第一篇：河北省唐山市2018-2019學(xué)年度高三摸底考試語文試卷

河北省唐山市2018-2019學(xué)年度高三摸底考試語文試卷

第一卷 閱讀題

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。

遠(yuǎn)至傳統(tǒng)山水畫和文人畫的迭變，近至20世紀(jì)中國(guó)的時(shí)代變革，中國(guó)畫一直在“守”與“變”中實(shí)現(xiàn)著形式更新、審美衍變；無數(shù)中國(guó)畫大家也在對(duì)“守”與“變”的不斷探索中成就獨(dú)具個(gè)性的繪畫面貌、譜寫時(shí)代高峰。新時(shí)代的中國(guó)畫創(chuàng)作，同樣需要在“守”與“變”中開拓新境、繪就時(shí)代新風(fēng)。

“守”，是要守住文化傳統(tǒng)、精神傳統(tǒng)。“中華民族有一脈相承的精神追求、精神特質(zhì)、精神脈絡(luò)”，中國(guó)畫也不例外。繼承傳統(tǒng)，一方面要深刻體悟中國(guó)畫的文化特質(zhì)和內(nèi)在精神。如“一花一世界”所包含的博大，強(qiáng)調(diào)“天人合一”的宇宙觀。宋代郭熙在《山水訓(xùn)》中有言，“山水，大物也”，一個(gè)“大”字，便道出山水畫所營(yíng)造的精神要義，即中國(guó)人的世界觀和作者的精神追求，以大道為終極取向，同時(shí)輝映時(shí)代氣象。正如北宋國(guó)力富強(qiáng)，收復(fù)燕云十六州一直是國(guó)家方略，所以北宋山水畫也多表現(xiàn)北方雄渾壯闊的自然山水；而南宋偏安一隅，山水畫也從“大山大水”變成氣象蕭疏的“邊角山水”。所以，中國(guó)畫創(chuàng)作者應(yīng)該將中國(guó)畫傳承問題提升到文化自信、光大中華文化的高度來看待，用筆墨“為祖國(guó)山河立傳”。

另一方面，要深刻理解并遵循中國(guó)畫自身發(fā)展邏輯。中國(guó)畫有自身的發(fā)展邏輯，其筆墨法度皆不是獨(dú)立的存在，而是特定審美意蘊(yùn)的彰顯。就像中國(guó)畫最高的成就是“寫意”，其中既包含“寫”的審美性，也包含“意”在形式上所體現(xiàn)出的特定審美意境，二者相輔相成。因此，中國(guó)畫創(chuàng)新要守住其筆墨法度與核心內(nèi)涵，不能僅從形式上追求創(chuàng)新。現(xiàn)在一些畫家為了求變，使用宣紙、毛筆、水墨等中國(guó)畫工具，但實(shí)際上畫出來的是水彩、素描的樣子。不能展現(xiàn)中國(guó)畫真正的魅力。

真正意義上的求“變”，是創(chuàng)作者在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上還要面向時(shí)代、面向生活。這又包含兩層含義：一是要讓“筆墨當(dāng)隨時(shí)代”，表現(xiàn)時(shí)代審美和時(shí)代精神；一是要以高蹈的視野看世界，取各國(guó)藝術(shù)精髓并將其化為己有。這都要求創(chuàng)作者要有廣博的學(xué)識(shí)、獨(dú)立的藝術(shù)觀而不隨波逐流。林風(fēng)眠的中西融合之道、張大千的“潑彩”山水，都為中國(guó)畫的發(fā)展探索出一條新徑，既有借鑒外來藝術(shù)形式和觀念所呈現(xiàn)出的現(xiàn)代性審美，又有立足中國(guó)畫傳統(tǒng)的核心要義進(jìn)行的創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，最終于筆墨法度中成就新的精神氣象。中國(guó)畫創(chuàng)作者應(yīng)該在“守”與“變”中，堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)、傳承中華文化基因，以“蓬勃、正大、剛健、醇雅”的精神追求，展現(xiàn)新時(shí)代的審美風(fēng)范。中國(guó)畫的“守”與“變”，保持著中國(guó)畫特有的軌跡、精神和面貌，也包含著對(duì)當(dāng)代審美的追求，指導(dǎo)著中國(guó)畫發(fā)展的必由之路。

（摘編自洪潮《中國(guó)畫的“守”與“變”》，略有刪改）

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．“守”主要指守住文化傳統(tǒng)、精神傳統(tǒng)，對(duì)提升文化自信，光大中華文化意義重大。B．中國(guó)繪畫貫穿著“守”與“變”，在不斷地探索中造就了獨(dú)特的風(fēng)格，取得了輝煌成就。C．中國(guó)畫有著自身的發(fā)展邏輯，即既要表現(xiàn)精神追求，又要在筆墨法度中彰顯審美意蘊(yùn)。D．“變”主要指中國(guó)繪畫要融入時(shí)代精神、借鑒外來藝術(shù)，進(jìn)而進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．文章用了例證法，舉反例以突出只有遵循自身發(fā)展規(guī)律，才能展現(xiàn)中國(guó)畫的魅力。B．文章采用了舉例論證、道理論證，以突出中國(guó)畫有著自身的文化特質(zhì)和內(nèi)在精神。C．圍繞“守”與“變”，文章闡發(fā)了內(nèi)涵，提出了做法，探索了新時(shí)代中國(guó)畫的發(fā)展道路。D．文章論證求“變”時(shí)，先從兩方面闡明含義，然后論述兩方面關(guān)系，再舉例論證。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）

A．南宋山水畫變得氣象蕭疏，境界狹小，折射出南宋國(guó)土淪喪、國(guó)力衰弱的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。B．“一花一世界”所包含的博大、“天人合一”的宇宙觀構(gòu)成了中國(guó)畫的文化特質(zhì)。C．中國(guó)畫家只要堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)、傳承文化基因，就能用筆墨“為祖國(guó)山河立傳”。D．當(dāng)代畫家機(jī)械求變，雖然使用中國(guó)的畫具，但失去中國(guó)畫的神韻，不可能取得成就。

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成4-6題。

拾穗者 曾冠華

秦風(fēng)深深陶醉在土圍村金色霞光中。秦風(fēng)已連拿到了兩屆三年一度的省攝影大賽金獎(jiǎng)，還在力爭(zhēng)蟬聯(lián)。秦風(fēng)一屁股坐在收割后的禾茬上，開心地望著飛翔的鳥兒群起群落，讓風(fēng)兒擠過熱浪的空隙鉆進(jìn)他的衣服里送涼吸汗。秦風(fēng)抿抿嘴，隨著喉嚨上下滑動(dòng)，他拿過水瓶想飲水，跟前有幾粒飽滿而精致的金燦稻谷入了眼際，他毫不猶豫地?fù)炱鹌渲幸涣５竟龋柿藲し诺阶炖铮憬莱鰸庥舻牡久追枷恪Ｇ仫L(fēng)顧不住旅途勞頓，雙臂擺出勝利的姿勢(shì)，然后歡快地跳起來。

土圍村背對(duì)三角寨，三角寨后面是連綿不斷的瑤山山脈。在樹蔭間若隱若現(xiàn)的農(nóng)舍，錯(cuò)落有致地呈現(xiàn)出天然的鄉(xiāng)野之美。村前的這片開闊地，披著金色的霞光，耀眼、壯觀而富麗。這真是一塊風(fēng)水寶地，秦風(fēng)相信土圍村會(huì)帶給他好福氣。

秦風(fēng)設(shè)想著一個(gè)畫面：莊稼人從村子走出，朝開闊地而來。男的、女的、老的、少的，當(dāng)然老少最好，尤其老婦兒童為妙。她們虔誠(chéng)彎腰拾穗，低垂的長(zhǎng)發(fā)隨風(fēng)搖曳，汗珠掛臉，勤快的纖手雞啄米般拾起散落地上的谷粒。

第二天傍晚，秦風(fēng)在湄江邊五谷廟前擺好攝影裝備。不一會(huì)，他盼著的情景出現(xiàn)了，一位老婦人背后緊隨一群孩子，呈扇形散落在開闊地上。他們手提著小竹籃，彎下腰身拾稻穗。秦風(fēng)沒有急著按下快門，等待濃淡相宜的金色霞光從湄江這邊出發(fā)，照向開闊地照向他們，他要捕捉到令人心跳的、最完美的畫面。秦風(fēng)是幸運(yùn)的，大約半小時(shí)后，終于等到了他心中所想。秦風(fēng)不再遲疑，快速按下快門，抓拍下一張張照片，這些作品任選一張都是一等一的干貨，他喜悅滿懷。

天色驟然由晴轉(zhuǎn)陰起來，秦風(fēng)收拾攝影家伙，隔著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的開闊地，朝老婦人和孩子們跑去，他要跟他們說聲謝謝。

近山多雨。雨，說下便要下了。秦風(fēng)還沒有跑出一半，老農(nóng)婦便站起轉(zhuǎn)身帶領(lǐng)孩子們離開開闊地，向村子去。他們的行動(dòng)輕松而愉快，秦風(fēng)覺得他們是一群有趣的人。

秦風(fēng)在一座樸素的院落找到了老婦人和孩子們，她在幫孩子們洗臉洗手。老婦人端莊慈祥，孩子們喚她“高家奶奶”。

老婦人把一個(gè)大西瓜切好，用盤子盛放在廳堂的長(zhǎng)木桌上，讓孩子們享用。秦風(fēng)看見木桌兩頭還放著兩籃黃沙梨，室內(nèi)的布置跟學(xué)校一樣，墻上的小黑板明顯寫著“今天作文：拾穗有感”一行醒目惹眼的文字，院里到處氤氳著濃郁的文化氣息。這時(shí)，老婦人熱情地招呼秦風(fēng)：“吃土圍無籽西瓜，清甜、潤(rùn)喉、止渴、解暑。黃沙梨也是我們土圍村的特產(chǎn)，它脆口、甜嫩、糖含量適中——”她知性的語言，透露著職業(yè)教師特有的優(yōu)雅。

秦風(fēng)對(duì)老婦人開辟的這個(gè)第二課堂深感興趣。

老婦人猜出了秦風(fēng)的心思，她說：“放暑假了，孩子們留守，得有人看護(hù)。” 秦風(fēng)終于明白了大概，他問：“您老退休多年了吧？” 老婦人輕輕笑說：“工作退了休，心不敢退休。” 秦風(fēng)的心兒突然顫了一下。

老婦人說：“感謝你到我們土圍村來，把我們這里的自然風(fēng)光帶出去。” 看到老婦人氣質(zhì)不俗，秦風(fēng)轉(zhuǎn)而問：“您老，家人在城里吧？”

老婦人說：“我兒子在省城上班。他也是我值得驕傲的學(xué)生。”話間，她好似想起什么，幽上一默說：“他在外面種樹，我留守村子育苗——”然后，她忍不住了自己掩嘴笑，像一位羞澀的童真孩子。

秦風(fēng)告辭時(shí)發(fā)現(xiàn)，跟隨老婦人歡送他的孩子們，緊依她身旁像結(jié)碩成垛的金燦谷穗，讓人看得眼熱。秦風(fēng)依依不舍離開土圍，滿懷信心踏上路程。又一屆省攝影大賽如期舉行，秦風(fēng)沒有如愿獲得金獎(jiǎng)。頒獎(jiǎng)大會(huì)上，省委高書記百忙中出席，他飽含深情地說：“一幅叫‘拾穗者’的作品這次雖然落選金獎(jiǎng)，但它在對(duì)鄉(xiāng)村的記錄中，飽含堅(jiān)守的意義及傳遞著充滿希望的未來……”

細(xì)心的秦風(fēng)發(fā)現(xiàn)高書記眼角泛起淚花。

（選自《金麻雀》網(wǎng)刊，2018年8月14日）

4．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．小說以攝影家秦風(fēng)的視角，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合，視覺、嗅覺相結(jié)合的描寫手法，從色彩、光影等角度給我們勾勒出了一幅幅壯觀、秀麗的田野美景。

B．“高書記眼角泛起淚花”這一細(xì)節(jié)描寫，既暗示了高書記的特殊身份，又表現(xiàn)了黨的干部不忘鄉(xiāng)土、關(guān)注農(nóng)村的真情，提升了人物的境界。

C．“他在外面種樹，我留守村子育苗”的話語，“掩嘴笑”的神態(tài)，表現(xiàn)了老婦人內(nèi)心的欣慰與滿足，同時(shí)也表現(xiàn)了她靦腆、羞澀的性情。

D．秦風(fēng)是小說中的線索人物，是“高家奶奶”關(guān)愛留守兒童的見證者，小說通過秦風(fēng)參加攝影大師拍攝照片，有條不紊地展開情節(jié)，塑造人物。

5．文章為什么要用大篇幅描寫鄉(xiāng)村的美麗畫面？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）6．秦風(fēng)“沒有如愿獲得金獎(jiǎng)”，作者這樣安排情節(jié)有什么好處？（6分）

（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7～9題。材料一：

中國(guó)是文明古國(guó)，但文化產(chǎn)業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界平均水平。據(jù)統(tǒng)計(jì)，文化產(chǎn)業(yè)總值占GDP總量的比重，美國(guó)是25%。2017年我國(guó)文化總值35462億元，占GDP比重僅為4．29%。城市方面，目前只有杭州2017年的占比達(dá)到了24．20%。

2018年4月22日，騰訊集團(tuán)副總裁程式在騰訊新文創(chuàng)生態(tài)大會(huì)上提出了新文創(chuàng)的概念，從產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度來說，新文創(chuàng)概念的提出，的確符合當(dāng)今中國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)生態(tài)的發(fā)展趨勢(shì)。這些年，為嫁接“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，2016-2017年國(guó)家層面的文化產(chǎn)業(yè)政策調(diào)節(jié)所針對(duì)的一大重點(diǎn)就在于新興文化產(chǎn)業(yè)。其中2016年4月國(guó)務(wù)院發(fā)布的《政府工作報(bào)告》首次提出，要“大力發(fā)展數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”。

按照城市研究院的理解，所謂新文創(chuàng)其實(shí)是一種更加系統(tǒng)的發(fā)展思維，即通過廣泛的主體連接，利用VR、AR、大數(shù)據(jù)等科技手段，推動(dòng)文化價(jià)值和產(chǎn)業(yè)價(jià)值的互相賦能，從而實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)字文化生產(chǎn)。新文創(chuàng)本質(zhì)上是利用“文化+科技”的融合打造文化產(chǎn)業(yè)，重構(gòu)文創(chuàng)內(nèi)容生態(tài)。

（摘編自《2018年中國(guó)城市新文創(chuàng)活力指數(shù)報(bào)告》）

材料二：

當(dāng)傳統(tǒng)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型加速，“新文創(chuàng)”不再局限于傳統(tǒng)業(yè)態(tài)，而是以科技為驅(qū)動(dòng)，更加注重產(chǎn)品和服務(wù)的文化內(nèi)涵、用戶的文化體驗(yàn)、生產(chǎn)端的文化思維等，淡化娛樂，突出文創(chuàng)。

新文創(chuàng)的崛起，需要產(chǎn)業(yè)的支撐，更需要文化本身的價(jià)值和力量。文化始終是文化產(chǎn)業(yè)的靈魂所在，產(chǎn)業(yè)則是文化發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。靈魂與動(dòng)力，缺一不可。

在這種理念下，強(qiáng)勢(shì)游戲“王者榮耀”能走到今天，除了玩法本身，很重要的一點(diǎn)是融入了許多中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典人物，讓人們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)文化。騰訊動(dòng)漫的漫畫《一人之下》有道家文化的影子，騰訊影業(yè)重點(diǎn)打造《慶余年》《藏地密碼》等影視作品，也是看到了其深厚的文化價(jià)值。

文化從來都不是速成品，在新文創(chuàng)的時(shí)代，產(chǎn)業(yè)融合有了更大的空間，資本運(yùn)作有了更廣的天地。然而，要打造一部好的作品，也許更需要沉下心來，需要很多年的精心雕琢。這既考驗(yàn)著產(chǎn)業(yè)的定力，更考驗(yàn)著創(chuàng)作者的耐力。這個(gè)過程是長(zhǎng)線的系統(tǒng)工程，需要充足的匠心，需要更開放的連接協(xié)作。

（節(jié)選自李慧《新文創(chuàng)呼喚匠心》）

材料三： 2018年6月27日，北京電影小鎮(zhèn)建設(shè)正式啟動(dòng)，計(jì)劃在2018年底完成一期建設(shè)，2019年全部完工。屆時(shí)，北京電影小鎮(zhèn)將依靠電影產(chǎn)業(yè)、文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來助力黑莊戶鄉(xiāng)的發(fā)展與振興。

如今，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要更多的資金，但這些資金變成實(shí)際操作的東西也需要有一定的載體，而這些載體特別像電影產(chǎn)業(yè)等則需要一定的土地。對(duì)于國(guó)內(nèi)的很多鄉(xiāng)村來說，土地一大片，缺少的是技術(shù)、資金、人才、管理等要素，而文化產(chǎn)業(yè)則是最適合進(jìn)入鄉(xiāng)村、拉動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展的產(chǎn)業(yè)之一。同樣，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的土地，農(nóng)村也可以解決。如此看來，文化產(chǎn)業(yè)與鄉(xiāng)村振興是相輔相成的。文化產(chǎn)業(yè)沒有污染，同時(shí)鄉(xiāng)村也能為文化產(chǎn)業(yè)提供優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化、民風(fēng)民俗等創(chuàng)新源泉，可見，文化產(chǎn)業(yè)是推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的理想選擇。另一方面，從農(nóng)村這個(gè)角度來看，想要振興，就一定要和城市結(jié)合起來，把城市的要素、資本、人才、產(chǎn)業(yè)引到廣大的農(nóng)村，二者融合發(fā)展。實(shí)際上，即將建成的北京電影小鎮(zhèn)就是以文化產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展的優(yōu)秀案例。

北京電影小鎮(zhèn)將發(fā)揮怎樣的作用？北京電影小鎮(zhèn)以廣大的土地為基礎(chǔ)打造配套居住區(qū)、電影產(chǎn)業(yè)核心區(qū)、文化旅游生態(tài)區(qū)，聚焦生產(chǎn)-生態(tài)-生活，形成“三生”融合的小鎮(zhèn)空間格局。北京電影小鎮(zhèn)這種發(fā)展模式或許將成為未來我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的典范。

（摘編自《北京電影小鎮(zhèn)：文化產(chǎn)業(yè)與鄉(xiāng)村振興相輔相成》）

7．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．新文創(chuàng)通過廣泛的主體連接，利用更多的科技手段，促進(jìn)文化價(jià)值和產(chǎn)業(yè)價(jià)值的相互增長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)。

B．我國(guó)擁有豐富的文化資源，但文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展卻很落后，2017年我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)總值占GDP比重僅為4%多一些，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于美國(guó)的水平。

C．計(jì)劃于2019年全部完工的北京電影小鎮(zhèn)，將依靠電影產(chǎn)業(yè)和其他文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展來推動(dòng)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村的振興，實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)與鄉(xiāng)村振興的雙贏。

D．傳統(tǒng)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)只注重娛樂，而不關(guān)注產(chǎn)品在生成、服務(wù)以及用戶體驗(yàn)等方面的文化內(nèi)涵，也不注重科技手段的運(yùn)用。

8．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．新文創(chuàng)概念的提出，符合當(dāng)前我國(guó)政府大力發(fā)展數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略決策，也很好的實(shí)踐了政府倡導(dǎo)的“互聯(lián)網(wǎng)+”這一理念。

B．文化產(chǎn)業(yè)之所以適合進(jìn)入鄉(xiāng)村，能很好地推動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展，有兩個(gè)主要原因，一是文化產(chǎn)業(yè)沒有污染，而是鄉(xiāng)村能為文化產(chǎn)業(yè)提供素材源泉。

C．北京電影小鎮(zhèn)將在黑莊戶鄉(xiāng)打造出生產(chǎn)、生態(tài)、生活相融合的特色小鎮(zhèn)空間格局，這一發(fā)展模式可能為我國(guó)鄉(xiāng)村振興提供一定的借鑒。

D．“王者榮耀”、《一人之下》、《慶余年》、《藏地密碼》等游戲和文化作品，是產(chǎn)業(yè)運(yùn)作和文化價(jià)值相結(jié)合的文化產(chǎn)業(yè)作品。

9．如何加強(qiáng)我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，請(qǐng)結(jié)合三則材料概述。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。

劉弘，字和季，沛國(guó)相人也。父靖，鎮(zhèn)北將軍。弘有干略政事之才，與武帝同居永安里，又同年，共研席。以舊恩起太子門大夫，累遷寧朔將軍；假節(jié)，監(jiān)幽州諸軍事，甚有威惠，寇盜屏跡，為幽朔所稱。太安中，張昌作亂，以弘為鎮(zhèn)南將軍、都督荊州諸軍事。弘遣南蠻長(zhǎng)史陶侃為大都護(hù)，牙門將皮初為都戰(zhàn)帥，進(jìn)據(jù)襄陽。侃、初等累戰(zhàn)破昌，前后斬首數(shù)萬級(jí)。昌懼而逃，其眾悉降，荊土平。時(shí)荊部守宰多闕，弘請(qǐng)補(bǔ)選，帝從之。弘乃敘功銓德，隨才補(bǔ)授，甚為論者所稱。朝廷以前東平太守夏侯陟為襄陽太守。陟，弘之婿也。弘下教曰：“夫統(tǒng)天下者宜與天下一心化一國(guó)者宜與一國(guó)為任若必姻親然后可用則荊州十郡安得十女婿然后為政哉乃表“陟姻親，舊制不得相監(jiān)”。詔聽之。弘于是勸課農(nóng)桑，寬刑省賦，歲用有年。弘嘗夜起，聞城上持更者嘆聲甚苦，遂呼省之。兵年過六十，羸疾無襦。弘憫之，乃謫罰主者，遂給韋袍復(fù)帽，轉(zhuǎn)以相付。益州刺史羅尚為李特所敗，遣使告急，請(qǐng)糧。弘移書贍給，而州府綱紀(jì)以運(yùn)道懸遠(yuǎn)，文武匱乏，欲以零陵一運(yùn)米五千斛與尚。弘曰：“諸君未之思耳。天下一家，彼此無異，吾今給之，則無西顧之憂矣。”遂以零陵米三萬斛給之。尚賴以自固。陳敏寇揚(yáng)州，引兵欲西上，弘以侃為前鋒，委以討敏之任。侃與敏同郡，又同歲舉吏，或有間侃者，侃遣子及兄子為質(zhì)，弘遣之曰：“賢叔征行，君祖母年高，便可歸也。匹夫之交尚不負(fù)心，何況大丈夫乎！”陳敏竟不敢窺境。永興三年，詔進(jìn)號(hào)車騎將軍。弘每有興廢，手書守相，丁寧款密，所以人皆感悅，爭(zhēng)赴之，咸曰：“得劉公一紙書，賢于十部從事。”弘卒于襄陽。士女嗟痛，若喪所親矣。

（選自《晉書·劉弘傳》）

10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A．夫統(tǒng)天下者/宜與天下一/心化一國(guó)者/宜與一國(guó)為任/若必姻親然后可用/則荊州十郡/安得十女婿然后為政哉。

B．夫統(tǒng)天下者/宜與天下一心/化一國(guó)者/宜與一國(guó)為任/若必姻親然后可用/則荊州十郡/安得十女婿然后為政哉。

C．夫統(tǒng)天下者/宜與天下一心/化一國(guó)者/宜與一國(guó)為任/若必姻親然后可用/則荊州十郡/安得十女婿/然后為政哉。

D．夫統(tǒng)天下者/宜與天下一/心化一國(guó)者/宜與一國(guó)為任/若必姻親然后可用/則荊州十郡/安得十女婿/然后為政哉。

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．假節(jié)，即借以符節(jié)，皇帝將符節(jié)借給執(zhí)行臨時(shí)任務(wù)的臣子使用，以威懾一方。B．同年，文中指在科舉時(shí)代，同榜或同一年中試者，也可以指年齡相同或相同的年份。C．從事，古代官名，亦稱“從事掾”，漢以后三公及荊州郡長(zhǎng)官自辟僚屬，多稱從事。D．綱紀(jì)，漢魏晉對(duì)公府、州、郡屬吏中的高級(jí)人員的總稱，也指社會(huì)秩序和國(guó)家法度。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．劉弘才能卓越，為政恩威并用。監(jiān)管幽州軍事時(shí)，他用威嚴(yán)和恩德，使盜寇絕跡；太安年間，他平定了張昌的叛亂。

B．劉弘無私大度，擁有大局觀念。益州遭受危難之時(shí)，他在人員匱乏的情況下，及時(shí)調(diào)派糧草，使益州防守得以穩(wěn)固。

C．劉弘寬宏仁愛，體恤士兵疾苦。一名年老士兵沒有棉衣，他脫下外衣，摘下帽子，交給士兵，并責(zé)罰了士兵的上司。

D．劉弘待人誠(chéng)懇，信任重用人才。他選人注重德行才干，被人稱贊；有人詆毀陶侃，陶侃送來人質(zhì)，他將人質(zhì)打發(fā)回去。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）弘于是勸課農(nóng)桑，寬刑省賦，歲用有年。（5分）

（2）陳敏寇揚(yáng)州，引兵欲西上，弘以侃為前鋒，委以討敏之任。（5分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14-15題。

九日使君席奉餞衛(wèi)中丞赴長(zhǎng)水

岑參

節(jié)使橫行西出師，鳴弓擐甲羽林兒。臺(tái)上霜風(fēng)凌草木，軍中殺氣傍旌旗。預(yù)知漢將宣威日，正是胡塵欲滅時(shí)。為報(bào)使君多泛菊，更將弦管醉東籬。

【注】①奉餞：餞行。②擐：穿著。③泛菊：菊花酒。14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

③

②

①A．

B．在重陽節(jié)這一天，州郡長(zhǎng)官設(shè)下宴席，為即將奔赴邊關(guān)長(zhǎng)水的衛(wèi)中丞壯行。C．頸聯(lián)借漢將擊潰胡人，平定邊塞的歷史，表達(dá)此次出兵邊塞必勝的信心。D．詩(shī)中以霜風(fēng)吹凌草木渲染了出征前的悲壯氣氛，有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”之意。15．本是與范仲淹的《漁家傲》都寫到飲酒，請(qǐng)分析表達(dá)的情感有什么不同。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《勸學(xué)》中“

”一句，以金屬變化來說明學(xué)習(xí)可以使人改變和提升，而“

”一句，則說明了君子智慧明理、行為無過的原因。

（2）杜甫的《登高》中“

”一句，點(diǎn)出困苦催生白發(fā)，而“

”一句，則表達(dá)了使人欲借酒消愁而不能的痛苦之情。

（3）《送東陽馬生序》中，宋濂能做到“

，”，是因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事。

第Ⅱ卷 表達(dá)題

三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成17-19題。

鄉(xiāng)土文化既是一方水土獨(dú)特的精神創(chuàng)造和審美創(chuàng)造，又是人們鄉(xiāng)土情感、親和力和自豪感的憑借，更是永不過時(shí)的文化資源和文化資本。近年來，我國(guó)各地興起了“鄉(xiāng)土文化熱”，鄉(xiāng)土文化成為一種時(shí)尚文化，（），在對(duì)鄉(xiāng)土文化的追尋中，使人的心靈得到放松和凈化，并獲得文化的歸屬感；作為重要的文化資源和文化資本，春節(jié)廟會(huì)、清明祭祖、端午賽龍舟、重陽登高等傳統(tǒng)民俗活動(dòng)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)土文化旺盛頑強(qiáng)的生命力。鄉(xiāng)村旅游大發(fā)展，傳統(tǒng)村落成為人們 的旅游勝地，民俗體驗(yàn)、鄉(xiāng)村寫生等成為消費(fèi)熱點(diǎn)。美麗鄉(xiāng)村建設(shè)蓬勃興起，保持鄉(xiāng)土文化、傳承鄉(xiāng)村特色成為一致共識(shí)，一批文化底蘊(yùn)深厚、充滿地域特色的美麗鄉(xiāng)村在全國(guó)各地不斷涌現(xiàn)。景德鎮(zhèn)陶瓷、淄博琉璃、濰坊風(fēng)箏等鄉(xiāng)土工藝品以及泰山皮影、日照農(nóng)民畫等鄉(xiāng)土民間藝術(shù)紛紛走出國(guó)門，中國(guó)鄉(xiāng)村文化正 地走向世界，挺立于世界文化之林。

實(shí)踐證明，中國(guó)鄉(xiāng)土文化歷經(jīng)劫難而不亡，而新生，我們完全有理由樹立對(duì)鄉(xiāng)土文化的自信，這是文化自信的核心構(gòu)成，決定著文化自信的深度和廣度。

17．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．保持鄉(xiāng)土文化、傳承鄉(xiāng)村特色成為共識(shí)，一批文化底蘊(yùn)深厚、充滿地域特色的美麗鄉(xiāng)村在全國(guó)各地不斷涌現(xiàn)。

B．傳承鄉(xiāng)土文化、保持鄉(xiāng)村特色成為共識(shí)，一批文化底蘊(yùn)深厚、充滿地域特色的美麗鄉(xiāng)村在全國(guó)各地不斷涌現(xiàn)。

C．傳承鄉(xiāng)土文化、保持鄉(xiāng)村特色成為一致共識(shí)，一批文化底蘊(yùn)深厚、充滿地域特色的美麗鄉(xiāng)村在全國(guó)各地不斷涌現(xiàn)。

D．保持鄉(xiāng)土文化、傳承鄉(xiāng)村特色成為一致共識(shí)，一批充滿地域特色、文化底蘊(yùn)深厚的美麗鄉(xiāng)村在全國(guó)各地不斷涌現(xiàn)。

18．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．鄉(xiāng)土文化的情結(jié)長(zhǎng)期存在于人們心底 B．作為一種情結(jié)，存在于人們心底 C．人們讓鄉(xiāng)土文化成為一種情結(jié) D．人們把鄉(xiāng)土文化作為一種情結(jié)

19．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．方興未艾 趨之若鶩 從容不迫 滄海桑田 B．如火如荼 紛至沓來 躊躇滿志 飽經(jīng)風(fēng)雨 C．轟轟烈烈 接踵而至 胸有成竹 飽經(jīng)滄桑 D．方興未艾 心馳神往 信心百倍 飽經(jīng)滄桑

20．下面這則通知有的詞語不夠得體，請(qǐng)指出后并修改。（5分）

通知

全校師生：

我校將于9月20日與實(shí)驗(yàn)中學(xué)展開辯論賽，現(xiàn)萬事俱備，急需母校師生找一找辯論時(shí)的背景音樂，希望廣大師生不吝賜教。請(qǐng)于明天下午2：00-5：00交到團(tuán)委辦公室，其他時(shí)間恕不接待。

校團(tuán)委 8月10日

21．下面是某校學(xué)生申請(qǐng)校外租房居住的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個(gè)字。（6分）

四、寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

在不同歷史時(shí)期，唐山這片土地聳起了眾多光耀千秋的精神豐碑，如辛亥灤州起義大無畏的犧牲精神，開創(chuàng)中國(guó)近代工業(yè)先河的創(chuàng)業(yè)精神，“鐵肩擔(dān)道義”的“大釗精神”，開灤工人“特別能戰(zhàn)斗”精神，抗戰(zhàn)時(shí)期“大刀向鬼子們的頭上砍去”的忠勇精神，“三條驢腿辦合作社”的窮棒子自力更生精神，“萬里千擔(dān)一畝田”的“當(dāng)代愚公精神”，在同地震災(zāi)害斗爭(zhēng)的過程中鑄就的公而忘私、患難與共、百折不撓、勇往直前的抗震精神等。

這些精神既是中華民族精神在不同時(shí)期的生動(dòng)凝練和鮮明彰顯，又極大地豐富和拓展了中華民族精神的內(nèi)涵。

以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

河北省唐山市2018-2019學(xué)年高三摸底考試語文參考答案

A卷

1．D（“表現(xiàn)精神追求”屬于第一方面）2．C（并未論述兩方面關(guān)系）

3．B（A項(xiàng)，“構(gòu)成”錯(cuò)誤，以偏概全；C項(xiàng)，范圍擴(kuò)大，應(yīng)為“一些畫家”，“不可能取得成就”過于絕對(duì)；D項(xiàng)，應(yīng)為必要條件）

4．B（“表現(xiàn)了她靦腆、羞澀的性情”分析有誤）5．（6分）

主題方面，表達(dá)對(duì)鄉(xiāng)村堅(jiān)守者的歌頌和對(duì)鄉(xiāng)村美好未來的希冀。情節(jié)方面，引出老婦人的故事，為下文高書記深情的發(fā)言做鋪墊。藝術(shù)效果方面，讓讀者身臨其境，增添了小說的詩(shī)意之美。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）6．（6分）

使故事情節(jié)增添了波瀾，引發(fā)讀者思考。和高書記的評(píng)價(jià)形成反差，突出照片的意義。更能彰顯高書記對(duì)母親的愛和對(duì)鄉(xiāng)村的關(guān)注。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）

7． C（“只注重”“不關(guān)注”無依據(jù)）

8． D（原因概括不全，原文最主要的原因是“鄉(xiāng)村能提供土地”）9．（6分）

通過政策引導(dǎo)，用科技手段，打造文化產(chǎn)業(yè) 注重文化價(jià)值，要有充足匠心 與鄉(xiāng)村等其他領(lǐng)域合作，相互促進(jìn)。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）10．C 11．A（魏晉時(shí)沒有科舉制度，文中“同年”指年齡相同）12．B（應(yīng)為讓人轉(zhuǎn)交衣帽）13．（10分）

（1）劉弘于是鼓勵(lì)、督促民眾從事農(nóng)桑生產(chǎn)，寬刑律減賦稅，每年的糧食、用度都有豐余。（勸、課、省、用、年各1分，意思對(duì)即可）

（2）陳敏進(jìn)犯揚(yáng)州，帶兵準(zhǔn)備西進(jìn)，劉弘任命陶侃為前鋒督護(hù)，把討伐陳敏的重任交給他。（寇、引、以……為、委、介賓短語后置句各1分，意思對(duì)即可）

14．C（“悲壯氣氛，有‘風(fēng)蕭蕭兮易水寒’之意”錯(cuò)，本句寫景渲染的一種威武和殺氣）15．（6分）

范詞寫將士離家萬里，只能用一杯濁酒消解鄉(xiāng)愁，抒發(fā)的是凄涼愁苦的情懷。本詩(shī)寫出征前飲酒餞別，勸將士痛飲美酒，表達(dá)的是渴望為國(guó)立功殺敵的豪邁情懷。（詩(shī)句解釋1分，情感分析2分）16．（6分）

（1）金就礪則利 君子博學(xué)而日參省乎己（2）艱難苦恨繁霜鬢 潦倒新停濁酒杯（3）余則缊袍敝衣處其間 略無慕艷意 17．B（注意搭配不當(dāng)和成分贅余）18．B（陳述對(duì)象保持一致）19． C 第一組

方興未艾：指事物正在發(fā)展，尚未達(dá)到止境或還沒有停止，多形容新生事物正在蓬勃發(fā)展。如火如荼：形容旺盛、熱烈或激烈。轟轟烈烈：形容事業(yè)的興旺。也形容聲勢(shì)浩大，氣魄宏偉。第二組

心馳神往：心神飛到向往的地方。趨之若鶩：比喻爭(zhēng)相追逐不正當(dāng)?shù)氖挛铩?/p>

接踵而至：指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來。形容來者很多，絡(luò)繹不絕。紛至沓來：連續(xù)不斷地到來。第三組

信心百倍：有很大的自信心。

從容不迫：態(tài)度鎮(zhèn)靜，不慌不忙，從容鎮(zhèn)定。躊躇滿志：形容對(duì)自己取得的成就非常得意。胸有成竹：比喻熟練有把握。第四組

飽經(jīng)滄桑：形容經(jīng)歷過很多世事變遷。滄海桑田：比喻世事變化很大。

飽經(jīng)風(fēng)雨：比喻經(jīng)歷了很多艱難困苦的磨練。20．（5分）示例：

“萬事俱備”改為“準(zhǔn)備工作基本就緒”； “母校”改為“全校”； “找一找”改為“提供”； “不吝賜教”改為“大力支持”； “其他時(shí)間恕不接待”刪除。21．（6分）

示例：學(xué)生申請(qǐng)校外租房先個(gè)人提出申請(qǐng)，并需家長(zhǎng)同意，家長(zhǎng)不同意，不予受理。然后簽訂保證書和承諾書，同時(shí)提供相關(guān)證明材料，無法提供不予受理，材料不全需完善，通過審查后，報(bào)后勤服務(wù)中心備案。22．參照高考閱卷標(biāo)準(zhǔn)。

參考譯文：

劉弘字和季，沛國(guó)相縣人。父劉靖，任鎮(zhèn)北將軍。劉弘有謀略理政之才，與武帝司馬炎同住在永安里，又同年出生，在一起學(xué)習(xí)。憑借舊恩被任為太子門大夫，又升官做了寧朔將軍，假節(jié)，監(jiān)幽州諸軍事，很有威嚴(yán)和恩德，使盜寇絕跡，被幽州朔方之人稱道。太安年間，張昌作亂，朝廷任命劉弘為鎮(zhèn)南將軍、都督荊州諸軍事。劉弘派遣南蠻長(zhǎng)史陶侃為大都護(hù)，牙門將皮初為都戰(zhàn)帥，進(jìn)駐襄陽。陶侃、皮初數(shù)次打敗張昌，前后斬首數(shù)萬級(jí)。張昌害怕逃走，其部下都投降了，荊州之地就平定了。當(dāng)時(shí)荊州各地守宰多缺，劉弘請(qǐng)求補(bǔ)選，惠帝準(zhǔn)其所請(qǐng)。劉弘于是按功勞德行才干予以委任，議論的人大加贊賞。朝廷讓前東平太守夏侯陟任襄陽太守。夏侯陟，是劉弘的女婿。劉弘對(duì)下屬說：“統(tǒng)率天下的人，應(yīng)和天下人一條心，教化一國(guó)的人，應(yīng)以一國(guó)為己任。要是非要任用自己的親族，那么荊州有十郡，非得有十個(gè)女婿才能管理好嗎？”于是上表說：“夏侯陟是我的姻親，按制度不能互相監(jiān)督。”朝廷下詔予以批準(zhǔn)。劉弘于是鼓勵(lì)、督促民眾從事農(nóng)桑生產(chǎn)，寬刑律減賦稅，每年的糧食、用度都有豐余。一次劉弘夜晚起來，聽到城墻上巡更的人哀嘆甚苦，就把他叫下來察問，這個(gè)兵年過六十，身體瘦弱有病，又沒有棉衣。劉弘憐憫他，處罰了這個(gè)老兵的上司，拿出皮衣棉帽，托人轉(zhuǎn)送給老兵。益州刺史羅尚被李特打敗，派使者前來告急，請(qǐng)求支援糧食。劉弘發(fā)公文讓郡縣供給，而州府的官員認(rèn)為運(yùn)輸路程遙遠(yuǎn)，文武人力不足，準(zhǔn)備讓零陵一次運(yùn)送五千斛米給羅尚。劉弘說：“諸君沒有好好思考一下，天下本為一家，彼此沒有什么區(qū)別，我們今天支援了他們，則我們自己也就沒有西顧之憂了。”于是撥出零陵的米三萬斛送給羅尚，羅尚借此穩(wěn)住了局勢(shì)。陳敏進(jìn)犯揚(yáng)州，帶兵準(zhǔn)備西進(jìn)，劉弘任命陶侃為前鋒督護(hù)，把討伐陳敏的重任交給他。陶侃與陳敏是同鄉(xiāng)，又同時(shí)出仕為吏，有人詆毀陶侃。陶侃讓自己的兒子和侄兒到劉弘處為質(zhì)，劉弘讓他們回去，并說：“你叔出征遠(yuǎn)行，你祖母年邁，你們可以回去，匹夫之交尚不負(fù)心，何況我們是大丈夫呢！”陳敏最終不敢窺境。永興三年，下詔進(jìn)號(hào)車騎將軍。劉弘每有興利除弊的舉動(dòng)，親手寫信給屬下郡守府相，叮囑殷切，由此人人都感激愛戴，爭(zhēng)相投奔，人們都說：“能得到劉公一紙書信，勝過很多輔助官吏。”劉弘卒于襄陽。百姓為之哀痛，如喪親人。

B卷

1．C（“表現(xiàn)精神追求”屬于第一方面）2．D（并未論述兩方面關(guān)系）

3．A（B項(xiàng)，“構(gòu)成”錯(cuò)誤，以偏概全；C項(xiàng)，應(yīng)為必要條件；D項(xiàng)，范圍擴(kuò)大，應(yīng)為“一些畫家”，“不可能取得成就”過于絕對(duì)）

4．C（“表現(xiàn)了她靦腆、羞澀的性情”分析有誤）7．D（“只注重”“不關(guān)注”無依據(jù)）

8．B（原因概括不全，原文最主要的原因是“鄉(xiāng)村能提供土地”）10．B 11．B（魏晉時(shí)沒有科舉制度，文中“同年”指年齡相同）12．C（應(yīng)為讓人轉(zhuǎn)交衣帽）

14．D（“悲壯氣氛，有‘風(fēng)蕭蕭兮易水寒’之意”錯(cuò)，本句寫景渲染的一種威武和殺氣）17．A（注意搭配不當(dāng)和成分贅余）18．D（陳述對(duì)象保持一致）19．D 第一組

方興未艾：指事物正在發(fā)展，尚未達(dá)到止境或還沒有停止，多形容新生事物正在蓬勃發(fā)展。如火如荼：形容旺盛、熱烈或激烈。轟轟烈烈：形容事業(yè)的興旺。也形容聲勢(shì)浩大，氣魄宏偉。第二組

心馳神往：心神飛到向往的地方。趨之若鶩：比喻爭(zhēng)相追逐不正當(dāng)?shù)氖挛铩?/p>

接踵而至：指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來。形容來者很多，絡(luò)繹不絕。紛至沓來：連續(xù)不斷地到來。第三組

信心百倍：有很大的自信心。

從容不迫：態(tài)度鎮(zhèn)靜，不慌不忙，從容鎮(zhèn)定。躊躇滿志：形容對(duì)自己取得的成就非常得意。胸有成竹：比喻熟練有把握。第四組

飽經(jīng)滄桑：形容經(jīng)歷過很多世事變遷。滄海桑田：比喻世事變化很大。飽經(jīng)風(fēng)雨：比喻經(jīng)歷了很多艱難困苦的

第二篇：河北省唐山市2016屆高三語文上學(xué)期摸底考試試題（模版）

唐山市2015—2016學(xué)高三年級(jí)摸底考試

語文試卷

注意事項(xiàng)：

1.本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達(dá)題）兩部分，答題前,務(wù)必先將自己的 姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。

2.考生作答時(shí)，將答案答在答題卡上，在本試卷上答題無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

第I卷 閱讀題 甲必考題

一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3題。

孔子所處的春秋時(shí)代，正值“富者田連阡陌，貧者亡立錐之地”。基于對(duì)這一現(xiàn)象的 擔(dān)憂，為了維護(hù)社會(huì)安定，鞏固封建統(tǒng)治，孔子提出了如下思想：“丘也聞?dòng)袊?guó)有家者 不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。”（《論語.季氏》)—些人把“寡”解為土地財(cái)產(chǎn)少當(dāng)是誤讀，所謂“寡”類似于老子“小國(guó)寡民”中的“寡 民” 孔子的“貧”是指土地和財(cái)產(chǎn)少。孔子的“均”應(yīng)有兩解:一是“平均”，如《荀 子? 君道》: “以禮分施，均徧而不偏”；二是“公平”，相當(dāng)于《管子?形勢(shì)》所言“天公平而無私，故美惡莫不覆；地公平而無私，故小大莫不載。”

這段話經(jīng)常被當(dāng)作儒家宣傳平均主義的經(jīng)典表達(dá)加以批判。有的學(xué)者指出，社會(huì)財(cái)富分配的公正合理，確實(shí)是社會(huì)穗定的前提之一，但孔子“患不均”之正確，并不能證明“不患貧”之合理；“均無貧”不合事實(shí)，“不均才貧”更不合邏輯；“均”是分配形式, “貧”是財(cái)富多少，財(cái)富分配之均與不均，與財(cái)富之多少?zèng)]有關(guān)系。“不患貧”是危險(xiǎn)的，因?yàn)椤柏殹闭恰安话病钡氖滓?物貧則人爭(zhēng)，爭(zhēng)則不安；人所爭(zhēng)者，正是這不足之物。“均無貧”徹底的沒邏輯，其極端形式是人人都是零，也就不是貧；而人人都是零，均是絕對(duì)均了，但貧還是貧。

這番言論雖不乏深刻，但存在諸多誤解。不能脫離特定的語境加以解釋。要知道，孔子這段話是針對(duì)季康子掌權(quán)者之流通過對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)攻伐等不義手政掠奪土地和人口而講的，不是泛泛而論。他分別把“均”、“和”、“安”和“貧”、“寡”、“傾”當(dāng)作兩種價(jià)值，“不患寡而患不均，不患貧而患不安”表面上看是只追求乎均、安定而排斥土地和人口的增 加，其實(shí)不然，他不過是強(qiáng)調(diào)通過采用“均”、“和”、“安”的手段和途徑達(dá)到解決 “貧”、“寡”、“傾”的問題。總之，是利用“均”、“和”、“安”的工具理性達(dá)到無貧、無寡和無傾的價(jià)值理性目的。“均”作為分配形式同“貧”并非完全沒有關(guān)系，它在一定 程度上影響財(cái)富的生產(chǎn)和不同人所占有的財(cái)富多少。“均無貧”是說“均無極貧”，絕對(duì)平均會(huì)致貧，但相對(duì)平均卻可以防止極端貧困、防止兩極分化。其實(shí)，從另外意義上說，孔子又何嘗不“患貧”、“患寡”呢，他對(duì)足食、足兵、民信的肯定，對(duì)庶、富、教的贊 許，就是最好的說明。“貧”確實(shí)是“不安”的重要原因，但歷史表明“不均”也是“不安”的根源。就像有的學(xué)者所指出的那樣：“均貧富，并不是絕對(duì)的平均主義。在文化分 子特別是儒家的心目中，它不過是相對(duì)的平均思想，是協(xié)調(diào)貧富差距，使之保持在適當(dāng)限度之意（封祖盛、林英南：《開放與封閉》）一定的貧富差距在私有等級(jí)社會(huì)是必要和必然，只是孔子在肯定使各個(gè)等級(jí)的財(cái)富與其身份地位相一致、強(qiáng)調(diào)等級(jí)分配的同時(shí)，堅(jiān)決反對(duì)過度貧富差距。當(dāng)季康子試圖借改革稅賦制度以聚斂更多財(cái)富時(shí)，孔子說：“季氏富于周公，而求也為之聚斂而附益之。子曰：‘非吾徒也！小子鳴鼓而攻之可也。’”（《論 語?先 進(jìn)》）孔子講季康子比王朝的周公富有，而冉求還替他搜刮、聚積增加他的財(cái)富；冉求不是我的門徒了！你們大張旗鼓地去聲討他好了。

(節(jié)編自涂可國(guó)《也談儒家的財(cái)富觀》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是

A.春秋時(shí)代，貧富差距己造成了社會(huì)的頻繁動(dòng)蕩，這引起了孔子的深深憂慮，為消除社會(huì)隱患，孔子提出了 “均”富的分配主張。

B.孔子“不患寡而患不均”中的“寡”，不能簡(jiǎn)單解釋為土地財(cái)產(chǎn)少，而是類似于老子“小國(guó)寡民”中的“寡民”,指人口少。

C.有的學(xué)者認(rèn)為，孔子提的“有國(guó)有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾”是在宣傳平均主義。

D.反對(duì)孔子“均”富思想的人，言論雖不乏深刻，但存在諸多誤解，因?yàn)樗麄兪窃诿撾x了特定的歷史語境的條件下加以闡釋的。

2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是

A.孔子強(qiáng)調(diào)的“均”、“和”、“安”，都是手段和途徑，他的目的是想利用這些工具理 性達(dá)到無貧、無寡和無傾的價(jià)值理性。

B.孔子提出的“均無貧”，不是絕對(duì)的平均，而是相對(duì)的平均，這樣的社會(huì)財(cái)富分配 方式可以防止極端貧困、防止兩極分化。C.貧富差距在等級(jí)社會(huì)有其必要性和必然性，但孔子主張的協(xié)調(diào)貧富差距，使之保持 在適當(dāng)限度，則更有利于這種社會(huì)的穩(wěn)定。

D.季康子比王朝的周公富有，冉求還替他不斷搜刮、聚積財(cái)富，這讓孔子無法忍受，他認(rèn)為,季康子不應(yīng)擁有比別人多的財(cái)富。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A.孔子提出的“有國(guó)有家者”應(yīng)“患不均”，這是合理的，因?yàn)椤安痪币彩恰安话病?的根源。這一點(diǎn)學(xué)者們給予了充分的肯定。

B.“貧”是“不安”的首要原因，孔子理解這一點(diǎn)，他也因此“患貧”、“患寡”，對(duì)足食、足兵、民信給予肯定，對(duì)庶、富、教進(jìn)行贊許。

C.“均”是分配形式，“貧”是財(cái)富多少，二者雖無必然聯(lián)系，但“貧”的確在一定程度上影響財(cái)富的生產(chǎn)和不同人所占有的財(cái)富多少。

D.孔子提出了“均”富的分配主張，是為了維護(hù)等級(jí)社會(huì)的穩(wěn)定、和諧，本質(zhì)是在強(qiáng)調(diào)等級(jí)分配與諸侯、士大夫的身份地位相一致。

二、古代詩(shī)文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4-7題。

胡世寧，字永清，仁和人。弘治六年進(jìn)士。性剛直，不畏強(qiáng)御；且知兵。除德安推官。岐王初就藩，從官驕，世寧裁之。

遷廣西太平知府。太平知州李浚數(shù)殺掠吏民，世寧密檄龍英、知州趙元瑤擒之。母喪歸。服闋赴京。道滄州，流寇攻城急，世寧即馳入城，畫防守計(jì)。賊攻七日夜，不能拔，引去。

遷江西副使。當(dāng)是時(shí)，寧王宸濠驕橫有異志，莫敢言，世寧憤甚。正德九年三月上疏曰：“敕王止治其國(guó)，毋撓有司，以靖亂源，銷意外變。”宸濠聞，大怒。列世寧罪，遍賂權(quán)幸，必殺世寧。世寧已遷福建按察使取道還里宸濠遂誣世寧逃馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西鵬盡系世寧家人索之急。李承勛為按察使，保護(hù)之。世寧乃亡命抵京師，自投錦衣獄。獄中三上書言宸濠逆狀，卒不省。系歲余，言官程啟充、徐文華、蕭鳴鳳、邢寰等交章救，乃謫戍沈陽。居四年，宸濠果反。世寧起戍中為湖廣按察使.尋摧右僉都御史，巡撫四川。以父憂歸。

世寧風(fēng)格峻整，居官廉。疾惡若仇，而薦達(dá)賢士如不及。都御史馬昊、陳九疇坐累廢；副使施儒、楊必進(jìn)考察被黜；御史李潤(rùn)、副使范輅為時(shí)所抑，連章薦之。與人語，吶不出口，及具 疏，援據(jù)古今，洞中窾會(huì)。與李承勛善,而持議不茍合。始以議禮與張璁、桂萼 合，璁、萼德之，欲援以自助，世寧不肯附會(huì)，論事多牴牾。諸大臣皆忌之。帝始終優(yōu)禮不替。

九年秋卒。贈(zèng)少保，謚端敏。

摘編自《明史?列傳第八十七》

4.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分)A.世寧已遷福建按察使/取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西/鵬盡系世寧家人/索之急/ B.世寧己遷/福建按察使取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西 /鵬盡系世寧家人/索之急/ C.世寧己遷/福建按察使/取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西/鵬盡系世寧家人/索之急/ D.世寧已遷福建按察使/取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西/鵬盡系世寧/家人索之急/ 5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.弘 治，是中國(guó)明朝第九個(gè)皇帝明孝宗朱祐樘的年號(hào)。年號(hào)，是我國(guó)歷代封建王朝用 來紀(jì)年的一種名號(hào)，始于漢武帝。

B.疏，又稱“奏議”或“奏疏”，是臣僚向帝王進(jìn)言使用文書的統(tǒng)稱。疏的本意為“疏 通”,這里引申為分條說明的文字。

C.父憂，為“丁父憂”的省寫。“丁憂”，古代官員父母親去世后必須停職守制的制度，丁憂期間，丁憂人不準(zhǔn)為官。

D.謚，謚號(hào)，是古代君主、諸侯死去之后，根據(jù)他們的生平事跡與品德修養(yǎng)，給予的 一個(gè)寓含善意評(píng)價(jià)或帶有評(píng)判性質(zhì)的稱號(hào)。

6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分)A.胡世寧通曉軍事。他的軍事才能在流寇攻打滄州時(shí)展現(xiàn)出來,流寇攻打滄州七天七夜，滄州城還是沒有攻破，最后，流寇被迫撤離。

B.胡世寧疾惡如仇。他為人風(fēng)格端莊、峻嚴(yán)，任廣西太平知府時(shí)，太平知州李浚幾次三番殺害吏民，掠奪財(cái)產(chǎn)，胡世寧率人逮捕了他。

C.胡世寧不畏權(quán)貴。他果斷揭發(fā)寧王宸濠驕橫不法和造反的意圖，雖遭受迫害，并被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，也毫不屈服，他最后被諫官營(yíng)救出獄。

D.胡世寧舉賢薦才。即使他舉薦的人被罷官，考評(píng)中被黜斥，被當(dāng)時(shí)大臣?jí)褐疲€ 是連 上奏章推薦，唯恐被舉薦的人仕途不通達(dá)。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分)(1)道滄州，流寇攻城急，世寧即馳入城，畫防守計(jì)。譯 文：___________________________________________(2)與人語，吶不出口，及具疏，援據(jù)古今,洞中窾會(huì)。譯 文：_________________________________________________

（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8?9題。

南征杜甫

春岸桃花水，云帆楓樹林。

偷生長(zhǎng)避地，適遠(yuǎn)更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未見有知音。

【注】此詩(shī)是大歷四年（公元769年）春，杜甫由岳陽前往長(zhǎng)沙途中所作。此時(shí)距他去世只有一年。

8.與《登高》相比，本詩(shī)的景與情關(guān)系有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

9.本詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的復(fù)雜心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分)

（三）名篇名句默寫（6分）

10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（每句1分，共6分）

(1)《師說》中，士大夫之族以地位官職為借口，拒絕從師學(xué)習(xí)的語句是“ _________________________。”

(2)《琵琶行》中通過寫琵琶女生活的不幸,結(jié)合詩(shī)人自己在宦途所受到的打擊，感慨 同病相憐，唱出了 “____________________,______________”的心聲。

(3)孔子在《論語》中論述當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度，表明個(gè)人修養(yǎng)的語句是“_____________________，____________________。”

乙 選考題 請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)用2B鉛筆在答題卡上把所選大題的題號(hào)涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

11.閱讀下面的文字,完成(1)-(4)題。（25分)，命運(yùn)敲門聲 何葆國(guó)

房門上響起持久、頑固的聲音,看來我要是不開門，它就是三天三夜也不肯停下來。我只好擱下手中的筆，走過去把門打開，心情一下子變得很壞。又是他！一個(gè)叫作簡(jiǎn)進(jìn)的狂熱級(jí)文學(xué)青年。

都怪一個(gè)親戚多事，把他介紹給我，這些天來他幾乎天天上門，要我指點(diǎn)他那狗屁不通的文章。昨天我不得不硬著頭皮對(duì)他一篇所謂嘔心瀝血的新作提了幾點(diǎn)意見.“鄒老師，我遵照您的意見修改好了，”簡(jiǎn)進(jìn)謙恭得有些畏葸地雙手呈上一疊稿紙,“請(qǐng)鄒老師??”

我想發(fā)火，但最終還是克制了。從他手上拿過稿子，我淡淡地說：“我?guī)湍阃扑]出去，你就在家等著發(fā)表吧。”

“謝謝，”簡(jiǎn)進(jìn)接連點(diǎn)頭哈腰，“太謝謝了，鄒老師，太謝謝了??”

簡(jiǎn)進(jìn)走后，我再也沒有情緒繼續(xù)寫作，心想，這家伙想發(fā)表想瘋了，天天上門騷擾，這可如何是好！我忽然想到去年有篇舊稿，自己不太滿意，一直沒有寄出去，干脆??我找出舊稿，署上簡(jiǎn)進(jìn)的名字和他的地址，給一家熟悉的報(bào)紙寄去。

大概半個(gè)月后，筒進(jìn)來了，看樣子他激動(dòng)得面孔都有些變形了，手顫抖了許久才從口 袋里掏出一張報(bào)紙。我一看，正是我署上他名字的那篇稿子。

“鄒老師，您幫我修改的文章，終于，終于發(fā)表了?他的聲音激動(dòng)得哆嗦。“很好嘛，這是第一步，希望你埋頭苦干，不要荒廢了時(shí)間我煞有介事地教導(dǎo)他。

“是，是，是。”

從此，我很長(zhǎng)—段時(shí)間沒有看到他，也許他上門找過我，但我不在，總之我漸漸把他忘了。大概是4 年之后，我有一天到那個(gè)親戚家閑坐。他忽然問我，你還記得簡(jiǎn)進(jìn)嗎？我搖頭。他說，就是那個(gè)我介紹他去找你的文學(xué)青年啊。我一下就明白了。他嘆道，一個(gè)好好的人迷戀什么寫作，現(xiàn)在瘋了，我們活活把他害了！原來，簡(jiǎn)進(jìn)在發(fā)表“處女作”的巨大精神動(dòng)力之下，沒日沒夜地寫??可是再也沒有發(fā)表一個(gè)字,他就瘋了?? 我聽得膽戰(zhàn)心驚，忽然覺得自己是個(gè)罪魁禍?zhǔn)住?/p>

二

房門上響起持久、頑固的聲音，看來我要是不開門，它就是三天三夜也不肯停下來。我 只好擱下手中的筆，走過去把門打開，心情一下子變得很壞.又是他！一個(gè)叫作簡(jiǎn)進(jìn)的狂熱級(jí)文學(xué)青年。

都怪一個(gè)親戚多事，把他介紹給我，這些天來他天天上門，要我指點(diǎn)他那狗屁不通的 文章。昨天我不得不硬著頭皮對(duì)他一篇所謂嘔心瀝血的新作提了凡點(diǎn)意見。

“鄒老師，我遵照您的意見修改??”簡(jiǎn)進(jìn)謙恭地說。

“行了，我不用再看了，”不知怎的，我忽然克制不住自己，粗暴地打斷他說：“你根本不是搞文學(xué)的料，修改一百遍也沒有用!”

簡(jiǎn)進(jìn)一臉窘迫。

“ 我勸你別白費(fèi)勁了，把時(shí)間和精力拿去搞點(diǎn)別的東西，現(xiàn)在改革開放，千什么不行，偏偏要在文學(xué)樹上吊死.......”

我正口若懸河，忽然發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)進(jìn)不見了。不知他什么時(shí)候偷偷跑了，他一定受不了我的尖刻一一管他呢，我繼續(xù)寫我的。

大概是4 年 之后，我有一天上街取匯款。忽然一輛轎車嘎地在我身邊停住，我嚇了一跳。車窗里探出一張熟悉而又陌生的面孔，“鄒老師，你忘記我啦？ ”原來是簡(jiǎn)進(jìn)！他下了車，熱烈地握住我的雙手，“鄒老師，你真是我的再生父母啊，我真不知如何報(bào)答你!” 我懵頭懵腦的，“我當(dāng)初癡迷著文學(xué)，是你一番話讓我迷途知返啊，我真不知如何感激你!” 原來，簡(jiǎn)進(jìn)被我批了一通之后，丟掉文學(xué)轉(zhuǎn)頭卟通跳“海”，現(xiàn)在有了公司有了車，連別墅也有了。不久，簡(jiǎn)進(jìn)誠(chéng)心誠(chéng)意拿了數(shù)萬元，幫我出了一套文集。我以恩人自居，但心里不免酸溜溜的。

三

房門上響起持久、頑固的聲音，看來我要是不開門，它就是三天三夜也不肯停下來。會(huì)不會(huì)是他?好吧，我就是不開門，看你的耐性有多好!大概15分鐘之后，敲門聲漸漸弱下去，像一來云飄散了......(1)下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分）

A.小說講述的“我”與簡(jiǎn)進(jìn)之間發(fā)生的敵事，安排了明暗兩條線索,對(duì)“我”的描寫是明線，對(duì)簡(jiǎn)進(jìn)的描寫是暗線。

B.簡(jiǎn)進(jìn)是個(gè)狂熱的文學(xué)青年，但他連寫作的基本功都沒有，盡管“我”對(duì)他進(jìn)行了 一些 指導(dǎo)，但他沒有什么改進(jìn)。

C.簡(jiǎn)進(jìn)看到報(bào)紙上有署著自己名字的文章，十分激動(dòng)，可他竟然沒有發(fā)現(xiàn)那是別人的文章，足見這個(gè)人多么馬虎。

D.簡(jiǎn)進(jìn)接受不了 “我”対他說的“你根本不是搞文學(xué)的料”的話，他竟然趁我不注意的時(shí)候，憤然地離開了我家之

E.簡(jiǎn)進(jìn)最后一次來我家時(shí)我”態(tài)度堅(jiān)決,將他趕出門外，因?yàn)橹挥羞@樣做，他 才會(huì)不來糾纏，打擾我的生活

（2）小說反復(fù)強(qiáng)調(diào)持久、頑固的敲門聲，意圖是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分)

（3）簡(jiǎn)進(jìn)這一人物形象有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分)

（4）有人認(rèn)為小說中的“我”也有人性亮點(diǎn)，你同意嗎？談?wù)勀愕木唧w理由。（8分)

四、實(shí)用類文本閱讀（25分）

12.閱讀下面的文字，完成（1-4)題。（25分）

王國(guó)維“道器合一”的文史治學(xué)

周傳家

20世紀(jì)初，隨著西學(xué)東漸，中國(guó)傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊，發(fā)生了翻天覆地的變革。早在1902年，梁?jiǎn)⒊桶l(fā)表文章批評(píng)舊史學(xué)的弊端，大聲疾呼號(hào)召“創(chuàng)新史學(xué)”。1919年，毛子水發(fā)表《國(guó)故與科學(xué)精神》，批評(píng)“國(guó)故”和舊史學(xué),引起張煊的反駁，新舊兩派展開激烈交鋒。1923年，胡適在《國(guó)學(xué)季刊》“發(fā)刊宣言”中指出：“國(guó)故”即“國(guó)學(xué)”，涵蓋 “一切過去的文化歷史”。他主張“打破一切的門戶成見，拿歷史的眼光來整統(tǒng)一切”，提出“研究問題，輸入學(xué)理，整理國(guó)故，再造文明”的口號(hào)。

王國(guó)維深受梁?jiǎn)⒊率穼W(xué)觀點(diǎn)及胡適“整理國(guó)故”口號(hào)的影響，堅(jiān)持從歷史著眼，主張“欲知古人必先論其世，欲知后代必先求諸古”，取得了一系列研究成果。特別是他以專門史形式呈現(xiàn)出來的《宋元戲曲史》，“求事物變遷之跡而明其因果”，拓展了傳統(tǒng)歷史學(xué)的廣度和深度，不僅成為新史學(xué)的典范，而且是公認(rèn)的中國(guó)戲曲史的開山之作，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的 影響。

王國(guó)維治戲曲史，不僅堅(jiān)持歷史的觀點(diǎn)，而且走的是“即器即道”的走化史路數(shù)，從嚴(yán)密的考證出發(fā)，用史料說話，絕非虛玄論道，同時(shí)也不停留于文化表象就事論事。他溯源探流，追求道器結(jié)合一一于形下之器透視形上之道，又讓形上之道坐實(shí)于形下之器，使戲曲這一中華元素從文化事象媒娓道來的展示中得以昭顯。

王國(guó)維治戲曲史，不僅有“史識(shí)” 一一別具只眼，更重要的是有“史膽”一一良知和 擔(dān)當(dāng)。王國(guó)維幼年即喜讀《漢書》，早年的《詠史詩(shī)二十首》不局限于個(gè)體的人生感慨和 悲歡心緒，總攬全局，分詠相對(duì)完整的“中國(guó)全史”，“議論新奇而正大”。處在大廈將傾、內(nèi)憂外患的歷史背景下，面對(duì)文物制度的崩潰、歷史延裂的殘酷現(xiàn)實(shí)，王國(guó)維“毋忘其天職，而失其獨(dú)立之位置”，懷著對(duì)中國(guó)文化滅絕的深度恐懼感，通過古器物、古文字 以及古史研究，說明中國(guó)文物制度的真實(shí)性，表達(dá)中國(guó)文化復(fù)興的理想。

讀王氏之《詠史詩(shī)二十首》，不由得使人想起2000多年前屈原的《天問》。屈原有感于楚國(guó)的危機(jī)和憂患，天問地，在對(duì)有關(guān)天、地、人的某些傳說質(zhì)疑的過程中，體現(xiàn)出他的懷疑精神、思想觀念及其為楚國(guó)現(xiàn)實(shí)政治服務(wù)的意圖；王國(guó)維在《詠史詩(shī)二十首》中，面對(duì)蒼茫歷史“呵而問之”，同樣是通過卒章顯志的慣常創(chuàng)作模式，試圖從中發(fā)現(xiàn)中國(guó)文化的興衰存亡之道，為成雨飄搖的中國(guó)傳統(tǒng)文化確立一個(gè)歷史根基。這絕非迷古戀古，而是民族情懷和愛國(guó)精神的生動(dòng)體現(xiàn)。因此，從某種意義來說，《詠史詩(shī)二十首》就是20世紀(jì)的《天問》，王國(guó)“就是現(xiàn)代中國(guó)的“三閭大夫”，連他結(jié)束生命的方式也酷似屈原懷忠而自沉汨羅。

王國(guó)維具有扎實(shí)深厚的固學(xué)功底和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的治學(xué)態(tài)度，他在《殷虛書契考釋?后序》中指出：“我朝學(xué)術(shù)所以超絕前代者，小學(xué)而已。”他以這種具有科學(xué)性質(zhì)的小學(xué)工具來衡 定歷史存在之真?zhèn)危刈C據(jù)，重事實(shí)，不肯在沒有確鑿證據(jù)時(shí)亂下結(jié)論，更不會(huì)想當(dāng)然地憑空捏造，欺世盜名。對(duì)于“不通字例、未習(xí)舊藝”之“俗儒鄙夫”的“肆其私臆，無所 忌憚”，他深惡痛絕，饑之為“鬼魅之易畫”。但他不是迂腐學(xué)者、冬烘先生，他“取地下 之實(shí)物，與紙上之遺文互相釋證；取異族之故書與吾國(guó)之舊籍互相補(bǔ)證；取外來之觀念與固有之材料互相參證”，從而“移一時(shí)之風(fēng)氣，示來者以軌則”。這種采用古今中外結(jié)合的“古史新證”手段，對(duì)于今天的“古史研究”也頗有超越之處，因而成為王氏之學(xué)所具有的重要現(xiàn)代學(xué)術(shù)特征之一，開一代之學(xué)術(shù)和學(xué)風(fēng)。

吳梅是南派昆曲的著名學(xué)者，其曲學(xué)研究涉及度曲、制曲、曲史等眾多領(lǐng)域，在曲學(xué)方面，錢基博先生甚至認(rèn)為，吳梅代表著20世紀(jì)前半期昆曲曲學(xué)的最高成就。就治學(xué)而言，王國(guó)維和吳梅之間有許多共性，也各有其特色。兩者走的均是“即器即道”、道器兼容的路子，竊以為王氏更鐘情于“道”，而吳氏則偏重于“器”。

(選自《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》有刪減)相關(guān)鏈接：①王國(guó)維吸收了西方輸入的文學(xué)史觀念，對(duì)中國(guó)古典戲曲的發(fā)展線索進(jìn)行了嚴(yán) 密的考證和分析，開創(chuàng)了 “戲曲史”研究的新領(lǐng)域。他在研究中中借鑒了中西詩(shī)學(xué) 中的某些思想意蘊(yùn)。提出了許多合理而又富有啟發(fā)性的理論觀念，對(duì)中國(guó)古典戲曲 的研究有理論上的重要突破。

②《宋元戲曲史》中體現(xiàn)的研究方法，是王國(guó)維對(duì)戲曲研究的一個(gè)突出貢獻(xiàn)，被人評(píng)其為“轉(zhuǎn)移一時(shí)之風(fēng)氣，而示來者以軌則”。王國(guó)維的胞弟王哲安將其兄的 研究方法概括為：乾嘉學(xué)風(fēng)的嚴(yán)密實(shí)證和西學(xué)的邏輯推演的相互制約和影響。

（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）

A.隨著20世紀(jì)初西學(xué)東漸的風(fēng)潮，中國(guó)傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊，新舊兩派展開激烈交鋒，其中梁?jiǎn)⒊⒚铀⒑m處于同一陣營(yíng)，觀點(diǎn)一致。

B.王國(guó)維修治的《宋元戲曲史》，是一部專門研究宋元戲曲發(fā)展脈絡(luò)及其演變邏輯的戲曲史專著，是新史學(xué)的典范，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

C.把《詠史詩(shī)二十首》看做20世紀(jì)的《天問》，把王國(guó)維看做現(xiàn)代中國(guó)的“三閭大夫”，是因?yàn)橥鯂?guó)維如屈原般具有民族情懷和愛國(guó)精神。

D.王國(guó)維的學(xué)術(shù)研究具有重要現(xiàn)代學(xué)術(shù)特征，開一代之學(xué)術(shù)和學(xué)風(fēng)，為后代的“古 史研究”提供了示范和準(zhǔn)則，即便在今天也不落后。

E.作者認(rèn)為王國(guó)維偏重于“道”，而吳梅偏重于“器”，但后者曲學(xué)研究涉及眾多領(lǐng) 域，代表著20世紀(jì)前半期昆曲曲學(xué)的最高成就。

(2)結(jié)合材料，具體闡釋“道器合一”的含義。（6分）

(3)王國(guó)維治學(xué)的情感態(tài)度有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分)

(4)結(jié)合材料，談?wù)勍鯂?guó)維在治學(xué)方法上有哪些獨(dú)到之處？（8分）

第Ⅱ卷 表達(dá)題

五、語言文字運(yùn)用

13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）①面對(duì)參加寒假集訓(xùn)的60名大學(xué)生，海江集團(tuán)總經(jīng)理張子平老師對(duì)海江創(chuàng)業(yè)歷程 ____________________,神釆飛揚(yáng)，他的悉心講解引起青年們陣陣熱烈掌聲。

② 面對(duì)中外記者的提問，李克強(qiáng)總理不慌不忙，__________，讓國(guó)人看到了一位睿智的領(lǐng)導(dǎo)人形象，更讓世界借助媒體看到了大國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的風(fēng)范。

③設(shè)計(jì)師要對(duì)施工工藝、材料等無所不知，只有這樣，在客戶面前才可以________________，問即答來,才能贏得客戶的信任，才能跟客戶簽下合同。

A.款款而談 娓娓而談 侃侃而談 B.娓娓而談 侃侃而談 款款而談 C.侃侃而談 娓娓而談 款款而談 D.款款而談 侃侃而談 娓娓而談 14.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A.美國(guó)專利和商標(biāo)局中央復(fù)查部已經(jīng)對(duì)蘋果訴三星侵權(quán)案中的一項(xiàng)關(guān)鍵iPhone設(shè)計(jì)專利進(jìn)行了復(fù)查，最終該專利無效。

B.南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日這一天，觀眾為悼念遇難同胞敬獻(xiàn)了鮮花；幸存者還講述了親人在大屠殺中當(dāng)年被殘害的情形。

C.廣告中吹噓：這種治療糖尿病的新藥無任何毒副作用，只要糖尿病患者堅(jiān)持服用 三至六個(gè)療程，就能徹底根治糖尿病。

D.在聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的支持下，民政部制定了困境兒童分類保障制度，使我國(guó)縣級(jí)行政區(qū)域初步形成基層兒童福利服務(wù)體系。

15。填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是人類文明進(jìn)步的不熄引擎,是植根于每個(gè)人心中具有頑強(qiáng)生命力的“種子”。推動(dòng)發(fā)展，__________,___________。我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，13億勤勞智慧的中國(guó)人民中間，蘊(yùn)藏著無窮的創(chuàng)造力。試想一下，如果13億人的創(chuàng)新創(chuàng)造潛能充分釋放出來，那將給經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來什么樣的變化。

A.不僅要解放社會(huì)生產(chǎn)力，更要解放社會(huì)創(chuàng)造力 B.既要解放社會(huì)生產(chǎn)力，又要社會(huì)創(chuàng)造力的解放 C.靠社會(huì)生產(chǎn)力的解放，更要靠解放社會(huì)創(chuàng)造力 D.解放社會(huì)生產(chǎn)力的同時(shí)，還要解放社會(huì)創(chuàng)造力

16.在下而一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字（5分)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的基礎(chǔ)是企業(yè)，①，無論轉(zhuǎn)方式還是調(diào)結(jié)構(gòu)，都只能是空中樓閣。而企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)說到底是企業(yè)家的事。企業(yè)家一定要認(rèn)識(shí)到：過度的商業(yè)化、過度的急功近利不利于企業(yè)發(fā)展；而僅有資金，沒有核心技術(shù)和市場(chǎng)需求，_______②。核心技術(shù)不可能一夕之間掌握，但 ③ ,精工細(xì)作是對(duì)市場(chǎng)需求最好的呼應(yīng)。

①________________②________________③________________ 17.下面是我國(guó)頒布的“中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利7周年紀(jì)念活動(dòng)標(biāo)識(shí)”，請(qǐng)寫出該標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過 100個(gè)字。（6分)

六、寫作（60分）

18.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：

高考成績(jī)下來后，小章同學(xué)的成績(jī)剛夠本省二本段，小章猶豫不決：上二本，就得到偏遠(yuǎn)地方，將來就業(yè)就可能留在那里；要上高職專科，一輩子可能就是藍(lán)領(lǐng)，難以出人頭地；重新復(fù)讀，又擔(dān)心明年上不了一本，又耽誤一年。

假如你是小章的同學(xué)，根據(jù)小章的情況，請(qǐng)你幫小章做出選擇，明確你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。

唐山市2015—2016學(xué)高三年級(jí)摸底考試

語文試卷A 1．A（“已造成了社會(huì)的頻繁動(dòng)蕩”沒有依據(jù)。原文是“基于對(duì)這一現(xiàn)象的擔(dān)憂”。孔子憂慮的“這一現(xiàn)象”是貧富差距。）

2．D（“季康子不應(yīng)擁有比別人多的財(cái)富”錯(cuò)，原文是“孔子在肯定使各個(gè)等級(jí)的財(cái)富與其身份地位相一致、強(qiáng)調(diào)等級(jí)分配的同時(shí)，堅(jiān)決反對(duì)過度貧富差距。”）

3．C（原文為“它在一定程度上影響財(cái)富的生產(chǎn)和不同人所占有的財(cái)富多少”，“它”指“均”。“雖無必然聯(lián)系”也不當(dāng)，原文為“并非完全沒有關(guān)系”。）

4．A 5．D（是古代君主、諸侯、大臣、后妃等人，比如本文傳主胡世寧就是大臣）。6．B(“胡世寧率人逮捕了他”錯(cuò)，應(yīng)是“密令龍英、知州趙元瑤逮捕了他”)7．（1）（胡世寧）取道滄州時(shí)，流寇正猛烈攻打州城，他于是騎馬快跑入城，幫著策劃守城的辦法。（道：取道，經(jīng)過；急：猛烈；馳：騎馬快跑；畫：策劃；計(jì)：方法。每點(diǎn)1分，通順1分）（2）（胡世寧）與人說話，嘴笨說不出什么，等撰寫奏章時(shí)，卻援引古今，常常切中要害。（吶：說話遲鈍，嘴笨；具：寫；援據(jù)：援引；洞中：切中，窾會(huì)：空處，引申為要害。每點(diǎn)1分）

8．①《登高》以哀景寫哀情：借蕭瑟凄涼的悲秋之景來抒發(fā)作者孤苦悲涼之感；②本詩(shī)以樂景寫哀情：借美妙迷人的春江之景來反襯作者愁苦悲哀、無以自遣的心境。（第一點(diǎn)2分，第二點(diǎn)3分）

9．①羈旅悲愁：常年躲避戰(zhàn)亂，漂泊偏遠(yuǎn)的地方，偷生落淚；②垂老多病之嘆：作者已近垂暮，疾病纏身，孤苦伶仃，滿懷悲嘆；③心系朝廷：內(nèi)心不忘君恩，總是北望長(zhǎng)安；④苦無知音：多年自吟自嘆，沒有知音傾聽理解。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可）

10．（1）位卑則足羞，官盛則近諛（2）同是天涯淪落人 相逢何必曾相識(shí)（3）人不知而不慍 不亦君子乎

11.（1）答A給3分，答B(yǎng)給2分，答C給1分。（C．“馬虎”一詞概括不準(zhǔn)確。D．“憤然地離開”沒有依據(jù)。E．“趕出門外” 沒有依據(jù)。）（2）①表現(xiàn)簡(jiǎn)進(jìn)的執(zhí)著以及我對(duì)簡(jiǎn)進(jìn)的厭惡與反感。②為后文故事情節(jié)做鋪墊。③呼應(yīng)題目“敲門聲”。（每點(diǎn)2分）（3）①虛心求教。簡(jiǎn)進(jìn)每次都遵照“我”的意見改稿，改后謙恭地求教。②勤奮執(zhí)著。簡(jiǎn)進(jìn)幾乎天天來“我”家求教，“作品”發(fā)表后簡(jiǎn)進(jìn)沒日沒夜地寫。③知道感恩。簡(jiǎn)進(jìn)下海致富后，回來感謝“我”的教導(dǎo)，幫“我”出文集。（每點(diǎn)2分）（4）同意。“我”有人性亮點(diǎn)。理由：①肯幫助人。盡管對(duì)簡(jiǎn)進(jìn)反感，還是給了他一些寫作指導(dǎo)和人生指導(dǎo)。②有責(zé)任心。聽到簡(jiǎn)進(jìn)寫作瘋狂后，深感對(duì)簡(jiǎn)進(jìn)責(zé)任重大，勸另擇人生道路。③能夠自省。無功受祿后，“我”心里也酸溜溜的。（觀點(diǎn)2分，理由每點(diǎn)2分。）不同意。“我”沒有人性亮點(diǎn)。理由：①自私。只顧自己創(chuàng)作，不愿全力幫助上進(jìn)青年。②虛偽。認(rèn)為簡(jiǎn)進(jìn)的文章狗屁不通，卻煞有介事地教導(dǎo)他。③粗暴。不顧及簡(jiǎn)進(jìn)自尊，粗暴否定簡(jiǎn)進(jìn)的文學(xué)之路。④無恥。簡(jiǎn)進(jìn)下海致富，“我”本無功勞，接受人家報(bào)恩。（觀點(diǎn)2分，理由每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可。）

12.（1）（選B給3分，選D給2分，選C給1分）（A項(xiàng)“觀點(diǎn)一致”于文中無據(jù)；C項(xiàng)“王國(guó)維如屈原般具有民族情懷和愛國(guó)精神”只是原因之一；E項(xiàng)“吳梅代表著20世紀(jì)前半期昆曲曲學(xué)的最高成就”并非作者觀點(diǎn)。）（2）①道”指中國(guó)文化的發(fā)展脈絡(luò)和規(guī)律（事物變遷之跡與其因果）。②“器”指文化現(xiàn)象（史料）。③“道器合一”指通過文化表象探索文化發(fā)展的脈絡(luò)和規(guī)律，又用文化發(fā)展的脈絡(luò)和規(guī)律證實(shí)文化表象（于形下之器透視形上之道，又讓形上之道坐實(shí)于形下之器）。（每點(diǎn)2分）（3）①良知擔(dān)當(dāng)：他試圖發(fā)現(xiàn)中國(guó)文化的興衰存亡之道，為風(fēng)雨飄搖的中國(guó)傳統(tǒng)文化確立一個(gè)歷史根基。②敢于懷疑：王國(guó)維在《詠史詩(shī)二十首》中，面對(duì)蒼茫歷史“呵而問之”，分詠相對(duì)完整的“中國(guó)全史”。③科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)：他治學(xué)從嚴(yán)密的考證出發(fā)，用史料說話；重證據(jù)，重事實(shí)。（每點(diǎn)2分）（4）①堅(jiān)持了歷史的觀點(diǎn)：主張欲知古人必先論其世，欲知后代必先求諸古；②道器結(jié)合：主張從嚴(yán)密的考證出發(fā)，用史料說話，溯源探流，追求道器結(jié)合——于形下之器透視形上之道，又讓形上之道坐實(shí)于形下之器；③采用古今中外結(jié)合的“古史新證”的手段：取地下之實(shí)物，與紙上之遺文互相釋證；取異族之故書與吾國(guó)之舊籍互相補(bǔ)證；取外來之觀念與固有之材料互相參證；④吸收了西學(xué)邏輯推演的方法。

（每點(diǎn)2分）

13． B（娓娓而談：連續(xù)不倦地談?wù)撝蛘f話動(dòng)聽； 侃侃而談：從容不迫、理直氣壯地談話；款款而談：誠(chéng)懇的談話。）

14．D（A成分殘缺，后半句應(yīng)在“該專利”前加“認(rèn)定”；B語序不當(dāng)，“當(dāng)年”應(yīng)調(diào)至“親人”后；C“徹底”與“根”語義重復(fù)）

15．A（理由：①?gòu)恼Z言邏輯看，后文表達(dá)中心為“創(chuàng)造力”，填加語句的語義中心也應(yīng)為“創(chuàng)造力”，因此應(yīng)選擇“遞進(jìn)”關(guān)系的語句。②從句式角度看，選擇的句式一致的，以保持與其流暢。）

16．① 沒有企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí) ② 也支持不了企業(yè)的發(fā)展 ③ 企業(yè)可以精工細(xì)作（答出一點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)3分，答出三點(diǎn)5分）

17．該標(biāo)識(shí)以數(shù)字“70”、時(shí)間“1945-2015”、“V”字型的長(zhǎng)城、和平鴿為設(shè)計(jì)元素。（3分）數(shù)字、時(shí)間，代表對(duì)中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的慶祝；“V”字型的長(zhǎng)城象征中華民族組成鋼鐵長(zhǎng)城，獲得抗日的最終勝利；五只飛翔的和平鴿象征和平與希望，也象征五大洲人民戰(zhàn)后重生，飛向美好未來。（3分，寫出兩個(gè)即可）18.立意提示：上二本：“好兒女志在四方”，自己的人生選擇也要和社會(huì)的需要結(jié)合起來，肩負(fù)起青年人的責(zé)任；上高職：要有正確的名利觀，能有一技之長(zhǎng)，能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，就是成功；復(fù)讀：厚積才能薄發(fā)，人應(yīng)該對(duì)自己有信心。

參考譯文：

胡世寧，字永清，浙江仁和人。弘治六年(1493)榜進(jìn)士。他性情剛直，不怕威脅，并且懂得軍事。開始他做德州推官。歧王初登王位，下屬官吏驕橫，世寧制裁了他們。

他又升任廣西太平知府。太平知州李浚幾次三番殺害吏民，掠奪財(cái)產(chǎn)，世寧密令龍英、知州趙元瑤捕捉了他。母親死后他回家守孝。三年守孝完后又赴京候補(bǔ)去。取道滄州時(shí)，流寇正猛烈攻打州城。世寧于是騎馬快跑入城，幫著策劃守城的辦法。流寇攻打了七天七夜，打不下來，才撤退走了。

他升任江西副使。這個(gè)時(shí)候，寧王宸濠驕橫不法有造反的意圖，但是沒人敢說起此事。世寧惱火極了，正德九年(1514)三月就上書說“：皇上命令寧王只治理自己的封國(guó)，不要干擾地方官府，以期鏟除作亂的根源，滅絕無法設(shè)想的禍變。”宸濠知道這件事后大為惱火，就羅列了世寧的罪過，賄賂當(dāng)權(quán)的寵臣們，非殺掉世寧不可。世寧當(dāng)時(shí)已升為福建按察使，赴任途中取道還鄉(xiāng)。宸濠就誣蔑說他逃跑了，派人傳令浙江巡按潘鵬將他抓住送江西來。潘鵬把世寧全家人關(guān)了起來，緊急追捕世寧。李承勛當(dāng)時(shí)是浙江按察使，暗中保護(hù)了他。世寧于是逃出，去到北京，自己投案住進(jìn)了錦衣衛(wèi)的監(jiān)獄。在監(jiān)獄中他三次上書陳述宸濠大逆不道的罪狀，最后無人理會(huì)。關(guān)押了一年多，諫官程啟充、徐文華、蕭鳴鳳、刑寰等人遞上奏章搭救他，才把他放出，貶往沈陽戍守。過了四年，宸濠果然造起反來，世寧從貶戍地被重新啟用，做了湖廣按察使。不久升任右僉都御史前往巡撫四川，因?yàn)楦赣H去世回鄉(xiāng)守孝去了。

世寧為人風(fēng)格端莊、峻嚴(yán)，居官廉潔，疾惡如仇，而推薦賢人，卻惟恐他們仕路不通。都御史馬昊、陳九疇因罪被罷官，副使施儒、楊必進(jìn)在考評(píng)中被黜斥，御史李潤(rùn)、副使范輅被當(dāng)時(shí)大臣?jí)褐疲歼B章推薦。與人說話，好像嘴笨說不出什么，等撰寫奏章時(shí)，卻援引古今，切中要害。他和李承勛關(guān)系很好，但議論政事從不茍且迎合。起初議論“大禮”時(shí)他和張璁、桂萼意見一致，張璁、桂萼感激他，想拉他一把，讓他幫自己的忙。世寧卻不肯附合他們，議論政事常常和他們意見抵觸。朝中大臣都忌恨他。好在世宗皇帝對(duì)他始終恩禮不衰。

九年(1530)秋天去世后，被追贈(zèng)為少保，謚端敏。

第三篇：河北省唐山市2016屆高三上學(xué)期摸底考試語文試題

試卷類型：A 唐山市2015—2016學(xué)高三年級(jí)摸底考試

語文試卷

注意事項(xiàng)：

1.本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達(dá)題）兩部分，答題前,務(wù)必先將自己的 姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。

2.考生作答時(shí)，將答案答在答題卡上，在本試卷上答題無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

第I卷 閱讀題 甲必考題

一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3題。

孔子所處的春秋時(shí)代，正值“富者田連阡陌，貧者亡立錐之地”。基于對(duì)這一現(xiàn)象的 擔(dān)憂，為了維護(hù)社會(huì)安定，鞏固封建統(tǒng)治，孔子提出了如下思想：“丘也聞?dòng)袊?guó)有家者 不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。”（《論語.季氏》)—些人把“寡”解為土地財(cái)產(chǎn)少當(dāng)是誤讀，所謂“寡”類似于老子“小國(guó)寡民”中的“寡 民” 孔子的“貧”是指土地和財(cái)產(chǎn)少。孔子的“均”應(yīng)有兩解:一是“平均”，如《荀 子? 君道》: “以禮分施，均徧而不偏”；二是“公平”，相當(dāng)于《管子?形勢(shì)》所言“天公平而無私，故美惡莫不覆；地公平而無私，故小大莫不載。”

這段話經(jīng)常被當(dāng)作儒家宣傳平均主義的經(jīng)典表達(dá)加以批判。有的學(xué)者指出，社會(huì)財(cái)富分配的公正合理，確實(shí)是社會(huì)穗定的前提之一，但孔子“患不均”之正確，并不能證明“不患貧”之合理；“均無貧”不合事實(shí)，“不均才貧”更不合邏輯；“均”是分配形式, “貧”是財(cái)富多少，財(cái)富分配之均與不均，與財(cái)富之多少?zèng)]有關(guān)系。“不患貧”是危險(xiǎn)的，因?yàn)椤柏殹闭恰安话病钡氖滓?物貧則人爭(zhēng)，爭(zhēng)則不安；人所爭(zhēng)者，正是這不足之物。“均無貧”徹底的沒邏輯，其極端形式是人人都是零，也就不是貧；而人人都是零，均是絕對(duì)均了，但貧還是貧。

這番言論雖不乏深刻，但存在諸多誤解。不能脫離特定的語境加以解釋。要知

道，孔子這段話是針對(duì)季康子掌權(quán)者之流通過對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)攻伐等不義手政掠奪土地和人口而講的，不是泛泛而論。他分別把“均”、“和”、“安”和“貧”、“寡”、“傾”當(dāng)作兩種價(jià)值，“不患寡而患不均，不患貧而患不安”表面上看是只追求乎均、安定而排斥土地和人口的增加，其實(shí)不然，他不過是強(qiáng)調(diào)通過采用“均”、“和”、“安”的手段和途徑達(dá)到解決 “貧”、“寡”、“傾”的問題。總之，是利用“均”、“和”、“安”的工具理性達(dá)到無貧、無寡和無傾的價(jià)值理性目的。“均”作為分配形式同“貧”并非完全沒有關(guān)系，它在一定 程度上影響財(cái)富的生產(chǎn)和不同人所占有的財(cái)富多少。“均無貧”是說“均無極貧”，絕對(duì)平均會(huì)致貧，但相對(duì)平均卻可以防止極端貧困、防止兩極分化。其實(shí)，從另外意義上說，孔子又何嘗不“患貧”、“患寡”呢，他對(duì)足食、足兵、民信的肯定，對(duì)庶、富、教的贊 許，就是最好的說明。“貧”確實(shí)是“不安”的重要原因，但歷史表明“不均”也是“不安”的根源。就像有的學(xué)者所指出的那樣：“均貧富，并不是絕對(duì)的平均主義。在文化分 子特別是儒家的心目中，它不過是相對(duì)的平均思想，是協(xié)調(diào)貧富差距，使之保持在適當(dāng)限度之意（封祖盛、林英南：《開放與封閉》）一定的貧富差距在私有等級(jí)社會(huì)是必要和必然，只是孔子在肯定使各個(gè)等級(jí)的財(cái)富與其身份地位相一致、強(qiáng)調(diào)等級(jí)分配的同時(shí)，堅(jiān)決反對(duì)過度貧富差距。當(dāng)季康子試圖借改革稅賦制度以聚斂更多財(cái)富時(shí)，孔子說：“季氏富于周公，而求也為之聚斂而附益之。子曰：‘非吾徒也！小子鳴鼓而攻之可也。’”（《論 語?先 進(jìn)》）孔子講季康子比王朝的周公富有，而冉求還替他搜刮、聚積增加他的財(cái)富；冉求不是我的門徒了！你們大張旗鼓地去聲討他好了。

(節(jié)編自涂可國(guó)《也談儒家的財(cái)富觀》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是

A.春秋時(shí)代，貧富差距己造成了社會(huì)的頻繁動(dòng)蕩，這引起了孔子的深深憂慮，為消除社會(huì)隱患，孔子提出了 “均”富的分配主張。

B.孔子“不患寡而患不均”中的“寡”，不能簡(jiǎn)單解釋為土地財(cái)產(chǎn)少，而是類似于老子“小國(guó)寡民”中的“寡民”,指人口少。

C.有的學(xué)者認(rèn)為，孔子提的“有國(guó)有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾”是在宣傳平均主義。

D.反對(duì)孔子“均”富思想的人，言論雖不乏深刻，但存在諸多誤解，因?yàn)樗麄兪窃诿撾x了特定的歷史語境的條件下加以闡釋的。

2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是

A.孔子強(qiáng)調(diào)的“均”、“和”、“安”，都是手段和途徑，他的目的是想利用這些工具理 性達(dá)到無貧、無寡和無傾的價(jià)值理性。

B.孔子提出的“均無貧”，不是絕對(duì)的平均，而是相對(duì)的平均，這樣的社會(huì)財(cái)富分配 方式可以防止極端貧困、防止兩極分化。

C.貧富差距在等級(jí)社會(huì)有其必要性和必然性，但孔子主張的協(xié)調(diào)貧富差距，使之保持 在適當(dāng)限度，則更有利于這種社會(huì)的穩(wěn)定。

D.季康子比王朝的周公富有，冉求還替他不斷搜刮、聚積財(cái)富，這讓孔子無法忍受，他認(rèn)為,季康子不應(yīng)擁有比別人多的財(cái)富。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A.孔子提出的“有國(guó)有家者”應(yīng)“患不均”，這是合理的，因?yàn)椤安痪币彩恰安话病?的根源。這一點(diǎn)學(xué)者們給予了充分的肯定。

B.“貧”是“不安”的首要原因，孔子理解這一點(diǎn)，他也因此“患貧”、“患寡”，對(duì)足食、足兵、民信給予肯定，對(duì)庶、富、教進(jìn)行贊許。

C.“均”是分配形式，“貧”是財(cái)富多少，二者雖無必然聯(lián)系，但“貧”的確在一定程度上影響財(cái)富的生產(chǎn)和不同人所占有的財(cái)富多少。

D.孔子提出了“均”富的分配主張，是為了維護(hù)等級(jí)社會(huì)的穩(wěn)定、和諧，本質(zhì)是在強(qiáng)調(diào)等級(jí)分配與諸侯、士大夫的身份地位相一致。

二、古代詩(shī)文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4-7題。

胡世寧，字永清，仁和人。弘治六年進(jìn)士。性剛直，不畏強(qiáng)御；且知兵。除德安推官。岐王初就藩，從官驕，世寧裁之。

遷廣西太平知府。太平知州李浚數(shù)殺掠吏民，世寧密檄龍英、知州趙元瑤擒之。母喪歸。服闋赴京。道滄州，流寇攻城急，世寧即馳入城，畫防守計(jì)。賊攻七日夜，不能拔，引去。

遷江西副使。當(dāng)是時(shí)，寧王宸濠驕橫有異志，莫敢言，世寧憤甚。正德九年三月上疏曰：“敕王止治其國(guó)，毋撓有司，以靖亂源，銷意外變。”宸濠聞，大怒。列世寧罪，遍賂權(quán)幸，必殺世寧。世寧已遷福建按察使取道還里宸濠遂誣世寧逃馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西鵬盡系世寧家人索之急。李承勛為按察使，保護(hù)之。世

寧乃亡命抵京師，自投錦衣獄。獄中三上書言宸濠逆狀，卒不省。系歲余，言官程啟充、徐文華、蕭鳴鳳、邢寰等交章救，乃謫戍沈陽。居四年，宸濠果反。世寧起戍中為湖廣按察使.尋摧右僉都御史，巡撫四川。以父憂歸。

世寧風(fēng)格峻整，居官廉。疾惡若仇，而薦達(dá)賢士如不及。都御史馬昊、陳九疇坐累廢；副使施儒、楊必進(jìn)考察被黜；御史李潤(rùn)、副使范輅為時(shí)所抑，連章薦之。與人語，吶不出口，及具疏，援據(jù)古今，洞中窾會(huì)。與李承勛善,而持議不茍合。始以議禮與張璁、桂萼 合，璁、萼德之，欲援以自助，世寧不肯附會(huì)，論事多牴牾。諸大臣皆忌之。帝始終優(yōu)禮不替。

九年秋卒。贈(zèng)少保，謚端敏。

摘編自《明史?列傳第八十七》

4.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分)A.世寧已遷福建按察使/取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西/鵬盡系世寧家人/索之急/ B.世寧己遷/福建按察使取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西 /鵬盡系世寧家人/索之急/ C.世寧己遷/福建按察使/取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西/鵬盡系世寧家人/索之急/ D.世寧已遷福建按察使/取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西/鵬盡系世寧/家人索之急/ 5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.弘 治，是中國(guó)明朝第九個(gè)皇帝明孝宗朱祐樘的年號(hào)。年號(hào)，是我國(guó)歷代封建王朝用 來紀(jì)年的一種名號(hào)，始于漢武帝。

B.疏，又稱“奏議”或“奏疏”，是臣僚向帝王進(jìn)言使用文書的統(tǒng)稱。疏的本意為“疏 通”,這里引申為分條說明的文字。

C.父憂，為“丁父憂”的省寫。“丁憂”，古代官員父母親去世后必須停職守制的制度，丁憂期間，丁憂人不準(zhǔn)為官。

D.謚，謚號(hào)，是古代君主、諸侯死去之后，根據(jù)他們的生平事跡與品德修養(yǎng)，給予的 一個(gè)寓含善意評(píng)價(jià)或帶有評(píng)判性質(zhì)的稱號(hào)。

6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分)A.胡世寧通曉軍事。他的軍事才能在流寇攻打滄州時(shí)展現(xiàn)出來,流寇攻打滄州七天

七夜，滄州城還是沒有攻破，最后，流寇被迫撤離。

B.胡世寧疾惡如仇。他為人風(fēng)格端莊、峻嚴(yán)，任廣西太平知府時(shí)，太平知州李浚幾次三番殺害吏民，掠奪財(cái)產(chǎn)，胡世寧率人逮捕了他。

C.胡世寧不畏權(quán)貴。他果斷揭發(fā)寧王宸濠驕橫不法和造反的意圖，雖遭受迫害，并被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，也毫不屈服，他最后被諫官營(yíng)救出獄。

D.胡世寧舉賢薦才。即使他舉薦的人被罷官，考評(píng)中被黜斥，被當(dāng)時(shí)大臣?jí)褐疲€ 是連上奏章推薦，唯恐被舉薦的人仕途不通達(dá)。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分)(1)道滄州，流寇攻城急，世寧即馳入城，畫防守計(jì)。譯 文：___________________________________________(2)與人語，吶不出口，及具疏，援據(jù)古今,洞中窾會(huì)。譯 文：_________________________________________________

（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8?9題。

南征杜甫

春岸桃花水，云帆楓樹林。

偷生長(zhǎng)避地，適遠(yuǎn)更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未見有知音。

【注】此詩(shī)是大歷四年（公元769年）春，杜甫由岳陽前往長(zhǎng)沙途中所作。此時(shí)距他去世只有一年。

8.與《登高》相比，本詩(shī)的景與情關(guān)系有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

9.本詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的復(fù)雜心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分)

（三）名篇名句默寫（6分）

10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（每句1分，共6分）

(1)《師說》中，士大夫之族以地位官職為借口，拒絕從師學(xué)習(xí)的語句是“ _________________________。”

(2)《琵琶行》中通過寫琵琶女生活的不幸,結(jié)合詩(shī)人自己在宦途所受到的打擊，感慨

同病相憐，唱出了 “____________________,______________”的心聲。(3)孔子在《論語》中論述當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度，表明個(gè)人修養(yǎng)的語句是“_____________________，____________________。”

乙 選考題

請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)用2B鉛筆在答題卡上把所選大題的題號(hào)涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

11.閱讀下面的文字,完成(1)-(4)題。（25分)，命運(yùn)敲門聲 何葆國(guó)

房門上響起持久、頑固的聲音,看來我要是不開門，它就是三天三夜也不肯停下來。我只好擱下手中的筆，走過去把門打開，心情一下子變得很壞。又是他！一個(gè)叫作簡(jiǎn)進(jìn)的狂熱級(jí)文學(xué)青年。

都怪一個(gè)親戚多事，把他介紹給我，這些天來他幾乎天天上門，要我指點(diǎn)他那狗屁不通的文章。昨天我不得不硬著頭皮對(duì)他一篇所謂嘔心瀝血的新作提了幾點(diǎn)意見.“鄒老師，我遵照您的意見修改好了，”簡(jiǎn)進(jìn)謙恭得有些畏葸地雙手呈上一疊稿紙,“請(qǐng)鄒老師??”

我想發(fā)火，但最終還是克制了。從他手上拿過稿子，我淡淡地說：“我?guī)湍阃扑]出去，你就在家等著發(fā)表吧。”

“謝謝，”簡(jiǎn)進(jìn)接連點(diǎn)頭哈腰，“太謝謝了，鄒老師，太謝謝了??” 簡(jiǎn)進(jìn)走后，我再也沒有情緒繼續(xù)寫作，心想，這家伙想發(fā)表想瘋了，天天上門騷擾，這可如何是好！我忽然想到去年有篇舊稿，自己不太滿意，一直沒有寄出去，干脆??我找出舊稿，署上簡(jiǎn)進(jìn)的名字和他的地址，給一家熟悉的報(bào)紙寄去。

大概半個(gè)月后，筒進(jìn)來了，看樣子他激動(dòng)得面孔都有些變形了，手顫抖了許久才從口 袋里掏出一張報(bào)紙。我一看，正是我署上他名字的那篇稿子。

“鄒老師，您幫我修改的文章，終于，終于發(fā)表了?他的聲音激動(dòng)得哆嗦。“很好嘛，這是第一步，希望你埋頭苦干，不要荒廢了時(shí)間我煞有介事地教導(dǎo)他。

“是，是，是。”

從此，我很長(zhǎng)—段時(shí)間沒有看到他，也許他上門找過我，但我不在，總之我漸漸把他忘了。大概是4 年之后，我有一天到那個(gè)親戚家閑坐。他忽然問我，你還記得簡(jiǎn)進(jìn)嗎？我搖頭。他說，就是那個(gè)我介紹他去找你的文學(xué)青年啊。我一下就明白了。他嘆道，一個(gè)好好的人迷戀什么寫作，現(xiàn)在瘋了，我們活活把他害了！原來，簡(jiǎn)進(jìn)在發(fā)表“處女作”的巨大精神動(dòng)力之下，沒日沒夜地寫??可是再也沒有發(fā)表一個(gè)字,他就瘋了??

我聽得膽戰(zhàn)心驚，忽然覺得自己是個(gè)罪魁禍?zhǔn)住?/p>

二

房門上響起持久、頑固的聲音，看來我要是不開門，它就是三天三夜也不肯停下來。我 只好擱下手中的筆，走過去把門打開，心情一下子變得很壞.又是他！一個(gè)叫作簡(jiǎn)進(jìn)的狂熱級(jí)文學(xué)青年。

都怪一個(gè)親戚多事，把他介紹給我，這些天來他天天上門，要我指點(diǎn)他那狗屁不通的 文章。昨天我不得不硬著頭皮對(duì)他一篇所謂嘔心瀝血的新作提了凡點(diǎn)意見。

“鄒老師，我遵照您的意見修改??”簡(jiǎn)進(jìn)謙恭地說。

“行了，我不用再看了，”不知怎的，我忽然克制不住自己，粗暴地打斷他說：“你根本不是搞文學(xué)的料，修改一百遍也沒有用!”

簡(jiǎn)進(jìn)一臉窘迫。

“ 我勸你別白費(fèi)勁了，把時(shí)間和精力拿去搞點(diǎn)別的東西，現(xiàn)在改革開放，千什么不行，偏偏要在文學(xué)樹上吊死.......”

我正口若懸河，忽然發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)進(jìn)不見了。不知他什么時(shí)候偷偷跑了，他一定受不了我的尖刻一一管他呢，我繼續(xù)寫我的。

大概是4 年 之后，我有一天上街取匯款。忽然一輛轎車嘎地在我身邊停住，我嚇了一跳。車窗里探出一張熟悉而又陌生的面孔，“鄒老師，你忘記我啦？ ”原來是簡(jiǎn)進(jìn)！他下了車，熱烈地握住我的雙手，“鄒老師，你真是我的再生父母啊，我真不知如何報(bào)答你!” 我懵頭懵腦的，“我當(dāng)初癡迷著文學(xué)，是你一番話讓我迷途知返啊，我真不知如何感激你!” 原來，簡(jiǎn)進(jìn)被我批了一通之后，丟掉文學(xué)轉(zhuǎn)頭卟通跳“海”，現(xiàn)在有了公司有了車，連別墅也有了。不久，簡(jiǎn)進(jìn)誠(chéng)心誠(chéng)意拿了數(shù)萬元，幫我出了一套文集。我以恩人自居，但心里不免酸溜溜的。

三

房門上響起持久、頑固的聲音，看來我要是不開門，它就是三天三夜也不肯停下

來。會(huì)不會(huì)是他?好吧，我就是不開門，看你的耐性有多好!大概15分鐘之后，敲門聲漸漸弱下去，像一來云飄散了......(1)下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分）

A.小說講述的“我”與簡(jiǎn)進(jìn)之間發(fā)生的敵事，安排了明暗兩條線索,對(duì)“我”的描寫是明線，對(duì)簡(jiǎn)進(jìn)的描寫是暗線。

B.簡(jiǎn)進(jìn)是個(gè)狂熱的文學(xué)青年，但他連寫作的基本功都沒有，盡管“我”對(duì)他進(jìn)行了 一些指導(dǎo)，但他沒有什么改進(jìn)。

C.簡(jiǎn)進(jìn)看到報(bào)紙上有署著自己名字的文章，十分激動(dòng)，可他竟然沒有發(fā)現(xiàn)那是別人的文章，足見這個(gè)人多么馬虎。

D.簡(jiǎn)進(jìn)接受不了 “我”対他說的“你根本不是搞文學(xué)的料”的話，他竟然趁我不注意的時(shí)候，憤然地離開了我家之

E.簡(jiǎn)進(jìn)最后一次來我家時(shí)我”態(tài)度堅(jiān)決,將他趕出門外，因?yàn)橹挥羞@樣做，他 才會(huì)不來糾纏，打擾我的生活

（2）小說反復(fù)強(qiáng)調(diào)持久、頑固的敲門聲，意圖是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分)

（3）簡(jiǎn)進(jìn)這一人物形象有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分)

（4）有人認(rèn)為小說中的“我”也有人性亮點(diǎn)，你同意嗎？談?wù)勀愕木唧w理由。（8分)

四、實(shí)用類文本閱讀（25分）

12.閱讀下面的文字，完成（1-4)題。（25分）

王國(guó)維“道器合一”的文史治學(xué)

周傳家

20世紀(jì)初，隨著西學(xué)東漸，中國(guó)傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊，發(fā)生了翻天覆地的變革。早在1902年，梁?jiǎn)⒊桶l(fā)表文章批評(píng)舊史學(xué)的弊端，大聲疾呼號(hào)召“創(chuàng)新史學(xué)”。1919年，毛子水發(fā)表《國(guó)故與科學(xué)精神》，批評(píng)“國(guó)故”和舊史學(xué),引起張煊的反駁，新舊兩派展開激烈交鋒。1923年，胡適在《國(guó)學(xué)季刊》“發(fā)刊宣言”中指出：“國(guó)故”即“國(guó)學(xué)”，涵蓋 “一切過去的文化歷史”。他主張“打破一切的門戶成見，拿歷史的眼光來整統(tǒng)一切”，提出“研究問題，輸入學(xué)理，整理國(guó)故，再造文明”的口號(hào)。

王國(guó)維深受梁?jiǎn)⒊率穼W(xué)觀點(diǎn)及胡適“整理國(guó)故”口號(hào)的影響，堅(jiān)持從歷史著眼，主張“欲知古人必先論其世，欲知后代必先求諸古”，取得了一系列研究成果。特別是他以專門史形式呈現(xiàn)出來的《宋元戲曲史》，“求事物變遷之跡而明其因果”，拓展了傳統(tǒng)歷史學(xué)的廣度和深度，不僅成為新史學(xué)的典范，而且是公認(rèn)的中國(guó)戲曲史的開山之作，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

王國(guó)維治戲曲史，不僅堅(jiān)持歷史的觀點(diǎn)，而且走的是“即器即道”的走化史路數(shù)，從嚴(yán)密的考證出發(fā)，用史料說話，絕非虛玄論道，同時(shí)也不停留于文化表象就事論事。他溯源探流，追求道器結(jié)合一一于形下之器透視形上之道，又讓形上之道坐實(shí)于形下之器，使戲曲這一中華元素從文化事象媒娓道來的展示中得以昭顯。

王國(guó)維治戲曲史，不僅有“史識(shí)” 一一別具只眼，更重要的是有“史膽”一一良知和 擔(dān)當(dāng)。王國(guó)維幼年即喜讀《漢書》，早年的《詠史詩(shī)二十首》不局限于個(gè)體的人生感慨和 悲歡心緒，總攬全局，分詠相對(duì)完整的“中國(guó)全史”，“議論新奇而正大”。處在大廈將傾、內(nèi)憂外患的歷史背景下，面對(duì)文物制度的崩潰、歷史延裂的殘酷現(xiàn)實(shí)，王國(guó)維“毋忘其天職，而失其獨(dú)立之位置”，懷著對(duì)中國(guó)文化滅絕的深度恐懼感，通過古器物、古文字 以及古史研究，說明中國(guó)文物制度的真實(shí)性，表達(dá)中國(guó)文化復(fù)興的理想。

讀王氏之《詠史詩(shī)二十首》，不由得使人想起2000多年前屈原的《天問》。屈原有感于楚國(guó)的危機(jī)和憂患，天問地，在對(duì)有關(guān)天、地、人的某些傳說質(zhì)疑的過程中，體現(xiàn)出他的懷疑精神、思想觀念及其為楚國(guó)現(xiàn)實(shí)政治服務(wù)的意圖；王國(guó)維在《詠史詩(shī)二十首》中，面對(duì)蒼茫歷史“呵而問之”，同樣是通過卒章顯志的慣常創(chuàng)作模式，試圖從中發(fā)現(xiàn)中國(guó)文化的興衰存亡之道，為成雨飄搖的中國(guó)傳統(tǒng)文化確立一個(gè)歷史根基。這絕非迷古戀古，而是民族情懷和愛國(guó)精神的生動(dòng)體現(xiàn)。因此，從某種意義來說，《詠史詩(shī)二十首》就是20世紀(jì)的《天問》，王國(guó)“就是現(xiàn)代中國(guó)的“三閭大夫”，連他結(jié)束生命的方式也酷似屈原懷忠而自沉汨羅。

王國(guó)維具有扎實(shí)深厚的固學(xué)功底和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的治學(xué)態(tài)度，他在《殷虛書契考釋?后序》中指出：“我朝學(xué)術(shù)所以超絕前代者，小學(xué)而已。”他以這種具有科學(xué)性質(zhì)的小學(xué)工具來衡 定歷史存在之真?zhèn)危刈C據(jù)，重事實(shí)，不肯在沒有確鑿證據(jù)時(shí)亂下結(jié)論，更不會(huì)想當(dāng)然地憑空捏造，欺世盜名。對(duì)于“不通字例、未習(xí)舊藝”之“俗儒鄙夫”的“肆其私臆，無所 忌憚”，他深惡痛絕，饑之為“鬼魅之易畫”。但他不是迂腐學(xué)者、冬烘先生，他“取地下 之實(shí)物，與紙上之遺文互相釋證；取異族之故書

與吾國(guó)之舊籍互相補(bǔ)證；取外來之觀念與固有之材料互相參證”，從而“移一時(shí)之風(fēng)氣，示來者以軌則”。這種采用古今中外結(jié)合的“古史新證”手段，對(duì)于今天的“古史研究”也頗有超越之處，因而成為王氏之學(xué)所具有的重要現(xiàn)代學(xué)術(shù)特征之一，開一代之學(xué)術(shù)和學(xué)風(fēng)。

吳梅是南派昆曲的著名學(xué)者，其曲學(xué)研究涉及度曲、制曲、曲史等眾多領(lǐng)域，在曲學(xué)方面，錢基博先生甚至認(rèn)為，吳梅代表著20世紀(jì)前半期昆曲曲學(xué)的最高成就。就治學(xué)而言，王國(guó)維和吳梅之間有許多共性，也各有其特色。兩者走的均是“即器即道”、道器兼容的路子，竊以為王氏更鐘情于“道”，而吳氏則偏重于“器”。

(選自《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》有刪減)相關(guān)鏈接：①王國(guó)維吸收了西方輸入的文學(xué)史觀念，對(duì)中國(guó)古典戲曲的發(fā)展線索進(jìn)行了嚴(yán) 密的考證和分析，開創(chuàng)了 “戲曲史”研究的新領(lǐng)域。他在研究中中借鑒了中西詩(shī)學(xué) 中的某些思想意蘊(yùn)。提出了許多合理而又富有啟發(fā)性的理論觀念，對(duì)中國(guó)古典戲曲 的研究有理論上的重要突破。

②《宋元戲曲史》中體現(xiàn)的研究方法，是王國(guó)維對(duì)戲曲研究的一個(gè)突出貢獻(xiàn)，被人評(píng)其為“轉(zhuǎn)移一時(shí)之風(fēng)氣，而示來者以軌則”。王國(guó)維的胞弟王哲安將其兄的 研究方法概括為：乾嘉學(xué)風(fēng)的嚴(yán)密實(shí)證和西學(xué)的邏輯推演的相互制約和影響。

（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）A.隨著20世紀(jì)初西學(xué)東漸的風(fēng)潮，中國(guó)傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊，新舊兩派展開激烈交鋒，其中梁?jiǎn)⒊⒚铀⒑m處于同一陣營(yíng)，觀點(diǎn)一致。

B.王國(guó)維修治的《宋元戲曲史》，是一部專門研究宋元戲曲發(fā)展脈絡(luò)及其演變邏輯的戲曲史專著，是新史學(xué)的典范，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

C.把《詠史詩(shī)二十首》看做20世紀(jì)的《天問》，把王國(guó)維看做現(xiàn)代中國(guó)的“三閭大夫”，是因?yàn)橥鯂?guó)維如屈原般具有民族情懷和愛國(guó)精神。

D.王國(guó)維的學(xué)術(shù)研究具有重要現(xiàn)代學(xué)術(shù)特征，開一代之學(xué)術(shù)和學(xué)風(fēng)，為后代的“古 史研究”提供了示范和準(zhǔn)則，即便在今天也不落后。

E.作者認(rèn)為王國(guó)維偏重于“道”，而吳梅偏重于“器”，但后者曲學(xué)研究涉及眾多領(lǐng) 域，代表著20世紀(jì)前半期昆曲曲學(xué)的最高成就。

(2)結(jié)合材料，具體闡釋“道器合一”的含義。（6分）

(3)王國(guó)維治學(xué)的情感態(tài)度有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分)

(4)結(jié)合材料，談?wù)勍鯂?guó)維在治學(xué)方法上有哪些獨(dú)到之處？（8分）

第Ⅱ卷 表達(dá)題

五、語言文字運(yùn)用

13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

①面對(duì)參加寒假集訓(xùn)的60名大學(xué)生，海江集團(tuán)總經(jīng)理張子平老師對(duì)海江創(chuàng)業(yè)歷程 ____________________,神釆飛揚(yáng)，他的悉心講解引起青年們陣陣熱烈掌聲。

② 面對(duì)中外記者的提問，李克強(qiáng)總理不慌不忙，__________，讓國(guó)人看到了一位睿智的領(lǐng)導(dǎo)人形象，更讓世界借助媒體看到了大國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的風(fēng)范。

③設(shè)計(jì)師要對(duì)施工工藝、材料等無所不知，只有這樣，在客戶面前才可以________________，問即答來,才能贏得客戶的信任，才能跟客戶簽下合同。

A.款款而談 娓娓而談 侃侃而談 B.娓娓而談 侃侃而談 款款而談 C.侃侃而談 娓娓而談 款款而談 D.款款而談 侃侃而談 娓娓而談 14.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A.美國(guó)專利和商標(biāo)局中央復(fù)查部已經(jīng)對(duì)蘋果訴三星侵權(quán)案中的一項(xiàng)關(guān)鍵iPhone設(shè)計(jì)專利進(jìn)行了復(fù)查，最終該專利無效。

B.南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日這一天，觀眾為悼念遇難同胞敬獻(xiàn)了鮮花；幸存者還講述了親人在大屠殺中當(dāng)年被殘害的情形。

C.廣告中吹噓：這種治療糖尿病的新藥無任何毒副作用，只要糖尿病患者堅(jiān)持服用 三至六個(gè)療程，就能徹底根治糖尿病。

D.在聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的支持下，民政部制定了困境兒童分類保障制度，使我國(guó)縣級(jí)行政區(qū)域初步形成基層兒童福利服務(wù)體系。

15。填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是人類文明進(jìn)步的不熄引擎,是植根于每個(gè)人心中具有頑強(qiáng)生命力的“種子”。推動(dòng)發(fā)展，__________,___________。我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，13億勤勞智慧的中國(guó)人民中間，蘊(yùn)藏著無窮的創(chuàng)造力。試想一下，如果13億人的創(chuàng)新創(chuàng)造潛能充分釋放出來，那將給經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來什么樣的變化。

A.不僅要解放社會(huì)生產(chǎn)力，更要解放社會(huì)創(chuàng)造力

B.既要解放社會(huì)生產(chǎn)力，又要社會(huì)創(chuàng)造力的解放 C.靠社會(huì)生產(chǎn)力的解放，更要靠解放社會(huì)創(chuàng)造力 D.解放社會(huì)生產(chǎn)力的同時(shí)，還要解放社會(huì)創(chuàng)造力

16.在下而一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字（5分)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的基礎(chǔ)是企業(yè)，①，無論轉(zhuǎn)方式還是調(diào)結(jié)構(gòu)，都只能是空中樓閣。而企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)說到底是企業(yè)家的事。企業(yè)家一定要認(rèn)識(shí)到：過度的商業(yè)化、過度的急功近利不利于企業(yè)發(fā)展；而僅有資金，沒有核心技術(shù)和市場(chǎng)需求，_______②。核心技術(shù)不可能一夕之間掌握，但 ③ ,精工細(xì)作是對(duì)市場(chǎng)需求最好的呼應(yīng)。

①________________②________________③________________ 17.下面是我國(guó)頒布的“中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利7周年紀(jì)念活動(dòng)標(biāo)識(shí)”，請(qǐng)寫出該標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過 100個(gè)字。（6分)

六、寫作（60分）

18.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：

高考成績(jī)下來后，小章同學(xué)的成績(jī)剛夠本省二本段，小章猶豫不決：上二本，就得到偏遠(yuǎn)地方，將來就業(yè)就可能留在那里；要上高職專科，一輩子可能就是藍(lán)領(lǐng)，難以出人頭地；重新復(fù)讀，又擔(dān)心明年上不了一本，又耽誤一年。

假如你是小章的同學(xué)，根據(jù)小章的情況，請(qǐng)你幫小章做出選擇，明確你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。

唐山市2015—2016學(xué)高三年級(jí)摸底考試

語文試卷A 1．A（“已造成了社會(huì)的頻繁動(dòng)蕩”沒有依據(jù)。原文是“基于對(duì)這一現(xiàn)象的擔(dān)憂”。孔子憂慮的“這一現(xiàn)象”是貧富差距。）

2．D（“季康子不應(yīng)擁有比別人多的財(cái)富”錯(cuò)，原文是“孔子在肯定使各個(gè)等級(jí)的財(cái)富與其身份地位相一致、強(qiáng)調(diào)等級(jí)分配的同時(shí)，堅(jiān)決反對(duì)過度貧富差距。”）

3．C（原文為“它在一定程度上影響財(cái)富的生產(chǎn)和不同人所占有的財(cái)富多少”，“它”指“均”。“雖無必然聯(lián)系”也不當(dāng)，原文為“并非完全沒有關(guān)系”。）

4．A 5．D（是古代君主、諸侯、大臣、后妃等人，比如本文傳主胡世寧就是大臣）。6．B(“胡世寧率人逮捕了他”錯(cuò)，應(yīng)是“密令龍英、知州趙元瑤逮捕了他”)7．（1）（胡世寧）取道滄州時(shí)，流寇正猛烈攻打州城，他于是騎馬快跑入城，幫著策劃守城的辦法。（道：取道，經(jīng)過；急：猛烈；馳：騎馬快跑；畫：策劃；計(jì)：方法。每點(diǎn)1分，通順1分）（2）（胡世寧）與人說話，嘴笨說不出什么，等撰寫奏章時(shí)，卻援引古今，常常切中要害。（吶：說話遲鈍，嘴笨；具：寫；援據(jù)：援引；洞中：切中，窾會(huì)：空處，引申為要害。每點(diǎn)1分）

8．①《登高》以哀景寫哀情：借蕭瑟凄涼的悲秋之景來抒發(fā)作者孤苦悲涼之感；②本詩(shī)以樂景寫哀情：借美妙迷人的春江之景來反襯作者愁苦悲哀、無以自遣的心境。（第一點(diǎn)2分，第二點(diǎn)3分）

9．①羈旅悲愁：常年躲避戰(zhàn)亂，漂泊偏遠(yuǎn)的地方，偷生落淚；②垂老多病之嘆：作者已近垂暮，疾病纏身，孤苦伶仃，滿懷悲嘆；③心系朝廷：內(nèi)心不忘君恩，總是北望長(zhǎng)安；④苦無知音：多年自吟自嘆，沒有知音傾聽理解。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可）

10．（1）位卑則足羞，官盛則近諛（2）同是天涯淪落人 相逢何必曾相識(shí)（3）人不知而不慍 不亦君子乎

11.（1）答A給3分，答B(yǎng)給2分，答C給1分。（C．“馬虎”一詞概括不準(zhǔn)確。D．“憤然地離開”沒有依據(jù)。E．“趕出門外” 沒有依據(jù)。）（2）①表現(xiàn)簡(jiǎn)進(jìn)的執(zhí)著以及我對(duì)簡(jiǎn)進(jìn)的厭惡與反感。②為后文故事情節(jié)做鋪墊。③呼應(yīng)題目“敲門聲”。（每點(diǎn)2分）（3）①虛心求教。簡(jiǎn)進(jìn)每次都遵照“我”的意見改稿，改后謙恭地求教。②勤奮執(zhí)著。簡(jiǎn)進(jìn)幾乎天天來“我”家求教，“作品”發(fā)表后簡(jiǎn)進(jìn)沒日沒夜地寫。③知道感恩。簡(jiǎn)進(jìn)下海致富后，回來感謝“我”的教導(dǎo)，幫“我”出文集。（每點(diǎn)2分）（4）同意。“我”有人性亮點(diǎn)。理由：①肯幫助人。盡管對(duì)簡(jiǎn)進(jìn)反感，還是給了他一些寫作指導(dǎo)和人生指導(dǎo)。②有責(zé)任心。聽到簡(jiǎn)進(jìn)寫作瘋狂后，深感對(duì)簡(jiǎn)進(jìn)責(zé)任重大，勸另擇人生道路。③能夠自省。無功受祿后，“我”心里也酸溜溜的。（觀點(diǎn)2分，理由每點(diǎn)2分。）不同意。“我”沒有人性亮點(diǎn)。理由：①自私。只顧自己創(chuàng)作，不愿全力幫助上進(jìn)青年。②虛偽。認(rèn)為簡(jiǎn)進(jìn)的文章狗屁不通，卻煞有介事地教導(dǎo)他。③粗暴。不顧及簡(jiǎn)進(jìn)自尊，粗暴否定簡(jiǎn)進(jìn)的文學(xué)之路。④無恥。簡(jiǎn)進(jìn)下海致富，“我”本無功勞，接受人家報(bào)恩。（觀點(diǎn)2分，理由每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可。）

12.（1）（選B給3分，選D給2分，選C給1分）（A項(xiàng)“觀點(diǎn)一致”于文中無據(jù)；C項(xiàng)“王國(guó)維如屈原般具有民族情懷和愛國(guó)精神”只是原因之一；E項(xiàng)“吳梅代表著20世紀(jì)前半期昆曲曲學(xué)的最高成就”并非作者觀點(diǎn)。）（2）①道”指中國(guó)文化的發(fā)展脈絡(luò)和規(guī)律（事物變遷之跡與其因果）。②“器”指文化現(xiàn)象（史料）。③“道器合一”指通過文化表象探索文化發(fā)展的脈絡(luò)和規(guī)律，又用文化發(fā)展的脈絡(luò)和規(guī)律證實(shí)文化表象（于形下之器透視形上之道，又讓形上之道坐實(shí)于形下之器）。（每點(diǎn)2分）（3）①良知擔(dān)當(dāng)：他試圖發(fā)現(xiàn)中國(guó)文化的興衰存亡之道，為風(fēng)雨飄搖的中國(guó)傳統(tǒng)文化確立一個(gè)歷史根基。②敢于懷疑：王國(guó)維在《詠史詩(shī)二十首》中，面對(duì)蒼茫歷史“呵而問之”，分詠相對(duì)完整的“中國(guó)全史”。③科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)：他治學(xué)從嚴(yán)密的考證出發(fā)，用史料說話；重證據(jù)，重事實(shí)。（每點(diǎn)2分）（4）①堅(jiān)持了歷史的觀點(diǎn)：主張欲知古人必先論其世，欲知后代必先求諸古；②道器結(jié)合：主張從嚴(yán)密的考證出發(fā)，用史料說話，溯源探流，追求道器結(jié)合——于形下之器透視形上之道，又讓形上之道坐實(shí)于形下之器；③采用古今中外結(jié)合的“古史新證”的手段：取地下之實(shí)物，與紙上之遺文互相釋證；取異族之故書與吾國(guó)之舊籍互相補(bǔ)證；取外來之觀念與固有之材料互相參證；④吸收了西學(xué)邏輯推演的方法。

（每點(diǎn)2分）

13． B（娓娓而談：連續(xù)不倦地談?wù)撝蛘f話動(dòng)聽； 侃侃而談：從容不迫、理直氣壯地談話；款款而談：誠(chéng)懇的談話。）

14．D（A成分殘缺，后半句應(yīng)在“該專利”前加“認(rèn)定”；B語序不當(dāng)，“當(dāng)年”應(yīng)調(diào)至“親人”后；C“徹底”與“根”語義重復(fù)）

15．A（理由：①?gòu)恼Z言邏輯看，后文表達(dá)中心為“創(chuàng)造力”，填加語句的語義中心也應(yīng)為“創(chuàng)造力”，因此應(yīng)選擇“遞進(jìn)”關(guān)系的語句。②從句式角度看，選擇的句式一致的，以保持與其流暢。）

16．① 沒有企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí) ② 也支持不了企業(yè)的發(fā)展 ③ 企業(yè)可以精工細(xì)作（答出

一點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)3分，答出三點(diǎn)5分）

17．該標(biāo)識(shí)以數(shù)字“70”、時(shí)間“1945-2015”、“V”字型的長(zhǎng)城、和平鴿為設(shè)計(jì)元素。（3分）數(shù)字、時(shí)間，代表對(duì)中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的慶祝；“V”字型的長(zhǎng)城象征中華民族組成鋼鐵長(zhǎng)城，獲得抗日的最終勝利；五只飛翔的和平鴿象征和平與希望，也象征五大洲人民戰(zhàn)后重生，飛向美好未來。（3分，寫出兩個(gè)即可）

18.立意提示：上二本：“好兒女志在四方”，自己的人生選擇也要和社會(huì)的需要結(jié)合起來，肩負(fù)起青年人的責(zé)任；上高職：要有正確的名利觀，能有一技之長(zhǎng)，能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，就是成功；復(fù)讀：厚積才能薄發(fā)，人應(yīng)該對(duì)自己有信心。

參考譯文：

胡世寧，字永清，浙江仁和人。弘治六年(1493)榜進(jìn)士。他性情剛直，不怕威脅，并且懂得軍事。開始他做德州推官。歧王初登王位，下屬官吏驕橫，世寧制裁了他們。

他又升任廣西太平知府。太平知州李浚幾次三番殺害吏民，掠奪財(cái)產(chǎn)，世寧密令龍英、知州趙元瑤捕捉了他。母親死后他回家守孝。三年守孝完后又赴京候補(bǔ)去。取道滄州時(shí)，流寇正猛烈攻打州城。世寧于是騎馬快跑入城，幫著策劃守城的辦法。流寇攻打了七天七夜，打不下來，才撤退走了。

他升任江西副使。這個(gè)時(shí)候，寧王宸濠驕橫不法有造反的意圖，但是沒人敢說起此事。世寧惱火極了，正德九年(1514)三月就上書說“：皇上命令寧王只治理自己的封國(guó)，不要干擾地方官府，以期鏟除作亂的根源，滅絕無法設(shè)想的禍變。”宸濠知道這件事后大為惱火，就羅列了世寧的罪過，賄賂當(dāng)權(quán)的寵臣們，非殺掉世寧不可。世寧當(dāng)時(shí)已升為福建按察使，赴任途中取道還鄉(xiāng)。宸濠就誣蔑說他逃跑了，派人傳令浙江巡按潘鵬將他抓住送江西來。潘鵬把世寧全家人關(guān)了起來，緊急追捕世寧。李承勛當(dāng)時(shí)是浙江按察使，暗中保護(hù)了他。世寧于是逃出，去到北京，自己投案住進(jìn)了錦衣衛(wèi)的監(jiān)獄。在監(jiān)獄中他三次上書陳述宸濠大逆不道的罪狀，最后無人理會(huì)。關(guān)押了一年多，諫官程啟充、徐文華、蕭鳴鳳、刑寰等人遞上奏章搭救他，才把他放出，貶往沈陽戍守。過了四年，宸濠果然造起反來，世寧從貶戍地被重新啟用，做了湖廣按察使。不久升任右僉都御史前往巡撫四川，因?yàn)楦赣H去世回鄉(xiāng)守孝去了。

世寧為人風(fēng)格端莊、峻嚴(yán)，居官廉潔，疾惡如仇，而推薦賢人，卻惟恐他們仕路不通。都御史馬昊、陳九疇因罪被罷官，副使施儒、楊必進(jìn)在考評(píng)中被黜斥，御史李潤(rùn)、副使范輅被當(dāng)時(shí)大臣?jí)褐疲歼B章推薦。與人說話，好像嘴笨說不出什么，等撰寫奏章時(shí)，卻援引古今，切中要害。他和李承勛關(guān)系很好，但議論政事從不茍且迎合。起初議論“大禮”時(shí)他

和張璁、桂萼意見一致，張璁、桂萼感激他，想拉他一把，讓他幫自己的忙。世寧卻不肯附合他們，議論政事常常和他們意見抵觸。朝中大臣都忌恨他。好在世宗皇帝對(duì)他始終恩禮不衰。

九年(1530)秋天去世后，被追贈(zèng)為少保，謚端敏。

唐山市2015—2016學(xué)高三年級(jí)摸底考試

語文試卷B 1．D（“已造成了社會(huì)的頻繁動(dòng)蕩”沒有依據(jù)。原文是“基于對(duì)這一現(xiàn)象的擔(dān)憂”。孔子憂慮的“這一現(xiàn)象”是貧富差距。）

2．A（“季康子不應(yīng)擁有比別人多的財(cái)富”錯(cuò)，原文是“孔子在肯定使各個(gè)等級(jí)的財(cái)富與其身份地位相一致、強(qiáng)調(diào)等級(jí)分配的同時(shí)，堅(jiān)決反對(duì)過度貧富差距。”）

3．B（原文為“它在一定程度上影響財(cái)富的生產(chǎn)和不同人所占有的財(cái)富多少”，“它”指“均”。“雖無必然聯(lián)系”也不當(dāng)，原文為“并非完全沒有關(guān)系”。）

4．C 5．B（是古代君主、諸侯、大臣、后妃等人，比如本文傳主胡世寧就是大臣）。6．A(“胡世寧率人逮捕了他”錯(cuò)，應(yīng)是“密令龍英、知州趙元瑤逮捕了他”)13．D（娓娓而談：連續(xù)不倦地談?wù)撝蛘f話動(dòng)聽； 侃侃而談：從容不迫、理直氣壯地談話；款款而談：誠(chéng)懇的談話。）

14．A（B語序不當(dāng)，“當(dāng)年”應(yīng)調(diào)至“親人”后；C“徹底”與“根”語義重復(fù)；D成分殘缺，后半句應(yīng)在“該專利”前加“認(rèn)定”；）

15．C（理由：①?gòu)恼Z言邏輯看，后文表達(dá)中心為“創(chuàng)造力”，填加語句的語義中心也應(yīng)為“創(chuàng)造力”，因此應(yīng)選擇“遞進(jìn)”關(guān)系的語句。②從句式角度看，選擇的句式一致的，以保持與其流暢。）

第四篇：高三摸底考試化學(xué)試卷分析

高三摸底考試化學(xué)試卷分析

一、試題特點(diǎn)

本次化學(xué)試題幾乎涵蓋了所有高考要求的化學(xué)主干知識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的考查方式與最近幾年的高考化學(xué)試題的考查方式極為相似。考查方式以能力立意為主，也考查了少量陳述性知識(shí)。知識(shí)覆蓋面廣，難度適宜，綜合性強(qiáng)，是一套很好的摸底考試試卷。

二、學(xué)情分析

由于我校本屆高三學(xué)生生源相對(duì)較差，高

一、高二考試化學(xué)試卷大多數(shù)情況下相對(duì)比較簡(jiǎn)單再加上尚未進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生知識(shí)的遺忘程度大，而主觀題又比最近幾年的高考真題多一個(gè)大題，造成相當(dāng)多的學(xué)生時(shí)間緊張，沒有做完試卷，導(dǎo)致整體平均分相對(duì)較低。

三、對(duì)策

1、重視教材 細(xì)節(jié)落實(shí)

每年高考化學(xué)試題中都有相當(dāng)數(shù)量的習(xí)題直接來源于人教版或魯科版高中化學(xué)教材，這部分內(nèi)容學(xué)生重視程度不夠，經(jīng)常出現(xiàn)會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全的情況，因此在一輪復(fù)習(xí)時(shí)一定要重視教材的表述，在細(xì)節(jié)方面切實(shí)落實(shí)這很關(guān)鍵。

2、整合教材 歸類復(fù)習(xí)

一輪復(fù)習(xí)決不是對(duì)前兩年已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而理應(yīng)是對(duì)相關(guān)知識(shí)的歸類學(xué)習(xí)，以達(dá)到使學(xué)生逐步形成解題技能的目的。所以如何整合教材，歸類復(fù)習(xí)，變式訓(xùn)練這十分重要。

3、聯(lián)系高考 有的放矢

一輪復(fù)習(xí)照搬高考難題，太綜合的題是不合時(shí)宜的，但一點(diǎn)不聯(lián)系高考也是極不可取的，如何聯(lián)系高考，將高考題組合、變形、給臺(tái)階，真正做到既能有的放矢，又能追求百分百中，題目的選擇很有必要。

4、限時(shí)訓(xùn)練 及時(shí)糾錯(cuò)

高三不刷題想達(dá)到比較高的層次是不太現(xiàn)實(shí)的，限時(shí)訓(xùn)練、及時(shí)糾錯(cuò)，讓刷題刷的有效甚至是高效也十分重要。

5、群策群力 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

我高三化學(xué)組如論單兵作戰(zhàn)能力是另兩個(gè)級(jí)部的化學(xué)組難以比擬的，如何在教研活動(dòng)中群策群力、發(fā)揮每位老師的聰明才智亦很關(guān)鍵。

最后，我堅(jiān)信在石主任的宏觀領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校的大力扶持下，我們2019高考必將成功！2019,我們能成功！2019,我們定成功！

第五篇：河北省唐山市2017—2018學(xué)高三年級(jí)第一學(xué)期期末考試語文

唐山市2017—2018學(xué)高三年級(jí)第一學(xué)期期末考試

語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1—3題。

文化自信的底氣從何而來

我們擁有豐厚的文化資源。在五千年的漫長(zhǎng)歲月中，我們的先人創(chuàng)造、建構(gòu)了龐大的文化體系，為今人積累了豐美而深厚的文化資源。其中既有嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)、情禮交融的日常生活信條，意境高遠(yuǎn)、筆觸深沉的文藝作品；也有“究天人之際、通古今之變”的歷史巨著，深邃廣闊、精義入神的哲學(xué)理論；更有存在于佛道、中醫(yī)、武術(shù)、氣功之中的生命科學(xué)技術(shù)體系，以及在近現(xiàn)代艱苦卓絕的斗爭(zhēng)中形成的忠勇無畏、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)的革命精神。這些不同的文化資源具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，將對(duì)未來人類文明作出具有華夏色彩的卓越貢獻(xiàn)。我們的文化底氣與先人留給我們的財(cái)富有關(guān)，當(dāng)然這些財(cái)富僅是必要條件。沒有今人的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造，這些財(cái)富也只能是被封存的資源而已。

我們擁有有利的文化創(chuàng)造條件。中國(guó)特色社會(huì)主義制度，改革開放的基本國(guó)策，為當(dāng)今社會(huì)文化創(chuàng)造提供了最為基本的保障機(jī)制，提供了激發(fā)文化活力和推動(dòng)文化發(fā)展的制度基礎(chǔ)。同時(shí)，隨著全球化的日益發(fā)展，世界文明日益成為一個(gè)有機(jī)的整體，這也為文化創(chuàng)造提供了相較于歷史任何一個(gè)時(shí)期更為優(yōu)越的條件。當(dāng)下，我們觸手可及人類文明所創(chuàng)造的各種資源，我們亦可充分地利用信息技術(shù)獲取資源、開展文化整合創(chuàng)造活動(dòng)。互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)虛擬性和生活真實(shí)性的高度融合極為適宜文化創(chuàng)造實(shí)踐，為文化發(fā)展提供了前人不可想象的新穎社會(huì)環(huán)境。但是一些陳舊體制的障礙，仍然需要進(jìn)一步改革與創(chuàng)新。

我們正在進(jìn)行大規(guī)模的文化創(chuàng)造活動(dòng)。在我國(guó)五千多年的文明史中，勤勞智慧的中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的歷史文化；今天，中華民族正在進(jìn)行大規(guī)模、全方位的文化創(chuàng)造活動(dòng)。從哲學(xué)歷史到文藝影視再到科學(xué)技術(shù)，我國(guó)文化發(fā)展規(guī)模始終位于世界前列。同樣，經(jīng)過三十余年的積累發(fā)展，我國(guó)文藝影視在國(guó)際產(chǎn)生了越來越重要的影響，莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)標(biāo)志著中國(guó)的文化實(shí)力逐漸得到世界認(rèn)可，但這僅是“小荷才露尖尖角”，未來巨大的文化發(fā)展成就值得期待。

由此，文化自信的底氣不是墨守成規(guī)、虛夸自負(fù)，而是來自文化創(chuàng)新，來自新時(shí)代條件下下激發(fā)的巨大文化創(chuàng)造能力及成果，來自在“不忘本來、吸收外來、面向未來”的基礎(chǔ)上構(gòu)筑的中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量。

1.下列關(guān)于原文的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）。

A.中國(guó)特色社會(huì)主義制度為文化創(chuàng)造提供了保障機(jī)制和制度基礎(chǔ)，讓世界文明成為整體。B.豐厚的文化資源具有重要理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，擁有這些資源，我們就有了文化底氣。C.文化創(chuàng)新及新時(shí)代條件下激發(fā)的巨大文化創(chuàng)造能力和成果是文化自信底氣的重要條件。D.五千多年的歷史文化和正在進(jìn)行的文化創(chuàng)造活動(dòng)，讓我國(guó)文化發(fā)展始終位于世界前列。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）。

A.文章對(duì)文化創(chuàng)造條件論證充分，既提到先進(jìn)社會(huì)制度，也提到世界發(fā)展和科技的進(jìn)步。B.文章論述客觀，在論證文化自信的底氣來源的同時(shí)，也指出了應(yīng)該注意改進(jìn)的方面。C.文章首段列舉先人積累的文化資源，從豐厚的文化資源方面論證了文化自信底氣的來源。D.文章從文化資源、先進(jìn)社會(huì)制度和文化創(chuàng)造活動(dòng)等方面論證，回答了標(biāo)題提出的問題。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）。

A.我們?nèi)绻荒軜?gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量，那么就不能擁有文化自信的底氣。B.中國(guó)會(huì)在未來的文化發(fā)展中取得巨大的成就，因?yàn)橹腥A民族曾創(chuàng)造了燦爛的歷史文化。C.要擁有文化自信的底氣，就需要我們不斷改革創(chuàng)新，為文化創(chuàng)造提供更為優(yōu)越的條件。D.包括物質(zhì)文化和精神文化兩部分的豐厚文化資源，有的可能成為被永久封存的資源。

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4—6題。

永不掉隊(duì) 謝志強(qiáng)

1947年冬，秦山第一次聽見方歌唱歌。

團(tuán)長(zhǎng)命令：“我們的兩條腿要跑過敵人的汽車輪子。”秦山穿草鞋，把腳磨破了。漸漸地落在急行軍的隊(duì)伍后邊。于是，他聽見了那支歌：“向前向前向前，我們的隊(duì)伍向太陽??”

方歌站在路邊的一個(gè)小土坡上，齊耳短發(fā)，她旁邊還站著兩個(gè)女兵，是師文工團(tuán)的團(tuán)員。

秦山踏著歌聲，趕上了隊(duì)伍。

部隊(duì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)了指定的地點(diǎn)，堵住了敵人的退路，激戰(zhàn)三天。秦山身負(fù)重傷，被送到野戰(zhàn)醫(yī)院。

方歌所在的文工團(tuán)來醫(yī)院慰問傷病員。

秦山在昏迷之中，仿佛又掉了隊(duì)。他聽見方歌的歌聲，蘇醒過來。歌聲飛進(jìn)了他的心里，他像在舔嘴唇，默默地跟著哼。

醫(yī)生對(duì)方歌說：你把這個(gè)英雄唱醒了。

秦山家境窮困，爹娘卻供他上學(xué)，念到初中，日本鬼子來掃蕩，他就參了軍。他受過五次傷，這一次傷得最重。他說：一顆炮彈把我炸飛了。

方歌說：我見過你，看不出，你還是個(gè)英雄！

1948年，秦山調(diào)進(jìn)了王震所在的部隊(duì)，當(dāng)了獨(dú)立旅某連的連長(zhǎng)。挺進(jìn)西北，開赴新疆——新疆和平解放。

翻過祁連山，秦山第三次聽見了方歌唱歌。

方歌所在的文工團(tuán)跟秦山的連隊(duì)在一起宿營(yíng)。女兵很惹眼。秦山看見了方歌，風(fēng)撩著她的齊耳短發(fā)，像水邊的垂柳。

秦山的心里奏起旋律。茫茫戈壁荒漠，一眼望不到盡頭。

方歌突然唱起了歌：向前向前向前??

秦山站起來，走過去，說：你咋知道我在唱??我一點(diǎn)也沒唱出聲音呀。

方歌說：我似乎聽見了一個(gè)旋律，有誰起了個(gè)頭。

部隊(duì)來到了南疆重鎮(zhèn)阿克蘇——駐守在塔克拉瑪干沙漠的邊緣，開始?jí)ɑ摹?/p>

秦山第四次遇見方歌，是在團(tuán)部。他樂了，說：是要來慰問一下我們了，戈壁荒灘聽了你們的歌聲都會(huì)開花呢。

方歌說：這一回，是調(diào)到你們這兒了。

1952年春，秦山獨(dú)自騎馬，向著太陽升起的方向，進(jìn)入了沙漠。他打算建立一個(gè)新的連隊(duì)，開墾一個(gè)新的荒原。按他的說法是，大口啃一塊沙漠。

起了大沙暴。沙漠似乎要作弄一下英雄。兩天里，風(fēng)沙鋪天蓋地，仿佛真的要叫他進(jìn)去出不來。風(fēng)一停，沙一落，像是什么事都沒發(fā)生，沙漠異常美麗，移動(dòng)過的沙丘，那紋路，如同水的波紋。沙漠總是將進(jìn)入它上邊的物體含而不露地收藏起來。

幸虧有一棵枯死的胡楊樹。找到秦山的時(shí)候，他摟著樹干，沙子已埋到他的腰。胡楊樹仿佛縮短了一截。秦山的嘴里灌滿了沙粒，幾乎沒了脈搏。

打電話給團(tuán)部。方歌帶了團(tuán)部的兩個(gè)女兵趕來，其中一位是女醫(yī)生。

秦山像胡楊樹一樣，一動(dòng)不動(dòng)。

方歌和女兵含淚唱歌，唱沂蒙山小調(diào)。

秦山是山東籍。但他對(duì)家鄉(xiāng)的歌也沒反應(yīng)。

女醫(yī)生聽不見秦山的心臟跳動(dòng)了，就用一塊白布裹住秦山。

教導(dǎo)員拿來了軍旗，蓋到秦山的身上。

方歌撲過來，揭掉軍旗，打開白布，向秦山喊：我們?cè)缇椭v好了，來，讓我給你唱歌。

地窩子里一片寧?kù)o。

歌聲響起：向前，向前，向前，我們的隊(duì)伍向太陽??

漸漸地，所有的人都跟著方歌唱了起來。陽光從地窩子上邊的天窗照進(jìn)來，沙塵像音符，在陽光中飛舞。

秦山的嘴唇居然動(dòng)了。多年后，我了解到了各種版本的秦山和方歌的愛情故事。其中一個(gè)講述者是秦平沙，他是秦山和方歌的兒子，我們都是軍墾第二代。

（節(jié)選自《小小說選刊》2017年第10期）。

4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.秦山負(fù)傷醒來之后，“他像在舔嘴唇，默默地跟著哼”，這一細(xì)節(jié)寫成了一個(gè)戰(zhàn)斗英雄堅(jiān)定、樂觀的情懷。

B.翻過祁連山，“秦山心里奏起旋律”，“方歌突然唱起歌來”，說明兩個(gè)人內(nèi)心已經(jīng)有了難以言說的默契。

C.面對(duì)生命“湮滅”的秦山，方歌的動(dòng)作和語言，既表現(xiàn)了她內(nèi)心的悲痛，又產(chǎn)生一種令人動(dòng)容的感染力。

D.文章結(jié)尾看似閑筆，但對(duì)前文做了補(bǔ)充交代，同時(shí)通過寫后人難以忘懷的追憶，表達(dá)了對(duì)前輩的崇敬。

5.小說以“秦山聽方歌唱歌”謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（5分）6.這篇小說洋溢著英雄主義和浪漫主義，結(jié)合作品，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7—9題。材料一：

數(shù)字經(jīng)濟(jì)是指以數(shù)字化的知識(shí)和信息作為關(guān)鍵生產(chǎn)要素、以現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)作為重要載體、以信息通信技術(shù)的有效使用作為效率提升和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要推動(dòng)力的一系列經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模包含兩個(gè)部分，一是信息產(chǎn)業(yè)本身，稱之為“數(shù)字經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)部分”，包括電子信息、電信運(yùn)營(yíng)、互聯(lián)網(wǎng)和廣播電視等；二是信息通信技術(shù)對(duì)其他產(chǎn)業(yè)融合滲透帶來的產(chǎn)出增加與效率提升，稱之為“數(shù)字經(jīng)濟(jì)融合部分”。

2016年，我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)貢獻(xiàn)為6.2萬億元，占同期GDP的比重為6.9%。數(shù)字經(jīng)濟(jì)融合部分規(guī)模為18.4萬億元占GDP比重23.2%，融合部分占數(shù)字經(jīng)濟(jì)比重高達(dá)74.7%。

（節(jié)選自《中國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展白皮書（2017）》）

材料二 ：

（注：左面縱坐標(biāo)是數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模，單位：億美元，1美元=6.5元人民幣）材料三：

一些專家對(duì)于數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展瓶頸特別是數(shù)字鴻溝問題也提出了擔(dān)憂。

首先，數(shù)字經(jīng)濟(jì)國(guó)際化的發(fā)展需求面臨跨境制度不協(xié)調(diào)困境。國(guó)與國(guó)之間的政策、法規(guī)、制度有差異，現(xiàn)有國(guó)際貿(mào)易體系缺乏適合數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的穩(wěn)定的協(xié)同機(jī)制。因此，中國(guó)需要抓緊研究制定跨境電子商務(wù)、服務(wù)貿(mào)易等方面的國(guó)際規(guī)則與標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)，多邊、雙邊、區(qū)域性或全球性的協(xié)調(diào)與合作3 機(jī)制亟需進(jìn)行創(chuàng)新。

其次是人才培養(yǎng)需更新。一方面，盡管數(shù)字經(jīng)濟(jì)會(huì)提供新的崗位，但人工智能也將替代部分職業(yè)。如何讓沒有數(shù)字技能的人員跟上數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是政府、企業(yè)和個(gè)人現(xiàn)在必須思考的問題；另一方面，正如中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)黨組書記、中國(guó)科學(xué)院院士懷進(jìn)鵬所提出的，互聯(lián)網(wǎng)人才不僅僅是企業(yè)人才，也是經(jīng)濟(jì)人才和社會(huì)人才，人才培養(yǎng)已不拘泥于學(xué)校培養(yǎng)，需要產(chǎn)學(xué)研共同合作，需要全球共同合作，使人類共享互聯(lián)網(wǎng)資源并創(chuàng)造有效交流機(jī)制，這變成互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)和發(fā)展中一個(gè)重大的緊迫問題。

數(shù)據(jù)問題，是數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展繞不開的內(nèi)容。“數(shù)據(jù)的歸屬權(quán)、使用權(quán)不明晰，缺乏操作性強(qiáng)的法律法規(guī)、成熟的規(guī)章和制度，”海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、商務(wù)部原部長(zhǎng)陳德銘強(qiáng)調(diào)，個(gè)人、企業(yè)、政府在數(shù)據(jù)的搜集、處理、使用和共享方面邊界模糊，“政府獲取企業(yè)數(shù)據(jù)困難，企業(yè)之間數(shù)據(jù)交換也存在著障礙，造成數(shù)字鴻溝，而數(shù)據(jù)的反壟斷問題在全世界還沒有提上議事日程。”

（節(jié)選自《瞭望》2017年50期）

材料四：

當(dāng)前，發(fā)達(dá)國(guó)家高度重視培養(yǎng)人們對(duì)數(shù)字技能的掌握及應(yīng)用。英美兩國(guó)已經(jīng)開始在中小學(xué)引入計(jì)算機(jī)科學(xué)及軟件編程教育等課程，為培養(yǎng)具有數(shù)字技能的復(fù)合型人才夯實(shí)基礎(chǔ)。英國(guó)、德國(guó)政府與制造業(yè)展開合作，通過提供工具和培訓(xùn)計(jì)劃幫助深處數(shù)字鴻溝的企業(yè)提升數(shù)字能力。微軟、谷歌、亞馬遜等跨國(guó)公司紛紛推出數(shù)字領(lǐng)域各種方案，為企業(yè)和個(gè)人提供數(shù)字產(chǎn)品應(yīng)用及操作培訓(xùn)服務(wù)。由此可見，作為互聯(lián)網(wǎng)大國(guó)，我們更應(yīng)加大對(duì)全民數(shù)字技能的培養(yǎng)力度，通過教育培訓(xùn)、人才培養(yǎng)、技術(shù)扶持、行業(yè)推廣等多種手段，構(gòu)建和完善適應(yīng)社會(huì)需求的數(shù)字化技能培養(yǎng)體系。

（節(jié)選自《國(guó)外數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)我國(guó)的啟示》）

7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.材料一闡釋了數(shù)字經(jīng)濟(jì)的概念以及數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模所包含的兩部分，并介紹了2016年我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)所取得的成績(jī)。

B.材料二的圖表表明，近20年來我國(guó)數(shù)字經(jīng)規(guī)模和占GDP的比重每年都在快速增長(zhǎng)，特別是2008年后增長(zhǎng)更為迅猛。

C.材料三從數(shù)字經(jīng)濟(jì)國(guó)際化、人才培養(yǎng)和數(shù)據(jù)問題三方面分析了當(dāng)前數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展所面臨的問題，但并沒有對(duì)每一方面的問題都提出解決措施。

D.材料四介紹了一些發(fā)達(dá)國(guó)家和跨國(guó)公司在培養(yǎng)人們數(shù)字技能方面的做法，并就此談了對(duì)我國(guó)培養(yǎng)數(shù)字人才的一些啟示。

8.下列對(duì)材料的相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是（）（5分）A.數(shù)字經(jīng)濟(jì)是一種新興的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，就是通過信息通信技術(shù)融入其他產(chǎn)業(yè)來提升相關(guān)產(chǎn)業(yè)的效率、優(yōu)化其結(jié)構(gòu)，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

B.2016年我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)總體規(guī)模大部分來自融合部分，這部分占GDP的23.2%，而基礎(chǔ)部分占6.9%，二者之和與材料二圖表的統(tǒng)計(jì)結(jié)果基本吻合。

C.2015——2016年數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模迅猛增長(zhǎng)，但占GDP比重變化不大，這說明2015——2016年我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量增長(zhǎng)不快。

D.中國(guó)科學(xué)院院士懷進(jìn)鵬指出數(shù)字人才培養(yǎng)不僅僅在學(xué)校，而且要產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，這一觀點(diǎn)與當(dāng)前一些發(fā)達(dá)國(guó)家的做法不謀而合。

E.在數(shù)據(jù)問題上，陳德銘認(rèn)為數(shù)據(jù)的歸屬權(quán)、使用權(quán)不明晰，政府與企業(yè)、企業(yè)與企業(yè)間數(shù)據(jù)交換存在障礙。

9.根據(jù)上述材料，概括說明我國(guó)如何破解數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的數(shù)字鴻溝問題。（4分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10—13題。

杜衍，字世昌，越州山陰人。衍總發(fā)苦志厲操，尤篤于學(xué)。登進(jìn)士甲科，補(bǔ)揚(yáng)州觀察推官，擢知乾州。及罷歸，二州民邀留境上，曰：“何奪我賢太守也？”遷尚書祠部員外郎，按行潞州。寧化軍守將鞫人死罪，不以實(shí)，衍覆正之。守將不伏，訴之，詔為置獄，果不當(dāng)死。徙知揚(yáng)州。衍為治謹(jǐn)密，不以威刑督吏，然吏民亦憚其清整。章獻(xiàn)太后遣使安撫淮南，使還，未及他語，問杜衍安否，使者以4 治狀對(duì)。太后嘆曰：“吾知之久矣。”仁宗特召為御史中丞，奏言：“歲有豐兇，谷有貴賤，官以法平之，今豪商大賈，乘時(shí)賤收，水旱，則稽伏而不出，冀其翔踴，以圖厚利，請(qǐng)量戶口眾寡課責(zé)官吏出納無壅增損有宜公糴未充則禁爭(zhēng)糴以規(guī)利者。”拜吏部侍郎、樞密使。契丹與元昊戰(zhàn)黃河外，參知政事范仲淹宣撫河?xùn)|，欲以兵自從。衍曰：“二國(guó)方交斗，勢(shì)必不來，我兵不可妄出。”仲淹爭(zhēng)議帝前，詆衍，語甚切。仲淹嘗父行事衍，衍不以為恨。衍好薦引賢士，而沮止僥幸，小人多不悅。時(shí)范仲淹、富弼欲更理天下事，與用事者不合，仲淹、弼既出宣撫，言者附會(huì)，益攻二人之短。衍獨(dú)左右之，指為朋比。以太子少師致仕。衍清介不殖私產(chǎn)，寓南都凡十年，第室卑陋，居之裕如也。出入從者十許人，烏帽、皂履、綈袍、革帶。或勸衍為居士服，衍曰：“老而謝事，尚可竊高士名邪！”善為詩(shī)，正書、行、草皆有法。病革，帝遣中使賜藥，挾太醫(yī)往視，不及，卒，年八十。贈(zèng)司徒兼侍中，謚正獻(xiàn)。戒其子努力忠孝，斂以一枕一席，小壙庳冢以葬。自作遺疏，語不及私。

（節(jié)選自《宋史·杜衍傳》）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.請(qǐng)量戶口/眾寡課責(zé)官吏/出納無壅/增損有宜/公糴未充/則禁爭(zhēng)糴以規(guī)利者/ B.請(qǐng)量戶口眾寡/課責(zé)官吏/出納無壅/增損有宜/公糴未充/則禁爭(zhēng)糴以規(guī)利者/ C.請(qǐng)量戶口眾寡/課責(zé)官吏/出納無壅/增損有宜/公糴未充則禁/爭(zhēng)糴以規(guī)利者/ D.請(qǐng)量戶口/眾寡課責(zé)官吏/出納無壅/增損有宜/公糴未充則禁/爭(zhēng)糴以規(guī)利者/ 11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.契丹，發(fā)源于中國(guó)東北地區(qū)的古代游牧民族，后來契丹首領(lǐng)耶律阿保機(jī)統(tǒng)—各部，國(guó)號(hào)契丹。B.河?xùn)|，河?xùn)|郡。“河”在古代專指黃河。黃河由北向南流經(jīng)山西省西南境，因在 黃河以東，故這塊地方古稱河?xùn)|。

C.正書，字體名，亦稱“楷書”、“真書”，由隸書逐漸演變而來，形體方正，筆畫平直。

D.謝事，指謝絕世俗事務(wù)，隱居起來。在古代，官員因不愿做官，退居鄉(xiāng)里，隱居山林，寄情山水。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.杜衍篤志于學(xué)，具有詩(shī)書才華。他早年刻苦求學(xué)，晚年歸隱后創(chuàng)作詩(shī)歌，而且對(duì)多種書法樣式都有一定的造詣。

B.杜衍政績(jī)卓著，深受朝廷器重。巡行潞州時(shí)，他不畏權(quán)勢(shì)，糾正冤獄；治理揚(yáng)州時(shí)，政治聲譽(yù)甚至傳到了太后那里。

C.杜衍審時(shí)度勢(shì)，正確判斷形勢(shì)。契丹與元昊作戰(zhàn)時(shí)，范仲淹想讓杜衍率兵隨從他出征，杜衍分析當(dāng)時(shí)形勢(shì)，加以拒絕。

D.杜衍看淡財(cái)物，為人低調(diào)內(nèi)斂。隱退之后，他不穿士人的衣服；臨終告誡兒子死后裝殮從簡(jiǎn)，不要營(yíng)建高大墳冢。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）衍為治謹(jǐn)密，不以威刑督吏，然吏民亦憚其清整。（5分）

（2）衍清介不殖私產(chǎn)，寓南都凡十年，第室卑陋，居之裕如也。（5分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14—15題。

春盡

鄭獬

春盡行人未到家，春風(fēng)應(yīng)怪在天涯。夜來過嶺忽聞?dòng)辏袢諠M溪俱是花。前樹未回疑路斷，后山才轉(zhuǎn)便云遮。夜間絕少塵埃污，惟有清泉漾白沙。

注：作者曾任翰林學(xué)士，后被新黨所惡，宦途失意，屢遭貶謫。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）。（5分）

A.首句七個(gè)字，便將時(shí)間（春盡）、人物（行人）、地點(diǎn)（未到家）一一交待得很清楚。B.第二句游子浪跡天涯，離家日久，又逢春色，倍添惆悵，連春風(fēng)也風(fēng)趣地來責(zé)怪自己。C.頷聯(lián)寫了正值小雨初霽，落花飄滿山溪，生動(dòng)的描繪了一幅恬靜優(yōu)美的晚春風(fēng)景圖。D.頸聯(lián)寫行人在山間行走的感覺，山勢(shì)險(xiǎn)峻，云霧繚繞，以致行人找不到歸鄉(xiāng)的道路。E.尾聯(lián)寫山間空氣清新，景色宜人，行人洋溢著如羈鳥重返自然般的興奮與喜悅之情。15.全詩(shī)最后一句的重點(diǎn)在哪兩個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這兩個(gè)字所包含的作者情感。（6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）李賀《雁門太守行》中“，”兩句運(yùn)用視聽結(jié)合手法，描寫了戰(zhàn)士行軍奔赴戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)凄冷、壓抑的景象。

（2）蘇軾在《赤壁賦》中面對(duì)眼前山川，感慨連一代梟雄曹操都己了無陳跡，而自己與朋友只是江邊的漁夫、樵夫之類，只能“，”。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

17.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）（3分）①一年一度的國(guó)家公祭，恰如暮鼓晨鐘，提醒人們，歷史記憶需要時(shí)常擦拭，人類道義需要不斷砥礪，民族精神需要時(shí)常檢閱。

②家長(zhǎng)們的高度緊張自然不是捕風(fēng)捉影，畢竟關(guān)乎孩子身體健康的事件，哪怕發(fā)生機(jī)率極小，也會(huì)擊中家長(zhǎng)們脆弱的神經(jīng)。

③在人性層面上，要將心比心、民胞物與，才能使人類社會(huì)日益成為你中有我、我中有你的命運(yùn)共同體，成為一個(gè)地球村。

④僅有好言勸說，對(duì)-些自私自利、木人石心效果不大，在有理卻就是行不通的時(shí)候，必須以法律來為受到不公正待遇的人做主。

⑤“搶救整理京劇傳統(tǒng)劇目”需要不同程度的改編，改編者的心態(tài)不是高屋建瓴地睥睨傳統(tǒng)，而是努力實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對(duì)接。

⑥在國(guó)際交往中我們絕不放棄維護(hù)國(guó)家正當(dāng)權(quán)益，王毅等外交官員在國(guó)際舞臺(tái)上慷慨陳詞，折沖樽俎，本質(zhì)上就是捍衛(wèi)國(guó)家利益。

A.①③⑤ B.①④⑤ C.②③⑥ D.②④⑤ 18.下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A.據(jù)國(guó)家新聞出版廣電總局發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2017年國(guó)產(chǎn)電影票房有了較大突破，特別是《戰(zhàn)狼2》《芳華》等電影的票房都過了10億。

B.現(xiàn)階段，我們進(jìn)行國(guó)史研究時(shí)，不可能不同歷史虛無主義思潮發(fā)生沖突，也不可能回避同歷史虛無主義思潮激烈的斗爭(zhēng)。

C.在中小學(xué)中大力加強(qiáng)科學(xué)教育，讓孩子們崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)，長(zhǎng)大后投身科科學(xué)，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的接力和傳承，是科學(xué)普及的重中之重。

D.無論是財(cái)富的分配，還是發(fā)展的環(huán)境，都需要從外部為青年拓寬更多上升渠道和人生出彩的機(jī)會(huì)，最大限度激發(fā)青春活力。

19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）（3分）

A.本人才疏學(xué)淺，能力有限，年輕缺乏經(jīng)驗(yàn)，您把這樣一件責(zé)任重大的事情交給我，真是感覺有些不堪借重。

B.昨日去府上拜訪，不巧您有事出門，二位高堂熱情款待，我真有回家的溫馨感受，甚感榮幸。C.他接過李老師贈(zèng)給的字畫，連聲說：“感謝您的惠贈(zèng)，回去必當(dāng)補(bǔ)壁，一定會(huì)使寒舍蓬蓽增輝！” D.瑞士聯(lián)邦主席在致辭中表示，國(guó)家主席在緊張日程中撥冗會(huì)見各界人士，體現(xiàn)了對(duì)瑞中關(guān)系的高度重視。

20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）

為什么老鼠總也不會(huì)滅絕

有的科學(xué)家認(rèn)為，老鼠采取的是以量取勝的生存方式（1），一對(duì)老鼠一年可繁殖后代多達(dá)5000只！而且幼鼠的成活率極高，另外，老鼠的個(gè)體小，能無孔不入，到處安家。（2），五谷雜糧各種昆蟲甚至各種垃圾都是它的美味佳肴。再就是它的感官特別靈敏，具有極強(qiáng)的抗病能力。（3），所以它能夠在最惡劣的環(huán)境下生存下來。21.下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參照（1）的方式，說明另外兩處問題。（5分）

家庭教育過程中，一些父母往往難以控制自己的情緒而對(duì)孩子發(fā)火，教育方式簡(jiǎn)單粗暴。這樣做，父母不僅無法幫助孩子糾正自己的錯(cuò)誤，反而一定會(huì)使孩子走入歧途。反之，父母控制好自己的情緒，就能幫助孩子改正錯(cuò)誤。控制情緒，并不是要父母壓抑或掩飾自己的情緒，而是要盡量避免或減少因自己的不良情緒而產(chǎn)生的不適當(dāng)?shù)慕逃袨椤８改敢牒⒆由硇慕】担鸵讶烤τ迷诳刂坪米约旱那榫w上。

（1）父母對(duì)孩子發(fā)火不一定會(huì)使孩子走入歧途。（2）（3）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

西南聯(lián)合大學(xué)，是中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間設(shè)于昆明的一所綜合性大學(xué)。1938年4月，正式命名，1946年停辦。8年之中，共有3000多名學(xué)生畢業(yè)，其中2人獲得諾貝爾獎(jiǎng)，8人 成為兩彈一星元?jiǎng)住?00人成為兩院院士??成才率之高，讓人驚嘆。

有人總結(jié)了聯(lián)大的精神：家國(guó)情懷、社會(huì)承擔(dān)、學(xué)術(shù)抱負(fù)、遠(yuǎn)大志向、樂觀心態(tài)，堅(jiān)毅性格。

在西南聯(lián)大80周年校慶之際，你所在的班級(jí)將以“發(fā)揚(yáng)西南聯(lián)大精神，做新時(shí)代中學(xué)生”為主題召開討論會(huì)，請(qǐng)你寫篇發(fā)言稿。要求：選擇上面兩三個(gè)關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

1.C（A“讓世界文明成為整體”的前提是“全球化的日益發(fā)展”；B“擁有這些資源，我們就有了文化底氣”錯(cuò)，還需“今人的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造”；D“我國(guó)文化發(fā)展始終位于世界前列”理解有誤，文中強(qiáng)調(diào)的是“文化發(fā)展規(guī)模”）

2.D（“先進(jìn)的社會(huì)制度”錯(cuò)，應(yīng)是“有利的文化創(chuàng)造條件”）3.B（“因果關(guān)系”錯(cuò)誤）

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）4.A（寫出“堅(jiān)定、樂觀”錯(cuò)，理解拔高）

5.①?gòu)那楣?jié)上，以歌聲為線索，推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展。②從形象上，展示了人物獻(xiàn)身革命事業(yè)、追求愛情的美好形象。③從主旨上，歌聲多次出現(xiàn)，一步步強(qiáng)化主旨。④從效果上，增添了故事的傳奇色彩，具有可讀性。（1點(diǎn)1分，2點(diǎn)3分，3點(diǎn)5分，意思對(duì)即可）

6.①英雄主義。不懼犧牲，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用雙腿跑過汽車輪子，五次受傷；勇于奉獻(xiàn)，新中國(guó)建設(shè)時(shí)期，墾荒中，不畏惡劣條件，獨(dú)自深入沙漠。②浪漫主義。歌聲喚回生命，秦山受重傷時(shí)，方歌用歌聲喚醒了他；歌聲催生愛情，在共同的革命理想中，通過歌聲他們產(chǎn)生了愛情。（每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可）

（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

7.B（“近20年來，每年都在快速增長(zhǎng)”錯(cuò)，從數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模看，最初增長(zhǎng)比較緩慢；從比重看，2005—2008年、2015—2016年變化不大）

8.BD（A不全面，數(shù)字經(jīng)濟(jì)還包含信息產(chǎn)業(yè)本身。C“說明這兩年我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量增長(zhǎng)不快”錯(cuò)，恰恰說明這兩年經(jīng)濟(jì)總量增長(zhǎng)快。E“政府與企業(yè)間數(shù)據(jù)交換”錯(cuò)，原文是“政府獲取企業(yè)數(shù)據(jù)困難”）9.①制定國(guó)際規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)，彌合國(guó)與國(guó)之間的數(shù)字鴻溝。②創(chuàng)新國(guó)際間協(xié)調(diào)合作機(jī)制，以適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展。③制定相關(guān)的法律法規(guī)，促進(jìn)數(shù)據(jù)共享。④加大全民數(shù)字技能培養(yǎng)力度，構(gòu)建和完善適應(yīng)社會(huì)需求的數(shù)字化技能培養(yǎng)體系。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）10.B 11.D（“謝事”指辭職，文中非不愿為官，而是因年老）12.C（應(yīng)是“范仲淹想自己率兵出戰(zhàn)”）

13.（1）杜衍處理政事嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，不用嚴(yán)刑來督責(zé)官吏，但官吏和百姓也畏懼他的清正嚴(yán)整。（為治、威刑、督、憚、清整，各1分）

（2）杜衍清廉正直不積聚私產(chǎn)，居住在南都共十年，房屋狹小簡(jiǎn)陋，住在里面很滿足。（清介、殖、寓、卑陋、裕如，各1分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，11分）

14.C.D（答C得2分，答D得3分。C“恬靜優(yōu)美”理解錯(cuò)誤。D“找不到歸鄉(xiāng)的道路”錯(cuò)，詩(shī)中只是“疑路斷”）

15.最后一句的重點(diǎn)在“清”、“白”二字。（2分）“清”“白”二字與黑暗官場(chǎng)的“塵埃污”形成對(duì)照，表達(dá)了作者對(duì)黑暗官場(chǎng)的厭倦，（2分）“清”“白”帶來的美好感覺，表明作者獨(dú)善其身、保持高潔人格的愿望。（2分）

16.（1）半卷紅旗臨易水，霜重露寒聲不起（2）侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬（每空1分，有錯(cuò)別字該空即不得分）

三、語言文字運(yùn)用（20分）

17.B（①暮鼓晨鐘，可以使人警覺醒悟的話，對(duì)象錯(cuò)誤。④木人石心，木人，指其人像木一樣正直。石心，指其信念像金石一樣堅(jiān)牢。比喻人的意志堅(jiān)定，不為外物所動(dòng)心，不為情感、欲念所動(dòng)搖。此處應(yīng)為“鐵石心腸”。⑤高屋建瓴，形容居高臨下的形勢(shì)，含褒義，此處應(yīng)用中性詞“居高臨下”。②捕風(fēng)捉影，比喻說話做事時(shí)用似是而非的跡象做根據(jù)。③民胞物與，民為同胞，物為同類，泛指愛人和一切物類。⑥折沖樽俎，原指諸侯國(guó)在宴席上制勝對(duì)方，后泛指在外交談判上克敵制勝）18.B（A“據(jù)??顯示”，句式雜糅；C語序不當(dāng)，應(yīng)為“熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)”；D搭配不當(dāng)，應(yīng)為“提供??機(jī)會(huì)”）

19.D（A借重，敬辭，指借用其他人的力量。B高堂，一般稱自己父母。C補(bǔ)壁，把作品贈(zèng)人的時(shí)候的謙詞）

20.①老鼠的繁殖力很強(qiáng)②老鼠食性廣 ③由于這些優(yōu)勢(shì)（1點(diǎn)1分，2點(diǎn)3分，3點(diǎn)5分）

21.②父母控制好自己的情緒并不一定能幫助孩子改正錯(cuò)誤。③父母把全部精力用在控制好自己的情緒上不一定就能保障孩子的身心健康。（1點(diǎn)2分，2點(diǎn)5分）

四、寫作（60分）22.寫作提示：

應(yīng)全面理解西南聯(lián)的精神的內(nèi)涵，西南聯(lián)大六種精神可分為三類：一類為國(guó)家社會(huì)意識(shí)方面，一類為個(gè)人的理想抱負(fù)方面，一類為性格、品質(zhì)方面。構(gòu)思時(shí)，跨類選擇有利于全面把握聯(lián)大精神。所選關(guān)鍵詞不兼類者，原則上不納入一類作文評(píng)分。立意行文應(yīng)緊扣班會(huì)的主題內(nèi)容，將西南聯(lián)大精神與新時(shí)代中學(xué)生成長(zhǎng)相聯(lián)系，并注意發(fā)言稿的對(duì)象。所選關(guān)鍵詞要形成有機(jī)的聯(lián)系，缺乏聯(lián)系者原則上不納入一類文評(píng)分。【文言文參考譯文】

杜衍字世昌，越州山陰人。杜衍童年堅(jiān)守志向、砥礪節(jié)操，尤其酷愛讀書。考中進(jìn)士甲科，補(bǔ)揚(yáng)州觀察推官。提升為乾州知州，等到罷官回鄉(xiāng)的時(shí)候，兩州的老百姓在州境上等候挽留杜衍，說：“為什么要調(diào)走我們賢明的太守呢？”升任尚書祠部員外郎，巡視潞州。寧化軍守將將人審訊定為死罪，案情不實(shí)，杜衍核實(shí)加以改正。守將不伏罪，上訴朝廷，詔令刑獄復(fù)審，果然罪不當(dāng)死。又調(diào)任揚(yáng)州知州。杜衍處理政事嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，不用嚴(yán)刑來督責(zé)官吏，但官吏和百姓也畏懼他的清正嚴(yán)整。章獻(xiàn)太后派遣使者安撫淮南，使者回京，還沒有說其他話，就問杜衍是否安康，使者將杜衍的治理情況向太后做了匯報(bào)。太后感嘆說：“我知道很久了。”仁宗特地征召他為御史中丞。杜衍上奏說：“年成有好有壞，因而谷價(jià)有高有低，官府用法律來平抑價(jià)格。如今富商，乘糧價(jià)低時(shí)收取，發(fā)生旱澇災(zāi)荒時(shí)，則進(jìn)行囤積而不發(fā)放，希望價(jià)格不斷上漲，來獲取豐厚之利。請(qǐng)求根據(jù)戶口的多少，督促官吏，按時(shí)收放不要誤時(shí)，價(jià)格要適宜。官府買進(jìn)的糧食不充足，也要禁止富商爭(zhēng)相買糧來謀求暴利。”授職吏部侍郎、樞密使。契丹與趙元昊在黃河外交戰(zhàn)，參知政事范仲淹宣撫河?xùn)|，想自己率兵出戰(zhàn)。杜衍說：“兩國(guó)正在交戰(zhàn)，從形勢(shì)上看一定不會(huì)來進(jìn)攻我們，我們不可輕易出兵。”范仲淹在仁宗面前與杜衍爭(zhēng)議，并詆毀杜衍，言辭十分尖刻急迫。范仲淹曾經(jīng)以父輩的禮節(jié)來對(duì)待杜衍，杜衍不因此而忌恨他。杜衍喜歡推薦賢士，阻止佞幸之徒，因此小人多不高興。這時(shí)范仲淹、富弼想重新治理國(guó)事，與執(zhí)政者不和，范仲淹、富弼已離京任宣撫使，上奏者附會(huì)執(zhí)政者，更加攻擊二人的過失。杜衍支持他們，被認(rèn)為結(jié)納朋黨，于是以太子少師退休。杜衍清廉正直不積聚私產(chǎn)，居住在南都共十年，房屋狹小簡(jiǎn)陋，住在里面很滿足。出入隨從的約十來人，戴烏帽、穿皂履綈袍、系革帶。有人規(guī)勸杜衍穿居士服，杜衍說：“年老謝職，還可以盜用高士之名嗎？”善于寫詩(shī)，正書、行、草都有章法。病重，仁宗派遣宦官賜藥，帶著太醫(yī)前去看望，沒有來得及，去世，終年八十歲。追贈(zèng)司徒兼侍中，謚號(hào)“正獻(xiàn)”。告誡他的兒子努力忠孝，用一枕一席來進(jìn)行裝殮，用小的墓穴低矮的墳冢來安葬。曾自作遺疏，言語中沒有談到私事。