第一篇：正泰高中2010年高考備考

各位領導老師：

民主科學管理求實務實高效

————正泰高中2010年高考備考方略

我們正泰高中是去年剛剛組建的一所年輕學校，為了不辜負領導的期望和廣大群眾的厚愛，現將具體措施匯報如下：

一、加強備考領導，實施科學指導

介紹高三學生情況：生源不足，基礎差，成績參差不齊，但針對學生這種情況，我們全體師生團結拼搏，取得了2009年高考初戰告捷。

學校對高三高中非常重視，全體師生面對壓力，針對學校實際，制訂切實可行的備考方案。由校長主抓高考，分管校長坐鎮高考，班子成員協抓高考，各處室服務高考，班主任、任課老師研究高考，全校學生決戰高考的局面。領導小組分工具體，責任到人，成立以“班主任”為中心的班級協調會，以“備課組”為中心的質量分析會，與師生一起分析高考形式，把握高考動態，捕捉高考信息，研究高考策略，全力備戰高考，圍繞目標抓三好：（1）抓好優等生，出閃光點；

（2）抓好綜合科，提增長點；（3）抓好普通生，保基本點。

二、召開誓師大會，營造高考氛圍

距高考百日之際，我校召開百日誓師大會，共同迎接百日沖刺。年級制訂宣傳計劃，各班落實宣傳過程。通過標語、校報、板報、廣播等多種形式宣傳形式宣傳高考，鼓舞師生斗志，振奮師生精神。通過班誓、班歌、班呼、勵志卡等多種手段激勵學生，營造高考氛圍，1

讓學生始終繃緊高考這根弦，通過這些措施，大大調動學生的學生積極性，主動性，使學生樹立高考必勝信心，班級始終保持濃厚的學習氣氛，走上了“比、學、趕、超”的良性軌跡。

三、精心制訂計劃，強化備考中心

1、認真研究考綱，注重高考動態。

以《考試大綱》為指針，吃透其精神，領會其實質，把握其動向，貫徹好其方法，以教材為基礎，把握好內容的廣度和難度，全面復習和重點復習相結合，保證不留盲點。積極參加各地舉辦的高考研討會，認真搜取高考信息，聽取專家建議，研究高考試題，準確把握高考命題方向，探索確定命題思路，科學制訂應對策略。

2、強化集體備課，整合群體優勢。

堅持集體備課，提高課堂效率，以考生實際為基礎，以目標任務為指導，把握課堂導向性，講評教學針對性，學校嚴求統一立體習題篩選，統一重難點處理，教師上課講什么，怎么講，講到什么程度，分為幾個專題，各專題的能力指向是什么，每個專題需要多少時間等問題。集體備課每周至少2次，每次積極發言，切實挖掘個性智慧，整合群眾優勢。

3、嚴格精選試題，訓練規范到位。

教師要反復研究考綱，學校組織模擬考生與周考相結合的方式，每次考生均對學生試卷進行全批全改，認真研究考試中出現的每一個問題。準確把握考點，按照高考模式精心選題，組題，不用成題、套題。認真組合精選，切合高考實際，訓練規范到位。試題的布置和批

改力求做到四精：精選，精練，精批，精講。

做到五練：基礎知識扎實練，重點內容反復練，關鍵問題突出練，易混淆問題對比練，拔高問題綜合練。在試題的選取和訓練上，避免無效勞動。

4、注重方法指導，規范答題步驟。

教師根據學科特點，在教學中滲透課改精神，注重方法指導。講全每一個知識點，講透每一個難點，講清每一個重難點，講好每一個得分點，教會學生自我復習，梳理知識，構建體系，融會貫通，舉一反三。在答題中，指導學生規范答題步驟，規范答題格式，規范答題語言，規范答題字體卷面，切實加強方法指導，學會考試，在考試中積累經驗，沉著應對，多考高分。

5、注重教學反饋，強化教學實效

我們要求教師從學生實際出發，作業全改，及時查出漏洞，及時講解分析，重點強調。爭取尖子生詳批細改，面批面改，發現問題，及時處理，當面處理，當面指導，培養尖子生規范的答題習慣，明晰的答題思路和詳細的賦分標準，讓其心中有數。為了強化教學實效，我們組織了：周周考，月月考，依考代練，對每一次的考試成績認真分析。臨界生在考試中的成績變化情況，總結經驗，找出差距。

6、重視綜合學科，實現均衡發展。

加強綜合學科訓練“成也綜合，敗也綜合”,由此我們成立了綜合學科小組，并指定專人負責，制定出綜合學科教學計劃，確定好綜合學科的備考策略，精心篩選綜合科試題，在落實各學科內部知識的基

礎上加強研究各科結合點的結合點、交叉點、滲透點。研究綜合題的知識廣度和深度問題，重視學生跨學科綜合能力的培養，讓學生明白“得綜合者贏高考”的道理，克服不重視綜合科的思想，同時針對綜合科部分學生偏科現象，科任教師及時協調溝通工作，調整計劃，改進措施，結合學科實際情況揚長避短，強化提高，使各科均衡合理發展。提高學生的綜合應試能力。

7、重視分層培養，做好培優補差。

各班班主任都要建立學生成績跟蹤檔案，經常對學生的學習情況、心理情況和發展趨勢進行分析，針對學生的各自學習特點提高薄弱學科，鞏固優勢學科，并及時進行心理輔導。學校制定培優補差具體措施，責任到人。做到周有反饋，月有總結，工作落到實處。

優秀生側重攻名牌一本，教學中注重基礎的同時，知識的廣度深度要有加強。中等生側重攻二本三本。差等生攻專科。教學進度難度要適中。培優補差即強化優等生，加強弱勢學科。邊緣生強化優勢學科，培優補差的重中之重是加強尖子生的培養，對尖子生要認真分析，有的尖子生基礎較好，但是答題不規范。有的尖子生成績好，但不重視基礎知識，學科發展不均衡。根據這種情況，要有自助餐變成比吃餐，科任教師對尖子生實行包干制，有針對性進行知識、心理輔導。增加有難度的試題供應量，從而達到既彌補相對薄弱學科，又提高優勢學科的目的。

8、加強班級管理，發揮主體優勢

班主任在高考備戰中發揮著重要作用，要協調好師生關系，做到

師生同心，形成師生合力，要協調好課任教師之間的關系，做到團結合作，形成學科合力。要協調好全班學生的關系，形成良好的班風，良好的學風，形成班級合力；要協調好基礎與能力的關系，做好基礎知識和能力并舉，智力和非智力因素并重。協調好學校家庭社會共同教育學生的關系，形成齊抓共管和諧的備考局面。

9、抓好心理調適，從容應對高考

高考既是知識戰，又是心理戰，“十載寒窗比勤奮，一朝應考比心態”可謂一語中的，因此學校應加強對學生心理輔導，注重其情感因素的培養。特別是最后沖刺階段，學生心理容易波動階段，要以班主任為核心，加強對學生心理健康指導，清除學生的心理障礙，將學生心理調整到最佳狀態，以飽滿的熱情迎接高考。課任教師要與學生多談話、多交心，幫助他們客服考試中的緊張、焦慮、恐懼、失眠等心理障礙，讓他們以平常心對待高考。

以上是關于備考工作的幾點思考，在距2010年高考不足百日的時間里，我們正泰高中全體師生繼續發揚拼搏進取的精神，本著讓社會滿意，讓家長放心，讓學生成材的宗旨，創造更加輝煌的業績，為正泰學校的發展和項城教育的騰飛做出我們應有的貢獻。

第二篇：高中2014高考備考策略

**縣第三中學2014高考備考策略

2014年3月10日

從2013年7月14日確定高三任課教師以來，學校按照“積極備考、全面備考、科學備考”的要求，努力扎實科學有效地開展2014年高考備考工作。現在距離2014年高考只有90天了，也就是說2014高考備考工作到了最為關鍵的節點上。我校全體師生將共同努力，不畏困難，艱苦奮斗，爭取2014年高考取得較好的成績。

一、前一階段高考備考情況總結

1.建立了一支德高能強的高三教師團隊

⑴加強班主任隊伍建設。學校主要利用班主任例會開展工作。每周召開班主任碰頭會，總結工作，推廣經驗，布置任務；查找問題，分析原因，共商對策。在工作當中，學校進一步加強樓層一體化管理和樓層文化建設，進一步發揮高三帶班經驗豐富、埋頭苦干骨干班主任的引領作用。

⑵加強備課組建設。每周舉行一次高三教師集體辦公會活動，總結一周來的工作，布置下一周的工作，積極討論學科教學方法，交流各地的高考信息。通過集體備課活動，備課組的協同行進能力得到提升，高三教師的學科教學能力得到提升。

⑶每月召開一次月考或聯考分析會。在質量分析會上，校長和年級部領導對一個月來的教育教學工作進行總結，明確下階段的努力方向；組織班風好學風好成績好的班主任或者學科成績優秀的任課教師作經驗介紹，讓聯考學科總體成績突出的學科組備課組長介紹好做法。

⑷推動教師學習活動。一是學科組內聽課觀摩活動，二是組織高三全體教師于10月下旬奔赴**中學學習，三是3月上旬組織高三備課組長奔赴杭州參加高考復習研討會，等等。這些學習活動，對于提升學校高三團隊的戰斗力都有很大的作用。

2.加強復習備考的計劃性科學性，明確備考復習的方向，統一進度

為了科學高效地組織備考復習，我們將高三一年分為基礎復習、專題講練、模擬沖刺三個各有側重的階段：

第一階段：基礎復習，構建知識網絡（第一輪復習2013.7--2014.3月中旬，分為兩小段）

⑴新課結束至期末考試，要求完成對主干內容、重點知識的復習，迎接十二校和十校聯考，并且要求重點班和文科提高班完成自選模塊的教學任務。

⑵下學期開學至3月中旬，開學后即進行文綜、理綜的合科綜合訓練和考試。要求完成全部內容的復習。

第二階段：專題復習，提升綜合能力。（第二輪復習2014.3中旬-5月初）

第三階段：綜合復習，模擬沖刺，提高應試水平。（第三輪復習2014年5月初-高考前）

3.營造氛圍，強化管理，磨礪意志，昂揚學生的學習熱情

⑴充分利用每周主題班會、高考專欄、講座、高考倒計時、橫幅、標語等形式，營造一種氛圍，使學生在緊張、快樂、和諧的環境中學習。

⑵舉行不同方式的勵志活動，如“齊心奮戰兩百天，高三拔河最給力”的高三班級拔河比賽、以“進教室即安靜，入座位就學習”為主題的行為規范整治集中活動、“我的高考，我做主”主題征文、學生優秀答卷展示活動、以“迎元旦，新年送祝福”為主題的高三教師為學生送祝福活動、高三成人儀式暨百日沖刺宣誓活動等，這些活動激發了學生的學習熱情，激發了學生的成就感。

⑶舉行頒獎活動，獎勵優秀學生。學校頒發和銀獎學金，頒發忠星獎學金，每一次聯考成績突出的學生都予以獎勵，以此激勵優秀學生，并且引領更多學生刻苦學習。

⑷三次召開大型的家長會，加強學校與家長的聯系，形成教育合力，共同教育和管理學生。學校注意向家長宣傳高校招生政策，幫助家長了解備考辦法。學校注意利用家長會，通過讓優秀學生家長介紹經驗的做法帶動其他的家長配合學生做好學生工作。在自主招生宣傳工作中，學校花了較大的氣力，使得一部分成績落后的學生積極參加高職院校的自主招生。

⑸學校、年級、班主任還利用重要考試，及時召開高考備考動員大會、備考學習經驗交流會、樹立典型表彰會，表揚先進，激勵后進。班主任抓住機會教育學生，做好成績起伏較大學生的思想工作。

⑹狠抓學生非智力因素的培養，尤其要在學生考試和作業答題的規范上與自習課的質量上下功夫，培養學生良好的學習習慣，使學生能坐得住，靜下心，學起來，試卷作業上盡量做到規范解題。學校多次舉行優秀答題卷展示活動，還展出**中學學生的優秀答題卷，供高三學生觀摩學習。

4.強化學生管理，注重管理出成效

學生管理是高考出成果的關鍵所在，這是我們關于高考的一個重要認識。在工作當中，我校制定了《高三學生一日常規》，特別加強各個時間段的管理。學校強化學生的紀律和衛生管理，嚴格管理，精細化管理。

在每一次考試前，學校都要開展考風考紀教育，同時抓好教師監考工作，在重點考場放置無線電信號屏蔽儀器，使用金屬探測儀檢查學生是否帶手機進入考場，力求通過好的考風推動好的學生形成，提高學習成績。

5.積極開展樓層文化建設，注重樓層一體化建設

在學生管理方面，本學期明確了樓層文化建設內容和具體的方法。

1.樓層管理要求的一致性。(范-文-先-生-網)比如四樓四個班級要求學生早自習6:20前進教室，而三樓和二樓則統一要求學生早上6:25前進教室。

2.同一樓層個班級互相工作互相支援，又開展“比學趕幫超”活動。

3.鼓勵各個樓層創新工作，積極探索新的辦法。比如，每一次大考之后的勵志展板由各個樓層的層長負責。

6.注重業務學習，積極研究高考

高三年級按照學校的要求，積極開展集體備課活動，通過集體備課活動更好的把握高考方向和高考節奏，并且研究尋找適合**三中的教育教學新辦法。

組織教師積極參加教育局、研培中心組織的各項活動，積極參加縣、市等高考研討會，注意借鑒利用兄弟學校的辦法。同時研究各地的模擬考試卷，把握高考的變化情況。學校積極收集各個名校各個地區的實時的考試試卷，并且在第一時間提供給高三教師，供全體教師研究。

二。下一階段高考備考工作和策略

1.開展高考研究月，務求備考的針對性

2月中旬各科考試說明都已經下發到各個老師，年級部將認真組織教師深入學習《考試說明》、《命題解析》和《學科教學指導意見》等高考文件，引導教師積極研究各地的高考模擬試題，及時了解高考最新信息，正確把握高考方向。在各階段復習過程中，測試題、課堂練習、作業的題目，我們主要以歷屆高考試題為主，對于高考考什么、怎么考做到教師和學生都心中有數。

年級部將組織各科教師積極隨堂聽課和認真評課活動，相互學習，取長補短，整體優化，共同提高。

2.加強理/文科綜合和自選模塊訓練

目前學校施行的不同于第一學期的課程安排，主要是加強綜合學科和自選模塊的學習。

⑴每周周二下午2:30-5:00，高三進行理綜或文綜全卷訓練。試卷由三門科任課老師輪流組卷。分科目設計、分頁印制答題卷，以便于閱卷。

⑵每周周日理科重點班學生周日于8:00-9:30組織自選模塊考試。任課教師完成閱卷工作；并且在周一或周二完成試卷講評和學習指導工作。

⑶每周周日理科普通班和文科班學生8:30-9:30組織綜合科目的客觀題考試，試卷題量和高考接軌，按照理綜20題、文綜35題組卷。組卷時控制試卷難度，多安排基礎題。

⑷重組文科重點班，確定一本理想堅定、成績優秀的學生加入文科重點班。文科考重點班學生每周周日在8:00-9:30參加自選模塊考試。試卷批改后安排專門的任課老師和固定時間和地點進行評和學習指導工作。

⑸組建理科實驗班，平時各次考試成績優秀的學生加入理科實驗班。每周周日在8:00-9:30參加自選模塊考試。試卷批改后安排專門的任課老師和固定時間和地點進行評和學習指導工作。

⑹文科綜合科目早讀安排，每周周五、周六7點后的早讀時間安排文綜科目背誦，7點之前由班主任指導學生早讀。

4月十校第二次模擬考試結束后，學校將對課程安排和考試安排作出新的調整，以求有更好的高考復習節奏，做好沖刺階段的復習工作。

3.組建周六晚自習班

學生和家長反映周六在家學校習效果不好，效率低，要求周六晚自習能留在學校學習，所以經學生申請和家長同意，安排周六晚自習，時間為18：00-21：10（晚自習三節課下課），由年級部，政教處和班主任輪流管理，以提高學生學習效率。

周六晚上學生留校自習，自上個學期后半段就已經開始。在摸索的基礎上，學校于本學期擴大了規模，安排更多的學生周六晚上留校自習。

4.迎接三月的英語聽力考試

英語備課組老師認真組織好每次聽力訓練，每次聽力訓練要求英語老師到崗。每天集體訓練2次，平時上課聽一次，確保每天聽3次，每次聽力都收上來批改。改完后針對錯誤率高的題目在上課時再聽一遍再分析。對每一個學生的每次成績進行記錄比對，早上早自習讓學生背一些聽力高頻詞匯，確保3月22日英語聽力考試考出好成績。

5.開展邊緣生糾偏工作

在反復調查研究的基礎上，學校出臺《**縣第三中學2014高考邊緣生工作計劃》。該計劃根據不同類型班級情況和高考目標的不同，而采取不同的要求，目的是全力提高2014年學校的高考成績。

在邊緣生工作中，www.tmdps.cn學校把主要的精力放在一本邊緣生的糾偏工作上。學校三個理科重點班、試行走班制學習自選模塊的文科重點班和理科實驗班，都是為了有更多的學生一本上線而設置，因此它們的邊緣生工作也都在此。

在邊緣生工作中，學校要求高三每一位任課教師都擔任導師，利用作業整理課及課余時間為學生服務；學校要求很具體，一是導師每周至少進行一次面談輔導工作，二是每次模擬考試后針對考試成績進行一次全面的分析，三是平時教學中嘗試作業面批，把課堂上發言、上黑板做題等機會交給邊緣生。

為了落實邊緣生工作，學校設計制作《2014年高考邊緣生工作手冊》。關于此項工作，較大的一個變化是邊緣生工作手冊由教師保管，而今年學校做了創新，把邊緣生工作手冊交由學生保管，主要內容由學生填寫；年級部每次模擬考試前檢查一次，并反饋有關情況。

6.精選試卷和二輪復習資料、多渠道收集高考備考信息

選好、用好二輪復習資料是學生出成績的重要保證，近段時間以來，各地各校的模擬考試卷紛至沓來，要求備課組精心組卷工作，做到有的放矢。通過參加各地市的復習研討會，不斷地收集高考信息，3月底安排好課表，加強各門科強化訓練。所使用的試卷都要求老師重組，不用現成的試卷。

7.分解高考指標，制定高考教師獎勵制度

根據教育局下達的重點指標（一級45人，二級52人，三級65人和本科454人），根據班級學生的實際情況，把重點和本科指標科學地分配到12個班級，同時提倡班級負責制和備課組負責制，把高考責任落實到每一個教師，在目標引領下制訂和完善管理制度和激勵機制。并且根據我校實際制定高考教師獎勵制度，激勵每一位高三任課老師認真教學，為完成教育局下達的各級指標而作出不懈努力。

8.安排好勵志教育和心理輔導活動

學生勵志教育和心理輔導是學生考出好成績的重要手段，接下來學校將組織考前60天勵志活動-----臨考60天動員大會、以“家校攜手，共創輝煌”為主題的家長會等一系列勵志活動，同時利用好宣傳欄和可移動標語等，聘請勵志專家對學生進行激勵和鼓舞士氣，使學生時刻保持高昂的斗志，投入緊張的高三復習迎考中去。

我校將以百倍的熱情投入到2014年高考備考工作中去，力爭再創**三中2014年高考輝煌。

為了更好反映學校2014年高考備考工作，我們選擇了一些備考工作材料，作為本報告的附件。主要附件如下。

1.《高三簡訊》第24期

2.關于第二學期第一階段綜合和自選訓練安排

3.關于高三學生周六留校自學安排

4.2014年高考百日誓師大會暨高三成人儀式活動方案

5.**縣第三中學2014高考邊緣生工作計劃

第三篇：正泰穩壓器

正泰穩壓器集團簡介

正泰集團是以正泰集團股份有限公司為控股公司組建的大型民營股份制企業。從最初成立于1984年7月的樂清求精開關廠，到中美合資溫州正泰電器有限公司 終端電器制造部、控制電器制造部、配電電器一制造部、配電電器二制造部、電子電器制造部、工裝模具、塑料件、焊接件、精沖件、電子線路板等五家關鍵零部件專業制造部，正泰集團，先后從低壓電器、儀器儀表、輸配電設備、建筑電器、汽車電器，最終發展成為全國產銷量最大的工業電器高科技產業集團。公司現有員工8000多名，其中管理人員、技術人員占員工總人數的20%以上。公司高科技工園區占地300畝，園區綠化達40%。有員工宿舍（有女集體宿舍、男集體 宿舍 6人一間，有單人間，有夫妻間）、食堂（就餐2.5元 3.0元 4.5元，用工作證在就餐消費系統上刷卡，由食堂工作人員為大家服務）、圖書館（在食堂二樓，也是用工作證交30元錢辦理借書證，就可以借書）、籃球場、有正泰之聲廣播電臺，來豐富員工文化生活，發展的需要，2009年公司可能會招人，正泰集團在國內外擁有6大專業公司、50余家持股企業、800多家專業協作廠，總資產達42億元。已經形成了高低壓電器、輸變電設備、儀器儀表（感應式電能表）（電子式電能表）（燃氣表）工業自動化、光伏電池及組件系統、建筑電器、汽車電器等100多個系列、5000多個品種、20000多種規格的產品。2004年銷售收入119億元，在全國民營企業500強中名列前茅。有高低壓電器，輸配電設備，成套電器，斷路器，接觸器，繼電器，配電柜，電源電器，開關電器，電機驅動，電線電纜，焊接設備，電力金具，電力電子及其他電器。基本介紹

穩器：它是一種能自動調整輸出電壓的供電電路或供電設備，其作用是將波動較大和達不到電器設備要求的電源電壓穩定在它的設定值范圍內，使各種電路或電器設備能在額定工作電壓下正常工作。

穩壓器有：大型的幾十至幾千千瓦的交流穩壓器，是供給大型實驗與工業、醫療設備的工作電源。也有小型的幾瓦到幾千瓦的交流穩壓器，是為小型實驗室或家庭電器提供高質量電源，最初的電力穩壓器是靠繼電器的跳動穩定電壓的。當電網電壓出現波動時，電力穩壓器的自動糾正電路啟動，使內部繼電器動作。迫使輸出電壓保持在設定值附近，這種電路優點是電路簡單，缺點是穩壓精度不高并且每一次繼電器跳動換擋，都會使供電電源發生一次瞬時的中斷并產生火花干擾。

這對電腦設備的讀寫工作干擾很大，容易造成電腦出現錯誤信號，嚴重時還會使硬盤損壞。

現在高質量的小型穩壓器，大多采用電機拖動碳刷的方法穩定電壓，這種穩壓器對電器設備產生的干擾很小穩壓精度相對較高。工作原理

由于部分電器中含有線圈組件，在通電初期會產生阻礙電流的渦流，渦流的產生既會削弱到電器啟動時的瞬時電壓，導致啟動緩慢，又會加強斷路后產生的瞬時電壓，可能產生火花損壞電路。此時便需要一個穩壓器來保護電路的正常運行。

穩壓器由調壓電路、控制電路、及伺服電機等組成，當輸入電壓或負載變化時，控制電路進行取樣、比較、放大，然后驅動伺服電機轉動，使調壓器碳刷的位置改變，通過自動調整線圈匝數比，從而保持輸出電壓的穩定。容量較大的穩壓器，還采用電壓補償的原理工作。作用

隨著社會飛速前進，用電設備與日俱增。但電力輸配設施的老化和發展滯后，以及設計不良和供電不足等原因造成末端用戶電壓的過低，而線頭用戶則經常電壓偏高，對用電設備特別是對電壓要求嚴格的高新科技和精密設備，獨如一顆不定時炸彈。市電系統作為公共電網，上面連接了成千上萬各種各樣的負載，其中一些較大的感性、容性、開關電源等負載不僅從電網中獲得電能，還會反過來對電網本身造成影響，惡化電網或局部電網的供電品質，造成市電電壓波形畸變或頻率漂移。另外意外的自然和人為事故，如地震、雷擊、輸變電系統斷路或短路，都會危害電力的正常供應，從而影響負載的正常工作。

不穩定的電壓會使設備造成致命傷害或誤動作，影響生產，造成交貨期延誤、品質不穩定等多方面損失。同時加速設備的老化、影響使用壽命甚至燒毀配件，使業主面臨需要維修的困擾或短期內就要更新設備，浪費資源；嚴重者甚至發生安全事故，造成不可估量的損失。

根據電力專家的測試，電網中經常發生并且對電腦和精密儀器產生干擾或破壞的問題主要有以下幾種：

1、電涌（power surges）：指輸出電壓有效值高于額定值110%，而且持續時間達一個或數個周期。電涌主要是由于在電網上連接的大型電氣設備關機時，電網因突然卸載而產生的高壓。

2、高壓尖脈沖（high voltage spikes）：指峰值達6000v，持續時間從萬分之一秒至二分之一周期（10ms）的電壓。這主要由于雷擊、電弧放電、靜態放電或大型電氣設備的開關操作而產生。

3、暫態過電壓（switching transients）：指峰值電壓高達 20000V，但持續時間界于百萬分之一秒至萬分之一秒的脈沖電壓。其主要原因及可能造成的破壞類似于高壓尖脈沖，只是在解決方法上會有區別。

4、電壓下陷(power sags）：指市電電壓有效值介于額定值的80%至85%之間的低壓狀態，并且持續時間達一個到數個周期。大型設備開機，大型電動機啟動，或大型電力變壓器接入都可能造成這種問題。

5、電線噪聲（electrical line noise）：系指射頻干擾(RFI)和電磁干擾（EFI）以及其它各種高頻干擾。馬達的運行、繼電器的動作、馬達控制器的工作、廣播發射、微波輻射、以及電氣風暴等，都會引起線噪聲干擾。

6、頻率偏移（frequency variation）：系指市電頻率的變化超過3Hz以上。這主要由應急發電機的不穩定運行，或由頻率不穩定的電源供電所致。

所以使用穩壓器，對用電設備特別是對電壓要求嚴格的高新科技和精密設備來說是必不可少的。主要技術參數

項目單相三相（三相四線制，分調式）

穩壓器輸入電壓范圍160V～250V 相電壓為160V ～ 250V

線電壓為280V ～ 430V

穩壓器輸出電壓 220V或110V 相電壓220V線電壓380V

穩壓器過電壓保護值 246V±4V 相電壓246V±4V（以相電壓為準）

線電壓426V

穩壓器穩 壓 精 度 ±3%

A.穩壓器有一個輸入電壓適應范圍。IEC標準為輸入電壓在額定值的±10范圍內變化.超出范圍即自動聲光報警且不能使輸出電壓穩定在要求范圍內.B.輸出電壓調整率,是輸入電壓的變化而引起輸出量變化的效應﹐當負載為額定值時﹐將輸入電壓按源電壓范圍由額定值向上調到上限值和往下限值,測量輸出電壓的最大變化量(±)。此值越小越好﹐是衡量交流穩壓器性能的重要指標。

C.負載調整率:是負載的變化引起輸出量變化的效應。改變負載電流大小﹐測量輸出電壓的變化量(±)。此值越小越好﹐也是衡量交流穩壓器性能的重要指標。

D.輸出電壓相對諧波含量(亦稱輸出電壓失真度), 通常用THD表示,是諧波含量的總有效值與基波有效值之比﹐當負載為額定值﹑輸入電壓失真度滿足基準條件時(一般應小于3)﹐在輸入電壓為最低值﹑額定值和最高值時測量輸出電壓失真度﹐取其最大者.此值越小越好.E.效率:是輸出的有功功率P0與輸入的有功功率Pi之比(百分數)﹐

F.負載功率因素

穩壓器容量都用伏安(VA)或千伏安(KVA)值表示﹐是負載中除純電阻性負載外﹐還有感性和容性負載﹐即負載中除有功功率外﹐還有無功功率。這個指針反映了交流穩壓電源帶感性及容性負載的能力。

一般交流穩壓電源,負載功率因素cosφ為0.8﹐當產品為1KW時﹐輸出的有功功率(即帶阻性負載的能力)最大為800W.如果產品用1KW表示時(cosφ仍為0.8)﹐可輸出有功功率1KW﹐這時可輸出的功率S=1000/0.8=1250VA。負載功率因素數值較小時﹐表示電源設備適應電抗性負載的能力較強。

G.交流穩壓器的參數還有輸出功率﹑輸入頻率﹑源頻率效應﹑隨機偏差(時間漂移)﹑空載輸入功率﹑源功率因素(此值與負載功率因素不同﹐希望越大越好﹐最大為1)﹑源電流相對諧波含量﹑音頻噪聲等項﹐三相交流穩壓電源﹐還有三相輸出電壓不平衡度等﹐這些指針的定義及測試方法可參考有關標準。穩壓器適用范圍

穩壓器可廣泛應用于：工礦企業、油田、鐵路、建筑工地、學校、醫院、郵電、賓館、科研等部門的電子計算機、精密機床、計算機斷層掃描攝影（CT）、精密儀器、試驗裝置、電梯照明、進口設備及生產流水線等需要電源穩定電壓的場所。也適應于電源電壓過低或過高、波動幅度大的低壓配電網末端的用戶及負載變動大的用電設備，特別適用于一切對電網波形要求高的穩壓用電場所。大功率補償式電力穩壓器可接火力、水力、小型發電機。

產品分類

根據穩壓器的輸出性質不同，一般把穩壓器分為交流穩壓器（交流穩壓電源）和直流穩壓器（直流穩壓電源）兩大類。以下著重介紹直流穩壓電源，簡稱穩壓電源。

根據調整管的工作狀態，常把穩壓電源分成兩類：線性穩壓電源和開關穩壓電源。此外，還有一種使用穩壓管的小電源。

開關穩壓器

開關穩壓器使用輸出級，重復切換“開”和“關”狀態，與能量存貯部件（電容器和感應器）一起產生輸出電壓。它的調整是通過根據輸出電壓的反饋樣本來調整切換定時來實現的。在固定頻率的穩壓器中，通過調節開關電壓的脈沖寬度來調節切換定時，這就是所謂的 PWM 控制。在門控振蕩器或脈沖模式穩壓器中，開關脈沖的寬度和頻率保持恒定，但是，輸出開關的“開”或“關”由反饋控制。

根據開關和能量存貯部件的排列，產生的輸出電壓可以大于或小于輸入電壓，并且可以用一個穩壓器產生多個輸出電壓。在大多數情況下，在同樣的輸入電壓和輸出電壓要求下，脈沖（降壓）開關穩壓器比線性穩壓器轉換電源的效率更高。補償式---高精度交流補償式穩壓電源（單相0.5kVA及以上，三相1.5kVA及以上）有補償變壓器，有110V輸出。參數穩壓器

LDO 是一種線性穩壓器。線性穩壓器使用在其線性區域內運行的晶體管或 FET，從應用的輸入電壓中減去超額的電壓，產生經過調節的輸出電壓。所謂壓降電壓，是指穩壓器將輸出電壓維持在其額定值上下 100mV 之內所需的輸入電壓與輸出電壓差額的最小值。正輸出電壓的 LDO（低壓降）穩壓器通常使用功率晶體管（也稱為傳遞設備）作為 PNP。這種晶體管允許飽和，所以穩壓器可以有一個非常低的壓降電壓，通常為 200mV 左右；與之相比，使用 NPN 復合電源晶體管的傳統線性穩壓器的壓降為 2V 左右。負輸出 LDO 使用 NPN 作為它的傳遞設備，其運行模式與正輸出 LDO 的 PNP設備類似。

更新的發展使用 CMOS功率晶體管，它能夠提供最低的壓降電壓。使用 CMOS，通過穩壓器的唯一電壓壓降是電源設備負載電流的 ON 電阻造成的。如果負載較小，這種方式產生的壓降只有幾十毫伏

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第四篇：正泰高中高二地理培優補差27

正泰高中高二地理培優補差27

下左圖示意位于巴西東北部的拉克依斯馬拉赫塞斯沙漢的位置，以“湖沙相擁”聞名于世，下右圖示意該沙漠景觀。每年1 一6月，雨水填滿沙丘間的山谷，7—9月，這片沙漢會營造出數 以千計的“湖泊”。沙丘從海岸一直向內陸延伸達50公里，每年向陸地推進20厘米。讀圖完成 12-13題。

12.該沙漠中大大小小的“湖泊”的水源主要來自

A.海水上涌

B.地下水出露

C.大氣降水

D.冰雪融水 13.關于該沙漠的成因，分析正確的是

A.東南信風背風，降水少

B.東風將海沙吹，陸地造成 C.沿岸寒蹲經過，降溫減濕 D.海浪上海沙向陸地推進

沙柳根系發達，生命力強，枝條叢生不怕沙壓，主要分布在我國西北地區。但沙柳必須每隔3～5年平茬才能長得更好，否則就會死亡。讀下圖，回答下列各題。

14．種植沙柳，改善環境，主要是因為沙柳能()

A.防風固沙

B.吸煙滯塵

C.保持水土

D.凈化空氣

15．造紙產業鏈條()

A.植被遭到了更大規模破壞

B.實現了無廢棄物排放 C.生產重點轉向廢棄物的綜合利用

D.促進了當地經濟和生態效益的良性循環 水土流失是影響我國社會經濟可持續發展的主要生態問題之一，對水土流失形成機制和綜合治理的研究已引起許多學者的關注。讀圖，完成下列各題。

16.關于坡度與侵蝕強度關系的敘述，正確的是()A.坡度在20°時，坡面侵蝕強度最大

B.坡度在20°～40°時，坡面侵蝕強度隨坡度的增加而增加得最快 C.坡度在40°左右時，坡面侵蝕強度最大D.坡度越大，坡面侵蝕強度越大 17．坡度在40°～90°時，坡面侵蝕強度隨坡度的增加而減小，其原因是()A.植被破壞的程度較輕

B.降水量少，且強度小

C.坡面徑流流速小

D.受雨面積減小，使坡面徑流量減小

讀我國西北某地農業區示意圖，回答以下列各題。

18．流入該農業區的河流其水源主要來自（）A．大氣降水

B．地下水 C．積雪融化

D．高山冰雪融水

19．該地區不適宜大面積的種植的農作物是（）A．玉米

B．水稻C．小麥

D．棉花 20．該農業區夏季發生頻率較高的自然災害是（）A．臺風

B．暴雨洪澇C．地震

D．泥石流 23.(14分)閱讀圖文材料，完成下列要求。

材料一

圖1為世界某區域圖，圖2為該區域A、B兩城市氣候統計圖。

材料二

一種性狀好、肥力高（有機質平均含量在3%至10%)，非常適合植物生長的土壤，丁地所在國家（烏克蘭）面積的三分之二為黑土地，占世界黑土 總量的1/4。(1)運用整體性原理說出丁地黑土地的形成原因。（4分）

(2)簡析甲水域對A、B兩城市氣候特征影響的異同。(6分）(3)比較甲、乙兩水域航運價值的差異，并分析原因。（4分）

正泰高中高二地理培優補差27答案

12.C 根據題目中“每年1－6月雨水填滿沙丘間的山谷”可知為大氣降水。

13.B 該地區降水不少，A錯；圖中洋流為暖流，C錯；海水上涌的能力還不足以讓沙丘從海岸向內陸延伸50公里，D錯。14．A15．D

【解析】

14．沙柳具有耐旱、抗風沙的特點，種植沙柳，能起到防風固沙的作用。

15．造紙產業鏈條的發展，既增加了農民收入，又改善了生態環境，促進了經濟和生態效益的良性循環，所以D正確。

16．C 17．D 【解析】

16．從圖中可以看出，圖中曲線斜率大表示地面侵蝕強度變化快，圖中坡度在20°～40°曲線變平緩，所以C正確。

17．從圖中可以看出，坡度在40°～90°時，坡度大，受雨面積小，坡面流量變小，所以D正確。

18．D．19．B 20．D

23.（1）降水較多，蒸發較弱，植物生長較為茂盛，以致生物風化較強，有機殘體歸還較多，風化殼（風化產物殘留原地）較厚，且因為冬季氣溫較低，土壤凍結時間較長，微生物分解作用較緩慢，使有機質積累起來。

（2）同：兩城冬季氣溫較溫和、夏季較涼爽（或氣溫年較差較小）。

原因：甲水域由于比熱較大，升溫降溫幅度都比較小，影響兩城市氣溫變化較小。異：A城溫差比B城大，降水比B城少。

原因：該地區盛行西風；B城位于甲水域東側，受甲水域影響更大。

（3）甲水域航運價值比乙大。原因：甲深度更深；不結冰；更靠近歐洲發達地區，周圍國家更多；且與外洋相通，航運范圍廣。（答對三點即可）

第五篇：高中學校高考備考工作總結

高考對每一個學生、每一個家庭來說都有著其重要意義。高考于我國而言已不是一場簡單的考試,而是已成為國民生活的一件大事。今天寫寫幫文庫小編給大家整理了高中學校高考備考工作總結，希望對大家有所幫助。

高中學校高考備考工作總結范文一

在過去的一年中，我們高三英語備課組在學校和年級的正確領導和大力支持下，圍繞“加強教研，精心備考;立足課堂，精講精練;嚴格要求,精雕細琢;培養學生學習習慣，挖掘學生學習潛能，提高學生運用能力，促進學生終生發展”的工作主題和指導思想，精誠團結，奉獻進取，為王淦昌中學20__年的高考做出了應有的貢獻——本一本二上線123人，美術班本科上線28人，體育本科上線3人。回顧過去，我們激動不已，我們的付出獲得了回報，我們知道，這正是我們共同努力的結果。

一、領導重視，團結協作

20__屆高三英語組剛開始6人教8個班，人手相對數學和語文都是單人單班是比較吃緊的。后來有一英語老師保胎請假，只有5人教8個班，所以我們高三的大部分時間是5個人在教8個班，其中有3個人在教2個班，人手非常吃緊。高考前學校領導考慮到我們英語的難處，又給我們加派人手，才有了6個人。所以學校領導對英語備考是非常重視的。特別是分管領導畢春勤老師經常關心高三英語的備考情況。他經驗豐富，工作嚴謹細致,管理科學高效，使得我們高三英語組整個復習備考過程扎扎實實，有條不紊。他經常到高三英語辦公室了解高三英語備課組每周的教學計劃，并給我們提供一些實際的指導意見。并經常一早到校關心每周英語一、三、五的早讀情況。特別是高考前一個月，我校周一到周五每天下午放聽力，畢老師每次都到場視察，并關心聽力設備好不好等問題。甚至是周末的英語測試，也經常關心每班的英語成績。而高三英語組的6位老師就是一個團結和諧的集體，大家本著“工作愉快，愉快工作的原則”，齊心協力，互幫互助，心往一處想，勁往一處使。我們堅持集體備課，分工合作，共同探討，齊頭并進。上屆留高三的老師把上屆好的資料和經驗留給我們。我們分工十分明確，每天做的限時作業，每天的課堂限時，各個重要語法課件，各個專項復習課件都分工到人。下學期晚自習進行語數外分時后，我們的試卷都是晚自習英語課前下發的，課后馬上收起來。確保學生真正做到限時，高效。然后我們分工每天一個英語老師晚自習英語課后留在辦公室對全校的答題卡進行讀卡，批出每班每位同學的總分，每位同學的各項得分，各班的各題答對率和各班的平均分。即使是晚自習第三節課后也會有老師留在辦公室批答題卡，所以我們輪到第三節課后批答題卡的老師通常在校門衛喊著要熄燈的情況下才最后一個離開學校的。這樣第二天哪怕是上第一節課的老師也能看到自己班的各個同學的做題情況，第二天講評試卷時就不用面面俱到，很有針對性了。而且也能跟蹤了解班級情況和班里

每位同學的情況。在整個復習備考過程中，我們齊心協力，自選了很多資料，對于分配的任務大家都任勞任怨，勤勤懇懇，個個都是拼命三郎，人人都想把工作做好，提高學生的英語水平，為王淦昌中學的高考做貢獻。

二、加強教研，精心備考

學校一直強調“加強教研，以研促教”。我們每星期專門安排了教研活動時間，全組成員集體探討，共同研究高效的課堂途徑，尋找最優化的復習方案，商量定奪備考資料。我們認真研讀了《英語考試大綱》和《考試說明》，研究新課改給高考帶來的變化，以及近五年的高考題，探討命題的規律和特點，研究試題的整體風格、題型特征和解題思路。學期伊始，我們就根據學生的實際情況，制定了全面、科學、系統、針對性強的復習計劃，切實抓好“雙基”訓練，培養學生運用知識的能力。我們制訂了“查漏補缺，夯實基礎——一一輪復習具體安排和要求”，高三上學期完成了模塊九和十的教學，還復習了模塊一到八的單詞和詞組，、“精講精練，提升能力——二輪復習具體安排和要求”，主要復習了主要語法和專項復習以及“突破自我，挑戰極限——決戰高考英語后期復習安排和要求”，使得高考備考工作高效有序。

英語組老師個個積極進取，同組老師之間互相學習，互相聽課，取長補短，共同進步。同時，還得感謝教研室的領導。教研室的顧素芳老師多次組織全市的教研活動，帶領全市高三一線的英語老師互相交流，共同探討高效可行的備考方案和策略，使我們學到了很多優秀做法，她還多次親臨我校指導，為我們帶來了很多新信息，并為我們提出了許多寶貴建議。

三、注重落實，講究規范

學生能力的提高要以知識的落實為基礎。我們要求每個學生都準備改錯本，這樣教師教得更有針對性，學生學得也更有方向性。每一階段，我們還針對前一階段學習中的重難點，以及學生的易錯點自編了鞏固題。這些有效的措施牢固地夯實了學生的基礎，大大促進了他們能力的提高。

同時，我們強化學生的規范和效率意識。在訓練中，我們要求學生在規定的時間內規范速度，規范思維，規范表達，規范書寫。答題思維的規范非常重要，我們指導學生從審題到分析到檢查每一步都要頭腦清晰、規范思維。如涂卡，任務型和作文的書寫規范都要注意。這些大大地提高了學生答題的準確度和速度，有效降低了低級錯誤率。

四、關注細節，提升能力

細節決定成敗，高考備考尤其如此。在高考備考的不同階段，年級都對我們提出了相應的要求。每一階段，我們備課組都制定了詳盡的計劃，準備了充足的資料。下面以備考過程中的幾個專項復習為例：

1.堅持聽力。我們精選了時代感強，語速接近高考的材料《百朗聽力》，高考前每天下午15：35-15：55以班級為單位統一播放。在訓練中培養學生通過審題預測答案的習慣和能力，重視并堅持“速讀、預測、簡記、細思”等環節的基

本訓練與能力的培養。尤其注意培養學生迅速集中精力，進入狀態的能力，以及綜合理解、分析語言信息的能力。

2.狠抓閱讀理解、完形填空。我們從各種資料及一些雜志中精選了閱讀、完形材料，讓學生廣泛接觸各種題材，要求學生每天課外做一篇完形，三到四篇閱讀，加強對學生答題技巧的訓練，加強學生的人文素養，提高學生的分析、概括能力。課內注重抓好限時閱讀，培養學生快速閱讀和理解的能力。要求學生在切實的訓練中學會分析作者的觀點和意圖，能跳出設題者的陷阱尋找答案，從而能較為準確地推斷出選項。我們還精選了近五年的大量高考原題，讓學生體會高考真題，領悟出題方向和答題規律，并給學生總結了正確選項的特征，對干擾項進行陷阱揭秘，讓學生了解高考，熟悉高考，對高考感到親切。

3.重視書面表達。先跟學生分析考試大綱上的各類作文和各檔作文，特別是今年的作文多了一種讀寫結合的作文，我們幾位高三英語老師對此加強研究和對學生的指導。作文寫作是備考中不好操作的一項，費時費力且難見成效，往往容易被忽略。我們在作文寫作的訓練上花了大力氣，要求學生每周至少認認真真寫一篇作文，通過老師修改、自批、互批、面批相結合的方式，努力提高他們的寫作能力。同時根據不同的體裁和近幾年出現的新型題材，加強寫作方法指導，將背誦范文和提高技巧有機結合。平時的作文訓練中，我們強調學生觀察、品味、模仿英語語篇材料中的篇章結構以及詞匯語句表達中的多樣性、連貫性、準確性和得體性。通常一次作文講評至少要一節課，有時兩節課。每次作文訓練，我們都會把班級的優秀作文挑選出來，之后發給學生，讓學生認真學習，吸取優秀作文中好的表達，培養學生“亮點”意識。同時我們給學生提出了“規范，正確，完整，連貫，復雜，高級”的高標準，嚴格要求學生書寫要規范，句子要正確，要點要完整，表意要連貫，句型要復雜，詞匯要高級，并給學生總結了常考基本寫作模式，高分亮點詞匯和句型。

我們就是這樣，高標準，嚴要求，精雕細琢，精益求精，不放過每一個細節，對于每個專項，對于學生的任何弱項，我們都會歸納技巧，總結要訣，讓他們能輕松突破。

另一方面，我們注重關愛學生，重視學生的心里調試，認真研究學生，做好英語“臨界生”的轉化工作，對高考有望上線，英語單科比較薄弱的學生，特別關注，課堂上對他們多提問，課后多指導，激發和培養他們的學習興趣，隨時糾正他們的不良學習習慣，經常和他們溝通交流，幫助他們分析存在的問題，樹立信心，爭取更大進步。

以上就是我們王淦昌中學20__屆高三英語備課組的一些做法和嘗試。雖然取得了一定的成績，但是我們相信沒有最好，只有更好，我們要做的還有很多很多，我們會繼續努力，爭創來年更輝煌的成績!

高中學校高考備考工作總結范文二

回顧過去的一年，我們覺得成績來之不易。這一成績，是在市委、市政府的關心支持下取得的;是在市教育局直接領導和幫助下取得的;是金中人上下一心，努力拼搏取得的;是金中全體教師、學生不甘平庸，銳意進取，腳踏實地辛勤耕耘的結果。

20__年我校高考成績與20__年相比，又有大的突破。①省線入圍率更上一層樓：第一批入圍319人，本科入圍累計441人，應屆生本科入圍率達80%;累計達到第三批入圍499人，應屆生第三批入圍率達91%;累計達到第四批入圍529人，應屆生第四批入圍率達到95%。②高分學生大批涌現，“含金量”繼續攀升：重點本科入圍319人，更進一步提高了金中不斷提升全體學生學業成績的加工能力，確保了全體學生家庭的教育根本利益。總分800分以上24人，占汕頭大市60%;總分700分以上184人，占汕頭大市35%;金中學生囊括汕頭大市總分前三名，總分列汕頭大市前20名，金中占15名。在提高汕頭教育含金量方面做出突出貢獻的同時，展示了重點中學的示范性，在廣東教育之林顯示了金中一貫的實力。③學科教學成績突出：單科800分以上學生累計68人次，700分以上學生累計569人次，有2名學生分別獲英語科、政治科省單科狀元，學科平均成績共有4科列全市第一名，共有5科列全市第二名，充分展示了金中的優良校風和學生向上的銳氣，保持和發揚了金中的傳統優勢。④大批學生被全國名校錄取，清華、北大、人大、復旦、交大、南大、科大、1

浙大等8所名校在我校錄取的學生達43人，中大錄取的學生達75人，華南理工錄取的學生達38人，滿足了廣大學生家庭對金中優質教育的期望。

下面就我校20__年高考備考工作，進行簡略的總結。

一、教師們不斷進取，同心協力，充分發揚金中優良的團隊精神。

20__年高考備考工作，我校克服了多位高三教師長期赴外地參加學習培訓、文理科學生成績落差巨大等困難，團結協作，取得了理想的備考效果。

1.針對青年教師多的實際情況，大膽起用年輕教師。本屆高三教師，以富有高考備考經驗的老教師為支柱，以有沖勁的年輕教師為有生力量，多位首次上高三的年輕教師，獨當一面，負責2-3個班的教學工作。實踐證明，這種“以老帶新，以新促老”的做法是效果是很好的。從各班各學科的成績看，全級各班各科成績齊頭并進，整體有所提高。特別值得一提的是今年高三多個學科備課組長，也大膽任用新人，同樣出色地完成了備考任務。應該指出的是，這與金中老教師們的優良師德風范以及誨人不倦的精神是分不開的。

2.高一、高二級老師的無私奉獻，使我校高考備考力量得到有效的整合，因此更加強大。高中三年一盤棋，從高一抓起，是我們本屆高三備考工作的一個成功做法。早在幾年前，我們就認識到，高考不僅僅是高三級教師、學生一年拼搏就能完成的事，高三的備考要有高一、高二的扎實基礎和高考備考意識，所以我校認真貫徹“重心下移”的策略，比如：從高一起開設數理化等學科的尖子班，從高二起開設語文、數學、英語等學科加強班，并分別由備課組長負責課外練筆、聽力訓練和每周一練等。在高一、高二的教學活動中，將高考的考點和要求、備考的方法等貫穿其中，同時讓高一、高二的老師參與高三的備考工作。如物理組安排非高三老師為高三學生上專題復習課，語文組安排非高三老師為尖子班輔導和批改作文，綜合科組安排非高三老師批改試卷和收集備考資料等。另外，我們在本屆學生中開設“拓展性知識課”和“研究性閱讀課”等校本課程，也使學生們拓展了知識面，學到了必要的閱讀方法。應該說高考成績的取得，高一高二就已經打下了堅實的基礎。高一、高二的老師功不可沒。

二、推行扎實、精細、有針對性、有新意的備考策略，全方位提高備考實效。

歷經高考備考多年，與兄弟學校一樣，我校在高考備考工作方面已積累了相當豐富的經驗，形成了一套行之有效的備考方法。但，從與時俱進的角度看，剔除老化做法，提出新的措施，是確保學校高考成績持續發展的重要策略，因此，我們在高三開學伊始，就多次召開研討會，研究新一年的備考策略，要求各學科備考既要處理好基礎與能力以及三輪復習之間的關系，更要深入研究考綱、試題及高考動向，向課堂45分鐘要效率，以扎實、精細、有針對性、有創造性為原則，切實提高備考質量。同時，各學科認真研究高考信息導向以及我校學生的實際，采取行之有效的措施增強考前訓練的實效性。各學科力爭在原有備考措施的基礎上，啟用新招，以奪取高考的更大勝利。

1.抓好分層次教學，這是近年來金中備考的常規做法。本屆高三，我們對各種分層教學加強班要求更嚴格，更注重實效，并以“精細培養”為要點，對各個班的上課情況及學生的成績進行跟蹤和檢查，使“精細培養”的雨露落到每個學生頭上。對學生的個體發展更加關注，對不同層次的學生進行針對性的“精細培養”是本屆備考的新策略之一。尖子班仍保留上一屆的基本做法，增加了針對尖子生弱科的家教式課外輔導，使尖子生優勢科目更強，弱科也不弱，整合實力。學科加強班則針對臨界學生，側重加強其弱科的學習，讓學生補上缺腿科目。本屆高三我們還嘗試針對文科班數學差生而開設了數學加強班，上數學課時把文科班的數學差生從原班抽出來，由名師根據他們的實際水平上課，效果也很明顯。家教式輔導也在二模之后展開，為臨界生提供必要的考前輔導。事實證明，“精細培養”是富有成效的備考策略。

2.落實備考措施的階段性計劃，在不同的階段有所側重地解決學生存在的問題，使學生的總體備考得到了來自不同階段、不同角度、不同內容的輻射，消滅學生的“知識死角”。總的來說，在首輪復習中查缺補漏，消滅具體的知識點障礙。一模后至二模前，進行專題復習，使學生的知識形成網絡，形成解題的正確思路與方法規律，著力促其能力上臺階。二模后，關注高考熱點與學生弱點，采用高考信息動向題目化的形式，提高學生的心理素質和應考能力。在考前的一個階段，學校心理輔導站與教科室聯手邀請校長、主任、教研組長、高三備課組長以及備考經驗豐富的高三科任教師到學校心理教育站為學生提供多種咨詢，解決學生在復習備考中遇到的考試心理、考試技巧等問題，收集學生備考中出現問題的第一手資料，及時反饋、調整。

3.在夯實知識與能力基礎的前提下，為學生提供科學備考的訓練載體。金中歷年的備考，一直強調師生要扎扎實實地教學，強調點點滴滴地積累，強調仔仔細細地查缺補漏，不放過任何一個環節;強調腳踏實地去爭取成績，獲取成功。這是金中優良傳統的核心，也是歷年來金中高考取勝之法寶，立校之根本。在此基調下，我們深入研究和領會各學科考試說明精神和各地模擬題的特點，結合本校學生的實際，在上一年高考試題的基礎上，挑選、編寫練習題，使學生的訓練更有針對性，以求達到復習鞏固的目的和效果。

本屆高三備考，我們主要從如下各種渠道來為學生提供訓練載體：①教學大綱和考試說明;②各學科權威人士在學術刊物發表的總結體會或研討文章;③信息網絡上的各類試題;④省內外各兄弟學校之間的交流探討;⑤全國各地學校的模擬試卷。

我們認為高考信息是共享的資源，這些所謂的信息要產生效果，要對考生有指導作用，關鍵在于任課的老師能否吃透，能否題目化。

在這一點上，金中近幾年來做得較好，我們在備考的最后階段，由各任課教師依據自己的備考經驗，結合自己的體會，設計一些類型題目，然后再由備課組長統籌、篩選，使學生的考前訓練更具針對性和實效性。

三、挖掘學校管理的備考潛能，向管理要效益，向管理要質量。

我們所說的管理，主要包括常規教學管理和學生學習狀態的管理。在常規教學的管理方面，金中多年來已經形成了一套行之有效的“變無形為有形”的管理模式，把學校管理工作落到了實處，使之“看得見，摸得著”。如，進入全

面復習階段后，我們把各學科每周復習的內容及投放的練習，以“一周熒屏”的形式在專欄公布。同時，我們還充分重視信息的全面反饋互動，利用校長信箱、處室信箱，學生投訴電話、家庭通信、師生交流記錄本、學生反饋座談、家長日等反饋渠道，及時收集管理的反饋信息。對學校的教學管理，進行必要和適當的調整，以此實現管理的良性互動，形成良性循環，取得良好的管理效果。

對學生學習狀態的管理比常規教學管理更難。怎樣使每位學生的備考狀態和學校的期望值保持一致，這一直是我們關注的焦點。

對學生學習狀態的管理，我們注重全程跟蹤，從校長室到教務處，從班主任到科任教師，都把高三學生的狀態調控當作一件重要的事情來抓，通過快速反應、狀態調控和個別扶植等措施對每位學生的紀律、學習、衛生、體鍛、心理、情感等進行全過程的追蹤，以保證每個班、每個學生都有良好的備考狀態。

我們認為，對學生學習狀態的管理，除了強化“有形的管理”，也要關注那些“無形的調節”。如學生群體氛圍的調控、個別學生的心態調節、學生應試心理調整等，都是關系到每個學生能否取得好成績的重要問題，有時又很難用固定模式的方法去解決。在這個過程中，心理教育輔導站工作、班主任工作的重要性和必要性就顯現出來了，我們通過心理輔導老師和班主任協同工作，做好學生個體的心理疏導工作，使學生能全身心投入，能輕裝上陣。情感激勵也非常有效，在本屆高三備考的最后階段，學校領導經常利用級會、班會給高三學生講話、鼓勁。使學生們感到力量倍增。

四、注重學生和家長兩大群體調控，形成合力，共創佳績。

金中歷來以學風優良著稱，一方面學生來自城市和農村，匯集了眾多潮汕學子中的佼佼者，來自農村的優秀學生勤奮樸實，與城市學生優勢互補，你追我趕，形成了班級和學校的良好學風。另一方面，學校盡量通過各種方式營造一種積極向上，勤奮拼搏的良好風氣。比如近幾年來，學校每年都出版高考成績“龍虎榜”，把優秀學生的驕人成績及其全家福照片以及學生的人生格言、給

母校的寄語等配上校長催人奮進的序言，以精美的形式一同展示，以此來表彰取得優秀成績的畢業生，激勵在校的學生，特別是高三級備考的學生。又如，每年在高考成績公布后，學校都召開尖子學生座談會，聽取他們對金中備考措施的看法，聽取他們的備考經驗和教訓，并把他們的意見作為學校新一輪備考工作的參考。連續幾年下來，在學生中逐漸形成了一種良好的導向，學生已懂得，高考備考不是學校、老師的事，作為學生，充分發揮自己的主觀能動性，挖掘潛力，燃燒智慧，才是備考的關鍵。

學生家長對學校備考策略與備考措施的認同和支持，是高考備考一股不可忽視的力量。學校的每項備考舉措，都必須通過各種形式和渠道讓家長知悉、了解，以爭取得到家長們的大力支持。在高三這一年，多次召開不同類型的學生家長會，特別是臨界生家長會，以求得家長的支持，這一年里學校以教務處或校長室的名義給學生家長發出的信件就有10封之多。暢通的溝通渠道，及時把學校的備考信息傳遞給家長，得到了家長的配合與支持，使學校的備考工作開展得更順利、更有效。家庭與學校真誠相待，團結協作，互相補臺，互相支持，終于共創佳績。

金山中學20__屆高三的高考備考工作，是近年來較系統、較周密、較落實、較有新意的一年，也是較有成效的一年，這是全體金中師生三年努力的結果，是心血和汗水的結晶。

當然，高考備考是一項艱巨的系統工程，我們仍然存在著很多不足，在新的一年高考備考中，我們還要不斷總結，不斷改進，不斷創新，爭取來年又是一個豐收年。

高中學校高考備考工作總結范文三

20__年高考我校又創新高，又一次實現了高考成績的跨越式提升。回顧過去的一年，我們覺得成績來之不易。這一成績的取得，離不開縣政府和教育主管部門的關心和支持，這一成績的取得，得益于學校優化管理、系統協調、科學指導的高考備考指導思想;得益于學校依托新課改，因材施教，優化課堂，以教研促備考，優化資源整合;得益于高三全體教師團結協作，真情奉獻，群策群力，努力拼搏，是西中全體師生不甘平庸，銳意進取，腳踏實地辛勤耕耘的結果。

20__年我校高考成績與__年年相比，又有很大的突破，重點上線102人，增長25%，二本上線335人，增長26%，王寧山同學以684分的優異成績奪得全區理科狀元，徐潔同學以572分的優異成績奪得縣文科狀元，理科全縣前10名中西中就有7名，文科全縣前10名中西中就有9名。

20__年高考已落帷幕，現將我校高考備考工作總結如下：

一、科學管理，精心部署，抓好高考備考系統工程

歷經高考備考多年，與兄弟學校一樣，我校在高考備考工作方面已積累了相當豐富的經驗，形成了一套行之有效的備考方法。20__年備考伊始，學校就多次召開高三年級科任教師研討會，認真分析高考命題趨勢，正確定位高考備考目標，落實精細備考原則，確立了“成功在課堂，潛力在學生，優勢在群體，關鍵在落實”的高考策略。要求各學科備考既要處理好基礎與能力以及三輪復習之間的關系，更要深入研究考綱、試題及高考動態，向課堂45分鐘要效率，以扎實、精細、有針對性、有創造性為原則，切實提高備考質量。同時，各學科認真研究高考信息導向以及我校學生實際，采取行之有效的措施增強考前訓練的實效性。各學科力爭在原有備考措施的基礎上，啟用新招，以實現高考成績的跨越式提升的奮斗目標。

1、優化三個管理

抓好高三備考教學的管理，這是近年來西中備考的常規做法。本屆高三，我們對教師、學生的管理工作更嚴格，更注重實效，學校制定了《年級組備課制度》《西中教學常規要求》《高考獎勵方案及辦法》等規章制度，用制度來規范教師備考的各項工作。在復習教學的管理上，讓每位教師承擔一定的教研任務，堅持讓不同學科的教師每學期舉行一次大型的專題講座、高考信息報告會。通過轉變教學觀念，重點解決課堂效率低下的問題，從而提高備考效率。我們要求高三任課教師做好“三個統一”，即教學進度、訓練、講授內容的統一;“三個貼近”，即貼近高考目標與高考要求、貼近學生學習實際與生活實際、貼近學生心理;“三個突出”，即突出知識基礎、突出解題規范、突出能力培養;“三個加強”，即加強尖子生的學法指導，加強尖子生的心理調適，加強尖子生的薄弱學科;“三個研究”，即研究考綱說明和高考信息，探求高考命題方向與特點，研究學生因材施教;“三個訓練”，即信息追蹤的訓練，糾錯重組題的訓練，模擬重組題的訓練。在抓好復習管理的同時，我們還加強對班主任的常規管理工作，要求班主任經常組織召開班級科任教師聯系會議，交流學生學習情況、思想動態，共同做好培優轉差工作。

對學生學習狀態的管理比常規管理更難，怎樣使每位學生的備考狀態和學校的期望值保持一致，這一直是我們關注的焦點。

對學生學習狀態的管理，我們注重全程跟蹤。從校長到教務主任，從班主任到科任教師，都把高三學生的狀態調控當作一件重要的事情來抓，通過狀態調控，個別扶植等措施對每位高三學生的紀律、學習、衛生、心理、情感等進行全過程的追蹤，以保證每個班、每個學生都有良好的備考狀態。我們認為，對學生學習狀態的管理，除了強化“有形的管理”，也要關注那些“無形的調節”。如學生群體氛圍的調控、個別學生的心態調節、學生應試心理調適等，都是關系到每個學生能否取得好成績的重要問題，有時又很難用固定的模式去解決。在這個過程中，我們通過心理輔導教師和班主任協同做好學生個體的心理疏導工作，使學生能全身心投入，能輕裝上陣。另外，從學校領導、班主任以及科任教師，都非常關注各個時段學生的情緒波動。每次模擬考試后，尤其第二學期一模后及高考前，及時對應考對策、答題技巧、科學飲食、心態調適、勞逸結合、注意安全等作具體的指導，使學生緩解緊張的情緒，消除學生身心上的“高原現象”。

2、做好三方面的溝通

西吉中學歷來以學風優良著稱，一方面學生大多數來自農村，來自農村的優秀學生勤奮樸實，與城鎮學生優勢互補，你追我趕，形成了班級和學校的良好學風。另一方面學校把管理工作落到了實處，使之“看得見，摸得著”。學校加強了領導與科任教師之間的溝通。堅持開好備課組長會議，及時反饋了解教學情況，做到超前計劃，提前部署、及早安排，以最大限度發揮領導和教師的集體智慧。加強師生之間的溝通。要求教師做到深入學生，多傾聽學生的呼聲與意見，了解和掌握他們的思想動態。在思想上開導他們，在生活上關心幫助他們，在學習上鼓勵他們，使他們對前途充滿信心，專心致志地投身到備考中去。對于臨界生，要求負責承包的教師每星期必須與之談心兩次以上。加強家校聯系。在高三學年里，我們召開全校性的高三學生家長會，使學生家長了解學校的備考計劃、復習及要求，學生存在的問題以及家長如何做才能為考生提供幫助和服務等。“三溝通”使教育教學工作緊密協調，形成合力，取得了最佳的教育效果。

3、協調五種關系

在高三備考過程中，學科搶時、學生偏科現象較突出，往往造成內耗，成為制約高考跨越式發展的“瓶頸”。學校及時了解學生思想、學習、心理等狀況，聽取班主任及科任教師的教學反映，著力分析學情，打破瓶頸，減少內耗，協調好“五種關系”，注意各學科爭搶時間的問題，協調學科間局部與整體的關系;注意教師指導與學生自主學習形成的矛盾，協調指導與主導的關系;注意教學上的兩極分化現象，協調好培養優秀生與轉化學困生的關系;注意師生關系中情感、人文關懷的缺失，協調好教師與學生的關系;注意學生“開夜車”、打疲勞戰的現象，協調好學習與休息的關系。

二、推行扎實、精細的備考策略，全方位提高備考實效

經過多年的備考實踐、總結和提升，我校在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法：

1、打好雙基，培養能力

新課程標準出臺后，對教材內容作了較大調整。如何才能抓好基礎，培養能力，是高考復習中師生要把握的關鍵。我們的體會是：要抓知識的系統性、復習的針對性、操作的具體性和有效性，把那些需要長時間訓練才能形成能力，分值相對較高的知識點作為重點、熱點，貫穿于復習的全過程，多角度、多層次考查，使之不斷得到強化訓練，綜合提高，突出重點。從具體操作上講，我們研究熱點主要通過三條途徑：一是研究《考試說明》，研究它所規定的考試內容、能力要求、試卷結構;二是研究高考試卷，研究每一項知識點在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出太多的道道來，但把近幾年的試卷放在一起研究，就可以看出各部分知識點在命題時的基本特點和發展趨勢;三是研究學生答題狀況，師生共同建立錯題檔案，分析其主要得失及形成原因，積累解題經驗，掌握解題技巧，以求復習的針對性和實效性，切實做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，避免陷入偏、難、怪的歧途。

2、立足常規，抓好分層次教學

本屆高三，我們對各種分層教學要求更嚴格，更注重實效，并以“精細培養”為要點，對高三教學班的授課情況及學生成績進行跟蹤和檢查，收到很好的效果。

對不同層次的學生進行針對性的“精細培養”是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對尖子生弱科的家教式課外輔導，使尖子生優勢科目更強，弱科也不弱。對臨界學生側重加強其弱科的學習，讓學生及時補上“缺腿科目”。對文科班數學差生，根據他們的實際水平，因材施教，并個別進行家教式輔導。事實證明，這種方法是富有成效的備考策略。

3、精選習題，強化訓練，提高復習的有效性

如果對于成套的模擬題，不分質量的高低，不結合自己的教學實際與學生的水平實際，不結合自己的整體復習備考方案，便鋪天蓋地全部發給學生做，雖然也相應地提高了學生的能力，但這些能力沒有形成具有預見性與針對性的合力，學生做得煩，教師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區，我們的具體做法是：教師立足校情、學情，優化精選練習題，以“選題要精細，密度要適度，難度要適宜，反饋要及時”以及“確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分”為原則，落實有效訓練。教師要善于下“海”選題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優，避免面面俱到，機械重復，確保訓練材料的質量。教師要探究變式，追求試題的新穎性。所選習題要有梯度、設置障礙，設置問題的新情境，從訓練中提高接受新信息和應用新信息的能力。教師講評時要講究試題的實效性，不限于就題論題，而是就題抓考點知識，啟迪解題思路，揭示解題規律，點撥解題技巧。注重一題多解，使學生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。

看了“高中學校高考備考工作總結”