第一篇：孩子的作文不宜太過華麗

g著名作家肖復(fù)興的建言

“教孩子寫作文，老師家長應(yīng)該先提升自己。”“語言優(yōu)美不是作文的第一要求。”“如果教孩子。”

日前，著名作家肖復(fù)興來到體育東路小學(xué)，與廣州的一線語文教師交流，共同探討小學(xué)作文面臨的困境和解決之道。

肖復(fù)興早年的作文和寫作曾得到葉圣陶、葉至善的精心指導(dǎo)，在對自己兒子肖鐵的指導(dǎo)方面深得名家之道。肖鐵高二作文就被選入廣東高考語文試卷，高中畢業(yè)考入北大中文系，并成為中國作家協(xié)會最年輕的會員，作品曾獲得第八屆冰心圖書獎(jiǎng)，并被譯成德文在歐洲出版，現(xiàn)在美國芝加哥大學(xué)攻讀博士學(xué)位。

曾經(jīng)當(dāng)過小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)老師的肖復(fù)興，將自己多年來教子寫作的經(jīng)驗(yàn)，整理成書籍《我教兒子學(xué)作文》。這本書被不少家長和老師奉為作文教育的經(jīng)典。

寫作文是邁向成人第一步

“小學(xué)的科目里，語文是基礎(chǔ)，作文則是拉開差距的關(guān)鍵，”肖復(fù)興說，“從三年級開始學(xué)寫作文，孩子從讀別人寫的課文，轉(zhuǎn)變?yōu)樽寗e人讀自己的作文，是第一次向成人世界表達(dá)自己，標(biāo)志著真正步入了有知識的童年。”

肖復(fù)興反對為了考試寫好作文，“在寫作文之前，孩子是整個(gè)社會最弱勢的群體，在家得聽父母的，在學(xué)校得聽老師的，走到街上還得聽警察叔叔的，成人世界永遠(yuǎn)在向他們發(fā)號施令。作文給了孩子表達(dá)訴求的機(jī)會，這才是作文的根本，在作文面前，成人和孩子完全民主平等。”

寫別人的話和寫自己的話

一位小學(xué)語文老師提出一個(gè)問題：“學(xué)生寫‘偽作文’怎么辦？比如說，有個(gè)學(xué)生寫了一篇《媽媽，我恨你》，說媽媽打麻將，他很憤怒。老師看了嚇了一跳，忙跟家長溝通，才發(fā)現(xiàn)原來孩子是為了使文章沖突激烈些虛構(gòu)出來的。”

“這種習(xí)慣最初也是大人教的，學(xué)生應(yīng)付考試寫扭曲的作文也是評價(jià)體系導(dǎo)致的，”肖復(fù)興認(rèn)為，“老師家長應(yīng)在第一次發(fā)現(xiàn)這種苗頭的時(shí)候予以糾正。”

肖復(fù)興舉例：肖鐵小學(xué)時(shí)寫一篇描寫冬天冷的作文，從頭到尾都是“滴水成冰，朔風(fēng)刺骨”之類的話，還很為自己掌握的詞匯漂亮豐富而得意。肖復(fù)興沒表揚(yáng)，讓兒子走出家門，到冬天的汽車站去觀察。肖鐵發(fā)現(xiàn)“等車的人冷得在臺階上直蹦”，“擠滿了人的公共汽車一開門，就會有一團(tuán)白氣冒出來”，“大風(fēng)吹跑了騎車人的帽子，騎車人去追帽子，大風(fēng)又吹倒了他的自行車”。

肖復(fù)興表揚(yáng)了這些細(xì)微的觀察：“前面寫的冷，是別人的冷，只有你觀察到的這些，才是屬于你自己的冷。”

不能一味強(qiáng)調(diào)語言優(yōu)美

小學(xué)高級教師何捷發(fā)現(xiàn)，很多老師對孩子的作文要求是“寧可濃妝粉飾，也不素面朝天”，一味強(qiáng)調(diào)語言優(yōu)美，使作文出現(xiàn)嚴(yán)重的成人化傾向。

肖復(fù)興舉了作家蕭紅《呼蘭河傳》中的一段樸素描寫為例：“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房；黃瓜愿意開個(gè)黃花就開個(gè)黃花，愿意結(jié)個(gè)黃瓜就結(jié)個(gè)黃瓜??”他以此告訴孩子，要學(xué)習(xí)用這樣樸素的語言表達(dá)自己內(nèi)心最真的情感。當(dāng)4歲的肖鐵登泰山看日出后寫出：“太陽使勁蹦了出來。”肖復(fù)興感到很欣慰。

老師引路不該當(dāng)“門神”

“究竟怎么讓孩子不害怕寫作文？”這是最多人問肖復(fù)興的一個(gè)問題。很多老師的作文啟蒙，都是告訴孩子作文很難，很重要，關(guān)系到就業(yè)與成才，于是恐懼感從孩子認(rèn)識作文起就如影隨形。

肖復(fù)興認(rèn)為，孩子最初的作文練習(xí)，就如同最初學(xué)步一樣，必須有大人拉他一把，彎下腰來和他一起蹣跚幾步，讓他心中不怕，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師家長應(yīng)該是習(xí)作的引路人，而不是寫作殿堂旁的猙獰門神。

肖鐵上小學(xué)前，一天從動(dòng)物園回家，肖復(fù)興對兒子說：“你用一兩句話形容一下你印象最深的動(dòng)物，隨便說，想怎么說就怎么說！”肖鐵便信口開河：“白熊，我知道你為什么這么白，因?yàn)槭潜睒O的冰雪把你染的??”肖復(fù)興立刻告訴兒子：“這就是作文。”肖鐵眨眨眼，不難嘛！

學(xué)生作文差多因老師讀書少.曾經(jīng)當(dāng)過小學(xué)老師的肖復(fù)興對現(xiàn)在的小學(xué)教育提出批評：“很多老師以為，自己怎么樣也比個(gè)幾歲的孩子知道得多，就不肯多學(xué)習(xí)，有的老師甚至只是當(dāng)自己是個(gè)孩子王。”

肖復(fù)興認(rèn)為，如果孩子是一碗水，老師只拿一碗水來和他們碰是不行的，老師至少得是一桶水，甚至更多。“作文也好，其他知識的學(xué)習(xí)也好，學(xué)做人做事也好，如果老師缺少讀書，缺少學(xué)習(xí)，想教好孩子是很難的。”

家長如何幫孩子學(xué)寫作文？孩子不愿給家長看怎么辦？肖復(fù)興認(rèn)為，家長應(yīng)該是陪著孩子一起走過來的，孩子從你那里得到幫助，信任你，才會給你看。在看的過程中，不要老打擊他。家長的信任和耐心最重要，要容忍孩子，多反思自己。

第二篇：作文華麗語言

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作文華麗語言

2011高考作文經(jīng)典素材 秒殺考場高分作文

語言之于文章就像著裝之于人，語言通順、搭配得當(dāng)?shù)奈恼戮拖袷谴┲麧崱⒏蓛舻囊粋€(gè)人站在你面前，也許不起眼，但是絕不會使你感到厭惡；但是讓你眼前一亮的那個(gè)人一定是那個(gè)著裝不但整潔干凈，而且有著獨(dú)特的風(fēng)格和美感的人。所以寫文章也一樣，語言通順，表達(dá)貼切是最基本的要求，達(dá)到了此標(biāo)準(zhǔn)的人只是保住了基本分，若想得高分必須做到語言鮮活生動(dòng)有文采，這樣才能讓作文亮起來。今天從這41例優(yōu)美語句中感受一下語言的力量，也從中可以學(xué)習(xí)到語言文字的高水平運(yùn)用。

1.太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨。

藍(lán)天無語，卻顯露出高遠(yuǎn)；大地?zé)o語，卻展示出廣博。

鮮花無語，卻散發(fā)出芬芳；青春無語，卻散發(fā)出活力。

2.什么樣的年齡最理想？鮮花說，開放的年齡千枝競秀。

什么樣的青春最輝煌？太陽說，燃燒的青春一片光芒。

什么樣的心靈最明亮？月亮說，純潔的心靈晶瑩透亮。

什么樣的人生最美好？海燕說，奮斗的人生快樂無窮。

3.我夢想：來到塞外的大漠，在夕陽的金黃中感受“長河落日圓”的壯麗。

我夢想：來到海邊的沙灘，從波濤的澎湃中感受“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的驚心動(dòng)魄。

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我夢想：來到白雪皚皚的高山，在朝陽的艷麗中，領(lǐng)略“紅裝素裹”的分外妖嬈。

4.幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；

幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲；

幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；

幸福是“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的追求。5.書是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。

簡愛說過：“我們是平等的，我不是無感情的機(jī)器”，我懂得了作為女性的自尊。

白朗寧說過：“拿走愛，世界將變成一座墳?zāi)埂保叶昧藶樗朔瞰I(xiàn)愛心是多么重要。

裴多菲說過：“生命誠可貴，愛情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋”，我懂得了自由的價(jià)值。

魯迅說過：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，我懂得了反抗精神的可貴。

每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟。

6.朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；

朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。

朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光的地帶。

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朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾。

7.幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅，幸福是患難中心心相印的一個(gè)眼神； 幸福是父親一次粗糙的撫摸，幸福是朋友一個(gè)溫馨的字條； 幸福是母親一聲溫柔的叮嚀，幸福是老師一次親切的問候。

8.愛心是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人分外感到人間的溫暖。

愛心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。

愛心是夜空中的一輪明月，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。

愛心是春天里的一場細(xì)雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤。

愛心是夏日里的一陣清風(fēng)，使心急如焚的人感到無比的涼爽。

愛心是黑夜里的一座燈塔，使迷失方向的航船找到停靠的港灣。

9.事業(yè)說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。

友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。

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奮斗說：人生就是與風(fēng)浪搏擊的雙漿。

勤奮說：人生就是耕耘大自然的老黃牛。

困難說：人生就是在暗礁中行進(jìn)的船。

挫折說：人生就是那條坎坷曲折的小路。10.假如生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠。

假如生命是一棵大樹，我愿為大地（夏日）撒下一片綠陰（陰涼）；

假如生命是一朵鮮花，我愿為世界奉上一縷馨香；

假如生命是一枚果實(shí)，我愿為人間留下一絲甘甜。

11.生命真是一個(gè)奇跡。

一枝從污泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒；

一粒細(xì)細(xì)黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光。

一株微不足道的小草，竟開出像海洋一樣湛藍(lán)的花；

一只毫不起眼的鳥兒，竟能在枝頭唱出遠(yuǎn)勝小提琴的夜曲；

一條柔軟無骨的蚯蚓，居然能在堅(jiān)實(shí)的土地里如魚在海中似的自由遨游。

滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；

12.大自然能給我們許多啟示：

大地能載萬物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽；

青松不懼風(fēng)雪，是在告訴我們做人要堅(jiān)毅剛強(qiáng)；

成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；

一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力。

13.人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，精心收集

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愛她的香飄四野。

人們都愛蓮花，愛她的亭亭玉立，愛她的不蔓不枝，愛她的香遠(yuǎn)益清。

人們都愛春天，愛她的風(fēng)和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物。

14.古往今來，大凡有所建樹者，無不是臨淵之后退而結(jié) 網(wǎng)者。

如果哥倫布只是“臨淵羨魚”，而不去辟風(fēng)斬浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，他又怎么會有發(fā)現(xiàn)新大陸的壯舉？

如果哥白尼只是“臨淵羨魚”，而不去苦心觀測，創(chuàng)立新說，他又怎么會寫出《天體運(yùn)行》這部巨著？

如果只是“臨淵羨魚”，而不去開通絲綢之路，張騫怎會有通西域那鞍前的瀟灑？

如果只是“臨淵羨魚”，而不去開辟海上航線，鑒真又怎么會東海那水上風(fēng)流？

15.歷史是一面鏡子。

假若當(dāng)初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得個(gè)身敗名裂。葬身火海的下場？

假如當(dāng)初蔡桓公虛心聽取扁？的意見，何至于病入膏肓而一命嗚呼呢？

假若當(dāng)初項(xiàng)羽能從諫如流，接納忠言，何至于落得個(gè)無顏見江東父老。自刎烏江的結(jié)局呢？

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然而，反過來說，如果當(dāng)初齊威王不采納鄒忌的諫諷，又怎能取得“戰(zhàn)勝于朝廷”的結(jié)果？

如果當(dāng)初唐太宗不采納魏征的勸告，怎么能創(chuàng)造“貞觀之治”的局面呢？

綜上所述，不難看出：

善納人言者，昌；不納人言者，亡。

16.風(fēng)從水上走過，留下了粼粼波紋；

陽光從云中穿過，留下了縷縷溫暖；

駱駝從沙漠走過，留下了深深蹄印；

哨鴿從天空飛過，留下了聲聲歡韻

歲月從樹林中走過，留下了圈圈年輪……

啊，朋友，我們從時(shí)代的舞臺走過，留下了什么呢？

17.承諾不是藍(lán)天上的一片白云，逍？飄逸；

承諾不是水面上的一葉浮萍，飄游不定；

承諾不是夜幕中的一束曇花，轉(zhuǎn)瞬即逝；

承諾不是清晨綠草尖上的露珠，晶亮而短暫。

承諾如同珍珠，它的瑩潤是河蚌痛苦的代價(jià)，也是河蚌的榮耀；

承諾如同蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，也是蜜蜂的驕傲；

承諾如同流星，它的燦爛是隕石悲壯的付出，精心收集

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也是隕石的輝煌；

承諾如同金子，它的光耀是淘金者辛勞的價(jià)值，也是淘金者的喜悅。

18.生活是一部大百科全書，包羅萬象；

生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律；

生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發(fā)條，便會使人獲得濃縮的生命；

生活是一條長河，奔騰不息，淘盡人間善惡；

生活是一首啟錨的航船，確定了航向，便不再畏懼狂風(fēng)惡浪；

生活是一幕人人皆可做主角的戲劇，你剛舞罷他登場，盡顯風(fēng)流。

19.瀟灑是一道恪守在每個(gè)人心靈中的美麗的風(fēng)景。

瀟灑的內(nèi)涵包羅萬象，“采菊東籬下”是一種清凈的瀟灑； “勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑；“ 指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”是一種豪邁的瀟灑； “天生我材必有用”是一種自信的瀟灑； “獨(dú)釣寒江雪”是一種高潔的瀟灑； “不破樓蘭終不還”是一種悲壯的瀟灑。

珠光寶氣、濃妝艷抹不是瀟灑； 盲目從眾、追逐時(shí)髦不是瀟灑； 信口開河、油腔滑調(diào)不是瀟灑； 自吹自擂、相互攀比不是瀟灑；

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揮霍無度、公款吃喝不是瀟灑； 高高在上、指手畫腳不是瀟灑。20.我們有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有莽莽蒼蒼的？土高原，有草樹蒙密的西雙版納，有浩浩蕩蕩的揚(yáng)子江。

我們有曲徑通幽。亭臺軒榭的蘇州園林，有綿延萬里。氣勢磅礴的明長城，有縱貫?zāi)媳钡木┖歼\(yùn)河，有金碧輝煌。氣勢恢弘的紫禁城。

21.我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里：

友誼如珍珠，我們共同穿綴，連成一串串璀璨的項(xiàng)鏈；

友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣裳；

友誼如油彩，我們共同調(diào)色，描繪出一片片美好的景色；

友誼如花種，我們共同撒播，培育出一個(gè)五彩的花壇。

23.心正則筆直。

戰(zhàn)國的愛國詩人屈原，枉遭放逐，仍心系楚國，寫下了憂愁幽思。感天動(dòng)地的《離騷》；

唐代的大詩人杜甫，身經(jīng)亂世，仍關(guān)心天下寒士，寫下了感嘆時(shí)世，渴救眾生的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》；

唐代的大詩人李白，意興豪放，一生傲視權(quán)貴，寫下了想象瑰麗。渴望自由的《夢游天姥吟留別》；

宋代抗金名將岳飛，精忠報(bào)國，一心收復(fù)失地，寫下了情真意切。

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壯懷激烈的《滿江紅》；

宋代的民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，寫下了氣貫長虹。豪情萬丈的《正氣歌》；

清代的著名小說家曹雪芹，茅屋瓦舍，歷十載批閱之苦，寫下了氣勢恢弘。柔情萬種的《紅樓夢》。

24.有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽(yù)；

有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也才有了雄才大展。北伐報(bào)國的偉業(yè)；

有勤，才有了曹雪芹“披閱十載。增刪五次”的壯舉，也才有了世界文學(xué)史上不朽的名著《紅樓夢》。

25.即使我們只是一支蠟燭，也應(yīng)該“蠟炬成灰淚始干”；

即使我們只是一只春蠶，也應(yīng)該“春蠶到死絲方盡”；

即使我們只是一片樹葉，也應(yīng)該“化作春泥更護(hù)花”；

即使我們只是一根火柴，也要在關(guān)爭鍵時(shí)刻有一次閃耀；

即使我們只是一朵花，也要給人們帶來一絲清香；

即使我們只是一顆星星，也要在黑暗中閃出自己的光芒；

即使我們只是一滴水，也要在生命的旅途中作叮咚的脆響；

即使我們只是一棵小草，也要給大地帶來一點(diǎn)綠色。

26.名著是美的。

《繁星?春水》美在它對母愛。童心的贊美；

《鋼鐵是怎樣煉成的》美在它對頑強(qiáng)不屈精神的贊美；

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魯智深美在他疾惡如仇。有勇有謀的性格；

祥子美在他質(zhì)樸勤勞。不向命運(yùn)低頭的頑強(qiáng)精神。

27.我夢想，馳騁于塞外遼闊的大漠，在夕陽的金黃中，感受“長河落日圓”的雄渾；

我夢想，置身于江南秀麗的小鎮(zhèn)，在綿綿的細(xì)雨中，體味“水村山郭酒旗風(fēng)”的情調(diào)；

我夢想，登臨五岳之尊的泰山，在日出的輝煌中，體會“一覽眾山小”的氣魄；

我夢想，來到美麗的北戴河邊，在一片的汪洋中，感受“大雨落幽燕，白浪滔天”的壯闊。

我夢想，坐在了家鄉(xiāng)的明月下，在滿月的銀輝中，體會“月是故鄉(xiāng)明”的感慨。

我夢想，登上了齊魯?shù)奶┥剑谠旗F的飄繞中，感受“一覽眾山小”的豪情；

我夢想，來到了茂密的松林，在皎潔的月光下，觀賞“明月松間照”的美景。

28.江河有百折不撓的意志，才能交匯成浩瀚的大海；

雄鷹有至死不渝的意志，才能翱翔于遼闊的藍(lán)天；

松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍貴的琥珀；

臘梅有堅(jiān)貞不屈的毅力，才能怒放在嚴(yán)寒的冬季；

蠟燭有無私奉獻(xiàn)的精神，才能照亮人類的世界；

種子有百折不撓的意志，才能長成參天大樹；

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水滴有持之以恒的意志，才能穿破堅(jiān)硬的石塊。

29.歷史是一本書，時(shí)間是一支筆；歷史是一艘船，時(shí)間是一張網(wǎng)；歷史是一幅畫，時(shí)間是絢麗的色彩；歷史是一座高山，時(shí)間是嶙峋的巨石；歷史是一棵大樹，時(shí)間是繁茂的枝葉；歷史是一條長河，時(shí)間是涌動(dòng)著的波濤；歷史是一首曲譜，時(shí)間是跳動(dòng)著的音符。

30.讀《三國演義》我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；

讀《西游記》，我們可以學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；

讀《紅樓夢》，我們可以體會到封建社會大家庭衰落的必然性。

讀《格列佛游記》，我們可以了解當(dāng)時(shí)英國統(tǒng)治階級的腐朽與罪惡；

讀《童年》，我們可以體會到當(dāng)時(shí)俄羅斯下層人民生活的苦難；

讀《水滸》，我們可以感受到什么是義蓋云天。

31.時(shí)間好象一把尺子，它能衡量奮斗者前進(jìn)的進(jìn)程；

時(shí)間如同一架天平，它能稱量奮斗者成果的重量。；

時(shí)間就像一把皮鞭，它能鞭策我們追趕人生的目標(biāo)；

時(shí)間猶如一面戰(zhàn)鼓，它能激勵(lì)我們加快前進(jìn)的腳步；

時(shí)間好比一位公正的法官，它能公平地評判我們每個(gè)人的得失；

時(shí)間如同一本嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖窌鼘⒄鎸?shí)地記錄我們的奮斗之路；

時(shí)間好比一艘航船，它能載著我們抵達(dá)理想的彼岸；

時(shí)間如同一面鏡子，它能幫助我們征服旅途的艱險(xiǎn)暗礁。32.語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；語文是意境深遠(yuǎn)的油畫，精心收集

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讓人驚嘆不已。

語文是旋律優(yōu)美的音樂，讓人聽之動(dòng)容。

33.人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。

如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；

如果你是一棵小草，就增添一份綠意；如果你是一顆星星，就點(diǎn)綴一角天空。

如果你是一朵鮮花，就裝點(diǎn)一分春色。

34.太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨；大地?zé)o語，卻展示出廣博。

青春無語，卻煥發(fā)出活力；鮮花無語，卻散發(fā)出芬芳；春雨無語，卻滋潤著大地。

35.春姑娘邁著輕盈的步履款款而行。

她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野；

她伴著浙瀝的小雨點(diǎn)，把美麗的故事講給魚兒，講給青蛙；

她跟著山間的小溪流，把婉轉(zhuǎn)的歌兒唱給青山，唱給牧童；

她帶著歸來的小燕子，把春天的喜訊傳遍山村，傳遍農(nóng)家。

36.思念使詩圣嘆故鄉(xiāng)月明；思念使女詞人瘦過黃花；

思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉(xiāng)相顧無言淚千行；

思念使婉約派泰斗酒醒曉風(fēng)殘?jiān)聴盍叮?/p>

思念使摩詰先生每逢佳節(jié)走入“遍插萊萸少一人”的心境；

思念使邊塞詩人老態(tài)龍鐘東望故園；

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思念使愛國詩人鐵馬冰河入夢；

思念使香山居土憶江南春來江水。

37.百花爭艷的春天是充滿活力的季節(jié)；烈日曝曬的夏天是富有熱情的季節(jié)；

瓜果飄香的秋天是極具魅力的季節(jié)；白雪飄飄的冬天是最富遐想的季節(jié)。

38.如果你是大河，何必在乎別人把你說成小溪；

如果你是峰巒，何必在乎別人把你當(dāng)成平地；

如果你是春天，何必為一瓣花朵的凋零而嘆息；

如果你是種子，何必為還沒有結(jié)出果實(shí)而著急；

如果你就是你，那就靜靜微笑沉默不語。

39.人生如一本書，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼；

人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些憂傷的音符；

人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。40.人生是一支歌，悠揚(yáng)的旋律譜寫出你春天的耕耘和秋天的收獲。

人生是一首詩，悠遠(yuǎn)的意境抒寫著你失意的懊惱和成功的歡樂。

人生是一臺戲，精彩的劇情演繹著你創(chuàng)業(yè)的艱辛和成功的喜悅。41.如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是其中不可或缺的音符。

如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是一個(gè)驟然翻起的浪花。

如果說人生是一片湛藍(lán)的天空，那么失意則是一朵漂浮的淡淡的精心收集

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第三篇：不宜問孩子的四個(gè)幼兒園問題

不宜問孩子的四個(gè)幼兒園問題

孩子上幼兒園后,家長總是特別關(guān)心孩子在園內(nèi)的情況,總是問東問西問個(gè)不停,其實(shí)有四個(gè)問題,是不宜問孩子的。

1、老師喜歡你嗎？

首先有的孩子不一定具備這樣的判斷能力，尤其小班的孩子說不清楚，他會自己隨意冒出一個(gè)答案。老師對每個(gè)孩子都是平等而且喜愛的，但當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，老師也肯定會批評、指出孩子的錯(cuò)誤，讓他及時(shí)改正，這不代表老師就不喜歡孩子了。

2、在幼兒園吃飽了嗎？

孩子在幼兒園每天有上午的點(diǎn)心、午餐、下午點(diǎn)心，都是保健老師根據(jù)每個(gè)年齡段幼兒所需營養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，保證每個(gè)孩子吃飽而且有營養(yǎng)。

孩子正處于長身體的階段，從下午點(diǎn)心到孩子回家，已經(jīng)經(jīng)過了1個(gè)半小時(shí)了，孩子感覺餓是正常的，并不代表他在幼兒園沒有吃飽。

3、今天在幼兒園有沒有誰欺負(fù)你呀？

家長這類提問，會暗示孩子有人欺負(fù)我，有的孩子會將其他幼兒拍拍他等肢體接觸視為他在欺負(fù)我，他打我了，其實(shí)不然。每個(gè)孩子都是天真善良的，請家長像相信自己的孩子一樣信任其他孩子。

4、今天學(xué)了什么呀？

這個(gè)問題對于這么小的孩子來說，簡直就是為難他。

小一班班主任

2013年9月

第四篇：入門很重要您不要太過要求孩子怎么樣讓

入門很重要您不要太過要求孩子怎么樣讓(不要要求考幾分要考多好否則孩子就會討厭學(xué)習(xí))壓力不要施加(包括外界的)不要學(xué)這學(xué)哪個(gè)的,鼓勵(lì)孩子一但孩子考不好學(xué)不會要有耐心和指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)習(xí)的好處,不要一下給孩子產(chǎn)生出學(xué)習(xí)真可怕(那就完了)

一般一年級孩子還是有興趣的就怕接下來的幾個(gè)學(xué)年難度加大學(xué)習(xí)壓力增加(膽怯心理還是會有的1、多鼓勵(lì)、不打罵；

2、樹立信心；

3、創(chuàng)造快樂學(xué)習(xí)的環(huán)境、方法、條件；

4、好家長、好老師；

5、低要求、循序漸進(jìn)。多檢討自已，少說他。他還小呢。從孩子的興趣入手 不要一味的管教和斥責(zé)孩子嘛都是要用哄的要讓他相信你說的是對的這需要一些技巧建議你看一點(diǎn) 教育學(xué)和兒童心理學(xué) 方面的書籍

不入門的話，就讓他把語文書當(dāng)課外書那樣子的看都給他講寫小故事，讓他補(bǔ)充課外知識，最好，不要太逼迫他，要不會讓他厭惡這門課的．但是，要從小給他指定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要急，漫漫來．玩了6年，突然學(xué)習(xí)開了，這放到一年級的孩子身上不適應(yīng)

對幼兒園孩子進(jìn)行珠心算訓(xùn)練本身就無意義,建議看看本版一些關(guān)于數(shù)學(xué)訓(xùn)練的帖子,我覺得對于幼兒園孩子的數(shù)學(xué)訓(xùn)練不是要教孩子加加減減,而是培養(yǎng)一種思維,不必在意孩子目前珠心算不好,還要注意保護(hù)孩子的自尊和自信.我曾和你有過同感，我孩子曾在一家較為注重孩子自身能力培養(yǎng)的幼兒園上學(xué)，沒有學(xué)過太多的小學(xué)課程學(xué)習(xí)，中班上完后就直接上了學(xué)前班，起初在班上和你孩子一樣感覺不入門，我當(dāng)時(shí)分析原因是因?yàn)槠渌⒆右呀?jīng)經(jīng)過了這方面的學(xué)習(xí)而我們沒有，就抽出大量時(shí)間在數(shù)學(xué)方面給與孩子教導(dǎo)，幫助分析理解，孩子很快就能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境了。每個(gè)孩子的智商都差不多，只要孩子努力、家長注意觀察和培養(yǎng)，每個(gè)孩子都會成才，放心吧！

例如讓寶寶自己抱奶瓶、自己用勺子把飯送進(jìn)嘴巴、自己尿便后提起褲子、自己將鞋帽歸位、自己收拾玩具、幫助成人擺放碗筷、可以自由地涂鴉、可以從容地做完手中的事情等。像這樣讓寶寶自己體驗(yàn)生活、接受不同的刺激、讓他自己作決定，對寶寶來說是更好的。

尊重寶寶自己做事的愿望

哪怕到了吃飯、喝果汁的時(shí)間也要等寶寶完成手中的“工作”；尊重寶寶的正當(dāng)要求，即便是嫌寶寶動(dòng)作太慢，擔(dān)心他自己吃飯把飯吃涼，也要尊重寶寶自己吃飯的要求；即便是屋外太冷，擔(dān)心他受凍感冒，也要尊重他想跟你一起忙年貨的要求。把寶寶當(dāng)作一個(gè)個(gè)體，尊重他的選擇，不要因?yàn)閾?dān)心他做不好而幫他做原本應(yīng)該讓他自己做的事情。

不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求

嬰幼兒的天性是活潑好動(dòng)的，沒有社會經(jīng)驗(yàn)和固定的模式，所以經(jīng)常會犯各種“錯(cuò)誤”，如果時(shí)時(shí)處處都用成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求，就會讓寶寶失去信心。爸媽對寶寶成長過程中出現(xiàn)的若干個(gè)“第一次”，要給予積極正面的鼓勵(lì)。

不要過早進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練

過早確定目標(biāo)，過早進(jìn)行高強(qiáng)度訓(xùn)練，不利于寶寶身心健康發(fā)展。雖然這些看起來可能都不是祖輩眼里的大事，但是，讓老人認(rèn)清楚這一點(diǎn)，對寶寶未來的成功卻是至關(guān)重要的。這些教育的誤區(qū)不僅僅要爺爺奶奶、外公外婆明白，年輕的爸爸媽媽們更應(yīng)該深諳其中的重要性，不要把寶寶的優(yōu)秀潛質(zhì)扼殺于我們不明了的“教育”里。

5歲的靜靜在學(xué)前班總是被一個(gè)高個(gè)子的男生捉弄，那男生不是揪她的小辮子，就是在走廊里故意把靜靜撞個(gè)大跟頭。媽媽知道后，告訴她：“下次他再在你面前企圖揪你的頭發(fā)，或者要欺負(fù)你，你就嚴(yán)肅而大聲地對他說?你不許這樣，你不能這樣欺負(fù)我！?。”后來，靜靜只對那男孩子說了一次，那男孩子就沒有再敢來欺負(fù)靜靜了

如果不想毀掉孩子，就不要恐嚇?biāo)?/p>

每個(gè)人都會有恐懼的心理。這種恐懼又分為兩種，一種是自然的本能反應(yīng)，即對于危險(xiǎn)的恐懼。另一種就是神經(jīng)性的憂慮，即一個(gè)人在沒有遇到危險(xiǎn)的情況下產(chǎn)生的一種無端的害怕，可能說不出理由，也可能說出了，在常人看來不足以引起恐懼。小孩子最容易產(chǎn)生這種神經(jīng)性的恐懼。所以，家長不僅不能恐嚇孩子，以免加深孩子的恐懼，還要以正確的方法教育他，使他不致于產(chǎn)生無謂的恐懼心理。

孩子不聽話時(shí)，如果你對他說：“你不聽媽媽的話，就讓妖怪來捉你！”這的確比費(fèi)心地向他解釋為什么要聽話、怎么才算聽話容易得多，可是，它產(chǎn)生的后果卻是許多家長始料未及的。

千萬不要用醫(yī)生、警察、老師及其他讓孩子害怕的人去恐嚇?biāo)Ｒ粋€(gè)怕醫(yī)生的孩子，生病的時(shí)候是不會跟醫(yī)生合作的；一個(gè)怕警察的孩子，即使他迷路了，他也不會去問警察；一個(gè)怕老師的孩子，怎么可能安心聽老師的課？

所以，易于造成孩子精神不安的話，千萬說不得。

孩子的心里有不安的土壤，重則會萌發(fā)出許多的恐懼，并可能最終演繹為不幸；輕則無法集中精力學(xué)習(xí)，性格壓抑。而這，就相當(dāng)于毀掉了一個(gè)好好的孩子。

其實(shí)孩子并不怕失敗，也不怕挫折，孩子們應(yīng)對挫折的生理能力要比成年人高很多，因?yàn)樗麄兪窃谏戆l(fā)育的關(guān)鍵期，所以他們可塑性特別強(qiáng)。此時(shí)此刻孩子并不是需要父母的過度解釋，只是需要簡單的一句提示：再來一次，試試，你能行。家長之所以表現(xiàn)要安慰孩子的樣子是因?yàn)榧议L們平時(shí)害怕挫折，沒有意識到挫折的意義所在。

5的認(rèn)識，對孩子來說是一個(gè)難點(diǎn)，要理解一顆上珠表示的是一個(gè)數(shù)群，它和5顆下珠是相等的這一概念，是比較抽象的，我們的教學(xué)活動(dòng)是根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，采用具體形象化的操作來解決這個(gè)難點(diǎn)的。家長您可以和孩子一起找找生活中的“5”，如一只手有5個(gè)手指頭，一盒果凍有5個(gè)，一張5元和5張一元同樣多，既而可以用珠碼卡片1和5玩“搶卡片”的游戲，幫助孩子區(qū)分1和5。

9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識已經(jīng)全部結(jié)束了，家長在空閑時(shí)可以經(jīng)常問問孩子：“珠寶寶7是怎樣的？”當(dāng)孩子回答“珠寶寶7是上面1顆珠、下面2顆珠時(shí)（1—9交替著問），請您表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子，這說明孩子腦中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得進(jìn)步！

珠碼教具的種類及使用方法2 1 授課用大掛圖 :授課大掛圖一般為 1開和 2開的白紙彩印而成 ,主要用于講授課程。2 1 1 規(guī)律性珠碼圖。就是用珠碼按某種規(guī)律性編排成的珠碼圖形 ,如用珠碼排成 1 2 3 4 56789,1 2 3 2 1 ,987656789等。在這種規(guī)律很強(qiáng)的圖形中有助于幼兒的記憶。幼兒在記住圖案整體形狀的基礎(chǔ)上 ,憶起圖在認(rèn)識橫梁之前，我引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，看看同一檔上的珠子是否相互連接？這一點(diǎn)撥，幼兒很自然就說出：―下面四顆珠子是連在一起的，上面一顆珠子被中間一條棍子（橫梁）擋住了。‖幼兒能說出這一些觀察后的總結(jié)，是可喜的。因此我及時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，隨后我很輕松的告訴他們：下面四顆連在一起的珠子，叫―下珠‖，上面一顆珠叫―上珠‖，中間的一條棍子叫―橫梁在此我認(rèn)真地在黑板上寫6，并讓幼兒仔細(xì)觀察。

接著我一邊在算盤上演示，一邊讓幼兒跟著讀：―上珠一顆、下珠一顆就是6‖。同時(shí)教會他們用―雙合六‖的正確撥法，―7-9‖的珠碼教法相同把算盤一個(gè)家

一把算盤一個(gè)家，家里共有五個(gè)娃；

一個(gè)姐姐住樓上，四個(gè)妹妹住樓下；

住在一起不分開。

一把算盤一個(gè)家，打打算算依靠她；

樓上姐姐當(dāng)做五，樓下妹妹一當(dāng)一；

算起數(shù)來真不差。

幼兒對算盤及計(jì)算方法有了初步了解，這時(shí)，即可轉(zhuǎn)入實(shí)際內(nèi)容教學(xué)。在實(shí)際內(nèi)容教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)先慢后快。比如，為了使幼兒腦中有珠碼圖象，在每一節(jié)課之前，我都會利用一到二分鐘時(shí)間，讓幼兒辨別認(rèn)數(shù)卡上―1 – 9‖的珠碼圖象，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒在黑板前動(dòng)手演示，采用聽拔、看珠、想珠的方法，加固珠碼在幼兒腦中的印象，為幼兒心算打下基礎(chǔ)。

又如，在教本檔補(bǔ)數(shù)加法時(shí)，我不急于告訴幼兒什么是補(bǔ)數(shù)，而是抓住六注意點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。☆注意拔珠的方法

在這里我仍然采用實(shí)例說話，如―4 + 1‖的例子，我告訴幼兒：下珠不夠用時(shí)，看上珠是不是還有珠子靠在框上，如果上珠還有珠子在等著小朋友用就可以把上珠用食指拔下，同時(shí)把下珠的四顆靠梁的珠子用大拇指（靠指甲的部分）壓下。

☆ 注意撥珠的速度要慢

比如―4+1‖的例子，老師在操作―下5‖―下4‖時(shí)速度要慢慢下，讓幼兒看清珠子往下滑動(dòng)的方向和過程。

☆ 注意快速雙下的操作

等到幼兒弄清了撥珠的方法、動(dòng)珠的方向后，讓幼兒反復(fù)練習(xí)幾遍雙下的快速一次性操作過程。☆ 注意引導(dǎo)幼兒觀察―動(dòng)‖的珠碼似哪些數(shù)碼

如：上珠一顆往下動(dòng)，下珠四顆往下動(dòng)，似―9‖的數(shù)碼，其他―8-6‖的數(shù)碼以此類推。

☆ 注意讓幼兒跟讀―加1雙下9‖

只要幼兒―雙下9‖會懂得操作了。那么―雙下8‖、―雙下7‖、―雙下6‖，就能迎刃而解。同時(shí)老師和幼兒要邊操作邊讀―加幾雙下補(bǔ)‖。

☆ 注意告訴幼兒什么是補(bǔ)數(shù)

在讓幼兒跟讀―加幾雙下補(bǔ)‖的過程中，我把―1和9‖、―2和8‖、―3和7‖、―4和6‖、―5和5‖，寫在黑板上，讓幼兒觀察，他們每一對相加后有什么相同點(diǎn)。

也許幼兒會答不出來，但老師可以讓幼兒伸出兩只手加以引導(dǎo)，最后得出答案是：他們兩數(shù)相加等于―10‖。

在學(xué)習(xí)六點(diǎn)注意的過程中，不能急于求成，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，細(xì)水長流。（這些內(nèi)容可以分成兩節(jié)課，到第三節(jié)課完成，平時(shí)鉆時(shí)間的空子不斷練習(xí)，自然水到渠成。）

二、注意家園聯(lián)系，充分挖掘家長資源。

在幼兒年齡階段，學(xué)習(xí)的過程中家長是一個(gè)非常豐富的資源，應(yīng)充分挖掘和利用。珠心算在我們幼兒園興趣班教學(xué)，每次教學(xué)時(shí)間有限，珠心算又重在于練習(xí)，所以很需要家長在家輔導(dǎo)孩子多練習(xí)、鞏固。因此我教新班時(shí)，事先組織一次家長會，向家長介紹珠心算的學(xué)習(xí)方法，讓家長了解珠心算的撥珠、握盤、提盤、靠盤、握筆、坐姿等姿勢，還有介紹家園配合的幾個(gè)要點(diǎn)，讓家長知道在家如何以游戲化的形式來輔導(dǎo)孩子，讓孩子練習(xí)鞏固所學(xué)的知識。而后，我仍會與家長密切聯(lián)系，多溝通，互相反饋、了解孩子的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解教學(xué)進(jìn)度及相關(guān)的口訣及撥珠方法，并針對教學(xué)中的重難點(diǎn)，編出一些親子游戲，并介紹給家長，如：對數(shù)字較不敏感、還不認(rèn)識1—9數(shù)字的孩子，我建議家長在家與孩子玩打電話的游戲。讓孩子在與家長玩玩的游戲互動(dòng)中練習(xí)、鞏固珠心算的知識，這個(gè)方法還是很不錯(cuò)的，孩子學(xué)得開心，家長也覺得教得輕松。

珠心算重在于常練，所以幼兒除了在園學(xué)習(xí)，在家也應(yīng)練習(xí)鞏固，這樣才能取得良好效果。所以教

學(xué)中，家長的配合是很重要，若能充分挖掘和合理利用家長資源，取得的教學(xué)效果定是事半功倍。

三、抓效果要實(shí)

幼兒珠心算教學(xué)的效果，主要體現(xiàn)在幼兒珠算和心算的速度上。如何提高珠算和心算的速度是值得我們探討的問題。目前我園的教學(xué)仍處在打基礎(chǔ)階段，因此，這里暫不細(xì)說這個(gè)內(nèi)容。不過我認(rèn)為要提高幼兒珠算和心算速度，除了教學(xué)中遵循循序漸進(jìn)的規(guī)則外，重點(diǎn)應(yīng)在多練、常練。因此保證足夠的教學(xué)時(shí)間，合理安排教學(xué)課程顯得尤為重要。

畫珠像：把123456789的珠像多畫幾遍。要求：只畫算盤的珠和梁，珠子用紅圓珠筆或中性筆畫成和自己用的算盤珠大小一樣，形狀也一樣。梁用黑色的圓珠筆或中性筆來畫。（這樣畫的原因是，將來大腦里的算盤只有算珠，而珠的形狀來源于你自己的算盤，這是大部分人的腦象圖，畫梁是為了區(qū)分上珠和下珠，用紅色的筆畫是因?yàn)榧t色更醒目，就像老師批作業(yè)一樣都用紅筆）。

為什么要畫珠相呢，這就像我們小時(shí)候?qū)W習(xí)漢字一樣，要通過不斷的寫才能記得深刻那就叫他打仗。上檔的是大哥，下檔的是小弟。小弟不服大哥。一個(gè)小弟不服是6；二個(gè)小弟不服是7；……4個(gè)小弟不服是9；5個(gè)小弟就打敗了大哥哥。

讓孩子識數(shù)字的時(shí)候，我做了卡片，在卡片上裝上吸鐵石，然后，我讀一個(gè)數(shù)字，讓她吊一個(gè)數(shù)字??數(shù)字卡是剪成不同的小魚樣子，釣魚法、聯(lián)想法，讓她做老師、做家長法。

樓上是警察，樓下是小偷，兩人常打架，一個(gè)小偷打一個(gè)警察，溜溜轉(zhuǎn)，二個(gè)小偷打一個(gè)警察，氣死人，三個(gè)小偷打一個(gè)警察，臭爸爸，3：上半圓來下半圓

4：斜線橫線劃豎線

5：斜線半圓上橫線

6：上面斜線下劃圓

第五篇：寫景作文：華麗的天空

寫景作文：華麗的天空

寫景作文：華麗的天空

第一次在這漫無目的的歲月里閑下心來仰望。我們一同仰望，看到的卻是不同的天空。

沒有線條，沒有，柔和的像是被羽化過的圖畫，輕飄飄，感覺色彩似乎要飄到天外去。

換過角度，便呈現(xiàn)出一到連綿的山脈，可是竟也軟的像沙一樣，一邊是寧靜，另一邊是神秘。

凹凸不平，卻不見陰影。沒有立體感，是不成熟的抽象畫，畫著我們眼中的，不同的，天空。

不詳?shù)脑撇适遣幌榈恼髡祝Z轟烈烈地來了以后，又悄無聲息地走了。沒有帶來颯颯的風(fēng)，或是任何一種驚艷。僅僅不負(fù)責(zé)任地張望一下，確定自己的到來毫無意義，便虔誠歸去。隨風(fēng)飄走地叮叮當(dāng)當(dāng)，這聲音是一種嘲諷，更是對它們的無賴。于是便敬而遠(yuǎn)之。

天空華麗的太久，也就襯得了云彩的無顏，你自信地昂起頭，把我踏在腳下，一串笑聲，是自豪還是不屑？躲在雨后的屋檐，一個(gè)人抽泣，渴望不再讓我發(fā)抖的藍(lán)天。你有過這種慷慨地失落么？信誓旦旦地承諾，而后來卻追逐華麗離我遠(yuǎn)去遺留下的回音盡管那么動(dòng)聽，蕩來蕩去最終還是蒸發(fā)在嘈雜的空氣里。大地散出熱量，從遠(yuǎn)處看來一切竟恍恍惚惚，搖撼它的毅力和矜持的風(fēng)度。忍受到最后是一片荒蕪的沙，淺淺覆蓋在地表，帶來一種駭人的虛幻。這沒有錯(cuò)，什么什么的總有一些虛幻的膨脹，可以理解的。演的很逼真，便會漸漸演化成事實(shí)。就像天空的華麗只有太陽覆滅的那一刻才有。萬紫千紅，隱隱去去。柔和的光甚至真的能用縷來計(jì)數(shù)。這時(shí)的愛意，是戀人耳畔的竊竊私語，絕不是山頭壯烈豪邁的呼喊。

帷幕上多半是花花綠綠的裝飾，貌似鬼哭狼嚎的呻吟，奢華無盡，感染了一代又一代的知青。在濃抹后的鬼臉上題下偉大的詩篇，復(fù)成文學(xué)，以無人看懂為榮。并賦予非主流的浪漫，蒙上一層朦朦朧朧的面板，象征著它們青澀的青春。就是這樣一片天，開辟了更廣袤的原野，自己卻無法治理，最終由土得掉渣的人們?nèi)槠涫帐皻埦帧?/p>

幾抹胭脂，可以點(diǎn)出鮮艷的濃妝，把妖媚二字不折不扣的寫在臉上，招搖過市。并又為求得鏡前的幾分虛榮，不惜用低調(diào)的色彩消磨哪些亢奮的激情，一如黑色的火焰，透過模糊的鏡像，毒害更多人的心，熏得人家同樣的黑。厄，天塌下，一切固然是黑的，被云分割的一個(gè)又一個(gè)板塊鐫刻那些用金錢贖買下的文字，落進(jìn)河里，又毒死了很多魚，且泛有一股銅臭味。惡心～

那華麗是如此下場？難道圍繞在初晨暮日邊的，是一段段由蠶絲染色，刻意編織成的綢子？不認(rèn)為。那是你的。你擁有那么多可見的華麗，怎么言辭卻像個(gè)不懂事的孩童？

烏云遮蓋了天，讓我們無法辨認(rèn)它是誰的。

傍晚的雨，最浪漫，昏黃地，淅瀝著，便悄悄融入黑夜，沖刷下一天的俗塵，同樣打消了我們仰望天空渴望陽光的念頭，從而安下心來對付這漫漫的星空。

夜中依舊華麗，很巧合的相反，與白日里不同撒。看那云上，盡是黑乎乎的水氣，可以想象它們汗涔涔的面龐，浸滿了孤苦和勞累。只有在晚上，黑云才顯得那么耀眼，如同黑暗的陽光，撒下陰森有的確很誘人的黑光

究竟是否愿意聆聽我?guī)в锌耷坏囊鞒棵鏌o血色，恍惚的眼神凝視我笑，笑得是否勉強(qiáng)，我不明白，但至少不像天空那樣爽朗。融合在一起的世界，難免會有爭吵，半徑擴(kuò)展的很開，不顧波及他人的欲望，該是怎樣決絕與霸道？心在流血，我知道那是我自己留下的，從荊棘邊馳過劃破的傷口，女媧用五彩石也無法補(bǔ)上。

不能阻擋，執(zhí)意遠(yuǎn)去的步伐，因?yàn)槟切в袑ψ饑?yán)的嘲諷，越是挑逗，越是倉促，如果伸出去的手沒有挽留住，則會顯得更加可憐，無助。

于是，索性讓黑夜來得更快一些。

墨色點(diǎn)綴星空，然而調(diào)不出那樣華麗的色彩，像一幅精彩的油畫印在報(bào)紙上，油印機(jī)煞費(fèi)苦心淡妝濃抹一番，卻鞭長莫及，仍滿是失落的遺憾了。油，在宣紙上綻開，它頓如蟬翼，清脆透明，想象這透明中，有多少光肆意穿過，從那條恭恭敬敬讓出的通道？

華麗的，太易陳舊了呀～古董色的覆蓋，鮮艷的渲染，讓它經(jīng)不起推敲，看得久了，便在眾目一次又一次的厭倦下，掩埋進(jìn)了堅(jiān)實(shí)的糞土，一文不值。沒有人會重復(fù)地欣賞同一件別致的華麗。反而樸實(shí)中果真含有許多驚人的秘密。于是我不再追求那些令人眼花繚亂，東平西湊，亂七八糟的天晴。

籠罩在迷霧中寒暄已久的言語，是你無聲的臺詞，既然已經(jīng)厭倦，亦毫無理由延續(xù)這種無用的華麗。最后的別離，只能說明我們是閃耀在不同天空下的星星。