第一篇：《悟沙》

課題：拓展閱讀

《高原，我的中國色》

《悟沙》

課型：新授 比較自讀課

課題：《高原，我的中國色》《悟沙》（2課時）

課前預習：

1、閱讀課文，標出生字新詞，并自己查字典解決。

2、借助工具書了解課文有關文學常識。

課程標準：

1、比較學習，理解兩篇文章內容。

2、認真閱讀，體會作者要表達的思想感情。

教學目標：

1、通過閱讀，理解文章并積累文中的生字詞語。

2、品味文章語言，理解文章的主旨。

3、體會作者感情，增強愛國主義精神。

4、學會多角度體驗和感悟事物。

重、難點：理解文章主旨；增強愛國主義精神。

評價任務：

1、能利用相關資料了解作者及其作品。

2、借助工具書，感知文章內容。

3、分析語言特色，學習作者寫法。

4、通過閱讀，樹立愛國主義精神。

教學過程：第一課時

一、導入：

（播放課件：黃土高原圖片）同學們，看完圖片你對黃土高原有怎樣的感受？黃土高原是中華民族的發源地，她養育了炎黃子孫，有人認為她是剛毅不屈精神的化身，學完此課，也許你會感同身受，請看我們今天的學習目標吧。（出示學習目標）

二、自主學習：

1、積累生字詞。

北麓峁墚塬長髯逶迤褶皺颯然喑啞粗獷商賈

甲胄玉輦剽悍膂力貧瘠銼刀曝熱器械侃動輒嗆縱橫捭闔折煞窒息諦聽豁谷高亢牽強邏輯嘶啞所向披靡荒 冢影影綽綽繾綣

2、作者簡介

（1）喬良，1955年生，當代作家，發表過小說散文多篇。主要作品有《末日之門》、《靈旗》、《大冰河》等。

（2）劉元舉，當代作家，主要作品：散文集《西部生命》。《悟沙》選自《散文選刊、海外版》。

3、文題解讀

（結合工具書，同位相互討論）

（1）“高原”是指黃土高原，他是中華民族的發源地，他的色彩與中華民族的色彩相同。溝壑縱橫、褶皺斑駁的高原是中華民族剛毅不屈精神的象征。從題目中就可以感受到作者強烈的愛國之情。

（2）“悟”是了解領會之意。“沙”這里指的是黃沙，西部的黃沙。本文作者通過對“沙”不同感情的變化而有不同的感悟。

三、交流研討：

1、自讀課文，整體感知

(1)理解《高原，我的中國色》是一篇抒情散文，通觀全文，作者抒發了哪四個

方面的感情？對中國悠久的歷史（或博大精深的文化）的崇敬。對近千年來中國的衰敗與懦弱的痛惜。對當代城市青年狀態深深的憂慮。對中國的未來滿懷希望和信心。

(2)理解《悟沙》中作者對沙的態度發生了哪些變化？

欣賞贊美、害怕逃避、深深的思考感悟

2、再讀課文，深入理解

(1)“中國色”指的是什么？作者為什么說高原是中國色？

“中國色”即指中華民族不畏艱險，自強不息的精神。因為黃土高原是中華民族文明的發祥地，黃色是中國人的膚色“裸著青筋，露著傲骨”的黃土高原不僅蘊藏著中國古代文明，更象征了中華民族倔強不屈的剛毅性格。

(2)“悟沙”作者從沙中悟出了什么？

悟出人類應該愛護自己的生存環境，不應讓風沙肆虐，整個民族也應該具有強大的凝聚力，不應你爭我奪，像一盤散沙。

四、當堂檢測：

1、各自用語言描繪出心中的黃土高原，說出自己的感受。

2、結合《悟沙》，寫寫環保標語，談談怎樣保護環境。

五、反饋總結：

本課我們粗略的學習了有關黃土高原和沙的知識，同學們能暢所欲言，積極思考認真歸納，很好。請同學們課下細讀課文，領略作者的語言美。

第二課時

一、導入：

這節課我們再次走進西部，欣賞它的壯美，二、交流研討：

從語言中領悟作者要表達的思想感情

1、說一說《高原，我的中國色》最先給我們展示的是什么？

(抓住主要的景物描寫進行概括）。

明確：回顧黃土高原的形成及歷史。

2、作者引入一個軍人進行了遐想，用他的眼光來寫高原，他有哪些遐想？（分組合作學習，用“—”畫出表達作者情感的句子認真體會。）

明確：北方異族入侵，南方麗山秀水；西方強盜猖獗；國內“煙毒”泛濫；

城市青年憂慮。

3、用“~~~~~~~”畫出文中能體現“真正中國”的語句，并說說它們的含義。

明確：可那才是中國，那才叫中國。在病榻上呻吟了八百年，又被人凌辱了二百年的，不是真正的中國。真正的中國是閃著絲綢之光、敦煌之光，修筑起長城，開鑿出運河，創造了儒教、道教，融合了佛教、回教，同化了一支支異族入侵者的中國。

首先分析到：面觀中華滄桑史,上下求索二百年，念往昔，華夏國土遭受浩劫何其慘烈?其次又在民族同化上加以引申，在中國歷史進程中,野蠻可以暫時戰勝文明,但僅僅是政治形式層面的意義而已。最終說明中華民族偉大的生生不息的精神。

4、請你談談作者在文中如何渲染與張揚自己的情緒？

（結合作者流露出的情感，從文中找出相關語句分析作者運用的寫作手法）。

明確：作者借助環境、歷史、現實、人文、中國的南方與北方、東西方文化的差異等，用寫實、想象、對比的方法渲染與張揚著自己的情緒。

5、文章結尾說：“這個人，這個軍人，就是我。”這一句與上文哪一句相照應？怎樣理解其中的“我”？（先試著說一說軍人有哪些氣魄，結合課文認真體會）。明確：呼應“暮云垂落下來??一個軍人。”文中的“我”是虛指，是千千萬萬有血性、有思想的中國人的代表，是中國有血性的精壯漢子。

6、解析：我把黃沙視作西部的語言，我陶醉于我的發現，我把它渲染得絢麗多姿，魅力無邊。

明確：這正好說明在他心靈中，有著這種特有的精神氣質。否則他不可能對于西部大自然的地貌殘缺特征，欣賞到了這種程度，他竟這樣強調：“我堅信，讀懂了沙子就讀懂了西部，讀懂了柴達木。”劉元舉先生看到了什么，什么東西最使劉元舉先生才思得以激發，我們就知道他的心靈風貌，或者說，從中我們可以看到他是一個什么的家伙，或者文雅一點說，他所追求的是一種什么樣的藝術人格。

三、比較探究

1、比較《高原，我的中國色》、《悟沙》結尾的異同

《悟沙》的結尾的好處和特點：這是作者的工巧構思，全文讀來輕松，議論似無痕跡，不覺沉重；似無結論，卻可以觸發讀者去思考，獲得“發現” 的樂趣。

《高原，我的中國色》恰恰是結尾的堅定有力，勢如破竹的明朗結論給了我們很大的沖擊，使我們掩卷沉思。

2、比較《高原，我的中國色》、《悟沙》寫作特色異同

《高原，我的中國色》

（1）縱觀古今、橫穿中西的聯想。

（2）運用對比，彰顯內涵。

（3）運用比喻反復等修辭，增強語氣和情感色彩。

《悟沙》

（1）運用對比，突出特色。

（2）比喻擬人等修辭手法的運用。

3、《悟沙》和《草原散章》的個性特點有何不同？

劉元舉的散文的最大特點是以他的心去作“精神的旅程”。他不但相當有魄力地表現了西部的大自然的特征，而且也在顯示著他自己的靈魂的風貌。楚楚心清如水，人淡如菊，能用第三只眼看世界，心中有清澈的山水與純凈的藍天，因為，心中有一樹菩提，超然，開著微笑的花。楚楚的散文詩，不會像針貶時事的詩那樣冷峻，一針見血，也不會填充著媚俗和銅臭，唯有凌空和精致，氤氳著禪意的詩情，才是她的真正特色。

4、《靜默草原》強調草原上“所有的人文背景都隱退了，只剩下天地人”。說說《高原，我的中國色》是否也是這樣。

“所有的人文背景都隱退了，只剩下天地人”表現了草原強大單一的遼闊。使人覺得唯有浩瀚自然的存在，所以，所有的人文背景都退隱了，只剩下天地人，自然，在曠遠天地的面前，人只會覺得自己如此渺小與微不足道。《高原，我的中國色》也是這樣如：“暮云垂落下來，低矮的天地盡頭，走來一個小小的黑點。一個軍人。”“豪邁的西風從長空颯然而至。他的衣襟和褲角同時低唱起喑啞而粗獷的古歌。剎那間，他獲得了人與天地自然、與遙遠的初民時代那種無縫無隙的交合。是一種虛空又充實，疏朗又密集，渺小又雄大的感覺。”

四、當堂檢測：

任選一個題目完成：

1、描寫一個你去過的，認為最美的風景片段。

2、口述一次風沙經歷。

五、課堂小結：

我想，這節課，同學們在含蓄雋永中不僅感受了西部風光，而學到更多的是作者游刃有余的筆法和意味深長的情感。文章語言鏗鏘有力，擲地有聲，在凜然傲氣中又滲透著無限的歷史蒼涼感，如同一幅黃昏時分的畫卷，述說著遙遠的歷史又翹首期待著美好的明天。希望同學們能夠把所學的知識運用到寫作中，運用到實際行動中。

六、感情升華。

最后，讓我們一起聽著劉德華的歌曲《中國人》，結束此課，來表達自己對祖國的崇敬之情。

七、布置作業。

寫一篇讀后感。

教學反思：

此刻，作品、作者、學生和我已產生了共鳴，我們已被西部的壯麗和作者蒼勁的筆力打動。對于這課的教學設計我主要從作者透漏的情感和描寫的手法兩方面去設計，引導學生閱讀，感知，探究，討論。為了完成這一目標，我設計了看圖片，說感受；寫環保標語，談環保設想等活動，學生興致勃勃，暢所欲言，討論激烈，并快速回憶本單元所學，比較探究，舉一反三，得到了預期的效果。同時為本單元的情感之美學習打下基礎，增強了愛國情懷。使作品、作者和讀者間產生共鳴，在此基礎上，我還引導學生，不光熱愛祖國山河，還要把這種愛延續下去，保護環境，從我做起。

第二篇：悟人生哲理

?????????????????悟人生哲理?????????廣西自治區百色市田東縣油城小學六?（6）鄧詩棋??????????????????????????????????????????????????????????????在學校組織的開展《國學經典》讀書活動中，我認真閱讀了這本書，里面的內容令人膾炙人口，百讀不厭。同時體現出了中華民族文化的博大精深、源遠流長。細細品讀便可以感受到其中的真諦。???????“香九齡，能溫席。孝于親，所當執。”?這個故事已經家喻戶曉了，講的是東漢人黃香，九歲就便知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應該實行的、效仿的。想想自己，一出生便是在蜜罐溫床中成長，從沒有想過這些好生活都是怎么來的，來的有多么不容易。而這一切，都是父母辛辛苦苦工作得來的啊！?一想到我們平時沒有幫過他們做些什么事情，有時還給他們帶來煩惱和傷心，就覺得好羞愧。所以，平時我們在放學回到家時，應該為父母送上一杯水，對父母說上一句：?爸爸，媽媽，你們辛苦了！?空閑的時候多幫父母干些家務活，父母累時幫他們捶捶背。這些都能讓父母感受到愛和溫暖。?????????“如負薪，如掛角，身雖勞，猶若卓。”?講的是漢朝的朱買臣，從砍柴維持生活，每天邊擔柴邊讀書。隋朝李密放牛把書掛在牛角上，有時候就讀。他們在艱苦的環境里仍然堅持讀書。而現在的我們，在寬敞明亮的教室里，有桌、有椅、有書、環境優越卻不知道好好珍惜如此好的學習條件，不知道發奮讀書。等到老了才后悔當初沒有好好讀書。?“彼既老，猶悔遲。爾生性，宜早思。”?如今我們趕上了好生活，趕上了好時代，就更加應該努力學習，以優異的成績，報答父母，看到父母那開心的一笑，便是默默地回報父母對我們的愛，長大時，為祖國為社會做出貢獻。???????“?子在川上曰：?逝者如斯夫。”?而古人也曾說過：“?一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”?人的一生也就短短幾十年，何不在這幾十年間做自己應該做的事呢！所以不要在少年時期，把美好的時光白白浪費了，等到即將離開人世間時，才發現心里有多么的遺憾。因此，從現在開始，我們要抓住每一分，每一秒的時間，好好的努力學習，為追求美好的理想而努力奮斗。???????《國學經典》就好似一陣東風，吹散了擋在我們眼前的煙霧，讓我們在迷失的航帆中，幫我們找到了正確的道路?；就好似一場及時雨，把污點洗凈，讓我們在成長的過程中找到不足之處，及時改正；又好似一縷燦爛的陽光，指引著我們走向美好的未來！國學是一種經典，更是我們中華民族的藝術魁寶！??????????指導老師：?田東縣油城學校??高文華??電話：***???

第三篇：感 悟

感 悟（教學案例）

工作將近二十年，送走了一屆又一屆學生，酸甜苦辣，五味其全，特別是班主任工作，有時得心應手，左右逢源；有時充滿煩惱，路途艱險。通過下而二個案例從中感悟。案例一：由于近來參加保持共產黨員先進性教育活動，我要學生給我一個評議意見，下面是學生的一個評議意見：老師你思想上積極樂觀向上，跟得上時代潮流。在平時與你交流就如和一個自己的好朋友聊天一樣，沒有任何的束縛感，有什么話都愿意和你講，依如一位知心的大姐姐，這一點在作學生的我們看來是老師們很難辦到的，但老師你做到了。你有著一般由內散發出來的活力，帶領我們一起跳兔子舞，和我們一起唱歌，無論是在軍訓、學農，還是平時的班會課都有你即興送上的節目，也總能博得我們的歡呼聲，在我們的眼中四十開外的你是最富魅力的。當然你在工作中是非常認真，專注的。無時無刻不想著你的學生，你熱愛你的教育事業，我們欣賞你的一點便是：當我們犯了錯誤，你會批評，但也給予我們一個反省的時間，到我們改正時，你會沖我們會心一笑，這樣的一個微笑充滿了信任和鼓勵，有著這樣的一個微笑，誰還會忍心去給你工作中再添些麻煩呢。當然若不聽你的話，你會給我們一些你以前學生的實例，告訴如何做人的道理，教育你應該成為一個怎樣的人。以上這個案例給了我這樣的感悟：

善于與學生平等交往，真誠相待，才能贏得學生的尊重、信任、理解和愛戴，班主任工作才會得心應手，左右逢源。

馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任交換信任“。一個班主任老師要得到學生的信任、理解和愛戴，要在學生中樹立起自已的威信，要教育好學生，要帶好一個班，對學生給予更多的關愛固然十分重要，但走進學生的內心世界，在平等交往，真誠相待的過程中與學生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。

當今中學生思想活躍，獨立意識和創新意識極強，他們不滿足于老師對他們學習、生活等方面關愛，更希望老師能“蹲下身來“，改變居高臨下的狀態，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。因此，作為平時與學生接觸得最多的班主任老師，應放下架子，設法融入到學生中去，和他們推心置腹，誠懇相待，把學生當成自已的弟妹、朋友來看待，關注他們的一切，以兄長和朋友的姿態出現在他們面前。正是基于這種認識，在平時的班主任工作實踐中，我們應該始終把自已置身于學生當中，班上搞活動與學生一起參加，課余時間經常找學生談心，了解學生的思想、學習、生活等方面的情況，征求學生對班干部及老師工作的看法，請學生就如何抓好班風出謀劃策，與學生談自已的生活及學習經歷，甚至與學生聊天說笑話等。我們的這些做法，無形當中拉近了老師與學生之間的距離，讓學生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近你，心中有話敢對你說，犯了錯誤敢在你面前承認，班上不管出了什么大小事情，隨時有人會及時向你匯報，這不僅有利于我們及時了解班上同學的思想動態、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時讓我們感到得心應手，左右逢源，這就是“誠心”在發揮作用的結果。我想，對于一個缺乏誠心，高高在上的班主任老師來說，他恐怕是永遠也體會不到這其中的奧妙所在。

案例二：暑假補課的一天，將近校門口，我碰到了我班一個學生。平時碰到該學生肯定打招呼，可那天沒有。剛進辦公室，信息就來了：“劉老師，你一次一次誤會我，使我很傷心，連班主任都不能真正理解，父母又怎會理解我們。昨天你是否對我有懷疑，那無妨，只是我問心無愧！“收到短信，我才恍然大悟。剛才該學生為何不理我。原來昨天該生上了二節課就提前離校了，沒向我請假。同學說什么生病了，總之我沒聽清楚。我以為是該生身體不好。其實是該生送另外一個同學回家。后來我打電話問該生母親。可能幾件事連在一起該生母親責備她了，她感覺受了委屈。于是我回了一個信息：“你可能誤會我了。我只是想了解情況，根本沒對你有任何不好的看法！在我眼里你是個懂事的女孩。你父母有你這樣的女兒而感到驕傲！“可能還在氣頭上。她又回了一個短信：“謝謝你的關心。讓我媽快樂是我的責任。” 或許是我的誠心打動了該生，在以后的日了里，這位學生又主動打招呼了。從這一案例中我感悟出：

學生最討厭的是那些時時處處擺架子，動不動就抓辮子，時不時動肝火，訓斥學生，傲氣十足，一出了問題就告知家長的老師。在這樣的老師面前學生只有畏懼感，這也就不難理解有個別學生在校外見了老師就“開溜”到底為那般了。這件事雖小，但在我心中卻產生了不少的震動，因為現在的學生特別重視自我，他們要求人們尊重，強調完善自我。這個時期的學生，自尊心達到了更自覺的水平。他們認為自己是大人了，不希望別人將自己當小孩看，因此，他們認為自己的事應由自己來管，用不著別人來過問，一旦有人干涉就會產生強烈反感，認為是多管閑事，如果態度粗暴生硬，那就更加反感。所以作為班主任老師必須學會冷靜地處理班上的問題，善待班上每個同學，尊重學生，相信學生，不要學生一有事就告訴家長，應該先了解情況，和學生溝通。總之，只有真誠付出才能換來學生加倍的回報，也才能贏得學生對你的尊重、理解和愛戴，班主任工作才顯得輕松自如，得心應手。

第四篇：悟經典詩歌

有人說，歲月不可以言說

我們要頓悟的，都交給它吧

在時間的長河里，并沒有你

也沒有我并沒有對，也沒有錯。

有長歌誰可以附和

有星空夾雜著沉默

誰知道，那一條條路

通向哪一個遠方

誰又在悟

心，是一片湖泊

我把錯誤的交給錯誤，流浪的日子并沒有遠方

你把正確的交給正確

生命是這時光的戲耍，穿梭

有誰在長安

微涼，今夜，未央

昨天，我從一條河流的身邊走過

那河床的遠處，一輛火車在奔波

那燦爛的陽光溫柔如語

而今夜有誰在看著這列車，轟隆隆的我從你的家邊走過

有誰在想著，有誰在奔波

有誰在夢著，有誰在牽著風箏

有誰，把月亮攬在懷里，有誰

在笑看一切的蹉跎

誰在領悟著，在今夜，夜未央

在長安，夢是霧染的秋

微涼

這是人生么，幾何？

對酒當歌的英雄，蕩起那清波

這都不曾論過

成敗，對錯，悟過的人在悟

心，卻是避不了傷痕

或許永遠不曾悟透，或許

卑微如塵

如一個佝僂的身影

不曾在大河里流淌

只在歲月里穿梭

第五篇：你所不知道的西游記 ——沙悟凈才是真正的高手

提到沙和尚大家會想到什么？

武功平平？在原著中第十九回，云棧洞悟空收八戒說道，“他兩個在那半山之中，黑夜好殺。二更時分直戰到東風發白，那怪不能迎敵，化作狂風回洞。”可見孫悟空和豬八戒的武功是不相上下的。再看原著中第二十二回，八戒大戰流沙河說道，“第一次，他兩個在流沙河岸，各逞英雄，戰經二十回合，不分勝負。第二次，這一場，斗經三十回合，不見強弱。第三次，這一場賭斗有兩個時辰，不分勝負，兩下一般同。”豬八戒和沙和尚打個平手，又和孫悟空打了個平手，可見三兄弟的功力實不相上下的。可他出手的次數少之又少，讓大家都認為他沒什么本事，而在我看來這才是他真正的高明之處。

不善言辭？呆滯木訥？在原著第五十五回中，女兒國國王對唐三藏芳心暗許，想要將唐三藏留在女兒國，孫悟空和豬八戒西天取經之心也動搖了。就在這個時候，沙和尚挺身而出說道；太師，你快去上復國王，我師父乃久修得道的羅漢，不愛你那托國之富，更不愛你那傾國之容。快些倒換關文，打發他西去。振振有詞，一份大道理下來竟讓人無法反駁，可見沙和尚不是不善言辭而是不愿意鋒芒畢露罷了。第三十六回，唐僧因為孫悟空與他在紅孩兒方面有爭執，孫玉空一怒之下要回花果山，扎實沙僧發言了：“師兄，你都說的是那里話。我等因為前生有罪，感蒙觀世音菩薩勸化，與我們摩頂受戒，改換法名，皈依佛果，情愿保護唐僧上西方拜佛求經，將功折罪。今日到此，一旦俱休，說出這等各尋頭路的話來，可不違了菩薩的善果，壞了自己的德行，惹人恥笑，說我們有始無終也！”一番話，既情理之中，又義正詞嚴，說得孫悟空無話可說，決定留下來降妖

頭腦簡單？且看原著第二十八回，孫悟空離唐僧不久，唐僧就不小心被住在寶象國碗子山波月洞的奎木狼抓走了。豬八戒、沙僧及時趕到，奎木狼說請唐僧吃人肉包子，豬八戒居然相信，差點中計，還是沙僧機警，一把扯住道：“哥啊，他哄你哩，師傅幾時有吃人肉哩？”在唐僧被百花羞公主放走之后，受寶象國王的委托，豬八戒、沙僧又去降奎木狼。不過，他們倆都不是奎木狼的對手。結果，沙僧被擒。奎木狼懷疑豬八戒沙僧前往對付他是白花羞公主報的信，就抓住沙僧審問。沙僧雖然心機很深，但是卻有人情味，所以盡管危在旦夕，他并沒有供出百花羞公主，而是說：“那皇帝將公主畫影圖形，前后訪問，因將公主的形影，問我師父沿途可曾看見，我師父遂將公主說起。他故知是他兒女，賜了我等御酒，教我們來拿你，要他公主還宮。此情是實，何嘗有甚書信？你要殺就殺了我老沙，不可枉害平人，大虧天理！”這是沙僧的可愛之處，也是他的精明之處。在三十八回中，孫悟空得知紅孩兒是牛魔王之子，認為可以利用這關系讓紅孩兒放了唐僧，沙和尚又教育了孫悟空一番：三年不上門，當親也不親哩。你與他相別五六百年，又不曾往還杯酒，又沒有個節禮相邀，他那里與你認什么親耶？其實，沙和尚和牛魔王是認識的，如果論親，可能他和紅孩兒還要親一些。因為猴哥上天做官后，就和牛家沒來往了，而猴哥在五行山監獄服刑那段日子，沙僧還和牛魔王走動的。可是，酒肉朋友，米面夫妻。現在幾百年沒有一起喝過酒了，還算什么朋友？對人情世故，沙僧是看得相當通透的，不像孫悟空那么幼稚。由此觀之，沙和尚是通曉人情，理會事故的。

老實憨厚？眾所周知沙悟凈在天庭是做卷簾天將的，可是卷簾天將又是做什么的呢？就是在玉帝出行前將他的簾子掀開的貼身侍衛，也就是相當于大內總管小李子這個職位。人說，官場如戰場，沙悟凈能做到這個位置可謂是有幾分城府的，絕不是他表面上顯露出來的膽小，懦弱，憨厚，老實。相反地，他這個人還頗有城府。如，第二十四回孫悟空頭人參果，在樹上打果子的是孫悟空，在樹下接果子的是豬八戒，而沙悟凈卻在房間里。可是，等孫悟空回來時，沙和尚出現了。說，這仙果，小弟雖不曾吃過，但舊時做卷簾大將，嘗見海外諸仙將此果與玉皇上壽。見便曾見，卻未曾吃過。哥哥，可與我些嘗嘗？這句話貌似憨厚，實則精明。反正偷東西的不是我，師父要責罰也輪不到我。如此看來，這沙和尚才是真正的高手，不是指功力，而是在為人處世方面擁有大智慧，平時沉默如金，從不顯山也不露水。

歌曲中唱到，你挑著擔，我牽著馬，我們都以為挑擔的是沙和尚。其實不然。在五圣成真章節中，如來佛祖說道：“汝因牽馬有功，加升大職，正果為金身羅漢。”一路下來他的職位竟然連白龍馬都不如，可見他若是真如表面上看來憨厚老實，默默無聞無私奉獻，如來也不會如此只封為羅漢，這也恰恰說明了沙和尚是不肯挑擔之人。實際上沙和尚也不是什么壞人，只是這個社會逼得他們不得不明哲保身，只愿能夠平平安安生活，最終能達到目的，不愿當那出頭之鳥。西游記這個故事把這個社會的現狀真是展現得淋漓盡致。