第一篇：巖英小學語言文字使用規范化管理制度(2016年).

丹寨縣巖英小學

普及普通話及用字規范化管理制度

為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》內容和精神,自覺維護祖國語言的純潔和健康,推進校園語言文化建設,加強師生素質修養,結合我校實際情況,特制訂學校語言文字使用規范化管理制度如下:

一、推廣普通話工作制度

1、學校組織語言文字工作指導小組,由校長總負責,加強推普工作的監督。

2、全校教師必須認真學習和掌握語言知識,積極推廣普通話自覺使用“四用語”(課堂用語、會議用語、宣傳廣播用語、校園交際用語。

3、定期組織教職工進行普通話水平等級考核,考核結果列入教師年度工作考核內容。

4、學校每學期有計劃的安排各種形式的推普活動,在校內形成“人人都講普通話,人人都用文明語”的良好氛圍。

二、普通話規范制度

1、熱愛祖國語言文字。

2、說標準普通話,不夾帶方言,不轉變語音、語調。

3、師生自覺使用普通話,會在同學之間、師生之間、與來賓之間使用文明禮用語,禁止說粗話、高聲喧嘩,使普通話成為校園用語。

4、堅持普通話教學,課堂上教師講課、學生回答問題、課下交流時必須使用普通話,對外電話聯絡必須使用普通話。

5、學校領導、教師、學生在集會上必須使用普通話。

6、教研活動加強基本功訓練,使用普通話。

7、教師必須達到《教師資格條例實施辦法》規定的普通話等級標準,學校定期進行教師普通話培訓及檢測、達標驗收工作。

8、提倡學生在家庭和社會上也要說普通話。

三、規范字使用制度

1、校名、標語、名稱牌、標志牌、頒發的獎狀等各種標牌用字符合要求。

2、學生作業書寫規范,減少錯別字。(不使用簡化字、繁體字

3、宣傳欄、宣傳材料、指示牌不能使用繁體字、異體字、二簡字,用字規范、杜絕錯別字。

4、學校舉辦的各種會議和文體活動的會標、標語、請柬等用字,必須達到規范要求。

5、公文、校刊、講義、教案、試卷、用字規范。

6、板書用字符合要求。

7、批改作業、書寫評語用字符合要求。

8、自主檢查家長在回條或簽字中的用字,督促家長使用規范字。(不使用簡化字、繁體字

第二篇：巖英小學語言文字規范化總體目標要求(2015年)

巖英小學語言文字規范化總體目標要求

以《中華人民共和國國家通用語言文字法》為指導，以《貴州省語言文字規范化示范學校評定標準》為主要內容，以優化學校語言文字的校園環境、加強校園文化建設、提高師生素質為目標，特制定訂本要求。

一、組織管理

（一）把語言文字工作列入學校議事日程。學校有領導分管，有專職工作人員，工作計劃和總結中有語言文字工作內容。

（二）制度健全，認真檢查落實。有語言文字規范化規章制度，保證語言文字工作的活動經費，語言文字規范化列入教學檢查，并有改進措施。

（三）語言文字工作與教育教學工作結合。將語言文字規范化工作納入教育教學要求，在進行教育督導、檢查評估時，把語言文字規范化工作作為其中一項內容。

（四）語言文字工作與教職工業務考核工作結合。教師在考核、評優、聘任、晉升時，語言文字規范化必須符合上級教育行政部門的相關要求。

二、用語規范

（一）積極參加普通話培訓，普通話水平逐步提高。全體師生要積極參加各種形式的普通話培訓，教師普通話水平等級均達到二乙及以上，語文教師普通話水平等級要達到二甲及以上。

（二）把普通話作為教學語言和工作語言。在校內，所有人之間的交流都必須使用普通話（如果家長不使用普通話，要引導家長努力說普通話），使普通話成為我校的校園語言。

（三）校外堅持說普通話。每位師生在校外要堅持說普通話，并積極參加校外的普通話實踐活動，為提高全民的普通話水平出一份力。

三、用字規范

（一）掌握漢字規范標準。專任教師掌握漢字規范標準，語文教師熟練掌握漢字規范標準。學生能辨認識字范圍內的規范字的學生達90%以上，能正確書寫所學的規范字（字形、筆畫、筆順正確，并有一定的速度）的學生達90%以上，作業、論文、答卷用字規范。

（二）使用規范字。非語文專任教師板書、教案、批改作業和編制試卷的用字要規范，語文教師板書、教案、批改作業和編制試卷用字必須規范。學生除書法創作需要之外，在任何時候、任何場合都必須使用規范字。

（三）漢字應用能力。全體師生能辨別影視屏幕、圖書報刊和商業活動中的不規范字（常用字范圍內），能在計算機上正確輸入漢字，能查找語言文字網站，發送規范的漢語言文字郵件。

（四）校園環境用字規范。銘牌、標志牌用字規范，電子屏幕、電化教學用字、校園網、板報、宣傳欄等必須使用規范字。

（五）學校公文、校報（刊）、公章等用字規范。公章、公文、校報（刊）和學校領導公務名片必須使用規范字。

四、宣傳及特色

（一）營造良好的語言文字宣傳環境。有經常性的語言文字規范化宣傳陣地，如校園廣播站、校報、板報等，校園內有永久性、醒目的語言文字宣傳標語。

（二）開展“推普”宣傳活動。每年一度的“推普周”有活動計劃、總結，積極開展各項語言文字規范化宣傳活動。

（三）開展語言文字教（科）研活動。開展有關語言文字規范化的教學改革或研究實驗，組織師生進行社會用語用字調查、社會咨詢服務等。

五、幾點說明

（一）不規范字是指繁體字、異體字、二簡字、錯別字。學生作業中的不規范字不包括錯別字。

（二）標語、標牌、指示牌、名稱牌、標志牌等校園中醒目處的不規范字還包括缺損字。

2015年3月1日

巖英小學語言文字工作獎懲制度

一、要求教師普通話水平達到國家標準，即：語文老師二級甲等87分，其他非語文老師二級乙等80分。未達標教師，原則上不聘用。

二、教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規范用語水平，使我校全體在崗教師普通話達國標率 100，并把語言文字規范的要求納入到教師業務考核和教學基本功能力考核中考核結果作為聘用晉級和評優的條件之一。

三、充分發揮語文課在普及普通話用字規范化中的主渠道作用。語文教學要重視提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力。切實改變重知識，輕能力，培養良好的聽說習慣和語言習慣，對做的好的教師給予適當獎勵。

四、加大語言文字規范化宣傳力度，做好科學研究工作，要在教師中開展形式多樣，富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動，并面向社會做好宣傳，特別要精心組織并開展好每年一度的推普宣傳周活動，對于做的好的個人和班級作為評選優秀個人和優秀集體的依據之一。

五、加強學校普及普通話，用字規范化工作的檢查，并將這項工作納入教育質量評價體系中。

六、全校教職工要自覺遵守規定，在教學（上課、輔導）接電話、開會、集體活動、與學校交談時必須做到 100使用普通話。

七、教師之間交談做到100使用普通話，教師之間交談（學生不在場）允許說母語，但力爭在校園內100使用普通話。

八、教師教學用字（備課教案、上課板書）必須做到100使用規范字。學生堅持用普通話的情況，在學生手冊語文成績欄內結合“寫字”成績有所反映。

九、學校不定期舉行教師教學基本功比武比賽競賽活動，對成績優秀者當場公布成績并給予一定獎勵。

巖英小學學生語言文字規范制度

一、熱愛祖國語言文字。

二、說標準普通話，不夾帶方言，不轉變語音、語調。

三、學生在校園內說普通話，課堂發言，課下交流時使用普通話。

四、提倡學生在家庭和社會上也要說普通話。（不使用簡化字、繁體字）

五、作業書寫規范，減少錯別字。

六、學習筆記中使用規范字。

七、小報及宣傳刊物中使用規范字。（不使用簡化字、繁體字）

八、自主檢查家長在回條或簽字中的用字，督促家長使用規范字。（不使用簡化字、繁體字）

教師教學用語用字規范要求

說普通話，寫規范字是教師的基本功之一，為了提高教師綜合素質，促進全體教師說普通話，寫規范字。

一、教師課堂教學用語，一律使用普通話，學期統計情況與學期工作評估及職稱評級掛鉤。

二、課堂板書與課件展示力求條理清晰，內容完整，文字規范，不得使用簡筆字或繁體字，若有發現與業務評估掛鉤，不能評為優秀。

三、作業批改認真、字跡端正、書正整齊、文字規范，若檢查不規范，學期教學評估時，不能評為優秀。

四、全體師生應將普通話作為校園語言、工作語言、學習語言、生活語言，教師帶動學生說好普通話。

五、語言文字工作人員抽查使用規范字狀況，列為目標評估的依據之一。

巖英小學語言文字管理制度

一、學校建立推普工作指導小組，有一名校長分管，由學校教科室和政教處加強學校推普工作的領導，各班配備一名推普員，加強推普工作的監督。

二、全校教師必須認真學習和掌握語言知識，積極推廣普通話自覺使用“四用語”（課堂用語、會議用語、宣傳廣播用語、校園交際用語）。

三、定期組織全體教職工進行普通話水平等級考核，考核結果列入教師工作考核內容。

四、普通話水平測試列入學生素質考核一項內容，每學年進行一次普通話水平測試口試、筆試不達標的不得參加三好生評選。

五、學校每學期有計劃的安排各種形式的推普活動，在校內形成一個以講普通話的良好風氣。

六、推普工作列入先進教研組和“文明班級”考評條件。

第三篇：小學語言文字使用規范化管理制度

XXX中心校語言文字使用規范化管理制度

為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》內容和精神，自覺維護祖國語言的純潔和健康，推進校園語言文化建設，加強師生素質修養，結合我校實際情況，制訂語言文字使用規范化管理制度。

XXX中心校推廣普通話工作制度

1、學校建立推普工作指導小組，由校長總負責，教導處具體管理，加強推普工作的監督。

2、全校教師必須認真學習和掌握語言知識，積極推廣普通話自覺使用“四用語”（課堂用語、會議用語、宣傳廣播用語、校園交際用語。）

3、定期組織教職工進行普通話水平等級考核，考核結果列入教師工作考核內容。

4、學校每學期有計劃的安排各種形式的推普活動，在校內形成“人人都講普通話，人人都用文明語”的良好氛圍。

XXX中心校語言制度

1、普通話規范制度

（1）熱愛祖國語言文字。

（2）說標準普通話，不夾帶方言，不轉變語音、語調。

（3）學生在校園內說普通話，課堂發言，課下交流時使用普通話。

（4）提倡學生在家庭和社會上也要說普通話。

2、規范字使用制度

（1）作業書寫規范，減少錯別字。（不使用簡化字、繁體字）

（2）學習筆記中使用規范字。

（3）小報及宣傳刊物中使用規范字。（不使用簡化字、繁體字）

（4）自主檢查家長在回條或簽字中的用字，督促家長使用規范字。（不使用簡化字、繁體字）

XXX中心校語言文字工作獎懲制度

1、要求教師普通話水平達到國家標準，即：語文老師二級甲等87分以上，其他非語文老師二級乙等80分以上。未達標教師，原則上不聘用。

2、教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規范用語水平，使我校全體在崗教師普通話達標率100%，并把語言文字規范的要求納入到教師業務考核和教學基本功能力考核中,考核結果作為聘用、晉級和評優的條件之一。

3、充分發揮語文課在普及普通話、用字規范化中的主渠道作用。語文教學要重視提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力。切實改變重知識，輕能力，培養良好的聽說習慣和語言習慣，對做的好的教師給予適當獎勵。

4、加大語言文字規范化宣傳力度，做好科學研究工作，要在教師中開展形式多樣，富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動，并面向社會做好宣傳，特別要精心組織并開展好每年一度的推普宣傳周活動，對于做得好的個人和班級作為評選優秀個人和優秀集體的依據之一。

5、加強學校普及普通話，用字規范化工作的檢查，并將這項工作納入教育質量評價體系中。

6、全校教職工要自覺遵守規定，在教學（上課、輔導）、接電話、開會、集體活動、與學生交談時必須做到100%使用普通話。

7、教師之間交談（學生在場）做到100%使用普通話，教師之間交談（學生不在場）允許說母語，但力爭在校園內100%使用普通話。

8、教師教學用字（備課教案、上課板書）必須做到100%使用規范字。學生堅持用普通話的情況，在學生手冊語文成績欄內結合“寫字”成績有所反映。

9、學校不定期舉行教師教學基本功比武比賽競賽活動，對成績優秀者當場公布成績并給予一定獎勵。（當場獎勵）

10、對關心班級語言文字工作并及時上交材料的老師給予一定的獎勵。（年終）

第四篇：小學語言文字使用規范化管理制度

炒面莊小學

普及普通話及用字規范化管理制度

為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》內容和精神，自覺維護祖國語言的純潔和健康，推進校園語言文化建設，加強師生素質修養，結合我校實際情況，制訂語言文字使用規范化管理制度。

一、推廣普通話工作制度

1、學校組織語言文字工作指導小組，由校長總負責，加強推普工作的監督。

2、全校教師必須認真學習和掌握語言知識，積極推廣普通話自覺使用“四用語”（課堂用語、會議用語、宣傳廣播用語、校園交際用語。）

3、定期組織教職工進行普通話水平等級考核，考核結果列入教師工作考核內容。

4、學校每學期有計劃的安排各種形式的推普活動，在校內形成“人人都講普通話，人人都用文明語”的良好氛圍。

二、普通話規范制度

1、熱愛祖國語言文字。

2、說標準普通話，不夾帶方言，不轉變語音、語調。

3、師生自覺使用普通話，會在同學之間、師生之間、與來賓之間使用文明禮用語，禁止說粗話、高聲喧嘩，使普通話成為校園用語。

4、堅持普通話教學，課堂上教師講課、學生回答問題、課下交流時必須使用普通話，對外電話聯絡必須使用普通話。

5、學校領導、教師、學生在集會上必須使用普通話。

6、教研活動加強基本功訓練，使用普通話。

7、教師必須達到《教師資格條例實施辦法》規定的普通話等級標準，學校定期進行教師普通話培訓及檢測、達標驗收工作。

8、提倡學生在家庭和社會上也要說普通話。

三、規范字使用制度

1、校名、標語、名稱牌、標志牌、頒發的獎狀等各種標牌用字符合要求。

2、學生作業書寫規范，減少錯別字。（不使用簡化字、繁體字）

3、宣傳欄、宣傳材料、指示牌不能使用繁體字、異體字、二簡字，用字規范、杜絕錯別字。

4、學校舉辦的各種會議和文體活動的會標、標語、請柬等用字，必須達到規范要求。

5、公文、校刊、講義、教案、試卷、用字規范。

6、板書用字符合要求。

7、批改作業、書寫評語用字符合要求。

8、自主檢查家長在回條或簽字中的用字，督促家長使用規范字。（不使用簡化字、繁體字）

第五篇：語言文字使用規范化管理制度

語言文字使用規范化管理制度

為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《關于開展語言文字規范化示范校創建活動的通知》的內容和精神，自覺維護祖國語言的純潔和健康，推進校園語言文化建設，加強師生的素質修養。結合我校實際情況，制訂該語言文字使用規范化管理制度。

一、推廣普通話工作制度

1.成立語言文字規范化工作領導小組，由校長任組長，由教學副校長分管并具體組織落實，各班配備三名推普員，加強推普工作的監督。

2.全校教師必須認真學習和掌握語言知識，積極推廣普通話自覺使用“四用語”（課堂用語、會議用語、宣傳廣播用語、校園交際用語。）

3.定期組織全體教職工進行普通話水平等級考核，考核結果列入教師工作考核內容。

4.普通話水平測試列入學生素質考核一項內容，每學年進行一次普通話水平測試(口試、筆試),不達標的不得參加三好生評選。

5.學校每學期有計劃的安排各種形式的推普活動，在校內形成一個以講普通話的良好風氣。

6.推普工作列入先進教研組和“文明班級”考評條件。

二、語言制度

1.普通話規范制度

（1）熱愛祖國語言文字。

（2）說標準普通話，不夾帶方言，不轉變語音、語調。

（3）學生在校園內說普通話，課堂發言，課下交流時使用普通話。

（4）提倡學生在家庭和社會上也要說普通話。

2.規范字使用制度

（1）作業書寫規范，減少錯別字。（不使用簡化字、繁體字）

（2）學習筆記中使用規范字。

（3）小報及宣傳刊物中使用規范字。（不使用簡化字、繁體字）

（4）自主檢查家長在回條或簽字中的用字，督促家長使用規范字。（不使用簡化字、繁體字）

三、語言文字工作獎懲制度

1.要求教師普通話水平達到國家標準，即：語文老師二級甲等87分，其他非語文老師二級乙等80分。未達標教師，原則上不聘用。

2.教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規范用語水平，使我校全體在崗教師普通話達國標率100%，并把語 言文字規范的要求納入到教師業務考核和教學基本功能力考核中,考核結果作為聘用,晉級和評優的條件之一。3.充分發揮語文課在普及普通話,用字規范化中的主渠道作用。語文教學要重視提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力。切實改變重知識，輕能力，培養良好的聽說習慣和語言習慣，對做的好的教師給予適當獎勵。

4.加大語言文字規范化宣傳力度，做好科學研究工作，要在教師中開展形式多樣，富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動，并面向社會做好宣傳，特別要精心組織并開展好每年一度的推普宣傳周活動，對于做的好的個人和班級作為評選優秀個人和優秀集體的依據之一。

5.加強學校普及普通話，用字規范化工作的檢查，并將這項工作納入教育質量評價體系中。

6.全校教職工要自覺遵守規定，在教學（上課、輔導）、接電話、開會、集體活動、與學校交談時必須做到100%使用普通話。

7.教師教學用字（備課教案、上課板書）必須做到100%使用規范字。學生堅持用普通話的情況，在學生手冊語文成績欄內結合“寫字”成績有所反映。

8.學校不定期舉行教師教學基本功比武比賽競賽活動，對成績優秀者當場公布成績并給予一定獎勵。

9.對關心班級語言文字工作并及時上交材料的老師給予語言文字使用規范化管理制度

為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《關于開展語言文字規范化示范校創建活動的通知》的內容和精神，自覺維護祖國語言的純潔和健康，推進校園語言文化建設，加強師生的素質修養。結合我校實際情況，制訂該語言文字使用規范化管理制度。

一、推廣普通話工作制度

1.成立語言文字規范化工作領導小組，由校長任組長，由教學副校長分管并具體組織落實，各班配備三名推普員，加強推普工作的監督。

2.全校教師必須認真學習和掌握語言知識，積極推廣普通話自覺使用“四用語”（課堂用語、會議用語、宣傳廣播用語、校園交際用語。）

3.定期組織全體教職工進行普通話水平等級考核，考核結果列入教師工作考核內容。

4.普通話水平測試列入學生素質考核一項內容，每學年進行一次普通話水平測試(口試、筆試),不達標的不得參加三好生評選。

5.學校每學期有計劃的安排各種形式的推普活動，在校內形成一個以講普通話的良好風氣。

6.推普工作列入先進教研組和“文明班級”考評條件。

二、語言制度

1.普通話規范制度

（1）熱愛祖國語言文字。

（2）說標準普通話，不夾帶方言，不轉變語音、語調。

（3）學生在校園內說普通話，課堂發言，課下交流時使用普通話。

（4）提倡學生在家庭和社會上也要說普通話。

2.規范字使用制度

（1）作業書寫規范，減少錯別字。（不使用簡化字、繁體字）

（2）學習筆記中使用規范字。

（3）小報及宣傳刊物中使用規范字。（不使用簡化字、繁體字）

（4）自主檢查家長在回條或簽字中的用字，督促家長使用規范字。（不使用簡化字、繁體字）

三、語言文字工作獎懲制度

1.要求教師普通話水平達到國家標準，即：語文老師二級甲等87分，其他非語文老師二級乙等80分。未達標教師，原則上不聘用。

2.教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規范用語水平，使我校全體在崗教師普通話達國標率100%，并把語言文字規范的要求納入到教師業務考核和教學基本功能力考核中,考核結果作為聘用,晉級和評優的條件之一。3.充分發揮語文課在普及普通話,用字規范化中的主渠道作用。語文教學要重視提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力。切實改變重知識，輕能力，培養良好的聽說習慣和語言習慣，對做的好的教師給予適當獎勵。

4.加大語言文字規范化宣傳力度，做好科學研究工作，要在教師中開展形式多樣，富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動，并面向社會做好宣傳，特別要精心組織并開展好每年一度的推普宣傳周活動，對于做的好的個人和班級作為評選優秀個人和優秀集體的依據之一。

5.加強學校普及普通話，用字規范化工作的檢查，并將這項工作納入教育質量評價體系中。

6.全校教職工要自覺遵守規定，在教學（上課、輔導）、接電話、開會、集體活動、與學校交談時必須做到100%使用普通話。

7.教師教學用字（備課教案、上課板書）必須做到100%使用規范字。學生堅持用普通話的情況，在學生手冊語文成績欄內結合“寫字”成績有所反映。

8.學校不定期舉行教師教學基本功比武比賽競賽活動，對成績優秀者當場公布成績并給予一定獎勵。

9.對關心班級語言文字工作并及時上交材料的老師給予一定的獎勵。

四、語言文字學習宣傳制度 1.語文課、寫字課、說話課上落實語言文字教學。

2.在各學科教學過程中滲透語言文字規范化教育。

3.對學生進行必要的文字規范化、標準化知識教育和用字規范基本功訓練。

4.校園內有規范語言文字的標語或提示語。

5.學校有“語言文字規范化宣傳欄”。

6.學校和班級均設有語言文字監督員。

7.每個班級的文化建設中設有普通話及規范字的陣地。

8.通過校園網站、晨會、班隊會、升旗儀式等渠道大力宣傳語言文字規范化的意義及有關法律法規，語言文字規范化有關知識。

五、語言文字工作教育培訓制度

1.教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規范用語水平，使我校全體在崗教師普通話達標率100%，并把語言文字規范的要求納入到教師業務考核和教學基本功能力考核中，考核結果作為聘用、晉級和評優的條件之一。

2.學校每學年開展推普周活動，對師生進行語言文字法規及常識的宣傳、培訓，活動要求全員參與，積極投入，出勤率和表現與評選語言文字先進個人掛鉤。

3.學校每年組織一次全體教職工參與的語言文字常識的普及，結果全校公布，評先、評優時優先考慮。

4.學校領導干部要高度重視語言文字教育培訓工作，在各項工作和活動中以身作則，嚴格管理。

5.語文教師要立足課堂教學和班級活動，對學生進行語言文字知識的教育，要面向全體學生，使全體學生接受普通話和規范漢字的聽說讀寫能力教育培訓，90%以上的學生掌握應知應會的漢語拼音和規范漢字，90%以上的學生能說比較標準的普通話，60%以上的學生能說標準的普通話。學校將寫字與口語成績作為評價教學業績的重要依據。

6.其他學科教師也要立足課堂教學和學科活動，對學生進行用語用字規范化的指導和管理。

六、校園用語用字管理制度

（一）校園用語要求

1.師生在校園內自覺使用普通話，會在同學之間、師生之間、與來賓之間使用文明禮用語，禁止說粗話、高聲喧嘩，使普通話成為校園用語。

2.堅持普通話教學，課堂上教師講課、學生回答問題必須使用普通話，對外電話聯絡必須使用普通話。

3.學校領導、教師、學生在集會上必須使用普通話。

4.教研活動加強基本功訓練，堅持使用普通話。

5.教師必須達到《教師資格條例實施辦法》規定的普通話等級標準，教科室定期進行教師普通話培訓及檢測、達標驗收工作。6.學生能說比較標準的普通話。

（二）校園用字要求

1.校名、標語、名稱牌、標志牌、頒發的獎狀等各種標牌用字符合要求。

2.宣傳欄、宣傳材料、指示牌不能使用繁體字、異體字、二簡字、錯別字，用字規范。

3.學校舉辦的各種會議和文體活動的會標、標語、請柬等用字，必須達到規范要求。

4.公文、校刊、講義、教案、試卷、用字規范。

5.板書用字符合要求。

6.批改作業、書寫評語用字的符合要求。

7.學生能認識并正確書寫規范字。

七、語言文字推普員工作職責

1.宣傳貫徹落實《中華人民共和國通用語言文字法》，提高全體學生語言文字規范化的國家意識、法律意識、現代意識。

2.對班組、班級加強語言文字工作的管理。

3.保證“每周一講”、“每日一讀”等全校性的常規工作正常進行；要保證黑板報上的正常出版。

4.在課余、在校內督促普通話的推廣。

5.在校園內外、班級內外要積極尋找不規范漢字、錯別字，并督促有關班級和個人及時改正。

6.對推普工作和用字規范的班級、個人上報學校進行推薦表揚。

7.結對子，幫助普通話尚未達標的學生積極練習，爭取早日達標。

8.在學生中建立網絡，形成推普員匯報制度。

9.積極協助完成學校語言文字工作領導小組布置的各項工作。