第一篇：2014年廈門市初語文中考試卷

2014年廈門市初中畢業(yè)及高中階段各類學校招生考試

語文

（試卷滿分：150分鐘考試時間：120分鐘）

準考證號姓名：成績：注意事項：

1、全卷三個部分，六大題，18小題，試卷共6頁，另有答題卡。

2、答案一律寫在答題卡上，否則不能得分。

第一部分語言積累與運用（滿分：44分）

一、語言積累（13分）

1、請根據(jù)提示填寫相應的古詩文。（13分）

（1）幾處早鶯爭暖樹。（白居易《錢塘湖春行》）

（2）?；鞔耗喔o花。（龔自珍《己亥雜詩》）

（3）黑云壓城城欲摧。（李賀《雁門太守行》）

（4）羌管悠悠霜滿地。（范仲淹《漁家傲·秋思》）

（5）醉翁之意不在酒。山水之樂。（歐陽修《醉翁亭記）

（6）在《過零丁洋》一詩中，最能體現(xiàn)文天祥民族氣節(jié)和為國獻身精神的詩句是：“。”

（7）劉禹錫乃一代“詩豪”，詩文俱佳。《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中表達新舊更替之意，體現(xiàn)人生哲思的詩句是：“沉舟側畔千帆過?！薄堵毅憽芬晃闹蓄惐裙糯t士，流露高潔志趣的句子是：

“?？鬃釉疲海俊保?分）

二、語言運用（31分）

2.根據(jù)語言環(huán)境，將下列對話補充完整。（4分）

背景：隨著《舌尖上的中國2》熱播，“舌尖體”也迅速躥紅。

對話：課間，思思吃著瓜子，深情地說：“它，無疑是太陽和向日葵感情的結晶。唇齒與手指的默契配合，讓這溫暖熱情的果仁瞬間迸出又隨即粉碎，留下質樸的香氣??”強強迅速打斷她：“嘖嘖嘖，別給我來‘舌尖體’，不就磕個瓜子嗎，__(1)____”思思反駁說：“話可不能這么說，______(2)_______”

3.根據(jù)提示完成（1）-（3）小題（8分）

春天似乎是小草開學的日子，它們三三兩兩聚集到一起，在陽光下上課。每當看到這些A．無憂無慮ǜ的小草，我就想成為它們的老師。B廣袤óu無垠的大地上，小草們隨意生長，．．．．l．．．．．m．．．．．有的C呼朋引伴àn，有的翩翩起舞。如果下點小雨，小草們便嘻嘻哈哈地用草尖撥去不停．．．．．p．．．落下的雨滴，那雨滴落向同伴，又被同伴撥開。在這好玩的游戲中，小草們D悠ōu游自在．．y．．．．．．快樂無比。

（1）請將文中的詞語“聚集、吹拂、滴落”，用正楷字工整地抄在“田”字格內。（3分）

（2）文段中

ABCD四處加點的詞語，注音與書寫都正確的一項是（）（2分）

（3）文段中的小草活潑可愛，你眼中的小草是怎樣的呢？請把它描寫出來（不少于40

字）（3分）

4.名著閱讀（7分）

（1）下面這首詩選自______(作者)的作品《繁星.春水》，它表達了詩人什么情感？（2分）我們都是自然地嬰孩，臥在宇宙的搖籃里。

（2）下面是《黃永玉大畫水滸》中的三幅畫，請任選兩幅，寫出人物的姓名或綽號。（2分）

（3）《魯濱遜漂流記》中魯濱遜遇險后，計算時間、記日記、閱讀《圣經(jīng)》成為他生活的重要部分。請選擇其中一種行為，結合你的閱讀體驗，談談這種行為對魯濱遜在荒島生存有何意義。（3分）

5.綜合性學習（12分）

【拓紅磚古厝之“用”】

（3）如今，紅磚古厝的元素得到充分運用。請觀察以下各圖，任選一圖談談設計者的．．．．

用意，并說說紅磚古厝元素在生活中還能有哪些用圖。（舉出兩例即可）（5分)

第二部分閱讀（滿分：46分）

三、閱讀甲乙兩則文言文，完成6—9題（15分）

【甲】一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。乎爾而與之，行到之人弗受；蹴爾而與窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉而．

為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。．

（選自《孟子》）

【乙】孔子謂顏回曰：“回，來！家貧居卑，胡不仕乎？”顏回對曰：“不愿仕?；兀?/p>

有郭外之田五十畝，足以給粥；郭內之田十畝，足以為絲麻；鼓琴足以自娛；所學夫子之道者足以自樂也。回不愿仕?！笨鬃鱼溉蛔內?，曰：“善哉，回之意！丘聞之：“知足者，不以．

利自累也；審自得者，失之而不懼；行修于內者，無為而不怍?！鼻鹫b之久矣，今于回而后見之，是丘之得也?！?．

（選自《莊子》）注釋：①顏回：孔子的學生。②仕：做官

6、解釋下列加點字（4分）

（1）鄉(xiāng)為身死而不受（）（2）是亦不可以已乎（）．．

（3）胡不仕乎（）（4）孔子愀然不容（）．．

7、找出與乙文“失之而不懼”中“之”的用法相同的一項（）（2分）．．

A行道之人弗受B輟耕之壟上

C學而時習之D宋何罪之有

8、翻譯下列句子。（4分）

（1）所識窮乏者得我與？（2）善哉，回之意！

9、回答下列問題。（5分）

（1）甲文多處運用對比論證的方法，請舉出其中一例。（3分）

（2）甲乙兩文都強調做人要有所堅守，請談談兩文分別要堅守什么。（3分）．．

①②

四、閱讀《美國人民抗擊鯉魚“殖民者”》一文，完成10____13題（13分）

美國人民抗擊鯉魚“殖民者”

秦珍子

為了抵抗亞洲鯉魚“軍團”，美國人準備打一場持久戰(zhàn)。

“敵人”最初是以國際主義戰(zhàn)士的面目出現(xiàn)的。上世紀70年代，為了解決南方一些水域水藻和微生物泛濫的問題，美國人從東南亞引入鯉魚、草魚、鰱魚、鳙魚等八類魚種，統(tǒng)稱為“亞洲鯉魚”。

剛開始，這些沒跳過龍門，卻一舉跳出國門的魚兒非常敬業(yè)。它們在規(guī)定的范圍內，吸溜著異國他鄉(xiāng)的浮游生物，堪稱清道夫中的戰(zhàn)斗夫。只是沒有人注意，它們驚人的食量，比如，一條成年亞洲鯉魚一天能吃掉5公斤的食物。

漸漸地，這些外來戶不再滿足于自己旅居美利堅的身份。當密西西比河遭遇大洪水時，它們趁亂逃出了控制水域，進入自然河流，并迅速擴散。如今，在美國地質調查局繪制的“亞洲鯉魚分布圖”上，美國國土中部由南向北的區(qū)域，被上百個紅色圓點密集布滿，都是亞洲鯉魚的勢力范圍。

在短短40多年的時間里，亞洲鯉魚在密西西比河連通的水系中游蕩，所到之處，所向披靡。因為吃嘛嘛香，它們幾乎霸占了本土魚類所有的口糧。因為沒有天敵，它們也從未受到任何抵抗。一位“超級魚媽”一年可產(chǎn)卵300萬顆，成活率極高。

它們不怕氧氣少，不怕水溫低，在那水草茂密的河底，到處都是鯉魚們的宿營地，在那靜靜的湖泊中，有它們無數(shù)的好兄弟。

每當有船經(jīng)過，它們便高高躍起。少則幾十條，多則上千條。有的把水面拍得啪啪響，有的直接落入船艙，有的則過于“友好”——直接撲面而來。

美國人用“災難”來形容這看起來喜氣洋洋的情景。事實上，平均體重10公斤的鯉魚從天而降，會威脅小船的安全。且因為這些非法移民的胡吃海塞，野蠻生長，使得河流生態(tài)系統(tǒng)受到嚴重破壞。

美國政府官方認定亞洲鯉魚為“最危險的外來物種”?？茖W家認為，一旦它們繼續(xù)向北，進入五大湖區(qū)，會給湖中其他生物種群帶來滅頂之災。

從2009年起，美國政府開始大規(guī)模捕殺亞洲鯉魚。大規(guī)模的民間撈魚比賽每年都在舉辦。防護網(wǎng)和電網(wǎng)也曾被安裝到河道中，但這些“游擊戰(zhàn)士”總是能巧妙躲避和穿越。美國地質調查局還把“飛魚，美味！”的視頻廣告放在官網(wǎng)上宣傳。可美國民眾嫌臟嫌刺多，就是不愿吃。

“野魚殺不盡，水漲魚又生”，2012年，美國總統(tǒng)奧巴馬向亞洲鯉魚正式“宣戰(zhàn)”。他

宣布將斥巨資，防止五大湖遭到亞洲鯉魚入侵。美國陸軍工程兵正式發(fā)布一項研究報告，建議在密西西比河通往五大湖區(qū)的河道上建造一道巨型堤壩，阻擋鯉魚。該工程預計需要25年完成，預算金額為180億美元。為了消滅鯉魚之患美國如此不惜巨資，實在令人嘆惜。

也許就在這一分鐘，又有一支亞洲鯉魚小分隊，繞過電網(wǎng)，跳過堤壩，一路向北，朝著占領五大湖的目標奮進。就在去年10月，美國科學家已經(jīng)宣布首次掌握“亞洲鯉魚”在五大湖水域成功繁殖的證據(jù)，他們在桑達斯基河“逮捕”了4條草魚，發(fā)現(xiàn)皆是土著當?shù)胤敝车摹?/p>

抗擊持續(xù)進行中......10.通讀全文，說說為什么亞洲鯉魚被美國政府認定為“最危險的外來物種”。（3分）

11.本文多次運用了列數(shù)字的說明方法，請從中摘入一處，并結合語境簡要分析其作用。（3分）

12.聯(lián)系上下文，比較以下兩句，判斷哪一句更好，并說明理由。（3分）

也許就在這一分鐘，又有一群亞洲鯉魚，跨越電網(wǎng)和堤壩的障礙，一路朝著五火湖游去。也許就在這一分鐘，又有一支亞洲鯉魚小分隊，繞過電網(wǎng)，跳過堤壩，一路向北，朝著占領五大湖的目標奮進。

13.美國用了多種方法抗擊亞洲鯉魚，但收獲甚微。如何抗擊此類外來生物入侵者，你有哪些好的建議？請至少寫出三點。（4分）

五、閱讀《英語發(fā)芽，漢字開花》一文，完成14—17題。（18分）

英語發(fā)芽，漢字開花

路也

行到國外,忽然意識到自己的身體成了一只盛滿漢字的罐子,那些方塊字由于忽然失去了使用場地,找不到及時的出口,只能在我這只高一米五八的罐子里面密封著、煩悶著、膨脹著、擠壓著、惆帳著、等待著,仿佛里面關進了一群亮閃閃的蟋蟀,或者里面在日日夜夜地培育著催生著植物胚芽,跟生豆芽一般??我的天靈蓋,也就是罐子上方那只圓圈的蓋子,快要被壓

抑著的巨大的母語的力量掀開來了。

有時，我又感到自己的身體是一只地面上的雷達,里面的導航系統(tǒng)裝置完好,卻怎么也搜索不到要找尋的飛行目標了,靈感不再,甚至連表情看上去都有些發(fā)呆了,我這只中國制造的雷達

失靈了。

被英語包圍,四面楚歌。

可是這楚歌又讓我無比興奮,其實從感官到心理,我對英語都有著類似紅杏出墻的熱愛,它能

帶給我城池淪陷般的快樂,它的干練準確和紳士風度讓我著迷,以至傾倒。

我身體里的英語正在發(fā)芽，正在一點一點的擠走漢語的地盤。于是我很快就開始想念漢語了，30多年來，第一次，我在一個沒有它的地方想念它，A我想模仿都

德《最后一課》里那個教師的口氣武斷的說，漢語是世界上最美的語言。這時我才強烈地感覺到我原來是離不開它的,我對它的愛是前世的、今生的和來世的，我與它生死相依。我常常一個人在異國旅行，包里總塞著一本唐詩宋詞元曲的選本，在英語那連綿不斷蜿蜒起伏的大好河山里,想著古漢語的四合院和畫棟飛檐,的確有著很奇特的感覺。在一面鑲著字母似的卷渦紋邊框的西式的鏡子里,照見的卻總是方塊字里的中國,它比過去任何時候

都顯得清晰。

去看海明威和惠特曼,沒有朝拜的心情,倒是有走親戚串門的感覺。在路上我總是能想到“八里洼”這個地名,地球是圓的,我這樣不停地走下去,途經(jīng)海明威的家、惠特曼的家,途經(jīng)梭羅的木屋,走過狄金森的窗下,最后一定還會走回到我的八里洼。

詩都是后來寫的了。我遙遙地趕回地球另一邊,走在蒙著煙塵的天空下,沿著永遠飄散著白菜味的街道拐進小巷,走進光線昏暗斑駁的樓道,回到那個屬于我的小小角落,重新坐在那扇有著白楊樹的南窗下，那雷達在漢語的領空重新有了信號，找到了目標??我感到自己擁有了

整個世界。

B那滿滿一罐子漢字,蟋蟀們蹦跳出來了,每一個漢字都是一個壓抑不住的茁壯的胚芽,都舒

展開了枝葉,抽出莖干,開出花來

詩后面，我沒有像過去那樣標上寫作的日期,這次我標的是我最初想寫這詩的時候的那個日

期,我認為對于這些詩,產(chǎn)生想寫它們的念頭要比真正寫出它們來更重要。

詩寫的是外國,但更是中國。

14、第 ②段中寫到“我這只中國制造的雷達失靈了”，請簡要概括失靈原因。（2分）

15、閱讀文中畫線的句子，回答下列問題。（6分）

（1）有人認為第⑤段A句中的“武斷”用的不好，你的看法如何？說說理由。（3分）

（2）請從修辭角度品析第⑧段中的B句。（3分）

16、第⑦段中“我”身處一個“小小角落”，卻覺得“自己擁有了整個世界”，是否矛盾？談談你的理解。（4分）

17、下面是一些學者對路也（本文作者）作品的評價：

① 幽默風趣，頗具新意

② 想象豐富，風格鮮明而活潑

③ 淋漓的抒情，讓心靈與文句都飛揚起來

請在上面三點評價中，選擇你認為最恰當?shù)囊稽c，結合文中相關語句說明你選擇的理由，．．

并簡要說明這一點評價對你平時寫作有何啟發(fā)。（6分）．．．．

第三部分寫作（滿分：60分）

六、完成18題。（60分）

18、以下兩題，任選一題作文。．．．．

（1）岸，是水的邊界，是限制，也是規(guī)則；它象征歸宿，承載游子的思念與寄托；它飽含憧憬，寫滿孩童的夢想與期待；它既是起點，又是終點......請以岸“為”話題，自擬題目，寫一篇文章。

（2）距離（加上適當?shù)脑~或短語，補足題目）

要求：①以上兩題目，任選一題，根據(jù)提示，扣題作文；

②文體自選（詩歌除外），字數(shù)不少于500字；

③正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請用XX代替。

第二篇：2014語文中考試卷

2014年河北省初中畢業(yè)生升學文化課考試

語 文 試 卷

第一部分（1-5題 23分）

1．閱讀下面的文字，回答后面的問題。（共4分）

葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有（xiūsè）地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的（chàndòng），像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。

（1）根據(jù)要求檢索上面這段文字中加著重號的字。（2分）

①用音序檢字法查“綴”：先查音序，再查音節(jié)。

②用部首檢字法查“霎”：先查部首，再查畫。

（二）根據(jù)拼音寫出相應的詞語。（2分）

①（xiūsè）②（chàndóng）

2．在下面的橫線上填寫處相應的句子。（6分）

（1）公然抱茅入竹去。

（2），故不為茍得也。

（3）在白居易的《錢塘湖春行》一詩中，描寫錢塘湖早春花草景色的句子是：

3．將下列句子排列為語意連貫的一段話，最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）

①由于“這一代網(wǎng)絡”中，各網(wǎng)絡之間相互獨立，導致網(wǎng)絡間的消息傳遞變得非常麻煩。

②這就是NGN中最重要的“多網(wǎng)融合”思想。

③NGN（Next Generation Network），中文名字被稱為“下一代網(wǎng)絡”。

④把這些內容都融合到一個網(wǎng)絡，也便于集中控制管理，促進不同信息流間的協(xié)同合作。

⑤而在NGN里，人們可以傳遞語音、數(shù)據(jù)、媒體流等多種類型的信息。

⑥所謂“下一代網(wǎng)絡”，是針對我們現(xiàn)在所使用的“這一代網(wǎng)絡”而言的。

A．③①⑥⑤④②B．⑥③①⑤②④C．③⑥①⑤④②D．⑥①③⑤②④

4．閱讀下面這則新聞，回答后面的問題。（共6分）

本報訊人民網(wǎng)聯(lián)合搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)等門戶網(wǎng)站近日聯(lián)合發(fā)布當前“最具價值的20個漢字”調查結果。調查結果顯示，當前最具價值的前10個漢字分別為：德、信、孝、誠、善、仁、和、禮、義、道。第11至第20個漢字分別為：愛、正、公、法、廉、智、理、忠、學、敬。

在征集過程中，受訪者圍繞“德”字發(fā)表了很多看法。大家普遍認為“德”是做人的根本，古人強調“為政以德”“以德服人”，現(xiàn)在我們仍講“德才兼?zhèn)洹薄傲⒌聵淙恕?。同時，受訪者對當前社會道德現(xiàn)狀表達了自己的憂慮，如何加強道德教育、提高國民道德水平，值得我們思考、探索。“信”字排在第二位，表明公眾對當前社會上“誠信危機”的關注與憂慮，以及對建立新信用體系的期待。

（1）給這則新聞擬一個恰當?shù)臉祟}。（3分）

答：。

（2）請你就排在第三位的“孝”字談談自己的看法。（3分）

5、請找出下面這則應用文中兩處不恰當?shù)牡胤?，并提出修改意見。?分）

病假條

王老師：

昨天晚上，我得了急性腸胃炎，現(xiàn)正在人民醫(yī)院接受治療，不能到校學習，請假兩天，請您原諒。

此致

敬禮

學生張丹

第二部分（6-22題47分）

一、閱讀下面這首詩，回答6-8題。（6分）

己亥雜詩

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

6．這首詩的作者是清末著名思想家、文學家（人名）。（1分）

7．這首詩加線句子是怎樣寫“離愁”的？（2分）

答：。

8．你認為這首詩的后兩句廣為傳誦的原因是什么？（3分）

答：。

二、閱讀下面的文言文，回答9-13題。（15分）

【甲】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

【乙】魯宗道為諭德①時，居近酒肆②，嘗微行就飲肆中③，偶真宗亟④召，使者及門，久之，宗道方自酒肆來。使者先入，約曰：“即⑤上⑥怪公來遲，何以為對？”宗道曰：“第⑦以實言對。”使者曰：“然則公當?shù)米铩！痹唬骸帮嬀迫酥Ｇ槠劬甲又笞镆??！闭孀诠麊枺拐呔咭宰诘姥詫?。帝詰⑧之。宗道謝⑨曰：“有故人自鄉(xiāng)里來，臣家貧無杯盤，故就酒家飲。”帝以為忠實可大用。

【注釋】①德：負責教育太子的官。②酒肆：酒館。③微行就飲肆中：這里指魯宗道喬裝改扮前往酒館飲酒。④亟：急迫地。⑤即：如果。⑥上：皇上，這里指宋真宗。⑦第：只。⑧詰：責問。⑨謝：道歉。

9．請用“/”給下面的句子斷句。（2分）

飲 酒 人 之 常 情 欺 君 臣 子 之 大 罪 也。

10．下列句子中“之”字的用法不相同的一項是（3分）（）

A．①然侍衛(wèi)之臣不懈于內②醉翁之意不在酒

B．①蓋追先帝之殊遇②手指不可屈伸，弗之怠

C．①第以實言之②聞之，欣然規(guī)往

D．①帝詰之②孰視之，自以為不如

11．解釋下列句子中加著重號的詞語。（3分）

（1）以光先帝遺德光：。

（2）嘗微行就飲肆中嘗：。

（3）使者及門及：。

12．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）此誠危急存亡之秋也。

譯文：。

（2）即上怪公來遲，何以為對？

譯文：。

13．乙文表現(xiàn)了魯宗道怎樣的品質？（3分）

答：。

三、閱讀下面的議論文，回答14—17題。（12分）

①古來圣賢皆寂寞，唯有寂寞出學問。

②唐玄奘的寂寞成就了西天取經(jīng)的事業(yè)，徐霞客的寂寞成就了旅行天下的壯舉，司馬遷的寂寞成就了史家絕唱《史記》，曹雪芹的寂寞成就了鴻篇巨制《紅樓夢》??寂寞是— 首歌，是只有一個人的吟唱；:寂寞是一首詩，是來自內心深處的獨白。

③著名學者錢鐘書先生甘于寂寞，潛心讀書做學問。他不喜歡應酬，也反感客人來訪，常以生病為由推辭。他每天呆在書房里做著自己喜歡的事，真可謂“躲進小樓成一統(tǒng)，管它冬夏與春秋”。

④錢鐘書聲名遠播，時常會有世界各地的人慕名造訪。有一位外國女士打電話給他，表示非常喜歡他的文章，想登門拜訪。錢先生聽后，趕緊說道：“假如你吃了一個雞蛋覺得不錯，又何必要認識那只下蛋的母雞呢？ ”那位女士深為錢先生的幽默婉拒所折服，只好作罷。也許，正是有了這種閉門讀書做研究的態(tài)度，錢先生才寫出了《談藝錄》《管錐編》等不朽的學術巨著。

⑤其實，像錢先生這樣的人還有很多。他們既能洞悉這個社會，又能遠離這個社會的喧囂，專心致志做自己的事

情。

⑥“芥川獎”是日本最重要、最有影響的文學獎項。獲獎者有“登龍門”之稱——許多作家都因獲此獎而名噪一時。最近一屆的“齊川獎”獲得者田中慎彌卻是個“普通人”，他年紀輕輕，也沒有什么高學歷，為什么能獲得如此級別的文學獎呢?媒體對他的描述可能給出了答案：“田中慎彌沒有手機，也不用電腦。但他卻很執(zhí)著，甚至有些固執(zhí)，躲在自己世界里，與寂寞相伴，專心讀書和寫作。從他身上，人們看到了日本文學新的希望。”

⑦田中慎彌能夠排除外界的干擾，耐得住寂寞，埋頭寫作，終成正果?！鞍宓市枳昀洌恼虏粚懓刖淇?。”能坐得了冷板凳，自然能靜得了心、做得了學問。

⑧我們的生活本來可以很平靜，只是因為內心浮躁，無法平靜，所以常常覺得自己很 “忙碌”。若能守住寂寞，不為外界所干擾，一心朝著自己的目標去努力，又怎能做不了學問呢?

14．選文的中心論點是什么？（3分）

答：。

15．選文第⑦段中，“坐得了冷板凳”的意思是什么？（2分）

答：。

16．選文第⑧段加橫線句子有什么表達效果？（3分）

答：。

17．選文在事實論據(jù)的選擇和使用上各有什么特點？（4分）

答：。

四、閱讀下面的記敘文，回答18—22題。（14分）

五猖會

孩子們所盼望的，過年過節(jié)之外，大概要數(shù)迎神賽會的時候了。但我家的所在很偏僻，待到賽會的行列經(jīng)過時，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。往往伸著頸子等候多時，卻只見十幾個人抬著一個金臉或藍臉紅臉的神像匆匆地跑過去。于是，完了。

我常存著這樣的一個希望：這一次所見的賽會，比前一次繁盛些?？墒墙Y果總是一個“差不多”；也總是只留下一個紀念品，就是當神像還未抬過之前，化一文錢買下的，用一點爛泥，一點顏色紙，一枝竹簽和兩三枝雞毛所做的，吹起來會發(fā)出一種刺耳的聲音的哨子，叫作“吹都都”的，吡吡地吹它兩三天。

現(xiàn)在看看《陶庵夢憶》，覺得那時的賽會，真是豪奢極了，雖然明人的文章，怕難免有些夸大。因為禱雨而迎龍王，現(xiàn)在也還有的，但辦法卻已經(jīng)很簡單，不過是十多人盤旋著一條龍，以及村童們扮些海鬼。那時卻還要扮故事，而且實在奇拔得可觀。他記扮《水滸傳》中人物云：“??于是分頭四出，尋黑矮漢，尋梢長大漢，尋頭陀，尋胖大和尚，尋茁壯婦人，尋姣長婦人，尋青面，尋歪頭，尋赤須，尋美髯，尋黑大漢，尋赤臉長須。大索城中；無，則之郭，之村，之山僻，之鄰府州縣。用重價聘之，得三十六人，梁山泊好漢，個個呵活，臻臻至至，人馬稱〖女足〗而行??”這樣的白描的活古人，誰能不動一看的雅興呢？可惜這種盛舉，早已和明社一同消滅了。

賽會雖然不象現(xiàn)在上海的旗袍，北京的談國事，為當局所禁止，然而婦孺?zhèn)兪遣辉S看的，讀書人即所謂士子，也大抵不肯趕去看。只有游手好閑的閑人，這才跑到廟前或衙門前去看熱鬧；我關于賽會的知識，多半是從他們的敘述上得來的，并非考據(jù)家所貴重的“眼學”。然而記得有一回，也親見過較盛的賽會。開首是一個孩子騎馬先來，稱為“塘報”；過了許久，“高照”到了，長竹竿揭起一條很長的旗，一個汗流浹背的胖大漢用兩手托著；他高興的時候，就肯將竿頭放在頭頂或牙齒上，甚而至于鼻尖。其次是所謂“高蹺”、“抬閣”、“馬頭”了；還有扮犯人的，紅衣枷鎖，內中也有孩子。我那時覺得這些都是有光榮的事業(yè)，與聞其事的即全是大有運氣的人，——大概羨慕他們的出風頭罷。我想，我為什么不生一場重病，使我的母親也好到廟里去許下一個“扮犯人”的心愿的呢？??然而我到現(xiàn)在終于沒有和賽會發(fā)生關系過。

要到東關看五猖會去了。這是我兒時所罕逢的一件盛事，因為那會是全縣中最盛的會，東關又是離我家很遠的地方，出城還有六十多里水路，在那里有兩座特別的廟。一是梅姑廟，就是《聊齋志異》所記，室女守節(jié)，死后成神，卻篡取別人的丈夫的；現(xiàn)在神座上確塑著一對少年男女，眉開眼笑，殊與“禮教”有妨。其一便是五猖廟了，名目就奇特。據(jù)有考據(jù)癖的人說：這就是五通神。然而也并無確據(jù)。神像是五個男人，也不見有什么猖獗之狀；后面列坐著五位太太，卻并不“分坐”，遠不及北京戲園里界限之謹嚴。其實呢，這也是殊與“禮教”有妨的，——但他們既然是五猖，便也無法可想，而且自然也就“又作別論”了。

因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

“去拿你的書來?！彼卣f。

這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。

我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——

“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”

他說完，便站起來，走進房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。

粵有盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。

就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂。“粵自盤古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！??

應用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

他們都等候著；太陽也升得更高了。

我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。

“不錯。去罷。”父親點著頭，說。

大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。

我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。

直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。

18．選文出自《朝花夕拾》，請你再寫出出自這本散文集的三篇文章的篇名。（3分）

答：

19．選文題目的作用是什么？（2分）

答：

20．說說你對選文結尾處加橫線句子含義的理解。（3分）

答：

21．結合具體語境，對選文中加波浪線句子作簡要賞析。（3分）

答：

22．選文運用了對比的寫作方法，請找出一例，并作簡要分析。（3分）

答：

第三部分（23題50分）

23．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（50分）

衣著與人們的生活密切相關，衣著體現(xiàn)著人的個性、愛好、修養(yǎng)、追求??它的背后往往有著生動的故事，有著不同的見解。

請以“這樣的衣著”為話題，寫一篇文章。

要求：略。

2014年河北省初中畢業(yè)生升學文化課考試

語文試題參考答案及評分標準

第一部分（1－5題23分）

1.（4分）

（1）①Z zhui（zhuì）②雨八（8）（每小題1分，有錯該小題不給分，共2分）

（2）①羞澀②顫動（每小題1分，有錯該小題不給分，共2分）

2.（6分）

（1）唇焦口燥呼不得歸來倚仗自嘆息（2）生亦我所欲所欲有甚于生者

（3）亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄（每空1分，有錯該空不給分，共6分）

3.（4分）C

4.（6分）

（1）示例：門戶網(wǎng)站聯(lián)合發(fā)布當前“最具價值的20個漢字”調查結構（3分，意思對即可）

（2）示例：孝敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，當今時代“孝”這一美德仍然需要發(fā)揚光大。（3分，言之成理即可）

5.（4分）“請您原諒”改為“請您批準”；署名下面應標明請假日期。（改對一處給2分，意思對即可，共4分）第二部分（6－22題47分）

一、（6分）6.（1分）龔自珍（有錯不給分）

7.（2分）用“浩蕩”表現(xiàn)“離愁”的廣闊無邊，用“白日斜”的特定情境烘托“離愁”。（答出一點給1分，意思對即可）

8.（3分）示例：這兩句話以“落紅”和“春泥”為喻，表達了作者雖辭官離京，仍然關心國家前途和命運的思想感情；這兩句詩語言生動形象，內容蘊涵哲理，格調昂揚向上。（答出比喻修辭方法給1分，答出表達的思想感情給1分，答出總體評價給1分，言之成理即可）

二、（15分）9.（2分）飲酒/人之常情/欺君/臣子之大罪也。（標對三處給2分；在“情”與“欺”之間標出給1分）

10.（3分）B

11.（3分）（1）發(fā)揚光大（2）曾經(jīng)（3）到（至）（每小題1分）

12.（4分）

（1）這實在（的確、確實）是危急存亡的時候（時刻、時期、關頭）啊。

（2）如果皇上責怪您來晚了，那什么來回答？（每句2分，意思對即可）

13.（3分）忠實（意思對即可）

三、（12分）14.（3分）寂寞出學問（唯有寂寞出學問）（答成“古來圣賢皆寂寞，唯有寂寞出學問”給2分，意思對即可）

15.（2分）能耐得住寂寞（意思對即可）

16.（3分）運用反問修辭方法，加強了語氣，突出（強調）了寂寞出學問的論點。（答出反問修辭方法給1分，答出作用給2分，意思對即可）

17.（4分）所用事實論據(jù)選自古今中外，典型豐富；在事實論據(jù)的使用上，詳略得當。（答出一個方面給2分，意思對即可）

四、（14分）18.（3分）《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《阿長與<山海經(jīng)>》《狗·貓·鼠》《二十四孝圖》《無?！贰陡赣H的病》《瑣記》《范愛農(nóng)》（答出一個篇名給1分，有錯該篇名不給分，從上面九篇文章中任選三篇即可）

19.（2分）行文線索（意思對即可）

20.（3分）“我”對父親在“我”看五猖會前逼“我”背書的不解與不滿。（意思對即可）

21.（3分）示例一：運用了反復的修辭方法，強調了“我”背書的痛苦無奈。

示例二：運用“讀”“強記”“背”等詞語，表達了“我”背書時的痛苦無奈。（答出賞析角度給1分，答出表達效果給2分；選取其他角度賞析，言之成理也可）

22.（3分）示例：“我”在背書前盼望觀看五猖會的興奮心情，與背書后的掃興形成了鮮明的對比，批評了強制教育對兒童天性的壓制和摧殘。（答出對比的內容給2分，答出對比的作用給1分）

第三部分（23題50分）

23.略。

第三篇：淺談初中考語文閱讀教學試

淺談初中語文閱讀教學

江蘇省金壇市朱林中學 王偉

為適應時代發(fā)展的需要，教育實施改革，走素質教育的道路，已經(jīng)成為一種社會共識。形勢的變化，對廣大的中學語文老師，也提出了新的要求，這就是再也不能僅囿于傳統(tǒng)的課本教學思路，要敢于跳出如來佛的掌心。作為中學語文教學“重點戲”的閱讀教學現(xiàn)狀也確實令人擔憂，事倍功半比比皆是，徒勞無功以至事與愿違者也不乏其例。因此，對閱讀教學進行一番認真而深入的反思，找出弊端的根源，確立努力的方向，提出改進的舉措，實在是語文教學工作者在難辭其咎的現(xiàn)狀面前責無旁貸之職責。

目前的閱讀教學存在問題很多，而其中最根本的問題就是學生“欠讀”。魯迅描述的那種“人聲鼎沸”的讀書場面很難看到。學生生活圈子狹窄，每天由家到校，由校到家，對其寫作更欠材料?，F(xiàn)在學生極少閱讀，學生只在課堂上泛泛地讀一下課文。有的學生一課學完還不知道那些生字、新詞在什么地方，更不要說對文章語言的感知和對文章情味的體悟了。因此，要提高閱讀能力，必須改變這種現(xiàn)象，要特別重視指導學生自己讀書。

閱讀的本質就是“讀”，學生是語文學習的主體，閱讀教學當然以學生自己閱讀為主。葉圣陶先生在“中學國文學習法”中說：“閱讀總得‘讀’。出聲念誦固然是讀，不出聲默讀也是讀，乃至口舌絕不運動，只用眼睛在紙面上巡行，如古人所謂‘目治’，也是讀?！遍喿x教學沒有學生自己實踐，就像作文教學沒有學生自己的寫作實踐一樣，肯定收不到任何實效?！皶x百遍，其義自見”，多讀為了少講，以讀代講。通過讀，學生會自己發(fā)現(xiàn)問題，并借工具書和自己已有的知識經(jīng)驗解決不少問題。因為課本是是循序漸進的，只要熟知作品，就能自學到相當程度，并且自己動手動腦解決問題是一種主動接受，是自我消化和吸收，學生感受到作品的特色，既有興趣又不易疲勞，往往還印象更深，記憶牢固。這樣，似乎在“讀”上費時較多，但磨刀不誤砍柴工，學生抓住了根本，剩余問題由教師抓住重點、難點予以點撥，講得可以少而精。這樣就避免了文無難易，題無巨細，不分詳略輕重，一講到底，容易使學生疲勞，厭煩的做法。因此，只有學生自己讀書，才能從多方面受益。

一、學生自己讀書，有利于獲得語感

眾所周知，語言是約定俗成的，語感是以感性認識為基礎的，語感是一種理性的直覺，其形成是由過去的知識，經(jīng)驗在心理結構中的積淀。一般情況而言，閱讀能力的核心便是對語言材料的感知能力，即語感能力。語感敏銳的人，往往能直接、迅速地捕捉到文字信息的豐富內涵，還可以體味到“只可意會，不能言傳”的諸多妙處。反過來，語感的優(yōu)劣，也來自于讀書的積累。書讀多了，富有積蓄，“感覺”自然靈敏，在讀書中積累，在讀書中發(fā)展。語感豐富敏銳，便能明曉同一語言形式可以表達不同的思想內容，不同的語言形式亦可表達不同的思想內容，不同的語言形式亦可表達同一的思想內容，特定的語言環(huán)境下需要特定語言形式表達特定的思想內容。語感是聽說讀寫的核心，我們的語文教育應該以積淀語感為目標。因為語感不是“東西”，也不是知識、觀念、教條，因而不能給予，不能灌輸，不能“粘貼”。好比冷暖的感覺，你不能命令誰感覺到冷暖，而必須承認從而尊重人作為感覺主體的地位，所以，在閱讀教學中讓學生多讀課文，在具體語言環(huán)境中學習語言，把別人的言語手段內化為自己的言語手段把現(xiàn)成的語言形成內化為活的語言形式，實在是獲得語感，掌握運用語言規(guī)律的必由途徑。另外與課堂閱讀有別，課外閱讀不拘形式，不受時間限制，不帶太多的功利性，在放松的閱讀狀態(tài)下，對閱讀對象更易獲得全面的認識與整體的領悟?；诖?，激發(fā)學生自己閱讀課外書的欲望，有計劃，有目的地引導學生博覽群書，積累語言材料，幫助他們在拓寬讀書視野中吸納新知，提高能力，無疑是激活中學生語文學習的活水源頭。

二、在讀書中促進學生的發(fā)展

教育是為了促進學生的發(fā)展，而學生的發(fā)展要從識字、閱讀起步。以知識經(jīng)濟為特征的21世紀，是信息量驟增的社會。因此，在讀書中促進學生的發(fā)展，是我們語文教學的最終目的。長期以來閱讀教學一直處于一種封閉的狀態(tài)，學生并沒有實現(xiàn)真正意義上的閱讀。在這方面，我主要采取了以下方法。

首先，大膽地改革現(xiàn)有教法。把分析教材的主動權交給學生，哪些課文應該重點研讀，哪些課文可作一般性閱讀，都由學生和老師共同商定。在這一過程中，我注意培養(yǎng)學生對文學作品的辨別能力，使學生能夠在浩如煙海的文學中選擇應該重點閱讀的書籍。

其次，把學生帶到圖書館中去自由閱讀，未來的社會是高度信息化的社會，閱讀教學僅以課本為單一的教學內容肯定是不夠的，為了豐富學生的讀書內容，我把閱覽圖書館作為第二課堂，每周安排一節(jié)自由閱讀課，在教室設圖書閣，讓書架上的圖書成為學生的語文課本，讓學生之間的研討和交流代替學生的語文課本。讓學生之間的研討和交流代替老師的講授，從而為學生拓寬了視野。形成開放性的語文教學體系。

三、學生自己讀書有利于培養(yǎng)自能讀書的能力

學生自己讀書，有利于記誦大量詩文佳作，提高人文素養(yǎng)；有利于發(fā)展學生的個性，逐步形成健全的人格；有利于發(fā)展學生的創(chuàng)造思維能力，如何指導其讀書呢？

首先，處理好學生讀書與教師指導的關系。在閱讀教學中，學生的學習主體地位突出表現(xiàn)在主動地讀書學習，而不是被動地接受教師的分析講解。教學主導作用在于指引閱讀方向，指導閱讀方法，設計并組織多種方式的閱讀訓練，點撥、誘導，幫助克服閱讀中的困難。

其次，教給學生閱讀技巧。我采用一定的策略，針對不同層次的學生，指導學生用不同的閱讀方法去讀。由于本屆的學生的字、詞量的儲備，閱讀基礎不理想，審美能力便是造成學生閱讀障礙的主要原因。所以一定要掃清閱讀障礙，如對初一學生，可讓學生先讀精彩的，感興趣的部分，讓學生想讀，這樣他們由于讀進去了，就會要求弄清來龍去脈，自然就會去讀其它內容，對那些缺乏興趣的同學，可以通過故事會的形式讓學生講薦讀書目中的精彩故事，讓語文優(yōu)生介紹得益閱讀的經(jīng)驗等去激發(fā)學生的興趣，使新生漸入閱讀的正軌，步入閱讀的快車道。

其三，要處理好學生讀書過程中多種讀書方式、方法的運用。讀書的方式、方法是多種多樣的。如朗讀、朗誦、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復讀；分組讀、分角色讀，并制定以閱讀為主線的閱讀教學常規(guī)：

1、默讀：整體感知全文內容

2、賞讀：學生找出自己喜歡的語句，讀出情感，品出味道，說出佳處和感受。

3、研讀：學生邊讀邊思邊寫，完成思考練習題，充分調動學生的主動性，積極參與教學的全過程，通過反復閱讀，扎實地學好課文。

指導學生自己讀書，是教學中的一項重要工作，而且意義重大，只要我們樹立科學的理念，我相信通過閱讀教學讓學生來反省自我，提升自我，從而養(yǎng)成內省和深思的習慣，提高學生各方面素質，我相信閱讀教學必將在讀書聲中寫出中國語文教育史上最輝煌的篇章。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

1、以既有的成就為基礎，確立人生的方向，提供奮斗的策略。

2、突破生活的格線，塑造清新充實的自我。

3、準確評價個人特點和強項。

4、評估個人目標和現(xiàn)狀的差距。

5、準確定位職業(yè)方向。

6、重新認識自身的價值并使其增值。

7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機遇。

8、增強職業(yè)競爭力。

9、將個人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來。

二、正確的心理認知

1、認清人生的價值

社會的價值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價值人生價值包括：經(jīng)濟價值、權力價值、回饋價值、審美價值、理論價 值。

2、超越既有的得失每個人都很努力，但成就并不等同。后悔與抱怨對未來無濟于事，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。

人生如運動場上的競技，當下難以斷輸贏。

3、以萬變應萬變

任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學非所用”是真理

三、剖析自我的現(xiàn)狀

1、個人部份健康情形：身體是否有病痛？是否有不良的生活習慣？是否有影響健康的活動？生活是否正常？有沒有養(yǎng)生之道？自我充實：是否有專長？經(jīng)常閱讀和收集資料嗎？是否正在培養(yǎng)其他技能？休閑管理：是否有固定的休閑活動？有助于身心和工作嗎？是否有休閑計劃？

2、事業(yè)部份

財富所得：薪資多少？有儲蓄嗎？有動產(chǎn)、有價證券嗎？有不動產(chǎn)嗎？價值多少？有外快嗎？社會階層：現(xiàn)在的職位是什么？還有升遷的機會嗎？是否有升遷的準備呢？內外在的人際關系如何？自我實現(xiàn)：喜歡現(xiàn)在的工作嗎？理由是什么？有完成人生理想的準備嗎？

3、家庭部份

生活品質：居家環(huán)境如何？有沒有計劃換房子？家庭的布置和設備如何？有心靈或精神文化的生活嗎？小孩、夫妻、父母有學習計劃嗎？家庭關系：夫妻和諧嗎？是否擁有共同的發(fā)展目標？是否有共同或個別的創(chuàng)業(yè)計劃？父母子女與父母、與公婆、與姑叔、與岳家的關系如何？是否常與家人相處、溝通、活動、旅游？家人健康：家里有小孩嗎？小孩多大？健康嗎？需要托人照顧嗎？配偶的健康如何？家里有老人嗎？有需要你照顧的家人嗎？

四、人生發(fā)展的環(huán)境條件

1、友伴條件：朋友要多量化、多樣化、且有能力。

2、生存條件：要有儲蓄、發(fā)展基金、不動產(chǎn)。

3、配偶條件：個性要相投、社會態(tài)度要相同、要有共同的家庭目標。

4、行業(yè)條件：注意社會當前及未來需要的行業(yè)，注意市場占有率。

5、企業(yè)條件：要穩(wěn)定，則在大中型企業(yè)；要創(chuàng)業(yè)，則在小企業(yè)。公司有改革計劃嗎？公司需要什么人才？

6、地區(qū)條件：視行業(yè)和企業(yè)而定。

7、國家（社會）條件：注意政治、法律、經(jīng)濟（資源、品質）、社會與文化、教育等條件，該社會的特性及潛在的市場條件。

8、世界條件：注意全球正在發(fā)展的行業(yè)，用“世界觀”發(fā)展事業(yè)。

五、人生成就的三大資源

1、人脈：家族關系、姻親關系、同事（同學）關系、社會關系。

[解決方案]溝通與自我推銷

2、金脈：薪資所得、有價證券、基金、外幣、定期存款、財產(chǎn)（動產(chǎn)、不動產(chǎn)）、信用（與為人和職位有關）。

[解決方案]儲蓄、理財有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力條件及職位。

3、知脈：知識力、技術力、咨訊力、企劃力、預測（洞察）力、敏銳力。[解決方案]做好時間管理、安排學習計劃、上課、聽講座、進修、組織內輪調、多做事、反復練習、經(jīng)常做筆記、做模擬計劃。

第四篇：中考語文試卷分析

語文試卷分析

一、試卷結構與特點：

該試卷依舊堅持“突出能力、注重運用、聯(lián)系生活”的原則，仍然秉承了以往的“一卷三塊”結構：即“積累與運用”、“閱讀”和“寫作”。其中基礎知識積累與運用12分，閱讀48分，作文60分，三大板塊的分值較上幾次月考沒有變化。本次試卷共計25道題，對識記、理解、分析綜合、表達運用、欣賞感悟等五個層次的能力進行了難易不同的考查。

二、學生答題情況

從整體上看，大多數(shù)學生建立了能綜合運用語文知識基礎的體系，掌握了語文運用語文知識基礎的體系，掌握了語文運用的方法與技巧，形成了概括與分析的能力。試卷書寫工整、語言表達流暢優(yōu)美，思想健康積極，一些學生的創(chuàng)造力很強。

此次月考平均分103.40，優(yōu)秀率為36.12%,及格率為80%，與前幾次月考相比，成績還是比較平穩(wěn)。

三、主要問題分析

在閱卷中，我也發(fā)現(xiàn)了如下一些問題：

1、基礎知識不牢固，理解不到位。本卷的1---7題的“積累與運用”部分應該說比較容易，滿分率比較高，但還有許多同學在詩文理解上失分。第6題“岑參《白雪歌送武判官歸京》中運用新奇的比喻，描寫雪景的千古名句是：”一題，有同學竟答“山回路轉不見君，雪上空留馬行處?！边€有同學答“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪?！钡?。

2、錯別字現(xiàn)象嚴重。比如第1題，有許多同學“君子好逑”的“逑”字寫成了“求”；第7小題“但愿人長久”的“長”寫成“?！钡摹ⅰ扒Ю锕矉染辍钡摹皨取睂懥恕跋s”；在作文中出現(xiàn)的錯別字現(xiàn)象就更多了。

3、審題不清、馬虎答題。比如第8小題的對聯(lián)：“今年端午的時候，學校文學社舉辦征聯(lián)活動。請你根據(jù)上聯(lián)，對出下聯(lián)?！笨捎幸恍┩瑢W對的卻是玉樹地震、還有對的是世博和春節(jié)的；第10小題選擇題號填空，正確答案是“（4）”可有的同學卻寫成了“（D）”從而白白失去分值。還有名著閱讀題，要求是除《海的女兒》之外的安徒生的童話，可就有的學生偏答《海的女兒》、本題的另外一個要求是“結合具體故事內容寫出你的閱讀感受”，可有的考生只寫內容或只談感受，或多或少在此處失分??這些都不能不說學生的答題沒有養(yǎng)成良好的審題習慣，審題馬虎、不深思造成了不必要的失分現(xiàn)象。

4、對文章的主旨理解不到位，缺少整體感知能力，大部分中等學生均會脫離全文主旨的“機械答題”。例如第22題：“本文標題是“鳥看地平線”，作者以這種獨特的視角進行了描寫。文章結尾‘飛機即將落地，遠方的地平線上，燈火如云霞浮動，仿佛正在醞釀著一輪即將升騰的旭日’這句話表達了作者什么樣的思想感情？”許多學生或多或少在這里失分，這題是讓我們感受作者對上海世博召開的自豪與贊美，以及對中國崛起的期待與憧憬。而有的同學卻脫離原文回答為：“表現(xiàn)了作者的思鄉(xiāng)之情。”結果一分不得。這不能不說明我們的學生在理解與感悟方面還有欠缺。

5、在答題過程中語言組織與概括能力不強，表達效果不到位，導致有許多題目失分。例如第23題：“請展開想象的翅膀，用精彩的語言描繪你的家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化?！边@道題共6分，其中內容表述4分，語言組織2分。按理說這道題是最容易得分的，只要你展開大膽的想象，精彩地表達即可，但本題平均得分才4．5分。失分的原因主要是表達不到位：語句不通、表達不完整、標點符號不規(guī)范使用等。例如：有位同學寫到：“博覽會建在天空上如同空中花園一樣美麗，在各國的展覽館里可見到微小的飛機！微小的計算機，它們最奇特的是可以變大令人出外攜帶方便。汽車飛機都在天上是人們出行方便還節(jié)能減排呢！”該同學本題才得了4分；另一同學寫到：“夜晚，世博會燈火繽紛，無數(shù)輛電車在世博會旁穿行，人們手拉手在世博會周圍載歌載

舞，在天空中有一座天橋，連接著世界各地，各地的人都來到我的家鄉(xiāng)，如入這美好的場面上。”

6、學生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不注重經(jīng)典名著的閱讀。這一點在名著閱讀題上表現(xiàn)最為明顯。本次的名著閱讀考的是安徒生童話?？捎泻芏鄬W生卻答不出一篇他的童話來。有寫《格林童話》中《白雪公主和七個小矮人》的、還有寫《灰姑娘》的、甚至還有寫《伊索寓言》的。這說明學生對名著沒有認真閱讀或是沒閱讀。因此本題平均得分才3.75分，丟分嚴重。

7、部分考生在答題過程中仍然出現(xiàn)字跡潦草不清的現(xiàn)象，書寫不工整。在第一大題中，就有扣掉書寫分值的同學，書寫平均得分0.98分。在閱讀和作文的書寫中不整潔美觀的現(xiàn)象也普遍存在。

8、部分學生作文內容空洞，但敘事不夠具體，立意不夠新穎，情感抒發(fā)不夠真實，平淡作文較多；還有的同學背作文，文不對題。

四、今后的教學建議

審閱試卷，才能發(fā)現(xiàn)教學中存在的不足；反思成敗，才能針對問題找到解決的辦法。通過試卷的分析，在今后的教學中我們應注意到以下幾個方面：

1、鞏固語文基本知識，注重知識的積累，夯實基礎。對課程標準推薦的古詩文，要進行全面、系統(tǒng)的復習，要能熟練的背誦或默寫，并注意與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，尤其要與當今社會帶有傾向性的思想問題相聯(lián)系，要有正確的情感態(tài)度和價值觀。

2、重視語文的學習規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣。在閱讀教學過程中，要精講精練，給學生更多的時間進行大量的閱讀，而不是搞題海戰(zhàn)術。只有達到一定的閱讀量，學生才能心靈受到觸動，才能培養(yǎng)出正確的理解、分析能力。同時在閱讀中注重學生獨特的情感體驗與價值觀導向，豐富學生的人生體驗。在不肢解文章的前提下著重培養(yǎng)學生對詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究等能力。

3、要在每一堂課，每一天的教學過程中特別注重學生的口頭表達和書面表達能力的培養(yǎng)，要舍得在作文過程上花時間，重視學生構思，立意，列提綱，作文的反復修改。要注重每一個學生作文質的變化，而不只是一篇篇作文量的增加。進一步解決學生能理解但無法表達的苦楚，提高學生組織和表達語言的能力。從而真正地培養(yǎng)學生語言運用的能力。

4、在平時教學中，要引導學生關注現(xiàn)實、熱愛生活，能準確表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，要把觸動心靈的人與事寫得具體，感情真實。同時還要注重寫作素材的積累和讀寫的結合，不能只是片面地追求形式的的技巧。

5、注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，強調學書寫要規(guī)范、工整、美觀。更重要的是不寫錯別字。

6、引導學生閱讀經(jīng)典著作，感受經(jīng)典作品的藝術魅力。不投機取巧地搞典型題訓練，導致對名著的片面理解。

第五篇：中考語文試卷分析

2015年樂都區(qū)中考語文試卷分析

2015年初中畢業(yè)考試語文試卷充分體現(xiàn)了新課程改革的基本理念，全面考查學生的語文素養(yǎng)，力求切合教學實際。值得一提的是，此命題在注重語基積累的同時加大了對語言運用能力的考查力度，強調語文課程與社會生活的聯(lián)系，關注語文的工具性與人文性的統(tǒng)一，展示了新課程改革的方向?？傊?，中考語文試卷頗為新穎且有創(chuàng)意，值得我們在語文教學中思考與研究

一、試卷結構及難易情況分析

1、試卷結構簡約合理，格式規(guī)范。共分五個板塊，即口語表達、積累和運用、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作。題型安排以主觀題為主，分為說話、填空、卡片、組文、解釋、翻譯、寫作等題型，符合語文學科的特點。

2、難度分布： 試題按其難度分為容易題、稍難題和較難題，容易題約占 60%； 稍難題約占 30%；較難題約占 10%。

3、總體說來，試題全面考查了學生背誦、分析理解、歸納概括、語文實踐活動、口語交際及語言表達等多方面的能力，能較全面地反應學生學習效果和教學質 量，切合新課程所提出的嶄新理念，符合語文教學規(guī)律。

二、試卷答題情況分析：

（一）口語表達 本次考試中，大部分學生的口語表達字體都比較工整，規(guī)范，既體現(xiàn)了語文與社會生活的緊密聯(lián)系，又反映了語文實踐活動的重要性。因為貼近生活實際，學生有話可說，所以此題得分較高。只有極少數(shù)考生不注意題意要求，有的錯別字較多；有的書寫潦草，沒有章法；有的卷面不夠整潔，亂涂亂畫。

（二）積累與運用部分：考查字音形義，涉及的知識難度不大，但極富容量，并能增強學生信心，頗具人文關懷。絕大多數(shù)考生都能準確答題。詞語解讀能力題，綜合考查考生的語言素養(yǎng)，難度不大，但得分普遍較低。病句題要求學生能辨析搭配不當、成分殘缺、詞義 重復等常見語病。難度適中。個別題關注自然，關注人生，關注生活實際，靈活出題，考查學生對古詩文的識記和默寫能力。

（三）古詩文閱讀部分：從景物描寫、思想感情 角度考查學生的詩詞賞析能力，由于對詞的概念理解不清，對詩詞的閱讀理解膚淺，大多數(shù)考生對內容的判斷與分析出現(xiàn)較大失誤，對思想感情的把握不準，從而失分嚴重?？疾榭忌鷮ξ难宰衷~的理解。重點是實詞?？疾榈闹攸c是詞語的理解，文言句式的把握，句子的順暢?？忌谶@方面的失分還是比較普遍。

（四）現(xiàn)代文閱讀部分：文章緊緊圍繞當前社會生活實際，體現(xiàn)了語文與生活的關系。主要考查考生的信息提取和篩選能力，難度不大，大多數(shù)問題可以直接從原文中摘錄出相關語句作答。存在的問題主要有，考生對說明方法答得較好，但對其作用的分析表述卻比較得含混，分析不到位，語言不準確?？忌捎趯忣}不清，理解膚淺而造成大量失分。有些考生不知道賞析應從哪些方面入手而或語焉不詳，或語言拉雜，甚至含混不清，失分較大。

（五）作文 今年作文題文體自由；題材寬泛，有較大的開放性和自由度。大部分的閱卷老師評改完作文后發(fā)現(xiàn)，偏離題意的作文不少。仔細揣摩題目，看似簡單易懂，其實有著一定的審題難度。評卷中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀作文考生能緊扣題旨，立意恰當，文章形式新穎，結構完整，能做到首尾呼應，尤為重要的是，這些考生的書寫清秀，卷面整潔。而低分作文的通病主要是因為偏題跑題，七拼八湊，言之無味，言之無序，行文中多堆砌一些無關的詞語，毫無新意。

四、典型錯誤及對今后教學的幾點建議

（一）存在的典型錯誤：

1、基礎知識的積累不扎實，不廣泛。不少考生名句書寫錯誤不斷，成語理解不到位等。

2、語言靈活運用能力欠缺。學生根據(jù)材料進行補寫、仿寫、評析時多數(shù)學生在句式結構、字數(shù)以及內容 表達上都很不規(guī)整，隨心而為，忽略題意。

3、用詞造句不準確、不精練、雜亂無章。這是相當一部分考生存在的問題，比如閱讀題，只要從文章中提煉出相應的信息，有條理地呈現(xiàn)，一般情況下都能得滿分，但部分考生偏偏存在答題時東拉西扯，毫無條理，致使語意含混不清，關鍵信息的呈現(xiàn)零亂難找。這個問題在閱讀題中體現(xiàn)的最為突出，是造成閱讀題失分的重要因素。

4、信息提煉概括能力不強。

5、答題過于簡約、造成答案不夠全面。許多考生答題，只言片語間就結束 了一道題的作答，缺少分析，語言籠統(tǒng)，這很難獲得高分的。

6、古詩文的閱讀能力普遍低下，無論從字詞的理解、句子的翻譯等基本能力講，還是從內容思想、感情基調上講，考生都顯得積累不夠、運用不當、分析不準、表達不清。

（二）對今后教學的幾點建議：

1、要重視語文基礎知識的積累與運用。要不斷引導學生擴大閱讀面，拓展 視野，加強對名篇、精彩語段的記憶；要扎實引導學生關注身邊、社會上發(fā)生的焦點、熱點及重大事件，積累素材。要教會學生在生活中學語文，聯(lián)系生活實際 運用語言；要注重在平時教學與生活中加強語言積累與語言表達訓練。

2、加強解題方法、技巧及語言規(guī)范性訓練。語文能力可以經(jīng)過訓練和積累 而逐步提升。語文考試從一定角度上講是解題方法與技巧、分析與表達能力方面 的考查，它要求我們在教學過程中要有意識地去訓練學生對文本材料進行探求、捕捉、發(fā)現(xiàn)、提煉、概括，并加以準確規(guī)范的表達。只有掌握了其中的規(guī)律、方法和要求，才能在考試中得到高分。

3、要特別重視作文教學。作文是中考語文的“半壁江山”，作文成敗直接影 響中考語文成績的好壞。平時要重視作文教學，加強寫作指導。首先，要教會學生最基本的作文“法則”——卷面整潔、字跡規(guī)整、標點正確，分段合理，注重細節(jié) 等。第二，要注重各種文體的訓練，尤其是記敘文的訓練。要讓學生充分積累一 定量的寫作素材，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新能力。第三，考場作文非常忌諱偏離題意，因此要加強審題訓練，在平時的作文訓練中嚴格要求學生按“要求”進行寫作。