第一篇：南教場小學開展黨建帶團建助力留守兒童健康成長捐贈活動簡報

滿滿的愛心 暖暖的冬季

——共青團富縣縣委在南教場小學開展黨建帶團建助力留

守兒童捐贈活動

簡 報

12月6日下午3點，共青團富縣縣委黨建帶團建助力留守兒童活動在富縣南教場小學隆重舉行。參加此次活動的領導有縣委常委、統戰部長邢世成同志，縣政府副縣長馬存平同志，縣教育局局長孔長全同志，團縣委書記李榮同志，團縣委總輔導員、縣少工委辦公室主任楊延峰同志，此次捐贈儀式由團縣委書記李榮主持。

學生代表為來賓佩戴紅領巾 活動有序開展，首先由我校學生代表向各位領導佩戴紅領巾，接著，宋虎林校長宣讀受捐贈學生名單并由各位領導為南教場小學50名留守及貧困學生發放了棉衣，各位領導將一件件棉衣親手送到留守兒童手中，同時也將一份份關愛送到孩子心中。最后，受捐贈學生代表發言、合影留念。

發 放 棉 衣

留守兒童代表致感謝信

通過這次活動，使孩子們更加能理解父母，學會感恩，學會堅強！發揚刻苦好學的精神，健康成長，快樂生活，不辜負父母的期望和社會的關心，長大成為社會棟梁之才，為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的智慧和力量。同時也將起到動員社會力量廣泛參與的輻射作用，切實為留守兒童做好事、辦實事、解難事，努力營造全社會關注、關心、關愛留守兒童的良好氛圍。

我確信，有了社會各界愛心人士的關懷，這個冬天，孩子們一定不會冷！

富縣南教場小學 2016.12.7

第二篇：南教場小學模擬法庭簡報

南教場小學

學生參加“模擬法庭”社會實踐活動

簡 報

南教場小學 2016年11月9日 星期三

為了更好地提高同學們的法學素養，進一步拓寬大家的法律視野、培養學生的法律意識，使學生進一步樹立知法、學法、懂法、守法的法制觀念，2016年11月9日下午午3點，南教場小學五、六年級的學生在張校長、德育處王主任、教科室牛主任及班主任夏艷艷老師、高娟老師的帶隊下，到富縣人民法院去親身體驗了模擬法庭的“盜竊事件庭審現場”。

學生進入法庭工作人員安排相關工作

整個庭審現場由學生親臨其中自己扮演著審判員、審判長、公訴人、辯護人、書記員等的角色，整個模擬庭審過程完成的非常流暢，學生均能準確把握自己的角色，將自己擔當的角色演繹的出神入化。

學生按照自己扮演的開庭

庭審經歷了核實當事人及訴訟代理人身份、宣讀起訴書、答辯書、當事人陳述、舉證質證、證人出庭作證、法庭辯論等環節，再現了真實的庭審現場。

師生認真傾聽感受

審判長宣讀判決書后，深受大家認同。整個模擬法庭演出逼真、專業，讓同學們真切地體會到原汁原味的審判過程。模擬法庭”作為法學院的特色，同時又是課堂教學的延伸，又是法律宣傳拓展的舞臺。此次“法庭審判”活動，讓同學們了解了法庭審判過程及法庭紀律，更見證了法律的威嚴。之后的同學參觀少年法庭，活動圓滿落下了帷幕。

工作人員講解錦旗的由來

（通訊員：王富兵）

第三篇：李場小學留守兒童幫扶活動方案

李場小學留守兒童幫扶活動方案

一、發現問題

新的時代，新的學期，班主任老師們都發現：班級里留守兒童數目與日俱增，他們身上聚集的問題也比以往孩子多，新時期的教育面臨著新的挑戰。

二、明確問題

留守兒童問題背后是中國農民問題，反映出社會對農民的關心還遠遠不夠。關愛留守兒童，關系到農民工權益的維護，甚至對于加快經濟發展、構建和諧社會都具有重要意義。

隨著經濟的發展，農村勞動力轉移步伐加快，青壯年出去打工的越來越多，許多孩子都交給老人或親戚撫養，監護人的文化程度明顯偏低。忽略了對留守兒童關愛。留守兒童因隔代教養、親朋搭幫教養等等，缺少親情關愛和正確家庭教育，在安全、健康、品德、學業、生活以及心理素質方面面臨諸多困難問題，在很大程度上影響了他們健康成長。

三、解決策略

為了進一步解決農村留守兒童問題，為留守兒童提供真情服務，對農村留守兒童這一特殊群體，也要盡量在他們身上體現教育優先。作為教師，尤其是班主任教師，我們應該對留守兒童進行思想上疏導，學業上輔導，言行上引導，生活上幫助，樹立留守學生自強自立精神，保障留守兒童合法權益，為留受兒童營造健康、平等、和諧的成長環境。具體措施：

1、摸底造冊，建立留守兒童特別檔案。班主任對留守兒童的情況深入了解，隨時關注留守兒童的動態。

2、班主任每周同留守兒童交談一次，對他們的心理需要進行了解，并正確引導，給予關愛。每兩周同留守兒童的家長通一次電話，匯報兒童的進步，增強家長和留守兒童的自信心。

3、任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況，發現潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。

4、部分留守兒童學習成績欠佳，在班級開展“手拉手、結對子” 幫扶活動，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴，一起學習，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關懷與溫暖。

5、優先輔導。

班級要從學習方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定出切實可行的學習幫扶計劃，明確幫扶時間，內容和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

6、實施教師結對幫扶留守兒童制度。

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

7、在留守兒童中多開展一些活動，如故事會，詩歌朗誦比賽，勞動實踐活動，聯歡活動，手抄報比賽活動，夸媽媽活動，文明禮儀活動，愛少先隊隊旗活動等等，讓他們在學校生活有樂趣，愿意與伙伴共成長。

四、預測評價

1、通過以上幫扶措施的實施，切實為留守兒童提供真情服務，對農村留守兒童這一特殊群體給予更多的幫助和關懷，使之在一定程度上解決留守兒童的生活、學習困難和情感、心理問題，讓他們得以快樂健康地生活和成長。

2、將“留守兒童”幫扶活動進一步延伸下去，并在這基礎上開拓創新，深化活動。用雙手傳遞真情，讓愛心構筑和諧，讓留守兒童及廣大市民感覺到我們的真誠。

3、通過這次活動，一方面鍛煉自己，另一方面對于自己所學的知識有個新的認識。

李場小學 2011.9

李場小學留守兒童 幫扶活動方案

李場小學 2011.9

第四篇：xx小學開展留守兒童家訪活動

xx小學開展留守兒童家訪活動

為切實做好留守兒童幫扶活動，開學初，以校長牽頭組織學校領導深入學習留守兒童相關文件，將文件要求落實到位。同時組織全體教職工召開留守兒童專項會議，對我校的留守兒童工作提出具體要求，確立一對一幫扶活動，并組織幫扶教師深入留守兒童家中進行家訪。

我校留守兒童幫扶教師隨即進行了家訪活動并認真撰寫家訪報告。教師們在家訪時詳細了解了留守兒童平時在家的學習和生活情況，并與留守兒童談心，鼓勵他們在家里要加強自律，學會自我管理，合理安排自己的學習和生活時間，積極參加學校組織的各種有意義的實踐活動。此外還對留守兒童進行了有針對性的安全教育，以增強留守兒童的安全意識。最后對代理監護人在家庭教育中的盲點和困惑進行有針對性的指導。

通過這次家訪活動，深入了解留守兒童的個性特點、進一步密切了家長與學校之間的聯系。為今后關愛留守兒童工作打下了良好的基礎。

第五篇：全面開展留守兒童談心交心活動教育簡報05

猴場中心校教育簡報

（第05期）

猴場中心校

饒科洪

編

2012年5月31日

猴場中心學校全面開展留守兒童談心交心活動

猴場鄉中心學校為了解除留守兒童心理壓抑、疏通留守兒童心中的困惑、讓留守兒童有一個健康健全的心理，于2012年5月30日——31日，學校全面開展并起動“猴場中心學校全面開展留守兒童談心交心活動”。

活動中，陳杰校長積極配合各班主任及教師，分班分點認真針對猴場中心學校留守兒童關心的、壓抑在心理的話題進行交談。認真聽取留守兒童們最關心的、最需要的和最害怕的事，并一一幫助解決。陳校長還特別抓住了“兒行千里母擔心”這一話題進行深入的引導，讓這些孩子真正明白了父母對自己的關懷和為了生活而無奈離開自己的不同現狀。以及為了建設美好的家鄉，為了讓父母為自己少操一份心而發奮讀書，爭做一個好孩子，爭做一名好學生的強烈愿望的信心和雄心。

學校辦公室電話還特別為留守兒童在活動期間全天開放，他們可在這期間通過學校辦公室電話直接與父母通話。讓這些留守兒童真正感受到了學校這個大家庭帶給他們的溫暖和對他們特別的關愛。為留守兒童消除了心中的壓抑、樹立了遠大的理想、堅定了學習的信心、增強了老師與學生、學生與家長的深厚感情。活動后學校還要求這樣的活動要經常開展，永不停歇。