第一篇：當了一回小老師

星期一上午班會課，我們六（4）班的大哥哥大姐姐們，來到四年級宣傳“節(jié)約用電”。我所在的宣傳小組負責四年級三班。來到四（3）班教室門口，就看到小同學們好奇的眼神和燦爛的笑容，一副生氣蓬勃的畫面。我想：這個班的同學發(fā)言一定很積極，這一定會對一會兒的互動環(huán)節(jié)有很大的幫助。

走進教室，我們和老師同學們打招呼。陳詩韻簡單介紹了整個宣傳活動的流程，分為第一環(huán)節(jié)：宣讀倡議書、第二環(huán)節(jié)：節(jié)約用電金點子、第三環(huán)節(jié)：節(jié)能標語和第四環(huán)節(jié)：節(jié)水金點子。倡議書和節(jié)約用電金點子是由我們小組成員一起讀的，可是我們在讀節(jié)約用電金點子時，小同學們有的在伸懶腰，有的在打哈欠，還有的趴在桌子上??于是還沒讀完，我們就直接進入到互動環(huán)節(jié)了。

一聽到要互動了，同學們個個抬頭挺胸，容光煥發(fā)，一副迫不及待的樣子。我們先問了幾個問題：“教室里有哪些地方需要用電？”“還有什么教室節(jié)約用電的好方法？”同學們的回答絲毫不會比我們大哥哥姐姐遜色。然后讓小組開火車讀節(jié)能標語。看到一雙雙舉起的小手，一張張“選我，選我”的臉，我心里別提有多高興、多自豪了！

很快一節(jié)課的時間就過去了，陳詩韻最后提醒了一下從10月22日~11月2日，要檢查教室節(jié)電情況。相信經(jīng)過我們的宣傳，四（3）班的同學們一定會做的很好的！

這次宣傳活動，讓我過足了一把小老師癮，也讓我感到做老師的不易。因為如果同學們都無精打采的樣子，老師就很難繼續(xù)上課了，這樣老師的課程安排就會被打亂。所以，同學們上課時一定要積極配合老師，讓課堂上得輕松，我們也會學到知識！

第二篇：我當了一回小老師

我當了一回小老師

今天，陶老師說，讓我們當一回小老師，幫同學批改作文。我心想：批改作文不就是改掉錯 別字嘛，小菜一碟，我肯定行。

批改前，老師簡單介紹了批改的要求：1.要改正文章中寫錯` 用錯的字`詞或句子。2.好的句子要在下面畫密圈` 寫上眉批，不好的句子也要寫眉批。3.最后，寫對這篇文章總的評語，再打上等級。聽了批改的要求，我不驚一愣，批改作文這么麻煩，可真不能有半點馬虎啊。

老師把作文本發(fā)下來，我批的是曹淑琦的，打開一看，字寫得很邋遢，寫了很多拼音，而且字數(shù)也不多。我想，這篇作文寫得肯定太好。

開始批改了，我認真地看著作文。這篇作文前面寫得還可以，可剛批第二自然段時，有幾句話我看不懂，就是“往后dou球，dou在lou里，我把球往后dou，dou了四次沒進一個。”我反反復復看了這句話好幾遍，可就是看不懂。我問旁邊的同學，他們也都不知道。我只好在這句話下面畫了一條線，在旁邊打了一個問號，并在眉批里寫“什么意思？”我繼續(xù)批改著。一句病句把我又給難住了。我不知該怎么改。想來想去，想不通。我只好把那句話劃掉，根據(jù)意思寫了另外一句話。

該寫評語了，我絞盡腦汁，結(jié)合我在眉批里寫的話，好不容易才寫好一段評語。“這篇習作沒有寫出自己怎么玩的和心情，要加以改進，而且內(nèi)容不豐富。”批遞時，我舉棋不定，左思右想，覺得這篇文章寫得不具體` 生動，而且用詞不當，就學著老師的樣子，批了一個大大的“及格。”

通過這次體驗，我終于理解當老師的辛苦。我們才批一篇作文，都這么難，而老師要批48篇作文。我今后一定把字寫得端端正正，不辜負老師對我們的希望。

我最得意的一件事

那是一年前的一次運動會，我去參加跳高比賽，在做準備

活動的時候，一不小心碰到了跳高用的鐵桿，弄傷了大胯，疼

得我齜牙咧嘴，比賽即將開始了，而我 卻出師不利，可是我已

經(jīng)連續(xù)獲得了兩屆冠軍了，豈能中途放棄？再說這是關(guān)系到集

體的榮譽，應該為班級爭光彩。怎能臨陣脫逃？我心里想：“堂 堂一個五年級學生雖然說不上能忍受刮骨療傷之痛，但至少能

忍受這點皮肉之苦吧！我一定要堅強！”我咬緊牙關(guān)，勇敢地面

對痛苦，參加了比賽！比賽中，我每跳過去一次都會感到疼痛無比，我咬著牙，盡量把動作做標準。在一次又一次的掌聲中我艱難地

完成了 比賽，并成功衛(wèi)冕，就如歌中所唱，“不經(jīng)歷風雨，怎么

見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”

成功的喜悅讓我暫時忘卻了疼痛，回到家之后我 才發(fā)現(xiàn)褲子上

都沾上了鮮紅的血，但我認為這鮮血是光榮的，這鮮血使我 戰(zhàn)勝

自我的 見證！我為此而感到驕傲！為此而感到快樂！

這件事令我十分得意，也使我久久不能忘懷！因為我超

越了自我，戰(zhàn)勝了自己！我是勝利者！

第三篇：我當了一回小老師作文[范文模版]

我當了一回小老師作文

在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的我當了一回小老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我當了一回小老師作文1

今天老師讓我們把國慶寫的作文拿出來和同學交換修改。我早就找好交換對象——前面的同學了，因為我覺得他的作文寫得好，需要修改的地方不多。

可出乎所料。我興致勃勃打開本子后，一瞧，開篇就被錯別字炸懵了。明明是“中秋節(jié)”，寫成了“中種節(jié)”，“今天”寫成了“令天”。我提筆“唰唰”就是一通改。第二自然，“我印象最深的是”，這里明明是說爸爸小時候的故事，我便給她改成“爸爸印象最深的是”。第二自然太枯燥，讀起來就像味同嚼蠟。第三自然有一處：“等想起來的時候月餅已經(jīng)長毛了，想吃也吃不到了。”我覺得那時不光長毛了，還發(fā)霉變臭了。我便這樣改寫：“等想起來的時候才發(fā)現(xiàn)月餅已經(jīng)長毛，發(fā)霉變臭了，想吃也吃不到了。”這樣更貼切。

今天這次作文課，讓我明白了寫作文不光需要留心觀察，還要在“改中學”的道理。

我當了一回小老師作文2

今天的作文課，老師要我們當一回小老師，修改別人的作文。我把我的作文給同桌時，一把抓過她的作文，同桌忍不住調(diào)侃我：“老師，你能不能溫柔一點。”

翻開她的作文，錯別字有點多，“愉快的吃飯”的“的”應該是“地”；“他們”寫了“它們”；“燒”多寫了一點。寫作順序有點亂，前面寫過的內(nèi)容后面又重復寫。改到第四段時，我抬起頭來看看別的“老師”，有的在本子上一邊畫圓圈，一邊唉聲嘆氣；有的“老師”正在一邊欣賞別人的大作，一邊點頭稱好。個中滋味，只有親身經(jīng)歷的人才懂呀。想著我還沒改完，我又低下頭改起來。這里有點問題，順序?qū)戝e了，先寫吃飯，再寫打糍粑的事情，我在旁批注上了一句話：“順序不對。”通讀全文，覺得改得差不多了，才把作文還給同學。

我們?nèi)滩蛔〗涣髌鸶淖魑牡男牡脕恚蠹叶加羞@樣的感覺：自己寫的時候很難發(fā)現(xiàn)自己的問題，但是看別人的文章就能很快找到錯。這是為什么呢？

我當了一回小老師作文3

星期五的下午，陽光明媚，春光燦爛，學校提前放學，我正好沒事，就跑到媽媽的工廠去玩，呀哈！媽媽那兒怎么那么多小朋友啊！媽媽說：“這些是你劉阿姨、王阿姨的孩子，媽媽忙，你幫我看著他們，好嗎？” “好！”我說，我當了回“老師”。

我搬來幾把凳子，四張桌子，決定給他們上一堂課，我給他們按高矮順序排列好，上的第一堂課是語文課文課，我在黑板上寫了幾個字，我叫他們讀三遍，嘿！他們真聽話，真跟著讀了。“好，下課！”我說。課上完了，我走了出去，忽然，我聽見全班哄堂大笑，這是什么原因呢？我急忙跑進教室，看到他們這個熊樣，我也忍不住笑了起來。原來，一個小孩尿急了，褲子都濕了，我們能不捧腹大笑嗎？不知什么時候，媽媽把這樣的情景偷拍下來，現(xiàn)在這幅照片就掛在我的床頭柜的墻上。這件事真讓我回味無窮啊！我當了回“老師”

我當了一回小老師作文4

“沙沙沙”的寫字聲音不絕于耳，咦？我們?yōu)槭裁茨弥t筆呢？原來是這學期的活動作文課到了。我們一起去看看這節(jié)課要做什么吧？

上課了，老師讓大家把回家寫的作文拿出來交換修改，還讓大家注意錯別字。我想：不會吧，不會有初中生還有錯別字吧。我打開手里的作文本一看，整體寫得還可以。仔細一看嚇一跳：有的字在爬坡上坎，有的字兩部分寫分家了。挑錯別字還挺費眼睛的，看來寫錯別字還真是不分年齡段的，“酒”寫成了“灑”，“就”寫成了“京”，這位同學還自創(chuàng)了一個字“氵”加一個“肉”，是我才疏學淺了嗎？

我們再看看句子吧。“餐餐吃鹽菜”。鹽菜是咸菜嗎？管它的，改！“根吃過一頓飽飯”又是什么？改！整篇作文都是媽媽在說話，中間也應該有互動吧。雖然說條理清晰，但沒有趣味，我改改改，改著改著，我就樂在其中了。

通過這次活動，我理解了什么叫“改中學”，也明白了要想寫好作文，一定要仔細修改和推敲的道理了。

我當了一回小老師作文5

“這個‘找’字右邊是個‘戈’，怎么多了一點呢？這里要加上細節(jié)描寫，寫出七彩神韻；怎么讓小狗沒有嗅覺的？”咦！今天的作文課咋這么熱鬧啊？原來這是作文班特意策劃的一堂活動課——我當一回小小老師。

我右手緊抓紅筆，左手翻開同桌的作文本。老師說：“首先要看作文中的字、詞、句、標點等這些有沒有錯誤，再看細節(jié)方面是否可以再深入……”

我開始改作文，“你快看，你快看！”我大聲喊著，同桌看看作文本，差點笑暈過去。“找”也能寫錯。原來作文本上“找”的“戈”部被多寫了一筆。

基礎(chǔ)部分檢查完畢，我開始思考細節(jié)描寫夠不夠，這里應寫一下山山是怎么被趕出狗簇的，可改為：“山山回到了狗簇，狗簇人民發(fā)現(xiàn)山山失去嗅覺，把山山趕出了狗簇！”很快我就改完了。我滿意地把作文本還給了同桌。

通過這個活動我明白了當老師非常不容易，我們寫好作文不是為了老師，而是為自己。

我當了一回小老師作文6

今天，我當了一回“小老師”，幫同桌改作文。

拿到他的作文，輕輕地翻開，咦！字跡工整，不錯。就是字數(shù)有點少，只寫了一頁。我拿著紅筆，隨時準備作批注，乍一看，沒有什么問題。等等，前面不是寫了家里沒錢嘛，怎么還吃上肉呢？我把這句話劃上橫線，并批注“理清前后的邏輯”。同桌看到了，就給我解釋說，他想表達的意思是：家里條件比較差，只有過年才能吃上肉。我說：“那你寫的時候就要說清楚，總不能每次老師改作業(yè)的時候，你都站在旁邊來解釋吧！”說得他啞口無言，看來是知道自己錯了。后面又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了幾個小錯誤，一邊修改一邊跟他講清楚，同桌也很認可我的修改。最后我在文末上寫了一句評語：字跡工整，還引用了詩文，不錯。

當老師的感覺真好，我長大了也想當老師。

我當了一回小老師作文7

今天晚上，我閑著無聊便拿起我小時候幼兒園時上的《分享閱讀》讀了起來，妹妹聽見了，便跟著我讀了起來。于是，我靈機一動，計上心頭，我何不利用這個機會來體驗當一回小老師呢？于是我學著老師的樣子給妹妹上了一節(jié)有趣的課，教她看圖說話。我本以為當老師很容易，可是沒想到才當了一天我就快氣死了。

首先，我指著書上的插圖問她，這是什么，她總是耐心的回答著我。但是，她學不了一會兒便不想學了，這是，我便會用小貼畫來引誘她，讓她繼續(xù)學下去。每當妹妹說錯的時候，我便會及時糾正她，然而當我再一次問她同樣的問題時，她又會說錯；每當我讀給她聽的時候，她還不聽仍在自言自語，我都快瘋了啊！

看來當老師真不容易啊！這時，我才深深體會到老師在上面講課時，我們學生在下面偷偷摸摸地做小動作，是多么的讓人心煩，這是不尊重別人的行為。我們一定要改掉這個不好的習慣！

我當了一回小老師作文8

今天，作文班舉辦了一次活動作文課——我當了一回小老師，活動規(guī)則是幾個人交換作文，再互相批改。

我拿到了黃婷的作文，篇幅比較長，我心想：我自己的作文都寫不好，怎么來修改別人的作文呢？再說了，這篇作文寫得多，讓我多費腦啊！不管這么多了，我拿起紅筆，一絲不茍地批改起作文。在改的過程中，我遇到了一個問題，為什么“弟弟”就“拿了一顆扣子”，媽媽就要要把他關(guān)在天樓上一天一夜呢？這也太夸張了吧。我思考了半天也沒想出來這兒應該怎么改。后來，我問黃婷：“這是為什么要寫這么夸張呢？”她悄悄地說：“我為了湊數(shù)字，不然寫不出來這篇作文。”聽了她說的話，我“嘻嘻”地笑了起來。

看完她的作文后，我給她寫上了一句評語，太夸張了，有點不真實。

這次，當小老師，真有些費心思。不過，我也體會到了老師平時給我們批改作文的辛苦。

我當了一回小老師作文9

今天作文課上，老師說：“我們上一節(jié)活動作文課。”簡單來說就是我們都來當一回小老師，去修改別人的作文。教室頓時一下熱鬧起來。

在老師給我們講完修改的注意事項后，老師還拿出班上袁悅的作文給我們看，還說好作文是改出來的。老師說紅色的是寫錯了的'，黃色的是補充內(nèi)容，黑色是多余的，白色是正常的，很清晰。讓我們明白了好作文是如何改出來的。

活動課開始了。大家都各顯神通。有同學用紅筆這里畫了一個圓，那里畫了一條波浪線，還時不時地批注一番；還有同學在作文本上畫了一個又一個的大圓小圓……我看了一眼同桌的作文，她錯的很少，只有兩三處，還都是錯別字。再看看我的作文，被畫好多的紅圈，有的是語句不通，有的是錯別字。作文紙上密密麻麻的，都變成了一張紅色的大網(wǎng)。

唉！看來要寫好一篇作文真的不容易啊。

我當了一回小老師作文10

今天，老師讓我們當一回小老師，修改同學的作文。我拿到的是我“死對頭”的作文。

翻開作文本，就發(fā)現(xiàn)一處寫著“還有還有”，應該是去掉一個才對。咦，這個“中華人民”，他應該是想寫“中國人民”吧。前面寫了個前引號，后引號在哪里呢？這個馬大哈。

標點符號的問題太多了。有的地方好幾句話都沒一個標點，有的地方又是問號又是句號。看來他得再好好學一學如何正確使用標點符號。

雖然同桌的作文問題很多，但是修改的過程中也充滿了歡樂。今天的作文課真是令人難忘。

我當了一回小老師作文11

今天是一次活動作文課，這次的活動作文有“億”點不一樣。我們要和同桌交換作文，相互修改。改完之后還要寫一篇作文來記錄修改的情況。

同桌的作文本是藍色的，字也是藍色的，滿滿的兩頁，我快要淪陷在“藍色風暴”里了。她寫的是《中秋截》，咦？怎么有點不對勁兒？原來她把“節(jié)”字寫成了“截”字，我就納悶了，干嘛舍簡求繁呢？還有，把“美麗”寫成“美美”，真是太粗心了。后面還有些標點符號使用不準確，還有詞語搭配不當?shù)腻e誤，不過都是些小問題。

總的來說，同桌這篇作文寫得還可以，不需要做過多的修改，這次小老師當?shù)帽容^省心。這次活動作文課真有趣，讓我過了一老師“癮”，真希望每次都是活動作文課呀！

我當了一回小老師作文12

今天，班上隨處可以聽見這樣的吐槽：“我的心態(tài)崩了！”“哎！這娃兒沒救了！”原來，老師讓我們當了一次小老師，修改別人的作文。大家一邊改一邊吐槽。

我心里忐忑不安，害怕改錯了被罵。一聽只有20分鐘，時間少，我馬上調(diào)整心情，管它三七二十一，干就是了。我拿筆，就遇到了一個大神級的問題——題目。我冥思苦想：不對呀！怎么會是“我當了一回小老師”？采訪記呢？同學，你上節(jié)課沒認真聽嗎？還有一個句子：“一顆顆米白得像一顆顆白玉。”這個比喻有點夸張了，改一下吧。“外婆在搓糍粑的時候偷偷吃了一個糍粑，把搓成的糍粑放在一個燒雞里。”燒雞啥東東？應該是“梢箕”吧。還有，滋粑可以生吃嗎？“搓成”換成“搓好”更貼切吧。有的地方完全看不懂什么意思，我還要問同學，他想表達的意思，才能修改。最后我忍不住給他寫了句評語：大神，一句話一句話的寫清楚行不行？

我終于體會到老師的辛苦，我一定要用優(yōu)異成績報答老師。

我當了一回小老師作文13

秋風徐徐，桂花幽幽。今天，我懷著激動的心情，去高鐵麗景作文班擔任“小老師”，為同學修改作文。

當我拿到要修改的作文時，我奔潰了，竟是一位三年級小學生寫的作文。看著敷衍的作文，我有些摸不清頭腦了。開始修改吧，我定睛一看，題目呢？唉，題目都沒有，后面指定有不少問題。我接著往下看，果然不出我所料，從開頭到結(jié)尾，出了不少錯誤：將“由于”寫成“猶于”；將“除了”寫成“處了”；“聚餐”的“聚”不會寫，“采訪“的“訪”也不會寫……不會寫的字可以寫拼音呀。第二個問題，詞句不通順。有的句子缺主語，有的句子詞語搭配不當。這些還算好的，最令人頭痛的是整篇作文的沒有中心。他開頭寫“問問家人以前怎么過中秋節(jié)”，到頭來只用一句來概括，沒有寫清楚家人以前是怎么過的細節(jié)。整體來說這篇作文：糟糕透了！

哎，當語文老師真不易啊！每天不是上課，就是批改作文。特別是遇上這樣的作文，不頭疼才怪。哎！“一把辛酸淚”呀！

我當了一回小老師作文14

今天的作文課，是讓我們當一回小老師。同桌交換修改上周老師布置的作文。而今天我修改的作文，真是一言難盡。

我拿來作文本，第一眼就發(fā)現(xiàn)了他作文的分段不對。于是，拿起紅筆，毫不留情地給他分了個段。然后習慣性地咬著筆頭，繼續(xù)審視，又發(fā)現(xiàn)了一個錯誤，準確來說是兩個錯誤，第一是把頓號寫成了逗號；第二是在“等等”前面又加了個逗號。我很細心地用紅筆圈好予以改正。緊接著，我又發(fā)現(xiàn)了一個很有意思的錯誤。你說他不會寫的字寫拼音可以吧，但這拼音又寫錯了。隨后，我發(fā)現(xiàn)了一連串的錯別字：“得”寫成“很”；“發(fā)明”寫成“發(fā)現(xiàn)”……我最不理解的是：“發(fā)現(xiàn)了火炮、對聯(lián)、燈籠”，“發(fā)明了掛燈籠”。發(fā)明和發(fā)現(xiàn)兩個詞的區(qū)別很大的，這“掛燈籠”啥玩意？不就是燈籠嘛。另外的錯誤就是故事和人物張冠李戴，這就是硬傷了。

哎！當回小老師可真不容易啊！

我當了一回小老師作文15

今天的作文課很有趣，因為老師讓我們當“小老師”，給同桌修改作文。聽到這里，我一下子高興不起來了。因為我的作文水平本來就很差，更糟糕的是我的同桌是吳梓菡，她的作文水平在班里可是數(shù)一數(shù)二的。

拿到作文本，我讀了第一句，就發(fā)現(xiàn)有問題，“今天本來就是國慶”。這個“本來就”在這里有什么用呢？去掉之后再讀一讀，意思一樣。那就是多余的，刪除。還有一個問題，老師要求我們寫家長小時候怎么過國慶或者中秋節(jié)的，她寫得居然是自己！不符合要求，應該重寫。想到同桌看到“重寫”時的表情，我都忍不住笑了。

后面又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了幾個錯誤。看來我還是很有老師的天賦！

第四篇：當了一回清潔工日記

昨日清晨，我們早早地來到校園，愜意地呼吸著無污染的空氣，品嘗著久違的陽光之味。然而，周老師的一句話讓我們從幸福的云端墜入了“絕望”的谷底：

“今天我們不上操，去草坪等地撿垃圾——重點是煙頭！”

同學們立刻變得像霜打的茄子，一個個不情愿地唉聲嘆氣，更有甚者，竟向老師提出“意見”：“好不容易才有了個好天氣，能不能改天再撿？這也太浪費陽光了吧！”

但師命難違，我們最終當起了“清潔工”。可某位愛干凈的先生似乎是來打醬油的，不僅只拎著個空空如也的垃圾袋，還饒有興致地看著同學們揮汗如雨地尋找垃圾。哎，在這種效率下，要干到什么時候呀？

幸虧張老師及時出馬。她指導我們展開地毯式搜索，每人負責一塊地方，在向前走時注意腳下隱藏的垃圾。張老師還耐心地教我們識別被雨水泡褪色的煙頭與其它一些難以發(fā)現(xiàn)的小包裝紙。

經(jīng)過一系列觀察，我們總結(jié)出垃圾總是在草坪邊緣處的經(jīng)驗，這些臟物經(jīng)常成堆出現(xiàn)，其中不乏粘滿泥土的食品，而膽大包天的黃子堯居然吃掉了一塊較為干凈的餅干，可見，此人絲毫沒有衛(wèi)生的飲食習慣。

很快，我們的校園煥然一新，我甚至從地上撿到了兩枚面值一元的硬幣，章的垃圾袋里裝滿了礦泉水瓶；就連教師節(jié)孩子們的禮品——玫瑰花也出現(xiàn)在了劉的手中；幾個布滿銹跡的顏料罐在石的身旁東倒西歪。

“給”永遠比“拿”快樂，同學們幾十分鐘前還眉頭緊鎖的臉上掛滿了快樂的笑容，就連周老師“私自”將第二節(jié)體育課換成了數(shù)學課好像也不那么讓人難以接受了。啊，今天，真是意義非凡！

第五篇：我當了一回售貨員日記

過年啦！過年啦！

我的姑姑是**鎮(zhèn)上有名的生意人，承包了好多個柜臺，今年她又開始賣起了煙花。大年夜這天，姑姑邀請我去幫她賣一天煙火，工資是十元錢。

過年就是要熱熱鬧鬧。這不，一大早人們就紛紛跑上街頭挑選好看的煙花爆竹，圖個吉利。姑姑攤子上的煙花可多啦！有“黃金萬兩”、“開門見喜”、“大吉大利”、“喜福臨門”……反正都是些吉祥名兒。

上陣十分種的我，終于迎來了第一個顧客，說真的我是頭一次“做生意”，心里象竄著小兔似的好緊張啊！

這是一位五十多歲的大媽，她看了一會問：“這1000響的鞭炮怎么賣啊？”

我忙答道：“原來賣18塊，今天就16塊賣給你，要不您就買兩串？”

“人家都賣14塊，你們要賣16塊？”

“人家賣14塊，那你就到人家那去買，上這兒來干嘛？”我很是氣憤。

大媽扭轉(zhuǎn)身就走開了。奶奶看見我這樣對待顧客，悄悄對我說：“做生意可不能對別人這樣兇，要和善。見到孩子來買，就說‘買點煙火吧，不貴又好玩’，對大人就說‘買三串鞭炮，開門關(guān)門各一串，還有一串年初五接財神’。”我不住地點著頭。王洲阿哥聽見了，插嘴道：“好，那我也來試試！”

接下來的半天時間，我不得不裝著笑臉，麻利地招呼客人，哎！真把我累得口干舌燥。不過收獲不小，其中有幾個小姑娘來買，因為我笑臉相迎，對她們很和善，特意多買了幾根煙火棒。結(jié)束時姑媽一算，一共賣出了四千多元呢！

今天我當了一回售貨員，才明白做生意掙錢真不容易啊！不過，我還是很開心的，因為我經(jīng)過勞動獲得了10元錢，在我心里這可是一筆大錢啊！過年啦！過年啦！

我的姑姑是**鎮(zhèn)上有名的生意人，承包了好多個柜臺，今年她又開始賣起了煙花。大年夜這天，姑姑邀請我去幫她賣一天煙火，工資是十元錢。

過年就是要熱熱鬧鬧。這不，一大早人們就紛紛跑上街頭挑選好看的煙花爆竹，圖個吉利。姑姑攤子上的煙花可多啦！有“黃金萬兩”、“開門見喜”、“大吉大利”、“喜福臨門”……反正都是些吉祥名兒。

上陣十分種的我，終于迎來了第一個顧客，說真的我是頭一次“做生意”，心里象竄著小兔似的好緊張啊！

這是一位五十多歲的大媽，她看了一會問：“這1000響的鞭炮怎么賣啊？”

我忙答道：“原來賣18塊，今天就16塊賣給你，要不您就買兩串？”

“人家都賣14塊，你們要賣16塊？”

“人家賣14塊，那你就到人家那去買，上這兒來干嘛？”我很是氣憤。

大媽扭轉(zhuǎn)身就走開了。奶奶看見我這樣對待顧客，悄悄對我說：“做生意可不能對別人這樣兇，要和善。見到孩子來買，就說‘買點煙火吧，不貴又好玩’，對大人就說‘買三串鞭炮，開門關(guān)門各一串，還有一串年初五接財神’。”我不住地點著頭。王洲阿哥聽見了，插嘴道：“好，那我也來試試！”

接下來的半天時間，我不得不裝著笑臉，麻利地招呼客人，哎！真把我累得口干舌燥。不過收獲不小，其中有幾個小姑娘來買，因為我笑臉相迎，對她們很和善，特意多買了幾根煙火棒。結(jié)束時姑媽一算，一共賣出了四千多元呢！

今天我當了一回售貨員，才明白做生意掙錢真不容易啊！不過，我還是很開心的，因為我經(jīng)過勞動獲得了10元錢，在我心里這可是一筆大錢啊！