第一篇：本部安全教育光碟解說詞

補郎中心學校安全教育光碟解說詞

補郎苗族鄉中心學校位于普定縣西北角的補郎苗族鄉補郎街上，距縣城約23公里。始創于1925年，現在職教職工57人。在職教師中：小學高級教師37人，占教師總數的64.91%；教師學歷合格率為100%，大專以上學歷47人，占教師總數的82.46%； 中共黨員19人，學校現有縣級骨干教師6人，其中市級骨干教師1人，縣級骨干教師5人，占教師總數的10.53%。現有小學教學班15個，共有學生806人。學校從2014年9月啟動寄宿制，現有住校生177人。（學校全景圖、校園環境部分圖片、教職工一覽表、學生宿舍圖、教師宿舍圖）

學校領導歷來重視安全工作，全方面、多角度開展安全教育，成立了安全工作領導小組，由校長助理楊文擔任組長，教科室主任鄢其猛任副組長，成員有方維倫、吳洪平、胡登凱、黃本俊、周光文，定期召開安全工作會議（安全領導小組圖片）。

安全工作重于一切，眾所周知，質量是教育發展的生命線，安全是教育發展的保障線。居安思危、警鐘長鳴，未雨綢繆、防微杜漸，以對廣大師生生命財產安全高度負責的態度，認真做好學校安全工作，營造一個安全穩定的育人環境，“生命不保，何談教育”？補郎中心學校在狠抓教育教學質量的同時，也把對學生的安全教育放在第一位，學校每學期開學初都要組織相關人員對校園及周邊環境進行安全隱患排查，認真記錄并制定整改措施(隱患排查圖片)，開學初，認真開展“開學安全教育第一課”（開學第一課圖），各班也組織開展以“安全、文明禮儀、食品衛生、學習常規、交通、防溺水等教育”為主題班會（班級開學第一課主題班會圖片）。

加強學生交通安全的管理，對乘坐車輛學生進行排查，建立臺賬（臺賬圖片），向學生家長發放《補郎中心學校學生乘坐非法營運車輛告家長書》，與學生家長簽訂《交通安全責任書》（告家長書圖片、簽訂責任書圖片），組織學生觀看有關交通安全的課件，了解交通安全知識，讓學生從養成遵守交通規則的良好習慣（觀看圖片），懸掛交通安全標語，加大宣傳力度（標語圖片）。積極配合相關職能部門開展非校車接送學生檢查整治力度，確保學生乘車安全（檢查非校車圖片）。定期召開家長學校座談會，實行家長、學校、社會“三位一體”相結合的管理模式，給學生營造一個安全學習的氛圍，確保學生上放學途中的交通安全（家長會圖片）。

眾所周知，現今毒品泛濫已經是一個很嚴重的問題，面對這樣的狀況，我們更應該攜手抵制毒品，在日常生活中多學習有關毒品的知識，倡導身邊的人一同防范毒品的危害，保護好自己也保護好身邊的人，遠離毒品，珍愛生命。學校利用國旗下講話對學生進行禁毒教育，宣傳毒品對人類的危害，吸毒和販毒都會導致家破人亡（國旗下講話圖片），同時組織學生觀看禁毒教育宣傳片，了解毒品的危害性（觀看影片圖片）；

加強生管制刀具的清繳工作，禁止學生攜帶管制刀具進入校園，學校組織人員定期對管制刀具進行清繳，做到“班級天天繳、年級一周清、學校每月繳”的工作格局（清繳圖片）。

學校定期開展安全工作會議，安排部署安全教育工作，逢會必講安全，使學校安全教育工作有部署、有落實、有總結（會議圖片）。

加強食堂食品安全工作，做到領導重視，責任明確，完善學校食堂食品衛生管理制度，規范操作流程（領導小組、制度、流程、食品加工圖片）；認真做好索證索票工作，建立臺賬（證、票圖片）；食堂環境衛生干凈整潔，認真做好“四防”工作，儲藏室物品擺放整齊有序，離地離墻達到要求，大宗物品采購實行“四統”，確保食堂食品衛生、安全（食堂相關圖片）；開學前對食堂從業人員進行培訓，使之熟悉食堂管理及操作的相關規程，并按時要求參加健康體檢，更換健康證（培訓、健康證圖片），堅持做好食品試償、留樣記錄（留樣圖片）；確保學校食堂食品衛生安全，學生營養餐在陽光下運行。

定期邀請法制副校長對學生進行法制教育專題講座，讓學生學法、知法、懂法、會用法（授課圖片）；

認真落實“三防”體系建設，中心校（本部）配備了2名安保人員，警務室伸縮棍、鋼叉、防刺背心、強光電筒、防割手套等防衛器械按要求配足配齊。器械存放、使用規范、保存完好，無丟失外借現象。中心校（本部）已安裝視頻監控，視頻監控運轉正常；攝像頭無損壞現象。學校安保人員要定期參加培訓，熟悉掌握保安器材的使用，著裝上崗，認真值日，上課期間校門隨時關閉，認真做好來人來訪登記工作（警務室相關圖片、安保人員值班圖片、監控系統圖片）。組織學生觀看仁懷市學校反恐防暴演練，對學生進行反恐防暴教育，提高學生的反恐防暴意識（觀看圖片）；

學校要定期對校園周邊的無證經營攤點進行清理，禁止學生購買“三無”食品，預防學生食物中毒（排查整治圖片）； 防溺水工作

由于我鄉本節村、火田村、下壩村緊挨夜郎湖畔，木浪村、大田村（巖慶隴組、格當差組）、龍昌村（龍昌組、格當魯組、下格區組）緊挨木浪河，為此，我校主要從以下幾方面開展防溺水工作：

（1）中心校（本部）制定了2015年防溺水安全教育周活動方案、防溺水安全教育周活動方案、預防學生溺水安全管理制度和措施、防溺水專項教育活動宣誓承諾簽名卡、防溺水安全保證書并下發到各班，學校與教師、學生家長簽訂了專項教育活動宣誓承諾簽名卡、讓學生簽防溺水安全保證書，學校向學生家長發放致全國中小學生家長的一封信并讓家長簽字收回回執單裝檔。（2）學校作好每年4月最后一周的“普定縣中小學生防溺水教育周”、每年5、6月“普定縣中小學生防溺水教育月”宣傳教育活動。在確保實效的基礎上，拓寬活動渠道，創新活動載體，強力推進防溺水教育“八個一”活動。即在校門口醒目處或河塘溝渠旁張貼一條溫馨提示標語、橫幅，營造宣傳氛圍；在班級設立一名安全信息員，建立學生互相監督和舉報制度；召開一次防溺水教育動員大會和倡議活動；開展一次防溺水主題班隊會，讓學生收集溺水死亡典型事例，以事例為警示，講述身邊存在的易發生溺水的危險地域、水域，講述如何在日常生活中避免溺水現象的發生；出一期防溺水教育的黑板報或宣傳專欄，向學生宣傳防溺水的基本常識；展出一期防溺水安全手抄報，將防溺水知識編成兒歌或劇本，要求學生牢記；致家長一封信，將防溺水安全教育送上門、進到戶；發一條安全警示短信給每位學生家長，提醒家長盡到監護責任。同時，建立課前課后提醒制度和防溺水工作分析研判制度，并積極協調村居組成聯防巡查隊，對事故多發地開展安全巡視工作，嚴防學生溺水等事故發生。

（3）學校經常教育學生不得私自去水庫、河里、池塘游泳，同時利用黑板報、宣傳專刊加強對學生防溺水知識方面的教育。消防安全管理工作

重視學校消防安全，學校經常組織檢查,發現問題立即加以解決和整改,消除安全隱患。對檢查情況進行記錄,做到有案可查。加強對食堂工作人員的消防教育,要求正確使用好液化氣、電器設備,確保安全。配足配齊滅火器，教學樓、實驗室、圖書室、教師辦公室等重點場所疏散通道暢通。對師生進行了消防安全知識教育及消防器材的使用培訓，讓師生學會正確使用滅火器的方法，學校在每學期都進行消防安全演練，使每一名學生都能了解到掌握一定的消防知識，具備一定的消防能力。補郎中心校（本部）消防安全疏散指示標志、應急照明設置數量、位置符合要求。同時學校還制定了消防安全工作計劃、制度、工作方案。（放置滅火器處的圖片、教使用滅火器視頻、圖片）。

認真落實校園安全監督崗工作，由教師帶頭組織學生進行坐崗監督，及時制止校園內的打鬧、追逐、做危險性游戲、打架斗毆、體育課及活動中的安全隱患，杜絕安全事故的發生（校園安全監督剛圖片）。

定期開展防震減災地震消防應急演練，使全校師生了解地震或火災發生時的應急避震減災知識，掌握應急避震或逃生的正確方法，熟悉我校緊急疏散的程序和線路，確保在地震來臨時，我校地震應急工作能快速、高效、有序地進行，從而最大限度地保護全校師生的生命安全，特別是減少不必要的非震傷害（演練視頻、圖片）。

認真組織安全教育課教學，增強學生的安全知識，提高學生的安全意識（班級安全教育課視頻）。

大力加強寄宿生宿舍管理，學校有專職宿管員，落實安全管理責任，每天安排行政領導帶頭，實行24小時值班制。對缺勤學生查明原因，記錄清楚。加強夜間巡邏值守，定時或不定時進行巡邏，確保寄宿學生的生命財產安全（值班、巡邏圖片）。另外抓好寢室文化建設，將寢室布置成學生溫馨的家，讓學生在學校有家的溫暖（寢室圖片）。

總之，安全工作無小事，警鐘長鳴，常抓不懈，中心校將在今后的工作中要求各校進一步完善管理制度，增強措施，夯實責任，確保全體學生安全不出問題。今后我們將繼續加強領導，嚴格按照制定的制度、措施努力做好學校的安全工作，把學校的安全工作做得更好。讓家長放心，讓社會滿意！為廣大師生創造一個良好的學習生活的環境，為學生的健康成長撐起一片安全教育的藍天，為學校的安全教育譜寫一曲嶄新的樂章！

第二篇：年終目標管理匯報光碟解說詞

營造和美共生的陽光校園

——目標管理匯報光碟解說詞

播下情感的種子，收獲愛的大樹；灑下知識的甘露，匯聚智慧的海洋。

和風不語，美而無言。教育就是引導人去尋找美、欣賞美、創造美的過程。教育的美，在于春風化雨的無聲無息，在于寧靜致遠的和美之態。

學生的學習，是稚嫩的生命敲響智慧大門的探索之美，是白紙上描畫人生藍圖的凌云之美，是課堂上議論紛紛的和眾美，也是一個人靜思默想的思想美。

君子言行，淑女風范，中華民族，自古倡導的人性美，依然是今天的范本。美本是無聲的心理感受，但它存在于學校的每一個角落，學生的每一個美的行為，美的創造都是獨一無二的。美，就在這些落腳處，淺吟低唱，百轉千折卻美不勝收。

一個人的成功 , 靠的是真知和美德；一個集體的成功，靠的是在這個集體中不斷追求真知，堅守美德。

關心愛護、平等對待每一個學生，從發現學生的閃光點做起。帶著對學生的欣賞，不斷激勵學生，讓學生感受到學校和老師對他們的喜愛與欣賞，在這種喜愛與欣賞中，為學生營造良好的校園氛圍。

我們真切的感受學校發展之樂，那就是團結拼搏之樂，師生面貌之樂，辦學求索之樂，田園特色之樂，艱難不拔之志之樂，雖艱辛備嘗，艱苦之至，但有政府大愛，領導關愛，同仁真愛，我相信學校明天的發展依舊希望同在，挑戰同在，我們的教育理想一定會實現。

我校對辦學思想進行豐富，其內涵就是：教師、學生群體，通過自己不斷地學習、反思、不斷成長，促進自身素養的提高，真正實現“用心成就最美的自我”

培養學生理想的人格，使之服務于現代社會，營造民主、寬松、文明、開放的校園人文環境，讓每一位師生每天都有新的進步。

（1）做優秀教師是我們的追求：

（2）優秀的做教師需要我們積淀“教育智慧”

（3）做幸福的優秀教師更需要我們“舒展心靈”

讓我們一起“舒展靈魂”：讓自己快樂地付出，就是能夠享受給予的喜悅。美好的心靈如清晨的花朵，在露珠中散發著芬芳。在行教育之路的同時，請一定要停一停，記得打理自己的內心，讓靈魂得以舒展，才會更好“遵循孩子發展的特點和教育發展的規律”。

呈現給我們的是政府為教育公平的巨大投入，在教育均衡化、一體化、現代化、優質化、國際化等大背景下，局領導班子為教育謀的大手筆，學校的規劃布局、校園的建筑設計、校園設施設備，無不讓我們看到一道道壯觀、美麗的景象，作為馬鞍山學校的一員引以自豪。

儒雅清香，精致滿園。來到該校，未進校園，童香飄來，獨具匠心的動漫課程、生成創意，無一不讓我感受到新奇驚訝，感到生命的足音。走進校園，我們看到的是：辦學實踐碩果累累，文化打造儒雅清香，環環相扣運動濃香，流動書屋心靈芳香，檔案文化精致典雅。走到哪里都能感受到校園創意精彩、生成精彩，文化與育人、設計與智慧精彩；走到哪里，都能感受童真、童趣、童心；走到哪里，哪里都是淡淡的墨香，濃濃的書香，和樂的情香，亮麗的芳香，真正感受到“一花一世界，一葉一天堂”的美妙教育境界。

無不彰顯出從容辦學，尊重規律，尊重孩子，真正意守平常地踐行教育之道，踐行辦學之道，環境樸實，待人誠實，制度詳實，工作落實，效果真實，校園管理規范科學，充滿人文關懷，教師幸福追求，學生快樂生活，我們的校園正飄來一縷縷沁人心脾的醉人清香。

學校辦學是一個永恒的主題，我將認真分析，不斷提升管理能力，不斷增強辦學水平，在反思與追問中前行，去實現教育的夢想。

第三篇：荔波縣“兩基”迎“國檢”光碟解說詞

地球之花春意鬧 山水天堂教育興

——貴州省荔波縣推進“兩基”迎國檢工作紀實

（專題片解說詞）

荔波縣位于貴州南部黔桂兩省區交界處，這里風光旖旎，旅游資源極為豐富，境內有地球上唯一保存得最完好的喀斯特原始森林——茂蘭自然保護區，被譽為“地球腰帶上綠寶石”、“地球之花”、“山水天堂”，是中國南方喀斯特、世界自然遺產地，中共“一大”代表鄧恩銘的故鄉，國家扶貧開發工作重點縣，貴州省旅游優先發展縣，省教育廳黨建工作扶貧聯系點。全縣總面積2431.8平方公里，轄6鎮11鄉，94個行政村，總人口近17.1萬人，有布依、水、苗、瑤等20多個民族，少數民族人口約占全縣總人口的90%，是一個少數民族縣份。

目前，全縣共有126個校點，其中完中1所，職高1所，初中8所，九年一貫制學校1所，小學105所，幼兒園10個。小學在校生17488人，初中在校生9115人；高中在校生4501人；幼兒在園2947人。

近幾年，在各級黨政和教育主管部門的關心重視下，在社會各界的大力支持下，我縣教育事業得到快速發展。2001年，“兩基”通過省級驗收；2004年，荔波民中成為省級示范性高中；2005年，我縣通過省級“兩基”復查和“普實”驗收，荔波職中成為省級重點職業高中；2006年，縣教育局獲全州信息技術教育和招生工作先進集體；2007年，縣教研室被省教育廳授予“先進教研室”榮譽稱號,荔波職中被教育部授予“全國中等職業教育德育工作實驗基地”，被人事部、教育部評為“全國教育系統先進集體”，我縣有2名學生獲全國民運會陀螺項目金牌；2008年，荔波職中順利通過申報“國重”評估驗收，縣幼兒園順利通過申報“省級一類園”評估驗收，我縣中考成績位居全州第二，全縣9所初中全部進入全州同級同類學校前二十名，全部列入全州教學質量優秀學校，高考二本以上錄取率居全州第二，錄取數居全州第四，玉屏二小被評為全州“素質教育示范學校”；2002-2008年，荔波縣教育局連續7年榮獲全州教 育目標綜合考評一等獎。

自2005年通過省政府“兩基”復查和“普實”驗收后，作為全省25個“雙高普九”試點縣和24個“兩基國檢”重點縣之一，我縣在積極迎接“兩基國檢”沖刺的同時，逐步將工作重心轉向全面提高教育質量，加強學校內部管理，營造良好的“尊師重教”氛圍，并努力推進教育均衡發展，將基礎教育從義務教育向高中、職高教育和學前教育兩頭延伸，取得顯著成效。

一、強化責任，確保教育優先發展戰略地位得到落實

近幾年來，荔波縣委、縣政府高度重視教育，將“科教興縣”戰略作為“荔波經濟社會發展長遠規劃”的重要內容，把思想統一在“抓經濟必須抓教育，抓教育就是從根本上抓經濟”的總體要求上，強化政府責任，舉全縣之力鞏固“兩基”成果、提高“兩基”質量，確保教育優先發展戰略地位的落實。

一是加強組織領導。縣委、縣政府堅持定期聽取教育工作匯報，及時掌握教育工作情況，解決教育工作中存在的困難和問題。年初，縣委、縣政府召開教育工作會，并與鄉鎮簽訂教育目標責任書，把教育方針及“兩基”迎“國檢”工作納入各級黨政領導任期目標，同時建立了“雙線目標管理責任制”（縣——鄉鎮——村，教育局——學校），形成了“兩基”迎“國檢”工作聯動網絡，營造了全縣一盤棋，通力協作抓教育、抓“兩基”的工作氛圍。

二是切實加強義務教育“以縣為主”的管理體制，實施“五個優先”，確保教育在各行業的發展中始終處于優先地位。一是在制定全縣經濟社會發展總體規劃時優先考慮教育。近幾年來，在每年經濟工作會上，縣委、縣政府向全縣人民承諾要辦的“十件實事”中至少有一個項目是教育方面的。二是安排財政預算時，優先保證教育。我縣是國家扶貧開發工作重點縣，地廣人稀，文化基礎薄弱，每年教育實際支出數占財政總支出的42%左右。預算內教育經費每年按時撥付，沒有截留現象；每年公用經費，城市教育費附加，職工教育費附加，旅館、娛樂業開征的教育費附加按時如數用于教育；認真落實省長73號令，確保農村稅費改革中央轉移支付資金的50%用于教育；上級所撥的教育專項經費從不截留，都是按時劃撥，并積極匹配資金。三是規劃城鄉建設時，優先考慮中小學布局，保 證學校基礎建設用地。隨著“兩基”成果的鞏固和提高，全縣教育工作得到迅猛發展，為不斷滿足廣大群眾對教育的需要，我縣在規劃城鄉建設時，優先考慮學校布局。2006年征用100多畝土地新建荔波二中。此外，各鄉鎮都將學校建設和教師住宅小區納入本鄉鎮的整體規劃。四是發放工資時，優先保證教師工資。我縣自1996年起，全縣教師工資就上收到縣發放，每次工資調整、發放，都如數按時發放到教師手中。五是在人才引進時，優先考慮教育。我縣在財政十分困難的情況下，為建設一支數量充足、素質優良的教師隊伍，每年都有計劃地擇優錄用優秀的師范類本科學歷的畢業生充實教師隊伍。

三是定期獎勵表彰。每年在教師節前后，我縣都要對全縣優秀教師、優秀教育工作者、德育工作先進集體和師德標兵、“兩基”工作先進集體和個人、支教先進集體和個人進行表彰。同時，各鄉鎮每年都撥出專項經費召開教育表彰會，對先進學校、優秀教師以及學習勤奮、成績優異的學生及其家長進行表彰、獎勵。黨以重教為先，政以興教為本，民以支教為榮，師以從教為樂，全縣上下一盤棋，營造了尊師重教的良好社會氛圍。

二、多渠道籌措教育經費，增加教育投入，改善辦學條件

1、通過第二期義務教育工程項目、國債項目、薄弱學校項目、初中寄宿制工程、農村初中改造工程以及希望工程等項目的實施，我縣進一步完善了中小學校特別是薄弱學校的基礎設施建設，三年來，我縣共投資4094.2萬元，建成中小學教育用房及教輔用房22232355m，生活服務用房24878m，廁所369m，圍墻3882m，學生運2動場12396m；完成23所學校的校門、旗桿、旗臺、花池、乒乓球臺等附屬設施，添置學生課桌凳5400套（單人），實驗桌凳1400單人套，儀器柜250個，講桌364個，學生床架2826鋪（雙人），圖書35648冊，按國家有關要求為全縣中小學配備了音體美衛器材。實施鄉村教師安居工程，解決教師住房難的問題，教師從被擠占的2教室搬出，共讓出專用教室78間，面積3780m，作“普實”專用教室使用。如今，全縣中小學校辦學條件極大改善，涌現出一批布局合理、設施齊備、環境優美、文化氛圍濃厚的農村特色學校。

2、在省、州領導的關心下，縣四家班子領導多方奔走，牽線搭 橋，2005年至今先后得到貴州明德實業有限責任公司趙軍華先生、香港邵逸夫先生、澳門李佳鳴女士、香港慈恩基金會吳新發先生、臺灣臺塑集團王永慶先生、深圳鹽田港集團、香港兩地一心等熱愛慈善的人士和組織的捐款1045萬元，新建縣幼兒園、朝陽中學、荔波二中、水扒圓夢小學、肯甫小學等20多所學校，完善全縣105所小學的廁所、圍墻、校門、旗桿等所有附屬設施的建設，確保學校辦學條件達到“國檢”要求。

3、在省教育廳的關心下，我縣加快教育信息網絡化建設，已有100所中小學成為教育部·李嘉誠基金會西部貧困地區遠程教育接收播放點，37所學校成為遠程教育播放點和農村中小學現代遠程教育工程項目校，普遍開設信息技術課，分享先進地區優質的教育資源。經過幾年的建設，學校硬件設施得到了進一步完善，為全縣“兩基”工作的鞏固提高奠定了良好的物質基礎。

4、以“亮麗工程”為突破口，加強校園文化建設。

我縣重視校園文化建設，以荔波民中、玉屏一小、二小為代表的許多中小學校，在校園文化建設方面成效顯著。學校注重環境育人，積極營造優美、幽靜、清新、宜人的學習環境，努力建設花園式、園林式校園，一年四季草常綠、樹常青、花常開、春常在，成為世界自然遺產地一道亮麗的風景線，吸引眾多游客、嘉賓的眼球，得到許多領導的充分肯定。全縣各學校充分發揮教研組的作用，成立了許多興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，開拓了學生的視野，增長了學生的知識閱歷，陶冶了學生的性情，提高了學生的審美能力，一舉多得。為了進一步優化校園環境，營造良好的育人氛圍，以嶄新的精神風貌迎接國家“兩基”督導檢查，我縣大力實施“亮麗工程”，除省教育廳下達的部分國檢困難縣音、體、美設施建設和校園文化建設專項補助資金56萬元外，縣教育局還對部分學校進行以獎代補5.3萬元。學校領導、教職工利用暑假、周末休息時間綠化、美化校園，使學校面貌煥然一新。2008年，荔波民中被評為州級“園林式學校”，荔波職中、甲良中學、玉屏二小等3所中小學被評為州級“綠化先進學校”。

三、構建貧困學生入學長效保障機制，鞏固“兩基”成果

1、建立貧困學生助學獎勵基金，為貧困學生入學提供保障。在 省教育廳和縣委、縣政府的關心重視下，在全縣廣大教職工的大力支持下，我縣在全州乃至全省范圍內率先成立了貧困學生助學獎勵基金。2005年至今，通過基金運作，每年產生效益達30多萬元，每年可以解決1000多名貧困家庭子女入學難的問題，讓他們在同一片藍天下享受平等的教育權利，保證家庭貧困學生完成小學、初中、高中乃至大學的學業。2005年發放助學金28.2萬元，2006年31.65萬元，2007年31.9萬元，2008年 27.5萬元，四年來共發放助學金119.25萬元，共救助貧困家庭學生5443人，使他們在開學時懷揣著充滿愛心的助學金高高興興地走進新的課堂。同時，該基金每年還獎勵了一大批高考、中考優秀考生，以及在州級以上各種賽事中獲獎的學生。

2、通過廣泛開展“手拉手獻愛心”、“一幫一”、“結對子”等助學活動，扶持貧困學生完成學業。在省教育廳、香港兩地一心、香港恩慈基金會、燃燈基金會和愛德基金會等單位（團體）和愛心人士的熱心資助下，一批批家庭貧困學子高高興興重返學堂。全縣從四家班子領導到一般干部都分別結對幫助貧困學生，在幫鄉駐村聯系工作中，各單位把幫扶貧困生和解決學校困難作為自己的職責。幾年來，共籌措資金100多萬元幫助貧困學生入學。

3、嚴格收費管理，減輕家長負擔，提高學生入學的積極性。自2002年國家在貧困地區實施“一費制”以來，為規范學校收費行為，要求學校嚴格按“一費制”收費，將收費項目、收費標準、收費依據制成公示牌向群眾公示，讓群眾明白和理解，自覺支持學校工作。同時，為加強監督力度，每學期開學后，由縣政府組織相關部門聯合深入學校檢查學校的收費情況。實施“兩免一補”政策后，縣教育局更加關注留守兒童和進城務工人員子女的學習、生活問題，下發相關文件，要求學校嚴格審核生活補助受助對象，并將受助學生名單公示或經村委核實確認后方可兌現，極大地提高了學生入學積極性，為“兩基”鞏固提高工作奠定了堅實基礎。

4、加大《義務教育法》的宣傳力度，使教育法律法規家喻戶曉，深入人心。我縣在縣境內各主要通道的公路沿線書寫醒目的永久性標語68條，在鄉鎮街道、村寨醒目的位置書寫標語200余條，每學期開學前，利用群眾趕集天發放大量宣傳資料，積極營造發展教育、“兩基”迎“國檢”工作氛圍。

四、加強教師隊伍建設，整合全縣教師資源

一是開展生動活潑、形式多樣的活動，加強師德師風建設。我縣結合“中小學教師繼續教育工程”，狠抓教職工職業道德教育，重視基層組織建設，每年對師德標兵進行獎勵表彰，激發教師的工作積極性和主觀能動性，增強教師的責任感、使命感和危機感，特別是甕安“6.28”事件后，出臺了一系列整頓師德師風和加強未成年人思想道德建設的措施，開展了“正師風、鑄師魂”演講比賽等活動，全縣中小學教師精神煥發，愛崗敬業，樂于奉獻。

二是加強“中小學教師繼續教育工程”，全面提高全縣教師綜合素質。我縣以實施新課程改革為契機，以“決戰課堂、新教材大練兵”為抓手，遵循“先培訓、后上崗；不培訓，不上崗”的原則，通過業務培訓、觀摩學習、技能比賽、專業知識考試、教育科研、組織教師參加全州中考或全省高考適應性考試等多種形式，提高教師的綜合素質和教學能力。縣教育局十分重視教育科研，積極倡導遠程教育資源支撐的、以課題帶動的教育教學研究，學校先后申報了67個縣級課題，先后申報（參與）了25個州級以上課題，其中參與州申報的兩個教育部“十一五”規劃課題“民族地區中學‘問題探究與自主創新’數學教學模式的探索與實踐研究”、“水族地區化學教育教學現狀調查及對策研究”、“邊遠少數民族地區中學歷史創新教育研究”已經結題，有一個州級課題已經立項，還有21個課題即將立項，2004年起每年劃撥專項經費獎勵獲得州級以上教研成果（含論文發表、優質課評比獲獎、論文(教具、課件)評比獲獎、指導學生參賽獲獎）的教師，5年來共獎勵近20萬元，營造了“行政推動、全員參與、專業引領、自我反思、個人研修、同伴互助、示范啟迪、專題研討、案例分析”的濃厚教研氛圍。自2006年起，荔波縣開展專任教師“三個一” 綜合考評行動（教師上一節公開課，答一份所教學科中考模擬試卷，進行一次所任教班級學生問卷調查）嚴格對全縣初中專任教師進行考核；2007年又對荔波職中全體教師進行“三個一”考評（教師上一節專業公開課，上一節職業技能課，進行一次所任教班級學生問卷調查），促進了職業中學教師角色的轉型，為培養“雙師型”教師隊伍打下良好的基礎。今年，該專項行 動將向小學中心校鋪開。去年10月份，在縣幼兒園即將申報省級一類園之際，對全園教師進行上課綜合技能評比，為“申一”打好基礎。通過考評，一批優秀教師脫穎而出受到了獎勵表彰，而對教學能力低、不能勝任現崗位的教師則進行了崗位調整，從而激勵了先進，鞭策了后進。

三是出臺一系列政策，鼓勵教師“充電”，以確保實現小學教師大專化、中學教師本科化、高中教師有研究生的目標。我縣啟動了“名師工程”，出臺了《荔波縣名師工程實施方案（試行）》、《荔波縣首批“特級教師”推薦方案》等。2005年至今，評出了兩屆“荔波縣十佳教師”，有20多名教師完成了在職研究生學習。今年，荔波民中羅含勇老師被評為特級教師。

四是通過組織全縣教職工運動會和中小學藝術節，以及中小學語文、音樂、美術、中學英語、小學數學等學科專任教師技能大賽以及初中物理、化學、生物、小學自然等學科師生實驗操作技能大賽等大型研討活動，有力地鞭策了教師們加強學習，提高了全縣教師的綜合素質和能力；又從中選拔工作能力突出的教師到縣城學校交流，極大地激發了教師們的工作、學習熱情。

五是針對“縣城學校明顯超編，邊遠鄉村學校明顯缺編”的客觀實際，我縣著手對教師進行動態管理，整合教師資源，出臺縣城學校到鄉鎮學校、鄉鎮學校到村級學校滾動式支教的措施，組織超編的縣城小學教師輪流到缺編的中心小學支教，超編的中心小學教師到缺編的村小支教，四年來，輪崗支教教師達336人次。同時，縣城三所中學實行教師資源共享，富余學科教師跨校任課，實現了師資的合理流動，激發了教師工作的積極性和主動性，為教學質量穩步提高提供了人力保障。

六是強化學校后備干部培養機制，每年安排部分校長到深圳、寧波等先進地區掛職鍛煉，2008年起縣教育局與都勻市教育局互派20人以上后備干部到對方中小學掛職學習，有效提升了學校精細化管理水平，為我縣實現“雙高普九”目標奠定了良好基礎。

五、多管齊下，標本兼治，努力提高全縣中小學教育質量 1.努力提高義務教育階段教育質量。近幾年來，我縣注重教育管理，大力倡導學校管理精細化、規范化、科學化、民主化，多管 齊下，標本兼治，取得了顯著成效，小學、初中教學質量顯著提高。推行一年一個主題，2006年為師德師風年，通過抓教師職業道德建設，提升教學效益；2007年管理質量年，通過規范學校管理，提高教學質量；2008年“兩基”迎檢沖刺年，狠抓控輟保學，進一步提高教學質量。為了向管理要質量，要效益，荔波縣提出了教育質量在“三年內翻一番”的目標，出臺了《關于實施“雙高普九”進一步提高小學教學質量的意見》、《關于初中數學、英語教學質量及中考成績獎懲規定》等一系列措施，每年都對教學成績優秀的學校和教師給予獎勵表彰，而對于教學成績滯后的學校和教師給予黃牌警告，形成了良性競爭氛圍，積極推動學校整體發展，全縣小學、初中教學質量穩步提高。去年我縣中考成績顯著提高，全縣9所初中全部進入全州教學成績優秀學校名單，荔波民中高中錄取分數線提高到400分，名列全州前茅。

2.加快高中階段教育發展，提高高中教育教學質量。“十一五”期間，加快高中階段教育發展是荔波縣教育工作的重點之一。為此，我縣將加強高中階段教育作為工作重點來抓，通過完善機制，加大基礎設施建設，改善辦學條件，教育質量得到了快速提升。現在，學校辦學條件顯著改善，教學質量直線上升，已步入良性循環軌道，高考連年邁上新臺階，開創了教育教學工作新局面。2007年，荔波民中高考成績實現歷史性突破，錄取重點院校92人，一般本科263人，高職大專373人，重點院校和本科上線人數均居全州第四名；2008年，荔波民中高考一本上線73人，一般本科上線204人，保持全州第四名的好成績。隨著辦學信譽的提升，辦學規模不斷擴大。學校由2001年高中招生701人，在校高中生1430人，發展到2008年高中招生942人，在校高中生達2559人，成為黔南州高中辦學規模發展最快的普通高中。荔波民中高中教育質量的提升和成功擴招，有力推動了全縣義務教育的健康發展。

六、積極探索職業教育，實現教育為“三農”服務目標

近幾年，我縣職業教育不斷發展壯大，辦學條件得到較大的改善，辦學聲譽與日俱增，為和諧社會和新農村建設作出了重要貢獻。2005年10月，荔波職中成為貴州省第一批“省重”，2008年10月，荔波職中通過“國重”評估驗收。

1、教育主管部門大力加強指導，努力為職業教育發展出謀劃策。在全州率先由教育局長分管職業教育，教育局成立了職教工作指導小組，與學校班子提出了“緊貼縣域經濟，以擴大就業為導向，以服務社會為宗旨，采取長短結合的辦學模式，打造骨干專業，擴大辦學規模，提高社會影響力”和“四最”（“最嚴、最苦、最累、最值”）、“四滿意”（“學生滿意，家長滿意，企業滿意，社會滿意”）的辦學理念和辦學目標，堅持對職業教育進行跟蹤指導，幫助策劃招生、提高教學質量、安置學生就業等。

2、加強職業教育宣傳，有效解決“進口”難題，擴大辦學規模。一是教育局指導學校制定了“四個一”招生方案（制作好一臺與鄉鎮中學互動節目、一張宣傳碟子、一本宣傳冊子、進各中學上好一堂宣傳課）。二是將縣級貧困學生助學獎勵金傾斜職業中學，救助貧困學生。三是制定職業教育招生獎勵辦法，將職業高中招生任務分解落實到各鄉鎮中學，并將任務完成情況列為年終目標考核內容。由于招生宣傳到位，措施得力，嚴格考試把關，新生逐年遞增，生源質量逐年提高，在校生由2002年的58人增加到現在的1726人，增長了28倍多。

3、多管齊下強化職教師資，不斷提升教師隊伍素質，青年“雙師型”教師不斷涌現，確保教育質量。

4、創新思路籌措資金，大力加強硬件建設，切實改善辦學條件 “香化、美化、綠化、凈化”的花園式校園已初步形成。

5、積極打造骨干專業，建設職教實訓基地，提高就業競爭力。在縣教育主管部門指導下，學校結合荔波縣作為世界自然遺產地、全省旅游優先發展縣的優勢，先后開設了以旅游服務與管理、酒店服務與管理為龍頭的近10個專業，其中旅游服務和酒店管理專業已成為我州職業教育骨干專業，畢業生供不應求。為了使教學更生動，讓學生學到真本領，2003年，通過貸款、工程隊墊資等方式投資800多萬元建設了荔波縣職業教育實訓基地——吉妮麗吉大酒店，培養了一大批旅游服務和酒店管理專業技術人才，得到京、津、深等地用人單位的一致好評。

6、大力服務“三農”，提高社會影響力。在抓學歷教育的同時，我縣職業教育配合縣人事局、農業局、扶貧辦、安監局等相關部門 工作，積極開展“雨露計劃”和“陽光工程”農村勞動力轉移培訓等，按時保質保量完成培訓任務，對服務“三農”，建設社會主義新農村，提高農民素質，促進農民增產增收，推動社會經濟發展，起到了積極的作用。

七、積極組織掃盲和開展農技培訓

在剩余文盲少、居住分散的情況下，我縣將掃盲任務落實到人，分別組織教師入戶對個體文盲送教上門，開展掃盲工作。全縣17個鄉鎮、94個行政村均建立了農民文化技術學校或教學點，設有專兼職教師，結合當地實際開展各種實用技術培訓，2008年各種培訓18036人次。玉屏鎮的果蔬種植，甲良鎮的茶葉制作、辣椒烘干、巨峰葡萄栽培、稻田養魚，立化鎮、撈村鄉、朝陽鎮、水利鄉的早熟蔬菜種植以及全縣種桑養蠶和糖蔗種植等農技培訓和推廣，種養殖專業戶遍布全縣，已產生了明顯的經濟效益，促進了當地經濟的發展。農技培訓工作的正常開展，有力地推動了農科技的推廣，為農業增產和農民增收，起到了積極的推動作用。

“兩基國檢”功在當代，利在千秋。在各級領導的關心重視下，在社會各界的大力支持下，在全縣廣大教職工努力拼搏下，我縣“兩基”迎國檢各項工作以“高水平、高質量”為要求扎實推進。經過自查自評，基本情況如下：

（一）普及程度 1入學率：小學入學率2001年省驗收時為99.29%，現為99.6%；○三類殘疾兒童少年入學率省驗收時為76.83%，現為75.9% ； 13-15周歲適齡少年初中階段入學率省驗收時為 103.17%，現為111.6%。2輟學率：小學輟學率省驗收時為0.42%，現為0.09%；初中輟學率○省驗收時為2.81%，現為2.07%。○3完成率： 15周歲人口初等教育完成率省驗收時為97.02%，現為98.9%； 17周歲人口初級中等教育完成率省驗收時為82.63%，現為89.1%；15周歲人口中文盲率省驗收時為0.17%，現為0。

（二）師資水平

小學專任教師學歷合格率省驗收時為97.93%，現為99.8%；初中專任教師學歷合格率省驗收時為97.25%，現為100%；小學生師比省驗收時為17.52：1，現為16.82：1，初中生師比省驗收時為19.14： 1，現為18.87：1； 2001年起補充的中小學教師分別是167人和208人，學歷合格率均為100%；全縣小學正副校長培訓合格率省驗收時為94.29%，現為100%，中學正副校長培訓合格率省驗收時為90.91%，現為100%。自2000年以來，全縣中小學已無代課教師。

（三）辦學條件

22小學生均校園面積省驗收時為16.05 m，現為24.33m，小學生

22均校舍面積省驗收時為4.58 m，現為6.4m，初中生均校園面積省22驗收時為18.33 m，現為26.2m，初中生均校舍面積省驗收時為4.5 22m，現為6.9m；小學危房率省驗收時為0.36%，現為0，初中危房率省驗收時為0，現為0；中小學普通教室達標率省驗收時為100%，現為100%，小學校園設施達標率省驗收時為84.9%，現為97.1%，初中校園設施達標率省驗收時為92.3%，現為100%，小學行政用房達標率省驗收時為91.03%，現為100%，初中行政用房達標率省驗收時為100%，現為100%，小學專用教室達標率省驗收時為82.88%，現為91.4%，初中專用教室達標率省驗收時為84.6%，現為100%；小學生均圖書省驗收時為6.02冊，現為11.4冊，初中生均圖書省驗收時為10.9冊，現為18.9冊；2008年小學年生均借閱圖書9.2冊，初中年生均借閱圖書13.4冊；小學大班額數24個，占總班數603的3.98%，初中大班額數69個，占總班數168的41.07%（因地質災害威脅水堯中學整體遷入荔波二中新增大班額數34個）；全縣小學、初中教學儀器設備、勞動（技）教育設施和音、體、美、衛器材等分類配備，達到了有關要求。遠程教育設備管理規范，運行情況良好，為全縣教育工作的和諧發展作出了積極的貢獻。

（四）教育經費

多年來，我縣認真落實義務教育“以縣為主”的管理體制，教育經費始終做到以財政撥款為主，教師工資及各種政策性補貼能按時發放。教育經費實現了“三個增長”，2008年我縣農村義務教育經費到位739.62萬元，資金撥付學校739.62萬元，滯留資金為零；2008年城市教育費附加征收284.37萬元，地方教育費附加征收99.1萬元，全部用于教育；截至目前，全縣“兩基”債務共化債1229萬元，“兩基”債務數為0。教育經費按時足額撥付到位，為全縣義務教育的健康、持續、均衡發展提供了保障，省級審計為合格。

（五）教育質量

全縣中小學校全部按《新課程計劃》開齊課程，開足課時，以“決戰課堂、新教材大練兵”為抓手，進一步提高廣大中小學教師實施素質教育的能力和水平，促進教育質量的穩步提高，2007-2008學中考成績位居全州第二，全縣9所初中中考成績都進入全州同級同類學校前二十名。小學畢業年級全科合格率省驗收時為86.76%，現為96.45%，小學畢業率省驗收時為98.56%，現為99.57%，初中畢業年級全科合格率省驗收時為74.3%，現為92.74%，初中畢業率省驗收時為96.16%，現為98.35%。義務教育階段教育教學質量的穩步提高，躋身全州前列。

（六）掃除青壯年文盲工作

全縣農村15-50周歲人口中非盲率省驗收時為97.24%，現為98%，城鎮青壯年人口非盲率省驗收時為99.17%，現為100%；近三年脫盲鞏固率省驗收時為98.49%，現為95.63%；全縣17個鄉鎮及94個行政村和4個居委會均建立了農民文化技術學校（班），建校率100%。2008年各種短期培訓18036人次，掃盲工作實現了以“識字”為主的形式向以“農科技培訓”為主的形式轉軌，使農民在接受農科技培訓中學習文化知識，杜絕了新文盲的產生，非盲率逐步提高，為實現全縣消除文盲目標奠定了堅實的基礎。

老馬伏櫪志千里，不用揚鞭自奮蹄。黨的十七大吹響了構建和諧社會的號角，我縣新農村建設取得令人矚目的成績，辦好人民滿意的教育已經成為廣大教育工作者的共識，全社會逐步形成尊師重教的良好氛圍，在各級領導的關心重視下，在社會各界的大力支持下，在全縣師生的共同努力下，荔波教育將迎來更加美好的明天，“地球上的綠寶石”將綻放出更加璀璨的光芒！

（荔波縣教育局 羅光建供稿）

第四篇：校車管理及交通安全教育自查報告(本部)

六枝特區第一小學

交通安全教育及校車管理落實情況

根據六教通字【2013】49號文件精神，為切實加強我校交通安全教育及校車安全管理。我校地處城中心區，片區內學生基本無乘車現象，交通狀況良好。我校無校車。雖然如此，交通安全如懸在我們頭上的一把利劍，它時刻在提醒著：我們千萬不能麻痹大意。學校領導從“講政治、保穩定、促發展”的高度，非常重視師生的交通安全教育，以對黨、對國家、對社會、對學生高度負責的態度，來抓交通安全工作。一直以來，我校在交通安全方面做了大量的工作，也取得了一定的成績，現將我校本學期交通安全教育工作的情況報告如下：

一、成立交通安全領導小組

組長：牟艷（校長）

副組長：周定元（副校長）

成員：鄭江張家富肖華白輝學王新宇郭琪郝云桂及各班主任老師肖慈芬（安全協管員）

學校與各班班主任負責交通安全工作的具體操作與交通安全教育。交通安全工作領導小組的成立，建立健全了學校交通安全工作相關制度，使我校的交通安全工作有了一個行之有效的組織保障，各項具體工作得到了很好的落實。

二、加強交通安全教育，提高師生交通安全意識

“安全工作無小事，校園處處講安全”，我校是這樣理解安全工作和安全教育的，更是這樣做的。

1.我校在開學安全教育第一課就是以“交通安全教育”、“防溺水”等為主題的。可以說，一開學，我校就將交通安全教育放在首位，將交通安全意識的培養放在了重要位置。

2.學校還設置了交通安全宣傳欄、宣傳牌等，印發了有關交通安全教育的資料，以此來加強全體學生交通安全方面的教育。

3.我校還專門安排人員和為學生講解交通規則。

為了普及交通安全知識，提高師生的交通安全意識，自開學以來，我校進行了全方位多層次的交通安全教育和交通安全宣傳。這些工作取得了顯著的成效，增強了廣大師生的交通安全意識，遵守交通規則的自覺性有了很大的提高。

三、通過交通安全教育活動，使交通安全意識內化為師生的自覺行動

1.每年級每班每月開展了至少一次的“交通安全”主題班會，來宣講交通安全知識和提高學生的交通安全意識。

2.在學校中高年級中開展以交通安全為主題的手抄報競賽，倡導大家自覺遵守交通規則，做新時代的好公民。

四、學校高度重視交通安全工作，加大交通安全投入，加強對交通安全工作的管理

1.目前，我校用于交通安全教育方面都要投入一定的經費，例如，在校內外設置了各種交通安全警示牌、警示標語、宣傳欄等，為學校的交通安全和交通安全教育提供了一個良好的條件。

2.我校交通安全隱患最大的時間是學生上學、放學回家兩個時段，地點是學校路段。為加強學生的出入管理，加強對上學和放學的管理，降低交通安全隱患，學校制訂了《學生上下學接送制度》，上學和放學時都安排有值日領導、值日教師和安全協管員在校門前值班，共同疏導、維持上學和放學的交通秩序，監督和糾正個別家長和學生不遵守交通規則和交通秩序的行為；另外，每天下午放學時，我校主動與鄰居的其他學校錯開放學時間，以緩解交通擁擠的壓力，降低發生交通事故的可能性。

通過交通安全教育活動的開展，廣大家長對孩子在校學習感到放心，同時，社會對學校的滿意程度有了較大提高。可以說，我們開展的各項安全教育富有針對性和實效性，對學校各項工作起了支撐和推動作用，成為學校德育工作的支點和杠桿。在學校師生的共同努力下，學校安全工作一年一個臺階，逐步向科學化、規范化管理邁進，多年來，學校無一起交通傷亡事故發生，師生能安心在校學習工作，上級領導多次對我校提出表揚，我們全體師生將再接再厲，爭取更大的成績，讓社會滿意，讓家長放心！

2013年4月14日

第五篇：看光碟心得體會

觀看《湖南省第六屆小學英語課堂教學觀摩研討活動》光碟的 心得體會

這周，在學校領導的組織安排下，我們英語組的教師觀看了湖南省第六屆小學英語課堂教學觀摩研討活動的教學光碟。通過觀看鄒予、鄒巧玲、李博洋和胡蝶這四位老師的精彩教學視頻，我收獲頗多。這四位老師的課不管從教態、教學方法、課堂教學活動的設計、評價學生的機制等等方面，都給我一次革新洗禮。他們的課堂教學中把學生為主體掌握得恰當得體，師生之間配合相當默契。學生易學易懂，完全在快樂的游戲、活動中獲取知識。因此，我結合這次觀看教學錄象的收獲及本人的情況，今后努力做好以下幾個方面：

一、改進課堂教學活動的設計

作為教學活動的組織者、指導者、協調者、參與者的教師，在教學組織中應該善于優化課堂教學活動的設計。在這四節教學錄像中，四位老師都給學生設計了很多好玩的游戲，有趣的問題，既活躍了課堂氣氛，也滿足了學生的好勝心理，又能最大限度地實現小學英語新課程標準中的“三個目標”。所以，我今后也要認真改進課堂教學活動的設計，做到：一是教學活動的設計貼近生活；二是課堂教學活動具有趣味性；三是課堂教學活動簡易而富有挑戰性。

二、英語教學走進生活

在本次探究課中，四位老師都運用了多媒體手段進行教學，影像內容不再局限于課文本身，還增添了許多課外的知識，例如，李博洋老師的《Can I have a puppy?》這節課中，他巧妙的運用了讓學生配帶角色頭飾表演對話的方法，這樣就很好地把課文中的故事真實地展示在全班同學的面前，讓學生感覺到學到的知識馬上可以應用到生活中，這樣的設計超越了時間和空間的限制，讓學生置身于以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用，使得課堂教學更加生動化，激發了學生的學習興趣。因此，我在以后的課堂教學中要走進生活，結合教學內容搜集生活中的教學素材，運用到課堂教學中，使我們的英語教學更加生活化。

三、注重學生個體，培養學生思考能力

著名教育家贊可夫曾說“教會學生思考，這對學生來說，是一生中最有價值的本錢。”在觀看鄒巧玲老師的《I can run fast.》一課的教學錄象中，她在課堂中留給學生足夠地探討、合作、交流的空間。同時，在胡蝶老師的《The most interesting stories.》一課中，這位老師比較注重滲透語音教學，能引導學生運用字母的讀音規律識記單詞，并采用了視聽法、小組合作、個別表演等教學方法鍛煉了學生的綜合能力。這很值得我在教學中借鑒。

四、正確運用評價，激勵學生

好奇、好想、好問是學生的天性。課堂上學生往往會提出奇形怪狀的問題，有時我們老師會很生氣或者不理不彩，甚至給于批評，導致了學生思維上的創傷。在教學錄象的四節中，四位老師都做得非常恰當，尤其是錄像中的三年級教師鄒予在《Party Time》一課中，對學生的評價方式也比較多樣化、靈活化，使學生在自評、他評、互評的活動中增強了自信心。所以，我想在今后的課堂教學中不管學生提出怎樣的問題，我也要正確的運用評價去對待學生，鼓勵學生。只要學生能夠大膽質疑，就給我們提供了師生互相交流的合作平臺。學生的創新思維也得到進一步地提升。

從觀看這四節課的教學錄象中，我們可以看到經過一年多的課程改革，教育教學得到了顯著的成效，教師和學生也發生了歷史性的轉變。只要我們能夠不懈地努力，刻苦地鉆研，教育教學會更加輝煌，我們的教育事業將有歷史性的進步，祖國的未來將更美好。

謝雅林