第一篇：我為自己鼓掌

我為自己鼓掌

生活中，有許多優(yōu)秀的人，他們精彩的演講或取得了成功，我們總會(huì)為他們鼓掌，靜心想想，我似乎沒有為自己鼓掌過，好像只有那一次，我為自己幫助別人而收獲快樂鼓掌。

一次，數(shù)學(xué)第一單元測(cè)驗(yàn)卷發(fā)下來時(shí)，我看了看試卷上鮮紅的數(shù)字：100，心里尤為高興，我知道自己不能驕傲，而要繼續(xù)努力，這是，我準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身去拿數(shù)學(xué)書，做好下節(jié)準(zhǔn)備工作。

我看到坐在最后邊的李呼婷正呆呆地盯著試卷上的題目，遲遲沒有下筆。我該不該去幫助她呢？如果幫助她，可能會(huì)教得很累；如果不幫助她，她就會(huì)跟不上大家的節(jié)奏，會(huì)拖后腿的。我糾結(jié)著。

我在心里經(jīng)過一陣激烈的思想斗爭(zhēng)后，最終還是決定幫助她。我走到李呼婷身邊，看著試卷上的紅叉叉，不禁大吃一驚，心想：李呼婷竟然錯(cuò)了那么多題，怪得會(huì)盯著試卷發(fā)呆。我更堅(jiān)信了自己的決定，開始耐心地教李呼婷作業(yè)題。李呼婷一邊認(rèn)真聽我的講解，一邊似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。我告訴她，如果還有不懂的地方可以問我，我會(huì)跟她講的，她感激地說：“謝謝你，方嘉美。”“不用謝，同學(xué)之間就應(yīng)該互相幫助。”雖然教李呼婷很辛苦，但是我也從中收獲了快樂，不是嗎？

在我的幫助下，李呼婷的試卷終于訂正完成，上交了。就在這是，李呼婷奶奶走進(jìn)來，和藹地說：“謝謝你，方嘉美，肯教我們婷婷，她有疾病，所以你要多教教她。”“嗯，我會(huì)的。”這時(shí)，我為自己用力地鼓掌。并告誡自己，以后一定要時(shí)刻樂于助人，為自己鼓掌。

第二篇：我為自己鼓掌(600字)作文

精選作文:我為自己鼓掌(600字)作文 生活中，有許多優(yōu)秀的人，他們精彩的演講或取得了成功，我們總會(huì)為他們鼓掌，靜心想想，我似乎沒有為自己鼓掌過，好像只有那一次，我為自己幫助別人而收獲快樂鼓掌。

一次，數(shù)學(xué)第一單元測(cè)驗(yàn)卷發(fā)下來時(shí)，我看了看試卷上鮮紅的數(shù)字：100，心里尤為高興，我知道自己不能驕傲，而要繼續(xù)努力，這是，我準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身去拿數(shù)學(xué)書，做好下節(jié)準(zhǔn)備工作。

我看到坐在最后邊的李呼婷正呆呆地盯著試卷上的題目，遲遲沒有下筆。我該不該去幫助她呢？如果幫助她，可能會(huì)教得很累；如果不幫助她，她就會(huì)跟不上大家的節(jié)奏，會(huì)拖后腿的。我糾結(jié)著。

我在心里經(jīng)過一陣激烈的思想斗爭(zhēng)后，最終還是決定幫助她。我走到李呼婷身邊，看著試卷上的紅叉叉，不禁大吃一驚，心想：李呼婷竟然錯(cuò)了那么多題，怪得會(huì)盯著試卷發(fā)呆。我更堅(jiān)信了自己的決定，開始耐心地教李呼婷作業(yè)題。李呼婷一邊認(rèn)真聽我的講解，一邊似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。我告訴她，如果還有不懂的地方可以問我，我會(huì)跟她講的，她感激地說：謝謝你，方嘉美。不用謝，同學(xué)之間就應(yīng)該互相幫助。雖然教李呼婷很辛苦，但是我也從中收獲了快樂，不是嗎？

在我的幫助下，李呼婷的試卷終于訂正完成，上交了。就在這是，李呼婷奶奶走進(jìn)來，和藹地說：謝謝你，方嘉美，肯教我們婷婷，她有疾病，所以你要多教教她。嗯，我會(huì)的。這時(shí)，我為自己用力地鼓掌。并告誡自己，以后一定要時(shí)刻樂于助人，為自己鼓掌。三年級(jí):1505563815 篇一：為自己鼓掌

不要因?yàn)闆]有陽光，而放棄了

每個(gè)人來到世上，都希望演繹出輝煌的成就和創(chuàng)造有個(gè)性的自我，喝彩，通常都是別人為你自己喝彩。比如：你考了個(gè)高分，別人自己的生命，不要因?yàn)闆]有歌聲，而放棄了自己的追求，不要因?yàn)闆]有掌聲，而丟掉自己的理想。

其實(shí)，每一條通向陽光大道，都充滿了坎坷。每一條通向理想的途徑，都灑滿了艱辛的汗水。每一條希望的道路，都充滿了挫折，所以，盡管自己努力了很久，卻毫無收獲，盡管自己拼搏了很多次，仍然是一無所有，請(qǐng)不要心灰意冷，要鼓起雷鳴般的掌聲，鼓起生活的風(fēng)帆，勇敢向前，這樣不斷的向前發(fā)展，總有一天自己會(huì)成為生活的強(qiáng)者，讓你感受著勝利成功的歡樂，猶如魚在水中感到水的暢快，猶如鳥在空中感到天空中的自由和快樂，猶如駿馬在騎手的跨越感到奔馳的威風(fēng)。

所以讓我們?cè)僖淮螢樽约汗恼瓢桑^續(xù)保持歡樂的心境，再接再勵(lì)，再創(chuàng)輝煌。

我是一個(gè)平凡的女孩，平常很文靜，但是我的膽子有點(diǎn)小。

今年暑假里，我在小新星學(xué)英語，有一天，英語候老師正在津津有味地給我們上課，突然，另外一位老師進(jìn)來把她叫了出去，臨走時(shí)，候老師對(duì)我說：“陳一談，讓你當(dāng)回小老師，幫我把課帶大家讀完。”當(dāng)時(shí)，我聽了嚇了一跳，心里既緊張又害怕，我還是勉強(qiáng)答應(yīng)了。我鼓起勇氣走上講臺(tái)，帶著大家讀了幾遍，我意想不到的是走上講臺(tái)的我卻不害怕了，并不像老師要我?guī)ёx時(shí)一顆心像掉進(jìn)了懸崖。

通過這次鍛煉，我終于成功了，我為自己鼓起了掌，只要你有決心，有勇氣，你就會(huì)成功。

希望自己所做的都能得到別人的掌聲和認(rèn)可，但是，不是每個(gè)人都能在神采飛揚(yáng)的舞臺(tái)上表演的。作為一個(gè)平凡的個(gè)體，大多數(shù)人只能在平凡的燈光下，碌碌終身。沒有人關(guān)注，甚至沒有人留意，更沒有人給予簇?fù)淼孽r花和熱烈的掌聲。

面對(duì)此情此景，有些人往往討厭自己的渺小與平庸，羨慕別人的優(yōu)秀與成功。但這又何必呢？只要你真真實(shí)實(shí)地生活，活出一個(gè)真正的自我，那么即使所有的人都把目光投向別處，但是，你至少還有最后一個(gè)觀眾，那就是你，不僅這樣，最后，你還可以為自己鼓掌。

為自己鼓掌不一定要在擁有權(quán)力和成功之后，即使沒有權(quán)力也沒有取得成功，能自信地為自己鼓掌，那也是一種成功！沒有人觀賞和關(guān)注，那又算得上什么？真正能認(rèn)識(shí)到自己進(jìn)步與否的只能是自己，不是嗎？

為自己鼓掌，因?yàn)槲覀冏约罕旧砭褪谴笫澜缰凶畛晒Φ模顐ゴ蟮男蕾p者。

為你鼓掌、為你祝賀;你做了件大好事，媒體來對(duì)你進(jìn)行采訪，同學(xué)們?yōu)槟愫炔省Ｈ欢@次則是我自己為我自己喝彩。下面我就來講一講我自己的“輝煌”吧!一個(gè)狂風(fēng)大作的下午，我坐車來到學(xué)校。雖然天氣惡劣，但我還是喜滋滋地來到學(xué)校。為什么呢?待會(huì)兒就會(huì)見分曉，嘻嘻!進(jìn)入教室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谀莾和系兀畔肫鹞疫@個(gè)值日生來晚了，馬上等著組長(zhǎng)對(duì)我這個(gè)落后分子的臭罵。令我驚訝的是組長(zhǎng)不但沒罵我，還安慰我。這時(shí)，老師走進(jìn)來說：“下面，我來把名次報(bào)一下。”我看見老師一臉高興，我覺得老師可能認(rèn)為有人進(jìn)步了。“張延宇

一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)將要開始了，我們?cè)缭绲刈龊昧藴?zhǔn)備。

運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕了，我們站在起點(diǎn)上，“砰”的一聲，運(yùn)動(dòng)員像野馬一樣在操場(chǎng)上奔跑，我先保存體力，養(yǎng)精蓄銳，跑得速度均勻。到了中途有些人已經(jīng)等得不耐煩了。可是，我還是保持原速前進(jìn)。快到終點(diǎn)了，我加快了腳步超過了一名、二名、三名??，我變成了

每個(gè)人來到世上，都希望演繹出輝煌的成就和創(chuàng)造有個(gè)性的自我，我每成功一次，都會(huì)為自己喝彩，我戰(zhàn)勝黑暗的那一次喝彩我至我為我自己喝彩，是因?yàn)橐患苄『苄〉男∈虑椤Ｋ档梦覟槲夜恼疲⌒〉膭?dòng)作，偉大的作用；鼓掌，給他人信心，為自己加油。掌聲，希望自己所做的都能得到別人的掌聲和認(rèn)可，但是，不是每個(gè)人都能在神采飛揚(yáng)的舞臺(tái)上表演的。作為一個(gè)平凡的個(gè)體，大多數(shù)人只能在平凡的燈光下，碌碌終身。沒有人關(guān)注，甚至沒有人留意，更沒有人給予簇?fù)淼孽r花和熱烈的掌聲。

面對(duì)此情此景，有些人往往討厭自己的渺小與平庸，羨慕別人的優(yōu)秀與成功。但這又何必呢？只要你真真實(shí)實(shí)地生活，活出一個(gè)真正的自我，那么即使所有的人都把目光投向別處，但是，你至少還有最后一個(gè)觀眾，那就是你，不僅這樣，最后，你還可以為自己鼓掌。

為自己鼓掌不一定要在擁有權(quán)力和成功之后，即使沒有權(quán)力也沒有取得成功，能自信地為自己鼓掌，那也是一種成功！沒有人觀賞和關(guān)注，那又算得上什么？真正能認(rèn)識(shí)到自己進(jìn)步與否的只能是自己，不是嗎？

為自己鼓掌，因?yàn)槲覀冏约罕旧砭褪谴笫澜缰凶畛晒Φ模顐ゴ蟮男蕾p者。

今還記憶猶新。

我十分怕黑，從來都不敢一個(gè)人在家里睡每次都是我睡后媽媽來關(guān)燈的，可經(jīng)過那一夜后，我就敢一個(gè)人睡覺了。

那一天，爸爸出去辦事了，媽媽進(jìn)貨了，只有我一個(gè)人家，所以我要一個(gè)人在家里睡。

夜幕降臨，我洗完澡，蜷縮在被窩里，燈還沒有關(guān)，很快，我就不知不覺得在床上睡著了。

大約過了半個(gè)小時(shí)，燈沒有人來關(guān)，我被閃耀的燈光驚醒了。

我感覺四周充滿了鬼，因?yàn)槲业姆块g里有光，所以它進(jìn)不來。

我嘗試著把光關(guān)掉，看看我能不能在黑暗中入睡。

看來我睡不著，絕望得看著門外。突然，地上出現(xiàn)了一個(gè)黑影，我以為是吸血鬼來了，馬上把燈開起，原來是我明天要穿的衣服掉到地上了。

后來，我打開mp5，放起了搖籃曲才睡著了。

爸爸會(huì)來了，看著我，欣慰得笑了。

我每想到這一個(gè)夜晚都會(huì)為自己喝彩。

自己喝彩！

今年，爸爸買了一臺(tái)跑步機(jī)回家

他跟我說：“你每天跑10分鐘等你適應(yīng)了再加一點(diǎn)難度，不然會(huì)變成小胖子哦！”我答應(yīng)了。

我每天堅(jiān)持跑10分鐘，開頭很累，我跑的精疲力竭；但慢慢的我一點(diǎn)一點(diǎn)適應(yīng)了。現(xiàn)在，10分鐘已經(jīng)不是那么累了，所以我決定跑30分鐘！

說的容易，做的難！經(jīng)過準(zhǔn)備，我開始跑了。10分鐘過去了，我狀態(tài)良好；15分鐘過去了，我的汗已經(jīng)不停的流下來了，并且有點(diǎn)累了；20分鐘過去了，我體力漸漸不支而且汗流浹背，我想：我一定要堅(jiān)持住！；25分鐘過去了，我，我跑不動(dòng)了，豆大的汗珠排著順序一個(gè)一個(gè)滑下來，我還想：我要堅(jiān)持住！??時(shí)間一秒一秒過去了我還再堅(jiān)持，56，57,58,59,60！終于，30分鐘到了！也許，這對(duì)一個(gè)大人不算什么，但對(duì)我，是一個(gè)新的突破！我為我自己喝彩！

是一種肯定，一種鼓勵(lì)。來，為自己鼓掌！

為自己鼓掌，來慶賀你的成功。當(dāng)你通過自己的努力，獲得了成功，無論功名是偉大，還是渺小，就都應(yīng)該為自己鼓掌！肯定你的成功，為自己增添信心。

為自己鼓掌，為自己的失敗鼓掌。你的失敗也許會(huì)讓你變得失落，認(rèn)為你自己很沒用，這時(shí)，你就應(yīng)該為自己鼓掌！讓你從黑暗的泥潭中得到解放，思考失敗的原因，總結(jié)成功的方法，為自己鼓掌，下次再努力！

為自己鼓掌，為自己的進(jìn)步鼓掌。當(dāng)你完成你從未完成過的事后，你就進(jìn)步了，就應(yīng)該為自己鼓掌！激勵(lì)你繼續(xù)努力進(jìn)步，邁向你光明神圣的天堂！

為自己鼓掌，為你的坎坷人生鼓掌！當(dāng)你被它絆倒過無數(shù)次，你就應(yīng)該鼓掌！感謝它對(duì)你的磨煉，讓你的人生又增添了一筆美麗的色彩。

為自己鼓掌，為你的童年鼓掌。當(dāng)你回想起你幼時(shí)在青色的田園里奔跑的美麗時(shí)光，你就應(yīng)該鼓掌！向它的美麗叫好，向它的童真微笑，向它揮手告別?? 為自己鼓掌，為自己的一切鼓掌。鼓掌是肯定，是鼓勵(lì)，是告別，向你無論是絢麗多彩還是艱苦坎坷的人生用力鼓掌！

人如果要攀龍附鳳，青云直上，首先要學(xué)會(huì)為自己鼓掌，沒有信心，終將一事無成。

人比人氣死人，我看倒未必，只有趕上強(qiáng)者，就理所當(dāng)然會(huì)功成名就。我也是一個(gè)知道自我欣賞的人。以前，盡管我是個(gè)無名小卒，沒有人看重我，但是我并沒有心灰意懶，反而悟出道理，沒有人欣賞我，可以自我欣賞，為自己鼓掌。我同自己比同昨天，常因有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步而心花怒放，為自己漸漸成熟而了不可及，為自己慢慢明理而喝彩鼓掌。過去，我是一個(gè)成績(jī)不中不庸的無能之輩，家長(zhǎng)嘆氣，老師搖頭，同學(xué)冷嘲樂諷，而我沒有因?yàn)樽约呵巴疚床范脨溃炊佣分景簱P(yáng)，為求知廢寢忘食，起早貪黑地學(xué)習(xí)，我的成績(jī)一日千里，突飛猛進(jìn)。一個(gè)學(xué)期后我的成績(jī)讓家長(zhǎng)笑逐顏開，使老師目瞪口呆，令同學(xué)刮目相看。我為自己鼓掌，不管是成功還是失敗，無論是以前還是現(xiàn)在，我總是為自己鼓掌，為自己喝彩！

喪失斗志的朋友，不要呆有自暴自棄的陰影里，讓我們一起為自己鼓掌，為自己喝彩！走向光明的未來！

今天下午，我特別高興，因?yàn)槲页缘搅舜筇O果。

上午，老師說:“哪個(gè)同學(xué)1-15課古詩文全部背誦過，下午上課時(shí)就發(fā)一個(gè)大蘋果。”

下午一到校，身為組長(zhǎng)的我，就積極組織我們小組背古詩文。我們背呀背，背呀背，終于全部背誦過了，我簽了名，并且寫上四人已經(jīng)全部背誦過。

上課了，我迫不及待地跑到老師身邊排隊(duì)，等待匯報(bào)。終于輪到我了，我自豪地說：“我們小組四人已全部背誦過了！”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑著給我四只大蘋果。我雙手接過蘋果，把其中三只分給小組其他同學(xué)。我們吃著靠自己努力換來的蘋果，感覺格外香甜。

今天，我很快樂！

我從小就具有音樂的天賦，而且我對(duì)音樂情有獨(dú)鐘。記得小時(shí)侯，我睡不著覺，媽媽就放輕音樂給我聽。那音樂似乎富有魔力，我一聽，便馬上靜了下來，不知不覺就安然入睡了。

上幼兒園大班時(shí)，媽媽開始教我彈鋼琴，由于我樂感很好，不一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了。而且，我和鋼琴有著濃厚的感情，我對(duì)鋼琴愛不釋手，常常一彈就是幾個(gè)小時(shí)。媽媽見我如此著迷，便給我請(qǐng)了一個(gè)鋼琴老師，讓我好好學(xué)。果然，我沒有辜負(fù)媽媽的期望，順利地考過了八級(jí)。想到這兒，我禁不住為自己喝彩。

在音樂方面，我對(duì)唱歌更是喜愛有佳。那優(yōu)美的曲調(diào)使我百聽不厭，那音樂中所包含的情感更使我癡迷。就算我當(dāng)時(shí)情緒再怎么低落，聽完后心情也會(huì)愉快不已；遇上難題時(shí)，欣賞一首抒情的歌曲，我便會(huì)茅塞頓開。音樂是多么神奇啊！

在我上二年級(jí)時(shí)，就光榮地進(jìn)入了學(xué)校合唱隊(duì)，但由于那時(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，沒參加比賽，可畢竟重在參與嘛！五年級(jí)時(shí)，我再次“光顧”合唱隊(duì)，并順利通過選拔，取得了參賽資格。這時(shí)，我為自己喝彩。

鼓掌，是一種肯定；鼓掌，是一種鼓勵(lì);鼓掌，也是一種尊重。在別人演出時(shí)，我們鼓掌鼓勵(lì)，在小朋友摔倒時(shí)，我們應(yīng)該鼓掌鼓勵(lì)他重新站起來！

在我做事“一級(jí)棒”的時(shí)候，我自己也會(huì)用鼓掌的形式來鼓勵(lì)自己。

我又想起了以前我在學(xué)單輪滑板車的時(shí)候：我回家鄉(xiāng)后，我在車廂內(nèi)拿出我的滑板車，迫不及待的踏上去，我似乎忘了自己不會(huì)玩??我扶著墻，腿好像不聽使喚似的，拼命的抖，我心底里默默地在為我拍手，我相信我一定行的！

我推了一下墻，“哈哈！我會(huì)玩了！”那時(shí)我是多么的自信，多么的自豪啊！還時(shí)不時(shí)扮了一下超人，猛然間，我覺得有一種不祥的預(yù)感，還是很強(qiáng)烈的??來了！一個(gè)小石頭卡在了前輪那，滑板車像狂奔的野牛突然停了下來。我呢？那更不用提了，慘得要命：我“學(xué)”這中國(guó)體操隊(duì)，翻身，360度旋轉(zhuǎn)，結(jié)果很慘，掉到地上，臀部麻痹，手腿刺痛，我的眼淚都要變成一條河了。我再次心底里默默地鼓掌，默默地鼓勵(lì)。我振作起來了，雙腿踏地，踩上滑板車，使勁地?fù)u??無意間，我竟學(xué)會(huì)了滑板車?yán)玻腋吲d極了！我表演給爸爸媽媽看，他們連忙鼓掌，我自己也為了我堅(jiān)貞不屈的精神打動(dòng)了，我也鼓掌起來。

鼓掌，可以鼓勵(lì)一個(gè)人振作起來，讓我們用鼓掌去振奮全世界吧！

在生活上我們總像蘇格拉底的助手一樣習(xí)慣為別人喝彩，而對(duì)自己的一些突出的優(yōu)點(diǎn)卻視而不見。其實(shí)，我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人的個(gè)性都有閃光點(diǎn)。在四年級(jí)時(shí)，我學(xué)習(xí)很差，因此經(jīng)常受到同學(xué)們的嘲笑，我從此灰頭喪氣，沒有信心。直到那一天，有一句話改變了我的命運(yùn)。

那一天，我坐在電腦旁盲目地查詢資料，忽然，我發(fā)現(xiàn)了一行字“每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都應(yīng)該為自己喝彩”讀了這句話，我的信心之火又被雄雄點(diǎn)燃，從此，我每上學(xué)，就對(duì)自己說：“放心，你行的。”不再逃避同學(xué)們的嘲笑，我總會(huì)想起那行字。由于我的堅(jiān)持，在六年級(jí)，我終于爬上了勝利之顛。從此，我贏得了同學(xué)的好評(píng)。

大家，讓我們?yōu)樽约汉炔拾桑?/p>

每個(gè)人來到世上都希望取得輝煌的和創(chuàng)造有個(gè)性的自我 希望自己的知識(shí)，風(fēng)度．歌喉能得到別人的認(rèn)可和掌聲 但并不是每個(gè)人都能做得到的 作為一個(gè)平凡的個(gè)體 沒人關(guān)注 沒人在意 沒人給予熱烈的掌聲 面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí) 有些人往往感到自己很渺小 很平庸 妒忌那些有才華的人 其實(shí)有何必呢？？ 只要你真實(shí)的生活 活出一個(gè)真實(shí)的自我 那么即使所以人的目光都向別處 你還擁有最后一個(gè)觀眾 你還可以為自己鼓掌

也許你是一塊屹立在山中 每天被風(fēng)曬雨淋的的頑石 既丑陋又平凡 被人遺忘在那里 你也應(yīng)該感到自豪 長(zhǎng)長(zhǎng)久久地屹立不倒 就是你最永恒的驕傲 也許你是一朵殘缺的花 一片凋謝的葉子 一張簡(jiǎn)單的紙 一位在眼中匆匆而過的過路人 但只要你擁有雙手 你就能為自己鼓掌 大大方方的 瀟瀟灑灑的為自己喝彩 為自己鼓掌 不要在意別人的眼光

要記住你就是你生命中的欣賞者

朋友們 要記住 在為別人鼓掌的時(shí)候 記得不要忘了給自己鼓掌。

每個(gè)人都希望得到別人的喝彩，認(rèn)為那是最美麗的、最成功的。而我認(rèn)為，一個(gè)人最重要的是自己看好自己。

自己的左手與右手相接才是最真誠(chéng)的，自己的上唇與下唇創(chuàng)造出來的音符，哪怕只有三個(gè)字“我能行”，那也是最美妙的。所以，我們每個(gè)人都要激發(fā)起自己體內(nèi)所有細(xì)胞，讓血液運(yùn)行，為自己喝彩。

在演講臺(tái)上，面對(duì)臺(tái)下一張張陌生的臉，你也許會(huì)緊張，也許會(huì)惶惑，以至于說不出話來，讓臺(tái)下一片哄堂大笑。這時(shí)，你肯定特別渴望得到別人鼓勵(lì)，但是，你別忘記了你自己的力量！當(dāng)你呼吸，對(duì)自己默默且堅(jiān)定地說：“我能行！”那比什么都管用。記住：為自己喝彩！

當(dāng)你因一次考試不理想，老師便把對(duì)你的期望“冰封”到十八層，同學(xué)們的冷嘲熱諷，家長(zhǎng)的無奈眼神，也許會(huì)令你徹底絕望。這時(shí)，你渴望得到的是別人的理解與鼓勵(lì)。但是，你別忘了你自己的力量！當(dāng)你擦干眼淚，用你的右手緊握你的左手，在心里默默且堅(jiān)定地說：“我相信自己！”這肯定比任何馬力的馬達(dá)都管用。記住：為自己喝彩！

為自己喝彩，成功定會(huì)伴隨你。

今天，范老師交給我一個(gè)艱巨的任務(wù)：編一份英語手抄報(bào)．分配到任務(wù)的同學(xué)只覺得肩上背負(fù)著重?fù)?dān)，都異口同聲地叫道，＂啊！＂

放學(xué)后，回到家中，我打開電腦，欣賞著別人的作品，咬咬牙，下了更大的決心．我先拿出材料：鉛畫紙，圖畫冊(cè)，尺，水彩筆，鉛筆，．．．．．．．首先，我在鉛畫紙上打了幾條線條，＂歪了，再過去點(diǎn)＂，媽媽在一邊指導(dǎo)．我又拿出英語報(bào)翻了翻，突然，我眼睛一亮，一篇笑話展現(xiàn)在我的眼前．＂ｂ－ｏ－ｙ．．．＂筆在紙上歡快地跳舞，口中還念念有詞．然后，我又在手抄報(bào)的四周加了幾位卡通人物，裝飾了一翻．

我望著手抄報(bào)，總覺得少了點(diǎn)什么，苦思冥想．啊！需要背景色，我立馬拿起水彩筆，為它披上了一件＂外衣＂．

我在編報(bào)的過程中感受到了樂趣，看著自己精心制作的手抄報(bào)，自豪地告訴自己：陸茜茜，我打心眼里為你驕傲！

孫華華，你真是個(gè)不錯(cuò)的女孩，用心做好每一件事，認(rèn)真寫好每一篇文章，老師打心里為你驕傲．

下頁 余下全文篇二：為自己鼓掌 作文

2人生的舞臺(tái)多彩多姿，即使沒有秀出比別人更美的舞姿，但至少我曾努力過，所以我為自己鼓掌。

3生活中，有許多優(yōu)秀的人，他們精彩的演講或取得了成功，我們總會(huì)為他們鼓掌，靜心想想，我似乎沒有為自己鼓掌過，好像只有那一次，我為自己幫助別人而收獲快樂鼓掌。4 每一個(gè)人生下來，都希望自己的一生能演繹最輝煌的成就，獲得最熱烈的掌聲，贏得每個(gè)人的贊可。但是，并不是每一個(gè)人都能站在燈光照耀的舞臺(tái)上，一展自己動(dòng)人的歌喉與聰明的才能。也許，你贏得不了別人的掌聲，沒有這樣的機(jī)會(huì)。但你只要有一雙手，你便可以為自己鼓掌。

結(jié)尾1為自己鼓掌不需要太多的原因和條件，只要你無愧于心，或在人生旅途中有了新的認(rèn)識(shí)，你就可以為盡情地為自己鼓掌。

2人生多磨難，我們應(yīng)該不斷地為自己鼓掌。風(fēng)又如何，雨又如何，笑又如何，哭又如何。為自己鼓掌，人生之路會(huì)越走越寬廣，人生之路會(huì)越走越坦蕩。

為自己鼓掌

人生是一艘行駛在茫茫大海中的輪船，在將要到達(dá)目的地的同時(shí)，總會(huì)遇到暴風(fēng)雨，每一次撲向自己的浪頭，都是洶涌無比。我們要學(xué)會(huì)不懼風(fēng)雨，在暴風(fēng)暴雨中穩(wěn)住航舵，給予自己鼓勵(lì)，給自己加油，為自己鼓掌。

一個(gè)風(fēng)和日麗的早上，我在樓下學(xué)騎自行車。它不是溫順的設(shè)德蘭小型馬，要想交它這個(gè)朋友，可不是件容易的事。剛騎上自行車，腳還沒踩上踏板，傳來的就是“砰”的一聲巨響，只見我仰面躺在地上，用兩個(gè)字來形容——狼狽。我掙扎著站起來，捂著屁股直叫痛。這下，我可不敢“戰(zhàn)”前輕“敵”了。我再次騎上自行車，先用雙腳夾住車身，雙手緊握住手柄，和車身保持平衡。等控制好了，我才小心翼翼地踩上踏板。這會(huì)兒準(zhǔn)備充足，自行車敗下陣來。我不禁開始沾沾自喜了，剛準(zhǔn)備開始踩，自行車晃了幾晃，好像又要帶上我“親吻”大地了。我竭盡全力保持平衡，好險(xiǎn)，總算是穩(wěn)住了，我長(zhǎng)松了一口氣。要開始騎了，才剛踩兩下，自行車又不平衡了，“砰”這會(huì)兒，我算是摔了個(gè)狗啃泥，準(zhǔn)確點(diǎn)說，是人啃泥。我再次騎上它，可又再次摔倒了，一次，兩次，三次??因?yàn)閷掖蔚牡梗一倚牧耍駛€(gè)泄了氣的皮球，無力地坐在地上。小草朝我無奈地?fù)u搖頭，小花對(duì)我哀唱。望著離自己不遠(yuǎn)的自行車，我心里仍有不甘。就像小時(shí)候失敗了一樣，我緩緩的舉起手，做了個(gè)意外的動(dòng)作——“啪”“啪”，我輕輕地，輕輕地朝手心拍了兩下。我在鼓勵(lì)自己，為自己鼓掌。在這瞬間里，我找回了自信和斗志，還有那從不服輸?shù)牡男模∮谑牵以俅味分靖甙旱尿T上自行車，盡管還是跌到了，但我沒有放棄。這一次，我往前騎了幾步，又轉(zhuǎn)了個(gè)圈，太棒啦！這次沒有摔倒！我又騎了幾次，還是沒有摔倒！我終于學(xué)會(huì)騎自行車了！這時(shí)，小草朝我頻頻點(diǎn)頭，小花向我微笑。站在不遠(yuǎn)處的媽媽也投來贊許的目光。此時(shí)，我感到無比的自豪！

在成長(zhǎng)的道路上，風(fēng)浪洶涌，困難重重。但我們也要堅(jiān)強(qiáng)地走下去，在你快要放棄的時(shí)候，請(qǐng)舉起你的雙手，為自己鼓掌吧！

要求：１．要用具體的事例

２．細(xì)致地描寫出為自己鼓掌的理由

篇三：小學(xué)生敘事作文《我為自己鼓掌》

我為自己鼓掌

生活中，有許多優(yōu)秀的人，他們精彩的演講或取得了成功，我們總會(huì)為他們鼓掌，靜心想想，我似乎沒有為自己鼓掌過，好像只有那一次，我為自己幫助別人而收獲快樂鼓掌。一次，數(shù)學(xué)篇四：我為自己鼓掌

我為自己鼓掌

大足區(qū)彌陀中學(xué)二（5）班 王娟

指導(dǎo)老師 陳立軍

白云悠閑地飄在空中，顯得有些慵懶，同時(shí)又有幾分自在。微風(fēng)拂過我的臉龐，我感覺到了陣陣溫暖。上個(gè)禮拜下午，已經(jīng)結(jié)束了春季實(shí)踐活動(dòng)的我們，踏上了返回學(xué)校的大巴車。

車剛一開，我就感覺到極其的不舒服。完了！又要暈車！我可是個(gè)好面子的女孩兒，可不想吐自己一身呀！可是，在顛簸的折磨下，我還是忍受不住惡心的感覺“哇”的一聲“噴”了出來。

頓時(shí)，一股刺鼻的臭味彌漫著整個(gè)車廂。我的身上，座位上到處都是殘羹湯汁，嘴角邊還流著口水，腸胃在翻騰，淚水在擁擠，心里在煎熬。面對(duì)此情此景我一臉茫然，不知所措。但后來我心里意識(shí)到：這可是學(xué)校可不是家，我得趕緊自己收拾。

頓時(shí)，我的周圍圍了一群人。有人問：“娟娟你怎么哪？”有人說：“要不我?guī)蛶湍惆伞保业男睦镱D時(shí)熱了起來，非常感動(dòng)。但在別人面前我還是拒絕了他們，說：“算了吧，太臟了，我自己來吧。”

可是，人要一倒霉喝涼水都塞牙，我翻遍了書包，也沒給翻出一張衛(wèi)生紙來。沒等我開口，前面的小蘇就立馬遞給我張紙來。我連忙道謝。我把手伸進(jìn)那沾滿嘔吐物的臭衣服，慢慢地把嘔吐物撥拉到一個(gè)塑料袋里。別說別人嫌惡心，就是自己看了也想再狂“噴”一通。我實(shí)在忍受不了了。把衣服甩到地上，用手提提衣領(lǐng)，在用手扇扇鼻

子旁的臭味兒。可這兒真的不是家里，如果在家里，老媽三下五除二不到三分鐘就搞定了。

可這活兒到了我這兒就像蝸牛爬樹似的，真夠慢的。前面小蘇見我餐巾紙不夠，忙把一整包紙給我說：“行了！行了！一整包全給你吧！”我又是連忙道謝。我拿起一張紙，把衣服擦干凈，可衣服上的嘔吐物忒多，怎么弄也弄不完，我只能硬著頭皮一點(diǎn)一點(diǎn)干。終于，衣服上的臟東西被我基本清理掉了。

之后要對(duì)付的就是那條褲子。不過掌握了擦衣服的步驟和敲門，褲子就變得容易多了。我按剛才的方法，把嘔吐物撥拉進(jìn)塑料袋，不一會(huì)兒，一條褲子就被我收拾地差不多了。

又是那風(fēng)和日麗，白云飄飄的一天。我徜徉于石板路上，回想著那次春游：那次我在眾人幫助下學(xué)會(huì)了自己照顧自己。雖說弄的我一身狼狽，還在別人面前現(xiàn)了眼，但我依然要在心中為我默默地鼓掌。

（三等獎(jiǎng)）

第三篇：我為自己鼓掌教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：《為自己鼓掌》主題班會(huì)【三3】

執(zhí)教時(shí)間：執(zhí)教者 ：

班 會(huì) 課 教 案

顏小源

篇二：第七屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)特等獎(jiǎng)《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開朗的人，開始微笑著面對(duì)生活。

課文圍繞掌聲分兩部分來講述的，一是掌聲前英子的心態(tài)和表現(xiàn)。一是掌聲后英子的變化。英子由自卑到自信再到開朗，這源于同學(xué)們給了她鼓勵(lì)和關(guān)愛。課文語言的語言質(zhì)樸，但在平淡的敘述后面飽含著充沛的情感。特別對(duì)英子的外在的動(dòng)作和語言描寫深刻地揭示人物的內(nèi)心。

一個(gè)殘疾的孩子，如何面對(duì)生活，我們應(yīng)該給予他什么，這是我們應(yīng)該思考的問題。本篇課文講述的故事，會(huì)給孩子心靈的啟示。那就是正確的面對(duì)生活，樂觀的面對(duì)生活，自信的面對(duì)生活。同時(shí)，我們應(yīng)該用賞識(shí)的眼光看待他們，給他們生活的勇氣，給他們無限的關(guān)愛。愛是人生的真諦。愛是永恒的主題。

【設(shè)計(jì)理念】

本文反映的主題是關(guān)愛和自信。

課文講述的是一個(gè)殘疾的姑娘，因?yàn)橥瑢W(xué)們的愛心轉(zhuǎn)變了她對(duì)生活的看法，由自卑、憂郁轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕拧㈤_朗。教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分抓住這個(gè)主題線索，逐層深入地展開教學(xué)。通過品詞析句、研討對(duì)話、朗讀感悟等方式，體會(huì)文本的價(jià)值，啟迪學(xué)生的思想情感。

閱讀是個(gè)性化的過程。主張?jiān)诮處熣_的引導(dǎo)下，讓學(xué)生多元的感悟課文內(nèi)容。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)平等、民主的課堂氣氛，喚起學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生通過自我建構(gòu)、自我體驗(yàn)，自我表達(dá)。

加強(qiáng)閱讀與生活的聯(lián)系。以文本為載體，拓展學(xué)生的情感，喚起學(xué)生的同情之心，自信之心，關(guān)愛之心。

重視語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的教學(xué)，使識(shí)字學(xué)詞、積累感悟、情感體驗(yàn)和諧并進(jìn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)和會(huì)寫本課要求的生字，自主積累詞語，學(xué)會(huì)用詞說話。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

3、理解課文內(nèi)容，能夠正確的面對(duì)生活，樹立生活的自信，同時(shí)懂得要主動(dòng)地鼓勵(lì)和關(guān)愛別人。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話交流，導(dǎo)入課文

1、同學(xué)們，平時(shí)一定聽過掌聲吧!在哪兒聽過?你給別人鼓過掌嗎?為什么要鼓掌?別人給你鼓過掌嗎?你心里有什么感受?

2、是啊，掌聲能崔人振奮，掌聲能給人勇氣，掌聲能給人自信。老師了解到一個(gè)殘疾的女孩，因?yàn)榈玫搅藙e人的掌聲，使她鼓起勇氣，微笑著面對(duì)生活。你想聽聽這個(gè)故事嗎?好，今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《掌聲》。

3、板書課題，齊讀課題。

評(píng)析：這篇課文是圍繞著掌聲來寫的。在生活中，掌聲是常見到的現(xiàn)象，在一定的場(chǎng)面，有時(shí)自己為他人鼓掌，有時(shí)他人為自己鼓掌，每次掌聲都有不同的意義。掌聲是在特殊情況下發(fā)生的，所以學(xué)生有深刻的印象。這樣從學(xué)生身邊生活現(xiàn)象說起，學(xué)生會(huì)感到有話可說，有情可發(fā)。由掌聲的話題過渡到文本內(nèi)容，自然銜接，順理成章。

二、初讀感悟，識(shí)字學(xué)詞

1、你們想聽聽老師讀課文嗎?那么老師還有個(gè)要求，邊聽邊想，課文中的英子給你留下了什么印象?

2、教師范讀課文。

3、學(xué)生交流看法：

啟發(fā)學(xué)生多元的認(rèn)識(shí)，隨機(jī)板書概括英子特點(diǎn)的詞語。預(yù)測(cè)學(xué)生能說出：文靜、殘疾、可憐、自卑、憂郁、自信、活潑、開朗。

評(píng)析：整體感知是深入閱讀的前提。先從整體上撲捉信息，并以此為依托，再展開精細(xì)閱讀，是閱讀教學(xué)的基本方式。采用教師的范讀和學(xué)生聽讀的整體感知方式，緣由主要考慮兩個(gè)方面：一是學(xué)生有生字障礙，不能順暢的讀通課文，不利于整體的把握。二是有情感地范讀，可以給學(xué)生一種感染力，以及訓(xùn)練了學(xué)生聽讀后的理解與概括的能力。這也是學(xué)習(xí)語文的基本功。

帶著問題聽讀，聽讀中伴隨著思考，所以，聽讀是有效的設(shè)計(jì)。聽讀后，就讓學(xué)生交流看法，這是讓學(xué)生談出初步的感受。由于學(xué)生理解上的和撲捉上的差異，學(xué)生對(duì)人物的理解各有不同，教師首先應(yīng)該尊重學(xué)生多元的感悟，不要輕易的下結(jié)論，使問題留有懸念，這樣就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)耐人尋味的問題情境。

4、看來，同學(xué)們對(duì)英子有不同的理解。那么英子到底是一個(gè)什么樣的姑娘?你們自己讀一讀課文好嗎?

5、要想讀好課文，讀懂課文，我們首先要做好什么?(學(xué)會(huì)生字，讀正確，讀通順。)

6、那么在讀課文的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(交流辦法。)

7、同學(xué)們真有辦法!我們遇到生字，不僅要認(rèn)識(shí)，還要記住。并且要體會(huì)一下字的意思。如果，你有什么好辦法，還可以和同桌交流一下。

8、學(xué)生自己讀課文，邊讀邊圈畫生字，相互交流。

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要目的是讓學(xué)生識(shí)字學(xué)詞。并有意識(shí)的讓學(xué)生憑借過去的經(jīng)驗(yàn)自主的的學(xué)習(xí)。如何喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望呢?教師巧妙的過渡很關(guān)鍵。教師順接上一個(gè)環(huán)節(jié)的問題，引發(fā)學(xué)生自己要讀課文，話題一轉(zhuǎn)，自己要讀好課文就要先解決生字的問題。那么怎么學(xué)習(xí)生字呢?這一問，喚起了學(xué)生原有的知識(shí)情境。接下來，教師又強(qiáng)調(diào)了識(shí)字的要求和具體的做法。這樣的設(shè)計(jì)，是環(huán)環(huán)相扣的自然銜接。

9、老師檢測(cè)一下，看你們都認(rèn)識(shí)這些生字了嗎?是怎么記住的?

10、教師出示識(shí)字卡片，學(xué)生認(rèn)讀：

⑴ 帶音節(jié)讀。

⑵ 去掉音節(jié)讀。

⑶ 游戲──搶讀。

11、你們能給這些字找個(gè)朋友嗎?并說說你用什么辦法記住的? 注意調(diào)控課堂節(jié)奏，有重點(diǎn)的識(shí)記生字，體現(xiàn)學(xué)生識(shí)字的靈活性和多樣性。

12、我們把這些字放在詞語里，你們還認(rèn)識(shí)嗎?(學(xué)生讀詞語)評(píng)析：識(shí)字應(yīng)該體現(xiàn)一個(gè)由不會(huì)到會(huì)的過程。先讀準(zhǔn)字音，再感知字義，最后記憶字形。這是一般的識(shí)字規(guī)律，當(dāng)然也可以整體上識(shí)記。識(shí)字的關(guān)鍵是各有側(cè)重，在音形義上不必平均使用力量。識(shí)字的難點(diǎn)是記憶字形。這個(gè)環(huán)節(jié)重在啟發(fā)學(xué)生交流記憶字形的辦法。

三、指導(dǎo)寫字，扎實(shí)訓(xùn)練

1、剛才，我們認(rèn)讀了生字，積累了詞語。我們學(xué)習(xí)語文還有一項(xiàng)重要的基本功，那就是寫字，不僅要會(huì)寫，還要寫得端正、美觀。請(qǐng)同學(xué)們看這幾個(gè)生字：

麻、癥、疾、姿、勢(shì)。

2、請(qǐng)同學(xué)們觀察這些字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?(學(xué)生根據(jù)自己的感知說特點(diǎn)。)

3、那么你想讓老師指導(dǎo)哪個(gè)字呢?為什么?(根據(jù)學(xué)生的請(qǐng)求指導(dǎo)寫兩個(gè)字，邊寫邊講注意的問題，要求學(xué)生每個(gè)字寫兩遍。)

4、評(píng)議學(xué)生的寫字情況，指出優(yōu)點(diǎn)與不足。

評(píng)析：在什么時(shí)候指導(dǎo)學(xué)生寫字，沒有一定的定勢(shì)，但是寫字盡可能在課內(nèi)完成，并且主張把寫字分散到兩課時(shí)來完成。寫字的基本要求是端正、美觀。那么如何做到?首先學(xué)生的觀察感知很重要，要讓學(xué)生自己觀察，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，要比老師直接告訴效果要好。其次，教師的范寫也很關(guān)鍵，通過教師的邊講邊寫，讓學(xué)生掌握的寫字的要領(lǐng)。教師的指導(dǎo)一定要細(xì)，要到位。寫字后，注意評(píng)價(jià)和激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。

四、再讀課文，總結(jié)延伸

1、同學(xué)們能把字寫得不錯(cuò)了，那么你們課文讀得怎么樣?誰來給大家讀一讀課文呢?在讀的時(shí)候，大家注意傾聽。然后，你給評(píng)一評(píng)，哪兒讀的好?(指名學(xué)生，分讀課文，讀不好的地方多讀幾遍。)

2、同學(xué)讀得很用心，如果還沒有沒讀通順的同學(xué)，課下再多讀一讀，同時(shí)思考一下，英子到底是一個(gè)什么樣的小女孩?

3、查閱一下小兒麻痹癥是怎么回事?找一找，讀一讀，殘疾人自命不息的故事。

評(píng)析：把課文讀正確，讀通順是閱讀教學(xué)的基本要求。要達(dá)到這一訓(xùn)練目的，就必須給學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間與機(jī)會(huì)，并且要注意讀后的評(píng)價(jià)，充分利用評(píng)價(jià)的手段，糾正和促進(jìn)學(xué)生把課文讀好。

學(xué)到這里，已經(jīng)完成了第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。為了下一課時(shí)的順利進(jìn)行，要做必要課外延伸，也就是緊扣課文要研究的問題和主題，布置課外的作業(yè)。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的結(jié)合。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)寫字

1、出示識(shí)字卡片，認(rèn)字組詞。

2、理解鎮(zhèn)定，練習(xí)說話。

3、引導(dǎo)學(xué)生書寫況 鎮(zhèn) 緒 述 勵(lì)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)勵(lì)的寫法。

評(píng)析：注重了語文基本能力的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)生字，積累詞語，練習(xí)用詞說話，指導(dǎo)寫字，這是語文教學(xué)的基本要求。

二、體會(huì)掌聲前的英子

1、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)的《掌聲》這篇課文，大家對(duì)英子有不同的理解，那么英子究竟是怎樣的一個(gè)小姑娘呢?，們先來學(xué)習(xí)第一自然段好嗎?(大屏幕出示第1自然段。)上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。

2、輕讀第1自然段：

思考：你認(rèn)為英子是一個(gè)怎樣的姑娘?是從哪些詞語看出來的? 生：她是一個(gè)文靜的姑娘。因?yàn)樗偸悄刈诮淌业囊唤恰?/p>

師：總是是什么意思?默默說明了什么? 生：她是一個(gè)殘疾的姑娘。因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾。師：你知道小兒麻痹癥嗎?你見過這樣的孩子嗎?你看了有什么感受? 生：她是一個(gè)孤獨(dú)的姑娘，因?yàn)樯险n前，她早早就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。

師：是很孤獨(dú)，還有別的理解嗎?(也可能體會(huì)出要強(qiáng)。)生：她是一個(gè)自卑的姑娘。因?yàn)樗辉敢庾寗e人看見她走路的姿勢(shì)。

師：假如你就是那個(gè)殘疾的小女孩會(huì)怎么想? 篇三：心理活動(dòng)課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

你行，我也行

——學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

李彥2009年9月25日

設(shè)計(jì)理念

1、自卑心理現(xiàn)象的普遍存在

著名的奧地利心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為，自卑是人類普遍存在的現(xiàn)象。自卑對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展也有著積極的作用，而這種積極作用的發(fā)揮要靠在心理上用另一種優(yōu)勢(shì)來平衡這種不足。對(duì)這種優(yōu)勢(shì)的追求或保持恰恰在某種程度上是建立自信的前提。因此使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己，就是讓學(xué)生建立起一種積極的自我概念，以自信的姿態(tài)來面對(duì)學(xué)習(xí)生活，面對(duì)人生。

2、學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)。

到了初中年級(jí)，學(xué)生的自我意識(shí)逐步增強(qiáng)，對(duì)自己的關(guān)注程度也有所加深，他們更注重自己在他人心目中的地位和印象，也就決定了一旦發(fā)現(xiàn)自己某些地方不如人時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)類似于“是不是我不行”“看來我的能力比不上別人”的想法。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解自信對(duì)人的重要作用。

2、通過活動(dòng)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，增強(qiáng)自信。

3、使學(xué)生明白，遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì)自信，以良好的精神狀態(tài)去面對(duì)困難。過程與方法

通過童話劇引導(dǎo)及參與活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用積極的方法增強(qiáng)自信心。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過拍手活動(dòng)，使學(xué)生建立積極樂觀的人生態(tài)度。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)客觀全面認(rèn)識(shí)自我

3、增強(qiáng)自信心

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞，消除自卑心理，建立自信心

難點(diǎn)：幫助學(xué)生消除膽怯、緊張、羞澀，掌握樹立自信心的方法。

教學(xué)方法

童話劇表演心理行為訓(xùn)練 小組活動(dòng) 討論交流 才藝展示 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生分成四個(gè)小組

2、準(zhǔn)備童話劇《我不行與我能行》

3、紙質(zhì)的標(biāo)語

教學(xué)過程 1組織教學(xué) 2導(dǎo)入新課：

今天，我們開展一節(jié)關(guān)于提高自信的心理活動(dòng)課，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮娜兆永铮梢宰孕哦柟獾耐瓿勺约旱某踔猩睢Ｍ瑢W(xué)們，大家的好朋友丁丁也來了，他要為我們帶來一個(gè)小品，大家想看看嗎？

一、童話劇《我不行與我能行》

1、演一演（演員著頭飾上場(chǎng)）

旁白：小烏龜丁丁很想跟小伙伴一起玩兒，可又怕自已笨手笨腳招人笑話。小伙伴兒：“丁丁，我們一起爬坡好嗎？”

丁丁：“我不行呀！”

小伙伴兒：“你又沒爬過，你怎么知道不行？”

丁丁：“我很想爬，可是，我怕不行！”

小伙伴兒：“你真笨，不試試就說不行！我看你是真的不行了！”

龜爺爺：“你們別笑他，他總有一天會(huì)行的！”

旁白：小伙伴們爬坡玩兒去了，突然，龜爺爺不小心摔了跤，四腳朝天躺在地上。龜爺爺：“丁丁，快來幫幫我！我翻不過身來啦！”

丁丁：“我想幫助你，可我不會(huì)呀！”

龜爺爺：“那你就試試吧！我這樣四腳朝天多難受呀！”

丁丁：“讓我試試吧！”

丁丁：“成功了！成功了！” 龜爺爺：“是呀！真謝謝你，我真為你高興。其實(shí)，你挺能干。現(xiàn)在，你再試試爬坡吧！”

旁白：于是，丁丁就跟在龜爺爺?shù)暮竺妫榔鹌聝簛恚灰粫?huì)兒，他們就爬上了坡頂。

丁丁：“我成功了，我又成功了。”

旁白：丁丁高興極了，又跟小伙伴兒一起玩去了，它什么也不怕了。

2、說一說。

看完丁丁他們的表演，你有什么話想說嗎？（丁丁開始為什么不敢爬坡頂？丁丁后來成功了沒有？為什么？）

過渡：是啊，只有不怕困難，勇敢嘗試，相信自己，才有機(jī)會(huì)成功。（師提議：站起來，靜靜的對(duì)自己說一聲：“我要相信自己，只有相信自己，才會(huì)獲得才會(huì)獲得成功。”）。

（通過童話劇的導(dǎo)入，提起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)生的緊張感。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)童話劇有所思有所感，進(jìn)入正題。）

二、測(cè)試自信心

1、作為丁丁的同齡人，在我們身上也可能出現(xiàn)或這或那不自信的表現(xiàn)，現(xiàn)在，丁老師要給大家作一個(gè)心理測(cè)試，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地聽，跟老師講的表現(xiàn)相同的，豎起大拇指，如果不相同的，大拇指朝下，可不能看別人哦。（自測(cè)內(nèi)容如下：考試緊張，擔(dān)心考不好，怕遇到困難和失敗；朗讀課文緊張，怕出錯(cuò)，老讀不好，對(duì)自己沒信心；上課回答問題不敢舉手，聲音小，怕受到別人的諷刺和嘲笑??）

2、好，同學(xué)們睜開眼睛，剛才老師看到了，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上有的表現(xiàn)得很自信，有的表現(xiàn)的不是很自信，這是很正常的，老師告訴大家，自信是可以慢慢培養(yǎng)的。既然自己不自信，那你們想知道怎樣可以變得自信嗎？老師給大家亮一個(gè)增強(qiáng)自信的法寶，（出示紙質(zhì)標(biāo)語“不要低估自己，要相信自己。”）

（讓學(xué)生閉眼，在他以為安全的情況下，把自己不自信的一面表現(xiàn)出來，當(dāng)其發(fā)現(xiàn)原來自己不自信，激發(fā)他想要改變的需求，提高其學(xué)習(xí)增強(qiáng)自信方法的興趣。）

三、增強(qiáng)自信的法寶

1.拍手游戲：你認(rèn)為自己一分鐘最多能拍多少次手？ 拍手（半分鐘提醒）（提醒同學(xué)們記住自己的預(yù)期值，前半分鐘拍手?jǐn)?shù)，后半分鐘拍手?jǐn)?shù)）

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己實(shí)際的拍手?jǐn)?shù)比自己預(yù)期值要多。

總結(jié)并導(dǎo)入法寶一：不要低估自己，要相信自己。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己后半分鐘的拍手?jǐn)?shù)比前半分鐘要多。

總結(jié)并導(dǎo)入法寶二：適時(shí)鼓勵(lì)，積極暗示。（獎(jiǎng)勵(lì)拍手?jǐn)?shù)最多的孩子）

（在游戲中，體會(huì)老師的法寶的真實(shí)性，引導(dǎo)其探索學(xué)習(xí)，使其記憶深刻。通過拍手游戲，使課堂進(jìn)入高潮。）

法寶三:調(diào)整你的行為。

從下一刻開始，昂首挺胸，抬頭快行，保持微笑，正視他人。

許多心理學(xué)家認(rèn)為，人們行走的姿勢(shì)、步伐與其心理狀態(tài)有一定關(guān)系。懶散的姿勢(shì)、緩慢的步伐是情緒低落的表現(xiàn)，是對(duì)自己、對(duì)工作以及對(duì)別人不愉快感受的反映。倘若仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，身體的動(dòng)作是心靈活動(dòng)的結(jié)果。那些遭受打擊、被排斥的人，走路都拖拖拉拉，缺乏自信。反過來，通過改變行走的姿勢(shì)與速度，有助于心境的調(diào)整。要表現(xiàn)出超凡的信心，走起路來應(yīng)比一般人快。將走路速度加快，就仿佛告訴整個(gè)世界：“我要到一個(gè)重要的地方，去做很重要的事情。”步伐輕快敏捷，身姿昂首挺胸，會(huì)給人帶來明朗的心境，會(huì)使自卑逃遁，自信滋生。

大部分人都知道笑能給人自信，它是醫(yī)治信心不足的良藥。如果你真誠(chéng)地向一個(gè)人展顏微笑，他就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生好感，這種好感足以使你充滿自信。正如一首詩所說：“微笑是疲倦者的休息，沮喪者的白天，悲傷者的陽光，大自然的最佳營(yíng)養(yǎng)。”（講述心理學(xué)上的證據(jù)，增強(qiáng)這節(jié)課的知識(shí)性。）

2.抓典型：當(dāng)場(chǎng)增強(qiáng)自信心

剛才的閉眼心理測(cè)驗(yàn)中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)比較不自信，今天老師要使個(gè)魔法，讓你們馬上變成自信個(gè)人。

（1）希望剛剛那些同學(xué)能克服膽小、緊張，羞澀、自卑，勇敢而自信的站起來。（鼓勵(lì)，再鼓勵(lì)）

（2）老師走到一位學(xué)生面前（教師做扶摸動(dòng)作：摸摸他的頭或拍拍他的肩膀）你叫什么名字呀，來，大聲地告訴老師。（學(xué)生說名字）非常好，你已經(jīng)自信地跨出了第一步。

（3）好，看來大家已經(jīng)被他們感染了，我們都很自信了，下面老師找兩位同學(xué)到老師這里為同學(xué)們自信的展示一下自己的朗誦才能。

好，老師發(fā)現(xiàn)我們真是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，自信積極的集體。你們的表現(xiàn)，老師看在眼里，樂在心頭。你們可以在大眾面前自信的發(fā)言，說明你們已經(jīng)自信地邁出了改變的腳步。

（當(dāng)場(chǎng)增強(qiáng)學(xué)生的自信，讓臺(tái)下的同學(xué)與臺(tái)上的同學(xué)達(dá)成共鳴，達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)利用積極的方法增強(qiáng)自信心。）

來，和老師一起讀一下我們的法寶四：在大眾面前說話。

（學(xué)生讀）

好，老師想問一下，剛剛不自信的同學(xué)，現(xiàn)在你們自信了嗎？

讓我們?cè)僖黄鸹貞浺幌拢医o你們的自信四寶：

法寶一：不要低估自己，要相信自己。

法寶二：適時(shí)鼓勵(lì)，積極暗示。

法寶三:調(diào)整你的行為。

法寶四：在大眾面前說話。

今天，我們收獲了自信的法寶，希望大家記住它們，在以后的日子里，可以自信的學(xué)習(xí)生活，讓我們一起自信的說出我們的主題:“你行，我也行！”

好，同學(xué)們已經(jīng)超越了自己，相信你們以后會(huì)很自信的面對(duì)一切難題。來讓我們伸出手，為自己鼓掌加油，祝我們明天的生活更美好。今天的心理活動(dòng)課到此結(jié)束，謝謝大家，下課。

第四篇：為自己鼓掌演講稿

為自己鼓掌

（上臺(tái)，大家好我是1102班的劉嘉鋒。接著，自己鼓掌）這掌聲是獻(xiàn)給此刻站在臺(tái)上如此緊張的我的！掌聲，為別人喝彩，也可以給自己鼓勵(lì)和勇氣。

（前面是說在做事之前為自己鼓掌，再加上自己的事例）

并不是每個(gè)人都可以那么果斷自信地邁出改變自己的腳步的，那么那些當(dāng)了綠葉的那些人，我想，其中會(huì)有兩種人，一種是安安心心地做陪襯，羨慕著那些閃光閃耀的人，還有一種是有了想要改變自己卻在猶豫中還沒行動(dòng)的人。雖然這兩種人看起來一樣，卻是有本質(zhì)的區(qū)別的。

此時(shí)，我想說一下自己。在英語口語課的時(shí)候，老師首先要我們自薦演講。我看著自己準(zhǔn)備著的，寫了滿滿一張紙的稿子，我想站上去，卻怯弱地往座位上縮，心里在糾結(jié)，在恨自己……一節(jié)課過去了，卻尤其漫長(zhǎng)。第二節(jié)課，想要上去的念頭再次浮現(xiàn)出來。在心里默默地給自己鼓掌……我鼓起了久違的勇氣，開了口。雖然這不代表著我以后就說會(huì)有多么輝煌的未來，或者說是有什么過人的勇氣，但是，我卻很慶幸自己沒有做自己戰(zhàn)場(chǎng)的逃兵。經(jīng)常會(huì)想要做出點(diǎn)什么，卻因?yàn)樽员盎蛘吣懶《e(cuò)過了機(jī)會(huì)甚至不曾行動(dòng)，那么，給自己的掌聲，便是最好的推動(dòng)力！

就算是一棵不起眼的小草，它為大地添了一抹綠，它就絕對(duì)能夠?yàn)樽约汗恼啤?/p>

（后面一部分是說即使失敗了，也應(yīng)該為自己的勇敢而鼓掌）

嗯。。可是，有時(shí)候會(huì)很迷茫啊，為什么自己努力了，得到的卻比混日子的人得到的少？就好像考試，有的人用的功比考得好的人多，卻努力怎么也考不好……不免聽到這樣的聲音，你應(yīng)該跟其他人一樣，別人馬馬虎虎你也馬馬虎虎就好了。然而痛苦的是，在你妥協(xié)了之后，不認(rèn)真別人反而能夸獎(jiǎng)你。這時(shí)候，心里一直堅(jiān)持著的信念就動(dòng)搖了，自己真的做錯(cuò)了？曾經(jīng)做過的努力都變成了空白了嗎？

心里總有一股聲音在說，不是這樣的，那不是我想要的。我想要的是，我自己。

想唱就唱，就唱得響亮，就算沒有人為我鼓掌，至少我還能夠勇敢地自我欣賞……這是張含韻的一首歌。

對(duì)，為自己鼓掌。在拼命地努力過后，你依然沒有得到別人的掌聲，別忘記，你還有一個(gè)觀眾，那就是自己。

（為什么要為自己鼓掌）

因?yàn)闉樽约汗恼疲诿恳淮斡龅胶诎档臅r(shí)候，你都能找著那微弱的前行的光，因?yàn)闉樽约汗恼疲谥垃F(xiàn)實(shí)的多么假的時(shí)候，你都能說服自己留下幻想，因?yàn)闉樽约汗恼疲诮?jīng)歷一次次的挫折后，你都會(huì)有繼續(xù)努力的理由……

或許有人說，失敗了還為自己鼓掌，那是自欺欺人。是自娛自樂也好，是自我安慰也罷，我只是尊重了自己奮斗過了的事實(shí)，總比那些一開始就沒有為自己努力的人好啊！即使失敗，我都可以微笑地告訴自己，我不后悔，我無愧。

不管結(jié)果是成功還是失敗，給自己的掌聲，這是我曾經(jīng)努力過的對(duì)得起自己的證明。

第五篇：《為自己鼓掌》讀后感

《為自己鼓掌》讀后感

認(rèn)真讀完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編整理的《為自己鼓掌》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

雖然，我在暑假里已經(jīng)讀了不少的書。不過，最喜歡的還是這本《為自己鼓掌》。

從一年級(jí)下學(xué)期開始，我們班的周老師說：“現(xiàn)在，大家每天都要上傳一份讀書筆記。”于是，回到家我就飛速俠一般地寫完作業(yè)，拿出我的小本子，寫起讀書筆記。“到底讀……讀哪本書呢？”我自言自語道，突然，我想起了爸爸的同事送我的一套書本，就趕緊去書架上找。起初，我拿了一本《為自己鼓掌》，但是，這本書沒讀完，就換了一本。

二年級(jí)上學(xué)期開學(xué)時(shí)，課外書我也選了《為自己鼓掌》，每次我在看這本書時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)過了好多故事。

如今，我一直在堅(jiān)持看課外讀書，《為自己鼓掌》已經(jīng)讀完，那么現(xiàn)在，我來講講《為自己鼓掌》讀后的感想吧。

這本書讀完后，我明白了很多道理，比如，學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，不能過度疲勞，和答應(yīng)別人的事，不能不遵守諾言等等。不過，讓我印象最為深刻的是“賊”這個(gè)故事，這個(gè)故事講的就是一個(gè)小小的道理，不能不遵守諾言，一個(gè)小小的道理，大家有時(shí)也會(huì)無視它。但是，道理雖小，卻力量很大。老師說過：“學(xué)過的道理，記住了只是一部份，還有一部份是要運(yùn)用到生活里去。”

這個(gè)道理，那個(gè)道理，很多人聽著都煩，更不會(huì)記住了，但是，道理可以讓人的品德更高尚。所以我們還是要懂得學(xué)會(huì)更多的道理。就像這本書給我的鼓勵(lì)：

每一次小小的努力，都是在朝成功邁步，張開自信的翅膀，你會(huì)飛得更高，我真喜歡這本書啊！

讀完《為自己鼓掌》這本書，使我信心十足。最讓我受益無窮的是《勇敢能夠戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨》這篇文章。這篇文章講的是：有一年冬天，天非常冷，在教室里，同學(xué)們冷得直跺腳，讀書的心思似乎也被凍住了。

布魯斯老師隨著上課鈴走進(jìn)了教室，“大家放下書，我們到操場(chǎng)上去。”同學(xué)們都不解地看著老師，有的甚至發(fā)出了驚呼聲。布魯斯老師什么也沒說，他走到操場(chǎng)上，脫下羽絨服，毛衣，只穿一件襯衣，高聲說：“面對(duì)我站好。”同學(xué)們都老老實(shí)實(shí)地站好了。終于5分鐘過去了，老師平靜地說：“解散。”

回到教室里，老師又恢復(fù)了溫和的樣子說：“同學(xué)們，在教室里時(shí)，我們都認(rèn)為自己不能戰(zhàn)勝外面的風(fēng)雪，面對(duì)困難，許多人都帶上了放大鏡。但是和困難真正的拼搏一番，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)困難并不可怕，可怕的是沒有勇氣去面對(duì)。成功人士往往都是經(jīng)歷了無數(shù)次困難的磨練。只要你敢于和困難拼搏，就可以戰(zhàn)勝任何困難。其實(shí)，現(xiàn)階段在學(xué)校遇到的這些困難，根本算不上真正的困難。在你逐漸長(zhǎng)大的過程中，你還會(huì)遇到更多更大的困難，如果那時(shí)還能勇敢地挑戰(zhàn)，堅(jiān)強(qiáng)地闖過難關(guān)，那么你將會(huì)收獲一筆巨大的人生財(cái)富。

世界上最珍貴的是什么呢？不是金銀財(cái)寶，也不是美麗的衣服，一顆自強(qiáng)自信的心，才是人生中真正的財(cái)富。

暑假里，我看了一本書，名字叫《為自己鼓掌》，這是一本勵(lì)志的書，讓我學(xué)會(huì)了很多道理，它有許多的小故事組成，其中我最喜歡的故事就是緹縈救父。

故事講的是在很多年以前，有一個(gè)叫淳于意的神醫(yī)，他精通醫(yī)術(shù)，替人醫(yī)病，治愈了很多患者，有一天，有一位富商的'妻子想要讓他看病，他本來是拒絕的，因?yàn)楦簧痰钠拮硬∫呀?jīng)很嚴(yán)重了，無藥可治了，可是他經(jīng)不住富商的死纏爛打，只好給他的妻子開了一劑藥，沒想到他的妻子吃了藥沒幾天就死了。富商去官老爺那兒告狀，淳于意被判了肉刑，要把身上的肉一塊塊割下來，還要被送去長(zhǎng)安用刑，緹縈是一個(gè)有孝心的孩子，她陪著父親一起去長(zhǎng)安，一路照顧父親，到了長(zhǎng)安后，緹縈寫了奏章，想送給皇上，可是沒有人愿意幫助她，最后在緹縈堅(jiān)持不懈的努力下，費(fèi)盡千辛萬苦終于把奏章送到了皇上的手中，她在奏章里告訴皇上，她愿意犧牲自己來救自己的父親，皇上看到了奏章，被她感動(dòng)了，可是她的父親犯了罪，不能不受到懲罰，該怎么辦呢？于是，皇上為了不讓勇敢又有孝心的緹縈失望，就想了個(gè)辦法，用另一種打板子的刑法去代替了肉刑，挽救了他父親的生命，不但如此，皇上還徹底的廢除了肉刑。

緹縈用她的孝心和勇敢感動(dòng)了皇上，我們也要和她一樣，做一個(gè)有孝心的人，去愛自己的爸爸媽媽，我們也要像緹縈一樣勇敢的去說出我們想說的，做我們想做的事情，只要付出了努力，就一定能夠成功。

今天我讀了一本叫《為自己鼓掌》的書，其中書里面有一只狗熊布倫和狐貍杰克的故事非常好。

在冬季里的一天，在睡覺的布倫被自己的肚子餓醒了，于是就出去找吃的。布倫走著走著碰見了狐貍杰克先生，杰克說：“尊敬的布倫先生，你的皮大衣真好看，是世界上最柔軟的。”布倫被杰克這么一夸心里高興了，他摸著自己粗糙的外套擺出了一副高貴的樣子，得意洋洋的說：“杰克老兄你可真有眼光啊，就連人類都可喜歡用我的皮大衣做衣服呢。”杰克說：“我想利用這次機(jī)會(huì)跟你換一下衣服吧。“布倫想到真是個(gè)傻狐貍，狐貍皮多好啊，只有有錢人才能買得起呀。于是布倫把大衣脫了下來遞給杰克說：”杰克你也快脫啊，我很冷的。“杰克拿起布倫的大衣就跑了。布倫這才明白自己被騙了，他就追啊追啊，最后布倫還是沒能追上杰克在寒冷的冬天被凍死了。

這個(gè)故事告訴我，不要貪圖去占小便宜，也不要去輕易地相信不熟悉的人。比方說：我們的手機(jī)收到中大獎(jiǎng)的短信，你一定不能信，要不你也就像布倫一樣被騙了。