第一篇：吉興中學2018.9科研工作計劃

吉興中學科研工作計劃

根據2018年教育科研所的工作計劃要點及我縣教育工作會議精神，結合我校教育科研工作的實際，特制定此計劃。

一、指導思想：

深入貫徹科學發展觀，加強學習和研究，深化教學改革，不斷更新教育觀念，轉變教育行為，提升教師的專業素養。進一步提高我校的教學質量，緊跟時代步伐，提升辦校質量，使我校的教育真正成為適合學生發展需要的土壤和促進學生健康成長的動力。

二、工作目標：

1、強化科研培訓，打造一支業務精良的教育工作隊伍。

本學期我校將對全體一線教師進行科研培訓；對廣大教師進行通識性科研培訓和分散培訓。我們會以此為契機，努力提高教育科研水平，力爭使教師人人懂科研，人人能科研，科研有課題，科研見成效。

2、優化科研管理，促進科研工作的常規劃、科學化、規范化。

以教研組為單位，認真進行課題研究指導工作，促進各教研組工作日常化、工作程序規范化、研究方法科學化。做好科研檔案的管理，做到有記錄，有記實，有過程性材料。

3、深化科研工作與教育教學實踐的結合，加強課題實驗課及教育科研成果的交流推廣。

對已經結題的研究成果和教師的個人經驗，進行交流推廣應用，以學校網絡和校本研修論壇為載體，拓寬交流渠道，提升推廣層次，加大應用力度。

三、工作措施

1、教師業務學習每雙周一次，做好教師的培訓工作，具體時間、內容根據工作情況安排。

2、積極組織教師研討論證，爭取立項一項市級課題。

3、推廣科研實驗課交流活動，以教研組為單位做課題實驗課公開課，認真做好選課，備課，導課，上課的指導工作。

4、征集所有參加課題研究人員的教育科研實驗反思。

5、加強國家、省、市、縣科研成果的征集工作。

6、進行科研考核。

四、具體工作安排

九月份：

1、學習縣科研所和教育學會本學期計劃。

2、制定工作計劃

3、進行科研分散培訓工作。十月份：

1、校內實驗課活動。

2、征集縣級教育學會論文

十一月份：

1、開展科研集中培訓。

2、論文征集。

3、市級課題申請。

十二月份：

1、教師科研集中培訓。

2、課題申請立項

一月份：

總結、考核工作

科研工作計劃

2017—2018學年度（下）

吉興中學教導處

第二篇：興凱中學2007科研工作總結

興凱中學2007科研工作總結

在密山市教育學會、科研所指導下，在校委會的領導下，2007年的科研工作即將結束，現將一年來科研工作情況總結如下：

一：迎接雞西市教育學會、教育科研所階段檢查的情況： 今年年初雞西市教育學會、教育科研所，對全雞西市“十一五”立項課題，進行階段性大檢查，我校教導主任司有生主任負責的雞西市級課題《課堂愉快悅性研究》順利通過驗收，并被定為雞西市重點課題。司有生主任被雞西市心理咨詢師協會選為專業委員會理事。

二：校級重點課題研究情況：

在校長姜秀琴同志親自指導下，由政教主任任日忠同志主持的，由劉曉梅申請立項的密山市“十一五”科研課題《針對初中學生開展心理咨詢的研究》的研究工作歷經兩年的努力，在我校黨、團組織、工會的協助下，在政教主任任日忠同志帶領全校的班主任，進行了大量探索工作，收到良好的效果。

他們為全校學生建立了心理咨詢檔案。

對特殊學生進行心理咨詢輔導，并保存有記錄。

課題組成員對學生個體進行跟蹤記錄，形成個體案例，20多份。

課題組成員撰寫各級、各類論文20多篇。

課題組負責人任日忠同志，被雞西市心理咨詢師協會選為專業委員會理事。該課題“十一五”被定為我校重點課題，被雞西市心理咨詢師協會選為研究課題。

三：領導全員參與課題研究：

以校長姜秀琴同志為首的領導班子成員全員參與科研課題的研究，使課題研究工作正常有序進行有了保證。

校長姜秀琴負責國家級子課題《農村中小學校長實踐智慧的研究》的研究工作，同時指導心理類課題的研究。從研究方法到資料收集、提供等方面都給課題組有力的幫助。

教導主任司有生同志負責雞西市“十一五”立項重點課題《課堂愉悅性研究》的研究工作。政教主任任日忠同志主持的，密山市“十一五”立項的科研課題《針對初中學生開展心理咨詢的研究》的研究工作。我校團委書記孫曉霞、工會主席衣常寶、總務主任鐘長君同志都參與該課題的研究工作。

科研副主任孫景林負責密山市“十一五”立項課題《分組分層次游藝教育模式》的應用研究工作。

副校長關福祿、副校長于書生都參與了劉秀蓮同志負責的密山市“十一五”立項課題《從心理輔導入手，促進學生和諧發展》的研究工作。

由于我校領導帶頭進行科研研究，并建立了從國家到學校，不同級別的、從心理教育到課堂教學、從班主任工作方法到教育模式不同類型的研究體系，有力的推動教育教學的進步，收到可喜的成果。

今年雞西市教育學院校長研修班在我校開展研修活動，我校提供研討課五節。我校全年共寫科研論文、案例等200余篇，07年我校被評為雞西市科研工作先進集體，副校長關福祿被評為雞西市先進工作者。

第三篇：中學科研工作計劃

中學科研工作計劃

一、指導思想

以鄧小平、江澤民、胡錦濤的教育理論和教育思想為指導，以“科研興教、科研興校”為目標，以提高教師的科研能力、科研水平為目的，在上級科研部門和學校科研領導小組的領導和指導下，充分發揮教育科研的積極作用，踏踏實實地推進科研工作，實事求是、解放思想、銳意進取、勇于實踐，不斷提高教育科研的層次和水平，為培養大批的科研型教師，為深化學校的教學改革，為提高學校的教育教學質量，為辦“特色學校”，為實現學校的可持續發展而奮斗。

二、工作內容

１、課題研究

按照《“十一五”科研課題研究規劃》，實施各級各類課題研究，首先做好省級課題《農村基礎教育與職業教育相結合的辦學模式的研究》、市級教學科研課題《初中數學教學中合作學習的研究》、《初中生語文閱讀能力培養的研究》，及市級課題的研究工作，其次是做好與教育教學密切相關的、亟待解決的校級課題的研究。在研究中，以科學為依據，以研究為手段，切實把握好課題研究與教育教學的關系，用實踐促進理論的升華，1

用理論指導實踐進步，盡最大努力獲得理論、實踐雙豐收。

2、具體工作

㈠繼續貫徹“科研興校”發展精神，提高廣大師生的思想認識； ㈡擬定2006—2007學年下學期工作方案；

㈢各課題立項組做好本學期工作計劃；

㈣落實科研工作，進行實驗研究，做好記錄，認真總與反思。㈤形成階段報告。

三、具體安排

3月份：擬定各組學期科研工作計劃；

4月份：教學研究實踐活動。

5-6月份：課題研究情況反饋。

7月份：總結反思，形成階段報告。

第四篇：中學科研工作計劃（范文）

根據2011年教育科研所的工作計劃要點及我縣教育工作會議精神，結合我校教育科研工作的實際，特制定此計劃。

一、指導思想：

深入貫徹科學發展觀，加強學習和研究，深化教學改革，不斷更新教育觀念，轉變教育行為，提升教師的專業素養。進一步提高我校的教學質量，緊跟時代步伐，提升辦校質量。使我校的教育真正成為適合學生發展需要的土壤和促進學生健康成長的動力。

二、工作目標：

1、強化科研培訓，打造一支業務精良的教育工作隊伍。

今年縣規劃辦將對科研骨干教師進行后續培訓；對廣大教師進行通識性科研培訓。我們會以此為契機，始努力提高教育科研水平。同時，也要做好校級的校本培訓，力爭使教師人人懂科研，人人能科研，科研有課題，科研見成效。

2、優化科研管理，促進科研工作的常規劃、科學化、規范化。

以教研組為單位，認真進行課題研究指導工作，促進各教研組工作日常化、工作程序規范化、研究方法科學化。做好科研檔案的管理，做到有記錄，有記實，有過程性材料。

3、深化科研工作與教育教學實踐的結合，加強課題實驗課及教育科研成果的交流推廣。

對已經結題的研究成果和教師的個人經驗，進行交流推廣應用，以學校工作博客和校本研修論壇為載體，拓寬交流渠道，提升推廣層次，加大應用力度。

三、工作措施

1、教師業務學習每雙周一次，具體時間、內容根據工作情況安排。

2、做好“十一五”第三期教育科研骨干教師的培訓推薦工作，做好到期科研骨干教師繼任的組織協調工作。

3、積極準備，迎接規劃辦領導深入學校，對全體教師進行的教育科研通識性培訓，做好時間，場地等具體安排工作。

4、積極組織教師研討論證，爭取立項一項市規劃課題。

5、推廣科研實驗課交流活動。以教研組為單位，每個教研組選派出一名教師做課題實驗課公開課。并在其中產生去縣賽課選手，認真做好選課，備課，導課，上課的指導工作。

6、征集所有參加課題研究人員的教育科研實驗反思。

7、加強國家、省、市、縣科研成果的征集工作，并擇優在學校校本研修論壇上發表。

8、組建新一輪課題申請立項領導工作組，選撥新一輪課題組成員。

四、具體工作安排

三月份：

1、參加規劃辦工作例會

2、制定工作計劃

3、配合規劃辦對“十一五”科研骨干的考核、認定

4、組織科研實驗課初選，選定選手，準備實驗課

四月份：

1、校內實驗課賽課初選

2、征集中國教育學會論文

五月份：

1、參加全縣實驗課大賽

2、論文征集

3、“十一五”第三期科研骨干教師培訓及繼任科研骨干培訓籌備工作

4、成立新一輪課題申請立項領導工作小組，選拔新一輪課題組成員

六月份：

1、第三期科研骨干教師培訓及繼任科研骨干教師培訓

2、課題申請立項

七月份：

總結工作

九月份：

1、參加規劃辦工作例會

2、配合規劃辦做好第三期科研骨干教師考核認定，繼任科研骨干教師認定

3、征集各級各類成果

4、征集教育科研反思

十月份：

1、準備參加科研經驗及成果交流會

2、制訂課題研究實施方案，準備課題開題報告

十一月份：

1、校內科研先進個人先進教研組評選

十二月份：

1、全年工作總結，下年工作籌劃

第五篇：淺談科研興教

淺談科研興教

摘要：隨著新課程改革的實施，教師專業化發展不斷深入，科研興教成為越來愈多人口中關注教育發展的一個熱點話題，科學研究是創新和應用知識的探索過程，一般分為基礎研究、應用研究和開發研究，隨著教師專業技能要求的不斷提高，中小學教育科研不再是傳統意義上所認為的對于高深理論的研究，而更多的則是屬于應用研究和開發研究層次。在倡導素質教育的今天，如何更好的進行素質教育改革則成了我們必須正面解決的問題，不論從一線教師方面還是從教育各領域的專家學者，這都是一個值得探討的問題。

關鍵詞：科學研究 素質教育 教育改革 教師專業發展

中國社會的轉型，為教育的發展帶來了新的挑戰和機遇，歷經實踐的磨礪與考驗，我們相信教育只有堅持科研、不斷創新，才能與時俱進、開拓進取，肩負起“科教興國，教育先行”的歷史重任。那么進入21世紀，隨著新課程改革的實施和教師專業化發展的不斷深入，科研興教越來越深入人心，正如蘇霍姆林斯基所說：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，是天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，你就應當引導每一位教師走上從事教育研究這條幸福的道路上來。

在我的理解中，科研是科學研究的簡稱，用科學研究來振興教育，對這句話，我有以下幾個方面的理解和分析。首先科學研究是創新和應用知識的探索過程，也就是通過一定的手段，對某種現象進行有目的有計劃的探索活動以求得到對該現象的解釋和結論的過程，科學研究工作可以按其性質、目的和過程進行分類，一般分為基礎研究、應用研究和開發研究，三者既相互區別有相互聯系。基礎研究沒有特定的功利目的，它只是一個對新知識新理論的探索，它的成果不但擴大了科學理論領域，而且提高了應用研究的基礎；應用研究則是把基礎研究發現的新知識新理論放入下一步有目標的研究之中進行進一步的探索；開發研究則是把應用研究的成果直接用于生產實踐的研究。隨著教師專業技能要求的不斷提高，中小學教育科研不再是傳統意義上所認為的對于高深理論的研究，而更多的則是屬于應用研究和開發研究層次。那么中小學的教育科研則是以中小學教師為主體，以教育教學實踐和教育管理實踐中已經出現的問題或可能存在的問題為研究對象，設計解決方案，解決實際問題，為教育改革服務，從而提高教育教學質量，以更好的促進學生發展的創造性的實踐活動。

那么接下來我們要用科學研究去振興怎樣的教育呢？世紀之交興起的素質教育改革的熱潮可以稱得上是當代中國教育的重大事件，它不僅在教育界產生了強烈的震撼，同樣也在全社會引起了廣泛的回聲。可以說，素質教育是繼“文革”結束、教育地位被重新肯定之后，我們對教育的又一次深刻反思和革命。眾所周知，中國傳統的教育模式是應試教育而非素質教育，素質教育的確是中國教育的軟肋，在我們決心大力推行“素質教育”之時我們有必要搞清楚的一件事是：在當代中國國情之下，怎樣的教育才能稱得上是素質教育？怎樣的素質教育才是適合中國發展的？我們希望看到的素質教育是一個過程還是一個結果？這些都是我們需要認真思考的問題，在這里，我們所說的希望通過科學研究而振興的教育，我認為就是真正意義上的素質教育。我們需要教育更公平更適合學生的發展，需要教育更好更快的推動教師自身建設，需要教育在受教育者個體發展和社會發展之上更能提高國民素質，為我們的社會主義發展做出貢獻。

對于“科研興教”這個熱點話題，我把重心定位在科研上。在我看來，不論做什么事情，目標容易確定，藍圖容易描繪，最難確定的是過程，怎樣走才能高效快捷的實現理想是我們面臨的最緊要問題，而研究該問題的最重要貢獻者就是科研工作者。科研工作者一般分為教育各領域的專家學者和一線的教師，二者之間，我認為培養一線教師的專業發展能力和科研能力又是其中的重中之重。那么如何去培養一線教師能力呢？

首先一點：開拓教師視野，提高教師的教育科研意識。一說起搞教育科研，我想大部分教師都不是很了解，為難情緒大，認為搞教育科研是專家的事，教師沒能力搞，也沒條件搞，因此，首先必須解決思想問題，提高教師的科研意識。增強科研信心是關鍵，多組織教師學習教育教研方面的理論，提高教師對科研地位，作用和重要性的認識，同時組織骨干教師走出去學習，積極組織教師參加全國各省市等有關部門舉辦的各種教育科研研討會和經驗交流會，了解全國各地的教育科研動態，學習與汲取各地的先進科研經驗，大力開拓教師的視野；其次，從多方面入手，培養教師的科研能力。

一、加強科研基本功培訓。圍繞教育科研論題的擬定，實驗方法的選擇，實驗數據的統計與處理，實驗報告的撰寫等方面進行培訓，使教師教育科研的基本常識和一般的技能技巧有所提高。

二、進行專題研究。搞好專題研究是培養教師的科研能力的最有效途徑，而專題研究大都具有很強的實踐性，是認真總結實際經驗，并有計劃地開展教育科學實踐，求得規律性新知識的研究。

三、進行整體改革實驗。整體改革實驗是教育適應社會發展，為社會培養跨世紀合格人才后項重要舉措，同時也是培養教師具備高水平科研能力的重要途徑。我在搞好專題研究的基礎上很重視整體改革實驗，并逐步實現了由專題研究向整體改革實驗的過渡，使我校的科研工作走向了規范化，科學化的軌道；第三點，就是要積極創造條件，發展教育科研。任何事物的存在，都有其必須的環境和物質基礎，只有在有計劃、有機制、有保障的條件下，教師才能完成教育科研活動，才能發展教育科學研究。所以為了加強科研工作，應建立學術科研組織，在全校范圍內進行科研工作，其次設立激勵機制，充分調動教師科研積極性，同時加大物質投入，保證教師搞科研工作的順利進行。

那么在專家學者們的科研工作上，如何培養出真正的科研工作者，并且使科研工作者不僅僅是做研究搞學問，而是真正意義上的成才是一個重要的問題。對于這個問題來講，我認為首先最重要的是國家的政策和需求，國家投入大，科研成果相對就多，人才成長環境優越，很容易出成果，同樣地，環境因素也很重要，尤其在相同行業內，學校越好，科研之路越順，導師越好，越容易出成績。就大學來講，國內一流大學的畢業生搞科研，本身就先天基因好，因為精英大學聚集了國內一流的師資隊伍和精密儀器，師資方面，本科生老師的水平明顯高于普通高校的水平，再看科研環境，著名高校的實驗室眾多，國家重點實驗室也很多，給本科生科研提供了良好的硬件設施，鑄就了平坦的科研之路，同時著名高校有更多的機會推薦學生到更高一級的國外大學進修、交換，這讓學生盡早就接受了先進的科研理念和世界最先進的實驗技術，而這些在普通高校都是很難實現的，同時，除了學校因素，導師因素也是眾多影響因素里面影響極為深遠的一個，有一個好導師，就有好的實驗環境和高端的人際關系，同時也可以接觸高一級的科研項目，這對于個人的發展意義重大。

在現階段下，教育科研是引導教育與時俱進的靈魂，搞好科研興教不是靠一代人兩代人的努力就能完成的事情，每個時代都有自己獨一無二的特點，每個地區都有他人無法復制的優勢，我們教育科研工作者需要做的就是抓住這些獨特，用較好的方式方法給以引導強化，在其基礎上進行改進與創新，這無疑是一個很艱巨的工作，但是不論如何，這種發展是推動教師進步，提高教學水平，開創更美好的教育未來的必經之路，在未來的某一天，相信我們自己也會踏上這條充滿愛和奉獻的道路。

參考文獻：孟萬金 官群：《教育科研——創新的途徑和方法》

王澤龍：《教研論文的類別》

葉運生 姚思源：《素質教育在中國》