第一篇：2013安徽省高考作文

2013年安徽高考作文題:圍繞哲人的一句話寫作文

2013年安徽高考作文題:圍繞一位哲人的一句話:“有些人只看見已經發生的事情,并且問為什么會這樣。我則常常夢想一些從未發生的事情,然后追問為什么不能這樣。”根據蕭伯納這句名言寫一篇材料作文。

第二篇：安徽省歷年高考作文真題

安徽省歷年高考作文真題1、2012閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。這事誰也沒有放在心上，幾年過去了，也沒發生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶來洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成“不用時請將梯子橫放”。要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規范，正確使用標點符號。

2、2011以“時間在流逝”為題，寫一篇作文。題材不限，不少于800字。注意：1 立意自定，題目自擬，除詩歌外，問題不限；2 不得套作，不得抄襲；3 不得透露個人信息；4 書寫規范，正確使用標點符號。3、2010吳興雜詩(清)阮元

交流四水抱成斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。

這首詩蘊含的哲理引發了你怎樣的思考或聯想？請根據你的思考或聯想寫一篇文章。題材不限，不少于800字。注意：1 立意自定，題目自擬，除詩歌外，問題不限；2 不得套作，不得抄襲；3 不得透露個人信息；4 書寫規范，正確使用標點符號4、2009閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

彎道超越本是賽車中的專用語，指的是在過彎道的時候超越其他人。彎道是每個車手都要面對的。相對于直道，彎道的困難大。在過彎道的時候，本來落后的可能超越，本來領先的可能被超越。現在，“彎道超越”有了新的意義，它被廣泛地適用于金融、政治等領域。彎道也有了特殊的意義，指充滿困難卻又蘊含機遇和挑戰的時刻。只要把握好了這一時刻，就能超越對手，超越自己。要求：選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。5、2008安徽高考作文題目：帶著感動出發要求：文體不限，字數800左右。

6、2007以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于800字的文章。【注意】1.立意自定。2.文體自選。3.書寫規范，正確使用標點符號。4.不得抄襲。

7、2006社會是一本書，人是一本書，自然是一本書，父母同學都是一本書。“讀”是了解，是探索，是超越，從讀書中能夠思索、感悟和品味，以“讀”字為題寫篇作文，文體不限，800字以上。

8、2005年一個人問丹麥物理學家玻爾：“你為什么能創造出世界一流的物理學派？”玻爾回答說：“因為我不怕在我的學生面前暴露出我愚蠢的一面。”生活中常出現“意料之外”和“情理之中”的情況，以這個話題寫一篇自定立意、自擬題目、自選文體，且不少于800字的作文為主題寫一篇議論文。

9、2004閱讀下面的文字，根據要求作文。

①走你自己的路，讓別人去說吧！（但丁）②常問路的人不會迷失方向。（波蘭諺語）③應當耐心地聽取他人的意見，認真考慮指責你的人是否有理。（達·芬奇）④相信一切人和懷疑一切人，其錯誤是一樣的。（塞納克）面對各種說法，有人想：我該相信誰的話呢？也有人想：還是相信自己最重要。請以“相信自己與聽取別人的意見”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。

10、2003閱讀下面的文字，根據要求作文。

宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以在現實生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢？是什么樣的關系呢？請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。〔注意〕①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

第三篇：2013年安徽省高考作文立意之我見

2013年安徽省高考作文立意之我見

淮北市第七中學姚根國

2013年6月7日

【真題回放】

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。有的人看到已經發生的事情，問 “為什么會這樣？”

我卻夢想一些從未發生的事情，然后追問：“為什么不能這樣？”

----蕭伯納[

要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規范，正確使用標點符號。

【立意解析】

這是則材料作文題，就其命題的原則來說，這與安徽省近年來高考作文命題的原則是一脈相承的——既扣熱點，但又不拘泥于熱點。換言之，這道作文試題，毫無疑問緊扣了“中國夢”這一時代熱點，但絕沒有局限于這一熱點，亦如08年5.12大地震后的安徽高考作文題《帶著感動出發》一樣，緊扣熱點，但又不拘泥于熱點。

換言之，此則材料作文如果僅僅從“中國夢”的角度出發，很難寫出高水平的文章，唯有抓住原材料，更要抓住材料中后一句“我卻夢想

一些從未發生的事情，然后追問：‘為什么不能這樣？’”才是立意之根本。即：我們不但對現實的世界要具備探索精神，更應該有夢想和希望，并為之而奮斗。在當下社會經濟轉型的過程中，年輕人比較容易迷茫和困惑，這個作文題目“鼓勵年輕人要有夢想，并為夢想而奮斗”，毫無疑問，它具有很強的現實意義。

一句話：這則材料作文，應該圍繞“為什么要有夢想”來立意最好。當然，如果從“面對既往（或曰：現實），反思、探究、總結”的角度立意，或兼而顧之，即“既要反思現實，又要樹立理想”或“立足現實，超越夢想”二者兼顧，也不是不可以，但就原材料中的中的一個“卻”字，加之時代最強音“中國夢”，無疑選擇前者立意更為貼切。

關于2013年安徽省高考作文的立意，再說幾句：這種材料，看似羅列幾種觀點，但其并非簡單的并列，而是有所側重，甚至可以說是相反的。此種題型最近幾年的高考中時有出現，2012年的廣東卷就是如此，其材料為“如果可以選擇出生的時代和地點”，針對兩種不同的生活態度，居里夫人的最后表述——“我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。”細細品味，材料內涵無疑為：是“活在過去”，還是“活在未來”，抑或“活在現實中”，但仔細揣摩，不難發現，居里夫人的這句話，才是立意的側重點。這種有所側重點甚至觀點相反的幾則材料明顯不同于并列性材料，2012年的江西卷“有人說，不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么；也有人說，不要老想著你擁有什么，要想到你沒有什么”，針對此則材料作文，我們確實可以從兩大不同角度去立意；2012年合肥三模的三種情形并舉：是“順應潮流”，還是“堅守自

我”，抑或是“逆流而上”，同樣，這則材料作文，我們也可以從三大角度去立意。一言以蔽之，安徽2013年高考作文不同于2012年江西卷作文題，也不同于今年的合肥三模作文題，而是與2012年廣東卷作文類似。

值得注意的是，寫作過程中，我們可以針對有關“中國夢”的熱點來寫，但大可不必大談特談“中國夢”。

當然，2013年安徽省高考作文，與2012年安徽省高考作文《梯子不用請橫放》相比，立意范圍明顯收窄；與2010年以清代阮元的《吳興雜詩》為材料的作文相比，審題難度明顯減小；與2009年《彎道超越》和2011年《時光在流逝》相比，思辨性和哲理意味又有所減弱。

【我來擬題】

俗話說：題好半篇文。作為很難跑題的一道材料作文，能夠擬好個作文題，非常關鍵。

個人以為，考生可以借助流沙河《理想》一詩中某些詩句來擬題，也可以借助比喻、擬人等修辭格來擬題。

以下幾個題目僅供參考：

1）夢想，推動人類進步的階梯

2）有夢，真好

3）理想是燈，照亮夜行之路

4）怎一個“夢”字了得

5）在夢想的田野上

6）夢的那一邊

7）腹有夢想氣自華

8）夢想，催人奮進

9）我心永恒

10）我夢故我在11）遠方

12）夢想的力量

13）揚起理想的風帆

14）生命不止 夢想不滅

15）追夢

16）夢在心中 路在腳下

17）立足現實，超越夢想

18）我夢我圓

【最后強調】

文章千古事，寸心自得之。筆者匆忙寫來，難免思考不周，措辭不嚴，姑妄言之，有待方家斧正。

第四篇：2013年安徽省高考作文評分細則

2013年安徽省高考作文評分細則

一、說明

（1）作文采取兩級評分基礎等級占40分，發展等級占20分；

（2）基礎等級評分采用分項分等綜合評分法。“內容”和“表達”兩項各占20分，“內容”以“立意”“中心”為重點，表達以“文體”、“結構”、“語言”為重點；

（3）字數不足的每少50字扣1分;標點符號每用錯三處扣一分，扣滿兩分為止;錯別字每出現一個扣1分，重復的不計。

（4）無題目的扣2分。

二、評分按照四個等級

（1）一類卷：60—50分

（2）二類卷：49—42分

（3）三類卷：41—36分

（4）四類卷：35—0分

1．內容

材料第一句突出“反思過去”，是對“已經發生的事情”的總結；第二句突出“夢想未來”，是對“從未發生的事情”的探索，“追問”強調的是實現“從未發生事情”的條件，“卻”字說明重點應該在最后一小句。

一類卷：（60—50分）①緊扣材料，全面把握材料，既有“反思過去”，更有對夢想、未來的“追問”（實現的條件）②扣第二句話，寫“夢想”＋“追問”（實現的條件）③由材料自然落到探索、創造上，突出其意義和作用，扣材料緊密。

二類卷：（49—42分）①根據材料第二句，重點落到前一句（夢想、未來），點到“追問”；②扣材料第一句寫作，突出反思；③提出“敢于質疑”、“敢于探索”（不提材料）、敢于創新、敢于嘗試（不提材料）等觀點。

三類卷：（41—36分）①只寫“夢想”內容；②只寫“已發生的事情”；③寫“夢想與現實”，缺少與材料的聯系；④其它：談“角度”問題(換個角度、多角度)，說要“辯證地看問題”；談“心態”問題；從材料出發，說“心態不同，結果不同”；從“多想一步”，“超前意識”、“有遠見”等角度。

四類卷：（35—0分）內容與材料無關，如寫“活出個性”、“做好自我”、“坦然面對現實”（樂觀）、“生于憂患”、“好奇心”、“我們在改變”、“抓住現在”、“談思考”、“一念之間”、“巧妙的問答”、“逆境”、“挑戰”等。

2．表達

文體：議論文或記敘文，文體明確（缺陷式：以敘代議、羅列事例、敘議不分）結構：中心明確，思路清楚，過渡自然，結構嚴謹（缺陷：無段落意識）

語言：表達明確，語言流暢。

卷面：字跡工整，無亂涂亂畫。

三、補充說明：

①閱卷從整體考慮，二類立意的文章，語言結構好的往一類靠，反之亦然；

②觀點與材料有關，全舉古人例子的（寫文化作文），評為三類及以下。

③套作、文體不明確的適當扣分，確認為是抄襲的作文，“基礎等級”在第四等內評分，“發展等級”不給分，抄襲前面現代文的零分。

④具體文章具體分析，有時題目不合適，文中所寫的從材料分析中得出的觀點，還比較合適，可以根據具體內容打分。

⑤殘篇處理：字數600字以上，根據內容、字數35—26分。字數599—400，根據內容、字數25—16分。字數399以下，根據內容、字數15分以下。

第五篇：2013年安徽省高考作文評分細則

2013年安徽省高考作文評分細則

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）有的人看到已經發生的事情，問：“為什么會這樣？” 我卻夢想一些從未發生的事情，然后追問：“為什么不能這樣？”

——蕭伯納 要求選好角度，確定立意，明確文體（除詩歌外），自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規范，正確使用標點符號。

一、說明

（1）作文采取兩級評分基礎等級占40分，發展等級占20分；（2）基礎等級評分采用分項分等綜合評分法。“內容”和“表達”兩項各占20分，“內容”以“立意”“中心”為重點，表達以“文體”、“結構”、“語言”為重點;(3)字數不足的每少50字扣1分;標點符號每用錯三處扣一分，扣滿兩分為止;錯別字每出現一個扣1分，重復的不計。

（4）無題目的扣2分。

二、評分按照四個等級（1）一類卷：60—50分（2）二類卷：49—42分（3）三類卷：41—36分（4）四類卷：35—0分

1、內容

材料第一句突出“反思過去”，是對“已經發生的事情”的總結；第二句突出“夢想未來”，是對“從未發生的事情”的探索，“追問”強調的是實現“從未發生事情”的條件，“卻”字說明重點應該在最后一小句。

一類卷：

①緊扣材料，全面把握材料，既有“反思過去”，更有對夢想、未來的“追問”（實現的條件）

②扣第二句話，寫“夢想”＋“追問”（實現的條件）

③由材料自然落到探索、創造上，突出其意義和作用，扣材料緊密。二類卷：

①根據材料第二句，重點落到前一句（夢想、未來），點到“追問”； ②扣材料第一句寫作，突出反思； ③提出“敢于質疑”、“敢于探索”（不提材料）、敢于創新、敢于嘗試（要提材料）等觀點。

三類卷：

①只寫“夢想”內容 ②只寫“已發生的事情” ③寫“夢想與現實”，缺少與材料的聯系。

④其它：談“角度”問題(換個角度、多角度)，說要“辯證地看問題”；談 “心態”問題；從材料出發，說“心態不同，結果不同”；從“多想一步”，“超前意識”、“有遠見”等角度。

四類卷：

內容與材料無關，如寫“活出個性”、“做好自我”、“坦然面對現實”（樂觀）、“生于憂患”、“好奇心”、“我們在改變”、“抓住現在”、“談思考”、“一念之間”、“巧妙的問答”、“逆境”、“挑戰”等。

2、表達

文體：議論文或記敘文，文體明確（缺陷式：以敘代議、羅列事例、敘議不分）

結構：中心明確，思路清楚，過渡自然，結構嚴謹（缺陷：無段落意識）語言：表達明確，語言流暢。卷面：字跡工整，無亂涂亂畫。

3、補充說明：

①閱卷從整體考慮，二類立意的文章，語言結構好的往一類靠，反之亦然； ②觀點與材料有關，全舉古人例子的（寫文化作文），評為三類及以下。③套作、文體不明確的適當扣分，確認為是抄襲的作文，“基礎等級”在第四等內評分，“發展等級”不給分，抄襲前面現代文的零分。

④具體文章具體分析，有時題目不合適，文中所寫的從材料分析中得出的觀點，還比較合適，可以根據具體內容打分。

⑤殘篇處理：

字數600字以上，根據內容、字數35—26分。字數599—400，根據內容、字數25—16分 字數399以下，根據內容、字數15分以下。