強、意志品質有所提高。

4．對學校各項常規的大型集體活動要精心組織、周密安排，同時應不斷地對其內涵和外延及操作程式進行創新和尋求變式，以增加教育活動的實效和吸引力，以起到相應的教育效果。

5．要加強和德育基地的共建工作，建立經常的聯系制度，充分發揮德育基地在學校教育工作中的作用，用好用足現有基地的教育資源，本學期還擬聘任一批“客座教師”采取請進來、走出去的方式，讓這些教師給我們師生開出一些既有科技含量、文化底蘊，又受到師生歡迎的系列講座。

6．校運會是對學生進行集體主義教育、組織紀律性教育的良好契機，它是搞好學校的群眾性體育活動，豐富學生的課余生活，增強學生體質的有效載體，也是展示班集體建設成效的一個很好的平臺，所以各班要精心準備、認真組織。

7．實行副班主任制度，完善和落實學校的副班主任工作條例，以形成班主任后備力量的培養和激勵機制。

8．繼續加強學校的心理健康教育工作，積極發揮心理健康教育室的作用，要在心理健康教育的途徑、方法、手段上不斷加以研究，要在小組輔導、校本化選修課程的開發上做點富有成效的工作。

9．積極辦好校“合唱節”，力求使其成為校園文化建設和藝術教育的亮點。10．認真訓練，積極組隊參加市中學生球類比賽。

二.教學工作

（一）工作目標

以學校遷入新校區為契機，進一步整合教學資源，深入開展高中新課程教學實驗的研究，求實穩步開展高中課程改革，大力加強師資隊伍建設，以提高四十五分鐘課堂教學質量為主線，以質量分析與評估為抓手，切實提高教學質量，確保新高考首戰必勝。認真、仔細、穩妥、有序地組織以住校為背景的教學管理，積極探索寄宿制學校的教學組織和學習管理模式，將學校教科研工作推向深入，確保學校發展邁上新軌道。

（二）主要內容

1、積極研究并實施適應于住校生特點的教學組織及管理模式。

積極研究寄宿制學校的教學管理制度，初步形成具有我校特點的管理運作模式，探討美術班與文化班合校區教學的管理思路，初步形成學校早晚自修、各類輔導活動課等的管理方式，圍繞“培養學生形成良好的學習習慣和自主學習能力”為中心的學習指導，加強對以教研組辦公為主的教研組建設模式研究。

積極參與實施對學生以年級管理為主要特色的學校扁平化管理的新變革，認真發揮教學職能部門在各年級的教學組織與管理職責。

認真研究學生住校后的一些共性特點，及時做出學情分析，適時做出教學調整，確保遷校之后教學績效的穩中有升。

繼續做好做強“美術特色”文章，進一步加強美術特色建設，努力使美術特色班管理運作邁上精細化、規范化、課程化的軌道，加強美術教師隊伍的業務和思想建設，認真規劃并落實學生畫室、教師創作室、作品收藏室、美術展廳的管理制度。重視校園文化對學生情操的熏陶作用，繼續營造校園藝術氛圍，積極組織美術教師參與新校區的文化景觀設計。

加強美術特色班的文化課管理，積極整合文化班的師資力量，努力為美術特色班向更高辦學水平沖刺鋪墊。

以“保障有力”為總要求，積極整合并優化各教學后勤科室教學資源，加強理化生實驗室、通用技術教室、計算機教室、圖書館、文印室等管理，增強服務意識，努力做到規范、務實、高效、有序，最大限度地服務一線教學、服務師生。

2、加強以校本培訓為主要載體的師訓工作，努力打造優秀教師團隊。完善“三支隊伍”（學術顧問組、骨干中堅組、教學新秀組）建設，積極組織師資培訓活動，努力提高全體教師的理論素養和學科專業水平。積極規劃名師隊伍建設工作，爭取在杭州市第二輪中小學名師和學科帶頭人的培養工程中能有更多的教師脫穎而出，為申報、評審省一級重點中學做好充分的準備。

進一步規范教研組、備課組常規工作，加強兩周一次的教研組活動管理，把“改變學習方式，提升學習水平”作為課堂教學改革的突破口，探索并構建“促成學生自主、合作、探究學習”的有效教學模式，各學科要開展學科教學的專題研究，積極打造教師取長補短的交流平臺，開好校內各級各類公開課。繼續組織對教研組工作的考核，努力構建一支成熟、富有朝氣、在市學科界有一定影響力的教研組長隊伍。

邀請杭州市教研室來校做新課程教學的調研和指導工作，同時對學校的相關學科進行掃描式聽課、診斷，發現問題，尋找問題解決的方法，提高學校師資的整體水平。

堅持教師之間互相聽課互相學習制度，形成互助合作的教學氛圍，促進各學科的持續性發展。要求每位教師每學期聽課8節以上（新教師20節以上），每節課都必須有書面評議記錄。

繼續推行“以老（能）帶新”制度，精心培養年輕教師。加強對年輕教師的教學業務管理，鼓勵青年教師積極參加校外教學教研活動，開闊眼界，豐富經驗，提升全面素質。適時安排滿師教師作課堂教學匯報。

繼續選派骨干教師參加各級各類培訓。積極組織各學科教師參加新課程專業培訓，開展新課程教學研討活動，總結、交流新課程教學的經驗與教訓，提高新課程教學的實踐水平。

做好校際、國際的交流合作工作，繼續擴大影響，提高我校美術特色教育的美譽度。落實對泰順育才學校和杭州天目外國語學校的支教工作。

3、嚴肅并落實各項教學常規要求，努力提高課堂教學效益。

開好教研組長、備課組長會議，依靠這支骨干力量抓好教學常規工作，協調好各年級各學科的工作。抓好上課、自習、考試紀律與其它常規工作，開好學生座談會和年級組會議，分析教學情況，確保各年級教學成績。

指導各年級、各學科做好本學期教學進度的規劃并落實。抓好各年級的教學過程管理和質量監控，強調學生作業質量和教師批改質量，提倡教師利用課余時間針對個別學生的補差和提優輔導，加強學科競賽輔導的組織、服務與管理工作；安排好美術外出寫生和學生畫展。

組織好各年級高考、會考、統測的復習與應考工作。積極探索在新課程背景下的“考教分離”制度，積極穩妥地做好各項考務工作，加強命題、考試及閱卷的指導管理工作，進一步完善相應的管理制度。及時、公正、有效地做好月考、模塊考試、期中、期末、統測、會考和高考的成績分析工作，及時發現教、學中存在的不足，并積極應對。注重增量評價，加強過程監控，促進各年級教學目標達成。

對不同層次的學生，繼續采取以“保、培、幫、扶”為內容的“保優培優幫困扶弱”措施，關愛每一位學生，加強個別輔導，確保每一個學生都能接受優質教育，保證每一位學生都學有所成。

4、深入開展高中新課程教學實驗的研究，確保新高考首戰必勝。

根據杭州市新課程實施“積極、穩妥、創新、務實”的基本原則，結合我校實際，積極探索實施新課程改革的有效途徑。組織教師深入研究新教材教法，積極練好新課改的“內功”。加強以教研組（備課組）、課題組為單位的學科教學研究活動，加大學科信息的流通量，扎扎實實地將新的教育理念和原則、新舉措，落實到各個教學環節中。嚴格按照教育部《普通高中課程方案（實驗）》及省教育廳關于課程設置與學分安排的規定，開齊開足必修課，合理設置選修課程，尤其要指導好高三年級選修1B的開設工作。協同教科室做好組織安排好相關年級的研究性學習工作。繼續做好新課程實驗的教學調研與指導，發現新課程實施過程的問題，研究并解決存在的問題。

認真組織學習和研究2009年新高考，積極規劃本屆高三的教學管理工作，要在總結并回顧兩年新課程實施的基礎上，認真、具體地分析好學情，明確優勢，直面不足。強化對學生的常規管理，開好學生大會和家長會，保證教學秩序高質量運轉；加強和家長的溝通，最有效地整合家、校的教育資源；組織好高三年級的月考和周考，做好教學質量分析工作；積極引導各學科備課組加強對新高考特 別是《新課程各學科實施指導意見》的研究，不等不靠，爭取復習工作的主動性；注意蘇魯粵等省份新高考試卷的變化，加強和教研部門、兄弟學校的聯系，廣泛搜集各類信息資料。加強學生的個別輔導，分類指導，做好 “抓兩頭”的工作；加強和解放路校區高三美術班的聯動，積極提高高考復習組織工作的針對性和有效性，力爭2009年我校高考取得理想成績。

5、完善師生多元化的評價體系，充分滿足學生發展的多層次需求。

做好學校成績數據庫的管理工作，堅持客觀、公正、發展的原則，較科學地對教師的教學工作業績做出恰當評價，為教師的可持續發展提供參考、為以發展性評價教師提供較為可靠的依據。積極為參加杭州市第十七屆教研工作會議作好相關的準備，學習用科研引導教學，積極探索新課程背景下的評價方式、輕負高質、以評價促進有效教學。

繼續引進誡勉機制，或書面或個別談話或小組會議，以多種形式做好教師教學的反饋工作，保證各年級的教學正常運轉。

改革對學生的評價方法，依靠“浙江省中小學生學籍管理系統”，加強新課改對學生評價的研究，積極探索并實踐學生綜合素質評價，完善學分管理制度、學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價制度，加強對學生學業的過程性評價力度。

進一步加強“分層輔導”工作，有針對性地實施因材施教，積極滿足部分學有余力同學的要求；同時也完善學校課程體系的建設，積極豐富學生的第二課堂活動。協同校團委組織好學生社團活動（諸如校機器人興趣小組、“滿天星”文學社、英語口語興趣小組活動等）；協同學生處做好學生課外活動的管理工作。繼續開設高

一、高二年級具有提高性質的數、理、化、生加強班，協同教科室組織學校的學科競賽活動選拔各學科學習的帶頭人和競賽苗子，積極選送優秀學生參加各級學科競賽活動(本學期有全國數學、物理、化學、信息技術競賽)和其它大型活動，努力提高我校學生參加各級各類競賽的能力與成績。

6、以新課程實驗、新課程高考、課題研究、校本課程建設為依托，進一步濃厚校園教研氛圍，將學校教科研工作推向深入。

通過加強教務處與教科室的能力合作，引導開展系列教研活動，加強以教研組辦公為主的教研組建設模式研究，引導各教研組研究本學科教學實踐中存在的主要問題，尤其是圍繞培養學生形成良好學習習慣這一中心。組織好教師申報各級課題立項工作、參加各級各類論文評比、編印《杭七中教科論壇》總第四期、組織好《普通高中美術特色教育的創新與實驗研究》（國家級）、省級規劃課題《基于班環境的心理健康教育校本模式研究》等各級課題的研究工作，加強階段性成果評估考核工作，做好相關課題的結題工作，爭取評獎。

堅持“促進教師專業化發展，促進學生全面發展”的教研工作方向，貫徹基礎教育課程改革的思想，推進校本課程的深層次改革。協同教務處做好教學調研工作，完善“三支隊伍”（學術顧問組、骨干中堅組、教學新秀組）建設，積極配合、組織師資培訓活動。協助學校完善教育、教學管理的相關制度，配合各相關處室完成教育、教學管理工作，指導語文組積極參加推普工作示范學校評比，做好申報、評審省一級重點中學相關材料的準備工作，根據學校總體部署，完成各項突擊性工作。

繼續進行校史整理與校史教育工作，為校慶做好前期的準備工作。

在做好新校區各種教育信息技術設備設施（包括演播室、微格教室、電子屏幕、報告廳等）的招投標及質量監督、交付使用等工作的基礎上，加大學校網站建設力度、提高教研網的質量。完善學校信息技術設備使用、維護制度，為教學第一線做好服務工作。

三.總務后勤工作

工作指導思想 按總務為教育、教學服務，為師生服務的原則，圍繞學校本學期的中心工作，結合學校從走讀制向住校制的轉變，以及新校區的建設。特制訂后勤工作計劃，做到后勤工作有計劃、有實施、有考核，摸索和完善新校區的各項后勤制度，繼續配合教育局做好校園基本建設工作。

工作要求 加強常規管理、注重工作實效；堅持不斷創新、探索新校管理。要求后勤全體人員做到：①加強學習，提高服務意識。②努力創新，探究管理模式。③加強管理，提高服務水平。④加強考核，提高服務效率。力求做到后勤工作有預見性和超前性，在保證原校區工作順利進行的前提下，確保新校區建設的圓滿完成和搬遷工作的順利進行。

工作思路：

（一）繼續做好各項常規工作，做好后勤服務工作

1、加強新校區的建設和管理。積極開動腦筋，廣開思路，聽取各部門教職員工的意見和建議，繼續做好新校區的基本建設和制度管理工作。

2、做好各項常規工作。繼續抓好后勤的日常工作，明確后勤人員的崗位職責，貫徹勤儉辦學方針，嚴格財務制度，根據每年的學校預算合理使用各項經費，為學校理好財、管好務，使有限的財物發揮更大的作用，繼續做好學校的后勤服務工作，為學校提供后勤保障。

3、健全后勤管理體系。進一步提高后勤人員的素質，加強自身的修煉，努力學習現代化學校后勤管理的知識。結合新校區的特點，后勤各個部門要努力探素新形勢下的新方法。了解并掌握后勤管理的一般程序，掌握有關財務政策，提高編排預算的水平。充分調動每位后勤職工的工作積極性，提高后勤管理的規范性和科學性。

繼續以制度建設為切口，轉變職工的觀念，提高為師生服務，為教學服務的意識，提升服務水平，要求既講分工，也講協作，大力倡導無私奉獻、互助合作的精神。明確后勤人員的崗位職責：①后勤工作：臨時工管理、后勤管理（食堂、綠化、小店、保潔等）、安全保衛。②保管室工作：財產總管理（下設各處室管理員）、物品的領用制度、財產驗收。特別要做好新校區財產的登記、造冊、核對工作。加強科學化管理。③財務室工作：學校財務管理。④維修工作：學校的日常維修、勤雜工作。⑤采購工作：完善采購審批制度。

（二）本學期主要工作

1、校園建設。

在繼續協助市教育局做好基建及內部裝修的基礎上，著重做好以下工作：

（1）繼續進行校園景觀綠化工程的施工；

（2）未完成的校園各種內部設施的安裝和調試工作；

（3）加強新校區后勤崗位、人員的配置、調整和管理；

（4）完善新校區后勤管理制度；

（5）做好新校區美術展廳、報告廳的設計、招標和裝修工作；

（6）做好新校區演播廳、微格教室的設計工作；

（7）配合教育局進行校園西側附屬房的基本建設工作。

2、加強學校的財產管理，健全維修和賠償制度。

（1）增強財產保管員的工作責任和業務水平，加強低質消耗品的領用登記制度。

（2）做好財產的登記、造冊工作。針對學校的搬遷，對新校區的財產進行整理和造冊、核對工作。

（3）繼續加強教室財產的管理、維修和賠償制度。采取以下措施：

①分別以班級、寢室為單位建立財產登記制度，班級生活委員、寢室長為教室、寢室的財產管理員；

②維修時對破損的課桌椅、門窗等及時進行登記；

③如屬人為損壞的，要求按價賠償。由保管室開出財產賠償通知單，當事人拿到賠償通知單后到財產室賠償；

④每學期結束時，由財產管理員會同總務處有關人員進行教室、寢室的財產驗收；

⑤教室、寢室財產管理列入班級管理考核；

（4）對學校的水、電設施進行及時維修，進行24小時值班制度，加強登記制度；

（5）做好每半年的財產報表。

3、加強學校對食堂的管理和考核。

根據上級部門要求，加強對食堂進行管理和考核。

（1）解放路食堂按原管理模式加強常規管理。

（2）新校區食堂采用承包制管理。通過公開招標確定承包單位，同時派專人對食堂承包單位加強食品衛生、財產的監管。

（2）加強對食堂衛生和飲用水衛生的監管力度。把各種不安全因素消滅在萌芽狀態，嚴防惡性事故發生。

（3）要求食堂職工學習《衛生法》《學校衛生工作條例》、《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》等文件。要求承包單位對新校區食堂爭創A級食堂。

4、財務管理。

（1）嚴格執行市教育、財政、物價三部門制定的教育收費的有關規定，不自行提高收費標準，不自行擴大收費范圍，不自定收費項目。

（2）嚴格執行報銷、審批制度和政府采購制度，嚴格執行基本建設和大宗物品采購的招投標制度。繼續嚴格執行支票領用制度。

（3）嚴格按照國家制定的有關法規，按時足量地交納各種稅款。

（4）按2008財務預算進行管理工作。

5、其他。

（1）根據新校區的實際情況，主動關心教師和學生的生活，切實解決其實際困難。

（2）做好開學和結束的日常工作。

（3）做好各級各類考試的后勤保障工作。

（4）加強學校的常規管理，保證學校各項工作順利進行。

后勤全體工作人員在各部門的配合下努力做好以上各項工作及其它突擊性、臨時性工作，為教育服務、為教學服務、為全體師生服務。

學校將進一步加強外聯工作，為擴大學校影響，增進校際交流，發揮更好的作用。多渠道加強與兄弟學校的聯系；繼續開展外事交流，接待來校交流授課教師及訪問教師；繼續組團參加與友好學校的交流互訪活動及境外夏令營活動；關注中外合作辦學途徑，吸收兄弟學校合作辦學的經驗教訓，為學校多元發展探索新路子。

杭州第七中學

2008.8.22