第一篇：武漢國華高考復讀學校：正確利用暑假全面提升

武漢國華高考復讀學校：正確利用暑假全面提升

1.利用暑假仔細的看一遍教材和筆記

近年來高考對基礎知識和基本方法的考查更為重視，因此在復讀復習時，首先應該認真落實基礎知識與基方法。這就要從書本入手。讀書時，需要認真理解教材中的概念的核心詞語，如雙曲線定義中“距離的差的絕對值等于常數”，就應該思考如果沒有絕對值僅是“距離的差為常數”會出現什么情況，準確理解概念，就應該是關注每一個核心詞語，并能舉出概念的正反例。解題時出現的不嚴謹很多時候都是因為概念理解不清不全造成的；教材中公式、定理的部分，要區別對待，一些重要定理的證明推導過程也需要引起重視，如數列中推導等差、等比數列通項、前n項公式是的疊加法、累乘法、倒序相加、方程的思想方法等，這些方法不僅要認真理解，還應該熟練使用，而對于一些閱讀材料中給出的推導方法等，了解其思想方法更重要；教材中例題雖然簡單，但需要認真對待，而且不能只是看書，自己應先動手解決，然后再比較解題方法的優劣，查看過程表述是否嚴謹；教材后面的練習題，大部分都是屬于基礎題型，可以專門設一個本，認真書寫習題的解答過程，一套習題做完后再核對答案。數學的學習，看別人的解題過程只能開闊解題的思路與方法，要想將這些思路與方法變成自己的，就必須動手練習。閱讀教材時，可以把相關的章節放在一起閱讀，不必拘泥于教材中原有的順序。

2.整理章節的知識結構圖

高中數學內容多且雜，不能任由這些知識點零散地存在于頭腦中，而需要將這些知識用某種方式重新組合起來，形成一個有序的結構。明確各相關內容之間的聯系，這時不能僅僅局限于教材中的某一個章節，而需要整合整個高中的教材。比如，導數作為研究函數的一種工具，可以利用它來研究函數的單調區間、求解函數的最值，那么在整理函數的相關知識時，就需要將導數的方法考慮進來，而不只是最開始學習函數的那些方法。整理時，可以自己先嘗試做出一個結構圖，然后再和老師的或者參考書中相比較，不能一味地迷信參考書。

3.整理典型題型、解題方法、易錯點

對于典型的問題與方法，可以單設筆記本進行整理記錄，所謂的典型的問題，主要是指各章節中基本的方法，如函數中對函數性質的考查，通常就是綜合考查單調性、對稱性、周期性，記錄一個典型的范例即可，并注明常規的解題思路與方法。還有圓錐曲線中直線與圓錐曲線的位置關系，也是常設的考點，選擇一個具有代表性的問題，簡單注明如何將題中的條件翻譯為數學表達式，如何進行問題的轉化等；每個章節結束后，需要整理自己的易錯點，這里需要區分是馬虎的問題還是屬于知識理解的問題，不能隨意的進行錯誤歸因。

4.加強自己相對薄弱章節的學習

暑假是一個相對集中的大塊時間，對于高一、二以來的各知識章節，學習過程中，掌握的一定有優有劣，利用好暑假把這些漏洞自己先補充一些，開學后跟老師在復習就得心應手了。

綜上，暑假是一個舊學年的結束，也是一個新學年的開始。暑假對于學生來說是調整身心，總結歸納舊有知識，預習準備新的知識的重要時間段。建議同學們計劃好暑假的生活、學習、鍛煉等各方面，使自己的假期愉快、豐富、有意義。

第二篇：武漢國華高考復讀學校：踩好暑假“飛躍期”

武漢國華高考復讀學校：踩好暑假“飛躍期”

同學們在進入新學年之前，一定要充分利用這個暑假，調整自己的狀態，為總復習提前打好基礎。那么如何才能做到這一點呢？對于成績較好欲參加自主招生考試的學生來說，又該如何準備呢？

學科：查缺補漏做好全面復習安排

學生要把高

一、高中的期中、期末試卷以及其他重要試卷進行匯總、分析了解自己的長處，找出欠缺或不足，這樣，實施下一步學習計劃才會“有的放矢”。可利用暑假補缺、補漏。先補容易補的知識，后補有難度的知識。在復習過程中，要將學科知識“類化、細化、系統化”，作全面復習安排。將各科知識分門別類，對各科知識點進行梳理，學習才會有章法，解題思路才會更為清晰。最后，要合理安排作息時間。根據自身生物鐘以及對各學科的吸收程度，制訂合理的作息計劃。根據上下午時間段對文理科的接受情況進行科學安排。每一次的學習時間不宜過長，感到疲倦時就適當休息，不要打“疲勞戰”。要注意勞逸結合，適當放松，注意體育鍛煉。要注重學習效率，學會學習，把主要精力用在刀刃上。規劃：給自己制訂合理的方向

暑期是為了復讀復習做好準備。現在不必給自己定制一個細致周全的全年規劃，但卻需要一個大體的、整體行進的方向，配合學校進行的三輪復習方案，給自己定制一個合理的方向。一般來說，暑期到第一學期末，這段時間是屬于查缺補漏，將高中全部知識過一遍的第一輪階段。我們要配合學校的教學安排，在回歸知識點的時候，同時抓好基礎知識的理解、應用部分，確保對絕大部分的知識點能夠較為自如地應用，具體體現在認知他們的應用范圍和應用方式。高考無論如何改革，其中80%的分數還是來自基礎部分，這點是無論如何不會改變的。所以在這一階段，抓好基礎，重在理解應用是十分必要的。

此外，很多學生尤其是中等生，認為復讀整整一年的時間，“拼了”就能提高，而實則不然，只有少數學生找到方法后，才有質的飛躍，而絕大多數學生水平已經進展緩慢。因此建議新復讀學生首先改變觀念，學習和考試分開，學習講究方法，考試講究技巧。復讀的目標是考試，于是我們要從題目中去尋找學習和考試的方法，在做題過程中解決知識、考試兩大體系，用思維去尋找解決問題的途徑。如大家做題的時候，不會做，要尋找自己缺失知識點還是思維層面上存在哪些漏洞。解決了這些漏洞對我做下道題有沒有幫助。每次做題的時候不要認為這題解答出來就算完了，而是要總結這道題對同類下道題有沒有實質性的幫助：是思路相同，還是思路有差異？是知識點類同還是知識點有差異？通過不斷的總結，當你做完5道、6道題的時候，就會豁然開朗。

第三篇：高考復讀,武漢國華地理復習方法

高考復讀，武漢國華地理復習方法

高中地理是有人文和自然的綜合學科，因此好多文科學生在這門科目上不占優勢，地理學科總的來說，還包括很多理科的常識，因此在學習的時候一定要徹底的學懂，然而很多學生苦于沒有一個良好的學習方法。要想學好地理，應該抓住四個要點！

抓“概念”重“消化”

同學們在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。諸如：天體、天球；日冕、日環；近日點、遠日點；角速度、線速度；時區、區時；短波輻射、長波輻射；氣旋、氣團；地質作用、地質構造；國土、領土等等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。抓“原理”重“理解”

同學們應從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理”關。如地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產生和劃分的依據；海路熱力差異的季風與季風氣候；氣溫與氣壓的關系；空氣的水平運動與垂直運動的成因；水循環的動力及其過程；內力作用與外力作用的發生及其變化機制；生態平衡的條件；光、熱、水、土對農業產生的影響；影響工業布局的因素；人類與環境的對立統一等等。掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了說服力。

抓“綜合”重“聯系”

綜合性即地理環境的整體性、統一性，就是地理環境各要素之間的內在聯系及其互相影響、相互制約的關系。

例如：為什么亞馬遜河流域成為世界最大的熱帶雨林？這不僅僅是維度決定的，與大氣環流、地形結構、洋流影響也有密切關系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋型氣候？影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，同學們要做如下努力：有計劃的做一批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經濟因素全面考慮問題的方法。關于這一點，同學們要多注意老師講解的典型題的分析，將其積累起來，轉化為自己的知識。抓“共性”重“個性”

地理環境有共性，更有個性。因此在學習過程中要重視事物共性的總結和個性的分析。如陸地上的自然帶，從赤道向兩級，大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。但實際分布中，受各種因素的影響，又具有緯度地帶性、經度地帶性、垂直地帶性及費地帶性。這就是個性。具體實際情況中可能個性更具特點。

第四篇：武漢國華高考復讀學校：復習常犯錯誤歸納

武漢國華高考復讀學校：復習常犯錯誤歸納

對于復讀學生來說，每度過一天，就意味著高考日期一天天在逼近。此時此刻，那些揮汗如雨拚搏在高考一線的學子們真可謂是惜時如金。面對著即將到來的高考，他們時常會顯得誠惶誠恐，如臨大敵。如何尋找到最佳的學習方式?在這有限的時間內能最大限度地提升自己的成績?可以做到胸有成竹、毫無懼色地去迎考，這或許是每個考生都關心的話題。

一、復讀復習不是“熱剩飯”

要想在高考中取得好成績，掌握有效的解題策略尤為關鍵。復讀復習不僅僅是“熱剩飯”，更要求我們在大量練習中培養出解題能力。所以，不要盲目地埋頭題海，記住題型、掌握與之對應的思想方法才會事半功倍。實際上，考生練習的許多類型是相近的，善于找準解題的思路，研究最簡潔的方法，掌握考試技術，就很容易輕松拿到高分。人們常常簡單地把理科歸于題海戰，其實做了一定量的題目后要多歸類多總結，方能“見一葉而知秋”。

在復讀復習中，教師講解講析的作用和學生動手練習的作用是不能相互替代的。練習的主要作用在于查漏補缺，強化、鞏固知識，提高對知識的應用能力。其不足之處在于，練習題本身往往淡化了教材知識的原型，肢解了教材知識的體系，容易造成學生所掌握的知識分散化、表面化、孤立化。不注重教材知識體系內部縱橫聯系的構建，導致“夾生飯”和“熱剩飯”過多，使學生“腸胃不適、消化不良”。結果就只能是思維阻塞，出現認識滯脹。

二、不能兩次掉到同一條河里

人的記憶力是有限的，每個人無論學什么都不可能過目不忘，因為記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭，為避免在同一個知識點犯兩次錯誤，最好每個學科準備一本錯題本，把每次考試中犯的錯誤記錄下來，分析清楚原因，仔細訂正，以備下次考前復習。當然，這是一件費時費力的事，但幾乎每位老師、學長都會這么建議，因為錯題本不僅能在查漏補缺上最具有個人針對性，因為這些錯誤不是低級錯誤，就是題目的要點，比乏味的題型更有價值。而且在心理上還會起到安慰作用，你會相信自己不會再犯同樣的錯誤。

做錯題集的重點不在于把錯的題目抄下來重新做一次，要看重對錯題的歸納。從錯題本中你會漸漸發現自己在哪些方面比較薄弱;其次，通過錯題來總結自己容易犯錯的地方，每次考前翻開錯題集的首頁，看一一列舉出的易錯點，知道了自己的弱勢，就能及早解決問題。而在選擇錯是本方面，建議選擇出版多年、口牌較好也很受學生歡迎的錯題本。

三、做品牌試卷洞悉高考命題新動向

同樣是在做題，同樣也很努力，為什么有的人能圓狀元之夢，有的人卻黯然落榜?因為高考不僅拼努力的程度，更要拼對精準高考信息的把握程度和備考技巧度。信息即高考動向，信息決定方向。技巧即備考方法，方法得當才能走向成功。品牌試卷一般大多都能洞悉高考命題動向及考查題型，揭示高考考點規律，重視基礎知識與核心考點。甩掉雜亂盲目的備考狀態，找對方向，以不變應萬變。實踐證明，學生在進入復讀總復習過程中，要充分發揮自己的主觀能動性，將吸收利用外地優質教輔資源和開發利用自身特色教輔資源有機地結合起來，以加強復習的針對性和有效性。而不能片面追求復習的輪次和遍數，相信重復就是真理，囫圇吞棗。其次，老師在復習時不會把重點放在基本知識點上，而是放在知識補充、解題技巧和拓展性思維上。所以，在課堂上要注意多思考，勤動筆，提高學習效率。如此在臨考之前才能運籌帷幄，決勝千里。

第五篇：武漢國華高考復讀學校：提前進入備考階段

武漢國華高考復讀學校：提前進入備考階段

伴隨著2012年高考的結束，新一屆復讀生和家長已開始將目光聚焦到2013年高考。近日，我校接到不少準復讀生以及家長來電，問題多集中于如何在即將到來的暑假調整狀態，提前為復讀學習、生活做好準備上。我校老師建議，進入復讀前，準復讀生要提前分析學習狀況，制定適合自身狀況的學習目標，并適當調整學習方法。

高中階段的最后一個暑假對于準復讀生來講是一個至關重要的過渡期。時間雖然不長，但意義重大。我校從一些中學了解到，每年都有一部分學生進入復讀后在學習、生活狀態等方面無法跟上年級的平均節奏。其中一部分學生會出現焦慮，找不到方向，覺得高

一、高中沒有好好學習，進入復讀后要好好準備，但多年所學知識又千頭萬緒，找不出自身的薄弱點，不知從何著手。面對復讀密集的測驗和模考，一些成績不理想的學生還會出現自信心大打折扣、備考沖勁兒不足等狀況。這些狀況的出現是由于學生在進入復讀前沒有制定明確、具體的學習計劃和目標，備考過于盲目、倉促所致。

為了避免上述狀況的出現，國華老師建議，準復讀生要充分利用好這個暑假，讓自己靜下心來，拋棄煩躁，學會正確對待學習和生活上的壓力。

考生可以把高

一、高中的3門主課系統地梳理一遍，對學過的知識進行掃描，弄懂原來含糊不清、一知半解的部分，提前找到薄弱環節，做到心中有數，有的放矢地制定出適合自己的備考復習策略。考生要利用假期補缺、查漏，先補容易補的知識，后補有難度的部分，切忌“眉毛胡子一把抓”，本著循序漸進、由淺入深的原則，就會有“事半功倍”的效果。此外，準復讀生要養成建立學科“集錯本”的習慣，把各門學科考試中經常出現的典型錯誤和有代表性的重點、難點問題集中起來，在復習階段反復研究演練，加深印象，糾正錯誤，避免再犯。

在假期中，考生要關注社會重大事件或熱點話題，同時搜集相關信息或材料，以備高考時能靈活應用。作息安排上注意勞逸結合，適當進行體育鍛煉，以增強體質，高效學習。