第一篇：2013年安徽省皖北協作區高三年級聯考語文參考答案及評分標準

2013年安徽省皖北協作區高三年級聯考

語文試題參考答案及評分標準

1、C（原文的表述為“這樣的美只能通過體驗妙悟而獲得”，“而大美則是超越知識”，由此可以判斷是無法通過知識體驗妙悟獲得的。）

2、D（判斷有誤：無知無識，葆純全之志，方是大識；有大識方有大美，并非“就是大美”。）

3、A（B“美的創造就是復歸自然之道”中的“美”指的是“不言之美”，而“可通過人的努力而實現”的是人為之美，由此可見說法錯誤。C莊子認為一般的美帶有虛幻不實性，具有局限性和片面性。D結論過于武斷。）

4、C(從：使??跟從，帶著)

5、A（A副詞，于是、就。B至、到；比。C介詞，同“于”，到、在；助詞，用于形容詞詞尾，表??的樣子。D助詞，賓語前置的標志；助詞，主謂之間。）

6、C（錯在“魯肅卻恃功自大，認為迎接儀式不夠顯赫，希望孫權以帝王身份用安車軟輪迎接他”。）

7、⑴周瑜就推薦魯肅，說他才能可輔佐當世（或“當世君王”），應當廣泛尋求魯肅這類的人才，來成就功業，不要讓他離開。（5分，“因”“時”“類”各1分，句意2分）

⑵剛才考察眾人的議論，都是要妨害將軍，不值得和他們謀議大事。（5分，“向”“?！薄皥D”各1分，句意2分）

8、輕舟(短棹)、綠水、芳草、長堤等意象。描繪了一幅湖水綿延，芳草滿堤，清麗活潑的春日西湖美景。（4分，每問2分，意思對即可）

9、①比喻，把風平浪靜的水面，比作琉璃，寫出水面的晶瑩澄澈。②以動襯靜，寫漣漪微動驚動沙灘上的水鳥，使之掠過湖岸飛去，更襯托出西湖的幽靜。（4分，每點2分，答“動靜結合”“襯托”“反襯”亦可）

10、甲：(1)江間波浪兼天涌(2)塞上風云接地陰(3)叢菊兩開他日淚(4)孤舟一系故園心

(5)寒衣處處催刀尺(6)白帝城高急暮砧

乙：（1）見不賢而內自省也（2）青青子衿(3)齊彭殤為妄作(4)落霞與孤鶩齊飛(5)石破天驚逗秋雨(6)衡陽雁去無留意

11、①索爾德請牧師為兒子洗禮；②索爾德請牧師為兒子施堅振禮；③索爾德請牧師為兒子發布結婚公告；④兒子意外溺水而死；⑤以兒子的名義，捐贈給窮人一大筆錢。（5分，每點1分，意思接近即可）

12、①物質富有，有影響力，有優越感，略顯傲慢。如開頭寫他“趾高氣昂”，稍后要牧師先報排號再付錢等等；②作為一位父親，索爾德深愛自己的兒子，比如他幾次到牧師家，請牧師為孩子單獨洗禮、施堅振禮等等； ③兒子意外死亡，索爾德變得善良，有愛心，他捐贈出了很多錢財。（6分，每點2分，有概括，有分析，意思對即可）

13、（1）①交代天氣狀況，說明父子二人選擇這個日子去凱倫家，是很正確、很自然的事情。②使兒子落湖橫死，出人意外，極具震撼力、沖擊力。③與下文兒子沉入水底，湖面依舊風平浪靜前后呼應，暗示著索爾德內心波濤翻滾，形成了極大的反差。（3分，意思對即可）

（2）①兒子之死，給他帶來的巨大傷痛，歷經一年，也不曾消除。②自己的轉變是偉大的，但也有一種無奈的情緒——以兒子的生命為代價。（3分，意思對即可。牧師的話，觸發了他的情感?！部煽紤]作為要點之一）

14、答案示例：

兒子出生后，索爾德把很多愛都給了兒子，他沉浸在巨大的幸福里，無憂無慮，但這種幸福是一個小家庭的幸福，是狹隘的幸福，他的愛是一種小愛。兒子去世后，他把錢財捐贈

給窮人，把愛灑向更多的人，這是一種高尚的愛，一種大愛，這種使很多人得到愛的幸福是真正的幸福。奉獻使人高尚而幸福。（只要言之成理，即可酌情給分）

15、A（A項 qí/xīnju?/jiáohàn/gànB項yú/yúhang/h?ngzhà/chàC項zǔ/jū lù/lù xián/xuán D項qǐ/yī chan/chan jí/ji?）

16、B（A漠不關心：形容對人或事物冷淡，一點也不關心。不能帶賓語。B率先垂范：帶頭做好表率。符合語境。C傾巢而出：形容全體出動。多含貶義。此處褒貶誤用。D等量齊觀：不管事物間的差異同等看待。此處對象誤用。）

17、B(A項，“舉行讀書節”搭配不當，“讀書活動”和“讀書節”并列不當。C項，句式雜糅。D項，賓語中心詞殘缺。)

18、③①⑤②④（錯一處，該題不給分）

19、（1）從小就參與家務勞動或者從小就養成做家務的習慣。（1分，意思對即可）

（2）更重視孩子的學業和各種藝術培訓，基本上不讓孩子做家務。（1分，意思對即可）

（3）答案示例：認可美國的教育方式，因為美國的教育方式更能培養孩子的生活自理、自立能力和責任心。（3分，言之成理即可給分）

20、本題答案在內容上應扣住“誠信”“擔當”“責任”等幾方面回答，表達上應合乎情理，語言簡明、得體。

21、參考2012年安徽省高考作文評分標準。

立意參考：

從松樹的角度，可以談淡泊不爭，堅守自我，自我價值的認同和實現等諸方面。

從小草的角度，可以談居高自傲，不尊重他人，缺少多元價值觀。

也可以從環境對人或事物的影響、制約入手作文。

附：參考譯文

魯肅字子敬，是臨淮郡東城縣人。家中富有錢財，生性樂于施舍。周瑜任居巢縣令，帶領幾百人專程拜訪問候魯肅，并請求資助糧食。魯肅家中有兩大圓倉的米，各有三千斛，魯肅便指著其中的一倉米說送給周瑜，周瑜愈加知道魯肅是個奇才，于是就結為親密好友。這時孫策已去世，孫權還住在吳縣，周瑜就推薦魯肅，說他才能可輔佐當世，應當廣泛尋求魯肅這類的人才，來成就功業，不要讓他離開。孫權馬上召見魯肅，與他交談后便非常喜愛他。眾賓客結束談話后退出，魯肅也告辭離去，孫權就單獨叫魯肅回來，合坐一席對飲，（魯肅）說：“魯肅我私下推想，漢室不可能復興，曹操不可能一下子被鏟除。我替將軍您謀劃，只有盡取長江流域，并占為己有，然后稱帝建號來謀取天下，這就是漢高帝一樣的事業啊。”孫權更加敬重他。

適逢孫權得到曹操要東來的消息，和眾將領商議，眾人都勸孫權投降曹操，而只有魯肅沒有說話。孫權起身上廁所，魯肅追到屋檐下，孫權知道他的心意，握住他的手說：“您想說什么？”魯肅回答說：“剛才考察眾人的議論，完全是要妨害將軍，不值得和他們謀議大事。現在只有像魯肅我這樣的人可以投降曹操罷了，而將軍您卻不行。為什么這樣說呢？現在魯肅我投降曹操，曹操會把魯肅我送回鄉里，品評我的名位，還可能會做下曹從事這樣的小官，乘坐牛車，帶著吏卒，在士大夫們交游，逐級升遷還可能會做州郡長官。如果將軍您投降曹操，想要在哪里安身呢？希望您早定大計，不要采納眾人的意見?！睂O權嘆息說：“這些人的主張，使我很失望；現在您闡明大計，正和我的心意相同，這是上天把您賜給我啊?！碑敃r周瑜接受使命到鄱陽，魯肅勸孫權趕快追召周瑜返回。隨即任命周瑜掌管此事，讓魯肅做贊軍校尉，幫助謀劃策略。曹操大敗撤退，魯肅當即先返回吳郡，孫權隆重地邀請眾位將領迎接魯肅。魯肅正要入殿閣拜見孫權，孫權起身向他施禮，并對他說：“子敬，我為您扶鞍下馬來迎接您，足以使您感到顯赫榮耀了吧？”魯肅快步趕上前說：“還不夠?！北?/p>

人聽到這話，沒有不感到驚愕的。大家就座后，魯肅慢慢舉起馬鞭說道：“我希望將軍您的威儀恩德遍于四海，統一九州，能夠成就帝王大業，那時再用迎接賢士貴賓的軟輪安車征召我，這才算顯赫榮耀呢?！睂O權拍掌歡笑。

周瑜染病，孫權旋即任命魯肅為奮武校尉，代替周瑜領軍。關羽鎮守荊州因為與魯肅的軍隊鄰近，雙方屢生狐疑，彼此矛盾的情形愈發嚴重，而邊界犬牙交錯，為了邊境土地的歸屬兩方各執所見常鬧得不愉快，而到頭來魯肅每每對關羽讓步以保全兩家的情誼。是時魯肅屯軍益陽與關羽對峙，魯肅邀請關羽一同談判，雙方兵馬各駐扎在會場百步之外，將領一級的高級武官俱單刀赴會。會議上魯肅責問關羽道：“過去我方好心地將土地借予你們，是因為貴軍兵敗遠來無立錐之地的緣故。眼下既然貴方已占領益州，就該把土地歸還我家。豈知不但寸土未還，就連我方退一步只要求長沙、零陵、桂陽三郡你們也不肯從命，??”話還沒說完，坐中有一人插嘴道：“土地向來便是有德者居之，哪有專屬一家的道理？”魯肅聽罷大聲喝斥聲色俱厲，關羽拿刀起身道：“這是國家大事，這小子懂什么！”瞪了那人一眼，那人便乖乖地離開會場。后來劉備應許孫權，以湘水為界，湘水以東盡數割與孫吳，而湘水以西則屬劉備，兩家于是罷軍。

魯肅死。孫權給他舉辦喪事，又親自參加葬禮。孫權稱帝，登上祭壇，回頭對公卿大臣說：“從前魯子敬曾說到我稱帝這件事，他可以說是看明了天下的局勢啊?！?/p>

第二篇：2014屆高三“皖北協作區”聯考參考答案英語答案

2014年皖北協作區高三年級聯考試卷

英語參考答案和評分標準

1—20CCAACCBCACBBCBACAABA

21—35DABACABCBDACDCB

36—55BCABDACBDABAABDCDDCC

56—75CBBDBDDBCBDCBDCBCCBA

76.Benefits /Advantages/Importance/Significance77.Concentrating/Focusing78.mind 79.effective80.needs81.list82.confidence83.sticking84.regularly85.Finishing/Completing 書面表達

Onepossible version

Breakfast is very important to everyone.Although almost all the students have realized its importance, some bring ourbreakfast to classrooms and have it after class, or just have some junk food instead.Some even don’t have breakfast at all because we get up so late that we have togive up our breakfast in case we’re late for class.It’s obvious that not having breakfast willdo harm to our health and study.As is often seen, the students who havebreakfast on time every day keep healthy and look active while those who go toschool in a hurry without any breakfast frequently can’t concentrate on whatour teachers say in class because we feel hungry.Worse still, we may get illeasily if we don’t have breakfast over a long period of time.In a word, not only should we have breakfastregularly, but we should also care about its quality.Keep in mind that agood breakfast will help us grow healthily and study well.英語參考答案第1頁（共1頁）

第三篇：2014年湖北省八市高三年級三月聯考(語文答案)

2014年湖北省八市高三年級三月聯考

語文答案

潛江市教研室金星銘荊門市教研室陳 艷黃石二中南美程

一、語文基礎知識（共15分，共5小題，每小題3分）

1、D(A趿tā B禺yú C徵zhī)

2、B(A掎角之勢 C青青子衿D坐落)

3、A（傳頌：傳揚歌頌，多用于事跡。傳誦：流傳誦讀；輾轉傳播稱道，多用于美名。敬贈：是指恭敬的贈送，用于自己對別人的贈送行動?；葙洠褐笇Ψ劫浻瑁ㄘ斘铮瑒t是用于稱對方對自己的贈送。質疑：提出疑問。置疑：懷疑（多用于否定式）。百花齊放：比喻各種不同形式和風格的藝術自由發展，也形容藝術界的繁榮景象。百家爭鳴：指各種學術流派的自由爭論互相批評，也指不同意見的爭論。結合語境進行的是藝術批評，此處應為百家爭鳴。）

4、C(A成分殘缺，句首加“針對”或將“的”改為“了”B句式雜糅，主動句與被動句雜糅在一起，去掉“對”或“被” D搭配不當，應該是“物質的損失和精神的損傷)

5、B（“公西華”改為“曾皙”）

二、現代文（論述類文本）閱讀（共9分，共3小題，每小題3分）

6、B（A項中“定會”一詞，變或然為必然；C項中“化學教授和化學工業界，都對卡遜女士發表的《寂靜的春天》發動了排山倒海的圍剿”是違背科學精神的，是對“她”本人非作品。D項中“基因科學必將造福人類”一說沒有注意到基因科學可能造成的危害。）

7、D（A這是制止違反科學精神的做法。B歐洲科學家反對，基因工程的農業會導致“基因流動”和“基因污染”，應防止其危險；“是今后世界農業發展的方向”一說系無中生有。

C、不只是“歐洲‘英國醫學會’里的一大群生化專家”）

8、B（基因科技發展到最后，會形成一種“基因定時炸彈”，它的致命效果就會出現。原文是從基因科技發展的整體而言的。）

三、古代詩文閱讀（共34分，共7小題）

9．A（讓：辭讓，推讓）

10．B（①表現其“勤學嗜古”的。④這里的“辭不就”不能說明其磊落。⑤“廷麟所募兵亦散”是不得已。）

11．B（“言者多薦廷麟”是說“朝廷中還有很多人上書推薦他”。）

12．（1）（3分）這樣的連坐法不先在大臣中實行，想收到保舉的效果，怎么做得到呢？（重點詞語“是”“得”）

語文答案第1頁（共4頁）

（2）（3分）嗣昌料定廷麟也死掉了，后來聽說他當時出使在外地沒死，因此心里很多天都不痛快。（重點詞語“意”“懌”）

（3）（3分）于是就和嗣昌勾結起來一塊誣陷廷麟。（重點詞語“比”“構”）

13．孟子曰：“饑者甘食／渴者甘飲／是未得飲食之正也／饑渴害之也／豈惟口腹有饑渴之害／人心亦皆有害／人能無以饑渴之害為心害，則不及人不為憂矣。”（每兩處1分，多斷不得分）

參考譯文：

孟子說：“饑餓的人覺得任何食物都好吃，口渴的人覺得任何水都好喝，這并沒有嘗到飲食的正常味道，而是受了饑渴損害的緣故。難道只有嘴巴肚子有饑渴的損害？人心也都有損害。人們能夠不把（類似）饑渴的損害變成對心的損害，那么（一時）趕不上別人，也不必為此憂慮了?！?/p>

14．（1）（4分）這首詞蘊含的情感主要有：①宦游思鄉的悲涼；②對自由自在生活的懷念；③韁利鎖，縛人手腳；世情俗態，耽擱了自由生活的感慨。（每點2分，答出兩點即可）

（2）（4分）（每點2分，答出兩點即可）①融情于景，借景抒情。上片以寫景為主，像是一篇凄清哀婉的秋聲賦，又像是一幅岑寂冷雋的秋光圖。旅舍客館本已令羈身異鄉的客子心中抑郁，而砧上的搗衣之聲表明天時漸寒，已是“寒衣處處催刀尺”的時分了?！肮鲁钱嫿恰眲t是以城頭角聲來狀秋聲蕭條。

②虛實結合，虛實相生?！肮鲁钱嫿恰眴酒鹆巳藗儗諘缌乳煹漠愢l秋色的聯想。下面接著說：“一派秋聲入寥廓”，“一派”本應修飾秋色、秋景，而借以形容秋聲，正道出了秋聲的悠遠哀長，也能給人以空間的廣度感，燕子東歸，大雁南飛，都是秋日尋常景物，而燕子飛往那蒼茫的海上，大雁落向平坦的沙洲，都寓有久別返家的寓意，自然激起了詞人久客異鄉、身不由己的思緒。

③用典?！俺_風”用典。宋玉《風賦》中說：楚王游于蘭臺，有風颯然而至，王乃披襟而當之曰：“快哉此風！”“庾樓月”亦用典。《世說新語·容止》中說：庾亮武昌與諸佐吏殷浩之徒上南樓賞月，據胡床詠謔。這里以清風明月指昔日游賞之快，而于“宛如昨”三字中表明對于往日的歡情與佳景未嘗一刻忘懷。

④直抒胸臆。下片以議論的方式表達了為功名利祿所縛、失去自由隨心生活的無奈，語文答案第2頁（共4頁）

有對生活的頓悟，對宦游生活的追悔之意。

15．（1）八百里分麾下炙（2）山島竦峙（3）夢啼妝淚紅闌干（4）吾嘗跂而望矣（5）潦水盡而寒潭清（6）萬里悲秋常作客（7）一夜飛度鏡湖月（8）老魚跳波瘦蛟舞

四、現代文（文學類、實用類文本）（共20分，共4小題）

16、B C(B“瀘沽湖被人發現后，她的美將會消失”一說欠妥。文意應為：缺乏教養的探訪者將有可能破壞瀘沽湖的生態，失去她的美； C “排比兼夸張的修辭手法”應是“排比兼比喻的修辭手法”)

17．在結構上承上啟下（1分）：收住上文所寫瀘沽湖自然之美的筆墨（1分），轉入對瀘沽湖人的活動的敘寫（1分）。使文章文脈連貫，展開自然。（1分）

18．作者從自然風光和人的活動兩個方面表現了瀘沽湖是摩梭人的伊甸園。①先寫其純情的自然風光：開頭用“一個傻瓜用一種傻瓜相機順手這么一按，照片準能參加全國影展”；再將瀘沽湖與九寨溝，張家界，哈納斯湖等著名風景區相提并論，以虛寫實，凸現其自然之美。（2分）②再從摩梭人的人情美的角度去表現：珍愛家園瀘沽湖，學會了和諧地與瀘沽湖共存（人與自然和諧相處）；人與人和諧相處（青年男女純情相處，男女老少雍雍穆穆）；能歌善舞；自然（真正自由）的婚姻方式等等（2分）

19、①伴隨現代文明的發展，人們關于自然、社會的想法往往變得復雜，難以回到最原始而又最單純、自由的美好的狀態。（2分）

②人們渴盼擁有原始文明中人性的真善美和自由，然而在追逐現代繁華時又極易失去這些，這種矛盾在現代文明和原始文明發生碰撞時表現得更深刻。（2分）

③瀘沽湖的摩梭人保持著原始的本真，他們與自然的和諧共存以及人與人之間的和諧相處，足以讓每一個外來者自慚形穢。（2分）

④語言表達流暢2分

五、語言文字應用（共12分，共3小題）

20（4分）【示例】①我為具有樸素平淡語言風格的孟浩然《夜歸鹿門歌》點贊

②我為勾勒出開闊宏麗意境的杜甫《登岳陽樓》點贊

21、（4分）（觀點明確，有理有據即可）

①小學教材玩“穿越”，考驗出編撰者的責任心缺失，檢驗出教材管理制度落后。②教材是知識的權威來源，必須準確嚴謹，確?！傲沐e誤”，教材出錯絕不是小事。③準確嚴謹的教材，才能熏染學子科學精神，培養出嚴謹求實的態度。22（4分）①十年武漢房價翻了近4倍

②希望政府平抑虛高的房價，讓普通百姓都能買得起房。

六、寫作（共60分，共1小題）（參考高考評分標準）

【文言文參考譯文】

楊廷麟，字伯祥，清江人。崇禎四年(1631)進士。改選庶吉士，授職編修。他勤于學習，語文答案第3頁（共4頁）

酷愛古典，在翰林院中很有名望，跟黃道周友好。十年冬天，皇太子即將外就藩封，朝廷擬讓廷麟充任講官兼經筵直講。廷麟撰寫了一篇奏疏推讓道周，崇禎皇帝不允許。第二年二月，崇禎皇帝在經筵上問保舉跟考選哪一樣更能取得理想的人才。廷麟說：“保舉應對保舉者嚴格要求，像唐世濟、王維章是由溫體仁、王應熊推薦的，現在他們倆都倒臺了，可是對保舉他們的人卻不加追究。這樣的連坐法不先在大臣中實行，想收到保舉的效果，怎么做得到呢？”崇禎皇帝聽了這話臉色都變了。

這年冬天，京師戒嚴。當時兵部尚書楊嗣昌的意見主張議和，希望能借機消除外患，可是廷麟狠狠地攻擊了他。嗣昌大為惱火，就假惺惺地推薦說廷麟懂得軍事。崇禎皇帝改用廷麟為兵部職方主事，讓他去象升的部隊里當參謀。象升很高興，就讓廷麟到真定去轉運糧餉增發兵力。不久，象升在賈莊戰死。嗣昌料定廷麟也死掉了，后來聽說他當時出使在外地沒死，因此心里很多天都不痛快。

起先，張若麒、沈迅在刑部的司里做官，他們準備調進兵部，御史涂必泓阻止了這件事。必泓，是廷麟的同鄉，所以他們兩個懷疑必泓的奏疏出自廷麟的指使，于是就和嗣昌勾結起來一塊誣陷廷麟。正好廷麟上書匯報軍隊中的復雜情況，嗣昌起草圣旨時批評他欺騙朝廷，事平以后就把他貶官調到地方上去了。黃道周一案發生時，供詞中牽扯到廷麟，他本該被逮捕，但差官還沒到，道周本人已經被釋放了。朝廷中并且還有很多人上書推薦他。

十六年(1643)秋天，廷麟官復原職任職方主事，尚未上任，都城便失守了。廷麟痛苦地大哭了一場，著手招兵買馬報效君上。福王即位后，采納了御史祁彪佳的薦舉，招廷麟擔任左庶子，他推辭了，沒有到任。宗室朱統翷上書誣陷廷麟征招一批勇猛的青年圖謀不軌，以姜曰廣作為內應。福王雖然沒追究，廷麒所招募的軍隊還是疏散了。

順治二年(1645)，南京失守，江西各郡只有贛州保全下來。唐王親撰命令加廷麟為吏部右侍郎，劉同升為國子祭酒。同升從雩都來到贛州，與廷麟商議大舉起兵，然后他們和巡撫李永茂一起，把當地紳士召集到明倫堂里，勸他們出錢糧充作兵餉。九月，大清兵駐扎在泰和，守城的副將徐必達戰敗后，這邊廷麟、同升乘機收復了吉安、臨江。唐王于是提升他為兵部尚書兼東閣大學士，賜給他尚方寶劍，給他見機行事的權力。十月，大清兵攻打吉安，必達戰敗后投河自殺，正好廣東的援兵到來，大清兵于是撤退到峽江。后來萬元吉來到贛州。十二月，同升死了。

三年正月，廷麟親赴贛州，把峒族人張安等四營兵招降，改稱龍武新軍。廷麟得知唐王將從汀州來贛州，打算前往迎接，讓元吉代守吉安。不久，吉安又失陷了。元吉退保贛州。八月，官兵的水軍戰敗，援兵全部潰退了。到汀州發生兵變時，贛州之圍已經有半年了，在城墻上防守的士兵都懈了氣。十月四日，大清部隊強力登城，廷麟指揮部隊作戰，時間長了，招架不住，敗退回城西，跳河自殺了。

語文答案第4頁（共4頁）

第四篇：高三語文試題答案及評分標準

高三語文試題答案及評分標準

一、（15分，每小題3分）

1.C．（A．樵-qiáo； B．技-伎雋-juàn；D．必-畢燴-huì）

2.B．（A．“澳門你好”應該用引號；C．問號應改用句號；D．去掉引文的句號，引號后可用逗號。）

3.D．（“驗證”，用實驗證明；“印證”，證明與事實相符。調整，改變原有的情況，使適應客觀環境和要求；調控，調節控制?！胺磻保虑橐鸬囊庖?、態度或行動；“反映”，把客觀事物的實質表現出來。）

4.A．（A．曲盡其妙，表現的技巧非常高明, 曲折而委婉細致地將其中的奧妙之處充分表達出來。形容表達能力很強。B．“不孚眾望”是不能使群眾信服，語意相反，應為“不負眾望”。C．“評頭品足”是貶義詞，原指無聊的人隨便談論女人的容貌，也比喻在小節上多方挑剔。D．“不一而足”指同類的事物不止一個，而是很多，無法列舉齊全。）

5.C．（A．結構混亂，句式雜糅，“原因是??造成的”雜糅，或刪去“的原因”或刪去“造成的”。B．搭配不當，刪去“問題”，或把“成熟”換為“解決”。D．成分殘缺，“牢記”缺賓語，可以在“預防”后加上“的要求”。）

二、（9分，每小題3分）

6.C.（“和”與 “禮”是互為表里，互相作用的）

7.B.（“諸子百家”存在于先秦時期）

8.A.（“和諧的文化傳統”說法錯誤）

9．選B。御：治理。

10．解析：選C。連詞，表并列/連詞，表修飾。A.連詞，雖然；B.介詞，比；D.介詞，用。

11．解析：選C。都是介詞，表被動。A.連詞，假如、如果/副詞，大概；B.連詞，還是/形容詞，抑郁；D.代詞，你，你的/動詞，是。

12．解析：選C?！袄险摺惫沤窬g為“年老的人”。A項，“然后”古義：這樣之后；今義：連詞，表示一件事情之后接著又發生另一件事情。B項，“縣官”古義：官府；今義：縣里的行政長官。D項，“及其”古義：及，等到，其，他；今義：用為連詞，連接并列的名詞或名詞性詞組。

13．解析：選B。B項與例句均為形容詞作名詞。A項為形容詞作動詞；C項為形容詞的使動用法；D項為形容詞作動詞。

14．解析：選A。A項與例句均為賓語前置句。B項為定語后置句；C項為狀語后置句；D項為被動句。

15．解析：選D。①“匪”通“非”，③“耶”通“爺”，④“隴”通“壟”，⑦“田”通“畋”。

16．解析：選D。D項是判斷句。A、B、C三項均為賓語前置句。

四、(24分)

17．（1）如果老百姓沒有被愛護

（2）我們的丈夫，是我們所指望能相守過一輩子的人

（3）蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強健的筋骨。

18．（1）“閣中人”所見的景物是，傍晚，雨晴，碧池新綠，雙燕歸宿。（2分）一派生意盎然的景象與下闕的內容形成對比反襯。或熱景襯哀情。（2分）

（答題建模：“寫了什么內容”的題目，一定要把景物寫全?！坝惺裁醋饔谩钡念}目，一是從表現手法著眼；二是從與下文的內容感情比較著眼。）

（2）獨倚，是獨自倚靠。；從雨晴煙晚到黃昏，說明女主人“獨倚”的時間很久，且睹雙燕，更思親人。（2分）全詩通過寫暮春之景，春景與孤獨心情形成對比，寄托了“閣中人”黃昏后寂寞、孤獨之情。（2分）

（答題建模：一是解釋詞義；二是結合具體詩句，上下勾連，點明相關內容；三是結合全文通過表現手法，突出全詩感情。）

19．（1）奔流到海不復回 君不見高堂明鏡悲白發

（2）斗酒十千恣歡謔

（3）古來白骨無人收 新鬼煩冤舊鬼哭

（4）危檣獨夜舟 星垂平野闊

（5）萬里悲秋常作客 親朋無一字

（6）安能摧眉折腰事權貴 鐘鼓饌玉不足貴

（7）黎民不饑不寒 然而不王者

（8）俯足以畜妻子 兇年免于死亡 然后驅而之善

五、語言運用（12分）

20.②③①

（答題建模：做連貫排序題，第一步看提示句，看結尾句；第二步根據提供的句子信息推斷。提示句“霞光”“淡下去”是重要信息，第②句解釋了前面的句意“淡下去”；第③句“紅光都消失了”，緊承第②句。第①句顏色變成“深藍色的天幕”。結構是“緋紅—消失—深藍色”）

21解析：題中要求把三句話改寫成一句話，屬于變換句式中短句變長句的題型。做此種類型的試題，關鍵是找到能夠充當長句的主體句的那句話。如果以“《紅樓夢》”為主語，那樣主體句就是“《紅樓夢》是我國古代最偉大的長篇小說”，其余兩句以定語的形式鑲嵌到主體句中。同樣，如果以“曹雪芹”為主語，那樣主體句就是“曹雪芹是長篇小說《紅樓夢》的作者”，其余兩句以定語的形式鑲嵌到主體句中。

答案：①以《紅樓夢》為主語：《紅樓夢》是曹雪芹創作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說。

②以曹雪芹為主語：曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說《紅樓夢》的作者

七、（60分）

23．參照高考評分標準。

第五篇：高三語文參考答案及評分標準

高三語文參考答案及評分標準

一、語言文字運用（15分）

1．（3分）C（A項讀音依次為：ɡē／ɡā、qiào、lì／shuò； B項讀音依次為：mó／mú、zài、qínɡ／chè；C項讀音依次為：sh?。痗hà、xiù／chòu、ɡuǎng／kuànɡ；Ｄ項讀音依次為：chàn、màn／wàn、qì／qiè）

2．（3分）D（“南轅北轍”，指自身的行為和目的相反，與歐美兩方語境不符）

3．（4分）示例：人生前期因為畏難而放棄（2分），那么后來就有可能錯過、失去（2分）。

4．（5分）（代表作1分，頒獎詞4分，其中修辭2分，表達2分。超過字數酌情扣分）

示例：

趙麗宏：《為你打開一扇門》《致文學》

之一：是緣分，也是幸運，30篇作品入選實驗教材。是汗水，也是智慧，60部集子成就文學人生。之二：他是一個幸福的老師，學子們誦讀他的散文猶如千樹萬樹的梨花開放。

余秋雨：《文化苦旅》《行者無疆》《山居筆記》。

之一：借他一生文化苦旅行無疆，尋覓中華笛聲何處嘆千年。

之二：他因創造文化的歷史而載入歷史；他因反思歷史的文化而喚醒文化。

梁曉聲：《年輪》《雪城》《今夜有暴風雪》《我的老師》《父親》《母親》

之一：他在那片神奇的土地里追逐青春的年輪，他在當代沉靜的雪城中反思生活的暴風雪。

之二：他既是平民代言人，更是靈魂工程師。

史鐵生：《我與地壇》《秋天的懷念》

殘缺的身體與健全的心靈交織出的是絢爛的人生。他用文學超越一己之生命苦難，又以苦難點亮他人的心靈之燈。

肖復興：《早戀》《母親》《青春夢幻曲》《一個女中學生的日記》《學會感恩》。

他用視野寬闊的思想引導教我們學會感恩，他用循循善誘的方法指導帶我們感悟青春。

秦文君：《男生賈里》《女生賈梅》

她的作品是寒冷季節里最讓人感動和溫暖的禮物，她用愛為每一個孩子創造幸福的快樂童年。

黃蓓佳：《心聲》《作文上的紅雙圈》《派克式左輪》

她用思想引領孩子感知世界，她用深度啟迪孩子發展人生。

曹文軒：《前方》《草房子》

他是研究文學的大學教授，是精品迭出的高產作家，更是親近生活的青年文學教父。

鐵凝：《會飛的鐮刀》《永遠有多遠》《哦，香雪》《麥秸垛》

她在文學的夢幻里尋找永遠，她在飛翔的天空中捕捉童真。

韓寒：《三重門》《長安亂》《杯中窺人》

犀利的語言，是鐵肩擔道的社會擔當；率直的性格，是向往自由的心靈追求。

二、文言文閱讀（19分）

5．（3分）B（舊事，往事。“跡”意為事跡。）

6．（3分）B（①思想不受束縛，③臧否古人，率性而為，不受束縛，⑤衣著隨意體現其不受束縛。②言其善談，④言其為人節制、自尊、坦蕩，⑥言其愛潔凈）

7．（3分）C（“嗚呼，仁哉！”是作者贊嘆江吟香的話。張冠李戴）

8．（10分）

⑴（3分）帆山子讀經書（古代經典）都能通曉（明白），終究不被（受）前代儒士觀念的束縛。（“卒”1分，“為……所”1分，基本意思1分）

⑵（4分）善于做學問的人，一定要推求（探究、探求）大道理而順乎人的性情來實施教化。（“為學”1分，“務”1分；“究”1分，“設教”1分）

⑶（3分）寄居在某人家時，偶爾有不如意（不適合心意），臉色馬上就表現出來了。（“假館”1分，“可”1分，基本意思1分）

三、古詩詞鑒賞（10分）

9．（1）（3分）①借景抒情，借荒城、寒天、凈山、暮日、長河等凄清景象，傳達了作者感傷之情；②直抒胸臆，頷聯直接點出“傷離”、“愁”的情感；③細節描寫（動作描寫），以佇立河邊的細節，表現作者對友人的不舍。（本題考查對詩歌表達技巧的分析。每點1分。沒有具體分析不得分。）（2）（3分）相逢時的歡愉，分別時的愁苦，分別后的惆悵。（3分）（本題考查對詩歌情感的理解與把握。每點1分。）

（3）（4分）（本題考查對詩歌語言的鑒賞。明確認可的用字，給1分；用自己的語言對句子進行解讀，給1分；準確表達出用字的效果作用，給2分。如僅答出認可的字，沒有具體解析則不得分。）

參考答案一：“猶”字好。（1分）孤舟遠逝，作者仍然佇立原地，目送遠去的朋友。（1分）“猶”字側重表現佇立時間之長，以及作者主觀上的不愿離去，寫出了不舍的深情。（2分）

參考答案二：“空”字好。（1分）“空”字表明朋友的孤舟在視野中已經消失，作者空對無際的天水。（1分）“空”字側重表現出作者失神落魄的神情，更強烈傳達出作者對友人離去的惆悵、失落之情。（2分）

四、名句名篇默寫(8分)

10．(1)雕闌玉砌應猶在(2)則芥為之舟 水淺而舟大也

(3)抱明月而長終

(4)居廟堂之高則憂其民

(5)大庇天下寒士俱歡顏

(6)任重而道遠

(7)孤陋而寡聞

（每空1分，有誤則不給分）

五、現代文閱讀：文學類文本（23分）

11．（5分）

（1）心理：有人分了地就認為地里的樹就成了自己的私有財產并擔心政策反復，政府會把田地收走。（1分）品質：看重私利，缺乏信念和堅守。（1分）

（2）心理：不忍砍掉那棵還沒有真正長成的樹，期望它再長長。（1分）品質：父親的善良和對信念的堅守。（2分）

12．（6分）

（1）使用比喻手法，（1分）以“雪”的慘白陰冷比喻樹樁的“白”，給人一種觸目刺眼的感覺，形象傳達出父親看到樹被砍伐后心理上的疼痛和傷感。（2分）

（2）使用擬人手法，（1分）“樹樁的沉默和蔑視”是對人性貪婪和人們失去敬畏之心的無聲控訴。（2分）（如從“歲月的灰黑色”答題，只給1分）

13．（6分）（1）像旗一樣直立挺拔的樹象征（或比喻）父親高大的形象及淳厚的美德。（2）“旗”象征“信念或信仰”，旗一樣的樹不斷被伐掉，說明人們逐漸失去了信念或信仰。（3）以“旗”喻“樹” 意在說明鄉村倫理中的人性與品德能夠蔭庇后人，可敬可畏，不容褻瀆。（每點2分）

14．（6分）

（1）春醒之后一定會有新芽，表明作者對未來的堅定信念。（2分）

（2）改革開放的時代，“錢”似乎左右著一切，人人一心想著致富，作者對失去堅守美德信念的擔憂。（2分）

（3）對朝令夕改的政策的憂慮。（2分）

六、論述類文本閱讀（15分）

15．（3分）B（B項“在深層意義上也傷害了學術”，理解正確。A項中“誣陷肖傳國，并且?報假案?炒作自己”是肖傳國的說法，不是方舟子遇襲的原因；C項與原文“與其說是錯誤的名利觀念誘導了肖傳國，不如說是重“頭銜”輕成果的學術體制將肖傳國推向了懸崖”句不符；D項“保障學術倫理免遭侵害”更有效的措施應該是完善學術監管體系并切實發揮作用。）

16．（6分）學者的道德底線淪陷、學術倫理缺失；學術功利化（浮躁和名利化）；學術機制的扭曲；監管

體系形同虛設。（每點2分，答出3點滿分）

17．（6分）學術爭鳴正常，要尊重學術倫理，堅持道德操守，不可使學術之爭成為意氣之爭和爭強斗狠；堅持真理之辯，要實事求是，作風嚴謹；學者要反躬自省，通過完善自己的成果來消除質疑；建立科學的學術體制，完善學術監管體系。（每點2分，答出3點滿分，意思對即可）