第一篇：一馬路小學(xué)校本研修工作匯報材料（大全）

培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化

尊敬的學(xué)院及各區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)：

大家好，很高興有機會能面對面的向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報我校的校本研修工作，這項工作我們遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，走研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實際，將教學(xué)、教研、師訓(xùn)等工作全面整合,圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，增強校本教研的針對性和實效性。下面我將從我校隊伍現(xiàn)狀、實施保障、具體做法和今后設(shè)想四個方面為大家做以匯報。

一、隊伍現(xiàn)狀：

一馬路小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生1600人、教學(xué)班24個，教師74人，其中公益性崗位3人、外聘教師6人、50周歲以上教師8人、名師一人、市級骨干教師7人、區(qū)級骨干教師4人，市級優(yōu)秀班主任4人、區(qū)級教學(xué)能手11人、榮獲區(qū)級優(yōu)質(zhì)課5人、曾有7人參加全市組織的教師素養(yǎng)大賽獲獎、1人參加全市多媒體說課獲一等獎、4人獲六個一百工程優(yōu)秀科研成果獎，還有多人的論文參加國家省市級的征集活動分獲各類獎項。

二、實施保障

1、責任保障：落實校長是學(xué)校校本研修工作的第一責任人，業(yè)務(wù)校長具體組織實施。

2、制度保障：學(xué)校出臺了《校本研修實施制度》、《校本研修考評制度》、《校本研修獎懲制度》《校本研修會議制度》、《校本研修聽評課制度》《校本研修考勤制度》等，通過這些制度的建立與實施，確保了我校校本研修工作的常態(tài)化。

3、時間保障：根據(jù)校本研修規(guī)劃具體實施，做到了時間、地點、人員、內(nèi)容 “四落實”。

4、經(jīng)費保障：每年學(xué)校都投入大量的培訓(xùn)研修經(jīng)費，極大的滿足了教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，校內(nèi)課題研究的各種費用和獎勵。

三、具體做法：

1、面向全員、整體推進

校本研修必須面向全體教師，調(diào)動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)全員參與。學(xué)校制定了校本研修五年、三年發(fā)展規(guī)劃，教師制定了個人專業(yè)成長發(fā)展計劃、建立教師個人成長檔案，骨干教師檔案，全面開展，整體推進校本研修工作。

2、以校為本、突出特色

我校結(jié)合學(xué)校實際，積極探索，尋找校本研修與提高教學(xué)質(zhì)量的切合點，并提出了爭做“五型教師”的要求，即學(xué)習(xí)自覺型、愛崗奉獻型、發(fā)展創(chuàng)新型、情趣高雅型、工作學(xué)者型。同時構(gòu)建了校本研修的多元性，即名師引領(lǐng)、能手帶動、集中培訓(xùn)、學(xué)科研討、集體備課、個人反思、資源共享相結(jié)合的校本研修活動。

3、聚焦課堂、注重實效

把校本研修植根于課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學(xué)效果，推動教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校每學(xué)期都進行匯報課、公開課、示范課、成長課活動，骨干教師與青年教師以師徒結(jié)對的形式，簽訂帶教協(xié)議，制定具體的學(xué)習(xí)、提升計劃，組織拜師學(xué)藝師徒結(jié)對儀式。將教研活動、教法研究和教師培訓(xùn)有機結(jié)合，以研促教，以研促訓(xùn)，切實提高校本研修的針對性和實效性。

4、發(fā)揮骨干、引領(lǐng)作用

學(xué)校充分利用骨干教師資源，以“學(xué)科主題系列教研活動為抓手，以日常課堂教學(xué)研究”為載體，組建了名師工作室，在名師王和珍老師的帶領(lǐng)下，以先進的教育思想和管理方式開展教師研修、課題研究、教學(xué)研討等教育教學(xué)活動。引導(dǎo)教師將自己在教育教學(xué)過程中的疑點、難點，與名師作對話探討；請名師走進常態(tài)課堂，對帶教者進行觀察和診斷，并提出專業(yè)發(fā)展的意見。將研究中心下移到教研組，使教研與科研得到了有機的整合。

5、創(chuàng)新校本、研修活動

（1）、每學(xué)期初我們都會學(xué)利用一個教研日組織所有任課教師進行本學(xué)期任課的教材過關(guān)考試，教師們利用寒暑假時間熟悉理解吃透教材，為下學(xué)期的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過兩個學(xué)期的嘗試，這種教師管理制度，對提升全校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平很有實效。（2）、開展多層面多角度的業(yè)務(wù)講座，通過播放教育名家魏書生等教育前輩的講座視頻，引領(lǐng)全校教師提升教育思想；通過學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的講座，指導(dǎo)教學(xué)實際；通過外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師的匯報講座，傳授先進的教學(xué)理念；通過學(xué)年組長的講座，示范和再現(xiàn)課堂的高效。這種形式的講座我們已經(jīng)堅持了兩年多，今后還要繼續(xù)把這項工作扎實有效的開展。

（3）、近兩年來，尖山區(qū)教育局組織的“打造高效活力課堂”的活動，各校展示課的教學(xué)實錄我們都有視頻，并且會定期利用周二教研時間進行播放，全體教師參與聽課、評課、議課，教師們從各兄弟學(xué)校展示教師的身上學(xué)到了很多的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，從而提升了我校教師的整體授課水平。

（4）、我校的教學(xué)工作實施月檢測制度，每次月檢測后都會召開質(zhì)量分析會，會上公布各班、各學(xué)年成績?nèi)室环郑约昂蜕洗慰荚嚦煽兊膶Ρ惹闆r，各學(xué)年組長還將針對本學(xué)年學(xué)生檢測試題的正答率和錯誤率以及今后的努力方向做詳實的分析，同時這樣的質(zhì)量分析也會為下一個階段的教學(xué)工作指明了方向、提供理論依據(jù)。

（5）、本學(xué)期學(xué)校加大語文教學(xué)反思的力度，利用每周二教研時間，組織教師進行語文學(xué)科周反思活動，活動中教師們積極主動發(fā)言反思，針對每單元的教學(xué)主題內(nèi)容，暢談自己在教學(xué)中的收獲與困惑，反思現(xiàn)場氣氛活躍，情緒高漲。相信這項工作的開展和延續(xù)，一定會迅速提高我校教師研究教學(xué)的熱情。

（6）、定期組織教師論壇，重視教師論壇在教師專業(yè)成長中的引領(lǐng)和帶動作用，并努力將教師論壇建成廣大教師展示自我、交流思想、提升師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的舞臺，教師們在“論壇”的前期，一定會圍繞專題廣泛收集資料，就自己的實踐經(jīng)驗進行反思和總結(jié)，然后形成論壇的內(nèi)容，這本身就是一種學(xué)習(xí)提升的過程，如我們曾以《班主任的幸福感從哪里來》、《養(yǎng)成讀書習(xí)慣，收獲魅力人生》、《如何讓課堂活力高效》、《讓生活問題走進數(shù)學(xué)課堂》等為主題的論壇，教師們在觀點的碰撞中實現(xiàn)認知的升華，這無疑將會促進教師的成長。

6、常抓不懈、課題研究。

加強研究工作的組織管理，發(fā)揮課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組的作用；完善并強化課題組組員考核制度，積極推進立項課題的研究工作，開展好一系列的研究活動，使用好相關(guān)資源，加快推進研究過程。

7、信息技術(shù)、培訓(xùn)應(yīng)用

寒假期間，我校東方校長參加了國家級信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，實踐基地，高級研修班的學(xué)習(xí)，針對今后的教學(xué)信息化的應(yīng)用也有了些新的想法將在接下來的工作中實 施，同時要求教師、鼓勵教師建立自己的教學(xué)博客，并把自己的教學(xué)經(jīng)驗、感想在教研群上發(fā)表，達到分享提高的效果。

四、今后設(shè)想

1、如何創(chuàng)新新的教育評價機制。這個問題需要我們在今后教科研工作中不斷地摸索、探討和總結(jié)，并有針對性地采取措施逐步加以解決。

2、如何增強校本研修的內(nèi)驅(qū)力。讓每位教師積極主動參與，克服教師教科研工作的被動性，使每位教師真正享受到職業(yè)的幸福。

3、繼續(xù)拓寬和延伸校本研修的內(nèi)容和深度，實施形式多維、目標明確的校本培訓(xùn)，如何讓教學(xué)探究，突破固化的模式，這將是我們今后一個階段思考和研究的問題。

校本研修工作，我們還處于探究摸索階段，但我們堅信，只要能以校為本，扎實開展研修工作，在實踐中不斷加以改進完善，教師的實踐智慧必將得到激發(fā)，教師的專業(yè)素質(zhì)必將得到提升，教育教學(xué)水平也必將在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的過程中得到飛躍。

我的匯報就到這里，有不足和不當?shù)牡胤竭€請各位專家和領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

謝謝大家

第二篇：小學(xué)校本研修工作匯報材料（本站推薦）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好，我是Xx小學(xué)的，很興奮有機會和大家交換。下面我將從我校校本開發(fā)的內(nèi)容；我們的做法；我們的成果；今后假想等四個方面為大家做一下匯報。?

一、我校校本開發(fā)的內(nèi)容 ?

1、寫字

?（編寫基本筆劃、獨體字、偏旁、結(jié)構(gòu)、書寫原則、篇章練習(xí)的特點及書寫原理等內(nèi)容。以精講要領(lǐng)、加強練習(xí)；激起愛好、鼓勵自學(xué)；故事引導(dǎo)、提倡勤學(xué)；結(jié)合語文、鞏固識字；組織鑒賞、增進情感；組織比賽、增進進步。等方式，在16年級展開寫字活動）。?

2、快樂大課間與體育活動

?（拓展學(xué)生的體育活動空間、豐富學(xué)生的體育活動內(nèi)容，展開快樂大課間體育活動，同時對學(xué)生的身體素質(zhì)進行比較。快樂大課間、體育活動內(nèi)容分為四個系列： ?（1）體操：在廣播操的基礎(chǔ)上學(xué)校自編操。?（2）舞蹈：如集體舞、舞蹈動作組合等。

?（3）身體素質(zhì)練習(xí)：如跳繩、踢鍵、立定跳遠等）。?

3、日記進課堂：

（在4.5年級展開日記進課堂，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活中的點點滴滴和對生活的感悟，增進了學(xué)生的寫作能力）。?

4、科學(xué)小制作

?（在各年級中分別展開三模、紙工、泥工、手工藝、電器小制作等活動。培養(yǎng)學(xué)生觀察、實踐、想象、創(chuàng)造的能力）?

5、數(shù)學(xué)樂園

?（在加強小學(xué)數(shù)學(xué)基本功綜合練習(xí)的基礎(chǔ)上，展開數(shù)學(xué)與生活的實踐活動、趣味數(shù)學(xué)、解題技能練習(xí)活動、數(shù)奧比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生思惟的創(chuàng)造性）

6、文學(xué)鑒賞

?（在4、5年級展開名著鑒賞活動，鼓勵學(xué)生積累好詞佳句，使學(xué)生在鑒賞的同時感受藝術(shù)的魅力，陶冶學(xué)生的情操，鼓勵學(xué)生奮進）

7、綜合實踐活動

?（開發(fā)各年級以研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育為主的綜合實踐活動，弄好學(xué)科的整合，讓學(xué)生在玩中、實踐中、在信息資源中自我探究、發(fā)現(xiàn)題目、解決題目，進步學(xué)生自主、創(chuàng)新的能力）

?

1、完善組織架構(gòu) ?

2、規(guī)范管理制度

?

3、管理機制落實到位。?

4、用學(xué)生為本的課程理念;決策分享的民主理念；全員參與的合作意識，來指導(dǎo)教研活動，進步教學(xué)效益。

?

5、是立足課堂，以研促教。?

6、以創(chuàng)辦特點學(xué)校；構(gòu)建特點課程；成績個性化教師；培養(yǎng)個性化學(xué)生為開發(fā)目標展開一幫一校本教研，發(fā)揮教師主體作用 ?

7、以確立一個中心；（人文素養(yǎng)的培養(yǎng)）建立一個基礎(chǔ)：（開放）為開發(fā)原則，教、研、訓(xùn)立體結(jié)合，增進教師全面發(fā)展

?

8、以依托支持點（課改政策與新課程理念）；堅定立足點（增進學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展）；確定開發(fā)點（學(xué)科類課程）；找準切入點（以點帶面，逐漸實施為抓手，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，以點帶面，進步課堂學(xué)的實效。

三、我們的成果 ? 2010年2月我校被評為衡水市德育示范先進學(xué)校；2010年7月，我校被評為衡水市教師專業(yè)化學(xué)校。

第三篇：小學(xué)校本研修工作匯報材料

東蘆小學(xué)校本研修工作匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好，我是東蘆小學(xué)的，很高興有機會和大家交流。下面我將從我校校本開發(fā)的內(nèi)容；我們的做法；我們的成果；今后設(shè)想等四個方面為大家做一下匯報。

一、我校校本開發(fā)的內(nèi)容

1、“寫字”

（編寫基本筆畫、獨體字、偏旁、結(jié)構(gòu)、書寫原則、篇章練習(xí)的特點及書寫原理等內(nèi)容。以“精講要領(lǐng)、加強練習(xí)；激發(fā)興趣、鼓勵自學(xué)；故事引導(dǎo)、倡導(dǎo)勤學(xué)；結(jié)合語文、鞏固識字；組織鑒賞、增進情感；組織競賽、促進提高。”等方式，在1——6年級開展寫字活動）。

2、“快樂大課間與體育活動”

（拓展學(xué)生的體育活動空間、豐富學(xué)生的體育活動內(nèi)容，開展快樂大課間體育活動，同時對學(xué)生的身體素質(zhì)進行比較。快樂大課間、體育活動內(nèi)容分為四個系列：

（1）體操：在廣播操的基礎(chǔ)上學(xué)校自編操。

（2）舞蹈：如集體舞、舞蹈動作組合等。

（3）身體素質(zhì)練習(xí)：如跳繩、踢鍵、立定跳遠等）。

3、日記進課堂：

（在4.5年級開展日記進課堂，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活中的點點滴滴以及對生活的感悟，促進了學(xué)生的寫作能力）。

4、“科學(xué)小制作”

（在各年級中分別開展“三模”、紙工、泥工、手工藝、電器小制作等活動。培養(yǎng)學(xué)生觀察、實踐、想象、創(chuàng)造的能力）

5、“數(shù)學(xué)樂園”

（在加強小學(xué)數(shù)學(xué)基本功綜合訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，開展數(shù)學(xué)與生活的實踐活動、趣味數(shù)學(xué)、解題技巧訓(xùn)練活動、數(shù)奧競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性）

6、“文學(xué)鑒賞”

（在4、5年級開展名著鑒賞活動，鼓勵學(xué)生積累好詞佳句，使學(xué)生在鑒賞的同時感受藝術(shù)的魅力，陶冶學(xué)生的情操，激勵學(xué)生奮進）

7、“綜合實踐活動”

（開發(fā)各年級以“研究性學(xué)習(xí)”、“信息技術(shù)教育”為主的綜合實踐活動，搞好學(xué)科的整合，讓學(xué)生在玩中、實踐中、在信息資源中自我探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生自主、創(chuàng)新的能力）

1、完善組織架構(gòu)

2、規(guī)范管理制度

3、管理機制落實到位。

4、用“學(xué)生為本的課程理念；決策分享的民主理念；全員參與的合作意識”，來指導(dǎo)教研活動，提高教學(xué)效益。

5、是立足課堂，以研促教。

6、以“創(chuàng)辦特色學(xué)校；構(gòu)建特色課程；成就個性化教師；培養(yǎng)個性化學(xué)生”為開發(fā)目標開展“一幫一”校本教研，發(fā)揮教師主體作用

7、以“確立一個中心；（人文素養(yǎng)的培養(yǎng)）建立一個基礎(chǔ)：（開放）”為開發(fā)原則，教、研、訓(xùn)立體結(jié)合，促進教師全面發(fā)展

8、以“依靠支撐點（課改政策與新課程理念）；堅定立足點（促進學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展）；確定開發(fā)點（學(xué)科類課程）；找準切入點（以點帶面，逐步實施”為抓手，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，以點帶面，提高課堂學(xué)的實效。

三、我們的成果

2010年2月我校被評為衡水市德育示范先進學(xué)校；2010年7月，我校被評為衡水市教師專業(yè)化學(xué)校。

2009年尹叢梅老師的《圓的面積》獲縣一等獎。2010年李建鳳老師的《荷葉圓圓》獲市二等獎，《淺水洼里的小魚》獲縣一等獎。2012年宋璞玉老師的心理課《陽光總在風(fēng)雨后》獲市二等獎。2013年周學(xué)鳳老師的《horses and rabbits》獲省一等獎，宋璞玉老師的《化用材料 巧練作文》獲省二等獎。

2011年我校劉玉雙同學(xué)被評為“省級優(yōu)秀學(xué)生干部”，2012田浩成同學(xué)被評為“市級三好學(xué)生”，2013年蔡雨生同學(xué)被評為“縣級三好學(xué)生”。

我們今后的設(shè)想。

1、認真落實教研室《校本研修管理規(guī)定》和創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”的要求，并將校本研修工作落實到位。

2、加強教師全員培訓(xùn)的工作力度。抓住機會，利用錄像片和網(wǎng)上資源，安排好教師的觀課評課活動，并與教師的教學(xué)實際結(jié)合起來。

3、逐步形成骨干教師成長的氣氛，營造骨干教師生長的環(huán)境。

4、積極爭取教師進修學(xué)校專家和其他優(yōu)質(zhì)教師的指導(dǎo)和幫助，堅持已往取得良好效果的經(jīng)驗做法，積極借鑒先進的他人經(jīng)驗，整體提高教師的專業(yè)化水平。爭取實現(xiàn)“人人想學(xué)：讓每位學(xué)生體驗主動的學(xué)習(xí)；人人會學(xué)：讓每位學(xué)生從事合適的學(xué)習(xí)；人人學(xué)好：讓每位學(xué)生享受成功的學(xué)習(xí)的愿景。

結(jié) 束 語 校本研修工作，我們還處于探究摸索階段，沒有固定的模式可循。不過我們堅信，只要我們以校為本，扎實開展研修工作，在實踐中不斷加以改進完善，教師的實踐智慧必將得到激發(fā)，教師的專業(yè)素質(zhì)必將得到提升，教育教學(xué)水平必將在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的過程中得到飛躍。我的匯報完畢，謝謝大家。

東蘆小學(xué) 2013年11月

第四篇：校本研修工作匯報

創(chuàng)新教師研修模式，推進教師專業(yè)發(fā)展的職場化

———許屯基地校校本研修工作匯報

2012.3月許屯中心小學(xué)被確立為十二五教師教育校本研修互助培訓(xùn)網(wǎng)基地校，對此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了校本研修互助培訓(xùn)網(wǎng)組織機構(gòu)，許振凱校長任組長，副組長由輻射校萬家?guī)X小學(xué)校長張崇祥、及李官小學(xué)校長那寶江擔任，本人任專干，全面負責研修活動的組織和協(xié)調(diào)工作。本校設(shè)置四個專用教室，室內(nèi)配置多媒體設(shè)備，確保研修活動正常進行。并從基地校共同體選拔9名業(yè)務(wù)精良的骨干教師擔任學(xué)科牽頭人確保研修活動高質(zhì)、高效。現(xiàn)將幾年來校本研修工作做一下匯報：

一、前期有計劃、有目的。

學(xué)期初，我們按照瓦房店市教育局關(guān)于校本研修互助網(wǎng)的工作要求，與基地校共同體學(xué)科牽頭人練習(xí)，把教師教學(xué)工作中的存在的難點和困惑當做研修主題，制定工作計劃上報小教部和輻射校。

二、研修有秩序、素質(zhì)有提升。

我們嚴格按照計劃定期開展校本研修活動，按照研修活動流程：研修主題——學(xué)員簽到——活動紀實——文本收集——歸檔。正常操作，研修活動中參訓(xùn)教師認真準備，圍繞研修主題積極發(fā)言，立體交叉式互動，觀點碰撞，使得研討現(xiàn)場氣氛熱烈，目前，我們共聽取了4節(jié)大連送教下鄉(xiāng)課，基地校共同體18節(jié)講臺之星觀摩課，年組教師全員參與，并結(jié)合我校制定的“尚美·課堂文化標準”認真研討、反思，使每一名教師的專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教能力得到普遍提升。

我校的宋世麗老師在瓦市2013年講臺之星評比活動中被評為瓦市語文學(xué)科的講臺之星。另有兩名教師的語文、數(shù)學(xué)課被評為大連市一等優(yōu)秀課。

三、期末有評比、有考核。

每學(xué)期期末，我們將對參訓(xùn)教師一學(xué)期的簽到、發(fā)言、撰寫活動反思、經(jīng)驗論文等材料準備情況進行評比考核，并將考核結(jié)果納入教師個人、班級考核之中，作為教師評優(yōu)、評先的首選條件。

總之，我校的校本研修工作在市教育局和進修學(xué)校的支持和指導(dǎo)下取得了成績，但是和其他基地校相比，我們還有一定得差距，但是，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子有信心一定能把十二五校本研修活動做好、做實，為教師素質(zhì)的全面提升搭建一個良好的平臺。為許屯小學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

第五篇：校本研修工作匯報材料

校本研修工作匯報材料

校本研修是基于學(xué)校，為了學(xué)校，發(fā)展學(xué)校的研修。要切實開展在綜合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，創(chuàng)造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境，讓教師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個體反思實踐中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。我校一直十分注重這一工作，并且一以貫之地落實了校本研修方面的工作要求。

10月10號，我們參加了縣局召開的關(guān)于校本研修工作會議，對這一工作有了更加明晰的認識，現(xiàn)將我校對這工作的開展情況匯報如下：

一、學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會精神

縣局會議后，10月12號晚，我們及時召開了三個會議；一是領(lǐng)導(dǎo)班子會，三是包括教研組長、年級組長在內(nèi)的校中層領(lǐng)導(dǎo)會，三是全體教師會。在三個會議上，我們傳達了局會議精神，認真學(xué)習(xí)了縣局文件，并對校本研修的概念及開展這一工作的重要性進行了解釋和宣傳，做到了人人知情，個個重視，在全校上下形成了開展這一工作的良好氛圍。

二、完善組織，建章立制

為了使這一工作得到有效的實施并取得一定成效，學(xué)校成立了以校長趙宏倉同志為組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)和教研組長、年級組長，我們對領(lǐng)導(dǎo)小組成員進行了明細分工，形成了比較完備的工作體制。

領(lǐng)導(dǎo)小組在學(xué)習(xí)他校成功經(jīng)驗和具體分析我校實際的基礎(chǔ)上，制定了《天度初中校本研修工作三年規(guī)劃》和《天度初中2011-2012學(xué)校本研修工作計劃》基本做到了有章可循，使這一工作邁向了科學(xué)化、制度化實施軌道。

三、總結(jié)經(jīng)驗，理清思路

實施校本研修是我校上下一直以來的共識，在進入2011年以來，我校被命名為市級第一批高效課堂改革實驗校，我們在校本研修方面，就把研修重點放在了構(gòu)建高效課堂上，同時努力提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)，我們就在這一方面做了大量的工作，取得了顯著的成效，現(xiàn)做以下簡單回顧：

1、請進來：

我們于今年五月份和十月份，先后兩次邀請縣教研室副主任李小平同志來我校進行有關(guān)高效課堂的理論、操作指導(dǎo)。

在高效課堂具體實施階段，我們利用適當時機，數(shù)次請縣教研室的各學(xué)科教研員來我校深入課堂，對高效課堂進行面對面的指導(dǎo)幫助。

2、走出去：

先后三次組織教研組長和備課組長赴鳳翔縣橫水一中進行聽課觀摩，回來后先模仿演練，再帶著出現(xiàn)的問題再看再聽再練，一步步使高效課堂由形似向神似轉(zhuǎn)變。

進入2011年以來，我校教師先后有30余人參加了省市縣組織的各級各類學(xué)習(xí)進修活動，包括職光師訓(xùn)、綜合素質(zhì)、職務(wù)培訓(xùn)等等，目前，我校還有30多名老師正在參加“國培計劃”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

3、校際交流：

在高效課堂實施取得階段性進展以后，我們開始結(jié)合我校教情學(xué)情，對從外校學(xué)來的經(jīng)驗進行了吸收細化，初步形成了我校特色，并先后與前來觀摩的杏林初中、召公初中、召首初中、太白初中、法門一中等學(xué)校老師開展了互動交流，在相互交流中，我校老師對高效課堂的把握和操控能力得到了大幅提高。

4、校內(nèi)研修：

在高效課堂實驗中，我們先后在不同層面的老師中開展了引領(lǐng)課、示范課、匯報課教學(xué)活動，組織各學(xué)科 老師進行聽課、評課，并借此機會開展教師自評、學(xué)生評價、老師互評，在相互評價中共同提高，共同進步。

在老師中開展讀書活動，上學(xué)期，我們以《責任勝于能力》一書作為推薦讀物，組織老師在認真閱讀后撰寫讀書心得，共征集了心得體會文章近七十篇，本學(xué)期，我們又為老師配發(fā)了《不報怨的世界》一書作為主要閱讀對象，培養(yǎng)老師樂觀敬業(yè)的精神風(fēng)貌。

每一月，我們都會在老師中征集一次“我的教學(xué)反思”和“本月學(xué)習(xí)心得”，這已成為我校一個慣例，有效在促進了老師自我專業(yè)成長。

我們每一學(xué)期還舉辦一屆教師論壇，目前已歷三屆，為檢測研修成果、也為老師展示自我建造了平臺。

5、制度保證：

在校本研修方面，我們制定了四掛鉤制度：一是與績效考核掛鉤；二是與職稱評定掛鉤；三是與評優(yōu)樹模掛鉤；四是與競爭上崗掛鉤，為落實校本研修工作提供了有力保證。

我校教師工作量化細則還規(guī)定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、教師每周按3、2、1的標準必須參加聽課評課，在相互聽、課當中實現(xiàn)共同提高。

四、工作設(shè)想，描繪藍圖

在縣局關(guān)于校本研修工作推進會精神的指引下，我們設(shè)想在以下方面再進行改進和提高：

1、進一步完善相關(guān)制度體系，使這一工作更具科學(xué)性，避免盲目性。

2、不斷拓寬老師視野，多為老師提供走出去學(xué)習(xí)的機會，多提供學(xué)習(xí)資料，多創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)交流的平臺，使老師在強素質(zhì)、練技能兩個層面都得到發(fā)展，杜絕顧此失彼，一長一短。

3、多與上級領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)機構(gòu)溝通，形成上下互動的研修格局，提高我校校本研修的水平，豐富其內(nèi)涵，不能停留在表面上。

在現(xiàn)在的研修模式基礎(chǔ)上，強化有條有理組、備課組、班科組的功能，盡可能多地為老師提供學(xué)習(xí)交流的機會。

4、我們將于年底在老師中開展征集讀書筆記、開展讀書競賽、教師業(yè)務(wù)能力測評等活動，以活動促研修，以研修強素質(zhì)。力爭在一年之內(nèi)提升我校校本研修的質(zhì)量和水平，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展注入活力。

五、幾點思考，尋求幫助

1、在建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊伍方面，我們還缺乏成熟的經(jīng)驗，對如何解決老師專業(yè)成長的素養(yǎng)提升的矛盾等的研究還不到位。

2、在校本研修的技術(shù)操作層面，還需要多方面的引領(lǐng)和具體指導(dǎo)，使校本研修在各個層面上深入下去，豐富內(nèi)涵，拓展外延。

3、我校教師隊伍中骨干少，業(yè)務(wù)尖子不多，缺少校本研修方面的帶頭人，在培養(yǎng)策略上還要加強研究，盡快出臺切實可靠的辦法。