第一篇：讀書悟大愛

尊敬的老師們，親愛的同學們，大家好。我匯報的題目是《讀書真好》。

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。”在我的心中就有這樣一處方塘，里面有美妙的天光和神秘的云影，那就是書的世界。

三年級時的一個周末，爸爸媽媽帶我到了長春市的新華書店。從此以后，這個書店就成了我最向往的地方，每年都要特意去很多次，在琳瑯滿目的書籍間徘徊，眼界和胸懷飛越時空。走進書的世界，白云悠悠、詩意盎然，大河滾滾、逝者如斯。我與花仙子玩耍、與美人魚嬉戲、在海洋深處遨游、在白堊紀探險、在太空中飛翔；我與王羲之論字、和白居易對詩、聽孔子講學、看岳飛習武、聽諸葛亮彈琴、與漢武帝下棋……

在讀書中，我豐富了知識，更懂得了做人的道理。最近我讀了《愛的教育》這本書，觸動很深。這本書介紹了意大利孩子安利柯所記的日記，其間包含了同學之間的愛、姐弟之間的愛、子女與父母間的愛、師生之間的愛、對祖國的愛，使人讀之猶如在愛的懷抱中成長。我被書中一個個小故事所體現出的強烈的情感所震撼。愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實他的意義已經融入生命，就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本我愛看的書；聽到我的一聲咳嗽，藥片就擺放在眼前；每天出門前的一句叮囑，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。在《愛的教育》中，把愛比成很多東西，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好交談、老師對學生的鼓勵、父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的一個微笑……大到捐獻骨髓、獻血、幫助希望工程…… 它時時刻刻都在我們的身邊，是不會離開我們的。我強烈推薦大家都讀一讀這本書，多感受一份愛，就多一份溫暖；多奉獻一份愛，就多一份快樂。

我陶醉在我的半畝方塘，我迷醉在書的海洋。有的書像陳年佳釀，百讀不厭；有的書如倒啖甘蔗，漸入佳境；有的書卻像一枚青青的橄欖，苦澀后現清香……

我愛讀書，因為她是知識的寶庫。它開闊了我的視野，豐富了我的生活，教育了我的做人，幫助我不斷提高、不斷進步；帶給我幸福、帶給我滿足。讀書，真好！

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。” 同學們，讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁、精神的巨人、21世紀的強者吧！

第二篇：讀書有悟

永遠別忘《小王子》

《小王子》是作家安東尼·德·圣-埃克蘇佩里于1942寫成的著名法國兒童文學短篇小說。早有耳聞這是一本很不錯的書，只是自己一直沒給自己買，也一直沒有機會看。上學期在學姐宿舍看到這本書時，立馬就借了過來。

我愛看書，可是很多書看了一點就放下了，以后就很難再拿起來看完。可是一開始看《小王子》，我就愛不釋手，一直看，沒有放下。而且看了幾遍，還把其中覺得很好的語句段落摘抄了下來：

所有的大人起先都是孩子。（可是他們中間不大有人記得這一點）

他對那些無關緊要的話太當真了，結果自己很苦惱。看她這個人，應該看她做什么，而不是聽她說什么。可惜當時我太年輕，還不懂怎么去愛她（花兒）。

“是的，我愛你，”花兒對他說，“但由于我的過錯，你一點兒也沒領會。這沒什么要緊。不過你和我一樣傻。但愿你能幸福??”

我既然能認識蝴蝶，就應該受得了兩三只毛蟲。

對國王來說，世界是非常簡單的，所有人都是臣民。

“得讓每個人去做他能做到的事情”。國王接著說。“權威首先得建立在合理的基礎上。如果你命令你的老百姓到去投海，他們就會造反我之所以有權讓人服從，就是因為我的命令都是合情合理的。”

審判自己要比審判別人難得多。要是你能審判好自己，你就是真正的智者。

在愛虛榮的人眼里，別人都是他們的崇拜者。

愛虛榮的人只聽得見頌揚的話。

“我的工作太多了！我做的都是正事，我沒有功夫閑聊。” 一個人可以同時是忠于職守的，又是生性疏懶的。

就只有他（點燈人）沒讓我感覺到可笑。也許，這是因為他關心的是別的事情，不是自己。

一個人如果想把話說的有趣些，免不了會稍稍撒點謊。

這些星星閃閃發亮，大概是想讓每個人總有一天能找到自己的那顆星星吧。在人群中間，你也會感到孤獨。

風把人們一會兒吹到這兒，一會兒吹到那兒。他們沒有根，活得很辛苦。

我還以為自己擁有的是獨一無二的一朵花兒呢，可我有的只是普普通通通的一朵玫瑰花罷了。

你要是馴養了我（狐貍），我兩就彼此都需要對方了。你對我來說是世界上獨一無二的，我對你來說，也是世界上獨一無二的。

“只有馴養過的東西，你才會了解它”，狐貍說，“人們也沒有時間去了解任何東西。他們總得到商店去購買現成的東西。但是不存在出售朋友的商店，所以人們也就不會有朋友。你如果想要有個朋友，就訓養我吧！”

語言是誤解的根源。

幸福原來也是很折磨人的。

只有用心才能看見，本質的東西用眼是看不見的。

真是因為你為你的玫瑰花費的時光，才是你的玫瑰變得如此重要。

人們對自己的地方從來不會滿意。

不管是宅子，還是星星或沙漠，使它們變美的東西都是看不見的。

人們擠進快車，可是又不知道還要去尋找什么。所以他們忙忙碌碌，轉來轉去??，其實何必呢??

要是你喜歡一朵花兒，而她在一顆星星上，那里你夜里看著天空，就會覺得很美。所有的星星都想開滿了花兒。

我的星星，對我來說就是滿天星星中的一顆。所以，我會愛這滿天的星星??所有的星星都會是你的朋友。

當你在夜里望著星空時，既然我就在其中的一顆星星上笑著，那么對你來說，就好像漫天的星星都在笑。只有你一個人，看見的是會笑的星星。

這些話多么有哲理啊！給我們很多的啟示，讓我們去思考我們的生活、我們的人生，關于友情、關于愛情、關于認識世界的方式??

用一個孩子的眼睛和用一個大人的眼睛看到的世界絕對不一樣。如果我們賦予每一個事物生命，它們就會用感情，就會是我們的朋友。朋友是要用心靈去看的，更要用心靈去交，用心靈才能看到他們身上那些閃光的東西。用心去看身邊每一個人身上閃光的東西吧，這樣他們就是我的朋友。還有，不僅用心去看人，還要用心去看每一件事物，讓他們也成為我們的朋友。如果真能這樣，還會有什么煩惱呢？星星都是會笑的，每一朵花兒都是獨一無二的，連狐貍和蛇，也是可愛的！

所以，不要總是匆匆忙忙去做那些所謂的正事，去體悟世界的真善美才是最重要的事，去用心觀察和傾聽世間萬物才是最有意義的事。那樣，我的心就會很平靜，我的笑聲就會很動聽，我的笑容就會很迷人，我身邊的人也會因此而快樂！

第三篇：大愛無言讀書體會

大愛無言，潤物無聲。冰心奶奶曾經說過“有愛就有一切。”今天，我看了一本意大利作家亞米契斯寫的《愛的教育》，頓時，我的心底洶涌澎湃，久久不能平靜。

這本書講述了意大利一所學校的一個四年級男孩的故事。抒發了孩子對老師、對家庭、對同學、對朋友的愛。最讓我感動的其中一篇文章是《爭吵》，這篇文章講的是安利柯和可來諦爭吵的故事。安利柯在抄寫文章，可來諦不小心撞了一下安利柯，墨水把紙弄臟了，安利柯 因為嫉妒可來諦獲獎，于是忍不住也撞了一下可來諦，把他的字帖也弄臟了，兩個人吵了起來。下課后，可來諦在外面等著安利柯，安利柯以為可來諦找他算帳呢，可他來找他和好的。到了家里安利柯把事情告訴了父親，父親把他批評了一頓，說他應該向可來諦道歉。

讀了這篇文章，我明白了一個道理：既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，而不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺。

看了這本書，使我聯想到了自己。

“快點寫作業,早點睡覺,少看課外書!”媽媽都催了我N遍了，可對我這個“拖拉族”來說根本沒什么效果，依舊懶懶散散，慢悠悠地寫好蚯蚓般的字體。真是煩死人了，這么多的作業，再加上她的嘮叨，真是的。我知道，她是為我好，可我就是討厭她的嘮叨，討厭她對某事不滿就發脾氣。為此，在爭吵的過程中我說了許多難聽的話，有不少刺傷她的心，就在那一瞬，她流淚了。我好后悔，我自已雖然常流淚，流過了也算了，而她有病纏身，病魔日日夜夜折磨著她……

讀了《爭吵》后，我不停自責，我為自已的過錯深深懊悔。以后我要懂得感恩，把自己的脾氣改一改，做一個好孩子。

生活中我們也常常碰到這樣的小事，比如在公交車上，我們常常看到一個人不小心踩了另一個人的腳，兩個人吵了起來，甚至動起了拳腳，如果雙方都象爭吵中的主人公一樣，雙方都多一些寬容，說一聲:“對不起”，“沒關系”不就沒事了，我們的生活不就變得更和諧一些嗎？

愛的力量是偉大的。陽光之愛可以融化冰雪，春風之愛可以萌發草木，雨露之愛可以滋潤禾苗……只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。愛是人類最偉大的情感，讓我們攜起雙手，共同營造愛的世界吧！

回答者： 快

第四篇：《教育有悟》讀書心得體會

《教育有悟》|讀書|心得體會

成新宇

翻開《教育有悟》，初讀感覺這是一本再普通不過的書籍了，這本書是由95篇教育隨筆組成的，里面描述的，都是工作在教育一線的教師們所記錄的發生在教師和孩子們之間或發生在孩子們自己之間的小事，也是一些瑣細得不能再瑣細的事件：學生考試作弊啦、新生點名啦、教師板書啦、課堂上表揚啦……故事中一幕幕場景，有些我們多么熟悉的，甚至是自己親身經歷。或許你會覺得這樣的書記錄的事太平凡，但細想，教育，不就是教師與學生之間的瑣碎繁雜嗎？不就是日復一日的雞毛蒜皮嗎？

這本書分五個板塊，其中第一章節告訴我們，教師不僅僅是教育者，也是受教育者，因為學生作為教師的教育對象，其一言一行莫不形成反饋，使教師從中學習、體悟，不斷調整自己的教育理念和教學行為，從而使整個教育成為一個雙向動態過程。而其中的第三章節是關于針對后進生一些教育的機制，它告誡我們只要目中有人，就沒有后進生。“后進生”不等于“后進人”，事實甚至相反，教師們只要把“生”當“人”，就不會再有“后進生”了。因為教育的奇跡在于：教師之光，能使遠遠近近的心都披上絢麗……

書中所寫，沒有驚天動地的大事，沒有抽象的理論，有的只是生動的教育故事以及故事中蘊含的思考。內容鮮活而真實，文筆樸素而流暢。樸實的文字中包含著真摯的情感，讀著讀著，我被故事內容所吸引，所感動，更引起了我深深的思索。

它猶如一面鏡子，折射出我們日常教育教學中存在的諸多不足：你差遣你的學生為你做私事了嗎？哪怕只是舉手之勞；你注意批評學生的方式了嗎？哪怕只是換個談話場所；你尊重學生的“雜念”嗎？哪怕它有時會擾亂課堂；你能耐心傾聽學生的辯解嗎？哪怕他確實有錯……

它又如一位指點迷津的導師，為我們解決工作中的各種困惑而指明方向：它告訴我們如何激發中間生的學習熱情；它告訴我們如何讓班干部樂于奉獻而毫無怨言；它告訴我們愛得不恰當也會造成傷害；它告訴我們什么是寬容的魅力……

感謝這些教育的有心人。他們讓我們更多的教師分享了他們的成功的經驗與體會，讓我們靜靜地吸吮“名師”們帶給我們的精神食糧，讓我們明白如何使用一個微笑，一句稱贊，一個親切的動作，如何用愛溫暖學生，亮麗自己！

第五篇：讀書小悟(初中生作文)

讀書小悟

——讀書伴我成長 孤獨的童年里，沒有夢想中的藍天、草地、大海、云朵，沒有夢幻中的卵石、河流與小魚，但在漫長的人生道路中，有了那一本本美麗而又神奇的書，將會使我的生活變得美好、幸福、快樂！我讀書的動力來自姐姐，在我七八歲的時候，姐姐總是讓我們星期天在家里復習學過的知識，每當我看得不耐煩的時候，我都會悄悄跑到臥室，躡手捏腳地走到書柜旁，找一些新鮮的書看。

曾記得一個悶熱的夏日里，悶熱的天氣使我睡不著覺，于是我便起床，找一些新鮮事兒。我本想看電視，但是我怕吵醒爸爸媽媽，而且也沒有我喜歡看的電視，于是我小心翼翼的挪開凳子，準備好了一本《一千零一夜》。我安心地坐在那兒看那吸引我的故事書。當我看到白雪公主吃下兇狠的王后的毒蘋果時，心里就像被刀割了一樣痛，可當我看到白雪公主被善良的七個小矮人解救了之后，心里面開心的笑了，并且對那兇狠的王后恨之入骨，發誓自己長大之后決不做一個狠心的壞女孩。

在我上了中學之后，讀了《魯濱孫漂流記》，我學會了獨立自主，被子主動疊好，吃完飯主動去洗碗，自己的衣服自己洗，因為在《魯濱孫漂流記》中，魯濱孫比我們生活的環境要艱苦多了，他沒有筆、紙，無法做任何記錄，他生活在一個無人居住的小島上，沒有衣服穿、沒有糧食吃，糧食還是由幾粒，播種了一年，成了幾十粒，又播種了

幾年，成為足夠供給自己食用都糧食，魯濱孫還飼養山羊，他吧自己捕捉到的山羊養在牧圈里，見到一只就捕捉一只，把它們畜養起來，可以供給自己喝羊奶、吃羊肉。就連羊所居住的羊圈也是魯濱孫在沒有任何機器，也沒有任何斧頭、鋤頭等工具的情況下自己親手整理的，在整理的過程中，魯濱孫連木頭都是自己想辦法砍掉的。所以我十分佩服魯濱孫，對他的自主生活能力佩服的真是五體投地。

每當夜幕降臨的時候，我都會乖乖地坐在書桌前，翻開我喜歡的書籍，與文章中的主人公同喜同悲、同歡同樂，笑愚蠢之人、罵心狠之人，這樣我就會忘記一天中的勞累、心傷、不愉快等事情，腦海里充滿了閱讀時的快樂、幸福、喜悅……

書籍是船舶的羅盤，在時代的波浪中前進。書籍給予我們的不僅僅是知識.轉瞬即逝的激動。而是生存的自信.做人必備的才智和勇氣。并喚醒我們的心靈對生命的尊嚴肅然起敬。

一本本精彩的書籍，充實了我的生活，使我的生活變得更加快樂！

讀書伴我成長征文

讀 書 小 悟

——讀書伴我成長

作者：張文雅 班級：七二班 輔導教師：張卓琳

學校：登封市大冶鎮第一初級中學

讀書伴我成長征文

書 生 亦 行 者

——讀書伴我成長

作者：陳涵穎班級：七二班 輔導教師：張卓琳

學校：登封市大冶鎮第一初級中學