第一篇：樹立科學發展觀辦好人民滿意教育(黨課講稿)（范文）

樹立科學發展觀辦好人民滿意教育

（黨課講稿）

樹立科學發展觀辦好人民滿意教育（黨課講稿）

文章標題：樹立科學發展觀辦好人民滿意教育（黨課講稿）

黨的十六屆四中全會在《決定》中明確提出“堅持以人為本、全面協調可持續的科學發展觀，更好地推動經濟社會發展”。

首先，必須正確認識樹立和落實科學發展觀的重大意義。科學發展觀是以胡錦濤同志為總書記的新一屆中央領導集體根據現代化建設的新實踐提出的、符合當代世界發展的一種嶄新的發展觀。去年曾慶紅同志在中央舉辦的省部級主要領導干部樹立科學發展觀專題研究班上指出：“科學發展觀是在堅持毛澤東、鄧小平和江澤民同志關于發展的重要思想，充分肯定新時期特別是十三屆四中全會以來我國取得的舉世矚目的發展成就的基礎，從新世紀、新階段和實際出發，適應現代化建設需要，努力把握發展的客觀規律，汲取人類關于發展的有益成果，著眼于豐富發展內涵、創新發展觀念、開拓發展思路、破解發展難題提出夾的。提出科學發展觀，是我們黨對社會主義市場經濟條件下經濟社會發展規律在認識上重要升華，是我們黨執政理念的一個飛躍，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。”這是對科學發展觀深刻內涵和重要地位的集中概括。發展是人類社會的永恒主題。所謂發展，是指以經濟增長為基礎的經濟、社會、政治結構的轉換和全面進步。二次大戰以后，人們一度把經濟增長和經

濟發展等同起來，把財富增長速度看作衡量發展的基本尺度。后來，人們逐漸認識到，雖然經濟增長了，但是社會問題并不可能隨之解決，1972年召開的國際環保會議．提出了可持續發展的概念．人類對發展的認識更深了一步。人們由此總結出，發展是一個更加豐富和復雜的概念，經濟發展的最終目的是以人為本。聯合國開發署在每年人類發展報告中使用的人類發展指數包括三個指標：預期壽命、社會教育水平和人均收入，雖還不完整，但在一定程度上反映了經濟增長和社會發展。科學發展觀是我們黨執政理念的一種新的質的飛躍，是社會主義現代化建設必須長期堅持的指導思想，是全面建設小康社會的根本指針。

其次，必須準確理解科學發展觀的基本內涵。胡錦濤同志曾經精辟闡述了科學發展觀的深刻內涵和基本要求，指出：“堅持以人為本．就是要以實現人的全面發展為目標，從人民群眾的根本利

益出發謀發展、促發展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，切實保障人民群眾的經濟、政治和文化權益，讓發展的成果惠及全體人民；全面發展，就是要以經濟建設為中心，全面推進經濟、政治、文化建設，實現經濟發展和社會全面進步；協調發展，就是要統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內外發展和對外開放，推進生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑相協調，推進經濟、政治、文化建設和各個環節、各個方面相協調；可持續發展．就是要促進人與自然的和諧，實現經濟發展和人口、資源、環境相協調，堅持走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，保證一代接一代地永續發展。”把全面發展觀、協調發展觀、可持續發展觀這三者有機統一起來，概括為新的科學發展觀，并賦予新的內涵，是我們黨的一大理論新貢獻。新的科學發展觀涵蓋了經濟發展與社會發展、經濟發展與

人的發展、經濟發展與政治發展、經濟發展與文化發展、經濟發展與自然發展、人與自然和諧等多重關系、構成了一個新型的綜合發展理念，體現了中央新一屆領導集體對發展的深刻理解和科學把握，對發展思路，發展模式的不斷探索和新。

再次，必須用科學發展觀指導基礎教育改革與發展。用科學的發展觀來審視我們的基礎教育。它的發展也應該是一種以人為本的和全面、協調、可持續的發展。第—，落實科學發展觀，必須樹立以人為本的教育觀。要確立以人為中心的教育理念，把尊重人、關心人、教育人貫徹在教育的全過程，體現在教育工作的方方面面。要樹立促進人全面發展的觀念，把品德、智力、知識、能力統一納入學生評價體系。教育和引導學生全面發展。面向全體學生，對每一個學生負責，幫助每一個學生成材。要樹立管理育人的觀念，滿足學生全面發展的要求。第二，落實科學發展觀，必

須堅持教育的優先發展，適度超前發展。人是經濟社會發展的根本動力．人才資源是第一資源，人才優勢是最大的優勢。實現建設全面小康社會的目標，必須落實教育優先發展的戰略地位。當然，優先發展不是盲目發展，而是適度超前發展。所謂適度超前發展，就是既要盡力而為，又要量力而行。第三，落實科學發展觀，必須堅持教育的全面發展。堅持全面發展，必須把握全局，搞好統籌兼顧，妥善處理好改革、發展與穩定的關系，妥善處理好規模、結構、質量、效益的關系，妥善處理維護辦學主體利益與維護師生權益的關系。第四，落實科學發展觀，必須堅持教育的協調發展。一是統籌城鄉教育的發展。二要統籌區域教育的發展。三是統籌各級各類教育的發展。第五，落實科學發展觀，必須堅持教育的可持續發展。堅持循序漸進和適度超前原則，合理規劃教育發展規模，實現教育發展從數量增長到內涵發展的轉變。要把握好規模、質量和效益 的關系，通過高效管理提高質量效益，在此基礎上向外拓展，實現事業規模的增量。注重加強隊伍，優化辦學質量，鑄就自身特色，走內涵發展之路，才能真正實現可持續發展。

第四、扎扎實實地抓好教育教學工作。腳踏實地抓教學，凝神聚力抓質量，已成為各地各校教育改革與發展的主旋律。在肯定成績的同時我們更要正視問題。當前我市教育教學中存在的最大問題是“內虛”，抓的不細。干的不實。具體表現一是措施不落實。盡管這幾年在提高教育教學質量上提出了很多措施和要求，但許多只是停在文件上，浮在表面上，沒有落到實處。二是干部抓教學不到位。還有一部分校長忙于事務，忙于應酬，主要精力沒有放在教學上。三是教師教學不踏實。課堂效率意識不強，研究教學熱情不高，缺少與學生溝通交流，教學效果事倍功半，“松、軟、懶、散”現象依然存在。四是學生學的不扎實。這一堂課少一點，那個單元缺一塊，知識缺漏越來越大，學習信心就越來越差。“內虛”是長期積累的問題，不是一兩劑藥就能解決的。治療“虛癥”第一不能浮躁，要立足長遠，慢慢調理。第二要牢固樹立“以實為要”的思想，各級干部、教師都要出實招，干實事，鼓實勁，求實效，扎扎實實地改進，實實在在地把質量抓上去。

(一)要扎扎實實地抓好教學管理。第一，強化教學目標管理。要細化教學目標，把目標細化到每一個年級，每一個班級、每一個學生。要強化教學目標的跟蹤檢查，實現全員全程的動態監控；嚴格兌現目標獎懲，形成競爭激勵機制。第二，強化對教學管理者的管理。一要加強對校長抓教學工作的管理。二要加強對中層領導干部的管理。三要加強對班主任的管理。第三，強化對名特優秀教師的管理。學校要充分發揮名特優教師在教學第一線的工作積極性，為他們提供充分施展才能的舞臺。

（二）要扎扎實實加強教學基本建

設。第一，加強學科基地建設。第二，加強教研員隊伍建設。第三，切實加強備課組建設。

（三）要扎扎實實地抓好教學基本環節。備課、上課、作業、輔導、考試是教學工作的五個基本環節，每個環節都抓實了，質量才能夠上去。教學五認真要天天講，講到什么時候都不過時，講到什么程度都不過份。第一要切實提高課堂教學效率。第二要在考試環節上下工夫。第三要加強輔導的針對性。

（四）要扎扎實實地推進課程改革。目前，我市小學和初中已全部實施新課程，義務教育階段的課改必須加大校本建設，建立校本研究、校本培訓和校本課程開發機制。第一，思想上要高度重視。第二，要建立課改機構，第三，要結合實際，擬訂地區和學校課程改革方案，第四，要做好領導和教師的培訓工作，第五，要做好高中新課改的宣傳工作，爭取家長和社會的理解和支持。

（五）要扎扎實實地做好高考備戰

工作。一要堅定信心，確立百日大有作為的信念。二是要抓好“邊緣生”的提高。三是要加強高考針對性研究。

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第二篇：黨課講稿：努力辦好人民滿意的教育

黨課講稿：努力辦好人民滿意的教育

同志們：

教育是國之大計、黨之大計。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，把教育擺在優先發展戰略地位。全市上下深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，全面貫徹落實黨的教育方針，堅守為黨育人、為國育才，努力辦好人民滿意的教育。2020年9月9日，市委在XX一中召開全市教育工作座談會，強調教育不能玩花拳繡腿，不能做表面文章，要下好苦功夫，做到校長苦管、教師苦教、學生苦學、家長苦供，爭做好校長、好老師、好學生、好家長，推動全市教育高質量發展。

XX一中是一所創辦于 1915 年的百年名校。一百余年來，學校始終把“求真”作為校訓，堅持“醒世警俗，啟智化愚”的辦學理念，在一代代的傳承和創新中得以彰顯和發揚光大，形成了獨特的校園文化和辦學精神。近年來，學校緊緊圍繞“把XX一中辦成省內一流、國內知名的省一級一等完全中學”的目標，以質量求生存、以改革謀發展、以創新上臺階，推動各項工作行穩致遠，教育教學成績逐年攀升，歷年高考上線率均在 96%以上，在全市“一枝獨秀”，成為全省教育的先進典型。艱難困苦，玉汝于成。經過長期的歷史傳承和文化積淀，XX一中形成了“團結、勤奮、求實、向上”的校風，“嚴謹、熱忱、創新、奉獻”的教風，“刻苦、好學、拼搏、進取”的學風，其經驗做法高度凝練起來就是一個“苦”字，即：“校長苦管、教師苦教、學生苦學、家長苦供”的“四苦精神”。“四苦精神”蘊含著馬克思主義世界觀和方法論，是“兩個務必”優良作風的傳承弘揚，是學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記考察xx重要講話精神的生動實踐，是邊疆教育發展振興的動力源泉，是激勵XX人民砥礪奮進的寶貴財富。

校長苦管就是牢記使命不甩手。校長是學校的靈魂，是學校辦學方向的引領者、教育改革的指導者和教育理論的實踐者。一所優秀的學校，必須要有一位優秀的校長，一個擔當的班子。XX一中歷任校長堅持一張藍圖繪到底，一任接著一任干，將“為國育人、為黨育才”作為首要使命，將“學校振興、學生成才”作為第一責任，把自己的命運同學校和師生的命運緊密聯系在一起。學校設校長 1 人、副校長 6 人，校長主持全面工作，6 名副校長每人兼任一個年級組長，除校長不任課、重點聚焦高三年級教學管理外，其他 6 名副校長全部任課，既在教學第一線、又在管理第一線，有效減少了中間環節、增強了管理效能、提升了教學質量。

教師苦教就是堅守初心不松手。教師是立教之本、興教之源，高質量的教育必須要有高素質的教師。XX一中廣大教師始終堅守立德樹人的初心，把職業當成事業，“不待揚鞭自奮蹄”，幾十年如一日，勤勤懇懇、孜孜以求，無怨無悔、無私奉獻。臨近退休的老教師全都奮戰在教學一線，不要求坐班的年輕教師卻大多數時間守在學校，有的教師做完手術就很快回到校園，有的早上暈倒被送進醫院下午又出現在講臺上，真正做到了“為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了孩子的一生”。“要給學生一碗水，教師要有長流水”，為確保教學質量優質穩定，學校建立了“師帶徒”“老帶新”的培養機制，通過團隊合作，骨干教師把自己積累的方法經驗毫無保留地傳授給青年教師，有效提升了教師隊伍的整體素質。

學生苦學就是做好本分不抱手。“吃得苦中苦，方為人上人”，刻苦學習是學生的本分。考上XX一中需要刻苦，進入XX一中后更要刻苦。XX一中讓入校新生做的第一件事就是填好“成長奮斗目標卡”，讓學生明白“為何來讀書、為誰而讀書”，知道“珍惜每一天、用好每一秒”，懂得“自覺去學習、自主抓學習”。在XX一中，學生真正把學習內化為自己的事情，如饑似渴地學、孜孜不倦地學、爭分奪秒地學，用心用力用情做好學習上的每一件事，忙碌而充實，辛苦卻幸福，朗朗書聲是最動聽的樂章，挑燈夜戰是最亮麗的風景，看書做題是最時髦的休閑，每一位學生都在為自己的目標努力拼搏、不懈奮斗。

家長苦供就是盡到責任不放手。子女教育是家長一生的責任，不能完全放手給學校。培養一名品學兼優的好學生，除了要有好學校、好教師外，還必須要有好家庭、好家長。家長和學校的合作越好教育就越成功，任何家長不與學校合作的結果都是悲慘的。尊師重教是XX千百年來的老傳統和好傳統，“不讀書不成器”“供好娃娃上學，供娃娃上好學”是全社會的普遍共識。在XX一中，每一位家長都把最好的資源、最多的時間、最大的精力投入到孩子身上，對學校無條件配合、無條件支持，對教師無條件尊重、無條件信任，許多家長為了孩子的健康成長減少了娛樂活動、減少了朋友聚會，有的還戒了煙、戒了酒、戒了賭，認認真真當“陪讀”、當“伴讀”、當“監讀”。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。”“四苦精神”的內核實質就是敢于吃苦的奮斗精神、善于吃苦的擔當精神、樂于吃苦的奉獻精神、同甘共苦的拼搏精神。為充分發揮先進典型的示范引領作用，市委、市政府號召全市上下大力學習弘揚“四苦精神”，全面形成“跨越發展、爭創一流；比學趕超、奮勇爭先”的干事創業氛圍，奮力推動XX高質量跨越發展。

一、學習弘揚“四苦精神”，就是要大力弘揚敢于吃苦的奮斗精神

吃苦是一種勇氣。XX一中歷任校長堅持每天第一個到校，最后一個離開；全體教師奉行“要讓學生出題海，教師必須入題海”的理念；所有學生把“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”作為座右銘；每位家長都奉行“孩子成才、全家光榮”的樸素理念。當前，我市正處于跨越發展的窗口期，也是爬坡過坎的關鍵期，加之新冠肺炎疫情沖擊影響，經濟增長不容盲目樂觀，風險隱患不容麻痹大意，管黨治黨不容松軟懈怠。廣大黨員干部要自覺增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，辯證看待“危”與“機”，科學把握“形”與“勢”，緊緊抓住習近平總書記考察xx、親臨XX帶來的歷史性機遇，緊緊抓住國家以更大宏觀政策力度對沖疫情影響帶來的政策性機遇，緊緊抓住中緬經濟走廊建設帶來的開放機遇，緊緊抓住東部和南部產業轉移帶來的發展機遇，變被動為主動、變壓力為動力、變危機為轉機，扎實做好“六穩”工作，全面落實“六保”任務，做到疫情防控和經濟社會發展兩場硬仗一起打、兩張卷子一起交、兩個勝利一起奪。

二、學習弘揚“四苦精神”，就是要大力弘揚善于吃苦的擔當精神

善于吃苦是一種能力。在學校管理中，XX一中緊緊抓住“人”這個決定因素和主要矛盾，堅持以人為本，充分發揚民主，建立了一套完整、科學、合理的制度，實行校長——副校長（兼年級組長）——班主任——任課教師的層級聘用模式，既不實行“坐班制”，也不實行“打卡制”，最大限度減少繁文縟節，充分激發了廣大教師的積極性和主動性，成為推動學校可持續發展的動力源泉。當前，發展不平衡不充分仍然是XX最大的矛盾，解決這個矛盾不能“眉毛胡子一把抓”，而要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。廣大黨員干部要按照“既要政治過硬，也要本領高強”的要求，自覺加強思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉、專業訓練，到XX改革發展穩定的火熱實踐中經風雨、見世面、壯筋骨，努力提升“八種本領”，不斷強化“六種思維”，把握好“智商重要情商更重要、學歷重要能力更重要、知識重要常識更重要、職位重要擔當更重要”的辯證關系，解決好“從智力到能力、從文憑到水平、從認知到真知、從有位到有為”的根本問題，做到“人的跨越”和“物的跨越”一體推進，“彎道超車”和“換道超車”一體實施，“不平衡”和“不充分”矛盾一體解決。

三、學習弘揚“四苦精神”，就是要大力弘揚樂于吃苦的奉獻精神

樂于吃苦是一種境界。在XX一中，校長苦管成為一種習慣和使命，教師苦教成為一種責任和態度，學生苦學成為一種品質和追求，家長苦供成為一種文化和氛圍。教職工以校為家，甘于奉獻，以苦為樂，臨近退休的老教師還全部奮戰在教學一線，真正把教書育人當做崇高事業，充滿榮譽感、歸屬感、自豪感。當前，我們既面臨重大機遇，也面臨重大挑戰。越是這樣的時候，越需要樂于吃苦、以苦為樂的奉獻精神。廣大黨員干部要自覺增強使命感、責任感、緊迫感，充分發揚“革命的樂觀主義”精神，樹牢“過緊日子”的思想，時刻以黨的事業為重，以人民利益為重，以XX跨越發展為重，“平常時間能看得出來，關鍵時刻能沖得出來，危難時刻能豁得出來”，不怕“事情多”，不怕“任務重”，不怕“困難大”，把吃苦當成考驗、當成磨煉、當成財富，自覺做到“吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻”，以黨員干部的辛苦指數換取XX的發展指數、群眾的幸福指數。

四、學習弘揚“四苦精神”，就是要大力弘揚同甘共苦的拼搏精神

同甘共苦是一種格局。XX一中的教育質量與各級黨委政府的高度重視、堅強領導密不可分，與XX耕讀傳家、崇文重教的優良傳統密不可分，與全社會關心教育、支持教育的濃厚氛圍密不可分。XX高質量跨越發展不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的，需要全市上下團結一心、拼搏奮斗。廣大黨員干部要始終牢記習近平總書記的殷切囑托，統一思想、統一目標、統一行動，堅持穩中求進工作總基調，堅持新發展理念，堅持高質量和高速度相統一，立足“邊疆、民族、山區、美麗”的市情新內涵，正確處理好穩和進、立和破、虛和實、標和本、近和遠的關系，按照“一條路子、兩個前列、三城定位、四化發展、五馬競爭”的發展思路，高質量謀劃好“十四五”發展，主動服務和融入“以國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進”的新發展格局，扎實推進滇西輻射中心、滇西工業重鎮、新型基礎設施、鄉村振興、大滇西旅游環線樞紐、邊疆治理能力現代化、最優營商環境建設，推動發展空間從農村向城市轉移、發展方式從粗放向集約轉變、發展支撐從農業向工業轉型、發展動能從傳統向創新轉換，力爭XX經濟社會發展邁上一個新的大臺階，為 2035 年基本實現社會主義現代化開好局、起好步、破好題。

全市各級各部門特別是教育系統要迅速行動起來，把學習弘揚“四苦精神”同貫徹落實習近平總書記考察xx重要講話精神結合起來，同鞏固拓展“不忘初心、牢記使命”主題教育成果結合起來，同貫徹落實省委、省政府對XX的工作要求結合起來，同本地本部門本單位工作實際結合起來，采取多種形式廣泛開展學習宣傳，努力營造學習先進、追趕先進、爭當先進的濃厚氛圍，以永不懈怠的精神狀態，一往無前的奮斗姿態，奮力譜寫好中國夢的XX篇章！

第三篇：科學發展觀黨課講稿

學習“科學發展觀”黨課講稿

一、科學發展觀的提出和基本內容

1、科學發展觀的提出十六屆三中全會明確提出的科學發展觀，是新一屆中央領導集體對發展內涵、發展要義、發展本質的進一步深化和創新，是在堅持毛澤東、鄧小平和江澤民同志關于發展的重要思想，充分肯定改革開放以來我國取得舉世矚目的發展成就的基礎上，從新世紀新階段的實際出發，適應現代化建設需要，努力把握發展的客觀規律，汲取人類關于發展的有益成果，著眼于豐富發展內涵、創新發展觀念、開拓發展思路、破解發展難題提出來的。樹立和落實科學發展觀是貫徹落實“三個代表”重要思想的具體體現，是全面建設小康社會的必然要求，是妥善應對我國經濟社會發展關鍵時期可能遇到的各種風險和挑戰的正確選擇，也是提高黨的執政能力和執政水平的迫切需要。

2、科學發展觀的基本內容

（1）以經濟建設為中心是科學發展觀應有之義

樹立和落實科學發展觀，必須糾正一些地方和領域出現的重經濟指標，輕社會進步；重物質成果，輕人的價值；重眼前利益，輕長遠福祉的偏頗。但我們必須清醒地認識到，提出全面、協調、可持續的發展觀，并不意味著發展經濟已退居次要位置，更不意味著經濟建設不重要了。人類社會的發展規律昭示我們：經濟發展雖然不是發展的全部內涵，卻是發展的核心內涵。

（2）、五個統籌的實質與內涵

科學發展觀是指導我國現代化建設的嶄新的思維理念。它的基本內涵是：一是全面發展；二是協調和可持續發展。所謂全面發展，就是要著眼于經濟、社會、政治、文化、生態等各個方面的發展；所謂協調，就是各方面發展要相互銜接、相互促進、良性互動；所謂可持續，就是既要考慮當前發展的需要，滿足當代人的基本需求，又要考慮未來發展的需要，為子孫后代著想。統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放的要求，這五個統籌是實現科學發展觀的根本要求。其實質，是在全面建設小康社會和實現現代化的進程中，選擇什么樣的發展道路和發展模式，如何發展得更好的問題。

（3）科學發展觀的核心是以人為本

科學發展觀的核心是以人為本，這是在黨的十六屆三中全會通過的《中共中央關于完善社會主義市場經濟體制若干問題的決定》中提出來的，是我們黨在重要文件里第一次響亮地提出這樣的要求。以人為本是科學發展觀的出發點和落腳點。為什么這么說呢？首先，我國是共產黨領導下的社會主義國家，我們發展經濟的目的就是為了不斷滿足人民物質、文化生活的需要。全面、協調、可持續發展圍繞的中心就是要滿足人民的這些需要，包括生存的需要、發展的需要和享受的需要。其次，我們發展的目的是為了促進人的全面發展。以人為本，就是指以人為價值的核心和社會的本位，把人的生存和發展作為最高的價值目標，一切為了人，一切服務于人。因此，我們要深刻認識到，發展作為執政興國的第一要務，不只是經濟的量的增長，還包括經濟結構的優化、科技水平的提高，更包括人民生活的改善、社會的全面進步，歸根到底，是為了社會與人的全面發展。

二、以科學發展觀為指導，加快發展氣象事業以科學發展觀為指導，著力開拓創新，不斷推進氣象事業的發展。

1、提升氣象服務水平，促進和諧社會建設胡錦濤總書記在看望氣象干部職工時指出：“氣象工作非常重要，對于提高防災抗災能力、保護人民生命財產安全具有十分重要的意義。” 這既是對氣象工作重 要性的肯定,也對氣象工作提出了更高的要求。氣象工作為和諧社會建設要做的首要貢獻就是努力做好氣象災害監測預警與防災減災工作，把氣象災害造成的損失減少到最小程度。黃山管委會提出的加快打造精品旅游景區，要求氣象部門能提供更及時、更準確、更全面和更優質的氣象服務信息。如何做到，這是新時期氣象工作必須考慮的問題。要解決氣象事業發展還有不適應、不協調、不平衡的問題；氣象業務水平和服務能力與防災減災和應對氣候變化的日益增長需求的不適應的問題。黃山作為世界自然文化雙遺產地和世界地質公園的風景旅游勝地，每年接待很多國內外國家領導等重要來賓，氣象處承擔著并要求高標準做好重要的天氣保障工作。堅持公共服務的理念，面向景區旅游經濟社會發展的新需求，強化氣象服務的首位意識，不斷改進公眾氣象服務方式、豐富服務內容，擴大服務的覆蓋面，增強氣象應急能力，提高精細化服務水平，扎實開展服務工作。探索和總結氣象景觀預報方法，應用科研成果開展特色氣象服務。氣象信息要更具體和更有針對性，為生態保護管理、森林防火、雷電防護、交通、電力急等做好氣象保障和人工影響天氣。

2、加強能力建設，促進科學發展。學習實踐科學發展觀，要按照省局翟局長提出的四個“新”字的要求，即學習實踐科學發展觀要更新和樹立“新”理念，掌握和運用“新”知識，建立和完善“新”制度，建設和展現“新”作風。注重各類數值預報的解釋應用及對比總結，實現數值預報的綜合有效應用。加強預報員對區域網、雷達、衛星等監測資料分析應用，著力對黃山地形、區域氣候特征的研究，提高局地性強的天氣的預報能力，促使氣象預報準確率的提升。為黃山名松古木、生態資源和生態環境利用保護提供了氣象科學依據。

通過活動，要轉變觀念，加強學習，完善制度，改進作風。尤其是加強氣象服務能力建設，要注重學習與提高，著力找準服務工作中存在的主要問題和薄弱環節，深入研究服務工作中新情況和新問題，破解難題，提升能力，推動氣象防災減災各項服務工作上水平、上層次、上臺階。以科學發展觀為指導，始終把提升氣象服務能力放在事業發展的首位，牢牢把握防災減災和應對氣候變化兩個主題，切實加強現代氣象業務、氣象科技創新和氣象人才三大體系建設，以需求為牽引，服務為引領，全面履行公共氣象服務職能，為保增長、促發展，為加快打造國際精品旅游景區作出新貢獻。

目前處于學習調研階段，要以集中開展學習實踐科學發展活動為契機，切實加強黨員干部的政治理論，不斷增強貫徹落實科學發展觀的堅定性、自覺性，進一步提高領導事業科學發展的能力和水平。注重學習實踐活動實效，力求從全局和戰略發展的高度、需求引領的廣度、突出準確率的角度、改革創新的深度、強化管理的力度以及內外滿意的尺度等“六個維度”把握黃山氣象事業科學發展。緊緊圍繞著黃山打造國際精品旅游景區對氣象服務的新需求，著力解決發展中“不適應、不平衡、不協調”問題和矛盾，完善、創新公共氣象服務體制機制，更好地履行社會管理和公共服務職能。

學習實踐科學發展觀就是要求準、求新、求深。“求準”就是要準確把握科學發展觀精神實質，圍繞建設現代氣象業務工作實際，準確分析判斷我們面臨的新形勢、新任務；“求新”就是要掌握科學發展觀的一系列新思想、新觀點和新決策，深刻領會、把握實質，著力解決遇到的新問題，探求解決問題的新途徑，不斷開創氣象服務工作的新局面；“求深”就是對當前面臨的新形勢、新機遇有深刻的認識，抓住機遇，正視挑戰，加快發展，努力開創黃山氣象事業發展的新局面。

第四篇：樹立科學發展觀 辦人民滿意幼兒園

樹立科學發展觀 辦人民滿意幼兒園

樹立和落實科學發展觀，是一個事關全局的戰略性思想，它對于正處在全面建設小康社會的中國具有十分重要的意義，對我們園所來說，樹立和落實科學的發展觀，科學謀劃未來，統籌協調發展，增強可持續發展能力，辦人民滿意的園所也同樣具有戰略意義。因此，我們要把全面貫徹落實科學發展觀作為園所工作的重點抓緊抓好，立足園所實際，堅持用科學發展觀理清發展思路，結合社會經濟發展和教育發展趨勢與要求，按照健康、和諧、持續、科學的發展原則，走科學發展之路，辦人民滿意的教育。

一、正確理解科學發展觀的內涵，辦好人民滿意教育。科學發展觀，是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。科學發展觀，第一要義是發展。辦好人民滿意幼兒園，不是一句口號，而是在科學發展觀的理論引導下扎扎實實地走內涵發展之路。

1、堅持園所辦學方向，全面落實科學發展觀。

建校之處，我們確定了園所的辦學方向即勵精圖治，制度創新，做教育現代化的示范校。立足幼兒成長的現實背景，以人為本，做人性化管理的示范校。“三個示范”進一步延伸可以歸納為八個字，即“ 鞏固、深化、提高、發展”，其基本實質一是要鞏固建校以來保教工作所取得的成果和經驗，為全面落實科學發展觀奠定堅實的基礎；二是進一步深化改革，大力推進管理體制、課程體系、教學內容和方法的改革與創新；三是提高質量，堅決把工作重點轉移到提高教育質量上來；四是持續發展，“沒有持續發展，辦好讓人民滿意的教育是不可想象的，”堅持發展才是硬道理。要通過發展使人民享有良好教育的機會。

2、堅持以人為本，辦好讓人民滿意的教育。

以人為本、促進人的全面發展是科學發展觀的本質和核心，是教育工作全面落實科學發展觀的核心任務。教育以育人為本，以幼兒為主體；辦學以人才為本，以教師為主體。我們要在教育工作的每一個環節貫徹以人為本的方針，辦好讓人民滿意的教育。

3、園所的穩定是促進教育事業可持續發展前提保障。要始終把維護教育穩定擺在重要位置，穩定壓倒一切。現在，園所的各項工作穩步進行，但并不是可以高枕無憂，安全穩定是用百分之一百的努力去防范百分之一的可能性。這就要求我們園所在日常工作中，進一步落實穩定工作責任制，各級領導干部親自抓，建立維護穩定的長效機制，加快完善應對突出和突發事件的應急處置機制，把教育穩定工作做好，讓老百姓放心。

二、著力提高保教工作質量是樹立和落實科學發展觀首要任務

辦好讓人民滿意的教育既是落實以人為本的科學發展觀，構建和諧社會的必然要求，也是當前國家、社會各界及人民大眾對教育界的殷切企盼。什么是人民滿意的教育？簡單講，就是要千方百計地讓廣大青少年“有學上、有好學上”。“有學上”要求我們在科學發展觀的指導下，繼續推進教育的可持續發展，在尊重教育發展規律的基礎上，盡一切可能滿足社會和老百姓的需求。“有好學上”要求我們特別關注優質保教工作質量，讓每一個幼兒都能夠享受質量有保障并不斷提高的教育服務，使他們學有所獲，學有所用，德、智、體、美全面發展，成為國家、社會真正有用的人才。

目前，園所的規模得到了穩步的發展，辦學的質量總體是好的，今后我們的規模還要持續發展，但是要把握好工作的節奏，要看到，經過三年的發展后，影響教育質量的一些深層次矛盾正在逐步顯現和激化，新情況、新問題不斷涌現。這些問題的存在，需要我們從辦人民滿意教育的高度，清醒地認識和正確的應對。我們一定要審時度勢，堅定不移地把工作重心放到提高保教工作質量上來，把提高保教工作質量、促進幼兒全面發展作為工作的出發點和歸宿。只有質量上去了，幼兒成才了，人民群眾就滿意了。

三、園所健康持續快速發展是樹立和落實科學發展觀的體現 當前開展深入學習實踐科學發展觀活動，對園所樹立和落實全面發展、協調發展和可持續發展有著極為重要的意義。特別是對于我們這樣一個擁有72名員工、22名黨員的園所來說，如何更好地發揮黨員的先鋒模范作用，促進園所持續快速健康發展，辦人民滿意的園所，更具有十分重要的現實意義。所以園所必須繼續更新理念、勇于創新，在思想意識上保持先進性牢固確立科學發展觀，堅持以人為本的科學管理理念，努力促進幼兒的發展、教師的發展和園所的發展。確保園所健康持續快速發展，辦好人民滿意的教育，包括以下幾個方面。

首先，科學發展觀的基本理念是堅持以人為本。

園所教育強調以人為本，即“以教師為本，以幼兒為中心”。以教師為本，就是充分依靠教師這一辦學的主體，充分發揮廣大教師在教育、教學工作中的主導作用，注重激發其積極性和創造性，使園所充滿生機和活力。以幼兒為中心，就是堅持以培養現代化建設所需要的各類人才作為園所的根本任務，從有利于幼兒的成長成才出發，關注和致力于幼兒的全面發展。

第二，科學發展觀的重要內容是促進全面發展。

教育全面發展觀指的是以人為本和全面協調的可持續發展。我們的教育應該以幼兒為本，促進每一個幼兒的發展，促進每一個幼兒的全面發展，促進每一個幼兒的可持續發展。在實際的保教工作實踐中，黨員教師要帶頭樹立科學發展觀，從幼兒根本利益出發，為幼兒謀發展，促發展，滿足幼兒各種需要，促進幼兒在德、智、體、美等方面的全面和協調的發展，促使幼兒不僅在園所里獲得發展，真正實現可持續的發展。

第三、保持協調發展是科學發展觀的基本原則。

園所教育的協調發展必須注重處理好三個關系，一是處理好規模與質量的關系。保持規模與質量的協調發展，是科學發展觀的重要內涵，是園所自身發展的基本要求。二是處理好教學與科研的關系，充分調動教學、科研兩方面的積極性，實現兩者的有機結合，相互促進，協調發展，真正使教科研為教學工作提供動力和支持。三是處理好短期發展與長期發展的關系。規劃園所的發展，應當立足當前，高屋建瓴，深謀遠慮。放眼長遠，不能只注重眼前利益，急功近利，而應當園所在制訂發展規劃時，必須按照科學發展觀的要求，既適當考慮近期利益，又重點考慮長遠利益。

第四、科學發展觀的重要體現是實現可持續發展。

可持續發展對園所而言，體現在三個層面：一是重視教師隊伍的建設，全面提升教師隊伍的綜合素養，促進園所保教工作質量的提高。二是牢固樹立一切以保教工作為中心，一切為保教工作提供保障的理念。三是園所發展要始終堅持以人為本，師德為魂的理念。不能做傷害園所聲譽形象的事，而是應以滿腔熱情的服務態度、教學精湛的服務質量贏得幼兒和家長的信任。

四、樹立和落實科學發展觀，重點抓好以下幾項工作 第一，依法治園，規范辦學行為

園所必須嚴格按照各項保教工作法規，加大辦學管理力度，堅持用正確的理論武裝教師，把師德教育與理論教育緊密結合起來，深入開展師德培訓，組織集中學習教育法規和教育理論，重點學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等相關文件，增強廣大干部、教職工法律意識。

2、強化保教工作工作的領導

園所黨政領導要始終抓住教師隊伍建設這一根本，以校本培訓為主，采用理論充實、科研帶動、交流提高、崗位實踐等方式，引導教師苦練內功，走內涵發展之路，整體提升教師素質，提高保教工作質量。

3、要以“一個中心，三條主線”（即以園所質量為中心，以“文化建設、完善全程育人模式、推進機制改革”為主線）為抓手，對全園保教的各個環節進行規范化管理、細節管理。

4、要在實踐中積極探索保教工作管理良性運行的新機制。建立一整套具有園所自身特點的教學管理和質量監控體系及激勵機制。管理工作要走向制度化、規范化和高效化。

總之，辦人民滿意的教育必須堅持科學發展觀，要把教育的服務職能體現在園所工作的方方面面。所以，牢固樹立科學的發展觀，并貫徹到園所發展的實踐中去，是當前園所發展的一項重要任務。我們要牢記使命與重托，以艱苦奮斗的精神做好各項工作。只有正確的理論、方針、政策，良好的精神狀態，扎實的工作作風，艱苦奮斗的精神融合到一起才能把園所辦好。

第五篇：如何辦好人民滿意的教育（推薦）

如何辦好人民滿意的教育

義龍試驗區鄭屯鎮中學：陳永進

辦人民滿意教育。以“辦人民滿意的教育，做受學生歡迎的教師”為目標，深化教育改革，強化學校管理，推進素質教育。

一、堅持以德育為首，是“辦人民滿意學校”的前提。我認為，堅持德育為首，不僅要有針對性地開展了民族精神、理想信念、公民道德、法律紀律、心理健康等教育，更要和學生的習慣養成結合起來，要向德育要校風、要質量。為此，要明確學生的培養目標，就是“基礎扎實、習慣優良、特長明顯、身心健康”。

1、讓學生規范起來

為了教育學生自覺遵守《中小學生守則》和《中小學生行為規范》，養成良好的行為習慣，形成優良的品德，我覺得要從學習、禮儀、紀律、勞動等方面入手，應用“最近發展區原理”，平時，我們根據“觀摩記載、故事啟迪、典型剖析、榜樣引領、嚴查細究”這二十字活動要求開展教育活動。實施過程中，我們始終堅持幾個原則：一是主動溝通家庭，傳授教育方法，形成教育合力，讓“對手”成為“朋友”；二是逐項分步實施，多元化考核評價，形成長效機制，讓“頭痛醫頭” 成為“有頭有尾”；三是注意教育方法，重在情理引導，講究教育藝術，讓“壓制人”成為“解放人”。

2、讓學生活躍起來

根據新課改對學生發展的要求，堅持開展以“走近經典”為主題的綜合實踐活動，分階段開展了一系列綜合活動，引領學生觀賞美、辨析美、創造美，活躍了學生的身心，激發了學生的審美情趣和潛能。

3、讓學生開朗起來 漫步校園，盡管看到的是滿眼的笑容，但是，我們深入學生，不難發現由于社會、家庭、學校教育本身的原因，學生中有不少人已存在明顯的厭學、偏執等心理障礙問題。為此，我們認真開展心理健康教育、用好相關課本、研究真實問題、設立教育陣地、改進工作方法，讓每一位學生都能積極投入每一天的學習與生活，讓生活的陽光，照亮學生每一天的成長路程。

二、減負增效樹“形象”，是“辦人民滿意學校”的重點

人民群眾、學生家長對學校教育最為關注、呼聲最高的往往是學生的身心安全、課業負擔、學習成績三個方面。其中，對于“減負” 問題，上級部門多次要求，對學生進行減負，努力提高課后作業的布置質量。

三、深化課程改革，加強教師隊伍建設，是“辦人民滿意學校”的核心和關鍵

科學發展觀的基本內涵之一是以人為本，學校要發展，就必須發展教師、發展學生，而深化課程改革是一個重要的載體。為此：

1、大力提高集體備課的實效

教師要提高課堂四十分鐘的效益，必須進行認真的備課。集體備課為教師發展帶來了一定的積極作用，但也可能會帶來一些消極影響。我認為，不是所有類型的教師群體、所有的學科都適合采用常規意義上的集體備課。集體備課需要管理和引導，從而達到積極挖掘個體潛能、尋求同伴合作、共享集體智慧的目的。

2、努力追求高效的課堂教學

提倡讓“公開課”回歸“家常課”，還課堂以真實、樸實、扎實的本色，為此，學校要因地制宜，引導教師讓課堂看得見實實在在的“分數”。

3、積極豐富學校的課程建設 辦好學校的核心要素是搞好課程建設。只有按規范設置好課程，并做到創優創新，才能真正做到科學的發展學生。要嚴格有關文件精神進行課程設置。開展了“學經典”運動，讓學生吸納傳統教育中蒙學教育的精華。努力于提高每個孩子的基礎素養，使他們達到“懷一顆善良真誠的心、有一項藝術專長、說一口流利的普通話、寫一手漂亮的字、會一項傳統的體育技能。還需要我們以科學發展觀為核心理念，認真研究學校教育的規律、內部管理的規律等，不斷總結自身經驗。不斷尋求提升空間。既要把過去已做的常規管理和工作進一步做實做強，還需要把握時代發展的脈搏，應對各種新情況、新問題，解放思想，創新創優，提高教育質量和辦學水平。