第一篇：2018年北京早教英語上瑞思學科英語怎么樣？

2018年北京早教英語上瑞思學科英語怎么樣？

時下出國留學的含金量越來越高，社會認可度也在逐年提升，這就是現在越來越多的同學考出國留學的原因。那么如何讓孩子在出國之前就通過英語這一語言關呢？不少家庭選擇北京早教英語培訓機構來提升自家孩子的英語水平，那么問題來了，如何在2018年，選擇一家適合自家孩子的北京早教英語機構呢？

接下來就讓小編帶你來看看瑞思英語2018年的最新情況吧~帶你全同了解一個真實的瑞思學科英語~ 在瑞思，每年有十多萬家庭選擇讓孩子在瑞思學習，其中又有九成的家庭選擇持續續費，讓孩子一直在瑞思學習英語，從幼兒園階段到北京早教階段再到中學階段，直到與美國名校無縫對接，信步國際名校。是什么讓瑞思如此優異，又是什么讓瑞思家長們一而再，再而三地堅定選擇瑞思，瑞思學科英語究竟有什么神秘之處，今天來一探究竟……

十年專注 全浸入式學科英語教學

眾所周知，瑞思學科英語已進入中國十年有余了，在這十余年間，瑞思一直在倡導全浸入學習英語教學理念，并內化到日常教學中去，“浸入式”教學是讓孩子在一段時間里（尤其3-6歲月語言敏感期的孩子最佳），完全“浸泡”在外語環境中，在學習外語的過程中不用母語作中介，直接學習，避免了母語的中介和干擾。將英語和事物直接相連，并沒有翻譯的環節，說外語的過程像媽媽引導著不會或剛會說話的孩子在玩耍

中認識世界，孩子這樣才能真正的把外語當做母語來掌握。而說到語言敏感期，又稱語言關鍵期，國外腦科學實證研究表明：3-5歲語言敏感期時學習第二外語是收效最好的，因為從兒童心理角度講，小孩子的“語言自尊”尚未形成，自然就不會抗拒外語；從孩子發聲學角度講，孩子從小接觸英語，有充分機會使用這些語言，他的發音器官自然會配合這些語言發音系統調整形狀，發出這些語言需要的各種聲音，更能show出一口地道英語；從生理及生命科學角度講，人的大腦中有幾億個細胞，連結成龐雜的網絡，而這些腦神經細胞在3歲時發展達最高峰，這個時候給腦細胞豐富的語言刺激，不但能增加詞匯量，還能掌握語法規則，比成人接受英語更快更有效。

完整的美國K12教育體系 螺旋式上升課程體系

瑞思采用的是美國K12教育體制下完整的課程體系，最后直接對接的是美國SAT、ACT考試。瑞思課程從Pre-K到S5八個年級，其中八個年級又分Pre-K—S1，S2—S3，S4—S5三大階段。

Pre-K — Stage 1在玩中學，初步感知知識，養成良好習慣 這一階段是孩子正確學習的開始，通過學習各種學科知識，孩子們腦海里開始形成基本的知識概念，養成學科英語思維，演講演示、團隊合作、項目管理等能力也在初步獲得。瑞思三個階段的課程是依照孩子認知水平和能力設計，完全符合兒童知識習得的規律。第一階段感知知識是什么，解決與所學知識直接相關的簡單問題;第二階段重點學知識

和技巧，解決實際生活中的問題;第三階段強調聯系所學各種知識和技能間的關系，從而具備自主學習的能力。

Stage 2 — Stage 3 學了會用，鞏固知識，運用能力解決問題 這一階段是孩子們獨立學習的開始，通過掌握系統的學科知識和學科思維，并應用到日常生活交際中，孩子們各項能力得到穩步提升。

Stage 4 — Stage 5 用中再學，遷移知識，自主提升運用能力 這一階段是孩子自主學習的開始，孩子們綜合運用學習到的學科知識和學科思維，在與社會的溝通交流中，主動發展自己的能力，獲取新的知識。

接下來13-18歲青少年，通過Rise up的學習，瑞思學員英語水平可以順利銜接美國中學，并且能提前熟悉和適應美國教育的學習模式，培養地道美式英語思維，解決中國學生留學后“水土不服”等問題。

原版教材教輔引進 權威性、系統性、科學性

HMHG系列，也就霍頓·米夫林·哈考特教育集團的課程及教材。遵循著教材的科學性、系統性、完整性、可行性原則，課程完整、連續，充分遵循孩子的認知規律，知識點及學習方法由淺入深。整體學習過程中，英語語言、學科知識、英語思維、應用能力如螺旋般提升。覆蓋了3-18歲的兒童各個階段的學習方面的教材教輔及課外讀物等，從幼兒園、北京早教到中學，無縫對接世界名校。其中各階段課程既有明確的教學

目標，內部知識體系又呈明顯遞進關系，知識點由淺入深。充分遵循孩子的認知、學習規律。整體學習過程中，英語語言、學科知識、學科思維、應用能力如螺旋般提升。在美國超過45000所學校近8年檢驗，榮獲過美國教育界Codie獎（美國“軟件與信息產業協會”（SIIA）唯一核心大獎）等數十獎項。

美國學校多青睞由全球最權威的K12教育集團霍頓米夫林哈考特公司出版的教育產品，美國百分之五十以上的孩子正在使用的教材和課件。目前，在學科英語教學方面，全球有120多個國家和地區的45000多所學校。此教材在美國應用廣泛，瑞思學科英語所采用的正是這個系列的教材，并將“學科英語”的教學理念貫穿于實例教學中，學科英語意在英語語言學習的基礎上，使孩子系統地用英語學習語文、數學、科學等知識，培養英語思維，解決實際問題。這種“學科式”英語學習法，讓孩子的英語水平不止停留在簡單的對話，而是從英語、知識、思維、能力、文化等方面得到全面地提高。

關于瑞思學科英語：

瑞思學科英語成立于2007年，率先從事學科英語教育的行業領航者，專業的北京早教英語培訓專家，至今十余載，依托美國霍頓?米夫林?哈考特教育集團的全球優質教育資源，其 “浸入式學科英語”課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語、7～12歲兒童英語、13～18歲青少兒英語，并將項目管理能力、演講演示能力和團隊合作能力等未來領導人必備的綜合素質貫徹始終。瑞思學員使用的多媒體互動課程，在美國超過50%以上的學生，在全球120多個國家也在同步使用。

每天，在全國80多個城市250多家校區，近十萬名學員同步使用瑞思課程；

每年有數十萬家庭選擇讓孩子在瑞思學習英語，其中又有九成以上的家庭選擇持續續費，讓孩子一直在瑞思學習，直至進入美國名校。

生活當中的培訓課程有很多，但是上述小編介紹的瑞思英語2018年的最新信息，這些大家可一定要看啦，在這里小編希望上述介紹的這些瑞思學科英語能夠幫助到大家呢!

第二篇：2018年深圳早教英語上瑞思學科英語怎么樣

2018年深圳早教英語上瑞思學科英語怎么樣

時下出國留學的含金量越來越高，社會認可度也在逐年提升，這就是現在越來越多的同學考出國留學的原因。那么如何讓孩子在出國之前就通過英語這一語言關呢？不少家庭選擇深圳早教英語培訓機構來提升自家孩子的英語水平，那么問題來了，如何在2018年，選擇一家適合自家孩子的深圳早教英語機構呢？

接下來就讓小編帶你來看看瑞思英語2018年的最新情況吧~帶你全同了解一個真實的瑞思學科英語~ 在瑞思，每年有十多萬家庭選擇讓孩子在瑞思學習，其中又有九成的家庭選擇持續續費，讓孩子一直在瑞思學習英語，從幼兒園階段到深圳早教階段再到中學階段，直到與美國名校無縫對接，信步國際名校。是什么讓瑞思如此優異，又是什么讓瑞思家長們一而再，再而三地堅定選擇瑞思，瑞思學科英語究竟有什么神秘之處，今天來一探究竟……

十年專注 全浸入式學科英語教學

眾所周知，瑞思學科英語已進入中國十年有余了，在這十余年間，瑞思一直在倡導全浸入學習英語教學理念，并內化到日常教學中去，“浸入式”教學是讓孩子在一段時間里（尤其3-6歲月語言敏感期的孩子最佳），完全“浸泡”在外語環境中，在學習外語的過程中不用母語作中介，直接學習，避免了母語的中介和干擾。將英語和事物直接相連，并沒有翻譯的環節，說外語的過程像媽媽引導著不會或剛會說話的孩子在玩耍

中認識世界，孩子這樣才能真正的把外語當做母語來掌握。而說到語言敏感期，又稱語言關鍵期，國外腦科學實證研究表明：3-5歲語言敏感期時學習第二外語是收效最好的，因為從兒童心理角度講，小孩子的“語言自尊”尚未形成，自然就不會抗拒外語；從孩子發聲學角度講，孩子從小接觸英語，有充分機會使用這些語言，他的發音器官自然會配合這些語言發音系統調整形狀，發出這些語言需要的各種聲音，更能show出一口地道英語；從生理及生命科學角度講，人的大腦中有幾億個細胞，連結成龐雜的網絡，而這些腦神經細胞在3歲時發展達最高峰，這個時候給腦細胞豐富的語言刺激，不但能增加詞匯量，還能掌握語法規則，比成人接受英語更快更有效。

完整的美國K12教育體系 螺旋式上升課程體系

瑞思采用的是美國K12教育體制下完整的課程體系，最后直接對接的是美國SAT、ACT考試。瑞思課程從Pre-K到S5八個年級，其中八個年級又分Pre-K—S1，S2—S3，S4—S5三大階段。

Pre-K — Stage 1在玩中學，初步感知知識，養成良好習慣 這一階段是孩子正確學習的開始，通過學習各種學科知識，孩子們腦海里開始形成基本的知識概念，養成學科英語思維，演講演示、團隊合作、項目管理等能力也在初步獲得。瑞思三個階段的課程是依照孩子認知水平和能力設計，完全符合兒童知識習得的規律。第一階段感知知識是什么，解決與所學知識直接相關的簡單問題;第二階段重點學知識

和技巧，解決實際生活中的問題;第三階段強調聯系所學各種知識和技能間的關系，從而具備自主學習的能力。

Stage 2 — Stage 3 學了會用，鞏固知識，運用能力解決問題 這一階段是孩子們獨立學習的開始，通過掌握系統的學科知識和學科思維，并應用到日常生活交際中，孩子們各項能力得到穩步提升。

Stage 4 — Stage 5 用中再學，遷移知識，自主提升運用能力 這一階段是孩子自主學習的開始，孩子們綜合運用學習到的學科知識和學科思維，在與社會的溝通交流中，主動發展自己的能力，獲取新的知識。

接下來13-18歲青少年，通過Rise up的學習，瑞思學員英語水平可以順利銜接美國中學，并且能提前熟悉和適應美國教育的學習模式，培養地道美式英語思維，解決中國學生留學后“水土不服”等問題。

原版教材教輔引進 權威性、系統性、科學性

HMHG系列，也就霍頓·米夫林·哈考特教育集團的課程及教材。遵循著教材的科學性、系統性、完整性、可行性原則，課程完整、連續，充分遵循孩子的認知規律，知識點及學習方法由淺入深。整體學習過程中，英語語言、學科知識、英語思維、應用能力如螺旋般提升。覆蓋了3-18歲的兒童各個階段的學習方面的教材教輔及課外讀物等，從幼兒園、深圳早教到中學，無縫對接世界名校。其中各階段課程既有明確的教學

目標，內部知識體系又呈明顯遞進關系，知識點由淺入深。充分遵循孩子的認知、學習規律。整體學習過程中，英語語言、學科知識、學科思維、應用能力如螺旋般提升。在美國超過45000所學校近8年檢驗，榮獲過美國教育界Codie獎（美國“軟件與信息產業協會”（SIIA）唯一核心大獎）等數十獎項。

美國學校多青睞由全球最權威的K12教育集團霍頓米夫林哈考特公司出版的教育產品，美國百分之五十以上的孩子正在使用的教材和課件。目前，在學科英語教學方面，全球有120多個國家和地區的45000多所學校。此教材在美國應用廣泛，瑞思學科英語所采用的正是這個系列的教材，并將“學科英語”的教學理念貫穿于實例教學中，學科英語意在英語語言學習的基礎上，使孩子系統地用英語學習語文、數學、科學等知識，培養英語思維，解決實際問題。這種“學科式”英語學習法，讓孩子的英語水平不止停留在簡單的對話，而是從英語、知識、思維、能力、文化等方面得到全面地提高。

關于瑞思學科英語：

瑞思學科英語成立于2007年，率先從事學科英語教育的行業領航者，專業的深圳早教英語培訓專家，至今十余載，依托美國霍頓?米夫林?哈考特教育集團的全球優質教育資源，其 “浸入式學科英語”課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語、7～12歲兒童英語、13～18歲青少兒英語，并將項目管理能力、演講演示能力和團隊合作能力等未來領導人必備的綜合素質貫徹始終。瑞思學員使用的多媒體互動課程，在美國超過50%以上的學生，在全球120多個國家也在同步使用。

每天，在全國80多個城市250多家校區，近十萬名學員同步使用瑞思課程；

每年有數十萬家庭選擇讓孩子在瑞思學習英語，其中又有九成以上的家庭選擇持續續費，讓孩子一直在瑞思學習，直至進入美國名校。

生活當中的培訓課程有很多，但是上述小編介紹的瑞思英語2018年的最新信息，這些大家可一定要看啦，在這里小編希望上述介紹的這些瑞思學科英語能夠幫助到大家呢!

第三篇：瑞思學科英語,師大(最終版本)

瑞思學科英語與江西師范大學定向委培合作方案

一．合作單位：瑞思學科英語，江西師范大學學院

二．合作目的：

1.提升江西師范大學學生的教學實踐能力

2.為瑞思學科英語選拔更多優秀的英語老師

三．合作事項：由江西師范大學提供優秀的大三本科學生，經瑞思學科英語工作人員面試挑選一定數量的學生，由瑞思學科英語安排32次課（64課時）的教師口語及技能培訓，培訓期間，表現優秀者，可獲得帶薪實習，帶薪工作或提前進入企業工作的機會。

四．協議事項：（此協議為三方協議，甲方：瑞思學科英語，乙方：江西師范大

學學院，丙方：江西師范大學學院系學生）

1.甲方的權利和義務：

1）制定一年32次課程的學習計劃和學習內容，制定一年兩次的考試安排和考試計劃。

2）提供教師，教材，和上課場所。

3）提供一輛公車按時接丙方到甲方辦公地點中心上課。（具體時間三方協商后確定）

4）提升丙方的英語教學能力。

5）為丙方提供工作機會，通過既定課程的學習，未通過考試者，甲方根據丙方能力將其調至其他相應崗位。

6）培訓期間，表現優秀者可以獲得帶薪實習機會，或提前獲得正式工作機會。

7）獲得正式工作機會的丙方，甲方將為其提供與在職員工一致的薪資福利待遇，并有機會獲得分校股東身份。

2.乙方的權利和義務：

1）確保為甲方提供足夠數量的學生。

2）配合甲方開展相關宣傳工作。

3）主動做好學員的解釋，推薦等工作。

4）配合甲方做好學員培訓期間的心態調整工作。

3.丙方的權利和義務：

1）接受學習前，與甲方簽訂培訓協議，確保認同并接受定向委培所有后期公司安排。

2）接受甲方一年的培訓后，保證在甲方或其子公司工作1-2年及以上的時間（含課程培訓期間在中心擔任助教，或者其他崗位的工作時間）如中途離開甲方或其子公司，應賠償3000元損失費并承擔相應的法律責任。

3）按照甲方的規定和安排完成一年32次課的課程內容，不得隨意請假，無故缺席。服從甲方的安排，認真學習，不得將相關學習資料外傳，一經發現，將按照甲方制度承擔相應的法律責任。

4）每學期將安排一次期末考試，最后考試成績由（理論成績+試講成績+日常表現）組成，考試成績不合格者，接受學校安排將其調至其他崗位。

5）丙方需接受甲方的工作調配安排，如安排到其他的崗位或者安排到其他校區（含江西省內縣市區）工作，否則將予以承擔法律責任。

甲方簽章：年月日 乙方簽章：年月日 丙方簽字：年月日 申請定向培訓報名截止時間：5月9日

第四篇：瑞思學科英語培訓心得

瑞思學科英語培訓心得

今天，算是第一天正式接受瑞思學科英語，深有一些感觸，也覺得獲益匪淺。從開始一點多的校例會，我感受到瑞思是一個氣氛融洽，同事之間相互關心的這樣一個學校，當然，瑞思也有它嚴謹和嚴格的一面。不過這兩方面不是沖突的，也體現出了瑞思的管理制度和工作環境是很好的。

總體上的感覺是這樣的，瑞思真正的內涵還是需要我們在以后的工作交往中區不斷深入了解和體會的。下面我就今天企業文化的培訓，說一下我自己的體會。首先，是“充分發揮自己的聰明才智的7條捷徑”，第一是充實自己的專業知識，打好基礎，我想這是非常關鍵的，一個人只有先把自己充實了，才可以做出一定的成績，不然一個腦子空空的人，也不可能做出多么驚人的成就。琳達老師說我們還是要經常研究與工作有關的書籍資料，只有充分了解的我們的客戶對象，知道他們真正的內心想法，明白工作要領，我們以后的工作才能更好的開展，我們才有可能做出更好更大的成績。第二，就是深入了解自己所處的企業，這一點對于每一個在企業工作的人來說都是非常重要的，一個員工可以在一個企業這樣的大環境中愉快的工作和生活，需要真正理解和認同企業的文化、工作制度、企業組織等等，只有這樣，才可以很好的去創造業績。第三，培養自己的經營管理能力。俗話說“不想當將軍的士兵不是好士兵”，作為一個普通員工，也可以有自己的理想，想從底層做起，扎扎實實的做起，做到管理層，做一個管理者。但是這個的前提就是我們自己要不斷的給自己充電，提升自己的能力。第四，有計劃地發展自己，我們每一天、每一周、每一個月甚至每一年都應該有一個自身發展計劃，按照計劃有目的地工作努力，總比盲目的抓瞎好的多。第五，積極地投入工作，對于工作，我們首先應該熱愛它，最后它才能“愛上”我們，因為，我們熱愛工作，并真正地去實踐去努力踐行了，才可以有所收獲。并且在這個過程中難免會出現差錯，失誤，但是我們應該有不怕失敗的精神，不斷地去嘗試，“失敗乃成功之母”嘛。第六，克服自己的缺點，這是很難做的，但是我們應該先從自身找原因，去完善自己。第七，重視自己的身心健康。“身體是革命的本錢”，愛自己才可以更好的愛別人，才可以更好地工作才可能去爭取更大的成就。

其次，是取得事業進展的8個要素和創造工作業績的6個方法，這些讓也都讓我學到了很多，要態度端正，要有積極向上的工作目標等等。但是琳達老師提到的讓我感受最深的是“反省”自己，我們現在遇到問題的時候經常會去想著怎

么樣把責任推的干干凈凈的，好不受懲罰，但是殊不知這是最笨的一個方法，我們因該從自身上找原因，這樣才會改變自己，提升自己，努力做到最好的自己。第三．下午，我們在進行完的培訓之后，又進行了課程課件的體驗，自己上機觀摩了瑞思的課程內容，發現，它確實是有它獨特之處，相比較我們的公立性教育來說，瑞思英語的教育更加對口孩子們的口味，是教學富有趣味性以和真正的體驗性。另外，我們也自己通過親身體驗，理解了瑞思的“浸入式學科英語”的教學手段，讓孩子通過全英文的學習語文、數學、科學等其他學科知識，來真正提高孩子們的英語水平，做到“第二母語”的概念教育。而且，高科技的教學手段，同時可以更好地培養孩子的創造力和獨立完成任務的能力。

最后，感謝瑞思，感謝給我們上課的老師，讓我有所收獲不管，以后可不可以成為瑞思的一員，我會記得老師交給我們的東西。

Winnie

2011年9月27日星期二

第五篇：瑞思學科英語第一次教案

瑞思學科英語第一次教案

Ⅰ Warm up 1.Greeting T: Good afternoon, Christine.Good afternoon, everyone.Ss: Good afternoon, Ben 2.Roll-call T: where is Christine? TA: I am here.T: Where is Sarah? S:I am here.3.Class rules

T: Which class are you from?

Ss: we are from class K2201.T: What is the date?

T: What is the weather like today?

T: Now, look, What is this animal? TA and Ss: It is a shark.T;Now, you are tiger team, you are monkey team, tiger team and monkey team, Let us have a match, Now you are here, if you win? You can get one step.if you lost.You will drop one step.At last, maybe, shark will eat you, Maybe, you will get one dollar.Are you ready?

T: Now, let us review class rules.Ok？

Ss: Ok.T: What is class rule No.1?

T: What is class rule No.2?

T: What is class rule No.3?

Ss: The rule No.1 is English only.The rule No.2 is sit well.The rule No.3 is No running.4: Sing a song

Walking, Walking.ⅡIntroduction

T: Look at this picture.A handsome boy.Who is he? Christine.TA;He is Ben.T: Yeah, It is me.They are my friends, What is this animal? What is this animal?

Ss: It is a dog, It is a snail，T: Now, we will go to school, one to one, one to one, look, this is me, this is my dog, this is my… Oh, no, where is my snail? So.One step.l ook.Is this my snail? What are they?

Ss: No, they are letters.T: One step again.where is my snail?

Ss: It is here.T: Who can help me touch my snail? Who can try?

Ss:Let me try.Ⅲ IMB T;Every one, look.which letters can you see in the picture? Ss: I can see letter S, T: What sound does letter S make?(letter S.letter M)Ss: Letter S makes sound.T:(聽第一遍)Every one.What is this? TA: It is a jump rope.T: Yeah, It is a jump rope.We can use it like this.Do you want to have a try.(請學生上來一起跳)TA: I want to try.T: What is this inside? TA: It is a jump rope rhyme.T: Can you play with jump rope rhyme.If you hear sound.you should jump.Let us have a jump rope rhyme together.(聽第二遍所有人一起做)T: What is the letter? What sound does letter A make? Ss: It is letter A.Letter A makes sound.T: How many letters can you find? One, two or three? Now, every team should discuss it in two minutes.Are you ready? Ss: Go.T: How many letters are there?(six or eight).Let us count.T:Wow,tiger team is right.you can get one step.T：What is this letter? Ss: It is letter A.T: Who is it? Do you think it is a snail? I think it is Aimee.Hi, Aimee, How are you? Ss: I am fine, thank you.T:Can you help Aimee to find the shell with the sound…? Ss:(touch the shell)(分別有三次點擊)T:The snail has found its shell.It is happy to find Ben.T: Everyone, who is he? What is he doing? TA: He is Ben.He is talking.T: Let us listen.T:What letter makes the sound ?(重點句)Ss: Letter A makes the sound.T：What sound does begin with?(重點句)Ss: …begins with sound…

T:Now can you make a new jump rope rhyme? TA: Yes, I can.T:You can drag the word here to make a new sentence.Who can try? Ss: Let me try.T: What sound does…begin with? Ss: …begins with the sound…

T:Now,I will choose two students of you.Then ,come here, we all jump with the jump rope rhyme.Who can do better, who can get one sticker.(助教示范)

Ⅳ.CFB

T：

Ⅴ.Closure T: What is this letter? Ss: It is letter A.T: What sound does letter A make? Ss: Letter A makes the sound…

T: Can you give me a word begins with sound… Ss: …begins with the sound…(請助教示范)

Ⅵ.Class is over.(放音樂)