第一篇：2018高考全國一卷試題

2018年普通高等學校招生全國統一考試

(新課標Ⅰ卷)

語

文

一、現代文閱讀(36分)

（一）論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1～3題。

C．“照著講”內含“接著講”，雖然能發揚以往的思想，但無助于促進新思想生成。D．“新子學”要參與世界文化的發展，就有必要從“照著講”逐漸過渡到“接著講”。

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成4～6題。

趙一曼女士

阿成

諸子之學，興起于先秦，當時一大批富有創見的思想家噴涌而出，蔚為思想史之奇觀。在狹義上，諸子之學與先秦時代相聯系；在廣義上，諸子之學則不限于先秦而綿延于此后中國思想發展的整個過程，這一過程至今仍沒有終結。

諸子之學的內在品格是歷史的承繼性以及思想的創造性和突破性。“新子學”，即新時代的諸子之學，也應有同樣的品格。這可以從“照著講”和“接著講”兩個方面來理解。一般而言，“照著講”主要從歷史角度對以往經典作具體的實證性研究，諸如訓詁、校勘、文獻編纂，等等。這方面的研究涉及對以往思想的回顧、反思，既應把握歷史上的思想家實際說了些什么，也應總結其中具有創造性和生命力的內容，從而為今天的思考提供重要的思想資源。

與“照著講”相關的是“接著講”。從思想的發展與諸子之學的關聯看，“接著講”接近諸子之學所具有的思想突破性的內在品格，它意味著延續諸子注重思想創造的傳統。以近代以來中西思想的互動為背景，“接著講”無法回避中西思想之間的關系，在中西之學已相遇的背景下，“接著講”同時展開為中西之學的交融，從更深的層次看，這種交融具體展開為世界文化的建構和發展過程。中國思想傳統與西方的思想傳統都構成了世界文化的重要資源，而世界文化的發展，則以二者的互動為其重要前提。這一意義上的“新子學”，同時展現為世界文化發展過程中創造性的思想系統。相對于傳統的諸子之學，“新子學”無疑獲得了新的內涵與新的形態。

“照著講”與“接著講”二者無法分離。從邏輯上說，任何新思想的形成，都不能從“無”開始，它總是基于既有的思想演進過程，并需要對既有思想范圍進行反思批判。“照著講”的意義，在于梳理以往思想發展過程，打開前人思想的豐富內容，由此為后繼的思想提供理論之源。在此意義上，“照著講”是“接著講”的出發點。然而，僅僅停留在“照著講”，思想便容易止于過去，難以繼續前行，可能無助于思想的創新。就此而言，在“照著講”之后，需要繼之以“接著講”。“接著講”的基本精神，是突破以往思想或推進以往思想，而新的思想系統的形成，則是其邏輯結果。進而言之，從現實的過程看，“照著講”與“接著講”總是相互滲入：“照著講”包含對以往思想的邏輯重構與理論闡釋，這種重構與闡釋已內含“接著講”；“接著講”基于已有的思想發展，也相應地內含“照著講”。“新子學”應追求“照著講”與“接著講”的統一。

（摘編自楊國榮《歷史視域中的諸子學》）

1．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A．廣義上的諸子之學始于先秦，貫穿于此后中國思想史，也是當代思想的組成部分。B．“照著講”主要指對經典的整理和實證性研究，并發掘歷史上思想家的思想內涵。C．“接著講”主要指接續諸子注重思想創造的傳統，在新條件下形成創造性的思想。D．不同于以往諸子之學，“新子學”受西方思想影響，脫離了既有思想演進的過程。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）

A．文章采用了對比的論證手法，以突出“新子學”與歷史上諸子之學的差異。B．文章指出理解“新子學”的品格可從兩方面入手，并就二者的關系進行論證。C．文章以中西思想交融互動為前提，論證“新子學”“接著講”的必要和可能。D．文章論證“照著講”“接著講”無法分離，是按從邏輯到現實的順序推進的。3．根據原文內容，下列說法正確的一項是（3分）

A．對經典進行文本校勘和文獻編纂與進一步闡發之間，在歷史上是互相隔膜的。B．面對中西思想的交融與互動，“新子學”應該同時致力于中國和世界文化的建構。

偽滿時期的哈爾濱市立醫院，如今仍是醫院。后來得知趙一曼女士曾在這里住過院，我便翻閱了她的一些資料。

趙一曼女士，是一個略顯瘦秀且成熟的女性。在她身上彌漫著拔俗的文人氣質和職業軍人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有別于他人的風度。

趙一曼女士率領的抗聯活動在小興安嶺的崇山峻嶺中，那兒能夠聽到來自坡鎮的鐘

聲，冬夜里，鐘聲會傳得很遠很遠。鐘聲里，抗聯的兵士在森林里烤火，烤野味兒，或者唱著“火烤胸前暖，風吹背后寒......戰士們喲”......這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰回憶。

趙一曼女士單獨一間病房，由警察晝夜看守。

白色的小柜上有一個玻璃花瓶，里面插著丁香花。趙一曼女士喜歡丁香花。這束丁香花，是女護士韓勇義折來擺放在那里的。聽說，丁香花現在已經成為這座城市的“市花”了。

她是在山區中了日軍的子彈后被捕的。濱江省警務廳的大野泰治對趙一曼女士進行了嚴刑拷問，始終沒有得到有價值的回答，他覺得很沒面子。

大野泰治在向上司呈送的審訊報告上寫道:

趙一曼是中國共產黨珠河縣委委員，在該黨工作上有與趙尚志同等的權力。她是北滿共產黨的重要干部，通過對此人的嚴厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯的關系。

1936年初，起一曼女士以假名“王氏”被送到醫院監禁治療。

《濱江省警務廳關于趙一曼的情況》扼要地介紹了趙一曼女士從市立醫院逃走和被害的情況。

趙一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董憲勛在他叔叔的協助下，將趙一曼抬出醫院的后門。一輛雇好的出租車已等在那里。幾個人上了車，車立刻就開走了。出租車開到文廟屠宰場的后面，韓勇義早就等候在那里，扶著趙一曼女士上了雇好的轎子，大家立刻向賓縣方向逃去。

趙一曼女士住院期間，發現警士董憲勛似乎可以爭取。經過一段時間的觀察、分析，她覺得有把握去試一試。

她躺在病床上，和藹地問董警士:“董先生，您一個月的薪俸是多少?” 董警士顯得有些忸怩，“十多塊錢吧……”

趙一曼女士遺憾地笑了，說:“真沒有想到，薪俸會這樣少。”

董警士更加忸怩了。

趙一曼女士神情端莊地說:“七尺男兒，為著區區十幾塊錢，甘為日本人役使，不是太愚蠢了嗎?”

董警士無法再正視這位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦給自己點了一顆煙。

此后，趙一曼女士經常與董警士聊抗聯的戰斗和生活，聊小興安嶺的風光，飛鳥走獸，她用通俗的、有吸引力的小說體記述日軍侵略東北的罪行，寫在包藥的紙上，董警士對這些紙片很有興趣，以為這是趙一曼女士記述的一些資料，并不知道是專門寫給他看的。看了這些記述，董警士非常向往“山區生活”，愿意救趙一曼女士出去，和她一道上山。

趙一曼女士對董警士的爭取，共用了20天時間。

對女護士韓勇義，趙一曼女士采取的則是“女人對女人”的攻心術。

半年多的相處，使韓勇義對趙一曼女士十分信賴。她講述了自己幼年喪母、戀愛不幸、工作受欺負，等等。趙一曼女士向她講述自己和其他女戰士在抗日隊伍中的生活，有趣的、歡樂的生活。語調是深情的、甜蜜的。

韓護士真誠地問:“如果中國實現了共產主義，我應當是什么樣的地位呢? "

趙一曼女士說:“你到了山區，一切都能明白了。”

南崗警察署在趙一曼女士逃走后，馬上開車去追。

追到阿什河以東20多公里的地方，發現了趙一曼、韓勇義。董憲勛及他的叔父，將他們逮捕。

全國Ⅰ卷語文

趙一曼女士淡淡地笑了。

趙一曼女士是在珠河縣被日本憲兵槍殺的。

那個地方我去過，有一座紀念碑。環境十分幽靜，周圍種植著一些松樹。

我去的時候，在那里遇到一位年邁的老人，他指著石碑說，趙一曼?我說，對，趙一曼。

趙一曼被槍殺前，寫了一份遺書:

寧兒:

母親對于你沒有能盡到教育的責任，實在是遺憾的事情。

母親因為堅決地做了反滿抗日的斗爭，今天已經到了犧牲的前夕了。

母親和你在生前是永久沒有再見的機會了。希望你，寧兒啊!趕快成人，來 安慰你地下的母親!我最親愛的孩子啊!母親不用千言萬語來教育你，就用實行來教育你。

在你長大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國面犧牲的!

一九三六年八月二日

(有刪改)4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.小說以“趙一曼女士”為題，不同于以往烈士、同志、英雄等慣常用法，稱謂的陌生化既表達了對主人公的尊敬之意，又引起了讀者的注意。

B.“通過對此人的嚴厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯的關系”，這既是大野泰治向上級提出的建議，也暗示他已從趙一曼那里得到有價值的回答。

C.“他指著石碑說，趙一曼?我說，對，趙一曼。”兩個陌生人之間有意無意的搭訕，看似閑筆，實則很有用心，說明趙一曼仍活在人們的記憶里。

D.醫院是“我”與趙一曼的連接點，小說由此切入主人公監禁期間鮮為人知的特殊生活經歷，在跨越時空的精神對話中再現了趙一曼的英雄本色。

5.小說中說趙一曼“身彌漫著拔俗的文人氣質和職業軍人的冷峻”，請結合作品簡要分析。(6分)6.小說中歷史與現實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處?請結合作品簡要分析。

(6分)

實現信息傳遞。（摘編自吳月輝《“墨子號”，搶占量子科技新制高點》，《人民日報》2017年8月10日）材料二

潘建偉的導師安東.蔡林格說，潘建偉的團隊在量子互聯網發展發展方面沖到了領先地位。量子互聯網是由衛星和地面設備構成的能夠在全球范圍分享量子信息的網絡。這將使不可破解的全球加密通信成為可能，同時也使我們可以展開一些新的控制遠距離量子聯系的實驗。目前，潘建偉的團隊計劃發射 確保信息傳遞絕對安全。

C.考慮到千百年來人們對于通信安全的追求從未停止，市場潛力巨大，中國和歐洲都投入巨額資金，首要目的是搶占盡可能多的市場份額。

D.材料二和材料三中，國外媒體對我國量子通信技術研究的相關情況進行了報道，認為中國無論是投資力度還是研究水平都處于世界領先地位。

9.以上三則材料中，《人民日報》 《自然》 《讀賣新聞》報道的側重點有什么不同？為什么？請結合材料簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10~13題。

魯芝字世英，扶風郡人也。世有名德，為西州豪族。父為郭汜所害，芝襁褓流離，年十七，乃移居雍，耽思墳籍。郡舉上計吏，州辟別駕。魏車騎將軍郭淮為雍州刺史，深敬重之。舉孝廉，除郎中。后拜騎都尉、參軍事、行安南太守，遷尚書郎。曹真出督關右，又參大司馬軍事。真薨，宣帝代焉，乃引芝參驃騎軍事，轉天水太守。郡鄰于蜀，數被侵掠，戶口減削，寇盜充斥，芝傾心鎮衛，更造城市，數年間舊境悉復。遷廣平太守。天水夷夏慕德，老幼赴闕獻書，乞留芝。魏明帝許焉，曹爽輔政，引為司馬。芝屢有讜言嘉謀，爽弗能納。及宣帝起兵誅爽，芝率余眾犯門斬關，馳出赴爽，勸爽曰：“公居伊周②之位，一旦以罪見黜，雖欲牽黃犬，復可得乎!若挾天子保許昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不從!舍此而去，欲就東市，豈不痛哉!”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下獄當死而口不訟直志不茍免宣帝嘉之赦而不誅俄而為并州刺史.諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，藝率荊州文武以為先驅。誕平，遷大尚書，掌刑理，武帝踐祚，轉鎮東將軍，進爵為侯。帝以芝清忠履正，素無居宅，使軍兵為作屋五十間。芝以年及懸車，告老遜位，章表十余上，于是征為光祿大夫，位特進，給吏卒，門施行馬。羊祜為車騎將軍，乃以位讓芝，曰：“光祿大夫魯芝潔身寡欲，和而不同，服事華發，以禮終始，未蒙此選，臣更越之，何以塞天下之望!”上不從。其為人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝為舉哀，赗贈有加，謚曰貞，賜塋田百畝。（節選自《晉書·魯芝傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3）

A.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而為并州刺史/ B.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而為并州刺史/ C.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而為并州刺史/ D.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而為并州刺史/

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.《三墳》《五典》傳為我國古代典籍，后又以“墳籍”“墳典”為古代典籍通稱。B.“闕”原指皇宮前面兩側的樓臺，又可用作朝代的代稱，赴闕也指入朝覲見皇帝。C.“踐阼”原指踏上古代廟堂前臺階，又表示用武力打敗敵對勢利，登上國君寶座。D.遜位，也稱為讓位、退位。多指君王放棄職務和地位，這里指魯芝謙讓行為。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.魯芝自小受苦，位途少有挫折，他家本為豪族，但幼年失去父親后，即流離失所，入仕后受到郭淮器重，后又從曹真出督關右，官職也不斷得到升遷。

B．魯芝傾心革新，治政卓有成效。任天水太守時，蜀地飽受侵擾，人口減少，他全力守衛，修建城市，恢復舊境；離任時，天水各族百姓均請求讓他留任

C．魯芝審時度勢，進言勸諫曹爽。曹爽輔政時，他在曹手下任司馬，曹受到討伐，他率部下馳援，并提出應對策略，勸曹挾天子以號令四方，然而未被采納。

D．魯芝潔身自好，深受羊祜推重，羊祜任車騎將軍時辭讓說，魯芝為人清心賽欲，與人和睦又不而茍同，任職到老，以禮始終，自己愿意將車騎將軍禮讓魯芝。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語（10分）

（1）諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅。（2）帝以芝清忠履正，素無居宅，使軍兵為作屋五十間。

（二）古代詩歌閱讀（本題共兩2題，9分）閱讀下面這首唐詩完成14~15題。

野歌 李賀

鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風又變為春柳，條條看即煙濛濛。

14．下列對這首詩的賞析，不正確的一是（3分）

A．彎弓射鴻，麻衣沖風、飲酒高歌都詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B．詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。C．詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。D．本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫于抒情緊密關聯，脈路清漸。15．詩的最后兩句有何含意？請簡要分析（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16，補寫出下列句子中的空部分，（6分）（1）《論語·為政》中“，”兩句指出，成為教師的條件是溫習學過的知識進而又能從中獲得新的理解與體會。

（2）韓愈的《師說》是寫給少年李蟠的。文末所說的“ ”點出李蟠文章愛好，而“ ”，則說明了李蟠的儒學修養。

（3）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“ ”一句，寫的是周瑜的儒將裝束，“ ”一句，表明了周瑜的赫赫戰功。

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成17～19題。

“大洋一號”是中國 眼，海底世界可以，并可根據需要 地抓取礦物樣品和采集海底水樣；深海淺層巖芯取樣鉆機可以在深海底比較堅硬的巖石上鉆取巖芯。

“大洋一號”的遠航活動，與鄭和下西洋相呼應。600年前，偉大的航海家鄭和七 下西洋，在世界航海史上留下了光輝的一頁，600年后，“大洋一號”不斷進步，在《聯合國海洋法公約》的法律框架下，探索海洋奧秘，開發海洋資源，以實際行動為人類和平利用海洋作出了中國人民的貢獻。

17．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）

A．這艘船經歷了大洋礦產資源研究開發專項的多個遠洋調查航次和大陸架勘查多個航次的調查。B．這艘船執行了大洋礦產資源研究開發專項的多個遠洋調查航次和多個大陸架勘查航次的任務。C．這艘船經歷了大洋礦產資源研究開發專項的多個遠洋調查航次，完成了多個航次大陸架勘查任務。D．這艘船執行了大洋礦產資源研究開發專項的多個遠洋調查航次，完成了多個大陸架勘查航次的任務。

18．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（3分）A．“大洋一號”的實驗室很多，就像迷宮一樣 B．“大洋一號”有十幾個像迷宮一樣的實驗室 C．走進“大洋一號“，猶如進入了一座迷宮

D．進入迷宮一樣的“大洋一號＂，會分辨不出方向

19．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（3分）

A．一應俱全

一覽無余

易如反掌

東山再起 B．應有盡有

一覽無余

輕而易舉

再接再厲 C．一應俱全

一目了然

輕而易舉

東山再起 D．應有盡有

一目了然

易如反掌

再接再厲

20．下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修 改。（5分）

我校學生宿舍下水道時常堵住。后勤處認真調查了原因，發現管子陳舊，需要換掉。

學校打算7月15日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見，請全體學生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。

21.下面是某校為教師寫個人專業發展規劃而提供的流程圖，請把這個圖轉寫成一段 文字介紹，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字。（6分）

四、寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

2000年農歷庚辰龍年，人類邁進新千年，中國千萬“世紀寶寶”出生。2008年汶川大地震，北京奧運會。2013年“天宮一號”首次太空授課。

公路“村村通”接近完成；“精準扶貧”開始推動。

2017年網民規模達7.72億，互聯網普及率超全球平均水平。2018年“世紀寶寶”一代長大成人。…………

2020年全面建成小康社會。

2035年基本實現社會主義現代化。

一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰。你們與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考？請據此寫一篇 文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄 露個人信息；不少于800字

全國Ⅰ卷語文

全國Ⅰ卷語文

第二篇：2018年語文全國一卷高考語文試題分析

2018年語文全國一卷高考語文試題分析

一、現代文閱讀

（一）論述類文本閱讀

知識點：

1、七類陷阱：以偏概全，混淆時態，因果混亂，混淆是非，偷換概念，無中生有，張冠李戴。（刪減，添加，調換，改變，遺漏，拼湊）

2、注意指代詞（其，他），范圍詞（都，人人），程度詞（大概，或許）

（二）小說類文本閱讀

知識點：

1、小說三要素：人物、情節(發展，高潮，尾聲)、環境（自然環境，社會環境）

2、人物形象分析：①從掌握人物描寫的方法及作用入手

②從分析人物活動的環境入手，探究人物命運與思想性格

形成的原因

③從分析境界入手，把我人物性格特征

④從分析人物件的關系入手。

⑤從作者人物的介紹和評價入手

3、敘述：正敘，倒敘，插敘

好處：（1）即以第一人稱方式記敘，有身臨其境之感，令人感到親切，感情真摯。

（2）他敘方式。即以第三人稱方式記敘，令人感覺客觀，夾敘夾議體裁不受拘束。特別是穿插歷史過往的故事。

（3）交互方式。即客觀敘述為主，其間某一段故事以第一人稱方式敘述，整體運用更靈活。

（三）實用類文本閱讀(科普類文章)

（四）知識點：理清文章脈絡，把握主要內容，提取主要信息。找準信息。關鍵詞：【關聯詞（首先，其次，等），量詞（唯一，全部，大多數等），否定詞，比喻詞（本體，喻體）等】

注意答題角度，文本特征，分值設置。

答題語言的概括性和簡潔性。

欠缺點:答題語言的概括性和簡潔性。

（五）文言文閱讀

知識點：文言實詞和虛詞的積累。

注意文章中的開頭介紹和評論性的句子。

把握主人公的大概經歷

（六）古代詩歌閱讀

知識點：結合詩句義意象，意境，寫作手法，抓住關鍵字分析

題目宏觀把控，作者和注釋了解詩歌的大致方向。

簡潔語言概括詩歌的所要表達的情感

注意表達技巧

（七）語言文字運用

知識點：積累成語

近似成語的辨析

書面語與口與區別 復雜病句的語病判斷和修改

理解圖表，結合題干，通順的語言去修飾。

第三篇：2018高考全國一卷作文題評

于無聲處“要”掌聲

——2018全國Ⅰ卷高考作文題評

每年高考考完語文，社會上都會熱鬧一番。命題專家談微言大義，題評專家析高低優劣，一線教師寫下水作文，各種媒體熱炒“滿分作文”，各色人等輪番登場，好不熱鬧。作為一場盛事，儼然也是相關人士的“世界杯”，其熱鬧怕是能持續到下半年。作為一名在職高中語文教師，對于這樣的盛事，自然也不能置身事外。然而看到今年的作文題目，細細品讀思索之后，卻如鯁在喉，不吐不快。

先看作文原題：

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

2000年 農歷庚辰龍年，人類邁進新千年，中國千萬“世紀寶寶”出生。2008年 汶川大地震。北京奧運會。2013年 “天宮一號”首次太空授課。

公路“村村通”接近完成；“精準扶貧”開始推動。

2017年 網民規模達7.72億，互聯網普及率超全球平均水平。2018年 “世紀寶寶”一代長大成人。

…………

2020年 全面建成小康社會。

2035年 基本實現社會主義現代化。

一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰。你們與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考？請據此寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

在以大事年表形式所羅列的文字材料的背后，其時間跨度長達近半個世紀，內容更是涵蓋了一代人的成長、國家大事、社會未來發展等諸多方面。但具備一定的閱讀能力、經過系統材料作文寫作訓練的考生一定能讀懂材料背后的邏輯或者可以說是赤裸裸的“暗示”：“我們”和新中國同行成長，在新時代追夢、圓夢，“我們”是幸福的、幸運的；國家、民族、領導是偉大的，道路是曲折的，前途是光明的；世界是“我們”的，未來是你們的，但歸根結底都是你們的。命題者創設的這樣的材料“情境”，我不知道他們想讓考生產生怎樣的聯想和思考，更不知道考生還能產生怎樣的聯想和思考。而我聯想到了中國式大會的發言人。深諳中國會議文化、官場文化的發言人，在重要的段落后面，用有別于一貫四平八穩、平鋪直敘的語調，或慷慨激昂、或信誓旦旦、或信心滿滿地讀出最后一句，再輔以簡潔有力的肢體語言，或握拳、或舞臂、或凝眉，然后停頓下來，把視線從稿子上移開，掃視會場的聽眾——這時候，在同樣的會議文化浸潤已久的聽眾，哪怕他并沒聽清發言人講話的內容，都會不失時機、恰到好處地鼓起掌來！這樣的聯想，使我很想化用魯迅先生的一句詩，“于無聲處聽掌聲”，作為本文的題目。但仔細推敲，又似有不妥，遂改一字：于無聲處“要”掌聲，似乎更切合我讀完這些材料所產生的聯想。

一“要”，是向教育主管官員要掌聲。

新頒布的高中課程標準，提出了對教育“立德樹人”的要求。高考貫徹課程標準精神，通過考生的寫作情況考察學校教育立德樹人的成果，也是高考應承擔的任務。但“立德樹人”是個復雜的概念，“德”包含著諸多的層面。按照社會主義核心價值觀的說法，涉及公民個人的就有愛國、敬業、誠信、友善。毫無疑問，材料切入的角度是“愛國”。應該說，“愛國”應該是最沒有爭議的話題，誰不愛自己的祖國？愛國主義者總喜歡把祖國比作母親，又有誰不愛自己的母親呢？當前，我國的社會主義建設事業順利進行，國家和人民在執政黨所指引的正確道路上穩步前進，國家蒸蒸日上，執政黨也沒有執政危機，在這樣的大背景下，命題人不惜羅列多則材料創設“情境”，考察學生對這一問題的認識，究竟有多少必要性？也讓人疑惑這是思想引領還是思想控制?況且，“愛”是最不適合逼人表態的，被逼而不情愿表達的“愛”要來又有什么意義呢。培養學生對國家、民族的熱愛，形成對執政黨及其制度、路線的認同，應如春風化雨，化人于無形。命題人在關系一代學子人生命運的重大關頭，“強行加戲”，其“盡職盡責”，相信相關官員已經了然于心，只是不知道如此以學子前途命運為籌碼要來的贊歌，官員們聽來會覺得尷尬還是報命題人以掌聲？

二“要”，是向題評專家要掌聲。

客觀說，材料的選取和組合當的起“精巧”的評價。幾個時間點的選取甚是巧妙：參加2018年全國普通高考的考生，如果按部就班地接受學校教育，他們絕大多數正值18歲；而再過17年即2035年，2018年出生的寶寶們也正值18歲。中共中央總書記習近平在十九大報告中提出，中國從2020年到2035年，在全面建成小康社會的基礎上，再奮斗十五年，基本實現社會主義現代化。命題人能提取出這幾個時間點，應該是頗費了一番苦思的，堪稱“機巧”；而讓坐在考場上的“你們”，寫給未來的同齡人，頗有現代主義“時空穿越”的味道，一個漂流瓶，串起了過去、現在和未來，命題人的視野不可謂不“開闊”，構思不可謂不“新奇”。

汶川地震，舉國悲痛，哀吾民族之多難；舉辦盛會，萬邦來朝，樂我國家之富強；再過兩年，建成小康社會，十幾年后，基本實現社會主義現代化：道路是曲折的，前途是光明的。從這個角度看，題評專家又可以給出“材料具有辯證性”的評價。天宮一號太空授課，我國科技水平居于世界前列；村村通接近完成，精準扶貧開始推動，底層群體也沒有被拋棄：厲害了，我的國！偉大啊，我們的領導人！在仰望星空的同時，又能腳踏實地；上能送“天宮”上太空盡顯大國威儀，下可察黎庶布恩澤真真雨露均沾！題評專家完全可以毫不心虛地給出“內容豐富、材料立體”的評價。

但是，作文命題的好壞，不能聽題評家怎么說，因為他們可能就是明年的命題人；也不能只看題目上有些什么，還應當看缺失什么。2018年的高考作文題，從作文的類型角度看，依然是近年來大熱的“任務驅動型”作文樣式，遺憾的是除了在形式上還保留了一個寫作指令外，“任務驅動型”作文的精髓，如創設貼近生活的“情境”，置考生于選擇的矛盾“困境”等，卻都消失不見：汶川地震，北京奧運會，的確是國家大事，但都離這些考生很遠，那時他們大多不滿10歲；天宮一號是什么，只在新聞聯播里看到過；村村通和精準扶貧是什么，相信對于90%以上的考生而言只是或許背過的時事政治里的術語；2020或許能建成小康社會，但包括自己嗎？2035國家能否實現現代化似乎同個人關系并沒那么大，這些考生更需要思考的或許是在飛漲的房價、短缺的政府公共服務面前，那時已成為中年人的他們能成家立業、贍養老人、教育孩子嗎？縱觀寫作材料，充斥著大而空的概念，而絕無對家國未來的思辨、絕無對人格品性的引領、絕無對生命個體的關照、絕無對生存狀態的反思、絕無對精神靈魂的拷問……內容空洞而指向單一，撲面而來的只有濃重的政治氣息，當然也更談不上有什么“情懷”。學術自由與政治統治，歷來存在博弈。但當學術自甘矮化奴化，其價值尚存幾何，值得每一位學者、教育者深思。

三“要”，是向考生要掌聲。說“向考生要掌聲”，不是說考生因為題命得好而鼓掌，而是說因為材料的指向明確而單一，考生在寫作時除了鼓掌、唱贊歌之外，可做的事情不多。材料本身具有一定的思辨性，但學生寫作時卻幾無思辨空間。材料羅列了我們取得的偉大成就和“遠大目標”，在發出寫作指令時還不忘“提醒”考生，你們有自己的際遇和機緣，你們能追夢、圓夢，那么，你們怎么想呢？在這樣的情境下，考生除非故意不配合，又或者實在“不開竅”，否則他們應該清楚，這個考題要他們做的，無非是表忠心、唱贊歌、下決心：榮幸啊，生逢其時；偉大啊，領導人；厲害了，我的國！不僅如此，還要把“你”的感悟，裝進時光瓶，留給下一代，要讓“你”的感激、感佩、崇慕、贊美代代相傳，讓你的下一代，也不要忘了“鼓掌”……

高考最重要的功能在于其選拔性，如此考題，可以想見其選拔的標準：能讀懂材料背后的邏輯的人，能按照命題人的設想貢獻出“你”的贊美，才是他們需要的可以送進高等學府進一步深造的“人才”！——這就是一場赤裸裸的“拍馬”比賽，誰拍得巧妙、拍得有文采，誰拍得不落俗套、別出心裁，誰就可以脫穎而出！而不懂“拍馬”的人，恐怕就是“跑題”了。可以想見，最終選拔出的是怎樣的“人才”。因此我們忽然就明白了錢理群為何說“北大培養了大批的利己主義者”，原因或許可以從高考開始追溯；同時，高考還是指揮棒，對中小學教學具有導向作用，不敢想象，未來的中小學教育，教師會怎樣教育學生！不敢想象，未來高等教育所培養出的、在未來社會竊據高位的，都是什么樣的人！

廈門大學研究生、博主“潔潔良”辱國事件的出現并非偶然和突兀，正是教育“假大空”的必然產物。2018年全國Ⅰ卷高考作文題，再一次推波助瀾，藉由高考，對假大空的教育吹響了“集結號”，進行了一次集中地展示和檢閱。如任其發展，未來的社會將遍地都是“雙面人”，“見人說人話，見鬼說鬼話”將成為未來社會的必備技能，否則將寸步難行。我希望，物極必反，2018是高潮，也是結束。我認為“教育者”有必要再次重溫教育家陶行知先生的教導：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

我不希望，通過今年高考所選拔出的優勝者們，是那些機靈的、識趣的，會鼓掌的孩子。魯迅先生說，中華民族自古以來，有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人——他們是中國的脊梁。我想，這一代人中，能成為未來國家和民族脊梁的，一定是那些明知有人“要”掌聲而故意不鼓掌的人。真希望這一代人中也能有這樣的人。

上官乘桴·深圳

2018.6.23

第四篇：2018年高考數學試題(全國一卷)

2018年普通高等學招生全國統一考試

（全國一卷）理科數學

一、選擇題：本題有12小題，每小題5分，共60分。

1、設z=，則|z|= A、0B、C、1D、22、已知集合A={x|x-x-2>0}，則

A= A、{x|-12}D、{x|x-1}∪{x|x2}

3、某地區經過一年的新農村建設，農村的經濟收入增加了一倍，實現翻番，為更好地了解該地區農村的經濟收入變化情況，統計了該地區新農村建設前后農村的經濟收入構成比例，得到如下餅圖：

則下面結論中不正確的是：

A、新農村建設后，種植收入減少。

B、新農村建設后，其他收入增加了一倍以上。C、新農村建設后，養殖收入增加了一倍。

D、新農村建設后，養殖收入與第三產業收入的總和超過了經濟收入的一半。

4、記Sn為等差數列{an}的前n項和，若3S3=S2+S4，a1=2，則a5= A、-12B、-10C、10D、12

325、設函數f（x）=x+(a-1)x+ax，若f（x）為奇函數，則曲線y=f（x）在點（0，0）處的切線方程為：

A、y=-2xB、y=-xC、y=2xD、y=x

6、在A、ABC中，AD為BC邊上的中線，E為AD的中點，則--

= B、C、D、----+

7、某圓柱的高為2，底面周長為16，其三視圖如右圖，圓柱表面上的點M在正視圖上的對應點為A，圓柱表面上的點N在左視圖上的對應點為B，則在此圓柱側面上，從M到N的路徑中，最短路徑的長度為 A、B、C、3D、2

8.設拋物線C：y2=4x的焦點為F，過點（-2，0）且斜率為則·= 的直線與C交于M，N兩點，A.5 B.6 C.7 D.8

9.已知函數f（x）=

g（x）=f（x）+x+a，若g（x）存在2個零點，則a的取值范圍是

A.[-1，0）B.[0，+∞）C.[-1，+∞）D.[1，+∞）

10.下圖來自古希臘數學家希波克拉底所研究的幾何圖形。此圖由三個半圓構成，三個半圓的直徑分別為直角三角形ABC的斜邊BC，直角邊AB，AC.△ABC的三邊所圍成的區域記為Ⅰ，黑色部分記為Ⅱ，其余部分記為Ⅲ。在整個圖形中隨機取一點，此點取自Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ的概率分別記為p1，p2，p3，則

A.p1=p2 B.p1=p3 C.p2=p3 D.p1=p2+p3

11.已知雙曲線C：

-y2=1，O為坐標原點，F為C的右焦點，過F的直線與C的兩條漸近線的交點分別為M，N.若△OMN為直角三角形，則∣MN∣= A.B.3 C.D.4

12.已知正方體的棱長為1，每條棱所在直線與平面α所成的角都相等，則α截此正方體所得截面面積的最大值為 A.B.C.D.二、填空題：(本題共4小題，每小題5分，共20分)13.若x，y滿足約束條件

則z=3x+2y的最大值為.14.記Sn為數列｛an｝的前n項和.若Sn=2an+1，則S6=.15.從2位女生，4位男生中選3人參加科技比賽，且至少有1位女生入選，則不同的選法共有種.（用數字填寫答案）

16.已知函數f（x）=2sinx+sin2x，則f（x）的最小值是.三.解答題(共70分。解答應寫出文字說明、證明過程或演算步驟。第17～21題為必考題，每個試題考生都必須作答。第22、23題為選考題，考生根據要求作答。)

（一）必考題：共60分。17.（12分）

在平面四邊形ABCD中，∠ADC=90°，∠A=45°，AB=2，BD=5.（1）求cos∠ADB；（2）若DC=18.（12分）

如圖，四邊形ABCD為正方形，E，F分別為AD，BC的中點，以DF為折痕把?DFC折起，使點C到達點P的位置，且PF⊥BP.（1）證明：平面PEF⊥平面ABFD；

（2）求DP與平面ABFD所成角的正弦值.，求BC.19.（12分）設橢圓C： +y2=1的右焦點為F，過F的直線l與C交于A，B兩點，點M的坐標為（2，0）.（1）當l與x軸垂直時，求直線AM的方程；

（2）設O為坐標原點，證明：∠OMA=∠OMB.20、（12分）

某工廠的某種產品成箱包裝，每箱200件，每一箱產品在交付用戶之前要對產品作檢驗，如檢驗出不合格品，則更換為合格品，檢驗時，先從這箱產品中任取20件產品作檢驗，再根據檢驗結果決定是否對余下的所有產品做檢驗，設每件產品為不合格品的概率都為P（0

（1）記20件產品中恰有2件不合格品的概率為f（P），求f（P）的最大值點。

（2）現對一箱產品檢驗了20件，結果恰有2件不合格品，以（1）中確定的作為P的值，已知每件產品的檢驗費用為2元，若有不合格品進入用戶手中，則工廠要對每件不合格品支付25元的賠償費用。

（i）（ii）若不對該箱余下的產品作檢驗，這一箱產品的檢驗費用與賠償費用的和記為X，求EX：

以檢驗費用與賠償費用和的期望值為決策依據，是否該對這箱余下的所有產品作檢驗？

.的單調性； 存在兩個極值點，,證明：

.21、（12分）已知函數（1）討論（2）若

（二）選考題：共10分。請考生在第22、23題中任選一題作答。如果多做，則按所做的第一題計分。

22.[選修4-4：坐標系與參數方程]（10分）

在直角坐標系xOy中，曲線C?的方程為y=k∣x∣+2.以坐標原點為極點，x軸正半軸為極軸建立極坐標系，曲線C?的極坐標方程為p2+2p-3=0.（1）求C?的直角坐標方程:（2）若C?與C?有且僅有三個公共點，求C?的方程.23.[選修4-5：不等式選講]（10分）

已知f（x）=∣x+1∣-∣ax-1∣.（1）當a=1時，求不等式f（x）﹥1的解集；

（2）當x∈（0，1）時不等式f（x）﹥x成立，求a的取值范圍.

第五篇：試題一卷

實驗室培訓考試試題

考 時：100分鐘 滿 分：100分

部門：

分數：

姓名：

一、填空(5×2=10）

崗位

崗位職責

二、選擇題（2×5=10）

1、實驗室對質量記錄和技術記錄的控制要求。（）A、提供適宜的保存環境。B、規定適當的保存期限。C、必須用鋼筆記錄。D、不能記錄在電子媒體上。E、應有足夠的信息。F、記錄應包含相關人員簽字。

2、實驗室管理應對以下人員授權（）

A、進行特定類型的抽樣人員.B、進行檢測的人員。C、樣品接收人員。D、對檢測結果提出意見和解釋的人員。E、簽發檢測報告的人員。F、操作特殊類型設備的人員。

3、實驗室在對影響檢測結果質量的崗位，制定人員任職資格時，應包括以下方面的要求：（）

A、教育 B培訓 C技能 D經驗 E年齡 F性別

4、實驗室開展內部質量審核有以下要求：（）

A、由實驗室最高領導策劃并組織。B、按預先指定的計劃執行。C、覆蓋質量體系所有方面。D、內審員經過培訓具備資格。E、審核的安排應能使質量體系的每一方面至少每年檢查兩次。F、審核的范圍、日期和詳細方案應按文件的程序策劃并實施。G、審核員不能審核自己的工作

5、對檢測實驗室的設施和環境的控制應包括;（）

A、采取措施確保實驗室的良好內務B實驗室應對所有檢測環境進行檢測、控制和記錄環境條件C、應將不相容活動的相鄰區域進行有效隔離D、影響檢測質量的區域的進放和使用，應加以控制

三、判斷題（1×25=25）

根據《評審準則》判斷以下內容對錯，正確的打√，錯誤的打×

1、實驗室資質認定是我國計量法規定，對凡是為社會出具公正數據的檢測機構，進行強制考核的一種手段。（√）

2、申請實驗室資質認定的檢測機構，必須時獨立法人機構。（×）

3、只有質量手冊、程序文件、作業指導書才是應受控的文件。（×）

4、檢驗報告只能由授權人員簽發或批準。（√）

5、質量體系內部審核和管理評審，都必須由最高管理者組織實施。（×）

6、新購入的儀器設備或修理過的儀器設備，只要合格就可直接投入使用（×）

7、當檢測一部分工作分包時，應在檢測報告中向客戶標明分包檢測的項目。（√）

8、質監員必須熟悉檢測方法和程序，了解檢測目的，懂得如何評價監測結果。（√）

9、在兩次校準之間，應對檢測設備進行期間核查，這種核查其實就是再校準。（×）

10、實驗室應保存所有為檢驗提供所需的外部支持服務和供應商的記錄。（√）

11、質量方針聲明由質量主管批準并授權發布。（×）

12、實驗室可以由由能力的外部機構進行內部審核（√）

13、內審組長只能由質量主管擔任。（×）

14、除正常全面的內部審核外，當發生不符合或偏離時，還必須時進行附加審核。（×）

15、預防措施是對已發現問題或客戶投訴的反應。（×）

四、簡答題（1題15分，2題20分,3題20分）

1、質量體系的內部審核和管理評審有什么不同？

2、《評審準則》對實驗室在人員配備及管理方面作出哪些規定？

3、實驗室應采取哪些有效方法來確保檢測結果的質量？