第一篇：樹立

一個團體、一個行業、乃至一個民族，必須有一種積極向上的價值觀。先進健康的價值觀，是主導我們思想和行為的靈魂，是凝聚我們共同意志的核心作用力。國家局黨組提出的這一行業價值觀，就是引領我們推動行業改革、促進行業發展的行動指南。襄樊煙草專賣局在組織全局干部職工開展“兩個利益至上”的大討論中認識到：行業工作不論是卷煙銷售還是煙葉生產，其工作的終端都是銷售市場，而銷售市場面對的主體就是廣大消費者。煙草行業的發展離不開市場、市場的發展則離不開消費者，市場和消費者是支撐整個煙草行業的根基，煙草行業只有在滿足市場需求、保護消費者利益的基礎上才能實現國家利益。只有確保了國家利益，我們自身的利益才能得到保障。這三種利益關系是一種依次遞進的邏輯聯系，行業發展的客觀現實，要求三者必須相互統一，不能對立排斥，更不能本末倒置。在培養共同價值觀的實踐中，必須同各項具體工作緊密結合，必須將“兩個利益至上”的要求貫穿于行業工作的全過程。因此，堅持兩個利益至上，必須樹立五種意識：

一、必須樹立立足現實、放眼長遠的發展意識

堅持兩個利益至上，發展是基礎。煙草行業作為國家立法專賣專營的行業，在國家和地方財政中地位特殊，承擔著為國家和社會創造、積累財富的責任，如果自身發展不能解決好，國家利益和消費者利益勢必失去保障。近年來，襄樊煙草強調樹立發展意識，把發展作為第一要務，先后進行了一系列重大改革，特別是局、廠分立以來，企業一年一個新臺階，實現了長足發展，但相比于可持續發展的要求，相比于行業的巨頭，我們的基礎還比較薄弱，發展的后勁也略顯不足。要想盡快縮小差距，迎頭趕上，必須進一步樹立科學的發展觀，在強化基礎、增進后勁上做文章。為此，我們要在穩住卷煙銷量的同時，抓住國家局將我市煙葉列為全國重點產區范圍的機遇，發揮區域優勢，狠抓煙葉生產。今年我們爭取到了30萬擔煙葉收購計劃，通過大力宣傳煙葉生產在農村產業結構調整中的優勢，切實調動農民種煙的積極性，通過運用政策扶持、抓好技術培訓、訂立收購合同、建立保險基金等措施，切實解除農民種煙的后顧之憂，使煙葉種植面積達到12.9萬畝。從目前情況來看，基本能完成收購計劃，全年將比去年增長8萬擔左右，同時，我們也已提前拿到了省內外大企業的30萬擔訂購合同。在卷煙銷售上，1至8月份，全市已銷售卷煙116000箱，與去年同期基本持平。卷煙銷售穩中有升，煙葉生產大步跨躍，在增強企業發展后勁的同時，也從根本上奠定了確?！皟蓚€利益至上”的基礎。

二、必須樹立思想統一、行動協調的大局意識

今年一季度以來，全行業經濟運行出現了明顯的“三偏”現象，給襄樊卷煙銷售造成一定影響。其中最為突出的現象，就是高檔卷煙供過于求，低檔卷煙供不應求，市場銷售嚴重滑波。一季度，全市的卷煙銷售總量下降名列全省第一。在國家局針對“三偏”問題，提出尊重市場，適應市場，加強宏觀調控的要求以后，我們在開展“兩個利益至上”的討論中明確了這樣的觀點：對于近年來行業出現的高速增長，必須有一個清醒的、正確的認識，脫離了消費者利益的發展，絕不是健康的發展。只有確保兩個利益至上，行業和企業才可能持續、健康、穩定發展，這才是行業發展的大局。違背市場規律，損害消費者利益的行為，如果不及時有效地解決，其災難性后果必然殃及行業大局。在思想認識統一以后，我們迅速行動，糾正偏差，維護大局，針對品牌置換過渡期內，消費者對新品種口味不太適應的問題，組織三種套牌卷煙投放市場，有效緩解了供需矛盾，市場銷量也因之迅速回升。到6月底，已銷售卷煙81792箱，占省局下達計劃的50.3%，不僅彌補了前期掉銷的份額，而且全面帶動了新品牌的銷售。這一結果給了我們這樣的啟示：要推動行業穩步發展，必須克服急功近利、脫離實際、不尊重市場規律的思想，必須處理好眼前利益和長遠利益、局部利益和大局利益的關系。只有堅持大局意識，確保兩個利益至上，才是符合經濟規律，才有利于行業和企業發展。否則，確?！皟蓚€利益至上”就無從談起。

三、必須樹立嚴謹求實、敢抓善管的責任意識

煙草實行國家專賣，其根本目的就是為了保證國家財政收入，維護消費者合法利益。因此，行業行為在一定意義上就屬于國家行為，煙草行業要確保兩個利益至上，就必須站在立黨為公、執政為民的高度，切實對國家負責，對消費者負責，永久地樹立負責任的行業形象。作為一個地區的行業管理部門，其責任意識就體現在嚴謹求實、敢抓善管兩個方面。襄樊煙草在局、廠分立以后，通過引進先進的經營理念和現代管理思想，初步奠定了做大做強兩煙的基礎。今年來，由于受品牌置換過渡期階段性負面效應的影響，市場經營秩序一度出現了一定范圍的混亂，販假售假等違法行為有所抬頭。在此情況下，我們沒有以聯合重組成功所帶來的積極效應，掩蓋由此引發的 新的矛盾，而是正視問題，采取措施解決矛盾，及時在全市范圍內開展了整頓卷煙市場秩序的“百日會戰”，從第一季度至今，共查處違法案件4573起，其中假煙案件3440起，查獲卷煙3433件，端掉了10余個地下造假售假窩點。整頓市場秩序取得階段性成果之后，我們又重點在長期監控、全面規范上做文章，對違法經營活動始終保持嚴防嚴打的高壓態勢。在抓好市場整頓和規范經營方面，我們始終堅持教育和引導相結合，嚴打和預防相結合，從而有力地凈化了本地市場，切實維護了國家和消費者利益。

四、必須樹立永不自滿、銳意創新的進取意識

今年是聯合重組后的第一個年頭，從目前的經營形勢來看，我市煙葉生產全面創歷史新高已成定局，卷煙銷售也有望突破省局年計劃。但這些成績與行業先進單位相比，與國家局和省局對我們的期望相比，還有相當大的距離：從去年至今的運行情況來看，我們的單箱費用還相對偏高；企業從傳統的商業模式向現代物流轉換的步子還相對較慢；經濟運行中的非市場因素還未從根本上消除等，這些問題都不同程度地制約著襄樊煙草的穩步發展。因此，要立足于確保兩個利益至上，壯大襄樊煙草實力，就要不斷強化永不自滿、銳意創新的進取意識，絕不能固步自封。我們在開展確保“兩個利益至上”的大討論中，針對這些問題進行了專題研究，在注重運行質量、提高運行效率和保持可持續性方面以積極進取的姿態，敢于超越自我，進一步大做文章，通過管理創新、制度創新、技術創新來解決這些矛盾，全面提高經濟運行質量和行業服務質量。與此同時，還要注意處理好兩個關系：一是要處理好客觀規律和主觀意識的關系，既要堅持實事求是，遵循客觀規律，又要充分發揮主觀能動性，增強工作中的主動性、進取性；二是要處理好貫徹國家局精神和創造性開展工作的關系，既要在國家局、省局的領導下，樹立“兩個利益至上”的責任意識，融入到本地區改革發展中，又要堅持從實際出發，根據本單位的特點落實各項任務，只有這樣我們才能更好地抓住機遇，應對挑戰，不斷解決前進道路上的困難和問題，確保把兩個利益至上提升到新的水平。

第二篇：樹立責任意識

樹立責任意識培養責任心

曾經讀過一篇叫做《路要拾遺》的小文，作者講述了自己剛到西歐某一國家游學時的一件事：一次，他正在路上行走，突然后面有一男青年叫住了他，問他是否丟了什么東西，作者回家尋遍整個路面也沒有發現有什么其他的東西，好像自己也不可能丟了什么東西。最后男青年指著路上的一片紙屑對他說，你見到了紙屑為什么不拾起來呢？原來“路要拾遺”呀!

對照我們的校園，天天大力抓清潔衛生，而清潔衛生仍是讓我們頭疼的問題。午飯后，米粒、油漬隨處可見；大小便后不沖水，致使廁所臭氣熏天；剛剛打掃干凈的走廊怎么課間十分鐘的時間就變成到處是垃圾了呢？

從如今的家庭教育與學校教育看，普遍存在著缺乏“一屋不掃何以掃天下”的胸懷與氣慨，可以從順便彎腰拾一張紙屑體現出來，這是學生缺乏責任意識的體現。

缺乏責任意識，不能敢于承認錯誤，承擔責任，這與我們傳統的教育誤區有關。生活中常常會看到這樣的情景：一個小孩走路撞到了桌子摔了一跤，媽媽馬上跑過去抱起孩子，并會一邊敲打桌子一邊安慰孩子：“誰讓你撞我們寶寶的，寶寶不哭，媽媽打桌子。”這樣做孩子是不哭了，但孩子會以為他撞桌子是桌子的錯，是桌子的責任而不是他自己。而同樣的事情，日本媽媽是這樣做的，叫寶寶自己起來，告訴他你撞桌子的原因有三個，一是你走得太快，來不及剎車；二是你走路不專心，三是你沒有看到桌子；然后對孩子說：“現在你重新來走一次?！蔽疫€聽說過一個小故事，一位美國媽媽帶著孩子過馬路，孩子一不小心跌倒了，就躺在地上哭：這位美國媽媽說：“湯米，快起來”，孩子不肯起來，美國媽媽又說：“湯米，我告訴你，快起來！”孩子還是不愿意起來，美國媽媽說：“湯米，我再說一遍快起來?！边@一次孩子站起來跟著媽媽走了，走到路邊后媽媽對孩子說：“湯米，你知道你剛才的樣子像什么？你還像個男人嗎？還說長大要照顧媽媽，你這樣子怎么照顧媽媽？”你們猜這個孩子幾歲？三歲。

新世紀擺在我們面前的第一個挑戰，就是青少年一代的道德問題。一個道德情感貧乏，缺乏責任感的人是不會真正關心他人，無法與人真誠合作，也無法適應未來社會。從小樹立孩子的責任意識，培養孩子的責任心顯得猶為重要。所謂責任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度。責任心與自尊心、自信心、進取心、恒心、事業心、孝心、關心、同情心相比，是“群心”燦爛中的核心。

培養孩子的責任心，首先就要樹立孩子的責任意識，教育孩子學會負責。學會負責，就是使孩子形成自主觀念，學會自主選擇，對個人的行為和后果負責；學會負責，就是使孩子形成我為人人，人人為我的集體主義觀念，向別人學習，對他人和集體負責；學會負責，就是使孩子形成正確的國家觀和公民觀，認識到“天下興亡，匹夫有責”的重要性，對祖國負責，對人民負責；學會負責，就是使孩子樹立遠大理想，有強烈的歷史責任感，對時代負責、對未來負責。讓孩子承擔起對自己、對家庭、對他人的小責任，明天才能挑起對整個社會的大責任，只有從小就能對自己一言一行負責，將來才能真正懂得對世界對人類負責。我認為應從以下六個層次著手樹立孩子的責任意識，培養他們的責任心。

第一層次是對自己的責任意識，這是個體存在的基本意識與要求，也是立身之本，如果一個人沒有了對自己的負責任的意識，他(她)也就失去了生命存在的價值，他(她)本人也就不會珍惜自己的生命。這種情況輕者是對生活的自暴自棄，重者就結束了自己的生命。校園中學生自裁而釀成的悲劇大多屬于如此情況。

（1）我們活在世上，免不了要承擔各種責任，小至對家庭、親朋，大至對國家、社會。這些責任多半是應該承擔的。不過，不要忘記，除此之外，我們還有一種根本責任，便是對自己的人生負責。

（2）生命屬于人只有一次，我們對自己的人生怎能不產生強烈的責任心呢？從某種意義上說，人世間其他的責任都是可以分擔或轉讓的，唯有對自己人生的責任，每個人都只能完全由自己來承擔，一絲一毫依靠不了別人。

（3）不止于此，對自己人生的責任心還是其余一切責任心的根源。一個人唯有對自己的人生負責，樹立了真正屬于自己的人生目標和生活信念，才可能由此出發，自覺地選擇和承擔對他人和社會的責任。正如歌德所說：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛?！币驗橛羞@種愛，所以盡責任本身就成了生命意義的一種實現，就能從中獲得心靈的滿足。相反，一個不愛自己人生的人怎會愛他人，愛事業？一個在生活中隨波逐流的人怎會堅定地負起人生的責任？這樣的人常常把盡責任看做是純粹的付出而索求回報。

（4）一個不知對自己的人生負有什么樣責任的人，也就無法弄清他對這個世界負什么責任。現實中，某些人雖然正承擔著一些責任，但完全是被動的。譬如說，教育孩子對自己的學習負責。要讓孩子懂得學習是他的責任，學習不是為父母、為他人，是為他自己，把被動學習變為主動學習。從小要養成閱讀、講述、觀察、思考等良好的學習習慣，養成獨立作業、獨立收拾文具、學具等的習慣。

（5）一個人如果能對自己的人生負責，那么一切社會活動中，就會對自己的行為持一種負責的態度。一個社會如果由這些對自己的人生負責的成員組成，那么就必定是高質量的有效率的社會。

第二層次是對家庭的責任意識，從某種意義上說個體關心家庭及家庭中的成員，是負責任的體現。具體體現在學生的身上，如關心父母的生活，理解生計的艱辛，不向父母提出過分的要求，分擔父母的家務，做一些自己力所能及的事等。第三層次是對他人的責任意識，比如不影響別人，不侵犯他人?？赡堋八恕迸c個體之間存在某種關系，但這種“關系”是非物質性的，也是非回報性，所以具有這一層次責任意識學生特別“體諒別人”，自我中心意識幾乎不存在。第四層次是對集體的責任意識，這是二十一世紀人才基本的素質之一。包括維護集體的榮譽，為集體做一些力所能及的事，不損壞公共物品，不影響公共衛

生等等。如：值日生勞動、隨機地一些集體勞動等。老師要讓孩子明白，班級中的任何一員都有為集體做事的職責和義務。

第五層次是對社會民族與國家的責任意識，從民族主義或國家主義來講，這種責任意識是最高級的，最沒有“功利性”，體現的是一個人真正的民族主義情結及愛國主義思想的高尚品質。

第六層次是對全人類的責任意識，這是最高級的意識，它沒有國界的限制，沒有民族的差別，沒有種族的隔閡，沒有利益的要求。像世界上一些著名人物關注和幫助其他國家貧困地區人民的生活而身體力行去奔走呼號的行為就是這種意識的體現。

把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲的將是一個習慣；把一個習慣播種下去，收獲的將是一種性格；一種性格關系到一個人的命運；具有了責任心的性格，就會收獲一個金色的人生。愿我們所有的孩子都有這樣的責任心，愿我們所有的人都把責任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發出淡淡的，金子般的光輝。

淺談青少年責任意識的培養

在社會生活中，人們在享受權利的同時，還必須承擔相應的社會責任，履行相應的義務。責任既是使社會規則有序的保障，又是保證個人有所成就的可靠基礎，也是為人處世所必備的基本要素。責任是一切良好美德的表現和基礎。因此，責任意識是建立一切優秀品質，培養一切美好行為的首要因素。當前青少年犯罪日趨嚴重，成為困擾人們的一個十分嚴重的問題，人們也對此進行探討，試圖找出其中的原因和對策。筆者認為造成青少年犯罪日趨嚴重的原因十分復雜，但其中首要因素當屬一些青少年責任意識較差。一個人沒有責任感不值得信賴，不能托以大事，更不足以立身。一個沒有強烈責任意識的民族是沒有希望的民族。為此，教育者必須將培養青少年的責任意識放在工作的首要位置。那么，在教育教學的實踐中，應如何培養青少年的責任意識呢?

一、要培養青少年的自省意識

要有責任感，首先須學會對自己負責，自省是建立一切良知與自我約束的基本要素，一個人缺乏自省，他就永遠不能求得良好的發展和完善。曾子講“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”無時無刻不在反思自己是否有什么不完善之處?？鬃诱且赃@種自省意識，奠定了他在中華民族歷史上卓越的地位。人要有自省意識，隨時地反省自己，才能使自己少犯錯，不斷地發展完善自己，才能認真履行自己的職責，也才能有所成就。青少年學生之所以容易犯錯，且不能正確對待自己的錯誤，除了其世界觀尚待完善之外，另一重要原因就是他們缺乏必要的自省意識。故而他們與同學發生矛盾或利益沖突時，或做事不成功時，總是尋找別人的錯誤和缺點，卻很少反思自己，因此他們也就常常做出不明智的舉動，犯下錯誤還理直氣壯。對這一現象，有一定工作經驗的教師都深有體會。為此培養青少年學生良好的道德品質，就必須培養他們的自省意識，使他們具備必要的責任意識。培養青少年學生的自省意識與培養他們的自尊心、自信心和奮進意識并不矛盾。因為人要有所成就需要自尊自信，需要頑強進取，但這并不等于可以自高自大，把個人意志凌駕于他人之上，甚至以侵犯或犧牲他人利益為代價來滿足自己的欲望。當今一些青少年犯罪的一條重要原因，就是他們當中一部分人個人主義極端膨脹，常以侵犯他人利益來滿足自己私欲。

為此在教育學生自尊自信的同時，還必須使他們學會自省，學會自我反思，學會查找自己的失誤。人只有學會自省，自尊自信才會使他沿著正確道路前進，才會養成正確的責任意識，否則就會導致以個人為中心的結局，甚至走上犯罪的道路。

二、要培養青少年正確的自主意識

人要能夠對自己負責，須首先學會把握自己的言行。在社會生活中，人們要正確認識自己，正確履行自己的職責，光有自省是不夠的，如果他不能擺正自己的位置，遇事沒有什么主見，人云亦云，隨波逐流，就不能正確指導自己的言行，也就不能承擔任何責任。有許多青少年走上犯罪道路往往只是由于追隨“朋友”，講哥兒們義氣。這充分顯現出了他們自主意識的薄弱，以至不能把握自己的責任，為自己的行為負責。

正確的自主意識是需以正確的道德意識及正確的人生觀為支撐，再輔以自省意識自律自強來完成的。要培養青少年正確的自主意識，以使其樹立做人的責任感，除了要培養他們的自省意識，增強他們的自尊心自信心之外，還需對他們進行正確的人生觀教育，使他們建立正確的道德意識，從而為他們明確正確的做人責任打下良好的基礎。

三、要培養青少年的紀律意識

強烈的責任感在人們的日常生活中常表現為具有嚴明的紀律性。因為一個人在社會生活中既享受著他應有的權利，又必須承擔應盡的義務和責任，這是保證他本人和別人能夠充分享受權利的必要條件。而要使人能夠履行責任，承擔相應的義務，就必須靠紀律來維持。嚴明的紀律性常常是許多高尚行為和英雄舉動產生的最基本的條件。從個人角度來講，每個人都有私欲，面對危險與恐懼都有逃避的欲望，面對誘惑也常常會有非分之想。但有責任感的人，卻嚴守紀律，約束自

己的欲望及行為，使自己不犯錯誤，以正確履行自己的職責。這需要人具有堅強的自制力，一個人若把紀律性化為他行動的指導，他就會以紀律約束自己，堅定不移地履行自己的職責，遵守規則和紀律，并在一定情況下

做出高尚的舉動，表現出英雄行為。邱少云的事跡其本質就是人民軍隊嚴明的紀律性化成堅定的責任感使他做出感人的壯舉。而當今的青少年多受父母師長的溺愛，其欲望情感鮮受拂逆和束縛，故而他們身上一般都有放縱自己欲望、較為任性的特點，且做事常以自己為中心，較為自私，紀律意識差，只想享受權利，卻不情愿遵守紀律及履行他們應負的職責，所以一些人就在“忽然”之間走上犯罪道路。學習遵守紀律是人在社會上所需經歷的不可缺少的一項內容。教育學生我們不能單以溫情對其進行關愛，還必須使他們認識到紀律這一鐵的方面，只有這樣，學生身心的成長才有可能是全面的，他們才能有良知，才能學會負責。

四、要培養青少年的敬業精神

敬業精神本質是強烈責任意識在人們工作中的一個重要表現。古人講“在其位謀其政”，俗語也云“當一天和尚就須撞一天鐘”。既然承擔了某一項工作任務，就要盡心盡力地把它干好。在這一點上雷鋒的釘子精神就是一個典型的表率，雷鋒的擠和鉆是為了干好自己的本職工作而頑強地學習，他出差一千里好事做了一火車，也是本著他盡人民子弟兵的職責而所為。要培養學生良好的品德，培養學生的責任意識，就要使他們養成必要的敬業精神。要使青少年養成敬業精神須從他們的日常生活做起，應讓他們學會承擔一定的責任，學習履行自己應盡的職責。從家庭勞動到班級值勤，從學習知識到校外活動，都可以以任務形式交由他們完成，以逐步培養他們的敬業意識。學生敬業意識一旦培養起來，就會把學習當成自己的職責，頑強而執著地前行，厭學輟學現象就會大大減少，進而他們的品德及意志就會得到很好地發展。

道德首先表現為一種責任，青少年學生身上寄托著家長、教師及社會的無限希望，而這希望對青少年來講則是一種責任。因此，培養他們的責任意識是教育教學不可缺少的一項任務。只有使青少年具備了必備的責任意識，他們才能在學習和生活中不斷地拼搏和進取，使

自己始終沿著正確的人生方向前進。預防和阻止青少年犯罪，當始于培養他們的責任意識。原載《天津教育》

第三篇：樹立遠大理想

正確認識樹立遠大理想的意義

許多人的平庸，原因在于沒有明確高尚的人生目的，只是昏頭昏腦的活著，不知道追求什么，許多學生學習成績差，產生厭學情緒，出現逃學現象，原因也在于沒有明確的、高尚的學習目的。

今天為了應付家長而學，明天為了應付老師而學，過兩天為了應付考試而學，更多的時候，是在教室里閑坐著，被老師和家長逼得不得不學。但是要取得好成績，就應由明確高尚的學習目的（也稱學習動機）。目的不明確的學生，如同沒有方向的航船，只是隨波逐流，不可能達到理想的彼岸。統計顯示，獨生子女最具代表性的情感體驗是孤獨，他們強烈的渴求與外界聯系，因此很容易被一些淺表的、物質性的事物所吸引而沉溺其中，例如網吧問題少年就是這種情感體驗的產物，因此學校、家庭要加強學生對社會、對國家的正確認識與引導，并創造良好健康的氛圍，弘揚社會責任感，進行愛國教育。

樹立遠大理想確實很有號召力，許多勵志和有關實現自我的書籍也是這么號召的，但并不是每個人都適合這種從一而終式的生活和奮斗方式。況且，很多人對這句話存在不同的理解。

在中學時代，包括初中和高中。甚至到了大學還是如此受過這樣的困惑，一方面，求知欲很強烈，另一方面由于一直沒有確定自己長大后要做什么工作，也就是長大后當什么。很是令我苦惱了一陣子，那時候，自己就受到了這句話的影響，內心認為人應該從小樹立遠大的理想，并為之努力奮斗，這樣才能少走彎路，免于迷茫，盡早的實現目標，但是，那時候就是想不到自己的確定的目標職業。由于接觸的或者了解的職業也很少，除了老師就是當官的，其次就是農民了。其他的很多職業還是了解的不夠深入，于是，就開始了漫長的尋求目標的階段。還好，這只是內心的掙扎，學習還是依舊，書籍還是照看，但那時卻是對內心很是不好受，主要是怕走彎路。初二的時候，覺得老師每天可以領四五十元的工資，意味著每天都可以買一雙好鞋啊！對于那時一個貧窮的初中生，誘惑力實在不小！那時候也曾樹立了當老師的理想吧。

有些人或許從小就有明確的理想，并且為之奮斗，但是大多數人，隨著年齡的成長，會發現小時候的理想只是幻想罷了。比如飛行員，工程師，解放軍之類的。隨著自身的成熟，理想也不斷變得現實，不斷地被修正。直到開始工作或者結婚，這就標志著人生的基本定型了。此時此刻，你會發現，理想讓位給了現實，準確的說，是讓位給了金錢，讓位給了吃喝拉撒。終至于變得泯然眾人矣，成了碌碌一輩，回歸到了真實的家庭生活中。這才是我們的軌跡，也正是這每一個軌跡才構成了這整個社會并且維系著千絲萬縷的關系的穩定。

有時候，樹立起遠大理想是經不住現實的考驗的，比如：現實不斷地給你打擊，而閱歷的增加在提示你知難而退，一些突發事件的影響，至于路似乎旁唾手可得的果實難道你會無動于衷。而且社會也沒有環境適應你的一路走下去的遠大理想，即使假如你僥幸達到了你的所謂遠大理想，很可能你會發現所謂的現實中你的遠大理想根本就不是你理想中的樣子。已然有種早知如此的感覺。更何況，我們要考慮的不止是我們自己，還有親人，朋友，以及自身的責任。所以，我們要不斷的校正自己，通過提升自己的認識和能力來加強自己實現自身抱負的能力。更重要的是了解自己也就是自己真正渴求的需要的是什么，自己的責任和義務是什么，以及自己肩負的使命。并且要把自己放在社會這個環境中去考慮，我認為這才是人們實現自己價值的途徑，也是我們可以在社會立足，貢獻出自己的一份力的根本原則。在班集體中培養分擔風雨意識，更要上升到國家意識，做到心中有祖國，培養同學們“大愛之心”，確立明確高尚的學習目的，形成學習強大的推動力。

人的理想，當然可以進行具體化，但是，有時候具體化反而會增加你陷入彎路或者迷茫的機率。其實，作為一個社會中的人，終歸是要實現自身的價值，完成自己所肩負的責任

和義務，并為社會和國家做出自己力所能及的一份力。這就是我們活著的意義。

理想遠大的人，學習目的才高尚，學習動力才能持久，理想遠大的人活得才開朗、豁達、樂觀、有為。學生應從小樹立為祖國學習的遠大理想。

現在，如果有人問我你的理想是什么，我也只能說實現自身價值，而不是成為什么什么具體的職位。因為在當前的社會環境中，考慮到當前經濟的發展和社會的轉型，不僅自己，任何人想要在一個職位上走下去也只是給自己價值的實現加了許多枷鎖和障礙吧。

第四篇：樹立意思

樹立意思、同心筑夢

學習十八大三中全會心得體會 徐品榮

黨的十八屆三中全會已經召開，面對新時期工作面臨的新挑戰，我們要適應新時期工作的新特點新要求，探索新時期工作的新方法新經驗，努力提高工作科學化水平。因此，如何做好新時期的工作，是擺在我們每一個黨員面前的重要課題。作為一名黨員貫徹黨的十八屆三中全會需樹立五個意識”。

樹立大局意識。大局意識就是堅定小局服從大局，在關鍵時刻，與黨委、政府保持高度一致。進一步強化黨的十八屆三中全會精神為主的思想主導，牢固樹立大局意識，禁止出現無大局、無組織、無原則的事件。加倍珍惜目前的大好形勢，珍惜好當前和諧穩定的社會環境。十八屆三中全會所提出的一系列新思想、新觀點、新論斷、新政策，將成為全黨全國人民和世界人民關注的重點和焦點。這對于領導干部來說，有的是新的，有的是繼續深化的，是需要領導干部認真、深入、扎實學習的。學習好了，才能深刻領會，才會付諸行動。

樹立服從意識。作為黨員服從是天職，要不折不扣、不走樣、不變形的執行好黨的各項決議。要在自己的崗位上始終堅持著“把困難留給自己，把方便獻給組織”，時刻以一名優秀共產黨員的標準嚴格要求自己。十八大以來，不論是中央領導同志的公開表態，還是陸續推出的改革措施，都讓人們看到了中央堅定不移推進改革、打破固有利益格局的決心?！袄匣⒑蜕n蠅一起打”的雷霆出擊、“八項規定”“六項禁令”的鏗鏘有力、群眾路線教育實踐活動的求真務實，正是最大范圍凝聚改革力量之舉。

樹立責任意識。“在其位，謀其政”，作為一名黨員，系職責所在，在其工作崗位的時間是有限的，在位一天，應盡一天的責，做出一天的成績。在工作中，我們要以實際行動忠誠履職，發揚螺絲釘精神，努力在平凡的崗位上，做出不平凡的業績。要扎實開展學習調研，深刻領會中央精神，準確把握中央、各級黨委部署，掌握了解群眾的所思所盼;征求各方意見，真正做到把問題找準、把現象摸透，讓“等一等、看一看、緩一緩”的惰性思維根本消除，為民、務實、清廉的作風蔚然成風。有了高效的的執行力，定會與中央和各級黨委的精神和部署保持高度的一致，定會以群眾意見和建議為基礎，真正把十八屆三中全會精神和各項政策、決策落到實處，推動各項工作順利開展。

樹立團隊意識。“眾人拾柴火焰高”，體現了一個團隊心往一處想，勁往一處使，工作才有干勁，才能出業績。一個好的班子，要堅持做到同心、同向、同步，每個人始終做到“不越位、不缺位、不錯位、不失位”，各就各位，才能保證整個團隊有力、高效的運作。

樹立創先意識。在日新月異的今天，采用過去的傳統辦法，很難取得實效，要求我們基層黨員要樹立創先意識，要有拿得出手的“核武器”讓自己立于不敗之地，以高標準、高效率、高水平的工作業績說話、服眾。

居安思危，思則有備，有備無患。十八屆三中全會必將是對中國發展起關鍵的作用，也將備受全國人民和世界關注的關注。黨員同志是推動黨的事業順利開展的中流砥柱，是貫徹執行十八屆三中全會精神的中堅力量,準備好，為科學、加快實現偉大中國夢做出貢獻。

第五篇：樹立自信

樹立自信，學會賞識教育孩子

——《做黨和人民滿意的好老師》學習體會

倪家營中心小學 豆玉紅

今年的教師節，習主席送給我們一份沉甸甸的禮物，在同北京師范大學師生代表座談時，他做了《做黨和人民滿意的好老師》的報告，在報告中他講到“好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅?！弊屛液苁軉⒌稀?/p>

賞識教育作為一種先進的教學理念，它教會我們用智慧的雙眼去發現孩子身上的閃光點，用平和的心態去面對孩子的優缺點，從而使孩子在受教育的過程中，感受到自身價值的肯定，以良好的心態去面對學習，面對今后的道路。

抱怨教育是注重孩子的弱點和短處，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪；賞識教育是注重孩子的優點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒。賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子生命中無形的土壤、空氣、陽光和水。“賞識教育”是承認差異，挖掘閃光點，允許失敗的教育，是讓孩子舒展心靈，盡展潛能的教育。作為教師，我們要擁有贊美學生、鼓勵學生、激勵學生發揮潛能的能力。

羅丹曾經說過：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。教育過程中同樣不缺少美，而是缺少發現美的教育方法。當你和孩子們真誠相處，以心換心，當你熟悉了學生的一切時，你會發現，每一位學生身上都有閃閃發光的東西。相信他們能行，讓他們感到自己是有能力的，可以使他們從自己身上，而不僅僅是從別人的贊賞中獲得自信。

尊重與賞識開啟了他的內驅力。學生的心靈是十分脆弱的，任何打擊都會使它畏畏縮縮，自卑自憐。而一次不經意的表揚，一個小小的鼓勵卻能讓它充溢向上的力量。賞識，是喚醒學生自我價值的號角；賞識，是開啟學生奮斗之心的鑰匙；賞識，是滋潤學生靈魂的雨露；賞識，還是使教師成為教育家的法寶。因而，教育教學中，注重孩子的優點和長處，賞識激勵，幫孩子找回自信，讓孩子在“我是好孩子”中快樂成長。

對待學生，只要我們教師能依據他們的心理，靈活巧妙地對癥下藥，投入更多的愛心和關懷就可以收到良好的教育效果，使“后進生”也能夠自尊、自愛、自信和自強起來，但是怎樣才能把這些后進生的潛力給釋放出來呢？我從我的教學實踐中深刻地認識到：“賞識教育”是一把金鑰匙。

賞識教育不是單純的表揚加鼓勵。它首先要清楚地認識個體，承認個體之間的差異。因為人各有長短之處，世界上沒有兩個完全相同的人。每個人都可能有某些方面的短處，也必然有某些方面的長處。作為教師要清醒地意識到：班級里有落后的學生是完全正常的。我們把學生了解得越客觀，對教育就越有利，好比醫生只有對癥才能下藥一樣。用賞識的眼光看待學生，學生會給你意想不到的驚喜！

一份小小的賞識，卻能照亮一個人的一生！那就讓我們用一雙善于發現的慧眼去發現學生的長處，用一顆寬闊的胸懷去包容學生的缺點，用一顆慈愛之心多帶給學生一份信賴，用我們神圣的責任去塑造出一顆顆美好的靈魂，多創造一份師生之間美好的機緣，從而讓我們的教育生涯多一份欣慰和坦然！