第一篇：化工原理教學體會與思考

《化工原理》教學體會與思考

睢寧縣中等專業學校藝術1部 徐大鵬

摘 要：在化工原理的教學中，注重研究內容，強調理論聯系實際，善于運用教學方法，發揮各教學手段的積極作用，有利于學生將所學的知識點和知識片斷形成知識鏈條，從而提高學生的學習積極性，改善學生理論學習的效果。關鍵詞：化工原理 理論教學 體會思考

化工原理是化工類專業的主干課之一，是一門以典型的單元操作為主要內容，以傳遞過程和研究方法論為主線的工程技術基礎課。其教學目的是使學生了解、掌握化工生產過程中各單元操作的基本原理、基本設備形式及其操作、設計的基本計算方法，幫助學生樹立正確的工程觀念，打下牢固的工程技術和工程方法基礎。該課程除理論教學外，實驗、實習等實踐環節也是該課程的重要組成部分。兩者并重，才能取得良好的教學效果。但對學生而言，化工原理內容抽象，概念眾多，公式繁雜，學起來難度較大，怎樣讓學生理解、掌握該課程是一個值得探討的問題。為此我們在化工原理課程中進行了一系列教學改革的嘗試，這里僅介紹教改過程中理論教學的體會與思考。

一、注重把握單元操作的內在聯系

化工原理以“三傳”為主線，課程內容主要包括流體輸送、傳熱、吸收、精餾、干燥等。在講授化工原理時，我啟發學生，單元操作是化工生產過程中共有的操作，不同工藝過程中的同一單元操作，具有共同的基本原理和通用的典型設備。但是，不同工藝過程又各有特點。例如酒精的提純與石油工業中烴類的分離，都是通過精餾這一單元操作實現的，它們遵循同樣的傳質原理，并都采用精餾塔，然而所用精餾塔及操作條件有很大不同。這樣有利于學生建立起單元操作的基本概念。

化工原理雖然不是將某個化工生產過程作為整體來研究，但它絕不是大量知識的簡單堆砌，而是有著密切的內在聯系和很強的科學性和系統性。能量衡算、物料衡算、過程速率等概念貫穿于課程始終。如在流體流動單元操作中，通過對某一體系的能量衡算導出描述流體流動規律的柏努利方程。傳熱、蒸發及干燥等單元操作中，通過熱量衡算計算冷熱流體流量、熱空氣消耗量等。而流體流動中的連續性方程、吸收的操作線方程及精餾段和提餾段的操作線方程均由物料衡算導出。在吸收、精餾和干燥等單元操作中物料衡算、熱量衡算和相平衡是描述過程的基本方法。過濾、傳熱、吸收等單元操作均涉及過程速率的概念，即過程速率等于推動力除以阻力。這樣，過程強化即提高過程速率，不外乎從提高過程推動力和減小過程阻力兩個方面來考慮。掌握有利于對知識點和知識片斷的融合，形成知識鏈條。在教學中把各單元間內在的聯系弄清，對相似的公式比較、討論，有利于學生深刻理解所學內容，靈活運用所學知識。

二、習題課是理論教學的一個重要環節

化工原理課程與化工生產實際聯系緊密，如何將各單元操作的基本原理應用于各種工業過程，是該課程的一項重要任務。因此，在理論教學中習題課顯得尤為重要，上好習題課，既是對教師教學方法、教學藝術的檢驗，也是對教師理論聯系實際水平的考驗，同時也是學生理論聯系實際的一個重要途徑。我認為，習題課應達到引導學生進行總結和提高的目的。所以，首先從選題上應注重題目的思想性和真實性。我們上習題課或讓學生做習題，如果選擇的題目只單純地考慮幫助學生掌握某個公式和培養學生的計算能力，必然會使學生拿到題目就機械地套公式，只要答案對了就算完成任務，毫無樂趣和成就感，且容易造成互相抄襲的現象，起不到促進對基本概念、重要觀點的理解和吸收的作用。一次好的習題課，選題是關鍵。實踐證明選題應該本著有近及遠、由淺入深、因材施教的原則。其次，習題課也需注重授課方式，習題課應該是教師與學生的互動過程，且應以學生為主體，教師的作用是引導、解疑。經過不斷的嘗試，我認為課前給出題目是較好的做法。這樣學生和老師會一樣精心地準備習題課，在課前試做過程中學生可以復習相關的公式和知識點，且可留給學習程度不同的學生充分的時間，樹立他們的自信心。最后重要的一環是總結，恰當的總結可起到畫龍點睛的作用。總結不能是習題課內容的機械復述，應是引導學生對習題課內容進行整理歸納，使之條理化，系統化，使知識點之間的關系更為清晰的過程。

三、理論聯系實際，激發學生的學習興趣

常言道：興趣乃智力之母。興趣是形成好奇心的基礎，是一切創新動力的重要源泉，化工原理作為化工專業一門重要的專業基礎課，對初學者具有很大難度。因此，培養學生學習興趣是激發學生創新意識的首要任務，而理論聯系實際是激發學生學習興趣的源泉。在化工原理教學中，適當的將授課內容與實際相結合，可以起到事半功倍的效果。例如在講簡單管路、分支管路及匯合管路時，為了說明管路阻力對流體在管內流動的影響，可以引入城市供水的具體問題，提問學生如果你的鄰居一用水就使得你的用水量受到較大的影響，這是怎么回事？應該怎么解決這個問題？這時學生的注意力很快集中，對上課的內容也產生了興趣。又如在講翅片式換熱器聯想到暖氣片，并提及室內供暖暖氣片的設計問題；講蒸餾原理聯想到實驗室中無水酒精的提取，學習蒸發原理聯想到粗食鹽的提純實驗等，這些直觀實例，都能大大幫助學生提高學習效率。

四、應用現代化的教學手段，豐富課堂內容

充分、恰當使用現代教學手段，促使學生由被動學習向主動學習轉變。利用化工過程單元操作錄像片、動畫庫、化工原理多媒體教學軟件、課程設計軟件等媒體資源。把過去很難描述的設備結構、圖解過程等利用動畫和錄像的形式清晰形象地展現在學生面前，圖文聲并茂，教學過程直觀明了，引人入勝，使教學內容實感性增強，留給學生以深刻印象，激發學生學習興趣和學習主動性。大量信息通過視覺系統傳授給學生，在精簡授課學時的同時提高了教學效果。黑板和展臺的輔助使用增加了教師的形體語言，方便了師生交流、活躍了課堂氣氛。教學課件、課程設計軟件、習題課課件等軟件充分體現了人機交互和網絡交互，提供了學生自主學習的時間和空間，也為欲深入學習該課程的學生提供了良好的輔助作用。同時，良好交互作用的教學軟件和網絡的使用，使教師從原來的講解者轉變為學生學習的組織者、指導者、幫助者和促進者。并利用情景、協作、會話等方式充分發揮學生的主動性、積極性和創新精神，最終達到使學生有效地掌握所學知識的目的。

在化工原理的教學中，注重研究內容，強調理論聯系實際，善于運用教學方法，發揮各教學手段的積極作用，有利于學生將所學的知識點和知識片斷形成知識鏈條，從而提高學生的學習積極性，改善學生理論學習的效果。參考文獻：

[1]姚玉英，等．化工原理．天津：天津大學出版社，1999．

[2]王娟、鐘秦、杜炳華．化工原理習題課教學方法的討論．化工高等教育，2004.3 [3]孫煒、唐正嬌、陳中．化工原理教學點滴.職業教育研究，2004.7 ·

第二篇：馬克思原理實踐教學的體會與感悟

馬克思原理實踐教學的體會與感悟

經過近兩周的拍攝和一個多月的后期制作處理和改進，班級的馬克思原理課實踐教學視頻基本完成。從開始的劇本創作、確定演員和其他人員分工、到試拍和正式拍攝，包括辯論部分的精心編排，每個人都付出了很多時間和精力。在這其中，我出演了一個反串的角色，也參與了視頻的后期制作。

班級視頻引入了一個比較敏感的話題：“大學生應不應該談戀愛”，很貼近實際，也是剛剛脫離了高考來到大學，遠離了家長的舒服的大學新生的比較大的困惑。很明顯，我認為大學生談戀愛是情理之中的事，俞敏洪在一次演講中也提到過大學時代的戀愛問題，他講，大學生已經成年并且逐漸具備承擔社會責任的能力，也就是說有了談戀愛的資格，而且他認為，如果有可能，他建議可以多談幾次戀愛。此意并非是要大學生把戀愛當兒戲，腳踏很多船，相反，是要大學生樹立一種正確的戀愛觀。初戀是美好的，但不一定就是最好的選擇。認真對待每一段愛情，在不斷的接觸和了解中能幫助認清自己學會欣賞他人，同時也能找到歸屬。

另外，對于課堂上蔡老師對于自己女兒戀愛的支持態度和做法，我有一些自己的不成熟的看法。如果我做了家長，對于孩子大學談戀愛，首先一定是支持甚至是鼓勵的態度，不過在這之前要給他正確的愛情觀，即不能兒戲對待，一切考慮妥當再開始。如今社會上，有很多年輕人因沖動不理智造成無法挽回的后果，最終后悔莫及，如果提前考慮是可以避免的。

其次，盡管是鼓勵和支持，不過我不會額外給子女一筆費用用來戀愛，因為戀愛是必要的，是允許的，但終究是他自己的事情，由此帶來的一系列問題不應該是父母或其他人來承擔。此外，談戀愛證明他已經具備了一定的能力，無論是兒子還是女兒，不能使他認為戀愛可以無所顧忌的揮霍，戀愛的后果、比如經濟問題等家里可以承擔。談戀愛，想花前月下，想逛街購物買奢侈品，想看電影吃西餐過情人節，就要靠自己的能力，畢竟這些都是以后成家立業后需要面對的事。如果從戀愛起就要父母買單，將來呢？

這些只是我自己的一些想法，其中不免有考慮不周的地方，甚至可能會有不太合理的地方，也沒有說出太多哲學道理，還請老師批評指正。

第三篇：會計專業實踐教學的體會與思考

會計專業實踐教學的體會與思考

摘要：隨著市場經濟的發展，社會對會計人員的綜合素質要求越來越高，實際操作能力強是中職學生走入社會、尋求工作的法寶。培養實操能力強的學生也一直是職業院校的宗旨，而現有的中職學校教育資源于會計專業有很大的制約性，大部分學校仍然停留在單一的宣講書本知識，而未設計相應的實踐教學，本文以一名會計專業教師的視角淺談幾點對會計專業實踐教學的思考。

關鍵詞：會計專業 實踐教學體系 雙師型

會計是一門專業技術性較強的經濟管理類應用學科。應用學科不同于基礎學科，它是以解決實際問題為研究對象的，這類學科的崗位實踐性較強，需要實際動手操作，而社會對會計人員的要求也和其他崗位不同。

通過對會計人才市場需求調查結果顯示，會計人才市場對中、高層人才的需求大，企業招聘會計人員時不單純看中學歷，更注重是否具有實際操作能力，企業要求會計人才具有綜合素質，而現有的學校教育資源對于開展會計專業的實踐教學有很大的制約，大部分教師仍然是“一本書講到底”的模式來開展教學，而現代會計工作要求會計人員要能建賬、記賬、算賬、報賬，顯然這樣學校模式下畢業的學生很難適應現代會計工作的需要。因此，如何建立會計專業實踐教學模式，成為每個教育機構和教育人員都應當思考的問題。

盡管中職會計專業的目標是培養高素質的中初級應用型會計技術人才，但從目前的教學效果上看，培養出的學生在專業技能運用方面與社會需求相差甚遠，甚至這些學生進入用人單位后對所從事的工作無從下手，引起用人單位強烈不滿。分析原因主要有以下幾個方面：

一、學校的教育理念尚未轉變

現在學校對會計教育在觀點、理念上尚未仍未脫離應試教育的模式，過度的注重會計知識的傳授，強調的是會計知識的理論性、系統性和完整性，而很少涉及或者并未涉及到實訓操作，很多學校也沒有為學生和教師設置專門的會計實訓模式，形成了教師、學生人手一本書，沒有其他實訓工具的現狀。而學生從未接觸過會計工作，很難把抽象的理論運用到實際的會計工作中。

二、課程設置不符合職業教育特點

現在中職教育的會計課程主要有《會計基礎》、《財務會計》、《財務管理》、《成本會計》、《出納實務》、《會計電算化》等幾門核心課程。幾門課程都具有較強的專業性和系統性，但是教材在實操方面涉及的較少，沒有設置相應的實訓模塊，因此，教師在遵循教材講授的過程中往往會忽略了實訓環節，而會計知識體系本身枯燥繁雜，使學生在學習過程中產生厭學情緒，很難深刻的理解知識，甚至是一知半解。

三、教師缺乏實際操作經驗 現在中職學院教師隊伍的現狀很難使會計教學實踐收到理想的效果。目前中職院校的教師大部分是高校畢業的學生，沒有實際的會計工作經驗，自身的動手能力不強，熟練的實際操作更談不上。而中職學院承擔著向社會輸送實用型人才的任務，這就意味著中職學校的教師應當是具有較強實操能力的綜合型人才。這樣的教師體系也就難以在實際教學中引領學生實際動手操作。

鑒于以上原因，淺提幾點建議：

一、學校應準確定位

中職學校到底應該培養什么樣的會計人才？中等職業教育旨在培養較高素質的應用型人才，培養學生的綜合職業能力，這是目前中職教育中基本達成的共識。在我國，人才市場上10%的財經類求職者都是普通的會計從業者，會計從業者似乎已經嚴重飽和，然而如此龐大的隊伍依然不能滿足當前企業對會計人才的需求，原因在于，眾多從業者中，真正符合企業用人標準的會計人員并不多，因此，形成自己的辦學特色、培養出受社會歡迎的財會人才成為中職學校的目標定位。

二、形成會計教學與實踐組織體系

（一）、學校應創造條件、創建適合會計教學需要的模擬環境

很多學校為會計專業學生設置了實訓室，配備了必備的辦公桌、椅、電腦、掛圖和相應的會計憑證、賬簿、會計報表等資料，讓學生進行案例分析、模擬做賬，認為這就是會計實訓，然而，此類操作并不能讓學生對企業的會計工作有整體的了解。在實訓室的建設上，應該突出仿真性。開展實訓課程的目的是為了提高學生的職業能力，如果實訓室能夠做到全方位的模擬日后工作的流程、工作環境、崗位職能，會非常有利于實踐教學。例如，建立一個從軟、硬件，系統數據，運作過程都全真模擬的企業，讓學生置身于這樣的企業環境中進行全套賬務處理，學生會發現很多書本上或是單一實訓中沒有出現的問題，對這些問題逐一處理后，學生在日后的從業活動中就能很快上手，很快適應崗位的需求。

（二）、合理進行教學改革，加大實訓力度

現在教學中大部分時間都用于理論課教學，傳統的照本宣科式的模式不僅不能有效的引導學生，還會讓學生對這門學科產生厭學情緒。現有的會計教學基本是填表——計算——編制會計分錄——編制報表這樣簡單化的處理，因此學生對知識的理解也是抽象化的，課堂上能聽明白，但是到了工作崗位上卻不知道如何分配生產費用、如何編制成明細賬，如何結轉成本、如何進行報表分析。在理論課與實踐課的分配比例上，比較突出的問題是時間的安排不系統，理論課占據了教學的大部分時間，如會計基礎、財務會計等理論性較強的科目一般都被安排在一年級，而成本會計、出納實務等操作性較強的科目則排在二年級，造成一年級基本沒有實操練習，到了二年級才有實操練習的狀況。且現在進行的實操訓練也僅只是進行課堂做賬演練或者開展課堂討論。

（三）、拓寬辦學思路，加強校企合作

從學校的角度上看，學生就是學校的“產品”，而企業是這些產品的消費者，消費者的需求決定了學校應該把學生培養成什么樣的從業者。因此，加強校企合作，讓教師經常走訪企業，了解現代企業會計的發展狀況有至關重要的作用。學校與企業合作，可以派專業教師實際深入企業，及時了解會計工作實際應用中存在的問題，以便更好的組織教學；同時，可以將搜集到的資料形成案例進行教學，或者以某個企業的會計業務為例，編寫實驗教材。加強校企合作，還可以讓學生進入企業實地參觀學習，了解工作程序、感受工作氛圍，對學生將來就業打下基礎。從企業的方面講，校企合作可以借用學校的教學力量，促進科技成果向生產力的轉變。可以說，加強校企合作是學校和企業達成“雙贏”的有效途徑。

（四）改革課程，將“考證”培訓帶入教學之中

按照《會計法》的規定，會計從業人員必須取得會計從業資格證。會計從業資格證書是會計從業者的工作準入證書，對于會計從業者來說十分必要。但從目前的現狀來看，學生在校期間就考取會計從業資格證的不足10%，因此，從事中等職業會計專業教學的學校，必須高度重視會計從業資格證的培訓工作，加強對學生證書教學的思想認識，將考取證書的培訓內容貫穿到會計課程教學當中，組織學生在校期間進行從業資格證的考試，讓學生在畢業時就能獲得從業資格證，為他們一畢業就到企業從事財務工作做好準備。

三、加強“雙師型”教師的培養

中職學校教育是一種職業針對性非常強的教育，而實踐是掌握一門技術的最高效的途徑之一，所以傳授一種職業技能是中職教師最核心的任務。這就必須依賴于有“雙師”素質的教師，“雙師型”教師應該既能從事理論教學，也能從事實踐教學；既能當教師，也能當專業技術人員。只有真正富有豐富實踐經驗的教師才能帶出動手能力強的學生。現今的用人單位更注重學生的綜合素質及從事生產服務的技術技能，因此加強教師的培養尤為必要，不僅要傳授學生知識，還要培養學生技能、增強學生職業素養。

會計專業的實踐教學是一項系統工程，必須從實際出發，將理論與實踐相結合，才能提高教學質量。實踐教學是培養學生會計技能最有效的方式，學生在模擬實踐中能接觸到實際的會計工作，并能親自參與整個過程，既鞏固了理論知識，又培養了實際操作能力，為今后走向社會打下良好的基礎。

第四篇：淺談高職《電視原理》課程的教學體會與教學改革

淺談高職《電視原理》課程的教學體

會與教學改革

淺談高職《電視原理》課程的教學體會與教學改革

作者：韓洋

論文摘要：高職高專院校《電視原理》課程是理論聯系實踐的重要環節，其教學方式一直存在一定的局限性。本文針對高職院校特點，對課程的教學改革提出一些看法，對教學方法、實訓教學提出了一些意見。

關鍵詞：電視原理；教學改革；組裝實訓；

《電視原理》課程是電子信息類專業重要的專業課，也是一門理論性和實踐性都很強的課程，課程內容涉及面較寬，又要求較強的動手能力，對培養電

子類專業學生的電子設備維修能力及分析問題與解決問題的能力，具有十分重要的作用。隨著電視技術的快速發展和高職院校硬件設備的不斷改善，原有的教學模式很難達到預期的教學目的，主要的問題在于教學內容陳舊滯后，”黑板+粉筆+實驗”的教學方式不利于激發學生學習的積極性；以期末理論考試為主的考核方法不利于操作技能的培養，只在課內時間完成實驗任務較難達到預期的教學目的。針對以上問題及高職學生的特點，我們在原有課程教學的基礎上，對其教學內容、教學方法、考核方式及實驗實訓項目等方面進行了一些改革的探索，以期達到調動學生的學習積極性，提高教學效果，提高操作技能，以達到理論與實踐相結合的目的。

1.靈活運用教學方法，培養學生學習能力

采用多種方法激發和保持學生的學習興趣。代寫畢業論文

首先，在專業課程介紹時，介紹學

生將來就業所需要的相關知識和課程的相關內容，說明本課程的重要性，讓學生有一個比較具體而全面的認識，讓學生”三明確”,即學習目標明確，學習任務明確，學習方法明確。其次，在課程開始幾節課充分利用多媒體演示、實物演示等直觀教學方法，增強學生的興趣，提高學生學習的主觀能動性。再次，明確成績考核辦法，加大平時成績和試驗成績的比重，讓學生的日常學習更有動力。

采用框圖來增強學生的學習能力。

《電視原理》這門課有較多的組成框圖、電路原理圖、信號流程圖、故障分析流程圖等，利用好這些圖來幫助學生學習是學好這門課的關鍵之一。注重讀圖方法的訓練，并把《電視機原理》課中學到的讀圖方法、步驟和技巧應用到其他電路圖的識讀過程中去。這種技能的遷移是學生將來在職業生涯中不斷獲取新技能與知識、掌握新方法的重要手段。

采用比較、總結的方法讓學生領悟課程學習的方法。

首先，通過比較找到知識的異同點，讓學生對知識的理解和掌握更容易、更清楚。這種學習方法對學生的自學能力的提高很有幫助。例如，學生通過對場掃描與行掃描電路的比較，明白它們都有振蕩級、激勵級、輸出級，但是行掃描電路有AFC和行輸出變壓器，學生進一步就能理解掃描電路的作用，清楚的區分行、場掃描。其次，每一個模塊電路講解的方法都是”框圖—功能—具體電路—框圖總結”的模式，讓學生了解學習的思路，時刻聯系前后的知識點，總結學習經驗。

加大《電視機組裝》實訓課程的理論講解。

完善《電視機組裝》實訓課程，充分利用好實訓組裝的過程，聯系理論知識，讓學生對電視機的元件識別，焊接，整機組裝都有更加直觀的學習與鍛煉，增強學生的知識總結能力、實踐動手能

力和排除故障的能力。

2.實施教學方法的改革

充分利用現代化教學手段。

《電視原理》課程內的框圖、電路圖和波形圖都很多，教師如果只通過語言、黑板板書的傳統教學方式，會使教師的板書畫圖占用時間較多，課堂有效時間減少，信息量偏低；另外，課程的很多原理比較抽象，很難用傳統方法講解清楚，影響學生的理解；另外，課程很多知識點比較抽象，單純用語言描述也很難講解清楚，采用圖文并茂的多媒體素材，原理演示動畫，能夠更加直觀、省時、高效的達到教學目的。

實物演示教學

講授某些章節如整機的電路組成、電視機元器件的認識時，將傳統的在教室上課方式改在實訓室進行，論文網做到理論講授和實物對照同步進行，增加學生對元器件的感性認識，在提高學生學習興趣的同時，還有助于提高教學效果與操作技能的培養。有電視機實物不

方便學生查看的電路，可以利用圖片展示，視頻講解等多媒體資料進行對照講解，最大程度的提高學生的感性認識。

充分發揮《電視機組裝》實訓的總結和實踐作用

在課程末尾安排《電視機組裝》實訓對學生深刻理解理論知識，提高實踐動手能力，培養對電子學的興趣有至關重要的作用。首先，在理論課程講解時就告知學生有電視機組裝實訓項目，簡單介紹元器件的識別，插接，焊接，整機的組裝，提高學生平日學習的興趣；其次，選擇實訓散件時要選擇成熟的、成功率較高的產品，如”中夏”牌英寸黑白電視機，這樣學生實訓完成后會有很高的成就感；再次，實訓采用項目驅動教學法，開始前向學生講明實訓時所需要的幾類知識，如：元器件安裝方法、焊接技巧、調試技巧等，給學生時間自學，能夠極大的調動積極性，實訓開始時教師再對以上知識歸納總結。過程中給學生留下任務，總結自己調試電視機 的方法、技巧；最后，在實訓結束后，教師要”三總結”,即結合實訓項目做課程總結，電視機安裝、調試的方法、技巧總結和常見故障現象及排除方法總結，經過三個總結后，加深了學生的實踐的方法和總結學習的意識，亦增強了學生對整機調試、故障排除方面的能力。

加大實時、實用的知識擴展

電子信息技術的發展日新月異，電視機的更新換代也很快，授課時不能只講老式的CRT彩色電視機原理，讓會使學生感覺學的東西太過于陳舊，一方面增加等離子電視、液晶電視、數字投影電視等基本顯示原理及發展情況；另一方面增加實際電子企業的一些實用技術，如靜電消除知識等。

3.考核方法的改革

在以往的教學中偏重于知識素質的培養，主要是知識的灌輸，考核措施以期末理論考試為主（70%），而對實驗實訓內容不進行考核。在本課程教學改革中，對學生的考核措施進行了調整，由期中考試成績（40分）+期末考試成績（50分）+平時成績（10分）構成這門課程的總成績；《電視機組裝》實訓單獨考核，單獨記學分，增強學生對實訓的重視程度，提高實訓效果。

另外，學院鼓勵學生參加勞動部門組織的家電產品維修工（中級以上）技能等級證書的考核。對取得技能等級證書者，免去期末考試，以考證成績作為課程的成績。既避免雙重考試的壓力，又能為學生增加一種技能等級證書

第五篇：經營社區的體會與思考

經營社區的體會與思考

牟禮鎮是一個有3.2萬人的大鎮,鎮政府所在地牟場是全鎮政治、文化、商貿中心，共有街道10余條，居住人口1600戶、5800余人。2003年5月，根據市委、市政府關于進一步加強我市社區建設工作的意見和市社區建設協調委員會邛社指（2003）1號文件精神，在經過認真研究、充分分析、廣泛征求意見的基礎上，按照民主程序選舉產生了牟場社區居民委員會。同時完善機構、配齊人員、健全制度，建成了120平方米的社區辦公室、社區活動室、社區警務室。以廣場活動為主要內容，開展了多項社區服務。由于是新鮮事物，我鎮黨委、政府在市委、市政府的領導和市民政局的指導下，精心經營，牟場社區的影響力不斷擴大，收到了意想不到的社會效果。在這個研討會上，就經營社區談一點體會和想法。

一、主要體會

（一）找準著力點是打開社區工作局面的關鍵

牟場人口多、街道多，僅路燈就有200多盞，每天產生的垃圾在5噸以上，垃圾處理和街道管理是熱點也是難點。以前由于管理人員有限以及高額電費和維修經費，導致街燈照明時

間短而且整個集鎮只有40余盞路燈能亮，造成了集鎮居民生活十分不便和偷盜案件時有發生，群眾戲稱紅光是“無光”；生活垃圾滿街都是，牟禮大橋頭本來是牟禮的臉面，卻成了垃圾場，一到夏天就塵土飛揚、蒼蠅亂飛、臭氣熏天，群眾怨聲載道，針對這兩個難題，社區成立后的第一件事就是實施“光彩工程”，對集鎮所有路燈進行了統計和核算，按照誰受益、誰出錢的原則，廣泛宣傳，以鋪面進行集資，結果群眾非常支持。社區用籌集的錢很快購回燈具、自動控制器等，不到20天的時間，所有街燈全部亮了起來，照明時間達到8個小時。緊接著，社區又成立環衛所，把集鎮分成三個片區，落實了三個有責任心、愿干清潔工的人員，并分別簽定了《美化社區環境，強化衛生管理責任書》，購買了三輛機動三輪車運垃圾，要求每天早晨天亮前打掃街道衛生，下午5點再次收集垃圾及時運到租用的垃圾場處理。在整頓環境衛生的同時，組織機關、學校、醫院等單位開展“社區是我家，清潔靠大家”的大掃除活動，開辟了“黨員衛生示范街”、“共青團衛生示范街”、“紅領巾衛生示范街”，進一步提高了大家對保護環境衛生的意識，使“三講一樹”深入人心。正是從這兩個群眾最關心的熱點與難點入手，社區工作贏得了群眾的認可，從而打開了局面。

（二）順應民意是社區工作正常開展的前提

通過民意調查，許多群眾認為牟禮經濟基礎可以，但文化生活單調；牟禮人氣聚集，但社會治安不如人意。針對此意見，黨

委、政府多次與社區進行研究，認識到必須要把為人民服務作為社區工作的根本宗旨和出發點。最后決定把存量資產和成本土地交給社區經營。社區多方組織資金，按照規劃要求，投資20多萬元，新建了1500平方米的社區文化廣場，并購臵安裝了相應的廣場燈具、音響、電腦噴泉，算得上是鄉鎮社區一流的廣場。現在，每當華燈初上，廣場上霓虹燈閃爍，兩三百人隨歌起舞，唱的、跳的、看的都覺得過癮。有一個支部書記說，他現在喂豬多比以前早兩個小時，為的就是要來跳舞。社區廣場建起后，已先后舉辦了“牟禮鎮首屆文體活動周”、“南河之韻”文藝晚會、物資交流會等，吸引了附近縣、鄉鎮數萬人參與，不僅豐富了群眾的文化生活，而且提高了牟禮的知名度。這些活動的開展極大地縮小了城鄉差別，難怪群眾說：我們跟城里人差不多了。牟場社區同牟禮商會還將于近期聯合舉辦為期一周的牟禮鎮首屆勞務輸出“打工節”，將以物資交流、文藝演出等形式，舉行用工信息發布，用工單位現場招聘和農民富工推薦等活動，力爭把社區建成實現城鄉一體化的平臺和勞動力轉移的載體。

現在，根據上級的要求和群眾的愿望，社區警務室和巡邏隊已經成立，實行24小時值班，隨喊隨到，已協助派出所抓獲、處理了多起偷盜和治安案件。明顯好轉的治安形勢和安全穩定的居住環境令群眾拍手稱快，有力地促進了社區工作的全面開展。

（三）營造商機是確保社區正常運轉的基礎

社區活動的開展，群眾十分擁護和支持，但缺乏相應的財力也

是無法支撐的。因此，社區堅持既要為民服務，也要通過營造商機實現社區正常運轉的收入。由于社區廣場的新建和精心的宣傳、經營，既帶來了人氣，也帶來了商機，形成了廣場經濟圈，廣場周圍的燒烤、夜啤、冷淡杯、OK廳應運而生。據統計，去年夏季平均每夜啤酒的消費量達到了32桶之多，與此同時，鎮上新增了4家購物超市，加上原來的共有6家超市。僅去年5月至現在，到牟場購房、修房的就有47戶，其中有13戶為外地人。社區通過攤位服務、衛生服務、職介服務等，取得了一定的經濟收入，確保了社區的正常運轉和各項工作的開展。

（四）選好一把手是社區建設的核心

經過近一年來的精心經營，牟場社區已成為小有名氣的社區，我們體會到，選好社區一把手是核心。為了選一把手，專題黨委會就開過7次。現任社區主任劉平是一個個體老板，他熱心助人、熱愛做事、有政治覺悟和組織領導能力，在社區最困難的時候，他個人墊資了2萬多元開展工作，甚至放下自己的生意，帶著社區成員到處取經。為了節約開支，社區的許多設備都是他開著車到成都買回來的。整個社區領導班子分工明確，各負其責，每個人的積極性、主動性都調動起來了，形成了一盤棋，擰成了一股繩。好的一把手才能帶出一個好班子，一個好班子才能創出社區建設的新業績。

二、幾個值得思考和解決的問題

農村社區建設與城市社區建設有較大區別。我們在實踐中

感覺到有些問題值得思考：

（一）社區的管轄范圍和對象需要確定。就農村而言，現在社區的管轄和服務范圍基本上就是以街道來界定，這其中有居民（原居民委員會）、農民（村上管）、暫住人口，社區與村委會的工作有交叉點，也有不同點（如稅費、計劃生育等）。如何歸口管理服務，需要上級統一協調。

（二）社區的一些公益性建設收費和服務性收費需要法律、法規來保障。目前沒有允許社區收費的文件，也沒有社區該收費的規定，收與不收，收多收少，在沒有政府財力的保障下，要么社區工作難以開展，要么就會涉及穩定問題。

（三）社區干部報酬需要落實。鄉鎮稅費改革后，不可能再有其他的收入來源和開支渠道，但現在劃撥給社區的經費還是原來財政局給居委會的每年2400元。

這些問題應該說是在實現統籌城鄉經濟社會發展和推進城鄉一體化進程當中出現的問題，社區建設也在探索過程中，相信隨著政策的配套、經驗的積累，發展中出現和存在的問題，會通過加快發展來解決的。以上是一些不成熟的看法，請多指正。

謝謝！

2004年3月10日