第一篇：創新高校基層黨建,推進和諧校園建設

創新高校基層黨建,推進和諧校園建設

[摘要]當前,和諧校園建設已成為高校工作的重要組成部分。而高校基層黨建則是和諧校園建設的根本組織保證,在整個和諧校園的建設中起核心作用。深入探討和諧社會背景下,創新高校基層黨建工作思路,對于當前構建和諧校園建設有著重要意義。

[關鍵詞]高校;基層黨建;和諧校園;創新

[作者簡介]梁桂蘭,廣西交通職業技術學院外語系,碩士研究生,廣西南寧,530023

[中圖分類號] G47 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-7723(2010)06-0163-0003

一、構建和諧校園是高校發展的內在要求

高校是社會的重要組成部分,同時也是培養社會主義高素質人才的重要基地。構建和諧、優美的校園是高校培養社會主義合格建設者和接班人的必然要求,也是落實科學發展觀,推進高校全面協調發展的現實需要,而高校基層黨建則是實現這一目標的根本保證。

(一)實踐科學發展觀,構建和諧校園

“以人為本”作為高等教育科學發展觀的價值內核,貫穿于高等教育的方方面面。“以人為本”包括兩個方面:一是學校辦學以人才為本,教師是主體;二是學校教育以學生為本,學生是主體。建設和諧校園是落實“以人為本”的科學發展觀的需要。以人為本,就是要關心人、尊重人,就是要促進人的全面健康發展,就是要建立師生員工身心愉悅的物質和精神環境,構建和諧校園體現了這種要求。

(二)構建和諧校園是全面建設社會主義和諧社會的必然要求

一方面,構建和諧社會為和諧校園建設提供了持續的動力支撐以及良好的外部環境支持;另一方面,和諧校園也將直接為整個社會的和諧發展提供精神軟環境。

(三)構建和諧校園體現了高校發展的價值取向即軟實力

任何一所大學的發展應該是軟實力與硬實力的共同提升,尤其是軟實力。所謂軟實力是指學校的凝聚力、吸引力和向心力。構建和諧校園,營造高品位的文化氛圍,讓學生在這個氛圍中去思考、理解、感悟,凈化靈魂,升華人格,完善自己,這種和諧促使學校在其內在凝聚力、內外吸引力和向心力等各方面的發展,這正是學校軟實力的體現。

二、高校基層黨建是構建和諧校園的關鍵

近年來,我國的高等教育正處于發展勢頭良好與深層次矛盾并存的歷史階段,出現了一系列問題。比如地區之間高等教育的發展不平衡,高等教育規模、質量、結構、效益的和諧發展問題,高校科研、人才培養與社會需求之間的協調匹配等問題,而加強高校基層黨組織建設是解決這些問題的關鍵。只有加強高校基層黨建,才能使高校在應對現實發展的挑戰下變被動為主動,從而提高高校黨組織的戰斗力;只有高校基層黨組織的不斷鞏固,才能在和諧校園的建設中,創新工作思路,做出新的成績,實現新的跨越。加強高校基層黨建必將促使高等教育系統內部關系趨于協調,使其更加主動、積極地參與到統籌、協調、全面的社會發展體系中來;并且根據社會的需求,發揮自身優勢,不斷增強開放性、靈活性和適應性,使之成為高校工作進入新軌道、打開新局面的重要戰斗堡壘。

(一)高校基層黨建在應對新形勢下的和諧校園建設中發揮核心作用

隨著經濟全球化的不斷發展,在互聯網浪潮全球范圍內的推動下,作為國家和社會最重要的智力資源載體――高校面臨著諸多挑戰。尤其是高校作為最前沿的思想陣地,不斷涌現的新思想、新問題,必將對高校整個特定范圍的思想陣地造成重大影響。在新的經濟條件下,多元經濟不斷涌現,多元的經濟推動多元的思想,尤其以高級知識分子為主體的高校群體,面臨著更大的思想沖擊。如何在這種形勢下加強高校黨建工作,關系著黨在高校這一國家教育體系中最高層級領域內的執政能力的完善,關系著黨在高校領域內的執政基礎的不斷鞏固和提高。如何在諸多外來思想的沖擊中加強思想統一,形成思想合力,把高校師生的創造力和主動性,通過黨的建設加強不斷粘合在一起,最終形成推動高校工作不斷前進的原動力,具有重大影響。

(二)高校領導班子建設是構建和諧校園的組織保證

高校實行黨委領導下的校長負責制,黨委處于領導核心地位,是高校改革發展的“先鋒隊”[1]。提高領導班子成員的業務組織和管理能力及駕馭教育改革發展的能力,關系著和諧校園建設最終的質量好壞,關系著整個高校工作能否良性推進。領導班子作為一個學校或單位的領頭羊和火車頭,必須對高校領導班子工作高度重視,認真抓好落實,要把學習貫徹“三個代表”重要思想、科學發展觀和建設社會主義和諧社會理論作為加強領導班子政治理論學習的首要任務。采取中心組集中學習與個人自學結合、請專家輔導與深入研究結合、理論與實際相結合,不斷增強學習的計劃性、時效性與針對性。認真組織班子成員學習《江澤民文選》、《科學發展觀學習讀本》和十七屆四中全會精神,促進思想解放和觀念更新,增強創新意識和進取精神,形成集中精力干事業的領導集體,為構建和諧校園奠定堅實的基礎。

(三)高校基層黨組織是建設和諧校園的重要載體

高校基層黨組織處于教書育人、管理育人、服務育人的最前沿,在建設社會主義創新型國家、全面實現小康社會的征程上肩負使命,責任重大。為此,建設和諧校園,必須把基層黨組織建設放在突出位置,充分發揮基層黨組織政治核心作用和戰斗堡壘作用[2]。黨員遍布學校的各個崗位,有的是行政領導,有的是業務骨干。他們的作用決定了各級黨組織的狀況,是體現黨的先進性的重要載體。黨員要以黨的事業為重,要加強黨性修養,樹立黨員形象,認真解決好自身模范帶頭作用的發揮問題。

要認真做好發展黨員工作,尤其是學生黨員工作。做好高校發展黨員工作,是高校各級黨組織的一項基本任務和經常性工作,是貫徹落實“三個代表”重要思想和中央關于發展黨員工作方針的需要,對于提高黨員質量、改善黨員隊伍結構、加強黨的建設具有十分重大的意義。學生是高校存在的前提和基礎,學生黨員遍布于各系部、各班級學生當中,加強學生黨員的理論修養、組織性、紀律性,加強學生黨支部的組織建設工作,對于目前大學生的思想理論指導和導控,具有重大現實功用。

三、創新高校基層黨建,構建和諧校園

中共中央宣傳部長劉云山在2006年12月26日至27日在京召開的第十五次全國高校黨建工作會議上曾強調,建設和諧校園,關鍵在各級黨組織。各級黨委要高度重視和諧校園建設,切實加強組織領導。高校黨組織要充分發揮核心作用,努力成為和諧校園建設的領導者、組織者和推動者。要鞏固和發展高校黨的先進性建設成果,以黨內和諧促進校園和諧,不斷推動和諧校園建設深入發展[1]。

(一)加強發展院系黨員工作,發揮建設和諧校園的骨干作用

發展黨員工作作為基層黨建工作的重點,學校應該注重加強對學生黨員的教育管理和對入黨積極分子的考察培養。在發展學生黨員方面,學校黨委應充分利用二級黨校這個教育培訓陣地,對所有新生、入黨積極分子和預備黨員實行分級教育培訓機制,即入黨啟蒙教育、入黨前的重點教育以及對預備黨員的繼續教育,切實將黨員發展的過程作為學生思想政治教育的過程。以廣西交通職業技術學院外語系為例,應當不斷完善入黨積極分子、預備黨員和正式黨員與系部之間的有機對接,發揮學生黨員在廣大學生與系支部之間的橋梁紐帶作用,尤其以學生輔導員作為此項工作的領導者和組織者,爭取把學生工作做足做實。

(二)鞏固和完善學生黨支部,發揮其戰斗堡壘作用

和諧校園建設是社會主義和諧社會建設的重要組成部分。和諧校園建設的重要力量源自基層,因為和諧校園建設的各項任務要落實到基層,和諧校園建設的成效最終也體現在基層[2]。作為高校最基層的黨組織,高校學生黨支部是建設和諧校園的中堅力量。在和諧校園建設中,要充分發揮學生黨支部的戰斗堡壘作用,為和諧校園建設提供牢固的組織保障作用。

(三)創新學生思想政治教育工作的方式

1.依托學生黨支部,不斷加強學生理想信念教育

堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝大學生頭腦,大力倡導學生組成學習興趣小組,學習黨的重要理論等活動。要把思想政治教育拓展到教學、科研、行政管理和后勤服務的各個方面,形成360度的思想政治教育覆蓋,不斷營造以學生為主體的育人環境,增強和諧校園建設的內在原動力。組織教職員工主動參與學生思想政治教育工作,形成全校師生共同參與的有機體系,教職員工要做學生的知心人、領路人和貼心人。創新形式、開拓多種渠道,為學生排憂解難。在師生之間良性互動的基礎上,不斷用科學的理論武裝學生頭腦,把學生愛黨、愛國的高尚情操通過學生黨支部的覆蓋不斷地加以發揚。

2.充分利用互聯網,創新思想政治教育方式

用學生喜聞樂見的形式,例如,用QQ群的形式,把學生積聚到一起,把定期班會和“QQ班會”結合起來,隨時隨地了解學生的思想動態,并進行正確指導。在不斷加強黨建工作同時,給予和諧校園建設新的活力和思路。大學生正處于人生發展的關鍵階段,把握大學生思想狀況及時發現并解決問題,將是高校和諧發展,營造師愛生、生尊師的良好氛圍的重要基石。

現代社會,網絡發展風起云涌,網絡具有跨時空、低成本的特點,在當今大學生這類年輕群體應用更加廣泛,事實上已經成為高校思想狀況重要的交互平臺。占領網絡陣地,通過網絡引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,促進大學生全面和諧發展已經成為當務之急。發揮網絡教育的優勢,用馬克思主義占領大學生的思想陣地。建立學習鄧小平理論學習網站和“三個代表”理論學習網站,對于學生的網絡教育由“圍堵”變“疏導”,也應該成為高校學生黨建的重要途徑。通過輔導員和學生黨員干部自己的郵箱及其QQ號碼,及時回答學生問題,解決生活、學習上的疑難,在網上定期與學生進行談話,也可隨時預約談話,不斷交流思想,用互聯網在學生和黨員之間架起溝通的橋梁,使網絡教育成為隨時向學生敞開的思想政治教育和黨建教育的重要輔助課堂。廣西交通職業技術學院新校區地處偏僻,雖然學校為學生提供了一定上網條件,但仍無法百分百滿足學生的網絡需要。所以,利用互聯網的組織形式,占領學生的思想陣地,對于減少學生外出上網,以更飽滿的熱情投入學習,形成積極健康的學習氛圍具有重要意義。

3.拓展大學生黨建網絡陣地,建立“網絡黨組織”

現在,各種傳媒特別是信息網絡化迅猛發展,輿論的作用和影響力越來越大,高校輿情導控也成為目前高校思想政治教育和黨建工作的重要組成部分,迫切需要對大學生的網絡思想進行導控。因此,高校黨建要從這個時代特征出發,適應發展,充分發揮信息網絡技術優勢,開拓學生黨建工作的新陣地。這不僅是工作載體和手段上的創新,而且有利于推進學生黨建工作的深入程度,拓展學生黨建工作的空間,提高工作的針對性和有效性。虛擬的網絡黨支部,既可以滿足學生的網絡虛擬情感需要,維系了學生之間的良好情感,又可以使黨支部的工作發揮得充分;既激發了黨組織的活力,又滿足了和諧校園的情感基礎,可謂雙贏。

[參考文獻]

[1]陸恒,周屹峰,褚衍松.略論和諧校園視角下的高校學生黨支部建設[J].江蘇工業學院學報,2009,(3).[2]高校黨建工作是建設和諧校園的關鍵[EB/OL].http://www.tmdps.cn.

第二篇：創新學校黨建工作 推進和諧校園建設

創新學校黨建工作 推進和諧校園建設-南京二十九中教育集團黨委

一、科學定位：發揮黨組織的政治核心和監督保障作用 《江蘇省中小學基層黨組織工作條例》中指出：在中小學在校長負責制的體制下，黨組織應發揮監督保證作用和政治核心作用。黨組織負責同志首先要對校長的工作給予信任、理解和支持。在日常工作中，黨組織應積極參與重大決策，形成決議后要全力貫徹執行，努力多干事，多出力，多支持，多排憂，形成良好的工作氛圍，做到支持而不包辦，保障而不代替，監督而不挑剔。

目前，學校“一校四址”，管理工作和思想政治工作的難度都加大了。面對這種情況，學校黨政組織經常宣傳、反復強調要樹立團結協作的意識、顧全大局的意識、責任服務的意識和開拓創新的意識。在保證校長負責制的同時，黨委十分重視發揮黨組織的政治核心作用和監督保證作用，使黨組織在學校一切工作中有良好的工作環境和應有的地位。其具體做法有三：

一是完善學習機制，建立學習型集體。⑴繼續堅持和完善學校黨委委員、校級領導每月一次的集中理論學習的制度，努力提高學習的針對性和實效性，以中心組的學習帶動全校教職工的學習。⑵參加上級安排的學習和培訓，如每年的暑期校長培訓班。⑶認真組織寒暑假期干部學習班，努力辦出實效，辦出特色，將學習班辦成提高認識、明確

思路的“加油站”。

二是完善科學決策機制，加強民主集中制建設。堅持民主集中制原則，目的是形成領導班子的整體合力。在校務公開、規范辦事程序的基礎上，進一步建立并完善了“評選先進工作者程序”、“招生工作程序”、“引進教師工作程序”、“重大財務支出、工程招標工作程序”，保證了決策、辦事的制度化、規范化。在領導班子成員中，我們努力處理好如下“三個關系”、做到“三個支持”、實施“七個溝通”：處理好“三個關系”，即處理好黨政關系、正副職關系、集體領導與個人分工負責的關系，做到“三個支持”,即做到中心工作全面支持、日常工作主動支持、棘手工作熱情支持。實施“七個溝通”,即實施重大問題及時溝通、決策之前預先溝通、涉及全面主動溝通、認識不一再三溝通、決策改變重新溝通、正常工作定期溝通、情況緊急事后溝通。這些做法，使領導班子形成了按規矩辦事的習慣，強化了事業心和責任感，并在創造政績中加強了團結，形成了整體合力。三是完善對干部“培養、使用、教育、引導、監督、考核”的管理機制，提高干部的個人素質，塑造良好的干部隊伍形象。學校中層干部是否得力、精干，對于學校工作的開展具有十分重要的作用。近幾年來，我們堅持用好的作風選作風好的干部。我們積極探索干部管理工作新機制，加大干部制度改革的力度。逐步實行中層干部競爭上崗制度，實施干部任前公示制度，對新提拔的干部實行一年試用期制度；根據工作需要和培養干部的需要，有計劃地進行干部交流和輪崗，進一步加快培養選拔年輕干部的步伐。我們堅持擴大選任干部工作中的民主，落實群眾對干部選拔使用的知情權、參與權、選擇權和監督權，堅持公開、平等、競爭、擇優的原則，促進干部奮發向上。2000年開始，我們加強對中層以上干部的考核工作，實行考核通告制和考核工作責任制。我們把學校骨干教師對中層干部的評議情況以及中層干部互評的情況如實地轉告本人，對中層干部的觸動很大。許多同志自覺對照評議結果，反思自己的工作，積極改進工作。2002年，我們又組織新上崗的干部述職，并逐個談話，促進了干部的健康成長。

2004年，又組織全體校級領導面向全體教師述職，并請教代會代表進行評議，反映也很好。在區委組織部和區教育工委對我校干部的考核中，中層以上干部26名，綜合得分80以上為100%，是全區教育系統

得分率最高的學校。

2005年以來，黨委每年都在教代會或全校師生員工大會上，讓校級領導和中層干部述職述廉，并接受群眾的測評，促進了干部隊伍綜合素

質的提高。

2006年暑假干部培訓班上，學校常務副校長孫漢洲向集團中層干部作

了提高中層干部執行力的報告。

2007年1月，為保證學校的持續發展，各校區又順利地開展了中層干部競聘上崗工作，選拔出一批德能兼備、享有群眾威信的中層干部，增強了中層干部隊伍的活力。

二、突出重點：堅持抓好學校三支隊伍的建設工作

學校黨建工作，主要是人的工作。教職員工往往從黨員身上、黨組織的工作中來看我們黨。我們常講，我們黨員的點滴表現、我們黨組織的點滴工作，應匯成我們黨的形象。我們強調團結協作、顧全大局，同時也根據黨委的職責，圍繞學校教育教學開展工作，讓師生們看到

和體會到黨組織的核心作用。

多年來，我校黨政組織認真學習、實踐鄧小平理論，貫徹落實“三個代表”重要思想和科學發展觀，以人為本，以提高干部隊伍、黨員隊伍、教師隊伍等“三支隊伍”的整體素質為目標，以龍頭工程、形象工程、師表工程等“三個工程”為抓手，以一個黨員一面旗幟，一名干部一個楷模，一個支部一座戰斗堡壘等“三個一”為主線，為推動

學校三個文明建設做積極貢獻。

⑴建設一支能承擔重任的高素質干部隊伍，發揮領導班子的龍頭作用，為學校可持續發展提供保證。在2003年校風建設中，學校出臺了《心態決定一切》一、二、三、四系列文章。《心態決定一切》之一，把干部應具備的心態歸納為三個方面：對自己為人要“公正清廉，胸懷寬廣”，對工作崗位要“勤勉敬業，恪盡職守”，對學校發展要“開拓進取，永不滿足”。這是學校對干部的總體要求，我們每一位黨員干部都應該自覺地經常地用這三句話檢查、對照自己，努力按照這三句話去做。在具體工作方面提出干部要做到“四勤”，即勤學習，勤思考，勤干事，勤總結。只有做到這“四勤”，才能成為一名想干事、能干事、干成事的優秀干部。學校黨委以提高干部的政治素質、理論素質、業務水平和工作能力為目標，搭建學習的平臺，建立學習制度，開展學習活動，完善管理機制，完善考核制度。這些措施，加大了對干部管理和培養的力度，實現了優化干部隊伍結構、增強干部隊伍活力的目標。⑵建設一支團結、奮進的黨員隊伍，發揮黨員的先鋒模范作用，為學

校三個文明建設夯實基礎。

近幾年來，黨委結合學校的工作，不斷提出一些響亮的口號，要求黨員在實踐中不斷強化黨員意識，強化黨員的表率作用，強化黨員的黨性修養：2001年，我們提出“共產黨員的思想素質高于群眾，師表形象好于群眾，各項工作業績超于群眾”的口號；2002年，提出“共產黨員的表現要讓群眾能看出來，共產黨員關鍵的時刻能站出來，共產黨員經過努力能把群眾帶出來”的口號；在學習貫徹三個代表思想的過程中，我們提出“黨員教師做‘教育教學科研的排頭兵，做精神文明的示范者，做教師、學生的知心人’”、“在學校工作中，困難面前有黨員，爭挑重擔的是黨員，突擊攻關的是黨員，多做貢獻的是黨員”的口號。我校共產黨員在學校三個文明建設和改革、創新的過程中，發揮了先鋒作用、表率作用、旗幟作用。在這方面的主要活動

有：

一是2001年鼓樓區教育工委號召全區教育系統開展“黨員示范崗”活動。我校黨委進行了認真討論和策劃，按照設立崗位、確定崗員、崗位承諾、在崗示范和小結評價等五個步驟，扎扎實實地開展。為期三年的黨員示范崗活動成績顯著：第一批示范崗2001年“7?1”前掛牌，共28人；第二批示范崗2002年元旦前掛牌，共56人；第三批示范崗2003年前掛牌，55人；2003年“7?1”前做到全體黨員都參加了示范崗活動，示范崗活動覆蓋率100%。黨員在崗的示范性作用的發揮，極大地推動了學校各項工作的開展。

二是2002年開展“師德建設年”活動。師德是教師的靈魂，優秀的師德是黨員教師的標準。學校黨組織以“德高為范、學高為師”為題，在2002年師德建設年活動中，組織黨員教師談師德，用特級教師、模范教師的先進事跡來激勵其他教師。我校在代表江蘇省中學接受教育部的師德建設檢查、驗收中，被評為“優秀”等級，得到了較高的評

價。

三是2003—2004年開展“做教育教學科研的排頭兵”活動。在整個社會呼喚素質教育的今天，教育觀念發生了重大變化。面對這一新的機遇和挑戰，學校黨委號召黨員教師爭當“教育教學科研的排頭兵”活動，要求黨員教師成為教育教學的行家里手，成為專家型、學者型的教育工作者，帶頭在校園里營造濃厚的學術氛圍。2003—2004年兩年里，校黨委和校長室組織了全體共產黨員在各校區開展觀摩課、研究課活動。我們要求每一位黨員在一年半的時間內必須上一堂公開課、觀摩課或示范課。我校黨員教師“實踐課改新理念、爭當教學排頭兵”的實際行動，在校園營造了良好的教學氛圍，推動了教學工作的開展。近幾年來，我校每次中考、高考及各項檢測年級成績第一名的基本是黨員教師任課，他們確實表現出“思想素質高于群眾，師表形象好于群眾，多項工作超于群眾”。群眾評議時教師們說，“二十九中黨員教師個個是好樣的”。在他們的帶動下，二十九中中青年骨干教師要求入黨的人數特別多，愿望也特別迫切。黨員示范崗活動，展示了黨員教師的風采，發揮了黨員教師的先鋒帶頭作用，樹立了黨員

優秀群體的形象。

四是2005年下半年開展的“保持共產黨員先進性教育”活動。在區委、區教育工委的統一部署下，我校黨組織從2005年7月份始開展了長達半年的以實踐“三個代表”重要思想為主要內容的保持共產黨員先進性教育活動，順利完成了“學習動員”、“分析評議”、“整改提高”等階段的各項工作任務。特別是在此過程中開展的學校黨員干部“五帶頭”（帶頭參加學習，帶頭查找問題，帶頭開展批評與自我批評，帶頭制定和落實整改措施，帶頭解決在理想信念、求真務實、干凈干事、聯系群眾等方面存在的問題）、高三黨小組“一帶三”（一位黨員教師帶動三個后進學生）、各支部“八查”、“六比六看”（“八查”即：查宗旨觀念牢不牢，查紀律觀念嚴不嚴，查思想觀念新不新，查群眾威信高不高，查整改意識強不強，查工作作風實不實，查工作方法對不對，查表彰作用大不大。“六比六看”即：比敬業，看誰為民執教誠；比形象，看誰師生口碑佳；比專業，看誰專業業務強；比效率，看誰辦事效率高；比管理，看誰管理服務水平好；比業績，看誰教育、教學工作成績優。以及在全集團黨員教師中開展的“真心向你承諾，真誠為你服務”等系魯專題實踐活動，提高了先進性教育活動的實效。測評結果表明群眾滿意度高，認為這次先進性教育活動緊密結合學校教育工作實際和黨員思想實際，抓得緊、抓得細、抓得實，進展順利，發展健康，成效顯著，在全體黨員教師中產生了良好影響，基本達到了中央提出的“提高黨員素質，加強基層組織，服務人民群眾，促進各項工作”的目標要求，推動了學校的和諧發展。

五是2006年在全體黨員教師中開展的“有效教學”活動。2006年，為配合學校提出的“三個有效”（有效管理、有效教學、有效學習）的治校方略的實施，黨委專門組織全體黨員教師投入有效教學活動的開展，先后召開有效教學文章學習會、無效教學表現排查會和有效教學方式方法交流會，有力推動了全校有效教學活動的開展，促進了教學質量的提高，使學校2006年高考取得了創歷史新高和獲得全市高考綜

合獎的佳績。

⑶建設一支具有現代教育理念和現代教育技能的優秀教師隊伍，全面

推進高質量的素質教育。

校本培訓論文《心態決定一切》之二，把教師的心態歸納為三個方面：一是對自己要求要“為人師表，與人為善”，二是對工作崗位要“勤勉敬業，忠于職守”，三是對學校發展要“渴望崇高，追求卓越”。要求每一位教師都應經常用這三句話來檢查、對照自己，努力按照三個方面的要求去做。對教師也提出做到“四勤”，即勤于學習、勤于工作、勤于創新、勤于研究，以適應新形勢的新要求，辦人

民滿意的教育。

我們的具體做法是：一是修師德，塑造為人師表的教師形象。我校廣大教師以自己愛生敬業的大量事實表現出極高的事業心和責任心，為學校發展做出了貢獻，為學校贏得較好的聲譽，樹立了良好的二十九中教師形象。各校區堅持用科學的理論武裝教師，用身邊的模范典型事例教育教師，用正確的集體輿論鼓舞教師，營造師德建設的良好氛圍。大力宣傳和弘揚教師中愛生敬業、無私奉獻、全心全意為學生服務的好人好事，讓教師用真心、愛心、耐心、信心、進取心來對待學生和鼓舞學生，讓每一位學生都能得到不同層次的進步，讓每一位學生都能得到發展。二是立師規，健全師德教育的保障機制。師德教育是一個促進矛盾積極轉化的過程，既要通過加強學習和正面教育，鑄師魂，修師德，提高教師師德修養，也要立師規，健全師德教育的保障機制，營造一個以師生共同發展為本的“人性化管理和嚴格管理”相結合的團結、奮進的氛圍。學校黨委根據《南京市師德評估細則》完善師德建設的相關制度，從教師的政治思想、道德品質、治學施教、工作紀律、行為情操、儀表風度等方面提出具體要求，運用評比、檢查等手段推動師德建設。三是練師能，提高教師教書育人的真功夫。學高為師，身正為范。教師高尚的道德情操、豐厚的專業知識和嫻熟的基本技能，是為人師表的重要條件。近年來，我們狠抓有效教學，提高教學效益，使學生享受優質教育，使辦學質量大大提高，使我們的教育成為人民滿意的教育。通過多年努力，學校現有全國勞模1人，省勞模1人，市勞模1人，省333工程人員3名，南京市名校長和名教師各1名，市學科帶頭人16名，區學科帶頭人21人，市區優秀青年教師50多名，是南京市中

學人數最多的學校。

三、精心組織：有計劃地開展組織發展工作和提升黨員綜合素質的形

式多樣的大型活動。

黨委自2001年至今的六年中，發展了16位同志為中國共產黨黨員，為黨組織增添了新的血液和新的活力。

六年來，黨委幾乎每年都組織大型的黨員活動，例如：2000年在省消防指揮中心舉辦了“擁抱新世紀”卡拉OK大賽；2001年在山西路廣場舉辦了“教師回報社會”教育咨詢活動；2002年在校風建設中開展了“以黨風促教風，以黨性鑄師魂”活動；2003年開展了“黨員教師談師德”和“有效教學研討”活動；2004年在先進性教育中，開展了“真心向您承諾，真誠為您服務”、“六看六比”和“一帶三”活動；2005年開展了“做有覺悟、有本領、有作為的共產黨員”活動；2006年為慶祝建黨85周年，開展了參觀華西、無錫、蘇州工業園活

動。

六年來，黨委還先后邀請全國十大杰出青年楊瑞清、感動中國人物張云泉等英雄模范人物作事跡報告，邀請省教科院副院長楊九俊、南京大學王德寶教授、南師大趙凱教授、省黨校汪教授、南京政治學院碩士等專家學者為全體教師和黨員作課程改革、教育教學、先進性教育

和國內外形勢的報告。

由于六年來黨委工作的開展富有成效，使得學校各項工作都有較大的進展：學校連續三次被評為省文明單位，在成為省重點中學和國家級示范高中之后，又順利轉評為省四星級高中；1999年，學校黨組織評為南京市先進基層黨組織，學校教師被評為南京市優秀教師群體；2002年，我校代表江蘇省中學接受國家教委師德檢查團的驗收，受到了很高的評價。200年，學校黨委評為江蘇省先進基層黨組織；2004年，學校黨委被評為南京市黨建工作創新先進集體；還先后被為江蘇省“教師回報社會”先進集體、江蘇省模范教工之家、江蘇省巾幗文明示范崗、江蘇省紅旗團委、南京市退協先進集體等光榮稱號。這些成績的取得，離不開同志們的通力合作和積極支持，在此我代表黨委向大家付出的辛勞和智慧表示衷心的感謝和崇高的敬意！

四、展望未來：創新黨建工作，構建和諧校園

黨委六年來的工作實踐使我們的認識集中到一點，那就是：沒有創新，黨建工作也就沒有吸引力，沒有生命力。學校基層黨組織只有注重對工作對象的調查研究，才能在工作思路上有創新；只有堅持在工作中求真務實，才能在教育教學這個工作重點上有創新；只有抓住黨員干部、教師群體的先進典型，才能在工作實效上有創新；只有規范對教育活動的管理，才能在工作機制上有創新。基層黨建工作的創新是應對時代變革的必由之路，只有與時俱進，堅持創新，黨建工作才會充滿活力。我們將沿著黨建工作創新之路走下去，使我校黨建工作不斷攀登新臺階，不斷提升新水平。

1.工作思路

明確一個工作目標：以黨建工作，促校園和諧。

完善兩個工作機制：完善黨內工作制度，完善群眾組織工作機制制

度。

抓實三支隊伍建設：抓實干部隊伍建設，抓實黨員隊伍建設，抓實教

師隊伍建設。

牢記四句工作口號：營造和諧人際關系，增強黨組織的凝聚力；建立黨建工作制度，提高黨組織的戰斗力；開展主題實踐活動，擴大黨組織的影響力；加強黨員先進性教育，提升黨組織的創造力。

2.工作要點

要按照中共中央關于加強黨的先進性建設、構建社會主義和諧社會的總體要求以及上級黨委的工作部署，結合學校實際，重點做好五個方

面的工作：

（一）明確工作重點，增強黨組織為師生服務功能，提高師生凝聚

力，合力推進和諧校園建設。

（二）完善工作機制，為領導推進和諧校園建設提供有力保證。黨委將著重加強兩個方面的工作機制的建設：一是工作決策機制，堅持定期召開黨政聯席會議；二是檢查評估機制，堅持定期召開黨內民主生活會和干部述廉述職制度與考評制度。

（三）完善工作職能，發揮黨委統領師生員工思想、推進學校和諧發展、協調各方利益、服務師生員工、建設黨員隊伍和發展黨內民主等

六個方面的基本職能。

（四）創新工作方法，求真務實，與時俱進，不斷豐富黨建工作內容和工作形式，以增強黨建工作的生動性和有效性。

（五）鞏固黨建工作成果，營造團結、奮進、和諧的校園環境。多年的黨建工作實踐，我校黨委積累了一些實踐成果、制度成果和經驗成果，我們要充分把這些寶貴成果運用到和諧校園的建設上來。一是要積極開展主題活動，拓展和諧校園建設內容。二是要努力發揮先進典型的表率作用，以樹立和諧校園建設的榜樣。三是要大力建設校園文化，堅持以校園精神作引領，以校園物態作配合，以校園行為作印證，以校園制度作保障，營造和諧校園建設的氛圍。作為黨的基層組織的學校黨委的黨建工作是一項系統工程。學校黨委在切實發揮學校政治核心和政治保障作用的同時，將著力夯實基礎，認真抓好各校區黨總支及其各個黨支部的各項工作。目前，全校有4個黨總支和13個黨支部。黨委首先將通過健全黨政聯席會議制度，實行黨政共同負責的科學的運行機制，強化各黨總支的地位和作用，以保證教育教學等各項工作的完成；黨委還將通過實施目標管理，堅持目標考評制度，以增強黨建意識，進一步促進各黨總支部和黨支部的規范化建設。總之，我們要懷著飽滿的政治熱情和高度的事業責任感，積極主動、富有創造性地開展好黨建工作，在“追求和諧教育，構建和諧校園，促進和諧發展”的征途中，再創輝煌，再立新

功！評論

第三篇：高校和諧校園建設

高校和諧校園建設

摘要：本文通過對和諧社會的起源與發展與和諧校園的內涵、特征以及重要性的探究，研究了高校和諧校園建設在社會主義和諧社會建設中的重要地位，以及建設和諧校園的一些要求，我們得出，和諧社會的建設與和諧校園的構建相輔相成，互相支持，構建和諧校園對今后和諧社會進程的推進意義深遠，因此，今后必須加快高校和諧校園的構建步伐，以為國家社會的發展培養更多的高素質人才。

關鍵詞：社會主義和諧社會、高校和諧校園建設、參考文獻：《論和諧校園建設的內涵及其意義》方正泉著

高校建設和諧校園是構建社會主義和諧社會的要求和保障，也是辦好社會主義大學的本質要求。社會由眾多社會組織組成，只有各個組織和諧，才能實現社會的和諧。高校又是社會的重要組成部分，沒有高校的和諧，就沒有社會的和諧。為此，和諧社會的建設首先應從和諧校園開始。

和諧社會的起源于發展

古往今來，許多思想家和政治家，都把社會和諧作為一種理想的追求和美好的模式。在西方思想史上，古希臘哲學家畢達哥拉斯最早提出“和諧”的概念：“美德乃是一種和諧”，并提出了“整個天是一個和諧”的觀點。在中國古代，“和諧”是以“和”的范疇出現的，“和”的思想貫穿于中國思想發展史的各個時期和各家各派的思想理論之中，早在傳說的上古時代，伏羲就制作出了八卦圖，提出了影響深遠的陰陽和諧說。春秋戰國時期的思想家們便開始把“和”作為一

個重要的哲學范疇加以研究。儒家提出“君子和而不同，小人同而不和”、“禮之用，和為貴”等“和”理念的經典描述。2005年2月胡錦濤同志提出：“我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。”和諧社會是中國共產黨人在新世紀新階段提出的一種具有特定內容的社會目標。高校作為社會的重要組成部分，對于構建和諧社會影響很大。因此，努力構建和諧校園，就成了高校改革發展的重要任務。

和諧校園的基本內涵

關于和諧校園的基本內涵，學界并無定論，例如，方正泉認為，和諧校園應該是以人為本的校園，和諧校園應該是民主法治的校園，和諧校園應該是公平正義的校園，和諧校園應該是誠信友愛的校園，和諧校園應該是充滿活力的校園，和諧校園應該是安定有序的校園，和諧校園應該是人與自然和諧相處的校園。

因此，我們就各方面對和諧校園的不同定義總結出一點個人的看法。和諧校園，主要是指學校協調、均衡、有序發展的態勢。學校是由學生、教師、管理人員等組成的按照一定規范相互聯系的一種特殊社會組織。校園和諧主要是指校園內部各種要素處于一種相互依存、相互協調、相互促進的狀態，主要表現為校園組織結構要素的和諧、教育環境的和諧、教師間人際關系和諧、學生間人際關系和諧、師生關系和諧，以及自我教育、家庭教育、社會教育和學校教育的和諧，等等。

總之，高校和諧校園就是指高校內部諸要素之間以及高校與社會之間處于一種相互依存、相互協調、相互促進的狀態。它包括高校內部各要素的和諧和高校與社會的和諧兩個方面。

高校和諧校園的基本特征

以人為本的辦學理念

“以人為本”是促進高校和諧的基本要求。周濟同志講，教育要以人為本，以學生為主體；辦學以人才為本，以教師為主體。高校作為高層次人才的聚集和培養的場所，要自覺樹立并帶頭實踐“以人為本”的辦學理念。在高校和諧校園的建設和發展過程中，必須牢牢把握住“以人為本”的核心思想。

第一、“ 以學生為本”，不僅要關注傳授知識，還要關心學生在學習過程中的感受，將知識、能力、情感、態度、價值觀作為一個整體體現在教學過程中，把學生培養成有學習熱情和愿望、堅韌而自立的學習者。教師要善于教會學生分析判斷、成為有道德判斷能力的人；與學生展開平等對話，與他們一起感受生活、體驗道德成長；要尊重學生，要對學生注入無限的愛。

第二、“以教師為本”，辦好教育，教師是關鍵。落實教師的辦學主體地位，要著力改善教師工作、學習與成長的軟硬件環境，做到物質條件盡量要好，軟環境一定要優，為教師提供寬松和諧的環境。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，首先就要尊重教師，關心教師的發展。教師的發展是學生發展的重要前提，沒有教師的可持

續發展就沒有學生的可持續發展。實現教師、學生的可持續發展，實質上就是實現了學校的可持續發展。

和諧的人際關系

構建高校和諧校園，關鍵是人，關鍵在人，人際關系的和諧是高校和諧校園的重要特征和表現。人是建設和諧校園的能動性因素，只有人與人之間形成了團結和諧、理解支持的和睦關系，才能調動一切積極因素，形成強大合力，為和諧高校校園建設提供堅實的基礎。校園人際關系主要包括校園內部的人際關系和校園外部的人際關系。

校園內部的人際關系主要包括：第一、領導與教師的關系。學校領導要尊師愛師，善于傾聽教師的心聲，了解他們的需求，為他們提供良好的工作環境，激發教師愛崗敬業的積極性；第二、教師與教師的關系。教師要正確的看待自己與他人，尊重他人的勞動成果，取長補短，共同提高；第三、教師與學生之間的關系。師生關系是高校中最基本的關系，是“傳道、授業、解惑”的最重要渠道。教師首先要優化自己的情感，以自己高尚的節操，淵博的知識去贏得學生的愛戴和尊重；學生則要尊重老師，刻苦學習，積極配合老師完成教學教育工作；第四、學生與學生之間的關系。同學之間應該真誠友愛，通過人際交往，滿足自己對友誼、歸屬、安全點的需要，從而更加進步，獲得充實快樂的大學生活。

構建高校和諧校園在構建和諧社會中的地位

首先，構建高校和諧校園是構建社會主義和諧社會的必然要求。社會主義和諧社會離不開高校校園的和諧，高校是一個國家未來人才的搖籃，高校校園的和諧，對于培養高素質的人才是至關重要的，而高素質的人才，對和諧社會的建設又是必不可少。

其次，和諧校園的建設離不開穩定和諧的社會環境。高校的發展，穩定是基礎，只有社會穩定和諧了，高校才有可能獲得一片穩定的發展環境。因此，構建和諧校園與構建和諧社會是相輔相成，互相分不開的。

最后，構建高校和諧校園有利于傳播和諧社會理念，為構建和諧社會提供思想保障；構建高校和諧校園有助于培養高素質的人才，為構建和諧社會提供人才支持；構建高校和諧校園具有示范作用，為構建和諧社會提供榜樣。

百年大計，教育為本。高校是傳承人類文明、傳播先進文化的重要陣地。通過建設高校和諧校園，發展社會主義和諧文化，將會為社會主義各項事業的發展創造有利的文化環境，夯實構建社會主義和諧社會的基礎。因此，高校和諧校園的構建，至關重要。

第四篇：推進高校黨建工作創新

推進高校黨建工作創新

深化“抓黨建、促三風、建三高”切實加強高校黨建工作，就要要推進高校黨建工作創新。

首先要樹立強烈的創新意識，倡導創新觀念，營造勇于創新、敢于突破的創新文化氛圍。高校黨員干部特別是領導干部，要自覺把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法和體制中解放出來，從對馬克思主義的錯誤的和教條式的理解中解放出來，從主觀主義和形而上學的桎梏中解放出來，增強推進黨建創新的積極性和主動性。黨的十七大報告，對黨的建設提出了許多新論斷、新要求、新舉措。當前，黨建工作創新就是要圍繞這些新論斷、新要求、新舉措的貫徹落實來進行。

其次在實際工作中，可以從三個層面來展開。一是把十七大報告中的新論斷、新要求、新舉措學懂弄通，從理論上作出回答，把思想認識統一到中央的統一部署上來。二是把這些新部署、新要求、新舉措落實到高校基層黨組織建設實踐中去。三是善于抓住工作推進中遇到的新情況、新問題進行研究，拓展視野，不斷提出解決問題的新思路和新辦法。

最后黨建工作創新，應當注意克服形式主義，注重工作實效。一是必須堅持“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發展”的原則。高校黨建工作只有緊緊圍繞學校事業發展這個中心，圍繞“十一五”奮斗目標，圍繞本部門、本單位的中心任務來開展，才能找準工作的著力點，取得實際效果。二是必須從實際出發。緊密結合國情、省情和校情，緊密結合高校黨員干部的思想和工作實際，探索新思路，尋找新對策。三是積極支持和鼓勵基層黨組織大膽實踐，開拓創新。要善于發現、及時總結推廣基層在實踐中創造的好做法、好經驗，1

用以推動面上的工作。四是必須堅持繼承與創新的統一。在堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領、繼承黨的優良傳統的前提下創新，在創新中更好地實現繼承。五是必須堅持落實與創新的統一。通過抓好落實，呼應以前工作，把各項工作任務落到實處。通過改革創新，把高校黨建工作扎扎實實、有聲有色地推向前進。

第五篇：激發基層工會活力推進和諧校園建設

激發基層工會活力推進和諧校園建設

化學與制藥工程學院分會范敏

“構建社會主義和諧社會”是黨中央在新時期提出的新的歷史任務，和諧校園建設是和諧社會建設的重要基礎。和諧校園是一種以協調發展為核心的教育模式，是以校園為紐帶各種教育要素的全面、自由、協調、整體優化的育人氛圍。構建和諧校園的主要特征至少包括四個方面：(1)全心全意依靠教職工辦學的指導思想明確，依法治校得到切實落實，各方面積極因素得到廣泛調動；(2)內部關系協調，合法權益得到維護，各種矛盾得到正確處理；(3)師生員工寬容謙讓，誠實守信，平等友愛，和諧相處；(4)一切有利于社會進步的創新愿望得到尊重、創新活動得到支持、創新才能得到發揮、創新成果得到肯定。

高校工會是黨領導下的教職工自愿相結合的群眾組織，同時，又是教代會的工作機構，是黨聯系教職工群眾的橋梁和紐帶，是會員和教職工利益的代表。和諧校園建設是高校工會義不容辭的責任，高校基層工會是高校工會組織的前沿陣地，是落實上級工會組織各項工作任務的組織者、推動者和實踐者。增強高校基層工會的活力，已成為新形勢下高校工會工作的重中之重。

一、增強高校基層工會活力的意義

1、增強高校基層工會活力是加強工會自身建設的必然要求，隨著高等教育改革的不斷深化，工會工作的領域進一步拓寬，工作任務進一步加大，工作責任進一步加重，工會工作遇到了越來越多的新情況、新問題，這就要求基層工會組織要進一步加強自身建設。廣大工會干部應該與時俱進、開拓創新，從思維方式、思想觀念到工作思路和工作內容，從活動載體、運作方式到工作方法和工作作風都要不斷適應變化了的客觀實際，進一步增強高校基層工會活力，走出工會工作的新路子，提高工會工作整體水平。

2、增強高校基層工會活力是構建和諧校園的必然要求，高校各級工會必須抓住構建社會主義和諧社會的良好機遇，在構建和諧校園中發揮積極作用。把廣大教職工的思想統一到學校發展大局上來，把他們的智慧和力量凝聚到學校的目標任務上來，是高校基層工會組織的重要工作。因此，創新工會工作方式和內容，增強基層工會活力，豐富教職工業余文化生活，關注教職工身心健康，建立具有時代特色和內涵的教職工服務保障體系，已成為高校基層工會積極構建和諧學校

所面臨的重要任務。

二、創新高校基層工會的工作理念

1、加強自身建設

首先，要努力完善二級教職工代表大會制度，加強基層工會的組織和制度建設，推進民主化管理。其次，要加大對工會干部的培訓力度，不斷提高其理論水平、業務能力和參政議政的能力，指導他們用改革的精神破解工會建設中的難題，用創新的思路增強工會的創造力、凝聚力、戰斗力。第三，工會干部要加強調查研究，提高調研水平，增強研究能力，深入教職工，及時提出具有針對性、前瞻性的意見和建議，積極投身到教育改革的實踐活動中。第四，要加強工會的宣傳工作，建立激勵機制，倡導工會干部和廣大教職工積極向媒體刊物投稿，為改革與發展提供正確的輿論導向。

2、堅持以人為本，服務教職工

和諧校園的核心是堅持以人為本，不斷優化、凈化人際關系，把教職員工的積極性、創造性引導到教學科研和管理工作上來，把教職員工的興奮點、關注點吸引到學校的建設和發展上來，在學校黨政領導班子的帶領下，去攀登一個又一個新的高峰。基層工會要緊密聯系學校的中心工作，主動思考，努力創新，用積極的態度和科學的精神，參與和推進學校管理的規范化、人本化建設，使各個方面的規章制度更加有利于人的發展。同時，要充分發揮工會是校內矛盾調節器、和職工生活減壓器的作用，通過多種有效形式和主題活動，化解各種矛盾，促進教職員工將個體追求與學校辦學目標結合起來，把個人的成長進步與學校的建設發展結合起來，使和諧校園建設真正落到實處。

三、創新高校基層工會活動方式

1、創建學習型工會組織是增強高校基層工會活力的動力

作為高校基層工會組織要想有所作為，也必須要有新的思路、新的方法。創建學習型工會正是基層工會增強活力的必然選擇。第一，要將創建學習型工會與加強工會自身建設、履行工會基本職能結合起來。工會干部要帶頭學習，努力提高理論水平和思想政治素質，增強觀察、分析和解決問題的能力，增強學習和實踐科學發展觀的自覺性；要通過不斷學習，形成良好的思想作風和工作作風，做教職工的知心人；要通過學習，不斷擴大知識面，提高管理水平、業務能力和辦

事效率，增強為教職工說話辦事的本領；要通過學習，對新形勢下面臨的新情況和新問題，加強理論研討，總結經驗，大膽改革和創新。第二，要將創建學習型工會與加強崗位練兵、提高教職工的業務素質結合起來。基層工會要積極組織開展技能比武、崗位練兵等活動，加強教師業務素質；要特別重視提高青年教師的業務素質，在教學、科研、進修以及提高實踐能力等方面為青年教師的成長提供條件；要鼓勵青年教師到國內外有關科研院所進修提高，支持教師申報高級別科研課題，支持其參加國際、國內的學術交流研討活動。

第三，要將創建學習型工會與凝心聚力、提高決策民主化結合起來。基層工會在創建學習型工會的過程中，要通過開展業務學習、交流研討、召開教職工大會和工會會員大會等形式，不斷提高教職工參與學校教學、科研和學科建設等項管理的能力和水平，充分調動廣大職工參與學校管理的積極性，凝聚教職工的智慧，努力營造全員參與、同心同德、共謀發展的良好氛圍。

2、圍繞學校中心工作是增強高校基層工會活力的基石

高校基層工會要有清晰的工作思路，要緊緊圍繞學校的中心工作，服務大局、履行職能、發揮作用。基層工會要圍繞學校的奮斗目標，以形式多樣、生動活潑的活動為載體，通過積極主動的工會工作，充分發揮教職工的主人翁作用。要把如何進一步加強人才培養、學科建設、科學研究、社會服務等項工作作為自身工作的重要抓手，幫助呼吁解決關系人才培養、學科建設等方面的重大問題。

3、加強師德建設是增強高校基層工會活力的靈魂

高校基層工會要堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，大力加強和改進政治理論學習,堅持不懈地用中國特色社會主義理論體系武裝全院教職工的頭腦，不斷提高教職工的思想政治素質和職業道德。加強教職工的思想政治教育和師德建設，組織教職工參加政治學習和心理健康教育活動。

4、建設維權機制是增強高校基層工會活力的有力保障

基層工會作為高校基礎工會組織，同樣肩負著維護教職工合法權益的重要職責。一是基層工會要進一步完善二級教職工代表大會制度，切實保障教職工參與學校民主管理和民主監督，保證教職工對學校重大事項決策的知情權和民主參與權。要通過完善教職工大會制度，組織廣大教職工積極獻計獻策，共謀學校發展

大計。二是基層工會要堅持密切聯系教職工，熱心為教職工服務，反映教職工的合理意見和要求，維護教職工的合法權益；同時，要積極參與研究涉及教職工切身利益的重大事項。三是基層工會還要關心教職工的身心健康，通過辦實事、解難題，真正把教職工的生活保障工作落到實處。

5、創新活動載體是增強高校基層工會活力的必要條件

首先，要加強學校與教職工利益共同體建設。增強學校與教職工之間的溝通，致力于通暢教職工與管理層之間的聯系渠道，增強相互間的溝通、理解、信任，奠定構建學校和教職工“利益共同體”的思想基礎。其次，要加強學校文化建設。圍繞弘揚和宣傳體現學校核心競爭力的精神文化，提高和開發教職工的學習力、創新力、競爭力；堅持以人為本的管理理念和管理方式，調動教職工積極性，增強學校對教職工的吸引力和凝聚力；開展豐富多彩的業余文化和教育活動，增強教職工的團隊意識。第三，加強“教工之家”建設。在新形勢下深化“教工之家”建設，要不斷賦予其具有時代特征的深刻內涵，突出“關愛、敬業、雙贏、強基”主題，調動教職工的工作熱情和積極性，增強建家合力。通過建家工作，大力倡導“健康生活，有為工作”的新理念，切實辦好教職工的活動陣地。把教職工的利益實現好、發展好、維護好，把教職工的積極性、創造性調動好，使基層工會“教工之家”真正成為教職工充分信賴的“溫馨小家”，進而在廣大教職工中逐步形成以校為家、愛校如家的氛圍，使廣大教職工同心同德做好學校各項工作，促進高校和諧發展。

6、豐富文體活動是增強高校基層工會活力的潤滑劑

基層工會要積極開展豐富多彩的教職工文體活動，如聯誼會、乒乓球比賽、寒暑期療養、健身活動、師生聯歡晚會、趣味運動會等。在組織開展好全院性教職工文體活動的同時，基層工會還要積極組織教職工參與學校的各項文體活動，如文藝匯演、攝影、征文、演講、大合唱、教職工趣味運動會、教職工乒乓球比賽、教職工排球比賽等，以充分展示學院教職工的風采，從而進一步增強基層工會的活力。