第一篇：青島版五四制一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2017-2018學(xué)年下學(xué)期一年級(jí)二班數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

劉艷

一、學(xué)情分析

學(xué)生經(jīng)過(guò)一年級(jí)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，已基本上適應(yīng)了小學(xué)的上課節(jié)奏，對(duì)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)等都已形成，再來(lái)學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)的數(shù)就打下了一定的基礎(chǔ)，但仍要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

二、教材分析

1.教材密切聯(lián)系學(xué)生生活，新穎有趣。選取學(xué)生身邊的、熟悉的，具有新穎性和趣味性的內(nèi)容為素材，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)的意義。

2.“情境串”引發(fā)出“問(wèn)題串”。3.學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，優(yōu)化單元結(jié)構(gòu)。

4.問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)融洽為一個(gè)過(guò)程。5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。

6.多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能 1.數(shù)與代數(shù)

(1)在實(shí)際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，會(huì)比較大小。

(2)結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，初步學(xué)會(huì)估算。

(3)在現(xiàn)實(shí)中能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。(4)在現(xiàn)實(shí)中認(rèn)識(shí)元、解、分。了解它們之間的關(guān)系，會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算。2.空間與圖形

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。(二)情感與態(tài)度

1.在他人的幫助和鼓勵(lì)，對(duì)身邊的數(shù)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)，并理解百的意義。2.100以?xún)?nèi)數(shù)的加減，初步掌握估算的方法。3.理解時(shí)、分的意義。

4.認(rèn)識(shí)元、角、分，了解它們的關(guān)系，并會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算。5.學(xué)生簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。

五、相關(guān)措施

1.改進(jìn)教學(xué)方法，使用兒童化語(yǔ)言授課，發(fā)展學(xué)生能力，主動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)運(yùn)用學(xué)過(guò)知識(shí)解決問(wèn)題。

2.重視學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。

3.合理利用課堂授課時(shí)間，提高課堂效率。4.開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。5.重視學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)。6.加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)。

六、課時(shí)安排及進(jìn)度

1、下雨了——認(rèn)識(shí)鐘表--------2課時(shí) 第1周

2、豐收了——100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)------6課時(shí) 第1-2周

3、牧童——認(rèn)識(shí)圖形--------4課時(shí)

4、綠色行動(dòng)——100以?xún)?nèi)數(shù)的加減(一)-12課時(shí)

5、小小存錢(qián)罐——人民幣的認(rèn)識(shí)----5課時(shí)

6、大海邊——100以?xún)?nèi)數(shù)的加減(二)---17課時(shí)

7、看魔術(shù)——乘法的初步認(rèn)識(shí)--6課時(shí)

8、阿福的新衣——厘米、米的認(rèn)識(shí)---4課時(shí)

9、我換牙了——統(tǒng)計(jì)-----------2課時(shí)

10、兒童樂(lè)園——總復(fù)習(xí)--------5課時(shí)

第3周 第4-6周 第7-8周 第9-12周第13周 第14周 第15周 第16周

第二篇：青島版五四制一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

第一單元 南極小客人 來(lái)到南極 100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 來(lái)到南極 例2及自主練習(xí)信息窗二 觀察賊鷗

（一）信息窗二 觀察賊鷗

（二）南極小客人 我學(xué)會(huì)了嗎

第二單元 下雨了——學(xué)看鐘表 下雨了 學(xué)看鐘表

綜合練習(xí)課 我學(xué)會(huì)了嗎？ 第三單元 農(nóng)夫與牧童 農(nóng)夫的一天 方位 牧童與牛 認(rèn)識(shí)圖形 綜合練習(xí)課 我學(xué)會(huì)了嗎？ 第四單元 綠 色 行 動(dòng)

信息窗一 校園護(hù)綠

校園護(hù)綠 100以?xún)?nèi)數(shù)的減法（不退位）信息窗二

保護(hù)環(huán)境

兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）練習(xí)信息窗三 綠色行動(dòng) 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）練習(xí)綠色家園 信息窗四

100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法的綜合練習(xí)我學(xué)會(huì)了嗎 小熊做客 實(shí)踐活動(dòng)

奇妙的回形針

五、小小存錢(qián)罐

信息窗一

認(rèn)識(shí)人民幣 人民幣的認(rèn)識(shí)

練習(xí)課 信息窗二 人民幣的計(jì)算 人民幣的認(rèn)識(shí) 練習(xí)課 第六單元 大 海 邊

大海邊 信息窗一

大海邊 100以?xún)?nèi)數(shù)的加減練習(xí)大海邊 兩位數(shù)減兩位數(shù) 大海邊 兩位數(shù)的減法練習(xí)

大海邊 兩位數(shù)加減兩位數(shù)的練習(xí)

參觀水族館——100以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法（筆算）兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)加法的練習(xí)課 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）減法

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的減法的練習(xí)課 兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)、退位）的混合練習(xí)課 大海邊 信息窗五 大海邊 混合運(yùn)算練習(xí)課 大海邊 混合運(yùn)算練習(xí)課 大海邊 回顧整理

（一）大海邊 回顧整理

（二）大海邊 回顧整理

（三）實(shí)踐活動(dòng)：小小信息員 第七單元 阿福的新衣 信息窗一 厘米的認(rèn)識(shí) 信息窗二 厘米和米的關(guān)系 綜合練習(xí)課 我學(xué)會(huì)了嗎 第八單元 我們的鞋碼 課外實(shí)踐 我學(xué)會(huì)了嗎 第九單元 兒童樂(lè)園

中心板塊 對(duì)全冊(cè)知識(shí)的回顧和整理 左上角板塊 學(xué)看時(shí)間內(nèi)容的回顧與整理 左下角板塊 統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的回顧與整理

（一）左下角板塊 統(tǒng)計(jì)

（二）右上角板塊 厘米、米的認(rèn)識(shí) 右下角板塊 復(fù)習(xí)元、角、分 方位與圖形內(nèi)容的回顧與整理

數(shù)學(xué)教材分析

本冊(cè)教材分為九個(gè)單元：

1、由“情景串”引出“問(wèn)題串”。

2、構(gòu)建開(kāi)放型的具有一定思維跨度的“板塊式”編排方式，為教與學(xué)留有盡可能大的思維空間。

3、把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的學(xué)習(xí)融為一個(gè)過(guò)程。

4、突出學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

5、倡導(dǎo)探索合作交流式的新型學(xué)習(xí)方式，本教材采用了“小單元”“板塊式”設(shè)計(jì)，強(qiáng)化基本教學(xué)思想方法的運(yùn)用，擴(kuò)大教與學(xué)的空間。教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察情景圖尋找數(shù)的信息，認(rèn)識(shí)一百以?xún)?nèi)的數(shù)，恰當(dāng)讓學(xué)生體會(huì)用數(shù)表示。

2、重視學(xué)具操作，量的多少到數(shù)的大小，中介體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的比較方法

3、幫助學(xué)生繼續(xù)體會(huì)加、減法的意義，算法多樣化。

4、培養(yǎng)學(xué)生空間概念和判斷能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，合作探究，解決問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)到解決問(wèn)題的策略，體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣。

6、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鐘表問(wèn)題的理解能力，感受數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣，養(yǎng)成主動(dòng)探索與合作交流的意識(shí)。

7、認(rèn)識(shí)人民幣，理解人民幣之間換算關(guān)系，理解人民幣與人們生活的聯(lián)系。

8、認(rèn)識(shí)厘米和米，理解米和厘米之間的換算關(guān)系，能在生活中用到米和厘米，能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn) ：

重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，注意擴(kuò)充練習(xí)內(nèi)容和形式，重視滲透性的練習(xí)。

2、加強(qiáng)練習(xí)，切實(shí)提高口算能力，鼓勵(lì)學(xué)生使用“我會(huì)算”、“我會(huì)看”、“我發(fā)現(xiàn)”等自信的信息。

難點(diǎn)：

1、用活情景圖，在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)。

2、注重實(shí)際操作，尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，真正體驗(yàn)數(shù)學(xué)好玩，數(shù)學(xué)有用。

教學(xué)措施：充分利用多媒體教學(xué)，尤其是實(shí)物展臺(tái)的應(yīng)用，讓知識(shí)更生動(dòng)，更形象。進(jìn)度安排：

一、南極小客人：9課時(shí)

二、下雨了：6課時(shí)

三、農(nóng)夫與牧童：6課時(shí)

四、綠色行動(dòng)：15課時(shí)

五、小小存錢(qián)罐：5課時(shí)

六、大海邊：17課時(shí)

七、阿福的新衣：4課時(shí)

八、我們的鞋碼：2課時(shí)

九、兒童樂(lè)園：5課時(shí) 應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

2、教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)活動(dòng)性

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，是不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展

5、教師應(yīng)創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)、利用課程資源

6、實(shí)施多元化的評(píng)價(jià) 采取措施：

1、由情境串引發(fā)出問(wèn)題串

2、把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能融合在一起。

第三篇：青島版五四制一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生剛步入校園，基本上沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且生源情況復(fù)雜，因此，我們要在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上下足功夫，采取各種方法和手段，完成從幼兒園到小學(xué)生的轉(zhuǎn)軌，使他們掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

1.數(shù)與代數(shù)：20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。（1，3，5，7單元）2.統(tǒng)計(jì)與概率：包括分類(lèi)比較和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表。（2，8單元）3.空間與圖形：包括立體圖形認(rèn)識(shí)、方位與圖形。（4，6單元）4.實(shí)踐活動(dòng)：“找周?chē)臄?shù)”和“大蒜有幾瓣”。

教材重點(diǎn)是20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及進(jìn)位加法與退位減法，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)也是多位數(shù)計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，因此必須讓學(xué)生掌握。

教材還安排了直觀圖認(rèn)識(shí)，比多少、長(zhǎng)短、高矮等，簡(jiǎn)單的分類(lèi)以及初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，內(nèi)容不多，有利于學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用。

教材在編寫(xiě)上，注意選取生活化、生動(dòng)有趣的素材，通過(guò)兩條線(xiàn)構(gòu)成知識(shí)主連條，采用“板塊式”編排方式。

應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：(1)注重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力；(2)計(jì)算教學(xué)，要體現(xiàn)多樣化；(3)重視評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.熟練地?cái)?shù)出20以?xún)?nèi)物體個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序及大小，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)。

2.初步知道加、減法含義及加減法算式中的各部分名稱(chēng)；初步知道加減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法及退位減法。

3.初步掌握加減法解決一些實(shí)際問(wèn)題。4.認(rèn)識(shí)符號(hào)“>,<或=”，并會(huì)使用這些符號(hào)。5.直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓球。6.初步了解分類(lèi)，并會(huì)簡(jiǎn)單分類(lèi)。

7.在位置探究學(xué)習(xí)中，發(fā)展初步空間觀念。

8.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

四、教具：小卡片、方木塊、小圓棒、課件（多媒體）

五、相關(guān)措施

1.根據(jù)學(xué)生年齡，采用游戲教學(xué)。

2.在課堂教學(xué)中，多些有利于孩子理解的問(wèn)題。3.少些呆板的練習(xí)，適當(dāng)布置有趣的作業(yè)。

六、教學(xué)進(jìn)度

與教體局下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度保持一致。

第四篇：青島版五四制五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2014-2015學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

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一、基本情況分析

本學(xué)期教五年級(jí)，共有學(xué)生38人。從去年的學(xué)習(xí)成績(jī)看，大部分學(xué)生平時(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，能自覺(jué)按時(shí)完成作業(yè)，但有個(gè)別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加上學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，導(dǎo)致與班級(jí)整體脫節(jié)。針對(duì)本班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)的同時(shí)，采取以?xún)?yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法，同時(shí)不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材內(nèi)容中，空間與圖形包括：圓、圓柱、圓錐。數(shù)與代數(shù)包括：百分?jǐn)?shù)、比例、比例尺。統(tǒng)計(jì)與概率包括：我們長(zhǎng)大了—統(tǒng)計(jì)。還包括小學(xué)五年來(lái)所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓、掌握?qǐng)A的特征，認(rèn)識(shí)圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，會(huì)用工具畫(huà)圓。使學(xué)生理解直徑與半徑的關(guān)系。理解圓周率的意義，掌握?qǐng)A周率的近似值。使學(xué)生理解和掌握求圓的周長(zhǎng)與面積的公式并能正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

2、百分?jǐn)?shù)：從生活中引出，便于學(xué)生理解，從意義和寫(xiě)法到百分?jǐn)?shù)和分、小數(shù)互化等。

3、使學(xué)生了解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體

積。

5、統(tǒng)計(jì)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)眾數(shù)、中位數(shù)，會(huì)求數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意會(huì)選擇合適的統(tǒng)計(jì)量來(lái)描述、分析數(shù)據(jù)，并能作出合理的推斷。

6、使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：圓及圓的有關(guān)知識(shí)、比和比的基本性質(zhì)、圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

圓柱和圓錐的體積計(jì)算。解決實(shí)際問(wèn)題

五、改進(jìn)教學(xué)的措施

1．素材的選取具有現(xiàn)實(shí)性、科學(xué)性和時(shí)代性。

2．堅(jiān)持“情境串”帶動(dòng)“問(wèn)題串”，整合經(jīng)驗(yàn)課程與學(xué)科課程。3．從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和解決問(wèn)題的需要出發(fā)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。4．滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。5．注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的視野。

六、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1．聯(lián)系實(shí)際加強(qiáng)概念教學(xué)，融知識(shí)的理解于體驗(yàn)之中。2．動(dòng)手實(shí)踐要把握好“度”，提高操作活動(dòng)的有效性。

3．重視方程教學(xué)，初步建立代數(shù)觀念。4．加強(qiáng)探索方法的指導(dǎo)，提高自主探究的能力。5．用好教材，做教材“再開(kāi)發(fā)”的智者。6．對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)要全面、合理、科學(xué)。

七、課時(shí)安排

1、完美的圖形—圓 8課時(shí)

2、山東假日游----百分?jǐn)?shù) 14課時(shí)

3、冰淇淋盒有多大---圓柱和圓錐 10課時(shí) 綜合應(yīng)用----水與冰 1課時(shí)

4、啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)---比例 105、快樂(lè)足球-----比例尺 8 綜合應(yīng)用---讓校園綠起來(lái) 1

6、我們長(zhǎng)大了---統(tǒng)計(jì) 7數(shù)學(xué)與生活 2回顧與整理----總復(fù)習(xí)14

課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)

第五篇：青島版五四制三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2017—2018學(xué)年第二學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、基本情況分析

（一）教情分析

在上學(xué)期的教學(xué)中，注重了孩子的傾聽(tīng)能力和課堂積極參與這兩個(gè)方面。通過(guò)及時(shí)評(píng)價(jià)，發(fā)放聽(tīng)講小明星、回答問(wèn)題小明星喜報(bào)等方式促進(jìn)學(xué)生良好聽(tīng)講習(xí)慣和課堂互動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)提供了保證。在小組合作學(xué)習(xí)方面初見(jiàn)成效，但實(shí)施不夠細(xì)致。

在本學(xué)期的教學(xué)中，還要進(jìn)一步落實(shí)小組合作的實(shí)效性，在學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)方面加以關(guān)注，綜合提高孩子各方面的學(xué)習(xí)能力，為孩子們以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)生情況分析：

三年級(jí)現(xiàn)在共有41個(gè)孩子，女生比男生多，在管理方面比較順手。多數(shù)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能按時(shí)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。但是也存在很?chē)?yán)重的問(wèn)題，表現(xiàn)在思考方面缺乏主動(dòng)性，對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力比較欠缺，思維不夠靈活，題目一變化說(shuō)法就被難住了。針對(duì)這種情況，要引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，多讓學(xué)生表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。另外注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)分化明顯。有的孩子開(kāi)始掉隊(duì)，王美婷和王美媛這兩個(gè)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越不理想，很難達(dá)到合格。所以三下的學(xué)習(xí)任重而道遠(yuǎn)，要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)入一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)軌道。

二、教材分析：

1、選取現(xiàn)實(shí)并具有時(shí)代特點(diǎn)的事物為素材，引導(dǎo)學(xué)生了解生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，選取了反映社會(huì)且學(xué)生熟悉的事物為素材，目的是有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生熟悉生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)性、挑戰(zhàn)性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中通過(guò)觀察、思考、動(dòng)手等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)的作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

本教材改變了“小步子”的編制方式，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。如“三位數(shù)乘三位數(shù)”、“兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)”，在知識(shí)安排上，將乘除法德口算、估算、筆算有機(jī)地結(jié)合在一起，便于學(xué)生理解計(jì)算策略的多樣性。同時(shí)，又根據(jù)解決問(wèn)題的需要，適時(shí)編入了四則混合運(yùn)算，使計(jì)算得到了進(jìn)一步應(yīng)用于鞏固。另外，教材還將因數(shù)和倍數(shù)的內(nèi)容作為“拓展平臺(tái)”按排在除法單元之后，這樣既分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也有利于借助計(jì)算理解知識(shí)。

3、通過(guò)解決問(wèn)題學(xué)習(xí)新知識(shí)，體現(xiàn)知識(shí)的生成性。

本冊(cè)教材不受?chē)?yán)格知識(shí)體系束縛，由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。如在“平行于相交”的學(xué)習(xí)中，教材呈現(xiàn)的是”我跟爸爸學(xué)設(shè)計(jì)“的情境，教材沒(méi)有直接呈現(xiàn)概念，而是由”怎樣畫(huà)設(shè)計(jì)圖“的問(wèn)題引入，使學(xué)生在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，展開(kāi)想象，先認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，又通過(guò)線(xiàn)段認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、射線(xiàn)。這樣學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)也容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、倡導(dǎo)多樣化的教與學(xué)模式，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。

本冊(cè)教材的編寫(xiě)思路、呈現(xiàn)方式和欄目設(shè)置都積極倡導(dǎo)新型的教與學(xué)方式，努力促進(jìn)師生教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。如“大數(shù)知多少”，教材呈現(xiàn)的是學(xué)生交流調(diào)查生活中用到大數(shù)的情境，這樣的形式提示教師：可以以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)習(xí)資源開(kāi)展教學(xué)。再如“長(zhǎng)大我也去航天”，教材只提供了活動(dòng)的形式，所需數(shù)據(jù)等內(nèi)容都要來(lái)源于學(xué)生的實(shí)踐。教學(xué)中，教師要組織合適的活動(dòng)，由學(xué)生收集數(shù)據(jù)，參與統(tǒng)計(jì)過(guò)程，自主學(xué)習(xí)知識(shí)。這樣的編寫(xiě)思路，真正實(shí)踐了教學(xué)資源來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活的理念。

5、留給學(xué)生充分的探究空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

隨著知識(shí)的加深，教材也更注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。通過(guò)一些提示性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究。如在“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”學(xué)習(xí)中，對(duì)于商的位置，教材沒(méi)有過(guò)細(xì)地指導(dǎo)，而是通過(guò)問(wèn)題“商寫(xiě)在什么位置上”進(jìn)行點(diǎn)撥，給學(xué)生留出探究空間。又如，在對(duì)商不變性質(zhì)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)問(wèn)題“這是一個(gè)規(guī)律么”引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷“猜想—舉例—發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程中理解掌握知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 數(shù)與代數(shù)

1、結(jié)合具體情境，能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)，能比較小數(shù)的大小，并能進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算；能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以上的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能對(duì)較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

2、在現(xiàn)實(shí)的情境中，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會(huì)進(jìn)行一位數(shù)乘、除兩位數(shù)和簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算；會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法；會(huì)計(jì)算含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合式題；能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估計(jì)，并解釋估算的過(guò)程；能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算，探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法。空間與圖形

1、結(jié)合實(shí)例了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)和兩條直線(xiàn)相交確定一個(gè)點(diǎn)；區(qū)分直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)；體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間距離及點(diǎn)到直線(xiàn)的距離；了解平面上兩直線(xiàn)的平行和相交（包括垂直）的位置關(guān)系，會(huì)過(guò)一點(diǎn)作已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，能辨認(rèn)從不同方位看到的組合物體的形狀；能根據(jù)看到的形狀擺放物體。概率與統(tǒng)計(jì)：

1、通過(guò)實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示多少個(gè)單位）。

2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。實(shí)踐活動(dòng)：

1、加深對(duì)乘除法等知識(shí)的理解。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析研究問(wèn)題的方法。數(shù)學(xué)思考

1、經(jīng)歷從生活情景中發(fā)現(xiàn)大數(shù)的過(guò)程，能用大數(shù)表示具體的事物，發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概況能力，建立初步的數(shù)感。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘除兩、三位數(shù)計(jì)算的過(guò)程，初步形成獨(dú)立思考和探索的意識(shí)。結(jié)合具體情境，在估算的過(guò)程中，初步形成估算意識(shí)。

3、在用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)分析問(wèn)題的思路和方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理地思考。

4、在探索平行與相交的過(guò)程中，提高初步的觀察、想象和動(dòng)手能力，發(fā)展空間觀念。

5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。解決問(wèn)題：

1、在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出用四則混合運(yùn)算解決的問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在探索、交流的過(guò)程中，了解解決問(wèn)題策略師多樣的。

2、能綜合運(yùn)用平行與相交等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展初步的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

3、在探索、解決具有一定挑戰(zhàn)性問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己思考的大致過(guò)程和結(jié)果，積累與同伴合作的經(jīng)驗(yàn)。情感與態(tài)度：

1、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在他人的指導(dǎo)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣。

2、能初步用數(shù)和形來(lái)描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3、能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，活得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)教材解讀，把握好核心知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)，提高針對(duì)性。

2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4、繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)流程，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。

5、做好特殊學(xué)生的溝通交流工作，通過(guò)各種評(píng)價(jià)方式減少兩極分化，培養(yǎng)學(xué)生的思維嚴(yán)謹(jǐn)和理性精神，適時(shí)滲透學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

6、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，以一起作業(yè)網(wǎng)為抓手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)用中學(xué)、學(xué)中用的教學(xué)策略。