第一篇：2018年高考語文沖刺練習八

沖刺練習8

一、論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

中國古典詩詞中的意象繁多，“柳”是其中具有代表性的一個。“柳”作為一種文學意象出現，最早見于《詩經·采薇》：“昔我往矣，揚柳依依。”大量運用柳意象的，是六朝時期。自詩歌興盛的唐代起，柳意象所負荷的涵義更加豐富和深刻。

柳的意象在古典詩詞中往往運用“楊柳”一詞來表現，如“曾栽楊柳江南岸，一別江南兩度春”（白居易），“楊柳堆煙，簾幕無重數”（歐陽修）。那么，“楊柳”與“柳”到底是什么關系？

有人認為“楊柳”是楊樹與柳樹的合稱。但從植物學分類中分析，楊樹與柳樹外形區別很大，楊樹葉圓、樹高、枝挺，絕無柳的“依依”“裊裊”之態。“楊柳”合稱一說，實在不妥。有人認為古詩詞中的“楊柳”都是指柳樹。理由是民間傳說隋煬帝天性愛柳，下江都時將汴河兩岸全栽上了柳，因煬帝姓楊，于是“御筆賜柳姓楊”。但此事發生于隋代，即使此傳說確鑿，“楊柳”一詞早在先秦時期的《詩經》中即已出現，故此據不足為證。翻閱相關資料典籍，我們發現，在古代“楊”“柳”是同義的。因此，古代文學作品中，楊與柳經常換用。

“柳”是中國古代詩歌中出現頻率極高而且寓意豐富的意象。它經過長期的歷史文化積淀而形成，主要表現在以下方面。

初春時節，柳樹的枝條上就已綻出了粒粒新芽。柳樹早早地將春的訊息傳遞給人，也帶來了春的喜悅。王維《田園樂（其六）》：“桃紅復合宿雨，柳綠更帶朝煙。”用挑紅、柳綠與煙雨描摹了一幅生機盎然的春景圖。

自漢代以降，“折柳”之風俗流行開來。因“柳”與“留”諧音，“絲”與“思”諧音，故古人借“柳”傳達送別之人對離人的無限相思之情。古人喜歡種柳，無論家中庭院，還是河畔池邊，遍植柳樹。故“柳”常作故鄉的象征，寄寓著人們對家園故土的眷念和對家的依戀。唐代許渾《咸陽城西樓晚眺》：“一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。”開篇即寫自己登樓晚眺，見到蒹葭、柳樹這些生在水邊的景物，勾起自己對故鄉無限思念的客居之愁。

柳絮的飄忽不定，與騷客飄零、孤獨的處境相合，故“柳”“柳絮”又常被詩人們借以言“愁”。馮延巳《鵲踏枝》：“撩亂春愁如柳絮，悠悠夢里無尋處。”寫為春愁所困的女子對所愛之人的追尋不斷。此外，柳樹姿態婆娑，與風情萬種的美麗女子極為相似。所以，柳又是風流多情的妙齡女郎的象征。劉禹錫《憶江

南》有“弱柳從風疑舉袂”，生動再現了少女舞動時柔曼輕盈的身姿。陶淵明辭官歸隱后，在住宅旁種了五棵柳樹，自號為“五柳先生”，所以柳在古代詩人筆下有時也成了隱者的象征。唐代劉昚虛《闕題》：“閑門向山路，深柳讀書堂。”即寫自己隱居山中的讀書之樂。（摘編自蔣育君《古典詩詞中“柳”的意象分析》）

1、下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）。（3分）A、作為中國古典詩詞眾多意象中最具代表性的意象，柳意象在《詩經》中就已出現。

B、在詩人白居易、歐陽修的筆下，雖誤把柳稱作楊柳，但這并未影響到詩意的準確表達。

C、經過長期歷史文化積淀，柳在古代詩歌中具有了豐富的意蘊，如摹春光、寫離情、抒鄉思等。

D、古人常借柳表達對離人的相思和對家園的思念，是因為“柳”與“留”諧音，“絲”與“思”諧音。

2、下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）。（3分）A、文章層次清晰，先論述了楊柳與柳之間的關系，進而對古詩詞中柳意象的含義進行了闡述。

B、文章按時間先后順序對古詩詞中柳意象的豐富含義展開論述，闡述了其發展的歷史軌跡。

C、文章在論述過程中大量引用古典詩詞，在增強說服力的同時，也使文章具有濃郁的文化氣息。

D、文中引用許渾“蒹葭楊柳似汀州”詩句，意在證明“柳”在古代具有鄉思的意象內涵。

3、根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）。（3分）

A、從楊樹與柳樹在外形方面具有的不同特征可知，把楊柳作為兩種樹的合稱確有不妥之處。

B、隋煬帝“御筆賜柳姓楊”的傳說并無確切根據，因而不能作為古詩詞中“楊柳”皆指柳的證據。

C、無論是許渾、馮延已，還是劉禹錫等，都有寫柳的詩句，可見柳意象在古詩中廣泛存在。

D、柳在古代詩歌中可作為隱者的象征、與陶淵明辭官歸隱，種柳于屋旁，自號“五柳先生”不無關系。

二、名篇名句默寫（本題共1小題，5分）

4、補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）《愛蓮說》中與“近朱者赤，近墨者黑”形成鮮明對比，表現蓮高潔品質的語

句

是

：“

。”

（2）《論語》中講“

”，因為“士”要實現“以仁為己任”的胸懷抱負，任重道遠。

（3）

屈

原

在《

離

騷

》

中

用“

，”兩句表明自己追慕古代先賢，寧死不失正直。

三、語言文字運用（本題共5小題，20分）

5、下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（）。（3分）①連通西安和成都的西成高鐵正式開通運營以來，旅客發送量節節攀升，開通首月共發道旅客達93萬人次，致使靠高鐵車票洛陽紙貴。．．．．②無論正史還是野史，甚至武俠小說，他都瀏覽涉獵，有的還進行精讀。博學多聞讓他的課堂自然而然地生動起來，說起歷史故事如數家珍。．．．．③學者宋恪震的《唐宋詞名篇精賞》是近年新成果的結晶，與他的《唐詩名篇精賞》適巧成為配套，可謂珠聯壁合的姊妹篇。．．．．④他的筆下有歷史，有中國哲學的智慧，他談論的是歷史上的人與事，但常常枝蔓開去，或聯想，或抒情，或狀物，天馬行空。．．．．⑤邵飄萍先生不畏國民黨言論鉗制，在報紙上連篇累牘地發表了許多揭露黑．．．．幕、針砭時弊的新聞和社評，顯示出國人的勇氣和操守。

⑥這部抗戰題材的電影表達了對抗日英雄的敬仰，充滿了正能量，以喜劇的形式帶領觀眾回憶抗戰年代的蹉跎歲月，提醒觀眾不忘歷史。．．．．A、①③④

B、①⑤⑥

C、②③⑥

D、②④⑤

6、下列各句中，沒有語病的一句是（）。（3分）

A、衛星激光通信具有通信容量大、傳輸距離遠、保密性好，是建設空間信息高速公路不可替代的手段，也是當前國際信息領域的前沿科學技術。

B、德國各方盡管對中國投資的利益訴求不盡相同，但許多中國對德投資成功的案例，不僅扭轉了德國企業原來的虧損狀況，更贏得了德方的信任。

C、臨床試驗的內涵很廣，包括預防、診斷和治療等諸多方面，而藥物臨床試驗，就是一種評價某種藥物的療效或治療方案的安全性的科學研究。

D、大數據運用有助于引領高等教育創新變革，提升教學、科研水平，應該進一步擴大大數據在高等教育的應用研究，為實現中國夢貢獻智慧。

7、下列各句中，表達得體的一句是（）。（3分）

A、在新聞發布會上，國家發改委新聞發言人回應中國經濟運行熱點問題，記者洗耳恭聽。

B、本店喜迎十周年店慶，凡光臨本店消費滿100元的顧客，本店將惠贈精美禮品一份。

C、政府部門回復管轄單位：你校《關于增撥招生指標的請示》已經收到，內容完全曉得了。

D、他對王編輯說：“感謝您對拙著不吝指正。我將遵照您的意見認真修改、再請您審閱。”

8、在下面段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）

枸杞有很高的藥用價值，能養肝，滋腎，調肺。休質虛弱的人，遵照醫囑，長期堅持食用，①。這使很多人以為，②，實則不然，因為它畢竟有藥性。而且，③，比如，患有高血壓、身體有炎癥或正在感冒發燒、腹瀉的人食用后病情會加重。

① ② ③

9、參照示例中反駁方式，針對材料中的邏輯錯誤，作出兩種恰當的反駁。（5分）

【示例】問題語段：老張跟別人吵架了，想不到老張是這么一個討人嫌棄的人，他人緣肯定也好不到哪里去。

反駁：老張跟別人吵架原因很多，不能因此就說明老張討人嫌棄、人緣不好。你和朋友吵架了，就能說你討人嫌棄、人緣不好嗎？

問題語段：這所大學的圖書館的藏書非常豐富，可以肯定，這所大學一定是一所一流大學。

反駁：

四、文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面文言文，完成10-13題。

繆燧，字雯曜，江蘇江陰人。貢生，入貲為知縣。康熙十七年，授山東沂水．．縣。時山左饑，朝使發賑，將購米濟南。燧以路遠往返需日，且運費多，不便。．．請以銀給民自買，當事以違旨勿聽。燧力爭以因地制宜之義，上疏奏請，得允。既而帑金不足，傾囊以濟之。洊饑之后，民多流亡，出私錢為償逋欠，購牛種，招徠復業。

三十四年，授漸江定海縣，故舟山也。設治未久，百度草創。海水不宜谷筑塘岸以御咸蓄淡修復塘碶百余所田日增辟繕城浚濠葺學宮建祠廟役繁而不擾。地瘠民貧，完賦不能以時，逾限者先為墊解，秋后輸還。舊有涂稅，出自漁戶網捕之地，后漁涂被占，苦賠累，為請罷之。地故產鹽，無灶戶，鹽運使屢檄設廠砌盤，官為收賣。燧持不可，請仿江南崇明縣計丁銷引，歲完鹽稅銀四十二兩有奇，著為倒。定海子弟十三四皆樵牧，不知誦讀為何事。出私修院延師，以厲子弟入學。學額多為外籍竄冒，援宣平縣例，半為土著，半令他縣人認墾入籍。又以土著不能副額，擴建義學，增廩額以鼓舞之，文教興焉。民間日用所需，多航海市諸郡城，關胥苛索，請永禁，立石海關。海嶼為盜藪，隨監司歷勘，凡羊巷、下

八、盡山諸島皆查，所獲權度要害措置之，盜風頓戢。同歸域者，海上死事諸人瘞骨處，捐貲修葺，建成仁祠，以勸忠義。

五十六年，卒于定海。士民援唐王漁、宋趙師旦故事，留葬衣冠，奉祀于義．．．學，名之曰蓉浦書院。蓉浦，燧自號也。遺愛久而不湮，光緒中復請祀名宦祠。．．．燧任定海前后二十二年，后雖擢官，迄未離任。（選目《清史·繆燧傳》，有刪改）

10、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）。（3分）A、海水不宜谷∕筑塘岸以御咸蓄淡∕修復塘碶∕百余所田日增∕辟繕城浚濠∕葺學宮∕建祠廟∕役繁而不擾∕

B、海水不宜谷∕筑塘岸以御咸蓄淡∕修復塘碶百余所∕田日增辟∕繕城浚濠∕葺學宮∕建祠廟∕役繁而不擾∕

C、海水不宜谷∕筑塘岸以御咸蓄淡∕修復塘碶∕百余所田日增辟∕繕城浚濠∕葺學宮∕建祠廟∕役繁而不擾∕

D、海水不宜谷∕筑塘岸以御咸蓄淡∕修復塘碶百余所∕田日增∕辟繕城浚濠∕葺學宮∕建祠廟∕役繁而不擾∕

11、下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）。（分）

A、貢生，明清兩代科舉制度中，由府、州、縣學推薦到京師國子監讀書的人。

B、山左，此指山東省。中國古代，以東為左，山東省位于太行山東側，故有此稱。

C、葬衣冠，即埋葬衣冠。文中是百姓在定海縣為繆燧建造衣冠冢以表紀念之情。

D、光緒中，是年號紀年，與姜夔《揚州慢》中的“淳熙丙申”紀年法完全相同。

12、下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）。（3分）A、繆燧舍私濟民。任沂水縣令時，傾盡錢財幫助災民;在連年饑荒后又拿個人錢財購買牛和種子以吸引流民回鄉復耕。

B、繆燧減賦免稅。漁戶因漁涂被占而遭涂稅之苦，百姓出海購買日用品而遭關卡胥吏索重稅。經繆燧努力，這些稅皆被免除。

C、繆燧查寇緝盜。定海縣海域盜賊猖獗，為清剿盜賊，繆燧親隨有關官員到各島緝查;抓捕的盜賊依法處治，盜風遂斂。

D、繆燧勸學興教。為改變定海縣教育現狀，繆燧葺學宮，擴義學;借鑒其他縣均分學額、增加廩額等經驗，文教遂興。

13、把文中畫橫線的句子翻譯成現代比漢語。（10分）

（1）請以銀給民自買，當事以違旨勿聽。燧力爭以因地制宜之義，上疏奏請，得允。（5分）

（2）定海子弟十三四皆樵牧，不知誦讀為何事。出私修院延師，以厲子弟入學。（5分）

沖刺練習8 參考答案

一、1、C 【解析】本題考查理解文意、篩選文中信息，歸納內容要點的能力。A、“最具代表性的意象”與原文不符，文中是“是其中具有代表性的一個”。B、“雖誤把柳稱作楊柳”錯誤，從文中看“楊柳”就是柳樹。D、借柳表達離人“對家園的思念”是因為古代無論家中庭院，還是河畔池邊，遍植柳樹，柳是故鄉的象征。

2、B 【解析】本題考查分析論點、論據和論證方法的能力。文章是按照柳具有的小同意象類型來論述的，并非按照時間順序展丌，其發展軌跡也不明顯。

3、B 【解析】本題考查歸納內容要點和分析作者的觀點態度的能力。B項邏輯關系錯誤。文中有“即使此傳說確鑿……故此據不足為證”。

二、4、（1）（予獨愛）蓮之出淤泥而不染 濯清漣而不妖（2）士不可以不弘毅

（3）伏清白以死直兮 固前圣之所厚

三、5、B 【解析】①洛陽紙貴：借指著作廣泛流傳，風行一時。使用對象不當。②如數家珍：形容對列舉的事物或敘述的故事十分熟悉。③珠聯璧合：比喻美好的人或事物湊在一起。④天馬行空：多形容詩文、書法、言行等氣勢豪放，不受拘束；也形容說話不著邊際。⑤連篇累牘：形容敘述的篇幅過多、過長。感情色彩不當。⑥蹉跎歲月：指虛度光陰。不合句意。

6、C 【解析】A項成分殘缺。可在“保密性好”后面加“的優點”。B項語序不當。可把“盡管”移到句首。D項搭配不當。可把“擴大”改為“加強”。

7、D 【解析】A項洗耳恭聽，專心地聽。指請人講話時說的客氣話。B項惠贈，敬辭，指對方贈予財物。C項“內容完全曉得了”口語化表達不符合政府公函用語。

8、示例：①可以增強體質 ②長期食用有益無害（或多吃有益健康）③枸杞也不是所有人都適合食用（每空2分，共6分，其它答案只要合理，酌情賦分）

9、示例：評價大學有很多要素，藏書豐富并不能說明大學就一定是一流的。（2分）書店里的圖書更多，你能說書店是一所一流大學嗎？（3分）

四、10、B

11、D

12、D

13、（1）（繆燧）請求把銀兩分給百姓讓他們自行購買，負責此事的人以違旨為借口（認為違旨）沒有采納。繆燧依據岡地制宜的道理盡力爭辨，上奏請示，得到允許。

（2）定海縣十三四歲的子弟都在砍柴放牧，不知道讀書是什么事。繆燧拿出自己錢財修建書院延請名師，來鼓勵青年子弟入學讀書。

【附錄譯文】

繆燧，字雯曜，江蘇江陰人。成為貢生，取得做知縣資格。康熙十七年，被授予山東沂水縣縣令。當時山東發生饑荒，朝廷使臣開倉救濟百姓，打算到濟南購買米糧。繆燧認為濟南路途遙遠，往返需要耗費時間，況且運費很多，不方便。（繆燧）請求把銀兩分給百姓讓他們自行購買，負責此事的人以違旨為借口沒有采納。繆燧依據因地制宜的道理盡力爭辨，上奏請示，得到允許。不久庫存銀錢不足，繆燧傾盡所有來救濟百姓。連年饑荒后，百姓大多流亡，繆燧拿出個人錢財為他們償還拖欠的賦稅，并替他們購買耕牛和種子，吸引他們回鄉恢復耕種。

三十四年，被授予浙江定海縣縣令，就是以前的舟山。設縣不久，百廢待興。此地海水多，不宜種植糧食作物，他就修筑塘岸來防御海水，積蓄淡水，修復海塘水閘一百多所，開辟的農田日日增多。修繕城墻，深挖河道，修繕學宮，建造祠廟，勞役很多但做得井井有條。土地貧瘠，百姓貧困，不能按照期限繳納賦稅，繆燧規定超過期限的官府先為墊付，墊付部分秋后交還。此地舊有灘涂稅，由漁戶負擔，后來灘涂被占，百姓苦于（繼續納稅的）虧耗負擔，繆燧為百姓請求廢除此稅。此地原本產鹽，沒有制鹽的人家，鹽運使屢次下文書設場砌鹽盤制鹽，官家進行收賣。繆燧認為不可，請求仿效江南崇明縣按照丁口發放營銷憑證，每年繳納鹽稅銀四十二兩多點，記為定例。定海縣十三四歲的子弟都在砍柴放牧，不知道讀書是什么事。繆燧拿出自己錢財修建書院，延請名師，來鼓勵青年子弟入學讀書。當地學額多為外籍學員暗中頂替，繆燧援引宣平縣舊例，一半名額給當地居民，一半讓其它縣的人到此處認領土地耕種并加入當地民籍。又因為當地學生仍不滿額，繆燧擴建義學，增設官府發放口糧的名額來鼓舞他們，于是文教興盛。百姓的日用品，大多需要渡海到周邊郡縣購買，關卡吏役乘機勒索，橫征重稅。繆燧請求永遠禁止，并在海關樹立石碑以告后世。定海諸島是強盜聚集的地方，繆燧跟隨監司到處勘查，凡是羊巷、下

八、盡山等島嶼都緝查，所抓獲的盜賊根據罪行輕重分別處治，盜風頓時收斂。同歸域是海上殉難者們埋骨的地方，繆燧捐資修繕，建成仁祠，來勸勉忠義。

五十六年，死于定海。士民援引唐王漁、宋趙師旦舊例，建造衣冠冢，在義學供奉祭祀他，并把這里命名為蓉浦書院。蓉浦，是繆燧的自號。他流傳于世的德行長久不湮滅，光緒年間將其牌位入祀于名宦祠。繆燧任定海縣令前后二十二年，后雖升官始終沒有離任。

第二篇：2018年高考語文沖刺練習六

沖刺練習6

一、論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

君子之道“智”“仁”“勇”

周可真

君子文化不僅是儒家文化之精華，而且是中國傳統文化之精華。

《論語·憲問》中的一段描述最能反映孔子對君子的人格定位：“子曰：‘君子道者三，我無能焉：仁者不憂，知（智）者不惑，勇者不懼。’子貢曰：‘夫子自道也。’”

從現代認知心理學角度來看，在認知過程中，“智”所涉及的是事實關系，它表現為事實判斷；“仁”所涉及的是價值關系，它表現為價值判斷；“勇”所涉及的是行為關系，它表現為行為判斷。其中，行為判斷是認知過程的最高階段，是根據事實判斷和價值判斷來作出行為決定。行為判斷得當與否，取決于事實判斷的正確與否和價值判斷的合理與否。故行為判斷是事實判斷和價值判斷的集中反映與綜合體現。這意味著“勇”集中反映與綜合體現著君子人格特征。

根據孔子“見義不為，無勇也”的解說，“勇”的含義就是“見義而為”，其意義要素包括“義”和“為”，而“義”是“勇”的核心意義，“為”之為“勇”是由“義”決定的，當且僅當“義為”時，才是“勇”。

荀子謂：“不學問，無正義，以富利為隆，是俗人也。”“無正義”的意思就是“人不行正路”。按荀子“禮”“法”并重的思想，他所謂“無正義”實際是指行為不合“禮義”“法度”。要之，“正義”的基本意義就是“人應遵守的行為規則”。具體而言，“正義”又有兩個方面的意義：一是制定行為規則所依據的一定原理或原則（屬于價值范疇），一是依據一定原理所制定出來的具體行為規則（屬于制度范疇）。在儒家看來，前一種意義的“正義”就是孔子所謂“人而不仁，如禮何”的“仁”，后一種意義的“正義”就是“克己復禮為仁”的“禮”。進而言之，“仁”是正義原則，“禮”是正義標準。就其二者的關系而言，“仁”是“禮”的價值依據，“禮”是“仁”的制度表現。因此，在“智”“仁”“勇”的關系中，“見義而為”的“義”應是指作為“仁”的制度表現的“禮”之所宜。所謂“勇”，就是行其“禮”之所宜。按孔子“克己復禮為仁”的觀點，如此依“禮”行事乃是“仁”的行為特征。

“見義而為”之由“見義”到“義為”，這個過程還包含被稱作“權”的活動。“權”字的本義為秤砣，引申為稱量物品輕重的秤，進而派生出稱量、權衡

輕重之義，如“權，然后知輕重”（《孟子·梁惠王上》）。知輕重者，心中有數也，是“權”含有把握分寸之意。由是衍生出在度的范圍內靈活應變之義。《孟子·離婁上》：“淳于髡曰：‘男女授受不親，禮與？’孟子曰：‘禮也。’曰：‘嫂溺，則援之以手乎？’曰：‘嫂溺不援，是豺狼也。男女授受不親，禮也。嫂溺，援之以手者，權也。’”這里，“男女授受不親”之“禮”和“嫂溺，援之以手”之“權”都在“見義”之“義”的范圍之內。“見義而為”的“勇”既要守常而行“禮”，又要變通而達“權”，如此原則性與靈活性相結合，是君子“仁”且“智”的表現，也是君子為人處事的特點。

綜上所述，所謂君子，就是“智”“仁”“勇”兼備的文明人。君子的人格特點是“見義而為”，其體現于為人處事，就是既恪守原則又靈活應變的文明生活方式，此乃君子文化的本質特征。（選自2018年2月《新華文摘》，有刪改）

1、下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）。（3分）A、“智”“仁”“勇”是孔子對君子所作出的人格定位。其中“勇”在君子人格中更為重要，因為從現代認知心理學角度來看，“勇”表現為行為判斷，是認知過程的最高階段。

B、“正義”有兩個方面的意義，一是制定行為規則所依據的原理或原則，一是依據一定原理所制定出來的具體行為規則，前者對應“禮”，后者對應“仁”。

C、“勇”，就是行其“禮”之所宜，如此依“禮”行事，以孔子的觀點來看，即是“仁”的行為特征。

D、“勇”者也要善于權衡變通，不可死守禮法，膠柱鼓瑟，必要時可以超出“義”之范圍，如孟子所言“嫂溺，援之以手”的行為。

2、下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）。（3分）A、文章開頭引用《論語·憲問》中的相關文字，引出“智”“仁”“勇”的概念。后文則以現代認知心理學為依據，重點從“勇”這一概念解讀君子文化。

B、文章 果”，如果其中“正義”可以解釋為“人應遵守的行為規則”，那可見游俠不是儒家所言有“勇”之君子。

B、因為“義”是“勇”的核心意義，所以判斷一個人是否有“勇”，不在于他“為”不“為”，而在于“義”不“義”。

C、君子之勇，既要守常而行“禮”，又要變通而達“權”，但其中“權”是有限度的靈活應變。

D、君子文化的本質特征在于具有“見義而為”的人格特點的君子在為人處事，既“仁”且“智”、原則性與靈活性相結合的生活方式。

二、古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）

閱讀下面這首宋詞，完成4-5題

憶秦娥 房舜卿

與君別，相思一夜梅花發。梅花發，凄涼南浦，斷橋斜月。盈盈微步凌波襪，東風笑倚天涯闊。天涯闊，一聲羌管，暮云愁絕。

4、下列對這首詞的賞析，不恰當的兩項是（）。（5分）

A、上闋開頭兩句，詞人借梅花一夜綻放似乎是因詞人相思之苦而形成的結果，直抒胸臆，表達出自己與佳人離別后的思念愁苦之情。

B、上闋后面三句，借用南浦、斷橋、斜月這些在古詩詞中一般用來表達離愁別緒的意象，描寫自己在與佳人離別后無限的惆悵凄涼之情。

C、下闋前兩句通過“盈盈微步凌波襪”，運用細節描寫，表現佳人步履輕盈婀娜多姿的美感形象，“東風笑倚”寫佳人在東風中的微笑，足以慰藉詞人遠走天涯的悲涼心情。

D、下闋后三句著“愁絕”兩字，賦予暮云以人的情態，恰當描寫出自己遠走天涯，羌管悠悠，暮靄沉沉的羈旅愁思。

E、這是一首悵別詞。詞人寫的不是離別時難舍難分的凄惻，而是描寫剛剛作別、乍然離去時的旅途相思情懷。

5、請結合全詞，賞析本詞主要運用的藝術手法。（6分）

三、名篇名句默寫（本題共1小題，5分）

6、補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）《逍遙游》中，列舉現實生活中的很小的事物也需要依憑外物實例，與大鵬鳥的“將徙于南冥”作對比，形象地說明任何事物都有所憑借的句子是： “

，”。

（2）王勃在《送杜少府之任蜀州》的尾聯中，以“________________

，_______________”兩句，點明“送”的主題，勸勉、叮嚀朋友，也是自己情懷的吐露。

四、語言文字運用（本題共6小題，23分）

7、下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（）。（3分）①秋季房產交易博覽會在會展中心開幕，此次參展的房企數量與春季房交會相比有所減少，與上半年的春季房交會的熱鬧相比，秋季房交會就顯得不溫不火。．．．．②俗話說得好：知錯就改不算錯，犯而不校錯中錯。我是你的朋友，你做錯．．．．了事可以對我說，讓藏在心靈深處的心事也出來曬曬太陽。

③某些反腐題材的文學作品抱著消閑和賞玩的態度，采取自然主義創作方法，窮形盡相地描寫暴力、畸形的生活方式，達不到反腐倡廉的作用。．．．．④一年的時間如湯沃雪，只有專心治學的人才能明白時光對于學術生命的價．．．．值，也只有在短暫時光中能把握方向的人才會有所成就。

⑤沒有勤學深思的態度，沒有發奮苦讀的決心，沒有深文周納的實踐，你無．．．．論如何也創作不出優秀的作品的。

⑥對身居官位者寫出的散文，一些報刊便門戶大開，一些評論家便極力捧場，這種把散文和權勢捆綁在一起的做法無異于焚琴煮鶴。．．．．A、①⑤⑥ B、①③⑥ C、②④⑤ D、②③④

8、下列各句中，沒有語病的一句是（）。（3分）

A、綜觀世界各國的企業發展史，你就會發現，一個企業能否獲得成功，往往不取決于它的規模和歷史，而取決于它的經營理念。

B、大學通識教育近年來在中國受到高度重視，各大學紛紛進行通識教育課程改革，許多高校開設的人文素質教育課程備受廣大家長和學生所喜愛。

C、中央在提出改正工作作風、密切聯系群眾的“八項規定”后，各地積極落實，并于近期相繼向社會公布了具體實施細節。

D、信息數字化對個人生活發生了直接的影響，如果名字里用了一個計算機

字庫里沒有的字，那么報名、取錢、貸款、登記??都難以完成。

9、某品牌手機客服中心接收到了消費者反映手機問題的電子郵件，以下是客服人員向消費者回復的部分內容，請你選出用語最恰當、得體的一項是（）。（3分）

A、感謝您的來信與支持，給您帶來諸多不便，我們深表遺憾。B、請別著急，我們會盡快為您提供解決問題的相關資訊和服務。C、手機出現問題有我們的責任，也難保沒有你錯誤操作的原因。D、今后您在使用手機過程中，如有任何問題我們定會鼎力相助。

10、下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）。（3分）

A、弱冠指男子20歲左右的年齡。古代男子20歲舉行冠禮，表示已長大成人。

B、經學是訓解或闡述儒家經典的學問。它形成于漢代，漢武帝后成為封建文化的正統。

C、六官即天官冢宰、地官司徒、春官宗伯、夏官司馬、秋官司寇、冬官司空，又稱六卿。

D、乞骸骨，古代官吏因年老請求退職的用語，有時也指游子企盼返歸故鄉安度晚年。

11、在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）

隨著經濟的不斷發展，①，但與此同時，一些公民的價值觀出現功利化傾向，時常出現一些“失德”現象。因此“全民閱讀”的提出是緩解這種現象的有力措施。目前，“全民閱讀”已上升為國家戰略。②。對個人而言，閱讀是一種學習知識的方式，也是樹立正確價值觀、進行道德教育的途徑。對國家而言，③，有利于提高我國的綜合國力，為構建和諧社會提供精神動力和智力保障。

① ② ③

12、下圖是“艾賓浩斯遺忘曲線”圖。請用簡潔的語言從圖中總結出兩條知識遺忘的規律，并總結一下這張圖在學習方面給你的啟示。（6分）

艾賓浩斯遺忘曲線

規律：_________________________________________________________ ______________________________________________________

啟

示

：__________________________________________________________

沖刺練習6 參考答案

一、1、C 【解析】A項“其中‘勇’在君子人格中更為重要”在文中無根據，文中只說“‘勇’集中反映與綜合體現著君子人格特征”。B項應是前者對應“仁”，后者對應“禮”。D項“嫂溺，援之以手”的行為并未超出“義”之范圍。

2、C 【解析】

8、A 【解析】B項句式雜糅，“備受廣大家長和學生的喜愛”或“為廣大家長和學生所喜愛”兩種說法保留其一。C項語序不當，“在”移至“中央”之前。D項搭配不當，“發生”改為“產生”

9、B 【解析】A項，“深表遺憾”不恰當。C項，“也難保沒有你錯誤操作的原因”不得體。D項，“鼎力相助”為敬辭，用詞不當。

10、D 【解析】D項，乞骸骨也稱賜骸骨，是古代官吏因年老請求退職的用語，沒有“游子企盼返歸故鄉安度晚年”之意。

11、【解析】本題考查語言表達簡明、連貫的能力。作答此題要注意聯系上下文。根據處后面的內容即經濟的不斷發展這一背景下的“失德”現象及轉折詞“但”可知，①處應該填寫經濟發展帶來的好處。②處，結合后文的并列關系，“對個人而言”和“對國家而言”，可知處應填寫與“閱讀對國家和個人都具有重要意義”類似的內容。③處，結合前后文可知處應填對國家來說閱讀的重要作用。

【示例答案】①人們的物質生活水平有了很大提高 ②閱讀對國家和個人都具有重要意義 ③“全民閱讀”能夠增強全民族的文化素質

12、【解析】本題考查圖文轉換的能力。要總結“艾賓浩斯遺忘曲線”中的知識遺忘規律，首先應注意該曲線的特點，尤其是遺忘速度減緩處的時間分界點，然后再結合遺忘的趨勢等方面進行總結。如從遺忘的速度來看，先快后慢；從遺忘的趨勢來看，一天之后遺忘的速度是趨緩的。由此獲得的啟示就是在學習、識記完知識后，應該及時復習。

【示例答案】規律：在學習識記完某一知識后，遺忘就開始發生。（2分）遺忘的速度是先快后慢，在起始階段遺忘的速度較快。（2分）（或：在識記某一知識后，

第三篇：2018年高考語文沖刺練習七

沖刺練習7

一、文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成1-3題。

活著的手藝 王往

他是一個木匠，是木匠里的天才。

很小的時候，他便對木工活感興趣。曾經，他用一把小小的鑿子把一段丑陋不堪的木頭掏成一個精致的木碗。他就用這木碗吃飯。他會對著一棵樹說，這棵樹能打一個衣柜、一張桌子。面子要多大，腿要多高，他都說了尺寸。過了一年，樹的主人真的要用這棵樹了，說要打一個衣柜，一張桌子。他就站起來說，那是我去年說的，今年這棵樹打了衣柜桌子，還夠打兩把椅子。結果，這棵樹真的打了一個衣柜、一張桌子，還有兩把椅子，木料不多不少。他的眼力就這樣厲害。

長大了，他學了木匠。他的手藝很快超過了師傅。他鋸木頭，從來不用彈線。木工必用的墨斗，他沒有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕跡。他的雕刻最能顯出他木匠的天才。他的雕刻能將木料上的瑕疵變為點睛之筆，一道裂紋讓他修飾為鯉魚劃出的水波或是蝴蝶的觸須，一個節疤讓他修飾為蝴蝶翅膀上的斑紋或是鯉魚的眼睛。他雕的蝴蝶、鯉魚，讓那要出嫁的女孩看得目不轉睛，真害怕那蝴蝶飛了，那鯉魚游走了。樹，死了，木匠又讓它以另一種形式活了。

做家具的人家，以請到他為榮。主人看著他背著工具朝著自家走來，就會對著木料說：“他來了，他來了！”是的，他來了，死去的樹木就活了。

我在老家的時候，常愛看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些無用的枝杈，直擊那厚實堅硬的樹皮；他的鋸子有力而不屈地穿梭，木屑紛落；他的刻刀細致而委婉地游弋……他給愛好寫作的我以啟示：我的語言要像他的斧子，越過浮華和滯澀，直擊那“木頭”的要害；我要細致而完美地再現我想象的藝術境界……多年努力，我未臻此境。

但是，這個木匠，他，在我們村里人緣并不好。村里人叫他懶木匠。他是懶，除了花錢請他做家具他二話不說外，請他做一些小活兒，他不干。比如打個小凳子，打扇豬圈門，裝個鐵鍬柄……他都回答：沒空兒。村里的木匠很多，別的木匠好說話，一支煙，一杯茶，叫做什么做什么。

有一年，我從鄭州回去，恰逢大雨，家里的廁所滿了，我要把糞水澆到菜地去。找糞舀，糞舀的柄壞了，我剛好看見了他，遞上一支煙：你忙不忙？他說不忙。我說，幫我安個糞舀柄。他說，這個……你自己安，我還有事兒。他煙沒點

上就走了。我有些生氣。

村里另一個木匠過來了，說：“你請他？請不動的。沒聽人說，他是懶木匠？我來幫你安上。”這個木匠邊給我安著糞舀子，邊說走了的木匠：“他啊，活該受窮，這些年打工沒掙到什么錢，你知道為什么？現在工地上的支架、模具都是鐵的，窗子是鋁合金的，木匠做的都是這些事，動斧頭鋸子的少了。他轉了幾家工地，說，我又不是鐵匠，我干不了。他去路邊等活兒干，等人家找他做木匠活兒，有時一兩天也沒人找。”我說：“這人，怪啊。”

我很少回老家，去年，在廣州，有一天，竟想起這個木匠來了。那天，我躺在床上，想著自己的事，一些聲音在耳邊聒噪：

——你給我們寫紀實吧，千字千元，找個新聞，編點故事就行。——我們雜志才辦，你編個讀者來信吧，說幾句好話，拋磚引玉嘛。——你給我寫本書，就講講大學生如何實現在網上做生意賺錢的致富經歷。我什么也沒寫，一個也沒答應。我知道得罪了人，也虧待了自己的錢包。我想著這些煩人的事，就想到了木匠。他那樣一個天賦極高的木匠，怎么愿意給人打豬圈門，安糞舀柄？職業要有職業的尊嚴。他不懶，他只是孤獨。

春節回去，聽人說木匠掙大錢了，兩年間就把小瓦房變成了兩層小樓。我想，他可能改行了。我碰見他時，他正盯著一棵大槐樹，目光癡迷。我恭敬地遞給他一支煙。我問他：“你在哪兒打工？”他說：“在上海，一家仿古家具店，老板對我不錯，一個月開8000元呢。”我說：“好啊，這個適合你！”他笑笑說：“別的不想做。”（摘編自《百花園》，有刪改）

1、下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）。（3分）

A、懶木匠從小就對木工有興趣和天賦，隨著年齡的增長，憑借他高超的雕刻技藝，可將木料上的瑕疵變為點睛之筆。

B、文章借其他人之口，介紹了文中懶木匠這些年的打工經歷，巧妙地展示了懶木匠的性格特征，也突出了他不被人理解的孤獨。

C、木匠的高超技藝給了“我”寫作上的啟示，而我經過多年努力卻未臻此境，因此拒絕約稿。

D、文章開頭說木匠的手藝很好是個天才，可是他卻沒有掙到什么錢，然而最終卻以木匠“致富”而終結，小說的結局既在意料之外又在情理之中。

2、小說中“我”對木匠的情感態度經歷了一個怎樣的變化過程？請結合文本進行分析。（5分）

3、小說以“活著的手藝”為題有何好處？結合全文簡要分析。（6分）

二、論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成4-6題。

從《中國詩詞大會》到《中國成語大會》，從《唐詩風云會》到《最愛是中華》，近來，多檔主打傳統文化的電視節目熱播，引發社會關注。其中，最著名的當屬《中國詩詞大會》，點燃了人們心中對傳統文化的向往之情，更讓輿論驚呼傳統文化正在勃興。

為什么似乎在一夜之間，傳統文化節目就火起來了？其實，這些節目并不是最近開播的，不少都播出一些年頭了。傳統文化節目的產品供給，可以說一直都在持續。這些年，播放平臺的一些文化內容輸出，極大拉低了社會需求的下限。電視劇里，抗戰雷劇、談情說愛的戲碼、婆媳育兒劇、古裝玄幻劇，已經開始讓大家厭倦了，大家希望看到有文化積累和沉淀的精品劇目。綜藝節目要么音樂選秀扎堆，要么明星真人秀扎堆，真正有文化內涵的節目也是少之又少。

被烏七八糟的事物包圍太久，觀眾勢必會自發地生出一種反動。套用文青的話就是，誰的內心沒有詩和遠方？這種需求沒有被滿足，成為一種強制儲蓄，一直在尋找突破口。

另外，更重要的是，這些年來，我國重視并大力推廣傳統文化的復興工作，宣布將實施中華優秀傳統文化傳承發展工程，全面復興傳統文化，將中華優秀傳統文化貫穿于國民教育始終，中小幼課堂和教材更是其中重點。

在看慣了網紅臉、聽多了雞湯話的當下，與其讓播放平臺被爛節目占據，不如用充滿詩香的節目占據。這些傳統文化節目的堅持，終于等來了社會需求的轉向，終于等來了更多人的關注。

需要指出的是，傳統文化的重要組成部分，也是最有傳播基礎的部分，也就是說有可能廣為傳播的部分，莫過于古詩詞。其實，傳統文化的重鎮在子學，在 經學，在小學，但是門檻太高。而唐詩宋詞，我們從小就背，接受面廣。所以，傳統文化節目的落腳點幾乎無一不是如此，這也是從傳播規律出發考慮的。學數學要從一加一開始學起，學英語要從ABC開始。古詩詞的鑒賞，有助于形成對傳統文化的熱愛和興趣。在此基礎上，才有向深處探尋傳統文化的動力。

不過，我們不會忘記，幾年前，《百家講壇》讓傳統文化紅火了一陣子，但接下來就恢復平寂了。實實在在的傳統文化知識，還是沒人看。這次古詩詞節目帶火的傳統文化熱潮，能否持續？能否帶動更多人去翻閱我們的文化經典？還是會成為新聞熱點事件一樣，沒兩天就被人們拋諸腦后？這是需要繼續觀察和討論的。（摘編自慕松《傳統文化為何成當代熱需品》）

4、下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）。（3分）A、《中國詩詞大會》等傳統文化類節目的熱播，點燃了人們對傳統文化的向往之情，更說明傳統文化正全面復興。

B、一夜之間突然就火起來的傳統文化節目，并不是最近才開播的，傳統文化類節目的產品供給其實一直都在持續。

C、近年，播放平臺的、些文化內容輸出，例如充斥熒屏的一些電視劇和綜藝節目，極大地拉低了社會需求的下限。

D、我國一直重視并大力推廣傳統文化的復興工作，使傳統文化節目和傳統文化知識、文化經典得到了持續地發展。

5、下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）。（3分）A、文章開頭以《中國詩詞大會》等多檔主打傳統文化的電視節目的熱播，引起“傳統文化為何成當代熱需品”這一論題。

B、文中以人們厭倦的一些電視劇和缺少文化內涵的綜藝節目為論據，說明當前缺少傳統文化節目，人們文化需求被壓制。

C、文中從國家重視、人們需求的轉向、傳統文化節目的堅持、古詩詞的帶動等方面論述了傳統文化節目成熱需品的原因。

D、文章最后通過連續的設問，對當下火起來的傳統文化熱潮能否具有持續性、帶動性、持久性，認為還有待于繼續觀察。

6、根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）。（3分）

A、由了二大家對有文化積累和沉淀的精品劇目的需求沒有被滿足，《中國詩詞大會》就成了被壓制的文化需求的突破口。

B、唐詩宋詞接受面廣，很多人從小就背，可見，中國古詩詞作為傳統文化的重要組成部分，也是最有傳播基礎的部分。

C、傳播要從基礎開始，建立對傳統文化的熱愛和興趣，古詩詞鑒賞是基礎，有了它，就有向深處探尋傳統文化的動力。

D、《百家講壇》曾讓傳統文化火了一陣，但之后恢復平寂，是因為實實在在的傳統文化知識不能引起大多數人的興趣。

三、名篇名句默寫（本題共1小題，5分）

7、補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）《永遇樂·京口北固亭懷古》中寫劉裕的兒子劉義隆輕率舉兵北伐，結果吃了敗仗，張皇南逃，狼狽不堪的句子是：“______ ____，______ ____，______ ____。”

（2）總書記訪問墨西哥時,在墨西哥參議院發表了題為“促進共同發展,共創美好未來”的演講。習近平強調,莊子說過“______ __ _，______ ____”(《逍遙游》)只有讓中墨兩國人民的友情匯聚成深厚的海水,才能承載起中墨兩國友好合作的大船。

四、語言文字運用（本題共6小題，23分）

8、下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（）。（3分）①劉拓為了準備朗讀比賽，常念念有詞地大聲明讀課文，以提升臨場表達效．．．．果。

②兩年是足以讓所有人都感到天旋地轉的時間了，即使是過著最平凡安穩生．．．．活的人，也不可能兩年里都沒有因緣的離散呀！

③原本打算丟棄的舊掃帚，竟然有復古餐廳愿意高價收購，這讓鳴哥喜呼果真是敝帚千金。．．．．④阿黃熱愛登山，不斷接受各種訓練，希望能早日完成他挑戰珠穆朗瑪峰的名山事業。．．．．⑤古巴在政治上深諳左右逢源的生存之道。它積極改善古美關系，又深化與．．．．俄羅斯的戰略合作關系，還與拉美幾乎所有國家特別是巴西和委內瑞拉保持良好的雙邊關系。

⑥登上上海明珠觀景臺后，我們盡情飽覽國際大都市的壯觀景色，這才真正體會到尺寸千里的內涵。．．．．A、②④⑤ B、①⑤⑥ C、①③④ D、②③⑥

9、下列各句中，沒有語病的一句是（）。（3分）

A、“港獨”議員鄭松泰早前裁定侮辱國旗及區旗罪兩項罪，他任教的香港理工大學決定在他6月約滿后不再續約，將于18日公開詳列不續約的理由。

B、中國成功的一個原因是由于國家和經濟界的高投資率，而印度的資本卻很克制，西方企業除了在德里和軟件中心班加羅爾投資外，也不愿在其他地方投資。

C、我們愿意盡最大努力、最大誠意去追求和平統一前景，但也絕不容忍“臺獨”，絕不允許發生和出現“臺獨”勢力分裂中國的情況。

D、文章指出，圍繞建設特色現代農業，我們要努力在提高糧食生產能力上挖掘新潛力，在優化農業結構上開辟新途徑，在轉變農業發展方式上尋求新突破，在促進農民增收上獲得新成效。

10、書法家陳老師的四位朋友在本月都家有喜事，他們都請陳老師送一幅字給他們，陳老師就叫他的學生阿呆依據四位朋友家的不同情況擬出四句祝詞，其中不得體的一句是（）。（3分）

A、一個朋友的女兒結婚辦喜宴，祝語“之子于歸”。B、一個朋友的兒子考上了師范大學，祝語“杏林之秀”。C、一個朋友的父親七十大壽，祝語“古稀之樂”。D、一個朋友生了一個男孩，祝語“弄璋之喜”。

11、下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）。（3分）

A、黃初，三國時期曹丕的年號。一般認為，漢武帝即位后首創年號，此后帝王凡遇大事、要事，一般都要更改年號。

B、黃門郎，由士人充當，因秦漢時，宮門皆黃色，故將在宮門附近侍奉皇帝、傳達召命之人稱黃門郎。

C、二千石，石，古代重量單位。由于古代郡守俸祿為二千石，故二千石成為地方守官的代稱。

D、選尚，指被選中與公主婚配。《宋史》載，駙馬尚主后，在家族中會提高一個輩分，與父親同輩。

12、在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）

“不可否認，這些年來，我們的國民閱讀率一直偏低。”中國社會科學院文學研究所研究員白燁表示，一方面，現在的國民，尤其是年輕一代，重物質甚于重精神，①。另一方面，我們在滿足年輕一代閱讀需求、引導社會大眾閱讀取向上，還有不到位、不切實的地方。同時也要看到，隨著數字化傳播方式的增強，尤其是青少年讀者的成長，新興的數字化閱讀與傳統的紙質閱讀并駕齊驅，甚至

大有超越的趨向。② ？為了便于調查，謝錫文等人在2013年底創辦了一個公益性文學經典閱讀平臺——文學生活館，面向社會開放，講座現場只可容納200人，每期報名人數卻有四五百人。可見，③。

① ② ③

13、下面文段有三處推斷存在問題，請參照的方式，說明另外兩處問題。（5分）

臺灣歌星周杰倫唱的《東風破》，它的名字來自古代民間一種曲的形式，叫作曲破，周杰倫唱紅了這首歌，古曲《東風破》一定會成為年輕人喜歡的曲子；北師大教授于丹在中央電視臺“百家講壇”宣講《論語》，緊扣當代人們的心靈困惑，結合其深厚的古典修養，于丹深入解讀了《論語》，由此《論語》一定會成為人們消除心靈困惑的良藥；大型電視節目“紅樓夢中人”選秀活動進行得如火如荼，這項活動深受年輕人喜歡，《紅樓夢》在中國古代四大名著中一定會成為年輕人的最愛。

不是周杰倫唱紅了這首歌，古曲《東風破》就一定會成為年輕人喜歡的曲子。_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

沖刺練習7 參考答案

一、1、C 【解析】“我”拒絕邀約的原因與懶木匠類似，即使生活遇到困境，卻依然堅守自己的職業尊嚴，做自己喜歡做的和應該做的事。

2、【參考答案】變化過程：先是欣賞與贊美，木匠技藝高超，“我”對他很是佩服，木匠對待手藝的態度是“我”學習的榜樣；（2分）后來生氣與不解，木匠在“我”請他安糞舀柄時拒絕，我因之生氣；（1分）最后釋然且敬重，當“我”面對同木匠相類似的情況時，突然就理解了木匠得罪人的行為，他擺脫了浮躁的心態，不屈從于眼前的困境，活出了自己的尊嚴。（2分）

3、【參考答案】好處：使人們對“活著”二字感到好奇，設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。（2分）“活著的手藝”是小說的主線，貫穿故事發展始終，揭示文章主要內容。（2分）“活著的手藝”一語雙關，既指木匠高超的手藝，能讓死了的樹以另一種形式活過來，也指木匠讓他的手藝有尊嚴地存在，堅守職業尊嚴，揭示了文章的主旨。（2分）

二、4、C 【解析】考點說明：考查理解文章內容和篩選并整合文中的信息的能力。A 項“傳統文化正全面復興”錯，原文說的是“更讓輿論驚呼傳統文化正在勃興”。B 項“一夜之間突然就火起來的傳統文化節目”錯，原文“ 似乎在一夜之間，傳統文化節目就火起來了”。D 項“我國一直重視”和“得到了持續地發展” 錯，原文有“這些年來”，文章結尾強調能否持續要繼續觀察討論。

5、B 【解析】考點說明：考查分析論點、論據、論證方法的能力。“說明當前缺少傳統文化節目”錯。原文說“傳統文化節目的產品供給，可以說一直都在持續”。

6、C 【解析】考點說明：考查分析概括作者在文中的觀點態度的能力。曲解原文，指代內容和邏輯關系都錯，原文說的是“古詩詞的鑒賞，有助于形成對傳統文化的熱愛和興趣。在此基礎上，才有向深處探尋傳統文化的動力”。

三、7、（1）元嘉草草 封狼居胥 贏得倉皇北顧（2）且夫水之積也不厚 則其負大舟也無力。

四、8、C 【解析】①念念有詞：舊指迷信的人祈禱時不停地念著咒語，以通神靈。現多用來形容人嘟嘟囔囔說個不停，兩個錯誤：一不合語境，二不能修飾動詞。②天旋地轉：a．暈眩時的感覺；b．形容重大的變化；c．形容鬧得很厲害。句子用 ⑥尺寸千里：形容千里遠景，盡收眼底，如在尺寸之間。指登高所見。

9、D 【解析】A項成分殘缺，應改為“被裁定”；B項句式雜糅，刪去“由于”；C項搭配不當，“發生”不能接“情況”。

10、B 【解析】A項“之子于歸”指女孩出嫁；B項“杏林”指醫界，應為杏壇；C項“古稀”指七十歲；D項“弄璋之喜”指生了男孩。

11、C 【解析】“由于古代郡守俸祿為二千石”錯，應為“由于漢代郡守俸祿為二千石”

12、示例：①對閱讀缺乏應有的熱情（答“不喜歡閱讀”或“不重視閱讀”也可）

②但是不是說中國人就不愛讀書了呢

③民眾對于文學經典還是懷有極大的求知熱情（答“民眾還是有著極強的閱讀興趣”也可）

13、示例：不是于丹深入解讀了《論語》，《論語》就一定會成為人們消除心靈困惑的良藥。

不是這項活動深受年輕人喜歡，《紅樓夢》在中國古代四大名著中就一定會成為年輕人的最愛

第四篇：2018年語文高考沖刺練習四

沖刺練習4

一、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1-4題。

龔遂字少卿，山陽南平陽人也。以明經為官，至昌邑郎中令，事王賀。賀動作多不正，遂為人忠厚，剛毅有大節。內諫爭于王，外責傅相，引經義，陳禍福，至于涕泣，蹇蹇亡已。面刺王過，王至掩耳起走，曰：“郎中令善愧人。”及國中皆畏憚焉。王嘗久與騶奴宰人游戲飲食，賞賜亡度。遂入見王，涕泣膝行，左右侍御皆出涕。王曰：“郎中令何為哭?”遂曰：“臣痛社稷危也！愿賜清閑竭愚。”王辟左右，遂曰：“大王知膠西王所以為無道亡乎?”王曰：“不知也。”曰：“臣聞膠西王有諛臣侯得王所為擬于桀紂也得以為堯舜也王說其諂諛嘗與寢處唯得所言以至于是。今大王親近群小，漸漬邪惡所習，存亡之機，不可不慎也。臣請選郎通經術有行義者與王起居，坐則誦《詩》《書》，立則習禮容，宜有益。”王許之。宣帝即位，久之，渤海左右郡歲饑，盜賊并起，二千石不能禽制。上以為渤海太守，時遂年七十馀，召見，形貌短小，宣帝望見，不副所聞，心內輕焉。帝謂遂曰：“渤海廢亂，朕甚憂之。君欲何以息其盜賊，以稱朕意?”遂對曰：“海瀕遐遠，不沾圣化，其民困于饑寒而吏不恤，故使陛下赤子盜弄陛下之兵于潢池中耳。今欲使臣勝之邪，將安之也?”上聞遂對，甚說，答曰：“選用賢良，固欲安之也。”遂曰：“臣聞治亂民猶治亂繩，不可急也；唯緩之，然后可治。臣愿丞相御史且無拘臣以文法，得一切便宜從事。”上許焉，加賜黃金，贈遣乘傳。至渤海界，郡聞新太守至，發兵以迎，遂皆遣還，移書敕屬縣悉罷逐捕盜賊吏。諸持鉏鉤田器者皆為良民，吏無得問，持兵者乃為盜賊。遂單車獨行至府，郡中翕然，盜賊亦皆罷。遂乃開倉廩假貧民，選用良吏，尉安牧養焉。遂見齊俗奢侈，好末技，不田作，乃躬率以儉約，勸民務農桑。郡中皆有畜積，吏民皆富實，獄訟止息。數年，上以遂年老不任公卿，拜為水衡都尉。上甚重之，以官壽卒。（選自《漢書·循吏傳》，有刪改）

1、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）。（3分）A、臣聞膠西王∕有諛臣侯得王∕所為擬于桀紂也∕得以為堯舜也∕王說其諂諛∕嘗與寢處∕唯得所言以至于是

B、臣聞膠西王有諛臣侯得王∕所為擬于桀紂也∕得以為堯舜也∕王說其諂諛嘗與∕寢處唯得∕所言以至于是

C、臣聞膠西王∕有諛臣侯得∕王所為擬于桀紂也∕得以為堯舜也∕王說其

諂諛∕嘗與寢處唯得∕所言以至于是

D、臣聞膠西王有諛臣侯得∕王所為擬于桀紂也∕得以為堯舜也∕王說其諂諛∕嘗與寢處∕唯得所言∕以至于是

2、下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）。（3分）

A、明經，漢朝出現的選舉官員的科目，始于漢武帝時期，至宋神宗時廢除。被推舉者須明習經學，故以“明經”為名。

B、社稷，天神和地神的總稱。由于古時的君主為了祈求國事太平、五谷豐登，每年都要到郊外祭祀天神和地神，即祭社稷，后來“社稷”就被用來借指國家。

C、《書》為《尚書》，《尚書》是儒家典籍“五經”之一。“五經”有《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。

D、二千石，漢代官員的等級，漢代郡守（太守）俸祿為二千石，即月俸一百二十斛，因而有此稱法。

3、下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）。（3分）A、龔遂為人忠厚剛毅，有節操。他擔任昌邑王的郎中令時，敢于直言，以至國人都畏懼他。

B、龔遂侍奉昌邑王忠心耿耿。他規諫昌邑王，批評昌邑王身邊的重臣，甚至到了哭泣著用膝蓋爬行的地步。

C、龔遂才思敏捷，有政治遠見。漢宣帝召見他詢問渤海郡的治亂方法時，他對答如流，受到了皇帝的信任和賞賜。

D、龔遂理政才能突出。在擔任渤海太守時，他命令罷免追捕盜賊的官吏，安撫百姓，改變當地的奢侈之風，使百姓安居樂業。

4、把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）王辟左右，遂曰：“大王知膠西王所以為無道亡乎?”（5分）

（2）上以為渤海太守，時遂年七十馀，召見，形貌短小，宣帝望見，不副所聞，心內輕焉。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）

閱讀下面這首宋詩，完成5-6題。

和答元明①黔南贈別

黃庭堅

萬里相看忘逆旅，三聲清淚落離觴。朝云②往日攀天夢，夜雨何時對榻涼？ 急雪脊令③相并影，驚風鴻雁不成行。歸舟天際常回首，從此頻書慰斷腸。

【注】①元明：黃大臨，黃庭堅長兄，字元明。紹圣二年（1095）黃庭堅被貶涪州別駕、黔州安置。長兄黃大臨萬里相送，二人分別后黃庭堅作此贈別詩。②朝云：化用楚襄王夢見神女的故事，隱寓自己往日的抱負只如登天之夢，已經破滅。③脊令：鳥名，即鹡鸰。

5、下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（）。（5分）

A、這首詩表達了兄弟二人分手時，難分難舍的惜別之情。全詩感情深篤，首聯即側面寫離別的哀痛，掀起感情的波瀾。

B、頷聯詩人抒發了自己報復落空的苦悶，但求將來能兄弟相伴，悟言一室之內，暢享天倫之樂。

C、頷聯中的“涼”暗用陶淵明“北窗下臥，遇涼風暫至，自謂羲皇上人”的意思，表達了詩人悲觀厭世、渴望歸隱田園的思想。

D、尾聯從自身宕開，翻進一層，寫兄長在回程歸舟中常常翹首遙望天際，盼望兄弟早日歸來。

E、這首詩表現出黃庭堅在化用典故上的深厚功力。他善用典故，經過鍛煉熔鑄，顯得渾成無跡，真所謂“水中著鹽，食而方知其味”。

6、本詩的頸聯“急雪脊令相并影，驚風鴻雁不成行”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）

（三）名篇名句默寫。（本題共1小題，5分）

7、補寫出下列句子中的空缺部分。（1）

文

天

祥

《

過

零

丁

洋

》

中“

，”一聯，不僅寫出大宋國勢危亡之勢，而且突出詩人一生坎坷之痛。

（2）《行路難（其一）》中詩人引用兩個典故，表示世路雖艱，但自己對前途未喪

失

信

心的句

子是：

。

（3）《飲酒（其五）》中表明作者超然物外的生活方式的句子是：采菊東籬下。

二、綜合運用

8、下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（）。（3分）①隨著4G 時代的到來，國產智能手機紛紛登堂入室，截至今年 D、“順民”林沖面對高俅父子的陷害，從“一忍再忍”到“逼上梁山”的遭遇堪稱以“官逼民反”為主題的古典小說的典型。

10、下列情境中，語言表達正確得體的一項是（）。（3分）

A、（某招領啟事中）本人昨日在花園拾得皮包一個，內有人民幣580元。請失主盡快與我聯系。

B、（某銀行營業廳中）銀行服務員對正在選擇窗口辦理業務的小明說：“你想干什么？”

C、（老張聽說有老朋友來訪）太好了，許久不見甚是想念，明天我一定在府上恭候各位光臨。

D、（某失主感謝送回自己失物的人）蒙您及時送回，感激不盡，明天我將登門致謝。

11、在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語義完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）

在一般場合中使用語言的時候，一個詞只傳達一種意義，而排斥他的其他意義，以避免發生歧義。①，讓讀者無法排斥其中的一個。雙關可以借助多義詞造成。例如，“遠”有兩種意義：遠近的“遠”，表示空間的距離長；久遠的“遠”，表示時間的距離長。《古詩十九首》中“相去日已遠，衣帶日已緩”的“遠”字，就可以作為這兩種不同的解釋，或者兩方面意思都有。②。中國古典詩歌中同樣也有大量的這類例子，如以蓮花的“蓮”雙關愛憐的“憐”； ③ ；以陰晴的“晴”雙關愛情的“情”。

① ② ③

12、閱讀下面的漫畫，可從孩子、警察和噴口水者三個角度來揭示寓意，請補寫出另外兩個角度的寓意。（5 分）

從孩子的角度的寓意：善行不分大小，行善從小做起。

從警察的角度的寓意：_________________________ 從噴口水者角度的寓意：_____________________

沖刺練習4 參考答案

一、（一）

1、D 【解析】此處斷句的關鍵在于反復通讀后明了“侯得”為人名。

2、B 【解析】社稷，土神和谷神的總稱，社為土神，稷為谷神。

3、B 【解析】“哭泣膝行”是龔遂因昌邑王與下等奴仆作樂、賞賜無度拜見時的表現。

4、（1）昌邑王讓左右侍從回避（后），龔遂說：“大王知道膠西王做殘暴不行仁義的事而滅亡的原因嗎?”（得分點：“辟”“所以”“為無道”各1分，“為無道”譯為“做無道的事”亦可；句意2分。）

（2）宣帝任命龔遂為渤海太守，當時龔遂已七十多歲，宣帝召見他，見他身材矮小，宣帝看見，認為龔遂與所聽說的不符合，心中對他有輕視之感。（得分點：“以為”“副”“輕”各1分，句意2分。）

【參考譯文】

龔遂字少卿，是山陽郡南平陽縣人。因為“明經”推舉做了官，官至昌邑王的郎中令，侍奉昌邑王劉賀。劉賀行為舉止大多不合正道，龔遂為人忠誠厚道，剛毅有節操。他在朝堂內對昌邑王進行規諫，在朝堂外批評昌邑王的太傅、丞相（等左右大臣），引經據義，痛陳禍福，（有時甚至）到了落淚的地步，正言直諫沒有絲毫懈怠。他當面指責昌邑王的過錯，以至昌邑王捂著耳朵起身離開，說：“郎中令太會羞辱人了。”以至國中人都害怕忌憚他。昌邑王曾經長期與養馬駕車、宰殺牲畜的奴仆一起飲酒作樂，賞賜沒有節度。龔遂入宮拜見昌邑王，哭泣著用膝蓋爬行，左右侍從都禁不住流下眼淚。昌邑王說：“郎中令為什么哭泣?”龔遂說：“我痛惜社稷危亡啊!希望（大王）給我暇時讓我訴說我的看法。”昌邑王讓左右侍從回避（后），龔遂說：“大王知道膠西王做殘暴不行仁義的事而滅亡的原因嗎?”昌邑王說：“不知道。”龔遂說：“我聽說膠西王有個諛臣叫侯得。膠西王的所作所為與桀紂一樣，而侯得卻認為可以與堯舜相比。膠西王很喜歡他的諂諛之辭，曾經與他起居一處，只聽侯得的話，以致落到亡國的下場。如今大王親近眾小人，沾染上各種惡習，這是存亡的關鍵，您不能不謹慎啊。請允許我選擇一些通經術有品行的侍從郎官與您一起作息，平時起居多誦讀《詩》《書》，學習禮制儀容，應該大有益處。”昌邑王答應了。漢宣帝即位后，過了很長時間，渤海郡及其相鄰地區鬧饑荒，盜賊四起，太守不能制止。宣帝任命龔遂為渤海太守，當時龔遂已七十多歲，宣帝召見他，見他身材矮小，宣帝看見，認為龔遂與所聽說的不符，心中對他有輕視之感。宣帝問龔遂：“渤海郡一片荒亂，我十分擔憂。你想用什么方法平息那里的盜賊，來符合我的心意呢?”龔遂回答：“渤海郡地處偏遠，沒有沾沐圣上的恩德教化，那里的百姓為饑寒所困，而（當地的）官吏不知加以救濟，致使陛下的子民偷盜陛下的兵器在水塘里耍弄耍弄罷了（意思是說百姓的**成不了什么大事）。現在您打算讓我去戰勝（剿滅）他們，還是去安撫他們?”宣帝聽了龔遂的回答，很高興，回答說：“選賢良之臣（前去），本來就是想安撫他們。”龔遂說：“我聽說治理不守秩序的百姓如同理順亂繩一樣，不能著急；只能慢慢來，這之后可以達到目的。我希望（到任后）丞相、御史暫時不要用法令條文拘束我，一切事情能允許我見機行事。”宣帝答應了（這一要求），外加賞賜黃金給龔遂，還為他增派了驛車。（龔遂）進入渤海郡的地界后，郡府的官吏們聽說新上任的太守到了，派兵來迎接，（而）龔遂讓他們全都回去，（并）傳達文書命令所屬的縣把專管追捕盜賊的官吏全都罷免。那些手拿農具的人都是良民，官吏不得對他們問罪，攜帶兵器的人才是盜賊。龔遂單獨乘車來到郡府，（很快）郡中就安定了下來，盜賊也都散去了。龔遂于是打開糧倉，把糧食借給貧民，選任了一些好官吏，慰勞安撫管理教化百姓。龔遂發現渤海郡一帶的風俗好追求奢侈的生活，喜歡從事（工商之類的）末技，不重視耕種田地，于是他便親自做表率追求儉樸的生活，鼓勵老百姓務農。（自此）渤海郡內家家有積蓄，官民都富足充實，訴訟停止了。過了幾年，宣帝因為龔遂年老不能擔任公卿，讓他擔任水衡都尉一職。宣帝很看重他，龔遂在官任上壽終。

（二）5、AC 【解析】A選項3分，C選項2分。A、這里是正面寫離別的哀痛。C、黃庭堅在這里引用“涼”，并沒有悲觀厭世，只是想要在隱逸與天倫之樂中尋找慰藉。）

6、頸聯觸景生情（寓情于景，借景抒情），“急雪”與“驚風”凸顯眼前的風雪交加之景，使詩人感嘆自己境遇的險惡、兄弟的離散，正反應了詩人觸景所生之情。運用比喻，大雪紛飛中，借相互依傍的鹡鸰鳥，恓惶的鴻雁來比喻兄弟患難與共（答出鹡鸰鳥或鴻雁其一即可）。運用對比，“脊令并影”既是手足情深的寫照，又反襯出兄弟離散的哀傷。（一點2分，其中手法1分，分析1分）

（三）7、（1）山河破碎風飄絮 身世浮沉雨打萍（2）閑來垂釣碧溪上 忽復乘舟夢日邊

（3）悠然見南山

二、8、D 【解析】①登堂入室：登上廳堂，又進入內室。比喻學問由淺入深、循序漸進、達到更高的水平。亦比喻學藝深得師傳。望文生義。②翻云覆雨：是比喻耍手段，弄權術，反復無常。貶義詞。③不堪卒讀：不堪：不能;卒：完畢，結束。指文章粗劣，使人不肯讀下去。④平鋪直敘：說話或寫文章不加修飾,沒有起伏,重點不突出。或形容文章容易理解。兩用成語。⑤臨危授命：意為在危亡關頭，勇于獻出生命。臨危受命：意為在危難之際接受任命。⑥探驪得珠：驪：古指黑龍。在驪龍的頷下取得寶珠。原指冒大險得大利。后常比喻文章含義深刻，措辭扼要，得到要領。比喻寫文章能緊扣主題,抓住要點。

9、C 【解析】A項，句式雜糅，“原因是??”和“??在作怪”。B項，介詞缺失，改為“被拒絕”，或者“拒絕其入內”。D項，中途易轍，且“遭遇”與“古典小說的典型”搭配不當。

10、D 【解析】A項，失物招領中，不可寫明具體款項，應該寫“若干”。B項，不符合說話者的身份及場合，應該為“我可以幫助您嗎，先生？”。C項，“府上”是對別人家的敬稱。D項使用正確。

11、示例：①而雙關卻是讓兩個意義共存。②雙關還可以借助同音詞造成。

③以楊柳的“柳”雙關留戀的“留”（或以絲綢的“絲”雙關思念的“思”）

12、示例：從警察的角度立意：要為孩子健康成長，撐起一片道德的天空。（或要保護寶貴純潔的童心，為善心撐起一把遮雨傘。）

從噴口水者角度立意：不要讓善舉淹沒在口水中。（或不要讓流言蜚語淹沒高尚之舉；或憤世嫉俗者，可以休矣；或勿以小人之心度君子之腹。）（一點2分，兩個角度各答對一點5 分。其他寓意合乎情理即可給分）

第五篇：2018年高考語文沖刺練習一

沖刺練習1

一、名篇名句默寫（5分）

1、補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）《師說》中，韓愈所說的“師”有其獨特含義，明確表達他所說的老師不是指啟蒙教師的句子是“，”。

（2）《游山西村》中，陸游用“，”描摹了慶典將近、音樂不斷的農村風俗畫卷，反映出當地淳樸的民風。

二、綜合運用（23分）

2、下列各句中的加點成語的使用，全都不正確的一項是（）。（3分）①在安全檢查座談會上，有代表指出，當前建筑安全生產形勢依然十分嚴峻，各級領導要以對人民高度負責的精神，以如臨深淵的心態，切實抓好安全工作。．．．．②《中國好聲音》一反有些選秀節目“泛娛樂化”的特點，以“好聲音”為唯一評判標準，帶給觀眾樸實無華的感動，贏得了溢美之詞。．．．．③曹操嚴格按信賞必罰的原則行事，這作為亂世領袖是很自然的事。但就臣．．．．仕者的立場來說，他卻是可怕的主君。

④在煌煌的夕陽中，石頭鋪成的庭院里，野草莓兀自開著花，枇杷樹開始結果，周圍寧靜得讓人頓生黍離之悲。．．．．⑤經驗主義局限于一時一地的片面的感性認識，沾沾自喜于一得之功和一孔．．之見，而忽視理論的指導作用。．．⑥這位青年作家的作品的確優秀，閱讀時，讀者經常會被小說中精彩的情節和細膩的描寫感動，不由自主地拍案而起，擊節贊嘆。．．．．A、①③⑥ B、①④⑤ C、②④⑥ D、①②⑤

3、下列各句中，沒有語病的一句是（）。（3分）

A、火車票既是乘車的憑證，也是傳播的媒介，它在保證基本功能不變的前提下，面向市場適當開展一些廣告業務，這是符合市場規律的自主經營行為。

B、遺傳因素雖然可以影響人們識別面部特征的能力，但在評估美丑及是否具有吸引力的問題上，每個人成長過程中接觸的環境因素才是最為重要的。

C、日前，美國科學家在《天文物理期刊》發表研究成果，認為在太陽系可能存在“ D、在非智能手機時代，一度涌現出耳熟能詳的很多國內品牌，熊貓、波導、夏新等等；不過在智能手機時代，一個個曾經輝煌的老品牌紛紛倒下消失。

4、下列各句中，語氣表達最得體的一項是（）。（3分）

A、只關注孩子的學習成績而忽視他們的心理健康，這是不是應該引起我們認真思考呢？

B、只關注孩子的學習成績而忽視他們的心理健康，這難道不應該引起我們認真思考嗎？

C、只關注孩子的學習成績而忽視他們的心理健康，這無疑是應該引起我們認真思考的。

D、只關注孩子的學習成績而忽視他們的心理健康，這恐怕不能不引起我們認真思考了。

5、下列對古代文化常識的解說，不正確的一項是（）。（3分）A、“崩”又稱崩駕、崩殂，常用于比喻帝王之死，也可用于太后、皇后和太子。

B、“僭”有超越本分之義，古時指地位在下的冒用在上的名義、禮儀和器物等。

C、“加”是加官授職的意思，即在原有的官職之外，又兼任其他官職。D、“尚”，承奉、奉事或仰攀，后專指娶帝王之女，尚主即娶公主為妻。

6、在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）

環境中的鉛污染來自兩個方面，一是來自自然，指火山爆發煙塵、飛揚的地面塵粒等自然現象釋放出來的鉛，但 ①，包括鉛及其他重金屬礦的開采、冶煉，蓄電池工業等。②，鋅肥含鉛量高達50～52000mg/kg，磷肥品種過磷酸鈣中含鉛32.5mg/kg。空氣中的含鉛顆粒，經由呼吸系統進入人體后，會引起慢性支氣管炎或哮喘，甚至影響心臟搏動，誘發心肌梗塞，從而 ③。

①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ ③______________________________________________________________

7、下面文段有三處推斷存在問題，請參照的方式，說明另外兩處問題。（5分）

一個人受教育程度越高，其整體素質也就越高，適應能力就越強，當然也就越容易就業，大學生顯然比其他社會群體更容易就業。

一個人受教育程度越高，其整體素質未必越高。

①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________

三、古詩文閱讀（11分）

閱讀下面這首詩歌，完成8～9題。（11分）

蘇武廟 溫庭筠

蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。回日樓臺非甲帳①，去時冠劍是丁年。茂陵②不見封侯印③，空向秋波哭逝川。

【注】①甲帳：漢武帝所造的帳幕。《漢武故事》載，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光，錯雜天下珍寶為甲帳，其次為乙帳。甲以居神，乙以自居”。②茂陵：漢武帝的陵墓。③封侯印：蘇武持節歸來，漢宣帝賜爵關內侯，食邑三百戶。

8、下列對這首詩的賞析不正確的兩項是（）。（5分）

A、首句“魂銷”二字，真切傳神地寫出了蘇武在異邦度過漫長歲月，驟見漢朝使者時，強烈復雜、難以言表的激動心情。

B、頷聯像兩幅圖畫。一幅是望雁思歸圖，表現了蘇武在胡地對祖國的思念；另一幅是荒塞歸牧圖，展現了蘇武單調、孤寂的牧羊生活。

C、頸聯寫蘇武在匈奴時與出使時的人事變換，流露出恍如隔世的感慨。“非甲帳”意指不是武帝時的甲帳，隱含著對武帝的追思。

D、頸聯用“逆挽法”，先說“回日”再說“去時”，調整時空順序，“化板滯為跳脫”，在意思不變的情況下增加詩的動蕩離合之美。

E、尾聯運用多種手法：借喻，用“茂陵”喻指去世的漢武帝；化用，“逝川”是從“子在川上曰：‘逝者如斯夫’”化用而出。

9、詩題為“蘇武廟”，但詩中實寫蘇武廟的文字并不多，而是大量運用虛寫來呈現內容。請問這樣安排有什么好處？表達了作者怎樣的思想情感？（6分）

________________________________________________________________

四、論述類文本閱讀（9分）

閱讀下面的文字，完成10～12題。（9分，每小題3分）

現代德國哲學家斯播格耐在他的名著《西方之衰落》里面曾經闡明每一種獨立的文化都有它的基本象征物，具體地表現它的基本精神。在埃及是“路”，在希臘是“立體”，在近代歐洲文化是“無盡的空間”。這三種基本象征都是取之于空間境界，而他們最具體的表現是在藝術里面。埃及金字塔里的甬道，希臘的雕像，近代歐洲的最大油畫家倫勃朗的風景，是我們領悟這三種文化的最深的靈魂之媒介。

我們若用這個觀點來考察中國藝術，尤其是畫與詩中所表現的空間意識，再拿來同別種文化作比較，是一件極有趣味的事。

西洋十四世紀文藝復興初期油畫家梵埃格的畫極注重寫實，精細地描寫人體，畫面上表現屋宇內的空間，畫家用科學及數學的眼光看世界。于是透視法的知識被發揮出來，而用之于繪畫。

中國十八世紀雍正、乾隆時，名畫家鄒一桂對于西洋透視畫法表示驚異而持不同的態度，鄒一桂認為西洋的透視的寫實的畫法“筆法全無，雖工亦匠”，只是一種技巧，與真正的繪畫藝術沒有關系，所以“不入畫品”。而能夠入畫品的畫，即能“成畫”的畫，應是不采取西洋透視法的立場，而采沈括所說的“以大觀小之法”。

早在宋代，一位博學家沈括在他的名著《夢溪筆談》里就曾譏評大畫家李成采用透視立場“仰畫飛檐”，而主張“以大觀小之法”。他說：“李成畫山上亭館及樓閣之類，皆仰畫飛檐。其說以謂‘自下望上，如人立平地望塔檐間，見其榱桷’。此論非也。”沈括以為畫家畫山水，并非如常人站在平地上在一個固定的地點，仰首看山；而是用心靈的眼，籠罩全景，從全體來看部分，“以大觀小”。把全部景界組織成一幅氣韻生動、有節奏、有和諧的藝術畫面，而不是機械的照相。這畫面上的空間組織，是受著畫中全部節奏及表情所支配。“其間折高折遠，自有妙理”。這就是說須服從藝術上的構圖原理，而不是服從科學上算學的透視法原理。他并且以為那種依據透視法的看法只能看見片面，看不到全面，所以不能成畫。他說“似此如何成畫”？他若是生在今日，簡直會不承認西洋傳統的畫是畫，豈不有趣？

這正可以拿奧國近代藝術學者芮格所主張的“藝術意志說”來解釋。中國畫家并不是不曉得透視的看法，而是他的“藝術意志”不愿在畫面上表現透視看法，只攝取一個角度，而采取了“以大觀小”的看法，從全面節奏來決定各部分，組織各部分。中國畫法六法上所說的“經營位置”，不是依據透視原理，而是“折高折遠自有妙理”。全幅畫面所表現的空間意識，是大自然的全面節奏與和諧。

畫家的眼睛不是從固定角度集中于一個透視的焦點，而是流動著飄瞥上下四方，一目千里，把握全境的陰陽開闔、高下起伏的節奏。

用心靈的俯仰的眼睛來看空間萬象，我們的詩和畫中所表現的空間意識，不是像那代表希臘空間感覺的有輪廓的立體雕像，不是像那表現埃及空間感的墓中的直線甬道，也不是像那代表近代歐洲精神的倫勃朗的油畫中渺茫無際追尋無著的深空，而是“俯仰自得”的節奏化的、音樂化了的中國人的宇宙感。《易經》上說：“無往不復，天地際也。”這正是中國人的空間意識！

西洋畫法上的透視法是在畫面上依幾何學的測算構造一個三進向的空間的幻景。一切視線集結于一個焦點（或消失點）。正如鄒一桂所說：“布影由闊而狹，以三角量之。畫官室于墻壁，令人幾欲走進。”而中國則對于同此一片山景“仰山巔，窺山后，望遠山”，我們的視線是流動的，轉折的。由高轉深，由深轉近，再橫向于平遠，成了一個節奏化的行動。其所構的空間不是幾何學的科學性的透視空間，而是詩意的創造性的藝術空間。（選自宗白華《中國詩畫中所表現的空間意識》，有刪改）

10、下列關于“空間意識”的表述，符合原文意思的一項是（）。（3分）A、十四世紀文藝復興初期油畫家梵埃格用科學及數學的眼光看世界，他將透視法的知識用于繪畫，于是西方繪畫中的空間意識產生了。

B、李成畫山上亭館及樓閣之類，皆“仰畫飛檐”。其說以謂“自下望上，如人立平地望塔檐間，見其榱桷”。這就是中國畫中所表現出來的空間意識。

C、中國畫中所表現出來的空間意識，不是像希臘雕像、埃及墓中甬道、倫勃朗油畫中的風景，而是“俯仰自得”的節奏化的、音樂化了的藝術空間。

D、西方畫體現出來的空間意識是畫家的眼睛從固定角度出發，集中在一個透視的焦點，再輔以心靈的眼睛，透視全景。

11、下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）。（3分）A、①②段從斯播格耐《西方之衰落》開篇，斯播格耐在文中談到埃及、希臘及歐洲近代文明的空間象征理論給作者以影響，怍者以此來考察中國詩畫中體現的空間意識。

B、③④段首先介紹了西方在十四世紀將透視法引進繪畫、建筑領域，而中國畫家鄒一桂則認為西方這種通過透視而產生的繪畫“不入畫品”，而真正能人畫品的畫，是采用沈括的“以大觀小之法”。

C、⑤～⑧段具體介紹了“以大觀小之法”，即從一個角度，俯仰觀照宇宙萬物，空間萬象，這也就是具有節奏感的、音樂化了的中國人的空間意識。

D、全文通過比較的手法介紹了中國詩畫中所表現出來的空間意識和西方的不同，全文旁征博引，縱橫捭闔，將作者對中國詩畫的魅力，中國詩畫中體現的空間意識解讀到了極致。

12、下列對原文內容的分析和概括，正確的一項是（）。（3分）A、作者認為西洋畫依據透視法的看法只能看見片面，所以不能成畫，而中國畫是用心靈的眼，籠罩全景。

B、采用西洋透視法的畫家視線是固定的、直接的，視線集結于一個焦點，而中國畫家的視線不集中于一個透視的焦點，是流動的、轉折的。

C、西洋畫是一種機械的照相，而中國畫則不然，其空間組織受著畫中全部節奏及表情支配。

D、西洋畫畫參天的大樹、樹外人家、遠山流水一定在地平線上縮短縮小，而中國山水畫家卻移遠就近，將大樹和樹外人家、遠山流水畫在一個平面上。

沖刺練習1 參考答案

一、1、（1）彼童子之師 授之書而習其句讀者 非吾所謂傳其道解其惑

者也

（2）蕭鼓追隨春社近衣冠簡樸古風存

二、2、C 【解析】①如臨深淵：形容存有戒心，做事非常小心謹慎。使用正確。②溢美之詞：過分贊美的話語；后多指吹捧的話。多含貶義。此處指贊美之詞，褒貶失當。③信賞必罰：該獎賞的一定獎賞，該處罰的一定處罰，形容賞罰嚴明。使用正確。④黍離之悲：指對國家殘破，今不如昔的哀嘆；也指國破家亡之痛。此處望文生義，錯誤理解為“悲傷”。⑤一孔之見：比喻狹隘、片面的見解。用于貶義，有時用于自謙。使用正確。⑥拍案而起：形容憤怒至極。不合語境，不能用于贊嘆。

3、C 【解析】A項，偷換主語，不合邏輯。“它”是指火車票，而開展廣告業務的只能是人或單位機構。B項，關聯詞語序不當，“雖然”應放在“遺傳因素”前面。D項，語序不當，“很多”移至“耳熟能詳”前。

4、A 【解析】A項，“是不是應該……呢？”語氣最為委婉，且包含商量的意味；B項，“難道不應該……嗎？”表反問，語氣最強，感情色彩也很強烈；C項，用“無疑”一詞加以修飾，并且又用“是……的”結構加以突出強調，強化了語句表達的語氣；D項，采用“不能不”雙重否定，語氣更為強烈。

5、A 【解析】A項，古代稱帝王或皇后的死叫“崩”。

6、【解析】本題考查語言表達簡明、連貫的能力。回答這個問題，要關注語段的意思和橫線前后語句的具體內容。①處，由前面“但”和后面“包括鉛及其他重金屬礦的開采、冶煉，蓄電池工業”可知，此處應該填“更大的污染源是人類活動”；②處，由后文鋅肥、磷肥含鉛量高可知，此處應填“鉛的農業污染主要來自施肥”；③處，橫線前面陳述了鉛由呼吸系統進入人體后，給人體帶來的危害，故此處應填“對人的健康甚至生命造成危害”。

【參考答案】①更大的污染源是人類活動（或：更大的污染來自人類活動）②鉛的農業污染主要來自施肥（或：使用化肥造成的鉛污染也不容忽視）③對人的肺和心臟造成損害（或：對人的健康甚至生命造成危害）（每句2分）

7、【參考答案】①一個人受教育程度越高，其適應能力未必就越強。②一個人受教育程度高，未必比其他群體更容易就業。

三、8、CE 【解析】C項，“在匈奴時”錯誤，應為“從匈奴回國時”。E項，“借喻”錯誤，應為“借代”。

9、【解析】本題考查鑒賞詩歌的表現手法和思想感情的能力。注意聯系詩人

經歷和寫作背景，在理解詩歌內容的基礎上作答。詩人見到了蘇武廟里的古祠、高樹，先是想到了蘇武“魂銷漢使前”的故事，想象當年蘇武驟然見漢使的情景，將其羈留匈奴十九年的種種難以言狀的情感，盡寫入“魂銷”二字。頷聯繼而追思蘇武當年，用工整的句子繪成了兩幅畫面：一是望雁思歸圖，二是荒塞牧歸圖，概寫了蘇武被幽禁在異域的漫長歲月。頸聯想到蘇武歸來，宮殿樓臺已非，人亦早已衰老。尾聯遙想蘇武歸來后哭悼武帝的場景。本詩“見”是發端，而后全是想象，追思歷史。抒發了對蘇武的崇敬之情和因世事變遷的悵惘之情。

【參考答案】①好處：大量運用虛寫，通過想象，形象生動地展現了蘇武出使時英氣勃發的情景，被扣留匈奴牧羊、思歸的凄涼痛苦生活和回到漢朝后物非人也非、恍若隔世的感慨，以及對漢武帝的無限追思。塑造了一個愛國忠君、富有高尚民族氣節的漢臣形象。（2分）

②思想情感：抒發了作者對蘇武的崇敬贊美之情。晚唐國勢衰頹，民族矛盾尖銳，作者表彰民族氣節，歌頌堅貞不屈，也是順應時代的需要。（4分，每點2分）

四、10、C 【解析】A項，“于是西方繪畫中的空間意識產生了”錯，文中沒有這種說法；B項，“這就是中國畫中所表現出來的空間意識”錯，李成采用的是西方的透視法，他的畫體現的并不是中國畫中所表現出來的空間意識；D項，“再輔以心靈的眼睛，透視全景”錯，這不是西方畫的特點。

11、D 【解析】D項，“中國詩畫的魅力”錯，文中沒有談到。

12、D 【解析】A項，“作者認為”錯，是名畫家鄒一桂的觀點；B項，“固定的，直接的”錯；C項，“西洋畫是一種機械的照相”錯。