第一篇：2009學年上學期英語學科工作總結

本教研組在教研員的監督下，在學校領導的關心幫助下，在成員們的齊心努力下，以課程改革為發展契機，以新課程標準為教研導向，緊緊圍繞課程實施中的問題而展開，不斷研究、總結、推廣教學經驗，探索英語教學規律。在課程改革的實踐中，激發和培養學生學習英語的興趣，不斷提升英語教師的教學水平，嚴格執行學校的各項教育教學制度與要求，積極開展教育教學活動，認真制定并落實教研組計劃，完成各項教育教學任務。現對本教研組的工作總結如下：

一、加強業務學習，以理論指導實踐，提高教師素養

為了提高素質，我鄉英語科組結合課堂教學實踐，學習外語教學的基本理論，開展課堂教學研究，反思教學，進行教學實驗，探索適合本鄉的教學途徑，從中吸取寶貴的經驗，并在課余時間學習了《新課程標準》及相關理論，進一步培訓課程標準解讀和《三標準、一模式、一要求》，倡導營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中情感交融中健全學生人格。掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵，明確小學各個年級的英語教學目的、任務以及要求。一個學期以來，通過教學研討和外出聽課使英語教師能相互交流經驗，彼此取長補短，進一步理解英語新課程標準，了解課改進程，探討行之有效的小學英語教學方式。

二、積極開展研究，注重教學實效

在制定詳盡有效的計劃下，英語科組的每一位成員都充滿熱情，工作認真，負責。英語教師積極參加各種比賽；教研活動中，能積極主動的提出意見和創新見解，交流中樂于得到共同提高。我們英語教研組能夠認真備課，對教材進行細致的分析與研究，努力做到教材在心中，經常不斷的進行研討、反思，發現自己的不足，從而進行改正。在課堂上隨時關注學生的接受情況，并及時的進行反思與調整。在每課教案都要做到有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。授課后及時反思本課教學的成功和失誤；以便總結經驗，改進教法，不斷提高。繼續以新課程為中心，規范教學常規，平穩提高英語教學質量，確保完成學校提出的各項任務。認真組織和準備，積極參加uc教研和教師“崗位大練兵”活動。

三、緊抓學科質量，提高學生素質

我們始終把學科質量擺在首位，除了狠抓課堂教學外，加大對學生的輔導力度，并因人而異。根據不同學生的不同掌握情況進行輔導，使學生能夠學有所獲。

一個學期的工作很快結束了，回頭想想我們的收獲不少，對教研組計劃中涉及的有關工作完成得很不錯，無論從教學還是學科活動，大家都取得了可喜的成績。下個學期，我們將從以下幾方面繼續努力：務實的做好口語操練工作，使之真正的服務于英語教學。思考出更好的學科活動，以活動促進英語學習。帶領全組老師加強網絡學習意識。

收獲的2009過去了，相信在學校各級部門的領導下，在英語組全體老師的共同努力下，今后的工作會取得更大成績。

第二篇：2017-2018上學期英語學科總結

2017—2018英語學科教研總結

本學期，按照區教研室的部署，結合學校制定的工作計劃，我校英語學科堅持推進高效課堂，積極參加上級組織的培訓培訓提高教師素質，認真抓好青年教師的培養工作，改革學生評價方式，各項工作有條不紊的開展和推進。

一、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。——高效路上肯攀登，制定目標苦奮進。

在2016-2017學年的下學期，我校開始全面開展高效課堂，并制定了一系列的進程步驟以及時間點。在本學期，我們繼續按照安排，進行高效課堂的小組構建，導學案的制定和更詳細的評價體系。并由此開展了一系列的工作：

1、每周的教研工作。在學期初，我們選定了四年級作為開展高效課堂的主要年級，由兩名教師重點在課堂開展高效課堂的模式，其他教師輔助進行小組的構建，評價體系的建立和導學案的編寫工作。在每周的教研工作會上，我們都會進行問題的集中，討論，然后形成簡單的解決方案，由承擔開展高效課堂的教師在班級進行推行，嘗試，之后在下一次的教研會上反饋結果。

2、每月的聽評課工作。高效課堂有兩名重點推進教師，每個月都會進行聽課，評課和磨課工作。付出都會有回報，在本學期，張玉倩老師執教的”A LION HUNT”在中原區故事教學評比中，在二十多節課中脫穎而出，獲得了中原區故事教學一等獎，并被推選到鄭州市參加比賽。

3、按照學期初安排，12月份要形成我校初步的高效課堂模式并進行展示。高效課堂進行了幾個月，通過英語組的平時研討，白茹老師的一節隨堂課，得到了聽課老師的一致好評，并針對細節方面提出了自己的意見和見解。

二、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！虝藷o止境，與時俱進常學習。

定期組織老師進行外出聽課學習。

1、中原區將所有的小學分為幾個高效課堂協作大組，我們所屬的伏牛協作組會定期進行高效課堂課程的展示，參與聽課的教師進行評課，并在結束后寫出自己的聽課反思，用于指導自己的教學工作。通過參加協作組的聽評課活動，我們借鑒了高效課堂開展走在前列的學校的經驗，結合自己班級學生的實際情況，進行改進和整合，形成適合我們自己的高效課堂的模式。

2、組織老師到文化路三小參加小學英語首屆名師課堂研討會；在鄭州市青少年宮參加學生核心素養的講座和培訓；文化路三小參加鄭州市故事教學觀摩研討等等。培訓結束后，在教研會上進行交流，與時俱進，將好的經驗用于自己的教學，不斷改進自己的教學方法，讓學生能夠樂于學習，主動學習，改善師生關系。

三、沒有一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香。——青年教師需培養，提升水平助發展。

學期初制定了英語教師梯隊建設的計劃，今年暑假我們組內注入了新鮮血液，在組內骨干教師的培養上，我們采取教研組長總把控，同課頭兒老師共研討的辦法。對于新上崗教師，教研組長安排先去聽有經驗老師的常態英語課堂，從備課和課堂管理為突破口，兩者相輔相成，聽完后再去備課，上課，組織全組教師聽課，評課，指出優缺點，并從一開始就滲透了高效課堂的理念。經過一個學期的成長，在12月份新上崗的英語教師也上了一節匯報課，對教材整體把控良好，教學方法得當，成長迅速。除了新上崗教師之外，本學期也著重對相對年輕的老師進行了培養，承擔了高效課堂的開展，經過每個月一次的上課，評課，磨課和改進，在12月份的高效課堂匯報課上很好的展示了我們這個學期努力的效果，有了自己的高效課堂模式。

四、校本課程進課堂，寓教于樂樂開花。

根據本學期的課程設置，我校將校本課程滲透到了每個學科的課堂中開展。每位教師根據自己的課程安排，每周安排一節校本課程。英語組根據學生年齡特點，聯系生活實際，制定出了每個年級的校本課程。三年級為英語歌曲的學唱，四年級課本劇的表演，五年級講故事和英文朗誦，六年級為英語電影片段配音。校本課程的開展，讓學生能夠在學習課本知識的同時，拓展其他的學用渠道，讓學生能夠學以致用，對英語學習保持高度的興趣。

五、評價杠桿兒調節課堂，客觀公正促學習。

三年級的學生不進行水平性測試，教師自己對學生進行形成性評價和水平性評價。一個好的評價機制，能夠對課堂管理起到非常大的促進作用。三年級英語為英語學習的起始年級，學生的期末學業評價分為過程性評價和終結性評價，過程性評價即學生在平時課堂的表現，終結性評價中包含展示性評價和水平性評價。三年級英語結合學校高校課堂小組建設，建立積分制落實過程性評價，即將學生所有的課堂活動和作業情況全都量化成對應的分數，每個學生本節課所得的分數，輪流由計分組統計后發送到班級群中，家長能夠從積分中大概了解到學生在本節課的學習情況。這個積分是一個系統的分數，有每節課的統計，也有每周的統計，表現好的學生能夠得到老師的表揚信或者小印章。我們在期末對學生進行過程性評定的時候，依靠學生自己平時的積分情況，對學生有一個客觀、公正的評價。

終結性評價中分為展示性和水平性評價，經過英語組幾年的摸索，最終將展示性評價以個人英語才藝展示和小組合作展示的形式來呈現。個人英語才能的展示，讓學生以本學期學習的知識點為核心，輻射自己在課外所學的知識，揉和在一起，既展示了學生在課堂的學習情況也能讓在英語上有特長的學生一展個人風采。小組的合作展示，是基于我們高效課堂的分組，老師提前將要展示的主題告知學生，由組長決定合作的模式：朗讀，背誦或者表演。不同的模式對應不同的分值，小組自由選擇，這樣能夠照顧到每個組內不同程度的學生。水平性評價即由英語教師根據本學期的重難點出一張考察筆試能力的卷子，難易適中，成績對應比例量化。最終，由過程性評價量化的分數+展示性評價量化分數+水平性評價量化分數得出每個學生對應的等級?？傊?，英語教學之路任重道遠，我們會按照學期初的教研計劃，扎實的走下去，努力做得更好！

第三篇：2012-2013年上學期小學英語學科工作總結

又到了年尾了，對上學期回顧。本學期英語教研組在學校領導的監督下，在各位同事的幫助下，在同學們的共同努力下，嚴格按照學校制定的各項方針和要求，積極開展各項教學活動，認真的完成指定任務，先對本工作進行如下匯報：

重點加強專業學習，提高教師素養為了提高素質，我們經常聽經驗豐富的教師的課，從中吸取寶貴的經驗，并在課余時間學習了《新課程標準》及相關理論，進一步培訓課程標準解讀、進行課堂用語與評價語的強化訓練和《三標準、一模式、一要求》的學習，倡導營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中情感交融中健全學生人格。掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵，明確小學各個年級的英語教學目的、任務以及要求。此外，我們還認真參加上級部門組織的各種培訓和教研活動，并從中得到了寶貴的經驗。

教研組積極開展研究，注重教學實效，我們英語教研組能夠認真備課，對教材進行細致的分析與研究，努力做到教材在心中，經常不斷的進行研討、反思，發現自己的不足，從而進行改正。在課堂上隨時關注學生的接受情況，并及時的進行反思與調整。在每課教案都要做到“五有”：有明確的教學目的;有具體的教學內容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法;有合適精當的練習。授課后及時反思本課教學的成功和失誤;以便總結經驗，改進教法，不斷提高。

我想我們現階段的評課的形式可以多種多樣，但目的卻只能是唯一的，那就是“實事求是，坦率誠懇”，讓我們通過評課活動，不斷提升，亮出自己的風采。

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第四篇：2012-2013年上學期小學英語學科工作總結

2012-2013年上學期小學英語學科工作總結

又是年末歲尾，又要開始回顧。本學期英語教研組在教研員的監督下，在學校領導的關心幫助下，在成員們的齊心努力下，嚴格執行學校的各項教育教學制度與要求，積極開展教育教學活動，認真制定并落實教研組計劃，完成各項教育教學任務?，F對本教研組的工作做簡要匯報。

重點加強專業學習，提高教師素養為了提高素質，我們經常聽經驗豐富的教師的課，從中吸取寶貴的經驗，并在課余時間學習了《新課程標準》及相關理論，進一步培訓課程標準解讀、進行課堂用語與評價語的強化訓練和《三標準、一模式、一要求》的學習，倡導營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中情感交融中健全學生人格。掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵，明確小學各個年級的英語教學目的、任務以及要求。此外，我們還認真參加上級部門組織的各種培訓和教研活動，并從中得到了寶貴的經驗。

教研組積極開展研究，注重教學實效，我們英語教研組能夠認真備課，對教材進行細致的分析與研究，努力做到教材在心中，經常不斷的進行研討、反思，發現自己的不足，從而進行改正。在課堂上隨時關注學生的接受情況，并及時的進行反思與調整。在每課教案都要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。授課后及時反思本課教學的成功和失誤；以便總結經驗，改進教法，不斷提高。

大家緊抓學科質量，提高學生素質，我們始終把學科質量擺在首位，除了狠抓課堂教學外，加大對學生的輔導力度，并因人而異。根據不同學生的不同掌握情況進行輔導，使學生能夠學有所獲。

第五篇：2012上學期化學學科工作總結

2012—2013上學期化學學科工作總結

板中化學教研組

2012—2013上學本人擔任初三1、2 兩個班的化學教學工作，李明聰擔任初三6班的教學工作.彭中擔任3、4、5三個班的化學教學工作.在升學統考中成績還是可以的，兩率位列全縣前茅，可以說是歷年來化學的最好成績。但在欣喜之余還是應對學生的實際情況有所擔憂，比如下學期時間緊張，學生人數少，升學壓力必然更大，總之存在的問題是多方面的.期末復習時間不充分，學生的各科壓力大，在其他學科進行復習時化學學科還在上新課，這或多或少拖了后腿.在這屆學生基礎普遍較差，素質較低的情況下能取得這樣的成績更是了不起。在工作中，我作為教研組長嚴于律己，認真執行各項規章制度。團結同事，服從領導安排，工作認真負責，為人師表，有很強的事業心，熱愛教育事業，熱愛學生。初三級是一個至關重要而又充滿挑戰的階段，我作為一個年輕老師教初三化學，既是一個機遇，又是一種挑戰。在眾多有經驗的老師的大力支持和幫助下，本人的各項工作才得以順利完成，成績也不斷進步。在期末統考中化學教研組取得了平均分和優生率不錯的成績，在此，我談談我的幾點體會： ①.把德育工作做在前頭。本人雖然沒有擔任班主任工作，但始終堅持德育工作是每一位老師的責任。由于本人擔任的是平行班的教學，所以德育工作顯得尤為重要。只有把學生的思想工作做好，學生的心態才能穩定，才能安心學習，積極聽課，也因此而獲得理想成績。②.以勤補拙。雖然本人從事化學教學已有7個年頭，但工 作經驗，工作閱歷都不是很豐富，因此想獲得成績，獲得進步，就必須勤奮。雖然初三的工作任務繁重，但我還是堅持對作業，試卷全批全改。除此之外，經常下班輔導學生，積極了解學生對知識的掌握和應用情況，我相信，只要能夠做到勤奮，積極反思，我們的教學成績和工作業績一定會不斷進步。③.作為成長中的教研組長，剛開始工作不久，應該說專業知識都不缺，但是怎樣才能把豐富的專業知識轉變為教學能力，又把教學能力最終轉變為學生的能力和成績，是一項艱苦和漫長的過程。這個過程中難免有痛苦和失落，但恰恰是這些東西積累和沉淀下來，最終才能成為我們的能力。這個過程將會伴隨我們的教學能力一同成長，是我們為何堅持終生學習的理由。④.成績是我們的目標也是動力。作為一個年輕老師，說成績似乎為時過早。一次好不代表兩次好，更不代表永遠好。但是她對我們卻可以起到一種鞭策作用。從某種意義上上，還是一種前進的動力。因此在成績面前，我們要學會心平氣和，坦然置之，勝不驕，總結經驗；敗不餒，汲取教訓，時常保持一顆平常心。才能成為一名合格的愉快的中學教師。在教學上我們也總結了幾條經驗： ①.扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取?？忌痤}中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基復習時 間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。②重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。今年化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。③.密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。④.深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)?；A教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用 新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。⑤.強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。⑥.加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。⑦.理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好的基礎。⑧.從實際出發，總結經驗，吸取教訓。全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業合格率，最后取得高的升學率及較好的優秀率。實踐證明我們的思路是清晰的，方向是正確的，我們將再接再厲繼續做好自己的本分工作，狠抓教學環節，發現學生特點，力爭在來年升學考試中取得更好的成績報效社會。