第一篇：哈佛男孩“成功”記

哈佛男孩“成功”記

教育的目的不是與別人賽跑,而是要激發(fā)出自我發(fā)現(xiàn)能力,找尋自我發(fā)展的空間,找到自己的Best Fit(最佳點),才能通往自己人生的成功之路!

The purpose of education is not to race with others but to discover ourselves, find the space for self-development, and to find the best fits for us, therefore we could be success for the life road!

什么才是成功的教育?似乎見仁見智,眾說紛紜。

著名教育專家林格強調(diào)“,個性化教育才是真正的成功的教育。每個孩子生下來都是與眾不同的。所謂成功,就是每一個孩子將自己的個性發(fā)揮到極致以后的效果。而男孩教育危機的出路與突破,從于智博這里可以找到可操作的線路。”

林格所指的于智博(《“輸”在起跑線上的哈佛男孩》主人公),是一個曾經(jīng)留過級、考過倒數(shù)、有過自卑的男孩。但中學(xué)留學(xué)美國后,從最底層做起,上最末流的高中和大學(xué),漸漸找回自信。19歲開始騰飛,考入名牌大學(xué),22歲進入全球計算機排名第一的DELL公司,后考進世界頂級學(xué)府哈佛商學(xué)院,畢業(yè)時雖正值金融危機裁員潮,卻收到多家全球著名企業(yè)的邀約,最終選擇花旗銀行??

但現(xiàn)在的他已經(jīng)是全球500強花旗銀行中的一名員工,并作為花旗銀行“全球領(lǐng)袖計劃”的十名種子選手之一,被安排到巴西圣保羅分部,為中國企業(yè)來巴投資提供生產(chǎn)、投資和銷售的金融咨詢服務(wù)。

事實證明,“輸在起跑線上”并不能決定智博未來的發(fā)展前景就一片黯淡。

自主發(fā)展的成長環(huán)境

由父母精心把守的教育管控手段,似乎要讓位于激發(fā)孩子自身潛力,讓孩子有自己的發(fā)展空間,家長要擔(dān)負的是把孩子培養(yǎng)成一個永遠都有無窮后勁的、有智慧的人,而不是高分低能的機器。

我們不妨通過智博的成長經(jīng)歷來找尋個性化教育的“蛛絲馬跡”。

當其他家長對孩子秉持嚴厲教育,孩子寫錯一個字、算錯一道題時都會遭受懲罰時,于智博的家人一直保持著與眾不同的、獨特的教育理念:分數(shù)不是全部,能夠開闊視野,擁有一個豐富、快樂的童年,對孩子的成長來說更重要。到了中學(xué),繁重的課業(yè)、排名靠后的結(jié)果幾乎將他的自信心擊得粉碎。而家人的接納和包容,讓他快樂地度過了在成都的小學(xué)和中學(xué)生涯。

一次旅美夏令營活動,讓智博的人生出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。夏令營即將結(jié)束時,老師要求每個學(xué)員給每天為他們打掃教學(xué)樓的清潔工寫一封感謝信。相比國內(nèi)的“不好好學(xué)習(xí),就去當清潔工”的對勞動輕蔑的態(tài)度,美國老師的行為表達了對普通勞動者的尊重。這種細微之處的生命教育,讓他感受到這個世界的奇妙和美好。

這之后,他下定決心,今后要成為一個國際性的人才。機會很快到來了,1998年,美國那尤沙留學(xué)機構(gòu)到成都招考留學(xué)生。擺脫枯燥的學(xué)習(xí)和令人郁悶的考試排名,并走出去闖世界,是智博一直以來的心愿。

對于智博的想法,家人沒有全力管控,而是放手,讓智博全力一搏,支持他去遙遠的美國,自主創(chuàng)造自己的人生。

今天的孩子,是未來社會的公民。他們未來生活的好壞,關(guān)鍵在于是否具備未來社會和生活所要求的基本素質(zhì)。因此,家長一定要為孩子保留一塊自主發(fā)展的空間,培養(yǎng)孩子主動發(fā)展和適應(yīng)的能力。

融入當?shù)厣鐣?/p>

1998年,智博踏上了美國的國土,成為俄勒岡州中部密歇爾高中的一名留學(xué)生。在高度發(fā)達的美國,陌生文化沒有讓智博不知所措,而是主動適應(yīng)這個環(huán)境,讓自己努力地融入當?shù)厣鐣?交朋友,干農(nóng)活,當牛仔??

作為一個外國學(xué)生,如果沒有一個開放的心態(tài)去主動融入到這個與東方文化差異很大的環(huán)境,讓自己成為同學(xué)們的朋友,他將永遠是一個游離在環(huán)境之外的外國人。為了與他人成為朋友,盡快融入新環(huán)境,智博刻意克服各種差異,例如他經(jīng)常觀察美國同學(xué)們,他們吃什么智博吃什么,他們玩什么智博也加入,他們穿什么他也跟上,他們看電視節(jié)目他也湊湊熱鬧。很快,他就得到了多數(shù)同學(xué)的接納,并成為他們中間受歡迎的一份子。

為了更深入地了解美國文化,多積累實踐經(jīng)驗,智博利用高中畢業(yè)后的假期,去寄住家庭的農(nóng)場莊園里干了三個月的農(nóng)活。在那里,他學(xué)會了割草、維修鐵柵欄和騎馬放牛,當了一回名符其實的西部牛仔。

每天清晨,天剛朦朦亮,智博就會到聯(lián)合收割機前,進行每天必行的檢查和必要的保養(yǎng)。然后,駕駛著它,戴著厚厚的口罩,頂著漫天的塵土,駛向一望無際的草海。在維修農(nóng)莊鐵柵欄時,他們要沿著鐵柵欄步行,有時要在毫無遮攔的大草地上步行幾英里,才能找到斷裂點。之后的一個月,一大早,智博要騎馬將分布在農(nóng)場各個角落的牛兒們趕到一個集中地點。農(nóng)場很大,往往要騎上四、五個小時才可以找到所有的牛。為了節(jié)省時間,他們住在山里的一個小木棚里。沒有自來水,沒有電視、音響等一切現(xiàn)代生活的必須物品,生活接近原生態(tài),每天都重復(fù)著相同的程序:起床,干活,吃飯,睡覺。

經(jīng)歷了魯濱遜式的生活后,智博更加珍惜他所擁有的,逐漸學(xué)會了感恩。當他開始感恩時,抱怨和煩惱離他更遠了。那年的智博17歲。

走出自己的路

Best Fit――最佳匹配。

在求學(xué)、就業(yè)的道路上,每個人都面臨著很多的選擇,如何選擇才能通往成功之路?智博也經(jīng)歷了這一過程。

不與別人攀比財富,選擇并創(chuàng)造出最有利于自己學(xué)習(xí)成長的環(huán)境,是他堅持的信條,我們也能通過他的三次抉擇,看到隨著他的能力不斷提升,對自己也越來越有信心。

智博一直在尋找并走著最適合自己的道路。

第一個抉擇:到哪里讀大學(xué)?

1999年高中畢業(yè)后,由于不了解美國大學(xué),家里又不富裕,智博選擇了全美唯一一所不收州外學(xué)生費用的公立大學(xué)──東俄勒岡大學(xué),報讀商業(yè)管理系。原因是他與人溝通能力強,知識面廣,有領(lǐng)導(dǎo)能力,很符合這一專業(yè)培養(yǎng)的人才潛質(zhì)。

而且,美國大學(xué)前兩年的基礎(chǔ)課程在全美大學(xué)里十分相似,學(xué)校間很多課程相互認可并能夠轉(zhuǎn)換學(xué)分。而后兩年的專業(yè)課程,就會更加體現(xiàn)大學(xué)之間的學(xué)術(shù)差異。他決定先在東俄勒岡大學(xué)修完兩年的基礎(chǔ)課程,兩年后再根據(jù)自己的發(fā)展報考其他學(xué)校。

事實證明,根據(jù)自身條件選擇的“東俄”非常適合他,不僅讓他有機會接觸多元文化,也提升了自信心。

兩年后,他報考了密歇根州立大學(xué)的供應(yīng)鏈管理專業(yè)。密州大雖然不能與哈佛、斯坦福等頂級院校相比,但學(xué)費比其他同級大學(xué)便宜,而且其商學(xué)院擁有全美排名第一的供應(yīng)鏈管理系,其畢業(yè)生大多是人才市場上的搶手貨。

這是他的第二次抉擇。

2006年,當他已成為Dell最年輕的全球供應(yīng)經(jīng)理的時候,他又做出了人生中的又一個重大決定――報考哈佛。哈佛商學(xué)院的理念是“Educate leaders who make a difference in the world(培養(yǎng)將給世界帶來進步的未來領(lǐng)袖)”。正是這種要造福人類的大氣和崇高的理想,深深吸引了智博。2007年,他的夢想成真,成為哈佛商學(xué)院的一員。而現(xiàn)在,他已從哈佛畢業(yè),成為花旗銀行的一員。

進名企、讀哈佛只是智博理想的一小部分,他早已為今后的人生制定了詳細的戰(zhàn)略圖:就讀哈佛MBA→進入跨國咨詢公司→加入大公司高層→鑄造中國的世界名牌→投身于提高中國人素質(zhì)的事業(yè)。

素質(zhì)教育的啟示

當前的應(yīng)試教育過于急功近利,很多家長往往考慮更多的是孩子能否在考試中取得高分,能否多會幾樣音樂、體育技能。對孩子是否具有人格魅力、未來能否適應(yīng)社會的能力卻視而不見。能夠進入頂級高等學(xué)府,成為高考狀元,這樣的培養(yǎng)就算是成功嗎?

智博的求學(xué)經(jīng)歷告訴我們,教育的目的不是與別人賽跑,而是要激發(fā)自我發(fā)現(xiàn)能力,找尋自我發(fā)展的空間,找到自己的Best Fit(最佳點),才能通往人生的成功之路!

第二篇：哈佛男孩讀后感

“輸在起跑線的哈佛男孩”讀后感

假期承蒙校長的關(guān)懷，拿到了一本名為“輸在起跑線的哈佛男孩”的一本書。本書講述的主人公于智博，他今年29歲，已經(jīng)是世界五百強企業(yè)聯(lián)想集團的總裁高級助理。他21歲被當時全球最大電腦商戴爾電腦公司聘用，先后在3個重要部門任職。他2009年畢業(yè)于哈佛大學(xué)商學(xué)院，曾是花旗銀行10名“全球領(lǐng)袖計劃成員”之一。他就是于智博，被媒體稱為“輸”在起跑線上的哈佛男孩——小學(xué)留級，中學(xué)排名倒數(shù)；9歲時父母離異，自小由爺爺奶奶帶大；16歲時去美國留學(xué)，就讀于一所全校只有50人的鄉(xiāng)村中學(xué)。他的經(jīng)歷中值得我們關(guān)注的：小學(xué)留級，中學(xué)倒數(shù)，體育是他自尊心的避風(fēng)港，進入不到50人的美國“鄉(xiāng)村中學(xué)”，于智博說“人生有多個起跑線，也許我現(xiàn)在落后于人，但并不見得會永遠落后于人，找到屬于自己的最佳匹配，才是最重要的。”于智博說，他最喜歡俞敏洪的一句話：蝸牛只要能夠爬到山頂，和雄鷹所看到的景色就是一樣的。

2008年，美國爆發(fā)了金融危機。這一年年底，也是哈佛大學(xué)商學(xué)院畢業(yè)生們四處求職的時間。在三成同學(xué)沒有滿意工作的時候，于智博一下子拿到了5家機構(gòu)的聘書，分別是花旗集團、三星株式會社、LG電子、蘋果計算機和美國籃球聯(lián)盟（NBA總部）。2009年，哈佛畢業(yè)之后，于智博選擇了到花旗銀行工作，盡管與其他4家公司相比，待遇是最低的，但是在他看來“工作中可以鍛煉的能力和學(xué)到的東西

是其他4家公司的數(shù)倍”。接受培訓(xùn)之后，他被派駐到巴西，在那里，他成功組建了南美銀行界第一個專門服務(wù)中資企業(yè)金融團隊，并被評為最佳新員工。

在花旗，廣闊的事業(yè)前景等待著他。然而2010年，于智博毅然作出了一個讓很多人覺得不可思議的決定——回國發(fā)展。對于他的選擇，父親很贊成，他說：“在戴爾和哈佛，盡管有同事之間的合作，但主要是一種個人英雄主義式的戰(zhàn)斗。今后的崗位需要的是協(xié)調(diào)各方，進而領(lǐng)導(dǎo)多個部門，需要更多的韌性和付出更多的辛苦?！?/p>

我認為于智博的經(jīng)歷給我的感受：

一、孩子在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)只是他的一個方面，不代表全部。不能因為孩子在學(xué)習(xí)上不夠出色而打擊孩子的自信心。

二、父母對孩子充滿信心，正確的引導(dǎo)孩子有好的意志品質(zhì)就一定能夠成功。

三、美國的教育環(huán)境與中國的差距巨大，真正促進學(xué)生的個性發(fā)展。

四、美國的學(xué)生也好，成人也好，生活內(nèi)容都很豐富，社會活動多樣。

國內(nèi)的應(yīng)試教育，得分數(shù)者得天下。備戰(zhàn)高考壓力大，于智博成績下滑，學(xué)校里的“分數(shù)排名”更是幾乎把他的自信心全“排”沒了。當有一次媽媽為他報了旅美英語夏令營，在美國俄勒岡州波特蘭郊區(qū)的一個小城市的寄宿家庭生活的三周，成了他人生的轉(zhuǎn)折點。從此他下定決心：外面的世界太精彩，一定要走出國門多看多學(xué)！這一信念也成就了這位“輸”在起跑線上卻最終走進哈佛的男孩的人生之路！我也有一些困惑：雖然他只有不到五周歲，考慮到將來競爭的激烈程度，一直在琢磨給孩子報什么學(xué)習(xí)班，既能鍛煉孩子素質(zhì)，培養(yǎng)孩子習(xí)慣，又不會讓孩子快樂的童年打折。

還有如何對待孩子學(xué)習(xí)落后的問題，我作為教師已經(jīng)習(xí)慣于把學(xué)習(xí)成績作為評價學(xué)生的標準，畢竟國內(nèi)目前的大環(huán)境所致?？磥碜鳛橐幻逃ぷ髡吆鸵幻⒆拥募议L，真的該好好反思一下了。

高一年級孫大勇

第三篇：哈佛成功金言

1、正確的思考

先正確的評判自己，才有能力評斷他人。

你是否欺騙別人，或是自己？想清楚再回答。

三思而后行的人，很少會做錯事情。

企圖說服不用大腦的人，是徒勞無功。

認為整個世界都錯的人，極可能錯在自己。

2、行動

觀察走在你前面的人，看看他為何領(lǐng)先，學(xué)習(xí)他的做法。

忙碌的人才能把事情做好，呆板的人只會投機取巧。

優(yōu)柔寡斷的人，即使做了決定，也不能貫徹到底。

善意需要適當?shù)男袆颖磉_。

3、相信

相信你做得到，你一定會做到。

不斷告訴自己某一件事，即使不是真的，最后也會讓自己相信。

4、警覺

對于那些使狗和兒童感到畏懼的人應(yīng)提高警覺。

警覺過度猶如不及，使人變得多疑。

不要羨慕鄰居的籬笆更綠，或許荊棘多于青草。

對于滿口“別人都說-----”的人，問他“別人”是誰，就會看到他張口結(jié)舌的窘態(tài)。

陌生人過分熱心幫你做事時，當心他別有居心。

如果你想要更上一層樓，就為別人提供超出預(yù)期更多更好的服務(wù)。

每一次都盡力超越上次的表現(xiàn)，很快你就會超越周遭的人。

亨利福特懸賞2.5萬元，征求有辦法讓他在每一臺汽車上節(jié)省一個螺釘和螺冒的人。

你讓我工廠的每個環(huán)節(jié)節(jié)省10分錢，我讓你平步青云。

如果你一直保持現(xiàn)狀，10年后將會如何？

在你有把握做得更好之前，不要破壞任何東西。

6、主要目標

你的人生想要什么？你能付出什么作為回饋？

成功的人只想自己要的――而非自己不要的。

不要管過去做了什么，重要的是你將來要做什么？

如果你不知道你自己的一生要的是什么，你還想得到什么？

智者除了有所為，還能有所不為。

為自己想要的忙碌，如此即無暇擔(dān)憂你不想要的。

不要怕目標定得太高，你可能需要退而求其次。

如果你不會知道自己要什么，別說你沒有機會。

請求比命令能得到更好的結(jié)果。

善于下命令的人，必定能夠服從命令并且執(zhí)行。

樂意合作產(chǎn)生支持的力量，強迫服從導(dǎo)致失敗的結(jié)果。

告訴上司你想要什么，看他是否愿意幫助你去排除障礙。

友善的合作比煽動更得人心。

合作必須從部門領(lǐng)導(dǎo)開始，效率亦然。

狼狽為奸絕非合作。

除非你自己愿意被別人傷害，否則沒有人能夠傷害你。

8、勇氣

勇敢的承認自己不知道的事情，才能學(xué)習(xí)并進步。

勇氣只是多跨一步超越恐懼。

抱怨自己沒有機會的人，多半沒有勇氣冒險。

一事無成的無名小卒才能免于批評。

不要怕不公正的批評，但要知道哪些是不公正的批評。

不要批評你不了解的人，要趁機向他學(xué)習(xí)。

不要怕受人批評。當你提出新的觀念，就要準備受人批評。

不要批評別人的行為，除非你知道他為何那么做。你在同樣的情況下也可能會如此。

不能忍受批評，就無法嘗試新事物。

如果你經(jīng)常批評別人，何不試著贊美別人？

開始批評之前，最好先略加贊美。

如果你想要更受人歡迎，盡量多贊美，少批評。

10、行為

真正偉大的人，別人會從他的善行感受出來。

一天沒有臆見善行，就是白過了。

獎?wù)潞皖^銜不能讓你上天堂，善行才能增加你的分量。

建設(shè)性的行為才能服人，言語的吹噓無益。

不要說你想要什么，用行為表達。

善行是贊美自己最好的辦法。

如果你比別人更具智慧，別人會從你的行為看出來。

善意的回應(yīng)是懲罰對你不義的人最安全的方式。

對不喜歡你的人不要多費口舌。

花錢想要上天堂的人，一定后悔沒有多行善。

善行比滔滔雄辯更能打動人心。

墓志銘不如善行更另人懷念。

世界不會因為所知給你勛章，而會因你的善行而給你榮耀。

明確的了解自己想要什么，致力追求。

一個人沒有明確的目標，就象船沒有羅盤一樣。

智者都有清晰思考的習(xí)慣。

意志力緣于持續(xù)的行動、自動自發(fā)、明確的目標。

誠實與努力的工作，需要明確的目標引導(dǎo)才能成功。

缺乏明確的目標，一生將庸庸碌碌。

堅定的目標是成功的首要原則。

12、教育或?qū)W習(xí)

教育是開發(fā)內(nèi)在的力量。所有的教育都靠自己的體會；沒有人能夠教育另外一個人。

你從工作中學(xué)到的，比眼前得到的報酬更可貴。

傾聽才能學(xué)習(xí)，說話無益。

好老師一定是好學(xué)生。

不一定把所有的知識都記在心里，能夠取得所需的知識即可。

研究一個人良好的觀念，剩過挑剔他的缺點。

知識必須加以運用，才能產(chǎn)生力量。

努力把事情做得比別人更好，你就會忘了財務(wù)的困擾。

如果你不努力向上司學(xué)習(xí)，就虛擲了升遷及更好的工作機會。

哲學(xué)家從犯錯的人身上找出人類所犯的錯誤。

善于發(fā)問使蘇格拉底成為當時的智者。

明智的運用知識，吸引更偉大的知識。

你自工作中學(xué)到的越多，賺得越多。

自工作學(xué)習(xí)的人，等于別人付錢讓他上學(xué)。

知識必須經(jīng)由行動產(chǎn)生利益，否則無用。

記住，別人從你所說的每一個字，了解你所知的多寡。

你怎么說和你說什么同樣重要。

人們在有所求時，語氣特別不同。

語氣委婉別人比較聽得進去。

口不擇言往往造成尷尬的場面。

刻薄的話傷人最甚。

思考可以隨心所欲，表達想法則必須謹慎小心。

當熱誠變成習(xí)慣，恐懼和憂慮即無處容身。

缺乏熱誠的人也沒有明確的目標。

熱誠使想象的輪子轉(zhuǎn)動。

一個人缺乏熱誠就象汽車沒有汽油。

善于安排玩樂和工作，兩者保持熱誠，就是最快樂的人。

熱誠使平凡的話題變得生動。

15、多做一點

每次你多做一些，別人就欠你一些。

讓別人做得更好，同時提升自己的價值。

善于釣魚的人選用魚喜歡的餌。

你不能讓所有的人喜歡你，卻能減少別人討厭你的原因。

與人協(xié)商而不產(chǎn)生摩擦，是有待學(xué)習(xí)的一大課題。

多做一些，機會將隨之而來。

為別人服務(wù)最多的人最富有。

服務(wù)的道路才能通往快樂的城市。

愛迪生失敗一萬次才發(fā)明燈泡。失敗一次不必擔(dān)心。

“一般人”只失敗一次就放棄。所以“一般人”者眾，而愛迪生只有一個。

漫無目的，隨波逐流是失敗的首要原因。

橫逆中能找出順逆中所沒有的機會。

讓孩子小時侯“好過”，長大之后經(jīng)常會“難過”。

批評別人錯誤時，更要加入一些贊美。

失敗和暫時的挫折有極大的差別，了解兩者的不同，才能成功。

不因一時的挫折停止嘗試的人，永遠不會失敗。

許多人只需要再多支持一分鐘，多做一次努力，就能反敗為勝。

成功招攬成功，失敗招攬失敗。

企圖不勞而獲的人，往往一事無成。

別人的錯誤不是你犯錯的借口。

如果你盡力而為，失敗并不可恥。

不要責(zé)怪孩子不好，怪那些沒有教好孩子的大人。

錯誤象花園中的雜草，若未及時鏟除，就會到處蔓生。

自憐是讓人上癮的醫(yī)學(xué)專用劑。

智者注意自己的缺點，一般人吹噓自己的優(yōu)點。

失敗若能將人推出自滿的椅子，迫使他做更有用的事情，則是一種福氣。

失敗是一種讓人承擔(dān)更大責(zé)任的準備。

了解自己為何失敗，則失敗是資產(chǎn)。

不要忽視小節(jié)，宇宙由原子構(gòu)成。

得到幫助最好的方式是開始幫助別人。

18、信心

信心愈用愈多。

除非你愿意，沒有人能破壞你對任何事情的信心。

所有偉大的奇跡都只是信心的力量。

不幸很少會糾纏有希望和信心的人。

信心需要立足點，恐懼卻能憑空存在。

信心緣于明確的目標及積極的態(tài)度。

信心是一種態(tài)度，常使“不可能”消失于無形。

虛張聲勢往往顯示極深的恐懼。

不要因為恐懼而猶疑，前進就能消除恐懼。

恐懼是魔鬼最大的武器，人類最大的敵人。

意識清楚的人很少畏懼任何東西。

信心可以克服恐懼。

把你的恐懼留給自己，別人有別人的恐懼。

希望和恐懼不會同行。

恐懼貧窮的人永遠不會富有。

20、朋友

有求于人才會去找朋友，很快就沒有朋友。

如果你愿意要朋友，先做別人的朋友。

不要讓幫助你自消沉中振作的朋友失望。

朋友是了解你并尊重你的人。

友誼需要經(jīng)常表達才能長存

友誼是看出朋友的缺點卻不張揚。

21、抱怨

如果你非要抱怨，那么你小聲一些，以免吵到別人。

不要太苛求抱怨的人，他把自己的日子弄得夠難過的了。

如果你感覺無精打采，等到餓了再去吃東西。

生病之前就應(yīng)該看醫(yī)生。

只吃八分飽

不斷想著疾病，你就會不斷生病，健康亦然。

新鮮的水果和蔬菜是永遠不會過量的健康食品。

不要頭痛醫(yī)頭，找出病因才是根本之道。

吃得多不一定健康。

注意飲食習(xí)慣，省下看醫(yī)生的花費。

23、殘障

一位中國西北大學(xué)的盲生以速記抄錄講義，賣給視力正常的同學(xué)，完成學(xué)業(yè)。

如果你感到泄氣，想想又瞎、有盲、又聾，一生過得充實愉快，著書鼓勵更多人的海倫`凱勒。

從頂端開始的人是極大的不幸，因為他只能往往是向下滑。

24、快樂

有些人累積金錢換取財富，智者累積快樂，與人分享仍取之不竭。

快樂在于行動，不只是擁有。

剝奪別人的快樂不能使自己快樂。

微笑使人更美麗、更愉快，卻不費分文。

熱情比怨恨更得人心。

慷慨的給予快樂，自己更快樂。

和諧使宇宙運轉(zhuǎn)不停。

機器的摩擦耗費成本，人際間的摩擦損耗心靈。

如果你不同意別人的說法，至少不要和他人爭執(zhí)。

促進和平的人受人景仰，挑起摩擦的人遭人嫌惡。記住，至少要兩個人才能爭執(zhí)。

兩個人以上為明確的目標同心協(xié)力，將產(chǎn)生無窮的力量。

彼此信任是良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。

人際關(guān)系良好的人永遠不愁沒有朋友。

喜歡和諧的人通常知道該如何維系。

持久的成功建立在和諧的人際關(guān)系之上。

盡量充當和事佬，就沒有太多紛爭。

趁機渾水摸魚的人才會挑起人事紛爭。

第四篇：《哈佛瑣記》讀書筆記

《哈佛瑣記》其實也是對母校深深的眷戀的成果，到底有多深情，這里就不贅述了，男人的世界要靠心去才能體會。在這本書中我再一次見證了梅貽琦老先生所說的 “大學(xué)之大，非大樓之大，乃大師之大”。是真正的。國內(nèi)大多數(shù)大學(xué)都曾提過這事，但卻基本是“講到”而已。哈佛能有如今成金，靠的就是這許多大師學(xué)者們，他們形成一種氣場，一種能讓人潛心向?qū)W的氣場，一種讓人敢于追求自己內(nèi)心自由的氣場，敢于保持自己獨特的氣場，這些人不僅僅是學(xué)術(shù)上的大事，在教學(xué)上也毫不含糊，反觀國內(nèi)大學(xué)的教授學(xué)者院士們，真正學(xué)術(shù)教學(xué)雙馨之人不知幾何。這也不能全怪這些學(xué)者教授們，在國外教授的收入和社會認可度絕不比任何一個官員差，但國內(nèi)教授學(xué)者們雖然衣食無憂，但卻也算不得寬裕，若是需要買個房子車子什么的，壓力的確也不小。對物質(zhì)的追求是人之常情，專家學(xué)者們也是人，大學(xué)的教學(xué)越發(fā)顯得萎靡，雖然教育部一直都在強調(diào)，但檢查起來卻也不過是大水不沖龍王廟罷了！

哈佛的可貴之處，便是提供了一個良好的氣氛，讓每個人嘗試去表達自己，發(fā)覺真實的自我。早哈佛，每人受到鼓勵用自己的想法去思考，用自己的感官去感受，按照自己喜愛的方式去生活，除了個體層面的解放之外，哈佛還能夠承接西方知識的傳統(tǒng)、使置身其中的人隨時可以與古人精神相往來。威廉·詹姆斯曾描述他心目中“真正的哈佛”，他說：我相信，就培植自主與孤獨的思想者的苗床而言，除了哈佛大學(xué)，無出其右者。哈佛的環(huán)境不僅允許，而且鼓勵人們從自己的獨立獨行之中尋找快樂。相反的，倘若有天哈佛想把她的孩子塑造成單一固定的性格，這將是哈佛的末日。如果詹姆斯的話正確，那國內(nèi)大部分大學(xué)都將陣亡，為什么還不滅亡呢，只有一個理由足夠，因為他們都是公立的?，F(xiàn)在中國很多家長拼著命地把還在往國外送可能就是不想作為亡校之生，但這群人去了會不會把國外的學(xué)校亡了還得拭目以待。但從這一說法我們不得不反思我們的高等教育，我們的高等教育到底要培養(yǎng)什么樣的人，從唐朝確定科舉制度，設(shè)立專門考試科目開始，中國就致力于培養(yǎng)一批思想高度統(tǒng)一的管理人才，只有這樣的人才能好管理，千年之后的今日依然還是這般，打著素質(zhì)教育的旗號，卻還是以同樣的標準衡量一個孩子的好壞，甚至一個成年人的成功與否，從前是功名利祿，現(xiàn)在還是功名利祿，這樣培養(yǎng)出來的孩子可能可能也不大喜歡改革，反正曾經(jīng)都過來了，接下來繼續(xù)這么過也沒關(guān)系。真正的大師可能是從走出學(xué)校之后開始的吧！

《哈佛瑣事》中提到很多的大師，大家比較熟悉的斯金納、科爾伯格等世界聞名的人物，他們在治學(xué)上都是那么嚴謹，當然不乏濫竽充數(shù)之輩。作者吳詠慧自己做學(xué)問的精神，在其朋友寫的后記中可見一斑，問伊學(xué)會開車體驗沒有自由自在生活否？沒有！去過賭城沒有？沒有！到過情人酒吧沒有？沒有！小電影看過沒有？沒有！異性朋友交了沒有？還是沒有……那平日里有什么消遣？讀書！讀書之后呢？還是讀書？讀書如斯，書蟲也，但看其文章其并不見迂腐之見，可見深有心得。其實人人都可以做到自己想做的，只是在做之前都覺得自己根本做不到或者根本就沒有希望，把結(jié)果想象得太過透徹，自己把自己嚇退了。

治學(xué)之道，在“敬業(yè)”，在“堅持”，但卻很難。

第五篇：《讓男孩更成功》讀后感

《讓男孩更成功》讀后感

今天我讀完了《讓男孩更成》這本書。

這本書主要寫了100篇讓男孩成功的故事，有幾種分類：像獅子一樣堅強勇敢；像海豚一樣聰明機靈；像藏獒一樣忠實可靠；像鴕鳥一樣知恩圖報；像牛兒一樣寬厚待人；像狼一樣戰(zhàn)斗不息；像蜘蛛一樣永不放棄；像老虎一樣獨立自主；像螞蟻一樣團結(jié)合作；像老鷹一樣改變自己；像駿馬一樣志在千里……

這本書告訴我們是男孩就要獨立自主、永不放棄、戰(zhàn)斗不息、知恩圖報、勇敢堅強。還告訴我們：每一個男孩，都有不同凡響的力量，讓夢想開花，讓奇跡誕生。

這正是這本書告訴我們的道理，也許我們會遇見難以解決的挫折，但不能放棄；遇見將恩仇報的威脅，但要選擇忠誠、報恩；當遇見……總之，我們一定要更成功更加受尊敬。

山西大學(xué)附屬小學(xué)四年級:高思淼