第一篇：做一回自我

做一回自我生活中我們常常遇到這樣一些人：一生都生活在虛榮里，表里不一。外表給人一種正人君子的印象，而內心卻是一種五味雜陳；外表強裝笑顏，內心常?？奁?；外表很是隨緣，內心卻是小肚雞腸；外表忠厚老實，內心思想陰沉；外表性格開朗，內心疑心重重。對什么事對很敏感，喜歡對號入座。外表看似強大，而內心實則虛弱。缺乏真誠友善，缺乏開誠布公，缺乏坦蕩蕩喜歡常戚戚。缺乏同情心，缺乏互助心，缺乏責任感、自私冷漠、嫉妒嫉恨，不一而足。

這些人實際上也是弱者。值得同情。這些人很像契訶夫筆下的小公務員，總是把自己裝在套子里。

虛榮，讓他失去本性和率真

虛榮，讓他虛弱和不堪一擊

虛榮，讓他不敢面對現實一切

虛榮，讓他失去真正朋友

因為他的虛榮和自私，因為他的兩面心理兩面心態，朋友也不得不小心翼翼的以同樣的戒備去呵護他脆弱的心理防線。

他不喜歡朋友對他一眼洞穿

他喜歡在朋友面前裝出一份清高

于是，他就盡量的封閉自己

在孤獨的時候，自己發愣

在苦惱的時候，自己發火

在敏感的時候，對號入座

在無奈的時候，自己罵人

在人多的時候，強作笑顏

在偏僻的時候，打出冷手

他沒有寬闊的胸懷，也走不出自己的山谷。自己為自己營造了一個天地，像一個桃花源，自得其樂。于是，桃花源之外，他就變得冷漠，變得缺乏同情心，缺乏互助心，缺乏責任感、自私冷漠、嫉妒嫉恨。

現實中有很多這樣的朋友。這些朋友不具有攻擊性，不具備害人性，實際上是一個弱勢群體。真不知應該為這個社會慶幸還是悲哀。

人生有很多不如意事，再多一點煩惱又如何。

我們不必去苛求人生的軌跡都那么圓滿，也不必去追求人生的境遇都那么完美，更不必攀比人生際遇都輝煌多彩。

有的人，前生注定，那是富貴之命

有的人，上蒼安排，那是富裕之命

有的人，前世今朝，注定要忙忙碌碌或者碌碌無為

我們的處事方法只有一個，那就是面對。

做真正的自我。

不浪費每一天每一秒的時光，做好我們自己，過好我們自己的每一天。

這人生的時間實在是太倉促了，稍一眨眼，幾十年便過去了，再一眨眼，這一生就又過去了。

唉，這么短暫的人生，來之不易的人生，不能彩排的人生，如果我們辜負了它，我們的人生就變得沒有絲毫價值。

人對社會的貢獻有大小之分，但我認為，最大區別是你這個人是否活出來自我，活出了自己的價值。是否可以到任何時候都可以自豪的說，我無愧于人生多少年。

有的人，活一生，累一生

有的人，活一生，苦一生

有的人，活一生，罵一生

有的人，活一生，悶一生

因為這些人不知道什么叫人生，結果在自我折磨中度過一生。

真正的人生應該是為自己而活，不以物喜不以己悲。

學會曠達

學會吐納

學會沉著

學會淡定

有一顆平常心，友善心，樂于助人心。

真心希望這些朋友能走出自己的山谷

活出瀟灑，活出風度

活出輕松

活出真情

活出友善

活出人生的健康和本真。

第二篇：《做一回服裝設計師》說課稿

《做一回服裝設計師》說課稿范文1

各位老師：

大家好！今天我說課的內容是江西美術出版社出版的美術教材第16冊第7課的《做一回服裝設計師》。（板書課題）現在我從5個方面來進行說課。

一、教材分析：

1．教材內容

本課設計為2課時。是初二年級的課程，它起到的是承上啟下的作用。主要是對上一節課的延伸，也是對初一課程的一個提高！

說明：承上——這節課是個設計與應用的課程，是對第15冊《校園藝術節》的一個延續，因為這都是對設計與應用的認識與理解、并體驗美術活動的樂趣的課程，意在為學生打開一片她探索和創作的天地。啟下——因為本節課又是一節綜合課，對初二及初三的以及設計方面均有體現。

這節課是利用簡便易找、便于制作的材料，設計制作服裝，將造型技法與色彩技法運用到服裝設計的制作當中。學生可結合表演活動設計服裝，并在活動中展示、體驗、交流服裝設計。感受創作帶來的樂趣。這也是體現了新課標總目標中的觀點。

初中階段教學目標：有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等語言，選擇恰當的工具、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創作方法，發展具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。

2.教學目標

（1）知識目標：通過對服裝的介紹和欣賞，提高對服裝文化的審美水平。

（2）能力目標:通過服裝設計練習，培養學生對色彩知識，圖案基礎知識的綜合運用能力。

（3）情感、態度與價值觀：激發和提高學生追求美、發現美、創造美的熱情和能力。

3.教學重點

（1）了解服裝設計的基本特點和要求；

（2）如何運用色彩、圖案知識來設計服裝。

4．教學難點

設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的服裝。

5．教具準備：多媒體PPT演示；板書輔助教學；大量圖片及文字資料；學生收集的照片（自拍）及實物展示品；音樂素材若干等。

二、學情分析

我們學校是市級示范校，學生有較好素養，善于發現，充滿了探索性、有創新意識；但又具有不確定性、自律能力表現的較弱。

所以我們進行了系統的創新力的培養：動手能力的培養；造型能力的培養；構成能力的創新；創造性思維的培養（寫實、意像、抽象）；創新力培養的成果展示。

這是我們的教學資源在學生方面的體現，在教師方面，我也具備一定的創新能力，教學成果獎的參評曾進入終評階段，我也能夠充分利用多媒體教學。

三、教法、學法的'運用

運用以下教學法：講授法、演示法、合作法、探究法、現代媒體、提問法、實踐法、復現法等。

體現了“三導教學”的模式：一導主體視覺形象，促進學生形象思維的發展。二導形式美特點感受，促進學生對形式美感、趣味中心的感受與理解。三導小組判斷與評價，促進學生判斷能力、想象能力、創造能力的發展。

四、教學過程

教學過程包括以下6個環節：導入；T臺表演錄像；服裝的設計與制作；作業展示；藝術體驗、展示、交流；課堂小結。

課前準備及環境的布置：（1）多媒體課件、圖表、T臺表演錄像；（2）學生制作服裝的卡紙，膠水，剪刀等；（3）學生表演節目用的道具和音樂。

1．導入

播放T臺表演片段，你知道這是什么表演嗎？——服裝表演！

你們知道老師拿的衣服是怎么做的么？（學生猜？）

原來就是五顏六色的廢紙粘貼成的！

原來這樣不起眼的廢器物還能做出這么好看的服裝！

設計意圖：我這樣設計的目的以興趣做先導，運用提問法來引發學生的好奇心。

2．材料的發現與利用

再來看一些服裝設計，能看出這些服裝在設計中是運用了什么顏色和圖案知識（點、線、面）？

欣賞中外服裝設計作品，在欣賞中，同學們發現服裝設計的制作材料是多種多樣的！

設計意圖：開闊視野、了解有關服裝設計的更多信息、拓寬創作思路。

3．服裝設計與制作模型（板書）

穿著自己做的服裝表演是不是一件很有趣的事嗎？你愿不愿跟我們一起來做一款自己喜歡的服裝呢？

這時候我就告訴他們要作服裝設計中的款式、面料與色彩的有關知識。

實際上是我們要突破教學難點的地方，解決的方法就是先來欣賞圖片資料。

看完后，同學們分組討論服裝設計的細節和分工合作要求。

設計意圖：了解有關服裝設計的更多信息、拓寬創作思路，大家合作完成作品，發揮集體力量的優勢?。ㄟ@里是解決教學難點的階段。）

（1）設計造型

引發學生思考：設計什么風格的服裝設計？（粗獷、奔放或細膩；寫實或抽象）

以上是設計造型階段。

（2）選擇材料

服裝設計中的款式、面料與材料不同, 裝飾方法也不同。根據材料可雕塑，可繪畫，也可用剪貼等方法制作。

（3）設計色彩

用什么樣的色彩表現人物的個性？（色調統一、色彩對比強烈）

服裝設計色彩豐富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我們欣賞一些典型的服裝設計吧，讓我們測試，看看你對色彩與人物的特點把握如何！

（4）動手制作

采用什么樣的制作方法？（平面或立體）

選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段

過程為：①確定主題；②畫出草圖；③選材制作；④加工裝飾。

大膽夸張、合作創新

設計意圖：讓同學們了解制作過程，設計出富有個性的服裝設計，體現出同學們的創新精神，突破教學中的難點。

解決教學難點的方法：需要充分發揮學生學習的主動性和積極性（包括找資料、展示、交流等），平時多進行一些分組訓練，幫助學生找到適合自己做的工作，指導他們明確分工，堅決杜絕“拿來主義”。

4．體驗、展示、交流

每組同學依次上臺表演本組節目

教師提出問題：你最喜歡哪組同學設計的服裝？為什么？

你最喜歡哪組同學表演的節目？為什么？

學生交流體會，贊美他人的優點，欣賞他人的成功。

通過節目的表演活動，體驗所扮演角色的性格，展示所制作的服裝設計。表演活動豐富了學生的情感，感受服裝設計表演帶來的樂趣。從活動中了解了他人，了解自己。

5．課堂小結

（1）我們所做的服裝設計是對環境的保護—廢物利用。

（2）給我們帶來更多的美的感受，并且可以裝點我們的生活

（3）歡歌勁舞、交流情感

五、教學評價

教師評價：教師要引導學生自由發表意見，表述出自己的觀點，造成活潑的討論氣氛！對學生的各種觀點采取寬容的態度。加以正確的引導，學會欣賞他人的優點和成功。

學生評價：表演完節目、展示各組服裝設計。同學們對服裝設計與節目進行自評和互評

評價量表

類型 要求 第一組 第二組 第三組 第四組 第五組

服裝設計 造型（30分）

色彩（30分）

節

目 創意（20分）

表演（20分）

《做一回服裝設計師》說課稿范文2

一、說教材

1、教材內容：

《做一回服裝設計師》是江西版八年級新教材第7章的內容，屬于“設計·應用”學習領域。教材的主要內容是通過服裝整體風格的認識以及對著裝美的鑒賞，進行服裝設計。它將美術學習與生活實際緊密聯系，因此，學生的學習積極性較高。

2、教學目標：

根據《美術新課程標準》中培養學生形象思維、創新精神和實踐能力的要求以及學生的實際水平，從知識、能力、情感態度價值觀出發，我確定本節課的教學目標為：

知識目標：

⑴、了解基本的服裝文化。

⑵、了解服裝設計的基本知識。

能力目標：

⑴、提高學生對著裝美的鑒賞和審美能力。

⑵、運用所學知識嘗試進行服裝設計練習。

發展目標：

⑴、培養學生的創造性思維。

⑵、培養學生的團體精神及合作能力。

情感目標：

⑴、培養學生積極的生活心態、生活信息和審美情趣。

⑵、在欣賞與實踐活動中激發學生的學習熱情。

3、教學重點和難點：

八年級學生已具備初步的造型能力和色彩的基礎知識，形成了自己基本的審美傾向，所以確定本課的重點是：服裝文化的基本知識和設計思路。難點是：運用所學知識嘗試進行服裝設計練習。

二、說教法學法

（一）教法

本課的教學過程主要強調師生的互動，因而采用制作的輔助教學，在教法上主要采取以下教學方法：

1、情景體驗法：

教師和學生分別展示服裝的影視或圖片資料，體驗不同職業、款式、造型、色彩等服裝因素及文化意義，從而激發學生學習服裝設計的興趣。

2、演示法 ：

教師或學生對服裝設計的表現形式進行演示，可以讓學生比較直觀的學習用不同材料表現服裝設計制作的方法和效果。

（二）學法

主要是利用展示服裝設計相關的知識內容、圖片資料以及設計的過程，對學生進行“觀察、繪畫、剪帖”的方法給予指導。

三、說教學過程

（一）新課導入

首先利用視頻展示時裝秀片段，讓學生直觀感受服裝帶來的美感，讓學生發現美。接著過度談話：（服裝，最初是為御寒而出現的，它是一個社會文明程度的反映，也是個人的.審美和素質的體現。服裝通過款式、圖案、色彩、面料和配飾等因素，反映出著裝者的時代、地域、民族、職業、生活信念和審美趨向。那么，大家想知道怎樣合理的設計制作服裝，才能穿出自己的品位來呢？這節課就讓我們一起做一回服裝設計師吧。）

板書課題：做一回服裝設計師

（二）新課教學

1、感知課文，結合同學們收集的資料，并根據教師提出的問題進行分析、討論。（問題：你喜歡怎樣的服裝？你還了解哪些職業服裝？）

2、教師利用簡單介紹服裝設計過程的幾個環節：

⑴、服裝的款式造型設計

⑵、服裝的色彩搭配設計：（同類色、對比色、近似色）

⑶、服裝面料的選擇：（如：棉質、柔軟等）

3、教師利用展示用各種材料、形式所表現的服裝效果的圖片，引導學生對本校設計服裝的課堂實踐：

⑴、效果圖的繪畫：

⑵、用簡練的線條勾畫人體的輪廓，用碎布或彩紙剪貼服裝。

⑶、根據自己的設計稿，利用手中的廢舊才材料進行裁剪制作。

（三）評價與欣賞

收集學生作品，讓學生把設計好的作品從以下幾方面來評價：

1、在這次服裝設計制作中，你主要側重哪部分的設計？（款式、圖案、色彩、面料和配飾）

2、在這次服裝設計制作中，你與同學的交流和協作方面有什么感受？

（四）課后延伸

1、辦一個服裝設計作品展或以班為單位進行服裝發布展示表演。

2、能留心觀察周圍人們的著裝，感受服裝的美感。

3、運用所學的知識購買和定做衣服。

四、教學反思

課外我要求學生在對學生裝特色認識的基礎上，為我校設計校服,使學生的情感得到進一步升華,更加熟悉掌握本課內容,使他們留意并感受生活中的美感。

五、板書設計

做一回服裝設計師

一、服裝設計過程的幾個環節：

⑴、服裝的款式造型設計

⑵、服裝的色彩搭配設計：（同類色、對比色、近似色）

⑶、服裝面料的選擇：

二、服裝設計的表現形式、方法

⑴、效果圖的繪畫：

⑵、用簡練的線條勾畫人體的輪廓，用碎布或彩紙剪貼服裝。

⑶根據自己的設計稿，利用手中的廢舊才材料進行裁剪制作。

第三篇：做一回服裝設計師教案

《做一回服裝設計師》

南昌一中 張東萍

課題： 第八課時 做一回服裝設計師 教材：江西美術出版社 八年級下冊 教材分析：

“愛美之心，人皆有之”，中學生正處于朝氣蓬勃的青春期，都希望自己的衣裝美觀漂亮。本課的學習，應起到逐漸提高中學生對“美”的認識，讓他們不但懂得服飾應合身得體，更懂得怎樣通過服飾來表達自己的美的愿望，展現自己的個性。本課從問題交談中直導，在觀察、對比、探討的環節中，學生主動關注服裝設計的知識與技能，達到關注生活、關心校園文化的目的。在學習和設計的過程中，通過學習學生的審美水平能夠得到提升，能夠大膽地展示自己的青春活力，體現富有時代氣息的校園文化。

學情分析：

本課的授課對象是初二的學生，這階段的學生對穿著美已有了一定的認識，但更多的是跟著潮流效仿，缺乏對自身主體的定位認識盲目跟從。本課從自校校服談起，學生在歡樂的氣氛中主動學習，探究知識點，加深對著裝美的理解，學生的審美能力得以提高，學生的學習的興趣得以激發，學會從平常的生活中發現美和創造美，從穿著上體現學生階段的蓬勃朝氣。

教學目標：

1、通過課件欣賞、對比、共同探討，掌握服裝設計的知識要點，學生能靈活設計自己理想的款式，并巧妙搭配色彩輔以裝飾圖案，使其有一定的藝術感。

2、教師示范，學生掌握效果圖的基本繪制技巧。

3、學生運用自己喜歡的表現形式，進行服裝款式設計和色彩的搭配，提升著裝的欣賞能力和審美情趣，激發創新意識。

教學重點：

學生根據本課學習的要點，設計出自己理念中的生活裝，達到款式新穎、色彩搭配精彩，裝飾紋樣優美，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

教學難點：如何體現服裝色彩搭配與款式設計的實用與美觀的有機結合。教學準備：

1、教師準備；課件、人體比例圖、彩筆、剪刀、雙面膠。

2、學生準備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、各色布頭或彩紙、剪刀、雙面膠等。教學過程：

一、課件導入，激發興趣 師：今天讓我們一起走進國內外部分中學，看看他們的校服究竟有什么特色，請同學們仔細看圖片回答老師的問題。

小組交流：一套套時尚美觀的校服，專家分別從哪些方面考慮設計的？ 生：他們的校服分別是夏裝、春秋裝，還有運動裝和制服。

生：女生的夏裝，白襯衫，配上格子裙，春秋裝則是在它的基礎上，短袖換成了長袖，然后還有個背心，再冷一些的話就配上一個外套就成制服了。男生的款式，由裙子改成了長褲，而且多了條可愛又帥氣的領帶。

生：新校服的最大亮點是凸顯了流行的時尚元素?！驹O計意圖】從學生喜愛的中學校服入手，與學生共同探討服裝設計的相關

知識，激發學習的興趣，導入新課.1、服裝的主要功能：保護、裝飾、標識。

2、服裝設計的三要素：款式（造型）、色彩、面料。

二、初步體驗，發現問題

師：上初中了，我們也發了新款校服，喜歡我們的新校服嗎？你有什么改進建議？

生：只有夏裝和秋裝。生：色彩單一。生：只有運動裝。

生：沒有什么精彩的地方。

三、整理問題，學習新知

1、師：同學們想一想，購買服裝時精彩好看的地方可能會在哪幾個細節看到？

生：（衣領、袖子和口袋）

小組交流：說說你所知道的衣領、袖子、口袋都分別有哪幾種？ 生：圓領，立領，翻領、無領 生：泡泡袖、荷葉袖、喇叭袖

師：老師課前也搜集了一些款式細節設計的資料，和同學們一起分享一下，請看。課件展示。

師：看了這么多，老師想同學們一定迫不及待的想畫畫自己心中的理想款式，那我們先來做個動手練習，看要求，給同學們10分鐘的時間，小組共同完成效果圖。

【設計意圖】在交流練習活動中，發現問題。給學生提供自我展示機會，同時激起學生學習新知的積極性。此環節精心把款式設計的細節一一展示，目的就是提高款式設計圖的質量，為后面的色彩，以及圖案的繪制提高學生的信心，最終表現出自己心中理想的效果圖。

2、師： 服裝語言主要是通過服裝三要素來表達的，即款式、面料、色彩。這三個要素每一個都很重要，如果要選擇最重要的一個，那就非色彩莫屬了。因為視覺印象首先來自于色彩的沖擊。有個“7秒定律”的說法，即人們對一件服裝的印象會在7秒之內形成，在這段時間內，色彩印象占67%的決定因素。如果一個人的穿著讓你印象深刻，一定是色彩最先吸引和打動了你。請看這組服飾，在色彩搭配上有什么規律？給你怎樣的情感聯想？

生：對比色。師：指色相環上67.5度—112.5度的兩色間。生：活潑

師：這組，在色彩的搭配上又有什么規律？給你怎樣的情感聯想？ 生：鄰近色：指色相環上相距22.5度的兩色間配色。生：協調

小組交流：你都喜歡什么顏色，給你帶來怎樣的聯想？ 師：這兩套服裝的主體色分別是？搭配色分別是？點綴色呢？設計上還有什么獨特之處？

生：綠色 生：藍色 生：雪花

【設計意圖：】服裝設計的成敗，款式只占成功的50%，剩下的就是色彩了。在欣賞、對比，發現中掌握對比色和同類色的搭配給我們帶來的視覺感受，以及合理的添加裝飾圖案，增加其藝術感。聯想環節進一步了解了色彩。

3、服裝設計的步驟。

師：色彩是打動心靈的第一把鑰匙，我們要巧妙的運用色彩。那我們倒底該如何設計一套服裝呢？請同學們討論下。

小組交流：設計一款服裝需要哪些步驟呢？ 1）、要進行構思創意：確定男款還是女款服裝，想一想要設計的服裝款式（校服、禮服還是運動服）

2)、在人體比例圖上把衣服的款式用鉛筆直接畫出。注意服裝細節的設計（領口、袖口、口袋）

3)、確定衣服的主色調，在考慮配色，最后填些喜歡的圖案。

4、服裝設計效果圖。

師；我們想了款式色彩面料應該怎么呈現出來，如何能最好的突出服裝的特點？現在我們一起來看看。課件展示人體結構比例圖和動態圖，老師以線的形式在黑板上展現。（師邊演示邊說自己的想法）

【設計意圖：】通過師示范，交流，指引學生較快的掌握繪制技巧。通過此環節，學生更加明確設計步驟，注意要點。

三、課堂練習

師：好，請看作業要求；

1.在人體模型上設計樣式獨特，活潑新穎、樸實大方的服裝款式。

2.服裝色彩要和諧，穩重明快。

3.合理添加自己喜歡的花紋或裝飾。

注意：組長協調好組員，分配好任務，高效完成作品。

師：再幫同學們增加點創作的靈感。邊欣賞（課件展示）邊繼續完善你們的作品。

（放背景音樂、教師巡回指導）【設計意圖：】依據學生自己的興趣和經驗，展開不同的創作方式，體會形式的多樣化，讓學生對服裝設計這一比較陌生事情進行全新的認識和理解。在活動中感受娛樂。教師通過課堂巡視不僅能督促學生端正學習態度，針對不同學生的不同特點進行指導，使學生個性得到充分、自由的發展。

四、作品展評

師：經過同學們的努力，我們的成果出來了，下面大家一起來欣賞作品，小組內先自評。

師:哪個到臺前說說你們的創意，哪個小組對其作品說說你的感受，請暢所欲言。

生：突出學生個性，色彩、款式、彰顯氣質。

生：衣領與服裝整體的對比呼應，袖子、口袋修飾點綴，亮點突出。

生：色彩特點：穩重、明快

生：服裝上可以畫：文字、美麗圖畫、數字、字母等。

【設計意圖：】給學生一個充分展示的機會。學生講述和交流所設計的經過，及互評、自評、他評鍛煉學生的語言表達能力和擴展了學生的豐富的想象能力，提高學生對服裝美的鑒賞能力，樹立學生美好的生活情趣。

五、課堂總結

師：好，我認為同學們都可以成為設計師了，我們把這些優秀的作品推薦給學校，搞一個服裝展好不好？

六、課堂延伸；

同學們鳥美在羽毛，人美在心靈，我們不但要求服飾美，更要追求心靈美與外表美的統一，只有美的心靈才是世界上最美的花朵。

以小組合作的方式，搜集各種容易找到的材料，進行模擬服裝設計制作實踐。

反思：課容量大,有很多設計知識必須讓學生明白,我想教學活動必須緊湊、自然、活潑又不能紊亂。我想了很多方法,以觀看新版校服為興趣點,引出課題，欣賞、比較圖片掌握學生裝設計的基本知識。課堂上學生活躍、勇于參與，他們的創造力讓我驚喜。在課堂中做到了師生、生生間的互動。利用分組合作學習調動學生學習的主動性，合作學習既可以尊重他們的個體對事物的感受同時又可以讓學生之間的個性差異相互磨合，有利于激發學生的思維和想象，學生充分的發揚了團隊精神。學生的作業效果不錯，每個組的作品都與眾不同、各式各樣，學生的個性與創作能力得到了發揮。我看到學生開心和快樂，我感受到學生的創新火花在閃耀、合作的精神在滋長，我感覺這節課還可以吧，不足處在于我的教學還不夠緊湊，層次重點還不夠突出，學生的創作時間不充分，最終不能把學生最精彩有創意的作品體現出來，讓學生充分感受小組合作的魅力。

第四篇：最新精品作文：做一回小小的“科學家”_550字作文

做一回小小的“科學家”_550字

看到“身邊的科學”這個題目，真的感到無從下手，身邊的科學自然是有的，但我從來不去探索發現，如今怎寫得出來呢？ 沒辦法，只能做些其他事，慢慢地想吧！突然瞥見書桌上有兩根蠟燭，我忽然心血來潮把蠟燭點燃了，在那兒玩弄起來。蠟燭一根長，一根短，火苗上下竄，挺漂亮的。奶奶進來瞧見了，便立刻阻止我，要我吹滅蠟燭，怕我把書給燒了，我只能遵命羅。只是我不想就這樣吹滅了它，因為我想到老師曾說過，燃燒需要氧氣，如果沒了氧氣不就滅了嗎？于是我打算試試。

找來一個大玻璃杯，把它罩在兩根蠟燭上，想當然地認為兩根蠟燭會同時熄滅，卻意外地發現，長的那根比短的那根要早熄滅。我以為我眼花了，就再做了一遍，結果還是外甥打燈籠――照舊（舅）。我不禁生疑：為什么？兩根蠟燭除了長度不同，沒啥不一樣啊！莫非……我趕緊又找來一根蠟燭，長度跟那支短的一樣，將這兩根一樣長的蠟燭點燃，然后用玻璃杯罩住，結果卻是同時熄滅。果然是跟長度有關！那長的為什么會早滅呢？哦，對了，燃燒需要氧氣，由于長蠟燭靠近玻璃杯底部，只能燃燒頂部較少的氧氣，而短蠟燭，由于火焰到玻璃杯底部的距離較遠，就可以燃燒較多的氧氣，所以嘛，長蠟燭就會先熄滅。其實這種現象，日常生活中

第 1 頁第 1 頁 經常碰到，只是從來都不曾注意它罷了，如今被我發現了，頓時覺得心里也美滋滋的。大家都來做一回小小的“科學家”吧，因為科學時刻在我們身邊，我們應該仔細地觀察它，探索它，讓自己的思維與知識得以拓寬。

第 2 頁第 2 頁

第五篇：做一回癡情女子情感美文

掩卷紅樓，淚珠似斷了線般盈眶。眼眸被滋潤后，更加的清澈。被洗滌后，越發的純凈。俗世間，尚有那么一隅塵地它不食人間煙火。紅塵中，恰有那么一位女子她此情不關風月。

問世間，情是何物？多少生死相許的演繹千年，多少才子麗人的佳話流芳百世。梁祝化蝶早已耳熟能詳，牛郎織女雖系神話亦有其寓意。能與心上之死相隨，此乃莫大的。相愛相敬，你儂我儂，甜甜蜜蜜，已是只羨鴛鴦不羨仙。

人間，雖有著些許負心男子，亦有著重情重義的癡情男兒。柔柔的心，濃濃的愛，贏得姑娘芳心，暗許終身。最美最人，最真最真的心，不必化蝶如此凄婉，不必牛郎織女天河相隔，只愿今生朝朝暮暮，相敬如賓。

女子，蓮步移在塵世，卻又著水做的柔和，清純，透明。在真情男兒眼中，是如此的賞心悅目，清新潔凈，一塵不染。雖出身于80后，承受著好多抨擊與輕 蔑。在中更是夾雜了太多的物質，太多的雜念?？晌胰詧孕?，世間還是有著好多癡情女子，她們只愿等最愛的人出現，她們只愿守著一顆真心待有緣人，一起攜手白 頭。

情不關金錢地位，不關風花月，只是在心動的一瞬間，便自知他是自己一生要等的人，終身要候的人。

五千年的塵世輪回，才得一世和心愛的你白首偕老，愿做一回癡情女子，與你共度此生。無論貧富，無論貴賤，無論生死，只愿癡癡得陪著你，守著你，過著平凡相愛的日子。

旭日東升，從你懷中戀戀不舍地起床，為你做好你愛吃的早餐；夕陽西垂，早早倚在家門等你，為你準備好豐盛的晚餐，用擁抱洗去你一天的疲憊；夜幕時分，躲在你懷里撒嬌，嬌聲細語和你說著白天對你的深深。

為情而癡，為愛而醉，兩情相悅，能為心愛的你做一回癡情女子，此生足矣！