第一篇：08-09遼寧高考詩歌鑒賞

晚泊岳陽

歐陽修

臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。

正見空江明月來，云水蒼茫失江路。

夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸。

一闋聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛

《晚泊岳陽》是歐陽修的名作之一。是一首七言古詩

《晚泊岳陽》作者歐陽修簡介：

歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士，廬陵人。歐陽修在宋仁宗天圣八年（1030）進士，累擢知制誥、翰林學士。英宗時，歐陽修官至樞密副使、參知政事。神宗朝，遷兵部尚書，以太子少師致仕。歐陽修在政治與文學方面都主張革新，既是范仲淹慶歷新政的支持者，也是北宋詩文革新運動的領導者，是我國古代著名的唐宋八大家之一。晚泊岳陽賞析：

《晚泊岳陽》全篇以敘述起筆，“臥聞”二字，從容不迫，紆徐而來，顯得悠然自適，并點明是途經暫泊。“城里”、“城下”，為全詩緊要處。系舟城下，“城里”之事當然不知，所以首句僅僅以悠閑筆調輕輕帶過，但那鐘聲卻有無限韻味，耐人思索。日暮鐘聲，想此刻“城里”，大概正是炊煙裊裊，燈火煌煌。而歐陽修自己，卻漂泊城下，閑臥舟中。心中不由泛起層層漣漪。

待到他從沉思遐想中醒來，只見一輪皓月，懸于空江之上，似欲親人。“空江”二字，固然指洞庭湖口空曠開闊的景象，也暗示了歐陽修剛從遐想中醒來時的一片茫然之情。此時，他的視線由明月轉向江面，探尋那歸去的水路。江面云水茫茫，煙靄沉沉，江路又在哪兒呢?

當歐陽修的注意力重返現實時，已是夜深月上，眼前呈現一片“江月弄清輝"的美景，令人想起唐代張若虛的詩句，“空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪”。驀地，水面上傳來一串歌聲，原來是舟子趁著明月歸去的唱晚之聲。對一個羈旅中人來說，這“一闋”歌聲將引?起多少思緒，難怪歐陽修要“聽不盡”了。這輕舟短楫，疾去如飛。歐陽修久久凝視著，其心情如何，便不再說下去了。實在也無須言說，因為讀者自能體會到。

《晚泊岳陽》寫旅中思歸，深藏不露；只是句句寫景，然景中自有縷縷情思。以“城里鐘”起，以月下歌止，拓前展后，留下足以使人馳騁想象的空間，同時以有意之“聽”照應無意之“聞”，表現了感情的變化。全詩語句平易流暢，情意深婉曲折，所以方植之說：“歐公情韻幽折，往反詠唱，令人低徊欲絕，一唱三嘆而有遺音，如啖橄欖，時有余味”(《昭昧詹言》)。這段話可謂此詩的評。此詩以情韻勝，實是歐之本色，其唱嘆之致，與歐文相似，而與他學李白或韓愈的那一類詩歌不同。(陳順智)

雨 陳與義

瀟瀟十日雨，穩送祝融歸。燕子經年夢，梧桐昨暮非。

一涼恩到骨，四壁事多違。袞袞繁華地，西風吹客衣。

【注】陳與義（1090~1138），字去非，號簡齋，洛陽人。徽宗政和年間上舍及第。宋室南渡，官兵部員外郎、翰林學士。紹興七年(1137)，拜參知政事。有《無住詞》一卷。1

其為江西詩派之“三宗”之一。其詞不多，但“首首可傳，不能以篇帙之少而廢之”。(《四庫全書總目〈無住詞〉提要》)這首詩作于政和八年（1118），當時作者正閑居京城等候授職。

【集評】

《無住詞》一卷，詞雖不多，語意超絕，識者謂其可摩坡仙之壘也。(〔宋〕黃升《中興以來絕妙詞選》卷一)

吐言天拔，不作柳鶯嬌之態，亦無蔬筍之氣，殆于首首可傳，不能以篇帙之少而廢之。(〔清〕紀昀《四庫全書總目提》)

【譯文】

連續十日的瀟瀟細雨，穩當地送走了那炎炎夏日。閑居在京的我看到那南飛的燕子，不覺感嘆又過了一年，回首往事，恍如一夢。梧桐樹經過一夜的風吹雨打，已面目而非。那滴落在身上的秋雨冰涼透骨，我不禁想到自己家徒四壁，本想到京城干一番事業，卻事與愿違。在這個繁華的京城，群居著眾多高官，他們居高位而無所作為，誰會注意我這個流寓異鄉的異客？獨立在秋風中，任無情的秋風地吹動著我的衣角。

考試原題

雨

陳與義①

瀟瀟十日雨，穩送祝融②歸。燕子經年夢，梧桐昨暮非。

一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風吹客衣。

[注]①陳與義(1090～1138)：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年(1118)，當時作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。

8．第二聯兩句詩是什么意思？表達了作者什么樣的感情？(5分)

[答案]秋已來臨，燕子將要南飛，一年恍若一夢。梧桐經一場雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達了自己懷舊、失落的感情。

答出兩句意思的，給2分；答出什么感情的，給3分。

第一句如理解為“燕子將要南飛，想到一別就是一年，以后對舊巢只能在夢中見到”，也可給分。意思答對即可。

9．前人認為這首詩寫雨時妙在“若即若離”，你同意這種說法嗎？請簡述理由。(6分)

[答案] 同意。雖然詩題是“雨”，但作者卻不是正面描寫雨勢、雨景，而是通過寫動植物和人在雨中的感受來寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。

如答同意，并能答出不是正面寫雨勢、雨景的，給2分；答出是通過人、物的感受來寫雨的，給4分。意思答對即可。

[解析]

1.瀟瀟十日雨，穩送祝融②歸。

l 瀟瀟：小雨貌。

l 穩：穩當，穩步。

l 祝融：火神，代指夏季。

l 直譯：連續十天的綿綿秋雨，穩步把夏天送走了。

2.燕子經年夢，梧桐昨暮非。

l 經年：一年。

l 直譯：燕子南飛后未來一年都只能擁有夢幻了，（因為）梧桐經過這場連綿秋雨昨天傍晚已經和先前不一樣了。

3.一涼恩到骨，四壁事多違。

l 涼：指秋雨驅趕夏天炎熱后所帶來的涼爽。

l 恩：恩惠。

l 四壁：家徒四壁，指窮困。

l 違：違背。

l 直譯：天氣一涼爽這恩惠真是到了骨子里，但是家徒四壁使很多事情違背心意。

4.袞袞繁華地，西風吹客衣。

l 袞袞：袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。

l 繁華地：指京城。

l 西風：秋風。

l 客：閑居京城的詩人自指。

l 直譯：在這擁有眾多無所事事的官吏的京城里，陣陣寒冷的秋風吹動著我這寓居京城等待授職的游子的衣服。

題鄭防畫夾五首【其一】惠崇煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭。欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。世故誰能樗里，彀中皆是由基。[1] 作品鑒賞

《題鄭防畫夾五首》，是黃庭堅題詠鄭防畫夾中作品的組詩。鄭防是藏畫的人，畫夾相當于現代的集錦畫冊之類。

第一首詩題惠崇的畫。惠崇是僧人，能詩善畫。《圖繪寶鑒》說他“工畫鵝、雁、鷺鷥”；《圖畫見聞錄》說他“尤工小景，為寒江遠渚，瀟灑虛曠之象，人所難到”。正因為惠崇的山水、花鳥饒有詩意，才格外引起詩人品題的興味。王安石、蘇軾都有詩題詠他的畫。蘇軾的七絕《惠崇春江晚景》，更是膾炙人口。黃庭堅這首詩的首句六字，既點明畫的作者，又描繪出畫境。畫中景物并不止“煙雨”、“歸雁”，但作者有念留給讀者想象的空間。詩中給人們展現了一幅煙雨歸雁圖。二三句承上，一氣而下，寫因欣賞畫中景色而生幻覺：恍惚之間，好像坐在瀟湘、洞庭的煙波之上，目送行行歸雁，鄉情油然而生。詩人很想喚一葉扁舟，回歸故鄉。第三句中的“喚”字，有的版本作“買”。“買”字不如“喚”字靈活。這三句不僅筆致疏朗輕淡，傳寫出畫中的“虛曠之象”，而且化畫境為實境，融入思歸之情。第四句從前三句中跌落，描寫詩人身心已沉浸于幻境之中，忽聽得友人說：“這是丹青！”才恍然省悟，知道錯把畫境當作真境。這樣結尾，峰回路轉，饒有情趣。“詩是無形畫，畫是有形詩”（郭熙《林泉高致》），詩畫有相通之處。因此，詩歌可再現畫境。但以詩題畫，一般不宜于全寫真境，更不宜全寫畫境。全寫真境，變成了山水景物詩，不成其為題畫詩；全寫畫境。用詩句一一描述畫中景物，無異于舍棄詩歌的想象和抒情之長，容易寫得呆滯而無生氣。沈德潛說杜甫題畫詩：“全不粘畫上發論。如

題畫馬、畫鷹，必說到真馬真鷹，復從真馬、真鷹發出議論。后人可以為式。”（《說詩晬語》）杜甫的《奉先劉少府新畫山水障歌》，便從畫面引出真景，又由真景返回畫景。黃庭堅這首詩，便學習了杜甫題畫詩的手法，使畫中之景與畫外真景水乳交融，并同人的感情發生交流。

杜甫的題畫詩，還有一個特點，便是在描繪畫境中道出畫理。如《戲題王宰山水圖歌》，因題畫而道出“尤工遠勢古莫比，咫尺應須論萬里”的藝術見解。黃庭堅在此題的第二首詩，題詠的是鄭防收藏的郭熙的畫，也運用這一表現手法。郭熙是北宋山水畫家，其畫強調“取勢”。他說：“真山水之川谷，遠望之以取其勢。”他的山水畫論《林泉高致》提出的“三遠”——高遠、平遠、深遠，就是要取山川之遠勢。黃庭堅對繪畫有很高的藝術素養，所以這首詩的前二句“能作山川遠勢，白頭惟有郭熙”，是很精當的評價。三四句具體詠贊畫夾中郭熙之作。郭熙曾為蘇才翁家摹寫宋初北派山水畫家李成的《驟雨圖》六幅，因此筆墨大進。詩人在鄭防畫夾中得以見到《驟雨圖》真跡，非常興奮。但三四句不直說，而是曲折達意。自從見到郭熙畫后，他禁不住躍躍欲試，也來摹寫《驟雨圖》，但一時找不到六幅好絹。“鵝溪”，在今四川三臺，以產上好畫絹著稱。把六幅畫絹說成是“六幅鵝溪”，以出人意料的語言，創造出新奇的意象。溪水清澈透明，恰似皎潔輕柔的畫絹。黃庭堅學杜甫詩，以善于錘煉句法、字法著稱，于此句可見。這兩句既奇警，又自然天成，而且給整首詩增添了盎然意趣，補足前二句之意，使全詩不流于枯燥。從章法和句法來看，第二首詩的第三、四句，一起一落，折出筆勢，同前一首的第三句一氣連貫、第四句陡然轉折不同。可見詩人用筆靈活多變，決不重復，總是力求創新與出奇。[2] 作者簡介

黃庭堅（1045—1105），北宋詩人、書法家。字魯直，自號山谷道人，晚號涪翁，洪州分寧（今江西修水）人。公元1067年（治平四年）中進士。宋哲宗時以校書郎為《神宗實錄》檢討官，遷著作佐郎。后因修史“多誣”遭貶。早年以詩文受知于蘇軾，與張耒、晁補之、秦觀并稱“蘇門四學士”。與蘇軾齊名，世稱“蘇黃”。詩以杜甫為宗，有“奪胎換骨”“點鐵成金”之論，風格奇硬拗澀，開創江西詩派，在宋代影響頗大。又能詞。兼擅行書、草書，為“宋四家”之一。有《山谷集》《山谷琴趣外篇》。[3]

初見嵩山

（宋）張耒

年來鞍馬困塵埃，賴①有青山豁我懷。

日暮北風吹雨去，數峰清瘦出云來。

【注】①賴：依賴，憑借。②豁我懷：使我開懷、振奮；豁，舒展。

【詩歌鑒賞】 題為“初見嵩山”，顯然既要寫人又要寫山。作者有意把“數峰清瘦出云來”這一正面寫山的句子放在最后，而把自己對嵩山的感情和風吹雨去的環境放在前面作為鋪墊，取得

了“千呼萬喚始出來”的藝術效果。這正是寫景的成功之處。不直露地寫初見嵩山時的驚喜，更不直露地表達自己的情懷，而先寫只有青山能豁我胸懷，既從反面寫出了仕途的苦悶，又從正面寫出了“仁者樂山”之意。最后，在刻畫山的形象時，特意拈出“清瘦”二字，融入了自己以清峻瘦硬為美的審美趣味，進而深化了詩人的品格志趣，使景中有我。這是寫人的成功所在。

第二篇：遼寧歷年高考詩歌鑒賞

遼寧歷年高考語文詩歌鑒賞

2008年遼寧卷

12、閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）

〔正宮〕塞鴻秋·潯陽即景

周德清①

長江萬里白如練，淮山數點青如淀②。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線。

〔注〕①周德清（1277－1365），號挺齋，高安（今屬江西）人。②淀：即藍靛，藍色染料。（1）請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。

【答案】（1）（3分）①比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下泄的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。②對偶，如一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，五、六兩句對偶等。③比擬，如說新月“學”扇。

【簡析】本題考查考修辭手法的運用。只要熟悉修辭手法，結合具體意象來分析，答這道題是不難的。（2）這首散曲一句一景，合起來又構成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。

【答案】（2）（5分）從寫景的順序看：

一、二兩句寫長江萬里，遠山重重，寫的是大處、遠景；

三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；

五、六兩句則是從前四句的白天轉到傍晚，又由地面轉到天空。從動靜的角度看：

一、二句側重寫江、山的雄偉，是靜態的；

三、四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態的。答出遠近順序的，給2分；答出白天夜晚順序的，給1分；答出靜動角度的，給2分。意思答對即可。

【簡析】本題考了兩種手法：寫景順序和動靜結合。答題時，既要調動自己對藝術手法的積累，又要結合詩詞的具體內容來分析。

【解析】這首元散曲寫潯陽的景色。潯陽，即今九江市。長江流經此地這一段又名潯陽江。在一個新月初生的秋夜，作者江干極目，飽覽了逍酣的秋色，不禁逸興遄飛，發出了深情的詠贊。一上來就連用四個屬對工整的排句，鋪敘江天的景色，有如貼錦、刺繡一樣，使江山秀色更加集中、更加動人。萬里長江止息了它卷的驚濤，靜靜地向東流去。在月光的映照下，反向出銀色的光澤，宛如平鋪著一條白色的綢帶。遠處的青山肅穆地矗立在江邊，蒼茫的夜色把它映襯得更加翠綠。

如果說一、二句描繪山水是從大處落墨，取神于靜穆的話，那么三、四句則著眼于刻畫具體景物的動態美，使之大小相形，動靜相映，增加其層次和變化的美感。幾片征帆東去如箭，一泓山泉直瀉如電，這是多么健捷的景觀啊。置身其間，能不令人神觀飛越嗎？“晚云”兩句也是排偶句法，轉寫天際的秋色，同樣充滿了詩情畫意。晚霞收盡，天氣變涼，水氣凝成了白色的露珠。初升的新月，雖未團圞，卻也有欲圓之勢。因為團扇是圓的，用它來形容待圓之月，故曰“初學扇”。寫了如珠的秋露和如珪的秋月，接下去就輪到秋天的寵禽――鴻雁了。作者在徜徉水際、目送征帆的當兒，回首北顧，只見一行塞雁隱現天際。它是那樣高、那樣遠，看上去宛如懸在云端的一縷細線。當詩人把我們的目光引向無盡的碧天時，曲子也就戛然而止了。這種結法韻味高遠，俊爽有致，是很耐人尋味的。

從藝術手法上講，它采取大排偶法，將一些典型的景物整齊地組織在一起，用所謂意象疊加的技法，直敘景物，不加評議。純用形象來感動讀者，征服讀者。在這一點上是很成功的。

09年遼寧卷

閱讀下面這首宋詩，完成8~9題。

晚泊岳陽 歐陽修

臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。正見空江明月來，云水蒼茫失江路。

夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸； 一闋聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。

8.詩中有三處寫到“月”，請就此作簡要賞析。（6分）

第三句寫明月“來”懸空江，表現作者人在旅途，只有明月為伴；第五句用擬人方法呈現靜夜“月弄清輝”的畫面，也為下句漁人歸家作因；第六句寫月光引領水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉之情。

答出三處“月”所寫不同景象，給3分；答出所寫景象的作用，給3分。9.這首詩表達了作者什么樣的心情？是怎樣表現的？（5分）

這首詩表達了作者處景而生的思鄉之情。是通過臥聞鐘聲、系舟樹下、靜賞江月、傾聽歌聲等舉動，城里鐘、水上歌等聽覺感受，城下樹空江月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺形象，以境寓情來表現的。句句寫景，景景關情。

答出思鄉之情，給2分；答出以景寓情，給1分；具體答出景于情的關系，給2分。2010年遼寧卷

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首宋詩，完成8~9題。

雨 陳與義①

瀟瀟十日雨，穩送祝融②歸。燕子經年夢，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風吹客衣。

注：①陳與義（1090~1138）：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年

（1118），當時作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。

8.第二聯兩句詩是什么意思？表達了作者什么樣的感情？（5分）

答案：秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經一場雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達了自己懷舊、失落的感情。（第一句如理解為“燕子將要南飛，想到一別就是一年，以后對舊巢只能在夢中見到”，也可給分。）

解析：本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度。頷聯主要是借景抒情，明確傳統意象燕子、梧桐的含義是答題關鍵。“燕子經年夢”較難理解。9.前人認為這首詩寫雨是妙在“若即若離”，你同意這種說法嗎？請簡述理由。（6分）答案：同意。雖然詩題是“雨”，但作者卻不是正面描寫雨勢、雨景，而是通過寫動植物何人在雨中的感受來寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。（若答不同意，只要言之成理，也可酌情給分。）解析：本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。主要要理解“若即若離”的含義：“好象接近，又好象不接近。①形容對人保持一定距離。②形容事物含混不清。”“若即”指接近，始終體現在題目上，通過動植物和人的感受能感覺到雨；“若離”體現在詩中沒有直接點出“雨”，但而是通過寫動植物何人在雨中的感受來間接寫。2011年遼寧卷

閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。

題鄭防畫夾五首①(其一)

黃庭堅

惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭③。

欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。

【注】①鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁裝潢的畫冊。②惠崇：北宋僧人，畫家。擅長畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉景色。③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。

8.請從畫境、真景以及兩者的關系對本詩進行賞析。

【解析】本題考查“鑒賞詩歌的景物形象”的能力。能力層級是E級。本詩是繪畫詩，鑒賞時要抓住畫中的景物，感受其所營造的意境、氛圍。要從畫境、真景以及兩者的關系來進行賞析，還必須結合詩中觀畫者（作者）的反應。作答時，一要描摹畫面景物，二要交代觀畫者的表現。

答案：作者看惠崇的一幅畫，畫面上煙雨籠罩湖面，天上掠過歸雁；進而作者仿佛已由畫境置身于現實的湖上，望著歸雁，就想喚一條小船歸去；突然，耳旁響起朋友的聲音：這是一幅畫。于是作者才發現自己是將畫境當作真景了。作者從畫面引出真景，再從真景返回畫境。

答出畫境的，給2分；答出想象中的真景的，給2分；答出從畫面引出想象中的真景、再返回畫面的。給2分。

9．古代有人批評這首詩說，要別人提醒后作者才想起眼前只是一幅畫，這“太過”、太夸張了。你認為這個批評恰當嗎?請簡要說明理由。

【解析】本題考查“鑒賞詩歌的表達技巧”的能力。能力層級是E級。一般來說，涉及詩評的試題，大多和詩歌表達技巧有關。分析本題，判斷是不是“太過”、太夸張了，要看作者的意圖，前三句寫的是湖中景致及景色之動人，待到作者欲買舟一游時，方明白并非真景，原來乃是畫。前三句的烘托，目的全為閃出最后一句，足見頗具匠心，深析透辟，即以意勝。

答案：不恰當。表面看，這首詩確有不合常理處，但其實十分高妙，生動地表現了詩人因欣賞畫中景色而產生幻覺的一種獨特感受，從而贊賞畫的高度逼真。批評者卻未能領悟詩的這種佳趣。

答出詩表面不合理但其實很高妙的，給2分；能作簡要說明的，給3分。意思答對即可。如認為前人的說法恰當，只要言之成理，也可給分。2012遼寧卷

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。

初見嵩山 張耒

年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。日暮北風吹雨去，數峰清瘦出云來。

[注] 張耒：北宋詩人，蘇門四學士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。

8.作者初見嵩山是什么樣的心情？這樣的心情是怎樣表現出來的？請結合全詩簡析。（5分）9.“數峰清瘦出云來”一句妙在何處？“清瘦”有何種精神內涵？（6分）【答案】 8．初見嵩山，作者的心情驚喜而又親切。這種心情是鋪墊出來的：①作者奔走風塵，全靠青山開闊情懷，所以嵩山未露面就給作者一種期待感；②接著作者運用迂回之筆，一道雨幕被拉開，最后嵩山從云層中聳現，驚喜和親切之感撲面而來。（答出驚喜和親切的，給2分；答出鋪墊來表現的，給1分；結合全詩加以分析，每答出一點給1分。意思對即可。）

【解析】題目為“初見嵩山”，一個“初”字可謂“題眼”，就暗含了“驚喜”與“期待”之情。展開描寫時，先寫鞍馬勞頓中青山對我的開解，又寫日暮時風雨天氣，最后才讓數峰露面，可謂“千呼萬喚始出來”，將鋪墊手法用到極致。

【方法點撥】解析本題一可先看標題。標題對作品而言，為眼睛，為窗口。透過標題，或能把握大意，或能感知情感。本標題中“初”就是關鍵字眼。二可看抒情字眼。本詩中第二句中“豁”就是抒情字眼，蘊含著詩人的喜悅之情。

9．①高峻山峰在一片積云中突現，基于這種觀感，作者運用了擬人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語新奇；一個“出”字，作者運用了以動寫靜的手法，賦予山峰動感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動與靜態相結合的畫面。②“清瘦”表現了作者清高獨立、人格堅守的精神氣質。（答出擬人手法并加以分析，給2分；答出以動寫靜并加以分析，給2分；答出“清瘦”的精神內涵，給2分。意思答對即可。如有其他見解，只要言之成理，也可酌情給分。）

【考點】考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。

【解析】第一問“妙在何處”主要考作用，主要鑒賞語言與表達技巧，鑒賞時要考慮運用了何種表現手法，再考慮語言特點或富有表現力的詞，然后分析表達效果。第二問，理解詩歌的內涵，既要理解表層義，更要挖掘深層義。

【方法點撥】(1)解釋該句的意思。(2)點明手法，展開聯想分析句子描述的景象。(3)點出該句烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。2013遼寧卷

閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。

竹軒詩興 張镃

柴門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。

［注］

梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。

暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預想此時應更好，莫移墻下一株梅。

【注】篆煙：盤香的煙縷。

8．本詩第二聯描寫精妙，請簡要分析。（5分）

全聯視聽結合，生動地描寫了詩人的所見所聞，表現了竹軒環境的清幽和詩人生活的閑適；“梢影細從茶碗入”準確地描繪了茶具間光影的變化；“葉聲輕逐篆煙來”運用比擬（擬人）手法，形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動態美。（5分。答出視聽結合并加以分析，給2分；若答出襯托或動靜結合并加以分析，可給1分。答出光影變化，給1分；答出比擬手法并加以分析，給2分。意思答對即可。）9．請結合全詩，簡要分析詩人的形象。（6分）

塑造了閑適．灑脫．高雅的詩人形象。通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環境的描寫，表4 現了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態度；“竹”“雪”“梅”等意象表現出詩人高雅的人生志趣。（6分。答出形象特征，給2分；結合詩句分析，給4分。意思答對即可。如有其他見解，只要言之成理，也可酌情給分。）【2015新課標1】閱讀下面這首唐詩，完成8?9題。

發臨洮將赴北庭留別

②

①

岑參

聞說輪臺路，連年見雪飛。春風不曾到，漢使亦應稀。白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遠，私向夢中歸。

[注]①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：．唐六都護府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北。②輪臺：庭州屬縣，在今新疆烏魯木齊。

8．與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。

(5分）

9．詩的尾聯表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發有怎樣的作用？（6分）【參考答案】

8、《白雪歌送武判官歸京》是直接描寫，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”直接描寫了“胡天八月即飛雪”的壯美;《發臨洮將赴北庭留別》則是間接描寫，如“春風不曾到,漢使亦應稀。白草通疏勒,青山過武威”描寫了連年見雪飛的惡劣環境。

9、尾聯表達了作者思鄉的思想感情。對全詩的抒發有點染和升華的作用。報效祖國當然不能因為距離遙遠、環境惡劣而有所報怨，但思念家鄉和親人的感情卻難以控制。

【2015新課標2】閱讀下面這首唐詩。完成8～9題。

殘春旅舍

韓偓①

旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京②。樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。兩梁免被塵埃污③，拂拭朝簪待眼明④。

[注]①韓偓（約842~923）：字致堯，京兆萬年（今陜西西安）人，這首詩是作者流徙閩地時所作。②咸京：這里侑指都城長安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區分官階。④朝簪： 朝廷官員的冠飾。8．古人認為這首詩的頷聯“乃晚唐巧句”，請指出這一聯巧在哪里，并簡要賞析。（5分）9．這首詩的后兩聯表達了作者什么樣的感情？請簡要分析。（6分）

【答案】

8．①構思巧妙，把“花須落”“柳絮行”這些常見的殘春景象與“蜂抱”“魚吹”聯系起來，十分新奇；②用詞巧妙，“抱”“吹”的使用雖然出人意料，但又顯得非常自然。

9．表達了作者內心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故國之情。通過參禪才使自己平靜，通過飲酒化5 解“愁陣”，表明他內心孤寂愁苦；避免染“塵埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，對大唐一片忠心。

．【2016年高考新課標Ⅰ卷】閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。

金陵望漢江 李白 漢江回萬里，派作九龍盤。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后，三吳不足觀。我君混區宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿。

【注】①派：河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。

（1）詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？（6分）

答：

（2）詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情？（5分）

答：

【答案】

（1）這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚，氣勢宏大的景象。（3分）作者以此為下文頌揚盛唐一家、國運興盛積蓄氣勢，有利于突出詩的主旨。（3分）

（2）①作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達了對大唐一統天下、開創盛世偉績的歌頌；②作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機會施展才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。

④

②

③①

【考點定位】鑒賞文學作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。【名師點睛】詩句翻譯+情感主旨。

（2）試題分析：回答本題，要在讀懂詩句大意的基礎上，根據題后關于“任公子”的注釋，結合全詩內容進行分析。

【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。【名師點睛】充分利用標題和注解答題。

7．【2016年高考新課標Ⅱ卷】閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。

丹青引贈曹將軍霸（節選）

杜

甫 先帝天馬玉花驄，畫工如山貌不同。

②

①

是日牽來赤墀下，迥立閭闔生長風。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經營中。斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空。

[注]①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺階。④閭闔：傳說中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會兒。

（1）如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請簡要分析。（5分）（2）為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析。（6分）【答案】

（1）第一問：曹霸所畫玉花驄神奇雄俊，如飛龍躍出，其他人畫的“凡馬”在此馬前都不免相形失色。第二問：曹霸先凝神構思，苦心布局，然后落筆揮灑，頃刻間一氣呵成。

（2）①畫工如山貌不同：寫曹霸要畫的馬已有眾多畫工畫過，但畫得都不成功，強調此馬的雄俊非凡手可得，造成此馬難畫的印象；②迥立閭闔生長風：寫真馬昂頭站立，給人萬里生風之感，進一步點出畫家要捕捉住此馬飛動的神采尤其不易。

⑤

③④

【考點定位】鑒賞文學作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。

【名師點睛】解答本題，第一步，準確解讀文本：在了解“詩家語”多省略、多倒裝特點的基礎上，抓關鍵點（1）上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容，或者給你理解該詩提供了感情基調。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風格。注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）；（2）下看：看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內容和情感的線索。（3）中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現情感的形容詞和副詞（如：孤獨自寂）。后部分一般運用議論、抒情手法，是詩的主旨。（即我們平時講的五讀：讀題目、讀作者、讀內容、讀注釋、讀命題。）第二步，明了答案構成要點（即給分點）。小口徑問題什么答什么，大口徑問題一般要包括三個要（1）采用的寫作手法：常見寫作手法（技巧）見后面所附四大類13小類。（2）手法揭示的內容：結合詩句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什么特點，或抒發（突出了）什么思想感情（哲理）。（3）所起的作用：此種寫法在內容或形式上起到的作用。（內容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠意境優美意味深長耐人尋味言近旨遠。形式方面的作用：前后照應，虛實結合，先總后分，一問一答）（注意：不同類型題目的三個要點的側重點不一樣，問什么則什么是回答的重點；且三個要點的順序要根據具體題目的類型有機組合。一般情況下，我們要寫明白：此詩寫了什么內容，用了什么手法，表達了什么感情。）（2）試題分析：題干問的是“為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析”這是考查表達技巧，表達技巧包括的內容很多，但題中已經指出是“鋪墊”，所以難度就降低很多，學生只要能夠讀懂詩歌，找到寫曹霸畫技的內容，那么前面都應是鋪墊的內容；只要考生正確理解詩歌內容就能夠寫出答案。【考點定位】鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

【名師點睛】表達技巧有三個層面的內容：修辭方法、表現手法（表達方式、文藝表現方法）、篇章結構。題目類型：這首詩歌采用了何種表現手法？變體：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？詩人是怎樣來抒發自己的情感的？或就某一方面提具體問題。答題要領：分析表達技巧，就是分析詩人表達思想感情的方法。首先要區分鑒賞要求，即試卷設題是要我們從修辭角度，還是表現手法角度，還是篇章結構，還是兼而有之。（1）必須準確指出用了什么表現手法或何種技巧。其次才是對相關表達技巧的具體的鑒賞。（2）結合相關詩句說說這個手法的內容，在詩歌中的具體運用。（3）說說作者采取這種手法的原因。再次，解釋（4）這種手法表達了詩人怎樣的情感，傳達怎樣的旨趣。運用該手法的好處。在鑒賞過程中的語言表述必須是將詩歌的意境解釋和形式技巧的鑒賞結合在一起的流暢優美的賞析。比如本題，從提問來看，應是考查篇章結構的技巧。8．【2016年高考新課標Ⅲ卷卷】閱讀下面的宋詩，完成后面題目。

內宴奉詔作

曹翰

三十年前學六韜，英名常得預時髦。曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云高。庭前昨夜秋風起，羞見盤花舊戰袍。

【注】①曹翰（923～992），宋初名將。②六韜：古代兵書。

③時髦：指當代俊杰。

④陣云：戰爭中的云氣，這里有戰陣之意。

（1）詩的頸聯又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高”，你認為哪一種比較好？為什么？請簡要分析。（5分）

（2）這首詩與辛棄疾的《破陣子（醉里挑燈看劍）》題材相似，但情感基調卻有所不同，請指出二者的不同之處。（6分）【答案】

（1）觀點一：作“弱”“昏”好。

①“臂弱”“眼昏”表明作者承認自己已年老體衰的客觀現實，但強調即便如此，也還是能夠沖鋒陷陣；②更強烈地表現出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報國的剛毅精神。

觀點二：作“健”“明”好。

①“臂健”“眼明”表明作者認為雖然歲月流逝，但身體依然強健，當然還可以沖鋒陷陣，為國驅馳；②表現作者心存隨時準備殺敵報國的堅定信念，而忘記自己老之將至。

（2）①曹詩寫自己雖已年老，但報國之心猶存，重在表達“老驥伏櫪，志在千里”的豪情；②辛詞通過追懷金戈鐵馬的往事，表達英雄白首，功業未成的悲慨。

④

②

③

①8 排兵布陣，從中可以體會到作者雖然發現自己身體的衰老，但不服輸，還想沖鋒陷陣，報效國家。而用“健”“明”，可以結合“三十年前”，知道作者此時已經年老，但他感覺自己依然是“臂健”“眼明”，與三十年前沒有什么區別，身體如此，精神、志向也如此，未曾改變過。【考點定位】鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

【名師點睛】古人寫詩講究煉字，許多詩中都有一些值得重視的詞，這些詞使全詩增色不少。那么，哪些詞是作者有意錘煉，用得傳神的呢？ 一般說來，有動詞、形容詞、疊韻詞、運用修辭手法的詞、詞性改變的詞、副詞及數量詞。煉字類答題：提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？有什么作用？或與其它某字比較提出優劣問題。解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，需要放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯想把該字放入原句中描述景象。（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。如本題如用“弱”“昏”，抓住“尚”“猶”分析；而用“健”“明”，可以結合“三十年前”這個語境分析。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。

【技巧點撥】詩歌鑒賞比較閱讀應遵守的基本原則。那就是“知同辨異”：“知同”就是發現兩首詩中相同、相似的東西；“辨異”就是分辨兩詩中不同乃至相對、相反的東西。在平時的訓練中，則應注意以下兩種情況：第一，要注意不同人對同一題材的吟詠。像杜牧（唐）《過華清宮》與杜常（宋）《題華清宮》的異同比較，暢當（唐）《登鸛雀樓》與王之渙（唐）《登鸛雀樓》優劣的比較。第二，要注意運用相似手法表達相同感情、不同手法表達相同感情的詩作。理解內容，把握情感，前提是讀懂詩詞，主要有以下幾種方法：讀詩的題目，題目往往點明了詩的主要內容，定下了感情基調，了解作者身世及所處的朝代，即知人論世。同樣的景物，因詩人境遇，心情的不同，會蘊含截然不同的情感。抓關鍵詞語，分析作者的喜怒哀樂等感情，注意詩的最后兩句，古人寫詩常常卒章顯志，點明主旨，熟悉常用感情基調用，結合全詩，把握兩詩不同的感情基調。如本題就是選擇課內學過的一首詞，作者也是熟知的辛棄疾，難度降低。

2016沈陽市一模

泥溪

洪咨夔

沙路緣江曲，斜陽塞轎明。晚花酣暈淺，平水笑窩輕。喜蔭時休駕，疑昏屢問程。誰家剛齊餅，味過八珍烹。

注：齊：通劑，調也，調和味道謂之劑。

8、詩歌的前兩聯描繪斜陽江曲之景，極其精妙，請簡要賞析。（5分）

9、這首詩表現了詩人怎樣的心情？請結合全詩簡要賞析、（6分）

2016沈陽市二模（實驗二模）閱讀下面這首宋詩，完成8-9題

次韻柳通叟寄王文通

黃庭堅

故人昔有凌云賦，何意陸沉黃綬間？ 頭白眼花行作吏，兒婚女嫁望還山。心猶未死杯中物，春不能朱鏡里顏。寄語諸公肯湔祓，割雞令得近鄉關。

注：（1）凌云：據《史記》記載，司馬相如所作《大人賦》“飄飄有凌云之氣”.(2)黃綬：黃色的印綬，低級官吏的標志。（3）湔祓：舉薦提拔（4）割雞：用作治理一縣的代稱。（5）陸沉：沉晦埋沒

8、首聯運用了哪兩種表現手法？請簡要分析。（5分）

9、詩人在尾聯向“諸公”發出“寄語”，其中蘊含著怎樣的情感？請結合全詩簡要分析。（6分）

2016沈陽市三模

睦州四韻

杜牧

州在釣臺邊，溪山實可憐。有家皆掩映，無處不潺湲。好樹鳴幽鳥，晴樓入野煙。殘春杜陵客，中酒落花前。

注：（1）這首詩是作者在睦州刺史任上所作，時已遷官外放多年。睦州，治所在今浙江省建德縣。(2)釣臺：東漢名儒嚴子陵垂釣處，位于富春江畔。（3）杜陵客：杜牧自謂。杜牧家在長安萬年縣杜陵原。

8、請結合頷聯和頸聯，談談你對“溪山實可憐”一句的理解。（5分）

9、尾聯表達了作者復雜的思想感情，請概括并簡要分析。（6分）

2016省實驗高三一模

閱讀下面兩首詩歌，完成8-9題

江城子

（唐）牛嶠

鵁鶄飛起郡城東。碧江空，半灘風。越王宮殿，蘋葉藕花中。簾卷水樓魚浪起，千片雪，雨蒙蒙。注：鵁鶄，水鳥名。

越中覽古

（唐）李白

越王勾踐破吳歸，義士還鄉盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

8、《江城子》運用了哪些表現手法描寫江城風物？請簡要分析（6分）

9、兩首詩歌表達的詩人情感有哪些異同之處？請簡要分析（5分）

2016省實驗高三四模

閱讀下面這首元曲，完成8-9題。

正宮

醉太平

懷古

張可久

翩翩野舟，泛泛沙鷗。登臨不盡古今愁，白云去留。鳳凰臺上青山舊，秋千墻里垂楊瘦，琵琶亭畔野花秋，長江自流。

8、“泛泛沙鷗”一句中的“沙鷗”這一意象有何意蘊？有什么作用？（5分）

9、“鳳凰臺上青山舊，秋千墻里垂楊瘦，琵琶亭畔野花秋，長江自流”一句表達了作者怎樣的情感，請簡要分析。（6分）

2016省實驗考前模擬

曉征

戚繼光

霜溪曲曲轉旌旗，幾許沙鷗睡未知。笳鼓聲高寒吹起，深山驚殺老阇黎。

注：（1）明嘉靖四十一年八月，戚繼光奉命率部來閩清剿倭寇。行軍途中，他有感而發，作此詩。（2）阇黎：梵語acarya“阿阇黎”省略，意為高僧。

8、本詩尾句極有趣味，請談談你的理解。（5分）

9、請結合全詩，簡要賞析本詩的藝術特點。（6分）

2014年遼寧卷

古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。

點絳唇·訪牟存叟南漪釣隱

周晉

午夢初回，卷簾盡放春愁去。盡長無侶。自對黃鸝語。

絮影蘋香，春在無人處。移舟去。未成新句。一硯梨花雨。

8．“卷簾盡放春愁去”一句，在表達技巧上有何妙處？請結合詞句賞析。（5分）

9．此詞寫春，有人讀出了愁，有人讀出了喜，請結合全詞談談你的理解。（6分）

第三篇：2011高考詩歌鑒賞

2012年高考詩歌鑒賞試題匯編

1.（2102全國卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（８分）

落 葉修睦 注

雨過閑田地，重重落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風。

幾處隨流水，河邊亂暮空。只應松自立，而不與君同。

［注］修睦：晚唐詩人。

（１）從寫落葉的角度看，第二聯與一、三兩聯的不同時如何體現出來的？這樣寫有什么作用？（２）本詩最后一聯為什么要寫松？請簡要分析。

2.（2102全國新課標卷）閱讀下面這首宋詞，完成1～2題。

思遠人晏幾道

紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。

（1）這首詞表達了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用？（5分）

（2）“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關系？“紅箋為無色”的原因是什么？請簡要分析。（6分）

4.（天津卷）閱讀下面這首律詩，按要求作答。（8分）

野菊【宋】楊萬里

未與騷人當糗糧①，況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。花應冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。

【注】①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”

（1）頷聯描繪了怎樣的野菊形象？（2分）（2）請自選角度賞析頸聯。（3分）

（3）尾聯化用了陶淵明那句詩？表達了作者怎樣的志趣？（3分）

5.（重慶卷）閱讀下面這首詞，然后回答問題。（6分）

鷓鴣天[金]王寂

秋后亭皋①木葉稀，霜前關塞雁南歸。曉云散去山腰瘦，宿雨來時水面肥。吾老矣，久忘機②，沙鷗相對不驚飛③。柳溪父老應憐我，荒卻溪南舊釣磯。

[注] ①亭皋：水邊的平地。②忘機：消除機心。機心，巧詐之心。③沙鷗相對不驚飛：白居易詩云“有喜鵲頻語，無機鷗不驚”。

（1）“曉云散去山腰瘦，宿雨來時水面肥”兩句寫出了山水的變化，請分析其巧妙之處。（4分）

（2）作者為何說“荒卻溪南舊釣磯”？（2分）

6.（廣東卷）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）

余杭四月[元]白珽

四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。

水滿船頭滑，風輕袖影翻。幾家蠶事動，寂寂晝門關②。

【注】①朱櫻：櫻桃的一種。②晝門關：從蠶孵出到結繭期間，養蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。

（1）詩的頷聯在寫景上用了多種表現手法，請指出其中一種并結合詩句簡要分析。（3分）

（2）“一晴生意繁”是什么意思？體現在詩中哪些地方？請簡要分析。（4分）

7.（安徽卷）閱讀下面這首詩，完成1～2題。

最愛東山晴后雪①［宋］楊萬里

只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。

［注］①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛東山晴后雪>二絕句》中的一 首。

1.請簡要分析這首詩中詩人的形象。（4分）

2請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。（4分）

8.（湖北卷）閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（8分）

送鄒明府游靈武賈島

曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。

邊雪藏行徑，林風透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。

【注】明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。

（1）請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。（4分）

（2）賈島注重用字推敲，請對第三聯中的“藏”、“透”二字作簡要賞析。（4分）

9.（山東卷）閱讀下面這首宋詩，回答問題。（8分）

吳松道中二首（其二）【宋】晁補之

曉路雨蕭蕭，江鄉葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。

鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。

（1）開頭兩句描寫了怎么樣的景色？ 營造了怎樣的氛圍？（3分）

（2）請結合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）

10.（江西卷）閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（8分）

江城子 秦觀

西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當日事，人不見，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時休。飛絮落花時候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。

[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②變做：縱使。

（1）概括“楊柳”“飛絮”意象的內涵，并分析這首詞表達的情感。（4分）

（2）詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”（李煜《虞美人》）化用而來，請比較兩者的異同。（4分）

11.（湖南卷）閱讀下面的唐詩，完成題目。（8分）

度破訥沙①（其二）李益

破訥沙頭雁正飛，鸊鵜泉②上戰初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。

【注】①破訥沙：沙漠名。②鸊鵜泉：泉水名。

（1）從題材來看，這首詩屬于 邊塞詩。（2分）（2）請從意境營造的角度，賞析全詩。（6分）

12.（四川卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題（8分）

子 規 [元]曹伯啟

蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。貪夫倦聽空低首，遠客初聞已斷腸。

錦水春殘花似雨，楚天夢覺月如霜。催歸催得誰歸去，唯有東郊農事忙。

【注】子規：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所有。

（1）本詩第二聯中的“空”字極富韻味。請結合詩句簡要賞析（3分）

（2）本詩主要表達了怎樣的情感？請任選能表現這種情感的兩個意象簡要分析。（5分）

14.（浙江卷）閱讀下面兩首詩，完成1-2題。（7分）

未展芭蕉（唐）錢珝同兒輩賦未開海棠（其一）（金）元好問

冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。枝間新綠一重重，小蕾深藏數點紅。

一緘書札藏何事，會被東風暗拆看。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風。

（1）這兩首詩描寫的都是狀態的植物，均以一詞表達詩人的愛憐之情。(2分)

（2）簡要分析這兩首詩的表現手法。（5分）

15.（福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。(6分)

望江南【宋】李綱

江上雪，獨立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花①空。圖畫若為工。

云水暮，歸去遠煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。

(選自《御選歷代詩余》卷二十五)[注]①玉花：喻雪花。

(1)“箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空”，這兩句的描寫頗為精妙。請簡要賞析。(3分)

(1)下闋表現了詩人怎樣的情感？請聯系詩句簡要談談。(3分)

16.（遼寧卷）閱讀下面這首宋詩，完成1---2題。

初見嵩山張耒【注】

年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。日暮北風吹雨去，數峰清瘦出云來。

【注】張耒：北宋詩人，蘇門四學士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。

（1）作者初見嵩山是什么樣是心情？這樣的心情是怎樣表現出來的？請結合全詩簡析。（5分）

（2）“數峰清瘦出云來”一句妙在何處？“清瘦”有何精神內涵？（6分）

第四篇：高考詩歌鑒賞

高考詩歌鑒賞——用典 關于用典(包括使用成語)存在著不少爭議，其實它是一個回避不了的問題。例如我們提到盧溝橋，不是想起抗日戰爭，就是想起盧溝曉月；提到高山流水，就要想起伯牙和琴。外國也是一樣，提到珍珠港，提到本·拉登，就會聯想到有關的事情，省去了很多解釋，包含了很多信息，實際上是一種信息壓縮。但是，中國古典詩歌對用典似乎更加重視。其原因大概是：

一、古典詩歌的語言更加精煉，對信息壓縮的要求更高。

二、由于中國傳統文化的積淀，使得典故、成語非常豐富，便于使用。

《露淚緣》是清代著名的子弟書作家韓小窗的力作，影響很大，傳唱至今。現在舉出其中《哭玉》(寫賈寶玉悼念林黛玉)一回的部分如下：

我許你高節空心同竹韻，我重你暗香疏影似梅花，我嘆你嬌面如花花有愧，我賞你豐神似玉玉無瑕，我服你八斗才高行七步，我愧你五車學富手八叉，我聽你綠窗人靜棋聲響，我欽你流水高山琴韻佳，我憐你椿萱早喪憑誰靠，我疼你斷梗飄蓬哪是家? 這一段用了多少典故?但正因為用了這些典故，才把林黛玉的性格、才華、身世等等描述得淋漓盡致。

當然，用典過多過僻，也會引起欣賞上的困難。例如李商隱的名作“錦瑟無端五十弦”就曾引起許多穿鑿附會的解釋，以致有人感嘆：“一篇《錦瑟》解人難”。魯迅先生的兩首詩也曾被人歪曲過。一首是著名的“靈臺無計逃神矢，風雨如磐 故園”，只因其中用了“神矢”一詞，有人便將其解釋為希臘神話中愛神之箭，說這是一首愛情詩；另一首是“綺羅幕后送飛光，柏栗叢邊作道場。望帝終教芳草變，迷陽聊飾大田荒。何來酪果供千佛?難得蓮花似六郎。中夜雞鳴風雨集，起燃煙卷覺新涼。”本來是一首猛烈抨擊舊社會的詩篇，有人卻故意曲解“飛光(‘飛眼’?)”、“道場(‘鬼名堂’?)”等詞，把它說成一首玩笑詩，說是先生的一位朋友做家庭教師，同時受到兩個女學生的追求，先生作詩笑他。但是，不能因為有的典故不易理解就拒絕用典。現在再舉李商隱的一首詩《淚》：

永巷長年怨綺羅，(深宮宮女失寵)

離情終日思**。(友人離別相思)

湘江竹上痕無限，(娥皇、女英懷念虞舜)

峴首碑前灑幾多?(西晉百姓懷念羊祜)

人去紫臺秋入塞，(昭君出塞)

兵殘楚帳夜聞歌。(霸王別姬)

朝來灞水橋邊問，未抵青袍送玉珂。(貧士送貴人)用七個故事或場景(都是典故!)寫淚，最后歸結到對自己身為貧士而被迫去送貴人這種尷尬處境的感嘆，通篇卻不露“淚”字。岔曲發展了這種形式，形成了一批名為“贊某不露”的作品，現在舉一首《贊竹不露》：

林落深幽，七賢同游。拂寒煙，數竿淺碧襯新秋，王禹曾向黃岡作翠樓。方動處龍蛇林外，水池園內，鳳尾扶疏，枝枝清瘦。最可憐鵝黃幾點傷心淚，留作瀟湘萬古愁。

其中用了竹林七賢、王禹 《黃岡竹樓記》、湘妃等典故來描寫竹，留出很大的想象空間。

由此可見，恰當的用典可以提高作品的藝術性，增加作品的深度。但是，用典也一定要小心，避免出錯。我曾經見過一位大詩人公開發表的一首詩，是贈給一位書法家的，詩前有一段按語：“書法家××乃余摯友，白頭如新?”，殊不知“白頭如新”是說交情很淡，直到白了頭彼此還不了解的意思。還有一位更大的作家，在紀念一位前輩女作家逝世時竟用了“悼亡”這個詞，而“悼亡”通常是指悼念亡妻的，這個笑話就未免太大了。

用典，是古詩詞中常用的一種表現方法，在增強了作品意蘊的同時，也給我們閱讀造成了一定的影響。有些時候要是不能正確理解其中典故的含義就直接影響對整個作品的鑒賞。所以必須對作品中的“典故”有個初步的理解，透過原來典故中的本意進而理解出用典后所表達出的新的含義。一般而言，古詩詞中的用典要注意以下幾種情形。

點化前人語句。點化不同于直接引用，而是將前人語句消化后用自己的話寫出。

明用歷史故事。在引用歷史故事時，明白地指出是何人何事，這是明用

暗用歷史故事。比明用隱蔽，因為沒有明白地指出是什么，所以難以一眼看出。如果知道所用的歷史故事，便能讀懂詩詞；反之，便要大傷腦筋了。

反用歷史故事。明用和暗用歷史故事，都是正用其意，反用歷史故事，則是反用其意。

詩歌中常常引用古書中現成的故事或詞句，這叫“用典”，因為詩歌要“寓萬于一”，以簡括體現豐富。理解典故需要把握兩點，一是典故本身的內容，二是作者用典的意圖。例如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》就用了五個典故（孫權、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），這些典故的運用，借用歷史事實很好地表達了自己的思想感情。

古代詩歌是以凝練的文字表現豐富的內容，用一個典故就可以省去許多文字。因此理解典故是把握古代詩歌思想感情的重要途徑。

（一）典故的類別 1．引用前人語句。

①直引：直接引用前人的詩文句子作為自己的詩詞中的句子。例：千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流。（辛棄疾《京口北固亭懷古》）——引用杜甫《登高》中的“無邊落木瀟瀟下，不盡長江滾滾流。”

②化用：將前人的句子改動一些作為自己的詩句。例：客從南溟來，遺我雙鯉魚。（杜甫）——化用《漢樂府》中的“客從遠方來，遺我雙鯉魚。” 2．引用神話傳說。

例：江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。（李賀《李賀箜篌引》）——“江娥”、“素女”傳說中的神女。

3．引用歷史故事。

①明引：例：周公恐懼流言日，王莽謙恭未篡時。（白居易《放言》）

②暗引：功名圖麒麟。（杜甫《前出塞》）——宣漢帝把霍光等十一位功臣的像畫于麒麟閣。③反引：可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。（李商隱《賈生》）

（二）分析典故的方法

1．體會詩人用典的目的。了解典故重要的不是了解典故內容的本身，而是要理解詩人用典的目的，因為它和詩歌中表達的思想內容有密切的關系。

2．體會詩人用典的用典意圖。詩人對往事的重提，肯定有現實的原因或觸發感情的媒介。也就是說，詩人用典是針對現實而來的。只用現實相結合才能體味到詩人的情感所在。

二、關于典故的運用方式，大致可以分為直用、反用、隱用、化用等。

直用典故，也就是直接引用，以此來作為正面的比喻寄托。這是用典中最常見的一種方式。上面舉過的例子大多是這一類。

反面典故，就是正面引來，卻反其意而用之。借以抒發一種與原典相反的思想感情和見解。如李商隱的《賈生》：宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。這里引用了《史記·屈原賈生列傳》里的記載：漢文帝在宣室接見賈誼時，問到鬼神的源本，賈誼作了詳盡的論述，一直談到深夜，使文帝聽入了神，不自覺在向前移動坐處。原本意思是說明文帝對賈誼的重視。但李商隱引用此典卻反其意而用之，加上“可憐”二字，表示嘆惋遺憾。說賈誼的談話雖然引起了漢文帝的興趣。但感興趣的內容只是鬼神之事，實際上他的治國安邦的政治主張并沒有受到文帝的重視，賈誼也并沒有受到重用。李商隱反用了這個故事，借以抒發自己的真正才學不得不賞識的懷才不遇的感憤。

劉禹錫這首酬答詩，接過白詩的話頭，著重抒寫這特定環境中自己的感情。白的贈詩中，白居易對劉禹錫的遭遇無限感慨，最后兩句說：“亦知合被才名折，二十三年折太多。”一方面感嘆劉禹錫的不幸命運，另一方面又稱贊了劉禹錫的才氣與名望。大意是說：你該當遭到不幸，誰叫你的才名那么高呢！可是二十三年的不幸，未免過分了。這兩句詩，在同情之中又包含著贊美，顯得十分委婉。因為白居易在詩的末尾說到二十三年，所以劉禹錫在詩的開頭就接著說：“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。”自己謫居在巴山楚水這荒涼的地區，算來已經二十三年了。一來一往，顯出朋友之間推心置腹的親切關系。

接著，詩人很自然地發出感慨道：“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。”說自己在外二十三年，如今回來，許多老朋友都已去世，只能徒然地吟誦“聞笛賦”表示悼念而已。此番回來恍如隔世，覺得人事全非，不再是舊日的光景了。后一句用王質爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時間的長久，又表現了世態的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。

白居易的贈詩中有“舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”這樣兩句，意思是說同輩的人都升遷了，只有你在荒涼的地方寂寞地虛度了年華，頗為劉禹錫抱不平。對此，劉禹錫在酬詩中寫道：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當達觀。沉舟側畔，有千帆競發；病樹前頭，正萬木皆春。他從白詩中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現出豁達的襟懷。這兩句詩意又和白詩“命壓人頭不奈何”、“亦知合被才名折”相呼應，但其思想境界要比白詩高，意義也深刻得多了。二十三年的貶謫生活，并沒有使他消沉頹唐。正象他在另外的詩里所寫的：“莫道桑榆晚，為霞猶滿天。”他這棵病樹仍然要重添精神，迎上春光。因為這兩句詩形象生動，至今仍常常被人引用，并賦予它以新的意義，說明新事物必將取代舊事物。

正因為“沉舟”這一聯詩突然振起，一變前面傷感低沉的情調，尾聯便順勢而下，寫道：“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。”點明了酬答白居易的題意。意思是說，今天聽了你的詩歌不勝感慨，暫且借酒來振奮精神吧！劉禹錫在朋友的熱情關懷下，表示要振作起來，重新投入到生活中去。表現出堅韌不拔的意志。詩情起伏跌宕，沉郁中見豪放，是酬贈詩中優秀之作。

【聞笛賦】指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當時掌握政權的司馬氏集團而被殺。一次向秀經過亡友嵇康的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了《思舊賦》。

【爛柯】晉人王質進山打柴，見二童下棋，終局斧柄已爛，下山才知過了一百年。

其他如課本學過的《京口北固亭懷古》《揚州慢》《夢游天姥吟留別》中都有大量的典故。

秋晚登城北門 陸游

巾幅藜杖北城頭，卷地西風滿眼愁。一點烽傳散關信，兩行雁帶杜陵秋。

山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。橫槊賦詩非復昔，夢魂猶繞古梁州。

此詩是詩人晚唐閑居滄洲時所寫.胡賊未滅,功業未成.滿懷報國熱情的陸游卻是請纓無路,壯志難愁,怎不令人感慨萬千,唏噓長嘆?

詩歌描寫了一個抗金英雄形象.詩中人物曾經金戈鐵馬,馳騁疆場,現在已被棄置不用,但仍胸懷報國之志,心系抗金前線.詩人通過這一形象的塑造,表達了自己壯志未酬,報國無們的感慨。作者在運用借景抒情和虛實結合的手法來抒情以外，還運用了“用典”的修辭手法。詩中運用了“鴻雁傳書”“橫槊賦詩”兩個典故。“鴻雁傳書”屬反用典故，“鴻雁”帶來的不是好的消息，而是邊疆的戰火，由此引出作者對國土淪喪的憤慨和愁懷。“橫槊賦詩”指行軍途中在馬上橫戈吟詩，這

高考詩歌鑒賞——用典

用典，也叫用事，使事，是古代詩人常用的一種修辭手法（或表現手法），它指的是對前人語句、神話傳說、歷史故事的引用。用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現實生活中某些問題的立場和態度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯想而尋意于言外。使用典故可以使詩歌的內容更加豐富，委婉含蓄地表達詩人的思想感情，其形式一般有：直引前人語句；點化前人語句；引用神話傳說；引用歷史故事。如：

“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）“過春風十里，盡薺麥青青”（姜夔《揚州慢》）

這首詞除了回顧作者43年前南下經歷一層外，全是用事。“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現出作者抗金的主張和恢復中原的決心。

“春風十里”引用杜牧的詩句，表現往日揚州十里長街的繁榮景況，是虛寫；“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形，是實寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。再如：

李賀的《李憑箜篌引》（見《語文》課本第三冊第67頁）其中“江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。”用湘妃和素女這樣的神女被樂聲感動來形容彈奏技藝，又用“女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。”進一步渲染，最后用“誤質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。”寫出月中吳剛被樂聲所吸引，來表現彈奏的效果。這就增加了詩歌的藝術表現力，并構成了奇特絢爛的藝術境界。再如：

酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

唐敬宗寶歷二年（826），劉禹錫罷和州刺史任返洛陽，同時白居易從蘇州歸洛，兩位詩人在揚州相逢。白居易在筵席上寫了一首詩相贈：“為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。”劉禹錫便寫了《酬樂天揚州初逢席上見贈》來酬答他。

里指作者“鐵馬秋風大散關”的戎馬生涯，這一典故，進一步抒發了作者壯志難酬、報國無門的憂憤之情。

塞 下 曲 李 白

五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

“笛中聞折柳，春色未曾看”，說的是笛聲中《折楊柳》的曲子倒是傳播得很遠，而楊柳青青的春色卻從來不曾看見，以此來表達傷春嘆別的感情。“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？”說的是今夜聽到《折楊柳》的曲子，又有何人不引起思念故鄉的感情呢？

春夜洛城聞雨 李 白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

“此夜曲中聞《折柳》，何人不起故園情！”故園，即是故鄉。本來李白只是在被動地欣賞著一曲從不知什么地方傳來的悠揚的笛聲而已，但當他一旦聽清了曲子之后，自己的心情便情不自禁地被《折楊柳》的情調所深深地感染，在不知不覺中陷入了沉思，是誰人在這連空氣中都蘊含著無限的情思的春夜，吹起這令人感傷的曲調呀！這笛聲的演奏者只管一味地吹奏，把無限的離愁別緒灑向城中，灑向夜空，這就是“暗飛聲”，是“隨風潛入夜”，也許有的人會無動于衷，那是因為她或他，此時正在與家人同處一室，甚至已經安然入夢，當然無由聽得，但是“滿洛城”中，又有多少人是遠離故園、客居他鄉的人啊，這不期而遇卻送入耳中的《折楊柳》，真的是在“暗中”撥動了許多游子的心弦，使得他們再也無法安眠。從折柳，回憶起離別時的情景；從春風，想起家人的親情。“何人不起”，這是一個用否定的語氣表達肯定的心態的句式，口氣反而更加強烈，也就是說，只要是聽了這春夜中的玉笛之聲，每一個離家的人都會被它勾起對家的懷念。

折柳：即《折楊柳》，古代曲名。

2002年高考原題：前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說？為什么？

【簡析】考生不理解《折楊柳詞》為唐代贈別、鄉思名曲就不可能得分，不理解折柳贈別是唐代著名風俗也不可得分。在這里，實際上考的是考生的文化素養和底蘊。（答案：“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠之意。本詩抒寫了思鄉之情，而這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關鍵。）

【實戰演練】（2011江西卷）.閱讀下面這首詩，按要求回答問題。

清明① 黃庭堅

佳節清明桃李笑，野田荒垅自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。

人乞祭余驕妾婦，士②甘焚死不公侯。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。

【注】①此詩作于詩人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。

（1）這首詩首聯寫抒情有什么特點？

答：運用擬人、對比的修辭手法，描寫清明時節兩種不同的景色，以樂景寫哀情，哀景襯哀情。（2）指出“人乞祭余驕妾婦”用典的出處。這首詩尾聯表現了作者怎樣的思想感情？ 答：《孟子》或《齊人有一妻一妾》。表現了詩人對賢愚混雜、是非不分的世道的憤慨，表現出詩人一種無奈的超脫。

【注釋】（1）桃李笑：形容桃花、李花盛開。（2）冢：墳墓。（3）蟄：動物冬眠。（4）

這句詩用的是《孟子》中的一個寓言，講的是齊人在墳墓前乞求祭品充饑，反而在其妻妾面前夸耀有富人請他喝酒。（5）這句詩用的是春秋時的一個典故。志士介子推不貪公侯富貴，寧可被火焚死也不下山做官。（6）是：對，正確。（7）蓬蒿：“茼蒿”的俗稱。此指雜草。

【解析】這是詩人觸景生情之作，通篇運用對比手法，抒發了人生無常的慨嘆。首聯以清明節時桃李歡笑與荒冢生愁構成對比，流露出對世事無情的嘆息。二聯筆鋒一轉，展現了自然界萬物復蘇的景象，正與后面兩聯的滿眼蓬蒿荒丘，構成了強烈的對比。由清明掃墓想到齊人乞食，由寒食禁煙想到介子推焚死，不論賢愚，到頭來都是一杯黃土。詩人看到大自然的一片生機，想到的卻是人世間不可逃脫的死亡的命運，表達了一種消極虛無的思想，悲涼的情緒纏繞于詩行間。這與詩人一生政治上的坎坷以及他所受的禪宗思想的濃厚影響是分不開的。但作品體現了作者的人生價值取向，鞭撻了人生丑惡，看似消極，實則憤激。

總之，詩人生動地描繪了清明節令到來時，萬物欣欣向榮，生機勃勃的動人景象，與杜牧詩不用典故，也沒有濃艷華麗的詞藻，而是運用白描的手法，樸素的語言，為我們描繪出一幅淳樸的鄉村風俗畫，給人以美的藝術享受相映成趣，讀后令人回味無窮。

【知人論世之作者簡介】黃庭堅(1045－1105)，字魯直，自號山谷道人，晚號涪翁，又稱黃豫章，洪州分寧（今江西修水）人。北宋詩人、詞人、書法家，為盛極一時的江西詩派開山之祖。英宗治平四年(1067)進士。歷官葉縣尉、北京國子監教授、校書郎、著作佐郎、秘書丞、涪州別駕、黔州安置等。哲宗立，召為校書郎、《神宗實錄》檢討官。后擢起居舍人。紹圣初，新黨謂其修史“多誣”，貶涪州別駕，安置黔州等地。徽宗初，羈管宜州卒。宋英宗治平四年進士，紹圣初以校書郎坐修《神宗實錄》失實被貶職，后來新黨執政，屢遭貶，死于宜州貶所。

擅文章、詩詞，尤工書法。詩風奇崛瘦硬，力擯輕俗之習，開一代風氣。早年受知于蘇軾，與張耒、晁補之、秦觀并稱“蘇門四學士”。詩與蘇軾并稱“蘇黃”，有《豫章黃先生文集》。詞與秦觀齊名，有《山谷琴趣外篇》、龍榆生《豫章黃先生詞》。詞風流宕豪邁，較接近蘇軾，為“江西詩派”之祖。晁補之云：“魯直間作小詞固高妙，然不是當行家語，自是著腔子唱好詩。”（見《詩人玉屑》）另有不少俚詞，不免褻諢。有《山谷詞》又名《山谷琴趣外篇》。主要墨跡有《松風閣詩》、《華嚴疏》、《經伏波神祠》、《諸上座》、《李白憶舊游詩》、《苦筍賦》等。書論有《論近進書》、《論書》、《清河書畫舫》、《式古堂書畫匯考》著錄。黃庭堅是“蘇門四學士”之一，詩與蘇軾齊名，人稱“蘇黃”，詩風奇崛瘦硬，力擯輕俗之習。開一代風氣，為江西詩派的開山鼻祖。書法精妙，與蘇、米、蔡并稱“宋四家”。詞與秦觀齊名，藝術成就不如秦觀。晚年近蘇軾，詞風疏宕，深于感慨，豪放秀逸，時有高妙。有《山谷詞》。

附《齊人有一妻一妾》齊人有一妻一妾而處室者，其良人出，則必饜酒肉而后反。其妻問所與飲食者，則盡富貴也。其妻告其妾曰：“良人出，則必饜酒肉而后反；問其與飲食者，盡富貴也，而未嘗有顯者來，吾將瞷良人之所之也。” 蚤起，施從良人之所之，遍國中無與立談者。卒之東郭墦間，之祭者乞其余；不足，又顧而之他——此其為饜足之道也。其妻歸，告其妾，曰：“良人者，所仰望而終身也，今若此。”與其妾訕其良人，而相泣于中庭，而良人未之知也，施施從外來，驕其妻妾。由君子觀之，則人之所以求富貴利達者，其妻妾不羞也，而不相泣者，幾希矣。

【譯文】齊國有一個人，家里有一妻一妾。那丈夫每次出門，必定是吃得飽飽地，喝得醉醺醺地回家。他妻子問他一道吃喝的是些什么人，據他說來全都是些有錢有勢的人。他妻子告訴他的妾說：“丈夫出門，總是酒醉肉飽地回來；問他和些什么人一道吃喝，據他說來全都是些有錢有勢的人，但我們卻從來沒見到什么有錢有勢的人物到家里面來過，我打算悄悄地看看他到底去些什么地方。”第二天早上起來，她便尾隨在丈夫的后面，走遍全城，沒有看到一個人站下來和她丈夫說過話。最后他走到了東郊的墓地，向祭掃墳墓的人要些剩余的祭品吃；不夠，又東張西望地到別處去乞討，這就是他酒醉肉飽的辦法。他的妻子回到家里，告訴他的妾說：“丈夫，是我們仰望并終身依靠的人，現在他竟然是這樣的！”二人在庭院中咒罵著，哭泣著，而丈夫還不知道，得意洋洋地從外面回來，在他的兩個女人面前擺威風。在君子看來，人們用來求取升官發財的方法，能夠不使他們的妻妾引以為恥而共同哭泣的，是很少的！

13.南浦：屈原《楚辭·河伯》：“送美人兮南浦。”“南浦”指南面的水濱，古人常在南浦送別親友，后來常用來指稱 送別地。白居易《南浦別》：“南浦凄凄別，西風裊裊秋。”

14.陽關：王維《送元二使安西》：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”后來就 把送別時唱的歌曲稱作“圍城”“陽關”。

15.柳岸：古人送別有折柳的習俗，后來就用“柳岸”指送別的地方。如柳永《雨霖鈴》：“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉 風殘月。”

16.風騷：原指《詩經》的《國風》和《楚辭》的《離騷》，后泛指優秀的文學作品或指文采。如毛澤東的《沁園春 雪》：“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。”

17.雕蟲：語出漢代揚雄《法言》：“童子雕蟲篆刻。俄而曰：狀夫不為也。”后來比喻微不足道的技術，多指文學技巧。

18.鴻鵠：《史記·陳涉世家》載，秦末農民起義軍領袖陳涉少有鴻鵠之志，后揭竿起義大澤鄉。后來就以“鴻鵠”比喻有 遠大志向。如吳潛《八聲甘州》：“矯首看鴻鵠，遠舉高飛。” 19.杜鵑：俗稱布谷，又叫子規、杜宇、望帝。望帝傳說是蜀地的君主，名叫杜宇，后來禪位退隱，不幸國亡身死，死后魂 化為鳥，暮春苦啼，以致口中流血。后來多用“杜鵑”來渲染哀怨悲凄的氣氛或思歸的心情。如辛棄疾《定**》：“百紫千紅過了春，杜鵑聲苦不堪聞。”又如李白《蜀道難》：“又聞子規啼夜月，愁空山。”

20.鷓鴣：鷓鴣的鳴叫聲似說“行不得也哥哥”，后多用來襯托處境的艱難或心情的惆悵。如辛棄疾《菩薩蠻》：“江晚正愁余，山深聞鷓鴣。”

21.黍離：《詩經·黍離》中有“彼黍離離”的句子，是說東周大夫經過西周故都，看到長滿禾黍，由此悲嘆宮室宗廟的毀壞。后來常用“黍離”表示對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。如許渾《登洛陽故城》：“禾黍離離半野蒿，昔人城此豈知勞?”

22.桑榆：《淮南子》中“日西垂，景在樹端，謂之桑榆”的句子，“桑榆”指日落時余光所照之處，后比喻垂老之年。如王勃《滕王閣序》：“東隅已逝，桑榆非晚。”

23.商女：杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”的“商女”即歌女，后以此為不顧國家存亡而醉生夢死的典故。如王安石《桂枝香》：“至今商女，時時猶唱，《后庭》遺曲。” 24.杜康：《說文解字》中說：古代的杜康(也叫少康)發明制作了箕帚和高粱酒。后就用“杜康”作為酒的代稱。如曹操 《短歌行》：“何以解憂？唯有杜康。”

25.紅豆：傳說古代一位女子，因丈夫死在邊疆，哭于樹下而死，化為紅豆，于是紅豆又稱“相思子”，常用以象征愛情或相思。如王維《相思》：“紅豆生南國，春來發幾枝？愿君多采擷，此物最相思。”

26.雞黍：《論語》載，子路隨孔子出游時落了后，遇見一位正在勞動的老人，就向他打聽，由于子路的態度非常恭敬，老人就留子路住宿，還殺雞做黍米飯厚待他。后來就用“雞黍”專指招待客人的飯菜。如孟浩然《過故人莊》：“故人具雞黍，邀我至田家。”

27.后庭花：即玉樹后庭花，相傳是南朝后主所制的樂曲，為綺靡之音。如：“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。”(杜 牧《泊秦淮》)

28.楊柳曲：樂府曲調“楊柳枝”，有時也作“折楊柳”，主要寫軍旅生活，從梁、陳到唐代，多為傷別之詞，以懷念征人為多。如：“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”(王之渙《涼州詞》)“笛中聞折柳，春色未曾看。”(李白《塞下曲六首〈其一〉》)

常用典故集錦

1.投筆：《后漢書》載，班超家境貧寒，靠為官府抄寫文書來生活。他曾投筆感嘆，要效法傅介子、張騫立功邊境，取爵封 侯。后來“投筆”就指棄文從武。

2.長城：《南史·檀道濟傳》，檀道濟是南朝宋的大將，權力很大，受到君臣猜忌。后來宋文帝借機殺他時，檀道濟大怒道：“乃壞汝萬里長城!”后來就用“萬里長城”指守邊的將領。

3.樓蘭：《漢書》載，樓蘭國王貪財，多次殺害前往西域的漢使。后來傅介子被派出使西域，計斬樓蘭王，為國立功。以后 詩人就常用“樓蘭”代指邊境之敵，用“破(斬)樓蘭”指建功立業。

4.折腰：《宋書·隱逸傳》載，陶淵明曾做彭澤縣令，因不肯“為五斗米折腰向鄉里小兒”而棄官歸隱。“折腰”意為躬身拜揖，后來喻指屈身事人，而作者常反其義用之。如李白《夢游天姥吟留別》：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏?” 5.化碧：《莊子·外物》載，萇弘是周朝的賢臣，無辜獲罪而被流放蜀地。他在蜀地自殺后，當地人用玉匣把他的血藏起來，三年后血變成了碧玉。后來人們就常用“化碧”形容剛直中 正的人為正義事業而蒙冤受屈。

6.鴻雁：《漢書·蘇武傳》，匈奴單于欺騙漢使，陳蘇武已死，而漢使者故意說漢天子打獵時射下一只北方飛來的鴻雁，腳上拴著帛書，是蘇武寫的。單于只好放了蘇武。后來就用“鴻雁”“雁書”“雁足”“魚雁”等指書信、音訊。如晏殊《清平樂》：“紅箋小字，說盡平生意。鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄。” 7.尺素：古樂府《飲馬長城窟行》：“客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。”后來“尺素”就用作書信的代稱。如秦觀《踏莎行》：“驛寄梅花，魚傳尺素，砌成此恨無重數。郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去?” 8.雙鯉：古樂府《飲馬長城窟行》：“客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。”后來“雙鯉”就用作書信的代稱。如李商隱《寄令狐郎中》：“嵩云秦樹久離居，雙鯉迢迢一紙書。” 9.五柳：陶淵明《五柳先生傳》載，宅邊有五棵柳樹，因以號為焉。后來“五柳”就成了隱者的代稱。

10.東籬：陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山。”后來多用“東籬”表現辭官歸隱后的田園生活或閑適的情致。如李清照《醉花陰》：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。” 11.三徑：陶淵明《歸去來兮辭》中有：“三徑就荒，松菊猶存”的句子，后來“三徑”就用來指代隱士居住的地方。如 白居易《欲與元八卜鄰，先有是贈》：“明月好同三徑夜，綠楊宜作兩家春。

12.長亭：古代驛站路上約隔十里設一長亭，五里設一短亭，供游人休息和送別。后來”長亭“成為送別地的代名詞。如柳永《雨霖鈴》：”寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。"

第五篇：高考詩歌鑒賞專題練習

"高三語文基礎訓練——詩歌鑒賞練習

1．閱讀詩歌，完成后面的問題 村居張舜民

水繞陂田水繞籬，榆錢落盡槿花稀。夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸。

（1）詩的后兩句描繪了一幅怎樣的畫面？

_________________________________________________________________________（2）整首詩描繪的秋月村居圖風格怎樣？

_________________________________________________________________________ 2．閱讀下面一首詩歌，完成后面的題目。從軍行七首（其四）王昌齡

青海烏云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不返。

請將一、二句設想成次第展開的廣闊畫面。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3．閱讀下面各段詩詞，回答后面的問題。（甲）約客趙師秀（乙）雨晴王賀

黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。（1）甲、乙兩首詩描寫了不同季節的景物。仔細閱讀后填寫下列表格。

（2）甲、乙兩首詩后兩句都提供了讓讀者自己想像的余地，試想像各是什么情形 甲：____________________________________________________________________ 乙：___________________________________________________________________

4．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。晝居池上亭獨吟劉禹錫 日午樹陽正，獨吟池上亭。靜看蜂教誨，閑想鶴儀形。法酒調神氣，清琴入性靈。浩然機已息，幾杖復何銘？

古人寫詩很講究詩歌意象的塑造，這首詩就是一個很好的范例。詩中的詩人是一個怎樣的形象？請結合全詩簡要賞析。

答：_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5．閱讀下面一首詞，回答問題。月上瓜舟?南徐多景樓作張輯 江頭又見新秋，幾多愁？塞草連天何處是神州？英雄恨，古今淚，水東流。唯有漁竿明月上瓜洲。

請結合詞的上闕，簡要分析“幾多愁”中詞人“愁”的具體內容。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 6．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。武陵春李清照

風住塵香花已尺，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁。本詞首句“風住塵香花已盡”，用語含蓄，暗含著作者怎樣的心情？“載不動、許多愁”歷來為人所稱道，這一句好在哪里？請結合全詞簡要賞析。

答：_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 7．閱讀下面兩首詩，回答問題。咸陽值雨宿城南亡友別墅

咸陽橋上雨如懸，萬點空蒙隔漁船。水流花落嘆浮生，又伴游人宿杜城。還似洞庭春水色，曉云將入岳陽天。還似昔年殘夢里，透簾斜月獨聞鶯。請結合作品，簡要分析“還似”二字在兩首詩中不同的表達效果。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 8．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。狂夫杜甫

萬里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。風含翠蓧娟娟凈，雨浥紅蕖冉冉香。厚祿故人書斷絕，恒饑稚子色凄涼。欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。

古人評詩時用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最簡練傳神的一個字。你認為這首詩第二聯兩句中“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。答：______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 9．閱讀下面一首詞，回答問題。玉樓春宋祁

東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”是千古名句，請品味句中“輕”“鬧”的妙處？ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 10．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。端居李商隱

遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

[注]端居的意思是閑居。這是作者滯留異鄉，思念妻子之作。清代馮浩《玉谿生詩箋注》引楊守智評說第二句中的“敵”字說：“敵”字險而穩，這里本可以用一個“對”字，為什么用成“敵”字，試結合全詩加以賞析。答：_______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 11．閱讀下面一首詩，然后回答問題。隴西行陳陶

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（1）請分析三、四句的精妙之處。

_________________________________________________________________________（2）全詩表現了詩人怎樣的感情？

_________________________________________________________________________ 12．閱讀下面一支散曲，然后回答問題。[玉芙蓉]喜雨（明）馮惟敏

初添野水①涯，細滴茅檐下，喜芃芃②遍地桑麻。消災不數千金價，救苦重生八口家。都開罷：蕎花，豆花，眼見的葫蘆棚結了個赤金瓜。[注]①野水：指地上的積水。②芃（pēng）；茂盛的樣子（1）這支曲子在語言運用上有什么特點？

_________________________________________________________________________（2）這支小令用什么方式來抒情？表達的是一種什么樣的心情和感情？

_________________________________________________________________________ 13．閱讀下面一首詩，回答問題。淮中晚泊犢頭蘇舜軟

春陽垂野草青青，時有幽花一樹陰。晚泊孤舟古祠下，滿川風雨看潮生。

本詩運用動靜結合的手法，遠景近景結合，很有層次感，試作分析。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

14．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。淮陰行五首（其四）劉禹錫 何物令儂羨？羨郎船尾燕。銜泥趁檣竿，宿食長相見。

古人在評論此詩時曾說本詩運用了比興托物抒懷的手法，來表現詩中女主人的思想感情。你是否同意這一說法？為什么？試結合三、四句加以賞析。

答：_______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 15．閱讀下面唐詩，回答問題。憶昔韋莊

昔年曾向五陵游，子夜歌秋月滿樓。銀燭樹前長似晝，露桃花里不知秋。

西園公子①名無忌②，南國佳人號莫愁③。今日亂離俱是夢，夕陽唯見水東流。

[注]①西園公子：曹魏時，曹丕、曹植為公子時曾居“西園”，在此夜宴文士。②無忌：戰國時魏國公子信陵君的名字。③莫愁：相傳是南國一善歌少女的名字。樂府詩《莫愁樂》云：“莫愁在何處？莫愁石城西。”石城即今南京。（1）這首詩巧用典故，語涉雙關，以頸聯（五、六兩句）為例，就其中一種手法做簡要分析。_________________________________________________________________________（2）“夕陽唯見水東流”一句用了什么手法，抒發了作者怎樣的情感？

_________________________________________________________________________ 16．閱讀下面兩首詩，回答問題。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白送杜十四之江西孟浩然

故人古辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。荊楚相接水為鄉，君去春江正渺茫。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。指出這兩首詩在抒情方式上的不同之處。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 17．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。夜坐張耒

庭戶無人秋月明，夜霜欲落氣先清。梧桐真不甘衰謝，數葉迎風尚有聲。

前人在評論這首詩時曾說，融情于景，景中含情是本詩?