第一篇：2018年上海少兒英語(yǔ)分級(jí)閱讀詳解

2018年上海少兒英語(yǔ)分級(jí)閱讀詳解

教會(huì)孩子愛(ài)書(shū)，就是交給了孩子一把打開(kāi)智慧之門的金鑰匙；教會(huì)孩子閱讀，就等于讓他掌握了終身自我學(xué)習(xí)的能力。瑞思學(xué)科英語(yǔ)資深教育專家認(rèn)為，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，提高他們閱讀的能力，是每個(gè)明智父母的選擇。

在美國(guó)，閱讀分級(jí)體系大致有三種，分別是：Lexile 藍(lán)思分級(jí)、A-Z分級(jí)法（Guided Reading Level）和DRA（Developmental Reading Assessment）。家長(zhǎng)在為孩子選書(shū)時(shí)，可參照分級(jí)等級(jí)。瑞思學(xué)科英語(yǔ)老師建議，孩子在自主閱讀的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)選取比對(duì)應(yīng)等級(jí)難度低一些的書(shū)，親子閱讀可以選擇比對(duì)應(yīng)難度等級(jí)稍微高一些的書(shū)，增加一點(diǎn)挑戰(zhàn)性。

除此上述的分級(jí)體系外，瑞思老師還介紹了更簡(jiǎn)便的方法，即：“PICK（purpose、interest、comprehend、know）”原則，也就是“目的”、“興趣”、“理解”、“認(rèn)識(shí)”，明確孩子為什么要讀這本書(shū)，是否喜歡這本書(shū)，是否能理解這本書(shū)的內(nèi)容，是否認(rèn)識(shí)這本書(shū)里面的單詞。遵循這四個(gè)基本原則，為孩子選書(shū)，大都不會(huì)錯(cuò)。此外，家長(zhǎng)也可以多看些閱讀指導(dǎo)書(shū)，比如《朗讀手冊(cè)》、《打造兒童閱讀環(huán)境》等，這些對(duì)于指導(dǎo)選書(shū)也大有裨益。

讀屏?xí)r代，線上線下配合讓孩子愛(ài)上閱讀

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，無(wú)論是成年人還是孩子都更傾向于使用各類智能

產(chǎn)品進(jìn)行閱讀，而在瑞思，孩子和家長(zhǎng)更不會(huì)為如何選擇一本適合的圖書(shū)而感到煩惱。瑞思的各個(gè)校區(qū)均設(shè)有兒童圖書(shū)館或者圖書(shū)閱讀角，在這里，有大量經(jīng)由瑞思資深少兒教育專家挑選的原本英語(yǔ)讀物供孩子們閱讀；

此外，瑞思家庭圖書(shū)館將會(huì)為家庭提供專屬的英文閱讀定制服務(wù)。其中，從全球四大出版社進(jìn)口的書(shū)籍，均為依據(jù)美國(guó)最新的“共同核心州立標(biāo)準(zhǔn)”(CCSS)精選的正規(guī)優(yōu)質(zhì)讀物，讓中國(guó)孩子與國(guó)外的孩子同步閱讀，領(lǐng)略世界多元文化。

相對(duì)于線下，瑞思線上圖書(shū)館作為課程體系內(nèi)的產(chǎn)品，也為孩子們準(zhǔn)備了豐富的各層級(jí)的閱讀書(shū)刊。線上圖書(shū)館基于孩子的認(rèn)知過(guò)程和瑞思課程體系，由美國(guó)團(tuán)隊(duì)量身定制研發(fā)，引進(jìn)全球頂級(jí)語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，孩子們不止是看，還要讀和聽(tīng)，在閱讀的同時(shí)增加孩子語(yǔ)言輸入輸出量；多功能互動(dòng)教學(xué)模塊，還可以讓課內(nèi)同步教學(xué)內(nèi)容在家里得到更好的落實(shí)。更重要的是，線上圖書(shū)館對(duì)孩子的閱讀結(jié)果都有評(píng)價(jià)、記錄，對(duì)孩子的閱讀大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，讓家長(zhǎng)也能掌握孩子每一階段的閱讀成果。

同時(shí)，為了讓更多孩子讀到優(yōu)質(zhì)的英文書(shū)刊，讓更多喜愛(ài)英文閱讀的孩子讀到適合自己的書(shū)，瑞思還從美國(guó)引進(jìn)了藍(lán)思圖書(shū)館APP，讓孩子們更便捷地找尋適合自己又感興趣的書(shū)籍，讓英文閱讀變得輕松而美好。此應(yīng)用中的所有讀物都進(jìn)行過(guò)藍(lán)思等級(jí)評(píng)級(jí)，而針對(duì)讀者也會(huì)根據(jù)其對(duì)不同等級(jí)閱讀題目的作答，綜合分析讀者閱讀能力。

瑞思學(xué)科英語(yǔ)老師認(rèn)為，一個(gè)適合自己的書(shū)庫(kù)就是一筆巨大的財(cái)富寶藏，讓孩子把握閱讀這把鑰匙，未來(lái)的成長(zhǎng)一定是充滿驚喜的。藍(lán)思圖書(shū)館APP無(wú)疑是瑞思利用自己的國(guó)際資源為孩子們架設(shè)的又一條便捷通道。它讓孩子直接對(duì)接美國(guó)本土資源，讓孩子在同步閱讀中開(kāi)闊國(guó)際視野，在閱讀中感受另外一種文化和文明，在閱讀中加深跨文化的理解力，在閱讀中找到走向未來(lái)國(guó)際化世界的道路。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語(yǔ)

2007年進(jìn)入中國(guó)，率先從事學(xué)科英語(yǔ)教育培訓(xùn)，3-18歲少兒英語(yǔ)培訓(xùn)專家，其“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語(yǔ)、7～12歲兒童英語(yǔ)、13～18歲青少兒英語(yǔ)，并注重培養(yǎng)項(xiàng)目管理、演講演示和團(tuán)隊(duì)合作三大能力。

每天，全國(guó)80多個(gè)城市250多家校區(qū)10萬(wàn)多名學(xué)員在瑞思同步學(xué)習(xí)；

每年，數(shù)十萬(wàn)家庭選擇瑞思，九成以上的家庭選擇持續(xù)續(xù)費(fèi)，讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí)，直至進(jìn)入美國(guó)名校。

第二篇：上海少兒英語(yǔ)寒假班

上海少兒英語(yǔ)寒假班

2013年已接近尾聲，孩子們的寒假即將開(kāi)始，媽咪們是不是給你的孩子制定了一個(gè)plan呢，讓孩子過(guò)一個(gè)充實(shí)的寒假呢。

小編現(xiàn)在給您一點(diǎn)建議：如果您的孩子處于3-15的年齡段，您可以嘗試讓孩子在寒假能夠在英語(yǔ)上有個(gè)新突破！

艾蓓兒少兒英語(yǔ)寒假班歡迎你！

艾蓓兒少兒英語(yǔ)以藍(lán)思指數(shù)（Lexile）和美國(guó)當(dāng)?shù)匦W(xué)教育課程為基礎(chǔ)，研發(fā)出涵蓋4個(gè)國(guó)家（美國(guó)、韓國(guó)、日本、中國(guó)）教科書(shū)中社會(huì)、道德、科學(xué)、藝術(shù)、體育、生理6個(gè)方面108個(gè)主題知識(shí)點(diǎn)的課程教學(xué)體系，該體系每個(gè)課程 都 由 小 說(shuō)、故 事、說(shuō) 明 文 及 書(shū) 信 等多種 體 裁 的文 章 構(gòu)成。通 過(guò) 有 系 統(tǒng)、分 階 級(jí) 的閱讀學(xué)習(xí)和情景演繹，孩子們?cè)诘靡蕴嵘⑽目谡Z(yǔ)能力的同時(shí)，更可以通過(guò)體驗(yàn)豐富多彩的主題情景演繹，開(kāi)發(fā)自身思考力和表現(xiàn)力，提升孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

艾蓓兒特別推出“三全”課程，給孩子插上英語(yǔ)學(xué)習(xí)的翅膀。（想了解更多請(qǐng)搜索艾蓓兒）

一全：全職外教輔導(dǎo)授課

二全：全天英語(yǔ)情境浸泡

三全：創(chuàng)藝思維全面發(fā)展

集訓(xùn)對(duì)象：3-15歲小朋友

集訓(xùn)校區(qū)：新天地&古北校區(qū)

集訓(xùn)時(shí)間：2014年1月20日-1月29日（9:00-17:00,12:00-13:00休息）

課程周期：8天

PS：滿5人即開(kāi)班，小班教學(xué)

價(jià)格：2260元/期，一天也可參加集訓(xùn)，350元/天。

【限時(shí)優(yōu)惠】

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第三篇：上海少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果哪家好？專題

上海少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果哪家好？

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，而是日積月累方能達(dá)到精通地步的，少兒英語(yǔ)也是如此，瑞思學(xué)科英語(yǔ)擁有數(shù)十年少兒英語(yǔ)教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)也是持肯定態(tài)度的，對(duì)于一門外語(yǔ)，瑞思專家認(rèn)為，從啟蒙到精通要有5個(gè)必經(jīng)的階段。即前語(yǔ)言期、早期語(yǔ)言期、語(yǔ)言形成期、語(yǔ)言流利期和語(yǔ)言精通期這五個(gè)階段。下面就來(lái)細(xì)細(xì)剖析一下

一 前語(yǔ)言期 二 早期語(yǔ)言期 三 語(yǔ)言形成期 四 語(yǔ)言流利期 五 語(yǔ)言精通期

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)這一問(wèn)題上，瑞思學(xué)科英語(yǔ)正是將五個(gè)階段進(jìn)行深入細(xì)分，并根據(jù)孩子的年齡而細(xì)分學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而劃分出了3-5歲的幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程，6-12歲的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程和13-18歲的少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程，這樣循序漸進(jìn)又不失體系性、系統(tǒng)性的劃分，得到了廣大家長(zhǎng)和業(yè)界的一致認(rèn)可和推崇，成為少兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的教學(xué)標(biāo)桿。

在日常生活中，大家都多多少少聽(tīng)說(shuō)過(guò)，那么各位對(duì)其了解又有多少呢？是不是哪個(gè)更靠譜是大家比較關(guān)心的問(wèn)題？不要被小編的慷慨陳詞所打動(dòng)了，和你們說(shuō)好做彼此的天使，所以今天不選擇套路你們。好了，言歸正傳，來(lái)看看小編送上相關(guān)福利是否能打動(dòng)你吧~

時(shí)下出國(guó)留學(xué)的含金量越來(lái)越高，社會(huì)認(rèn)可度也在逐年提升，這就是現(xiàn)在越來(lái)越多的同學(xué)考出國(guó)留學(xué)的原因。那么如何讓孩子在出國(guó)之前就通過(guò)英語(yǔ)這一語(yǔ)言關(guān)呢？不少家庭選擇兒童英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)提升自家孩子的英語(yǔ)水平，那么問(wèn)題來(lái)了，如何在2018年，選擇一家適合自家孩子的兒童英語(yǔ)機(jī)構(gòu)呢？ 接下來(lái)就讓小編帶你來(lái)看看瑞思英語(yǔ)2018年的最新情況吧~帶你全同了解一個(gè)真實(shí)的瑞思學(xué)科英語(yǔ)~ 在瑞思，每年有十多萬(wàn)家庭選擇讓孩子在瑞思學(xué)習(xí)，其中又有九成的家庭選擇持續(xù)續(xù)費(fèi)，讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從幼兒園階段到小學(xué)階段再到中學(xué)階段，直到與美國(guó)名校無(wú)縫對(duì)接，信步國(guó)際名校。是什么讓瑞思如此優(yōu)異，又是什么讓瑞思家長(zhǎng)們一而再，再而三地堅(jiān)定選擇瑞思，瑞思學(xué)科英語(yǔ)究竟有什么神秘之處，今天來(lái)一探究竟??

十年專注 全浸入式學(xué)科英語(yǔ)教學(xué)

眾所周知，瑞思學(xué)科英語(yǔ)已進(jìn)入中國(guó)十年有余了，在這十余年間，瑞思一直在倡導(dǎo)全浸入學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)理念，并內(nèi)化到日常教學(xué)中去，“浸入式”教學(xué)是讓孩子在一段時(shí)間里（尤其3-6歲月語(yǔ)言敏感期的孩子最佳），完全“浸泡”在外語(yǔ)環(huán)境中，在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中不用母語(yǔ)作中介，直接學(xué)習(xí)，避免了母語(yǔ)的中介和干擾。將英語(yǔ)和事物直接相連，并沒(méi)有翻譯的環(huán)節(jié)，說(shuō)外語(yǔ)的過(guò)程像媽媽引導(dǎo)著不會(huì)或剛會(huì)說(shuō)話的孩子在玩耍中認(rèn)識(shí)世界，孩子這樣才能真正的把外語(yǔ)當(dāng)做母語(yǔ)來(lái)掌握。而說(shuō)到語(yǔ)言敏感期，又稱語(yǔ)言關(guān)鍵期，國(guó)外腦科學(xué)實(shí)證研究表明：3-5歲語(yǔ)言敏感期時(shí)學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)是收效最好的，因?yàn)閺膬和睦斫嵌戎v，小孩子的“語(yǔ)言自尊”尚未形成，自然就不會(huì)抗拒外語(yǔ)；從孩子發(fā)聲學(xué)角度講，孩子從小接觸英語(yǔ)，有充分機(jī)會(huì)使用這些語(yǔ)言，他的發(fā)音器官自然會(huì)配合這些語(yǔ)言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語(yǔ)言需要的各種聲音，更能show出一口地道英語(yǔ)；從生

理及生命科學(xué)角度講，人的大腦中有幾億個(gè)細(xì)胞，連結(jié)成龐雜的網(wǎng)絡(luò)，而這些腦神經(jīng)細(xì)胞在3歲時(shí)發(fā)展達(dá)最高峰，這個(gè)時(shí)候給腦細(xì)胞豐富的語(yǔ)言刺激，不但能增加詞匯量，還能掌握語(yǔ)法規(guī)則，比成人接受英語(yǔ)更快更有效。

完整的美國(guó)K12教育體系 螺旋式上升課程體系

瑞思采用的是美國(guó)K12教育體制下完整的課程體系，最后直接對(duì)接的是美國(guó)SAT、ACT考試。瑞思課程從Pre-K到S5八個(gè)年級(jí)，其中八個(gè)年級(jí)又分Pre-K—S1，S2—S3，S4—S5三大階段。

Pre-K — Stage 1在玩中學(xué)，初步感知知識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣

這一階段是孩子正確學(xué)習(xí)的開(kāi)始，通過(guò)學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識(shí)，孩子們腦海里開(kāi)始形成基本的知識(shí)概念，養(yǎng)成學(xué)科英語(yǔ)思維，演講演示、團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理等能力也在初步獲得。瑞思三個(gè)階段的課程是依照孩子認(rèn)知水平和能力設(shè)計(jì)，完全符合兒童知識(shí)習(xí)得的規(guī)律。第一階段感知知識(shí)是什么，解決與所學(xué)知識(shí)直接相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題;第二階段重點(diǎn)學(xué)知識(shí)和技巧，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題;第三階段強(qiáng)調(diào)聯(lián)系所學(xué)各種知識(shí)和技能間的關(guān)系，從而具備自主學(xué)習(xí)的能力。

Stage 2 — Stage 3 學(xué)了會(huì)用，鞏固知識(shí)，運(yùn)用能力解決問(wèn)題

這一階段是孩子們獨(dú)立學(xué)習(xí)的開(kāi)始，通過(guò)掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)和學(xué)科思維，并應(yīng)用到日常生活交際中，孩子們各項(xiàng)能力得到穩(wěn)步提升。

Stage 4 — Stage 5 用中再學(xué)，遷移知識(shí)，自主提升運(yùn)用能力

這一階段是孩子自主學(xué)習(xí)的開(kāi)始，孩子們綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)到的學(xué)科知識(shí)和學(xué)科思維，在與社會(huì)的溝通交流中，主動(dòng)發(fā)展自己的能力，獲取新的知識(shí)。接下來(lái)13-18歲青少年，通過(guò)Rise up的學(xué)習(xí)，瑞思學(xué)員英語(yǔ)水平可以順利銜接美國(guó)中學(xué)，并且能提前熟悉和適應(yīng)美國(guó)教育的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)地道美式英語(yǔ)思維，解決中國(guó)學(xué)生留學(xué)后“水土不服”等問(wèn)題。

原版教材教輔引進(jìn) 權(quán)威性、系統(tǒng)性、科學(xué)性

HMHG系列，也就霍頓·米夫林·哈考特教育集團(tuán)的課程及教材。遵循著教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性、可行性原則，課程完整、連續(xù)，充分遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，知識(shí)點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法由淺入深。整體學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)語(yǔ)言、學(xué)科知識(shí)、英語(yǔ)思維、應(yīng)用能力如螺旋般提升。覆蓋了3-18歲的兒童各個(gè)階段的學(xué)習(xí)方面的教材教輔及課外讀物等，從幼兒園、小學(xué)到中學(xué)，無(wú)縫對(duì)接世界名校。其中各階段課程既有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)部知識(shí)體系又呈明顯遞進(jìn)關(guān)系，知識(shí)點(diǎn)由淺入深。充分遵循孩子的認(rèn)知、學(xué)習(xí)規(guī)律。整體學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)語(yǔ)言、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科思維、應(yīng)用能力如螺旋般提升。在美國(guó)超過(guò)45000所學(xué)校近8年檢驗(yàn)，榮獲過(guò)美國(guó)教育界Codie獎(jiǎng)（美國(guó)“軟件與信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)”（SIIA）唯一核心大獎(jiǎng)）等數(shù)十獎(jiǎng)項(xiàng)。

美國(guó)學(xué)校多青睞由全球最權(quán)威的K12教育集團(tuán)霍頓米夫林哈考特公司出版的教育產(chǎn)品，美國(guó)百分之五十以上的孩子正在使用的教材和課件。目前，在學(xué)科英語(yǔ)教學(xué)方面，全球有120多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的45000多所學(xué)校。此教材在美國(guó)應(yīng)

用廣泛，瑞思學(xué)科英語(yǔ)所采用的正是這個(gè)系列的教材，并將“學(xué)科英語(yǔ)”的教學(xué)理念貫穿于實(shí)例教學(xué)中，學(xué)科英語(yǔ)意在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，使孩子系統(tǒng)地用英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等知識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)思維，解決實(shí)際問(wèn)題。這種“學(xué)科式”英語(yǔ)學(xué)習(xí)法，讓孩子的英語(yǔ)水平不止停留在簡(jiǎn)單的對(duì)話，而是從英語(yǔ)、知識(shí)、思維、能力、文化等方面得到全面地提高。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語(yǔ)：

瑞思學(xué)科英語(yǔ)2007年進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，依托霍頓·米夫林·哈考特（HMHG）集團(tuán)全球豐富的教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品資源，采用互動(dòng)多媒體教學(xué)手段，為中國(guó)不同年齡段的孩子創(chuàng)造與國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)同步的教育體系，備受孩子和家長(zhǎng)的青睞。讓孩子在全浸入式英語(yǔ)環(huán)境中，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，掌握語(yǔ)言背后的邏輯、文化、思維方式，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。瑞思學(xué)科英語(yǔ)鼓勵(lì)孩子用思維認(rèn)知世界、用思考讀懂世界、用思想改變世界，希望通過(guò)對(duì)英語(yǔ)思維力及未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，讓中國(guó)孩子成為杰出的世界公民。

第四篇：2018年上海少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)如何開(kāi)展

2018年上海少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)如何開(kāi)展

現(xiàn)在大多數(shù)家庭對(duì)孩子的英語(yǔ)教育都特別重視，讓孩子從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)，贏在起跑線上，已成為萬(wàn)千家長(zhǎng)們的共識(shí)。為了讓孩子從小就能夠接受專業(yè)系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)會(huì)選擇給孩子報(bào)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班。那么，如何打開(kāi)少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路呢？瑞思學(xué)科英語(yǔ)有著11年的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此也有著獨(dú)到的見(jiàn)解，下面就來(lái)一一盤(pán)點(diǎn)關(guān)于少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

一、孩子學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)的關(guān)注點(diǎn)

針對(duì)現(xiàn)階段少兒英語(yǔ)教育的狀況，很多家庭在孩子的教育問(wèn)題的重視程度和關(guān)注度都很高，也非常舍得為孩子的教育投資，但與此同時(shí)他們的困惑卻大于焦慮，對(duì)少兒英語(yǔ)教育存在很多的問(wèn)題和誤區(qū)，所以這就需要少兒英語(yǔ)教育工作者有足夠的耐心和廣闊的視野，幫助家長(zhǎng)弄清孩子學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)的方向。

二、少兒英語(yǔ)教育培訓(xùn)的方向

隨著中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的話語(yǔ)權(quán)越來(lái)越舉足輕重，我們也能充分感受到中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位的提升，培養(yǎng)國(guó)際化人才和具有未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的人才是大勢(shì)所趨，這也是瑞思學(xué)科英語(yǔ)一貫的培養(yǎng)目標(biāo)，讓孩子具有國(guó)際化視野，培養(yǎng)世界公民，孩子們需要從學(xué)科英語(yǔ)開(kāi)始，在浸入式環(huán)境中系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科英語(yǔ)知識(shí)，全面提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，鍛煉未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力（項(xiàng)目管理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和演講演示能力），養(yǎng)成良好的英語(yǔ)思維習(xí)慣，這才是學(xué)好英語(yǔ)的正確理念，也是走向未來(lái)和把握未來(lái)的正確方向。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語(yǔ)

2007年進(jìn)入中國(guó)，率先從事學(xué)科英語(yǔ)教育培訓(xùn)，3-18歲少兒英語(yǔ)培訓(xùn)專家，其“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語(yǔ)、7～12歲兒童英語(yǔ)、13～18歲青少兒英語(yǔ)，并注重培養(yǎng)項(xiàng)目管理、演講演示和團(tuán)隊(duì)合作三大能力。

每天，全國(guó)80多個(gè)城市250多家校區(qū)10萬(wàn)多名學(xué)員在瑞思同步學(xué)習(xí)；

每年，數(shù)十萬(wàn)家庭選擇瑞思，九成以上的家庭選擇持續(xù)續(xù)費(fèi)，讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí)，直至進(jìn)入美國(guó)名校。

第五篇：上海少兒英語(yǔ)培訓(xùn)應(yīng)該注意的

上海少兒英語(yǔ)培訓(xùn)應(yīng)該注意到的現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都關(guān)心孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，每每暑假與寒假都會(huì)給孩子找到一些英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行英語(yǔ)的培訓(xùn)，這里說(shuō)一下少兒英語(yǔ)培訓(xùn)，一個(gè)好的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)不僅只的是要有輕松幽默的教學(xué)方式。還要讓少兒在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中能找到最自然的,輕松愉快的學(xué)習(xí)方式。不僅僅是這些，還有一些細(xì)節(jié)方面需要注意到：

一：教材與課程

教材上：

我國(guó)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)在正朝著成熟化的方向邁進(jìn)，各機(jī)構(gòu)開(kāi)辦的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班也在不斷的找方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。但是由于起步晚，我國(guó)大部分的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班使用的教材都引進(jìn)國(guó)外的教材模式，一般直接選用國(guó)外成熟的原版教材，或者在國(guó)外教材體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行本土化工作后使用（引進(jìn)版），也有少數(shù)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班在嘗試使用自主研發(fā)的課程和教材。這類教材有利也有弊，好的地方可以參照國(guó)外的一個(gè)教材體系，弊的地方是這些教材并沒(méi)有按照中國(guó)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)習(xí)慣進(jìn)行編寫(xiě)，中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣畢竟跟國(guó)外的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，一味的搬照國(guó)外的教材教中國(guó)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也必定會(huì)得出適得相反的效果。因此教材的選取最好是要結(jié)合實(shí)際，根據(jù)中國(guó)孩子的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣并與年齡層次等多方面的因素相結(jié)合起來(lái)進(jìn)行編寫(xiě)。

課程上：

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班在課程的安排上都會(huì)分為四大部分：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。選擇英語(yǔ)課程時(shí)，可以綜合考量以下幾點(diǎn)：語(yǔ)音——專為非英語(yǔ)語(yǔ)系孩子編寫(xiě)在給學(xué)齡前孩子（特別是初學(xué)的、小年齡的孩子）選擇課程時(shí)，要注意區(qū)分該課程采用的教材是不是專為非英語(yǔ)語(yǔ)系的孩子編寫(xiě)的，配套的視聽(tīng)材料能不能給孩子非常準(zhǔn)確的發(fā)音示范。語(yǔ)音的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有三：準(zhǔn)確、清楚、緩慢。我們所知道的是語(yǔ)言不單是一種工具，而是一種溝通思想和文化的思維表達(dá)方式。多一種文化就多了一雙眼睛，使孩子在思維上的開(kāi)闊性相對(duì)廣一些。家長(zhǎng)在選擇一個(gè)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班的時(shí)候，要看這個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班是如何教孩子進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的。方法有很多種，當(dāng)然最特別，最能引起孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的那個(gè)才是最好的。因此少兒英語(yǔ)培訓(xùn)應(yīng)該在以下方面予以重視：聽(tīng)方面：

北美國(guó)家的教材在語(yǔ)音上通常具有此類特色。發(fā)音相對(duì)清晰，而且很多教材自始至終貫穿了語(yǔ)音的學(xué)習(xí)，可以給孩子聽(tīng)一些比較容易聽(tīng)得懂的英語(yǔ)歌曲，在歌曲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

說(shuō)、讀方面：

怎么樣才能讓孩子會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，會(huì)讀英語(yǔ)，最好的方法就是融入生活場(chǎng)景，有效重復(fù)，互動(dòng)，也就是在“玩”中學(xué)習(xí)，注重音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、節(jié)律和節(jié)奏的使用。一個(gè)好的課程需要很系統(tǒng)化，學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，敢于創(chuàng)讀英語(yǔ)是英語(yǔ)課程系統(tǒng)化中的重中之重，融入生場(chǎng)景，讓孩子敢說(shuō)英語(yǔ)，把英語(yǔ)說(shuō)出口，這種方法可不謂不去嘗試。可以利用一些獨(dú)創(chuàng)的英語(yǔ)繞口令、名人名言、經(jīng)典電影對(duì)白、經(jīng)典影視歌曲等教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)員輕松掌握英語(yǔ)說(shuō)、讀能力的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

寫(xiě)方面：一些少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班可采用“替換法”的教學(xué)理念，讓學(xué)生自由組合寫(xiě)出地道的英語(yǔ)文章。不要一開(kāi)始就告訴孩子他寫(xiě)的東西錯(cuò)了，沒(méi)有錯(cuò)誤哪有改正，孩子的思維能力畢竟和大人不同，想的也不同，要認(rèn)可孩子，肯定孩子，然后在認(rèn)可中告訴孩子哪里不對(duì)，哪里該改正。

二：老師授課方式

不同的老師都會(huì)有不同的授課方式，也有不同的教學(xué)方法，這里分為外教與國(guó)內(nèi)的教師。1

外教方面：

很多家長(zhǎng)包括國(guó)內(nèi)的大部分英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)為外教教學(xué)是最能讓孩子學(xué)好英語(yǔ)最好的方法，因此在少兒英語(yǔ)培訓(xùn)方面全都是請(qǐng)的外教，但是要知道外國(guó)的月亮并不一不定比中國(guó)的圓，外教老師卻是能擁有一定的優(yōu)勢(shì)，比如說(shuō)發(fā)音準(zhǔn)確，教學(xué)特色，但最好的并不一定是最合適的。在進(jìn)行少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的時(shí)候，如果你真的打算給孩子選擇一名外教，那么你必須得這些方面進(jìn)行考慮了，如：語(yǔ)言水平、從業(yè)資格、授課經(jīng)驗(yàn)。外教老師的教學(xué)方式無(wú)外乎在于發(fā)音上與交流上，那么，好與不好，家長(zhǎng)們與英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人得從孩子那得知哦。國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)老師：

國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)老師最大的一個(gè)優(yōu)勢(shì)是了解中國(guó)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)習(xí)慣，但也是由于中國(guó)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尚不成熟，中國(guó)的英語(yǔ)老師在教學(xué)上也是一直處于摸索階段，因此中國(guó)的英語(yǔ)老師在教學(xué)上要注意的是：能否激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也會(huì)為孩子今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

這里要說(shuō)到的是：不論是外教還是中教，你可以考察：是否喜愛(ài)孩子，懂得這個(gè)階段孩子的心理，能不能以生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)來(lái)吸引孩子的注意；是否具有較強(qiáng)的英語(yǔ)交流能力，能否用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、規(guī)范的語(yǔ)法來(lái)跟孩子對(duì)話，能否創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑豐富的英語(yǔ)環(huán)境。如果她熟悉大量英語(yǔ)兒歌、繞口令、簡(jiǎn)單的韻律詩(shī)歌，則更理想。

最后要說(shuō)到的一點(diǎn)就是：少兒英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)要從小培養(yǎng)孩子大方得體的社交禮儀、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及獨(dú)立的生活能力。字母韻文、歌曲律動(dòng)、游戲活動(dòng)、角色扮演、主題交流、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)相輔相成，共同彰顯多元智能的教學(xué)理念。使得少兒對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，并以此為樂(lè)。另外要記得少兒英語(yǔ)培訓(xùn)要講究一種訓(xùn)練式的教學(xué)，而非灌輸式。給孩子量化的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)競(jìng)賽的方式促進(jìn)學(xué)習(xí)。外加上老師一對(duì)一的督導(dǎo)為每個(gè)孩子量身定制的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)孩子潛能！專業(yè)測(cè)評(píng)體系可以及時(shí)檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)效果。還有一點(diǎn)非常值得注意：在進(jìn)行少兒英語(yǔ)培訓(xùn)時(shí)，怎樣學(xué)好英語(yǔ)方法最主要是掌握單詞的技巧，其實(shí)英語(yǔ)也有它的學(xué)習(xí)規(guī)律，比如：背單詞要掌握單詞的發(fā)音規(guī)律和單詞的重讀位子，然后單詞怎么拼讀出來(lái)。背單詞不用死記硬背的方式，這一點(diǎn)我覺(jué)得上海綠光教育就做得很不錯(cuò)。

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