第一篇：奔牛實驗小學學2018-2019學年綜合實踐活動實施一覽表

綜合實踐活動實施一覽表

長線活動：

主題一：小小種植家、清水養植與無土栽培。（研究蔬菜、菌類、花卉、農作物等與環境的關系；用綠色美化教室。）

主題二：廢物回收與再生資源，節能小衛士與環保小衛士（進行節水、節電、環境污染情況調查、提出節約與環境整治的舉措與建議）

主題三：小小模型家（能夠對各種車模、船模、航模及建筑模型等進行創造、研究、制作。）

短線活動：

主題一：圍繞教師節、敬老節、中秋節、元旦等傳統節日開展活動。

主題二：我們愛你呀，中國——新中國成立系列。主題三：我是安全小衛士——校園安全警示。主題四：“我有一雙靈巧的手”——剪紙與手工。

主題五：圍繞學校的花草樹木和各種各樣的樹葉開展的活動。主題六：數學與生活。

主題七：“我愛綠色生活”系列。主題八：走進圖書館系列

第二篇：綜合實踐活動實施工作計劃

綜合實踐活動實施工作計劃

綜合實踐活動實施工作計劃1

一、指導思想

在區教研室的指導下，以《綜合實踐活動指導綱要》為依據，結合建國xx周年慶祝活動、創建省綠色學校、創建市健康促進學校等多項實踐活動，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，在腳踏實地、加強常規管理的基礎上，銳意進取，力求以校本化、生本化的內容開發來推動綜合實踐活動課程的常態化。

二、工作思路與目標

當前綜合實踐活動課程的研究已經進入了一個高原期，對課程的深入研究一時難以出現明顯的效果。擺在教師面前的一個重要任務就是要不斷推進綜合實踐活動課程的校本開發，堅持推廣四種課型等已有研究成果，加強微型活動的探索，全面提升綜合實踐活動課程的效益。本學期，我們將繼續在這方面進行有效的探索，不斷努力實現以下具體的任務：

1、積極探索常態化的微型活動的教學模式，切實提高綜合實踐活動的實際效果，不斷提高學生的.創新精神和實踐能力。

2、結合建國六十周年活動，各年級可以自行開發相關的調查、訪問等實踐性活動，認真開展研究型學習的活動，側重培養學生的社會實踐能力和研究精神。

3、結合綠色學校、健康促進學校的創建，各年級課開發適合學生實際的微型活動，做到一課一研究，一課一收獲，努力培養學生的研究精神和創新能力。

4、加強活動過程資料的積累，積極研討綜合實踐活動內容校本化開發過程中繼承與創新的關系，創新與積累的關系，提高活動效果。

三、工作措施

1、突出研究性學習，著力開發研究主題

綜合實踐活動課程的開發與實施要著眼于學生探究能力和實踐意識的培養，要幫助學生從其生活世界中有機生成他們自己感興趣的具體活動內容；要注重學生對生活的感受和體驗，引導學生熱愛生活，并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創意地生活。

過去我們在開展研究性學習方面取得了很好的成績，也曾經探索過短平快式的微型活動研究，在綜合實踐活動常態化的研究方面先走了一步。本學期，我們仍然要突出研究性學習的地位，各年級要著力開發研究主題。對于過去成功的課題，可以繼續深入研究，學生特別感興趣的問題也可以成為新的研究主題。在實踐中我們要明確，活動的實施關鍵是要關注學生的需要，注重活動的效果，做到活動過程不千篇一律。在開發內容的時候，要注意堅持著眼生活、立足興趣、依托學校資源、體現綜合實踐活動的原則。

2、重視勞動實踐，開展勞動技術教育

勞動技術教育也是綜合實踐活動的主要內容。過去我們有的老師開發的剪紙等活動等也得到了學生的歡迎，培養了他們的制作能力。本學期我們可以繼續依托《小學綜合實踐活動勞動與技術》教材，利用現成的制作材料開展活動，進行專項的勞動技能訓練。

3、加強制度建設，穩步推進綜合實踐活動課程

本學期我們將通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學做到科學、務實、創新，既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創新。

繼續認真積累好過程性資料，具體包括：

（1）每月活動掠影：每個月我們都要求把本學的綜合實踐活動照片、記錄等以照片的方式上傳到學校網站的綜合實踐活動專欄，一方面宣傳我們的綜合實踐活動成果，另一方面也方便大家全面了解活動開展情況，有利于反思總結。

（2）1學期1個案例：每個學期，老師們要根據活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現的新情況、今后的改進措施等，對這一階段的活動情況進行全面的總結。

四、具體工作安排

九月份

1、制訂計劃（學校計劃、年級計劃）

2、綜合實踐活動聽課活動

十月份：

1、9月份資料上傳。

十一月份：

1、10月資料上傳；

2、任課教師完成1篇案例或者論文，準備四優工程作品評比。

十二月份：

1、11月資料上傳。

一月份：

1、12月資料上傳

2、各年級過程性資料上交

綜合實踐活動實施工作計劃2

一、指導思想：

根據教育部“綜合實踐活動課程指南”的有關要求，認真開好綜合實踐活動課程。各年級、各班要按對照綜合實踐活動課程實施方案，以認真的態度、務實的措施，規劃和實施綜合實踐活動課程。要大膽實踐、積極探索、積累經驗。在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主”；反對“教”綜合實踐活動“課”、反對反復排練的“表演式”綜合實踐活動。從而更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施，提高綜合實踐活動課程的實施水平。

二、實施目標：

綜合實踐活動重視學生生動、活潑、主動地學習，強調課程內容適應當地社會經濟發展的需求。通過實踐探索，我們組織學生開展了一些活動。在活動中注重發揮學生的自主性。學生參與活動的興趣，實踐意識、合作意識有所增強。但是教師對綜合實踐活動課程的性質、實質認識有待提高。學生的創新能力、操作能力較薄弱，活動的設計還缺乏明確的目的性和整體的系統性。為此，我校本學期綜合實踐活動實施目標確定如下：

1、把學生的興趣、動機、愛好置于核心地位，培養學生的合作探究精神，創新精神，綜合運用知識的實踐能力，最終指向學生個性健全發展。

2、為學生發揮自主性、探索性提供廣闊的時空，營造寬松環境。引導學生積極參與，應用各種感官、經驗、知識，體驗生活，養成自我探索，主動運用信息技術解決問題的能力。

3、采取多元的評價標準，提供評價主體的多元化，以激勵為評價的主動能。

4、從教師管理、課時安排等方面著手，對課程的開發、實施、評價加強全過程的管理。切實提高綜合活動課程實施的效果。

三、活動內容：

根據課程原則，結合我校情況及學生實際，本學期的綜合實踐活動內容為：七年級“硬筆書法”，八年級“藏書票”，九年級“電子報刊”。七年級著重培養學生的規范漢字書寫能力，讓學生掌握更多硬筆書法方面的知能；八年級則結合美術學科的知識，培養學生版畫制作的專業技能；九年級結合信息技術課程，增強學生應用辦公軟件處理文件資料的能力。

四、具體工作及措施：

1、加大學習與培訓，提高課程意識

繼續重視組織全體教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經驗，學習相關“綜合實踐活動”的論述及其它有關綜合實踐活動課程的理論和經驗文章。進一步提高認識，增強課程意識。使綜合實踐活動課程實施教師明確綜合實踐活動課程在促進學生發展、教師專業成長、學校特色建設中的獨特作用；明確綜合實踐活動的'實施策略和操作要點。

2、抓好課程實施

（1）各教師根據學校《綜合實踐活動課程實施規劃》及本學期實施計劃，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”或“班級綜合實踐活動計劃”，作為課程實施以及學校管理和檢查課程實施情況的依據。

（2）努力組織好學生的綜合實踐活動。在過程中做到獨立選題、自主活動；展開過程、深度探究；重視交流、豐富體驗。

（3）積極開展綜合實踐活動課程的研究。本學期，要在活動過程的評價及評價指標的確立方面作探究，各教師要注重研究過程資料的收集、整理與積累。

（4）要認真及時積累有關資料。對于學校來說，主要是計劃、教師管理、課時管理、檢查調研等過程管理方面的資料；對于教師來說，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料。

3、加強課程管理

通過多種途徑檢查綜合實踐活動課程實施情況，督促和幫助各教師真正落實本課程。并通過問卷、抽查等形式，了解各班綜合實踐活動課程實施情況，學校舉行的調研，要把綜合實踐活動課程的實施情況，作為一項內容。檢查的重點是：課程實施的基本保證（課時、計劃等的落實情況）；活動過程（活動設計、展開、總結等基本環節的落實情況）；活動實效（有關活動成果、教師反思和學生反映）等。要將平時了解和專題檢查結合，督促教師認真開好綜合實踐活動課程。

4、加強研究和交流。

要通過“沙龍式”、“案例分析式”、“對話研討式”等多種形式，交流如何組織和指導學生開展綜合實踐活動的經驗，討論、研究解決實施過程中遇到的問題。認真開展好公開課研討活動，利用好網絡，加強校內外的橫向交流，不斷提高課程的實施水平。

5、開發利用資源，為學生的學習提供保障

首先，校內圖書室、網絡教室、標本室、美術陳列室等，是綜合實踐活動的重要資源，要進一步改進開放辦法，使學生能更加主動和便捷地利用這些資源開展活動。

其次，各教師要充分利用鄉土資源，進行有選擇地運用和開發。

再者，要采用多種形式和途徑向家長進行宣傳，使廣大家長認識綜合實踐活動課程，支持和正確輔導孩子參加綜合實踐活動課程。

第三篇：洛陽市中小學校綜合實踐活動優秀成果材料一覽表

洛陽市中小學校綜合實踐活動優秀成果材料一覽表

成果名稱

節約用水

成果類型

社區服務與社會實踐類

指導教師

郭建德

所在單位

洛陽市第六中學

材料目錄:

1、推薦匯總表一份

2、申報表（一式三份）

3、社會實踐活動方案

4、活動課程課件

5、活動過程記錄

6、指導教師獲獎證書

7、資料光盤一張

第四篇：院里小學學農實踐基地活動計劃

院里小學學農實踐基地活動計劃

不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會經驗。這是新時期素質教育的迫切要求。

團中央、全國少工委在《關于動員和組織少先隊員在實踐中體驗的實施意見》中指出：“引導和組織少先隊員在實踐中體驗是少先隊服務素質教育的有效途徑。”新課程也提出：加強中小學生綜合實踐活動課程的實踐探索，積累課程實施經驗，對于當前的基礎教育課程改革十分重要而迫切。從目前的實際情況來看，綜合實踐活動不可能按照別人探索出來的現成模式去套用，只能在我們不斷摸索中從同類型學校的經驗中得到一定的借鑒。所以我校結合本校資源，開展“學農實踐基地”體驗活動。

一、開展“學農實踐基地”體驗活動的意義

1.使學生結合自身興趣，在教師指導下，從自身生活中主動地獲取知識、應用知識、解決問題，掌握學農基地中種植的花苗、常見草藥和蔬菜等知識，從中發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

2.以“學農實踐基地”體驗活動的開展為依托，轉變教育教學觀念，提升德育能力；以“學農實踐基地”體驗活動課題研究，帶動學校辦學特色項目，完善校本課程體系。

3.通過“學農實踐基地”體驗活動的開展，促使學校在教育教學質量、學校管理等方面不斷提升，帶動學校教科研和師資隊伍建設，并促進校園文化建設，豐富學生課余生活。

4.以“學農實踐基地”體驗活動為平臺，開發校內教師特色資源，挖掘校園周邊人才資源，促進學校德育完善發展，鍛煉并發展學生的綜合實踐能力。

二、“學農實踐基地”領導機構

1．體驗活動領導小組

組長：徐永山

副組長：于顯芬、于顯萍、成員：各中層領導

2．具體種植管理小組：

組長：王廷坤

組員：李東泊、王金禮、王金峰、各班主任

三、“學農實踐基地”體驗活動對象

活動對象：院里小學全體師生，同時也歡迎周邊學生參加。

四、“學農實踐基地”體驗活動的主要內容

1．以“體驗”為主的勞動與技術教育活動

《綜合實踐活動指導綱要》指出：引導學生“獲得豐富的經驗和參與實踐的積極體驗”是綜合實踐活動課程的總目標之一。但在綜合實踐活動課程中，“體驗”究竟是什么？體驗的目的是什么？如何進行有效的體驗？體驗之后得到的是什么？對這些問題我們要通過實踐來回答：

第一，學會認知。通過經歷教師主題課學習、文本資料的搜集、調查、訪問、實驗等方法實踐，學會自主獲取知識的能力，并從活動中總結經驗，逐步養成主動學習意識和良好的思維品質。關注自我的學習方式和思維方式，發展自主獲取知識的愿望和能力，發展問題意識和創新品質。

第二，學會做事。以“學農實踐基地”體驗活動為平臺，通過帶領學生種植花苗、草藥、蔬菜等品種，懂得種植以及養護的方法，并懂得如何進行觀察、如何寫觀察日志、如何利用觀察日志開展有效性的幫助植物生長的活動。

第三，學會交往。綜合實踐活動一般采取小組合作的方式來展開。從學校現有情況來看，一般活動將以班級為單位組織活動，指導教師應引導學生在活動中處理好各種人際關系，學生自己應總結在活動過程中處理人際關系的得失，學會表達、交流與合作。

2、以科學為主體多學科相結合的研究性學習的活動

研究性學習的總目標是根據學生身心發展的情況，通過形式多樣的學習活動，密切學生與生活的聯系，推進學生對自然和社會，對學習和生活，對自我的內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及培養良好的個性品質。我校德育將結合研究性學習，開設研究性活動。

（1）以“學農實踐基地”體驗活動為載體，通過開展研究性學習課程，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

（2）通過科學為主體學科的引導，讓學生了解研究性學習活動的一些常識，使學生具有基本的交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

（3）以“學農實踐基地”體驗活動為實踐平臺，初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗論證的方法；獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗。

（4）通過開展研究性學習活動，構建學校新型的課程體系。通過努力，逐步形成具有時代特點、學校特色的校本課程、校本教材體系。

五、探索有本校特色與校本課程相結合的綜合實踐活動主要措施

1、根據學校現有條件，合理安排綜合實踐活動課程的時間

勞動課：堅持每月安排2課時，安排學農基地勞動，讓學生接觸自然，了解蔬菜、花苗、溫室大棚等農作物的種植知識。

與公益活動、社會服務相結合的活動課：由學校政教處、班團隊組織根據德育工作安排，從小事出發，以低起點為要求讓學生體驗為主體的公益活動、社會服務活動，每月2次。

文體2＋1活動課：堅持每周2次，通過不同的班級，安排學農基地觀察活動，讓學生在觀察體驗中了解學農基地中植物的生長過程。

在綜合實踐活動的思想框架內，有分有合安排社會綜合實踐活動課：由學校政教處、團隊、班主任和思想品德老師負責，明確活動主題，利用節假日、寒、暑假安排社會綜合實踐活動。

2、團結協作，分塊到位，職責明確。

我校的綜合實踐活動的總體目標是：“探索學校與地方資源相結合的綜合實踐活動”，在這基礎上分塊到各處室，并各負其責。

小學政教處（包括團隊）：以學校德育工作為主線，在綜合實踐活動內容安排上要引導學生在體驗的基礎上實現“學會認知”“學會做事”、“學會交

往”。具體負責的項目計劃：學校德育工作計劃；社區服務與社會實踐計劃；寒、暑假社會綜合實踐活動計劃等。

小學教導處：以學校教學工作為主線，在綜合實踐活動內容安排上要重點引導中小學生“學會認知”，完成研究性學習的目標。具體負責的項目計劃：中小學生研究性學習方案；勞動與技術教育方案；信息技術教育方案；學校科技活動、競賽活動的方案；教師培訓，優秀案例的收集工作等。

總務處、工會：為綜合實踐活動的開展提供后勤保障。

校長室：統籌組織活動，做階段性活動總結引領，并與學校辦學特色相結合思考發展方向。

六、“學農”實踐基地體驗活動規劃

（1）第一階段：開拓階段1.成立綜合實踐活動組織機構，規范落實各項管理制度；結合學校現階段辦學思路和規劃，討論本校綜合實踐活動實施方案。

確定校園草坪3400余平方米（約2畝），綠化樹木30余種1000余棵（約5畝），月季花園五處366平方米（0.54畝），育有國槐刺槐白楊等樹種的苗圃一處2515平方米（3.8畝）。2009年秋季新開辟蔬菜、草藥、果園等十多塊約5600平方米（8.4畝）。作為首期“學農”基地。

2.利用2010年春季時間完成前期樹苗、花卉、草藥、瓜果、蔬菜等補種和種植。

3.加強對勞動技術教育、科學學科、地方課程學科等與綜合實踐活動相關學科教師隊伍的建設。

4.以學科為單位，初步擬定各學科的綜合實踐活動方案。

5.五、六月份向兄弟學校開放。

6.與文體活動相結合，促進學農基地的第一期“開拓進程”。

（2）第二階段：發展階段

1.繼續擴大學農基地的面積，完成校園內已開辟開辟蔬菜、草藥、果園等十多塊約5600平方米（8.4畝）。在此基礎上搭建溫棚兩座，完成綠化樹木的滴灌系統，完成部分草坪的噴灌系統。

2.拓寬“學農”基地的德育內涵：學農懂得種植知識，學農提升學員的綜合實踐能力。

3.培養能源利用和節約能源意識。

4.及時收集有關印證材料，積累活動經驗。

5．組織綜合實踐活動工作交流和階段成果總結。

6.組織教師參加各種參觀學習和培訓活動。

7.及時收集有關印證材料，積累活動經驗。

8.利用食堂提升學生的炊事本領。

（3）第三階段：深入本質階段

1.深入拓寬學農基地，提升德育內涵

2.提升學農鍛煉的德育本位思想，增強學生認知、做事、合作意識。

3.完成有學校特色、校本課程相結合的綜合實踐活動“學農實踐基地”體驗活動的總結工作，確定下階段綜合實踐活動思路。

4.開辟池塘，發展漁業等。

5.新建浴室，供師生洗浴。

學農基地活動計劃

萊西市日莊鎮院里小學

第五篇：綜合實踐活動課程實施總結

綜合實踐活動課程實施總結

一、課程落實

我校根據《義務教育綜合實踐活動教學指導綱要》和課程設置計劃要求，將綜合實踐活動時間安排到課程表中，3-6年級每班每周半天，1-2年級每班每周為一節課。3-6年級每周半天的綜合實踐活動時間一般我們都安排在下午進行，開始是一個年級段三個班級同時開展活動，后來，我們發現由于活動場地、小組指導教師和活動內容相同等多種因素的制約，要開展研究性調查，整個年級段安排在同一時間是不可科學的。至于整個年級段需要開展集體性活動，可以臨時調課。1-2年級的綜合實踐活動課時間段根據課程安排需要，有的班級安排在上午，有的班級安排在下午。平時不經教導處同意，課任教師不能將綜合實踐活動課改上其他課，也不能隨意調課。該科的課任教師一般由班主任老師擔任，因為綜合實踐活動不但內容豐富，而且組織管理難度較大。

我們學校的綜合實踐活動內容主要分班級綜合實踐活動、年級段綜合實踐活動和學校綜合實踐活動三級。每學期學校結合大隊部活動和學校的教育需要開展2次以上全校性的綜合實踐活動，如“參觀”、“秋游”和“陽光體育”等。

二、制度保障

“規范化”、“常態化”的根本，也是必備條件。要使綜合實踐活動該課程像數學、語文等課程一樣成為“常態課”，光靠領導的良知，教師的責任感是不行的，必須建立必要的管理制度或激勵機制。

（1）成立綜合實踐活動領導小組。為了使綜合實踐課程有效的推行，學校建立了一套健全的課程實施組織網絡。在這個網絡中，校長室負責課程實施的全盤領導，教導處負責活動研究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動，教導處、大隊部協助活動，各年級研究組負責確定、協調活動計劃，班主任及其他指導教師是具體實施者。

（2）建立綜合實踐活動教研組。組長由學校的中層領導擔任，主要協調全校課程安排。有一名綜合實踐活動教師，負責全校綜合實踐活動課程計劃和實施方案的制訂。

（3）各班建立綜合實踐活動分組指導教師。

（4）建立綜合實踐活動考評制度。每學期，各班的研究性課題必須經歷開題課、活動課和結題課三個階段，缺一不可。

三、力保學生全員參與

綜合實踐活動課是一門必修課，也就是每個學生必須參與的課，因而在開展綜合實踐活動時力保學生人人參與是綜合實踐活動“常態化”教學的一項主要指標。為保證學生能人人積極參與，幾年來，我們對綜合實踐活動一些環節做了深入研究，主要有以下幾點：

第一，讓學生自行組織研究性小組。根據研究課題相同組成綜合實踐活動小組，一般分為6-8組不等，每組人數平均在7-10人。對

“弱勢”的學生和組員過多的組，教師做好小組和“弱勢”學生的思想工作，確保每個學生都在一定的小組中活動，每個小組有比較合理的人數。但對一、二年級外出活動，一般以班級為單位進行，考慮到年齡小，學生自主能力差，一般不分活動小組進行活動，由綜合實踐活動課任教師或班主任帶領全班性開展活動。

第二，學校為3-6年級各班配備四位教師作為小組活動指導教師。我們學校的每位教師都是相應班級的指導教師，每學期都要跟班外出活動2次以上，指導學生開展活動，確保學生外出活動安排、有序、規范。

第三，三至六年級各班每學期必須有一個研究性課題，確定研究課題時，首先課題要由學生提出，再由全班討論；篩選；多進行幾輪選擇；以提高了課題研究的可行度。選題宜小不宜大。選題必須適合學生的年齡層次、知識結構、能力。班級課題確定后，要分組切塊研究，即把班級課題分成幾個方面，讓每各小組自己選定其中的一個子課題進行研究。結題時，指導教師要精心布置，力保參與該課題研究的所有學生必須全部參與課題匯報。課題要由學生提出來，統一提交全班討論，多進行幾輪選擇。

四、緊抓開題——活動——結題三個環節。

上好綜合實踐活動開題指導課是很重要的，這是開展綜合實踐活動的第一步，是在選定課題后進行探究所要做的第一件事。學校多次開展綜合實踐活動開題課教研活動。

活動課是綜合實踐活動具體開展的真實展現，我校十分重視對活動課的監管，根據課程安排對各班進行隨堂聽課，及時了解各班研究課題的進行情況，并給予必要的指導。

每到期末，我校3-6年級各班都要上綜合實踐活動結題匯報課，學校行政領導分別到指定的班級去聽課，通過聽、問、查，了解該班綜合實踐活動開展情況，評比出綜合實踐活動優秀班級。

綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

楊家莊鎮中心小學