第一篇：正泰高中2010年高考備考

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

民主科學(xué)管理求實(shí)務(wù)實(shí)高效

————正泰高中2010年高考備考方略

我們正泰高中是去年剛剛組建的一所年輕學(xué)校，為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望和廣大群眾的厚愛(ài)，現(xiàn)將具體措施匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)備考領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)施科學(xué)指導(dǎo)

介紹高三學(xué)生情況：生源不足，基礎(chǔ)差，成績(jī)參差不齊，但針對(duì)學(xué)生這種情況，我們?nèi)w師生團(tuán)結(jié)拼搏，取得了2009年高考初戰(zhàn)告捷。

學(xué)校對(duì)高三高中非常重視，全體師生面對(duì)壓力，針對(duì)學(xué)校實(shí)際，制訂切實(shí)可行的備考方案。由校長(zhǎng)主抓高考，分管校長(zhǎng)坐鎮(zhèn)高考，班子成員協(xié)抓高考，各處室服務(wù)高考，班主任、任課老師研究高考，全校學(xué)生決戰(zhàn)高考的局面。領(lǐng)導(dǎo)小組分工具體，責(zé)任到人，成立以“班主任”為中心的班級(jí)協(xié)調(diào)會(huì)，以“備課組”為中心的質(zhì)量分析會(huì)，與師生一起分析高考形式，把握高考動(dòng)態(tài)，捕捉高考信息，研究高考策略，全力備戰(zhàn)高考，圍繞目標(biāo)抓三好：（1）抓好優(yōu)等生，出閃光點(diǎn)；

（2）抓好綜合科，提增長(zhǎng)點(diǎn)；（3）抓好普通生，保基本點(diǎn)。

二、召開誓師大會(huì)，營(yíng)造高考氛圍

距高考百日之際，我校召開百日誓師大會(huì)，共同迎接百日沖刺。年級(jí)制訂宣傳計(jì)劃，各班落實(shí)宣傳過(guò)程。通過(guò)標(biāo)語(yǔ)、校報(bào)、板報(bào)、廣播等多種形式宣傳形式宣傳高考，鼓舞師生斗志，振奮師生精神。通過(guò)班誓、班歌、班呼、勵(lì)志卡等多種手段激勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造高考氛圍，1

讓學(xué)生始終繃緊高考這根弦，通過(guò)這些措施，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)生積極性，主動(dòng)性，使學(xué)生樹立高考必勝信心，班級(jí)始終保持濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，走上了“比、學(xué)、趕、超”的良性軌跡。

三、精心制訂計(jì)劃，強(qiáng)化備考中心

1、認(rèn)真研究考綱，注重高考動(dòng)態(tài)。

以《考試大綱》為指針，吃透其精神，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，把握其動(dòng)向，貫徹好其方法，以教材為基礎(chǔ)，把握好內(nèi)容的廣度和難度，全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合，保證不留盲點(diǎn)。積極參加各地舉辦的高考研討會(huì)，認(rèn)真搜取高考信息，聽取專家建議，研究高考試題，準(zhǔn)確把握高考命題方向，探索確定命題思路，科學(xué)制訂應(yīng)對(duì)策略。

2、強(qiáng)化集體備課，整合群體優(yōu)勢(shì)。

堅(jiān)持集體備課，提高課堂效率，以考生實(shí)際為基礎(chǔ)，以目標(biāo)任務(wù)為指導(dǎo)，把握課堂導(dǎo)向性，講評(píng)教學(xué)針對(duì)性，學(xué)校嚴(yán)求統(tǒng)一立體習(xí)題篩選，統(tǒng)一重難點(diǎn)處理，教師上課講什么，怎么講，講到什么程度，分為幾個(gè)專題，各專題的能力指向是什么，每個(gè)專題需要多少時(shí)間等問(wèn)題。集體備課每周至少2次，每次積極發(fā)言，切實(shí)挖掘個(gè)性智慧，整合群眾優(yōu)勢(shì)。

3、嚴(yán)格精選試題，訓(xùn)練規(guī)范到位。

教師要反復(fù)研究考綱，學(xué)校組織模擬考生與周考相結(jié)合的方式，每次考生均對(duì)學(xué)生試卷進(jìn)行全批全改，認(rèn)真研究考試中出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題。準(zhǔn)確把握考點(diǎn)，按照高考模式精心選題，組題，不用成題、套題。認(rèn)真組合精選，切合高考實(shí)際，訓(xùn)練規(guī)范到位。試題的布置和批

改力求做到四精：精選，精練，精批，精講。

做到五練：基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)練，重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)練，關(guān)鍵問(wèn)題突出練，易混淆問(wèn)題對(duì)比練，拔高問(wèn)題綜合練。在試題的選取和訓(xùn)練上，避免無(wú)效勞動(dòng)。

4、注重方法指導(dǎo)，規(guī)范答題步驟。

教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)中滲透課改精神，注重方法指導(dǎo)。講全每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，講透每一個(gè)難點(diǎn)，講清每一個(gè)重難點(diǎn)，講好每一個(gè)得分點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生自我復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，構(gòu)建體系，融會(huì)貫通，舉一反三。在答題中，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題步驟，規(guī)范答題格式，規(guī)范答題語(yǔ)言，規(guī)范答題字體卷面，切實(shí)加強(qiáng)方法指導(dǎo)，學(xué)會(huì)考試，在考試中積累經(jīng)驗(yàn)，沉著應(yīng)對(duì)，多考高分。

5、注重教學(xué)反饋，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)效

我們要求教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，作業(yè)全改，及時(shí)查出漏洞，及時(shí)講解分析，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。爭(zhēng)取尖子生詳批細(xì)改，面批面改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理，當(dāng)面處理，當(dāng)面指導(dǎo)，培養(yǎng)尖子生規(guī)范的答題習(xí)慣，明晰的答題思路和詳細(xì)的賦分標(biāo)準(zhǔn)，讓其心中有數(shù)。為了強(qiáng)化教學(xué)實(shí)效，我們組織了：周周考，月月考，依考代練，對(duì)每一次的考試成績(jī)認(rèn)真分析。臨界生在考試中的成績(jī)變化情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距。

6、重視綜合學(xué)科，實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。

加強(qiáng)綜合學(xué)科訓(xùn)練“成也綜合，敗也綜合”,由此我們成立了綜合學(xué)科小組，并指定專人負(fù)責(zé)，制定出綜合學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，確定好綜合學(xué)科的備考策略，精心篩選綜合科試題，在落實(shí)各學(xué)科內(nèi)部知識(shí)的基

礎(chǔ)上加強(qiáng)研究各科結(jié)合點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)、滲透點(diǎn)。研究綜合題的知識(shí)廣度和深度問(wèn)題，重視學(xué)生跨學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生明白“得綜合者贏高考”的道理，克服不重視綜合科的思想，同時(shí)針對(duì)綜合科部分學(xué)生偏科現(xiàn)象，科任教師及時(shí)協(xié)調(diào)溝通工作，調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)措施，結(jié)合學(xué)科實(shí)際情況揚(yáng)長(zhǎng)避短，強(qiáng)化提高，使各科均衡合理發(fā)展。提高學(xué)生的綜合應(yīng)試能力。

7、重視分層培養(yǎng)，做好培優(yōu)補(bǔ)差。

各班班主任都要建立學(xué)生成績(jī)跟蹤檔案，經(jīng)常對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理情況和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)生的各自學(xué)習(xí)特點(diǎn)提高薄弱學(xué)科，鞏固優(yōu)勢(shì)學(xué)科，并及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。學(xué)校制定培優(yōu)補(bǔ)差具體措施，責(zé)任到人。做到周有反饋，月有總結(jié)，工作落到實(shí)處。

優(yōu)秀生側(cè)重攻名牌一本，教學(xué)中注重基礎(chǔ)的同時(shí)，知識(shí)的廣度深度要有加強(qiáng)。中等生側(cè)重攻二本三本。差等生攻專科。教學(xué)進(jìn)度難度要適中。培優(yōu)補(bǔ)差即強(qiáng)化優(yōu)等生，加強(qiáng)弱勢(shì)學(xué)科。邊緣生強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)學(xué)科，培優(yōu)補(bǔ)差的重中之重是加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)，對(duì)尖子生要認(rèn)真分析，有的尖子生基礎(chǔ)較好，但是答題不規(guī)范。有的尖子生成績(jī)好，但不重視基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)科發(fā)展不均衡。根據(jù)這種情況，要有自助餐變成比吃餐，科任教師對(duì)尖子生實(shí)行包干制，有針對(duì)性進(jìn)行知識(shí)、心理輔導(dǎo)。增加有難度的試題供應(yīng)量，從而達(dá)到既彌補(bǔ)相對(duì)薄弱學(xué)科，又提高優(yōu)勢(shì)學(xué)科的目的。

8、加強(qiáng)班級(jí)管理，發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)

班主任在高考備戰(zhàn)中發(fā)揮著重要作用，要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，做到

師生同心，形成師生合力，要協(xié)調(diào)好課任教師之間的關(guān)系，做到團(tuán)結(jié)合作，形成學(xué)科合力。要協(xié)調(diào)好全班學(xué)生的關(guān)系，形成良好的班風(fēng)，良好的學(xué)風(fēng)，形成班級(jí)合力；要協(xié)調(diào)好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系，做好基礎(chǔ)知識(shí)和能力并舉，智力和非智力因素并重。協(xié)調(diào)好學(xué)校家庭社會(huì)共同教育學(xué)生的關(guān)系，形成齊抓共管和諧的備考局面。

9、抓好心理調(diào)適，從容應(yīng)對(duì)高考

高考既是知識(shí)戰(zhàn)，又是心理戰(zhàn)，“十載寒窗比勤奮，一朝應(yīng)考比心態(tài)”可謂一語(yǔ)中的，因此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)，注重其情感因素的培養(yǎng)。特別是最后沖刺階段，學(xué)生心理容易波動(dòng)階段，要以班主任為核心，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康指導(dǎo)，清除學(xué)生的心理障礙，將學(xué)生心理調(diào)整到最佳狀態(tài)，以飽滿的熱情迎接高考。課任教師要與學(xué)生多談話、多交心，幫助他們客服考試中的緊張、焦慮、恐懼、失眠等心理障礙，讓他們以平常心對(duì)待高考。

以上是關(guān)于備考工作的幾點(diǎn)思考，在距2010年高考不足百日的時(shí)間里，我們正泰高中全體師生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)拼搏進(jìn)取的精神，本著讓社會(huì)滿意，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生成材的宗旨，創(chuàng)造更加輝煌的業(yè)績(jī)，為正泰學(xué)校的發(fā)展和項(xiàng)城教育的騰飛做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：高中2014高考備考策略

**縣第三中學(xué)2014高考備考策略

2014年3月10日

從2013年7月14日確定高三任課教師以來(lái)，學(xué)校按照“積極備考、全面?zhèn)淇肌⒖茖W(xué)備考”的要求，努力扎實(shí)科學(xué)有效地開展2014年高考備考工作。現(xiàn)在距離2014年高考只有90天了，也就是說(shuō)2014高考備考工作到了最為關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)上。我校全體師生將共同努力，不畏困難，艱苦奮斗，爭(zhēng)取2014年高考取得較好的成績(jī)。

一、前一階段高考備考情況總結(jié)

1.建立了一支德高能強(qiáng)的高三教師團(tuán)隊(duì)

⑴加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校主要利用班主任例會(huì)開展工作。每周召開班主任碰頭會(huì)，總結(jié)工作，推廣經(jīng)驗(yàn)，布置任務(wù)；查找問(wèn)題，分析原因，共商對(duì)策。在工作當(dāng)中，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)樓層一體化管理和樓層文化建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮高三帶班經(jīng)驗(yàn)豐富、埋頭苦干骨干班主任的引領(lǐng)作用。

⑵加強(qiáng)備課組建設(shè)。每周舉行一次高三教師集體辦公會(huì)活動(dòng)，總結(jié)一周來(lái)的工作，布置下一周的工作，積極討論學(xué)科教學(xué)方法，交流各地的高考信息。通過(guò)集體備課活動(dòng)，備課組的協(xié)同行進(jìn)能力得到提升，高三教師的學(xué)科教學(xué)能力得到提升。

⑶每月召開一次月考或聯(lián)考分析會(huì)。在質(zhì)量分析會(huì)上，校長(zhǎng)和年級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一個(gè)月來(lái)的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，明確下階段的努力方向；組織班風(fēng)好學(xué)風(fēng)好成績(jī)好的班主任或者學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的任課教師作經(jīng)驗(yàn)介紹，讓聯(lián)考學(xué)科總體成績(jī)突出的學(xué)科組備課組長(zhǎng)介紹好做法。

⑷推動(dòng)教師學(xué)習(xí)活動(dòng)。一是學(xué)科組內(nèi)聽課觀摩活動(dòng)，二是組織高三全體教師于10月下旬奔赴**中學(xué)學(xué)習(xí)，三是3月上旬組織高三備課組長(zhǎng)奔赴杭州參加高考復(fù)習(xí)研討會(huì)，等等。這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于提升學(xué)校高三團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力都有很大的作用。

2.加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的計(jì)劃性科學(xué)性，明確備考復(fù)習(xí)的方向，統(tǒng)一進(jìn)度

為了科學(xué)高效地組織備考復(fù)習(xí)，我們將高三一年分為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專題講練、模擬沖刺三個(gè)各有側(cè)重的階段：

第一階段：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（第一輪復(fù)習(xí)2013.7--2014.3月中旬，分為兩小段）

⑴新課結(jié)束至期末考試，要求完成對(duì)主干內(nèi)容、重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)，迎接十二校和十校聯(lián)考，并且要求重點(diǎn)班和文科提高班完成自選模塊的教學(xué)任務(wù)。

⑵下學(xué)期開學(xué)至3月中旬，開學(xué)后即進(jìn)行文綜、理綜的合科綜合訓(xùn)練和考試。要求完成全部?jī)?nèi)容的復(fù)習(xí)。

第二階段：專題復(fù)習(xí)，提升綜合能力。（第二輪復(fù)習(xí)2014.3中旬-5月初）

第三階段：綜合復(fù)習(xí)，模擬沖刺，提高應(yīng)試水平。（第三輪復(fù)習(xí)2014年5月初-高考前）

3.營(yíng)造氛圍，強(qiáng)化管理，磨礪意志，昂揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

⑴充分利用每周主題班會(huì)、高考專欄、講座、高考倒計(jì)時(shí)、橫幅、標(biāo)語(yǔ)等形式，營(yíng)造一種氛圍，使學(xué)生在緊張、快樂(lè)、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

⑵舉行不同方式的勵(lì)志活動(dòng)，如“齊心奮戰(zhàn)兩百天，高三拔河最給力”的高三班級(jí)拔河比賽、以“進(jìn)教室即安靜，入座位就學(xué)習(xí)”為主題的行為規(guī)范整治集中活動(dòng)、“我的高考，我做主”主題征文、學(xué)生優(yōu)秀答卷展示活動(dòng)、以“迎元旦，新年送祝福”為主題的高三教師為學(xué)生送祝福活動(dòng)、高三成人儀式暨百日沖刺宣誓活動(dòng)等，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生的成就感。

⑶舉行頒獎(jiǎng)活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)校頒發(fā)和銀獎(jiǎng)學(xué)金，頒發(fā)忠星獎(jiǎng)學(xué)金，每一次聯(lián)考成績(jī)突出的學(xué)生都予以獎(jiǎng)勵(lì)，以此激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，并且引領(lǐng)更多學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。

⑷三次召開大型的家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成教育合力，共同教育和管理學(xué)生。學(xué)校注意向家長(zhǎng)宣傳高校招生政策，幫助家長(zhǎng)了解備考辦法。學(xué)校注意利用家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)讓優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)的做法帶動(dòng)其他的家長(zhǎng)配合學(xué)生做好學(xué)生工作。在自主招生宣傳工作中，學(xué)校花了較大的氣力，使得一部分成績(jī)落后的學(xué)生積極參加高職院校的自主招生。

⑸學(xué)校、年級(jí)、班主任還利用重要考試，及時(shí)召開高考備考動(dòng)員大會(huì)、備考學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、樹立典型表彰會(huì)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。班主任抓住機(jī)會(huì)教育學(xué)生，做好成績(jī)起伏較大學(xué)生的思想工作。

⑹狠抓學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，尤其要在學(xué)生考試和作業(yè)答題的規(guī)范上與自習(xí)課的質(zhì)量上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能坐得住，靜下心，學(xué)起來(lái)，試卷作業(yè)上盡量做到規(guī)范解題。學(xué)校多次舉行優(yōu)秀答題卷展示活動(dòng)，還展出**中學(xué)學(xué)生的優(yōu)秀答題卷，供高三學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。

4.強(qiáng)化學(xué)生管理，注重管理出成效

學(xué)生管理是高考出成果的關(guān)鍵所在，這是我們關(guān)于高考的一個(gè)重要認(rèn)識(shí)。在工作當(dāng)中，我校制定了《高三學(xué)生一日常規(guī)》，特別加強(qiáng)各個(gè)時(shí)間段的管理。學(xué)校強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律和衛(wèi)生管理，嚴(yán)格管理，精細(xì)化管理。

在每一次考試前，學(xué)校都要開展考風(fēng)考紀(jì)教育，同時(shí)抓好教師監(jiān)考工作，在重點(diǎn)考場(chǎng)放置無(wú)線電信號(hào)屏蔽儀器，使用金屬探測(cè)儀檢查學(xué)生是否帶手機(jī)進(jìn)入考場(chǎng)，力求通過(guò)好的考風(fēng)推動(dòng)好的學(xué)生形成，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

5.積極開展樓層文化建設(shè)，注重樓層一體化建設(shè)

在學(xué)生管理方面，本學(xué)期明確了樓層文化建設(shè)內(nèi)容和具體的方法。

1.樓層管理要求的一致性。(范-文-先-生-網(wǎng))比如四樓四個(gè)班級(jí)要求學(xué)生早自習(xí)6:20前進(jìn)教室，而三樓和二樓則統(tǒng)一要求學(xué)生早上6:25前進(jìn)教室。

2.同一樓層個(gè)班級(jí)互相工作互相支援，又開展“比學(xué)趕幫超”活動(dòng)。

3.鼓勵(lì)各個(gè)樓層創(chuàng)新工作，積極探索新的辦法。比如，每一次大考之后的勵(lì)志展板由各個(gè)樓層的層長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

6.注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極研究高考

高三年級(jí)按照學(xué)校的要求，積極開展集體備課活動(dòng)，通過(guò)集體備課活動(dòng)更好的把握高考方向和高考節(jié)奏，并且研究尋找適合**三中的教育教學(xué)新辦法。

組織教師積極參加教育局、研培中心組織的各項(xiàng)活動(dòng)，積極參加縣、市等高考研討會(huì)，注意借鑒利用兄弟學(xué)校的辦法。同時(shí)研究各地的模擬考試卷，把握高考的變化情況。學(xué)校積極收集各個(gè)名校各個(gè)地區(qū)的實(shí)時(shí)的考試試卷，并且在第一時(shí)間提供給高三教師，供全體教師研究。

二。下一階段高考備考工作和策略

1.開展高考研究月，務(wù)求備考的針對(duì)性

2月中旬各科考試說(shuō)明都已經(jīng)下發(fā)到各個(gè)老師，年級(jí)部將認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》、《命題解析》和《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》等高考文件，引導(dǎo)教師積極研究各地的高考模擬試題，及時(shí)了解高考最新信息，正確把握高考方向。在各階段復(fù)習(xí)過(guò)程中，測(cè)試題、課堂練習(xí)、作業(yè)的題目，我們主要以歷屆高考試題為主，對(duì)于高考考什么、怎么考做到教師和學(xué)生都心中有數(shù)。

年級(jí)部將組織各科教師積極隨堂聽課和認(rèn)真評(píng)課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，整體優(yōu)化，共同提高。

2.加強(qiáng)理/文科綜合和自選模塊訓(xùn)練

目前學(xué)校施行的不同于第一學(xué)期的課程安排，主要是加強(qiáng)綜合學(xué)科和自選模塊的學(xué)習(xí)。

⑴每周周二下午2:30-5:00，高三進(jìn)行理綜或文綜全卷訓(xùn)練。試卷由三門科任課老師輪流組卷。分科目設(shè)計(jì)、分頁(yè)印制答題卷，以便于閱卷。

⑵每周周日理科重點(diǎn)班學(xué)生周日于8:00-9:30組織自選模塊考試。任課教師完成閱卷工作；并且在周一或周二完成試卷講評(píng)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。

⑶每周周日理科普通班和文科班學(xué)生8:30-9:30組織綜合科目的客觀題考試，試卷題量和高考接軌，按照理綜20題、文綜35題組卷。組卷時(shí)控制試卷難度，多安排基礎(chǔ)題。

⑷重組文科重點(diǎn)班，確定一本理想堅(jiān)定、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生加入文科重點(diǎn)班。文科考重點(diǎn)班學(xué)生每周周日在8:00-9:30參加自選模塊考試。試卷批改后安排專門的任課老師和固定時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行評(píng)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。

⑸組建理科實(shí)驗(yàn)班，平時(shí)各次考試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生加入理科實(shí)驗(yàn)班。每周周日在8:00-9:30參加自選模塊考試。試卷批改后安排專門的任課老師和固定時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行評(píng)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。

⑹文科綜合科目早讀安排，每周周五、周六7點(diǎn)后的早讀時(shí)間安排文綜科目背誦，7點(diǎn)之前由班主任指導(dǎo)學(xué)生早讀。

4月十校第二次模擬考試結(jié)束后，學(xué)校將對(duì)課程安排和考試安排作出新的調(diào)整，以求有更好的高考復(fù)習(xí)節(jié)奏，做好沖刺階段的復(fù)習(xí)工作。

3.組建周六晚自習(xí)班

學(xué)生和家長(zhǎng)反映周六在家學(xué)校習(xí)效果不好，效率低，要求周六晚自習(xí)能留在學(xué)校學(xué)習(xí)，所以經(jīng)學(xué)生申請(qǐng)和家長(zhǎng)同意，安排周六晚自習(xí)，時(shí)間為18：00-21：10（晚自習(xí)三節(jié)課下課），由年級(jí)部，政教處和班主任輪流管理，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

周六晚上學(xué)生留校自習(xí)，自上個(gè)學(xué)期后半段就已經(jīng)開始。在摸索的基礎(chǔ)上，學(xué)校于本學(xué)期擴(kuò)大了規(guī)模，安排更多的學(xué)生周六晚上留校自習(xí)。

4.迎接三月的英語(yǔ)聽力考試

英語(yǔ)備課組老師認(rèn)真組織好每次聽力訓(xùn)練，每次聽力訓(xùn)練要求英語(yǔ)老師到崗。每天集體訓(xùn)練2次，平時(shí)上課聽一次，確保每天聽3次，每次聽力都收上來(lái)批改。改完后針對(duì)錯(cuò)誤率高的題目在上課時(shí)再聽一遍再分析。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的每次成績(jī)進(jìn)行記錄比對(duì)，早上早自習(xí)讓學(xué)生背一些聽力高頻詞匯，確保3月22日英語(yǔ)聽力考試考出好成績(jī)。

5.開展邊緣生糾偏工作

在反復(fù)調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，學(xué)校出臺(tái)《**縣第三中學(xué)2014高考邊緣生工作計(jì)劃》。該計(jì)劃根據(jù)不同類型班級(jí)情況和高考目標(biāo)的不同，而采取不同的要求，目的是全力提高2014年學(xué)校的高考成績(jī)。

在邊緣生工作中，www.tmdps.cn學(xué)校把主要的精力放在一本邊緣生的糾偏工作上。學(xué)校三個(gè)理科重點(diǎn)班、試行走班制學(xué)習(xí)自選模塊的文科重點(diǎn)班和理科實(shí)驗(yàn)班，都是為了有更多的學(xué)生一本上線而設(shè)置，因此它們的邊緣生工作也都在此。

在邊緣生工作中，學(xué)校要求高三每一位任課教師都擔(dān)任導(dǎo)師，利用作業(yè)整理課及課余時(shí)間為學(xué)生服務(wù)；學(xué)校要求很具體，一是導(dǎo)師每周至少進(jìn)行一次面談?shì)o導(dǎo)工作，二是每次模擬考試后針對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行一次全面的分析，三是平時(shí)教學(xué)中嘗試作業(yè)面批，把課堂上發(fā)言、上黑板做題等機(jī)會(huì)交給邊緣生。

為了落實(shí)邊緣生工作，學(xué)校設(shè)計(jì)制作《2014年高考邊緣生工作手冊(cè)》。關(guān)于此項(xiàng)工作，較大的一個(gè)變化是邊緣生工作手冊(cè)由教師保管，而今年學(xué)校做了創(chuàng)新，把邊緣生工作手冊(cè)交由學(xué)生保管，主要內(nèi)容由學(xué)生填寫；年級(jí)部每次模擬考試前檢查一次，并反饋有關(guān)情況。

6.精選試卷和二輪復(fù)習(xí)資料、多渠道收集高考備考信息

選好、用好二輪復(fù)習(xí)資料是學(xué)生出成績(jī)的重要保證，近段時(shí)間以來(lái)，各地各校的模擬考試卷紛至沓來(lái)，要求備課組精心組卷工作，做到有的放矢。通過(guò)參加各地市的復(fù)習(xí)研討會(huì)，不斷地收集高考信息，3月底安排好課表，加強(qiáng)各門科強(qiáng)化訓(xùn)練。所使用的試卷都要求老師重組，不用現(xiàn)成的試卷。

7.分解高考指標(biāo)，制定高考教師獎(jiǎng)勵(lì)制度

根據(jù)教育局下達(dá)的重點(diǎn)指標(biāo)（一級(jí)45人，二級(jí)52人，三級(jí)65人和本科454人），根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，把重點(diǎn)和本科指標(biāo)科學(xué)地分配到12個(gè)班級(jí)，同時(shí)提倡班級(jí)負(fù)責(zé)制和備課組負(fù)責(zé)制，把高考責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)教師，在目標(biāo)引領(lǐng)下制訂和完善管理制度和激勵(lì)機(jī)制。并且根據(jù)我校實(shí)際制定高考教師獎(jiǎng)勵(lì)制度，激勵(lì)每一位高三任課老師認(rèn)真教學(xué)，為完成教育局下達(dá)的各級(jí)指標(biāo)而作出不懈努力。

8.安排好勵(lì)志教育和心理輔導(dǎo)活動(dòng)

學(xué)生勵(lì)志教育和心理輔導(dǎo)是學(xué)生考出好成績(jī)的重要手段，接下來(lái)學(xué)校將組織考前60天勵(lì)志活動(dòng)-----臨考60天動(dòng)員大會(huì)、以“家校攜手，共創(chuàng)輝煌”為主題的家長(zhǎng)會(huì)等一系列勵(lì)志活動(dòng)，同時(shí)利用好宣傳欄和可移動(dòng)標(biāo)語(yǔ)等，聘請(qǐng)勵(lì)志專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和鼓舞士氣，使學(xué)生時(shí)刻保持高昂的斗志，投入緊張的高三復(fù)習(xí)迎考中去。

我校將以百倍的熱情投入到2014年高考備考工作中去，力爭(zhēng)再創(chuàng)**三中2014年高考輝煌。

為了更好反映學(xué)校2014年高考備考工作，我們選擇了一些備考工作材料，作為本報(bào)告的附件。主要附件如下。

1.《高三簡(jiǎn)訊》第24期

2.關(guān)于第二學(xué)期第一階段綜合和自選訓(xùn)練安排

3.關(guān)于高三學(xué)生周六留校自學(xué)安排

4.2014年高考百日誓師大會(huì)暨高三成人儀式活動(dòng)方案

5.**縣第三中學(xué)2014高考邊緣生工作計(jì)劃

第三篇：正泰穩(wěn)壓器

正泰穩(wěn)壓器集團(tuán)簡(jiǎn)介

正泰集團(tuán)是以正泰集團(tuán)股份有限公司為控股公司組建的大型民營(yíng)股份制企業(yè)。從最初成立于1984年7月的樂(lè)清求精開關(guān)廠，到中美合資溫州正泰電器有限公司 終端電器制造部、控制電器制造部、配電電器一制造部、配電電器二制造部、電子電器制造部、工裝模具、塑料件、焊接件、精沖件、電子線路板等五家關(guān)鍵零部件專業(yè)制造部，正泰集團(tuán)，先后從低壓電器、儀器儀表、輸配電設(shè)備、建筑電器、汽車電器，最終發(fā)展成為全國(guó)產(chǎn)銷量最大的工業(yè)電器高科技產(chǎn)業(yè)集團(tuán)。公司現(xiàn)有員工8000多名，其中管理人員、技術(shù)人員占員工總?cè)藬?shù)的20%以上。公司高科技工園區(qū)占地300畝，園區(qū)綠化達(dá)40%。有員工宿舍（有女集體宿舍、男集體 宿舍 6人一間，有單人間，有夫妻間）、食堂（就餐2.5元 3.0元 4.5元，用工作證在就餐消費(fèi)系統(tǒng)上刷卡，由食堂工作人員為大家服務(wù)）、圖書館（在食堂二樓，也是用工作證交30元錢辦理借書證，就可以借書）、籃球場(chǎng)、有正泰之聲廣播電臺(tái)，來(lái)豐富員工文化生活，發(fā)展的需要，2009年公司可能會(huì)招人，正泰集團(tuán)在國(guó)內(nèi)外擁有6大專業(yè)公司、50余家持股企業(yè)、800多家專業(yè)協(xié)作廠，總資產(chǎn)達(dá)42億元。已經(jīng)形成了高低壓電器、輸變電設(shè)備、儀器儀表（感應(yīng)式電能表）（電子式電能表）（燃?xì)獗恚┕I(yè)自動(dòng)化、光伏電池及組件系統(tǒng)、建筑電器、汽車電器等100多個(gè)系列、5000多個(gè)品種、20000多種規(guī)格的產(chǎn)品。2004年銷售收入119億元，在全國(guó)民營(yíng)企業(yè)500強(qiáng)中名列前茅。有高低壓電器，輸配電設(shè)備，成套電器，斷路器，接觸器，繼電器，配電柜，電源電器，開關(guān)電器，電機(jī)驅(qū)動(dòng)，電線電纜，焊接設(shè)備，電力金具，電力電子及其他電器。基本介紹

穩(wěn)器：它是一種能自動(dòng)調(diào)整輸出電壓的供電電路或供電設(shè)備，其作用是將波動(dòng)較大和達(dá)不到電器設(shè)備要求的電源電壓穩(wěn)定在它的設(shè)定值范圍內(nèi)，使各種電路或電器設(shè)備能在額定工作電壓下正常工作。

穩(wěn)壓器有：大型的幾十至幾千千瓦的交流穩(wěn)壓器，是供給大型實(shí)驗(yàn)與工業(yè)、醫(yī)療設(shè)備的工作電源。也有小型的幾瓦到幾千瓦的交流穩(wěn)壓器，是為小型實(shí)驗(yàn)室或家庭電器提供高質(zhì)量電源，最初的電力穩(wěn)壓器是靠繼電器的跳動(dòng)穩(wěn)定電壓的。當(dāng)電網(wǎng)電壓出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，電力穩(wěn)壓器的自動(dòng)糾正電路啟動(dòng)，使內(nèi)部繼電器動(dòng)作。迫使輸出電壓保持在設(shè)定值附近，這種電路優(yōu)點(diǎn)是電路簡(jiǎn)單，缺點(diǎn)是穩(wěn)壓精度不高并且每一次繼電器跳動(dòng)換擋，都會(huì)使供電電源發(fā)生一次瞬時(shí)的中斷并產(chǎn)生火花干擾。

這對(duì)電腦設(shè)備的讀寫工作干擾很大，容易造成電腦出現(xiàn)錯(cuò)誤信號(hào)，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)使硬盤損壞。

現(xiàn)在高質(zhì)量的小型穩(wěn)壓器，大多采用電機(jī)拖動(dòng)碳刷的方法穩(wěn)定電壓，這種穩(wěn)壓器對(duì)電器設(shè)備產(chǎn)生的干擾很小穩(wěn)壓精度相對(duì)較高。工作原理

由于部分電器中含有線圈組件，在通電初期會(huì)產(chǎn)生阻礙電流的渦流，渦流的產(chǎn)生既會(huì)削弱到電器啟動(dòng)時(shí)的瞬時(shí)電壓，導(dǎo)致啟動(dòng)緩慢，又會(huì)加強(qiáng)斷路后產(chǎn)生的瞬時(shí)電壓，可能產(chǎn)生火花損壞電路。此時(shí)便需要一個(gè)穩(wěn)壓器來(lái)保護(hù)電路的正常運(yùn)行。

穩(wěn)壓器由調(diào)壓電路、控制電路、及伺服電機(jī)等組成，當(dāng)輸入電壓或負(fù)載變化時(shí)，控制電路進(jìn)行取樣、比較、放大，然后驅(qū)動(dòng)伺服電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，使調(diào)壓器碳刷的位置改變，通過(guò)自動(dòng)調(diào)整線圈匝數(shù)比，從而保持輸出電壓的穩(wěn)定。容量較大的穩(wěn)壓器，還采用電壓補(bǔ)償?shù)脑砉ぷ鳌Ｗ饔?/p>

隨著社會(huì)飛速前進(jìn)，用電設(shè)備與日俱增。但電力輸配設(shè)施的老化和發(fā)展滯后，以及設(shè)計(jì)不良和供電不足等原因造成末端用戶電壓的過(guò)低，而線頭用戶則經(jīng)常電壓偏高，對(duì)用電設(shè)備特別是對(duì)電壓要求嚴(yán)格的高新科技和精密設(shè)備，獨(dú)如一顆不定時(shí)炸彈。市電系統(tǒng)作為公共電網(wǎng)，上面連接了成千上萬(wàn)各種各樣的負(fù)載，其中一些較大的感性、容性、開關(guān)電源等負(fù)載不僅從電網(wǎng)中獲得電能，還會(huì)反過(guò)來(lái)對(duì)電網(wǎng)本身造成影響，惡化電網(wǎng)或局部電網(wǎng)的供電品質(zhì)，造成市電電壓波形畸變或頻率漂移。另外意外的自然和人為事故，如地震、雷擊、輸變電系統(tǒng)斷路或短路，都會(huì)危害電力的正常供應(yīng)，從而影響負(fù)載的正常工作。

不穩(wěn)定的電壓會(huì)使設(shè)備造成致命傷害或誤動(dòng)作，影響生產(chǎn)，造成交貨期延誤、品質(zhì)不穩(wěn)定等多方面損失。同時(shí)加速設(shè)備的老化、影響使用壽命甚至燒毀配件，使業(yè)主面臨需要維修的困擾或短期內(nèi)就要更新設(shè)備，浪費(fèi)資源；嚴(yán)重者甚至發(fā)生安全事故，造成不可估量的損失。

根據(jù)電力專家的測(cè)試，電網(wǎng)中經(jīng)常發(fā)生并且對(duì)電腦和精密儀器產(chǎn)生干擾或破壞的問(wèn)題主要有以下幾種：

1、電涌（power surges）：指輸出電壓有效值高于額定值110%，而且持續(xù)時(shí)間達(dá)一個(gè)或數(shù)個(gè)周期。電涌主要是由于在電網(wǎng)上連接的大型電氣設(shè)備關(guān)機(jī)時(shí)，電網(wǎng)因突然卸載而產(chǎn)生的高壓。

2、高壓尖脈沖（high voltage spikes）：指峰值達(dá)6000v，持續(xù)時(shí)間從萬(wàn)分之一秒至二分之一周期（10ms）的電壓。這主要由于雷擊、電弧放電、靜態(tài)放電或大型電氣設(shè)備的開關(guān)操作而產(chǎn)生。

3、暫態(tài)過(guò)電壓（switching transients）：指峰值電壓高達(dá) 20000V，但持續(xù)時(shí)間界于百萬(wàn)分之一秒至萬(wàn)分之一秒的脈沖電壓。其主要原因及可能造成的破壞類似于高壓尖脈沖，只是在解決方法上會(huì)有區(qū)別。

4、電壓下陷(power sags）：指市電電壓有效值介于額定值的80%至85%之間的低壓狀態(tài)，并且持續(xù)時(shí)間達(dá)一個(gè)到數(shù)個(gè)周期。大型設(shè)備開機(jī)，大型電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)，或大型電力變壓器接入都可能造成這種問(wèn)題。

5、電線噪聲（electrical line noise）：系指射頻干擾(RFI)和電磁干擾（EFI）以及其它各種高頻干擾。馬達(dá)的運(yùn)行、繼電器的動(dòng)作、馬達(dá)控制器的工作、廣播發(fā)射、微波輻射、以及電氣風(fēng)暴等，都會(huì)引起線噪聲干擾。

6、頻率偏移（frequency variation）：系指市電頻率的變化超過(guò)3Hz以上。這主要由應(yīng)急發(fā)電機(jī)的不穩(wěn)定運(yùn)行，或由頻率不穩(wěn)定的電源供電所致。

所以使用穩(wěn)壓器，對(duì)用電設(shè)備特別是對(duì)電壓要求嚴(yán)格的高新科技和精密設(shè)備來(lái)說(shuō)是必不可少的。主要技術(shù)參數(shù)

項(xiàng)目單相三相（三相四線制，分調(diào)式）

穩(wěn)壓器輸入電壓范圍160V～250V 相電壓為160V ～ 250V

線電壓為280V ～ 430V

穩(wěn)壓器輸出電壓 220V或110V 相電壓220V線電壓380V

穩(wěn)壓器過(guò)電壓保護(hù)值 246V±4V 相電壓246V±4V（以相電壓為準(zhǔn)）

線電壓426V

穩(wěn)壓器穩(wěn) 壓 精 度 ±3%

A.穩(wěn)壓器有一個(gè)輸入電壓適應(yīng)范圍。IEC標(biāo)準(zhǔn)為輸入電壓在額定值的±10范圍內(nèi)變化.超出范圍即自動(dòng)聲光報(bào)警且不能使輸出電壓穩(wěn)定在要求范圍內(nèi).B.輸出電壓調(diào)整率,是輸入電壓的變化而引起輸出量變化的效應(yīng)﹐當(dāng)負(fù)載為額定值時(shí)﹐將輸入電壓按源電壓范圍由額定值向上調(diào)到上限值和往下限值,測(cè)量輸出電壓的最大變化量(±)。此值越小越好﹐是衡量交流穩(wěn)壓器性能的重要指標(biāo)。

C.負(fù)載調(diào)整率:是負(fù)載的變化引起輸出量變化的效應(yīng)。改變負(fù)載電流大小﹐測(cè)量輸出電壓的變化量(±)。此值越小越好﹐也是衡量交流穩(wěn)壓器性能的重要指標(biāo)。

D.輸出電壓相對(duì)諧波含量(亦稱輸出電壓失真度), 通常用THD表示,是諧波含量的總有效值與基波有效值之比﹐當(dāng)負(fù)載為額定值﹑輸入電壓失真度滿足基準(zhǔn)條件時(shí)(一般應(yīng)小于3)﹐在輸入電壓為最低值﹑額定值和最高值時(shí)測(cè)量輸出電壓失真度﹐取其最大者.此值越小越好.E.效率:是輸出的有功功率P0與輸入的有功功率Pi之比(百分?jǐn)?shù))﹐

F.負(fù)載功率因素

穩(wěn)壓器容量都用伏安(VA)或千伏安(KVA)值表示﹐是負(fù)載中除純電阻性負(fù)載外﹐還有感性和容性負(fù)載﹐即負(fù)載中除有功功率外﹐還有無(wú)功功率。這個(gè)指針?lè)从沉私涣鞣€(wěn)壓電源帶感性及容性負(fù)載的能力。

一般交流穩(wěn)壓電源,負(fù)載功率因素cosφ為0.8﹐當(dāng)產(chǎn)品為1KW時(shí)﹐輸出的有功功率(即帶阻性負(fù)載的能力)最大為800W.如果產(chǎn)品用1KW表示時(shí)(cosφ仍為0.8)﹐可輸出有功功率1KW﹐這時(shí)可輸出的功率S=1000/0.8=1250VA。負(fù)載功率因素?cái)?shù)值較小時(shí)﹐表示電源設(shè)備適應(yīng)電抗性負(fù)載的能力較強(qiáng)。

G.交流穩(wěn)壓器的參數(shù)還有輸出功率﹑輸入頻率﹑源頻率效應(yīng)﹑隨機(jī)偏差(時(shí)間漂移)﹑空載輸入功率﹑源功率因素(此值與負(fù)載功率因素不同﹐希望越大越好﹐最大為1)﹑源電流相對(duì)諧波含量﹑音頻噪聲等項(xiàng)﹐三相交流穩(wěn)壓電源﹐還有三相輸出電壓不平衡度等﹐這些指針的定義及測(cè)試方法可參考有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。穩(wěn)壓器適用范圍

穩(wěn)壓器可廣泛應(yīng)用于：工礦企業(yè)、油田、鐵路、建筑工地、學(xué)校、醫(yī)院、郵電、賓館、科研等部門的電子計(jì)算機(jī)、精密機(jī)床、計(jì)算機(jī)斷層掃描攝影（CT）、精密儀器、試驗(yàn)裝置、電梯照明、進(jìn)口設(shè)備及生產(chǎn)流水線等需要電源穩(wěn)定電壓的場(chǎng)所。也適應(yīng)于電源電壓過(guò)低或過(guò)高、波動(dòng)幅度大的低壓配電網(wǎng)末端的用戶及負(fù)載變動(dòng)大的用電設(shè)備，特別適用于一切對(duì)電網(wǎng)波形要求高的穩(wěn)壓用電場(chǎng)所。大功率補(bǔ)償式電力穩(wěn)壓器可接火力、水力、小型發(fā)電機(jī)。

產(chǎn)品分類

根據(jù)穩(wěn)壓器的輸出性質(zhì)不同，一般把穩(wěn)壓器分為交流穩(wěn)壓器（交流穩(wěn)壓電源）和直流穩(wěn)壓器（直流穩(wěn)壓電源）兩大類。以下著重介紹直流穩(wěn)壓電源，簡(jiǎn)稱穩(wěn)壓電源。

根據(jù)調(diào)整管的工作狀態(tài)，常把穩(wěn)壓電源分成兩類：線性穩(wěn)壓電源和開關(guān)穩(wěn)壓電源。此外，還有一種使用穩(wěn)壓管的小電源。

開關(guān)穩(wěn)壓器

開關(guān)穩(wěn)壓器使用輸出級(jí)，重復(fù)切換“開”和“關(guān)”狀態(tài)，與能量存貯部件（電容器和感應(yīng)器）一起產(chǎn)生輸出電壓。它的調(diào)整是通過(guò)根據(jù)輸出電壓的反饋樣本來(lái)調(diào)整切換定時(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在固定頻率的穩(wěn)壓器中，通過(guò)調(diào)節(jié)開關(guān)電壓的脈沖寬度來(lái)調(diào)節(jié)切換定時(shí)，這就是所謂的 PWM 控制。在門控振蕩器或脈沖模式穩(wěn)壓器中，開關(guān)脈沖的寬度和頻率保持恒定，但是，輸出開關(guān)的“開”或“關(guān)”由反饋控制。

根據(jù)開關(guān)和能量存貯部件的排列，產(chǎn)生的輸出電壓可以大于或小于輸入電壓，并且可以用一個(gè)穩(wěn)壓器產(chǎn)生多個(gè)輸出電壓。在大多數(shù)情況下，在同樣的輸入電壓和輸出電壓要求下，脈沖（降壓）開關(guān)穩(wěn)壓器比線性穩(wěn)壓器轉(zhuǎn)換電源的效率更高。補(bǔ)償式---高精度交流補(bǔ)償式穩(wěn)壓電源（單相0.5kVA及以上，三相1.5kVA及以上）有補(bǔ)償變壓器，有110V輸出。參數(shù)穩(wěn)壓器

LDO 是一種線性穩(wěn)壓器。線性穩(wěn)壓器使用在其線性區(qū)域內(nèi)運(yùn)行的晶體管或 FET，從應(yīng)用的輸入電壓中減去超額的電壓，產(chǎn)生經(jīng)過(guò)調(diào)節(jié)的輸出電壓。所謂壓降電壓，是指穩(wěn)壓器將輸出電壓維持在其額定值上下 100mV 之內(nèi)所需的輸入電壓與輸出電壓差額的最小值。正輸出電壓的 LDO（低壓降）穩(wěn)壓器通常使用功率晶體管（也稱為傳遞設(shè)備）作為 PNP。這種晶體管允許飽和，所以穩(wěn)壓器可以有一個(gè)非常低的壓降電壓，通常為 200mV 左右；與之相比，使用 NPN 復(fù)合電源晶體管的傳統(tǒng)線性穩(wěn)壓器的壓降為 2V 左右。負(fù)輸出 LDO 使用 NPN 作為它的傳遞設(shè)備，其運(yùn)行模式與正輸出 LDO 的 PNP設(shè)備類似。

更新的發(fā)展使用 CMOS功率晶體管，它能夠提供最低的壓降電壓。使用 CMOS，通過(guò)穩(wěn)壓器的唯一電壓壓降是電源設(shè)備負(fù)載電流的 ON 電阻造成的。如果負(fù)載較小，這種方式產(chǎn)生的壓降只有幾十毫伏

提供者：北京恒大匯豐科技有限公司穩(wěn)壓器www.tmdps.cn

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第四篇：正泰高中高二地理培優(yōu)補(bǔ)差27

正泰高中高二地理培優(yōu)補(bǔ)差27

下左圖示意位于巴西東北部的拉克依斯馬拉赫塞斯沙漢的位置，以“湖沙相擁”聞名于世，下右圖示意該沙漠景觀。每年1 一6月，雨水填滿沙丘間的山谷，7—9月，這片沙漢會(huì)營(yíng)造出數(shù) 以千計(jì)的“湖泊”。沙丘從海岸一直向內(nèi)陸延伸達(dá)50公里，每年向陸地推進(jìn)20厘米。讀圖完成 12-13題。

12.該沙漠中大大小小的“湖泊”的水源主要來(lái)自

A.海水上涌

B.地下水出露

C.大氣降水

D.冰雪融水 13.關(guān)于該沙漠的成因，分析正確的是

A.東南信風(fēng)背風(fēng)，降水少

B.東風(fēng)將海沙吹，陸地造成 C.沿岸寒蹲經(jīng)過(guò)，降溫減濕 D.海浪上海沙向陸地推進(jìn)

沙柳根系發(fā)達(dá)，生命力強(qiáng)，枝條叢生不怕沙壓，主要分布在我國(guó)西北地區(qū)。但沙柳必須每隔3～5年平茬才能長(zhǎng)得更好，否則就會(huì)死亡。讀下圖，回答下列各題。

14．種植沙柳，改善環(huán)境，主要是因?yàn)樯沉?)

A.防風(fēng)固沙

B.吸煙滯塵

C.保持水土

D.凈化空氣

15．造紙產(chǎn)業(yè)鏈條()

A.植被遭到了更大規(guī)模破壞

B.實(shí)現(xiàn)了無(wú)廢棄物排放 C.生產(chǎn)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向廢棄物的綜合利用

D.促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和生態(tài)效益的良性循環(huán) 水土流失是影響我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的主要生態(tài)問(wèn)題之一，對(duì)水土流失形成機(jī)制和綜合治理的研究已引起許多學(xué)者的關(guān)注。讀圖，完成下列各題。

16.關(guān)于坡度與侵蝕強(qiáng)度關(guān)系的敘述，正確的是()A.坡度在20°時(shí)，坡面侵蝕強(qiáng)度最大

B.坡度在20°～40°時(shí)，坡面侵蝕強(qiáng)度隨坡度的增加而增加得最快 C.坡度在40°左右時(shí)，坡面侵蝕強(qiáng)度最大D.坡度越大，坡面侵蝕強(qiáng)度越大 17．坡度在40°～90°時(shí)，坡面侵蝕強(qiáng)度隨坡度的增加而減小，其原因是()A.植被破壞的程度較輕

B.降水量少，且強(qiáng)度小

C.坡面徑流流速小

D.受雨面積減小，使坡面徑流量減小

讀我國(guó)西北某地農(nóng)業(yè)區(qū)示意圖，回答以下列各題。

18．流入該農(nóng)業(yè)區(qū)的河流其水源主要來(lái)自（）A．大氣降水

B．地下水 C．積雪融化

D．高山冰雪融水

19．該地區(qū)不適宜大面積的種植的農(nóng)作物是（）A．玉米

B．水稻C．小麥

D．棉花 20．該農(nóng)業(yè)區(qū)夏季發(fā)生頻率較高的自然災(zāi)害是（）A．臺(tái)風(fēng)

B．暴雨洪澇C．地震

D．泥石流 23.(14分)閱讀圖文材料，完成下列要求。

材料一

圖1為世界某區(qū)域圖，圖2為該區(qū)域A、B兩城市氣候統(tǒng)計(jì)圖。

材料二

一種性狀好、肥力高（有機(jī)質(zhì)平均含量在3%至10%)，非常適合植物生長(zhǎng)的土壤，丁地所在國(guó)家（烏克蘭）面積的三分之二為黑土地，占世界黑土 總量的1/4。(1)運(yùn)用整體性原理說(shuō)出丁地黑土地的形成原因。（4分）

(2)簡(jiǎn)析甲水域?qū)、B兩城市氣候特征影響的異同。(6分）(3)比較甲、乙兩水域航運(yùn)價(jià)值的差異，并分析原因。（4分）

正泰高中高二地理培優(yōu)補(bǔ)差27答案

12.C 根據(jù)題目中“每年1－6月雨水填滿沙丘間的山谷”可知為大氣降水。

13.B 該地區(qū)降水不少，A錯(cuò)；圖中洋流為暖流，C錯(cuò)；海水上涌的能力還不足以讓沙丘從海岸向內(nèi)陸延伸50公里，D錯(cuò)。14．A15．D

【解析】

14．沙柳具有耐旱、抗風(fēng)沙的特點(diǎn)，種植沙柳，能起到防風(fēng)固沙的作用。

15．造紙產(chǎn)業(yè)鏈條的發(fā)展，既增加了農(nóng)民收入，又改善了生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益的良性循環(huán)，所以D正確。

16．C 17．D 【解析】

16．從圖中可以看出，圖中曲線斜率大表示地面侵蝕強(qiáng)度變化快，圖中坡度在20°～40°曲線變平緩，所以C正確。

17．從圖中可以看出，坡度在40°～90°時(shí)，坡度大，受雨面積小，坡面流量變小，所以D正確。

18．D．19．B 20．D

23.（1）降水較多，蒸發(fā)較弱，植物生長(zhǎng)較為茂盛，以致生物風(fēng)化較強(qiáng)，有機(jī)殘?bào)w歸還較多，風(fēng)化殼（風(fēng)化產(chǎn)物殘留原地）較厚，且因?yàn)槎練鉁剌^低，土壤凍結(jié)時(shí)間較長(zhǎng)，微生物分解作用較緩慢，使有機(jī)質(zhì)積累起來(lái)。

（2）同：兩城冬季氣溫較溫和、夏季較涼爽（或氣溫年較差較小）。

原因：甲水域由于比熱較大，升溫降溫幅度都比較小，影響兩城市氣溫變化較小。異：A城溫差比B城大，降水比B城少。

原因：該地區(qū)盛行西風(fēng)；B城位于甲水域東側(cè)，受甲水域影響更大。

（3）甲水域航運(yùn)價(jià)值比乙大。原因：甲深度更深；不結(jié)冰；更靠近歐洲發(fā)達(dá)地區(qū)，周圍國(guó)家更多；且與外洋相通，航運(yùn)范圍廣。（答對(duì)三點(diǎn)即可）

第五篇：高中學(xué)校高考備考工作總結(jié)

高考對(duì)每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都有著其重要意義。高考于我國(guó)而言已不是一場(chǎng)簡(jiǎn)單的考試,而是已成為國(guó)民生活的一件大事。今天寫寫幫文庫(kù)小編給大家整理了高中學(xué)校高考備考工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

高中學(xué)校高考備考工作總結(jié)范文一

在過(guò)去的一年中，我們高三英語(yǔ)備課組在學(xué)校和年級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，圍繞“加強(qiáng)教研，精心備考;立足課堂，精講精練;嚴(yán)格要求,精雕細(xì)琢;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生終生發(fā)展”的工作主題和指導(dǎo)思想，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，奉獻(xiàn)進(jìn)取，為王淦昌中學(xué)20__年的高考做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)——本一本二上線123人，美術(shù)班本科上線28人，體育本科上線3人。回顧過(guò)去，我們激動(dòng)不已，我們的付出獲得了回報(bào)，我們知道，這正是我們共同努力的結(jié)果。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，團(tuán)結(jié)協(xié)作

20__屆高三英語(yǔ)組剛開始6人教8個(gè)班，人手相對(duì)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文都是單人單班是比較吃緊的。后來(lái)有一英語(yǔ)老師保胎請(qǐng)假，只有5人教8個(gè)班，所以我們高三的大部分時(shí)間是5個(gè)人在教8個(gè)班，其中有3個(gè)人在教2個(gè)班，人手非常吃緊。高考前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到我們英語(yǔ)的難處，又給我們加派人手，才有了6個(gè)人。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)備考是非常重視的。特別是分管領(lǐng)導(dǎo)畢春勤老師經(jīng)常關(guān)心高三英語(yǔ)的備考情況。他經(jīng)驗(yàn)豐富，工作嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,管理科學(xué)高效，使得我們高三英語(yǔ)組整個(gè)復(fù)習(xí)備考過(guò)程扎扎實(shí)實(shí)，有條不紊。他經(jīng)常到高三英語(yǔ)辦公室了解高三英語(yǔ)備課組每周的教學(xué)計(jì)劃，并給我們提供一些實(shí)際的指導(dǎo)意見(jiàn)。并經(jīng)常一早到校關(guān)心每周英語(yǔ)一、三、五的早讀情況。特別是高考前一個(gè)月，我校周一到周五每天下午放聽力，畢老師每次都到場(chǎng)視察，并關(guān)心聽力設(shè)備好不好等問(wèn)題。甚至是周末的英語(yǔ)測(cè)試，也經(jīng)常關(guān)心每班的英語(yǔ)成績(jī)。而高三英語(yǔ)組的6位老師就是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的集體，大家本著“工作愉快，愉快工作的原則”，齊心協(xié)力，互幫互助，心往一處想，勁往一處使。我們堅(jiān)持集體備課，分工合作，共同探討，齊頭并進(jìn)。上屆留高三的老師把上屆好的資料和經(jīng)驗(yàn)留給我們。我們分工十分明確，每天做的限時(shí)作業(yè)，每天的課堂限時(shí)，各個(gè)重要語(yǔ)法課件，各個(gè)專項(xiàng)復(fù)習(xí)課件都分工到人。下學(xué)期晚自習(xí)進(jìn)行語(yǔ)數(shù)外分時(shí)后，我們的試卷都是晚自習(xí)英語(yǔ)課前下發(fā)的，課后馬上收起來(lái)。確保學(xué)生真正做到限時(shí)，高效。然后我們分工每天一個(gè)英語(yǔ)老師晚自習(xí)英語(yǔ)課后留在辦公室對(duì)全校的答題卡進(jìn)行讀卡，批出每班每位同學(xué)的總分，每位同學(xué)的各項(xiàng)得分，各班的各題答對(duì)率和各班的平均分。即使是晚自習(xí)第三節(jié)課后也會(huì)有老師留在辦公室批答題卡，所以我們輪到第三節(jié)課后批答題卡的老師通常在校門衛(wèi)喊著要熄燈的情況下才最后一個(gè)離開學(xué)校的。這樣第二天哪怕是上第一節(jié)課的老師也能看到自己班的各個(gè)同學(xué)的做題情況，第二天講評(píng)試卷時(shí)就不用面面俱到，很有針對(duì)性了。而且也能跟蹤了解班級(jí)情況和班里

每位同學(xué)的情況。在整個(gè)復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，我們齊心協(xié)力，自選了很多資料，對(duì)于分配的任務(wù)大家都任勞任怨，勤勤懇懇，個(gè)個(gè)都是拼命三郎，人人都想把工作做好，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，為王淦昌中學(xué)的高考做貢獻(xiàn)。

二、加強(qiáng)教研，精心備考

學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)教研，以研促教”。我們每星期專門安排了教研活動(dòng)時(shí)間，全組成員集體探討，共同研究高效的課堂途徑，尋找最優(yōu)化的復(fù)習(xí)方案，商量定奪備考資料。我們認(rèn)真研讀了《英語(yǔ)考試大綱》和《考試說(shuō)明》，研究新課改給高考帶來(lái)的變化，以及近五年的高考題，探討命題的規(guī)律和特點(diǎn)，研究試題的整體風(fēng)格、題型特征和解題思路。學(xué)期伊始，我們就根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定了全面、科學(xué)、系統(tǒng)、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，切實(shí)抓好“雙基”訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。我們制訂了“查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)——一一輪復(fù)習(xí)具體安排和要求”，高三上學(xué)期完成了模塊九和十的教學(xué)，還復(fù)習(xí)了模塊一到八的單詞和詞組，、“精講精練，提升能力——二輪復(fù)習(xí)具體安排和要求”，主要復(fù)習(xí)了主要語(yǔ)法和專項(xiàng)復(fù)習(xí)以及“突破自我，挑戰(zhàn)極限——決戰(zhàn)高考英語(yǔ)后期復(fù)習(xí)安排和要求”，使得高考備考工作高效有序。

英語(yǔ)組老師個(gè)個(gè)積極進(jìn)取，同組老師之間互相學(xué)習(xí)，互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。同時(shí)，還得感謝教研室的領(lǐng)導(dǎo)。教研室的顧素芳老師多次組織全市的教研活動(dòng)，帶領(lǐng)全市高三一線的英語(yǔ)老師互相交流，共同探討高效可行的備考方案和策略，使我們學(xué)到了很多優(yōu)秀做法，她還多次親臨我校指導(dǎo)，為我們帶來(lái)了很多新信息，并為我們提出了許多寶貴建議。

三、注重落實(shí)，講究規(guī)范

學(xué)生能力的提高要以知識(shí)的落實(shí)為基礎(chǔ)。我們要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備改錯(cuò)本，這樣教師教得更有針對(duì)性，學(xué)生學(xué)得也更有方向性。每一階段，我們還針對(duì)前一階段學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，以及學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)自編了鞏固題。這些有效的措施牢固地夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)，大大促進(jìn)了他們能力的提高。

同時(shí)，我們強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范和效率意識(shí)。在訓(xùn)練中，我們要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)規(guī)范速度，規(guī)范思維，規(guī)范表達(dá)，規(guī)范書寫。答題思維的規(guī)范非常重要，我們指導(dǎo)學(xué)生從審題到分析到檢查每一步都要頭腦清晰、規(guī)范思維。如涂卡，任務(wù)型和作文的書寫規(guī)范都要注意。這些大大地提高了學(xué)生答題的準(zhǔn)確度和速度，有效降低了低級(jí)錯(cuò)誤率。

四、關(guān)注細(xì)節(jié)，提升能力

細(xì)節(jié)決定成敗，高考備考尤其如此。在高考備考的不同階段，年級(jí)都對(duì)我們提出了相應(yīng)的要求。每一階段，我們備課組都制定了詳盡的計(jì)劃，準(zhǔn)備了充足的資料。下面以備考過(guò)程中的幾個(gè)專項(xiàng)復(fù)習(xí)為例：

1.堅(jiān)持聽力。我們精選了時(shí)代感強(qiáng)，語(yǔ)速接近高考的材料《百朗聽力》，高考前每天下午15：35-15：55以班級(jí)為單位統(tǒng)一播放。在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)審題預(yù)測(cè)答案的習(xí)慣和能力，重視并堅(jiān)持“速讀、預(yù)測(cè)、簡(jiǎn)記、細(xì)思”等環(huán)節(jié)的基

本訓(xùn)練與能力的培養(yǎng)。尤其注意培養(yǎng)學(xué)生迅速集中精力，進(jìn)入狀態(tài)的能力，以及綜合理解、分析語(yǔ)言信息的能力。

2.狠抓閱讀理解、完形填空。我們從各種資料及一些雜志中精選了閱讀、完形材料，讓學(xué)生廣泛接觸各種題材，要求學(xué)生每天課外做一篇完形，三到四篇閱讀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生答題技巧的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的分析、概括能力。課內(nèi)注重抓好限時(shí)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和理解的能力。要求學(xué)生在切實(shí)的訓(xùn)練中學(xué)會(huì)分析作者的觀點(diǎn)和意圖，能跳出設(shè)題者的陷阱尋找答案，從而能較為準(zhǔn)確地推斷出選項(xiàng)。我們還精選了近五年的大量高考原題，讓學(xué)生體會(huì)高考真題，領(lǐng)悟出題方向和答題規(guī)律，并給學(xué)生總結(jié)了正確選項(xiàng)的特征，對(duì)干擾項(xiàng)進(jìn)行陷阱揭秘，讓學(xué)生了解高考，熟悉高考，對(duì)高考感到親切。

3.重視書面表達(dá)。先跟學(xué)生分析考試大綱上的各類作文和各檔作文，特別是今年的作文多了一種讀寫結(jié)合的作文，我們幾位高三英語(yǔ)老師對(duì)此加強(qiáng)研究和對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。作文寫作是備考中不好操作的一項(xiàng)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力且難見(jiàn)成效，往往容易被忽略。我們?cè)谧魑膶懽鞯挠?xùn)練上花了大力氣，要求學(xué)生每周至少認(rèn)認(rèn)真真寫一篇作文，通過(guò)老師修改、自批、互批、面批相結(jié)合的方式，努力提高他們的寫作能力。同時(shí)根據(jù)不同的體裁和近幾年出現(xiàn)的新型題材，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)，將背誦范文和提高技巧有機(jī)結(jié)合。平時(shí)的作文訓(xùn)練中，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀察、品味、模仿英語(yǔ)語(yǔ)篇材料中的篇章結(jié)構(gòu)以及詞匯語(yǔ)句表達(dá)中的多樣性、連貫性、準(zhǔn)確性和得體性。通常一次作文講評(píng)至少要一節(jié)課，有時(shí)兩節(jié)課。每次作文訓(xùn)練，我們都會(huì)把班級(jí)的優(yōu)秀作文挑選出來(lái)，之后發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，吸取優(yōu)秀作文中好的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生“亮點(diǎn)”意識(shí)。同時(shí)我們給學(xué)生提出了“規(guī)范，正確，完整，連貫，復(fù)雜，高級(jí)”的高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求學(xué)生書寫要規(guī)范，句子要正確，要點(diǎn)要完整，表意要連貫，句型要復(fù)雜，詞匯要高級(jí)，并給學(xué)生總結(jié)了常考基本寫作模式，高分亮點(diǎn)詞匯和句型。

我們就是這樣，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，精雕細(xì)琢，精益求精，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)于每個(gè)專項(xiàng)，對(duì)于學(xué)生的任何弱項(xiàng)，我們都會(huì)歸納技巧，總結(jié)要訣，讓他們能輕松突破。

另一方面，我們注重關(guān)愛(ài)學(xué)生，重視學(xué)生的心里調(diào)試，認(rèn)真研究學(xué)生，做好英語(yǔ)“臨界生”的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)高考有望上線，英語(yǔ)單科比較薄弱的學(xué)生，特別關(guān)注，課堂上對(duì)他們多提問(wèn)，課后多指導(dǎo)，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，隨時(shí)糾正他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常和他們溝通交流，幫助他們分析存在的問(wèn)題，樹立信心，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

以上就是我們王淦昌中學(xué)20__屆高三英語(yǔ)備課組的一些做法和嘗試。雖然取得了一定的成績(jī)，但是我們相信沒(méi)有最好，只有更好，我們要做的還有很多很多，我們會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)創(chuàng)來(lái)年更輝煌的成績(jī)!

高中學(xué)校高考備考工作總結(jié)范文二

回顧過(guò)去的一年，我們覺(jué)得成績(jī)來(lái)之不易。這一成績(jī)，是在市委、市政府的關(guān)心支持下取得的;是在市教育局直接領(lǐng)導(dǎo)和幫助下取得的;是金中人上下一心，努力拼搏取得的;是金中全體教師、學(xué)生不甘平庸，銳意進(jìn)取，腳踏實(shí)地辛勤耕耘的結(jié)果。

20__年我校高考成績(jī)與20__年相比，又有大的突破。①省線入圍率更上一層樓：第一批入圍319人，本科入圍累計(jì)441人，應(yīng)屆生本科入圍率達(dá)80%;累計(jì)達(dá)到第三批入圍499人，應(yīng)屆生第三批入圍率達(dá)91%;累計(jì)達(dá)到第四批入圍529人，應(yīng)屆生第四批入圍率達(dá)到95%。②高分學(xué)生大批涌現(xiàn)，“含金量”繼續(xù)攀升：重點(diǎn)本科入圍319人，更進(jìn)一步提高了金中不斷提升全體學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的加工能力，確保了全體學(xué)生家庭的教育根本利益。總分800分以上24人，占汕頭大市60%;總分700分以上184人，占汕頭大市35%;金中學(xué)生囊括汕頭大市總分前三名，總分列汕頭大市前20名，金中占15名。在提高汕頭教育含金量方面做出突出貢獻(xiàn)的同時(shí)，展示了重點(diǎn)中學(xué)的示范性，在廣東教育之林顯示了金中一貫的實(shí)力。③學(xué)科教學(xué)成績(jī)突出：?jiǎn)慰?00分以上學(xué)生累計(jì)68人次，700分以上學(xué)生累計(jì)569人次，有2名學(xué)生分別獲英語(yǔ)科、政治科省單科狀元，學(xué)科平均成績(jī)共有4科列全市第一名，共有5科列全市第二名，充分展示了金中的優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)生向上的銳氣，保持和發(fā)揚(yáng)了金中的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。④大批學(xué)生被全國(guó)名校錄取，清華、北大、人大、復(fù)旦、交大、南大、科大、1

浙大等8所名校在我校錄取的學(xué)生達(dá)43人，中大錄取的學(xué)生達(dá)75人，華南理工錄取的學(xué)生達(dá)38人，滿足了廣大學(xué)生家庭對(duì)金中優(yōu)質(zhì)教育的期望。

下面就我校20__年高考備考工作，進(jìn)行簡(jiǎn)略的總結(jié)。

一、教師們不斷進(jìn)取，同心協(xié)力，充分發(fā)揚(yáng)金中優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)精神。

20__年高考備考工作，我校克服了多位高三教師長(zhǎng)期赴外地參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)、文理科學(xué)生成績(jī)落差巨大等困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，取得了理想的備考效果。

1.針對(duì)青年教師多的實(shí)際情況，大膽起用年輕教師。本屆高三教師，以富有高考備考經(jīng)驗(yàn)的老教師為支柱，以有沖勁的年輕教師為有生力量，多位首次上高三的年輕教師，獨(dú)當(dāng)一面，負(fù)責(zé)2-3個(gè)班的教學(xué)工作。實(shí)踐證明，這種“以老帶新，以新促老”的做法是效果是很好的。從各班各學(xué)科的成績(jī)看，全級(jí)各班各科成績(jī)齊頭并進(jìn)，整體有所提高。特別值得一提的是今年高三多個(gè)學(xué)科備課組長(zhǎng)，也大膽任用新人，同樣出色地完成了備考任務(wù)。應(yīng)該指出的是，這與金中老教師們的優(yōu)良師德風(fēng)范以及誨人不倦的精神是分不開的。

2.高一、高二級(jí)老師的無(wú)私奉獻(xiàn)，使我校高考備考力量得到有效的整合，因此更加強(qiáng)大。高中三年一盤棋，從高一抓起，是我們本屆高三備考工作的一個(gè)成功做法。早在幾年前，我們就認(rèn)識(shí)到，高考不僅僅是高三級(jí)教師、學(xué)生一年拼搏就能完成的事，高三的備考要有高一、高二的扎實(shí)基礎(chǔ)和高考備考意識(shí)，所以我校認(rèn)真貫徹“重心下移”的策略，比如：從高一起開設(shè)數(shù)理化等學(xué)科的尖子班，從高二起開設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科加強(qiáng)班，并分別由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)課外練筆、聽力訓(xùn)練和每周一練等。在高一、高二的教學(xué)活動(dòng)中，將高考的考點(diǎn)和要求、備考的方法等貫穿其中，同時(shí)讓高一、高二的老師參與高三的備考工作。如物理組安排非高三老師為高三學(xué)生上專題復(fù)習(xí)課，語(yǔ)文組安排非高三老師為尖子班輔導(dǎo)和批改作文，綜合科組安排非高三老師批改試卷和收集備考資料等。另外，我們?cè)诒緦脤W(xué)生中開設(shè)“拓展性知識(shí)課”和“研究性閱讀課”等校本課程，也使學(xué)生們拓展了知識(shí)面，學(xué)到了必要的閱讀方法。應(yīng)該說(shuō)高考成績(jī)的取得，高一高二就已經(jīng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高一、高二的老師功不可沒(méi)。

二、推行扎實(shí)、精細(xì)、有針對(duì)性、有新意的備考策略，全方位提高備考實(shí)效。

歷經(jīng)高考備考多年，與兄弟學(xué)校一樣，我校在高考備考工作方面已積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了一套行之有效的備考方法。但，從與時(shí)俱進(jìn)的角度看，剔除老化做法，提出新的措施，是確保學(xué)校高考成績(jī)持續(xù)發(fā)展的重要策略，因此，我們?cè)诟呷_學(xué)伊始，就多次召開研討會(huì)，研究新一年的備考策略，要求各學(xué)科備考既要處理好基礎(chǔ)與能力以及三輪復(fù)習(xí)之間的關(guān)系，更要深入研究考綱、試題及高考動(dòng)向，向課堂45分鐘要效率，以扎實(shí)、精細(xì)、有針對(duì)性、有創(chuàng)造性為原則，切實(shí)提高備考質(zhì)量。同時(shí)，各學(xué)科認(rèn)真研究高考信息導(dǎo)向以及我校學(xué)生的實(shí)際，采取行之有效的措施增強(qiáng)考前訓(xùn)練的實(shí)效性。各學(xué)科力爭(zhēng)在原有備考措施的基礎(chǔ)上，啟用新招，以?shī)Z取高考的更大勝利。

1.抓好分層次教學(xué)，這是近年來(lái)金中備考的常規(guī)做法。本屆高三，我們對(duì)各種分層教學(xué)加強(qiáng)班要求更嚴(yán)格，更注重實(shí)效，并以“精細(xì)培養(yǎng)”為要點(diǎn)，對(duì)各個(gè)班的上課情況及學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行跟蹤和檢查，使“精細(xì)培養(yǎng)”的雨露落到每個(gè)學(xué)生頭上。對(duì)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展更加關(guān)注，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的“精細(xì)培養(yǎng)”是本屆備考的新策略之一。尖子班仍保留上一屆的基本做法，增加了針對(duì)尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo)，使尖子生優(yōu)勢(shì)科目更強(qiáng)，弱科也不弱，整合實(shí)力。學(xué)科加強(qiáng)班則針對(duì)臨界學(xué)生，側(cè)重加強(qiáng)其弱科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生補(bǔ)上缺腿科目。本屆高三我們還嘗試針對(duì)文科班數(shù)學(xué)差生而開設(shè)了數(shù)學(xué)加強(qiáng)班，上數(shù)學(xué)課時(shí)把文科班的數(shù)學(xué)差生從原班抽出來(lái)，由名師根據(jù)他們的實(shí)際水平上課，效果也很明顯。家教式輔導(dǎo)也在二模之后展開，為臨界生提供必要的考前輔導(dǎo)。事實(shí)證明，“精細(xì)培養(yǎng)”是富有成效的備考策略。

2.落實(shí)備考措施的階段性計(jì)劃，在不同的階段有所側(cè)重地解決學(xué)生存在的問(wèn)題，使學(xué)生的總體備考得到了來(lái)自不同階段、不同角度、不同內(nèi)容的輻射，消滅學(xué)生的“知識(shí)死角”。總的來(lái)說(shuō)，在首輪復(fù)習(xí)中查缺補(bǔ)漏，消滅具體的知識(shí)點(diǎn)障礙。一模后至二模前，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，形成解題的正確思路與方法規(guī)律，著力促其能力上臺(tái)階。二模后，關(guān)注高考熱點(diǎn)與學(xué)生弱點(diǎn)，采用高考信息動(dòng)向題目化的形式，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)考能力。在考前的一個(gè)階段，學(xué)校心理輔導(dǎo)站與教科室聯(lián)手邀請(qǐng)校長(zhǎng)、主任、教研組長(zhǎng)、高三備課組長(zhǎng)以及備考經(jīng)驗(yàn)豐富的高三科任教師到學(xué)校心理教育站為學(xué)生提供多種咨詢，解決學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中遇到的考試心理、考試技巧等問(wèn)題，收集學(xué)生備考中出現(xiàn)問(wèn)題的第一手資料，及時(shí)反饋、調(diào)整。

3.在夯實(shí)知識(shí)與能力基礎(chǔ)的前提下，為學(xué)生提供科學(xué)備考的訓(xùn)練載體。金中歷年的備考，一直強(qiáng)調(diào)師生要扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，強(qiáng)調(diào)仔仔細(xì)細(xì)地查缺補(bǔ)漏，不放過(guò)任何一個(gè)環(huán)節(jié);強(qiáng)調(diào)腳踏實(shí)地去爭(zhēng)取成績(jī)，獲取成功。這是金中優(yōu)良傳統(tǒng)的核心，也是歷年來(lái)金中高考取勝之法寶，立校之根本。在此基調(diào)下，我們深入研究和領(lǐng)會(huì)各學(xué)科考試說(shuō)明精神和各地模擬題的特點(diǎn)，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際，在上一年高考試題的基礎(chǔ)上，挑選、編寫練習(xí)題，使學(xué)生的訓(xùn)練更有針對(duì)性，以求達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的和效果。

本屆高三備考，我們主要從如下各種渠道來(lái)為學(xué)生提供訓(xùn)練載體：①教學(xué)大綱和考試說(shuō)明;②各學(xué)科權(quán)威人士在學(xué)術(shù)刊物發(fā)表的總結(jié)體會(huì)或研討文章;③信息網(wǎng)絡(luò)上的各類試題;④省內(nèi)外各兄弟學(xué)校之間的交流探討;⑤全國(guó)各地學(xué)校的模擬試卷。

我們認(rèn)為高考信息是共享的資源，這些所謂的信息要產(chǎn)生效果，要對(duì)考生有指導(dǎo)作用，關(guān)鍵在于任課的老師能否吃透，能否題目化。

在這一點(diǎn)上，金中近幾年來(lái)做得較好，我們?cè)趥淇嫉淖詈箅A段，由各任課教師依據(jù)自己的備考經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的體會(huì)，設(shè)計(jì)一些類型題目，然后再由備課組長(zhǎng)統(tǒng)籌、篩選，使學(xué)生的考前訓(xùn)練更具針對(duì)性和實(shí)效性。

三、挖掘?qū)W校管理的備考潛能，向管理要效益，向管理要質(zhì)量。

我們所說(shuō)的管理，主要包括常規(guī)教學(xué)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理。在常規(guī)教學(xué)的管理方面，金中多年來(lái)已經(jīng)形成了一套行之有效的“變無(wú)形為有形”的管理模式，把學(xué)校管理工作落到了實(shí)處，使之“看得見(jiàn)，摸得著”。如，進(jìn)入全

面復(fù)習(xí)階段后，我們把各學(xué)科每周復(fù)習(xí)的內(nèi)容及投放的練習(xí)，以“一周熒屏”的形式在專欄公布。同時(shí)，我們還充分重視信息的全面反饋互動(dòng)，利用校長(zhǎng)信箱、處室信箱，學(xué)生投訴電話、家庭通信、師生交流記錄本、學(xué)生反饋?zhàn)劇⒓议L(zhǎng)日等反饋渠道，及時(shí)收集管理的反饋信息。對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理，進(jìn)行必要和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以此實(shí)現(xiàn)管理的良性互動(dòng)，形成良性循環(huán)，取得良好的管理效果。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理比常規(guī)教學(xué)管理更難。怎樣使每位學(xué)生的備考狀態(tài)和學(xué)校的期望值保持一致，這一直是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理，我們注重全程跟蹤，從校長(zhǎng)室到教務(wù)處，從班主任到科任教師，都把高三學(xué)生的狀態(tài)調(diào)控當(dāng)作一件重要的事情來(lái)抓，通過(guò)快速反應(yīng)、狀態(tài)調(diào)控和個(gè)別扶植等措施對(duì)每位學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、體鍛、心理、情感等進(jìn)行全過(guò)程的追蹤，以保證每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生都有良好的備考狀態(tài)。

我們認(rèn)為，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理，除了強(qiáng)化“有形的管理”，也要關(guān)注那些“無(wú)形的調(diào)節(jié)”。如學(xué)生群體氛圍的調(diào)控、個(gè)別學(xué)生的心態(tài)調(diào)節(jié)、學(xué)生應(yīng)試心理調(diào)整等，都是關(guān)系到每個(gè)學(xué)生能否取得好成績(jī)的重要問(wèn)題，有時(shí)又很難用固定模式的方法去解決。在這個(gè)過(guò)程中，心理教育輔導(dǎo)站工作、班主任工作的重要性和必要性就顯現(xiàn)出來(lái)了，我們通過(guò)心理輔導(dǎo)老師和班主任協(xié)同工作，做好學(xué)生個(gè)體的心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生能全身心投入，能輕裝上陣。情感激勵(lì)也非常有效，在本屆高三備考的最后階段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用級(jí)會(huì)、班會(huì)給高三學(xué)生講話、鼓勁。使學(xué)生們感到力量倍增。

四、注重學(xué)生和家長(zhǎng)兩大群體調(diào)控，形成合力，共創(chuàng)佳績(jī)。

金中歷來(lái)以學(xué)風(fēng)優(yōu)良著稱，一方面學(xué)生來(lái)自城市和農(nóng)村，匯集了眾多潮汕學(xué)子中的佼佼者，來(lái)自農(nóng)村的優(yōu)秀學(xué)生勤奮樸實(shí)，與城市學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，你追我趕，形成了班級(jí)和學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)。另一方面，學(xué)校盡量通過(guò)各種方式營(yíng)造一種積極向上，勤奮拼搏的良好風(fēng)氣。比如近幾年來(lái)，學(xué)校每年都出版高考成績(jī)“龍虎榜”，把優(yōu)秀學(xué)生的驕人成績(jī)及其全家福照片以及學(xué)生的人生格言、給

母校的寄語(yǔ)等配上校長(zhǎng)催人奮進(jìn)的序言，以精美的形式一同展示，以此來(lái)表彰取得優(yōu)秀成績(jī)的畢業(yè)生，激勵(lì)在校的學(xué)生，特別是高三級(jí)備考的學(xué)生。又如，每年在高考成績(jī)公布后，學(xué)校都召開尖子學(xué)生座談會(huì)，聽取他們對(duì)金中備考措施的看法，聽取他們的備考經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并把他們的意見(jiàn)作為學(xué)校新一輪備考工作的參考。連續(xù)幾年下來(lái)，在學(xué)生中逐漸形成了一種良好的導(dǎo)向，學(xué)生已懂得，高考備考不是學(xué)校、老師的事，作為學(xué)生，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，挖掘潛力，燃燒智慧，才是備考的關(guān)鍵。

學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校備考策略與備考措施的認(rèn)同和支持，是高考備考一股不可忽視的力量。學(xué)校的每項(xiàng)備考舉措，都必須通過(guò)各種形式和渠道讓家長(zhǎng)知悉、了解，以爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)們的大力支持。在高三這一年，多次召開不同類型的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，特別是臨界生家長(zhǎng)會(huì)，以求得家長(zhǎng)的支持，這一年里學(xué)校以教務(wù)處或校長(zhǎng)室的名義給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出的信件就有10封之多。暢通的溝通渠道，及時(shí)把學(xué)校的備考信息傳遞給家長(zhǎng)，得到了家長(zhǎng)的配合與支持，使學(xué)校的備考工作開展得更順利、更有效。家庭與學(xué)校真誠(chéng)相待，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相補(bǔ)臺(tái)，互相支持，終于共創(chuàng)佳績(jī)。

金山中學(xué)20__屆高三的高考備考工作，是近年來(lái)較系統(tǒng)、較周密、較落實(shí)、較有新意的一年，也是較有成效的一年，這是全體金中師生三年努力的結(jié)果，是心血和汗水的結(jié)晶。

當(dāng)然，高考備考是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程，我們?nèi)匀淮嬖谥芏嗖蛔悖谛碌囊荒旮呖紓淇贾校覀冞€要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取來(lái)年又是一個(gè)豐收年。

高中學(xué)校高考備考工作總結(jié)范文三

20__年高考我校又創(chuàng)新高，又一次實(shí)現(xiàn)了高考成績(jī)的跨越式提升。回顧過(guò)去的一年，我們覺(jué)得成績(jī)來(lái)之不易。這一成績(jī)的取得，離不開縣政府和教育主管部門的關(guān)心和支持，這一成績(jī)的取得，得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想;得益于學(xué)校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合;得益于高三全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真情奉獻(xiàn)，群策群力，努力拼搏，是西中全體師生不甘平庸，銳意進(jìn)取，腳踏實(shí)地辛勤耕耘的結(jié)果。

20__年我校高考成績(jī)與__年年相比，又有很大的突破，重點(diǎn)上線102人，增長(zhǎng)25%，二本上線335人，增長(zhǎng)26%，王寧山同學(xué)以684分的優(yōu)異成績(jī)奪得全區(qū)理科狀元，徐潔同學(xué)以572分的優(yōu)異成績(jī)奪得縣文科狀元，理科全縣前10名中西中就有7名，文科全縣前10名中西中就有9名。

20__年高考已落帷幕，現(xiàn)將我校高考備考工作總結(jié)如下：

一、科學(xué)管理，精心部署，抓好高考備考系統(tǒng)工程

歷經(jīng)高考備考多年，與兄弟學(xué)校一樣，我校在高考備考工作方面已積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了一套行之有效的備考方法。20__年備考伊始，學(xué)校就多次召開高三年級(jí)科任教師研討會(huì)，認(rèn)真分析高考命題趨勢(shì)，正確定位高考備考目標(biāo)，落實(shí)精細(xì)備考原則，確立了“成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢(shì)在群體，關(guān)鍵在落實(shí)”的高考策略。要求各學(xué)科備考既要處理好基礎(chǔ)與能力以及三輪復(fù)習(xí)之間的關(guān)系，更要深入研究考綱、試題及高考動(dòng)態(tài)，向課堂45分鐘要效率，以扎實(shí)、精細(xì)、有針對(duì)性、有創(chuàng)造性為原則，切實(shí)提高備考質(zhì)量。同時(shí)，各學(xué)科認(rèn)真研究高考信息導(dǎo)向以及我校學(xué)生實(shí)際，采取行之有效的措施增強(qiáng)考前訓(xùn)練的實(shí)效性。各學(xué)科力爭(zhēng)在原有備考措施的基礎(chǔ)上，啟用新招，以實(shí)現(xiàn)高考成績(jī)的跨越式提升的奮斗目標(biāo)。

1、優(yōu)化三個(gè)管理

抓好高三備考教學(xué)的管理，這是近年來(lái)西中備考的常規(guī)做法。本屆高三，我們對(duì)教師、學(xué)生的管理工作更嚴(yán)格，更注重實(shí)效，學(xué)校制定了《年級(jí)組備課制度》《西中教學(xué)常規(guī)要求》《高考獎(jiǎng)勵(lì)方案及辦法》等規(guī)章制度，用制度來(lái)規(guī)范教師備考的各項(xiàng)工作。在復(fù)習(xí)教學(xué)的管理上，讓每位教師承擔(dān)一定的教研任務(wù)，堅(jiān)持讓不同學(xué)科的教師每學(xué)期舉行一次大型的專題講座、高考信息報(bào)告會(huì)。通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重點(diǎn)解決課堂效率低下的問(wèn)題，從而提高備考效率。我們要求高三任課教師做好“三個(gè)統(tǒng)一”，即教學(xué)進(jìn)度、訓(xùn)練、講授內(nèi)容的統(tǒng)一;“三個(gè)貼近”，即貼近高考目標(biāo)與高考要求、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際與生活實(shí)際、貼近學(xué)生心理;“三個(gè)突出”，即突出知識(shí)基礎(chǔ)、突出解題規(guī)范、突出能力培養(yǎng);“三個(gè)加強(qiáng)”，即加強(qiáng)尖子生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)尖子生的心理調(diào)適，加強(qiáng)尖子生的薄弱學(xué)科;“三個(gè)研究”，即研究考綱說(shuō)明和高考信息，探求高考命題方向與特點(diǎn)，研究學(xué)生因材施教;“三個(gè)訓(xùn)練”，即信息追蹤的訓(xùn)練，糾錯(cuò)重組題的訓(xùn)練，模擬重組題的訓(xùn)練。在抓好復(fù)習(xí)管理的同時(shí)，我們還加強(qiáng)對(duì)班主任的常規(guī)管理工作，要求班主任經(jīng)常組織召開班級(jí)科任教師聯(lián)系會(huì)議，交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，共同做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理比常規(guī)管理更難，怎樣使每位學(xué)生的備考狀態(tài)和學(xué)校的期望值保持一致，這一直是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理，我們注重全程跟蹤。從校長(zhǎng)到教務(wù)主任，從班主任到科任教師，都把高三學(xué)生的狀態(tài)調(diào)控當(dāng)作一件重要的事情來(lái)抓，通過(guò)狀態(tài)調(diào)控，個(gè)別扶植等措施對(duì)每位高三學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、心理、情感等進(jìn)行全過(guò)程的追蹤，以保證每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生都有良好的備考狀態(tài)。我們認(rèn)為，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理，除了強(qiáng)化“有形的管理”，也要關(guān)注那些“無(wú)形的調(diào)節(jié)”。如學(xué)生群體氛圍的調(diào)控、個(gè)別學(xué)生的心態(tài)調(diào)節(jié)、學(xué)生應(yīng)試心理調(diào)適等，都是關(guān)系到每個(gè)學(xué)生能否取得好成績(jī)的重要問(wèn)題，有時(shí)又很難用固定的模式去解決。在這個(gè)過(guò)程中，我們通過(guò)心理輔導(dǎo)教師和班主任協(xié)同做好學(xué)生個(gè)體的心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生能全身心投入，能輕裝上陣。另外，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任以及科任教師，都非常關(guān)注各個(gè)時(shí)段學(xué)生的情緒波動(dòng)。每次模擬考試后，尤其第二學(xué)期一模后及高考前，及時(shí)對(duì)應(yīng)考對(duì)策、答題技巧、科學(xué)飲食、心態(tài)調(diào)適、勞逸結(jié)合、注意安全等作具體的指導(dǎo)，使學(xué)生緩解緊張的情緒，消除學(xué)生身心上的“高原現(xiàn)象”。

2、做好三方面的溝通

西吉中學(xué)歷來(lái)以學(xué)風(fēng)優(yōu)良著稱，一方面學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，來(lái)自農(nóng)村的優(yōu)秀學(xué)生勤奮樸實(shí)，與城鎮(zhèn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，你追我趕，形成了班級(jí)和學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)。另一方面學(xué)校把管理工作落到了實(shí)處，使之“看得見(jiàn)，摸得著”。學(xué)校加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)與科任教師之間的溝通。堅(jiān)持開好備課組長(zhǎng)會(huì)議，及時(shí)反饋了解教學(xué)情況，做到超前計(jì)劃，提前部署、及早安排，以最大限度發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和教師的集體智慧。加強(qiáng)師生之間的溝通。要求教師做到深入學(xué)生，多傾聽學(xué)生的呼聲與意見(jiàn)，了解和掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。在思想上開導(dǎo)他們，在生活上關(guān)心幫助他們，在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他們，使他們對(duì)前途充滿信心，專心致志地投身到備考中去。對(duì)于臨界生，要求負(fù)責(zé)承包的教師每星期必須與之談心兩次以上。加強(qiáng)家校聯(lián)系。在高三學(xué)年里，我們召開全校性的高三學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，使學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)校的備考計(jì)劃、復(fù)習(xí)及要求，學(xué)生存在的問(wèn)題以及家長(zhǎng)如何做才能為考生提供幫助和服務(wù)等。“三溝通”使教育教學(xué)工作緊密協(xié)調(diào)，形成合力，取得了最佳的教育效果。

3、協(xié)調(diào)五種關(guān)系

在高三備考過(guò)程中，學(xué)科搶時(shí)、學(xué)生偏科現(xiàn)象較突出，往往造成內(nèi)耗，成為制約高考跨越式發(fā)展的“瓶頸”。學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、心理等狀況，聽取班主任及科任教師的教學(xué)反映，著力分析學(xué)情，打破瓶頸，減少內(nèi)耗，協(xié)調(diào)好“五種關(guān)系”，注意各學(xué)科爭(zhēng)搶時(shí)間的問(wèn)題，協(xié)調(diào)學(xué)科間局部與整體的關(guān)系;注意教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成的矛盾，協(xié)調(diào)指導(dǎo)與主導(dǎo)的關(guān)系;注意教學(xué)上的兩極分化現(xiàn)象，協(xié)調(diào)好培養(yǎng)優(yōu)秀生與轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)系;注意師生關(guān)系中情感、人文關(guān)懷的缺失，協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生的關(guān)系;注意學(xué)生“開夜車”、打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象，協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。

二、推行扎實(shí)、精細(xì)的備考策略，全方位提高備考實(shí)效

經(jīng)過(guò)多年的備考實(shí)踐、總結(jié)和提升，我校在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法：

1、打好雙基，培養(yǎng)能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，對(duì)教材內(nèi)容作了較大調(diào)整。如何才能抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，是高考復(fù)習(xí)中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會(huì)是：要抓知識(shí)的系統(tǒng)性、復(fù)習(xí)的針對(duì)性、操作的具體性和有效性，把那些需要長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練才能形成能力，分值相對(duì)較高的知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)、熱點(diǎn)，貫穿于復(fù)習(xí)的全過(guò)程，多角度、多層次考查，使之不斷得到強(qiáng)化訓(xùn)練，綜合提高，突出重點(diǎn)。從具體操作上講，我們研究熱點(diǎn)主要通過(guò)三條途徑：一是研究《考試說(shuō)明》，研究它所規(guī)定的考試內(nèi)容、能力要求、試卷結(jié)構(gòu);二是研究高考試卷，研究每一項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出太多的道道來(lái)，但把近幾年的試卷放在一起研究，就可以看出各部分知識(shí)點(diǎn)在命題時(shí)的基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì);三是研究學(xué)生答題狀況，師生共同建立錯(cuò)題檔案，分析其主要得失及形成原因，積累解題經(jīng)驗(yàn)，掌握解題技巧，以求復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，避免陷入偏、難、怪的歧途。

2、立足常規(guī)，抓好分層次教學(xué)

本屆高三，我們對(duì)各種分層教學(xué)要求更嚴(yán)格，更注重實(shí)效，并以“精細(xì)培養(yǎng)”為要點(diǎn)，對(duì)高三教學(xué)班的授課情況及學(xué)生成績(jī)進(jìn)行跟蹤和檢查，收到很好的效果。

對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的“精細(xì)培養(yǎng)”是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對(duì)尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo)，使尖子生優(yōu)勢(shì)科目更強(qiáng)，弱科也不弱。對(duì)臨界學(xué)生側(cè)重加強(qiáng)其弱科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)補(bǔ)上“缺腿科目”。對(duì)文科班數(shù)學(xué)差生，根據(jù)他們的實(shí)際水平，因材施教，并個(gè)別進(jìn)行家教式輔導(dǎo)。事實(shí)證明，這種方法是富有成效的備考策略。

3、精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性

如果對(duì)于成套的模擬題，不分質(zhì)量的高低，不結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的水平實(shí)際，不結(jié)合自己的整體復(fù)習(xí)備考方案，便鋪天蓋地全部發(fā)給學(xué)生做，雖然也相應(yīng)地提高了學(xué)生的能力，但這些能力沒(méi)有形成具有預(yù)見(jiàn)性與針對(duì)性的合力，學(xué)生做得煩，教師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區(qū)，我們的具體做法是：教師立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以“選題要精細(xì)，密度要適度，難度要適宜，反饋要及時(shí)”以及“確保中檔題拿高分，帶動(dòng)低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分”為原則，落實(shí)有效訓(xùn)練。教師要善于下“海”選題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機(jī)械重復(fù)，確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量。教師要探究變式，追求試題的新穎性。所選習(xí)題要有梯度、設(shè)置障礙，設(shè)置問(wèn)題的新情境，從訓(xùn)練中提高接受新信息和應(yīng)用新信息的能力。教師講評(píng)時(shí)要講究試題的實(shí)效性，不限于就題論題，而是就題抓考點(diǎn)知識(shí)，啟迪解題思路，揭示解題規(guī)律，點(diǎn)撥解題技巧。注重一題多解，使學(xué)生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。

看了“高中學(xué)校高考備考工作總結(jié)”