第一篇：優秀教師事跡材料：用真愛奏響育人圓舞曲

優秀教師事跡材料：用真愛奏響育人圓

舞曲

“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。”如果她是一只蜜蜂，我很驚訝，為什么她能以獨特的圓字舞步，也能優雅地在教育的花叢中，飛過這世俗的風風雨雨？

“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”如果她真是那朵花兒，我很驚訝，為什么她能蓄積最初的夢，無聲地開在改的花園，靜謐地面對這四下的熙熙攘攘？

事實上，她就是一個很普通、混入人群中就再也難以找尋的平凡女教師。但她以一顆虔誠的心，以對教育事業的一片癡情，以對所有學生的無邊大愛，硬是從葳蕤的云錦樹上，裁得教學教研的云錦，為自已，為學生，為分鄉中學，甚至為夷陵教育，織出燦爛的紫霞妝。是她，用真愛，為學生，為同事，為家長，唱響了心靈的圓舞曲。她，就是夷陵區分鄉初中女教師——袁xx。

撥響愛的琴弦，她首先把最美妙的音符獻給學生。

前年開學，她接手了七（4）班的班主任工作，這一年進入我校的新生士氣十分低迷。為了增強學生的信心，她給孩子們上的第一就是和他們一起唱《我們都是相親相愛的一家人》，她告訴孩子們：“從今天起，我就是你們的媽媽，我會好好地愛你們，也希望你們喜歡我這個媽媽。”從那一刻起，孩子們的眼睛亮了，他們都會心地笑了。以后袁老師反復告訴孩子們，七四班所有的任老師都是他們的家長，由名師生構成的七（4）班，是一個相親相愛的大家庭。上之余，袁老師堅持和學生拉家常，了解他們的生活情況和內心想法，不多久，孩子們紛紛與她交朋友，向她訴說心中的“秘密”。現在，很多孩子都親切地喊袁老師——媽媽。一聲“媽媽”，讓真誠回饋著真誠，讓幸福傳遞著幸福！一聲“媽媽”，讓素淡的日子有了底色，讓平常的工作有了余音！

作為孩子的媽媽，袁老師把愛的漣漪蕩向每一個孩子，尤其是弱勢群體。

班上有個孩子，對人情世故很在行，很會知冷識熱。因為父母不和，她變得特別敏感，甚至自閉孤僻，學習上也很自卑。袁老師了解到她的家庭情況后，就去她家走訪，先做通了她父母的工作，然后又多次找她談心，安慰她，鼓勵她，還不時地請她到家里吃飯。敏感的學生很快就讀懂了這別樣的母愛，漸漸放下了思想包袱，在袁老師的鼓勵下還競選上了小組長。后來，該生全身心投入到學習和小組管理之中，每天過得很充實很快樂。去年開學初，她主動要求兼任寢室室長，并在袁老師面前立下軍令狀，說寢室的事不用老師操心，她打包票。的確，一年過去了，八（2）班女寢衛生天天滿分，沒有一個違紀的。在今年全區教務主任培訓會上，該生還作為小組長作了精彩發言，深得與會者的好評。學生開始在袁媽媽的帶領下，踩著愛的旋律，邁出青春原本就應歡快的舞步！

大象無形，大愛無聲。袁媽媽轉化問題學生時，有時只需一個動作，一個眼神就能足夠了。

前年月，七（4）班一個學生被偷了100多元錢。對孩子來說，這可不是一筆小數目啊！經過了解，疑點集中到一個孩子的身上。下晚自習后，袁老師把這名有嫌疑的學生不經意的留下來，只是讓他幫著整理下作業本。當學生看到袁老師正盯著班主任工作日志上的那位失竊學生的名字犯愁時，正慢慢數著錢包里的零用錢時，學生竟然怔住了，良久輕輕地說了句：“媽媽，我不能讓你為我的錯誤行為買單！”學生眼里有些晶亮，袁老師笑了笑，既驚訝于學生的精美表達，更欣慰于學生的深刻反省。袁老師深情地撫摸著孩子的頭發，意味深長地說了句：“我的孩子個個都會好起來的！”自此以后，班上再也沒有出現錢物丟失事。那個男生不僅改掉了壞習慣，學習成績也突飛猛進！

在袁老師23年的教學生涯中，這樣的例子太多太多，正是有了這份真摯的愛，才給了她教書育人的大智慧，才贏得她生日那天，最為瑰麗的風景！

那天，她被學生“忽悠”著走進教室。突然，全體學生一起拍手唱著生日祝福歌，多媒體投影上播放著歌曲，來回滾動著祝福語。孩子們還在黑板上寫滿了真心話：媽媽生日快樂！媽媽，我們愛您！那一刻，袁老師淚如雨下。面對那一雙雙晶瑩的眼睛，面對那一張張真誠的面孔，她告訴自己：無論曾經付出多少，失去多少,自己都是幸福的。因為在愛的世界里，袁老師收獲著人生最美的風景！

風景是屬于愛風景的人。袁老師不僅把青春的舞步邁進在班主任工作上，更雅致地飛旋在教學教研的平臺上。

去年三月，教育局吹響了“打造高效堂”的集結號，我們鄉鎮選定“小組合作學習管理”作為改革突破口。為了打響第一槍，中心學校將第一個試點班的重任交給袁老師。面對領導的信任和同伴的期待，她感到了前所未有的壓力,沉重的責任感和神圣的使命感讓她常常徹夜難眠。為了不打擾家人休息，她常常獨自在書房和衣躺下；在實驗的關鍵時刻，她甚至不得不請人照料病重住院的年邁父母。一年多來，袁老師的周末是在教學反思中度過，她的假期是在教研筆記上劃過。沒看過電視，沒做過家務，她只是一個孤獨的舞者，在實驗的平臺上進行精神的狂舞。

功夫不負有心人！XX年，在七（4）班，袁老師取得了教改實驗的顯著成績。為了迅速在全校推廣經驗，去年我校八年級重新分班，袁老師所帶的八（2）班經過一年的“小組合作學習與管理”試點，又迅速崛起，一躍成為八年級的龍頭班。這期間，袁老師每天六點和學生一起跑步，白天天天承擔觀摩的教學任務，每天晚上11點還得備。一份耕耘，一份收獲。暑期期末統測，袁老師班語文均分817分，100分以上3人，90分以上1人。除一特殊學生（弱智）外，全班沒有一個60分以下的，全區8個班中排名13（八年級分班時全區排名2位）。不僅如此，她班的數學全區排名

22、物理

21、英語39，都躍居年級數一數二，進步喜人。

二十多年春秋，二十多載風雨，袁xx老師一路征程一路歌，一蓑風雨一蓑情，終于“桃李不言，下自成蹊”，終于在工作的方方面面“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，終于把青春的舞步化成曼妙的音符，把教研的賽道變成事業的五線譜。她，是在用真愛，為我們夷陵人，精彩演繹教育的圓字舞！

第二篇：優秀教師事跡-默默耕耘 真情育人

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默默耕耘 真情育人

---記萊西市優秀教師 二中 xxx

xxx，萊西二中物理教師、高一物理備課組長。參加工作至今，一直擔任班主任工作。工作中埋頭苦干，辛勤耕耘，盡職盡責，不計名利，在平凡的崗位上取得了突出的成績。

腳踏實地 潛心教學

作為一名一線教師，張老師始終把教學工作放在第一位，不斷學習新的教育理念和新課改精神，用最新的教育理論豐富自己的頭腦，不斷探索創新，積累了豐富的教學經驗，逐步形成了新穎、獨特、自主的教學風格。

古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，他在教學時不要求學生死記硬背簡單的結論，反復機械的模仿例題，而是注重學法指導，重視解題思路分析，積極創設問題情境，進行探究性教學，啟發學生從不同的角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力，提高了學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。教學中張老師一貫遵循“因材施教”的教學原則，進行分類推進,逐層提高教學難度，采用有效的教學方法，既讓優生“能吃飽”，又讓困難生“消化得了”。近幾年，張老師都出色地完成了各項教學任務，教學成績優秀，得到了級部和學校的一致好評。

擔任了高一物理組備課組長后，張老師帶領組內的老師一起進行研究學習，爭取人人都進步，人人都提高教學水平和質量。每周的集體備課，他組織大家全員參與，各抒己見，充分發揮集體的力量，努力使每一次集體備課的效果達到最優；組織大家上好先行課，一起聽評課，在課堂的具體參與中提升教研能力，使物理組的教學成績始終名列前茅。

愛心滋潤 真情管理

張老師參加工作以來，一直擔任班主任工作，經常跟各種學生打交道，他始終堅信：每一個學生都有自己的閃光點，班主任要善于發現學生的閃光點，抓住每一個教育良機，適時進行表揚和鼓勵，培養這些學生的自信心、自尊心和上進心，讓困難學生不成為掉隊的孤雁。他經常對學生說的一句話就是：相信自己，努力就一定會有收獲。他關心每一位學生的成長，經常找他們談心，平等對待每一位學生，做耐心細致的思想工作。他特別關注那些有心理問題的學生，如有的學生性格孤僻，不愿和人交流；有的學生特別以自我為中心，不愿接受一點委屈；有的學生脾氣暴躁等。作為班主任，他積極走進學生當中，聆聽他們的心聲，撫慰他們受傷的心靈，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩膀上善意的輕拍，一次心與心的談話，這種誠摯的情感交流，終于觸動了他們的心靈，讓他們真正感受到老師的良苦用心，打開心扉，接受老師的指導。

有的孩子在家里出了問題，家長沒有辦法，只得打電話找老師，因為張老師是他們的知心朋友。難怪有些家長說“我的孩子誰的話也不聽，就聽張老師的”。

相信學生，用信任去組織和管理

作為班主任，每天的工作多而繁雜，例如查早讀，自習課跟班，到宿舍檢查，主題班會，打掃衛生等等，加上每天的突發事件，耗費的時間無法計算，那么怎樣才能輕松而又出色的完成班主任工作呢？

張老師認為，要學會用愛組織和管理學生，寬嚴相濟；要學會培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任工作輕松，而且可以培養學生的組織能力。在班干部的選拔上，張老師都要先經過仔細觀察，反復斟酌，再經過綜合考慮，然后確立一個強有力的班干部隊伍，帶領學生努力學習，同時敢于放手讓班干部在老師的指導下開展各項工作。這種做法注重實效，獨具特色，強化了班風，培養了學生的自制和自學能力，收到了很好的效果，他所帶的班級班風正、學風濃，班級成績常居同系列前列。

xxx老師就是這樣，他以真誠滋潤著那一片片稚嫩的土地，用愛心感染著那一顆顆天真的幼苗，以熱情澆灌著那一群群活潑的孩子，以教師真摯的愛贏得了學生純真的愛。愿他取得更好的成績！

第三篇：市級優秀教師事跡材料：用心做事，用愛育人

用心做事，用愛育人——市級優秀教師候選人阿敏布和事跡材料

阿敏布和，本科學歷，鄂爾多斯市蒙古族學校科學教師。1993年畢業于內蒙古民族幼兒師范普師班，同年被分配到鄂爾多斯市蒙古族學校。參加工作以來，工作踏實認真，以一份強烈的工作責任心和使命感精心愛教，在工作中樹立了“一切為了孩子”“為了孩子的一切”“為了一切的孩子”的精神，不斷開拓進取，創造了不平凡的教學業績，成了學校“小學科”的“大專家”,成績的背后凝結著他的辛勤汗水和不懈的探索。

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1錘煉思想，提高境界

作為一名教師，他認為學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上勝人一籌，才能做一名合格的教師。在25年的教學工作中，認真執行黨的教育路線、方針、政策，全心全意做好本職工作。無論在任何崗位，都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業，自覺履行教書育人的神圣職責。

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2鉆研業務，投身課改

通過工作實踐，積累了豐富的教育經驗，根據不同年齡段學生的身心發展和教育要求進行創造性的教育工作，關心每一位學生，對學生充滿愛心，他深信只有熱愛每一名學生，教育才能成功。為了促使家校教育同步，經常主動與家長交換學生在校身心發展情況。不斷提高教學質量，并取得了一些成績。但他沒有在過去的成績上停滯不前，而是高標準要求自己，在教學上認真備課，積極組織各種活動，開動腦筋鉆研業務，虛心向同行請教；對學生嚴而有度，和每一位學生真誠相處，用愛與學生溝通，照顧好每位學生。所教授的班集體多次被評為校級“文明班集體”和市級“溫馨教室”,他也先后3次被評為校級“優秀教師”.在出色的完成教學任務的同時還擔任著多項課題研究，參與設計的蒙古象棋，獲得了國家專利；參與編寫的《鄂爾多斯民歌》、《蒙古象棋》、《蒙古象棋基礎知識》、《鄂爾多斯民歌精選》和《金馬鐙新課標小學數學同步練習》（1--6年級）等校本教材，通過了蒙古文教材審查委員會專家的審核，被列入全國中小學教材圖書目錄，分別由內蒙古人民出版社和內蒙古教育出版社出版發行，在全國八個省區蒙授小學得到廣泛使用，并受到一致好評。

由于勤于學習，精于業務，他在教學研究方面取得了一定的成果，充分利用業余時間撰寫了多篇教學論文、案例分析和教學課件，并先后在全市蒙古文教學軟件評選中榮獲三等獎；全區首屆教育科學研究優秀成果評比中自編教材《蒙古象棋》及棋子獲得三等獎；內蒙古自治區小學科學學科第七屆新課程教學展示競賽中榮獲一等獎；在全市蒙古語授課中小學骨干教師專題培訓中講授示范課；全區蒙古語授課中小學科學專任教師培訓中講授示范課；在“中國移動《和教育》 ”杯第六屆全國教師論文大賽中榮獲二等獎。

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3踏實工作，取長補短

他的工作作風是無論做哪一項工作都要腳踏實地、盡心盡責，高標準嚴要求，每一項工作都有計劃、有落實、有檢查、有總結，把自己學到的教學經驗與學校的實際工作密切結合起來，仔細閱讀分析其他老師的創新課、研究課，并和學科組內其他教師一起不斷提升自己的教學方法。

他是一名普通的科學學科教師，但幾十年來卻創造了不平凡的教學業績，成了學校“小學科”的“大專家”,成績的背后凝結著他的辛勤汗水和不懈的探索，向我們證明了小學科也有大作為；他是一名平凡的人民教師，但正是平凡之中見卓著。相信今后他會有更多更好平凡之中的卓著，奉獻給他所熱愛的教育事業。

第四篇：用真愛創造美好未來

用真愛創造美好未來

尊敬的各位領導、各位老師、在座的各位同事，大家下午好！

我是***，今天我演講的題目是《用真愛創造美好未來》。

多難也可興邦，絕地也能反擊；戰勝困難離不開同舟共濟與眾志成城。中華民族今日之所以能夠展示一個大國崛起的風采，就是因為我們在災難面前從來不會畏懼

退縮，而是團結一致，勇挑重任。于是，每一次面對災難，我們都可以迅速地集結力量，戰勝災難。汶川大地震已過去整整*年了，它是一場災難，也是一場考驗，是對情感的考驗，對素質的考驗，更是對人性的考驗。從那天起，在全體醫護人員堅定溫暖的無私眼神里，在他們不停奔跑的匆忙腳步中，在那血淚交織的急救現場上，我感受到了大自然的無情和殘忍，也感悟到了生命的意義與偉大。我稚嫩的心，因為地震帶來的感傷和感動而變得堅韌與堅強，而我模糊的價值觀，因為無私無畏的靈魂和忘我忘家的大愛而變得清晰而明朗。大地震雖然過去整整兩年了，但我依然放不下、丟不開、忘不了那一樁樁、一件件刻骨銘心的事，那一個個、一張張高貴的靈魂和生動的面孔。每當回憶起來，讓我百感交集，淚流滿面......然而今天的都江堰上空陽光明媚，一派生機勃勃的景象；XX市醫療中心也在上海人民的支援下拔地而起，綻放出青春與活力，發展成為規模宏大、醫療設施完備、技術先進的現代化綜合醫院，升級為日接待2000病人的三級醫院。面對宏偉壯觀的高樓大廈，寬敞明亮的就醫環境，完善齊備的診治科室，廣大的醫務工作者，勤勤懇懇地工作，扎扎實實地做事，默默無聞地奉獻，用加倍的努力感恩上海的支援，用真愛創造著美好的未來。

今天的都江堰風和日麗，和諧安寧，在上海人民無私支援下，在廣大職工的拼搏進取中，我們醫療中心也迎來科學發展的嶄新一頁，面對新的形勢和新的環境，我們迎來了新的挑戰，也迎來了新的發展機遇。為了醫院的發展，我們每個職工竭盡所能，集思廣益、開動腦筋，共同描繪美好藍圖；為了擴大醫院的知名度和美譽度，服務更多的病員，我們不斷學習，提高我們自身的業務水平，改進我們的服務態度。如果我們的醫院是一棵參天大樹，我們則是與樹干息脈相連的片片綠葉；如果救死扶傷的事業是一條奔騰不息的河流，我們則是激流中悄悄綻放的朵朵浪花。我們要讓每一位病友在步入都江堰市醫療中心的時候，就會如沐春風，無形中被一種熱情而崇高的氛圍所鼓舞，被一種奮發向上、無私奉獻的團隊精神所感染。在這里，你不僅能體驗到真誠的微笑與熱情周到的服務，更能從深層次領略到我們白衣天使愛崗敬業、無私奉獻的品德與情操。在我的身邊，有無數甘于在平凡的崗位創造不平凡業績的優秀人物！為了新醫療中心的如期順利運行，我們的護理部主任晏瑛老師、護士長曾紅梅等一大批同志，幾乎放棄了休息時間，除了維持老醫院的日常工作，還要夜以繼日地工作在新醫院一線，精心籌劃，調配物資，安排人員，忙的不亦樂乎，累了就趴在辦公桌上打個盹，渴了就喝點礦泉水，餓了只能拿方便面充饑。夜晚的天空繁星點點，深夜的醫院燈火閃閃，在這不分晝夜的奮斗中，沒有人叫過苦，沒有人喊過累，因為她們的心目只有一個共同的目標：那就是盡快地讓新醫院發揮它強大的威力，盡快地服務好更多的病友！強烈的責任感和使命感成了支配她們奉獻的力量源泉，也成了她們拼搏進取的內在動力。這就是我們優秀醫療中心人的無私奉獻精神與高尚情操的生動體現。

蘇聯文學家奧斯特洛夫斯基說過：“人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回憶往事的時候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無為而羞愧”,是的，人的生命是短暫的，或重于泰山，或輕于鴻毛，讓我們凝聚在一起，秉承著抗震救災的奮斗精神，用努力的奉獻回報社會的厚愛吧！用真愛創造美好未來吧！醫療中心就是我們無限寬廣的人生舞臺，奉獻與拼搏就是我們揮灑青春的主題，真愛給予我們熱血與力量，無限美好的明天正在等著我們去創造！白云奉獻給草場，江河奉獻給海洋，讓我們拿起真愛與感恩的心奉獻給蓬勃發展的**醫療中心、奉獻給美好未來吧！謝謝！

第五篇：優秀教師事跡稿

鞍山八中優秀教師事跡材料

血沃中原肥勁草,寒凝大地發春華

------優秀教師事跡材料

王嵐，2002年6月畢業于遼寧師范大學英語教育專業，獲學士學位； 2006年6月研究生畢業于遼寧師范大學外語系，獲碩士學位。2002年7月參加工作，任鞍山市第八中學英語教師至今。參加工作以來發表省、市級教育教學論文3篇。

我校的王嵐老師多年來正是以溫總理的育人理念為指導，深入貫徹黨的教育方針，全面落實科學發展觀，在教育教學工作中充分發揚無私無畏精神，從教八年來在三尺講臺上默默地奉獻著自己的青春和智慧。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。因此在2010年高考中，王嵐老師所任班主任的10屆12班以一本上線14人（占全校一本人數144人的百分之十），二本20人，三本12人好成績穩居鞍山八中平行班的第一名，高三一年來九考九連冠的好成績成為我校的教育教學工作的楷模，深受學生和家長的信任及贊揚。

一．愛崗敬業，為人師表

王嵐老師從剛畢業就在我校擔任班主任并同時任三個班的英語教學工作, 面對著比她小不了幾歲的學生和繁重的教學任務, 王嵐同志沒有在困難面前退縮, 她每天早來晚走, 節假日不休，刻苦鉆研業務, 閱讀了大量教育教學方面的書籍, 虛心向老教師學習, 并將先進的教育理論和前輩的經驗創造性地應用于自己教育教學和班級管理的實踐當中，取得了優異的成績。

王嵐同志鉆研業務的同時不斷提高業務理論水平，在完成繁重的教學任務的同時以優異成績從遼寧師范大學外語系研究生畢業并獲得了碩士學位，從而成為我校外語組具有碩士學位的最

年輕的教師；她所開創的小組合作式教學模式讓她所教班級的英語成績一直都名列前矛。07年王嵐所教的18班在高考中英語成績穩居年級榜首。2010年的12班在高考中更是年組的第一名。在全市“五校兩全”重點高中教學競賽課上，王嵐老師獲得了一等獎，受到了各位專家評委的一致認同；在學校的“青年教師競賽課”上，王嵐同志連續六次獲得優異成績，是全校老師公認的教學骨干。

在班級管理方面, 她所帶的班級年年被評為學校的三好班級，如今任教的10屆12班從07年入校開始在王嵐老師的細心培育、嚴格管理和用心呵護下已經在各個方面變成了年級的排頭兵，12班的學生和家長們對王嵐老師更是贊譽有加。每個周末在別的班級都放假時，我們依然能夠看見王嵐老師帶領全班在校自習的身影，高三一年的大晚自習她都風雨不改默默坐在教室后面陪伴著學生到晚自習結束。成績的背后必然浸透著王嵐老師辛勤的汗水。

二．幫助學生，奉獻愛心

“一切為了學生的成長”是王嵐老師將其與自己教育教學工作有機結合的思想結晶。王嵐沒有驚天動地的壯舉，沒有驚世駭俗的事跡，有的只是一件件平凡的班主任老師工作中的點點滴滴的小事。人們常說“于無聲處聽驚雷”，我想用它來形容王嵐的教育工作是再恰當不過了。王嵐老師在擔任班主任工作期間經常利用自己的業余時間進行家訪，幾乎走遍了每一位同學的家庭，深入了解家庭情況，為家庭困難的學生捐助錢物, 為這些學生解決生活中的實際困難，為他們的人生路上揚起溫暖的帆, 甘做燈塔為孩子們指引前方的航向。

王嵐老師在家訪的過程中得知，05屆4班龔洪濤同學的父親在海城監獄服刑，其母親帶他生活十分艱苦，家境非常貧寒，這名同學在班級里很消極悲觀，對人和事都很冷漠。家訪回來之

后，王嵐就發動全班同學，向龔洪濤同學伸出友愛之手，積極關心幫助他的學習和生活；每兩個月帶他去海城的監獄看望他的父親，讓他知道父親都在積極樂觀的面對生活；龔洪濤每年的生日 王嵐都親自為他買來生日蛋糕，在班級里和同學們一起陪他渡 過，讓他充分感受到集體的關愛與溫暖，給他重新豎起了生活和學習的信心，能夠勇敢的去面對人生當中的挫折與坎坷；高中三年王嵐老師一直都在用自己的收入和真情關心龔洪濤的成長。終于大家驚喜的發現他的改變，他會給成績不好的同學講解習題，主動擔任班級的體委工作等等。2005年秋季，龔洪濤同學如愿考上了遼寧大學新聞系，王嵐老師親自與愛人將龔洪濤送到遼寧大學報到。大學學習期間龔洪濤在節假日回家都會去王嵐老師家向老師匯報思想和學習情況，感謝老師的培育之恩。

10屆12班的李曉娜同學家庭條件極其困難，家徒四壁，生活及其艱難。孩子從入學以來在班級中比較沉默，成績一直很不理想。王嵐留意到李曉娜的不尋常，就和孩子一起回家。原來李曉娜的家在首山和鞍山的交界處，她每天在路上往返要花費很多時間。從家訪的那一刻開始，王嵐老師心頭就涌起了這樣的想法：“她要做她們母子倆永遠的親人，在經濟上和思想上都給予了這個家庭大力的支持。”王嵐犧牲自己的休息時間給李曉娜做學習輔導，讓她將以前落下的知識迅速的補上，經常買來營養食品送給母女。王嵐老師還聯系了鄉村的親戚，給李曉娜家買來兩頭小豬，以增加李曉娜同學家的經濟收入，改善現在的生活狀況。通過王老師的辛勤幫助和指導李曉娜同學的成績有了很大的進步，人也開朗了很多。李曉娜在她的日記中寫道：“ 我長大后也要成為王嵐姐那樣的人，用我的所有去幫助那些需要幫助的人們，讓他們也能感受到人間的溫暖。”

當班級中有學生和社會人員有早戀行為發生時，王嵐犧牲了自己的休息時間，將學生接到自己家中，時刻陪伴，苦心教導。陪同學生家長到當地派出所請民警幫助，及時有效的制止了學生的荒唐行為，面對該社會人員的威脅恐嚇，王嵐老師依然以學生的利益為出發點，不計個人安危的使學生回歸家庭學校。事后班級的這個孩子給王嵐寫了一封一萬字的信，信中說王嵐是她永遠最親的姐姐。當班級中一個單親家庭的男孩子劉振明和媽媽發 生沖突時，王嵐將他的母親請到了學校，讓這位媽媽當著全班同學的面講述自己的生活經歷，全班都為這位獨自撫養孩子長大的偉大母親所感動，有好多同學熱淚盈眶，劉振明當時跪倒在媽媽 面前向他的媽媽道歉，表示從今以后會善待母親，好好做人和學習。這個事件后有好多家長打來電話表揚自己的孩子，最近比較懂事，長大了許多。八年來，王嵐的學生在畢業后都自動稱她為王姐，這份親昵中包含了王嵐多少默默的奉獻和不計回報的付出。

在當前的教育形勢下，個別教師為利益所驅，為學生補課來換取高額的報酬；可身為外語教師的王嵐不為這些所動，多年來堅持義務補課百余節。對于那些學習成績較差、家庭經濟狀況困難的學生，王嵐老師更是經常利用節假日休息時間為他們義務補課。甚至拿自己的錢為學生交補課費。針對這種情況，王嵐的愛人也曾有不滿，因為自己的孩子剛上小學，正是需要母親時刻關愛和陪護的階段，但她常說：“那些困難的孩子更需要我的關愛。”樸素的話語飽含著無私的情懷。慢慢的她的這種辛勤付出得到了家人的理解和大力支持，也贏得了廣大師生的贊譽，樹立了人民教師無私奉獻的光榮形象。

三．堅持信念，九死不悔

王嵐老師多年來堅持自己的教學理念，寓兵法于教育，以人為本的開展自己獨特的“亮劍式”教育。她常說教育就如同兩軍對弈一樣，需要“亮劍”精神和堅守的耐力。在現時代的學生教育中，必須先征服他們的思想，繼而才能統一他們的行為。這是需要時間的持久戰，不是一次班會，一次談話教育就能實現的。王嵐認為老師對學生的征服和中國革命是一樣的，為了讓星星之火，形成燎原之勢，老師必須始終不放棄，不妥協。從感恩教育

入手，再到成人教育，在學生心中種下堅持信念的種子。用多年的時間來悉心栽培。所以她所教的學生不僅成績十分優異，而且能言善辯，通情達理，完全能夠獨立自主的管理自己今后的學習和生活。

在王嵐的班級中，有記載每個學生言行的行為檔案。這是對“知己知彼，百戰不殆”的戰術應用。有班長，團支書，學委相互獨立，互相監督的“三權分立，相互制約”管理方法。有“今 天我是班主任”的活動，這個活動讓學生站在老師的位臵上去思考問題，讓老師走下神壇，走進學生的內心深處。當老師和學生融為一體時，也就達到了兵法中“不戰而趨人之兵”的最高境界.這種強大的力量當然可是讓王嵐的班級所向披靡，戰無不勝。在王嵐老師的班級中我們隨處都可見到鼓舞學生進步的宣傳版，都是王嵐自己親自書寫創作的。這些強大的宣傳攻勢如春風化雨般時刻吹拂學生心田，使他們自然而然迎接勝利。

如下附其中：

最后的拼搏和守望

拼的是那挑戰極限的耐力，博的是那轉變命運的契機，守的是那現在的沉著與冷靜，望的是那破繭成碟的自由之行。（高三一輪復習）

高考害怕不應該，平常心態優勢在。

重溫概念重基礎，點點滴滴匯江海。

十二班人莫停筆，改正錯題休悲哀。

狹路相逢勇者勝，查缺補漏高分來。

-------10屆12班考前總動員

王嵐只是一名普通的教師，但是當你象陽光穿行萬物一般地走近她的內心，就會強烈的感受到她的每一言每一行都有著青春的色澤和真摯的光芒，流淌著的都是對學生那無私的愛和對教育 工作火一般的熱情。只有在為學生服務中才能實現人生的價值觀，只有在無私奉獻中才能追求完美的人生，得到精神的充實和內心的快樂。”這個時代呼喚著有先進教學理念，教學熱情的老師，相信有王嵐這樣的老師也會讓我們的優秀教育薪火相傳，為我們的偉大祖國多樹人才，使我們的教育讓黨和人民更加放心滿意。

鞍山市第八中學2010-7-20