第一篇：2016.3教師培訓(xùn)三年規(guī)劃

贛州市大公路第一小學(xué)2016-2018教師培訓(xùn)

工作三年規(guī)劃

為了切實提高教師素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校更好更快地發(fā)展，根據(jù)上級文件精神，結(jié)合我校實際，特制訂《大公路第一小學(xué)2016-2018教師培訓(xùn)工作三年規(guī)劃》，具體如下：

一、指導(dǎo)思想：

按照《章貢區(qū)小學(xué)教師“專業(yè)學(xué)習(xí)、能力提升”實施方案》的要求，以我校成為北京實驗二小集團成員校為契機，積極推進教師繼續(xù)教育，把教師培訓(xùn)工作由提升教師的學(xué)歷水平為主轉(zhuǎn)到提升教師的教育教學(xué)能力為主的軌道上來。切實保證教師培訓(xùn)質(zhì)量，積極整合優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)資源，利用現(xiàn)代遠程教育手段開拓教師培訓(xùn)的新路子，促進我校教師繼續(xù)教育培訓(xùn)模式和方法的更新與發(fā)展，全面提高我校教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)要求：

（一）總目標(biāo)：

通過三年培訓(xùn)，能使我校全體教師愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，甘愿為學(xué)校教育作出自己新的奉獻。通過培訓(xùn)，能使我校教師更新教育觀念，用新理念武裝自己的頭腦，為教育的均衡發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）具體目標(biāo)任務(wù)：

1、實施全員培訓(xùn)。開展以“專業(yè)學(xué)習(xí)、能力提升和師德教育”為重點的教師全員培訓(xùn)，切實提高我校教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，保證教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。每個教師在三年內(nèi)必須完成上級部門規(guī)定的培訓(xùn)。

2、培養(yǎng)一批骨干教師和學(xué)科帶頭人。選拔部分骨干教師參加省級和地、市級的培訓(xùn)，造就一支教學(xué)和管理的領(lǐng)軍隊伍。

3、切實提升我校教師的學(xué)歷層次，構(gòu)建和完善我校教師的終身教育體系。目前學(xué)歷全部達標(biāo)。同時切實加強對教師心理健康知識與技能培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

（一）全員培訓(xùn)

1、師德教育：

邀請有關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)來校進行講座。參加區(qū)班主任培訓(xùn)和教學(xué)心得體會的撰寫等活動。通過這些活動將有助于我校教師更多地關(guān)注教育法律法規(guī)，依法治教。通過開展師德論壇、案例分析等活動讓全體教師更加重視自己的師德修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價值觀。

2、專業(yè)學(xué)習(xí)：語文：背（《小學(xué)生必背古詩文》80篇、《初中生必背古詩文》80篇、《高中生必背古詩文》40篇）

數(shù)學(xué)：做（《舉一反三〃小學(xué)奧數(shù)1000題全解題庫》）英：聽（《新概念英語二》）綜合學(xué)科：練（各學(xué)科專業(yè)技能）技能學(xué)習(xí)：堅持每周一次的書法練習(xí)

3、能力提升：

根據(jù)自身的特點，通過校本教材開發(fā)，課堂競賽，開放日、教學(xué)沙龍等活動，提高教師的教學(xué)能力。通過培訓(xùn)，將使我校教師更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，努力開拓，不斷改革課堂，使他們的教育教學(xué)能力得到充分的提高。

4、綜合學(xué)科教學(xué)評價：

一是完善我校教學(xué)評價機制，二是從學(xué)校自身特點出發(fā)，結(jié)合多種形式的活動，從學(xué)生的特點和素質(zhì)教育的角度出發(fā)，評價學(xué)生。

(二)骨干教師培訓(xùn)：

1、根據(jù)學(xué)校教學(xué)部門安排，選送多名青年教師參加省、市、區(qū)級培訓(xùn)。

2、部分教師參加校級骨干教師專題培訓(xùn)。內(nèi)容為：政治理論、時事政治、教育政策法規(guī)、教育理論、專業(yè)知識等。

四、主要措施：

(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)

成立以校長為組長，分管副校長為副組長，教導(dǎo)主任為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。將教研、進修、教科、電教資源有機融合，扎實有效地做好中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)工作。

學(xué)校制定教師素質(zhì)提升工程的三年規(guī)劃和校本培訓(xùn)的分年度計劃，切實落實我校教師素質(zhì)提升工程的具體目標(biāo)要求。

(二)面向全體，突出重點

我校將堅持“面向全體、提升素質(zhì)、重在效果”的原則，實施以全員培訓(xùn)為基點，以提升教師素質(zhì)為目的，著力做好此項工作。

1、扎實、有效地開展師德和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，扎實搞好集中培訓(xùn)，豐富校本培訓(xùn)，力求達到預(yù)期目標(biāo)。

2、加大力度抓好青年教師和骨干教師培訓(xùn)

開展好“青藍工程”，充分發(fā)揮骨干教師作用，讓年輕教師迅速成長起來。骨干教師培養(yǎng)是我校教師素質(zhì)提升工程的核心，要本著“培養(yǎng)骨干、服務(wù)教學(xué)”的原則，積極選派教師參加省級、市級、區(qū)級培訓(xùn)。認真組織校級各類人員的專題培訓(xùn)，采用集中培訓(xùn)，理論指導(dǎo)、專題報告、觀摩研究、案例研究、學(xué)術(shù)沙龍等等多種形式，切實提高我校骨干教師的全面素質(zhì)，形成一支教育教學(xué)和學(xué)校管理的有生力量。

3、積極鼓勵我校教師參加高學(xué)歷培訓(xùn)

鼓勵教師向高一級學(xué)歷進修，提倡通過自考、函授等多種途徑取得高一層次的學(xué)歷。教師參加高一級次學(xué)歷進修，所學(xué)專業(yè)與任教學(xué)科相一致的，相應(yīng)的學(xué)時、學(xué)分可作為繼續(xù)教育學(xué)時、學(xué)分予以登記。

(三)注重研究，保證質(zhì)量

我們將積極探索培訓(xùn)新模式，實行把理論教學(xué)、問題研究和實踐指導(dǎo)有機結(jié)合起來的開放式立體培訓(xùn)。在培訓(xùn)形式上采用集中與分散相結(jié)合，切實抓好校本培訓(xùn)，強化校長第一責(zé)任人作用；在培訓(xùn)方法上，突出主體性，讓學(xué)員參加活動的全過程；在培訓(xùn)保障機制上，積極創(chuàng)造條件，為全體教師服務(wù)。

（四）管理與考核

每學(xué)年將制訂年度計劃，明確培訓(xùn)的目標(biāo)和任務(wù)，加強對教師的規(guī)范化管理。我們將加強培訓(xùn)及考務(wù)管理，全日制培訓(xùn)要嚴(yán)格紀(jì)律，校本培訓(xùn)要按規(guī)定完成作業(yè)和通過考核，保證培訓(xùn)質(zhì)量。培訓(xùn)成績載入教師檔案，作為晉職、評優(yōu)、評先和考核的必備條件。學(xué)校教導(dǎo)處作為具體操作者將做好材料的整理歸檔工作。

第二篇：教師培訓(xùn)三年規(guī)劃

環(huán)城西路小學(xué)教師培訓(xùn)三年規(guī)劃

依據(jù)《蓮湖區(qū)教育局“十二五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施方案》，結(jié)合我校實際,制定學(xué)校教師培訓(xùn)三年規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個中心工作，以辦人民滿意教育為宗旨，以全面提高中小學(xué)教師整體素質(zhì)為中心，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，開展以“一德四新”為重點的新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)、專項培訓(xùn)和學(xué)歷培訓(xùn)。樹立和鞏固教師的現(xiàn)代教育理念，提高教師的綜合能力和業(yè)務(wù)水平，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍，為推進我學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展提供強有力的師資保障。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

圍繞“一德四新”即：“師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能”開展新一輪教師培訓(xùn)工作。整合教師教育資源，突出師德教育、“名師”培養(yǎng)、教師信息技術(shù)培訓(xùn)，積極推進教師培訓(xùn)管理體制、培訓(xùn)模式的改革與創(chuàng)新，加大校本培訓(xùn)工作的力度，努力構(gòu)建教師終身教育體系，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力把我校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校。

三、培訓(xùn)對象

本校全體在職學(xué)教師。

四、培訓(xùn)主要任務(wù)

擬用五年時間對本校在職教師進行每人不少于360總學(xué)時的培訓(xùn)，年均不低于72學(xué)時。其中，師德教育不少于60學(xué)時，學(xué)科培訓(xùn)（含“四新”）不少于300學(xué)時。在總學(xué)時中，區(qū)級及其以上集中培訓(xùn)不少于240學(xué)時。培訓(xùn)分全員培訓(xùn)和專項培訓(xùn)。

（一）全員培訓(xùn)

以學(xué)科為基礎(chǔ)，將“一德四新”與各學(xué)科培訓(xùn)有機結(jié)合。

1．師德教育

加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強廣大教師教書-1-

育人的責(zé)任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過師德教育，使廣大中小學(xué)教師做到尊重學(xué)生、平等公正地對待學(xué)生；關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2．新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。

3．新知識

樹立終身學(xué)習(xí)理念。認真學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育教學(xué)實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，使中小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平，促進教育教學(xué)綜合能力的提高。

4．新方法

在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等培訓(xùn)方法，加強團隊合作研究，改進教師課堂教學(xué)組織方式，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

5．新技能

以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思及課題研究等基本技能；提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。

（二）專項培訓(xùn)

專項培訓(xùn)以打造骨干、整合學(xué)科為重點，努力構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的骨干教師隊伍，推動學(xué)校校本研修有效開展。

1．骨干教師隊伍培訓(xùn)計劃。根據(jù)省、市、區(qū)的精神和要求，在五年內(nèi)，選派教師參加省級骨干教師培訓(xùn)，市、區(qū)級骨干教師培訓(xùn)，使各級骨干教師覆蓋課程計劃規(guī)定的全部學(xué)科。要特別重視對青年教師的培養(yǎng)。

2．教師素質(zhì)提升計劃。積極選派教師參加省、市、區(qū)三級集中培訓(xùn)，為構(gòu)建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。

3．班主任遠程培訓(xùn)計劃。通過遠程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，組織班主任進行每年不少于30學(xué)時的培訓(xùn)，不斷提高班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。

4．教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)計劃。在教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進中級培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力和水平。到2015年，我校教師接受教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得合格的比例達到80%以上。

（三）學(xué)歷提高培訓(xùn)

按照專業(yè)對口、學(xué)用一致、按需培訓(xùn)、對口提升的要求，推進教師學(xué)歷提升培訓(xùn)。到2015年，我校教師本科以上學(xué)歷達到80%以上。

五、培訓(xùn)主要形式

（一）上級培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合根據(jù)計劃和教師發(fā)展需要，按要求選派教師參加上級組織的培訓(xùn)，開展以“專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”為宗旨的校本培訓(xùn)，每位教師每年必須達到72學(xué)時以上。充分挖掘每一位教師的發(fā)展?jié)摿Γぐl(fā)創(chuàng)造熱情，提高在實踐中反思的能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

（二）全員培訓(xùn)與分類培訓(xùn)相結(jié)合以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，通過“研訓(xùn)一體”模式，不斷完善教師知識體系；充分利用教研活動進行學(xué)科培訓(xùn)，學(xué)科每年至少要完成60學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù)，幫助教師積累教學(xué)經(jīng)驗，促進教師專業(yè)化發(fā)展；同時針對不同群體的不同需求，遵循按需施教、學(xué)以致用的原則，進行分類培訓(xùn)，選派教師參加上級組織的專項培訓(xùn)，實現(xiàn)各個層面教師素質(zhì)的同步提高，達到教師培訓(xùn)全員化的目的。

（三）自主學(xué)習(xí)與交流互動相結(jié)合針對學(xué)校管理、課堂教學(xué)和學(xué)生發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)教師進行自主學(xué)習(xí)、實踐和反思，并通過課題研究、課堂展示、案例分析、專題論壇等有效形式帶領(lǐng)教師進行交流互動，從而實現(xiàn)教師自主學(xué)習(xí)和交流互動的有機結(jié)合，達到統(tǒng)一教育思想、提高教學(xué)水平的目的。

六、保障措施

1.組織保障。教師培訓(xùn)工作由校長全面負責(zé)，教務(wù)處具體實施，在職教師全面參與。建立健全教師培訓(xùn)獎懲制度，鼓勵和支持教師參加培訓(xùn)，切實保障教師的培訓(xùn)時間和培訓(xùn)效果。

2.制度保障。建立健全教師培訓(xùn)制度，以教師培訓(xùn)五年規(guī)劃為藍本，合理安排、科學(xué)設(shè)計教師培訓(xùn)內(nèi)容，完善培訓(xùn)登記制度，全程監(jiān)督和管理教師參訓(xùn)情況，從人力、物力和時間上確保教師全員參加每五年一個周期的繼續(xù)教育，高質(zhì)量完成培訓(xùn)任務(wù)。

3.經(jīng)費保障。進一步加大對教師培訓(xùn)經(jīng)費的投入，確保公用經(jīng)費不低于5%用于教師培訓(xùn)。

七、實施步驟

（一）啟動階段：2012年9月底前為啟動階段。在啟動階段，主要是認真組織做好有關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)與宣傳，提高認識，研究討論，制定規(guī)劃、實施細則和管理措施，選派教師參加上級培訓(xùn)。

（二）全面實施階段：2012年9月-2015年底為全面實施階段。在實施階段，從學(xué)校實際出發(fā)分期分批逐步展開培訓(xùn)活動。培訓(xùn)中要注重過程、講求實效、保證質(zhì)量，切忌搞形式主義和走過場。注重加強培訓(xùn)檔案的管理，搞好培訓(xùn)登記工作，及時收集各類資料，分類歸檔備查。

（三）總結(jié)評估階段：2016年為總結(jié)評估階段。6月底前，做好五年來的檔案整理歸納階段。

環(huán)城西路小學(xué)

2012年9月

第三篇：嵩山教師培訓(xùn)三年規(guī)劃

嵩山小學(xué)教師培訓(xùn)三年規(guī)劃

（2014年—2017年）

依據(jù)鶴山區(qū)教育局對中小學(xué)教師培訓(xùn)計劃要求，結(jié)合我校實際,制定學(xué)校教師培訓(xùn)三年規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個中心工作，以辦人民滿意教育為宗旨，以全面提高中小學(xué)教師整體素質(zhì)為中心，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，開展以“一德四新”為重點的新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)、專項培訓(xùn)和學(xué)歷培訓(xùn)。樹立和鞏固教師的現(xiàn)代教育理念，提高教師的綜合能力和業(yè)務(wù)水平，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍，為推進我校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展提供強有力的師資保障。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

圍繞“一德四新”即：“師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能”開展新一輪教師培訓(xùn)工作。整合教師教育資源，突出師德教育、“名師”培養(yǎng)、教師信息技術(shù)培訓(xùn)，積極推進教師培訓(xùn)管理體制、培訓(xùn)模式的改革與創(chuàng)新，加大校本培訓(xùn)工作的力度，努力構(gòu)建教師終身教育體系，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力把我校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校。

三、培訓(xùn)對象

本校全體在職學(xué)教師。

四、培訓(xùn)主要任務(wù)

擬用三年時間對本校在職教師進行每人不少于360總學(xué)時的培訓(xùn)，年均不低于72學(xué)時。其中，師德教育不少于60學(xué)時，學(xué)科培訓(xùn)（含“四新”）不少于300學(xué)時。在總學(xué)時中，區(qū)級及其以上集中培訓(xùn)不少于240學(xué)時。培訓(xùn)分全員培訓(xùn)和專項培訓(xùn)。

（一）全員培訓(xùn)

以學(xué)科為基礎(chǔ)，將“一德四新”與各學(xué)科培訓(xùn)有機結(jié)合。

1．師德教育

加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過師德教育，使廣大中小學(xué)教師做到尊重學(xué)生、平等公正地對待學(xué)生；關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2．新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。

3．新知識

樹立終身學(xué)習(xí)理念。認真學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育教學(xué)實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，使中小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平，促進教育教學(xué)綜合能力的提高。

4．新方法

在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等培訓(xùn)方法，加強團隊合作研究，改進教師課堂教學(xué)組織方式，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

5．新技能

以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思及課題研究等基本技能；提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。

（二）專項培訓(xùn)

專項培訓(xùn)以打造骨干、整合學(xué)科為重點，努力構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的骨干教師隊伍，推動學(xué)校校本研修有效開展。

1．骨干教師隊伍培訓(xùn)計劃。根據(jù)省、市、區(qū)的精神和要求，在三年內(nèi)，選派教師參加省級骨干教師培訓(xùn)，市、區(qū)級骨干教師培訓(xùn)，使各級骨干教師覆蓋課程計劃規(guī)定的全部學(xué)科。要特別重視對青年教師的培養(yǎng)。

2．教師素質(zhì)提升計劃。積極選派教師參加省、市、區(qū)三級集中培訓(xùn)，為構(gòu)建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。

3．班主任遠程培訓(xùn)計劃。通過遠程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，組織班主任進行每年不少于30學(xué)時的培訓(xùn)，不斷提高班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。

4．教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)計劃。在教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進中級培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力和水平。

（三）學(xué)歷提高培訓(xùn)

按照專業(yè)對口、學(xué)用一致、按需培訓(xùn)、對口提升的要求，推進教師學(xué)歷提升培訓(xùn)。到2017年，我校教師本科以上學(xué)歷達到80%以上。

五、培訓(xùn)主要形式

（一）上級培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合根據(jù)計劃和教師發(fā)展需要，按要求選派教師參加上級組織的培訓(xùn)，開展以“專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”為宗旨的校本培訓(xùn)，每位教師每年必須達到72學(xué)時以上。充分挖掘每一位教師的發(fā)展?jié)摿Γぐl(fā)創(chuàng)造熱情，提高在實踐中反思的能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

（二）全員培訓(xùn)與分類培訓(xùn)相結(jié)合以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，通過“研訓(xùn)一體”模式，不斷完善教師知識體系；充分利用教研活動進行學(xué)科培訓(xùn)，學(xué)科每年至少要完成60學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù)，幫助教師積累教學(xué)經(jīng)驗，促進教師專業(yè)化發(fā)展；同時針對不同群體的不同需求，遵循按需施教、學(xué)以致用的原則，進行分類培訓(xùn)，選派教師參加上級組織的專項培訓(xùn)，實現(xiàn)各個層面教師素質(zhì)的同步提高，達到教師培訓(xùn)全員化的目的。

（三）自主學(xué)習(xí)與交流互動相結(jié)合針對學(xué)校管理、課堂教學(xué)和學(xué)生發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)教師進行自主學(xué)習(xí)、實踐和反思，并通過課題研究、課堂展示、案例分析、專題論壇等有效形式帶領(lǐng)教師進行交流互動，從而實現(xiàn)教師自主學(xué)習(xí)和交流互動的有機結(jié)合，達到統(tǒng)一教育思想、提高教學(xué)水平的目的。

六、保障措施

1.組織保障。教師培訓(xùn)工作由校長全面負責(zé)，教導(dǎo)處具體實施，在職教師全面參與。建立健全教師培訓(xùn)獎懲制度，鼓勵和支持教師參加培訓(xùn)，切實保障教師的培訓(xùn)時間和培訓(xùn)效果。

2.制度保障。建立健全教師培訓(xùn)制度，以教師培訓(xùn)五年規(guī)劃為藍本，合理安排、科學(xué)設(shè)計教師培訓(xùn)內(nèi)容，完善培訓(xùn)登記制度，全程監(jiān)督和管理教師參訓(xùn)情況，從人力、物力和時間上確保教師全員參加每五年一個周期的繼續(xù)教育，高質(zhì)量完成培訓(xùn)任務(wù)。

3.經(jīng)費保障。進一步加大對教師培訓(xùn)經(jīng)費的投入，確保公用經(jīng)費不低于5%用于教師培訓(xùn)。

七、實施步驟

（一）啟動階段：2014年4月底前為啟動階段。在啟動階段，主要是認真組織做好有關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)與宣傳，提高認識，研究討論，制定規(guī)劃、實施細則和管理措施，選派教師參加上級培訓(xùn)。

（二）全面實施階段：2014年5月-2016年底為全面實施階段。在實施階段，從學(xué)校實際出發(fā)分期分批逐步展開培訓(xùn)活動。培訓(xùn)中要注重過程、講求實效、保證質(zhì)量，切忌搞形式主義和走過場。注重加強培訓(xùn)檔案的管理，搞好培訓(xùn)登記工作，及時收集各類資料，分類歸檔備查。

（三）總結(jié)評估階段：2017年為總結(jié)評估階段。3月底前，做好三年來的檔案整理歸納階段。

嵩山小學(xué)

2014年3月

第四篇：教師培訓(xùn)三年規(guī)劃(2017-2020)

湖頭中學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃

（2017-2020年）

教師是教育事業(yè)的第一資源。培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍，是推進我校教育事業(yè)健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的根本動力。根據(jù)《沂南縣教師培訓(xùn)工作計劃》等規(guī)劃文件精神，結(jié)合我校教師專業(yè)發(fā)展的實際，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

堅持“以人為本，以德立教，以質(zhì)立校”的辦學(xué)理念，堅持隊伍強校、校本促研，堅持以德為先，以能為重，以人為本，以共享為愿景，全面建設(shè)一支適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求的教師隊伍。

二、教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）、教師專業(yè)發(fā)展概況

我校始終堅持科研興校、人才強校戰(zhàn)略，高度重視教師專業(yè)發(fā)展，以提高教師學(xué)習(xí)力帶來學(xué)校發(fā)展力。近年來，通過建立校本培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)、青藍工程等激勵機制，教師隊伍整體素質(zhì)明顯提升，骨干教師群體不斷壯大。現(xiàn)有教師隊伍里，中學(xué)高級教師14人，市級兼職教研員1人，市級優(yōu)秀教師2人，市級教學(xué)能手2人，市優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎獲得者2人，縣級青年教學(xué)能手、教學(xué)新秀18人。

（二）、教師專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢

近幾年，我校教師隊伍有了長足發(fā)展。現(xiàn)在，學(xué)校教師專業(yè)覆蓋所有學(xué)科，學(xué)歷合格率百分之百，近百分之八十五為中青年教師，教師結(jié)構(gòu)趨于合理。他們愛崗敬業(yè)，思想活躍，勤于研學(xué)，敢于創(chuàng)新，青年骨干教師和教學(xué)能手隊伍在逐漸壯大，有的在縣市已成“名人”，并開始發(fā)揮名師效應(yīng)。

（三）、教師專業(yè)發(fā)展不足

1、教學(xué)質(zhì)量有待提升。

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，是生源的風(fēng)向標(biāo)，是社會關(guān)注的熱點。近兩年，學(xué)校教學(xué)成績出現(xiàn)穩(wěn)中有升，除生源質(zhì)量有差異、不公平等客觀原因外，說明我們關(guān)心教師不夠深入，關(guān)注課堂不夠全面，教改氛圍不夠濃厚，教研實效不夠大，骨干教師輻射效應(yīng)還沒有充分顯現(xiàn)。激勵競爭機制有待完善，教學(xué)管理效能有待提升。

2、班主任隊伍有待加強。

班級，是學(xué)校工作的一個重要基本單位，是實現(xiàn)學(xué)校德育目標(biāo)的主陣地，班級管理是學(xué)校的中心工作。我校班主任整體工作效率有待提高，學(xué)校激勵機制功能還沒有充分發(fā)揮，急需優(yōu)秀班集體的示范帶頭、引領(lǐng)推進作用；班主任對班級管理工作認識還不足，管理方法簡單缺少創(chuàng)新突破，工作大多浮在面上沒能抓住關(guān)鍵，沒有真正形成“我”的管理風(fēng)格與特色。

三、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)目標(biāo)與內(nèi)容

（一）三年總體目標(biāo)

將師德建設(shè)納入教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃之中，使師德建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，實現(xiàn)師德建設(shè)與教師專業(yè)水平一體化發(fā)展。用“身正為范，學(xué)高為師”這一基本的教師行為規(guī)范，嚴(yán)格要求，不斷提高廣大教師的思想道德素質(zhì)和知識業(yè)務(wù)素質(zhì)。在教育教學(xué)中，教師用高尚的道德情操，豐富的專業(yè)文化知識和較高的教育藝術(shù)水平，努力培養(yǎng)教育學(xué)生,使學(xué)生得到全面健康成長。1、2017——2018學(xué) 培訓(xùn)目標(biāo)：

把師德師風(fēng)建設(shè)與日常工作和制度建設(shè)有機地結(jié)合起來，讓教師專業(yè)發(fā)展和師德建設(shè)協(xié)同發(fā)展。使教師清晰自己的職業(yè)操守，明確自己的工作職責(zé)和任務(wù)，自覺將精力投入到教書育人的工作中來。

培訓(xùn)內(nèi)容：（1）師德師風(fēng)培訓(xùn)

組織教師學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，組織師德師風(fēng)演講比賽、評選師德標(biāo)兵等。

（2）教育理論培訓(xùn)

組織教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等基礎(chǔ)理論知識培訓(xùn)，組織教師閱讀經(jīng)典心得交流等。

（3）教學(xué)能力的培訓(xùn)

組織青年教師六項基本技能培訓(xùn)，組織教師教學(xué)技能大賽等。2、2018——2019學(xué) 培訓(xùn)目標(biāo)：

努力提高教師師德修養(yǎng)的自覺性，實現(xiàn)師德從他律到自律的轉(zhuǎn)變，完善發(fā)展性的師德要求，增強教師的專業(yè)發(fā)展動力，發(fā)展教師創(chuàng)造性的師德品質(zhì)，提高教師的道德智慧和專業(yè)素養(yǎng)。

培訓(xùn)內(nèi)容：（1）學(xué)科實踐培訓(xùn)

組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，組織學(xué)科解題競賽、課程標(biāo)準(zhǔn)知識競賽等。

（2）教育能力培訓(xùn)

組織中青年教師、班主任教育管理能力培訓(xùn)，組織班主任論壇、青年教師論壇等。組織教師心理健康培訓(xùn)。

（3）現(xiàn)代教育教學(xué)技能培訓(xùn)

組織教師多媒體（智慧云平臺）操作、課件制作、網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源獲取與應(yīng)用的能力培訓(xùn)；開展“微課”制作培訓(xùn)與研討。組織教育技術(shù)與學(xué)科融合競賽等。3、2019——2020學(xué)

培訓(xùn)目標(biāo)：充分關(guān)注教師的發(fā)展需求，調(diào)整好學(xué)校的管理行為；加強教師在學(xué)校教育教學(xué)場景中的日常專業(yè)實踐，并在專業(yè)實踐過程中，認識、理解道德現(xiàn)象、道德問題，提高教師師德水平和道德素養(yǎng)。使教師職業(yè)道德規(guī)范在專業(yè)實踐中內(nèi)化為教師的專業(yè)品質(zhì)。

培訓(xùn)內(nèi)容：（1）教育科研培訓(xùn)

組織課題知識講座、培訓(xùn)；進行課題結(jié)題交流、研討。（2）實施名師培育工程

開展校級骨干教師、學(xué)科帶頭人評選；組織名師成長之路培訓(xùn)。

四、策略措施

（一）培訓(xùn)層次

1、全員校級培訓(xùn)。培訓(xùn)對象為全體教師。主要為師德師風(fēng)建設(shè)，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能，通識能力，以及信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用等。

2、班主任培訓(xùn)。按照《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求，圍繞學(xué)生心理健康教育、班級活動設(shè)計與組織、班級管理等方面內(nèi)容，幫助班主任確立先進的教育理念，提高班主任工作藝術(shù)水平，營造和諧班級氛圍。

3、學(xué)科組培訓(xùn)。以教研組、年級組、課題組、備課組等為培訓(xùn)學(xué)習(xí)單位。重在對教師進行學(xué)科專業(yè)知識、能力培訓(xùn)，充分發(fā)揮各小組的教育培訓(xùn)功能，讓教師在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)化成長。

4、青年教師培訓(xùn)。對新教師進行職業(yè)道德規(guī)范、政策法規(guī)、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教育理論和課堂教學(xué)基本功等方面的培訓(xùn)，使新教師盡快完成角色的轉(zhuǎn)換，在試用期內(nèi)樹立正確的職業(yè)道德觀念，熟知教育教學(xué)常規(guī)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，基本勝任教育教學(xué)工作。

（二）培訓(xùn)形式

立足校本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅持理論學(xué)習(xí)與實際培訓(xùn)相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合，通過集中學(xué)習(xí)﹑專家講座﹑專題培訓(xùn)﹑教學(xué)競賽、教學(xué)觀摩、課題研究、師徒結(jié)對、自我反思等多種形式開展培訓(xùn)。

（三）主要策略

1、教師成長規(guī)劃引路

根據(jù)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)三年規(guī)劃和教師個人實際，制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)三年規(guī)劃及計劃。

2、校本培訓(xùn)形成聯(lián)動

堅持學(xué)校組織培訓(xùn)和自主參與培訓(xùn)有機結(jié)合，開展重自主，講實效的校本培訓(xùn)，要求教師每學(xué)年至少上交一份精心設(shè)計的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點評一節(jié)公開課，做好一個博客，撰寫一篇教學(xué)論文等。

3.師徒結(jié)對共同發(fā)展

實施“一年入門，三年成型，五年成才”的系列培訓(xùn)模式，為青年教師成才創(chuàng)造條件。完善師徒結(jié)對制度，制訂師徒結(jié)對計劃，完成師徒共同成長目標(biāo)。師徒之間互相聽課，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，促進新老教師素質(zhì)的共同提高。

4.骨干教師示范引領(lǐng)

優(yōu)先選派中青年骨干教師到教育先進學(xué)校學(xué)習(xí)、考察，參加各個層次的教育研討會、經(jīng)驗交流會、報告會等學(xué)術(shù)活動等，使其開闊視野，拓展思路。

五、培訓(xùn)保障

1、組織保障

學(xué)校建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和負責(zé)科室，加強對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，形成專題研究校本培訓(xùn)工作的良好氛圍。及早開展科學(xué)規(guī)劃，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與要求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)三年規(guī)劃與分學(xué)年計劃，保證培訓(xùn)工作順利開展。

2、制度保障

學(xué)校從提高辦學(xué)水平，全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教能力出發(fā)，建立以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，規(guī)范管理。制定考核、評比制度，加強對校本培訓(xùn)的考核與管理，以保證高質(zhì)量地完成培訓(xùn)任務(wù)。建立教師專業(yè)成長檔案袋，把教師發(fā)展過程中的成果真實記錄，作為教師的晉級、評優(yōu)、績效考核的重要依據(jù)。

3、經(jīng)費保障。

按照上級有關(guān)文件規(guī)定在公用經(jīng)費中提取不低于5%的資金作為教師培訓(xùn)專用經(jīng)費，用于校本培訓(xùn)，以及經(jīng)學(xué)校安排參加的校級以上的培訓(xùn)、教研交流、研討、競賽等活動。

第五篇：幼兒園教師三年培訓(xùn)規(guī)劃

莒縣嶠山鎮(zhèn)中心幼兒園

2010-2013年教師培訓(xùn)計劃

教師是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷成長的個體，而每一個個體的成長都影響著整個園所的總體發(fā)展，如何發(fā)揮教師的主動性、能動性，讓教師隊伍更快更好的成長起來，是一個園所發(fā)展的持久任務(wù)。本著“建優(yōu)質(zhì)師資，促園所發(fā)展”的理念，我園制訂了“挖掘明星教師、培養(yǎng)青年教師、帶動全體教師”的教師發(fā)展計劃，以分層指導(dǎo)、多種培養(yǎng)的方式，梯隊式培養(yǎng)青年教師，通過師徒結(jié)對、指導(dǎo)教師跟蹤觀察、教學(xué)研討課的承擔(dān)等途徑，鍛煉與提高教師教育能力與素質(zhì)。入園時，每位教師將與幼兒園簽定“教師發(fā)展責(zé)任狀”，通過自我定位與園方培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，讓教師切實感受主動學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新的積極氛圍。

同時為了讓教師樂于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、勇于探索，突顯自我，樹立一個優(yōu)秀的榜樣，我們讓一批師德優(yōu)、作風(fēng)實、有實績的教師，來影響帶動全體教師。隨著計劃的出臺，相信工作在瓊海市教育幼兒園的每一位教師都將有機會成為我們這個集體中最閃亮的“明星”。

一、指導(dǎo)思想：

改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要，結(jié)合我園實際情況，特制訂2011至2013我園教師園本培訓(xùn)計劃。

二、培訓(xùn)目的

通過開展園本培訓(xùn)，進一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結(jié)構(gòu)，提高其實施幼兒教育教學(xué)的能力，以促進教師專業(yè)成長。

三、總體目標(biāo)

打造一支“樂學(xué)習(xí)、善教學(xué)、會研究、敢創(chuàng)新”的教師隊伍。

1、繼續(xù)加強師德建設(shè)，不斷提高教工的思想素質(zhì)，提升專業(yè)精神。

2、構(gòu)建“菜單式”教師培訓(xùn)模式，促進各級教師專業(yè)持續(xù)自主發(fā)展。

3、提升本培訓(xùn)實效，加速教師成長專業(yè)。

4、完善學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，搭建教師成長梯隊。

5、為教師搭建學(xué)習(xí)展示的平臺，激發(fā)教師的創(chuàng)新意識，提高教師創(chuàng)新實踐能力

6、加強教科研力度，依托教育科研，促進教師隊伍建設(shè)。使教師使教師把握現(xiàn)代幼兒教育基本理念，初步掌握幼兒教育教學(xué)基本功，能更好的勝任班級、園里的工作。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

鄧小平理論基本原理、“三個代表”重要思想、中國共產(chǎn)黨十六大文件精神、教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、幼兒教育基本理論、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，教師教學(xué)工作規(guī)范、教學(xué)技能理論知識，教學(xué)技能訓(xùn)練方法與途徑，幼教科研基本知識。幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容與要求、幼兒園集體教學(xué)活動組織的基本要求、游戲的組織等。

五、培訓(xùn)的層次

教師培訓(xùn)分三個層次：包括見習(xí)期培訓(xùn)、見習(xí)期后的適應(yīng)期培訓(xùn)、青年骨干教師培訓(xùn)。

六、具體措施：

1、每周進行一次全園教師教育理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求認真做好記錄。

2、定期組織教師學(xué)習(xí)《綱要》的文章，采用講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深入領(lǐng)會《綱要》精神，并和工作實際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。

3、認真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)范》，規(guī)范教師的日常用語和行為舉止，努力營造一個寬松、溫馨的心理氛圍，使幼兒健康、快樂地成長。

4、積極開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開學(xué)初每班根據(jù)學(xué)前班、大、中、小班幼兒的年齡特點布置出有趣味性、教育性、藝術(shù)性的大墻飾和各個活動區(qū)。

5、組織教師參觀其他幼兒園，觀摩學(xué)習(xí)教育活動，開闊眼界。

6、積極開展教學(xué)改革，推行新教材，開展說課、聽課、評課為一體的實踐活動，讓新教材真正進入班級教學(xué)，并嘗試與園本課程相互融合、相互補充，尋求新的教學(xué)方法。

7、參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及園外培訓(xùn)活動。汲取新思想、新做法，促進本園教育教學(xué)的改革。

8、開展教師自學(xué)活動、要求教師認真寫讀書筆記、教育隨筆、。

9、讓年輕教師向有經(jīng)驗、有特長的教師學(xué)習(xí)，幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。

10、通過集體備課、互相觀摩、專題討論等方式，幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學(xué)的主要原則、基本方法和基本的組織形式，能夠獨立主持班級的教育教學(xué)活動;

11、每期舉辦一次教研活動，邀請全市幼教工作者參加，組織全園教師觀摩學(xué)習(xí)，并展開討論。

12、組織教師參加專題研究、學(xué)術(shù)研討會，撰寫教育教學(xué)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗文章、教案設(shè)計等。

13、建立促進教師發(fā)展的評價方案，組織教師進行反思教學(xué)，認真寫好反思記錄，加強教師的研究性學(xué)習(xí)。

14、探索觀察、評價幼兒的途徑和方法，改變以往統(tǒng)一、定期、標(biāo)準(zhǔn)化、量化的評價模式，采用觀察、談話、作品分析等多種方法，全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注每一個孩子的發(fā)展。

15、組織多種競賽，給不同教師提供展示自己的機會和條件。

16、期末，要求每位教師寫工作總結(jié)和經(jīng)驗文章，引導(dǎo)教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向。

七、階段目標(biāo)及主要任務(wù) 第一年（2011、1——2011、12）

1.完善師德標(biāo)兵的評選標(biāo)準(zhǔn)通過“三八節(jié)”開展感恩師德主題活動。

2、組織教工、家長開展師德小故事征集活動。

3、召開優(yōu)秀教師座談會，總結(jié)優(yōu)秀教師成長的經(jīng)驗，通過教師節(jié)展示優(yōu)秀教師的風(fēng)采。

4、根據(jù)市教委下發(fā)的教師成長手冊，建立新教師帶班指南和教師成長檔案。

5、簽訂帶教協(xié)議，明確帶教職責(zé)。

6、注重教師的實踐反思過程，對實踐后的反思進行研究。

7、梳理以往開展園本培訓(xùn)的項目，初步建立園本培訓(xùn)的構(gòu)架

8、完成市級課題《學(xué)校文化促進保教隊伍專業(yè)化發(fā)展的研究》并形成成果。

第二年（2012、1——2012、12）

1、梳理師德培訓(xùn)內(nèi)容，構(gòu)建師德項目培訓(xùn)課程。

2、通過調(diào)研完善教師成長指南。

3、對個人發(fā)展規(guī)劃進行階段總結(jié)，4、進行帶教階段性匯報。

5、收集整理骨干教師成長經(jīng)驗。

6、編輯師德故事集，作為園本培訓(xùn)課程資源。第三年（2013、1——2013、12）

1、建立師德評價機制，實行自評、她評、家長社區(qū)共同參與的評價體系。

2、完成建國幼兒園教師成長指南。

3、完成優(yōu)秀教師成長錄。

4、對發(fā)展規(guī)劃進行全面總結(jié)。

八、培訓(xùn)管理幼教

1、要求培訓(xùn)教師準(zhǔn)時到會并做好學(xué)習(xí)筆記。

2、幼兒園要樹立和強化教師的生存危機意識，激發(fā)教師參與培訓(xùn)的興趣。

3、完善考評和激勵機制，建立學(xué)習(xí)、檢查、考評、獎懲制度。

4、展現(xiàn)教師培訓(xùn)的成果，學(xué)習(xí)交流教師中發(fā)表或獲獎的好文章。

5、發(fā)動每個教師制定切合自身實際的自培計劃，園里根據(jù)教師個人計劃提出不同的需要和目標(biāo)。

6、鼓勵教師發(fā)揮優(yōu)勢與特長，保護教師的教育教學(xué)個性與風(fēng)格，尊重教師的發(fā)展意愿，做到培訓(xùn)不拘一格。