第一篇：龍泉：“四問(wèn)四送”勁奏工業(yè)凱歌

龍泉：“四問(wèn)四送”勁奏工業(yè)凱歌

許多企業(yè)家用“內(nèi)憂外患”來(lái)形容2012這個(gè)不同尋常的年份。而龍泉市所實(shí)現(xiàn)的23.3%的工業(yè)總產(chǎn)值增幅，顯得格外引人注目。當(dāng)?shù)亍皵y手振企”行動(dòng)，則為逆市飄紅的勝局寫(xiě)下了一個(gè)有力的注腳——這個(gè)以“問(wèn)目標(biāo)進(jìn)度、問(wèn)資金運(yùn)轉(zhuǎn)、問(wèn)企業(yè)所困、問(wèn)產(chǎn)能發(fā)揮；送政策關(guān)懷、送金融幫扶、送難題破解、送能力培訓(xùn)”為核心內(nèi)容的“四問(wèn)四送”大規(guī)模幫扶計(jì)劃，給龍泉工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了“強(qiáng)心劑”。

掛牌銷號(hào)亮破解難題“紅黑榜”

“昌通沐浴用品有限公司急需新增貸款600萬(wàn)元。”“破題責(zé)任單位：人民銀行。目前企業(yè)已獲貸款1360萬(wàn)元。”“立豐機(jī)械零部件公司盼獲校企合作。”“破題責(zé)任單位：科技局。目前公司與浙大合作申報(bào)的國(guó)家創(chuàng)新基金項(xiàng)目已立項(xiàng)。”

“歐龍?zhí)沾捎邢薰九潍@干燥爐節(jié)能技改幫扶。”“破題責(zé)任單位：經(jīng)信局。目前已為企業(yè)爭(zhēng)取到95萬(wàn)元省級(jí)節(jié)能資金。”

翻開(kāi)每月一期的《“攜手振企”專項(xiàng)行動(dòng)掛牌銷號(hào)備忘錄》，企業(yè)交辦的問(wèn)題、掛牌破題情況全都一目了然，即使是受政策法規(guī)限制暫時(shí)無(wú)法辦理的事項(xiàng)，也以表格形式一一列出責(zé)任單位和責(zé)任人，并詳細(xì)說(shuō)明緩辦原因。

177名領(lǐng)導(dǎo)干部結(jié)對(duì)幫扶302家企業(yè)、梳理出883個(gè)反饋問(wèn)題——這是短短三個(gè)月間龍泉開(kāi)展“攜手振企”行動(dòng)交出的第一份答卷。據(jù)龍泉市效能辦主任游金元介紹，除了已辦結(jié)及需在2013年辦理的354個(gè)事項(xiàng)，其他522個(gè)問(wèn)題已經(jīng)全都落實(shí)了交辦單位，其中128個(gè)“硬骨頭”還以“掛牌”的形式落實(shí)到領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人。

“雖然我們會(huì)先向責(zé)任單位收集掛牌問(wèn)題的辦理情況，但最終必須經(jīng)過(guò)企業(yè)負(fù)責(zé)人的同意才能正式銷號(hào)。如果企業(yè)對(duì)辦理結(jié)果不滿意，隨時(shí)可以打回票，2013年我們會(huì)繼續(xù)掛牌督辦。”游金元告訴記者，效能辦還將在所有責(zé)任單位和部門(mén)中評(píng)選“工業(yè)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，“前十名受表彰，墊底的三名將被龍泉市領(lǐng)導(dǎo)約談，連續(xù)倒數(shù)第一的單位，一把手將被輪崗。”

賞罰分明的靈活機(jī)制，極大增強(qiáng)了部門(mén)和單位間的協(xié)作性。國(guó)土、建設(shè)、人力社保、經(jīng)信等12個(gè)涉工部門(mén)還組成了“振企聯(lián)盟”，主動(dòng)深入工業(yè)園區(qū)，面對(duì)面接受企業(yè)咨詢、求助和投訴，有效提高了破題效率。

貼心服務(wù)力助企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)

為了使青瓷碗在洗碗機(jī)里不至于被洗碎，龍泉甌江青瓷有限公司負(fù)責(zé)人林少森不知花了多少心思。

“傳統(tǒng)的手工制瓷技術(shù)不可能實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，這意味著即使同批次產(chǎn)品的品質(zhì)也是參差不齊。”無(wú)計(jì)可施的林少森將這個(gè)難題上報(bào)到了龍泉市質(zhì)監(jiān)局。出乎他意料的是，一個(gè)總投資800余萬(wàn)元、覆蓋青瓷和日用陶瓷產(chǎn)品全部檢測(cè)項(xiàng)目的公共技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，竟因此應(yīng)運(yùn)而生，困擾企業(yè)多年的標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題，也隨之迎刃而解。

同樣因此獲益的還有浙江金宏瓷廠有限公司。“我們研發(fā)的一款青瓷酒瓶，瓶口破碎率居高不下，技術(shù)攻關(guān)一直不成功。”公司負(fù)責(zé)人金逸林最終將樣品送到新成立的青瓷質(zhì)檢中心，使瓷泥的密度、配比含量等落實(shí)了確切數(shù)據(jù)，使產(chǎn)品順利實(shí)現(xiàn)了量產(chǎn)。

盡管投入使用不過(guò)短短五個(gè)月，但這個(gè)根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求而建的質(zhì)檢中心迅速起到了立竿見(jiàn)影的幫扶效果——甌江青瓷有限公司的年產(chǎn)值超過(guò)了5000萬(wàn)元，同比增長(zhǎng)50%，而金宏瓷廠的年產(chǎn)值則一舉突破了1.7億元，同比激增86.6%。“有了政府的堅(jiān)強(qiáng)后盾，企業(yè)迎難而上的時(shí)候就不再感覺(jué)孤立無(wú)援了。”在林少森眼中，這些根據(jù)企業(yè)發(fā)展所需提供服務(wù)的政府部門(mén)如同企業(yè)的“外援”，“很多單位還專門(mén)建立了聯(lián)系企業(yè)的QQ群，24小時(shí)在線接受咨詢，這讓我們心里覺(jué)得特別踏實(shí)。”

自我加壓各展所長(zhǎng)協(xié)力攻堅(jiān)克難

“從申報(bào)到退稅只用了半個(gè)月，審批時(shí)間比過(guò)去提前了一周，對(duì)周轉(zhuǎn)困難的中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，這真是及時(shí)雨。”最近，龍泉46家出口企業(yè)收到了總計(jì)547.49萬(wàn)元的退稅稅款，這讓正為資金缺口犯愁的浙江蘭通空調(diào)設(shè)備有限公司負(fù)責(zé)人何根平喜出望外。

為了確保企業(yè)不因延誤申報(bào)退稅造成損失，龍泉的國(guó)稅干部寫(xiě)起了“結(jié)對(duì)幫扶日記”，在記錄企業(yè)生產(chǎn)、投資、資金、用工等基本情況的同時(shí)，還梳理出各類潛在幫扶事項(xiàng)，并以此為基礎(chǔ)成立企業(yè)幫扶辦公室，在制定扶持中小企業(yè)健康發(fā)展28項(xiàng)措施的同時(shí)，派出稅務(wù)干部主動(dòng)上門(mén)輔導(dǎo)企業(yè)了解出口退稅最新政策及具體操作規(guī)程，使2012年的龍泉企業(yè)獲得的出口退免稅總額同比增長(zhǎng)逾14%。

發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)伸出援手的不止國(guó)稅部門(mén)。在龍泉市經(jīng)信局，組織工業(yè)企業(yè)精細(xì)化管理培訓(xùn)會(huì)已經(jīng)不是什么新鮮事。為了幫助企業(yè)提升員工素質(zhì)、改善用工環(huán)境，經(jīng)信局已經(jīng)邀請(qǐng)省、市級(jí)專家對(duì)近千名企業(yè)管理人才和逾1300名一線員工進(jìn)行了免費(fèi)培訓(xùn)。

針對(duì)“兩證辦理難”這個(gè)比較集中的問(wèn)題，國(guó)土部門(mén)通過(guò)簡(jiǎn)化辦理程序減少了15個(gè)“兩證”補(bǔ)辦環(huán)節(jié)，審批時(shí)間得以提速85%以上，而建設(shè)部門(mén)則將工業(yè)企業(yè)辦證納入“綠色通道”，全面推行“一站式到一窗式”的“并聯(lián)審批”和“全程代理”機(jī)制，由專人統(tǒng)一受理收件，確保在所需資料收集完備后3個(gè)工作日內(nèi)完成證照辦理。

而龍泉市財(cái)政局在及時(shí)為企業(yè)辦理稅收減免的同時(shí)，全力發(fā)揮市國(guó)有資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)擔(dān)保有限公司的平臺(tái)作用，為企業(yè)爭(zhēng)取到逾5億元的轉(zhuǎn)貸資金。而金融機(jī)構(gòu)則為企業(yè)提供了逾5億元的信貸支持，使2012年成為龍泉近年來(lái)對(duì)企業(yè)金融支持力度最大的一年。

“無(wú)論是工作時(shí)限還是各項(xiàng)費(fèi)用，龍泉的所有部門(mén)和單位都必須達(dá)到麗水最低標(biāo)準(zhǔn)，否則將被通報(bào)批評(píng)。”龍泉市攜手振企領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)人李力告訴記者，通過(guò)財(cái)政、稅收等多種手段降低企業(yè)財(cái)務(wù)成本也是“攜手振企”的基本思路之一，“這很能體現(xiàn)政府在企業(yè)困難時(shí)期愿與之共克時(shí)艱的誠(chéng)意與決心。”

第二篇：龍泉四小解說(shuō)詞

龍泉四小解說(shuō)詞

現(xiàn)在入場(chǎng)的是龍泉四小代表隊(duì)。

龍泉四小是永州市“園林式單位”、永州市“綠色學(xué)校”、湖南省“園林式單位”、“湖南省紅領(lǐng)巾示范學(xué)校”、“湖南省綠色學(xué)校”、教育部重點(diǎn)課題“和諧學(xué)校文化建設(shè)與課程教學(xué)的關(guān)系研究”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

龍泉四小重視體育工作，認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》，積極開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)。在最近三屆縣中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中，連續(xù)三年獲得城鎮(zhèn)小學(xué)組團(tuán)體總分第一的好成績(jī)。在去年的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，破紀(jì)錄四項(xiàng)。

第三篇：婚前四問(wèn)!

婚前四問(wèn)！

婚姻，就像一個(gè)燙手的山芋。壓力大是在所難免的，絕大多數(shù)人只會(huì)有一次結(jié)婚的機(jī)會(huì)。人生中只有這么一次的大事，這對(duì)于自己來(lái)說(shuō)意味著告別單身，組建家庭，承擔(dān)更大的責(zé)任了。所以，很多人結(jié)婚之前都伴有或重或輕的婚前恐懼癥。這個(gè)時(shí)候就需要問(wèn)問(wèn)你身邊那些最關(guān)心你的人，因?yàn)橹挥嘘P(guān)心的人才會(huì)比你看得更清楚明白點(diǎn)！

問(wèn)家長(zhǎng)

我們最親的人是父母，但是父母永遠(yuǎn)不能一輩子陪在你身邊。主流的道路總是從一個(gè)人到兩個(gè)人到三個(gè)人。讓父母接受你所愛(ài)，是婚姻建立的前提條件，一份被雙方家長(zhǎng)祝福的婚姻才能長(zhǎng)久。

首先，在見(jiàn)家長(zhǎng)之前，雙方都應(yīng)該有大概的了解，突如其來(lái)的見(jiàn)面會(huì)讓大家都覺(jué)得措手不及，沒(méi)有準(zhǔn)備好的見(jiàn)面容易出現(xiàn)不可預(yù)知的意外。

其次，讓父母知道，每個(gè)人都是不完美的，父母眼中往往覺(jué)得自己的兒女很完美。對(duì)對(duì)方期望值過(guò)高的時(shí)候，容易出現(xiàn)眼光過(guò)于挑剔。

最后，告訴他們，你們兩人相互吸引的原因和在一起的原因。父母如果知道你們的感情很穩(wěn)定，更容易給予支持。

總之，我們的家長(zhǎng)都有同樣期待兒女生活幸福，婚姻美滿的愿望。當(dāng)你們的表現(xiàn)能夠給父母這樣的感覺(jué)的時(shí)候，接受她，祝福你們，只是時(shí)間問(wèn)題。

問(wèn)朋友

朋友的角色，用“旁觀者清”這個(gè)詞語(yǔ)形容再合適不過(guò)了。他們往往比被愛(ài)情沖昏了了頭腦的你更了解你自己。朋友能看到你的性格、愛(ài)好、習(xí)慣，也能看清楚你在愛(ài)情中的角色是否適合走入婚姻。

問(wèn)他們：

同性朋友：他們可以看到“TA”對(duì)你是否真心。他們比你更有理性的頭腦和具備洞察力的心機(jī)，他們有很多了解一個(gè)人是否真心愛(ài)你的方法。記得，結(jié)婚前，要告知死黨。

異性朋友：她們可以看到“TA”和你是否適合。那個(gè)終究沒(méi)有和你成為一對(duì)兒的知己，一定比別人更了解你，同時(shí)，也真心希望你可以幸福。所以，還得問(wèn)問(wèn)她！

已婚朋友：他們以前車之鑒告訴你，愛(ài)情和婚姻的區(qū)別。不要看他每日佯裝進(jìn)入圍城的不自由，其實(shí)每天都在享受安定小家的幸福溫馨呢！認(rèn)真地向他討教一下，一定會(huì)收獲良多。問(wèn)物質(zhì)

愛(ài)情終究不得不面對(duì)的問(wèn)題，是物質(zhì)生活。

兩個(gè)人，從一方面來(lái)看比單身更節(jié)約資源，但是，如果你們并不是丁克一族的話，生養(yǎng)孩子所面臨的抉擇，也不僅僅在于物質(zhì)生活了。合理科學(xué)的家庭分工是幸福婚姻的必要，兩個(gè)人都同意的方式是前提，隨著社會(huì)變化和發(fā)展隨時(shí)隨地的調(diào)整方向也是很重要的。

參考方案：

男主外女主內(nèi)：女主內(nèi)并不意味著失去自我，有滋有味的主婦生活在哪里都可以看到鮮亮的案例。讀書(shū)、寫(xiě)字、網(wǎng)絡(luò)到處都可以學(xué)習(xí)，烹飪、家裝、寵物也是陶冶情操。

一起工作奮斗：不僅要提高工作效率，共同分擔(dān)家務(wù)，還要提升兩個(gè)人相處的品質(zhì)。5秒鐘的吻別抵得過(guò)一個(gè)小時(shí)默不著聲坐著看電視。如果條件允許最好與父母分開(kāi)住；如果不允許就要學(xué)會(huì)與老人們一起生活的同時(shí)怎樣創(chuàng)造屬于你們自己的二人世界！

問(wèn)內(nèi)心

事物的發(fā)生和發(fā)展都是有主客觀條件的。結(jié)婚，除了問(wèn)父母、朋友、物質(zhì)之外，最重要最根本的是問(wèn)自己的內(nèi)心。你自己是否做好了面對(duì)婚姻；是否能做好了作為丈夫或妻子的責(zé)任；是否做好了接受來(lái)自兩個(gè)家庭的文化沖擊，我們有所恐懼一方面是因?yàn)槲覀儾恢牢磥?lái)會(huì)發(fā)生什么，二是因?yàn)槲覀冏约簺](méi)有看清，沒(méi)有支持。如果TA是值得你一生守候的人，即便不知道

前方有什么艱難險(xiǎn)阻，也會(huì)義無(wú)反顧。心之所向，無(wú)往不利。所以，在結(jié)婚之前不妨好好一個(gè)人靜一靜，婚前有太多的事情要準(zhǔn)備，足以讓一個(gè)人抓狂。一個(gè)人獨(dú)處一番，思考一番，畢竟結(jié)婚意味一個(gè)人生的結(jié)束，另一個(gè)人生的開(kāi)始！

婚姻是神圣的，愛(ài)情是神圣的。如此神圣，我們?cè)趺锤乙C瀆，我們都希望通過(guò)一次婚姻，得到永遠(yuǎn)的幸福！所以，請(qǐng)?jiān)谀憬Y(jié)婚之前，問(wèn)問(wèn)父母、好朋友、你的物質(zhì)水平和你的內(nèi)心最真實(shí)的想法。

第四篇：黨員“四問(wèn)”材料

辦什么樣的學(xué)校、培養(yǎng)什么樣的學(xué)生

作為一名教育工作者，現(xiàn)在又從事教育管理，雖然崗位有所變化，但我對(duì)教育的感情始終沒(méi)有變，我一直保持著對(duì)現(xiàn)代教育理論、教育現(xiàn)象以及一些現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行積極的思考。

作為學(xué)校的管理者自己管理的學(xué)校應(yīng)該是什么樣子，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。現(xiàn)談一下我的觀點(diǎn)：

一、辦有特色適合學(xué)生的學(xué)校 教書(shū)育人的主要載體是學(xué)校，辦好學(xué)校是抓好教育首要任務(wù)。盡管國(guó)家在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)上投入較大，但是還不能滿足人民群眾希望子女能上好學(xué)校的需求。要辦什么樣的學(xué)校？關(guān)鍵是要牢固樹(shù)立和積極吸納先進(jìn)的辦學(xué)理念，不斷創(chuàng)新辦學(xué)方式，提高辦學(xué)質(zhì)量，積極探索教育改革和發(fā)展的新路子。

第一、辦一所讓每個(gè)學(xué)生享受適合自己教育的學(xué)校

原上海建平中學(xué)校長(zhǎng)馮恩洪先生在一次校長(zhǎng)論壇上講的一個(gè)故事:百獸之王老虎辦了一所學(xué)校——森林動(dòng)物學(xué)校。招生的時(shí)候，動(dòng)物家長(zhǎng)問(wèn)老虎一個(gè)問(wèn)題，把孩子交給你跟到其他學(xué)校有啥不一樣？老虎脫口而出：“我們要培養(yǎng)的是樣樣都會(huì)的動(dòng)物！”所以森林動(dòng)物學(xué)校第一年招生盛況空前。可惜，好景不常在，一個(gè)月以后，出現(xiàn)退學(xué)了。首先申請(qǐng)退學(xué)的是鴨子。鴨子退學(xué)的原因是：“我的腿又短又細(xì)，決定了我到水里行，我到岸上就不行了。”老虎校長(zhǎng)臉色嚴(yán)肅地要求：“到我這里，就讓你水里行，陸地上也行。每天給我老老實(shí)實(shí)跑五公里。”鴨子說(shuō)：“我不可能樣樣都會(huì)。”于是鴨子退學(xué)了。第二個(gè)退學(xué)的是兔子。兔子退學(xué)的原因是：“遺傳基因決定一切，我一見(jiàn)到水，腿就抽筋。現(xiàn)在老虎逼著我游到對(duì)岸，我還沒(méi)游到河中央就會(huì)沉下去。命重要還是發(fā)展重要？沒(méi)有了命，怎么可能樣樣都會(huì)呢？”于是兔子退學(xué)了。鷹是第三個(gè)退學(xué)的。鷹說(shuō)：“我實(shí)在受不了，這種教育是全世界最僵化的：學(xué)會(huì)爬樹(shù)對(duì)我有什么用？我張開(kāi)翅膀就可以飛上去！”老虎臉色嚴(yán)峻地批評(píng)：“錯(cuò)了，動(dòng)作不規(guī)范，重來(lái)！標(biāo)準(zhǔn)的上樹(shù)的動(dòng)作應(yīng)該是沿著樹(shù)干爬上去。”鷹說(shuō)：“爬著上樹(shù)的應(yīng)該是松鼠。”于是鷹退學(xué)了。由于森林里沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物樣樣都會(huì)，結(jié)果開(kāi)學(xué)三個(gè)月以后，最后一只動(dòng)物也退學(xué)了。森林動(dòng)物學(xué)校黯然關(guān)門(mén)。

看完這個(gè)故事，我陷入了沉思,老虎校長(zhǎng)的所作所為,使得森林動(dòng)物學(xué)校黯然關(guān)門(mén)倒閉。我認(rèn)為我們應(yīng)為鴨子、兔子、鷹等動(dòng)物創(chuàng)造適合他們成長(zhǎng)的環(huán)境，選擇合適的課程，讓它們健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，有個(gè)性化的發(fā)展。所以，讓每一個(gè)學(xué)生享受適合自己的教育是關(guān)鍵所在，這就需要校長(zhǎng)做好四件大事，即創(chuàng)造積極的教育環(huán)境，做到關(guān)注差異、注重情感、釋放潛能；改變單一的課程結(jié)構(gòu)；提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)；學(xué)校文化要注重發(fā)展學(xué)生多種能力，即學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、實(shí)踐能力和交際能力。

第二，辦有特色學(xué)校

就是要辦有所創(chuàng)新，具有個(gè)性，而且這種個(gè)性能夠形成傳統(tǒng)，代代相傳。因?yàn)樘厣N(yùn)藏優(yōu)勢(shì)，優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)力，也就是說(shuō)只有特色才能形成我們的優(yōu)勢(shì)，才能形成我們的競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)際上，任何一所學(xué)校，不論是城區(qū)學(xué)校還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，不論學(xué)校規(guī)模大小，不論學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施條件好壞，都有著自身的特長(zhǎng)和潛在優(yōu)勢(shì)。只要能夠充分挖掘自身的優(yōu)勢(shì)，找到個(gè)性化辦學(xué)的新思路，促進(jìn)學(xué)生成才，就能辦

出特色。特色學(xué)校的建設(shè)，還要堅(jiān)持分層、分類，立足實(shí)際，不是硬件好了就有特色，也不是農(nóng)村或者小規(guī)模的學(xué)校就沒(méi)有機(jī)會(huì)創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌。要充分認(rèn)識(shí)到建設(shè)特色學(xué)校的重要性，在辦學(xué)時(shí)立足實(shí)際，合理定位，大力挖掘?qū)W校內(nèi)部潛力，找到學(xué)校特色的突破口，把潛在的優(yōu)勢(shì)變?yōu)轱@性的優(yōu)勢(shì)，這樣既能提高各個(gè)學(xué)校的整體辦學(xué)實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。我們以生命化育人方略為指導(dǎo)，我們的全體師生共同努力，構(gòu)建了一個(gè)課內(nèi)課外聯(lián)系緊密、校內(nèi)校外溝通和諧、學(xué)科之間相處融洽的良好氛圍。我們以“讓每個(gè)生命更加活躍”為宗旨，以“讓每一個(gè)孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)”為理念，以“創(chuàng)建書(shū)香校園，夯實(shí)文化根基”為目標(biāo)，來(lái)進(jìn)一步推行《書(shū)香校園建設(shè)》的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生生命潛能，提升生命品質(zhì)。在創(chuàng)建書(shū)香校園，全面實(shí)施《書(shū)香校園建設(shè)》的活動(dòng)中，我們聚全校之力，融眾家之長(zhǎng)，積累了點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

（一）建設(shè)文化陣地，優(yōu)化成長(zhǎng)環(huán)境。我們通過(guò)盤(pán)活校園的人力資源與環(huán)境資源，豐富校園人文生活，濃厚文化氛圍；我們通過(guò)學(xué)生自主建設(shè)“墻壁文化”，增加校園文化的學(xué)生元素；通過(guò)教室布置、板報(bào)及圖書(shū)角等，加強(qiáng)“教室文化”建設(shè)；通過(guò)學(xué)生明星欄、教師風(fēng)采欄等，提升學(xué)校品味；通過(guò)校園廣播站、學(xué)校櫥窗、班級(jí)板報(bào)及各處的展示板等媒介，營(yíng)造健康向上的文化氛圍；通過(guò)校園各節(jié)、興趣小組、智趣競(jìng)賽、創(chuàng)新作文大賽等平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生視野，發(fā)掘生命潛能。“桃李不言，下自成蹊”。我們充分改善宣傳陣地，努力營(yíng)造書(shū)香校園的外在氛圍，讓每一面墻壁都“說(shuō)話”。我們開(kāi)辟了張貼欄、時(shí)政欄、星光燦爛、教師風(fēng)采等八個(gè)宣傳窗口，一年來(lái)，先后有100多名同學(xué)在星光燦爛窗口展示個(gè)人魅力和遠(yuǎn)大理想，讓他們體會(huì)快樂(lè)、擁有自信。班級(jí)文化窗更讓學(xué)校充滿濃郁書(shū)香氣息，100多幅學(xué)生書(shū)畫(huà)作品，各類名言警句、古詩(shī)圖文，成為了校園內(nèi)的一道道靚麗風(fēng)景，在潛移默化中熏陶了學(xué)生心靈。

（二）打造名師隊(duì)伍，提升文化品味。依據(jù)“書(shū)香校園建設(shè)”，我們制定《改革課堂評(píng)價(jià)方案》，構(gòu)建“生本課堂”教學(xué)模式，提升教師課堂教學(xué)藝術(shù)，初步形成教師所特有的教學(xué)風(fēng)格。這樣，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變，使課堂愉悅、有序、充滿活力。豐富學(xué)生情感，完善學(xué)生人格，發(fā)展學(xué)生思維，提高課堂效益。幾年來(lái)，我們以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ),以崗位練兵為支撐,以外出培訓(xùn)為依托，掀起教師學(xué)習(xí)與練功的熱潮。

（三）精心設(shè)計(jì)各節(jié)，濃厚文化氛圍。我們以“閱讀”教學(xué)為切入點(diǎn)，從全校到班級(jí)，到小組，到個(gè)人，層層推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)浸染在“書(shū)香”中。我們每周2節(jié)閱讀課進(jìn)課表，每天上課前30分鐘為師生讀書(shū)時(shí)間，并要求學(xué)生每天在家30分鐘閱讀。學(xué)校板報(bào)和班級(jí)板報(bào)均開(kāi)辟了“好書(shū)推薦欄目”，教師隨時(shí)向?qū)W生推薦好書(shū)，每日組織晨背，并組織了“閱讀盤(pán)點(diǎn)”、“書(shū)香伴我行”班隊(duì)活動(dòng)和“詩(shī)韻飄香”、“名著閱讀”等競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校還用考評(píng)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生，評(píng)選書(shū)香班級(jí)，書(shū)香家庭、讀書(shū)明星，充分夯實(shí)學(xué)生知識(shí)根基，彌補(bǔ)了課本知識(shí)的有限。我們?cè)谧x評(píng)比活動(dòng)中，積極的評(píng)價(jià)導(dǎo)向?qū)?shū)香校園的建設(shè)引向縱深。每學(xué)期評(píng)選一次教師優(yōu)秀讀書(shū)筆記、教師優(yōu)秀論文，“優(yōu)秀圖書(shū)管理員”、“優(yōu)秀摘抄本”、“書(shū)香先進(jìn)個(gè)人”、“書(shū)香班級(jí)”，每期召開(kāi)專題的總結(jié)大會(huì)，對(duì)在讀書(shū)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的班級(jí)及個(gè)人予以表彰。以建設(shè)書(shū)香校園為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，讓生命更富內(nèi)涵。我們知道推進(jìn)生命化育人方略的工作任重道遠(yuǎn)，我們將以滿腔的熱情繼續(xù)投入，讓我們的孩子生活在真正快樂(lè)的校園，讓鮮活的生命更加活躍。“美好的一天從閱讀開(kāi)始”，書(shū)讓我們的世界變得

充滿趣味，讓我們的心靈更加充實(shí)，讓我們眼前的世界五彩繽紛。知識(shí)因傳播而美麗，心靈因交流而貼近。在我們的校園文化建設(shè)中，我們把我們的校園變成了一個(gè)天然圖的書(shū)館，我們讓經(jīng)典滋潤(rùn)心田，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；我們讓書(shū)香溢滿校園，不斷提升學(xué)校的文化品位，全力譜寫(xiě)書(shū)香校園的新篇章。

第三，要辦有價(jià)值有追求的學(xué)校

價(jià)值觀，是人們對(duì)價(jià)值問(wèn)題的根本看法，能否樹(shù)立正確的價(jià)值觀和科學(xué)、合理的價(jià)值取向，對(duì)一個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要。中小學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)教育，不僅體現(xiàn)在知識(shí)、技能的培養(yǎng)，更重要的在于樹(shù)立影響學(xué)生一生的正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀。作為育人的重要陣地，學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮育人的主導(dǎo)作用，建立正確的核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生全面可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)構(gòu)建學(xué)校的核心價(jià)值觀，最大限度的把人心聚集在一起，實(shí)現(xiàn)“人心齊、干勁足、工作和學(xué)習(xí)效率高”的目標(biāo)。作為教師，工作積極性高，人心向上，同事之間關(guān)系和睦，相互理解、尊敬、支持和欣賞，沒(méi)有內(nèi)耗、摩擦和猜忌，處處為學(xué)生著想，在教學(xué)方法和教育學(xué)生方面有自己的獨(dú)特方法，能夠主動(dòng)思考教學(xué)問(wèn)題，班級(jí)管理方法獨(dú)特。作為學(xué)生，則認(rèn)同自己的學(xué)校，熱愛(ài)自己的學(xué)校，有班級(jí)自豪感，時(shí)刻注意提高自己的素質(zhì)。

第四，要辦有文化有品位的學(xué)校

教師舉止優(yōu)雅、身正學(xué)高、包容合作、專業(yè)敬業(yè)；學(xué)生文質(zhì)彬彬、學(xué)業(yè)勤奮、品優(yōu)養(yǎng)正、精神蓬勃；整個(gè)學(xué)校作風(fēng)民主、人心思齊、干勁沖天、底蘊(yùn)深厚。這就是有文化品位的學(xué)校。而未來(lái)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是學(xué)校文化的競(jìng)爭(zhēng)。生活在優(yōu)美和諧學(xué)校文化氛圍里，會(huì)使生活其間的師生體驗(yàn)到人生的樂(lè)趣與生活的完美，使他們保持健康的心態(tài)。同時(shí)，高雅的文化品位會(huì)使師生們減輕壓力，放松、淡化、擺脫心理困境，從而促使他們的潛能、創(chuàng)造力、個(gè)性得到充分施展。因此，有文化品位的學(xué)校，也必然會(huì)有良好的教學(xué)質(zhì)量，有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

二、培養(yǎng)有個(gè)性、有特長(zhǎng)的學(xué)生 陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)生就是學(xué)會(huì)生活的人”。那我們培養(yǎng)的學(xué)生是不是學(xué)會(huì)生活了。我想，這不僅是學(xué)生個(gè)人的問(wèn)題，而是教育自身的問(wèn)題，而且是整個(gè)教育體制的問(wèn)題。大的環(huán)境，我們都沒(méi)有辦法改變，就我們操作層面而言，我們到底要培育什么樣的學(xué)生，確實(shí)是需要深層次探討的問(wèn)題。

第一，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育

突出素質(zhì)教育，關(guān)鍵要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“養(yǎng)成教育”，就是要從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)、修養(yǎng)。素質(zhì)的形成，就是靠從小對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，就是靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。在這方面，我們一定要提高認(rèn)識(shí)，把學(xué)生的素質(zhì)教育和學(xué)習(xí)成績(jī)放在同等重要位置，并積極學(xué)習(xí)先進(jìn)、多動(dòng)腦筋，從德智體美勞等方面，制定切實(shí)有效的教學(xué)計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)把素質(zhì)教育落到實(shí)處、取得實(shí)效。

第二，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)

當(dāng)前，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，以及對(duì)學(xué)生能力的要求已經(jīng)發(fā)生了變化。首先，要求學(xué)生具備學(xué)習(xí)能力。知識(shí)是死的，方法是活的，授人以魚(yú)不如授人以漁，活到老，學(xué)到老，講得都是不斷學(xué)習(xí)、不斷積累的道理。陶先生說(shuō)過(guò)：“教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”。不會(huì)學(xué)習(xí)、不善學(xué)習(xí)、不能學(xué)習(xí)的人，遲早會(huì)被淘汰。其次，要求學(xué)生具備創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族的靈魂，也是一個(gè)人身上最寶貴的品質(zhì)。基礎(chǔ)教育課程改革最重要的目標(biāo)和要求之一，就是要培養(yǎng)和挖掘

蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。每個(gè)學(xué)生都有天賦，都有自己的潛能，都有自己的興趣愛(ài)好，盡管受體制和條件的限制，我們的老師還是要給學(xué)生提供一個(gè)空間，搭建一個(gè)舞臺(tái)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新精神和能力不是一朝一夕形成的，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持、鍥而不舍。這項(xiàng)工作非常艱苦，但非常非常重要。再次，要求學(xué)生具備團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。聯(lián)合國(guó)教科文組織早在上世紀(jì)七十年代就提出，學(xué)生必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，并認(rèn)為學(xué)會(huì)合作是教育最重要的基礎(chǔ)。這個(gè)論斷是非常科學(xué)、非常有遠(yuǎn)見(jiàn)的。歷史在不斷發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越重視人的團(tuán)隊(duì)精神與合作共事能力。畢竟單個(gè)人的智力、精力是有限的，沒(méi)有哪個(gè)人是全知全能的，合作是一種能力，是一種個(gè)人發(fā)展的需要，具有良好合作共事能力，是一種不可阻擋的發(fā)展趨勢(shì)。

第三，實(shí)施有針對(duì)性的教育

對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)，要符合人的成長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)，采取有科學(xué)的、有針對(duì)性的方式，選擇合理合適的內(nèi)容。教育學(xué)生既遵紀(jì)守法和珍愛(ài)生命，還要加強(qiáng)對(duì)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生教育在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，重視孩子人格雛形的塑造和情感教育的培養(yǎng)。要注重培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育，把學(xué)生塑造成有個(gè)性、有特長(zhǎng)，上臺(tái)就能講、開(kāi)口就能唱、抬手就能彈。

在義務(wù)教育階段，我們要讓孩子通過(guò)有針對(duì)性的、長(zhǎng)期的培養(yǎng)、培訓(xùn)，提高其適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)、適應(yīng)個(gè)性發(fā)展的綜合能力，促進(jìn)其全面、自由發(fā)展。在興趣培養(yǎng)、特長(zhǎng)培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展上，要有策略、有方法，要注意處理好打基礎(chǔ)和長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)系，特長(zhǎng)培養(yǎng)不僅不能做成學(xué)生的負(fù)擔(dān)，相反要本著有利于增長(zhǎng)學(xué)生的智慧與能力的原則量力而行。要因地制宜地開(kāi)展校內(nèi)外學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第五篇：四問(wèn)四查

四問(wèn)四查內(nèi)容詮釋

一問(wèn)“在思想上解放嗎”，查思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。對(duì)照自治區(qū)黨委常委、銀川市委書(shū)記徐廣國(guó)指出的“有的地方、單位這幾年變化很大，有的卻還是‘江山依舊’，沒(méi)有什么起色，甚至出現(xiàn)歷史性倒退”的“不嚴(yán)不實(shí)”具體表現(xiàn)，著力查擺思想解放不夠、開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，迷信經(jīng)驗(yàn)主義和教條主義，抓改革抓發(fā)展的意識(shí)和力度不夠等問(wèn)題。

二問(wèn)“在態(tài)度上端正嗎”，查作風(fēng)建設(shè)問(wèn)題。對(duì)照徐廣國(guó)指出的“有說(shuō)功、沒(méi)做功，熱衷表態(tài)、承諾、作指示，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，做起來(lái)有名無(wú)實(shí)”“干工作虎頭蛇尾、半途而廢，缺乏一抓到底、善做善成、一任接著一任干的勁頭和境界”的“不嚴(yán)不實(shí)”具體表現(xiàn)，著力查擺不直面問(wèn)題、不負(fù)責(zé)任、不敢擔(dān)當(dāng)、精神懈怠、“慵政、懶政、怠政”、為官不為、“抓而不嚴(yán)、抓而不實(shí)”等問(wèn)題。

三問(wèn)“在方法上有效嗎”，查工作方法問(wèn)題。對(duì)照徐廣國(guó)指出的“有認(rèn)識(shí)沒(méi)想法、有想法沒(méi)辦法、有辦法沒(méi)效率、有效率沒(méi)效益”的“不嚴(yán)不實(shí)”具體表現(xiàn)，著力查擺在推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、解決民生突出問(wèn)題等方面思路和方法少，打不開(kāi)局面，依法行政意識(shí)和能力不高等問(wèn)題。

四問(wèn)“在自律上嚴(yán)格嗎”，查廉潔自律問(wèn)題。對(duì)照“自律不嚴(yán)，在工作中總考慮個(gè)人利益”的“不嚴(yán)不實(shí)”具體表現(xiàn)，著力查擺思想信念動(dòng)搖、精神迷失，宗旨意識(shí)淡薄、忽視群眾利益、服務(wù)群眾能力不強(qiáng)，黨的意識(shí)缺失、不講黨的原則，濫用權(quán)力、辦事不公，頂風(fēng)違紀(jì)還在搞“四風(fēng)”、不收斂不收手等問(wèn)題。