第一篇：黃浦區2018年九年級學業考試模擬考語文試卷參考答案

黃浦區2018年九年級學業考試模擬考語文試卷參考答案及評分建議

一、文言文（40分）

（一）默寫（15分。每題3分，錯一字扣1分，不倒扣。）

1.不知有漢無論魏晉2.無絲竹之亂耳3.日暮鄉關何處是4.西北望射天狼5.白草紅葉黃花

二、閱讀下面的詞，完成第67題（4分）

6.（2分）落日（夕陽、斜陽）的余暉（光）/夕照（只寫落日、殘陽1分）7.（2分）B

（三）閱讀下文，完成第8－10題（9分）8.（2分，各1分）蜀

諸葛亮

9.（3分）（我）于是答應先帝（劉備）為他奔走效勞。（得分點:許、驅馳及句式）10.（4分）（1）親小人，遠賢臣（2分）（2）受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效（2分）

（四）閱讀下文，完成第11－13題（12分）11.（4分）（1）C（2分）（2）B（2分）

12.（4分）當年（從前）紂王使用象牙筷子，箕子（見了）感得害怕。（得分點:昔者、為、而、怖）

13.（4分）（1）A（2分）（2）D（2分）

二、現代文（40分）

（一）閱讀下文，完成第14—18題（20分）14.（3分）C 15.（4分）（1）（2分）A（2）（2分）B 16.（4分）【評分說明】本題考查相關信息的提取能力，第③段的相關信息有“大爆炸型宇宙”“每個粒子”，第⑦段的相關信息是“98％的物質在宇宙大爆炸3分鐘后都產生了” 示例:因為這些東西包含著“從現在到宇宙創建之時的每個粒子”，而“98％的目前存在的或將會存在的物質在宇宙大爆炸3分鐘后都產生了”，為了創建一個標準的大爆炸型宇宙，所以需要收集現有的一切東西。

17.（4分）【評分說明】本題考查對說明文語言特點的把握能力，要求理由闡述能結合內容，并與所概括的語言特點一致。

示例一:不能刪去。因為第①到第⑤段通過介紹如何營造一個宇宙，來說明宇宙的誕生，文中“我們的宇宙”是指假想中創建的宇宙，與前文生動有趣的語言特點一致。

示例二:可以刪去。宇宙誕生時還沒有我們人類，宇宙不屬于我們，把宇宙當成“我們的”，有違說明文語言的科學性。

18.（5分）【評分說明】本題考查梳理分析文章思路結構的能力，要求通過對內容的適當概括來呈現章的邏輯順序。

例一:選文是按邏輯順序進行說明的（3分），先說明質子的極其微小，再說明奇點比質子還要小很多，然后說明大爆炸產生宇宙，從而完整說明宇宙的誕生（3分）。

例二:選文是按時間順序進行說明的（2分），先說明宇宙大爆炸前的狀態，后說明宇宙大爆炸后的3分鐘，以此揭秘宇宙的誕生（2分）。

（二）閱讀下文，完成第19－23題（20分）19.（3分）A 20、（6分）【評分說明】本題考查梳理文章思路，概括文章要點的能力、每小題思路、概括各1分。

（1）“我”出門時，外祖母設讓“我”穿上新棉風雪大衣。（2分）

（3）“我”在路攔下一輛拖拉機，搭上了車。（2分）（4）“我”坐在，思緒萬千。（2分）

21、（4分）【評分說明】本題考查的是句子在文中的作用。

示例:兩次外祖母的出現，都表現了外祖母對“我”的關心，使困境中的“我”更加留戀家的溫暖（2分）；引出下文拖拉機男子對我的熱心相助，令困境中的“我”感受到如家人般的溫暖。（2分）

22.（4分）【評分說明】本題考查提取并概括重要信息的能力

示例:“我”招手攔下拖拉機時，是以討好的態度，求他讓我搭車，當他主動要再送我一程時，我為自己給人添麻煩而不好意思:“我”是一個沉默多于說話的人，第一次搭車，在車 上幾乎沒有說話，而第⑦和第⑧段中“我”卻說了很多話。23.（3分）【評分說明】本題考查理解和概括文章思想情感的能力

示例:題目“車票”隱含著對相助“我”的陌生人無以為報的虧欠之情，對品性清爽的當地人的感念之情，對已逝歲月的珍視之情。

三、綜合運用（10分）24.（3分）C 25.（3分）示例:人工智能會改變我的學習目的，我不再為考試而學習，我將更加注重自己分析思辨能力、實踐能力、合作交流能力的發展和提升，因為這些是機器無法具備的核心素養和能力（機器無而人類有）。

26.（4分）示例:人工智能時代，學校會消失。人工智能時代，學校不會消失

第二篇：黃浦區2012年高考模擬考語文試卷

黃浦區2012年高考模擬考

語文試卷

（150分鐘完成，滿分150分）

考生注意：

1．答案與作文全都寫在答卷上，寫在試卷上不給分。2．答題時注意試卷題號和答卷題號對應，不能錯位。

一 閱讀 80分

（一）閱讀下文，完成1-6題。（18分）

讀 閑 章

① 傳統的中國字畫漸漸遠去，這從字畫上所鈐的閑章，早已走漏了消息。

② 時下的中國書家、畫家多多，可惜，就畫而言，除了大多是只有名兒的窮款外，所鈐的閑章不外乎“外師造化，中得心源”，“美意延年”，“某某歡喜”之類的泛泛之言。而就是這些泛泛之言，也是有所本的，也是從前人那兒“偷”得的。學問確實可以也應該“偷”，但學問從來不是生吞活剝，不是裝點體面。還有字，除了大都寫前人的句子外，所鈐之閑章，也往往是堂名之類。靜下心來，看看前人的作品，便可明白傳統的中國字畫的命脈，在今天已變得模糊起來。為什么要在字畫上鈐閑章，是因為這閑章是字畫作品最后完成的一個部分。

③ 字畫的要義是人有閑情逸致需要表達，而閑章便是有意無意地演繹著這番表達。譬如張大千的“可以橫絕峨眉巔”，傅抱石的“軌跡大化”，還有把畫畫得十分新鮮的林風眠，也會隨手鈐上“虛懷若谷”這樣的閑章；這兒，張大千說了他筆底的煙云快感，傅抱石講出了筆墨的行走可以達到的向往境界，而林風眠所說的“虛懷若谷”，顯然不是在說人的襟懷，而是在說他的畫所想達到的開闊和空蒙。還有書法大家沈寐叟，他的一副對子上鈐有“海日樓”和“象蓮花未開形”兩枚閑章。不知后一枚出于何典，我是寧可以為說蓮苞是上尖下圓胭脂色的水滴摸樣，如同金文中“主”字。這兩枚閑章的聯用，正是說“海日樓主”的意思，而這般的情致，正是至閑至逸了。

④ 中國字畫遠不止是情致，也有著字畫家對身世遭際的寫真。傅抱石自以為大好的畫，往往鈐以“往往醉后”的閑章。讓人見到一個醉后真漢子的燦爛模樣。吳湖帆四十多歲時得他的《春云煙柳圖》上，鈐上了“算如此溪山甚時重至”的閑章，應該是他想起了一段山水浪跡的人事。齊白石的畫，一次次傾注著自己的深情厚意，他有一枚閑章“夢是芙蓉路”，把自己的無盡鄉思一一捧起。劉海粟有“金石齊壽”的豪情，也有“清白傳家”的情志，而我最喜歡他的“真手不壞”這一枚，這“真手”應該是“真心”的跡化吧。這個老人是在對人們說，出于真心的書畫都是好作品！還有一對師生是將時空鍥入自己的閑章的。這老師是康有為，他說“維新百日出亡十四年三周大地游遍四洲經三十一國行六十萬里”，他的學生王蘧常說“后右軍一千六百五十二年生”。康有為感慨于自己的身世，王蘧常感慨于與王羲之生不同時。一枚小小閑章可以如此洋洋大觀者，非一流胸襟，一流學識，必不能至此。

⑤ 傳統中國字畫，更有的是對自己內心的解剖。引導我很想寫下這篇文字的是黃永玉的一枚閑章“我與我周旋久”。黃永玉現在也已是一個老人了。他的“大潑墨嘛”那樣的閑章，似乎更像他的個性。然而，在與他“周旋”了幾年之后，我感覺到只有“我與我周旋久”這樣的閑章，才是他的內心的真壯烈。作為書畫家，他用七十來年的時間，周旋得夠苦夠累，而作為一個文人，一個從生活中而不僅是在書齋尋找文化的人，信心、壯志，豪情和夢想，痛楚、離亂，苦悶和失望，真真實實地周旋久久。為什么自甘于這種周旋？因為活過一生要有個說法，因為畫了一輩子的畫，寫了一輩子字要有個說法，這說法就是做成一個藝術家，做成一個人。

⑥ 由此而言，這閑章實在無法讓人閑讀，而是應當站立起來，凝神靜氣地讀一讀。1． 第②段中?‘偷’?一詞的含義是。（2分）2．對文意理解正確的一項是（）（3分）

A．傳統的中國字畫已經遠去，但是所鈐的閑章，仍然常讀常新。B．字畫的要義是閑章，由此作者閑情逸致的演繹是別具匠心的。C．齊白石的閑章?夢是芙蓉路?為了表達無窮無盡的思鄉離愁。D．黃永玉的?我與我周旋久?表現了一個文人壯志未酬的情懷。3．第④段以康有為師徒的閑章為例闡述了。（2分）4．簡析第⑥段的作用。（4分）

5．根據文意，說說你對?閑章?之?閑?的認識？（3分）6．為自己刻一枚閑章，寫出名稱和闡述理由。（80字左右，不要透露個人信息。）（4分）

（二）閱讀下文，完成第7—12題。（20分）

丹麥首都哥本哈根。凌晨2時15分。

當班的見習消防隊員拉斯馬森拿起突然鈴聲大作的電話，一陣微弱的喘息聲傳來：“我摔倒了，救命啊??”聲音像一位老夫人，在確定不是惡作劇后，拉斯馬森詢問道：“請把您公寓的地址告訴我！”

“我??想不起來了。” “那請把您的名字告訴我！” “我記不得了。”

“請您不要把電話掛斷，我們好通過電信局找到您的住處！”拉斯馬森想到了電信局，他馬上與電信局取得了聯系。可值班人員卻表示，現在人員不齊，要查清電話是從哪里打來的，根本做不到??無計可施的拉斯馬森叫醒了中尉，中尉拿起了電話：（甲）“夫人！??夫人!能告訴我床前地毯旁邊是什么嗎？”“是鑲木地板，老式的打蠟地板。”“天花板高嗎？”“高??我覺得很高??”“這么說您住的是老式房子！百葉窗關著沒有？”“沒關。”中尉又對著話筒問道：“夫人，能不能告訴我您住的街道的名稱？”

然而，話筒里沒有人搭腔了。中尉知道，老太太大概昏過去了，沒有把電話掛上。時間在一分一秒地流逝著，每一秒鐘每一分鐘都變得漫長起來，（乙）室內掛鐘的滴答聲越來越響，每一次的滴答聲都像小錘子般敲在幾個人的心上。

一個小時過去了，老夫人仍無反應。焦灼和冷汗悄悄地爬上了幾個人的面孔、心頭?? 拉斯馬森對中尉說道：（丙）“我有個主意??”他的主意立即被采納。清晨3時30分，14輛輕便消防車同時出動，開往依然沉睡著的各個街區，（丁）警笛的尖嘯聲撕碎了夜的寧靜。指揮部里拉斯馬森把電話聽筒緊緊地貼在一只耳朵上，把耳機扣在另一只耳朵上。整個哥本哈根城都被驚動了，家家戶戶燈火通明??拉斯馬森突然叫道：“中尉，我聽見了!我聽見警笛聲了！消防車大概就在離老夫人不遠的街上！”中尉用手中的對講機命令道：“1號車，停止鳴笛！”拉斯馬森對中尉說道：“我還聽得見。”“2號車，停止鳴笛！3號車，停止鳴笛!??6號車，停止鳴笛！??12號車，停止鳴笛！”拉斯馬森驚叫道：“就是這里！”

“12號車，我是指揮部，就在你們那個地段，用擴音器說明一下理由，讓這條街上所有的燈光都熄滅，最后亮著燈的一定是老夫人的家！”

5分鐘后，12號車所在街區的窗口都黑了下來，只剩下一扇窗口還亮著。稍后，拉斯馬森在電話里聽到了撞破房門的聲響，繼而是一位消防隊員的聲音：“喂！指揮部嗎？我們已到現場，老夫人昏迷了，顱骨有傷，大概是床頭磕的，脈搏有輕微跳動??”

太陽升起來的時候，消防隊不斷有電話打進來，詢問老夫人的情況。當獲悉這位72歲的老人因為救助及時，已經在醫院蘇醒過來時，人們紛紛表示，那個凌晨，響徹哥本哈根的消防車的尖嘯聲，是他們聽過的所有聲音中最動聽的聲音。7．為本文擬一個恰當的題目。（不超過6個字）。（2分）8．乙處劃畫句寫得很傳神，請加以賞析。（4分）9．簡析丁處劃畫句的作用。（3分）

10．本文故事的起因是，經過是，結果是老夫人順利獲救。（每處不得超過15個字）（2分）

11．對本文理解和分析不正確的一項是（）（3分）

A．甲處劃畫句中的省略號表現了?中尉?因緊張、焦急而語無倫次的心理。B．丙處劃畫句中之所以用省略號是作者刻意通過省略人物語言以增加懸念。C．全文大量采用短句敘述故事，意在通過短句營造一種緊張的節奏與氣氛。D．文末畫波浪線處的長句，表現了老人被安全營救后大家舒緩輕快的心情。

12．設想老夫人在醫院醒來后向消防隊員敘述經過，請結合小說內容，以老夫人的角度敘述這個故事（必須有動作描寫和心理描寫）。（6分）

（三）默寫（6分）【任選6空，超過6空，按前6空評分】 13．（1）故不積跬步。（《荀子〃勸學》）

（2），俯察品類之盛。(《蘭亭集序》)（3），萬方多難此登臨。（杜甫《登樓》）

（4）夕陽下，酒旆閑。（馬致遠《壽陽曲〃遠浦帆歸》）（5）身無彩鳳雙飛翼。（李商隱《無題》）

（6）鷹擊長空，魚翔淺底。(毛澤東《沁園春〃長沙》)（7），勿施于人。（《論語〃顏淵》）

（8）其曲彌高。（宋玉《對楚王問》）

（四）閱讀下面的詩歌，完成14—16題。（8分）

霽 夜

孔平仲

寂歷簾櫳深夜明，睡回清夢戍墻鈴。狂風送雨已何處？淡月籠云猶未醒。早有秋聲隨墮葉，獨將涼意伴流螢。明朝準擬南軒望，洗出廬山萬丈青。

14.與題目中?霽?字相呼應的一句詩是。（1分）15.對本詩分析不恰當的一項是（3分）

A.首聯動靜結合，以?戍墻鈴?的清冷之聲顯示出環境的清寂。B.頷聯和頸聯描寫了秋之月、聲、葉和螢等富有秋天特征的景色。C.作者著力描寫秋天夜晚的景色，主要是運用對比和映襯的手法。D.通過描寫秋夜之景，突出一個?清?字，抒發作者悲秋之感。16.自選一個角度賞析畫線句。（4分）

(五)閱讀下面的文章，完成17—21題。（16分）

甘茂因張儀而求見秦惠王。王見而說之，使將，而佐魏章略定漢中地。向壽讒甘茂，茂懼，亡秦，且之齊，出關遇蘇代，曰：“君聞夫江上之處女乎?”蘇子曰：“不聞。”曰：“夫江上之處女，有家貧而無燭者，處女相與語，欲去之。家貧無燭者將去矣，謂處女曰：‘妾以無燭，故常先至，掃室布席，何愛余明之照四壁者?幸以賜妾，何妨于處女?妾自以有益于處女，何為去我?’處女相語以為然而留之。今臣不肖，棄逐于秦而出關，愿為足下掃室布席，幸無我逐也。”蘇子曰：“善。請重公于齊。”乃西說秦王曰：“甘茂，賢人也。彼若以齊約韓、魏，是非秦之利也。不如重其贄，厚其祿以迎之。彼來則置之槐谷，終身勿出，天下何從圖秦。”秦王曰：“善。”與之上卿，以相迎之齊。甘茂辭不往，蘇子偽謂齊王曰：“甘茂，賢人也。今秦與之上卿，茂德王之賜，故不往。今王何以禮之?彼以甘茂之賢，得擅用強秦之眾，則難圖也!”齊王曰：“善。”位之上卿而處之。

甘羅者，甘茂孫也。甘羅年十二，事秦相文信侯呂不韋。秦使張唐往燕，欲與燕共伐趙以廣河間之地。張唐曰：“臣嘗為秦伐趙，趙怨臣，今之燕必經趙，臣不可以行。” 文信侯不快。甘羅曰：“君侯何不快甚也？” 文信侯曰：“吾請張唐之燕而不肯行。”甘羅曰：“臣請行之。” 文信侯叱曰：“我身自請之而不肯，女焉能行之？”甘羅曰：“夫項橐生七歲為孔子師。今臣生十二歲于茲【 】，君其

①試臣，何遽叱【 】？”于是甘羅見張卿曰：“卿之功孰與武安君？”曰：“武安君南挫強楚，北威

②燕趙，臣之功不如也。”甘羅曰：“應侯之用于秦也，孰與文信侯專？”曰：“應侯不若文信侯專。”甘羅曰：“應侯欲攻趙，武安君難之，去咸陽七里而立死。今文信侯請君之燕而不肯行，臣不知卿所死處也。”張唐曰：“請因孺子行。”

【注】①武安君：秦將白起。②應侯：范雎，曾為秦相。17.寫出加點詞在句中的意思。（4分）（1）茂懼亡秦（2）何愛余明之照四壁者（3）茂德王之賜（4）武安君難之 ．．．．18.填入下句括號中的虛詞最恰當的一組是（）（2分）今臣生十二歲于茲【 】，君其試臣，何遽叱【 】？ A.焉 也 B.矣 乎 C.焉 乎 D.矣 也

19.把下列句子譯成現代漢語。（5分）

（1）王見而說之，使將，而佐魏章略定漢中地。（2）應侯之用于秦也，孰與文信侯專？

20.第②段中蘇子答應?請重公于齊?，為什么先?西說秦王?？（2分）21.比較甘茂與甘羅的勸說技巧的不同。（3分）

（六）閱讀下文，完成第22-26題。（12分）

峴亭記

①金陵四方皆有山，而其最高而近郭者，鐘山也。諸官舍悉在鐘山西南隅，而率蔽于墻室；雖如布政司署瞻園最有盛名，而亦不能見鐘山焉。

①②巡道署東北隅有廢地，昔棄土者，聚之成小阜，雜樹生焉。觀察歷城方公，一日試登阜，則鐘山翼然當其前。乃大喜，稍易治其巔作小亭，暇則坐其上。寒暑陰霽，山林云物，其狀萬變，皆為茲亭所有。鐘山之勝于茲郭，若獨為是亭設也。公乃取見山字合之，名曰“峴亭”。

②③昔晉羊叔子督荊州時，于襄陽峴山登眺，感思今古。史既載其言，而后人為立亭，曰“峴山亭”，以識慕思叔子之意。夫后人之思叔子，非叔子所能知也。今方公在金陵數年，勤治有聲，為吏民敬愛。異日或以茲亭遂比于羊公峴山亭歟？此亦非公今日所能知也。今所知者，力不勞，用不費，而可以寄燕賞之情，據地極小而冠一郭官舍之勝，茲足以貽后人矣！不可不識其所由作也。

④嘉慶三年四月，桐城姚鼐記。

【注】①觀察：清代對省副行政長官道員的尊稱。②羊叔子：晉名將羊祜，鎮襄陽有德政，死后，百姓在峴山建廟樹碑紀念他。22．?桐城派?散文代表作家方苞選入高中的課文是《 》。（1分）23．從第②段看，命名?峴亭?的原因是。（用自己的話回答）（2分）24．對?以茲亭遂比于羊公峴山亭歟?理解正確的一項是（）（3分）

A．就會在峴亭談論羊公的峴山亭吧？

B．把這峴亭與羊公的峴山亭連接吧？ C．把這峴亭和羊公的峴山亭媲美的吧？ D．用峴亭同羊公的峴山亭相提并論吧？ 25．作者如何寫鐘山?不能見?的？（2分）26．簡述本文的寫作意圖。（4分）

二 寫作 70分

27.作文。

請以“有所畏”或者“長江后浪逐前浪”為題，寫一篇文章。

要求：（1）不少于800字；（2）不要寫成詩歌；（3）不得透露個人相關信息。

第三篇：九年級語文試卷答案

九（上）2答案：

一、1D2曙銘睿赦3C4①不二法門②登峰造極③夜以繼日④惱羞成怒⑤褻瀆⑥旁騖

5、B6、①足蒸暑土氣，背灼炎天光。②北斗闌干南斗斜。今夜便知春氣暖。③蘇聯蘇霍姆林斯基教育《給教師的建議》、《育人三部曲》

7、仿寫：①略。（從內容、句式、修辭三方面著手。）②A如果你是一棵小草，就增添一分綠意。B如果你是—“朵花，就裝點一分春色。C如果你是一顆星星，就點綴一角夜空。D如果你是一片云，就化作滴滴甘霖。E如果你是一塊煤，就奉獻一份光和熱。答案可以多種多樣，主題上扣住“生命的意義在于奉獻而不在于索取”；句式上運用“如果……就……”；修辭上須用比喻。

二、（一）、1、勸慰兒子如何面對感情創傷，學會泰然處之。

2、首先，對一切泰然處之；其次，養成另一種心情對付過去的事。

3、用以說明“高潮不過分使你緊張”，只求心理相對平衡，不至于受傷害而已。

4、要“敢于正視現實、正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕”；對于感情的創傷，要“當做心靈的灰燼看”。“心理相當平衡，不至于受傷”，“高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢”；要正確地對待情緒上的消沉和低落，學會用達觀的態度泰然處之，保持心靈的平衡；進而能夠冷靜、客觀地分析事理，正視現實，吸取前車之鑒。

（二）、5、懂得它的人比不上喜愛它的人，喜愛它的人又比不上以它為樂的人。

6、做事應該有一種良好的心態。

7、先從反面論述心境不好，什么事都苦；再從正面闡述什么職業的有樂趣。

8、人生能從自己職業中領略出趣味，生活才有價值。

9、違背、屈服、盛怒的樣子、道歉

10、C11、(1)我明白了：韓國、魏國會滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來的原因，只是因為有先生您啊！”(2)如果有志氣的人一定發怒，就要使兩個人的尸體倒下，使血只流五步遠，全國人民都是要穿孝服，今天就是這樣。

12、（1）你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發怒，那后果將不堪設想。（2）我將效法他們三人，與你同歸于盡。（3）平民發怒，也不過是摘了帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。

（24心里的憤怒還沒有發作出來，上天就降示征兆

13、秦王驕橫狂暴，陰險狡詐，外強中干，色厲內荏；唐雎不畏強權，敢于斗爭，沉著干練，大義凜然

１４（１）長煙落日孤城閉（2）會挽雕弓如滿月（3）贏得生前身后名（4）葉底黃鸝一兩聲（5）茍全性命于亂世（6）看紅裝素裹

１５、（１）官逼民反

（２）中年閏土給苦難的生活變得遲鈍麻木，容顏衰老；見了“我”，改以“老爺”稱呼面對現實，只是寄希望于求神拜佛。他是在生活重壓下艱難掙扎的廣大貧苦農民的代表。作文略

第四篇：2018年初中畢業生學業考試最新模擬考語文試題及答案 (6)

2018年初中畢業生學業考試最新模擬考語文試題及答案(6)

（滿分：120分 時間：120分鐘）

一、基礎（24分）

1．根據課文默寫古詩文。（10分）

（1）夜來南風起。（白居易《觀刈麥》）（1分）

（2）斯是陋室。（劉禹錫《陋室銘》）（1分）

（3）無可奈何花落去。（晏殊《浣溪沙》）（2分）

（4）孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中筆力千鈞，描繪洞庭湖壯觀景象的句子是：“。”（2分）

（5）請把韓愈的《左遷至藍關示侄孫湘》默寫完整。（4分）

。，!云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。2．根據拼音寫出相應的詞語。（4分）

（1）你以傷痕累累的乳房，喂養了mí wǎng（）的我、深思的我、沸騰的我。

（2）驚濤澎湃，掀起萬丈kuáng lán（）。

（3）于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是rén shēng dǐng fèi（）。

（4）森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，hào hàn wú yín（）的宇宙。3．下列句中加點詞語使用不正確的一項是（）（3分）A．回程中又想起張騫和玄奘，他們都未曾滯留，衣帶當風，雙目前視，用疲憊的腳，為．．凝寂的土地踩一條透氣的甬道。

B．如果你想對零售和小型企業發出警告，那么查繳和取締工作是比較有用的。．． C．課間十分鐘，班上的“開心果”張曉松使盡渾身解數，搞怪逗樂，整個教室充滿了快．．．．活的氣氛。

D．與廣袤的宇宙相比，人類只是滄海桑田，極其渺小，只有遵循規律，按規律辦事，才．．．．能實現天人和諧。

4．下列對病句的修改不正確的一項是（）（3分）

A．在選拔評審組成員時，對年齡、經歷、任職時間等方面都有著嚴格的規定，入選者還要經過理論和技術培訓才能成為合格的評審組成員。（“經歷”包括“任職時間”，不能并列，刪除“任職時間”）

B．吸煙產生的煙霧中含有上百種對人體有害的化學物質，這些物質使機體發生病變，會引發心血管、肺癌等嚴重疾病。（刪除“使機體發生病變”）

C．去冬今春，頻發的霧霾天氣不僅給人體健康帶來巨大威脅，而且影響了人們的正常生活，應引起環保部門的高度重視。（“影響了人們的正常生活”和“給人體健康帶來了巨大威脅”互換位置）

D．這種網絡社交工具的廣泛使用，大大加快了信息流通的速度和質量。（刪除“和質量”）5．仿照畫線句，另寫兩個句子，使之和畫線句組成一組排比句。（4分）

倘若我是跋涉千里的夜行者，母親必是那夜幕里一盞溫柔的燈光，遠遠地為我亮著，照亮我遲疑的腳步；，，；倘若我是自暴自棄的流浪者，母親必是那天涯邊一棵參天的古木，筆直地為我站著，支撐我疲倦的身軀。

二、閱讀（46分）

（一）課內文言文閱讀（10分）

魚我所欲也

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則．凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有 不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞．人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。6．解釋下列句中加點的字詞。（3分）

（1）故不為茍得也（）（2）故患有所不辟也（）（3）蹴爾而與之（）．．．7．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）

（1）如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？

（2）是亦不可以已乎？此之謂失其本心。8．下列對文章理解不正確的一項是（）（3分）

A．作者將魚與熊掌進行對比，提出了他的主張：當二者不能兩全時，應舍生取義。B．文中所說的“甚于生者”指的是義，“甚于死者”指的是不義。C．儒家認為“性相近，習相遠”，即人們生來本性是相近的，都是善良的，但后天的社會環境與物欲使人的“性”差距變大，有人變“惡”了。第一段中“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”和這一觀點相近。

D．屈原縱使路途再漫長，也要上下求索，終遭奸臣毀謗，為了證明自己的清白，懷著悲憤投入汨羅江，用自己的行動實踐了孟子舍生取義這一主張。

（二）課外文言文閱讀（9分）

趙襄子出圍，賞有功者五人，高赦為首。張孟談曰：“晉陽之中赦無大功賞而為首何也？”

①襄子曰：“寡人之國危，社稷殆，身在憂約之中，與寡人交而不失君臣之禮者，惟赦。吾是以先之。”仲尼聞之曰：“襄子可謂善賞矣。賞一人，而天下之為人臣莫敢失禮。”為六軍則②不可易。北取代，東迫齊。令張孟談逾城潛行，與魏桓、韓康期而擊智伯，斷其頭以為觴，遂定三家，豈非用賞罰當邪？

【注釋】①憂約：憂愁困苦。②代：國名。9．加點詞的意義不相同的一項是（）（3分）A．北取代／北定中原 ．． B．而天下之為人臣莫敢失禮／如使人之所欲莫甚于生 ．． C．與魏桓、韓康期而擊智伯／期日中，日中不至 ．． D．寡人之國危，社稷殆，身在憂約之中／此殆天所以資將軍 ．．10．請用“／”給文中畫線句子斷句。（3分）

晉陽之中赦無大功賞而為首何也？

11．孔子認為趙襄子善于賞賜，你贊同他的說法嗎？請簡述理由。（3分）

（三）實用類文本閱讀（10分）

植物的竊竊私語

①植物會說話嗎？來自比利時根特大學的瑪雅·辛普雷加對此表示肯定。

②植物說話和人類說話有本質區別：它們的竊竊私語我們的耳朵聽不見，但是卻常常能用鼻子聞到——樟腦球味、檸檬味、黑胡椒的辛辣味等由植物釋放出的化學物質就是植物們的語言，術語叫作“生物合成的揮發性有機化合物”（簡稱BVOC）。它既是植物的主要次生代謝產物，也是植物與植物、植物與其他有機體之間交流的“語言”。

③更神奇的是，植物甚至也有“方言”——同一物種的植物個體之間用自己的一套化學性質相同的BVOC交流起來，比不同物種的植物之間的交流更高效，并且遭遇的蟲害更少。

④那植物怎么“聽”同伴的“話”呢？研究發現，植物通過氣孔攝入的BVOC可以進入植物的新陳代謝。例如除蟲菊在受到傷害時釋放出的BVOC可以誘導相鄰植株合成除蟲菊酯，這個研究提示我們：當一株植物遭遇病蟲害時，特定成分的BVOC的釋放為相鄰植株提供了“危險即將到來”的重要信號。

⑤面對如此“精準”的威脅，植物們也建立了巧妙的抗蟲途徑。當遭受植食性昆蟲侵害時，立即改變自己釋放的BVOC中各化合物成分的比例，昆蟲感知到食物的“味道”一變，可能就不再對這個植物感興趣了。

⑥與較為直接的抗蟲途徑相比，植物還有一種間接的防御手段。當植物的葉片受傷時，植物體會在很短時間內合成并釋放另一種BVOC物質，并分泌一種特殊的花蜜來吸引正在侵害它的昆蟲的天敵——你吃我，我就把吃你的叫來，這樣一來，那些植食性昆蟲就不敢為所欲為了。聰明如植物，也懂得“，”的道理。

⑦在空氣中，不同種類的BVOC有不同的“壽命”。一般而言，植物之間的交流需在不超過1米，甚至更短的距離內進行，且受到BVOC濃度的直接影響。相比之下，植食性昆蟲的“竊聽技術”就堪稱一流了。研究表明，在富含臭氧的空氣中，BVOC濃度減少甚至完全消失幾乎不會給植食性昆蟲帶來任何困擾——這實在讓我們為植物們偷偷捏一把汗呀！

⑧盡管植物的“語言”我們人類聽不懂，但這種“語言交流”對植物自身的生存有著至關重要的作用，因此破解它們也將幫助我們更好地理解植物、理解自然。今后，在花園或林蔭小道中散步的時候，你或許能以更動態、更開闊的視角去看待那些不跑不跳不出聲的植物們——說不定它們正歡快地小聲聊著天呢！12．以下內容中，不符合文意的是（）（3分）

A．生物合成的揮發性有機化合物是植物與植物、植物與其他有機體之間交流的“語言”。B．當植物改變自己釋放的BVOC中各化合物成分比例時，昆蟲可能就不再對其感興趣了。C．植物之間的交流必須在不超過1米甚至更短的距離內進行，且受BVOC濃度的直接影響。D．盡管植物的“語言”人類聽不懂，但破解它們將幫助我們更好地理解植物和自然。13．下列對文章的分析有誤的一項是（）（3分）

A．第④段舉除蟲菊這一例子的作用是生動具體地說明了當一株植物遭遇病蟲害時，特定成分的BVOC的釋放為相鄰植株提供了“危險即將到來”的重要信號，也說明了植物是如何聽懂同伴的話的。

B．面對昆蟲的威脅，植物們建立了巧妙的抗蟲途徑：立即改變自己釋放的BVOC中各化合物成分的比例，讓昆蟲對自己失去興趣；或在很短時間內合成并釋放另一種BVOC物質，并分泌一種特殊的花蜜來吸引正在侵害它的昆蟲。

C．文章多處用了打比方的說明方法。例如第③段，把同一物種的植物個體之交流用的一套化學性質相同的BVOC比作“方言”，形象生動地扣住了題目“植物間的竊竊私語”。D．根據上下文意思，第⑥段空格處可填入“以彼之道，還施彼身”。14．以下語段應該插入第 段和第 段之間，理由是。（4分）

但是，植食性昆蟲也會“竊聽”植物的語言。所謂“蘿卜白菜，各有所愛”，植食性昆蟲也有自己特別喜歡吃的植物。由于不同植物釋放的BVOC的化合物成分比例有較大差異，植食性昆蟲通過感知這些BVOC，就能從一堆“噪音”中準確地分離出自己熟悉而喜歡的“聲音”，進而在萬花叢中定位自己的美食并妄圖飽餐一頓。

（四）文學類文本閱讀（17分）

活 著 余 華

我遇到那位名叫福貴的老人時，夏季剛剛來到。

那天午后，我走到了一棵有著茂盛葉子的樹下，看到近旁田里一個老人和一頭老牛。這位老人后來和我一起坐在那棵茂盛的樹下，在那個充滿陽光的下午，他向我講述了自己。

這輩子想起來也是很快就過去了，過得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看錯人了。我啊，年輕時靠著祖上留下的錢風光了一陣子，往后就越過越落魄了，可壽命長，我家里五口人一個挨著一個死去，我還活著。

孫子死后的第二年，看看自己還得活幾年，我覺得牛還是要買的。牛是半個人，它能替我干活，閑下來時我也有個伴，心里悶了就和它說說話。牽著它去水邊吃草，就跟拉著個孩子似的。

買牛那天，我把錢揣在懷里走著去新豐，那里有個很大的牛市場。路過鄰近一個村莊時，看到曬場上有一群人，走過去看看，就看到了這頭牛，它趴在地上，歪著腦袋吧嗒吧嗒掉眼淚，旁邊一個赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀，圍著的人在說牛刀從什么地方刺進去最好。我看到這頭老牛哭得那么傷心，心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子，老了，力氣小了，就要被人宰了吃掉。

我不忍心看它被宰掉，便離開曬場繼續往新豐去。走著走著心里總放不下這頭牛，它知 道自己要死了，腦袋底下都有一灘眼淚了。

我越走心里越是定不下來，后來一想，干脆把它買下來。

我趕緊往回走，走到曬場那里，他們已經綁住了牛腳，我擠上去對那個磨刀的男人說：“行行好，把這頭牛賣給我吧。”

赤膊男人手指試著刀鋒，看了我好一會才問：“你說什么？”我說：“我要買這牛。”

他咧開嘴嘻嘻笑了，旁邊的人也哄地笑起來。我從懷里抽出錢放到他手里，說：“你數一數。”赤膊男人馬上傻了，他把我看了又看，還搔搔脖子，問我：“你當真要買？”

我什么話也不去說，蹲下把牛腳上的繩子解了，站起來后拍拍牛的腦袋。這牛還真聰明，知道自己不死了，一下子站起來，也不掉眼淚了。我拉住韁繩對那個男人說：“你數數錢。”

那人把錢舉到眼前像是看看有多厚，看完他說：“不數了，你拉走吧。”

我便拉著牛走去，他們在后面亂哄哄地笑，我聽到那個男人說：“今天合算，今天合算。”

牛是通人性的，我拉著它往回走時，它知道是我救了它的命，身體老往我身上靠，親熱得很。我對它說：“你呀，先別這么高興，我拉你回去是要你干活，不是把你當爹來養著的。”

我拉著牛回到村里，村里人全圍上來看熱鬧，他們都說我老糊涂了，買了這么一頭老牛回來，有個人說：“福貴，我看它年紀比你爹還大。”

會看牛的告訴我，說它最多只能活兩年三年的，我想兩三年足夠了，我自己恐怕還活不到這么久。誰知道我們都活到了今天，村里人又驚又奇，就是前兩天，還有人說我們是“兩個老不死”。

牛到了家，也是我家里的成員了，該給它取個名字，想來想去還是覺得叫它福貴好。定下來叫它福貴，我左看右看都覺得它像我，心里美滋滋的，后來村里人也開始說像，我嘿嘿笑。

福貴是好樣的，有時候嘛，也要偷偷懶，可人也常常偷懶，就不要說是牛了。我知道什么時候該讓它干活，什么時候該讓它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就讓它歇一會，我歇得來精神了，那它也該干活了。

老人說著站了起來，拍拍屁股上的塵土，向池塘旁的老牛喊了一聲，那牛就走到老人身旁低下了頭，老人把犁扛到肩上，拉著牛的韁繩慢慢走去。

兩個福貴的腳上都沾滿了泥，走去時都微微晃動著身體。

老人和牛漸漸遠去，我聽到老人粗啞的令人感動的嗓音從遠處傳來，他的歌聲在空曠的傍晚像風一樣飄揚。

炊煙在農舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個男人挑著糞桶從我跟前走過，扁擔吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地，田野趨向了寧靜，四周出現了模糊，霞光逐漸退去。

（節選自《活著》，有刪改）

15．小說中老人與牛的形象有哪些相似之處？請結合文本作簡要概括。（4分）16．分析文中畫線的兩個句子的表現手法與表達效果。（4分）

（1）牽著它去水邊吃草，就跟拉著個孩子似的。

（2）兩個福貴的腳上都沾滿了泥，走去時都微微晃動著身體。17．請簡要分析小說最后一段景物描寫的作用。（4分）18．結合文本，談談本文以“活著”為題目有什么好處。（5分）

三、作文（50分）

19．閱讀下面的文字，按要求作文。

人生中有很多的“遇見”讓我們內心感到溫暖，如：一個人，一本好書，一部電影，一段動聽的音樂，一處流連忘返的風景……

請以“遇見”為題，或自擬一個含有“遇見”一詞的標題，寫一篇文章。

要求：

①內容具體，有真情實感。②文體不限（詩歌、戲劇除外）。③不少于500字。

④標點符號的運用力求正確、規范。⑤文中不能出現真實的校名、人名。附加題（10分）閱讀下面的名著選段，回答后面的問題。

夏天慢慢過去，秋天悄悄來臨。地上滿是深紅色和金黃色的秋葉，花園盡頭的葡萄架上一串串的葡萄，在陽光的照射下漸漸變成了醬紫色。我正是在這時開始寫回憶自己生活經歷的文章的，恰好是我寫《霜王》那篇小說一年以后。

當時我對自己寫的東西仍然心存疑慮，常常被那些可能不完全屬于自己的思想所折磨，只有莎莉文小姐知道我內心的恐懼不安。我不知為什么變得那么敏感，總是竭力避免再提《霜王》。有時在談話中，一種深層的意識閃過我的腦海，我輕聲地對她說：“我不知道這是否是我自己的。”有時候，我寫著寫著，就會自言自語地說：“如果這又是跟很久以前別人的作品一樣，該怎么辦？”一想到這兒，我的手就抖個不停，這一天什么也寫不下去了。即便是現在，我有時也感到同樣的焦慮和不安。那次可怕的經歷在我心靈上留下了永久性的后遺癥，其含意我現在才開始理解。

莎莉文老師一直安慰我，并且盡力幫助我，為了使我能恢復往昔的自信，她鼓勵我替《青年之友》寫篇《我的生活介紹》的短文。當時我只有12歲，寫這樣的文章是很吃力的。現在回想起來，我那時似乎已經預見到了將會從這次寫作中得到好處，否則我一定寫不出來的。

我謹慎小心，但卻不屈不撓地寫了下去。莎莉文小姐在一旁鼓勵并誘導我。她知道，只要我堅持寫下去，就能重新樹立信心，發揮自己的才能。在沒有發生《霜王》事件以前，我像其他孩子一樣，過著無憂無慮的生活，但后來變得沉默了，經常思考一些看不見的東西。過了一段時間，逐漸擺脫了那一段不愉快的經歷給我投下的陰影，經過磨煉，我的頭腦比以前更清醒了，對生活有了更深刻的認識和理解。

1．文段中的《霜王》事件是指“我”創作的小說《霜王》與瑪格麗特·康貝爾小姐的一篇名叫 的小說在 上都非常相像，“我”的小說因此被誤解是剽竊來的，“我”還被帶到一個由柏金斯盲人學校的老師和職工組成的“法庭”上，被他們反復盤問。（2分）2．根據文段內容，概括《霜王》事件對“我”有哪些消極的影響。（4分）3．本文選自《<霜王>事件》，結合選文及這一章節有關內容，談談你從“我”的這次經歷中得到什么啟發。（4分）

第五篇：2012秋九年級語文調研考試試卷答案

2012年秋季秭歸縣期末調研考試

九年級語文試題參考答案

漢字（10分）

1.（2分）①藉 ②睿 ③xiè ④xiá

2.（4分）①“饒” 改為“撓”②“鶩 ”改為“騖”

③“諦”改為“蒂 ”④“仆”改為“赴”

3．（2分）①殆 意思：危險② 貽 意思：遺留 4.（2分）協:要“辦”成一件“十”分成功的大事，必須靠大家團結一致。(言之有理即可)

閱讀（60分）

（一）積累經典詩文（請用課文原句填空，每小題1分，共計10分）

5.王侯將相寧有種乎

6.茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯

7.安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也。

8.今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯

9.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

10持節云中，何日遣馮唐？

11.婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。

12.零落成泥碾作塵，只有香如故。

13.冀之南，漢之陰，無隴斷焉

14.我對這土地愛得深沉

（二）領略古人情懷（16分）

15.（4分）①把②相比，趕得上③最終④怎么

16.（3分）且刑賞天下之刑賞 ∕ 非陛下之刑賞 ∕ 豈得以喜怒專之。

17.（4分）①趙普臉色沒有改變，跪著拾起碎紙片帶回家。

②刑罰是用來處罰罪惡的賞賜是用來酬謝有功（的人）的,這是古往今來共

同的道理。

18.（3分）相同點：都是寫趙普堅持奏薦人才。

不同點：【甲】文側重從時間之長來表現趙普的堅持。【乙】文側重從地點的變化來表現趙普的堅持。

19.（2分）①先天下之憂而憂，后天下之樂而樂－－范仲淹②居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君（兩句任寫一句即可）。

（三）重溫故鄉意蘊（10分）

20.（3分）B C A。

21.（2分）不能換。作者在這里不用“有”而用“橫”，主要因為“橫”字比“有”字更形象，能給人以更具體的感覺，更能突出荒村的蕭索、頹敗、破落和“沒有一些活氣”，更能顯出它給“我”的悲涼之感。

22.（2分）結構上起承上啟下的作用。內容上說明“我”的心緒由悲涼變得更加沉重，對眼前的故鄉產生懷疑。

23.（3分）①通過文中的“深藍的天空”、“金黃的圓月”、“碧綠的西瓜”、“銀圈”可看出這是一個五彩繽紛的世界。②通過“深藍的天空”、“金黃的圓月”、“海邊的沙地上的碧綠的西瓜”可看出這是一個靜謐的世界。但這個世界又不缺乏生機。這可從“手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了”看出。③通過高遠的藍天、廣闊的海邊的沙地、一望無際的碧綠的西瓜等看出這是一個廣闊而又鮮活的世界。（如果答出有深藍的填空、金黃的圓月、一望無際的碧綠的西瓜以及活潑可愛的少年朋友閏土或者景美、人美等可得2分）

（四）萃取詩歌精華（13分）

24.（2分）風、雅、頌風

25．（2分）運用對比的方法寫出詩的作用即可。

26．（2分）作者認為當代詩歌沒有經過時間的淘洗。

27．（2分）古詩經過時間淘洗，本身的光彩不會失去，其魅力反而得到提升。

28.（3分）它是在詩人高度敏感的情感酒窖里配制的，它能抵御心靈的麻木；（1分）它能深化我們對世界對生命對完美對缺憾的體察，最終成為我們精神的源泉和歸宿；（1分）它能賦予生命以更深厚的意義。（1分）

29.（2分）讀詩，賦予我們生命以更深厚的意義，同時也使詩歌本身的魅力一次次地深化和升值。

（五）品味樹之魅力（11分）

30．（3分）答：用了比喻和擬人的修辭方法（1分）.形象地表達出少年成長經歷中的迷惘和惆悵，（1分）把一棵棵開花的樹人格化，成為全文的線索并奠定抒情基調。（1分）

31.（2分）使其貌不揚的樹變得美麗起來，讓雜亂無章的村莊也因此而變得詩意蔥蘢。

32.（3分）“凝望”：集中目力遠望（目不轉睛的看）（1分），表達了作者對開花的樹的和敬重之情（驚奇、喜愛、贊美1分，“敬重” 1分，）

33．（3分）答：象征手法。（1分）“一個開花的樹的精神”是一種純潔、溫暖、自由的精神，它是當今物欲橫流的世界的靈魂，讓每個迷失在都市生活中的人找到回家的路。（2分）（如果答雖然地位卑微、外貌其貌不揚、性格沉默、，但它們用花香，向塵世表達出很

智輝、很超脫的喜悅也可。）

作文

34．作文（50分）

一類文：45分－50分主題鮮明，材料精當，結構嚴謹，語言優美。

二類文：40分－44分主題明晰，材料具體，結構合理，語言通順。

三類文：35分－39分主題散漫，材料雜亂，結構一般，語言貧乏。

四類文：0分－29分主題不明，材料空洞，結構散亂，語病較多。

【注】 1．總分評定前，根據書寫情況好壞，適當給予獎懲，在3分內浮動，以3分為限。

2．總分評定后，錯別字另行扣分。3個錯別字扣一分，每篇扣滿3分為止。