第一篇：竹文化與學(xué)生品德教育

竹文化與學(xué)生品德教育

周守倫

中華民族歷來尚竹，竹子與中國詩歌書畫藝術(shù)、園林建設(shè)以及人民生活有著源遠流長的關(guān)系，中國也因此被譽為“竹子文明的國度”。沒有哪一種植物能夠像竹子一樣對人類文明產(chǎn)生如此深遠的影響。我們把竹子給人類物質(zhì)文明和精神文明帶來的作用和影響，稱為竹文化。就教育而言，現(xiàn)代教育正在實現(xiàn)由“知識”的教育向“文化”的教育的嬗變。而竹文化與學(xué)生品德教育又有著緊密的聯(lián)系，我校把“弘揚竹之精神，塑造竹之品格”作為學(xué)校道德教育的重要內(nèi)容這是對傳統(tǒng)美德的傳承和發(fā)展。

在我國古代文化史上，無論是“歲寒三友”還是“四君子”，竹子都位列其中，可見竹子在我國人民心中占有極其重要的地位。這是因為竹子四季常青，挺拔秀麗，瀟灑多姿，獨具韻味。當(dāng)人們漫步于青青翠竹之中，一種清新和優(yōu)雅的感覺便會油然而生，正如蘇東坡所云“寧可食無肉，不可居無竹”。竹子雖然沒有牡丹的富麗，也沒有松柏的偉岸，更沒有桃李的嬌艷，但是它卻獨具虛心文雅、樸實無華的素質(zhì)和坦誠無私、高風(fēng)亮節(jié)的品格。它不苛求環(huán)境，不玄耀自己，卻把綠蔭奉獻給大地，把財富奉獻給人民。

竹是我國古代文學(xué)創(chuàng)作的重要素材。從春秋時期開始，歷代皆有詠竹賦竹的佳作，創(chuàng)造了難以計數(shù)的文學(xué)作品，形成了我國獨樹一幟的竹文學(xué)，在我國文學(xué)史中地位顯赫。《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，其中就有大量竹詩，直接提及的就有5首，間接提及的有數(shù)十首

之多。如《詩·衛(wèi)風(fēng)淇奧》曰：“瞻彼淇奧，綠竹猗猗”。晉代大書法家王徽之（子猷）（王羲之子）、宋代大文豪蘇東坡以及清代 “揚州八怪”之一鄭板橋等文人墨客，也都是愛竹、尚竹、品竹、賦竹的大家。尤其是鄭板橋，更是獨領(lǐng)風(fēng)騷。他在《竹石》圖的畫眉上題詩曰：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬難還堅挺，任爾東南西北風(fēng)”，高度贊揚竹子不畏逆境、蒸蒸日上的秉性。

自古以來，我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)就崇尚畫竹，畫竹藝術(shù)在我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)中具有相當(dāng)?shù)牡匚弧Ｖ褡痈呱械木耧L(fēng)貌和特殊的審美價值，不但激發(fā)藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感，而且也成為藝術(shù)家推崇的楷模。大文豪蘇東坡也是一位畫竹大師，他關(guān)于“胸有成竹”的繪畫理論，為古往今來的畫家所崇尚，其《墨竹圖》被世人稱之為奇作

基于以上思考，為了進一步提升學(xué)校的發(fā)展品位，我校把竹文化作為學(xué)生品德教育的載體，把“弘揚竹之文化，塑造正品質(zhì)”作為學(xué)校道德教育的重要內(nèi)容。

1、學(xué)校大力加強校園文化建設(shè)。

我們對校園環(huán)境進行了以竹文化為主題的整體設(shè)計和改造。打造文化墻，把學(xué)校的【核心理念】：正；【核心價值觀】：言正、行正、身正；【辦學(xué)理念】：蒙以養(yǎng)正；【辦學(xué)目標】：創(chuàng)建長壽區(qū)竹文化特色小學(xué)；【辦學(xué)特色】以“竹”揚“正”；

【校訓(xùn)】正言、正行、正身；【校風(fēng)】：人人有節(jié)，個個成長； 【教風(fēng)】：德學(xué)兼善，嚴慈相濟；【學(xué)風(fēng)】：事事用心，節(jié)節(jié)向上等學(xué)校文化建設(shè)標志均上墻。打造了以“竹苑”為代表的竹文化景

觀，雕刻“君當(dāng)如竹”的標語，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)竹的優(yōu)秀品質(zhì)。在教學(xué)樓頂上制作“正言、正行、正身”校訓(xùn)標語，讓學(xué)生一進學(xué)校就目睹校訓(xùn)，時時警醒自己注重自己的言行舉止，逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)。在教學(xué)樓底樓打造“竹文化書畫長廊”；二樓打造“學(xué)生行為規(guī)范長廊”；三樓打造“經(jīng)典文化長廊”；四樓打造“孝文化長廊”。讓師生在耳聞目染中受到熏陶，提升學(xué)生思想品質(zhì)。

2、學(xué)校開展“竹文化”主題教育。

圍繞竹文化的班級文化建設(shè)已經(jīng)啟動，從體現(xiàn)竹子精神與竹子品格的班級理念，體現(xiàn)竹子精神與竹子品格的班級行為約定以及竹子書畫、竹子詩詞等班級環(huán)境，即視覺識別等三個方面著手，進行班級文化設(shè)計。以“竹”為載體，以“竹文化”為核心主題，開設(shè)豐富多彩的主題活動。如：“竹文化”詩歌大賽、“觀竹”作文賽、“頌竹”演講賽、“竹子”繪畫比賽、“竹工藝”創(chuàng)新大賽等。

3、校本課程開發(fā)：竹文化校本課程已經(jīng)在語文、美術(shù)、科學(xué)、綜合實踐等學(xué)科分別開發(fā)出教材文本并開設(shè)課程，其中涉及德育范疇的有“竹詩晨誦”、“竹子美文、詩詞賞析”、“竹子與精神文化”、“竹子與歷史名人”等。此外，我們還正在積極籌劃開發(fā)竹編、竹刻等綜合實踐活動課程。竹文化校本課程的實施有效地促進了學(xué)生品德提升。

4、建立校外活動基地

學(xué)校以木魚山楠竹林為校外活動基地，帶領(lǐng)學(xué)生實地考察竹子生態(tài)，讓師生親身體驗竹，領(lǐng)悟竹的品格，陶冶情操。

5、開展探究性活動

在“竹文化”校本課程開發(fā)與主題活動的基礎(chǔ)上，嘗試與開展探究性學(xué)習(xí)如：竹與生活、竹子歷史、竹子與詩歌、竹與民族文化等。

6、開展竹文化宣傳

通過如下形式在師生中廣泛宣傳竹文化：櫥窗展示、學(xué)生各類競賽、主題網(wǎng)站、廣播、小報宣傳、舉辦年度竹文化藝術(shù)節(jié)等。

通過三年的打造，學(xué)校“竹文化”活動的開展逐步規(guī)范并制度化，并在此基礎(chǔ)上形成以“正”為核心的校園文化特色。學(xué)生逐漸品味到了竹的高貴品質(zhì)，在一言一行中逐漸滲透其精神，初步形成了事事用心，節(jié)節(jié)向上的學(xué)風(fēng)和人人有節(jié)，個個成長的校風(fēng)，提升了學(xué)生的思想品德素養(yǎng)。

第二篇：佛教、道教與竹文化

佛教與竹

佛教是中國古代文化很重要的組成部分，竹子也是中國古代文化的一大象征。

在佛典里“青青翠竹，總是法身”。“竹徑通幽處，禪房花木深”（唐?常建）,” 修篁半庭影,清磬幾僧鄰”(唐?姚合)。禪詩里，竹與禪高度融合。佛教始祖釋迦牟尼有“竹林精舍”，大慈大悲的觀音菩薩有“紫竹林”，宋僧贊寧寫過竹子專著《筍譜》，清竹禪和尚畫出了傳世的墨竹。大量的史料告訴人們竹的文化，竹的文明與中國佛教解下了不解之緣。

關(guān)鍵詞：佛教；竹子；文化；中國；

竹子與中國文化發(fā)展習(xí)習(xí)相關(guān)。新華字典中“竹”作部首的字就有187個。用竹子制成的生活實用品、工藝美術(shù)品數(shù)不勝數(shù);頌揚竹子的文學(xué)作品比比皆是。人們崇拜竹子，愛竹子，贊美竹子。竹子與松、梅并稱“歲寒三友”，又與蘭、梅、菊并稱“花中四君子”。竹子高風(fēng)亮節(jié)，“未出土?xí)r便有節(jié)，及凌云處尚虛心”，倍受國人贊賞，奉為做人的準則。蘇軾寫道“寧可食無肉，不可居無竹”。中國歷史上有“竹祖龍孫道崇拜”，民間有“爆竹聲聲祈平安”的習(xí)俗2。竹文化是中國傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分，中國被譽為“竹文化的國度”。竹子被譽為“東方美的象征”。傳統(tǒng)文化中竹文化占有十分重要的地位。中國佛教文化中無處不打上竹文化的烙印。從竹文化角度探討佛教文化具有十分重要的意義。

一竹與佛教人物

在我國信奉小乘佛教的傣族地區(qū),有用傣語寫的《二十八佛誕生記》書中記載，第十五代佛釋迦牟尼（即佛祖如來）原是一個平民，當(dāng)他官升佛成釋迦牟尼時，是在彎鉤刺竹下?lián)Q穿黃披巾的（升佛的象征物）。彎鉤刺竹從此就成了他升佛的證據(jù)而尊為佛樹。

普陀山觀音菩薩住在“紫竹林”，在普陀山雙峰山下，潮音洞上，相傳是觀音居住的紫竹林，現(xiàn)有紫竹林庵，出紫竹林庵向下的平坡建有“不肯去觀音院”,三面環(huán)海，風(fēng)景極為優(yōu)美。相傳觀音身邊的善財龍女就居住在不肯去觀音院下入海處的“潮音洞”中

印度佛教的雨傘換成中國佛教的斗笠，晴遮日頭雨遮水，有“斗笠芒鞋一頭陀”的贊語。竹林禪寺（潭拓寺，北京最古的寺院）第七代了奇禪師“示化竹林”（乾隆四年《潭拓寺山岫云寺志》）。佛徒以竹為名號也有不少。九華山清代就有一個竹禪大師，他平生最熱愛竹子，還擅長畫竹，留下了不少竹詩畫作品。九華 山佛教文物珍品貝葉經(jīng)上就有他的墨跡3。

寺廟園林里的竹

“竹林精舍”是古代印度佛教的最初五精舍之一。傳釋迦牟尼在王舍城弘揚佛法時，中印度迦蘭陀村有一長者追隨釋氏，對其說篤信不疑，一心向佛，遂將竹園獻給釋迦牟尼作為說道之處。釋迦牟尼即在竹林中設(shè)立精舍，廣收門徒，說道度民，后世號為“竹林精舍”。

無獨有偶，我國四大佛教名山普陀山上的“紫竹林”，則是中國佛教中觀音菩薩修煉得道之地，也是道場的發(fā)源地。《西游記》中，稱贊觀音菩薩是“蘭心欣紫竹”(見第八回)；觀音勝境是“紫竹林中啼孔雀”(見第十八回)；當(dāng)孫悟空來到紫竹林拜見觀音時，菩薩卻“自人竹林里觀玩”，“盤坐襯殘箬。玉手執(zhí)鋼刀，正把竹皮削”，最后，織了個紫竹藍兒，用于擒拿通天河妖怪(見第五十回)。現(xiàn)今，普陀山還保留有“紫竹林”這一景點。

作為佛教創(chuàng)始人的釋迦牟尼和中國佛教中最熟悉的觀音菩薩，特意選擇幽靜、清雅的竹園講佛法，做道場，不能說是一種巧合，說明竹子作為一種“法身”，已深深融入了中國佛教。現(xiàn)在很多竹種的名稱也還帶有濃重的佛教色彩，如體態(tài)和藹的是觀音竹，竹節(jié)象彌勒佛肚的是佛肚竹，竹桿基部如十八羅漢的是羅漢竹，煙霧繚繞中誕生的是紫竹，僧人手中捏出的是方竹，以及貴州的梵凈玉山竹，四川的金佛山方竹，湖南君山的圣音竹等等。

實際上，在中國寺廟園林綠化中，竹子的應(yīng)用非常廣泛。唐?段成式《酉陽雜俎》記載：“北都懷童子寺有竹一窠，才長數(shù)尺，相傳其寺維綱每日報竹平安”。后人便以“竹報平常”指平安家信，也簡稱“竹報”。北京位于竹子分布的最北緣，但寺廟栽竹卻極為普遍，僅《長安客話》和《帝京景物略》，就記載了近20處，其中以潭柘寺、碧云寺水泉院、臥佛寺和龍華寺為勝。如潭柘寺，“亦以山名寺，周圍多修竹”，“冬夏常青，悅?cè)诵哪浚粶p江南之趣”(明末《明一統(tǒng)名勝志》)。康熙和乾隆游寺所題賜榜和書聯(lián)中均提及竹子，如“松竹清泉”、“暗水流花徑，清風(fēng)涌竹林”(乾隆四年《潭柘山岫云寺志?名勝古跡》)。又如碧云寺水泉院“前臨荷沼，沼南修竹成林，疏疏瀟碧，泉由竹間流出。巖下琢寶為屋，正對竹林”(《長安客話》卷3《碧云寺》)。《帝京景物略》卷6《西山上，臥佛寺》對寺內(nèi)竹景的描述更為生動：“觀音石閣，其南岸皆竹，竹皆溪周而石倚之，燕放難竹，至此林林畝畝，竹丈始枝，筍丈猶籜，竹粉生于節(jié)，筍梢出于林，根鞭出于籬，孫大于母”。竹徑通幽是寺廟園林常用的造園手法。九華山上有“閔園竹海”，普陀山上有“紫竹林”，峨眉山萬年寺內(nèi)翠竹叢生，天臺山國清寺門外修竹夾道；四川烏龍寺山道兩旁竹林茂密，江蘇興福寺內(nèi)竹徑通幽，北京紅螺寺內(nèi)有“御竹林”，臺灣開元寺中有七弦竹。云棲竹徑是杭州西湖主要的風(fēng)景名勝之一，徑長800多m，路寬3 m多，彎彎曲曲地穿行于濃密的高達20余m的毛竹林中，借地形起伏，溪澗涓流及亭、榭、樹木的布臵，形成“夾徑蕭蕭竹萬枝，云深幽壑媚幽姿”的竹徑景觀。走完竹徑，便到了云棲寺。寺初建于五代，北宋治平二年改為棲真院，明代宏治年間院廢，隆慶五年禪宗蓮池大師始復(fù)寺院，恢復(fù)舊名。清康熙帝玄曄，南巡時題詩刻石，乾隆帝弘歷題后殿額為“修篁深處”。

三竹與禪境

竹境通于禪境是中國寺廟園林常用的以竹造景的主要原因。最典型的是有關(guān)“竹林寺”的藝術(shù)構(gòu)思。明代著名旅行家徐霞客曾在《游廬山日記》中寫道：訪仙臺后石上書“竹林寺”三字。竹林為匡廬幻境，可望不可即；臺前風(fēng)雨中，時時聞鐘梵聲，故以此當(dāng)之。時方云霧迷漫，即塢中景亦如海上山，何論竹林。

“樹崇拜”是早期人類所信奉的原始崇拜習(xí)俗之一。世界各地不同的民族有著不同的“樹崇拜”類型，有的認為樹木是“精靈住所”，樹上有神的使者；有的認為樹是“家族名字的來源”，樹與宗族有密不可分的關(guān)系；還有的認為樹林是宗教崇拜的地方，是一個神圣的處所，“唯一的廟宇”。中國的樹崇拜卻別有特色，其中反映了早期社會分工留下的痕跡。在中國傳統(tǒng)宗教道教中，這種樹崇拜思想得到了繼承和發(fā)展，樹崇拜與道教長生成仙思想結(jié)合，形成了道教獨特的樹崇拜觀。

沒有神靈崇拜，古人就不能慰藉心靈，而沒有人類的崇拜，神靈也就失去了存在的意義。因此人和神還是要通過某種方式來進行溝通。“絕地天通”雖然隔離了凡人同天神的直接溝通，但巫覡還可以通過一定的途徑與上天聯(lián)系。在中國的神話中，神樹就是聯(lián)系天地的“天梯”之一。

道教與竹

仔細考察紫薇樹的文化歷史，會發(fā)現(xiàn)紫薇樹其實是道教的圣樹。傳說紫薇花是北極紫微大帝的化身，能避邪，北極紫微大帝手中執(zhí)有一枝紫薇花。道教認為紫薇花為天上紫微星下凡，故紫薇花被道教尊為圣樹。桃木。

桃木木質(zhì)細膩，木體清香。桃木在我國民間文化和信仰上有極其重要的位置。桃木亦名“降龍木”、“鬼怖木”，是用途最為廣泛的伐邪制鬼材料。傳說夸父追日，臨死前將神木拋出化成了一片桃林。我國最早的春聯(lián)都是用桃木板做的，又稱桃符，幾千年來，桃木就有鎮(zhèn)災(zāi)避邪之說，被稱為神木。

1.桃樹。“千門萬戶瞳瞳口，總把新桃換舊符。桃樹為五行的精華，故而每逢過年總以校符懸于門上，能制百鬼。2.柳樹。柳為星名，二十八宿之一，柳樹亦有驅(qū)邪作用，同桃樹的作用一樣以柳條插于門戶可以驅(qū)邪 3.艾。艾的顏色古時用作對老年人的尊稱，而艾葉加工后可用作炙法治病燃料。端午節(jié)將艾制成“艾虎”帶在身上，能起到辟邪除穢的作用。4銀杏樹。銀杏樹長達余年，因在夜間開花，人不得見，暗藏神秘力量，因此計；多鎮(zhèn)宅的符印要用銀杏木刻制。5.柏樹。剛直不阿，被尊為百木之長，木材細致有芳香，氣勢雄偉，能驅(qū)妖蘗。6.茱萸。“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”苵萸是吉祥植物，香味濃烈，可入藥。古時習(xí)俗，夏歷九月九日偑戴萸囊，可去邪辟惡。7.無患子。以中日兩國為多，在植物中尤為受到到尊崇因為其結(jié)實求形如枇杷，生青熟黃，內(nèi)有一核，就是佛教所稱的菩提子”，用以串聯(lián)作念珠攜帶，可保平安。8.葫蘆。多籽，在風(fēng)水學(xué)中葫蘆是能驅(qū)邪的植物，亦有多子多福的含意，古人常種植在房前屋后

第三篇：中國竹文化

中國竹文化淺析 李世東 顏 容

我國是世界上竹類資源最為豐富、竹林面積最大、開發(fā)利用竹資源最早的國家之一，素有“竹子王國”之稱。竹子因青翠挺拔、奇姿出眾，凌霜傲雪，四時長茂受到了人們的稱頌。人們賦予它心虛節(jié)堅、堅忍不拔、風(fēng)度瀟灑的“君子”美譽。在悠悠幾千年的歷史發(fā)展長河中，竹子與人們的生活息息相關(guān)，中國悠久的文化與竹結(jié)下了不解之緣，形成了豐富多彩、獨具特色的中國竹文化。

一、中國竹文化的地位與作用

（一）中國竹文化是中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要組成部分，構(gòu)成了中國文化的獨特色彩

中國傳統(tǒng)文化是中華民族智慧與心靈的龐大載體，是中華民族生存和發(fā)展的根基和依據(jù)。中華文化源遠流長，自產(chǎn)生之后，一直對中國的政治、教育、文學(xué)以及民族的深層心理結(jié)構(gòu)、生活方式等各個方面產(chǎn)生著深遠的影響。

中華民族是一個有五千多年悠久文化歷史的民族，是一個熱愛生活、熱愛生命的民族，因而也是一個熱愛森林、創(chuàng)造森林文化的民族。森林是人類文明的源泉，文明在森林中誕生和發(fā)展，歷史上的文明古國都誕生于森林中，在森林中得以發(fā)展而輝煌于世。森林對人類文化與文明的發(fā)展起著不可磨滅的作用，而且起著越來越重要的作用。我國的森林文化建立在中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)之上，建立在中國獨特風(fēng)土基礎(chǔ)之上。悠久的森林文化，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而竹文化是森林文化中獨樹一幟的一個重要分支。

“寧可食無肉，不可居無竹”，宋代著名文學(xué)家蘇東坡的一句名言，揭示了中華文明史中一個特殊的現(xiàn)象：竹作為一種特殊的質(zhì)體，已滲透到中華民族物質(zhì)和精神生活的方方面面。竹子是物質(zhì)文明建設(shè)的重要資源，并滲透和凝聚于精神文化之中，構(gòu)成了中國文化的獨特色彩，從而形成了別具一格的中國竹文明，積淀成為源遠流長的中國竹文化。

（二）竹子是東方文明的象征，代表了中華民族的品格和情操

英國著名學(xué)者，研究東亞文明的權(quán)威李約瑟在《中國科學(xué)技術(shù)史》中指出東亞過去被稱為“竹子”文明，中國則被稱為“竹子文明的國度”。

甲骨文中竹子符號的出現(xiàn)到竹部文字的創(chuàng)造和發(fā)展，從一個重要側(cè)面反映了中國竹子文明的歷史演進。著名竹子專家熊文愈教授詳細統(tǒng)計了甲骨文竹部文字的數(shù)量。根據(jù)出土文物和有關(guān)典籍記載，論述了竹子與中國古代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、軍事武器、文化藝術(shù)、音樂以及人們?nèi)粘Ｉ钪T方面的密切關(guān)系。中華文化浸透了竹子的痕跡，悠悠五千年，中華民族的成長、壯大、繁榮，也是一部竹子文化繁衍和發(fā)展的詩篇，由此可見，中國被稱為“竹子文明的國度”是名不虛傳的。

正如蘇東坡所述：“食者竹筍，庇者竹瓦，載者竹筏，炊者竹薪，衣者竹皮，書者竹紙，履者竹鞋，真可謂不可一日無此君也。”就拿“書者竹紙”來說，從殷商時期出現(xiàn)在竹簡上的刻字，到六朝時期發(fā)明的竹紙，竹作為中國文化傳播積累的載體，在文化發(fā)展中始終占有重要地位，對保存人類知識、形成中華民族源遠流長、光輝燦爛的歷史文化起到了直接和間接的作用。

（三）中國竹文化在我國經(jīng)濟、社會、文化發(fā)展中都具有重要作用

“華夏竹文化，上下五千年，衣食住行用，處處竹相連”。竹子四季常青、姿態(tài)優(yōu)雅、鞭根發(fā)達，不但有很高的經(jīng)濟價值，而且有很好的生態(tài)、旅游、觀賞價值，在綠化環(huán)境中具有獨特的作用，在經(jīng)濟社會發(fā)展中具有重要的作用。竹文化的發(fā)展，不僅在物質(zhì)層面上滿足了人們的需要，更在精神層面上熏陶了人們的情操，成為品格的象征。

二、中國竹文化的內(nèi)涵與外延

中國竹文化就是以竹為載體的中國文化，就其內(nèi)容來說可以分為竹文化景觀和竹文化符號。竹筍、竹制書寫工具、工藝品、樂器、舞蹈道具、日用器物、生產(chǎn)工具、建筑、交通工具等是構(gòu)成器物的物質(zhì)材料，文化內(nèi)涵的顯示不是竹本身而是竹所構(gòu)成的器物及其使用規(guī)范，它能顯示出文化性的人化了的自然，或者說是中華民族為了特定的實踐需要而有意識地用竹所創(chuàng)造的景象，此為竹文化景觀。而宗教、文學(xué)繪畫、倫理規(guī)范中的“竹”本身即直接表現(xiàn)與象征著人的情感、思維、觀念、價值、理想等精神世界，此為竹文化符號。

（一）竹文化景觀

竹文化景觀是指人化了的竹所顯示出來的中華文化性質(zhì)，或者說是中華民族為了滿足生活需要、生產(chǎn)需要、書寫需要、審美需要等有意識地用竹創(chuàng)造的景象。竹文化景觀既表現(xiàn)出中華民族的心理傾向和特點，又反映了中華民族文化進化的程度。在中國人的日常生活中，竹密切聯(lián)系著人們的衣、食、住、行、用。

衣——竹服飾是中國竹文化景觀之一。從服飾方面看，秦漢時期就出現(xiàn)用竹制布、取竹制冠、用竹做防雨的竹鞋、竹斗笠，并沿用至今。古代人使用的竹簪、竹蓖箕、竹箍等，都是用竹制成的容飾器，震驚中外的馬王堆出土文物，發(fā)髻上就插有竹笄、角笄、玳瑁各一件，體現(xiàn)了他們對美的追求。現(xiàn)在運用高科技還可以將竹纖維與純棉、真絲合成纖維或交織制成服裝、毛巾和床上用品等。

食——竹飲食是中國竹文化景觀之二。從飲食方面看，根據(jù)《詩經(jīng)》、《禹貢》等文獻記載，竹筍在西周時期已成為餐上佳肴，此后相沿不衰，直至今日竹筍仍不失為中華民族的桌上名菜。竹不僅可以充饑裹腹，滿足口舌之好，而且被賦予濃厚的文化內(nèi)涵，傾注了生長于農(nóng)耕文化的中華民族對于植物格外厚愛的感情。

住——竹建筑是中國竹文化景觀之三。從住宅方面看，竹被中華民族用作房屋各個部分的建筑材料，甚至到了“不瓦而蓋，蓋以竹；不磚而墻，墻以竹；不板而門，門以竹。其余若椽、若楞、若窗牖、若承壁，莫非竹者”的地步。中國竹建筑體現(xiàn)了中華民族以農(nóng)立國的生活觀念、尚儉歸樸的生活情趣、優(yōu)美和諧和空靈飄逸的審美理想。

行——竹交通工具是中國竹文化景觀之四。從交通運輸方面看，竹是一種重要的營造材料，人們用竹來開路架橋、制舟做車。在需要與條件制約之下發(fā)明創(chuàng)造的交通設(shè)施和運輸工具，在特定的環(huán)境之中代代承傳，成為一個突出的文化質(zhì)點。竹制交通設(shè)施和運輸工具一方面顯示出中華民族堅忍不拔的生活意志和極富想象力的創(chuàng)造精神，另一方面也表現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化禁嚴的等級觀念和追求平等的文化心態(tài)。

用——竹生產(chǎn)生活用具是中國竹文化景觀之五。竹制生活器物。竹材被中華民族大量用來制作成各種各樣的日常生活器物，如：炊飲器具、消暑用具、家具等。竹制日常生活器物的制作工藝、形制、大小及使用制度，構(gòu)成一副別致的中華民族生活風(fēng)俗圖和中華文化景觀，顯示出中華文化的強烈理性特征，體現(xiàn)了中華民族生活藝術(shù)化的情趣。

竹制生產(chǎn)工具。農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè)和漁業(yè)等中國傳統(tǒng)社會的主要產(chǎn)業(yè)都有竹制生產(chǎn)工具。在中國古代生產(chǎn)中，無論是簡單工具還是復(fù)雜工具，竹都是生產(chǎn)工具的一種重要制作材料。竹制生產(chǎn)工具一方面反映了中國傳統(tǒng)社會生產(chǎn)力發(fā)展的緩慢性和地區(qū)之間經(jīng)濟水平的不平衡性，另一方面又表現(xiàn)出中華民族認識自然與利用自然的智慧、勇氣和理想，顯示著中華文化對待自然因地制宜、輕視永恒、肯定已然的現(xiàn)實精神。

竹制書寫用具。中國的書寫工具別具一格，書寫材料亦頗有特色并富創(chuàng)造性，而竹在其中起著不可或缺的重要作用。竹筆是中華民族最早的書寫工具，作為創(chuàng)作書法藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的工具，歷久不衰，宣筆、湖筆、湘筆等名筆的筆桿均由竹制成。早在中華文化的發(fā)軔時期商朝末年周朝初年，竹即開始成為中華民族的書寫材料——竹簡。至春秋時期，竹簡成為中華民族的主要書寫材料。直至南朝時期，流行了約兩千年的中華民族的主要書寫才被紙所完全取代。然而，竹與書寫材料的密切聯(lián)系并未由此中斷，竹不再作為直接的書寫材料，但至遲在唐朝中葉卻作為書寫材料之上品竹紙的加工原料而成為書寫材料的重要因素。竹制書寫工具和書寫材料，尤其是竹制書寫工具是使?jié)h字的書寫藝術(shù)化而形成書法藝術(shù)，以及形成中國畫畫法的一個重要動因。竹制書寫工具和書寫材料滲透著中華文化的審美趣味和文化觀念。

娛——竹娛樂品是中國竹文化景觀之六。工藝品是器物由實用走向?qū)徝馈⑷祟惥裥枨笤黾拥慕Y(jié)果，兼具實用與審美兩種功能，既是物質(zhì)生產(chǎn)技能的集中體現(xiàn)，又顯現(xiàn)出文化性格與審美追求。這兩方面的表現(xiàn)均需借助于其構(gòu)成物質(zhì)材料的形狀、色彩、造型的變化，因而體悟與分析工藝品的文化性格和審美追求不能忽視其構(gòu)造材料。在蔚為大觀的中國藝術(shù)品中，竹制工藝品是頗具特色且種類繁多的一類，它表現(xiàn)了中華民族娟秀細膩、清新淡雅、柔和婉約的審美趣味。

竹制樂器。竹是中華民族樂器的重要制作材料。被列為中國古代的音樂分類“八音”之一，甚至常用“竹”代表管樂，用“絲竹”代稱音樂。竹制樂器體現(xiàn)了中華民族對待自然的“天人合一”或“天人協(xié)調(diào)”的態(tài)度，亦顯示了中國傳統(tǒng)音樂簡明、靈活的特征。

竹生活環(huán)境。從人類的生活環(huán)境看，竹子也發(fā)揮了其特殊的作用。竹子獨特的生物學(xué)和生態(tài)學(xué)特性決定其具有廣泛的生態(tài)效益：涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣減少噪音和為其它生物資源提供生存環(huán)境，備受人們的青睞，古今人們都用其保護和美化人類的生活環(huán)境。

（二）竹文化符號

文化符號是指一定的社會環(huán)境用于較穩(wěn)固地象征某種特定意義的事象。竹被中華文化賦予象征宗教觀念和理想人格、表現(xiàn)審美情感和審美理想的功能，中華民族的內(nèi)在情感、觀念常借竹而得以象征與表現(xiàn)，因而竹成為中華文化的一種重要符號。

竹宗教符號是中國竹文化符號之一。中華文化在戰(zhàn)國時期開始把竹神圣化和非凡化，對之加以崇拜。天師道把竹視為具有送子和延壽神秘力量的“靈草”，人們常崇拜竹以祈求得子或求子健康成長，以驅(qū)病延壽。彝族、傣族、景頗族等少數(shù)民族視竹為本民族源出的植物或搭救其祖先性命之物，作為本民族的祖先和保護神進行祭祀，竹成為一種圖騰。竹宗教符號象征著中華民族虔誠的宗教情感、對現(xiàn)實的態(tài)度及對未來的熱望。

竹民俗符號是中國竹文化符號之二。竹子在民俗文化中具有極為重要的作用。竹文化聯(lián)系著口承文藝、游樂活動和民間習(xí)俗；祭祀、婚喪、交際、節(jié)日、朝規(guī)等社群文化構(gòu)成了民間竹文化的重要元素。

竹詩歌符號是中國竹文化符號之三。早在遠古時期，竹就被當(dāng)作原始歌謠的描繪內(nèi)容，其后《詩經(jīng)》、《楚辭》、《漢樂府》、《古詩十九首》等先秦兩漢的文學(xué)作品對竹和竹制器物均有大量描繪，但竹或竹制器物僅只是意境的一個構(gòu)成要件，尚未成為中心意象。至南朝時期，伴隨著山水詩的出現(xiàn)，以竹為中心意象的詠竹文學(xué)誕生了，其代表就是謝跳的《秋竹曲》和《詠竹》。此后，歷代文人墨客對竹吟詠不斷，創(chuàng)造出大量詠竹文學(xué)作品。竹之挺拔、常青不凋之色以及竹的搖曳之聲和清疏之影，盡入詩懷，并借以象征與表現(xiàn)虛心、高潔、耿直、堅貞、思念等情志和思想，構(gòu)成情志依附于竹意象、情志貫注于竹意象、情志超越于竹意象幾種文學(xué)符號類型，顯示出清新淡雅、幽靜柔美的審美特征。

竹書畫符號是中國竹文化符號之四。中國繪畫畫竹始于唐朝，至五代十國時期中國畫的重要一科——墨竹畫已問世，北宋文同、蘇軾等人開始大量畫竹，完善了畫竹藝術(shù)。清朝涌現(xiàn)出傾畢生精力于竹的畫家——鄭燮，他不僅留給我們大量寫竹畫，而且在畫竹藝術(shù)上多有創(chuàng)新、理論上頗多總結(jié)。從正直、高潔、孤傲、堅貞、抗爭到直爽達觀、體恤民情等，畫家們都借畫竹得以象征與表現(xiàn)，并構(gòu)成別具一格的簡淡逸遠的繪畫風(fēng)格。

竹造景符號是中國竹文化符號之五。竹子是中國古典園林中重要的植物材料，從上林苑、輞川別業(yè)到壽山艮岳，都有竹子景觀的記載。現(xiàn)存的江南古典園林中有不少竹子造景的范例，如網(wǎng)師園的“竹外一枝軒”、滄浪亭的“翠玲瓏”、留園的“碧梧棲鳳”、個園的“春山”等等。竹子造景可通過題詠、匾額、楹聯(lián)、名人故居、雕塑以及竹韻景石等藝術(shù)手法渲染竹文化，使自然景觀與人文景觀完美結(jié)合，營造出充滿詩情畫意的園林意境。

竹人格符號是中國竹文化符號之六。竹在中華文化中被人格化，成為象征中華民族的人格評價、人格理想和人格目標的一種重要的人格符號。中國傳統(tǒng)文化的主干——儒家和道家設(shè)計出兩種迥然相異的人生道路和人格理想：建功立德與遁跡山林、剛正奮進與淡泊自適。這迥然相反的二元人格標準構(gòu)成了中國傳統(tǒng)理想人格系統(tǒng)，竹人格符號以其特有的包容性，意指著中國傳統(tǒng)人格的整個結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)。

三、中國竹文化的核心及特征

（一）中國竹文化的核心

白居易在《養(yǎng)竹記》中總結(jié)竹的品性“本固”、“性直”、“心空”、“節(jié)貞”，將之比作賢人君子。劉巖夫在《植竹記》中賦予竹子“剛”、“柔”、“忠”、“義”、“謙”、“賢”、“德”等品格。在生活中，人們往往容易把竹的特性擬人化，如人們極易由竹的不畏嚴寒聯(lián)想到人的堅貞不屈的人格品質(zhì)，由竹的清風(fēng)瘦骨聯(lián)想到一種“超然脫俗”的人生境界。這種竹的自然屬性同人的人格特點發(fā)生契合是中國竹文化的核心所在。

鄭燮的“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”等詩句都是借竹來表達自己的情懷或表現(xiàn)自己的人格理想。而湘妃的斑竹淚更是使竹成為女子對于愛情堅貞不渝的寫照。享有詩佛之譽的王維最擅長以竹來傳達自己的禪悟體驗：“獨坐幽徨里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。”由生產(chǎn)生活的資料到具有自然觀賞價值的景物再到表現(xiàn)人類精神追求的審美載體，竹在人們的生活中發(fā)生了質(zhì)的變化。從自然到“人化的自然”再到“自然的人化”，實用性向?qū)徝佬缘霓D(zhuǎn)變標示出人們對同自己息息相關(guān)的自然的終極關(guān)照。

（二）中國竹文化的特征

竹文化是中華民族文化的一部分，與其他類型的文化相比，竹文化具有濃重的文學(xué)和美學(xué)、宗教和民俗、生活和鄉(xiāng)土氣息特點。它既有道德人格的比附意義，又有理想愛情的象征意義，同時又是禪宗禪趣的載體。

中國竹文化具有突出的倫理主義特征。竹文化是中華文化的一個結(jié)叢，折射出中華文化的整體光彩，竹文化的倫理性特征正是中華文化倫理性的反映。竹文化滲透的領(lǐng)域之所以如此廣泛、所凝聚的民族精神之所以如此深厚，是因為竹的某些特征與中國傳統(tǒng)哲學(xué)思想“異質(zhì)同構(gòu)性”，竹文化兼收并蓄地融合了中國古代諸家的思想。中國傳統(tǒng)文化的強烈倫理精神對竹提出了文化的需要并賦予它豐富的內(nèi)涵，“天人合一”的類比思維則使竹與人及其文化相結(jié)合。

竹文化是中華文化區(qū)別于其他文化的重要標識。無論是竹文化的構(gòu)筑材料、形制特征還是它所體現(xiàn)出的文化氛圍，無論是竹文化的能指還是它所象征與表現(xiàn)的意指，均能非常鮮明而突出地顯示出中華文化的特色，透露出深厚的中華內(nèi)涵。一雙竹筷，一座竹樓，一架竹橋，一根竹笛，一把竹絲扇，一只竹管毛筆，一首詠竹詩，一副墨竹畫，一句“無竹令人俗”的人生格言??無不彌漫著迥異于歐洲文化、非洲文化、拉美文化的中華文化的濃郁氣息：竹筷是中餐別于西餐的標記，筒車是中國古人獨有的運輸工具，竹絲扇是中國能工巧匠的杰作，竹管毛筆是古老中華文化的象征，竹笛是中國特有的樂器，詠竹詩是中國詠物詩的一類，墨竹畫代表著中國畫，借竹喻人格只為中國哲人所道出??不必詮釋，無需標簽，人們自會睹物思人，見景生情。中華文化的基本特征正是通過竹及其他文化事象得以顯現(xiàn)，從而與其他文化判然相別。

四、中國竹文化的源流與現(xiàn)狀

（一）中國竹文化的源流

在中華民族五千年歷史長河中，竹子與人民的生活息息相關(guān)，竹文化的形成是歷史的必然，體現(xiàn)在物質(zhì)文明和精神文明的諸多方面。考古和歷史文獻資料證實，原始時期中國竹林的分布，西起甘肅祁連山，北到黃河流域北部，東至臺灣，南及海南島。中華文化發(fā)源的兩大中心——黃河流域和長江流域，正是在竹林生態(tài)區(qū)域之內(nèi)。我們祖先創(chuàng)造的光輝燦爛的歷史文化，正是在這種竹生態(tài)環(huán)境下產(chǎn)生和演進的。竹子深刻地影響了中國的文字、生產(chǎn)、文學(xué)、藝術(shù)、宗教、風(fēng)俗以及日常生活，其影響的深度和廣度毫不遜于石器、金屬，以致于積淀成為源遠流長、內(nèi)涵豐富多彩的中國竹文化。

竹子的使用確切記載源于仰韶文化。１９５４年在西安半坡村發(fā)掘了距今約六千年左右的仰韶文化遺址，其中出土的陶器上可辨認出“竹”字符號，說明在此之前，竹子已為人們所研究和利用，也即是我國人民研究和利用竹子的歷史可追溯到五六千年前的新時器時代。漢字起源于原始社會崩潰的仰韶文化，而“竹”字的原始符號則應(yīng)在此之前就已出現(xiàn)了。研究表明，我國商代就已知道竹子的各種用途，其中之一是用作竹簡，即把字寫在竹片上，再把它們用繩子串在一起就成了“書”，漢字“冊”即由此而來。竹簡為我們保存了東漢以前的大批珍貴文獻，如《尚書》、《禮記》和《論語》等都是寫在竹簡和木簡上的。殷商時代用竹簡寫的書叫“竹書”，用竹簡寫的信叫“竹報”。竹筆的發(fā)明在文化史上也具有開拓性的一頁，在殷代文化遺跡出土的甲骨、玉片和陶器上都可以看出毛筆書寫的朱墨字跡。湖北曾侯乙墓和汀鄂出土的春秋戰(zhàn)國墓的文物中也有佐證。

早在九世紀我國已開始用竹造紙，比歐洲約早一千年。關(guān)于用竹造紙，明代《天工開物》中作了詳細記載，并附有竹紙制造圖。用竹造紙，標志著我國古代造紙技術(shù)的巨大發(fā)展和成就，促進了中國文化的繁榮。隨著時代的發(fā)展，竹在生活中更是大展身手，與人們的聯(lián)系也更加密切。

（二）中國竹文化的發(fā)展現(xiàn)狀

中國是世界上竹類資源最為豐富的國度，豐富的竹資源為我國古代用竹、種竹文化的產(chǎn)生和發(fā)展提供了豐富的物質(zhì)資源，是中國竹文化產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)。中國對竹子的培育和利用已有六千多年歷史。隨著人類環(huán)保意識的加強，竹子的優(yōu)良特性和開發(fā)價值得到重新認識，且已被逐步推上生態(tài)環(huán)境建設(shè)和山區(qū)經(jīng)濟建設(shè)的歷史舞臺。

竹子具有其他一般樹木無法比擬的多重特點和優(yōu)勢，發(fā)展竹資源、開發(fā)竹產(chǎn)業(yè)能把生態(tài)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)開發(fā)有機結(jié)合起來，在推進生態(tài)建設(shè)的同時推進產(chǎn)業(yè)建設(shè)和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。

近年來，我國興建了大量的竹子公園、竹子博物館。典型的竹子公園有北京紫竹院公園、上海萬竹園、南京菊花臺公園、成都望江樓公園及廣州曉港公園等；以竹景為主的“園中園”主要有北京植物園的“集秀園”、杭州黃龍洞圓緣民俗園的“方竹園”、馬鞍山采石磯公園的“萬竹塢”等。位于安吉縣竹種園內(nèi)的中國竹子博物館，是我國目前展館面積最大、展品最豐富、設(shè)施最先進的竹子專題博物館。

中國竹業(yè)的盛典——１９９７年開始每兩年一屆的中國竹文化節(jié)的成功舉辦和首屆十大“中國竹子之鄉(xiāng)”的評選，為我國竹文化又增添了濃重的一筆。１９９７年１１月，總部設(shè)在北京的第一個政府間國際組織——國際竹藤組織的正式成立，更是世界竹業(yè)的一大盛事。

對竹文化進行研究的組織機構(gòu)、科研成果、專著論文等也如雨后春筍，蓬勃發(fā)展。

源遠流長、豐富多彩、神奇樸實的中國竹文化，歷經(jīng)數(shù)千年的歷史發(fā)展，在中華民族精神長河中留下了深長的歷史投影。它正以倔強的生命力隨著文化傳統(tǒng)對生產(chǎn)和生活的實踐，實現(xiàn)同現(xiàn)代文化的綜合，以形成中華民族與時俱進的文化意識和品格。

七、展示了中國“竹”文化之美

竹子在中國文化中占有一席之地。大概自魏晉“竹林七賢”以來，竹子就與中國文人、中國文化結(jié)下了不解之緣，無數(shù)的文人墨客歌詠過它、書寫過它，以它來標榜自己，它被譽為“ 花中君子”之一，已成為了中國文化一種精神的象征。影片中不但那段經(jīng)典的打斗場面是在竹林進行，還有一個場景展現(xiàn)了竹子之美，即李慕白與秀蓮?fù)窘?jīng)竹林的一座小屋，在小屋歇腳時的那段。鏡頭先是刻畫了竹林與小屋的相互映襯之美（蘇東坡說：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗”；《世說新語》記載，王獻之曾暫居一空宅，也要種竹，人問其故，答曰：“何可一日無此君？”可見竹子與古代文人的關(guān)系是密不可分的，有房舍就要有竹子，竹能使簡陋之屋成為高士之廬），然后便是李慕白站在小屋的一個很大的方形窗口前，窗外的竹子填滿了整個窗口，看上去就像鑲在墻上的一幅畫。不知導(dǎo)演是否有意用竹子來映襯李慕白這位俠士的高潔品質(zhì)，還是僅僅只為表現(xiàn)竹子之美。

第四篇：中國竹文化與佛教文化

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中國竹文化與佛教文化

摘要：佛教是中國古代文化很重要的組成部分，竹子也是中國古代文化的一大象征。在佛典里“青青翠竹，總是法身”。“竹徑通幽處，禪房花木深”（唐?常建）,” 修篁半庭影,清磬幾僧鄰”(唐?姚合)。禪詩里，竹與禪高度融合。佛教始祖釋迦牟尼有“竹林精舍”，大慈大悲的觀音菩薩有“紫竹林”，宋僧贊寧寫過竹子專著《筍譜》，清竹禪和尚畫出了傳世的墨竹。大量的史料告訴人們竹的文化，竹的文明與中國佛教解下了不解之緣。

關(guān)鍵詞：佛教；竹子；文化；中國；

中國是世界上竹子資源最豐富的國家，現(xiàn)有400多竹種和360萬公頃林1。中華民族是世界上最早用竹、最善用竹的國家。竹子與中國文化發(fā)展習(xí)習(xí)相關(guān)。新華字典中“竹”作部首的字就有187個。用竹子制成的生活實用品、工藝美術(shù)品數(shù)不勝數(shù);頌揚竹子的文學(xué)作品比比皆是。人們崇拜竹子，愛竹子，贊美竹子。竹子與松、梅并稱“歲寒三友”，又與蘭、梅、菊并稱“花中四君子”。竹子高風(fēng)亮節(jié)，“未出土?xí)r便有節(jié)，及凌云處尚虛心”，倍受國人贊賞，奉為做人的準則。蘇軾寫道“寧可食無肉，不可居無竹”。中國歷史上有“竹祖龍孫道崇拜”，民間有“爆竹聲聲祈平安”的習(xí)俗2。竹文化是中國傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分，中國被譽為“竹文化的國度”。竹子被譽為“東方美的象征”。傳統(tǒng)文化中竹文化占有十分重要的地位。中國佛教文化中無處不打上竹文化的烙印。從竹文化角度探討佛教文化具有十分重要的意義。

一竹與佛教人物

在我國信奉小乘佛教的傣族地區(qū),有用傣語寫的《二十八佛誕生記》書中記載，廣西大學(xué)

“竹林精舍”是古代印度佛教的最初五精舍之一。傳釋迦牟尼在王舍城弘揚佛法時，中印度迦蘭陀村有一長者追隨釋氏，對其說篤信不疑，一心向佛，遂將竹園獻給釋迦牟尼作為說道之處。釋迦牟尼即在竹林中設(shè)立精舍，廣收門徒，說道度民，后世號為“竹林精舍”。

無獨有偶，我國四大佛教名山普陀山上的“紫竹林”，則是中國佛教中觀音菩薩修煉得道之地，也是道場的發(fā)源地。《西游記》中，稱贊觀音菩薩是“蘭心欣紫竹”(見

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西省平陸縣的古八景中，有一個“竹林曉鐘”。竹林就是竹林寺。傳說唐朝睿宗時，有個和尚名智興，發(fā)現(xiàn)了一個奇特的地方，沒有竹子枝棵，而地上卻有竹影，細觀之還仿佛見到一位老人。后在此建寺，因有竹影之盛，取名竹影寺，也叫竹林寺。竹林寺的景致，一在于竹景，二在于鐘聲。關(guān)于竹影，寺內(nèi)的墻壁上曾有這樣一首詩“夜靜人無語，風(fēng)吹竹有聲，披衣開戶看，原來是春風(fēng)”。現(xiàn)存的一塊元代碑文上還刻有“竹林勝境，天下具聞”，可見當(dāng)年竹林寺香火之盛。耐人尋味的是，竹林寺內(nèi)的竹子只是一種“匡廬幻境”。按照佛教說法，竹之名相不過是藏識中熏習(xí)所染因緣和合的幻相，既非竹來眼里，也非眼到竹邊，只是一心所在。也就說，無論是否有竹林，只要心到，竹境總是存在，竹境總能通于禪境。

四寺院素齋里的竹

我國人民在烹飪中使用竹子特別是竹筍的歷史悠久，《尚書?禹貢》篇的“厥包桔抽”，《齊民要術(shù)》引用《東觀漢記》云:馬援至荔浦，見冬筍名苞，包通苞，亦是冬筍。隨著歷史的發(fā)展，竹筍已被譽為“蔬食

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。菊花冬筍，福建福州鼓山寺有干偏冬筍尖，湖北武漢歸元寺有燒雙冬4。

五、竹與佛教藝木

5。

佛教故事圖中有贊寧譜竹圖(宋代)，雜類圖中就有“竹間持咒圖”。竹雕(竹刻)、竹編“佛像佛塔”:上海嘉定“竹根雕佛手”(明代);四川“普賢騎象”;浙江“竹編佛塔”等。《如意寶珠經(jīng)輪咒王經(jīng)》上說:“若無舍利，以金、銀、琉璃、水晶、瑪瑙、玻璃眾寶造作舍利”;“行者無力者，則到大海邊拾取清凈沙粒即為舍利，亦用藥草、竹木根節(jié)造為舍利”，可見，竹子根節(jié)與佛骨(舍利子)有關(guān)。

六、竹與佛教節(jié)慶

在佛教節(jié)慶活動中，往往要“張燈結(jié)彩”烘托熱烈的場面。這在很大程度上是與中國傳統(tǒng)民俗文化交融的結(jié)果。這里的“燈”大多是竹編成的燈籠。九華山歷史上就有“獅子燈”慶祝廟會。中國佛教的這種習(xí)俗特點，隨著中國佛教的傳播，也影響到日本、韓國。韓國就有“提燈游行”來慶祝佛教節(jié)日的習(xí)俗6。

七、竹與佛教教義

中國竹文化集中體現(xiàn)在做人的原則和精神方面。中國佛教積極吸取、融合竹文化。大乘佛教教義就能很好地說明這一點。太虛改革佛教的一個基本指導(dǎo)思想，就是以大乘佛教利生濟世的精神，引導(dǎo)現(xiàn)代社會的人心、正思。“大乘之究竟，則在隨順世間，利樂眾生，盡于未來”(《佛乘宗要論》)。所謂學(xué)佛，先從做人開始，亦即學(xué)佛的

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第五篇：學(xué)生思想品德教育工作總結(jié)

學(xué)生思想品德教育工作總結(jié)

本人在1996年9月至2000年7月期間一直擔(dān)任班主任工作。我把滿腔的熱情投入到工作中去，除狠抓教學(xué)工作外，對學(xué)生的思想品德教育十分重視，現(xiàn)將本人抓德育工作的一些做法匯報如下。

一、德育工作內(nèi)容。

１．1996年9月～1997年7月，我?guī)У陌嗉壧幱诔跞A段，主要的工作是對學(xué)生進行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和科學(xué)的世界觀，具體做法是。①端正對人生的認識態(tài)度；②學(xué)會科學(xué)觀察和處理問題；③提高明辨是非的能力；④敢于同困難作斗爭。方法是利用周會課尋找一些典型話題進行大討論，以此活躍思想、端正思想。

２．1997年9月～1998年7月，這是新的一屆初一階段，我的工作重點是幫助學(xué)生樹立遠大的志向，明確讀書的目的，形成高尚的道德情操。具體做法是：①培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、熱愛集體；②引導(dǎo)學(xué)生正確處理個人與集體工作的關(guān)系；③培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的習(xí)慣；④教育學(xué)生愛護公共財物和勞動成果，熱愛班集體；⑤

生講衛(wèi)生、懂禮貌等文明行為。工作方法是對學(xué)生曉之以理，動之以情，不體罰不強求。

３．1998年9月～1999年7月，我班學(xué)生處于初二階段，主要工作是對學(xué)生加強政治思想教育，引導(dǎo)他們形成愛憎分明的態(tài)度和立場。在此期間我對學(xué)生加強愛國主義教育，革命理想和革命傳統(tǒng)教育。具體做法是：①培養(yǎng)學(xué)生熱愛偉大祖國的感情；②增強學(xué)生的學(xué)生關(guān)心祖國的前途和命運；③激勵向英雄人物學(xué)習(xí)；④幫助學(xué)生提高明辨是非的能力；⑤教育學(xué)生繼承和發(fā)揚老一輩的光榮傳統(tǒng)。方法是利用周會課對學(xué)生集中教育；開展“讀書”活動，讓學(xué)生自我教育；協(xié)同政治、歷史科目的老師強化教育。

４．1999年9月～2000年7月，我?guī)У陌嗉売值搅顺跞A段，除按過去的方法對畢業(yè)班學(xué)生進行教育外，上無名，腳下有路”的典型事跡。

上面是我任職期間德育工作的主要內(nèi)容。實際工作中，這幾個階段的內(nèi)容是互相穿插，彼此滲透，只不過在不同階段，工作的重點不同而已。

二、思想品德教育的思考。

實施素質(zhì)教育是培養(yǎng)一個社會需要的有用的人。一個人要做到對社會有用，良好的品德是第一位的，這對學(xué)生德育工作提出很高的要求，我在工作中發(fā)現(xiàn)到不少老師只重視學(xué)生成績，成績好的學(xué)生就是好學(xué)生；成績不理想的學(xué)生即為所謂的“差生”。我認為，這種思想非常有害，其直接的弊端是極易造成所培養(yǎng)的學(xué)生為“無才無德”、“有才無德”的兩類學(xué)生，這才是真正的“差生”。這樣的差生走向社會，怎能讓社會歡迎。人為的把學(xué)生依單一標準劃分為好、中、差是不可取的，這也將導(dǎo)致那些“中、差”學(xué)生自卑、厭學(xué)、逆反、直至尋故鬧事，故意違紀違規(guī)；也會使那些“好”生養(yǎng)成自負、自私、脆弱等毛病。所以，我認為真正的轉(zhuǎn)差，是在各科任老師利用自身學(xué)科的特點，并協(xié)同一切積極力量加強對學(xué)生的思想品德教育，借此推動學(xué)生成長為人格健全的人。

兩種準備，學(xué)習(xí)一些“榜