第一篇：德育論文真愛無聲育人有道

真愛無聲，育人有道

明珠學校

蘇東紅

關鍵詞：真愛育人

摘要：作為一名教師，理應善于用真誠的愛心開啟學生的心靈之鎖，點燃學生的智慧之光，照亮學生的人生之路。愛心育人須愛崗敬業、尊重學生、講究策略，教學生學會做人、互相欣賞。

從事班主任這個“甜蜜的‘苦差事’”已三十余年，我體驗著班主任工作的辛苦，也享受著來自學生的幸福，深深體會到教師在教育孩子的過程中，最需要的就是真誠地為孩子付出愛心。一位教師之所以能獲得學生的愛戴，主要還是因為他對學生的真愛。因為愛是在整個教育教學中的主線，沒有對學生的那種關愛，再多的方法手段，再豐富精彩的講解都會顯得很蒼白。作為一名教師，理應善于用真誠的愛心開啟學生的心靈之鎖，點燃學生的智慧之光，照亮學生的人生之路。對新課改的實施也將起到事半功倍的作用。下面就此談幾點粗淺的看法。

一、愛心育人須愛崗敬業

一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。一位教育先哲說：“兒童、少年的人生猶如一張白紙，可以在上面寫最新最美的文字，畫最新最美的圖畫。”如此可見，后天的培養塑造對兒童少年的健康成長有著多么重要的作用。要無愧于“人類靈魂工

程師”這一光榮的稱號，教育者必須有高度的責任感和神圣的使命感，熱愛教育事業，以教書育人為天職。只有這樣才能做到時刻關注學生的動態，及時理解學生的個性，以欣喜的眼光打量每個學生，以學生的每一次進步為自己最大的快樂。也只有愛崗敬業，教育者才會殫精竭慮到追求高質量，高效益的教育教學藝術。新課改對教育者的要求明顯是更高了，在實施過程中，對每個學生傾注更多的愛其實也就是要教育者更了解學生，不單是備課還要備學生，做到因人而異。如果不愛崗敬業又談何教書育人呢？

二、愛心育人須先教學生學會做人

教育孩子絕不僅僅是智力的培養和知識的灌輸，更重要的應該是做人的教育。在現實生活中，一些為人父母者、一些為人師者卻總把注意力和精力放在督促孩子學習上和分數上，認為只要孩子學習好了，就什么都好了，就是成功者。以至于現在的孩子心理承受能力差，在遇到解決不了或想不開的問題時，采取極端的做法：殺害父母、離家出走、自殺、殺害同伴等，而究其根源往往是父母和老師忽略了做人的教育。在教育，德育是靈魂，是根本。有人說，智育差的孩子是“次品”，體育差的孩子是“殘品”，德育差的孩子是“危險品”，這話確有道理，因此，作為教師，作為父母，一定要把教育孩子做人放在首要位置。教孩子學會愛父母、愛他人，教育孩子有責任感等。正如教育家陶行知所說：“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。”責任心是做

人的基礎，要想孩子成為一個對社會有用的人，就應當教育他對自己負責，對他人負責，對家庭負責，對社會負責，對國家民族負責。其次要教孩子心中有他人。未來社會是一個共同發展的社會，人才應該是具有團結協作精神、能為社會、為集體著想、為他人著想的人，因此，要從小教育孩子做到心中有祖國、有父母、有他人。這樣的培養應從孩子出生開始，一直伴隨他到成人。

三、愛心育人須平等管理班級

“班級是一個家，我和孩子都是家中的成員。”我與孩子們雖然在認知能力、知識水平上暫時存在差異，但人格上是平等的。平等，還體現在我對班級事務和活動的參與和熱情投入。當我走進教室，遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。如果教室里孩子們都在學習，那么我自己彎彎腰、動動手，孩子們會看在眼中，自然會潛移默化，在無形中形成一種自我約束力，模仿著為班級做一些力所能及的事，會取得事半功倍的效果。要記住“喊破嗓子，不如放出樣子。”我想，一個班主任只有從心底愛班級這個家，平等地愛這個家中的每一個成員，孩子們才會真正感受到家的溫馨，這個班級才能在和諧中不斷的進步。

四、愛心育人須講究策略

在現實中常常聽到一些老師抱怨：“我整天課內課外，忙進忙出，吃盡了苦頭，操碎了心，卻看不到一點希望和光明。”是學生冥頑不化？還是期望過高，方法不當？該如何擺脫這一困境？

我認為：首先要消除急功近利思想，不求全責備、拔苗助長。其次，發自內心地關心、愛護、理解、信任、尊重學生，讓學生真真正正地感受到老師對他們的關懷和愛護。再次，恰到好處地向學生獻上一份關心和愛心。一個贊許的眼神，一聲輕聲的問候，一次愉快的交談，都足以撥動學生的心弦，奏出華美的樂章。

五、愛心育人須倡導學生互相欣賞

“作為一個教師，是引導學生互相欣賞，還是互相監視，這不是一個方法的選擇，而是一個教育思想的選擇。前者是為了培養人，培養真正的人，后者是訓練奴隸和告密者。”的確，“同伴的評價，集體的評價，就是歷史的評價。試想，這對一個人的意義該有多么不同尋常呢？同時，引導學生互相欣賞，就是引導大家發現美、學習美，去追求人生的真正意義。所以我們當教會每個孩子發現別人的優點。”如在課堂教學中，當一位同學發言后，可以請其他同學進行評論，哪些地方你很欣賞，哪些地方值得你學習。評論的過程，也是自己學習進步的過程。此外我們還應注意引導孩子少打“小報告”，少背后說人壞話，而要多找別人長處，多欣賞別人的優點。

愛是人類社會中一個永恒的主題，在教育教學中同樣也是適用我們的教育者。有了愛就有了可談的一切，沒有了愛，一切都失去其光華。因為愛是真情的釋放，而不是簡單的饋贈。新課改中要我們教育者能夠恰如其分的把握好它的尺寸，讓我們用真誠

而又充滿理智的愛去凈化學生的心靈，讓學生沐浴在愛的陽光中快快樂樂地生活，健健康康地成長！

第二篇：育人有道講話稿

育人有道

盱眙縣第一小學 沈春艷

尊敬的各位領導、同仁：

晚上好！今天我講話的題目是《平等、信任與示弱》。

說實話，看見《育人有道》這個題目，我被嚇住了，感覺這個題目對于自己來說真的好大，特別是看見“道”字，心里難免有些躊躇。“道”是方法中的集大成者，自己的方法這么有限，何談有“道”？姑且說一說自己的小小方法吧。

和學生相處，我的理念有二。理念一，做學生的朋友。朋友是平等的。記得以前問過學生，好奇以前學校的老師下課后和他們玩什么，他們的回答是，老師下課都回辦公室喝茶了，從不和他們玩的。然而，我們一小老師之所以受學生歡迎，除了贏在教學，我們同樣贏在課后。只要一下課，我們會收起威嚴，變得和他們一樣。正如校長教育我們的，要用孩子的高度來看待他們的世界。這是一種尊重，更是一種贏得學生更多尊重的方法。下課后，我會了解他們最近流行什么游戲，向他們學習怎么玩這個游戲。交流的過程中，和學生的距離很快就拉近了。即使課堂被訓斥過的學生，下課了，我和他聊聊他擅長的東西，看著他津津樂道的樣子，很快地，他對老師的那種敵對情緒就化解了。

平等是基礎，然而信任更重要，信任是朋友間的起碼原則。一次，幫一位老師代寫字課。當我把準備好的字帖發下去時，一個學生不屑地說了句：“這是三年級的字帖啊，我早就寫過了。”很煩躁，沒有耐心，還帶點鄙夷的語氣。聽上去，好像他的字已經寫得十分好了。了解后，知道，他的字可以把老師氣吐血。我自認自己的字寫得并不好，但是作為老師，我在氣場上不能輸，我得降了他，課才會上得順利。我在黑板上畫了人物側臉的線條，提出挑戰。那個孩子是個善于接受挑戰的人，于是在黑板上像模像樣地畫起來。結果是，在全體注目下，他畫得很認真，當然畫得很好。掌聲之余，是我給他的一個大大的100分。我特意向他解釋，你曲線都能畫好，而漢字的筆畫比這個人物側臉的曲線簡單多了，相信你一定可以寫好。被戴了高帽的他，顯得有點不好意思，明顯心里比剛才踏實多了。自然字也寫得認真多了。下課了，他和我解釋說自己喜歡漫畫，看了就不想吃飯。我猜他爸媽一定買很多漫畫給他看，可誰知，他臉色一沉，說有件事，其他人都不知道，想告訴我，但是讓我保密，就是他的爸媽正在鬧離婚。那一刻，我知道，我的信任，換來了他的信任。此時，我們是朋友，不是師生。

理念二，做學生面前的弱者。記得有一則小故事，說的是一個女生，在男朋友面前居然柔弱到連飲料瓶的蓋子都擰不開，而在男朋友不在時，她完全可以把冰箱扛回家。其實，有時裝弱者，也會達到一些教育的目的。比如，班級的地面不干凈，我故意掃兩遍還是掃不干凈，我就嘀咕：“哎呀，我不會掃地，誰要是知道怎么才能掃干凈就好了。”這時，總是有許多的小英雄冒出來，告訴我該這么這么掃，才好。很快地面就干凈了。當然，這些小英雄就是現在我挑出來的值日組長。很快地，有學生主動說要幫我負責早讀版塊的設計。于是，早讀課班級里就有學生專門負責領讀，有學生專門負責坐姿的糾正，有學生專門負責觀察誰背書最認真，并作記錄。于是，我的早讀課變得輕松了不少。有時，老師成了弱者，學生自然就變成了強者，而這更方便我培養學生的自主管理能力了。

個人認為，走近學生的心靈，做一個學生喜愛的老師，一切都是那么自然，一切又都是那么順其自然。

工作經驗有限，實在不能再在同仁面前班門弄斧了。希望在今后的教學生涯中向各位同仁學習，總結更多方法，再作交流。謝謝！

第三篇：演講稿-無聲的真愛

敬愛的老師、親愛的同學們： 大家好！

今天，我演講的題目是：無聲的真愛 是誰，把我們帶到這個世界并哺育我們成長； 是誰，一年365天，一日三餐為我們精心準備； 是誰，在我們生病時，守在床前，徹夜不眠，欲哭無淚；

是誰，在我們受委屈時，將我們摟入懷中，用溫暖的愛驅散我們心靈的霧霾，用真摯的情撫平我們心靈的創傷；

是誰，為我們人生路上一點點的進步而喜悅滿懷； 又是誰，為我們的快樂和幸福操碎了心，黑發變成白發； 是誰，用血汗來鋪墊我們成長的路； 又是誰，用生命成就我們輝煌的明天……

是父母，把所有的心血傾注給了我們；是父母，把世界上最無私的愛奉獻給了我們；是父母，這艘充滿愛的帆船載著我們噼荊斬棘駛向理想的彼岸。

孝，其為人之本也。一個只有懂得感恩父母的人，才能更好的感恩他人，感恩社會。親愛的同學們，你們想過沒有？從我們出生到現在，那個被我們稱為母親，稱為媽媽的人為我們做過什么？

當你1歲的時候，她喂你吃奶并給你洗澡；而作為報答，你整晚的哭著； 當你5歲的時候，她給你買了漂亮的衣服；而作為報答，你穿著它到泥坑里玩耍； 當你13歲的時候，她建議你去把頭發剪了，而你說她不懂什么是現在的時髦發型； 當你18歲的時候，她為你高中畢業感動得流下眼淚，而你卻跟朋友在外聚會到天亮； 這就是母親為我們做的事情，當然，母親為我們做得還遠遠不止這些！“滴水之恩。當涌泉相報”。親愛的同學們，那么我們回報給父母的又是什么呢？你是否在他們勞累一天后為他們遞上一杯茶，送上一雙拖鞋？是否為他們洗過一件襯衣，哪怕一雙襪子？你是否覺察到父親那已經微微駝了的背，母親那滿臉的皺紋，縷縷的銀發？

曾記得我們調皮過，我們搗蛋過，我們曾讓你傷心過，擔心過，曾經因為彼此沒有好好溝通疏遠過，曾經因為工作太忙很少回家過，曾經我們組建了一個新的家庭（年輕人結婚忽略了對你的照顧）忽視過，曾經因為染上了社會上不良惡習犯罪過，曾經你們的離異憤怒過……但是，作為你的孩子，我們永遠都是孩子，我們在你深如海的母愛中，就是一滴海水那樣的渺小，那樣的微不足道。如果我是詩人，我將寫出美麗的詩篇歌頌你；如果我是畫家，我將畫出你最動人的那一筆；如果我是……我將……即使我什么都不是，也改變不了我永遠是你孩子的稱呼，我想用我的手給你按摩，我想用我的手給你梳頭；我喜歡在電話的一頭聽著你的嘮叨，我喜歡你做的飯，我喜歡你罵我不爭氣，我喜歡……你有多久沒有擁抱你的母親了嗎？你有多久沒有給你母親一個吻了嗎？可是人生還有幾個多久嗎？在你的，我們很想說的很多，我們心中也有很多的愧疚，但是這已經不重要了，關鍵是今天你回家陪你母親一起吃飯了嗎？你在外不在家你打了電話回家了嗎？是的，親情留給我們許多的感嘆號，但是我想更多的是問號。

當父母將他們舍不得入口的美食留給我們的時候，你可曾想到媽媽不是“愛吃魚頭”，那是世界上最無私的愛，吃在我們嘴里，甜在父母心里；

當我們將美味的食物給母親吃的時候，媽媽眼里卻閃現出了淚花，不停地說：孩子長大了！懂事了！

多么容易滿足的母親，多么不求回報的母愛，藍天一樣的寬闊，大海一樣的深邃！讓我們從今天開始，感恩父母，從點滴做起，從身邊做起，從現在做起 請給辛苦了一天的父母端上一杯熱茶； 請給勞累了一天的父母洗一洗腳； 請在父母生日之際，送上一份真摯的祝福；

請在父母煩惱郁悶時，送上我們真誠的問候和安慰......他們不求任何回報，而我們千萬別留下“子欲養而親不待”的遺憾！

親愛的同學們，讓我們一起珍惜父母在身邊的日子吧！在我心中，父母一直都是我的奇跡！不要的等到我們失去他們的那一天才發現我們不曾做的還有很多很多…。讓我們從現在開始學會感恩吧。真心的為父母做些事情，哪怕捶捶肩，洗洗碗，哪怕陪他們散散步聊聊天，哪怕給他們長段曲子，講個笑話！讓我們一起將這份感恩之心延續，我想父母的冬天將不再寒冷，黑夜將不再漫長，幸福快樂將常常配在他們身旁！

今天，在這里我想對我的媽媽大聲說：媽媽，您曾用您堅實的臂彎為我撐起了一方藍天，而今，我也要用我日益豐滿的羽翼來為您遮風擋雨！

媽媽。我愛你！謝謝大家！

第四篇：讀《真愛無聲》有感

讀《真愛無聲》有感

師范附小喬靖涵

七本主題閱讀，讓我深深地感悟到了人生的意義，讓我體會到了“愛”的含義，特別是《真愛無聲》這一本深藏著一份綿延不斷親情的書，我們不必用任何事物來做比較，不必用任何詞句去修飾，只需要用心去感受。

父愛如山。父愛就是滋生、輸出堅強和勇敢的源泉。其中有一篇《父親的本能》中，父親在女兒最危險的時候，毫不猶豫地用自己的身體擋住兇猛的獅子，留給孩子以安全。是的，那時的父親根本不必去細想，出于本能自然就做出了這一舉動。《揮手》這篇課文描寫了父親在看似嚴肅的外表下包藏著一顆火熱的愛子之心，在兒子心目中留下了不可磨滅的印象。

母愛似海。母愛就像辛勤的蜜蜂、純凈的泉水。《有愛不覺天涯遠》這篇文章中，母親對孩子的愛就像一朵永不凋謝的花，母親走之前對女兒說了一句話：“有愛不覺天涯遠”。是啊！這是多么感人至深的一句話呀！只要心中有愛，天涯海角都沒有距離，哪怕是隔著兩重世界，也能感到親人就在身邊。

感恩的心，父母的愛就像那百花釀成的蜜，馨香而甜蜜。《孝女繩》這篇文章讓我深受感動，文中的女孩雖然年僅十歲，但她卻用愛與責任撐起一片天。這個女孩的父親李太允身患嚴重的肺病導致一側肺壞死、兩耳失聰，語言能力基本喪失，長期臥床不起，她的母親因不堪重負而悄然離家出走。從此，李根稚嫩的肩膀成了這個搖搖欲墜的家庭的脊梁，她邊上學邊獨自一人照顧爸爸的生活起居，負擔所有的家務還要兼當爸爸的護士，生活的艱難讓人難以想象，一根細細的尼龍繩傳遞著父女之間的信息，也維系著深深的父女親情。

《真愛無聲》這本書用一個個動人的故事詮釋著人世間的種種

愛，每每讀起這本書我都會情不自禁熱淚盈眶，書中感人至深的故事讓我深深地領悟到愛的真諦，潛移默化地促我成長、使我懂事，我也因此成為了一個富有愛心的女孩兒。

第五篇：德育潤無聲-德育論文

德育潤無聲

摘要：素質教育要求學生德、智、體、美等方面全面發展，要“德育為首，發展為本”。的確，教師的職責是教書育人，育人尤顯重要。教師該如何提高德育實效呢？筆者重視孩子的情感體驗，讓他們感受到一枝一葉總關情，片言只語見真情，美不勝收春滿園，效果甚好。

關鍵詞：情感；一枝一葉；片言只語；美不勝收

素質教育要求學生德、智、體、美等方面全面發展，要“德育為首，發展為本”。“師者，傳道、授業、解惑也。”的確，教育的目的是教書育人，育人顯得尤為重要。正如陶行知所說的：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”教師要關注每一個孩子，關注他們情緒體驗，關注他們的道德生活和人格養成。而文學大師郭沫若說：“人類社會根本改造的步驟之一，應當是人的改造。人的根本改造應從兒童的感情教育、美的教育著手。”在德育實踐中，筆者充分重視喚起學生的情感共鳴，豐富學生的美感體驗，收效甚好。

一、一枝一葉總關情

德國教育家第斯多惠曾經這樣說過：教學藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒與鼓舞。同理，如果德育過程中能重視對孩子情感的喚醒和鼓舞，也往往會取得事半功倍的效果。

學校搬進了新校園，紅瓦白墻、紅花綠草、窗明幾凈，可謂美不勝收。可如此一個全新的校園，全新的環境，它的愛護就成了當務之急的大事。尤其是對于好奇心特別強的小孩子，更給這件事增大了難度。如何讓孩子們愿意并樂意去愛護呢？在開學前幾天辛苦的班級布置中，筆者更進一步地體會到了愛護校園環境的必要。特別是在撕教室黑板上的一層保護膜時，筆者更是突發奇想：叫同事用攝相機把老師如何艱難又細心撕保護膜的情景拍攝下來備用。報到的那天，我又給孩子布置了一個作業：把新校園轉一圈，找一找校園中最美的一角，第二天與大家一起交流。孩子們樂此不疲地去尋找了。第二天一上課，孩子們便滔滔不絕地交流開了：

生1：“我覺得學校門口擺放的鮮花最美！”

生2：“我認為嶄新的操場最美！”

生3：“我最喜歡我們的教室，新黑板，新桌椅??窗明幾凈的感覺特別舒適。” 我追問一句：“看來，大家都有一雙善于發現美的眼睛！當你們發現了這么多的美，有什么感受呢？”

生4：“小時候我們就學過‘花兒好看我不摘。’對于學校的鮮花不能隨便摘，如果你摘一朵，我摘一朵，那很快就失去一大美景了。”

師：體會得多好啊！同學們，難道僅僅是花兒不能隨便摘嗎？

生：我們的桌椅也需要愛護，以前有的同學喜歡在上面寫字、畫畫，甚至還用小刀刮、刻，如果我們不改掉這些壞習慣，那么很快就會使桌椅面目全非，最終還是害了自己。

生：老師，還有學校中雪白的墻壁，我們不能用手去摸，用腳去踢，不然也是會一塌糊涂的。

師：剛才同學們說得多好啊，現在我們來看看咱們這塊黑板，你們想用什么詞來形容它？

師：同學們，你們知道黑板為何如此潔凈嗎？老師給你們看一段錄象（播放老師撕黑板保護膜的錄象）結束后，又出示講臺底下撕下來的保護膜。

那一刻，孩子們顯得格外地驚訝與嚴肅。

??

后來孩子們對校園一草一木、角角落落的愛護之舉的確令人欣慰，我曾不止一次地想：讓孩子自己體會到愛護校園的重要與必要可謂事半功倍。可如果在開學第一天，由教師嚴肅認真地一一宣布各項要求，一再強調如果違犯的話將如何嚴厲處罰，那也許只會事倍功半吧！

二、片言只語見真情

心理學研究表明，兒童的心理是充滿想象和幻想的，他們的世界是詩化的，思維方式是直覺式的，不宜作抽象的宣教和直接的灌輸。優美的具體的言語，最適合孩子誦讀和記憶。詩歌和童話，以及其他一些兒童文學讀物，是兒童心靈的樂園。[1]在平時，我也非常重視引導學生學習詩歌、童話，欣賞文學作品，效果的確挺好。

1、欣賞中悟真情

語文學科有著豐富的德育素材。中華民族自強不息、誠實守信、勤儉節約、尊老愛幼的傳統美德在教材中熠熠生輝。教師如果能重視引導學生開展課外閱讀，效果自然是枯燥的說理所無法企及的。筆者往往利用讀報課引導學生學些美文。如：《小樹和爺爺》：“冬天來了，爺爺給小樹穿上棉襖，小樹不冷了；夏天來了，小樹給爺爺撐開一把大傘，爺爺不熱了。”這首詩簡單而意蘊豐富，在引導孩子充分欣賞后，不僅詩歌的節奏和意境給孩子們帶來了許多美感，而且人與自然和諧共處的情感體驗也悄悄地在孩子們心里滋生。又如，當讓孩子們欣賞了朱自清的《匆匆》后，許多孩子紛紛表示感受到作者對時間的流逝非常懊惱、痛惜，還領悟到了自己也應該珍惜時間，因為時間是隨時隨地都會溜走的。

2、比賽中表真情

“人是情感的主體、情感的載體，也是體驗情感的個體。”凡是有人類有生命的地方，都有情感存在。情感是藝術的生命。藝術是美的，藝術的情感傳達也應當是美的。如果教師重視為學生創設機會表達情感，他們所受到的美感熏陶是可想而知的。因此，筆者還常常結合語文課、早讀課或班隊課組織他們開展“詩歌朗誦擂臺賽”、“故事會”、“童話劇”等活動，孩子們無論在自己精心投入的準備過程中還是在靜心欣賞的過程中，無不更深刻地感受到了文學的無窮魅力，也深深體會到了作品和表演者所傳達出的濃濃思鄉情、愛國情，親密無間的手足情??他們也自然而然地更感激親人，更珍愛生命，更熱愛祖國！

3、寫話中訴真情

表達情感的方式很多，除了讓他們口頭表達，書面表達也是一種很好的方式。如上《江姐》一課時，當引導學生聯系上下文體會江姐的堅強時，忽然有個學生激動地發表了自己的見解：在課文第三段中還寫道“他們互相勉勵要更好地為黨工作。”這句話說明江姐與丈夫都愿意更好地為黨工作，所以不能輕易暴露自己。不然，就不能更好地工作了！

另一個學生也馬上補充：他們在分別的時候她丈夫一定是表達過獻身的意愿的，可能也叮囑過江姐，萬一他犧牲了，一定要堅強。

這時，更多的手高高舉起。我趁熱打鐵：你們多么會讀書啊！是啊，他們會怎樣勉勵對方呢？也許丈夫的勉勵也是江姐如此堅強的原因之一吧！請大家拿起筆，寫一寫他們臨行告別的話語。

三、美不勝收春滿園

1、取美“名”，催人奮進

小孩子天性好奇，而且想象力豐富，他們在朝夕相處中常會想出一些新鮮的花樣來活動或玩耍。其中為同學取“綽號”是司空見慣的事。可絕大部分被取了綽號的孩子總

是感到很苦惱甚至難過。為什么？因為許多孩子要么根據同學名字的諧音取綽號，如：“弈蘢”被諧音為“雞籠”；要么根據同學身上的某個明顯的特點取。我曾經有個學生，就因為一次課堂上用手去摸腳指頭受到老師的批評后就被調皮的同學取了個“挖Q”的綽號，她為此苦惱了好久。后來，我在班里開展了《良言一句三冬暖，惡意傷人六月寒》的班會，讓他們交流了互相取綽號的感受，最后達成共識——今后不再給同學取綽號。可沒過幾天，又有了用綽號取笑同學的現象。怎樣能更好地避免這一不良現象的發生使孩子們的關系更和諧呢？我冥思苦想，終于想出了一個辦法：用電腦打印好學生名單，然后讓他們填寫自己的優點或特長。填完后，我就開展了一次《奇思妙想取“美”名》的班會，讓孩子們根據大家的優點或特長取個動聽的綽號。孩子們可來勁了，很快的，許多形象生動的“綽號”出爐了：臉上有幾個痣的小舟同學被稱為“智多星”，特別樂于助人的小玲被稱為“小雷鋒”，知識面廣的小恢被取名為“小博士”，擅長主持節目的小然被取名為“金話筒”，愛好寫作的小惠被稱為“小作家”，跑步特快的小寧獲得了“飛毛腿”的美稱，聲音甜美、善于朗誦的小欣則獲得了“百靈鳥”的美名??集思廣益，全班同學都有了好聽的“綽號”，個個樂不可支，后來，孩子們不僅沒因為叫“綽號”而鬧得不愉快，反而更和諧、融洽了，更值得一提的是，孩子們為了讓自己名副其實，也更努力進取了。

2、評美“星”，爭奇斗艷

美國心理學家威譜詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識。”如果教師善于在每個孩子身上發現他的才能、優點，并給他們提供表現、發展的機會，他們就能夠體會到被賞識的快樂。在引導學生崇善美德方面也是如此。為了讓孩子們更樂意地“美化”自己的言行。我在班里開展了“美麗明星”評選活動，活動方案如下：

“美麗明星”評選方案

參評對象：全班同學

評委：家長、班級所有任課老師和2名班長以及2名同學

明星類別：

“語言美”星、“行為美”星、“創意美”星、“才藝美”星、“內涵美”星。

評比條件：

1、關心班級，愛學習；不講臟話，不給同學取侮辱性綽號；善于溝通，不與師長

頂嘴的同學可參加評選“語言美” 星。

2、不打架，看到同學不好的行為能及時勸告；關心班級，能盡心盡職地做好自己的班級工作；在家能做力所能及的家務事的同學可參加評選“行為美” 星。

3、熱愛集體，能積極為老師出謀劃策美化教室；能積極參加班級板報的設計、布置；能收拾好自己的小房間并進行創意布置的同學可參加評選“創意美”星。

4、熱愛集體，樂意培養自己的繪畫、書法、舞蹈、樂器等多方面的特長；能積極參加學校甚至校外的藝術展示活動者可以參加評選“才藝美”星，獲獎者優先；

5、熱愛集體，愛好開展課外閱讀并注重積累，在寫作、演講等方面表現優秀者可以參加評選“內涵美”星，習作發表、學科競賽獲獎者優先。

評比方法：

1、開學初每個同學根據自己的特點和發展方向申報相應項目的評比。

2、半個學期后提供自己的證書或證明材料。

3、由評委討論、評分，最后確定人選，發放“榮譽證書”以及獎品。

4、獲獎選手的照片還將被張貼在教室中“群星璀璨”榜上。

5、在期末評選“三好學生”、“優秀班干部”“文明少先隊員”時，獲獎選手可優先參評。

6、每學期評比一次，如果被評上“明星”后對自己放松要求導致不符合條件者將被取消資格，需繼續爭取。

開展這一活動以來，學生們的言行更文明了，同學間的關系更融洽了，你追我趕的現象也更明顯了。放眼看去，真可謂“美不勝收春滿園”！

實踐證明，德育教育不能大水漫灌，給其疾風驟雨；也不能長期干旱，任其自生自滅。要善于滲透，正如杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”。