第一篇：一、背景、音樂(lè),淡出字幕：

“好習(xí)慣，好人生”----趙寨子中學(xué)德育教育概述

字幕：僅以此篇獻(xiàn)給關(guān)心、支持趙寨子中學(xué)教育事業(yè)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各界人士以及辛勤耕耘的中學(xué)全體師生

在書畫藝術(shù)之鄉(xiāng)高唐的正南方，在 齊魯文化名城的懷抱中，閃耀著一顆璀璨的明珠。這里，書香滿園，這里，綠蔭遍地。這是知識(shí)的殿堂，這是成長(zhǎng)的搖籃。這，就是高唐縣趙 寨子中學(xué)。（石凳讀書 小樹林讀書身影）

趙寨子中學(xué)環(huán)境優(yōu)美，布局合理。始建于1970年，至今已走過(guò)40年的辦學(xué)之路。漫步在這所幽雅寧?kù)o的校園里，時(shí)時(shí)處處感受到的是濃郁的文化氣息和鮮活的教育特色，仿佛連空氣都充盈著生命，涌動(dòng)著活力。（校園美景）在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫助下趙寨子中學(xué)已發(fā)展成師資力量 雄厚、辦學(xué)規(guī)模 大、教學(xué)設(shè)施好、輻射示范作用強(qiáng)的一所重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)校先后獲得市級(jí)“規(guī)范化學(xué)校”、市“德育先進(jìn)集體”市級(jí)“校本教研先進(jìn)單位”、市級(jí)“綠色工程學(xué)校”等10多項(xiàng)市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)和一系列縣級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。（各項(xiàng)獎(jiǎng)牌）（鏡頭：）

一、得天獨(dú)厚的人文環(huán)境

解說(shuō)詞：沐神州之古韻，承齊魯之文明，根植華夏沃土，葉繁魯西大地。

濃郁厚重的人文環(huán)境，成為趙寨子中學(xué)德育工作得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視德育工作，“育人德為先”，趙寨子中學(xué)始終把德育工作放在教育教學(xué)工作的首位。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，張書記親自分管德育工作，由政教處、團(tuán)委負(fù)責(zé)落實(shí)德育工作的具體實(shí)施，定期向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)工作。（研究德育工作、匯報(bào)工作鏡頭）

建立德育工作網(wǎng)絡(luò) 形成齊抓共管局面。學(xué)校德育既是一項(xiàng)強(qiáng)調(diào)整體性、又有所分工的多方位的工作，因此，建立一套嚴(yán)密的德育工作網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校德育工作得以有效開展，并取得良好成效的基礎(chǔ)。（德育網(wǎng)絡(luò)圖）

班主任沙龍活動(dòng)為班主任搭起了相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互借鑒的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作熱情，豐富了教育手段，掌握了教育策略，教師的育人能力明顯增強(qiáng)。

建立健全學(xué)生會(huì)組織，發(fā)揮學(xué)生會(huì)自主管理作用 塑造學(xué)生健全人格，提高學(xué)生思想覺(jué)悟、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。學(xué)生會(huì)在學(xué)生的自我管理、自我教育、自我服務(wù)方面取得了良好的實(shí)踐效果，為學(xué)校的良好發(fā)展發(fā)揮自身作用。

為弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)，讓學(xué)生擁有一顆感恩的心，學(xué)校舉行了以“讓感恩伴我成長(zhǎng)、使感恩助我飛翔”為主題的演講比賽，將為期一個(gè)月的感恩系列教育活動(dòng)推向高潮并收到顯著效果。通過(guò)組織感恩主題班會(huì)、感恩征文、感恩演講等系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心：感激祖國(guó)之恩，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的高尚道德情操；感激父母養(yǎng)育之恩，培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的道德品質(zhì)；感激老師的培育之恩，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師

長(zhǎng)的良好品質(zhì)；感激他人的幫助之恩，在生活、學(xué)習(xí)中互相幫助，樂(lè)于助人；感激自然的賜予之恩，使 “愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然”成為學(xué)生的自覺(jué)行為。

“ 滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”通過(guò)感恩系列教育活動(dòng)，喚醒了學(xué)生對(duì)他人的愛(ài)心，使學(xué)生學(xué)會(huì)重視、尊重和感激別人對(duì)自己的付出。同學(xué)們紛紛表示，要刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)，培養(yǎng)自己具有良好的品行，將來(lái)用優(yōu)異的成績(jī)和感恩行動(dòng)回報(bào)父母、回報(bào)師長(zhǎng)，回報(bào)社會(huì)，努力做一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人才。

重視班級(jí)文化建設(shè)，熏陶文明禮儀氛圍。

班級(jí)文化建設(shè)更體現(xiàn)出本班級(jí)的特色和創(chuàng)新意識(shí)。教室正前方有國(guó)旗懸掛、校訓(xùn)醒目，文明禮儀園地內(nèi)張貼著“禮儀明星”的照片，紅花園地更清晰地展示著每個(gè)學(xué)生的成功與收獲，整個(gè)教室裝點(diǎn)的溫馨和諧。教室的每個(gè)角落都在說(shuō)話，優(yōu)良、文明的環(huán)境熏陶，促進(jìn)了禮儀規(guī)范的養(yǎng)成。

通過(guò)開展感恩教育系列活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，能積極地面對(duì)生活，珍惜生命，提高了思想道德素養(yǎng)，人格上獲得健全發(fā)展。（“感恩”為主題的國(guó)旗下講話，感恩主題班會(huì)，四個(gè)感謝教育，感恩教育作業(yè)展）結(jié)束語(yǔ)：：（鍵盤敲打聲）

校園文化的建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)有著極大地影響，良好幽雅的校園文化的營(yíng)造，不僅可以陶冶學(xué)生情操，還可以讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下體驗(yàn)知識(shí)的快樂(lè)。我校

建立了德育展室和文化長(zhǎng)廊。通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。(學(xué)校育人環(huán)境 文化長(zhǎng)廊 教室文化)

二、理念

先進(jìn)的理念是綱領(lǐng)，是靈魂，是指針，決定著一所學(xué)校辦學(xué)的層次、品位和方向。加西邊文化學(xué)校教育的宗旨就是以人為本，和諧發(fā)展。我校以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為主線，一切為學(xué)生的需要和發(fā)展服務(wù)，讓學(xué)生在良好的校園環(huán)境中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。（學(xué)校理念文

化）習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)，我們以“德育四二三”模式為載體，校園為主陣地，依托課堂教學(xué)，把學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。（鏡頭：德育四二三牌子）“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有贊賞就沒(méi)有成長(zhǎng)”。學(xué)生在愛(ài)和贊賞的沐浴中，放飛夢(mèng)想，展翅翱翔。（雕塑）

淡出字幕 讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園

這里是生活的家園、是學(xué)習(xí)的樂(lè)土、是成才的搖籃、是文化的圣殿。

文化墻下，是品味、是熱愛(ài)。華夏文明五千年，學(xué)問(wèn)何其廣博深?yuàn)W！四書五經(jīng)，疊床架屋；二十四史，一脈傳承；諸子百家，競(jìng)相爭(zhēng)鳴。為了傳承和弘揚(yáng)民族文化，學(xué)校編寫了《經(jīng)典之旅》供學(xué)生習(xí)誦。讓經(jīng)典之旅成為規(guī)范人的行為，凈化人的心靈的精神食糧，亦成為中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，立君子品，做智慧人。（文化墻）

好的教育成就好的少年，學(xué)校因此涌現(xiàn)出許多先進(jìn)個(gè)人，爭(zhēng)做“三好少年”的活動(dòng)也如火如荼的展開“在學(xué)校做一個(gè)有個(gè)性、會(huì)學(xué)習(xí)、知榮恥的好學(xué)生。在家庭做一個(gè)有孝行、會(huì)自理、擔(dān)責(zé)任的好孩子。在社會(huì)做一個(gè)有教養(yǎng)、會(huì)共處、守公德的好公民。”是我們的好少年的呼聲（鏡頭爭(zhēng)做“三好少年”活動(dòng)圖片）

培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣： “實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，切實(shí)提高學(xué)生身體素質(zhì)”為基本理念（鏡頭 操場(chǎng)圍墻上的標(biāo)語(yǔ)），實(shí)施“陽(yáng)光體育”工程，形成了以兩操為基礎(chǔ)，以興趣小組為特色，以課外體育活動(dòng)為補(bǔ)充，以運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽為載體，共同鍛煉的良性局面。（乒乓球、籃球比賽等鏡頭）校園生活豐富多彩，學(xué)生鍛煉熱情持久，身體素質(zhì)不斷提高，贏得了上級(jí)主管部門的充分肯定。

晨練活動(dòng)，是我校一道美麗的風(fēng)景線。迎著朝陽(yáng)，踏著音樂(lè)的節(jié)拍，操場(chǎng)上人頭攢動(dòng)，學(xué)生們舞動(dòng)著身體，召喚著激情，開始新一天的寄宿生活（鏡頭：學(xué)生晨練視頻）

我校積極響應(yīng)張聚傳局長(zhǎng)提出的“4312體衛(wèi)藝普及活動(dòng)”號(hào)召，認(rèn)真落實(shí)四操（廣播體操、健身操、武術(shù)操、眼保健操）、三球（籃球、乒乓球、排球）、一跑（跑步）、二藝（每周學(xué)唱一首健康有益的歌曲、每名學(xué)生掌握一項(xiàng)以上藝術(shù)特長(zhǎng)）。舉行才藝大決賽，受到縣教育局多位領(lǐng)導(dǎo)和現(xiàn)場(chǎng)觀眾的一致好評(píng)。

體育興趣小組，專為豐富學(xué)生寄宿生活、培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣而設(shè)置。其中有武術(shù)、籃球、羽毛球、乒乓球、舞蹈等5個(gè)體育方面的小組，集中了70%以上的學(xué)生，讓學(xué)生每天參與體育活動(dòng)的時(shí)間不少于1小時(shí)，同時(shí)活躍了學(xué)生的生活，此舉得到了縣市教育部門、學(xué)生和家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。（鏡頭：學(xué)生活動(dòng)）

從09年起，我校每年舉辦一次“體育節(jié)”。學(xué)生以班為單位組隊(duì)參賽，十幾個(gè)班循環(huán)淘汰。比賽帶來(lái)的是學(xué)生各種技能的提高，身體素質(zhì)的增強(qiáng)，校園氣氛的活躍，學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)熱情的提升，鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。、跳繩比賽（鏡頭 視頻）、體操比賽（鏡頭 視頻）隊(duì)列會(huì)操比賽 廣播操比賽 眼保健操比賽 籃球賽 乒乓球賽

以上活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生參與體育鍛煉的習(xí)慣，學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高。

日常行為習(xí)慣培養(yǎng) ：通過(guò)學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》、《趙寨子中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》，（鏡頭）關(guān)注身邊的小事，抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和品質(zhì)。

1、教育養(yǎng)成“講衛(wèi)生”的好習(xí)慣：，我們利用班會(huì)、國(guó)旗下的講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的教育。（鏡頭）

2、培養(yǎng)學(xué)生文明守紀(jì)的好習(xí)慣：我們要求學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，爭(zhēng)做遵規(guī)守紀(jì)模范。（鏡頭 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化）、做課間操解散規(guī)范列隊(duì)（鏡頭）。（上下樓梯18

3、生活習(xí)慣培養(yǎng)：就餐時(shí)規(guī)范列隊(duì)、文明就餐（就餐按規(guī)定位置坐、不留或少留飯菜、餐后地面、桌上干凈整潔、整齊放置飯盆）（鏡頭：餐廳吃飯時(shí)餐桌與地面干凈視頻），餐廳警示語(yǔ)言（鏡頭：餐廳警示語(yǔ)言宣傳牌圖片系列）、（就餐排隊(duì)）

寢室：寢室內(nèi)物品按要求擺放整齊（被、鞋、毛巾）（鏡頭：視頻），這種習(xí)慣已經(jīng)形成，寢室內(nèi)外整潔衛(wèi)生。（鏡頭：視頻視頻）

措施：

1、“開展文明禮貌月系列活動(dòng)（鏡頭：主題班會(huì)）。（鏡頭：主題班會(huì)、國(guó)旗下的講話、倡議書）

2、爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)班集體、文明寢室、爭(zhēng)做文明中學(xué)生”系列活動(dòng)

3、廣播室開通““好習(xí)慣、好人生”欄目（鏡頭 高英播該欄目視頻）目的在于持久深入培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、報(bào)道宣傳好習(xí)慣學(xué)生

工欲善其事，必先利其器。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、希望，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育尤為重要，因此我校開展了豐富多彩的教育活動(dòng)，升旗的肅穆，宣誓地莊嚴(yán)，文化的熏陶 培養(yǎng)著學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，履行著愛(ài)國(guó)主義行為，做忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)主義者。（升旗儀式 入團(tuán)宣誓 文化墻下學(xué)習(xí)鏡頭）

學(xué)校注重全部學(xué)生全面發(fā)展，注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生做人，學(xué)生求知，學(xué)會(huì)做事。學(xué)生為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校開展了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，成立了 青春風(fēng)鈴校園廣播站，新綠記者團(tuán)、組建了新雨校籃球隊(duì)、追風(fēng)田徑部落、唯舞獨(dú)尊舞蹈社團(tuán)、現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)圖畫會(huì)、杏棠文學(xué)社、聲聞天下電腦社團(tuán)、旋風(fēng)乒乓社。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展提高了學(xué)生自我管理、自我發(fā)展的能力，張揚(yáng)了個(gè)性、鍛煉了能力、提升了素質(zhì)。

豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)提高了能力，提升了品位，校園文藝藝術(shù)節(jié)成為我校素質(zhì)拓展的重要陣地，也是全校師生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我的平臺(tái)。我們開展了精彩紛呈、求實(shí)創(chuàng)新的文化藝術(shù)活動(dòng)。（書畫展、卡拉OK大獎(jiǎng)賽、文藝聯(lián)歡會(huì)、剪紙藝術(shù)展）鏡頭

通過(guò)開展感恩教育系列活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，能積極地面對(duì)生活，珍惜生命，提高了思想道德素養(yǎng)，人格上獲得健全發(fā)展。（“感恩”為主題的國(guó)旗下講話，感恩主題班會(huì)，四個(gè)感謝教育，感恩教育作業(yè)展）結(jié)束語(yǔ)：：（鍵盤敲打聲）

“志行萬(wàn)里，不中道而輟足； 翱翔九天，將振翅以始終。”千秋偉業(yè)剛剛起步，光明前途任重道遠(yuǎn)。趙寨子中學(xué)全體教師決心繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，{課堂老師上課 學(xué)生學(xué)習(xí)鏡頭}以開拓創(chuàng)新的思想理念，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神狀態(tài)，求真務(wù)實(shí)的工作風(fēng)，沐風(fēng)櫛雨，艱苦創(chuàng)業(yè)，不懈追求，勇于超越，創(chuàng)造更加輝煌、燦爛的明天！（教研活動(dòng)鏡頭）（趙寨子中學(xué)全貌）

第二篇：音樂(lè)之聲背景

《音樂(lè)之聲》是由美國(guó)音樂(lè)劇的泰斗 Richard Rodgers 和 Oscar Hammerstein II 根據(jù)瑪麗亞·馮·特拉普(Maria Von Trapp)的自傳《馮·特拉普家的歌手們》(The Story of the Trapp Family Singers)改寫而成的。這部音樂(lè)劇開演九個(gè)月，詞作者 Oscar Hammerstein II 就去世了，所以這一部音樂(lè)劇，也成為這兩位音樂(lè)劇界的最佳排檔的最后一次合作。原本這部戲想采用馮·特拉普家庭合唱團(tuán)曾經(jīng)唱過(guò)的歌，然后由 Rodgers 和 Hammerstein 加上一首歌曲，但是，這對(duì)老搭檔拒絕這樣工作，于是，他們最后自己寫了所有在《音樂(lè)之聲》里出現(xiàn)的歌曲。

《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在1938年的奧地利薩爾茲堡，年輕活潑的修女瑪麗亞·任納爾(Maria Rainer)到退役海軍上校馮·特拉普家，照顧他的七個(gè)孩子。馮·特拉普上校雖然冷漠嚴(yán)厲，但終究還是抵擋不住瑪麗亞的純潔善良，兩人終于結(jié)婚，可惜剛剛渡完蜜月，他們的安靜生活因被納粹占領(lǐng)奧地利而破碎了。

《音樂(lè)之聲》于1959年11月16日在百老匯的魯?shù)?方特恩劇院(Lunt-Fontanne Theatre)公演，成為五十年代百老匯公演時(shí)間第二長(zhǎng)的音樂(lè)劇。但是是1965年福克斯公司(Twentieth Century Fox)拍的電影版《音樂(lè)之聲》使它登上了世界舞臺(tái)，受到全世界各個(gè)國(guó)家數(shù)百萬(wàn)觀眾的喜愛(ài)。

馮·特拉普家族的故事由1910年，年輕優(yōu)秀的皇家海軍上校格瑞格·馮·特拉普(Georg von Trapp)與 Agathe Whitehead 在一場(chǎng)舞會(huì)上一見鐘情開始。在當(dāng)時(shí)，馮·特拉普上校作為海軍指揮官的聲望，可以和二戰(zhàn)時(shí)期的艾森豪維爾相比。而后來(lái)成為他妻子的 Whitehead 家也是十分富有的貴族，事實(shí)上，Agathe 的祖父就是水雷(torpedo)的發(fā)明者。他們結(jié)婚之后繼承了 Whitehead 家的財(cái)產(chǎn)，即使以利息過(guò)活也綽綽有余。

可惜的是，他們婚后的愉快生活被一戰(zhàn)后奧匈帝國(guó)的毀滅打斷了。奧地利和匈牙利分開之后，奧地利不再擁有海岸線(原奧匈帝國(guó)包括了南斯拉夫，南斯拉夫有在地中海的海岸線)，保留海軍完全沒(méi)有意義，于是馮·特拉普上校不得不被迫退役。而就在同一時(shí)間，他的妻子 Agathe 又去世了。馮·特拉普上校的女兒?jiǎn)虧h娜斯(Johannes)回憶說(shuō)，那是她父親一生里最灰暗最沮喪的時(shí)間，他把一生的精力都投入海軍，而離開海軍他什么也做不慣，就像是他迷失了自己。

他們的母親死后，孩子們換了無(wú)數(shù)個(gè)看護(hù)，他們?cè)?jīng)同時(shí)雇傭三個(gè)看護(hù)，一個(gè)照顧大孩子，一個(gè)照顧年幼的孩子，還有一個(gè)照顧全家。但是孩子們更喜歡只要一個(gè)看護(hù)，于是他們找到了修道院，瑪麗亞被派到馮·特拉普家。與電影里不同的是，在瑪麗亞到來(lái)之前，上校就一直鼓勵(lì)孩子們演唱和演奏音樂(lè)。當(dāng)孩子們唱歌的時(shí)候，他也會(huì)用吉他，曼陀林琴，或是小提琴為他們伴奏。瑪麗亞來(lái)了之后，她更有條理地教習(xí)孩子們的演唱各種不同風(fēng)格的歌曲。據(jù)喬漢娜斯說(shuō)，他們后來(lái)的演唱生涯的其實(shí)是借助了馮·特拉普上校的名氣，他在奧地利的知名度使他們家的合唱團(tuán)十分受大眾的注意。

好景不長(zhǎng)的是，1932年奧地利銀行的倒閉使得馮·特拉普一家的積蓄一洗而空，他們把部份房子租了出去，而孩子們不得不學(xué)習(xí)洗衣，和其他家務(wù)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這些都新奇有趣，但是對(duì)他們的父親而言，這又是一個(gè)不小的打擊。這時(shí)候他已經(jīng)和瑪麗亞結(jié)婚并且又添了兩個(gè)孩子，要撫養(yǎng)九個(gè)孩子，唯一可行的辦法就是到外面去演唱。于是，作為家長(zhǎng)，上校在每場(chǎng)演出前都最先上臺(tái)介紹他的妻子和孩子們，然后大家上場(chǎng)演出幾首歌曲，最后上校再次上臺(tái)和大家一起謝幕。這個(gè)時(shí)候，他們也認(rèn)識(shí)了一個(gè)住在附近的年輕牧師，F(xiàn)ranz Wasner。

Wasner 曾經(jīng)是個(gè)律師，對(duì)音樂(lè)也相當(dāng)有研究，他不但教授給孩子更廣泛深入的歌唱方法和演奏各種樂(lè)器，也幫他們編寫歌曲，后來(lái)馮·特拉普一家離開奧地利到美國(guó)，他也一直和他們?cè)谝黄稹?/p>

他們這樣的生活在1938年因希特勒占領(lǐng)奧地利而終止。馮·特拉普一家接到三個(gè)召書，上校需要到德國(guó)海軍指揮潛水艇，他的長(zhǎng)子當(dāng)時(shí)剛剛從醫(yī)學(xué)院畢業(yè)，也接到命令要去領(lǐng)導(dǎo)維也納的一家大醫(yī)院，而他們的家庭合唱團(tuán)則被邀請(qǐng)去希特勒的生日會(huì)上唱歌。據(jù)說(shuō)，上校把一家人召集起來(lái)說(shuō)，“我們現(xiàn)在就站在已經(jīng)為奧地利挖好的墳?zāi)古赃叀薄Ｋ麊?wèn)他們是要留在奧地利還是離開，雖然大家都知道離開奧地利的生活會(huì)很困難，而且當(dāng)時(shí)瑪麗亞已經(jīng)懷了第十個(gè)孩子，但是他們還是選擇了離開。當(dāng)他們離開家時(shí)幾乎是兩手空空，而更讓他們無(wú)法忍受的，是他們離開以后，希特勒本人占據(jù)了他們的房子。

和電影里面不同的是，上校一家并不是直接翻過(guò)阿爾卑斯山離開奧地利的。事實(shí)上，薩爾茲堡地處奧地利北端國(guó)境線上，正是和德國(guó)接壤的一邊。所以真正的馮·特拉普一家是裝做去意大利旅行，坐火車然后徒步越過(guò)阿爾卑斯山離開奧地利的。

1938年上校一家人到達(dá)了美國(guó)。從此之后的十八年間，他們?nèi)荫R不停蹄地在各地舉行巡回演出，為了以家庭為重，漸漸長(zhǎng)大的孩子們不得不把自己的生活暫停。瑪麗亞堅(jiān)持全家人無(wú)論何時(shí)都要在一起，即使是已經(jīng)成家的孩子們也不例外。而每當(dāng)?shù)竭_(dá)一個(gè)新地方時(shí)，瑪麗亞總要讓全家至少訪問(wèn)一個(gè)修道院。她似乎總是在上帝給予她的執(zhí)意和她自己認(rèn)為重要的東西之間無(wú)法做出選擇，這也使她常常對(duì)孩子們發(fā)火。

1947年5月30日，馮·特拉普上校去世了。孩子們?cè)俨幌胨奶幈疾ǎ麄冎饾u地離開了演唱團(tuán)，在1956年，馮·特拉普家庭演唱團(tuán)終于解體了。他們?cè)?Vermont 州的 Stowe 鎮(zhèn)買下一個(gè)舊農(nóng)場(chǎng)，合力建造了住房，一起照顧農(nóng)場(chǎng)。但是他們很快就發(fā)現(xiàn)這樣的收入不夠養(yǎng)活全家人，所以當(dāng)家人外出演出的時(shí)候，他們就把農(nóng)場(chǎng)租給到當(dāng)?shù)鼗┑娜恕：髞?lái)，他們索性把農(nóng)場(chǎng)改成了旅館。

在一次表演中，因?yàn)樯倭艘患?lè)器，在等待拿來(lái)樂(lè)器的時(shí)候，為了不空?qǐng)霈旣悂喗o觀眾講述了馮·特拉普一家的故事。當(dāng)那場(chǎng)音樂(lè)會(huì)結(jié)束的時(shí)候，一個(gè)人到后臺(tái)告訴瑪麗亞她應(yīng)該把這么精彩的故事寫成書。瑪麗亞覺(jué)得她還是比較適合講故事，于是那個(gè)人便提出由瑪麗亞講述，他執(zhí)筆寫馮·特拉普家的故事。這就是《馮·特拉普家的歌手們》一書的由來(lái)。這本書于1949年出版了。

1956年，一個(gè)德國(guó)電影制片人找到了瑪麗亞，他要以一萬(wàn)美元的價(jià)格買下書的版權(quán)。瑪麗亞問(wèn)了她的律師，律師告訴她她應(yīng)該抽成而不是一次性賣掉。可是，德國(guó)制片人告訴瑪麗亞，德國(guó)法律不允許德國(guó)公司向外國(guó)人付抽成，而當(dāng)時(shí)，瑪麗亞已經(jīng)是美國(guó)公民。瑪麗亞相信了他的話，于是她賣掉了《馮·特拉普家的歌手們》一書的版權(quán)。

那個(gè)德國(guó)制片人不光是以末須有的法律欺騙了她，幾星期之后，他又打電話給瑪麗亞，說(shuō)如果瑪麗亞肯接受九千美元，他可以馬上把錢給她。因?yàn)榧毙栌缅X，瑪麗亞答應(yīng)了。

于是，電影《瑪麗亞的故事－－馮·特拉普家的故事》(Maria's story, Die Trapp Family)于1956年在德國(guó)成為空前賣座的電影。因?yàn)殡娪笆侨绱顺晒Γ?958年德國(guó)又制作了續(xù)集，《馮·特拉普一家在美國(guó)》(Die Trapp Family in Amerika)。這兩部電影成為德國(guó)二戰(zhàn)以后最成功的電影。

在1956年，好萊塢的派拉蒙電影公司(Paramount Pictures)買下了《瑪麗亞的故事－－馮·特拉普家的故事》的美國(guó)電影版權(quán)。一個(gè)百老匯制片人看了電影，覺(jué)得這個(gè)故事可以做成一部絕好的音樂(lè)劇，他于是也和德國(guó)制片人簽了合同，而且，他主動(dòng)要求給瑪麗亞0.006%的抽成，這是瑪麗亞意想不到的，她欣然接受了。

這位百老匯制片人是 Richard Halliday，他的妻子，就是第一個(gè)在百老匯上飾演瑪麗亞的 Mary Martin。他們?cè)敬蛩悴捎民T·特拉普家唱過(guò)的歌曲，但是希望再加一首瑪麗亞的獨(dú)唱，于是他們找到了當(dāng)時(shí)美國(guó)音樂(lè)劇界的最佳拍當(dāng) Richard Rodgers 和 Oscar Hammerstein II。但是，Rodgers 和 Hammerstein 認(rèn)為馮·特拉普一家唱的奧地利民歌與他們的風(fēng)格不合，他們更愿意做副制片人，然后著手編寫所有的歌曲。

在 Rodgers 的自傳里他提到寫《音樂(lè)之聲》的過(guò)程：“我們認(rèn)為這出戲不但要寫出真實(shí)的人物，更要保留他們的背景。?音樂(lè)之聲?是戲里出現(xiàn)的第一首歌，是揮舞手臂歌唱自然和音樂(lè)的歌曲；?Do-Re-Mi?是瑪麗亞給孩子們的第一堂音樂(lè)課，也是她試圖接近孩子們的結(jié)果；?我最喜愛(ài)的東西?(My Favorite Things)是一連串的最簡(jiǎn)單又最惹人欣喜的事物，這首歌有一點(diǎn)民歌的風(fēng)味；?孤獨(dú)的牧羊人?(The Lonely Goatherd)和音樂(lè)?漣恩德拉?(Laendler)都是由奧地利阿爾卑斯山上景色引發(fā)的靈感；?翻越每一座山脈?(Climb Every Mountain)則是為了給離開修道院的瑪麗亞鼓氣，而且這首歌在后來(lái)也成為全家人翻過(guò)阿爾卑斯山離開祖國(guó)奧地利的音樂(lè)。”

雖然 Rodgers 并沒(méi)有為寫《音樂(lè)之聲》的歌詞而飛到維也納去體驗(yàn)生活，但是他對(duì)待劇中的歌曲還是相當(dāng)認(rèn)真的。為了劇中修道院中的拉丁文贊美詩(shī)，他特地詢問(wèn)了紐約的女修道院院長(zhǎng)，并且到紐約聽了她們的演唱。而大多數(shù)都認(rèn)為是奧地利民歌的“雪融花”(Edelweiss)，其實(shí)也是 Rodgers 和 Hammerstein 合作的結(jié)果。而且，事實(shí)上，這是 Hammerstein 所作的最后一首歌。那時(shí) Hammerstein 已經(jīng)知道自己未來(lái)的日子所剩無(wú)幾，所以，歌里顯出的對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，也可以說(shuō)是他最后的心聲。

1959年11月16《音樂(lè)之聲》在紐約百老匯的魯?shù)?方特恩劇院(Lunt-Fontanne Theatre)公演，因?yàn)楫?dāng)時(shí) Mary Martin 已經(jīng)很有名氣，該劇在公演之前就已經(jīng)賣出了兩百萬(wàn)美元的戲票。雖然對(duì)音樂(lè)劇的評(píng)論有好有壞，但是觀眾對(duì)馮·特拉普一家的熱情有增無(wú)減。《音樂(lè)之聲》在百老匯一共演出1443場(chǎng)，贏得了包括最佳音樂(lè)劇在內(nèi)的六個(gè)托尼獎(jiǎng)(Tony Awards)，他們灌制的錄音也售出了三百萬(wàn)之多。

在音樂(lè)劇公演沒(méi)有多久之后，作家 Ernest Lehman 就開始找手把《音樂(lè)之聲》改寫成電影。在這之前，他曾成功地把音樂(lè)劇《國(guó)王與我》(The King and I)和《西城故事》(West Side Story)搬上舞臺(tái)，所以當(dāng)時(shí)二十世紀(jì)福克斯公司(Twentieth Century Fox)的總裁 Dick Zanuck 同意由他來(lái)寫劇本。事實(shí)上，由于當(dāng)時(shí)福克斯公司拍攝的電影《埃及艷后》(Cleopatra)耗資巨大而沒(méi)有票房，如果沒(méi)有后來(lái)的《音樂(lè)之聲》，福克斯公司很有可能會(huì)做不下去。

接下來(lái) Lehman 和 Zanuck 找到了 William Wyler 做導(dǎo)演。他曾經(jīng)拍過(guò)經(jīng)典影片《呼嘯山莊》(Wuthering Heights)和《羅馬假日》(Roman Holiday)。可是 Wyler 本人并不喜歡

《音樂(lè)之聲》，他雖然接下了任務(wù)，但是并沒(méi)有開始工作，據(jù)說(shuō)，當(dāng) Lehman 把第一稿交給 Wyler 的時(shí)候，他沒(méi)有做任何改動(dòng)，這對(duì)一個(gè)認(rèn)真的導(dǎo)演來(lái)說(shuō)是不可能的，所以當(dāng)時(shí) Lehman 就明白他準(zhǔn)備離開這個(gè)項(xiàng)目。果然，不久 Wyler 就宣布他要去拍另一部電影而放棄了《音樂(lè)之聲》。(雖然 Wyler 本人并不承認(rèn)，但是普遍的觀點(diǎn)是他私下把《音樂(lè)之聲》的劇本交給后來(lái)的導(dǎo)演 Robert Wise。)

Robert Wise，是唯一連得兩次雙項(xiàng)奧斯卡的人。他首次導(dǎo)演并制作的《西城故事》讓他得到了最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)和最佳影片獎(jiǎng)，然后，《音樂(lè)之聲》又再次讓他拿到最佳導(dǎo)演和最佳影片。

事實(shí)上，整個(gè)馮·特拉普別墅的內(nèi)部，包括其巨大的舞廳，都是在福克斯公司的工作室里修建并設(shè)置的。因?yàn)楹艿靡馕鑿d的豪華和美麗，電影拍攝完之后，福克司公司沒(méi)有把它拆毀，而是捐給了好萊塢博物館。

曾經(jīng)因《西城故事》而得過(guò)奧斯卡獎(jiǎng)的 Boris Levin 負(fù)責(zé)做場(chǎng)景設(shè)計(jì)和聲音布置。他設(shè)計(jì)的修道院內(nèi)院是如此精確，連在薩爾茲堡做“音樂(lè)之聲之旅”的導(dǎo)游都以為電影是在修道院拍攝的。

設(shè)計(jì)服裝的 Dorothy Jeakins 為了這部電影費(fèi)煞苦心，導(dǎo)演 Wise 要求孩子們的衣服要盡量簡(jiǎn)單，因?yàn)樗幌胱尯⒆觽兲^(guò)可愛(ài)而讓觀眾忽視了更重要的東西。事實(shí)上，這也是他在整部電影里極力要做的。因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們?cè)诼犝f(shuō)了這部電影的題材之后，都認(rèn)為電影一定會(huì)用孩子的天真可愛(ài)來(lái)嘩眾取寵，這也包括了后來(lái)扮演馮·特拉普上校的 Christopher Plummer。(據(jù)說(shuō)他曾經(jīng)用四天的時(shí)間和作者 Lehman 一起改動(dòng)了劇本，使得上校的性格更加合理完整。)

Dorothy Jeakins 是好萊塢當(dāng)時(shí)最好的服裝師，她的設(shè)計(jì)以保留原味出名，《音樂(lè)之聲》的服裝也是如此。Jeakins 和她的助手 Pia Arnold 翻閱能找到的所有資料，從海軍制服的扣子，到瑪麗亞初到上校家時(shí)手里提的袋子，無(wú)一不是有真實(shí)背景的。為了修女的服裝和頭巾式樣，她還跑到洛杉機(jī)的修女院詢問(wèn)院長(zhǎng)。等到演員已經(jīng)訂下來(lái)之后，Jeakins 和導(dǎo)演 Wise 見了每位演員，并且向她們徵求意見，演瑪麗亞的 Julie Andrews 一向欣賞 Jeakins 的眼光，對(duì)她提供的服裝全部接受了。

負(fù)責(zé)舞蹈設(shè)計(jì)的是夫妻組 Marc Breaux 和 Dee Dee Wood。他們?cè)?jīng)為 Julie Andrews 設(shè)計(jì)過(guò)電影《瑪麗·波品斯》(Mary Poppins)(這也是首次參加電影演出的 Julie Andrews 獲得奧斯卡最佳女演員獎(jiǎng)的電影)做過(guò)舞蹈設(shè)計(jì)。他們和導(dǎo)演一起商訂了人物的性格，就帶了幾名助理到練習(xí)室里，由 Saul Chaplin 做鋼琴伴奏，設(shè)計(jì)出了符合角色和音樂(lè)節(jié)拍的舞蹈。

Breaux 和 Wood 設(shè)計(jì)的“漣恩德拉”(Laendler)，是在舞會(huì)中瑪麗亞和上校跳給孩子們看的一小段舞，他們參照了奧地利的民間舞蹈，加了自己的步法，設(shè)計(jì)出了十分輕快而且和音樂(lè)配合的天衣無(wú)縫的舞蹈。一般人想不到的是，就連木偶劇里木偶們的舞蹈也是他們的杰作。

還有一位值得一提的人是 Marni Nixon，她在《音樂(lè)之聲》里扮演索菲亞修女(Sister Sophia，幾位修女一起唱“瑪麗亞”的時(shí)候，她是那位喜歡瑪麗亞的金發(fā)年輕修女)。雖然這是她唯一出現(xiàn)在鏡頭前面的電影，但是，事實(shí)上，她曾為多個(gè)十分出名的音樂(lè)劇改編的電影中的女主角配唱：《國(guó)王與我》中的 Deborah Kerr，《西城故事》里的 Natalie Wood，還有最出

名的《MyFair Lady》里的奧黛利·赫本(Audrey Hepburn)。薜澇骸Ｂ昀鲅強(qiáng)峙倫約憾隕閑５母星榛嵩較拊繳睿謔牽那牡乩肟恕?

瑪麗亞走了之后，男爵夫人用盡辦法討孩子們的歡心都沒(méi)有成效，當(dāng)孩子們得知上校要和男爵夫人結(jié)婚的消息后，他們更加難過(guò)。他們到修道院找瑪麗亞卻沒(méi)能見到她。瑪麗亞向阿比斯院長(zhǎng)坦白了她對(duì)上校的愛(ài)情和對(duì)生活的不知所措，阿比斯院長(zhǎng)告訴她她要骨氣勇氣，哪怕翻越世界上的每一座山峰也要找到自己的真愛(ài)。于是，瑪麗亞回到馮·特拉普家里。

瑪麗亞回來(lái)之后，男爵夫人發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)無(wú)法挽回瑪麗亞和上校之間的感情，她主動(dòng)退出了婚約，上校和瑪麗亞互訴衷腸，很快地，他們就結(jié)婚了。

可惜，他們的生活并沒(méi)有從此就永遠(yuǎn)幸福快樂(lè)。當(dāng)他們還在度蜜月的時(shí)候，德國(guó)納粹占領(lǐng)了奧地利，當(dāng)他們趕回薩爾茲堡，發(fā)現(xiàn)到處已經(jīng)是納粹旗幟橫行了。他們不在的時(shí)候，負(fù)責(zé)照顧孩子們的麥克叔叔幫他們注冊(cè)參加了薩爾茲堡音樂(lè)節(jié)(Salzburg Festival)。上校一回到家里，就接到了納粹發(fā)來(lái)的電報(bào)，要他立即到納粹海軍報(bào)導(dǎo)。一向痛恨納粹的上校決定帶領(lǐng)全家人離開奧地利。當(dāng)他們晚上離開別墅的時(shí)候，被早就躲在門外監(jiān)視他們的納粹攔住了，于是上校解釋說(shuō)他們離開是為了參加希爾斯伯格節(jié)演出，并拿出節(jié)目單作為證據(jù)。在納粹的陪同下，他們來(lái)到了會(huì)場(chǎng)，演出了孩子們準(zhǔn)備好的歌曲。在這時(shí)，上校和瑪麗亞演唱了“雪融花”，歌曲里對(duì)祖國(guó)奧地利的熱愛(ài)之情濃郁深厚，不顧旁邊持槍的納粹守衛(wèi)，在場(chǎng)的觀眾也跟著上校一起唱完了“雪融花”。

演出之后，趁著頒獎(jiǎng)的時(shí)候上校一家人逃離的演出現(xiàn)場(chǎng)，納粹一路追到修道院里，在修女們的幫助下，上校一家人藏在了墓碑后面，躲過(guò)納粹的追蹤，然后他們翻過(guò)阿爾卑斯山，離開了奧地利。

人物

Coming soon...劇情

22歲的瑪麗亞是一個(gè)薩爾茲堡的修女院里的志愿修女，但是，她活潑好動(dòng)和熱愛(ài)自然的性格卻總是讓她在修道院里惹麻煩。修女院里的阿比斯院長(zhǎng)覺(jué)得她這樣的活潑的性格不適合僧侶生活，于是，當(dāng)她接到馮·特拉普上校家尋求看護(hù)的請(qǐng)求，她決定讓瑪麗亞去，也借此讓她探索出真正的生活目的。

瑪麗亞到達(dá)馮·特拉普家，發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)有七個(gè)孩子的鰥夫，長(zhǎng)期的海軍生活和亡妻的悲傷使他對(duì)待孩子像管教士兵一樣嚴(yán)格。很快，瑪麗亞就明白了以前那些看護(hù)離開的原因，原來(lái)是孩子們得不到父親的關(guān)愛(ài)，總是用捉弄看護(hù)來(lái)吸引父親的注意。

上校要求瑪麗亞也像他一樣嚴(yán)格，但是瑪麗亞沒(méi)有聽從，而是用她天生的溫柔和善良贏得了孩子們的友好。趁上校不在的時(shí)候，她用窗簾給每個(gè)孩子逢制了游戲服裝，帶領(lǐng)他們到市場(chǎng)游玩，在美麗的阿爾卑斯山上野餐，還教會(huì)了他們唱歌。孩子們?cè)械木薪蛻n郁漸漸

地被音樂(lè)和笑聲代替了。

不久上校回家了，還帶回了孩子們喜歡的麥克叔叔和孩子們不甚喜歡的，上校的女朋友，男爵夫人。上校對(duì)瑪麗亞的做法十分不滿，可是當(dāng)他聽到孩子們?yōu)槟芯舴蛉顺璧臅r(shí)候十分感動(dòng)，因?yàn)楝旣悂啺褟乃銎拗蠹依锞筒辉儆械囊魳?lè)又帶了回來(lái)。瑪麗亞還和孩子們一起準(zhǔn)備了一場(chǎng)木偶戲，上校為瑪麗亞可以感染他人的熱情所吸引了。幾天之后，上校和男爵夫人一起舉行了一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，孩子們?cè)谖钑?huì)中也有歌唱表演。在舞會(huì)中，瑪麗亞給孩子們示范奧地利的民間舞蹈“漣恩德拉”(Laendler)，出乎意料的是，上校走過(guò)來(lái)和瑪麗亞共舞，舞蹈最后他們互視對(duì)方，他們之間的愛(ài)意一目了然。這些，都被男爵夫人看在眼內(nèi)，當(dāng)晚，她勸瑪麗亞回?

第三篇：耶魯大學(xué)公開課-聆聽音樂(lè)1-字幕

Ok good morning, ladies and gentlemen.My name is Craig Wright, and this is Listening to music, the most basic course that the Department of music has to offer.Its aim is to teach you how to listen to music.Wait a minute, you say.That’s preposterous.I listen to music all the time.I’ve got, what, my iPod, I’m downloading mp3 files, continually swapping files.I’ve got my car, what do we call those things in the automobile where you…Is it a DAT tape that you can take your iPad and plug it into the your...the stereo system in your car.I’ve got that.I listen to music in my dorm room off my computer, in the book store, wherever, I bet I listen to a lot more music than you do, you old gent.And you’re right.You probably do.But what kind of music are you listening to ? Well, probably pop music and that’s fine.That’s okay, fair enough, pop music.But are you getting the most out of this particular experience.Are you getting the most out of your listening experience? I contend that perhaps you are not that you are not maximizing the time, using that time most profitably.En, how do I know this? What makes me think that you are not getting as much as you possibly can out of your music? Well experience to some degree, but also an experience that I did just last weekend.I have four children.The last of the four has now turned 17.So I said last weekend—he’s always with the iPod on—‘Chris, what are you listening to? ’ ‘Go away, you’re bothering me.Okay.You’re ruining my life again.’ ‘So, well now, come on.Let me listen to this, let me listen to this.What are you listening to.’ So I listened to it and I said, ‘All right.Here you listen to this and tell me what you’re hearing? And what was he tracking?’ ‘He was tracking the text;he was tracking the beat of the piece.’ I asked him, ‘Well, what’s the mode of the piece? What’s the meter of the piece? What’s the bass doing? Can you follow the bass line there? Can you identify any chords in this particular piece?’

Nothing.Zero.And this from a reasonably sophisticated kid who’s had 12 years of serious cello lessons, and that brings up, I suppose a point: that although I don’t know much about your music, I think I can teach you a great deal about your music by using the paradigims of classical music.So I’m going to tell you a lot of classical music in here: Mozart, Bach, Beethoven.It will be the locus of our course.How many of you already listen to classical music? A lot of you and that’s wonderful.Why would we want to listen to classical music? 1.It helps them relax and relieve stress.So this is perhaps the principal reason.2.It helps us center the mind.Allowing the listener to concentrate.3.Classical music provides a vision of a better world.A refuge of beauty, of majesty, perhaps of even--of love—and some times, at least for me personally, it suggests that there might be something out there.God or whatever, bigger than ourselves.And it asks us to think sometimes, think about things.

第四篇：課件背景好音樂(lè)

課件背景好音樂(lè)

輕音樂(lè) 1.夜曲

2.天鵝

3.昨曰重現(xiàn)

4.月光

5.梁祝

6.回家

7.一剪梅

8.屋頂

9.翅膀

10.追夢(mèng)人

11.茉莉花

12.人鬼情未了

13.二泉映月

14.夢(mèng)中的婚禮

15.愛(ài)拼才會(huì)贏

16.卡農(nóng)

17.奇跡

18.飛天19.天空之城20.天空之城21.選擇22.泰坦尼克號(hào)23.藍(lán)色多瑙河24.雪絨花25.婚禮進(jìn)行曲26.星空

27.雨的印記28.少女的祈禱29.歡樂(lè)頌30.秋曰私語(yǔ)31.天鵝湖32.美酒加咖啡33.梁祝小提琴協(xié)奏曲

34.獻(xiàn)給愛(ài)麗絲35.十五的月亮36.最終幻想鋼琴曲37.土耳其進(jìn)行曲38.西班牙斗牛士39.常回家看看

40.拉德斯基進(jìn)行曲41.水邊的阿狄麗娜42.綠袖子43.巴比倫河44.羅密歐與朱麗葉45.野花46.千年之愛(ài)

47.寂靜之聲48.只有你49.和蘭花在一起50.雨中漫步51.命運(yùn)交響樂(lè)52.月光奏鳴曲53.藍(lán)色的愛(ài)54.魂斷藍(lán)橋

55.故鄉(xiāng)的原風(fēng)景56.安魂曲57.出埃及記58.小步舞曲59.夢(mèng)幻曲60.煙雨蒙蒙61.中華民謠62.森林狂想曲

63.藍(lán)色狂想曲64.平安夜65.雨過(guò)天晴66.閃亮的曰子67.永恒的愛(ài)68.魔笛69.思鄉(xiāng)曲70.春風(fēng)71.愛(ài)的協(xié)奏曲

104.愛(ài)之夢(mèng)105.永恒的記憶106.滿天星107.安妮的仙境108.月光石109.藍(lán)色天際110.春野111.漫步神秘園

112.G弦上的詠嘆調(diào)113.悲情城市114.小美人魚115.莫扎特?fù)u籃曲116.D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲117.生命之歌

118.絲綢之路119.雪之夢(mèng)120.迷情仙境121.柔如彩虹122.沉思曲123.犧牲124.天地孤影任我行125.斷情殤

126.我是小甜甜127.閑聊波爾卡128.風(fēng)流寡婦圓舞曲129.重歸蘇蓮?fù)?30.夢(mèng)花園131.幻想交響曲

132.愛(ài)爾蘭畫眉133.寂靜之音134.幻想即興曲135.宋家王朝136.雨中的故事137.菩提樹138.水藍(lán)

139.風(fēng)姿花傳140.大地之歌141.巴格達(dá)的星星142.海王星143.歡樂(lè)的牧童144.凱旋進(jìn)行曲

145.維也納森林圓舞曲146.忘卻的悲傷147.永浴愛(ài)河148.皇帝圓舞曲149.玫瑰色的人生150.給母親的信

151.威尼斯之旅152.故宮的記憶153.秘密的庭院154.維也納森林155.月河156.靜寂山林157.克羅地亞狂想曲

第五篇：一策劃背景

一策劃背景

留守兒童，是指父母雙方或者一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人或者是上輩的親人甚至父母親的其他親戚、朋友在一起生活。

在中國(guó)有這樣一個(gè)群體，他們的父母為了生計(jì)外出打工，用勤勞獲取家庭收入，讓他是父母的們能生活的更好受到更好的教育而努力打工賺錢，而他們卻留在了農(nóng)村里，與父母相處的時(shí)間微乎其微。所以這些本應(yīng)該是父母掌上明珠的兒童便成了一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體——留守兒童。留守兒童的問(wèn)題是近年來(lái)一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題。留守的少年兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無(wú)法享受到父母在思想意識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生價(jià)值上的偏離和個(gè)性。心理發(fā)展異常，一些人甚至?xí)虼俗呱线`法犯罪的道路。根據(jù)權(quán)威調(diào)查，目前中國(guó)農(nóng)村留守兒童的數(shù)量超過(guò)了５８００萬(wàn)人。５７.２％的留守兒童是父母一方外出。４２.８％的留守兒童是父母同時(shí)外出。留守兒童中的７９.７％有爺爺奶奶或者是外公外婆撫養(yǎng)，１３％的孩子被托付給親戚或者是朋友，７.３％的為不確定或者無(wú)人監(jiān)護(hù)。

留守兒童由于親情的缺失無(wú)論是在生活上學(xué)習(xí)上還是心理健康上都缺少關(guān)愛(ài)。而快克的目標(biāo)消費(fèi)群體是小朋友，所以，快克也理應(yīng)關(guān)注這一社會(huì)問(wèn)題。給予留守兒童關(guān)愛(ài)和溫暖，讓他們幼小的心靈得到撫慰。

二策劃目的小快克的目標(biāo)消費(fèi)群體就是兒童。而留守兒童現(xiàn)在是中國(guó)最突出的社會(huì)問(wèn)題之一。我們可以借助此次活動(dòng)提高品牌的知名度。更重要的是讓留守兒童感受到更多的溫暖和愛(ài)，得到更廣泛的社會(huì)的關(guān)注。快克是個(gè)大企業(yè)，我們的發(fā)展得感謝社會(huì)各界人士、消費(fèi)者對(duì)我們的支持，所以我們應(yīng)該要有社會(huì)責(zé)任感，來(lái)回報(bào)這個(gè)社會(huì)。我相信一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)心的企業(yè)一定會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可的。那么我們有責(zé)任也有義務(wù)關(guān)注這樣一群兒童，使祖國(guó)的兒童得到關(guān)愛(ài)。我們使他們的身心得以健康的發(fā)展，最重要的是讓他們受到重視。通過(guò)對(duì)這個(gè)地方的實(shí)施從而推廣到更過(guò)的農(nóng)村關(guān)注更多的留守兒童。

前期的宣傳：１，微博:利用小快克的微博宣傳，在騰訊、新浪、搜狐、網(wǎng)易上進(jìn)行大力宣傳，呼吁社會(huì)各界的人士廣泛參與其中。

設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)的圖標(biāo)，被網(wǎng)友點(diǎn)擊的時(shí)候就會(huì)連接到小快克的官網(wǎng)，進(jìn)入官網(wǎng)就可以了解到更詳細(xì)的活動(dòng)信息，進(jìn)入網(wǎng)站了解的就可以獲得小快克的產(chǎn)品試用裝。

２，利用諸如南方周末這樣報(bào)紙。

３，最重要是是可以利用超熊這一虛擬代言人的形象為此次活動(dòng)的宣傳推出一部動(dòng)畫片形式的宣傳片。其中的內(nèi)容和素材就可以采集那些留守兒童的生活環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。以及對(duì)親情的渴望，希望受到重視等等。

三策劃創(chuàng)意

１＞活動(dòng)時(shí)間：６月１日

２＞活動(dòng)地點(diǎn)：

３＞活動(dòng)構(gòu)成：

４＞前期工作

５＞活動(dòng)流程：

一，邀請(qǐng)本次活動(dòng)的形象大使：某些留守兒童的媽媽。

二，六一晚會(huì)：

１，開場(chǎng)與孩子們一起表演《感恩的心》。由形象大使演唱，孩子們一起表演。２，游戲：知識(shí)搶答：關(guān)于小快克的品牌和產(chǎn)品的問(wèn)題。答對(duì)者可以提過(guò)由快克公

司提供的精美禮品一份（書包，文具盒或者其他的）。

３，超熊（由快克公司的員工扮演）與孩子們一起玩游戲、合影。

４，孩子們表演自己準(zhǔn)備的六一活動(dòng)。

５，由家長(zhǎng)和孩子一起參加的活動(dòng)。比賽前五名可以參加由快克公司提供的夏令營(yíng)

活動(dòng)。

６，快克公司通過(guò)采訪留守兒童的父母，有時(shí)間和條件回家的可以直接到活動(dòng)的現(xiàn)

場(chǎng)與孩子們團(tuán)聚，沒(méi)有時(shí)間和條件的可以拍下ｖｃｒ，說(shuō)出自己想對(duì)孩子說(shuō)的話，然后晚會(huì)的時(shí)候以電影的形式放給孩子們看。并在暑假的時(shí)候由快克公司出資組織送他們?nèi)ジ约旱母改赣H團(tuán)聚，把他們親自送到自己父母身邊并在開學(xué)的時(shí)候在負(fù)責(zé)接回。

７，選出無(wú)人監(jiān)管或者監(jiān)護(hù)人不確定的留守兒童，在晚會(huì)的最后每個(gè)兒童可以寫出

自己最喜歡的５本課外書，快克公司統(tǒng)計(jì)后發(fā)送到本村的學(xué)校，然后有學(xué)校統(tǒng)一發(fā)給學(xué)生。

８，在活動(dòng)的最后由快克公司發(fā)放給每一位兒童的六一的禮物。

９，把整個(gè)活動(dòng)拍下來(lái)剪輯后期處理后放到快克的官方網(wǎng)站。

五日程安排

四策劃實(shí)施

六費(fèi)用預(yù)算