第一篇：中高考考前動(dòng)員講話

中高考考前動(dòng)員講話（九年級(jí)年級(jí)主任劉愛萍老師）

各位老師，各位同學(xué)，早上好！

再過6天，我們高三畢業(yè)班的同學(xué)就要意氣風(fēng)發(fā)地邁進(jìn)高考考場(chǎng)了。古人云：“十年寒窗無人問，一舉成名天下知。”高考是人生最大的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，當(dāng)十二年的苦讀生涯已經(jīng)步入倒計(jì)時(shí)的時(shí)候，你們準(zhǔn)備好了嗎？再過20天，也是九年級(jí)的同學(xué)初試鋒芒的時(shí)候，在這牽動(dòng)人心的時(shí)刻，今天我很幸運(yùn)地站在這里作這個(gè)發(fā)言，我感到由衷的幸福。借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想送給即將參加高考、中考的同學(xué)們兩句話。有一位教授曾這樣說：“高考，四分考實(shí)力，六分考心理?！本褪钦f一個(gè)人心理調(diào)節(jié)成功與否，將會(huì)極大的影響到他的考試成績(jī)。在剩下的時(shí)間里，已不再只是知識(shí)的復(fù)習(xí)，而最最重要的是心態(tài)的調(diào)節(jié)。能否把掌握的知識(shí)，把你的水平充分地臨場(chǎng)發(fā)揮出來，這是你們考試能否成功的關(guān)鍵。所以，我送給你們的第一句話就是：壯志凌云決戰(zhàn)考場(chǎng)霄漢，豪情勝海勇躍六月龍門。人生不是鋪滿玫瑰花的小徑，每天都充滿了奮斗?？梢哉f，人生的目的就是不斷地爭(zhēng)取勝利與光榮。試問，哪一位名人他們事業(yè)的成功，不是灑遍犧牲的血雨？就一般平常的生活，又有哪一朵成功的花兒，沒有浸透奮斗的淚泉？不管你是名人還是普通人，支撐著我們不斷付出甚至犧牲的支柱是什么？那就是對(duì)未來的信心！信心，是拼搏的動(dòng)力，是成功的基石。有它不一定能贏，沒它一定會(huì)輸。有人說，高考是一考定終身！僅憑一次考試就決定一個(gè)人的命運(yùn)似乎是不公平的，但是它又是公平的，因?yàn)槊總€(gè)人平時(shí)的付出，都會(huì)在考場(chǎng)上得到回報(bào)。回首三年來你們走過的每一段

旅程，哪一步不是堅(jiān)實(shí)而有力！你們一次次戰(zhàn)勝自我，你們一次次超越強(qiáng)手，你們又一次次地創(chuàng)造輝煌。你們和著學(xué)校的節(jié)拍一同努力著，成長著，進(jìn)步著。想想這些，你們有什么理由不對(duì)自己充滿信心！“子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回?！睅е@分自信和豪情，去勇敢地迎接明天的挑戰(zhàn)吧！

今天我想說的第二句話就是：有信心，還要細(xì)心。這句詩你們還記得嗎？“春種一粒粟，秋收萬顆子?！比昵埃銈兲みM(jìn)三角路校園的同時(shí)也播下了理想的種子，三年來，我們?yōu)檫@個(gè)共同的理想而奮斗，戰(zhàn)勝過一個(gè)個(gè)困難，分享過一次次成功。在經(jīng)過三年的埋頭苦讀，勇于拼搏的青春歲月后，要讓你們的 生命在這片土地上綻放出世上最珍貴、最璀璨的花朵，做到細(xì)心也是至關(guān)重要的。有的同學(xué)考前也許存在著一些“私心雜念”，也許有過畏懼心理，這些都是可以理解的。但只要一上考場(chǎng)，就必須排除一切干擾，專心致志、凈化精神。因?yàn)橹挥袑Ｐ闹轮静拍鼙３诸^腦清醒，才能感知深刻、積極思維，才能處于最佳心理和生理狀態(tài)。平時(shí)訓(xùn)練考試時(shí)，也總有一些同學(xué)會(huì)有些粗心大意，比方說有的忘填小空，有的填錯(cuò)空，有的漏掉小題，有的忘了翻頁，造成不應(yīng)有的損失。每次評(píng)卷總結(jié)，你們總會(huì)為自己過失性失分而懊悔，頓足。在高考、中考考場(chǎng)上，拿到該得的分才是硬道理。有的人可能就因?yàn)閬G掉這關(guān)鍵的一兩分而名落孫山，到那時(shí)，懊悔、頓足又有什么用呢。今天，我想和大家分享幾句在考場(chǎng)上做到“細(xì)心”的順口溜：通覽全試卷，填好號(hào)和名；審題要仔細(xì)，題意要弄清，遇

到攔路虎，不妨繞道行；細(xì)中求速度，快中不忘穩(wěn)；做題要細(xì)心，檢查要認(rèn)真?！笆d寒窗求學(xué)路上恒心毅力伴我行，六月夢(mèng)圓高考場(chǎng)中專心細(xì)致競(jìng)風(fēng)流?！敝灰銈?cè)诳紙?chǎng)上做到專心細(xì)致，相信你們平時(shí)的努力，會(huì)結(jié)出最甜美的果實(shí)。

同學(xué)們，決戰(zhàn)的時(shí)刻已經(jīng)來臨，沖鋒的號(hào)角已經(jīng)吹響，“人生能有幾回搏，此時(shí)不搏待何時(shí)！”既然我們選擇了前方，就讓我們直面挑戰(zhàn)，披荊斬棘，勇往直前吧！最后，我代表所有老師，也代表你們的母校祝愿你們一切順利，超常發(fā)揮！愿你們?cè)谔谷慌c自信中，穩(wěn)步走過高考、中考的風(fēng)風(fēng)雨雨，為你們的過去三年畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，為你們美好的明天墊上一塊堅(jiān)實(shí)的基石。母校等著你們勝利的捷報(bào)！

第二篇：中高考考前心理輔導(dǎo)

高考心理輔導(dǎo)：高考有效減壓的十種方法

1.健康地開懷大笑是消除壓力的最好方法，也是一種愉快的發(fā)泄方法；或者在僻靜處大聲喊叫或放聲大哭，也是減輕心理壓力的一種方法。

2.傾聽或彈奏輕松的音樂有助于緩解壓力。

3.閱讀書報(bào)是最簡(jiǎn)單的消遣方式，不僅有助于緩解壓力，還可使人增加知識(shí)與樂趣。

4.做錯(cuò)了事，要想到誰都有可能犯錯(cuò)誤，因而繼續(xù)正常地工作。

5.既然昨天和以往的日子都過得去，那么今天和以后的日子也一定會(huì)安然度過，多念念“車到山前必有路”。

6.學(xué)會(huì)躲避一些不必要的、紛繁復(fù)雜的活動(dòng)，從一些人為制造的雜亂和疲勞中擺脫出來。

7.不要害怕承認(rèn)自己的能力有限，學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)δ承┤苏f“不”。

8.超然灑脫面對(duì)人生，淡泊名利，知足常樂。一旦煩躁不安時(shí)，請(qǐng)睜大眼睛眺望遠(yuǎn)方，看看天邊會(huì)有什么奇特的景象。

9.世上沒有完美，甚至缺少公正。我努力了，能好最好，好不了也不是自己的錯(cuò)。

10.在非原則問題上不去計(jì)較，在細(xì)小問題上不去糾纏，以聰明的“糊涂”舒緩壓力。高考最后100天 高三學(xué)生如何跨越心理低谷期。

十年寒窗，背水一戰(zhàn)

高三進(jìn)入最后一個(gè)學(xué)期了，離高考也就百余天。有些學(xué)子發(fā)現(xiàn)，高三上學(xué)期還斗志昂揚(yáng)、躍躍欲試的自己，進(jìn)入高三下這個(gè)學(xué)期反倒有些患得患失、不知所措，一如近日給阿文熱線掛來電話的阿雄(化名)，他的困惑或是不少高三學(xué)子的寫照。最后這個(gè)學(xué)期，該如何盡快做好計(jì)劃，進(jìn)入學(xué)習(xí)最佳狀態(tài)，跨越心理的低谷期？看過廈門六中劉美蘭老師點(diǎn)評(píng)和建議，希望有類似困惑的學(xué)子能獲得啟發(fā)。

講述阿雄(高三學(xué)生)我有時(shí)懶散得什么都不想做過完寒假，開學(xué)也已經(jīng)一周了。不知為什么，想到離最后“決戰(zhàn)”的時(shí)刻也就百余天，心情就變得“亞歷山大”。其實(shí)在這之前我自認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)一直都還不錯(cuò)，基本在班級(jí)保持在前15名，在年段也一直保持在中等偏上水平。

仿佛只是在抬頭和低頭的瞬間，時(shí)間就悄悄地劃過，一個(gè)星期就這樣過去了，這高三其實(shí)就沒有多少個(gè)星期了，我在突然之間便有些茫然起來。我發(fā)現(xiàn)自己每天的生活，都在重復(fù)同樣的一個(gè)調(diào)子：每天掙扎著起床，胡亂地整理下，急急忙忙地趕到教室，氣都沒喘完，又開始聽聽力了，聽完了，又接著上課……一節(jié)課接著一節(jié)課，沒完沒了地上著。每天面對(duì)如山的作業(yè)，固定的兩點(diǎn)一線的生活，我覺得倦了，乏了。早上，我變得不想早早起床，能賴一分鐘就一分鐘，實(shí)在是太困了；上課，我也很難做到全神貫注了，偶爾也會(huì)開開小差，打打瞌睡。我不知道怎樣才可以提神，讓大腦保持清醒；晚上，回到家里，本想好好再努力一把，可有時(shí)懶散得什么都不想做，只有摁手機(jī)。有時(shí)玩起三國殺“剎不住車”，自制力變成了零。有時(shí)我還覺得很不公平，有些同學(xué)看著學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心，沒有什么壓力，可他們的學(xué)習(xí)成績(jī)就是那么的好，而我自己努力用功，可在學(xué)習(xí)上卻收效甚微，很悲劇。有無數(shù)個(gè)瞬間，我覺得自己見不到明天的太陽。心情，如同一堆雜草，有些蒼涼，有些落寞。我體驗(yàn)不到“強(qiáng)大的內(nèi)心”和“燃燒的激情”。

有人說“不苦不累，高三無味；不拼不搏，高三白活。”我知道這場(chǎng)高考對(duì)我來說是多么的意義重大，用不著“拼爹”、“拼富”、“拼權(quán)”、“拼勢(shì)”，就看你的成績(jī)是否優(yōu)異?？墒?，我不知道，接下去，我該如何來規(guī)劃自己，超越自己，堅(jiān)持不懈，并用什么來支撐自己順利度過高考前這一段時(shí)間，走過心理低谷期？點(diǎn)評(píng)劉美蘭(廈門六中高級(jí)教師)高三孩子常見的焦慮心理阿雄的這種心理狀態(tài)是一種焦慮。焦慮是這個(gè)階段孩子常有的心理狀況。如果沒有嚴(yán)重影響身體健康與生活狀況，只需做些自我調(diào)整。焦慮形成的主要原因是：成績(jī)目標(biāo)不具體，復(fù)習(xí)方向不明確。在第一輪的復(fù)習(xí)中，我們主張“跟著老師走”，復(fù)習(xí)的節(jié)奏、要點(diǎn)、題型的把

控方面，以老師為主，高三下階段，要以自主復(fù)習(xí)為主，如果不知道如何自主復(fù)習(xí)，自然會(huì)產(chǎn)生焦慮。

那么如何進(jìn)行自主復(fù)習(xí)呢？首先要確定成績(jī)目標(biāo)，不少學(xué)生心中都會(huì)有一兩所理想大學(xué)，但是，常常擔(dān)心達(dá)不到目標(biāo)，心理總忐忑，目標(biāo)沒給他帶來活力，卻帶來了焦慮。這里所說的是成績(jī)目標(biāo)，即你預(yù)備考幾分，然后具體到每個(gè)學(xué)科考幾分，細(xì)化到每個(gè)題目得幾分。比如，你的語文成績(jī)目標(biāo)是120分，那么默寫、文言文、詩歌鑒賞、名著、經(jīng)典、論述類文本閱讀、自選類文本閱讀、語言文字運(yùn)用、時(shí)文評(píng)論、作文每個(gè)題你計(jì)劃得幾分，在歷次的考試中，你得過幾分，缺漏在哪里，有無得分的空間，如果有得分的空間，那就是你這個(gè)階段的復(fù)習(xí)方向。

查找得分空間的知識(shí)缺漏當(dāng)你明白了自己缺什么，你就應(yīng)該知道“讀”什么。在省質(zhì)檢前，是一個(gè)最佳的“補(bǔ)缺”階段，這個(gè)“補(bǔ)缺”不是一般意義上的彌補(bǔ)“短腿”學(xué)科，“短腿”學(xué)科的補(bǔ)救，應(yīng)是更早就開始的。這個(gè)階段主要補(bǔ)的是學(xué)科中還有得分空間的知識(shí)的“缺”，答題方法的“缺”。

怎么補(bǔ)缺呢？首先將幾份規(guī)范試卷做橫向成績(jī)跟蹤，查找與目標(biāo)分?jǐn)?shù)有距離的題，然后將涉及的知識(shí)系統(tǒng)再做一個(gè)復(fù)習(xí)，它包含知識(shí)的積累性復(fù)習(xí)與答題的分析性復(fù)習(xí)。有些試題命題角度較廣，變化較大。不同的類型，答題方法也有所不同，所以不是一種解讀思路就可以解讀所有的題，要對(duì)題目做辨析，思考其答案構(gòu)成。比如“簡(jiǎn)析某一詩句”與“賞析某一詩句”答案的構(gòu)成就有差異，要通過一定量的訓(xùn)練，歸納其答案構(gòu)成規(guī)律，并在以后的答題實(shí)踐中不斷驗(yàn)證。

這個(gè)訓(xùn)練在高三上不適宜，因?yàn)槿狈α康姆e累，在省質(zhì)檢后，又有些遲，因?yàn)橛行W(xué)生如果原先有一套自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，但不適宜答題規(guī)律，尤其是快速閱卷的答案構(gòu)成，他們是需要經(jīng)歷一段“破舊立新”的過程的。弄清失分的主要原因何在學(xué)生對(duì)于失分多的題，要分清是知識(shí)的缺漏，還是答題方法的問題。比如名著題，不少學(xué)生已做了第一輪的分析，已掌握了些基本內(nèi)容，但必然還有些遺漏，比如“上方谷司馬懿受困，幾被燒死，后脫險(xiǎn)。脫險(xiǎn)的原因是什么”，這是一個(gè)重點(diǎn)，選項(xiàng)中寫成“司馬懿父子從火海中突出重圍”顯然是錯(cuò)的，但還有些學(xué)生沒有判斷出這個(gè)錯(cuò)誤。

這就表明這個(gè)知識(shí)你是有缺漏的。而有些題學(xué)生是基本掌握了相關(guān)的內(nèi)容，但答題時(shí)卻遺漏了不少。這就是答題方法上出了問題，解決的方法主要是認(rèn)真解題。很多學(xué)生寫得滿滿當(dāng)當(dāng)，得分卻甚少。

這在文科考試很常見，圍繞題目所問，想好了答題要點(diǎn)再作答。比如上學(xué)期末市質(zhì)檢，“簡(jiǎn)述聶赫留朵夫通過各種努力，使瑪絲洛娃的苦役得到改判”這個(gè)題，大部分學(xué)生只得1-2分，很多學(xué)生看完答案，都驚嘆說，這些內(nèi)容我都知道，但為什么沒寫進(jìn)去呢？就是缺乏解題。養(yǎng)成對(duì)題型特點(diǎn)的解讀與答題要點(diǎn)的思考習(xí)慣，這才不會(huì)讓你懂的題目沒能得分。

相信還有很多學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定，比如經(jīng)典題，有時(shí)得滿分，有時(shí)得零分。這種情況學(xué)生一定要找出得失的原因，是考偏、考難了，還是自己還有遺漏的知識(shí)，抑或是答題方向出問題了，無論得失，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)一樣可貴，一定要好好分析。

值得一提的是高三復(fù)習(xí)過程中，你會(huì)有疲憊感，有時(shí)也會(huì)讀不下去。這個(gè)時(shí)候支撐你繼續(xù)往下走的動(dòng)力是“我的人生如果要站起來，這個(gè)時(shí)候就一定不能倒下去?！闭?qǐng)記?。河貌恢捌吹薄ⅰ捌锤弧?、“拼權(quán)”、“拼勢(shì)”，只需要你拼搏！

心理專家指導(dǎo)：高三生要學(xué)會(huì)自我心理減壓

距高考越來越近了，在總復(fù)習(xí)階段，部分考生發(fā)現(xiàn)不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)越來越多，心理上容易產(chǎn)生緊張、焦慮。相關(guān)老師認(rèn)為，高三生心理減壓還要多靠自己，學(xué)會(huì)卸掉套在心上的壓力緊箍咒。

現(xiàn)在這個(gè)階段，大多數(shù)高三生都知道時(shí)間緊迫，復(fù)習(xí)任務(wù)繁重，越是臨近高考就越容易產(chǎn)生緊張和焦躁的情緒。有些考生一天到晚不知道該忙些什么才好，晚上連覺也睡不好。還有些考生心里總是想“為了不讓家人失望，我一定要考上重點(diǎn)大學(xué)”、“高考時(shí)，我能不能上一本線”

等諸如此類的問題，把考試結(jié)果看得太過重要。無形中，這些高三生給自己的內(nèi)心套上了分?jǐn)?shù)、排名的壓力緊箍咒。

中關(guān)村中學(xué)心理教師張霞說，高三生相對(duì)來說已經(jīng)比較成熟，自我意識(shí)較強(qiáng)，壓力很多時(shí)候來自自己。過大的心理壓力容易導(dǎo)致平時(shí)上課精力不集中、學(xué)習(xí)效率低，因此，高三生要盡量放平心態(tài)，從容冷靜地復(fù)習(xí)備考，不要過多地想著高考后的結(jié)果，而要用平常心看待自己和同學(xué)在各種考試中的成績(jī)。只有不慌張、不亂套，以平常的心情、節(jié)奏來對(duì)待復(fù)習(xí)備考，才能取得比較理想的效果。

如何卸掉套在心上的壓力緊箍咒呢？高三生還可以嘗試一些簡(jiǎn)單實(shí)用的小技巧來放松，如談話、書寫、運(yùn)動(dòng)或者找模擬物品出氣、哭泣等多種形式發(fā)泄心中的壓力?？忌€可以學(xué)會(huì)用深呼吸的方法減壓，具體方法是緩慢地、有節(jié)奏地吸氣，使肺部達(dá)到飽和，停一兩秒鐘后再緩慢地、有節(jié)奏地呼氣等以緩解心理壓力和緊張情緒。

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第三篇：考前動(dòng)員講話

考前動(dòng)員講話

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

陽春三月，春暖花開，催人奮進(jìn)。在這樣一個(gè)美好的日子里，我們又一次吹響了畢業(yè)班質(zhì)量的號(hào)角，往日勝利的凱歌余音繚繞，今日誓師的壯言更加震撼人心。在這樣一個(gè)特殊的時(shí)刻，作為新一屆畢業(yè)教師，我的心境是復(fù)雜的，既有對(duì)上屆畢業(yè)班取得驕人的成績(jī)感到興奮自豪，也有深感自身肩頭壓力的沉重。但我們決不畏懼，更不退縮。因?yàn)槲覀兊年?duì)伍中既有久經(jīng)沙場(chǎng)的老將，也有奮勇爭(zhēng)先的新兵，對(duì)本屆的畢業(yè)班質(zhì)量我們信心百倍，對(duì)實(shí)現(xiàn)新的目標(biāo)我們將全力以赴

屈指數(shù)來，我們離畢業(yè)匯考之期還有13天，在這重要的奮進(jìn)時(shí)期，我將身體力行抓質(zhì)量，群策群力達(dá)目標(biāo)。為此,我們將努力做到以下幾點(diǎn):

一、壓力面前不示弱

通過對(duì)比，我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)自己優(yōu)勢(shì)同時(shí)，也清醒地看到，本屆畢業(yè)班質(zhì)量的壓力還有許多：橫向比，從上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)得知，我們的位置在全市并不高，和別人的差距略有加大?？v向比，近幾年，我們勐卯往屆畢業(yè)班的質(zhì)量一直名列前茅，這既是對(duì)我們的鼓舞，更是對(duì)我們的鞭策。微觀比，就我班而言，成績(jī)并不穩(wěn)定，底子并不牢靠，競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手多，實(shí)力強(qiáng)?？梢哉f我們現(xiàn)在是前有榜樣,后有強(qiáng)者,競(jìng)爭(zhēng)激烈，我們肩頭的擔(dān)子很重,壓 1

力不小,困難較多。但是我們也知道“狹路相逢勇者勝”的道理，只要我們?cè)趶?qiáng)者面前不示弱，困難面前不低頭，差距面前不服輸，時(shí)刻保持清醒的頭腦，爭(zhēng)得朝夕,埋頭苦干,咬定目標(biāo)，鼓足干勁，齊心協(xié)力，奮力沖刺，就決不會(huì)辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的重托，學(xué)生、家長的信任，社會(huì)對(duì)我們的期望。相信，只要我們“壓力面前不示弱，敢打敢拼不懈怠”那么，最后的勝利一定屬于為之奮斗的我們。

二、身先士卒求創(chuàng)新，真抓實(shí)干做表率

俗話說得好，蠻干不如巧干，只有把握正確的方向,創(chuàng)新科學(xué)的方法,才能讓我們的工作事半功倍。教學(xué)是有規(guī)律的科學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果是雙方努力的結(jié)果。為此我將認(rèn)真上好每節(jié)課，做到深入理解教材、科學(xué)了解學(xué)生，精心提煉教法。突出重點(diǎn)，精講精練，減少盲目性，增強(qiáng)計(jì)劃性，決不蠻干，要苦干但更要實(shí)干。

要想取得最后的勝利，最后的沖刺復(fù)習(xí)尤為重要。我們要立足當(dāng)前，謀劃長遠(yuǎn)，科學(xué)分析，細(xì)化復(fù)習(xí)策略；重視信息，強(qiáng)化考試研究；協(xié)調(diào)安排，確保團(tuán)結(jié)協(xié)作提高效率。我們要學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的新理念，新思路,新方法，新手段，,循序漸進(jìn)求實(shí)效，腳踏實(shí)際抓突破，我們要研究學(xué)生復(fù)習(xí)的心理，要發(fā)揮多種途徑去激勵(lì)優(yōu)秀生，鞭策中等生，幫助后進(jìn)生。

三、同舟共濟(jì)邁大步, 眾志成城譜新篇

俗話說“一枝獨(dú)秀不是春，百花競(jìng)放春滿園”，團(tuán)結(jié)就是力量。學(xué)生學(xué)習(xí)需要合作，我們教師教學(xué)更要合作。我們要形成全

校一盤棋，組織一條龍。學(xué)科教師要相互合作，同班的教師也要合作，我們要和一切可以合作對(duì)象合作，集中一切可以集中的力量，全力以赴投入到這場(chǎng)事關(guān)學(xué)校生命的質(zhì)量戰(zhàn)斗中。

作為我更要和在座的每一位同志去合作，同心同德、同舟共濟(jì)，讓我們一起勇敢地去追求、去奉獻(xiàn)。讓生命的火花在我們的事業(yè)中散發(fā)出燦爛的光彩。讓我們一起快馬加鞭，努力、努力、再努力，提高、提高、再提高。讓我們發(fā)揮大家的聰明才智,同心同德,群策群力, 同舟共濟(jì)齊邁步。

老師們，藍(lán)圖已經(jīng)繪就，號(hào)角已經(jīng)吹響,盛會(huì)催人奮進(jìn)。我們有理由相信，勐卯人將以不懈追求的品格，無怨無悔的赤誠，去承載昨天的歷史，創(chuàng)造未來的輝煌，就讓我們一起再加一把油,再鼓一把勁，為勐卯再添一塊磚,再加一片瓦，共同把勐卯質(zhì)量這一亮點(diǎn)變得更加燦爛輝煌！

第四篇：考前動(dòng)員講話

06、6、11

親愛的同學(xué)們：

今天是一個(gè)特殊的日子,因?yàn)槊魈焱瑢W(xué)們就要參加中考了。這意味著，初中的學(xué)習(xí)生活同學(xué)們即將結(jié)束！

時(shí)光如梭，歲月如歌，彈指一揮，忙碌、緊張而又充實(shí)的三年初中生活轉(zhuǎn)瞬即逝。三年里，你們或許有過歡暢的笑，或許有過痛快的哭。但讓老師難忘的是你們課堂上默契的配合，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上拼搏的身影，百日誓師會(huì)上的眾志成城。我們相信，深夜的孤燈奮戰(zhàn)，夏日的涔涔汗水，父母的聲聲叮嚀，師友的殷殷期盼，都將化作無窮動(dòng)力，催你前行，勵(lì)你成功。

在中考的號(hào)角吹響的時(shí)刻，為了使同學(xué)們中考中發(fā)揮出最佳水平，在此我想和大家交流以下幾點(diǎn)：

一、要具備“四心”：

信心： 信心是成功的精神支柱，要充滿自信，做到戰(zhàn)略上藐視困難，戰(zhàn)術(shù)上重視困難。胸有成竹，從容不迫，遇到難題，鎮(zhèn)靜自若，沉著應(yīng)考。

專心：頭腦清醒、精力集中的前提。有的同學(xué)考前存在私心雜念，有畏懼心理，這是可以理解的。但一上考場(chǎng)，則必須排除一切干擾，專心致志、凈化精神。只有專心致志才能保持頭腦清醒，才能感知深刻、積極思維，才能處于最佳心理和生理狀態(tài)。

細(xì)心：別因一兩分名落孫山。每次評(píng)卷總結(jié)，老師們都要談到考生的過失性失分，有的忘填小空，有的漏掉小題，有的忘了一頁，造成不應(yīng)有的損失。有的人就因?yàn)檫@關(guān)鍵的一兩分而名落孫山。除做題外，有的考生還粗心到忘帶準(zhǔn)考證、考試必需品等，結(jié)果一上考場(chǎng)就手忙腳亂，影響考試?？朔中?，必須細(xì)心。

第一、考前準(zhǔn)備要細(xì)心。要做好思想和物質(zhì)準(zhǔn)備。考前考后要檢查準(zhǔn)考證、鋼筆及其它文具是否帶齊，還要估計(jì)一下出現(xiàn)突發(fā)事件怎么辦？各種情況都要考慮周全，做到有備無患。不管是使用圓珠筆或是鋼筆，都要準(zhǔn)備兩支；還有畫圖形和涂機(jī)讀卡的鉛筆、尺子、橡皮、圓規(guī)等文具也都要充分準(zhǔn)備，做到有備無患。特別要指出的是鉛筆一定要買正牌2B的，這是最重要的。

第二、考試時(shí)做題要細(xì)心。做題前先填考號(hào)、姓名，將試題瀏覽一遍，做到心中有數(shù)。做題時(shí)要先易后難。每道題都要細(xì)心、認(rèn)真地研究。要學(xué)會(huì)“會(huì)做求全對(duì)，穩(wěn)做中檔題，一分不浪費(fèi)?！?/p>

切忌漏題，要注意試卷的正面和背面，不要漏掉背面的題。要注意單頁試卷，按要求填好機(jī)讀卡。

做到細(xì)心的口訣：通覽全試卷，填好號(hào)和名；審題 要仔細(xì)，題意要弄清，遇到攔路虎，不妨繞道行；細(xì)中求速度，快中不忘穩(wěn)；不爭(zhēng)交頭卷，檢查要認(rèn)真。

恒心：參加考試，不可能一帆風(fēng)順。有的人可能出師不利，首戰(zhàn)受挫，第一道題就不會(huì)做或第一科就考得不夠理想，有的人可能中途受阻。面對(duì)這種情況，容易產(chǎn)生消極情緒，而消極情緒對(duì)以后各科的考試極為不利。它會(huì)分散注意力、影響記憶、遏制思維、降低效率。這就需要冷靜下來，認(rèn)真總結(jié)失敗的原因，盡快把注意力轉(zhuǎn)移到下一門考試中，不必再對(duì)前者耿耿于懷。要提得起，放得下。考試期間做到三不：不同別人對(duì)答案，不討論不會(huì)做的題，不找老師解題。決不能一失敗就灰心喪氣，要有恒心，要有鍥而不舍的精神，不管前面的學(xué)科考得如何，都堅(jiān)持考到最后一科，最后一秒。

二、注意幾個(gè)細(xì)節(jié)：

1、利用好發(fā)完試卷，答卷鈴還未打響的幾分鐘。

2、進(jìn)考場(chǎng)之前，先到廁所一趟，做好生理準(zhǔn)備。

3、進(jìn)入考場(chǎng)前，用涼水洗一把臉，保證進(jìn)入考場(chǎng)后有一個(gè)清醒的頭腦。

4、至少準(zhǔn)備一塊手帕，防止因流汗等原因弄濕試卷，影響答卷。

5、進(jìn)入考場(chǎng)可帶一瓶冰鎮(zhèn)礦泉水或冰塊，在心理煩躁時(shí)，用手捂捂冰塊，起到鎮(zhèn)靜作用。

6、考試中遇到慌亂時(shí)，可以采取深呼吸幾次或采取全身先逐漸用力然后慢慢放松的辦法。

最后，祝同學(xué)們中考一帆風(fēng)順，滿懷信心進(jìn)入考場(chǎng)，笑容滿面凱旋歸來。謝謝大家！

加強(qiáng)教學(xué)流程管理 提高課堂教學(xué)效益

------周莊中學(xué)課堂效益提高年活動(dòng)階段總結(jié)及下步計(jì)劃

為扎實(shí)開展好全縣教育系統(tǒng)“課堂教學(xué)效益提高年”活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校教育教學(xué)工作，推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，提高廣大教師的教研水平和教學(xué)能力，更快地提升教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合全縣中小學(xué)開展“課堂教學(xué)效益提高年”活動(dòng)。我校自新學(xué)期開始就確立“加強(qiáng)教學(xué)流程管理，提高課堂教學(xué)效益”的工作思路，現(xiàn)將前一段時(shí)間的工作總結(jié)如下：

一、宣傳動(dòng)員，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

1、首先是建立活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立以校長為組長的活動(dòng)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。主要任務(wù)是制定學(xué)校實(shí)施方案，定期研究活動(dòng)推進(jìn)實(shí)施工作，確保學(xué)?！罢n堂教學(xué)效益提高年”推進(jìn)工作落實(shí)到實(shí)處。成立以分管校長為組長的工作小組，組員主要由教導(dǎo)處成員、教研組長組成。主要任務(wù)是總結(jié)實(shí)施各階段的經(jīng)驗(yàn)，制定下階段的具體工作和操作建議。

2、制定方案，作好動(dòng)員。學(xué)期初學(xué)校根據(jù)縣教育局、縣教研室的精神與要求制定了切實(shí)可行的《周莊中學(xué)課堂效益提高年實(shí)施方案》，并于2月25日召開課堂效益提高年動(dòng)員大會(huì)。為讓全體教職工更好的吃透活動(dòng)精神，學(xué)校專門出版一期《教與學(xué)》，把縣教育局及學(xué)校的06年計(jì)劃、管理效益年實(shí)施意見和課堂教學(xué)效益提高年活動(dòng)實(shí)施方案集中編輯成冊(cè)，發(fā)到每位教職工手中。學(xué)校同時(shí)根據(jù)教與學(xué)中編輯的內(nèi)容分別編印了部分練習(xí)題，讓教師通過學(xué)習(xí)縣教育局及學(xué)校有關(guān)文件規(guī)定的基礎(chǔ)上，完成相應(yīng)練習(xí)。3月23日學(xué)校還專門外派業(yè)務(wù)校長、教務(wù)主任、年級(jí)主任、各備課組組長到職高參加“課堂教學(xué)效益提高年培訓(xùn)會(huì)”，會(huì)后，學(xué)校及時(shí)組織各備課組會(huì)和全體教師會(huì)，把培訓(xùn)會(huì)內(nèi)容向每位教職工傳達(dá)。

二、注重過程，提高效益

課堂教學(xué)是推進(jìn)新課改的主陣地，課堂教學(xué)改革是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，而對(duì)教師教學(xué)流程的管理又是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵。學(xué)校主要抓課前和課內(nèi)兩個(gè)環(huán)節(jié)。

第一，功夫在課前。教師上一堂課并不難，上一堂高質(zhì)量的課就不容易了，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。課堂教學(xué)效果的好壞,很大程度上取決于教師的備課質(zhì)量。

首先集體備課不走形式。我校集中備課時(shí)間是每周六下午2：00-3：40，集備地點(diǎn)按備課組固定地點(diǎn)。集備期間包組教干全程參與并監(jiān)督。語數(shù)英三科除全校統(tǒng)一集備外，每周二或三還要進(jìn)行一次。集備期間要集體討論，要按學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)的教案格式，備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)。各備課組都必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。

其次我們對(duì)教師的備課要求,概括起來就是“四有”、“四備”,即腦中有大綱,胸中有教材,心中有教法,目中有學(xué)生,依“綱”(大綱)扣“本”(課本)設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)結(jié)構(gòu);備導(dǎo)言(激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望)、備板書(綱目清楚,直觀形象)、備提問(使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài))、備練習(xí)(學(xué)為主體,練為主線,梯度、密度科學(xué)合理)。對(duì)備課的管理,我們嚴(yán)格要求教師按質(zhì)按量按時(shí)地寫出符合標(biāo)準(zhǔn)的教案,定期檢查和隨時(shí)抽查教案,給予及時(shí)地評(píng)議和指導(dǎo)。

第二，著力在課內(nèi)。教師和學(xué)生在教學(xué)過程中有如力和場(chǎng)的關(guān)系。教師可比作磁場(chǎng)源，學(xué)生是磁場(chǎng)中的物體，要被場(chǎng)源磁化，就要調(diào)整場(chǎng)源和物體之間的位置，即調(diào)整教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中的位置，使主導(dǎo)和主體兩者有機(jī)地結(jié)合，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)力作用。這股力量可以推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)。我們要求教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，不規(guī)定必須按某一種教學(xué)模式，可以怎么有效怎么上。但有幾點(diǎn)原則必須遵守：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

我們對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。（2）每周安排公開課，全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。每位教師每周至少聽二節(jié)課，教干每周至少聽三節(jié)課，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每周聽課三節(jié)。學(xué)校還要求任課教師抓好重點(diǎn)聽課，聽教學(xué)質(zhì)量高的老師的課，探索出成功的經(jīng)驗(yàn)；聽教學(xué)成績(jī)差的老師的課，找到制約成績(jī)的課堂教學(xué)因素，做到聽課必記，聽后必評(píng)。

三、探索模式，完善課堂

學(xué)校按照“重基礎(chǔ)、重訓(xùn)練、重矯正、重合作、重能力”的教學(xué)理念，組織教師結(jié)合學(xué)習(xí)，認(rèn)真研討新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課、自習(xí)課的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和發(fā)展方向，每周召開一次研討會(huì)，每月舉行一次校級(jí)研究課，讓各位教師通過研討學(xué)習(xí)，及時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，找到優(yōu)勢(shì)，認(rèn)清不足，確定教學(xué)改革的方向和目標(biāo)。

學(xué)校還積極開展了教育教學(xué)大比武活動(dòng)和骨干教師課堂實(shí)錄活動(dòng)，落實(shí)了常規(guī)、改革了課堂、提高了效率。根據(jù)縣教育局制定的課堂效益提高年實(shí)施方案中的各種課型操作模式，廣大教師在深入鉆研教材，把握“知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度的最佳結(jié)合點(diǎn)上，把“自主、探究、合作”的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式引于課堂，探索新教材“在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”的教學(xué)思路，讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

在組織教師聽課時(shí)，我們根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的外顯行為特征，來評(píng)價(jià)課堂教學(xué)中學(xué)生群體的學(xué)習(xí)水平：（1）是否積極參與；（2）是否獨(dú)立思考；（3）能否主動(dòng)探索；（4）能否自由表達(dá)；（5）能否善于合作；（6）是否富于熱情；（7）是否敢于否定；（8）是否興趣濃厚。以“學(xué)生學(xué)習(xí)效果”作為聽評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最終定位于三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。（1）知識(shí)目標(biāo)——學(xué)會(huì)了嗎？（2）能力目標(biāo)——會(huì)學(xué)了嗎？（3）情感目標(biāo)——學(xué)得有情趣嗎？

為完善課堂，在教師教學(xué)工作中要始終貫徹“一二三”方略。“一”即一個(gè)突出，突出學(xué)生的主體，絕不包辦代替。即：在課堂上學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己做?！岸奔磧蓚€(gè)不等于，“懂”不等于“會(huì)”，“會(huì)”不等于“準(zhǔn)”。由“懂”到“會(huì)”需要有“用”的過程，由“會(huì)”到“準(zhǔn)”需要有“悟”的過程。即：不滿足于學(xué)生懂了，關(guān)鍵讓學(xué)生學(xué)會(huì)。不滿足于讓學(xué)生會(huì)了，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的利用，搞好過程性教學(xué)，落實(shí)好每個(gè)環(huán)節(jié)?！叭奔慈齻€(gè)“遠(yuǎn)大于”。讓所有任課教師明確這樣一個(gè)道理，即： “做學(xué)生的思想工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法取得的成績(jī)”遠(yuǎn)大于“認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)”所取得的成效；“認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)”所取得的成效，又遠(yuǎn)大于“題海戰(zhàn)術(shù)，加班加點(diǎn)，盲目補(bǔ)課”所取得成效；“1×100”遠(yuǎn)大于“100×1”。即培養(yǎng)學(xué)生思維能力的成效上，對(duì)一個(gè)問題從不同層次和維度上開拓100次比對(duì)100個(gè)問題各自淺挖一次的效果要好得多。學(xué)校自開展課堂教學(xué)效益提高年以來，先后組織教師舉行示范課18次，教學(xué)課堂試錄9節(jié)，每位教師參加聽評(píng)課皆超過40次。通過活動(dòng)的開展使大多數(shù)教師都掌握了課堂教學(xué)的基本特征和基本模式，規(guī)范每位老師的課堂教學(xué)，使教學(xué)水平不高者上軌道、上規(guī)范，成績(jī)較好者上檔次、有突破、出經(jīng)驗(yàn)。

存在問題：

1、教師參與的積極性不是很高，缺乏自主意識(shí)，更多的是被動(dòng)應(yīng)付。

2、舉行教學(xué)實(shí)錄缺乏相應(yīng)的物質(zhì)條件（錄象機(jī)等）。

3、集體備課有時(shí)受到其它事情影響，走了過場(chǎng)，流于了形式，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

下步計(jì)劃：

1、繼續(xù)開展教師課堂大比武活動(dòng)，搞好教師課堂實(shí)錄。

2、評(píng)價(jià)課堂實(shí)錄，評(píng)選先進(jìn)并上報(bào)參加全縣評(píng)比。

3、繼續(xù)出版《教與學(xué)》，推廣先進(jìn)，組織教師學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

4、組織部分教干教師外出學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念。

5、扎實(shí)開展校本教研，以校本培訓(xùn)促校本教研，以校本教研促教師專業(yè)成長

6、認(rèn)真做好“課堂教學(xué)效益提高年”活動(dòng)的反思和總結(jié)工作 2006年6月21日

學(xué)校教育拒絕十種不良“心理效應(yīng)”

山東省臨沭縣周莊中學(xué) 王之強(qiáng)（276702）

學(xué)校教育是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作，是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。從心理學(xué)方面講，作為教師應(yīng)注意以下幾種不良的“心理效應(yīng)”。

1、首因效應(yīng)

心理學(xué)家曾經(jīng)做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生評(píng)價(jià)一個(gè)人，把學(xué)生分成兩組，第一組先看介紹這個(gè)人內(nèi)向的材料，然后再看介紹這個(gè)人外向的材料；第二組恰恰相反。結(jié)果是第一組大部分評(píng)價(jià)他為內(nèi)向，第二組評(píng)價(jià)的多為外向，這種現(xiàn)象被稱為首因效應(yīng)，又稱第一印象。它是指第一次接觸陌生人或事物形成的印象，起到了先入為主的作用。

它給我們的啟示是：首先在剛接班后要全面了解學(xué)生，盡量避免受第一印象的影響對(duì)學(xué)生產(chǎn)生偏見，影響到以后的教學(xué)管理。其次在與學(xué)生初次接觸時(shí)力爭(zhēng)給學(xué)生一個(gè)好的第一印象，這樣能縮短師生之間的距離，得到學(xué)生的信任，形成融洽的師生關(guān)系，為以后實(shí)施有效的教育奠定基礎(chǔ)。

2、手表效應(yīng)

一個(gè)人有一只表時(shí)，可以知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘，而當(dāng)這個(gè)人同時(shí)擁有兩只走時(shí)不一樣的表時(shí)卻無法確定時(shí)間。兩只表并不能告訴一個(gè)人更準(zhǔn)確的時(shí)間，反而會(huì)讓看表的人失去對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間的信心，這就是著名的“手表效應(yīng)”。

在我們的班級(jí)管理中，班主任和任課老師一定要統(tǒng)一聲音，統(tǒng)一看法，不應(yīng)該出現(xiàn)相互扯皮或者是相互揭短、攻擊等言語和行為；另外，家長與老師的思想教育，口徑要一致，家長要積極維護(hù)老師的正確的教育，同時(shí)父母對(duì)孩子的要求一致。老師這樣教育孩子，而家長卻是那樣教育孩子，這樣就會(huì)大大削弱學(xué)校教育的效果。

3、暈輪效應(yīng)

“暈輪效應(yīng)”也稱“光環(huán)效應(yīng)”，即人的突出的特征像耀眼的光環(huán)一樣，給周圍的人留下深刻而清晰的印象，并決定了對(duì)其整體評(píng)價(jià)，而其它特征則相對(duì)模糊并被人忽視了。

很多教師都有這樣的觀點(diǎn)，學(xué)生成績(jī)好，就樣樣都好；學(xué)生成績(jī)差，就覺得他一無是處。這就要求任課教師既要充分注意學(xué)生特長的發(fā)展和能力的提高，使學(xué)生的閃光點(diǎn)得到別人的認(rèn)可，受到別人的尊重，增強(qiáng)學(xué)生的自信。同時(shí)也應(yīng)注意，雖然對(duì)學(xué)生偏愛一些是人之常情，但過分的偏愛或溺愛都會(huì)導(dǎo)致感情用事，對(duì)錯(cuò)不分，有的還會(huì)一俊遮百丑，實(shí)際上對(duì)學(xué)生的成長是很不利的。

4、霍布森效應(yīng)

英國商人霍布森販馬時(shí)，把馬匹放出來供顧客挑選，但有一個(gè)條件．即只許挑選最靠近門邊的那匹馬。

顯然，加上這個(gè)條件實(shí)際上就等于不讓挑選。對(duì)這種沒有選擇余地的所謂選擇，后人譏諷為“霍布森選擇效應(yīng)”。社會(huì)心理學(xué)家指出：如果陷入“霍布森選擇效應(yīng)”，就會(huì)極大地限制創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)、生活和工作?！盎舨忌x擇效應(yīng)”給我的教育啟示是：應(yīng)追求真正靈活的教學(xué)管理，要避免處理問題的方式單一化。

5、馬太效應(yīng)

《新約·馬太福音》中有這樣一段話：“凡是少的，就連他僅有的也要奪過來；凡是多的，還要給他，叫他多多益善。”這就是有名的“馬太效應(yīng)”。

班級(jí)管理又何嘗不存在“馬太效應(yīng)”呢。編排坐位，優(yōu)生坐前排，居中間，差生靠?jī)蛇叄髷D；組織活動(dòng)，優(yōu)生唱“主角”，出頭露面機(jī)會(huì)多，差生當(dāng)“陪客”，活動(dòng)時(shí)間少；課外輔導(dǎo)，優(yōu)生開“小灶”，吃“偏食”，差生靠邊站，無人理；評(píng)優(yōu)表先，更是優(yōu)生的“專利”，與差生“絕緣”。長此以往，必將導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展“兩極分化”加劇，“貧富差距”懸殊。

6、禁果效應(yīng)

“禁果效應(yīng)”也叫“潘多拉效應(yīng)”。在古希臘神話故事中，有個(gè)名叫潘多拉的姑娘從萬神之神宙斯那里得到一個(gè)神秘的小匣子，宙斯嚴(yán)令禁止她打開，這就激發(fā)了姑娘的獵奇和冒險(xiǎn)心理，使她終于將其打開，于是災(zāi)禍由此飛出，充斥人間。潘多拉姑娘的心理正應(yīng)了一句俄羅斯諺語：“禁果格外甜”。

禁果效應(yīng)給我們學(xué)校以極大的啟示。我們現(xiàn)在有些學(xué)?？傁矚g禁止學(xué)生干什么事、不準(zhǔn)怎么樣。例如禁止看武打小說，不準(zhǔn)男女學(xué)生太接近等等，其結(jié)果是越禁止的書，學(xué)生越想看，有許多書學(xué)生本身并不知道，知道的也不一定去看，但是學(xué)校禁止，使得他們想看個(gè)究竟，平時(shí)不愛看的，這時(shí)也十分來勁，想一睹為快。男女同學(xué)之間的交往本來是很平常的，但是學(xué)校一禁止，反而涂上了一層誘惑的色彩，反而容易造成了一些學(xué)生的早戀現(xiàn)象。還有，學(xué)校對(duì)電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天等問題一味地采取禁止態(tài)度，也會(huì)造成“禁果效應(yīng)”。

7、標(biāo)簽效應(yīng)

美國心理學(xué)家貝科爾認(rèn)為：“人們一旦被貼上某種標(biāo)簽，就會(huì)成為標(biāo)簽所標(biāo)定的人。”這種現(xiàn)象被稱為標(biāo)簽效應(yīng)。它告訴我們這樣的道理，對(duì)于一些平常表現(xiàn)不好的學(xué)生，一定要避免使用否定性的標(biāo)簽，那些被老師貼上否定性標(biāo)簽的學(xué)生，就好象正常人被貼上“肝炎”的標(biāo)簽一樣，制約了他們與同學(xué)和老師之間的正常交往，加重了他們與師生之間的隔閡，造成了他們的孤獨(dú)感，挫傷了他們學(xué)習(xí)的積極性，影響教育的效果。

因此，我們?cè)趯W(xué)生成長的過程中，要善于利用標(biāo)簽作正向引導(dǎo)，充分發(fā)揮其積極的一面，如對(duì)有特長的學(xué)生以“小小地理學(xué)家”、“小小音樂家”、“未來書法家”等命名，以激發(fā)他們發(fā)展特長的積極性。引導(dǎo)學(xué)生建立自信心，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

8、美即好效應(yīng)

對(duì)一個(gè)外表英俊漂亮的人，人們很容易誤認(rèn)為他或她的其他方面也很不錯(cuò)。這是美國心理學(xué)家丹尼爾麥克尼爾曾提出著名的美即好效應(yīng)。它告訴我們：印象一旦以情緒為基礎(chǔ)，這一印象常會(huì)偏離事實(shí)。在學(xué)校經(jīng)常可以看到這種現(xiàn)象，老師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，臉上往往流露出喜愛的神色，并器重和青睞他們。而對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生卻往往歧視，并表現(xiàn)出討厭的情緒。這就是美即好效應(yīng)在教育中的具體體現(xiàn)。

“美即好效應(yīng)”對(duì)德育的啟示是“尺短寸長”，每個(gè)學(xué)生身上都有特長，也有不足，教師要樹立正確的學(xué)生觀，用發(fā)展的、辯證的、全面的眼光看待學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要全面了解。不能讓成績(jī)“一票否決”，只了解差生缺點(diǎn)的一面，忽視了差生優(yōu)點(diǎn)的一面。應(yīng)努力做到尊重每一位學(xué)生，保持在教育過程中一切學(xué)生的平等，避免部分學(xué)生滋生優(yōu)越感，而另一部分學(xué)生形成自卑感。

9、從眾效應(yīng)

一則笑話這樣說到：一日閑逛街頭，忽見一長隊(duì)綿延，趕緊站到隊(duì)后排隊(duì)，唯恐錯(cuò)過什么購買緊缺必需品的機(jī)會(huì)。等到隊(duì)伍拐過墻角，發(fā)現(xiàn)大家原來是排隊(duì)上廁所，才不禁啞然失笑。這就是從眾鬧出的笑話。從眾指?jìng)€(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力，而向與多數(shù)人一致的方向變化的現(xiàn)象。用通俗的話說，從眾就是“隨大流”?？梢员憩F(xiàn)為在臨時(shí)的特定情境中對(duì)占優(yōu)勢(shì)的行為方式的采納，也可以表現(xiàn)為長期性的對(duì)占優(yōu)勢(shì)的觀念與行為方式的接受。

這一效應(yīng)的啟示是：任課教師要善于發(fā)揮從眾效應(yīng)的積極作用，首先要有意識(shí)地通過班會(huì)、黑板報(bào)等輿論陣地大張旗鼓地進(jìn)行宣傳；其次，要抓好班團(tuán)干部和積極分子等基本隊(duì)伍的建設(shè)，組成堅(jiān)強(qiáng)的堡壘，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)班上的不良傾向，對(duì)癥下藥，將其遏制在萌芽狀態(tài)，以防止產(chǎn)生從眾效應(yīng)的負(fù)作用。

10、超限效應(yīng)

著名作家馬克·吐溫有一次在教堂聽牧師演講，最初，他覺得牧師講得很好，就準(zhǔn)備捐款，他掏出了自己所有的錢。過了10分鐘，牧師還沒有講完，他就不耐煩了，決定只捐些零錢。又過了10分鐘，牧師仍在講，于是他決定一分錢也不捐了。這個(gè)故事告訴我們，刺激過多、過強(qiáng)或作用時(shí)間長久，就會(huì)使人極不耐煩或產(chǎn)生逆反心理。心理學(xué)上稱為“超限效應(yīng)”。

某個(gè)道理，學(xué)生明明已經(jīng)曉得，可是老師絮絮叨叨說個(gè)沒完。從心理學(xué)上講，這種絮叨是一種重復(fù)刺激，會(huì)在大腦皮層上產(chǎn)生保護(hù)性抑制。你越說，學(xué)生聽不進(jìn)，甚至還會(huì)沖撞你。在學(xué)生看來，老師的“喋喋不休”和“不厭其煩”，是對(duì)他們的不尊重、不信任，是侵犯了他們的心理領(lǐng)地，會(huì)使他們產(chǎn)生與老師對(duì)著干、擰著來的逆反心理，因此“超限效應(yīng)”也就自然產(chǎn)生了。

第五篇：高考考前動(dòng)員講話

高考考前動(dòng)員講話

各位同學(xué)、各位老師：大家下午好！

小高考已經(jīng)慢慢進(jìn)入尾聲了，明天牽動(dòng)人心的時(shí)刻就要到來了，大家就要迎來這場(chǎng)既滿懷期待又心存擔(dān)心的考試了。此時(shí)此刻，你的心情如何呢？是期待、緊張、興奮、還是百感交集。

幾個(gè)月來，為了小高考我們的老師、我們的同學(xué)付出了很多，不管吃了多少苦，遇到了多少挫折，我們的信念沒有動(dòng)搖，我們的態(tài)度更加端正，我們的配合更加默契，我們的凝聚力更加緊密，正是幾個(gè)月來奮斗的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，輕輕的把你我推向了人生的又一個(gè)彼岸。“考試，四分考實(shí)力，六分考心理?！本褪钦f一個(gè)人心理調(diào)節(jié)成功與否，將會(huì)極大的影響到他的考試成績(jī)。

一考定終身，分?jǐn)?shù)就是硬道理！這句話從某種角度來說也是成立的。明天開始的學(xué)業(yè)水平測(cè)試關(guān)系著你們一輩子的前途和幸福！在剩下不到24小時(shí)的時(shí)間里，重要的不再是知識(shí)掌握的多少，要彌補(bǔ)也是有限的。更重要的是大家的心態(tài)調(diào)節(jié)，能否把掌握的水平充分地臨場(chǎng)發(fā)揮出來。

雖然大家都已經(jīng)復(fù)習(xí)的差不多了，但仍然有許多準(zhǔn)備要做，不要認(rèn)為“萬事俱備，只欠東風(fēng)”。同學(xué)們應(yīng)注意以下問題：

第一，注意自己的飲食，考試期間，應(yīng)該遵循自己平時(shí)的飲食習(xí)慣，可以多加幾個(gè)菜，適當(dāng)增加肉蛋類食品，但不要為了補(bǔ)充能量而暴飲暴食，以免消化不良，直接影響第二天的考試；要吃飽，要吃好，要清淡，要少吃脂肪和糖，不宜用飲料代替白開水；不宜貪涼?？荚嚻陂g，除了合理地調(diào)劑好一日三餐外，還要特別注意飲食衛(wèi)生，要吃清潔、衛(wèi)生、不變質(zhì)的食物。最好不要去衛(wèi)生條件差的小攤點(diǎn)上就餐。如果身體不適及時(shí)采取措施并報(bào)告班主任或送考老師。

第二，切忌劇烈運(yùn)動(dòng)，防止受傷。最好不玩電腦和上網(wǎng)。

不要參加劇烈的運(yùn)動(dòng)，以免體能消耗過大或發(fā)生其他的意外，從而影響第二天的考試。決不能上網(wǎng)打游戲，以免過度興奮。因?yàn)橥骐娔X、上網(wǎng)容易上癮，容易在大腦形成優(yōu)勢(shì)興奮灶，抑制已掌握知識(shí)的發(fā)揮。第三，熟悉考場(chǎng)，做到心中有數(shù)。

第四，要認(rèn)真檢查考試用品，如：黑色水筆、橡皮、2B鉛筆、準(zhǔn)考證，身份證等，每天出發(fā)前，檢查一下。第五，嚴(yán)格按照平時(shí)的作息時(shí)間上床睡覺，不應(yīng)太晚，也不宜太早，以免成太早或太晚上床而又不能及時(shí)入睡。睡前可用溫水洗腳，以幫助自己睡眠。

第六，要認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律要求。遵守作息時(shí)間安排，講文明、守紀(jì)律、重安全，認(rèn)真對(duì)待每一場(chǎng)考試。另外要服從送考老師的管理，在外面考試每個(gè)同學(xué)都代表著要塞中學(xué)，要自覺維護(hù)學(xué)校形象，不做有損學(xué)校榮譽(yù)的事。

第七，考前準(zhǔn)備應(yīng)充分

1、備知識(shí)。在適度放松的同時(shí)，抓好考前輔導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)間的每一秒。每天堅(jiān)持看課本、看做過的作業(yè)和試卷，處理好“放松”與“學(xué)習(xí)”的關(guān)系。每節(jié)有計(jì)劃，每分有收獲。

2、備心態(tài)。作好準(zhǔn)備，順其自然。不過多改變平時(shí)的安排，保持適度的興奮。要有平靜的心態(tài)：“我易人亦易，我難人亦難，一切拋天外，惟我獨(dú)存在?！?/p>

3、備考技。堅(jiān)持這樣的原則：容易題，確保不失分；中檔題，爭(zhēng)取多得分；難度題，不放棄，做一步是一步，得一分是一分，分厘必爭(zhēng)。

4、備精力。考試前夕要保證充足睡眠；考前宜靜不宜動(dòng)，不作劇烈運(yùn)動(dòng)；不爭(zhēng)吵，不外出，不談與考試無關(guān)的內(nèi)容；不為偏、難、怪題耗心費(fèi)神。

第八，考試中應(yīng)沉著冷靜

同學(xué)們，競(jìng)賽的勝負(fù)不僅是技術(shù)水平的較量，而且是心理素質(zhì)的較量，心理素質(zhì)的好壞，直接影響競(jìng)技水平的發(fā)揮。考試也是如此，要在考試中保持最佳的心理狀態(tài)，要具備“四心”：

信心：有它不一定能贏，沒它一定會(huì)輸。信心是成功的精神支柱，有信心的人有以下表現(xiàn)：

要充滿自信，做到戰(zhàn)略上藐視困難，戰(zhàn)術(shù)上重視困難。胸有成竹，從容不迫，學(xué)習(xí)生活有規(guī)律?？记耙Х桨儆?jì)調(diào)整好生物鐘，使自已的興奮點(diǎn)和考試時(shí)間同步。信心在考場(chǎng)中的表現(xiàn)，是遇到難題，鎮(zhèn)靜自若，沉著應(yīng)考。專心：頭腦清醒、精力集中的前提。有的同學(xué)考前存在私心雜念，有畏懼心理，這是可以理解的。但一上考場(chǎng)，則必須排除一切干擾，專心致志、凈化精神。只有專心致志才能保持頭腦清醒，才能感知深刻、積極思維，才能處于最佳心理和生理狀態(tài)。

細(xì)心：別因一兩分而悔恨終身。每次評(píng)卷，老師們都要談到考生的過失性失分，有的忘填小空，有的漏掉小題，有的忘了單位和符號(hào)，造成不應(yīng)有的損失。就因?yàn)檫@關(guān)鍵的一兩分而得不到A等等。同學(xué)們考試時(shí)一定做題要細(xì)心。做題時(shí)要先易后難。每道題都要細(xì)心、認(rèn)真地研究。要學(xué)會(huì)“會(huì)做求全對(duì)，穩(wěn)做中檔題，一分不浪費(fèi)?！?切忌漏題，要注意試卷的正面和背面，不要漏掉背面的題。要按要求填好答題卡。

恒心：出師不利也要堅(jiān)持到最后一秒。參加考試，不可能一帆風(fēng)順。有的人可能出師不利，首戰(zhàn)受挫，第一道題就不會(huì)做或第一科就考得不夠理想，有的人可能中途受阻。面對(duì)這種情況，容易產(chǎn)生消極情緒，而消極情緒對(duì)以后各科的考試極為不利。它會(huì)分散注意力、影響記憶、遏制思維、降低效率。這就需要冷靜下來，認(rèn)真總結(jié)

失敗的原因，盡快把注意力轉(zhuǎn)移到下一門考試中，不必再對(duì)前者耿耿于懷。要提得起，放得下?？荚嚻陂g做到三不：不同別人對(duì)答案，不討論不會(huì)做的題，不找老師解題。決不能一失敗就灰心喪氣，要有恒心，要有鍥而不舍的精神，不管前面的學(xué)科考得如何，都堅(jiān)持考到最后一科，最后一秒。

另外還有兩點(diǎn)同學(xué)們特別要注意：

（1）規(guī)范填涂答題卡。

（2）卷面整潔且美觀。要知道，工整的書寫、整潔的卷面很可能使閱卷老師“一見鐘情”。所以，書寫時(shí)要注意耐住性子，盡量整齊美觀。心理學(xué)的暈輪效應(yīng)表明，一個(gè)人對(duì)某人有了一定認(rèn)識(shí)后，會(huì)影響到對(duì)此人其它方面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。閱卷是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)。時(shí)間緊、工作量大，閱卷老師在這種高強(qiáng)度、枯燥、單調(diào)的批改過程中，難免會(huì)產(chǎn)生一種疲勞、厭煩的心態(tài)?，F(xiàn)在的主觀題一般都是“采點(diǎn)給分”，且給分的限度還有一定的彈性。若試卷涂涂改改，不堪入目，閱卷老師自然無法始終如一地在“叢生的雜草”中苦苦搜尋、披沙瀝金。而閱卷老師突然發(fā)現(xiàn)一份字跡清楚、布局和諧、整潔美觀、文理兼通的試卷，頓時(shí)會(huì)眼睛一亮，精神為之振奮。這樣的試卷，不僅能得到客觀上應(yīng)得的分?jǐn)?shù)，還能得到閱卷老師彈性限度內(nèi)的“感情分”。假如兩個(gè)考生的兩道試題的得分點(diǎn)大致相同，而因卷面整潔與否而造成的分?jǐn)?shù)“落差”，至少有2-5分。試想，這些分?jǐn)?shù)對(duì)你會(huì)有多大的影響。下面我們大家一起來學(xué)習(xí)《考生守則》、《答題須知》、《考試實(shí)施程序》、《考生誠信考試承諾條款》 最后我想重點(diǎn)說三個(gè)關(guān)鍵詞：第一個(gè)是“緊張”，第二個(gè)是“態(tài)度”，第三個(gè)是“責(zé)任”。

第一個(gè)關(guān)鍵詞是：“緊張”。

學(xué)業(yè)水平測(cè)試的戰(zhàn)鼓已經(jīng)敲響，對(duì)在座的各位同學(xué)來說，現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入臨戰(zhàn)的狀態(tài)了。此刻，我們同學(xué)心中既有迎接挑戰(zhàn)的喜悅，又有臨考的緊張。

說到“緊張”二字，有的同學(xué)可能在偷偷在笑，暗自得意不己。緊張？我可一點(diǎn)都不緊張，小考小玩，大考大玩，你越是考試，我越是玩得開心。你們看，這些同學(xué)心理“素質(zhì)”特好，完全可以稱得上是“臨危不懼”，“鎮(zhèn)定自若”。當(dāng)然，這些不緊張的同學(xué)考試的結(jié)果，我們可想而知。其實(shí)，從心理學(xué)的角度來看，考前緊張是正常的，也是必要的。因?yàn)椤熬o張”能刺激你的神經(jīng)，使你處于一種興奮狀態(tài)，這種狀態(tài)下的復(fù)習(xí)才更有效。當(dāng)然，緊張不能過度，否則，會(huì)由緊張兮兮變得“神經(jīng)兮兮”。

同學(xué)們，現(xiàn)在該是大家緊張的時(shí)候了，本次學(xué)業(yè)水平測(cè)試對(duì)大家至關(guān)重要。成敗與否，就在4月8日、9日兩天。不緊張，焉能成功？

第二關(guān)鍵詞是：態(tài)度。

說到“態(tài)度”，同學(xué)們會(huì)自然而然地想到一句話：態(tài)度決定一切。（米盧）態(tài)度端正，什么困難都能克服，態(tài)度不端正，什么事都做不成。有的同學(xué)天資較好，卻自恃聰明，學(xué)習(xí)馬虎，得過且過，成績(jī)照樣一落千丈。有的同學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，態(tài)度又不端正，考試成績(jī)自然是不斷“重復(fù)昨天的故事”，“星星還是那個(gè)星星”。

古語說：勤能補(bǔ)拙。這“勤”就是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度端正能出成績(jī)，能創(chuàng)造奇跡。在這里，我想提一下大家耳熟能詳?shù)拿餍且γ鳌Ｄ銈冎酪γ鞯娜松艞l是一個(gè)什么字嗎？是一個(gè)“拼”字。在姚明看來，只有拼，才能在NBA立足，只有拼，才能闖出一片新天地，只有拼，才能贏得成功。記得姚明剛加入美國NBA的時(shí)候，曾被一個(gè)身高只有一米七幾的球員蓋了帽。一個(gè)是兩米二六，一個(gè)是一米七幾，落差那么大，卻被蓋了帽，這對(duì)姚明來說是奇恥大辱。受到那次打擊之后，姚明徹底覺醒了，身高不是優(yōu)勢(shì)，拼搏才能真正贏得制空權(quán)。可以這么說，如果姚明不去拼，不去努力，我敢說，我們?cè)谧母魑欢伎梢陨w他的帽。

所以說，“勤”是一種正確的態(tài)度，“拼”更是一種正確的態(tài)度。同學(xué)們，在考試來臨之際，大家好好地“勤”一把，“拼”一拼。我曾經(jīng)看到過這么幾句話：“人生最大的遺憾是：人死了，錢卻沒用完，人生最大的悲哀是：人沒死，錢卻用完了。”我想這樣改一下，人生最大的遺憾是：人死了卻沒有“勤”一下；人生最大的悲哀是：人沒死，拼的力氣卻沒了。

第三個(gè)關(guān)鍵詞是：“責(zé)任”。

說到“責(zé)任“，就有一種沉甸甸的感覺。有的同學(xué)認(rèn)為，責(zé)任是大人的事，做學(xué)生的沒有責(zé)任。錯(cuò)了，對(duì)同學(xué)們來說，學(xué)習(xí)是你的責(zé)任，考試也是你的責(zé)任。你有沒有算過，你考試是對(duì)多少人負(fù)責(zé)？考試考好了，你自己開心，考試考好了，你父母開心，考試考好了，老師開心，考試考好了，學(xué)校開心，同學(xué)們，你能說你的責(zé)任小嗎？許多學(xué)生都喜歡給自己做的事情打一點(diǎn)折扣，日記哪怕少寫一篇，題目哪怕少做一條，課文哪怕少背一遍，似乎這樣一打折扣，內(nèi)心就平衡了許多，仿佛買東西賺了似的。

說到打折，我們每個(gè)人都非常熟悉。商場(chǎng)里到處都掛著“打折”的招牌，我們也總希望商場(chǎng)里的折扣打得越低越好。打折，對(duì)商家來說是促銷的手段，對(duì)顧客來說是求得心理的平衡。我想到了我們的人生。有的人總想偷懶，總想省事，總想不化力氣就能得到成功，我覺得，他們就像商家一樣時(shí)時(shí)在為自己的打折找借口。然而，商家打折卻能最終賺錢，你打折最終能得到什么？人生不是買賣東西，我們又怎能為自己的人生打折？

著名女作家畢淑敏說過這么一句話：“有些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，無法懂得；當(dāng)我們懂得的時(shí)候，已經(jīng)不再年輕。”同學(xué)們，你們現(xiàn)在正是年輕的時(shí)候，但你們應(yīng)該懂得，人生不能打折，人生只能打拼！

海明威在《老人與海》中有一句名言：“你可以摧毀我，卻不能打敗我！”一個(gè)有責(zé)任心的人，他會(huì)有鋼鐵般的意志，寧折不彎，堅(jiān)持到底。

同學(xué)們，肩負(fù)著責(zé)任，去迎接考試；肩負(fù)著責(zé)任，去考出成績(jī)；肩負(fù)著責(zé)任，去笑傲江湖。

最后，送給同學(xué)們一句話：“通往成功的路，永遠(yuǎn)在施工”。預(yù)祝同學(xué)們小高考一帆風(fēng)順！滿懷信心地步入考場(chǎng)，笑容滿面地凱旋歸來！謝謝大家！