第一篇：黨員干部現代遠程教育“建、管、學、用”機制初探大全

黨員干部現代遠程教育 “建、管、學、用”機制初探

開展黨員干部現代遠程教育，是新世紀新階段國家實施的一項惠及千萬農民群眾的富民工程，是建設社會主義新農村的一項創新工程，是夯實黨在農村執政根基的一項基礎工程。把這項富民工程、創新工程、基礎工程抓實抓好抓出成效，切實發揮黨員干部現代遠程教育作用，要求我們必須解決相關運行機制問題。圍繞建立黨員干部現代遠程教育“建、管、學、用”長效機制，今年4月－11月，我部成立課題組，制定實施方案，對全縣10個鄉鎮、28個村、13個社區農村黨員干部現代遠程教育站點進行了專題調研。

一、2005年以來我縣黨員干部現代

遠程教育工作開展情況

我縣遠程教育工作于2005年底正式啟動，全縣擬建遠程教育站點229個，計劃分三期完成，到2008年底結束。在縣、鎮、村(社區)三級黨組織的重視支持下，在電信部門的密切配合下，截止目前，全縣已建成遠程教育站點83個，分別是縣黨員電教中心、10個鎮、13個社區、59個村。工作中，我們堅持“整合資源、共建共享，因地制宜、穩 步推進，建管結合、學用結合，以人為本、務求實效”的指導思想，按照“先易后難，先近后遠，先點后面”的工作思路，堅持一手抓建設，一手抓管理，著力在開展學習培訓活動上下功夫，取得了初步成效。

一、成立組織，強化領導。縣委專門成立了由縣委常委、組織部長李向軍同志為組長的全椒縣黨員干部現代遠程教育工作領導小組，縣委組織部為牽頭單位，成員單位有縣紀委、縣委宣傳部、黨校、縣計委、教育局、科技局、民政局、財政局、農委、文體局、廣電局、科協、電信局等。領導小組下設辦公室，與縣黨員電教中心實行一個機構，兩塊牌子，具體負責遠程教育工作的指導、協調工作。

二、深入調研，精心制定《實施方案》。立足縣情，聯系實際，精心研究制定《全椒縣農村黨員干部現代遠程教育工作實施方案》。實施方案共分為指導思想、主要任務、工作原則、工作要求、工作步驟、保障措施六個部分。明確用3年左右時間，在全縣所有基層黨（工）委、村（社區）建成“先鋒在線”基層站點，實現遠程教育網絡體系基本覆蓋全縣基層黨組織的目標。建設基層黨（工）委“先鋒在線”工作站。“先鋒在線”工作站建設達到“八有”標準，即：有一間以上固定的辦公場所、一名以上專（兼）職工作人員、一臺計算機、一條寬帶互聯網線、一個調制解調器、一個機頂盒、一臺電視機、一套健全的管理制度。建設村（社區）和其他基層組織“先鋒在線”信息點。“先 鋒在線”信息點的基本配臵是：有一條互聯網線、一個調制解調器、一個機頂盒、一臺電視機。

三、積極開展調查摸底，做好試點工作。為了摸清基層情況，做好站點建設準備工作，我們于2005年11月中旬對鄉鎮、村和社區的基本情況進行了全面調查，調查內容包括黨員活動室房屋完好程度、所在地，黨員活動室聯系人、聯系電話，電教設備，寬帶覆蓋等方面情況。在認真調查摸底，廣泛征求意見的基礎上，經反復研究，最終確定硬件條件好、相關設備全、干部責任心強、遠程教育工作熱情高的襄河鎮水上社區、南城社區、千佛庵村、楊橋村，十字鎮十字村、高橋村，石沛鎮聯盟村，西王鎮西王村與縣電教中心、17個鄉鎮共同作為第一期建設站點，并將縣電教中心、十字鎮、襄河鎮千佛庵村作為測試點，總結積累站點建設經驗，及時加以推廣應用。

四、精心組織，迅速啟動站點建設工作。試點工作完成后，根據上級要求，結合本縣實際，全椒縣立即展開站點建設工作。為了保證終端接收站點建設的質量和進度，縣委組織部、縣電信局建立聯席會議制度，加強聯系，定期溝通，密切合作，及時協商解決站點建設過程中出現的情況和問題。縣委組織部列出時間表排出路線圖，將站點建設任務分解落實到每個人每一天。并安排專人搞好聯絡，要求相關鄉（鎮）、村（社區）做好各項準備工作。縣電信局安排車輛，確定專人，全力配合做好設備安裝工作，保 證了建設質量和進度。為了及時發揮遠程教育站點的作用，我縣把培訓工作擺在重要位臵，堅持邊建設邊培訓，做到建成一個站點，教會一名干部，保證每個站點至少有一名干部能熟練操作遠程教育設備。縣委組織部、縣電信局工作人員明確分工，由組工干部負責遠程教育欄目設臵、板塊內容的講解，由電信局技術人員負責線路連接、設備操作等方面內容的介紹，逐一培訓，逐人過關，包教包學，包學包會。

五、健全制度，強化管理。為了加強遠程教育工作，強化接收站點設備管理，保證設備安全并充分發揮作用，各基層單位分別成立了遠程教育工作領導小組，由所在鄉（鎮）、村（社區）黨組織書記任組長，組織委員任成員兼操作員。縣委組織部與各基層單位逐一簽訂《全椒縣黨員干部現代遠程教育終端接收站點設備管理與使用責任書》，明確設備管理與使用責任。與此同時，縣委組織部還及時制定下發了《全椒縣黨員干部現代遠程教育接收站點設備管理制度》、《遠程教育接收站點管理人員職責》、《遠程教育接收站點學習收看制度》、《遠程教育接收站點信息反饋月報制》等，要求各“先鋒在線”工作站(信息點)張貼上墻，認真學習，對照執行。

二、遠程教育“建、管、學、用”等方面

存在的主要問題及原因分析

(一)、存在問題

1、遠程教育在“建”上存在站點建設質量不高、進度 不快等問題。一是站點建設質量總體不高。遠程教育站點建設包括軟、硬件建設兩個方面，硬件建設投入大，軟件建設頭緒多，因此，多數站點的配套硬件設備無法一次配備到位，軟件建設也需要逐步健全規范。問卷調查中，34%的調查對象認為已建的遠程教育站點質量不高，27%的人認為站點建設質量一般；39%的調查對象對站點硬件建設表示不滿意，32%的人表示基本滿意；27%的調查對象認為站點軟件資料不齊全，18%的人認為基本齊全。二是站點建設推進速度不快。絕大部分擬建站點沒有安裝固定電話更沒有開通寬帶，有的地方甚至出現通信線路緊張，并且短時間內無法調劑解決，需要重新架設桿線，這樣既增加了建設成本，又影響了工作進度。調查中，25%的調查對象認為站點建設速度慢，19%的人認為站點建設速度一般。與此同時，上級統一配備的機頂盒、調制解調器等設備分批分期下發，也不利于加快站點建設進度。

2、遠程教育在“管”上存在干部隊伍不穩定、設備管 理不規范等問題。一是農村遠程教育干部隊伍“三個不穩定”。人員不穩定。農村遠程教育干部一般都是兼職，從事工作多，崗位調整快，人員很難保持相對穩定。調查問卷中，67%的調查對象認為本地本單位遠程教育干部隊伍非常 不穩定，28%的人認為不夠穩定。思想不穩定。少數單位對遠程教育工作不夠重視，影響了遠程教育干部的工作積極性，造成他們思想不穩定。工作不穩定。作為鄉鎮黨委的一員、村支委的一員，廣大遠程教育干部在承擔遠程教育工作的同時，還要配合鄉鎮黨委、村黨支部完成中心工作，工作任務多，精力難集中。二是遠程教育設備管理不規范。設備管理制度不健全、執行不到位，設備私自使用情況時有發生。少數村干部以防止設備遺失、被盜為借口，將遠程教育設備帶回家中保管使用，不僅影響設備使用壽命，而且容易造成設備損壞。調查中，19%的調查對象認為本地本單位的設備管理制度不健全；17%的人認為設備管理制度執行不到位；13%的人認為本地本單位的遠程教育設備管理不夠規范。

3、遠程教育在“學”上存在次數不多、流于形式等問 題。一是組織開展集中學習活動次數不多。少數遠程教育站點管理人員素質不高，責任心不強，工作被動應付，不推不動，開展學習活動怕麻煩，平時很少組織廣大農村黨員干部進行集中學習。調查中，28%的調查對象反映本地本單位利用遠程教育開展集中學習全年不足10次，49%的調查對象反映全年不足20次，只有23%的人反映超過了20次。二是組織開展集中學習活動流于形式。少數遠程教育站點對組織開展集中學習的意義和重要性認識不清，學習之前不選擇課件，看到什么放什么，學習之后不討論內容，看到哪里算哪里，為了學習而學習，為了播放而播放，不求甚解，不講實效，使學習活動流于形式。

4、遠程教育在“用”上存在教育主體引導不夠、教育 對象學用能力較差等問題。一是教育主體引導不夠。一些基層遠程教育站點播放員認為只要定期組織廣大黨員干部開展學習活動，并且達到一定次數，就算完成任務了，沒有充分發揮自己作為教育主體的引導作用。調查中，24%的調查者反映本地本單位遠程教育播放員在學習之后沒有進行輔導，引導大家學以致用；19%的人反映只是偶爾進行輔導。二是教育對象學用能力較差。市場經濟、商品社會，越來越多的農村青壯年紛紛走出家門，外出務工，留在農村繼續從事農業生產的大都年齡較大或身體患病。由于年齡偏大，學習能力減弱，這部分教育對象接受新生事物并加以靈活運用的能力較差；對于身體患病的黨員群眾，即使他們學習能力強，善于接受新生事物，但由于身體健康原因，也很難做好教育成果轉化工作。

(二)、原因分析

以上存在問題，原因是多方面的，歸納起來主要有以下幾個方面：

1、少數基層干部對開展遠程教育工作的意義認識不足。一些基層干部對遠程教育工作的性質認識不清，任務重視不夠，把遠程教育與傳統電教等同起來，不重視，不學習，滿足于一知半解，對遠程教育工作說起來重要，做 起來次要，忙起來不要。少數基層干部憑感覺認為遠程教育內容高深、理論性強、操作步驟煩瑣，在農村基層不適用，因此，不愿意開展遠程教育工作。

2、村級經濟薄弱，少數村債務嚴重，影響了站點建設投入。遠程教育站點配臵的基本要求是一個機頂盒、一個調制解調器、一條互聯網線、一臺電視機。按照有關文件要求，機頂盒和調制解調器由上級組織部門統一配備，電視機由基層黨組織利用現有電教電視機。但不少村的電教電視機已經老化，不能滿足站點建設要求，必須重新購臵，這給村里帶來了一定的經濟壓力，少數經濟困難村因此不愿意建設遠程教育站點。

3、通信線路資源匱泛。因為村級工作特點和手機這一便捷通訊工具的發展，全縣絕大部分村都沒有安裝固定電話，村干部都是用手機聯系工作。而我縣采用的遠程教育模式，必須開通電話或寬帶信號，在農村開通寬帶信號雖然是個趨勢，但就目前來說，投入大，工期長，暫時還不具備全面建設的條件。開通固定電話比較方便、快捷，但從施工情況看，絕大部分通信線路資源已被全部占用，開通固定電話，必須重新架設桿線，這在一定程度上影響站點建設進度。

4、遠程教育干部的付出與收獲不平衡。遠程教育工作業務性強，工作量大，責任重，任務多，但少數地方領導不夠重視，群眾不夠支持，黨員不夠理解，政治待遇低、經濟待遇差、工作難度大，遠程教育干部的的付出與收獲不成正比，權利與義務失去平衡，極大地影響了他們的工作積極性，多數遠程教育干部有一種失衡心理，不能安心也不愿從事遠程教育工作。

5、遠程教育設備存放地點難選擇。農村遠程教育工作站點絕大多數設在鄉鎮會議室或禮堂、村支部活動室。由于大部分鄉鎮會議室、禮堂一般都單獨設立或在樓層最高處，距離值班室較遠；大多數村支部活動室遠離村民居住地，夜晚無人看管，并且防盜設施不齊全，把遠程教育設備放在站點內，容易遺失、被盜。

6、遠程教育學習培訓過程中存在“三重三輕”現象。一是在播放對象上重黨員輕群眾。少數基層站點認為遠程教育只是為農村黨員干部服務的，開展遠程教育工作是黨內活動，普通群眾不需要參加也不能參加。二是在播放內容上重娛樂輕黨建。一些基層黨員干部僅對遠程教育中文化、體育方面的娛樂信息、節目感興趣，而忽視對其中各種黨建知識、理論講座等課件的學習。三是在播放過程中重記錄輕效果。多數遠程教育站點把開展遠程教育工作等同于組織播放加做好記錄，認為只要組織黨員干部定期學習收看，并且做好記錄，就算開展遠程教育，完成工作任務了。

7、基層遠程教育干部隊伍整體素質需要提高，工作責任心有待增強。目前，農村遠程教育干部大多數是“半路 出家”，沒有受過系統培訓，只知道一些簡單的設備操作知識，對遠程教育播放程序、方法、要求知之甚少，更不會注重教育效果和成果轉化工作。極少數播放員對播放工作缺乏正確的認識，為了播放而播放，為了應付上級檢查而播放，播放一次算一次，把播放效果簡單地理解為次數的累積，更有甚者，極個別播放員心理失衡，不愿開展播放工作，弄虛作假，胡亂編寫播放記錄，蒙騙上級，應付檢查。

8、遠程教育示范基地需要做大做強，輻射帶動能力需要提高。示范基地是廣大農村黨員干部利用遠程教育站點學習運用農村實用技術的“試驗田”。示范基地建設數量的多少、質量的高低，直接影響農村實用技術的推廣運用。示范基地示范功能發揮得好，廣大農村黨員干部學用結合的意識就會增強，學以致用的積極性就會提高。就目前來說，遠程教育工作剛開頭，才起步，示范基地數量少，規模小，示范帶動和輻射影響的能力比較弱。

三、加強遠程教育“建、管、學、用”

工作的對策與建議

(一)、廣泛宣傳，提高認識，突出資源整合工作，加快推進遠程教育站點建設。

1、廣泛宣傳，營造氛圍。黨員干部現代遠程教育工作 起步遲、啟動晚，廣大農村黨員干部對開展遠程教育工作的重要性和必要性認識還不夠充分。因此，必須通過多種途徑，采取多種形式，廣泛宣傳，在全社會營造這樣一個氛圍，即開展遠程教育工作，是推動農村黨員干部學習貫徹“三個代表”重要思想的有力保證，是全面加強農村基層組織建設的重大舉措，是提高黨員干部科技文化素質的有效手段，是以信息化帶動農業產業化和農村現代化的重要途徑。開展遠程教育工作，有利于建立讓黨員經常受教育、永葆先進性的長效機制；有利于推進信息技術進村入戶，不斷滿足農村干部群眾的各類信息需求；有利于創新農村基層組織活動內容和工作方式，開辟農村基層黨組織聯系群眾、服務群眾的新途徑。

2、提高認識，加強領導。各級基層黨組織要充分認識遠程教育工作在黨的建設中的重要位臵，深刻理解開展遠程教育工作的重要意義，牢固樹立三種觀念，即：加強遠程教育工作，是推進黨的建設新的偉大工程，增強基層黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力的必然要求；加強遠程教育工作，是保持黨的先進性，增強黨的階級基礎和擴大黨的群眾基礎，提高黨的社會影響力的重要途徑；加強遠程教育工作，是服務于我們黨執政興國的第一要務，推動經濟發展和社會進步的客觀需要。基層黨組織主要負責人要切實加強領導，認真履行第一責任人職責，親自抓；分管領導要認真履行直接責任人職責，經常抓；遠程教育干部 要認真履行業務責任人職責，具體抓。努力形成各負其責、齊抓共管的遠程教育工作良好局面。

3、整合資源，共建共享。遠程教育工作任務重、投入大，必須整合資源，加強協調，群策群力，共建共享。要注重整合硬件、人力、資金三大資源。一是整合硬件資源。整合黨校、教育、廣電等系統的網絡資源，將建成的黨校、教育、廣電網絡集中管理使用，避免資源浪費，重復建設。如辦公條件較差的村，可把遠程教育站點設在農村中小學，充分發揮學校管理規范、技術力量強，場地和設施較齊全的優勢。二是整合人力資源。人盡其材，材盡其用，對設在農村中小學的遠程教育站點，村干部和中小學教師可交叉任職，共同做好站點管理工作，站點負責人可以由村干部擔任，設備管理人員可由相對熟悉設備操作維護的教師擔任。三是整合資金資源。遠程教育站點建設資金可與農村中小學現代遠程教育工程、村級組織活動場所建設、廣播電視“村村通”工程等結合起來，統籌考慮。

4、加強基礎設施建設，保證站點建設質量。站點建設是開展遠程教育工作的基礎和前提。一是要制定站點建設規劃。堅持“宣傳開路，規劃先行，以點帶面，整體推進”的工作思路，分步實施，加快站點建設進度。二是要嚴格施工標準。站點建設要做到“五防”，即防雨、防潮、防塵、防火、防盜。三是要加強質量監管。堅持時間服從質量，效果決定進度，不搞一窩蜂、不搞一刀切，做到建設時有 監管，建設后有驗收，確保建設一個合格一個。

(二)、堅持建管結合，強化管理，突出干部隊伍建設，著力提高遠程教育站點管理水平。

1、加強遠程教育干部隊伍建設。黨員干部現代遠程教育工作是一項長期任務，責任大，業務性強，必須建立一支高素質的遠程教育干部隊伍。一是建立五支隊伍。要依托各級組織部門黨員電化教育干部隊伍，建立農村黨員干部現代遠程教育專職干部隊伍；依托鄉村干部、電教播放員、中小學教師等，建立遠程教育站點管理隊伍；依托各級組織部門黨員電化教育機構、領導小組成員單位等現有教學資源制作力量，建立遠程教育教學資源開發隊伍；依托農業、科技、科協等部門的專業人才、科普志愿者以及當地農村實用人才，建立遠程教育教學輔導隊伍；依托廣電、電信等部門的專業技術人員，建立遠程教育技術服務隊伍。二是加強培訓。堅持分級負責，分層培訓，不斷提高遠程教育干部的政治素質、業務能力和服務水平。在培訓內容上，除了學習政治理論、黨建知識、組工業務外，還要加強市場經濟、法律法規、現代科技等方面知識的學習。在培訓方式上，可以采取舉辦脫產培訓班、“以會代訓”等多種形式，不拘一格辦培訓。在培訓時間上，可以采取定期與不定期相結合，利用不同時機見縫插針忙培訓；在培訓機制上，要進一步建立和完善促學、考學和獎學機制，以此推動遠程教育干部培訓工作。三是做好思想政治工作。基層黨組織主要領導要重視遠程教育工作，關心遠程教育干部，在交任務、壓擔子的同時，給遠程教育干部留有一定的時間、精力從事本職工作，提高業務能力，要做到政治上激勵，經濟上獎勵，語言上鼓勵，工作中扶持，生活中照顧，學習上關注，千方百計做好遠程教育干部思想政治工作，調動他們的工作積極性。

2、加強遠程教育設備管理。遠程教育設備是遠程遠程教育工作的硬件和工具，遠程教育設備是否完善、性能是否正常，直接影響遠程教育工作的效果。加強設備管理，必須在三個方面下功夫。一是健全制度。逐步建立健全《遠程教育設備管理維護制度》、《遠程教育設備管理人員職責》、《遠程教育設備器材簡明登記表》等，并張貼上墻，狠抓落實。二是明確責任。已建成投入使用的遠程教育站點必須及時成立領導小組，由各級黨組織書記擔任第一責任人，并明確一名設備保管員和播放員，保管員和播放員要按照各自職責，認真開展工作。上級主管部門要采取多種形式，定期不定期對他們進行業務培訓，使他們通過系統地學習，掌握設備的工作原理，了解設備的操作方法，從而正確地保管與使用設備。另外，還要層層簽訂《遠程教育站點設備管理與使用責任書》，完善手續，明確責任，徹底解決遠程教育設備誰都能管、誰都能用、誰都不負責任等問題。三是定期檢查，定期保養。為了及時掌握農村遠程教育站點設備的保管、使用情況，上級主管部門應對 站點設備情況進行定期檢查，核對機型、機號，查看播放記錄，對不能正常工作的設備找出原因，分清責任，并組織技術人員進行維修保養。

(三)、堅持學用結合，強化學習培訓，突出教育引導工作，確保遠程教育工作取得實效。

開展黨員干部現代遠程教育工作，“建”是基礎，“管”是關健，“學”是核心，“用”是目的。必須做到學用結合，學以致用，遠程教育工作才能真正取得實效。

1、建立科學的學習培訓機制。一是合理安排學習培訓時間。針對不同教育對象，靈活合理地安排學習時間，組織集中培訓，農村基層站點在學習時間安排上應堅持“三避開三利用”，即避開晴天、利用陰雨天；避開農忙季節，利用農閑季節；避開逢集，利用背集。二是創新學習培訓形式。聯系本地實際，采取黨員干部帶頭學、協會小組分類學、建立基地示范學、借助資料自己學、專家輔導現場學等多種形式開展培訓。努力提高農村干部群眾的學習興趣，增強學習效果，確保他們坐得住、學得懂、用得上。三是強化學習培訓考核評估工作。制定科學的評估標準，按照嚴格的評估程序，準確掌握學習培訓工作開展情況，找準存在問題和不足，有針對性地調整工作規劃和計劃，制定有效措施，加強對學習培訓工作的指導和督促。

2、加強教學資源建設工作。教學資源建設是農村黨員干部現代遠程教育的重要組成部分，與“學”、“用”工作 是“源”與“流”的關系。一是加強教學資源整合。充分發揮各級遠程教育領導小組成員單位作用，利用黨校、教育、文化、衛生、農業、計生、廣電、科協等部門現有的教學資源，整合力量，共建共享。二是加強教學內容制作。按照“新穎、豐富、實用”的原則，精心制作各類教學內容，既要有理論類、法律類、黨建類的內容，又要有科技知識類、適用技術類、市場信息類、文化娛樂類的內容，以滿足不同時期不同群體的需求。

3、采取多種措施，強化學習培訓。一是提高遠程教育干部隊伍素質。增強他們的職責意識。學習培訓工作是遠程教育工作的出發點和落腳點，學習培訓工作做不好，遠程教育工作也就發揮不出應有的作用。要采取多種形式，教育引導廣大遠程教育干部樹立不抓學習培訓是失職，抓不好學習培訓是不稱職的觀念，同時采取定性與定量相結合的辦法，定期對遠程教育干部進行工作考核，并與獎懲掛鉤，切實增強他們的職責意識。二是進一步擴大遠程教育學習培訓對象范圍。打破遠程教育站點只能設在農村基層黨組織的黨校、黨員活動室的限制，將站點向企、事業單位特別是非公有制企業延伸，向外出務工人員聚居地延伸，進一步擴大遠程教育工作的覆蓋面，擴大遠程教育學習培訓對象范圍。三是強化學習培訓紀律。接受遠程教育是黨員干部的權利，也是黨員干部的義務。對以種種理由長期拒不參加學習培訓或不認真參加學習培訓的黨員干 部，必須強化紀律約束，增強他們的紀律意識，以此保證學習培訓效果。

4、基地帶動，典型引路，著力做到學以致用。學以致用是開展遠程教育的最終目的，必須做好學用成果轉化工作。一是構建載體，培育遠程教育示范基地。根據鄉情，結合實際，依托遠程教育站點，普遍建立各具特色的黨員干部現代遠程教育示范基地，發揮示范基地的“試驗田”和龍頭帶動作用，為廣大干部群眾學習運用遠程教育知識提供載體和平臺。二是典型引路，評選遠程教育“學用”示范戶。根據黨員干部的“學用”情況，每個站點每年評選出2－3戶遠程教育“學用”示范戶，采取贈閱資料、提供服務、協調貸款等形式，給予扶持，幫助其發展生產發家致富，并發揮其示范帶動作用，引導、影響廣大農民群眾積極參與遠程教育，應用所學知識，提高自身素質和生活水平。

第二篇：黨員干部現代遠程教育站

黨員干部現代遠程教育站（點）管理制度

一、黨員干部現代遠程教育教學站點（以下簡稱站（點））選址應安全、便利，方便黨員和群眾學習，無償向黨員和群眾開放。場所內應燈光明亮，桌椅齊全，衛生整潔。

二、站（點）設備包括電視機、機頂盒等，應列入公共財物管理，名稱、型號、數量、啟用時間、使用和維修等情況應記錄。應指定1-2名管理員負責設備的使用、維護和管理。站（點）設備嚴禁挪用、外借、轉讓、買賣、抵押或侵占，發生被盜、人為損壞等問題應追究責任，賠償損失。

三、站（點）設備應由管理員按操作規程進行操作，嚴禁他人使用。設備要注意防火、防盜、防潮、防塵、防磁、防高溫和防霉變，做到合理存放、科學保養、綜合利用。

四、站（點）設備不得帶故障作業，確保處于良好工作狀態。出現故障，要停止使用，立即檢修。

五、站（點）管理人員承擔設備日常管理和維護工作，應熱情服務，操作熟練，認真落實教學計劃，適時登記學習收看情況，定期向上級部門反饋教學情況和教學需求。管理員變動時，應辦理移交手續。

六、基層黨組織要根據黨員干部和群眾生產生活實際，合理安排學習內容和時間，組織學習和輔導活動，保證學習效果。黨員干部要帶頭參加遠程教育學習。

第三篇：黨員干部現代遠程教育

進一步加強對黨員干部現代遠程教育工作的重視程度，認真完成市委、市遠教中心提出的遠程教育任務，圍繞“把遠程教育辦成開發區基層黨員干部教育培訓的重要渠道和我們黨在社會上一個有影響的輿論陣地”的總體要求，扎實開展好以下工作：

1、要始終明確肩負的責任。做好現代遠程教育是重要而艱巨而有意義的，發揮好平臺網絡作用，效益是長遠的，關乎全區的黨員干部隊伍建設、農村基層黨組織建設、農民的致富、和諧社會建設等方方面面。大家要充分認識到遠程教育工作的重要性，時刻要有沉重的責任感和壓力感。

2、要善于統籌兼顧。開發區要成立遠教中心，街道成立遠教站，各級遠教負責單位包括村級遠教站點要配備專職工作人員，做好基層站點的維護和組織收看工作。各級遠教負責單位要有清晰的工作思路，提出具體的工作計劃，善于籌劃和分解任務，同時要對遠教工作的不足要保持清醒的認識，工作沒到位的，查清原因，提出整改方案，落實整改措施，合理調配人力、物力、時間、設備、技術等資源，保證開發區基層遠程教育學習收看率達100%。

3、要加強宣傳力度。要通過各種方式宣傳遠程教育，營造良好的開發區遠程教育“氣場”。“氣場”包括“地氣”、“人氣”，“地氣”就是開發區大的學習環境和氛圍，“人氣”就是群眾積極性和學習氣氛。各級遠教單位要通過各種形式宣傳遠程教育，改善遠程教育環境和氛圍，讓開發區農民群眾充分了解什么是遠程教育，提高學習積極性和主動性，確

保實現好的學習效果。

4、要腳踏實地的抓好站點管理和組織學習收看工作。根據近期對基層站點的調研情況，目前將開發區村級站點整合為68個。各級要認真做好基層遠教站點的動態管理、隊伍管理和經費保障三項工作。村級站點要嚴格按照市遠教中心每月5號、15號、25號固定學習日的要求，組織好遠教節目學習收看工作，做好相關學習記錄。開發區遠教中心和各街道遠教站要做好監督管理，制定制度，建立長效機制，并堅持持之以恒，保證收看工作和監督管理工作的可持續性，確保在工作中戒浮躁、戒形式、戒作假，創先爭優，抓緊抓實推進開發區遠程教育工作，抓出成效。

第四篇：黨員干部現代遠程教育

黨員干部現代遠程教育：黨建工作的“助推器”

發表日期：2009年8月14日 出處：市直工委 作者：蔡堯

【概況】

現代遠程教育是將信息技術和現代教育思想有機結合的一種新型教育方式，在信息傳遞手段日新月異的今天，先進的信息技術以它傳播全球性、資訊時效性、信息廣博性、功能多樣性、檢索便捷性的傳媒特點，有效提高了黨組織在人民群眾心目中的地位，對基層黨組織帶領群眾共同致富起到積極的作用，為推進農業產業化和農村現代化的進程提供了極大的便利，使黨中央提出的“干部經常受教育，農民長期得實惠”的要求真正落到實處。

昭通市黨員干部遠程教育工程于2007年啟動實施，由于設備不到位等因素影響，直到2008年11月才正式全面鋪開，根據中央、省委的安排部署，按照整合資源、共建共享，因地制宜、穩步推進，建管結合、學用結合，以人為本、務求實效的原則，以電信公司互聯網資源為依托，充分整合利用農業等部門現有的資源，有效地推進了全市農村黨員干部現代遠程教育基礎平臺建設。昭通目前有黨員人數150306名，其中農村黨員113878名，占總數的75.8%。全市計劃建1418個站點對條件較差的廣大農村進行全覆蓋，目前，已建成電信模式站點472個，具備“兩機一室”（電視機、播放機和黨員播放室）條件的播放點有916個，依托中小學遠程教育衛星資源建有黨員電教片庫487個，教學碟片13860碟。

經過短短幾個月的運行實踐，黨員干部現代遠程教育的作用和效果已經凸現。全市利用遠教站點組織累計收看人數超過87.5萬人（次），其中黨員34.4萬人（次），占39.3%；黨員受教育面為57.2%，干部受教育面達90%以上，群眾受教育面為30%；開展專門培訓1.5萬多場（次），直接培訓人員超過30萬人（次）。廣大黨員群眾學科技、用科技熱情明顯高漲，促進了農村廣大黨員、干部、群眾思想觀念的轉變，培養了一批有文化、懂技術、會經營的新型農民，促進了農村經濟發展和群眾生活水平的提高。【做法】

建平臺傳信息助推農村黨建

市委按照中央和省委關于黨員干部現代遠程教育的規劃和要求，從加強黨的執政基礎的高度，充分認識做好農村黨員干部現代遠程教育工作的重要性，加強對現代遠程教育工作領導和指導，把農村黨員干部現代遠程教育作為加強黨的先進性建設，提高農村黨員干部素質，增強服務群眾本領的重要舉措。把發展農村生產力、大力發展農村經濟、增加農民收入、提高農民生活水平和質量作為新農村建設的出發點和落腳點。通過實施農村黨員干部現代遠程教育工程培養一批有文化、懂技術、會經營的黨員干部和新型農民。

一是抓投入建站點確保經費投入。農村黨員干部現代遠程教育工程，站點建設是基礎，設備正常運行是保障。為確保站點的覆蓋和設備的正常運行，市、縣（區）高度重視，在政策上給予傾斜，“從2008年開始，納入市、縣（區）本級財政預算”，各縣區結合自身實際，不斷加大投入，擴大站點覆蓋和設備運行維護。鎮雄縣從縣級留存黨費中劃撥30萬元，各鄉鎮自籌5萬多元，為缺專用設備的站點添置了118臺長虹32英寸液晶電視和184臺DVD播 放機。大關縣投入遠教資金10余萬元，為36個村民小組黨員活動室按“六有”標準配備遠教設備。威信縣投入8萬余元對 高田、三桃、羅布三個鄉的電教設備的更換。巧家縣籌措解決資金20余萬元，劃撥到各村用于遠程教育站點運行維護及開展教育教學工作，并制定了嚴格的經費管理使用制度，確保劃撥經費全部用于村遠程教育工作的開展，促進了全縣各站點的良好運行。

二是抓管理強實效確保站點效益。為充分發揮網絡站點的作用，切實加大“建管結合”的力度，市委先后下發了《關于印發<昭通市農村黨員干部現代遠程教育工作實施辦法>等四個遠程教育工作制度文件的通知》等文件，各縣區也制定了相應的實施辦法和具體工作方案，并通過行之有效的方法加以貫徹落實。昭陽區與各鄉（鎮）、辦事處簽訂了《昭陽區2009年黨建責任書》，遠程教育占了《昭陽區2009年黨建責任書》的較重的分值，同時把遠程教育確考核情況作為考核鄉（鎮）黨委書記是否稱職的一項重要內容。魯甸縣把思想素質好、年富力強、有熱情、熟悉設備管理維護、能夠做好站點教學組織和信息收 集反饋的人員組織起來，進行專門的培訓學習，使其成為遠教站點管理員的骨干力量。巧家縣制定下發了《中共巧家縣委組織部關于創建農村黨員干部現代遠程教育示范點的通知》文件，建立了4個縣級遠程教育工作示范點，帶動了全縣各鄉鎮、村進一步健全遠程教育工作管理、播放等一系列制度，規范了播放收看記錄、教材登記、教材借閱等表格填寫。水富縣把遠程教育設備的維護和管理工作作為一個長期的系統工程，立足縣情結合市級相關要求及時修訂了《水富縣農村黨員干部現代遠程教育設備管理制度》在原設備管理與使用制度基礎上進一步建立了符合農村實際，行之有效的保障機制，要求各站點做好設備、資料的規范化管理，遇到問題，及時處理上報，確保信號暢通。威信縣結合自辦的“大學生村官博客”教育引導大學生村官在基層開展遠程教育管理，加強和充實業余生活，還組織編寫《威信縣農村黨員干部現代遠程教育工作手冊》，將全縣遠教工作基本情況、管理文件匯編、使用說明及操作手冊、“三支隊伍”建設及人員和聯系方式等納入到手冊中。

以黨建促和諧固基層陣地

通過把遠程教育工作與黨建機結合起來，利用黨建網絡平臺，開展黨員干部和群眾的教育和培訓，使黨員干部的素質普遍得到提高，進一步密切黨群干群關系，有效促進了黨的基層組織建設，鞏固了黨在農村的執政基礎。

一是抓實黨建強基礎。魯甸縣利用遠程教育開展入黨積極分子培訓，培養入黨積極分子900多人，發展新黨員300多人。巧家縣利用遠教平臺強化黨員干部理論學習，提高鄉村干部的理論素養和執政能力。威信縣明確要求各鄉黨委至少保證每月每名機關干部職工參加收視培訓2次，經過近一年的培訓，鄉鎮干部職工的整體素質有了明顯提高，服務意識、為民意識、責任意識不斷增強，請假、曠工的現象逐漸減少。大關縣結合鎮情、村情和民情，在農村專業協會中建立支部，通過“支部加協會”工作模式，以支部領辦、支部介入和支部引導等行之有效的方法，讓支部帶領協會辦產業、促增收，得到了群眾的積極參與和支持，增強了基層黨組織的凝聚力和戰斗力。彝良縣小草壩鄉金竹村依托遠教站點傳播法律常識，全村社會治安案件、刑事案件、鄰里糾紛明顯下降，好人好事不斷涌現，鄉風文明程度大幅度提升，進一步鞏固了黨在農村的基層陣地，2008年被評為國家級文明單位、市級先進基層黨組織，黨總支書記劉洪毅2009年被省委表彰為全省百名優秀村支部書記。

二是以人為本重民生。各縣區本著實際、實用、實效的原則，圍繞“發展農村經濟、增加農民收入”這一中心，堅持“貼近需求、貼近實際”，著力解決政策信息、法律信息和科技致富信息等方面的學習需求。以人為本、注重民生，根據農村黨員干部和農民群眾的實際需要，整合各種教育資源，充實當地最急需的鄉土課件，科學設置教學內容，因人施教，按需施教，不斷提高培訓的針對性和實效性。市、縣（區）兩級充分用好遠程教育站點這一“信息發布平臺”，及時把黨和國家在農村的最新路線、方針、政策發布出去，便于廣大黨員干部群眾及時了解農牧漁各行各業的政策、市場、生產、消費、科技各個領域的信息、知識等。鎮雄縣利用遠程教育站點對煤礦345人新工人進行相關勞動法律法規、安全生產常識、礦規礦紀和職業道德等方面的培訓，提高煤礦管理人員和工人的法律意識、安全意識。組織各中小學校利用農村中小學遠程教育資源收看防控甲型H1N1等專題節目2000多場，15萬人（次）；林口鄉通過組織收看遠程教育節目和播放專題片等形式，組織外出務工人員進行務工技能培訓167場次，7700人次參加培訓，外出務工人員均掌握了一至二門基本技能。

三是全面發展促和諧。遠程教育平臺通過整合文化資源，開展主題教育，在各基層站點營造濃厚的學習氛圍。經常性播放村民喜聞樂見的節目，同時組織村民開展各種演出活動，寓教于樂，不斷傳播先進文化，為群眾提供健康向上的文化娛樂活動，使廣大農民在潛移默化中接受新思想、新文化，形成講文明、樹新風的良好社會風貌，促進農村保持良好風氣，推動農村和諧發展。昭陽區通過播放群眾喜聞樂見的遠教節目和影片，使部分群眾的思想觀念有了較大轉變，精神面貌有力一定改觀。巧家縣利用遠程教育平臺做好少年兒童和老年群眾工作，著力思考形成群眾和站點間的良性互動工作機制。鎮雄縣把開展遠程教育與加強“五五普法”、做好創安工作和維護農村社會穩定結合起來。利用網上法律法規課件，組織黨員干部、群眾學習法律法規，切實開展好“五五普法”工作，增強了群眾的法律意識，有效促進了農村的創安工作，維護了農村的社會穩定。鹽津縣豆沙真黨員群眾利用遠程教育平臺，學習發達地區經驗，提升集鎮居民的綜合素質，積極配合鎮黨委政府抓好古鎮旅游開發，目前，已接待游客56萬余人（次）。威信縣通過組織收看政策法規和計劃生育專題片等，使群眾法律意識和政策觀念增強，婚育觀念轉變，計劃生育等老大難問題有效解決，一年來，三桃鄉計劃生育對象主動到服務站接受手術的人數比上年增加22例；在觀看精神文明創建工作典型村寨專題片后，部分村社用文明活動替代了原來的陋習，打牌賭博、打架鬧事的少了，愛衛生、講榮譽的人多了，亂、臟、壞的人少了，比文明的良性發展氛圍逐步形成。彝良縣在遠程教育節目中通過通俗易懂的案例，向村民宣傳與其生活密切相關的法律常識，加強對《婚姻法》、《物權法》、《繼承法》的普及，增強了村民妥善解決鄰里、土地、債務、婚姻家庭等方面糾紛的的法律意識，確保農村社會的和諧穩定。

抓科技強產業促進農業增效

通過組織黨員干部群眾收看科技類節目，開展農村實用技術的學習培訓，提供農業信息服務，提高了群眾學科技、用科技的意識，對推動產業結構調整，促進農業的提質增效，產業富民發揮了較大的作用。巧家縣老店鎮田壩村過去只種植水稻、玉米等傳統農作物，群眾收入微薄。2007年，鎮里安裝了遠程教育播放設備后，田壩村民紛紛前往鎮上觀看經濟作物種植專題片，學習花椒栽培和核桃嫁接技術，學到技術的村民回村后在全村掀起了種植核桃、花椒熱潮。今年，全村已發展花椒1000余畝、核桃2000畝，兩項產值預計可達200萬元。大關縣天星鎮海馬村黨支部通過遠程教育，組織引進大棚蔬菜種植技術在當地推廣，幾年發展下來，當地蔬菜產值達到40余萬元，戶均蔬菜收入達萬元的大戶就有20多戶，有的種植大戶年種銷貨蔬菜收入竟達3萬元以上；玉碗鎮舊公館村民小組通過觀看養雞致富教材光盤，約有50戶人家都不同程度的養起了土雞。彝良縣小草壩鄉結合實際發展天麻、竹子、蔬菜等特色優勢產業，從2008年至今，種植竹子4.2萬畝，天麻菌材林2萬畝，蔬菜發展到1萬畝。威信縣實施“科普”培訓工程，堅持以“學用成果”轉化為著力點，及時將遠程教育學習內容轉化為農村黨員干部和農民群眾看得見、摸得著的實際成果，不斷提升農村黨員干部和農民群眾的素質與增收致富能力，有力促進烤煙、蠶桑、山崳菜、玉米制種等重點產業的優化升級。2008年，全縣發展烤煙3萬畝，實現產值達3800萬元；發展蠶桑3.07萬畝，實現產值256.6萬元；發展山崳菜1460畝，實現產值320萬元；發展玉米制種2000畝，產值達400萬元。永善縣青勝鄉玉盤村開展遠程教育后，村黨支部找到適合本村種植的優良菜籽品種，并從中學到了菜籽栽植技術、管理和治蟲技術，黨支部帶領群眾建設了3000畝菜籽基地，人均可增收400多元。

抓培訓重學用鼓農民錢袋子

通過開展黨員干部現代遠程教育，廣大農村黨員干部和群眾有了學習教育的場所，學科技、用科技的積極性明顯增強，科技知識得到廣泛普及運用，直接帶動了農民增收致富。通過遠程教育網絡提供的技術和信息，破解了農民缺技術、愁銷路等難題，使一大批優勢農戶、經濟能人脫穎而出，成為引領農村經濟發展的“領頭雁”。

一是抓載體突出針對性。遠程教育根據不同的教育對象，實行網上視頻點播和遠程教育傳輸系統相結合，充分利用衛星接收、網絡站點、光盤播放、鄉土課件、地方黨建網遠程教育欄目等有效載體，為廣大黨員群眾提供方便、快捷、實用的信息技術服務。巧家縣堅持創新思路、方法和措施，緊密結合農業生產實踐，切實推進遠程教育應用工作，提高教學成果轉化率。除進行了遠程教育綜合服務站建設外，還根據實際情況，選擇產業發展態勢較好、遠程教育工作開展較深入的村，建立“遠程教育綜合服務站”16個，使廣大黨員干部群眾在利用遠程教育所學知識技能開展科學種養實踐中遇到的困難和問題時，有地方尋求幫助和解決。另外依托行業協會和項目，在實踐中深化學用。根據當地的產業特色，充分發揮各類行業協會的作用，建立了“站點＋協會”、“站點＋項目”等學用模式。目前，全縣已建立“站點＋協會”模式19個，“站點＋項目”模式4個、“站點＋示范戶”模式40戶。大關縣以支部+協會（合作社）的方式，通過支部或協會組織收看遠程教育網絡資源并加試驗實踐，運用科學的方法發展種養殖業，進而探索黨支部帶領群眾脫貧致富推進新農村發展建設新路子。

二是抓內容突出地域性。市委組織部遠程辦和各縣區在教材制作中，充分運用了農村中小學遠教衛星接收設備、資源，針對不同區域、不同對象，按照基層提出的需求，分別制作課件和教學內容。市委組織部遠程辦在課件制作中，在“普及版”的基礎上，還根據昭陽去和魯甸縣壩區的農作物種植特點，推出“昭魯版”教材，內容注重實用性、地域性和時效性，涵蓋基層黨建、農業科技、典型經驗、先進人物等各個方面。昭陽區整合黨建資源，在全區178個村（社區）遠程教育站點，推行“遠程教育+支部+基地+農戶”的培訓模式，推動了黨員創業致富，拓寬教育培訓渠道，在17個鄉鎮建立了129個農村黨員培訓基地，共組織舉辦貼近市場需求的縫紉工、電焊工、餐飲服務和農村實用技術等培訓班95期，培訓黨員10500多人次，一大批農村黨員通過培訓，掌握了就業技能和致富技術，走上了致富路。威信農村產業根據黨員干部群眾的需求，以采購、復制、自制為主要途徑，購進種植類、養殖類、法律政策類和外出務工類等電教科教片141碟，按村組所需復制配發電教片1200余碟，將市委組織部遠程辦下發的教材按每村1套復制配發到各村，不斷豐富教育培訓內容。此外，還自制《三尺講臺孺子牛》、《我們的新農村》、《科學養蠶》等遠程教育專題片，不斷豐富適合威信縣情的課件資源庫。綏江縣遠教辦結合農業生產生活，協調農業局、林業局、科技局等成員單位組織廣大農村黨員群眾開展培訓活動9場(次)，培訓群眾5400多人(次)。鹽津縣召集遠教成員單位對任務進行了分解，要求科協、團委、教育、農牧等單位，以本縣各鄉鎮的產業（如牛寨鄉的茶葉、佛手瓜；艾田村的蔬菜基地等）為內容制作培訓課件。

三是抓學習突出多樣性。為了提高學習效率，各縣區結合實際，不斷創新學習的形式和方法。巧家縣針對不同對象，采取“四式”教育法。即開展“集中式”教育，滿足黨員學習需求。各終端站點對基層黨支部每月定期開展黨員集中學習，重點學習政治理論以及反分裂教育、學習實踐科學發展觀、實用技術和經營管理、鄉村規劃、勞務輸出、社會保障等專題內容的學習。實施“班組式”教育，滿足技能培訓需求。以村組站點為單位，按照黨員干部和群眾的基本狀況和個人特長，對學習對象進行分班編組，分門別類組織教學，提高學習的針對性。并根據不同班組的不同需求，定期組織縣農林、畜牧技術人員進行教學輔導、實地培訓，有效提高了黨員干部和群眾的生產技能。推動“訂單式”教育，滿足個性化學習需求。通過設立征求意見箱、發放需求調查表等，了解掌握黨員干部和群眾的學習需求，“量身定做”教材，按需組織學習，滿足不同群體、不同個體的不同需求，提高遠程教育的吸引力；鼓勵“自助式”教育，滿足開放式學習需求。各終端站點將所有的學習內容，按照不同類型進行了區分，精心制作了“點播菜單”。廣大黨員干部和群眾根據“點播菜單”各取所需，靈活地選擇自己的學習內容，需要什么就學什么。彝良縣在充分調研的基礎上，將中小學遠程教育、數字鄉村、廣電設施、農村家庭播放設備、涉農網站等一切有利于推動現代遠程教育開展的各類資源全部納入現代遠程教育體系，最大限度地發揮現有資源的作用。重點將全縣各項涉農培訓基礎設施、教學資源、人才隊伍、培訓資金等納入整合范圍，努力在全縣構建開放、共享的黨員干部遠程教育“大網絡”格局，使黨的教育宣傳陣地直達千家萬戶，在更大范圍內發揮作用。

四是抓技能注重實用性。學習的目的是為了使用，不少黨員干部在遠程教育學習中，十分注意把學到的知識運用到實踐中去。綏江縣會儀鎮黃坪村方家片區群眾通過遠程教育平臺學習實用技術，現已科學發展連片種植李子等水果600余畝，每年實現總產值120余萬元，人均純收入2000多元。通過遠程教育站點向廣大婦女群眾傳授刺繡技藝，打造“金江繡藝”品牌。目前，全縣從事金江繡藝的人員達500多人，可實現年收入125多萬元。魯甸縣茨院鄉葫蘆口村黨總支書記馬光恒，通過遠程教育學習養育技術，年純收入超過8萬元。彝良縣小草壩鄉金竹村黨員袁富權，在觀看蔬菜種植技術節目后，承包了300畝土地發展高山冷涼蔬菜，2008年就獲利2萬元。巧家縣通過遠程教育節目收集整理各類信息2000余條，培養黨員科技致富帶頭人204名，黨員科技致富示范戶746戶，直接增收500余萬元。永善縣馬楠鄉興隆村丫口三社村民李發伍通過收看遠程教育的養殖專業技術后，開辦養殖場，截止2009年6月底，李發伍已養殖土雞5000余只，年內可出欄的有3500多只，純收入可達7萬多元；碼口鄉碼口村中壩黨支部王定國通過遠程教育學到了養豬新技術，養種豬40余頭、商品豬100余頭，2008年以來，銷售800余頭，純收入超過20萬元。【啟示】

實踐證明，實施農村黨員干部現代遠程教育工程，是讓“干部經常受教育，農民長期得實惠”的有效途徑，加強和改進黨在基層的執政理念，必須充分運用好現代遠程教育這一平臺和載體，發揮遠程教育“潤物細無聲”的潛移默化教育功能，筑牢基層黨組織陣地，通過對黨員干部的培訓，提高黨員干部的綜合素質，提高黨組織在農村的執政能力，增強基層黨組織凝聚力和戰斗力。

一是進一步加強農村基層組織建設，鞏固黨在農村的執政基礎。有效推動農村基層黨組織實現“領導班子好、隊伍素質好、制度建設好、工作業績好、群眾反映好”的目標，進一步加強以村黨組織為核心的村級組織建設，鞏固了黨在農村的執政基礎，進一步發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用。

二是進一步提升黨員干部的素質，促進基層黨員作用的發揮。廣大黨員干部執行力，創新力，凝聚力和解決自身問題的能力，只有進一步提高廣大黨員干部的政治素質、文化素質、科技知識，才能讓廣大黨員干部帶頭致富、帶領群眾共同致富，進一步發揮黨員的先鋒模范作用。

三是進一步增強農民群眾學科技用科技的能力，促進整體素質的提高。培養造就了一大批掌握先進實用農業科技知識和技能、具有創業致富本領的實用人才和新型農民。引導群眾以信息找準市場，以市場培育產業，促進農村經濟全面，協調、可持續的發展，不斷增強農村經濟社會發展后勁，加快了新農村建設步伐。

四是進一步加強農村精神文明建設，促進農村的和諧穩定。通過宣傳黨的方針、政策、法律、法規和各種文化知識，讓農村廣大干部群眾進一步解放思想、轉變觀念、開闊視野，樹立誠信、文明的新風尚，促進和諧社會。

第五篇：黨員干部現代遠程教育“五好”學用示范點申報材料

黨員干部現代遠程教育“五好”學用示范點

申 報 材 料

中共杭州市蕭山區城廂街道拱秀社區委員會

二ОО八年八月

城廂街道拱秀社區東起堰河，南至道源路，西至高橋路，北至蕭然南路，由原夏家浜、高陽、高春、高樂、高園委員會和拱秀、道源路委員會的一部分合并而成。轄區共有住宅樓109幢，307個樓道，常住人口8119人。社區黨總支于2004年升格為黨委,現下轄7個黨支部，共有黨員322名,在職黨員319名。近年來,社區黨委緊緊圍繞“推進社區建設”“積極改善民生”兩個主題，依靠社區黨員群眾，齊心協力,狠抓實干，先后獲得浙江省示范社區居委會、蕭山先進基層黨組織、杭州市優秀市民學校、蕭山區文明社區等多項榮譽。

自2006年10月遠程教育點建成并投入使用以來，社區黨委始終遵循“注重實用，抓好應用，發揮作用”的工作方向，以提高黨員素質為出發點，以群眾受益為主線，以爭創“五好”學用示范點為載體，全面了解黨員群眾的需求，積極探索教育的形式，豐富教育的內容，拓寬教育的渠道，努力使遠程教育點成為黨員群眾學習的陣地、娛樂的空間、成長的舞臺、致富的法寶。

一、兩手齊抓，搭建遠教收看平臺。

社區黨委要有親和力、凝聚力與戰斗力，一個好的學習環境與好的學習氛圍是不可或缺的。社區黨委在上級部門的大力支持下，投入7萬余元，建立起150平方米的多媒體學習場地，添置了電腦、電視機、音響、課桌等必備的遠程教育設備。同時，堅持素質優先，選配了2名計算機水平好、責任心強的年輕干部負責教育管理和技術服務工作，并專門到街道參加培訓，并到省級示范點潘水社區參觀、取經。

為更好發揮遠程教育的作用，社區黨委建立健全了相關的管理制度，如管理員職責、設備使用和管理制度、課件資料管理制度、學習培訓記錄制度、教學輔導制度、信息反饋制度、黨員干部帶頭收看、遠教超市管理制度等，完善了播放收看工作的方式方法，使播放收看工作有計劃、有組織地進行，做到黨員電教內容、人員、效果三落實。同時，我們還對黨員活動室、市民學校、人口學校、假日學校等進行了資源整合，實現資源共享，豐富了教育的內容。社區站點日常運行做到經常開放，保證黨員群眾隨到隨用。

二、發揮優勢，提高黨員干部素質。

社區黨委要求黨員干部帶頭收看，并學以致用。社區規定：社區黨委班子、支部書記每兩周必須參加一次培訓、教育，其它黨員每月必須參加一次集中學習。

結合“每日三問”服務實踐活動，我們有針對性地組織社區干部開展先進典型敬業奉獻精神學習；為全面貫徹落實十七大會議精神，組織黨員居民收看十七大會議的盛況，并制作了VCD、課件目錄，供大家選擇；汶川大地震時，社區黨員、群眾通過遠程教育設施，看到了災區群眾的水深火熱，看到解放軍奮不顧身搶救災民，大家深受感染，紛紛慷慨解囊，為災區獻上了自己的愛心。本次社區共為災區的捐款達9萬4千余元，創歷年來最高紀錄。

社區黨委注重宣講全國各地黨員先進事跡。社區黨委第三支部黨員湯亞珍在收看了“一心為民好書記---許茂盛的先進事跡”后，深受感染，隨即報名參加了社區義務巡邏隊，風風雨雨從來沒有中斷過。在她帶領下，社區已成立“夕陽紅”“4050”兩支義務巡邏隊，成了社區安保的“哨兵”。

三、休閑娛樂，豐富居民文體生活.結合創建省科普示范社區，我們利用遠程教育給黨員群眾播放科普知識方面的節目，有《海的呼吸》、《科學與南極》、《自然物種》等，為創建添了特色；彩虹藝術團主要成員通過遠程教育學習中學習柔力球和功夫扇技巧，并在晨練時教周圍的居民，達到了全民健身強體的功效；在奧運召開期間，不少居民群眾集聚在活動室，集中收看開幕式、比賽，為選手加油，為中國喝彩。