第一篇：武漢國華高考復讀學校：化學復習按課本熟練知識點

武漢國華高考復讀學校：化學復習按課本熟練知識點

化學復習按課本熟練知識點：

看書：高考最后一周方法一，按課本章節目錄回顧每一個知識點，想不起來的地方要翻到相應的地方再去閱讀。要注意細節，小心考試中陰溝里翻船;高考最后一周方法二，看書中每章單元小結，理清知識的系統性和完整性，歸納總結知識點，掌握各部分知識之間的聯系與轉化，解題常用的基本方法;方法三，按化學單元模塊為線索，閱讀相關教材、教輔、課堂筆記以提高對所學知識的應用能力為目的，重視知識的綜合性，全面提高綜合素質和應試能力。(建議可以把書中演示實驗及學生實驗，從反應原理、實驗目的、裝置、問題與討論這些內容梳理一遍，注意實驗操作的敘述方法及答題方法。)

做題：高考最后一周高考試題中有容易題、中等難度題與難題，以中等難度題為主。容易題與中等難度題要占到80%左右，這些題都是基礎題。因此，高考前復習反對好高騖遠，提倡腳踏實地。要回顧近幾年來高考中出現的典型例題，反復體會答題思路，琢磨答題技巧，明確答題書寫要求。題海戰術在這個時候已經完全不適宜了，應該多鞏固知識點，可選擇兩到三套難度適中質量較好的模擬試題，用高考規定的時間去完成，保持對試卷的熟練感、親切感。在做題過程中，有意識地注意三個問題：

一、你認為會的應該是對的，你認為對的應該是全對的。

二、做題要精準和迅速。因為只有準，才不必再花時間檢查，而快是平時訓練的結果，適當放慢一些，就會準一點。

三、審題和時間的掌控，優先保證會做的題，遇到難題不打持久戰，看到容易的題不放松，看到難題不膽怯。看題：在最后幾天時間里不要再盲目做大量的題，更不能去鉆研難題，以免造成心理障礙。建議從以前做過的試卷中，選出十套左右覆蓋面較寬，難度不太大的試題認真翻閱(選題可咨詢學校的任課老師)，看試卷中過去常出錯的地方。對每一個錯誤，認真加以分析，看看是由于基本概念不清、解題方法錯誤，還是粗心大意、考慮問題不縝密所致。

第二篇：武漢國華高考復讀學校：復習常犯錯誤歸納

武漢國華高考復讀學校：復習常犯錯誤歸納

對于復讀學生來說，每度過一天，就意味著高考日期一天天在逼近。此時此刻，那些揮汗如雨拚搏在高考一線的學子們真可謂是惜時如金。面對著即將到來的高考，他們時常會顯得誠惶誠恐，如臨大敵。如何尋找到最佳的學習方式?在這有限的時間內能最大限度地提升自己的成績?可以做到胸有成竹、毫無懼色地去迎考，這或許是每個考生都關心的話題。

一、復讀復習不是“熱剩飯”

要想在高考中取得好成績，掌握有效的解題策略尤為關鍵。復讀復習不僅僅是“熱剩飯”，更要求我們在大量練習中培養出解題能力。所以，不要盲目地埋頭題海，記住題型、掌握與之對應的思想方法才會事半功倍。實際上，考生練習的許多類型是相近的，善于找準解題的思路，研究最簡潔的方法，掌握考試技術，就很容易輕松拿到高分。人們常常簡單地把理科歸于題海戰，其實做了一定量的題目后要多歸類多總結，方能“見一葉而知秋”。

在復讀復習中，教師講解講析的作用和學生動手練習的作用是不能相互替代的。練習的主要作用在于查漏補缺，強化、鞏固知識，提高對知識的應用能力。其不足之處在于，練習題本身往往淡化了教材知識的原型，肢解了教材知識的體系，容易造成學生所掌握的知識分散化、表面化、孤立化。不注重教材知識體系內部縱橫聯系的構建，導致“夾生飯”和“熱剩飯”過多，使學生“腸胃不適、消化不良”。結果就只能是思維阻塞，出現認識滯脹。

二、不能兩次掉到同一條河里

人的記憶力是有限的，每個人無論學什么都不可能過目不忘，因為記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭，為避免在同一個知識點犯兩次錯誤，最好每個學科準備一本錯題本，把每次考試中犯的錯誤記錄下來，分析清楚原因，仔細訂正，以備下次考前復習。當然，這是一件費時費力的事，但幾乎每位老師、學長都會這么建議，因為錯題本不僅能在查漏補缺上最具有個人針對性，因為這些錯誤不是低級錯誤，就是題目的要點，比乏味的題型更有價值。而且在心理上還會起到安慰作用，你會相信自己不會再犯同樣的錯誤。

做錯題集的重點不在于把錯的題目抄下來重新做一次，要看重對錯題的歸納。從錯題本中你會漸漸發現自己在哪些方面比較薄弱;其次，通過錯題來總結自己容易犯錯的地方，每次考前翻開錯題集的首頁，看一一列舉出的易錯點，知道了自己的弱勢，就能及早解決問題。而在選擇錯是本方面，建議選擇出版多年、口牌較好也很受學生歡迎的錯題本。

三、做品牌試卷洞悉高考命題新動向

同樣是在做題，同樣也很努力，為什么有的人能圓狀元之夢，有的人卻黯然落榜?因為高考不僅拼努力的程度，更要拼對精準高考信息的把握程度和備考技巧度。信息即高考動向，信息決定方向。技巧即備考方法，方法得當才能走向成功。品牌試卷一般大多都能洞悉高考命題動向及考查題型，揭示高考考點規律，重視基礎知識與核心考點。甩掉雜亂盲目的備考狀態，找對方向，以不變應萬變。實踐證明，學生在進入復讀總復習過程中，要充分發揮自己的主觀能動性，將吸收利用外地優質教輔資源和開發利用自身特色教輔資源有機地結合起來，以加強復習的針對性和有效性。而不能片面追求復習的輪次和遍數，相信重復就是真理，囫圇吞棗。其次，老師在復習時不會把重點放在基本知識點上，而是放在知識補充、解題技巧和拓展性思維上。所以，在課堂上要注意多思考，勤動筆，提高學習效率。如此在臨考之前才能運籌帷幄，決勝千里。

第三篇：武漢國華高考復讀學校：復習數學避開五大忌諱（范文）

武漢國華高考復讀學校：復習數學避開五大忌諱

一忌“雜亂、繁多，顧此失彼”

在高考中想領先于他人，想方設法要比別人學、看、作得多，雖是件好事。但所采用的方法卻往往是對自己不利的，精神非常可貴，方法不可取。

1、高中階段所學的數學知識具有一定的范圍，有些數學知識的重復和變形，都代表相同的知識點和方法，不要做簡單、無聊的重復，這樣會使你身陷題海，不能自拔，既耗精力，又會失去了信心。

2、應以學校所選的數學復習資料為準，因每一套復習資料都經過反復推敲，仔細的研究，很系統地將相應的知識點按照一定的規律和方法融會于其中。對于需要的知識點，再補充，這樣你學的數學知識點系統性強。

3、不能對數學題太貪，以系統掌握思想、方法為主線，查缺補漏。同學們的精力是有限的，而數學題目千變萬化，是無限的，因此，若以有限的精力去做無限的題目，必然會導致你沒有系統地研究數學題，反而會使你的學習失去系統性，顧此失彼，是復習（第一輪、第二輪）的大敵。

二忌“學而不思則罔”

第二輪數學復習，但多學生會認為自己的基礎已過關，放松對基礎知識、基本方法等的學習和研究。而是去大量做題，導致很多同學身陷題海，不能自拔，其主要原因就是“學而不思”，數學題目是數學知識的載體，平時養成思考、總結的習慣，自己對數學題分析能力會提高。“學而不思”在數學第二輪的復習中幾種具體表現：上課聽懂了，課后作業不會做；對數學題有“未曾相識”的感覺；只會朦朧做出數學題，卻講不出其中原因；對總結一類題目的解題方法和策略缺乏；粗心是犯同樣的錯誤的最好解釋。這就是你的數學第二輪復習中，阻滯你很難取得好成績的又一個大敵。

三忌“臉高、手高忘基礎”

同學們總認為基礎的東西，簡單，沒有必要進行研究，又進入第二輪數學復習，再抓基礎就是浪費時間，甚至是放棄“理想中的大學”的認識。更有一些同學對自己的考大學定位較高，總是高掛自己。似乎有“泰山頂看小山”的感覺。俗話說得好，最深刻的道理，往往存在于最簡單的事實之中。同學們可以仔細、認真地分析老師講的課、做過的數學題，無論是多難的題目，最后都歸結到數學課本上的知識點。重視雙基，就是搞好第二輪數學復習的關鍵，更是一種態度，“態度決定一切”。

四忌“蒙著眼睛走路”

在第二輪數學復習中，不能“蒙著眼睛走路”，老師叫干什么就干什么，老師講什么就聽什么，看見數學題就做，發了試卷就考，可是有了問題也不問，從來不去想，怎樣才能使自己的數學變為強項，怎樣會更好彌補自己的不足，為自己分別制定長期和短期的學習目標如何做會很快收效。一個人如果沒有人生目標，那么他的人生將失去意義。

五忌“對自己寬大，不清算”

數學復習要注重基礎、抓老系統的數學知識梳理、對自己的漏洞提高警惕。否則就會失去時機。首先要學會節省做題時間，對不同題型采用不同的方法，以簡捷為準；其次做好改錯反思，建立改錯本。“錯誤”是數學復習中最好的老師，也是最寶貴的財富；最后就是解數學題時審題要慢，要看清楚，步驟要到位，立足于一次成功，加強對注意書寫規范，重要步驟不能丟，丟步驟=丟分。

第四篇：武漢國華高考復讀學校：政治復習找準答題規律

武漢國華高考復讀學校：政治復習找準答題規律

政治復習找準答題規律：

一、積極調整心態，重過程淡結果

高考主要考查的是學生運用書本知識解決問題的能力，萬變不離其宗，課本是出發點，能力是平時鍛煉出來的，在僅有的十幾天時間里，考生必須調整好心態，合理安排每一時段，盡量保持平靜的心態去看書學習。首先，把學習的重點時段放在課堂之上，不斷調整生物鐘，認真聽取老師最后階段的復習授課，特別是一些好的解題思路和易錯點的分析，一定要記好筆記。其次，自己復習，要有明確的目標，有合理的安排，不要貪多求快，囫圇吞棗，只求速度不顧質量，否則就會既浪費時間，又沒有學習效果。

二、科學復習，提高學習效果。

回歸課本，特別是要邊看邊總結和歸納，把一課一課的知識像電腦壓縮文件一樣，濃縮在自己歸納的那幾張紙上，最后記在腦子里，爭取做到看到單元想到課，看到課想到框題，看到框題想到目，看到目想到條和點，高考時可以任意點擊釋放知識點。另外，每天做一定量的政治或文綜試題保持良好的題感也很重要，做題要注意把握難易程度，注重簡單和中等難度的試題，要給自己樹立信心，難題要尋求老師的幫助，在20分鐘內解決問題，不要死摳不放，一些和課本較遠，和舊課程課本關系不大的偏題可以大膽放棄。第三，在做題過程中一定要注意思考和歸納，同性質的問題要善于找出答題的規律以及常用的思考角度，以保證高考一旦遇到不偏離主題。

三、樹立全局觀

一定要處理好學科間的關系。對于文科生來說，建議數學、英語立足課堂，依靠老師，做到不缺課，不放棄。語文立足課堂背誦經典，適當閱讀典型文章開拓思路。政治、歷史、地理要多看、多記、勤復習，因為這三門課記憶量大，臨時突擊也可以獲得一定的分數。因此業余時間，建議考生多復習文綜學科。

第五篇：高考復讀,武漢國華地理復習方法

高考復讀，武漢國華地理復習方法

高中地理是有人文和自然的綜合學科，因此好多文科學生在這門科目上不占優勢，地理學科總的來說，還包括很多理科的常識，因此在學習的時候一定要徹底的學懂，然而很多學生苦于沒有一個良好的學習方法。要想學好地理，應該抓住四個要點！

抓“概念”重“消化”

同學們在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。諸如：天體、天球；日冕、日環；近日點、遠日點；角速度、線速度；時區、區時；短波輻射、長波輻射；氣旋、氣團；地質作用、地質構造；國土、領土等等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。抓“原理”重“理解”

同學們應從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理”關。如地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產生和劃分的依據；海路熱力差異的季風與季風氣候；氣溫與氣壓的關系；空氣的水平運動與垂直運動的成因；水循環的動力及其過程；內力作用與外力作用的發生及其變化機制；生態平衡的條件；光、熱、水、土對農業產生的影響；影響工業布局的因素；人類與環境的對立統一等等。掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了說服力。

抓“綜合”重“聯系”

綜合性即地理環境的整體性、統一性，就是地理環境各要素之間的內在聯系及其互相影響、相互制約的關系。

例如：為什么亞馬遜河流域成為世界最大的熱帶雨林？這不僅僅是維度決定的，與大氣環流、地形結構、洋流影響也有密切關系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋型氣候？影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，同學們要做如下努力：有計劃的做一批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經濟因素全面考慮問題的方法。關于這一點，同學們要多注意老師講解的典型題的分析，將其積累起來，轉化為自己的知識。抓“共性”重“個性”

地理環境有共性，更有個性。因此在學習過程中要重視事物共性的總結和個性的分析。如陸地上的自然帶，從赤道向兩級，大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。但實際分布中，受各種因素的影響，又具有緯度地帶性、經度地帶性、垂直地帶性及費地帶性。這就是個性。具體實際情況中可能個性更具特點。