第一篇：如何創(chuàng)生語文課程內(nèi)容

如何創(chuàng)生語文課程內(nèi)容

【摘 要】蘇霍姆林斯基說：“如果一個學(xué)生只會讀課本，那么他一定連課本也讀不好。”同樣，如果一個老師只會教課本，那么他一定連課本都教不好。語文與生活的特殊關(guān)系，要求老師能整合生活問題，創(chuàng)生語文課程內(nèi)容，那才是追求的目標(biāo)。否則老師只是在教課文而不是在教語文，而這顯然是背離語文課程標(biāo)準(zhǔn)的。

【關(guān)鍵詞】整合；創(chuàng)生；語文課程

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）10-0029-02

《人是怎樣學(xué)習(xí)的》一書中說：人在適宜的環(huán)境里是會主動地、積極地學(xué)習(xí)的。老師創(chuàng)造適宜的環(huán)境，利用技術(shù)開發(fā)資源，創(chuàng)生語文課程內(nèi)容，讓學(xué)生置身其中投入地學(xué)習(xí)。這是老師的責(zé)任。

一、教師，語文課程的創(chuàng)生者

老師，應(yīng)該成為語文課程的創(chuàng)生者。專家說，我們很少有教師敢拋開教材內(nèi)容，自己去創(chuàng)生課程的內(nèi)容。筆者認(rèn)為，老師之所以不敢，關(guān)鍵是觀念上的束縛，而不僅僅是能力的不足。許多老師從來就沒有想過自己也可以編教材。把編教材神圣化，或許無可厚非，因?yàn)榫幗滩囊幸欢ǖ慕?jīng)驗(yàn)積累，能夠自編教材的老師，都是相當(dāng)有才華的，一般老師難望其項(xiàng)背。但是，創(chuàng)生課程內(nèi)容老師是可以做到的，由于觀念沒轉(zhuǎn)變，教學(xué)只能完全按照已編好的教材講解，不敢越雷池半步。語文作為母語學(xué)科，無處不在，最有條件創(chuàng)生語文課程內(nèi)容。朱傳世老師說：“創(chuàng)生語言課程內(nèi)容的關(guān)鍵是整合。” 整合的關(guān)鍵是老師能否想到整合的核心。

二、學(xué)科整合，創(chuàng)生語文課程內(nèi)容

朱傳世老師介紹語數(shù)打通、整合課程內(nèi)容時，提出了用數(shù)學(xué)思維學(xué)習(xí)語文――提取已知條件，用數(shù)學(xué)邏輯解答問題。張愛民老師舉了一個學(xué)生寫作思考問題：已知，數(shù)學(xué)試卷3張，語文試卷2張，自然試卷1張，英語試卷2張，求：是否能在當(dāng)天眼皮打架之前做完？

回答這一問題，實(shí)際上就是寫一篇作文，這就是非常好的整合案例。

語文閱讀與數(shù)學(xué)計(jì)算的整合：語文也是可以“驗(yàn)算”的，如張軍老師的語文成語大換算：

（一）日（千）里÷（百）煉成鋼=

（一）目十行

驗(yàn)算：1000÷100=10

1.（）光（）色×心無（）用=（）折不撓

驗(yàn)算______________

2.（）心（）意×（）肢發(fā)達(dá)=（）姑（）婆（）

驗(yàn)算___________________

3.（）板（）眼 + 不（）法門=舉（）反（）

驗(yàn)算___________________

4.丟（）落（）+（）步登天=（）（）成群（）

驗(yàn)算____________________

5.（）從（）德+（）鼓作氣=（）年（）載（）

驗(yàn)算____________________

6.推（）阻（）-接（）連（）=（）言（）行（）

驗(yàn)算____________________

7.（）體投地×（）竅生煙=（）令（）申（）

驗(yàn)算____________________

8.（）石（）鳥×退避（）舍=（）頭（）臂

驗(yàn)算____________________

現(xiàn)代文閱讀信息――先對文章的指向信息進(jìn)行認(rèn)定，劃定文章的閱讀信息區(qū)，接著將散見于閱讀信息區(qū)中的相關(guān)信息提煉出來，經(jīng)過整理、組合將信息串聯(lián)，最后組成有效答案――這就是現(xiàn)代文閱讀對信息進(jìn)行篩選、提取和整合的全過程。

比如，《我最好的老師》一文進(jìn)行課文閱讀。認(rèn)定指向信息：懷特森是一個非常有個性的老師，他的教學(xué)方法非常特別。這是編者依據(jù)題目而增加的語言，在原文中是沒有的。而課文的結(jié)論：“在他的教導(dǎo)下，我們學(xué)會了自己思考，挑戰(zhàn)權(quán)威的本領(lǐng)。所以他成為我最喜愛、最好的老師。”這其中的情感與事件的理由散見于課文中，分析全歸納到一塊，就是結(jié)論。對這個結(jié)論再論證，從懷特森的角度可以得到這一結(jié)論。那么驗(yàn)算一下，從學(xué)生的角度去評判，是否還這么認(rèn)為呢？學(xué)生希望獲得分?jǐn)?shù)是必定的，但只憑記憶得來的分?jǐn)?shù)，并不一定能提高自己的能力，而通過自己的思考論證，獲得了方法，能判定是非、解決問題才是得到了更好的獲取分?jǐn)?shù)的本領(lǐng)。從這個角度看，懷特森正是這樣的一個老師，也就驗(yàn)證了原先的結(jié)論。這就是活用了數(shù)學(xué)中的驗(yàn)算。

這些都是整合語數(shù)、創(chuàng)生課文課程內(nèi)容的良好開端，給我們的啟示是極大的。

三、引入熱點(diǎn)問題，創(chuàng)生語文課程內(nèi)容

閱讀是個體獲取自信的過程，閱讀結(jié)果的有些差異是很大的，所以不能用老師的閱讀去替代學(xué)生的閱讀。在教學(xué)中，老師會問學(xué)生讀出了作者的什么感情，如果有學(xué)生說“急切而又堅(jiān)定”的感情，老師說：“那就讓我們一起讀出這種急切而又堅(jiān)定的感情吧。”這就是用自己和個別學(xué)生的閱讀結(jié)果，去替代全班學(xué)生的閱讀過程了，其余同學(xué)或許還沒讀出來，可是老師已下令大家抱著結(jié)論走了。在生活中，社會熱點(diǎn)良莠不齊，而我們又無法像課本一樣控制學(xué)生讀什么，不讀什么。學(xué)生獲取信息的渠道很多，閱讀結(jié)果只能由個人決定。在這種情況下，我們何不充分利用當(dāng)前的良好資源，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀生活，閱讀社會呢？我們可以引入當(dāng)前的熱點(diǎn)，如奧運(yùn)會羽毛球雙打被處罰的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，去思考：為什么有的人認(rèn)為公平、必須懲罰；而有的人認(rèn)為不公平，是一種歧視……網(wǎng)上各種貼子，各種聲音，就是不同的思維方式，不同觀念的交鋒，這與我們當(dāng)前語文統(tǒng)一的答案截然不同，最后的是與非還得由學(xué)生大量閱讀后自己形成判斷，這就是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，在語文課堂上是無法進(jìn)行這樣訓(xùn)練的。

四、通過寫作整合生活問題，創(chuàng)生語文課程內(nèi)容

以寫作為核心整合生活問題與社會問題，最容易創(chuàng)生語文課程內(nèi)容。社會上的許多問題，生活中的許多現(xiàn)象，表面看起來都與我們的語文教學(xué)無關(guān)，可是，要是通過習(xí)作實(shí)踐，社會問題與生活現(xiàn)象就會因?yàn)閷W(xué)生的習(xí)作思考與習(xí)作成果而成為語文的課程內(nèi)容。例如：世界金融危機(jī)與語文教學(xué)沒有任何聯(lián)系，可是有些學(xué)生卻對這個現(xiàn)象提出了自己的疑惑：為什么美國一家銀行倒閉會引發(fā)全球性的金融危機(jī)？這一問就有了契機(jī)，老師引導(dǎo)學(xué)生去查閱資料，閱讀后寫出自己的思考，然后在班里交流討論，于是這一話題就成為語文的課程內(nèi)容了。

教學(xué)實(shí)踐還可以將家長引進(jìn)課堂當(dāng)助教，一個班五六十個學(xué)生，就有百位以上的家長，這些家長分布在社會的各行各業(yè)中，他們的專業(yè)以及他們幾十年積累起來的生活經(jīng)驗(yàn)，是多么富有價值啊。當(dāng)我們意識到這是語文課程的“金礦”時，確立了“家長助教”作文綜合課課題。課題教學(xué)程序設(shè)計(jì)如下：

1.學(xué)生商討請哪位家長來上課（語文口語交際教學(xué)）

2.學(xué)生寫邀請函請家長上課，并邀請老師聽課（應(yīng)用文寫作教學(xué)）

3.家長上課時，我們該如何表現(xiàn)（口語交際、禮儀教學(xué)）

4.課堂內(nèi)容記錄、整理、感想交流（作文教學(xué)）

5.課后，寫感謝信表示謝意（應(yīng)用文教學(xué)）

6.聯(lián)系家長到其工作處采訪或參觀（實(shí)踐應(yīng)用口語交際教學(xué)）

7.實(shí)地考查或采訪活動（溝通其他學(xué)科的語文綜合活動課）

8.寫考查報(bào)告或采訪文章（作文教學(xué)）

9.全程記錄整理、制作班報(bào)（動手操作課即編輯課）

10.學(xué)期結(jié)束，策劃成果展示（策劃課）

11.寫展示說明和解說詞（應(yīng)用文寫作課）

12.廣告活動、邀請參觀者（廣告課）

13.展覽活動過程（語文知識實(shí)踐應(yīng)用課）

14.寫策劃活動過程、總結(jié)（作文課）

15.向家長匯報(bào)全程活動成果（口語交際應(yīng)用課）

16.家長評價、寫親子作文、感受父母關(guān)注（品德課、作文課）

請來家長助教能引出這么多節(jié)不同內(nèi)容的習(xí)作課型，寫出這么多不同內(nèi)容的作文來，這多有意思啊！學(xué)生作文不只是交給老師看，而且有其他的閱讀對象，即要送給家長和相關(guān)教師評閱，看完后家長和相關(guān)教師都要簽字，這對于學(xué)生又是多新鮮的事啊！讓學(xué)生看到作文在生活中的作用，發(fā)現(xiàn)自己的作文能解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)生對寫作的感受就會完全不同于以往的訓(xùn)練式作文了。因此，學(xué)生對作文的心態(tài)在寫作實(shí)踐中改變，作文過程也變得更加有意義了。

日常生活中許許多多的現(xiàn)象，只要學(xué)生有好奇心，就可進(jìn)行實(shí)踐性調(diào)查、訪問，整理材料，寫出實(shí)踐性報(bào)告，生活問題就可與學(xué)生的習(xí)作成果同時構(gòu)成語文的課程內(nèi)容。例如：孩子與父母頂嘴現(xiàn)象的調(diào)查分析，據(jù)家長反映，許多孩子到四五年級后，在家里非常愛和長輩頂嘴，這讓家長很煩惱，常常向老師訴說這一現(xiàn)象。為了正確認(rèn)識這個問題，可以引導(dǎo)學(xué)生對這個現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查與分析，通過寫作在班里進(jìn)行討論。最后，對討論的結(jié)果再進(jìn)行總結(jié)性寫作，得出一個比較客觀的認(rèn)識并與父母交流。這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣遠(yuǎn)勝于學(xué)習(xí)課文，比寫作課上枯坐著寫作文更有效果。

通過寫作整合生活問題，創(chuàng)生語文課程內(nèi)容。我們做得最多，也最有效的是請家長助教，構(gòu)成多樣化的語文課程教學(xué)，即請家長進(jìn)行一次助教活動，可以上出一系列語文綜合課，這種做法很值得推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.[2] 美國語文[M].北京：中國婦女出版社，2009.[3] 鐘啟泉.現(xiàn)代課程論.[M].北京：上海教育出版社，2003.[4] 美威廉?H?克伯屈.教學(xué)方法原理-教育漫談[M].北京：人民教育出版社，1991.（組稿：黃瑞夷 編輯：胡 璐）

第二篇：課程創(chuàng)生取向

簡述題

1、簡述課程實(shí)施的三種基本取向的基本觀點(diǎn)。

根據(jù)很多美國課程學(xué)者的歸納，課程實(shí)施主要有三個基本取向，即“忠實(shí)取向”、“相互適應(yīng)取向”與“課程創(chuàng)生取向”。

忠實(shí)取向認(rèn)為課程實(shí)施過程即是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過程。衡量課程實(shí)施成功與否的基本標(biāo)準(zhǔn)是課程實(shí)施過程實(shí)現(xiàn)預(yù)定的課程計(jì)劃的程度。實(shí)現(xiàn)程度高，則課程實(shí)施成功；實(shí)現(xiàn)程度低，則課程實(shí)施失敗。取向的基本特征集中體現(xiàn)在其對課程、課程知識、課程變革、教師角色的性質(zhì)以及研究方法論的認(rèn)識方面。

相互適應(yīng)取向認(rèn)為，課程實(shí)施過程是課程計(jì)劃與班級或?qū)W校實(shí)踐情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織模式諸方面相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過程。

課程創(chuàng)生取向認(rèn)為，真正的課程是教師與學(xué)生聯(lián)合創(chuàng)造的教育經(jīng)驗(yàn)，課程實(shí)施本質(zhì)上是在具體教育情境中創(chuàng)生新的教育經(jīng)驗(yàn)的過程，既有的課程計(jì)劃只是供這個經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)生過程選擇的工具而已。

2、簡述課程實(shí)施的三種基本模式。

一、“研究、開發(fā)與傳播”模式

二、蘭德課程變革動因模式

三、課程變革的情境模式

3、簡述課程創(chuàng)生取向的特點(diǎn)。

1、課程創(chuàng)生取向認(rèn)為，課程是教師與學(xué)生聯(lián)合創(chuàng)造的，并且是教師與學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)到的經(jīng)驗(yàn)，那么這種課程的性質(zhì)就是地道的經(jīng)驗(yàn)課程。

2、課程創(chuàng)生取向認(rèn)為，課程知識不是一件產(chǎn)品或一個事件，而是“一個不斷前進(jìn)的過程”。這里，課程知識是一種“人格的建構(gòu)”。當(dāng)然，這種“人格的建構(gòu)”必須既回答個人的標(biāo)準(zhǔn)，又回答外部的標(biāo)準(zhǔn)。

3、課程創(chuàng)生取向認(rèn)為，課程變革是教師和學(xué)生個性的成長與發(fā)展過程——思維和行為上的變化，而不是一套設(shè)計(jì)和實(shí)施新課程的組織程序。課程變革包含“真正的重構(gòu)”：人的思維、感情、價值觀都必須變革，而不只是變革課程內(nèi)容和資料。因此，成功的課程實(shí)施（即個性的變革與發(fā)展過程）需要接受課程變革參與者的主體性，并給予充分理解。

4、課程創(chuàng)生取向還認(rèn)為，教師的角色是課程開發(fā)者。教師連同其學(xué)生成為建構(gòu)積極的教育經(jīng)驗(yàn)的主體。課程創(chuàng)生的過程即是教師和學(xué)生持續(xù)成長的過程。

5、從研究方法論的角度看，持課程創(chuàng)生取向的研究者更倚重“質(zhì)的研究”。由于研究的目的在于把握教師與學(xué)生從事課程創(chuàng)生的真實(shí)情況，而不同教育情境中的課程創(chuàng)生迥異，因此，研究者對個案性質(zhì)的“深度訪談法”倍加青睞。

第三篇：課程內(nèi)容

最I(lǐng)N實(shí)用彩妝一月速成精英班課程設(shè)置：

? 無任何化妝基礎(chǔ)，喜歡打扮，想學(xué)會自我化妝技巧者，想從事化妝師工作者

? 課程特色：課程設(shè)置易學(xué)易懂，學(xué)期時間段，內(nèi)容豐富全面，為想從事化妝師專兼職等設(shè)置

學(xué)制：一個月

周一至周六9:00—12：00/14：00—17:00

授課方式：理論講解實(shí)操演示上手練習(xí)一對一評妝授教定期考核拓展

影樓高級化妝造型系課程設(shè)置：

? 無任何化妝基礎(chǔ)，喜歡化妝行業(yè)，想學(xué)會影樓專業(yè)化妝造型技巧者，想從事化妝師工作者并且勵志在行業(yè)中立足

? 課程特色：課程設(shè)置，學(xué)期時間合理，內(nèi)容豐富全面，為想從事影樓化妝造型師、婚慶跟妝師、彩妝顧問等設(shè)置

學(xué)制：三個月

周一至周六9:00—12：00/14：00—17:00

授課方式：理論講解實(shí)操演示上手練習(xí)一對一評妝授教定期考核拓展定期實(shí)習(xí)

時尚彩妝系課程設(shè)置：

? 無任何化妝基礎(chǔ)，喜歡彩妝行業(yè)，想學(xué)會專業(yè)時尚彩妝造型技巧者，想從事專業(yè)彩妝造型工作者并且勵志在行業(yè)中立足

? 課程特色：課程設(shè)置，學(xué)期時間合理，內(nèi)容豐富全面，為想從事T臺彩妝師、彩妝顧問、工作室造型師等設(shè)置

學(xué)制：三個月

周一至周六9:00—12：00/14：00—17:00

授課方式：理論講解實(shí)操演示上手練習(xí)一對一評妝授教定期考核拓展定期實(shí)習(xí)

化妝造型綜合系課程設(shè)置：

學(xué)制：三個月

? 無任何化妝基礎(chǔ)，喜歡彩妝行業(yè)，想全面掌握化妝造型各類技巧者，想從事專業(yè)化妝造

型工作者并且勵志在行業(yè)中立足

? 課程特色：課程設(shè)置，學(xué)期時間合理，內(nèi)容豐富全面，為想從事化妝行業(yè)各類化妝造型

師工作等設(shè)置

周一至周六9:00—12：00/14：00—17:00

授課方式：理論講解實(shí)操演示上手練習(xí)一對一評妝授教定期考核拓展定期實(shí)習(xí)

學(xué)制：六個月

? 無任何化妝基礎(chǔ)，喜歡彩妝行業(yè)，想全面掌握化妝造型各類技巧者，整體提升專業(yè)水平，遵循專業(yè)理論充分識別個體的差異性，進(jìn)行人群的科學(xué)分類，從而提高化妝師的專業(yè)水準(zhǔn)

? 課程特色：課程設(shè)置，學(xué)期時間合理，內(nèi)容豐富全面，主要培養(yǎng)綜合發(fā)展的整體造型師

全能人才，學(xué)習(xí)影樓人物系的全部課程，生活時尚整體造型、晚會演出造型、舞臺T臺造型、電視主持人造型設(shè)計(jì)等高級彩妝造型課程，開辟更廣闊的平臺

周一至周六9:00—12：00/14：00—17:00

授課方式：理論講解實(shí)操演示上手練習(xí)一對一評妝授教定期考核拓展定期實(shí)習(xí)

整體形象設(shè)計(jì)師系課程設(shè)置：

學(xué)制：一年

周一至周六9:00—12：00/14：00—17:00

授課方式：理論講解實(shí)操演示上手練習(xí)一對一評妝授教定期考核拓展定期實(shí)習(xí)

? 無任何化妝基礎(chǔ)，喜歡彩妝行業(yè)，想全面掌握化妝造型各類技巧者，整體提升專業(yè)水平，遵循專業(yè)理論充分識別個體的差異性，進(jìn)行人群的科學(xué)分類，從而提高化妝師的專業(yè)水準(zhǔn)

? 課程特色：全面培養(yǎng)高級化妝造型師人才，為專業(yè)的化妝行業(yè)從業(yè)人員提供更加完善的化妝體系，充分規(guī)劃化化妝風(fēng)格分類，以及風(fēng)格與個體的完美結(jié)合。在基本化妝技能的基礎(chǔ)上，另外熟悉影樓工作流程及工作要領(lǐng)，對職業(yè)生涯做好前期規(guī)劃，全面解析影樓造型、T臺彩妝、服裝搭配、色彩分析、影視劇組造型、藝術(shù)美甲、開店指導(dǎo)等。

個人形象彩妝班課程設(shè)置：

無任何化妝基礎(chǔ)，喜歡打扮，想學(xué)會自我化妝技巧者，提高自身修養(yǎng)，塑造時尚女性，熟練掌握色彩知識，化妝技巧，任何場合或需求的妝容整體造型，打造屬于自己的名媛完美妝容造型

學(xué)制：八課時

無需定時上課，自主安排上課時間，提前預(yù)約即可

授課方式：理論講解實(shí)操演示上手練習(xí)一對一評妝授教

國際頂級藝術(shù)美甲師全科課程設(shè)置：

學(xué)制：一個月

周一至周六9:00—12：00/14：00—17:00

授課方式：理論講解實(shí)操演示上手練習(xí)一對一授教定期考核拓展定期對外實(shí)習(xí)

指甲的構(gòu)造和保養(yǎng)、指甲的修形、不同的甲油涂抹方式、指甲的護(hù)理、手部護(hù)理、自然甲的修正、拋光、各種不同指甲的處理方法、美甲色彩與構(gòu)圖、平面花型手繪基礎(chǔ)訓(xùn)練、韓式3D立體彩繪手繪構(gòu)圖訓(xùn)練、甲油的藝術(shù)勾繪、點(diǎn)筆畫、筆繪藝術(shù)甲、彩繪創(chuàng)意甲、全、半貼片甲制作、鑲嵌藝術(shù)甲、光療甲的種類與制作、琉璃甲的制作、立體雕花藝術(shù)制作等。

第四篇：美術(shù)專業(yè)課程內(nèi)容

當(dāng)代教育是一所經(jīng)上海市教育主管部門批準(zhǔn)的教育機(jī)構(gòu)，成立于1996年5月。旗下品牌東方藝考于2000年成立, 13年來，一直致力于藝術(shù)生專業(yè)及文化課培訓(xùn)，擁有一支專門針對藝術(shù)生的高考教師團(tuán)隊(duì)，每年為全國600多名藝術(shù)生培訓(xùn)專業(yè)課程，包括影視表演、播音主持、編導(dǎo)、導(dǎo)演、戲劇影視文學(xué)、公共事業(yè)管理、美術(shù)、攝影、模特空乘。同時為藝術(shù)生培訓(xùn)英語、語文、數(shù)學(xué)、文科綜合文化課程，長期的藝術(shù)生專業(yè)及文化培訓(xùn)使我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)積累了大量寶貴的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)也使東方藝考形成了獨(dú)特的教學(xué)模式，極其強(qiáng)大的人氣和優(yōu)良的口碑。東方藝考多年來一直以優(yōu)質(zhì)教育為目標(biāo)，始終追求品質(zhì)感，追求卓越。針對學(xué)生的個體差異，因材施教以挖掘?qū)W生潛力、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取、樹立自信心為己任，為保證教學(xué)質(zhì)量，實(shí)行小班制模塊化教學(xué)，讓學(xué)生受到家教般待遇，使學(xué)生得到更多的關(guān)愛。在東方藝考，教學(xué)系統(tǒng)簡單實(shí)用高效，教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)又不失輕松活潑，教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)生老師行動一致，有效提升教學(xué)效率。2011-2013屆藝術(shù)本科升學(xué)率達(dá)到了98%以上，美術(shù)專業(yè)是100%。名校升學(xué)率也從原來的13.8%升到了23.6%。

班次設(shè)置：系統(tǒng)班開班時間及費(fèi)用

開課時間：2014年5月1日至2015年2月1日

2014年5月1日至2015年2月1日學(xué)費(fèi)： 24000元

2014年6月1日至2015年2月1日學(xué)費(fèi)： 23000元

2014年7月1日至2015年2月1日學(xué)費(fèi)： 22000元

2014年8月1日至2015年2月1日學(xué)費(fèi)： 21000元

2014年9月1日至2015年2月1日學(xué)費(fèi)： 20000元

2014年10月1日至2015年2月1日學(xué)費(fèi)： 19000元

其他費(fèi)用：餐費(fèi)：25元/天 住宿費(fèi)：600元/月 住宿押金：1000元

班次設(shè)置：暑期班開班時間及費(fèi)用

開課時間：2014年7月1日至2014年2月1日

2014年7月1日至2014年7月30日學(xué)費(fèi)： 4000元

2014年7月1日至2014年8月1日學(xué)費(fèi)： 7800元

開設(shè)課程：素描(石膏幾何、靜物、石膏頭像、真人頭像)，色彩(靜物)，速寫；

藝術(shù)院校美術(shù)專業(yè)招生情況介紹與講解

報(bào)考美術(shù)專業(yè)的思想準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)

美術(shù)專業(yè)考試內(nèi)容及要求介紹與講解

考前學(xué)生心里輔導(dǎo)

系統(tǒng)班特色：以高端形式小班授課（每班30人以內(nèi)）系統(tǒng)班時間充足課程系統(tǒng)正規(guī)、完整，全國各大藝術(shù)專業(yè)最高學(xué)府考評組老師根據(jù)歷年藝術(shù)院校專業(yè)考試形式及內(nèi)容，為學(xué)生量身定制藝考課程。精細(xì)化教學(xué),精準(zhǔn)押題，讓學(xué)生充分掌握專業(yè)考試知識要點(diǎn)，順利通過專業(yè)考試。

暑期班特色：高端小班授課，每班人數(shù)根據(jù)專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)而定（每班限20人以內(nèi)），量化知識點(diǎn),大量一對一課程，手把手教學(xué),緊抓藝考知識重點(diǎn),短時間內(nèi)充分挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能，高效的提升學(xué)生的專業(yè)水平。

師資力量

康愛石

東方藝考（表演專業(yè)）1984年畢業(yè)于上海戲劇學(xué)院表演系。現(xiàn)任上海師范大學(xué)謝晉影視藝術(shù)學(xué)院表演系主任,第十七屆戲劇梅花獎獲得者。現(xiàn)任上海師范大學(xué)謝晉影視學(xué)院副院長，農(nóng)工黨上海市委文化工作委員會委員，上海師范大學(xué)農(nóng)工民主黨支部副主委，享受國務(wù)院政府津貼，原政協(xié)甘肅省委員會第八屆、第九屆委員，中國戲劇家...趙 武

東方藝考（導(dǎo)表演專業(yè)）客座教授。上海戲劇學(xué)院電視藝術(shù)學(xué)院導(dǎo)演表演教研室主任，副教授，碩士生導(dǎo)師。主講課程有：電視編導(dǎo)專業(yè)《影視導(dǎo)演》、《戲劇導(dǎo)表演》、《視聽語言》；主持專業(yè)《表演技巧》；研究生主講課程：《默片研究》。他輔導(dǎo)的學(xué)生均考入上海戲劇學(xué)院、上海師范大學(xué)、北京電影學(xué)院、中國傳媒大學(xué)等高等學(xué)府。

杜維真

東方藝考（播音主持專業(yè)）客座教授。高級職稱——主任播音員。1970年至1985年，在河南南陽電臺從事播音主持工作。其中1983年在中國傳媒大學(xué)（原北京廣播學(xué)院）播音主持藝術(shù)學(xué)院進(jìn)修，為時一年。1985年至2006年在河南南陽電視臺從事播音主持工作。現(xiàn)為河南省播音主持協(xié)會常務(wù)理事。她在普通話發(fā)音及形體表達(dá)等方面有著獨(dú)...馬 力

東方藝考（播音主持專業(yè)）客座教授。畢業(yè)于中國傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)專業(yè)碩士，華東師范大學(xué)文學(xué)與傳媒專業(yè)媒介理論與語言傳播方向博士。現(xiàn)任華東師范大學(xué)傳播學(xué)院副教授、華東師范大學(xué)播音主持藝術(shù)委員會主任、中國廣播電視學(xué)會播音主持藝術(shù)委員會理事、中國電視藝術(shù)家協(xié)會主持人委員會理事、中國高校播音主持藝術(shù)學(xué)會理事...趙 牧

東方藝考（美術(shù)專業(yè)）客座教授。1987年畢業(yè)于上海師范大學(xué)美術(shù)系油畫專業(yè)，現(xiàn)留校任教。現(xiàn)為上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院副教授，中國美術(shù)協(xié)會會員。油畫作品分別被國際奧林匹克博物館、中國奧委會、上海美術(shù)館、上海歷史博物館等單位收藏。主要作品：油畫《怪圈》、《99紅色匯演》等。

韓溪迤

東方藝考（播音主持專業(yè)）特聘教師，東方藝考考試研究中心研究員。畢業(yè)于上海師范大學(xué)。她擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，長期致力于藝考研究。多年的專業(yè)理論和工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使其掌握了一定的專業(yè)功底，并培養(yǎng)了敏銳的觀察力和幫助學(xué)生盡快克服問題的能力。

第五篇：籃球課程內(nèi)容

體育課籃球教案（第39課時）

教材內(nèi)容 籃球：運(yùn)球、雙手胸前傳接球 課的目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球，雙手胸前傳接球動作概念。

2、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制和支配 能力，發(fā)展靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良 品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。場地器材 ：籃球12個，籃球場一個。課的部分 ：教學(xué)內(nèi)容及手段、組織教法 開始部分2’

1、體育委員整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)。并向教師報(bào)告。

2、師生問好，宣布本課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，以及注意事項(xiàng)。組織：成四列橫隊(duì)集合。要求：精神飽滿，注意力集中。

準(zhǔn)備部分8’

一、配樂游戲：小漁網(wǎng)（4’）

方法：游戲開始，擔(dān)任“小漁網(wǎng)”的同學(xué)在場內(nèi)用手觸及正在跑動的其他同學(xué)，其他同學(xué)用各種躲閃、擺脫動作在場內(nèi)積極跑動，被觸到者加入“小漁網(wǎng)”，等“小漁網(wǎng)”擴(kuò)大到四人時，重新組成二個“小漁網(wǎng)”進(jìn)行活動。以此類推，逐漸組成許多“小漁網(wǎng)”直到剩下最后一名時游戲結(jié)束。規(guī)則：（1）“小漁網(wǎng)”不得松手觸人。

(2）在游戲過程中不得逃出界外，被迫出界者作被觸到論處。

二、熟悉球性（4’）方法：球繞肘轉(zhuǎn)、繞腰、膝轉(zhuǎn)、“8”字繞環(huán)，指尖撥球，各種姿勢的拋接球等。教法：講解，示范，師生按規(guī)則集體練習(xí)。要求：“魚”要機(jī)智、靈活、勇敢。“魚網(wǎng)”要動腦筋、協(xié)力、果斷、快速。

二、組織：散點(diǎn)練習(xí)

教法：講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生自由模仿、創(chuàng)造練習(xí)。要求：球盡量不要落地。基本部分30’

一、運(yùn)球：（6’）

A、高低運(yùn)球，B、單手前后左右運(yùn)球，C、左右手交替運(yùn)球，D、體前變向運(yùn)球，E、胯下運(yùn)球，F(xiàn)、急停急起運(yùn)球。重點(diǎn)：運(yùn)球的手型，按拍球的部位、力量。要求：原地和行進(jìn)間交替進(jìn)行。護(hù)球盡量眼睛注意前方。

二、搶運(yùn)球（5’）

方法：在整個籃球場上進(jìn)行。一半同學(xué)持球，另一半同學(xué)無球。游戲開始，持球同學(xué)在場內(nèi)運(yùn)球，在運(yùn)球中要躲避無球同學(xué)的搶斷，無球同學(xué)則用合理的動作進(jìn)行搶斷球，一旦搶到球后互換。

規(guī)則：A、無球者不得用推、拉等犯規(guī)動作搶球，B、發(fā)生被迫運(yùn)球出界或違例情況，按被搶斷論處。重點(diǎn)：對球的控制與掌握 難點(diǎn)：技術(shù)要準(zhǔn)確熟練

三、原地二人一球傳接球（3’）重點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合

四、原地二人一球運(yùn)球、傳球（2’）重點(diǎn)：技術(shù)的銜接連貫

五、4 人一球，行進(jìn)間運(yùn)球后傳球（4’）重點(diǎn)：弧線運(yùn)球、跑動、雙手胸前傳接球。

六、4人一球，一人防守，三人傳接球。

要求：雙手傳接球，進(jìn)攻隊(duì)員可運(yùn)球移動，防守隊(duì)員搶斷球積極。

七、接龍傳球接力比賽（6’）

方法：分兩組進(jìn)行，左右間隔2-3米，前后間隔4-5米，“接龍”傳球20只球，以完成時間和成功率多少定勝負(fù)。

重點(diǎn)：傳接球的快速能力和準(zhǔn)確性。

一、組織：在籃球場內(nèi)散點(diǎn)練習(xí)教法：教師講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生自由模仿、創(chuàng)造練習(xí)。教師巡視、指導(dǎo)、糾錯。

二、組織：同上在球場內(nèi)散點(diǎn) 教法：教師講解、示范、學(xué)生練習(xí)。

要求：先進(jìn)行一對一的“搶運(yùn)球”練習(xí)，然后共同“搶運(yùn)球”嚴(yán)格按照規(guī)則進(jìn)行。三、四練習(xí)的組織 教法：講解、示范、糾錯，教師巡視指導(dǎo)。五、六練習(xí)的組織、七練習(xí)的組織。（略）教法：講解、示范，練習(xí)，比賽。

要求：先練習(xí)，后比賽。結(jié)束部分5’

一、整理運(yùn)動：配樂伸展放松操 1-4節(jié)。

二、小結(jié)，本課優(yōu)缺點(diǎn)，收回器材。組織：散點(diǎn)，宣布下課。教法：聽音樂，教師講解、示范，學(xué)生模仿練習(xí)。組織：成四列橫隊(duì)集合。

課的預(yù)計(jì)

1、練習(xí)密度：55%左右；

2、運(yùn)動負(fù)荷：中上；

3、平均心率：130次/分左右

4、最高心率：180次/分。心率曲線（略）（4）衛(wèi)生服務(wù)因素

除了通過醫(yī)療衛(wèi)生手段預(yù)防和治療疾病來維護(hù)人們的健康外,科學(xué)的體育鍛煉也是預(yù)防和治療疾病的有效手段。

四、體育鍛煉與健康的關(guān)系 1．體育對人體健康的發(fā)展有著積極的影響。

“生命在于運(yùn)動”深刻地體現(xiàn)了體育在促進(jìn)人體發(fā)展和增強(qiáng)體質(zhì)方面的重要作用：

（1）體育鍛煉能促進(jìn)中樞神經(jīng)系統(tǒng)及其主導(dǎo)部分大腦皮層的興奮性增強(qiáng)，從而改善神經(jīng)系統(tǒng)的均衡性和靈活性，提高大腦皮層的分析綜合能力，以保證機(jī)體對外界不斷變化的環(huán)境有更強(qiáng)的適應(yīng)能力；

（2）體育活動促進(jìn)有機(jī)體的生長發(fā)育，提高運(yùn)動系統(tǒng)的機(jī)能，還可以提高神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉的控制能力；

（3）體育鍛煉能促進(jìn)內(nèi)臟器官機(jī)能的提高，促使心肌發(fā)達(dá)，心臟功能增強(qiáng)；

（4）體育鍛煉能提高人體呼吸系統(tǒng)的機(jī)能，使肺活量增大，氧交換能力增強(qiáng)，呼吸效能提高；

（5）體育鍛煉還能增強(qiáng)人體自身的免疫系統(tǒng)，提高對一般性感冒和傳染病的免疫力。2．體育鍛煉對心理健康有積極的作用（1）體育鍛煉能預(yù)防和治療病態(tài)心理 病態(tài)心理指諸如猜疑、嫉妒、以自我為中心、孤芳自賞等消極的心理現(xiàn)象。

經(jīng)常參加體育活動，不僅能鍛煉身體，而且能陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和良好的競爭意識。有助于學(xué)生形成穩(wěn)定、積極的心態(tài)。現(xiàn)代體育運(yùn)動要求參加者對運(yùn)動過程的千變?nèi)f化須迅速地做出準(zhǔn)確的判斷，并立即付諸行動，做出調(diào)整，所以經(jīng)常參加體育鍛煉可使頭腦靈活，反應(yīng)敏捷，大大提高思維和應(yīng)變能力。

（2）體育鍛煉可以調(diào)節(jié)人的情感，消除不良情緒，穩(wěn)定心理平衡，減少疾病發(fā)生。

有關(guān)研究認(rèn)為：緊張、恐懼、焦慮、憂傷、沮喪、悲觀、嫉妒、暴怒等消極情緒對健康不利；通過體育鍛煉所產(chǎn)生的快樂、愉悅成就感等積極情緒，則是抗疲勞、抗衰老、抗疾病及抵抗不良情緒的“良方”。

3．體育鍛煉有助于培養(yǎng)人們良好的個性心理特征

嚴(yán)格地講，一個人在心理活動領(lǐng)域內(nèi)完善無缺，幾乎是不可能的。研究表明，各種壓力和挫折，是引起心理障礙的主要原因。體育鍛煉能提高

人的心理承受能力和應(yīng)變能力，有利于應(yīng)付各種精神壓力，減少心理障礙的發(fā)病率。

五、體育鍛煉與生活中的營養(yǎng)衛(wèi)生

體育鍛煉與營養(yǎng)同是維持和促進(jìn)身體健康的重要因素，營養(yǎng)不足與發(fā)病率、出生率、死亡率以及身體發(fā)育和壽命長短密切相關(guān)，對運(yùn)動能力也有直接影響。所以人們在參加體育鍛煉的同時，對生活中的營養(yǎng)也應(yīng)給予重視。1．體育鍛煉與膳食的基本要求

體育鍛煉的特點(diǎn)是體力活動緊張，能量消耗大，因此合理的膳食要求應(yīng)該是：

①維持熱能平衡②充足的維生素。③合理的飲食制度。④注意食物的酸堿平衡，主、副食品應(yīng)保持多樣化，不可偏食。2．運(yùn)動中和運(yùn)動后的飲水衛(wèi)生

運(yùn)動中或運(yùn)動后飲水，應(yīng)以少量多次為原則，切忌一次暴飲。較好的飲水方法是運(yùn)動中每隔15－20分鐘飲水150毫升左右，排汗多時應(yīng)飲用淡鹽水。六 體育鍛煉要循序漸進(jìn)，持之以恒

每周鍛煉的次數(shù)不能少于三次，每次不能少于30分鐘，且強(qiáng)度應(yīng)在中等以上（體育人口的基本要求），體育鍛煉必須持之以恒。思考題： 1．怎樣理解健康的內(nèi)涵？何謂“亞健康”？ 2．評價是否健康的主要指標(biāo)有哪些？

3．你是否存在不良生活方式，怎樣才能建立有益健康的生活方式？ 4．體育對身心健康有哪些積極的影響？ 5．體育鍛煉對膳食有哪些基本要求？ 6．體育活動時怎樣注意飲水衛(wèi)生？

體育與健康理論課教案（第40課時）教學(xué)目標(biāo)：了解籃球的起源與發(fā)展

教學(xué)內(nèi)容: 籃球運(yùn)動概論

重點(diǎn):籃球運(yùn)動的起源與發(fā)展、籃球運(yùn)動的本質(zhì)與特點(diǎn) 難點(diǎn):籃球運(yùn)動的發(fā)展趨勢 教學(xué)流程：

一、教學(xué)任務(wù)

了解籃球運(yùn)動的起源與發(fā)展、籃球運(yùn)動的本質(zhì)與特點(diǎn)、籃球運(yùn)動的發(fā)展趨勢以及中國籃球運(yùn)動的發(fā)展概況。

二、教學(xué)內(nèi)容

(一)現(xiàn)代籃球運(yùn)動的本質(zhì)及其演進(jìn)

第一個時期:即初創(chuàng)試行時期；第二個時期:即完善傳播時期；第三個時期:即普及發(fā)展時期；第四個時期:即全面提高時期；第五個時期:即創(chuàng)新、攀登時期

(二)現(xiàn)代籃球運(yùn)動的特點(diǎn)與特征

1、籃球運(yùn)動的特征

2、籃球運(yùn)動的特點(diǎn)

第一、集體性特點(diǎn)；第二、對抗性特點(diǎn)； 第三、轉(zhuǎn)換性特點(diǎn)；第四、時空性特點(diǎn)；第五、增智性特點(diǎn)；第六、綜合性特點(diǎn)；第七、智藝性特點(diǎn)； 第八、職業(yè)性特點(diǎn)；第九、商業(yè)性特點(diǎn)；

(三)新世紀(jì)世界籃球運(yùn)動發(fā)展的總趨勢

1、大眾籃球運(yùn)動在全球普及,比賽的人文氛圍全面提高。

2、學(xué)校籃球運(yùn)動的健身、教育功能顯著,活動形式豐富多彩。

3、職業(yè)籃球運(yùn)動在全球擴(kuò)展,商業(yè)化氣息加強(qiáng),觀賞性加濃

4、籃球運(yùn)動理論和實(shí)踐進(jìn)一步滲透高科技,形成新結(jié)構(gòu)、新體系

5、競技籃球群雄相爭激烈,排名出現(xiàn)新格局,技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格呈現(xiàn)新特點(diǎn): 第一、貴在“理念”；第二、智在“聰穎”；第三、高在“制空”；第四、快在“ 節(jié)奏”；第五、悍在“兇狠”；第六、準(zhǔn)在“高分”；第七、全在“綜合”；第八、變在“瞬時”；第九、星在“奇特”；第十、技在“升華”；第十一、陣在“機(jī)動”；第十二、帥在“智謀”；第十三、男、女“并趨”(四)中國的籃球運(yùn)動

1、現(xiàn)代籃球運(yùn)動在中國的發(fā)展 1)1895-1948年為第一時期

第一個階段為1895--1918年的初始傳播階段;第二個階段為1919--1936年的緩慢推廣階段;第三個階段為1937-1948年的局部普及階段。2)1949-1995年為第二時期

第一個階段為1949--1965年的普及、發(fā)展階段;第二個階段為1966--1978年的徘徊、困惑階段;第三個階段為1979-1995年的復(fù)蘇、提高階段;3)1996年至今為第三時期 第一時期(1895-1948年)第二時期(1949----1996)

2、我國籃球運(yùn)動普及、提高的基礎(chǔ)

3、新世紀(jì)中國籃球運(yùn)動面臨的任務(wù)(五)思考題

1、試述籃球運(yùn)動產(chǎn)生的社會基礎(chǔ)及其演進(jìn)的不同時期、不同階段的概況。

2、針對現(xiàn)代籃球運(yùn)動的基本特點(diǎn)與功能,你有哪些新認(rèn)識?

3、闡述現(xiàn)代籃球當(dāng)代化的特征與特點(diǎn)。

4、簡要闡明現(xiàn)代籃球運(yùn)動發(fā)展的總趨勢和不同地區(qū)、不同國度的風(fēng)格、特點(diǎn)。思考中國籃球運(yùn)動向何處走。

5、從中國籃球運(yùn)動的發(fā)展歷程,并結(jié)合自身的體會評述CBA職業(yè)聯(lián)賽對我國籃球事業(yè)發(fā)展的成效和問題。

體育與健康室內(nèi)課教案（第41、42課時）教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生知道什么是“情緒”及它與我們工作學(xué)習(xí)的關(guān)系。

2、認(rèn)識到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會自己給自己背上思想包袱，影響學(xué)習(xí)和工作。本文由一起去留學(xué)編輯整理，轉(zhuǎn)載 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識到“良好的情緒”與我們工作、學(xué)習(xí)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：要學(xué)生學(xué)會控制住自己的情緒，不過度高興，也不過度悲傷。教具（課前準(zhǔn)備）學(xué)生準(zhǔn)備：想一想自己過去在遇到成功和失敗的時候，是怎樣控制自己的。教學(xué)過程 師：同學(xué)們？什么叫做“情緒”？ 生：簡單的說，情緒就是心情。師：當(dāng)你心情好或者說情緒好的時候，你的表現(xiàn)什么樣？

師:是啊,不少同學(xué)都有這樣的體會,當(dāng)一個人情緒好的時候,干什么事都特別有勁.可見良好的情緒不僅對工作、學(xué)習(xí)有利，對人的健康也有利，不是嗎？相反，當(dāng)一個人情緒不好的時候，整天無精打采，好象在生一場大病似的，對健康當(dāng)然也十分不利了。你在情緒不好的時候是怎樣的？ 師：我覺得你不該這樣對自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？我們要學(xué)會控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。教學(xué)小結(jié)：我們應(yīng)該記住：

遠(yuǎn)大理想要樹立，良好情緒是前提。失敗面前找差距，成績面前莫得意。正確待己和待人，學(xué)習(xí)、健康都有利。第2吸煙喝酒對身體的危害 教學(xué)目標(biāo)：

1、向?qū)W生介紹吸煙對自己、對別人身體健康的危害

2、喝酒對兒童少年的生長發(fā)育的危害。教育學(xué)生從小就養(yǎng)成不吸煙、不喝酒的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：香煙中有哪些有害物質(zhì)，對身體有那些危害？ 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得吸煙與喝酒對身體健康的危害

五、教學(xué)用具:人體肺部器官模型 教學(xué)過程：

1、吸煙與喝酒是一種不良嗜好，煙與酒都含有對身體有害的物質(zhì)。

2、香煙中含有哪些有害物質(zhì)呢？

3、吸煙不僅危害自身健康，而且還會污染人的生活環(huán)境。

4、飲酒過量或飲用高濃度的烈性酒，對身體則是有害的。

5、效果考查：在下次課之前進(jìn)行提問學(xué)生，吸煙喝酒對身體有那些危害？統(tǒng)計(jì)學(xué)生中吸煙、喝酒的人數(shù)，并對這些學(xué)生進(jìn)行批評教育。

6、討論：我班同學(xué)中有沒有抽煙喝酒的現(xiàn)象？