第一篇：江蘇高考改革調(diào)查報告

關(guān)于江蘇考生對于江蘇高考改革方案及未來動向看法的調(diào)查報告

一、摘要

通過對100名在校高中生進行調(diào)查，得到高中生對于江蘇高考改革方案及未來動向看法的相關(guān)情況，然后進行分析，得到調(diào)查結(jié)果，根據(jù)結(jié)果分析出高考方案存在的不足，提出相關(guān)建議。

二、引言

作為教育強省，江蘇一直沒有停止過高考改革的步伐，自2000年來改革方案頻出，對于即成方案的修改也從未間斷，無論2000-2001年和2002年都實行僅僅一年的“3+文科綜合/理科綜合”和“9門統(tǒng)考方案”，還是2003-2007年實行的“3+1+1”，乃至現(xiàn)今仍在實行的“3+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評價”，都在見證著江蘇高考改革的演進。故而我所選取的調(diào)查重點是當(dāng)前正在實施的高考方案，而對于其他的方案也同樣兼顧，力求比較全面的了解在校高中生對于高考改革的看法。而對于當(dāng)前的高考方案幾經(jīng)修改基本定型，現(xiàn)簡述如下：

1.統(tǒng)考科目：

統(tǒng)考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語三門。三門統(tǒng)考科目的分值設(shè)定為：語文160分，數(shù)學(xué)160分，外語120分，共440分。語文、數(shù)學(xué)分別另設(shè)附加題40分。普通類考生三門統(tǒng)考總分為480分，藝術(shù)類、體育類考生三門統(tǒng)考總分為440分。

2.學(xué)業(yè)水平測試

學(xué)業(yè)水平測試科目包括政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)七門。普通類考試設(shè)選修測試（簡稱選測）科目兩門，必修測試（簡稱必測）科目五門。其中選測科目由考生在歷史、物理中選擇一門，在政治、地理、化學(xué)、生物中選擇一門。七門學(xué)業(yè)水平測試科目中，考生選定的兩門選測科目之外的五門為必測科目。

不兼報普通類的藝術(shù)類、體育類考生，七門學(xué)業(yè)水平測試科目可均選擇必測科目。兼報普通類的藝術(shù)類、體育類考生，其學(xué)業(yè)水平測試科目與等級要求與普通類考生相同。

選測科目各科滿分為120分，按考生成績分布劃出六個等級。

A+ ：前5%（含5%）A：5%-20%（含20%）B+ ：20%-30%（含30%）B：30%-50%（含50%）C：50%-90%（含90%）D ：90%以后

必測科目各科滿分為100分，分為四個等級，用A、B、C、D表示。

A：100分-90分B：89分-75分 C：74分-60分D：59分及其以下

技術(shù)科目分為合格、不合格，不合格視為D級。

選測歷史的考生加試語文附加題；選測物理的考生加試數(shù)學(xué)附加題。不兼報普通類專業(yè)的藝術(shù)類、體育類考生不加試附加題。

3.綜合素質(zhì)評價

綜合素質(zhì)評價分道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作、學(xué)習(xí)能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)六個方面。

道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作三方面，凡符合基本標準者，可評為合格；學(xué)習(xí)能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)三方面，分A、B、C、D四個等級。學(xué)習(xí)能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)單項達到A級且其他三項均為合格的，高校在同等條件下可以優(yōu)先錄取；均為D級的，高校可以不予錄取。

三、調(diào)查計劃

1、調(diào)查內(nèi)容：江蘇考生對于江蘇高考改革方案及未來動向看法

2、調(diào)查地點：在校高中生家中等隨機地點

3、調(diào)查方法：問卷調(diào)查

4、調(diào)查時間：2012年7月16日至7月26日

5、撰寫日期：2012年7月30號

6、樣本數(shù)量：100份

7、調(diào)查人群：江蘇徐州在校高中生

四、問卷分析

1．在校高中生對于當(dāng)前高考方案的反映及看法

本次問卷調(diào)查，男生偏多些占56%，女生則為44%，其中文科生約占32%，理科偏多為68%，基本符合以往預(yù)期，與過往幾屆江蘇文理科人數(shù)比例相差不大，說明高考方案的改革對于文理科人數(shù)的比例影響不大，盡管據(jù)報道文理科分開劃線以前，文科人數(shù)一直增加，因為文科上本的希望更大，但隨著2010年的分開劃線以來，文理科比例逐漸趨于合理化。從選科組合看，物化居多，超過一半，史政次之，占21%。從選科原因看，61%的高中生能根據(jù)自己的興趣愛好選科，43%的來自父母的建議，當(dāng)然也有一部分跟風(fēng)，沒有主見，比較迷茫，或者簡單的根據(jù)科目難易度決定。對于近年來實行過及當(dāng)前的高考方案，有些學(xué)生盡管沒經(jīng)歷過，但根據(jù)自身實際情況，多數(shù)認為還是3+1+1方案比較適合自己。對于當(dāng)前的高考方案盡管實行了四年，一直在不斷完善，但是僅有19%的同學(xué)比較欣賞它，對于它的公平度認可，多數(shù)同學(xué)也只是認為一般。雖然35%的同學(xué)認為它比較適于開展素質(zhì)教育，但從筆者切身感受來看，素質(zhì)教育也要分地區(qū)看待，蘇南地區(qū)開展的比較好點，但在相對落后的蘇北基本無從談起，幾乎為零。而45%的同學(xué)明顯感受到學(xué)習(xí)壓力加大，因為會考為小高考取代，考試難度和正規(guī)度增加，加上學(xué)校為了自身榮譽加緊了考試的準備工作，整個高中期間的學(xué)習(xí)強度較之以往有所加大。

2.在校高中生在當(dāng)前高考方案的下的狀態(tài)

對于自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動按興趣學(xué)習(xí)的僅占三分之一，一半同學(xué)靠的是責(zé)任，當(dāng)然也有部分同學(xué)是完全按照個人喜好行事，有點不對自身未來負責(zé)。應(yīng)試教育的功利性在當(dāng)前高考制度下的顯現(xiàn)更為明顯，46%的同學(xué)對于高三不學(xué)習(xí)的科目完全持忽視態(tài)度，依舊很關(guān)注的，僅占12%，這顯示了應(yīng)試下學(xué)生的無奈性，畢竟大家上高中的目的都很短視，只是為了上個好大學(xué)，其他的暫且只能放在一邊了。對于高中學(xué)習(xí)的收獲，過半數(shù)的同學(xué)認為它增加了自己的知識，開拓了視野，也為自己鍛煉了建立知識架構(gòu)的能力。

3.在校高中生對于未來高考改革方案的看法

對于江蘇近十年來大大小小頻繁的改革，多數(shù)同學(xué)難以接受，只有18% 的同學(xué)表示滿意，這點從對來改革看法上亦可看出，67%的同學(xué)希望改革保持穩(wěn)定，只有22%的希望大踏步改革，對于江蘇高考改革前途，半數(shù)同學(xué)表示尚在觀望，不好做判斷，而不看好者占了22%。對于多數(shù)來自專家們閉門造車式的改革，媒體多有鞭撻，從媒體及考生和家長的反映看，改革不盡如人意。

五、總結(jié)與建議

江蘇省教育廳廳長王斌泰介紹江蘇教育改革發(fā)展情況時說：“十五”以來，江蘇教育事業(yè)快速發(fā)展，各項教育改革有序推進，教育的整體水平和綜合實力持續(xù)位居全國前列，進一步鞏固了教育大省的地位，江蘇教育已經(jīng)為全面建設(shè)小康社會提供了重要支撐。江蘇的教育普及水平遠高于全國平均水平，這些年來江蘇為推進素質(zhì)教育不斷地探索和實踐。從1999年到2008年，江蘇不停調(diào)整高考方案，渴望找到一個最合適的，都未盡如人意。10年中用了6個方案，其中實行時間最長的是94年到98年的“3+2”模式，5年。99年“3+3”模式、2002年“3+大綜合”這兩種模式只實行了1年就停止了，現(xiàn)在實行的是08年“3+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評價”的高考新方案，結(jié)果是矛盾重重。

從江蘇省高考方案的不斷調(diào)整中可以看出我省教育主管部門對教育改革的迫切和決心，因為教育是關(guān)于孩子成長、家庭幸福和國家發(fā)展的大計，然而改革急不得，它不是一蹴而就的事情，目前山東省的教育改革還在試行中，可以為我們帶路。相信隨著社會的進步和發(fā)展，在各方努力下江蘇省的高考制度會逐步走向健全。

結(jié)合實際情況反復(fù)思考：江蘇高考方案改革能否從以下10個方面做起？

1、高考制度不能取消，但可以完善。讓筆試和實際操作（實踐能力）測試并行，目前實行的08年“3+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評價”的高考新方案要求把學(xué)生的綜合素質(zhì)考核納入高考，具體操作起來卻十分困難，僅靠一些文字材料能證明學(xué)生的綜合素質(zhì)水平嗎？必須要有嚴格、公開、公平的檢測制度。

2、08年“3+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評價”的高考新方案有一個新的變化：變“一考定終身”為多樣化考試，就是把學(xué)業(yè)水平測試也納入高考體系，結(jié)果導(dǎo)致全省各地高二學(xué)生狠學(xué)四門小高考科目，大大加重了高中學(xué)生的負擔(dān)。而那兩門選測

科目雖然是定級無分，卻是學(xué)生上大學(xué)的一個門檻，十分重要。而語數(shù)外直接算作總分作為錄取高校的依據(jù)，學(xué)生更是馬虎不得。我不禁很困惑：難道改變“一考定終身”沒有更好的方法嗎？其實，對待必測學(xué)科，我們可以按照學(xué)科的知識體系分成三次考，比如語文可以分成現(xiàn)代文學(xué)、古代文學(xué)、作文，每年都設(shè)置這些科目的考試，學(xué)生三年內(nèi)可以自由選擇要考的科目，如果成績不理想還可以再考，取其平均分計入高考分數(shù)。這樣給了學(xué)生選擇的自由，重視了學(xué)習(xí)的過程，又兼顧了個人能力和興趣，豈不是一舉三得？

3、變“逼著學(xué)生學(xué)”為“讓學(xué)生自由地選擇學(xué)”。對待必測科目以外的選測科目任學(xué)生從中選擇（不少于兩門），選測科目除了我們現(xiàn)在規(guī)定的歷史、政治、地理、物理、化學(xué)、生物，還可以增加美術(shù)、音樂、體育、計算機，考生在選考科目時要考慮到今后填報高校志愿時高校(專業(yè))對選考科目的要求。有能力的學(xué)生，可以選擇更多的選測科目參加學(xué)習(xí)，自己決定是否考試，選測科目三年內(nèi)可以考多次，取最高成績，這樣可以有效調(diào)動學(xué)生的積極性，也可以促進學(xué)生自我不斷提高。

4、加強思想道德教育、生活實踐能力、心理健康教育的地位，目前的高中生缺乏社會生活的基本常識，學(xué)校關(guān)于“生命與健康”方面的教育嚴重缺失，同時越來越多的學(xué)生缺少心理自我調(diào)節(jié)能力，容易走極端，這些現(xiàn)象嚴重影響了學(xué)生的健康發(fā)展，不得不引起教育者的注意。而思想道德教育方面，教育者經(jīng)常強調(diào)先成人后成材，然而在實際的教育中似乎學(xué)生有分數(shù)就有才，忽略了學(xué)生的品行和實踐能力。這些科目的學(xué)習(xí)可以以學(xué)分的形式強制性地要求學(xué)生高中三年修習(xí)。

5、注重對學(xué)生在校期間的過程性評價，更有效地規(guī)范學(xué)生在校時的言行態(tài)度。現(xiàn)在都說學(xué)生難管，為什么難管？因為高校錄取時最后只看高考考試成績，而學(xué)生平日的學(xué)習(xí)態(tài)度、老師對學(xué)生的評價則不在考慮范圍。現(xiàn)在的教育只注重結(jié)果，完全忽視了過程，從素質(zhì)教育層面看，不注重過程，怎么會有好結(jié)果呢？讓科任老師根據(jù)學(xué)生平日的作業(yè)和學(xué)習(xí)態(tài)度給學(xué)生打分，最后計入高考成績，這樣可以有效地規(guī)范學(xué)生在校時的言行態(tài)度，提升學(xué)生的個人素質(zhì)，加強學(xué)校的教學(xué)效果。當(dāng)然，這樣必須要求提高教師的個人素質(zhì)，以公開公正、實事求是的原則來評價，建立嚴格的監(jiān)督體制，嚴懲腐敗現(xiàn)象。

6、讓普通高中教育和職業(yè)教育盡快接軌。國外早就大力推進這一制度，讓對書本理論知識感興趣的孩子深造繼續(xù)理論研究，對技術(shù)勞動感興趣的孩子從事勞動進行社會生產(chǎn)，不但顧及孩子的個人愛好，還可以大大緩解目前社會大學(xué)生的就業(yè)壓力，提高社會生產(chǎn)力。實際上，很快，中國社會的實情會證明：文憑并不等同于能力。種田不需要大學(xué)本科、碩士生學(xué)歷。中國自古就有“萬般皆下品，唯有讀書高”的傳統(tǒng)思想，其實在現(xiàn)代社會，老百姓應(yīng)該明白學(xué)習(xí)書本的理論知識最終是為了實踐，死學(xué)理論知識，不懂實踐操作、人際交往，最終培養(yǎng)出來的只是“書呆子”，這么多年以來，中國培養(yǎng)出來的書呆子還少么？現(xiàn)在很多用人單位不要沒有工作經(jīng)驗的大學(xué)生，大學(xué)生畢業(yè)后還要進入技校學(xué)習(xí)，這不是充分說明

“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”帶來的嚴重問題嗎？把寒暑假原本用來補課的時間還給學(xué)生，讓他們進行社會實踐，寫實踐心得和報告，讓孩子在社會實踐的天地中享受到充分的自由和樂趣，因為，生活是最好的老師。

7、目前江蘇普通高中一個班的人數(shù)一般都在50人以上，甚至達到70人。人數(shù)太多，必然影響教學(xué)效果，建議實行小班教育（40人左右），如果教育改革后能夠分流一部分學(xué)生進入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)或進入社會工作，可以大大減輕高中教育的壓力，提升教學(xué)效果，讓學(xué)生受到更好更細心的關(guān)注。

8、消除公辦高中之間的不正當(dāng)競爭，學(xué)校本來是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才的地方，現(xiàn)在在一味追求升學(xué)率的激烈的競爭中，學(xué)校變成了培養(yǎng)考試機器的地方，提升學(xué)生的素質(zhì)變成了只要提升學(xué)生的分數(shù)就行。教師在這種情況下成了應(yīng)試教育的“幫兇”，明知道教育出了問題，可是不得不去狠抓死抓學(xué)生，同時也是最大的“受害者”，身心承受著考試分數(shù)的巨大的壓力，甚至比學(xué)生更害怕考試。這一方面是由于教師生存的無奈，當(dāng)然也涉及到個人的物質(zhì)利益，如果讓教師工資全面“陽光”，學(xué)校不得另外發(fā)放其他各類名目的費用（補課、加班、高考獎金等），就可以從利益上遏止教師一味問學(xué)生要成績的行為，同時一定范圍內(nèi)教師實行輪崗，公平公辦高中的資源，促進學(xué)生劃片錄取制度推行。不得僅憑學(xué)生平日分數(shù)評價學(xué)生，不得以學(xué)生成績對教師進行考核。而采用其他更科學(xué)的方法考核教師，把學(xué)生和教師都從分數(shù)中解放出來。

9、學(xué)習(xí)山東省在教育改革中提出的“高考成績不公布，嚴禁炒作升學(xué)率”方案。每年高考之后，學(xué)校之間、市地之間都會上演一場分數(shù)大戰(zhàn)，考上北大、清華的人數(shù)、考上一本的人數(shù)都會成為較量的主要指標。為了提高升學(xué)率，一些市地、學(xué)校一切圍繞高考轉(zhuǎn)，有的甚至提出“抓高考要抓出血來”這樣血淋淋的口號。現(xiàn)在高中教育陷入了加班加點的惡性循環(huán)之中。高中教育不能再靠升學(xué)率“一俊遮百丑”，應(yīng)該有全面而多元的價值追求，要引導(dǎo)學(xué)校從拼體力向拼育人轉(zhuǎn)變。所以山東省禁止將考生個人成績提供給各市地教育部門，禁止有關(guān)高考錄取數(shù)量的考核、獎勵與公布，從根本上解決各地存在的炒作升學(xué)率問題。江蘇省可以仿效山東省這一做法，讓學(xué)生憑密碼自己查詢考分和錄取院校，高考成績是他們的隱私，學(xué)校無權(quán)干預(yù)，更不得公布。

10、最后一點，也是最重要的一點：為了保證改革得到切實推進和落實，教育廳必須要發(fā)揮自己的監(jiān)督職能，加強暗訪制度，發(fā)現(xiàn)學(xué)校有違規(guī)行為，一律嚴懲。否則，一切只是空談。改革只是變相的加壓，會引發(fā)更大的矛盾。

第二篇：江蘇高考改革調(diào)查問卷

關(guān)于江蘇考生對于江蘇高考改革方案及未來動向看法的調(diào)查問卷

1.您的性別是

A 男B女

2.您是文科生還是理科生

A文科生B理科生

3.您在高考中選了哪些科目（多選）

A物理B化學(xué)C生物D歷史E政治F地理

4.您選擇這些科目主要出于什么原因（多選）

A個人興趣B父母或親戚建議C跟風(fēng)D 考試難度低E其他

5.您欣賞下列哪一個高考方案（多選）A3+文科綜合/理科綜合：語數(shù)外各150分，文綜/理綜各300分（2000年-2001年）

B9門統(tǒng)考：語數(shù)外各150分，其余六門各50分（2002年）

C3+1+1：語數(shù)外各150分，其余六門任選兩門，各150分（2003年-2007年）

D3+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評價（2008年至今）

6.您覺得當(dāng)前的高考方案公平嗎

A 非常公平B一般C很不公平

7.您認為當(dāng)前的高考制度有利于開展素質(zhì)教育嗎

A 非常有利B 一般C 很不利

8.您覺得當(dāng)前的高考制度給您帶來的壓力大嗎

A非常大B 一般C 很小

9您認為高考改革對于您自身的學(xué)習(xí)方向影響大嗎

A 很大B 一般C 很小

10.您覺得下面哪種描述符合你高中的學(xué)習(xí)狀態(tài)

A學(xué)習(xí)靠求知興趣，很有動力B 學(xué)習(xí)靠高考責(zé)任，不喜歡也學(xué)

C完全按照個人喜好，喜歡就學(xué)，不喜歡不學(xué)D其他

11.進入高三后您對于不考的科目還會給予多大的關(guān)注

A完全忽視B按個人興趣看看C依舊很關(guān)注

12.您覺得您經(jīng)歷的高考經(jīng)歷給您的最大收獲（多選）

A 建立知識架構(gòu)的能力B 增加知識，開拓視野C 創(chuàng)新精神

D實踐能力E 意志磨礪

13.對于江蘇省頻繁的高考改革，您的態(tài)度是

A 很不滿意B 一般C 很滿意

14..您對江蘇高考改革未來的希望是

A大踏步改革，勇于創(chuàng)新B 保持穩(wěn)定漸進改革C 保持比較合理的方案基本不變

15.您認為江蘇未來的高考改革前途怎么樣

A 會越來越理想，大有前景B尚在觀望C不太看好，前景不好

第三篇：如何應(yīng)對2008年江蘇高考改革新方案

如何應(yīng)對2008年江蘇高考改革新方案

孫小娟（鎮(zhèn)江市教育局教研室

212001）

2008年，我省為了與高中新課程相配套，普通高考將實行新的方案，即“3+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評價”：“3”是指統(tǒng)考科目語文、數(shù)學(xué)、外語，三門課； “學(xué)業(yè)水平測試”科目包括政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)（含通用技術(shù)和信息技術(shù)），其中必選測試科目兩門（物理、歷史），必修測試科目五門，成績處理采取“等級計分”；“綜合素質(zhì)評價”主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)六個方面的評定。盡管上上下下還有這樣那樣的不同的聲音，但是筆者認為，我省2008年方案已基本成為定論，不會有大的改變。我市各高中的師生們該如何應(yīng)對？又該如何做準備?

一、體味高考新方案的真正價值 當(dāng)前，教育最敏感的“指揮棒”仍然是高考。教育部新聞發(fā)言人王旭明在接受記者采訪時表示：“不管高考怎么改革，總的來說，是要讓素質(zhì)教育成為高考的指揮棒。通過高考來發(fā)揮出實施素質(zhì)教育，推進素質(zhì)教育指揮棒的作用。” 可以看出江蘇2008年高考新方案的六個結(jié)合（統(tǒng)考與水平測試相結(jié)合、必修與選修相結(jié)合、指定選修與自主選修相結(jié)合、考試中必做與選做相結(jié)合、原始分與等級分相結(jié)合、統(tǒng)一錄取與自主錄取相結(jié)合）, 它更加適應(yīng)高中新課程的“重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性”的課程結(jié)構(gòu)，更加關(guān)注人的培養(yǎng)和發(fā)展，讓我們基層教育看到了素質(zhì)教育的方向。此前人們常戲稱教育界“素質(zhì)教育搞得轟轟烈烈，應(yīng)試教育做得扎扎實實”。而新方案的三門學(xué)科文化統(tǒng)考、學(xué)業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評價可以看出是一個完整的評價方案，能夠促進中學(xué)認真實施課程計劃，提高教育質(zhì)量，在一定程度上改變“應(yīng)試教育”的傾向；能夠促進所有學(xué)校開足、開齊素質(zhì)教育規(guī)定的所有課程；能夠促進學(xué)生全面協(xié)調(diào)而且是有個性地發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；能夠全面考察和了解學(xué)生德智體美各方面的發(fā)展情況。語文、數(shù)學(xué)、外語為統(tǒng)考科目，突出了基礎(chǔ)學(xué)科的中學(xué)地位，同時兼顧到學(xué)生不同的發(fā)展傾向，語文、數(shù)學(xué)還設(shè)計了40分的附加題，預(yù)計此舉可以拉開學(xué)生的檔次。學(xué)業(yè)水平測試分單科進行，測試必修內(nèi)容，總量并不大；必修學(xué)科學(xué)生在校期間有兩次測試機會，成績3年有效。學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的情況分散測試科目（幾個學(xué)科不集中在一次進行）；也可以一個學(xué)科測試兩次，選擇自己滿意的成績。綜合素質(zhì)評價在高校招生中也突出了“有用性”：綜合素質(zhì)評價中的“道德品質(zhì)”和“公民素養(yǎng)”合格，是作為考生填報志愿的必要條件；考生“學(xué)習(xí)能力”、“運動與健康”、“審美與表現(xiàn)”單項達到A級且其他三項均為合格的，高校在同等條件下可以優(yōu)先錄取。綜合素質(zhì)的評價是以學(xué)生的成長記錄袋為基礎(chǔ)，通過對成長記錄的歸納與總結(jié)，形成直觀的表格，體現(xiàn)了評價的過程與結(jié)果的有機統(tǒng)一。

二、積極適應(yīng)新考試

隨著高中課程改革的推進，面臨2008年的高考改革，學(xué)生要做好相應(yīng)的心理、知識準備，切實而恰當(dāng)?shù)刂贫ㄗ约旱膶W(xué)習(xí)計劃，合理安排好學(xué)習(xí)時間以及各階段的學(xué)習(xí)側(cè)重點。明年4月，2005級學(xué)生就將迎來首場“學(xué)業(yè)水平測試”，學(xué)業(yè)水平測試的成績分A、B、Ｃ、Ｄ四個等級計分，選修學(xué)業(yè)水平測試的成績分Ａ﹢、A、Ｂ﹢、B、Ｃ、Ｄ六個等級計分，其測試結(jié)果與學(xué)生報考志愿掛鉤，報考不同層次的高校、報考不同的專業(yè)會有不同的要求。學(xué)業(yè)水平測試全省統(tǒng)考，統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一計算等級。在這樣的統(tǒng)一中間，每個考生都有排序問題，所以任何一門課程都不能放棄。值得注意的是新方案規(guī)定“第一次參加測試，六門科目成績達到A級且技術(shù)測試合格的考生，在劃線前加10分記入統(tǒng)考成績。” 預(yù)計這會成為四星級高中志在必得的分數(shù)。作為基層的教師，我認為不管怎么改革，機會和難度對每個人都是一樣的，但有準備得充分與不充分之分。對于2005級學(xué)生來說，首先要對自己準確定位，每個學(xué)生固有的潛能及所對應(yīng)的發(fā)展空間不是完全一樣的，能否上大學(xué)、能 1 上什么樣的大學(xué)、需要作出什么樣的努力等，新方案這方面尊重了學(xué)生的選擇，學(xué)生應(yīng)根據(jù)情況合理定位。其次進行合理選科，選科時考生第一要注意的是根據(jù)學(xué)校、自己的學(xué)科優(yōu)勢并兼顧學(xué)科特點選擇（關(guān)鍵是看在全省范圍內(nèi)拿到什么樣的等第）以便順利進入高校。第二應(yīng)根據(jù)所報考的高校專業(yè)需求來決定；第三才是自己的興趣、愛好、特長等。

地理學(xué)科與以往高考模式不同，一是有選修和必修之分，在選修測試科目中，地理可以和歷史或物理組合。估計選考地理的學(xué)生數(shù)量會多于于往年，但素質(zhì)上與往年差不多。二是成績采用等級計分，必修科目測試時間75分鐘，滿分100分，100分~90分為A級，89~75分為B級，74~60分為C級，59分以下為D級。單科C級以上的比例在95％以上。選修科目測試時間100分鐘，滿分120分，前5％為A﹢級，前15~20％為A級。前20%～30%(含30%)為B+。31％~50％為B級，50％~90％為C級，90％以后為D級。三是考試內(nèi)容和形式上，選修地理的考察地理必修學(xué)分與選修學(xué)分（主要在環(huán)境保護、旅游地理、海洋地理、城鄉(xiāng)規(guī)劃中選擇2個模塊）規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間只可報考一次；必修地理科目測試是考察高中新課程規(guī)定的地理必修學(xué)分規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可測試兩次，選擇自己滿意的成績。四是選擇的靈活性，選修模塊與必修模塊的要求不一樣，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況選用采用不同的模塊（教材），特別是對一部分成績不是太好的學(xué)生來說，可以采用較容易的教材，如環(huán)境保護、旅游地理。

三、備考要注意的問題

2008年是高考實施新方案的第一年，在方案明晰前，按照“課程標準”制定教學(xué)計劃是最“保險”的。新高考方案中雖將地理學(xué)科定為學(xué)業(yè)水平測試，并不意味著對地理教學(xué)降低要求，從2007年與新課程配套的全國地理考試大綱來看，地理學(xué)主干知識內(nèi)容并沒有變化，但對學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)方面提出更高、更全面的考察要求，這也對老師的教學(xué)提出了更高的要求。

因此，2008年高考備考教師和學(xué)生都要處理好以下4個關(guān)系：

一、必修與選修的關(guān)系，即基礎(chǔ)與深度的關(guān)系；

二、考試說明和課程標準、教材的關(guān)系：我省高中地理教材有3個版本(魯版、人教版、湘版)被使用，雖然這些教材都是根據(jù)國家課程標準編寫的，但還是有不小的差異，要盡可能考慮到三套教材的共同點。老師和學(xué)生應(yīng)直接依據(jù)考試說明，全面依托課程標準，而教材只是提供地理復(fù)習(xí)的一個基本材料，而課時學(xué)案更能提高課堂效率。

三、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的關(guān)系：新課改教材入口淺、寓意深，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教師的授課理念都要有所改變，處理好平時身邊地理知識的積累與教材重點知識和一般知識的關(guān)系。

四、處理好知識理解與解題的關(guān)系：不僅要考慮知識的科學(xué)價值，更要注意知識的應(yīng)用價值，還要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

高考改革的趨勢不可阻擋，高考改革的方向不能悖離。江蘇高考相應(yīng)法規(guī)雖然尚未“塵埃落定”，但改革的步伐仍在穩(wěn)步推進。留心生產(chǎn)、觀察生活、注重自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，將會占得2008年考試的先機。

第四篇：江蘇高考新方案

江蘇高考新方案（已基本確定，教育部待批）

一、模式 “1+2+3”模式：1指英語，2指語文和數(shù)學(xué)，3指3門學(xué)科的學(xué)業(yè)水平測試。

二、總分 語文180分，數(shù)學(xué)180分，英語150分，3門學(xué)業(yè)水平測試每門80分，總分為750分。

三、變化

1.英語實行一年兩考，以計分方式進入高考總分；

2.減少考試科目，高考只考語文和數(shù)學(xué)兩大科目；

3.文理不分科，語文和數(shù)學(xué)高考試卷不分文理科；

4.除了語數(shù)外三門學(xué)科外，所有學(xué)科都要進行學(xué)業(yè)水平測試；

5學(xué)業(yè)水平測試中有3門成績將帶入高考成績。這里指的3門具體是高校針對每個專業(yè)提出3門學(xué)業(yè)水平測試的要求，而報考該高校該專業(yè)的考生在大學(xué)錄取時會將這3門學(xué)測成績計入高考總分。

“打個比方說，如果南京大學(xué)某個專業(yè)對物理、化學(xué)和生物學(xué)科提出要求，那么某個想報考該專業(yè)的學(xué)生，在高考錄取時，他的高考成績是語數(shù)外成績再加上物理、化學(xué)和生物的計分。” 新的高考方案對教育的影響是廣泛的。最直接的影響是高中教學(xué)的安排。英語實行一年兩考，那么對英語學(xué)科的教學(xué)就要重新安排，學(xué)業(yè)水平測試并不安排在高考進行，而是在高三開始前就全部考掉，那么高中3年各學(xué)科的教學(xué)安排需要重新洗牌。

2014年入學(xué)高一新生就將實行高考新方案。

第五篇：江蘇高考成語

1．下列各句中加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A．他最近的狀態(tài)一直不佳，接連幾次考試都不理想，屢試不爽，心情糟透了。

B．辯論會上，選手們唇槍舌劍，巧舌如簧，精彩激烈的場面贏得了現(xiàn)場觀眾陣陣掌聲。

C．出于自身利益的考慮，一些地區(qū)畫地為牢，實行地方保護主義，人為地分割和控制煤炭資源。

D．導(dǎo)演對籌拍的這部電視劇主要角色的人選諱莫如深，記者得不到任何信息，大失所望。

答：D諱莫如深：緊緊隱瞞。（A屢試不爽：屢次試驗都沒有差錯 B巧舌如簧：形容花言巧語，能說會道。C畫地為牢：比喻只許在指定范圍內(nèi)活動）

2．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)．．

A．司機張師傅冒著生命危險解救乘客的事跡，一經(jīng)新聞媒體報道，就被傳得滿城風(fēng)雨，．．．．

感動了無數(shù)市民。

B．近年來，在種種災(zāi)害面前，各級政府防患未然，及時啟動應(yīng)急預(yù)案，力爭把人民的生．．．．

命財產(chǎn)損失降到最低限度。

C．這些“環(huán)保老人”利用晨練的機會，將游客丟棄在景點的垃圾信手拈來，集中帶到山．．．．

下，分類處理。

D．“生命的價值在于厚度而不在于長度，在于奉獻而不在于獲取??”院士的一番話入．

木三分，讓我們深受教育。．．．

【答案】D

【解析】A．褒貶不當(dāng)。滿城風(fēng)雨：形容事情傳遍各處,到處都在議論著(多指壞事)。此處為

英雄事跡。B．前后矛盾、不合語境。防患未然：在事故或災(zāi)害尚未發(fā)生之前采取

預(yù)防措施，也說防患于未然。此處災(zāi)害已經(jīng)發(fā)生。C．對象不當(dāng)、不合語境。信手

拈來：隨手拿來。多形容寫文章時詞匯或材料豐富,不費思索,就能寫出來。撿垃圾

不能用“信手拈來”。D．入木三分：相傳晉代書法家王羲之在木板上寫字,刻字的人發(fā)現(xiàn)墨汁透人木板有三分深(見于唐張懷瓘《書斷》)。后用來形容書法有力,也

用來比喻議論、見解深刻。此處修飾“院士的一番話”正確。

3．在下面一段話空缺和依次填入成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：（3分）（C）

筆名滿天下而原名湮沒無聞?wù)撸聦嵣系扔赺___________。人家給咱們介紹一位沈雁冰先生，不如介紹茅盾來得響亮；介紹一位謝婉瑩女士，不如介紹冰心來得____________。等到自己也肯公然承認名叫茅盾或冰心的時候，仍不失為行不更名、坐不改姓的好漢。千秋萬歲后，非但真假難辨，而且____________。

A．改名換姓大名鼎鼎弄巧成拙B．移花接木如雷貫耳弄巧成拙

C．改名換姓如雷貫耳弄假成真D．移花接木大名鼎鼎弄假成真答案：C

[解析]第一空根據(jù)“筆名滿天下而原名湮沒無聞”應(yīng)填“改名換姓”，“移花接木”含有“暗中更換人和物，以假亂真”之意，與前文語境不符；第二空根據(jù)沈雁冰之例中有“來得響亮”一語，所以選填“如雷貫耳”最為恰當(dāng)；第三空由“真假難辨”和上文講到的趨勢，填“弄假成真”。

4.在下列句子的空缺處依次填入成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

（1）讀者欣賞作品清新的故事，卻忽略了蘊藏的熱情，欣賞文字的樸實，卻忽略了作品隱伏的悲痛，實際上近于________。

（2）中國古代文化是一座巍峨的高峰，不管我們在儒、釋、道哪一條路上行走，______，最終都必然會在山頂上相逢。

（3）多年前，集團首席執(zhí)行官就感覺自己______，在集團迅猛發(fā)展、國際市場不斷拓展的今天，他的危機感絲毫未減。

A.南轅北轍異曲同工如臨深淵B.買櫝還珠殊途同歸如履薄冰

C.南轅北轍殊途同歸如履薄冰D.買櫝還珠異曲同工如臨深淵 答案B

5．下列各句中加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?分()

A．今年“五一”黃金周一個突出的特點是鄉(xiāng)村旅游熱，南通圍繞“2006中國鄉(xiāng)村游”的主題年活動舉辦了鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品展覽會，各具特色的工藝品琳瑯滿目，美不勝收。．．．．

B．夏季用電高峰將臨，各家電企業(yè)爭相把節(jié)能作為賣點，連電磁爐這樣的小家電，也競相打出節(jié)能牌。對此，行內(nèi)專家提醒，電磁爐市場魚龍混雜，須細辨真?zhèn)巍＃?/p>

C．由于體能消耗過大，國青隊在下半場時打法漸漸有些走樣；先失一球的日本隊也顧慮自己的球門再度失守，投鼠忌器，疲于應(yīng)付，無意爭勝 ．．．．D．名為lfish的電子寵物魚隨著音樂節(jié)奏擺動尾部、鰭部，做各種肢體動作，表達各種情感。它一亮相就受到都市一族的喜愛，只是身價撲朔迷離，居高不下。．．．．

答案A(B項，“魚龍混雜”比喻壞人和好人混在一起；C項“投鼠忌器”比喻想打擊壞人而又有所顧忌；D項“撲朔迷離”比喻事物錯綜復(fù)雜，難以辨別)

6.在下列句子的空缺處依次填入成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

（1）先生早年教學(xué)育人的風(fēng)采我未能親見，甚是遺憾；但我又是幸運的，承蒙先生不棄，耳提面命、___▲___足以讓我受用終生。

（2）如今，視覺文化___▲___，圖像和文本之間可以相互轉(zhuǎn)換、相互模仿，圖文關(guān)系正成為中外學(xué)者共同關(guān)注的跨學(xué)科研究熱點。

（3）四川石棉大水溝碲礦床是我國近年來新發(fā)現(xiàn)的首例獨立碲礦床，但現(xiàn)在卻面臨著被

國外公司收購的危險，這令有關(guān)專家___▲___。

A.現(xiàn)身說法來日方長痛心疾首

B.言傳身教方興未艾深惡痛絕

C.現(xiàn)身說法來日方長深惡痛絕

D.言傳身教方興未艾痛心疾首

答案D答案解析：現(xiàn)身說法：佛教用語。指佛力廣大，能現(xiàn)出種種人相，向人說法。現(xiàn)指以親身經(jīng)歷和體驗為例來說明某種道理。

言傳身教:言傳：用言語講解、傳授；身教：以行動示范。既用言語來教導(dǎo)，又用行動來示范。指用言行影響、教導(dǎo)別人。

出處 《莊子〃天道》：“語之所貴者意也，意有所隨。意之所隨者，不可以言傳也。”

來日方長 : 來日：未來的日子；方：正。將來的日子還長著呢。表示事有可為,或勸人不必急于做某事。

方興未艾:方：正在；興：起始，興起；艾：停止，完結(jié)。事物正在發(fā)展，還沒有停止。多形容新生事物正在蓬勃發(fā)展。

痛心疾首:形容痛恨到極點。悲傷到極點。猶言狠下決心。

深惡痛絕： 惡：厭惡；痛：副詞，程度深；絕：極。指對某人或某事物極端厭惡痛恨。

7．依次填入下列語句橫線中最恰當(dāng)?shù)囊唤M成語是（）

①對于孩子的毛病,他總是,覺得這些毛病無關(guān)緊要，不必大驚小怪。

②有志氣的青年在困難面前一定十分沉著,想辦法加以克服，而不會，被困難嚇倒。

③我的家鄉(xiāng)有一片竹林,萬竿碧竹,郁郁蔥蔥,蔚為壯觀,這景色讓我久久。④那個時候的中國,社會動蕩,經(jīng)濟秩序極為混亂,物價,人民苦不堪言。

A．不以為然誠惶誠恐難以釋懷青云直上

B．不以為意驚慌失措難以忘懷扶搖直上

C．不以為然驚慌失措難以釋懷扶搖直上

D．不以為意誠惶誠恐難以忘懷青云直上

答案B（“不以為然”不認為是對的，表示不同意（多含輕視意）；“不以為意”不把它放在心上，表示不重視，不認真對待。句中應(yīng)用“不以為意”。“誠惶誠恐”指惶恐不安；“驚慌失措”指因害怕慌張而舉止失常，不知所措。句中用“驚慌失措”更合適。“難以釋懷”指（愛憎、悲喜、思念等感情）難于在心中消除；“難以忘懷”形容記憶深刻，不容易忘掉。句中應(yīng)用“難以忘懷”。“扶搖直上”，形容地位、名聲、價值等迅速往上升；“青云直上”，形容官職升得很快很高。句中用“扶搖直上”更準確。）

8．下面語段中畫線的成語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┙陙恚覈鴼v史文學(xué)巨匠的詩文專集、選集及各種匯編的整理問世，更是卷帙浩繁，蔚為大觀。隨著國際文化交流的日益繁盛，各國文學(xué)讀物大量出現(xiàn)，使人自顧不暇，這里有各種文化珍品的精譯精編，有各國新作的爭奇斗艷，也有選材不嚴的作品，魚目混珠，為讀者所詬病，但就其主流來看，文學(xué)翻譯家的辛勤勞動，大有益于我們文學(xué)的“外為中用”，大有助于文學(xué)新人的迅速成長，因此也是值得重視的。

A．卷帙浩繁B．蔚為大觀C．自顧不暇D．魚目混珠

答案C（自顧不暇：暇，空閑。自己照顧自己都沒有工夫，指沒有力量再照顧別人。可改為“目不暇接”。A卷帙浩繁：卷帙，書籍或書籍的篇章。形容書籍很多或一部書的部頭很大。B．蔚為大觀：蔚，茂盛；大觀，盛大的景象。發(fā)展成為盛大壯觀的景象；形容事物豐富多彩，匯聚成一種盛大壯觀的景象。D．魚目混珠：混，攙雜，冒充。拿魚眼睛冒充珍珠；比喻用假的冒充真的。）

9．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A．人要是有一顆像草木一樣“不怨寒暑移”的心，就不會抱怨天氣變化、寒暑交替，遇事就會處變不驚，安之若素。

B．一個小小的煙頭引起了一場特大火災(zāi)，一座裝修豪華的五星級酒店被大火燒得面目全非，這實在令人嘆為觀止，欷歔不已。

C．在一次新生歡迎儀式上，校長發(fā)表了熱情洋溢的講話，他說：“七月流火，天氣雖然炎熱，但充滿熱情的豈止是天氣？”

D．去年美國國內(nèi)航班，平均每天大約有一萬件行李丟失，航空公司對此的解釋是，慘淡經(jīng)營，人手不足。

解析：選A。A.安之若素：(遇到不順利情況或反常現(xiàn)象)像平常一樣對待，毫不在意。B.嘆為觀止：看到這里就夠了，指贊美所見到的事物好到了極點。C.七月流火：指夏去秋來，寒天將至。D.慘淡經(jīng)營：費盡心思辛辛苦苦地經(jīng)營籌劃，后指在困難的境況中艱苦地從事某種事業(yè)。

10．下列各句中，加點詞語能被括號中的詞語替換且符合句意的一項是()

A．在簽名售書活動開始前，作者誠懇地說，文中有不少看法都是管中窺豹，歡迎大家批評指正。(一孔之見)

B．這些人，還要繼續(xù)活躍下去，“推銷”五花八門、似是而非的觀點；就像樹林子里的鳥，有夜鶯，也有夜貓子，各站各的枝，各發(fā)各的聲。(模棱兩可)

C．日前，記者采訪了中國足協(xié)的一位官員，該官員表示，“山寨”足球隊與國足比賽的事不靠譜，國家隊不可能和一支民間自發(fā)的球隊比賽。(出人意表)

D．“近山知鳥音，近水知魚性”，韓祖祥對向陽湖一帶的各種淡 水魚了如指掌，對各種捕魚方法運用自如。(洞若觀火)

解析：選A。A.“管中窺豹”與“一孔之見”都是比喻片面的見解，句中是自謙之詞，可以互換。B．似是而非：好像是對的，實際上不對。模棱兩可：指不表示明確的態(tài)度，或沒有明確的主張。C．不靠譜：在句中指不合情理，離譜。出人意表：出乎人們意料之外，指已然發(fā)生之事。D.了如指掌：形容對事物了解得非常清楚，像把東西放在手掌里給人家看一樣。洞若觀火：是形容觀察事物明白透徹。

11.在下列句子的空缺處依次填入成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

（1）歷史其實無處不在。在你我生活的城市里，每一幢由逝去時代留下的老建筑都是一頁的活的史書。

（2）以“侃”、“湊”、“加”為核心的劇本寫作模式肯定會破壞故事的思想性和整體性，劇中人物的情感和生命軌跡的展現(xiàn)也很難做到。

（3）試想一下，如果不是馬云拜訪王林的一張照片，使王林重回公眾視野，那么，會不會有欣京報的記者去采訪，以及引發(fā)接下來令人的問題呢？

A.觸手可及 水到渠成 眼花繚亂 B.唾手可得 水到渠成 眼花繚亂

C.觸手可及 一以貫之 目不暇接 D.唾手可得 一以貫之 目不暇接

答案C（3分）觸手可及:近在手邊，一伸手就可以接觸到；唾手可得：動手就可以取得。比喻極容易得到。一以貫之：用一個根本性的事理貫通事情的始末或全部的道理；水到渠成：意指水流到之處便有渠道，比喻有條件之后，事情自然成功，即功到自然成。目不暇接：形容東西多，來不及觀看或看不過來；眼花繚亂：形容眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。

2．在下列句子的空缺處依次填入成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）．．．

（1）很多老人雖然沒有聽說過“精神贍養(yǎng)”這個詞，但生活中他們對精神贍養(yǎng)的需求卻

是明確而實在的，他們渴盼。

（2）100年后的今天，黑人依然備受壓榨，依然生活在貧困中，依然是故土家園的流亡

者。現(xiàn)在我們要把這種的情況公之于眾。

（3）作家們通過心理、肖像、語言、行動等多方面的描寫賦予人物生命，使之；讀者走進作家構(gòu)筑的藝術(shù)世界，與許多性格獨特的人物相識。

A.手足之情聳人聽聞栩栩如生

B.天倫之樂駭人聽聞呼之欲出

C.手足之情駭人聽聞栩栩如生

D.天倫之樂聳人聽聞呼之欲出

答案B（手足之情：比喻兄弟的感情。天倫之樂：指家庭親人之間團聚的歡樂。/ 聳人聽聞：（捏造事實）故意說夸大或使人驚奇的話,使人震驚。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚、害怕。指的是某種確實存在的事情。/ 栩栩如生：指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。呼之欲出：形容畫像非常逼真，也形容文學(xué)作品的人物描寫十分生動。也指某事即將揭曉或出現(xiàn)。﹞