第一篇：三年級語文備課組計劃

張灣區陽光小學2017—2018第二學期

三年級語文備課組工作計劃

一、指導思想：

本學期，我們三年級語文備課組，將繼續在新課程標準的指導下，在學校語文教研組計劃的引領下，深入開展“自主高效 陽光課堂”語文教學模式探討，積極學習新的教育教學理念，大力提高課堂教學效率，追求課堂教學效果；以大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。

二、工作重點：

1．認真落實并自覺執行學校有關規章制度，通過教研組的理論學習、備課、聽課與評課、作業批改等活動，把備課組的各項工作落到實處，切實提高教學質量。

2．充分了解三年級學生的心理及生理特點，制訂出適合他們的教學研究計劃，力爭使學生在掌握知識的同時，加強他們對語文整體的感悟。

3．嚴格按照學校教學工作中的要求，加大備精品課的力度，深入分析教材，從教材本身著手，拓展語文的外延，切實提高學生聽、說、讀、寫的能力。

4．堅持每兩周一次的組內教研活動，集體備課活動，深入研究課堂教學模式，通過聽課、評課提高組內教師的教學能力。本學期，以組內教師輪流課作為教研組活動的一個切入口，群策群力，力求一堂課能解決學生的一些困惑，讓他們得到一點收獲。

5．根據中段特點，開展形式多樣、豐富多彩的學生活動，如：古詩文誦讀比賽等。

6．期末階段，備課組加強合作，共同尋找本學期教學中的薄弱點，共同制訂復習計劃，研究復習課的內容，注重精講多練。

三、實施策略：

1、加強理論學習，進一步轉變教師的教育觀念，采用自學和交流研討相結合的形式，提高組內教師的理論和業務水平。

2、切實利用好校本教研時間，開展“課內比教學、同課異構”等系列活動，努力做到有主題，有步驟，有重點，人人準備，人人參與，人人提高。

3．重視課堂教學研究，向四十分鐘要質量，注重培養學生的自主識字能力和良好的學習習慣。加強對學生進行課外閱讀的指導，培養他們的閱讀興趣。

4．充分利用教研資源，組織組員積極參加校內外的教學研討活動，向有經驗的教師及教研組學習，促進本組教師能力的提高。

5．嚴格執行學校的教學常規。

6、配合學校開展好學科活動。

四、具體工作安排：

1、學習語文教研組對本學期的總體教學要求和教學常規檢查項目。

2、根據教務處總的計劃，商討、制訂本年級備課計劃，明確工作重點。落實組內備課任務的具體分工。

3、備課組成員學習課程標準，明確本冊教學目標和教學重難點。

4、進行教學常規檢查。

5、積極參加聽課活動；

6、調整教學進度，交流教學中存在的不足，及時補缺。

7、制定復習計劃，合理開展復習。

8、小結本學期教學工作，組織好期末測試。

9、商討學生假期學習任務的安排。

10、整理并上交教研組資料。

第二篇：三年級語文備課組計劃

三年級語文備課組工作計劃

2011—2012年第一學期

一、指導思想

繼續堅持以新一輪課程改革的理念為導向，積極參與課題陶行知生活教育理論在新課程背景下的實踐與研究，倡導并實施以自主參與，合作探究、親身體驗和課內外相結合為標志的教學方式，著力形成“開放性”的大語文格局，為學生的終身學習打好基礎。

二、工作目標

工作目標是做好工作的前提和保證，我們要依據我們的教學實際情況及二期課改對我們提出的要求，確定以下幾點為我們本學期的主要工作目標：

1、認真學習教育理論和新課程標準，樹立現代教育理念，抓實抓好兩綱教育,做好新教材的推廣工作。

2、提升教師的教學能力,課堂教學優良率達到80%。

3、抓好課題研究,提高課題研究的質量。

4、備課組教學質量力爭居同類學校的中等偏上水平。

三、教學措施：

1、深入學習教育教學理論，并將理念轉化為行動，堅持做好教育教學摘錄，并能有感而發，寫下心得，在備課組活動時互相交流、學習。

2、積極主動參加各級各類教學講座、觀摩、研討、培訓活動，并養成外出活動匯報的習慣，努力做到一人外出取經，全組共同學習。

3、增強科研意識，每人每學期制定“一課題”。每周上半周為研討課活動日，聽課結束后，當天及時評課，使上課、聽課的老師各有所得。

4、充分運用現代化的信息技術，本學期三年級組語文教師每周至少運用多媒體上好兩堂語文課。

5、關注學習困難學生，重視補缺補差，提高學生的學習成績，并及時做好跟蹤記錄。在教學質量監測中，力爭100%合格率。

6、做好教學常規工作（包括備課、上課、批改作業等），尤其要提高課堂教學質量。

7、認真組織和輔導學生參加各級各類語文教學方面的比賽。

8、配合各年級老師做好各級各類的學生征文比賽。

第三篇：三年級語文備課組計劃

三年級語文備課組計劃

一、指導思想

備課組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們三年級語文備課組堅持以學校語文教研組教學計劃為指導，不斷深化課堂教學改革，深化思想道德教育。在這學期，加強語文教學研究，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生興趣的培養。通過理論學習、二次備課與講課、聽課與評課、作業批改與學生輔導等活動，把教研工作落到實處，提高語文學科教學效益與質量。

二、主要工作目標：

1、進一步規范和落實教學常規管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂教學中“精選、精講、精練”給學生更多自主發展的空間和時間。以改善師生關系為切入點，在課堂教學中給學生更多自主發展的空間，實現學生全面、快樂的發展要求。

2、貫徹、落實語文課程標準，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。

3、以學生為本，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。以課堂教學為中心進行教學改革，在教導處指導下，做好校本教研，提高教學實效。

４、使課堂改進計劃落到實處并使互觀課有實質性的飛躍。

５、開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生個性的和諧發展。

三、具體措施

（一）、不斷學習，開拓視野，為課堂教改開流導航。

本學期我們語文備課組將繼續圍繞經典誦讀進行專題研究；為使老師們能更好的學習、實踐新課程理念，我們將開展新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，以多種方式來學習新課程，把握新課程。

（二）、落實課程標準，開展校本教研，提高教學實效。

1、這學期，我們將繼續觀看一些特級教師的課堂實錄，進行有效的課堂教學研討。我們還將針對現行語文教學中存在的一些問題進行研討。

2、上好校級公開課。這學期，我們將繼續進行課堂教學的研究，每一位老師至少上一節校級公開課，獲市級以上稱號的骨干教師進行展示課，希望通過這些課堂教學的研討，使語文課堂教學水平在原有的基礎有個整體的提高。

3、進行教科研討。我們將利用教研組的時間，進行二次備課研討，對教育雜志上的一些熱們文章進行討論。課題的研究貫穿于平常的教育教學中，大家將繼續圍繞課題搜集資料，結合教學工作展開研究，做到定期交流，階段小結。

四、圍繞常規工作，加強教學過程管理，提高教學效率

1、備課：每個老師做到預案的設計、上課前的審讀修改、上課后的教后反思、最后的整理完善。每篇課文都要有教案修改和反思。

2、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。另外，教師要樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率

3、作業：作業設計要“精”，對語文作業要精選，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。作業的格式各備課組要統一。

4、輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分發展。

5、考核：平時考核與定期考核相結合，知識能力考核與情感、習慣的考核相結合，及時總結，重視情況分析及反饋。

6、做好相關資料的收集與交流工作，如：試卷、教案、學生優秀作文等。

五、工作安排：

每周五早上開展一次教學討論，內容是確定二次備課，一課一個中心發言人，三年級組的語文教師輪流發言。

第四篇：三年級語文備課組計劃

三年級語文備課組工作計劃

一、指導思想

繼續堅持以新一輪課程改革的理念為導向，積極參與課題陶行知生活教育理論在新課程背景下的實踐與研究，倡導并實施以自主參與，合作探究、親身體驗和課內外相結合為標志的教學方式，著力形成“開放性”的大語文格局，為學生的終身學習打好基礎。

二、工作目標

工作目標是做好工作的前提和保證，我們要依據我們的教學實際情況及二期課改對我們提出的要求，確定以下幾點為我們本學期的主要工作目標：

1、認真學習教育理論和新課程標準，樹立現代教育理念，抓實抓好兩綱教育,做好新教材的推廣工作。

2、提升教師的教學能力,課堂教學優良率達到80%。

3、抓好課題研究,提高課題研究的質量。

4、備課組教學質量力爭居同類學校的中等偏上水平。

三、教學措施：

1、深入學習教育教學理論，并將理念轉化為行動，堅持做好教育教學摘錄，并能有感而發，寫下心得，在備課組活動時互相交流、學習。

2、積極主動參加各級各類教學講座、觀摩、研討、培訓活動，并養成外出活動匯報的習慣，努力做到一人外出取經，全組共同學習。

3、增強科研意識，每人每學期制定“一課題”。每周上半周為研討課活動日，聽課結束后，當天及時評課，使上課、聽課的老師各有所得。

4、充分運用現代化的信息技術，本學期三年級組語文教師每周至少運用多媒體上好兩堂語文課。

5、關注學習困難學生，重視補缺補差，提高學生的學習成績，并及時做好跟蹤記錄。在教學質量監測中，力爭100%合格率。

6、做好教學常規工作（包括備課、上課、批改作業等），尤其要提高35分鐘的課堂教學質量。

7、認真組織和輔導學生參加各級各類語文教學方面的比賽。

8、配合各年級老師做好各級各類的學生征文比賽。

三、常規工作：

1、學習：鉆研教材是首位，把握準教材是每位老師應具備的能力。在教研活動時，要根據教學實際，有側重點的組織老師學習、重溫語文新課標，經常對照，加以改進。認真參加各類教學培訓活動。平時，個人多閱讀、學習《小學語文教師》上的先進理念和優秀經驗。

組織收看兩節優秀錄像課。積極探索新的教學理念和新的教學方法。有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平。

2、備課：根據張健文老師的教學目標講座，能根據每單元的教學重點，制定出較為詳細、可行的教學目標。在備課資源共享的基礎上，利用教研活動時間和空課再集體討論、商量。自己也能獨立思考、研究，根據班級實際設計好、修改好每一個教學環節，自己備的課認真寫好設計說明，做到有質量、有實效。每課寫好教學反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施。

3、制作課件：本學期，我們備課組將學著制作課件輔助教學，充分利用現代信息技術，提高我們的上課效率。同時，結合課件的運用和修改，進行組內的校本研究，第一位老師實踐后反思，再討論修改教案和課件，再由其他老師對此內容進行實踐和再反思，切實讓每位老師積極參與到教學的研究中。

4、上課：

（1）隨堂課：以校隨堂課教學評比為動力，認真對待每一節隨堂課，每節課能認真準備，用好課件輔助教學。課上努力做到正確高效地傳授知識、技能和方法，課堂力求生動活潑，注重培養學生學習語文的興趣和能力。每位老師都應爭取在本學期中，再次改進自己

一、兩個教學薄弱之處，真正提高自己的教學能力。

（2）、研究課：主動邀請曉玲共同進行集體備課、聽課活動，群策群力，認真對待。研究課形式可以多樣化，通過集體備課、制作課件、上課、評課等一系列過程，鍛煉自己，提高自己。課后，再利用一節課時間進行集體評課。

5、作業：堅決落實學校的減負措施。

根據上學期教學中的薄弱點，并針對每篇課文的知識點，選擇好課后練習題，適當做些開放性的題目(如:寫段練習、閱讀分析等)培養學生獨立思考、獨立解題的能力。

五、工作安排：

備課內容中心發言人備課內容

第一單元《荷花》

第二單元《路旁的橡樹》

第三單元《畫楊桃》

第四單元《檢閱》

第五單元《七顆鉆石》

第六單元《果園機器人》

第七單元《太陽是大家的》

第八單元《女媧補天》

第五篇：三年級備課組計劃

（2012---2013學年）

三年級語文備課組計劃

福清元洪附小：林麗 成員：薛梅 林云霞

余仟 王秀蘭

徐希雯

求真務實 攜手共進

（2012---2013學年）三年級語文備課組計劃

一、現狀分析

我們備課組總共有六位老師，年輕教師徐希雯、余仟，學習勁頭足，但缺乏教學經驗，需在教學實踐中不斷磨礪自己，中高年級下來的教師——王秀蘭，不斷耕耘的同時，不斷與同組成員探討，求扎實中有創新。林云霞老師，能縱觀整個小學階段的語文教學，提出具有統領全局的想法，經常無私地幫助同事備課、試教，從不計較個人的得失。薛梅老師，年輕富有活力，又具有豐富的教學經驗，而作為備課組長的我，盡量發掘組內老師的潛力，發揮他們的優勢，促使大家共同進步，共同提高。

二、工作思路

以貫徹落實學校教導處工作為核心工作，以學習新課標、實踐新課標為重點工作，拓展校本研修活動的縱深度，致力于教師專業素質的提高，充分調動每位老師的積極性和創造性，努力加強三年級語文組的閱讀教學和寫作教學研究，使之成為中年級語文工作的特色，努力把我們組建設成具有濃厚學習氣氛，緊密團結，互幫互學，共同進步的優秀備課組，從而提高三年級全體學生的語文素養及人文素養。

三、具體措施

（一）、加強學習，不斷提高教師的業務素質。

1、根據自己已經制定的《個人三年發展規劃》，確立本學期的努力目標。每位語文老師或針對自己的薄弱環節，或結合自己的特長，從不同的方面明確立本學年個人專業發展方向，踏踏實實，一步一個腳印，與新課程共同成長。

2、不斷學習，開拓視野，為課堂教改開流導航。

(1)本學年我們語文備課組將圍繞新修改的新課標進行專題學習，加強對課程標準的基本理念，課程目標，內容標準，實施建議等內容的認知、理解和應用。為使老師們能更好的學習、實踐新課程理念，我們將開展新課程理論學習的心得體會交流、新課程理念下的課堂教學討論，以多種方式來學習新課程，使教師把握新課程的教育理念，特別是對新課程有自己的獨特見解，能不斷改進完善自己的教育觀，共同提升理論素養

（2）堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規定的學習內容之外，個人根據自己的實際情況，制定自修內容，多學習教育教學刊物上的先進理念和優秀經驗，重在提高個人的素質品味。

（3）教學常規的學習。認真抓好學校教學常規的學習，每位老師要經常對照檢查。

（4）積極參加各類教學培訓活動。

（二）重視教學研討，扎實抓好各項常規工作。

1、積極開展集體備課活動。每周三的教研組活動進行集體備課，確定時間、地點、內容和主講人。主講教師在集中研討之前認真鉆研教材，參與教師共同研討、互動，完善集體備課，并結合班級學生的特點進行個性化的修改寫出詳案，供同級段其他任課老師閱讀，各位執教老師結合自己的特點對教案進行再處理。除了每周三學校規定的集體備課之外，我們只要有空就坐下來備課，聊課，爭取日日備課，課課精品。

2、積極開展年段研討課活動。三年級學生是習作的起始階段，習作教學既是重點，也是難點。根據三年級學生的年齡特點及習作要求，我們依托熟悉中高年級教材，比較有經驗的云霞、秀蘭等老師，開展以游戲、觀察實驗等題材的習作教學研討活動，通過聽課、說課、評課、跟進活動，讓大家觀摩、反思、交流、學習，提高習作教學的實效，激發學生寫作的興趣，促進學生習作水平的提高。如開學第二周我們就結合單元作文內容“課余活動”，進行游戲作文的研討，秀蘭老師先上了“貼鼻子”游戲，通過大家的討論，改進了教學環節，對游戲經過的指導進一步加強后，緊接著云霞老師上了“閉眼畫畫”游戲，改進后，又到薛梅老師班上再上一節，總結經驗后，我也上了“走鋼絲”的游戲作文課，一系列的游戲作文課收到了效果，孩子們玩起來盡興，寫起來輕松，他們開始期待每周的兩節作文課，而不是對寫作視為畏途。接下來我們還準備對觀察實驗的作文題材再做研討，如“雞蛋浮起來”、胖大海、“燒不壞的紙巾”等，力求讓三年級學生能帶著濃厚的興趣開始他們的習作之旅。

3、關注年輕教師的成長，備課組共同備課，互相聽課、評課等等，對年輕教師進行幫扶工作，以備課組的集體力量，團結協作，促進年輕教師快速成長。因余仟老師、希雯老師都是剛加入語文教師行列的新手，缺乏教學經驗，需在教學實踐中不斷磨礪，針對這一情況，我和云霞老師課后要經常與他們一起備課，聊課，教他們怎樣規范撰寫教案，怎樣針對重點段落落實中年級抓關鍵詞句，聯系上下文的訓練，精心備好課，讓他們進班聽課，也經常抽空聽他們的課，幫他們盡快適應中年級的語文教學，盡快成長起來。

4、及時反思。充分利用課間、空節課的時間，與同組老師一同研究每一課時后的教學設計是否妥當，課堂結構是否嚴謹，并及時撰寫教學隨筆，及時彌補缺漏，真正做到同反思、同進步，個人提高的同時，備課組的整體水平也“水漲船高”。

5、精抓作業。對語文作業要精選，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。作業的格式要統一。另外要分步分工做好《單元試卷》搜集整理工作。

6、耐心輔導。教師要時時關注學生的學習情況，及時做好抓差補缺工作，尤其是三年級的學生，正處在關鍵的轉折階段，要耐心輔導，不讓一個學生掉隊。

7、保證質量。抓好“面”上“每月質量調研”（第4、8、12、16周），針對單元測試中學生出現的一些問題，認真做好質量分析工作，了解教學需求，進而合力提高教學質量。

8、做好相關資料的收集與交流工作，如：試卷、教案、課件、學生優秀作文等。

（三）關注學生，積極開展讀書教育活動。

開展豐富多彩的讀書教育活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在閱讀活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。為了鼓勵學生多閱讀，保證閱讀落到實處，本學年將組織各班多形式地開展課外閱讀活動。

1、扎實開展誦讀活動。圍繞學校“日有所誦”這一特色，開展古詩文背誦大比拼活動。利用早讀時間和課前三分鐘，有計劃的背誦《新課標》里小學生必背古詩，《弟子規》，同時有所拓寬。各班根據本班實際情況開展豐富多彩的誦讀活動，如領讀、齊讀、賽讀、表演讀、接力讀等多種形式，并根據學生的背誦情況，評選“誦讀小明星”，期中期末各表彰一次。

2、班級之間“圖書漂流”。根據三年級學生閱讀水平，精選古今中外經典文學作品作為學生課外閱讀課程內容，分為必讀和選讀，詳細列出24部三年級共讀書目，再與當當網聯系打折團購，然后通過圖書漂流解決共讀的書源問題。如：選好推薦書目，三年級6個班每個班選擇4本書，每部書15進行閱讀。在班級小組之間輪讀之后，班與班之間整體互換閱讀，一班的書漂到二班，二班的書漂到三班??每個孩子只要花十元買一本書，就可以讀到24本不同的書。在此基礎上既便于指導閱讀，又利于讀書活動的參與面擴大。

3、閱讀指導得法。本組語文教師將努力上好課外閱讀指導課，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，分享兒童文學……并及時引導學生寫下所思所想，在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣。針對一些淺顯易懂的文學作品，或是難度較大的文章第一次閱讀指導采用瀏覽性泛讀法，能了解其主要內容，捕捉其中的知識要點或有價值的信息即可。探究性精讀法即針對自己感興趣的，或是文學作品精彩處則采用圈畫重點詞句、批注等多種精讀方法，對文本進行深入的感悟學習。品味性賞讀則是在開展課外閱讀的實踐中，注重品味與賞讀的結合，寓閱讀于交流、競賽、運用等系列興趣濃郁的活動之中。

4、伙伴薦讀。讓學生推薦自己閱讀過的一本好書，把書的內容簡介或精彩詞句制作成“書的名片”，展示于閱讀欄目中。之后，在課余時間，利用早會、閱讀課等時間，讓學生分批上臺推薦介紹自己的書。每月評選“最佳人氣好書”。

5、晉級激勵。為了了解學生課外閱讀的層次和水平,教師還可利用“親子閱讀卡”了解學生的閱讀情況，根據記載情況給予他們不同的稱號“閱讀小騎士”——快，“閱讀小標兵”——好，“閱讀小博士”——多??鼓勵其他的同學也向他們學習.學生課外閱讀的積極性就會高漲起來.閱讀者：

親 子 閱 讀 卡

很高興，今天我讀了《 》，作者，共 頁。

我積累了很多好詞，有、、、、、。優美句子有。

看了這本書，我想說。

或者這本書最吸引我的地方是：。

6、風采展示。展示閱讀突出學生個人的學習體驗和收獲，提供給學生展示自我風采的平臺。在閱讀的基礎上，讓孩子展開想象的翅膀，自編生動有趣的童話、續編或改寫閱讀的經典或者童話著作，甚至可以自己編演課本劇。擬開展以下活動內容：“好書大家來推薦”“環保故事我來講”“精彩故事我來演”“我最喜歡的書中人物”“經典美文誦讀會” “我讀書，我快樂”經驗分享會及“書中知識大闖關”等豐富多彩的讀書活動，促進學生閱讀的深入。

總之，三年級語文備課組將憑借求真務實的精神來爭創優秀備課組，細化日常教學常規，豐富備課組學習的內容，塑造語文老師的優雅形象，使教育、教學的每一個音符都和諧、優美！理想的教育之路是漫長而艱辛的，但在這個過程中我們將凝聚所有的智慧和勇氣，去開辟教育工作的嶄新天地，讓我們在附小這樣一個團結、和諧、向上的集體中一起快樂地前行吧！