第一篇：解放路小學開展“迎六一送溫暖獻愛心,關愛留守兒童”活動

解放路小學開展“迎六一送溫暖獻愛心，關愛留守兒童”活動

編輯日期：2015-6-1 作者/編輯：高緒圣

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在六一兒童節來臨之際，解放路小學積極開展迎“六一送溫暖獻愛心，關愛留守兒童”活動。

位于邊遠山區的舒城縣山七鎮要元小學有10名留守兒童，他們的父母長年外出打工，迫切需要得到社會關注和關愛。5月30日，由去年在要元小學支教過的范德俊老師牽頭，組織解放路小學部分學生及家長赴要元小學看望、慰問了這里的9名留守兒童和一名特困兒童。解放路小學五（6）班全體師生為孩子們捐贈了10個新書包；三（11）班“小微”基金會購買了10份零食，為特困學生江曉余捐款1000元；一（8）班部分師生購買10份文具盒、作業本等文體用品，為江曉余捐款1100元，為其他9名留守兒童每人捐款100元，解放路小學捐贈10套新校服、1面國旗、20條紅領巾以及20個少先隊袖章。

此次活動受到解放路小學領導的高度重視，囑咐范老師要將活動組織好，注意行車安全等；同時得到了廣大家長的積極參與和大力支持。隨行的家長紛紛表示：這樣的活動太有意義了，不僅培養了隨行孩子們的愛心，而且讓他們親身體驗了貧困孩子的艱辛。

最后，祝所有的小朋友們“六一”兒童節快樂！（范德俊報道）

第二篇：解放路小學關愛留守兒童管理措施

解放路小學關愛留守兒童管理措施

為辦好“讓人民滿意的教育” 努力幫助外出務工的農民解決后顧之憂，解放路小學制定五條措施關愛留守兒童。

1、建立留守孩子檔案和聯系卡制度。學校認真調查研究，摸清留守學生的底數，建立每個留守學生的檔案和聯系卡片。其基本內容包括留守學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細住址、留守原因，家長務工詳細地址、聯系電話，留守孩子臨時監護人的詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。

2、實施關愛留守孩子責任幫扶制度。簽訂承包責任書，建立教師關愛學生校務日記，讓有條件的教師成為“代理家長”。

3、實行留守孩子“談心日”制度。學校定期召開留守學生會議，通過正面引導，使學生理解父母外出打工的艱難，教育學生認真學習，遵規守紀，以優異的成績回報父母的辛勞，班主任、老師平日要多關心留守孩子的學習、身心健康，讓留守孩子深切感受班主任、老師對他們的關愛，增強師生間的親切感和信任感，進而成為可信賴的朋友。

4、加強對留守孩子的心理健康教育。針對一些留守孩子的品德行為偏差和心理障礙問題，學校要定期開展思想教育和情感教育，開展心理咨詢、心理矯正活動。

5、幫助留守兒童完成寒暑假作業，舉辦豐富多彩的文藝活動。

第三篇：解放路小學“留守兒童”管理制度

解放路小學“留守兒童”管理制度

一、建立“留守兒童”的檔案，進行動態管理。

二、建立“愛心媽媽”隊伍。學校要求45歲以下的女教師與“留守兒童”結對幫扶，當起學生的“代管家長”，在生活、學習上給子幫助。

三、開展生生結對。

四、教導處、團支部、少先大隊建立志愿者服務站與心理咨詢服務。

五、掌握“留守兒童”的基本情況，做到“三個一”。每月與家長通一次電話；每半月組織留守兒童活動一次，每月記錄留守兒童成長記錄一次。

六、關懷“留守兒童”的精神成長。把“留守兒童”的喜怒哀樂放在心上，注重“留守兒童”的心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與他們溝通情感，彌補“留守兒童”親情的缺失。

七、每一位教師都有責任為“留守兒童”提供必要的幫助：關心孩子的飲食起居，處理突發情況等。

八、矯正不良行為習慣，轉化“留守兒童”中的“問題學生”。

九、拓寬育人途徑：學校在“留守兒童”的教育管理途徑上，堅持以嚴格的要求規范行為，以豐富的活動發展能力，以文明的環境熏陶性情，以優質的服務保障成長。

十、開展“留守兒童”教育管理研究。

第四篇：解放路小學關愛留守兒童活動實施方案.

解放路小學

關愛留守兒童活動實施方案

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表’’重要思想為指導,堅持科學發展觀,樹立“以人為本”的教育理念,營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍,為建設社會主義新農村培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。

二、目標要求

1、提高留守兒童心理素質、開發潛能、培養健康品質、預防心理疾病、促進人格健全發展。增強留守兒童在學習、生活、人際交往和自我意識等方面的適應、自我調節、適當求助、健康成長的能力,促進學生全面健康成長。

2、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作,在政策、物質、環境、師資等相關方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的“留守兒童心理健康關愛行動”工作機制。

3、進一步加強和推進教導處、關愛留守兒童活動實施方案 新場小學:王宜剛

內容提要: 在本次活動中,我們將力求通過教師對留守兒童的關愛、激勵,引導同學對其幫助、關心等促進留守兒童的學習進步,以達到使留守兒童身心健康發展。

背景描述: 改革開放以來,農村剩余勞動力以進城務工的形式大規模的進入城市,當這成為農民脫貧致富的一個最重要的途徑、給城市創造了較高的經濟增長率的同時,也給農村帶來了一些重大的社會結構變化,特別是由于父母雙方或一方外出打工,而被留在農村家里需要其他親人或委托人照顧的處于義務教育階段的兒童——即“留守兒童”(6—16歲成倍的增加。目前,學校所轄五個村中有留守兒童的學生共132

人,其中女生76人。為促進農村留守兒童健康、快樂、全面成長,加快社會主義新農村建設步伐,特制定新場小學關愛農村留守兒童活動實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表’’重要思想為指導,堅持科學發展觀,樹立“以人為本”的教育理念,營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍,為建設社會主義新農村培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。

二、目標要求

1、提高留守兒童心理素質、開發潛能、培養健康品質、預防心理疾病、促進人格健全發展。增強留守兒童在學習、生活、人際交往和自我意識等方面的適應、自我調節、適當求助、健康成長的能力,促進學生全面健康成長。

2、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作,在政策、物質、環境、師資等相關方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的“留守兒童心理健康關愛行動”工作機制。

3、進一步加強和推進教導處、少先隊組織在學校素質教育中的工作力度,為提高留守兒童綜合素質做出應有貢獻。

三、具體安排

1、倡導全校師生,為留守兒童獻出自己的愛心。開學典禮上,為貧困留守兒童搞一次募捐活動,讓他們感受到家的溫暖。

2、在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結對互助活動(同伴結對、師生結對。

3、實行代理家長制,滿足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長,定期與學生交談,了解其生活和心理上的需要,給學生以家庭般的溫暖,從而使其安心學習。

4、各班組織本班“留守兒童”開展“兩地書親子情”活動,讓學生把學習、生活中的樂趣和困難告知父母,能與父母更好地溝通。(學校免費提供信封學校在五月份將開展一次“給遠方父母一封信“為主題的征文活

動。

5、打開留守兒童心靈之窗,每月上一節留守兒童心理健康教育課,政教處開設心理咨詢,讓學生說說自己的心里話,在教學樓下設立悄悄話信箱,每周五開信箱,閱后并給與回復。

6、關注留守學生的生活和學習。每位教師需幫扶兩位留守兒童,做到隨時與孩子溝通交流,關注孩子的思想、學習、生活等各方面的情況。幫扶教師必須按照“三知、三多、三溝通”的家長職責和“三個二”的具體要求,主動履行家長義務,正確引導孩子成長。

“三知”即知道留守兒童的個人情況、家庭情況、學習情況

“三多”即多與留守兒童談心溝通、多參加學校學生集體活動、多到其家中走訪 “三溝通”即定期與留守兒童父母、托管人、老師聯系溝通

“三個二”即每周與留守兒童聯系交流、輔導作業兩次;每月與留守兒童父母、任課教師、托管人聯系兩次;每兩月到留守兒童家中走訪兩次

8、學期末,每位教師結合自己幫扶學生的情況,寫一篇經驗總結上交政教處備檔。對落到實處,認真撰寫論文的,期末考核加分;對敷衍了事的者,則在期末考核上扣分。

第五篇：獻愛心、共成長、關愛留守兒童

各位老師、同學們：

大家好！

兒童是祖國的花朵，是祖國的希望，是祖國的未來。關愛兒童是全社會共同的責任，是學校、家庭、社會必需關心的大事！

現在，生活在鄉鎮和邊遠山區的許多父母，為了給家庭更富足的生活，遠走他鄉，遠離親人，一年四季奔波在各個城市中，他們留在鄉村的孩子，有的靠年邁體弱的爺爺奶奶照料生活起居，有的托付給遠親近鄰，他們這些小朋友，每天享受不到爸爸媽媽親熱的撫摸，聽不到爸爸媽媽關切的叮嚀，見不到爸爸媽媽慈祥的笑容。他們受了委屈沒有地方撒嬌，有了好消息沒有人和自己分享，在長期的情感孤獨中，他們的性格從活蹦亂跳變得沉默寡言，從熱愛學習變得貪玩厭學，從積極上進變得消沉任性??在生活、學習上遇到了不小的困難，心靈被蒙上了一層陰影。

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”建設人人共享的和諧社會，是我們每一個的責任，渴望他們擁有的一種生活幸福、學習快樂的成長環境，在鄉下的那些留守伙伴們，更渴望來自我們大家的幫助！

有太陽，世界才會有溫暖；有春風，大地才會有生機。感謝老師和同學的幫助。團結就是力量，讓我們團結起來，每一個人都獻出一份自己的愛心，關心和愛護留守兒童們，讓他們感受到社會大家庭的溫暖，與我們手牽手，一幫一，獻愛心，結對子，共成長，健康快樂的生活在同一片藍天下，奏響我們這個時代最和諧的樂章！

謝謝大家！