第一篇：霍爾奇小學教師素質(zhì)提升工程實施方案（定稿）

霍爾奇小學教師素質(zhì)提升工程實施方案

為進一步鞏固我校“十一五”以來我校骨干教師培訓(xùn)工作成果，豐富教師繼續(xù)教育形式與內(nèi)容，為骨干教師的素質(zhì)提升搭建良好的發(fā)展平臺，造就一支適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革和時代發(fā)展需要的、在全鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課程改革和中小學教育教學中能夠發(fā)揮示范和輻射作用的、具有現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新精神的骨干教師隊伍，特制定霍爾奇小學骨干教師素質(zhì)提升工程實施方案。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《內(nèi)蒙古教育廳關(guān)于“十一五”期間中小學、幼兒園教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》和《霍爾奇小學2008—2010年教師繼續(xù)教育培訓(xùn)規(guī)劃》文件精神要求，遵循骨干教師成長規(guī)律，立足霍爾奇鎮(zhèn)教育實際，更新培訓(xùn)手段，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，培養(yǎng)引導(dǎo)各級骨干教師在教學中發(fā)揮骨干帶頭作用，促進校本研訓(xùn)工作有力開展，進而不斷加強中小學教師隊伍建設(shè)。

二、培養(yǎng)目標

“教師素質(zhì)提升工程”是加強我旗骨干教師隊伍建設(shè)的重要舉措，通過積極推進此項工程建設(shè)，促進進修培訓(xùn)與校本培訓(xùn)的有機整合，不斷創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀人才快速成長的教育環(huán)境，力爭在三年內(nèi)把我旗“十一五”、“十二五”期間培養(yǎng)的教師隊伍建設(shè)成為全員優(yōu)秀，大部分拔尖，相當一部分成為在自治區(qū)、市、旗具有一定影響力的名師，為霍爾奇鎮(zhèn)教育的可持續(xù)發(fā)展提供智力支持和人才保障。

三、實施細則

1、激勵創(chuàng)優(yōu)活動（2009年3月——2011年3月）

旗級教育行政部門根據(jù)各級各類學校骨干教師具體情況制定培養(yǎng)目標和具體要求，各旗教師進修學校配合旗級教研部門組織評估檢查，評估的主要項目包括問卷調(diào)查、教學檢查、自薦公開課等，并做好文字總結(jié)和數(shù)據(jù)資料的保存。骨干教師的管理和業(yè)務(wù)提升等具體工作由各校教學管理部門負責，激勵廣大骨干教師立足本職崗位，自覺提高道德修養(yǎng)和教育實踐能力，自覺努力鉆研業(yè)務(wù)、積累教學經(jīng)驗，自覺把新課改的理念落實到課堂教學的實踐，自覺帶動青年教師不斷提高教育教學水平，自覺“立志、立德、立言、立業(yè)”，努力拼搏，敢于爭先創(chuàng)優(yōu)，盡快實現(xiàn)骨干教師培養(yǎng)目標，真正成為學校教育教學工作的骨干中堅力量。

2、風采展示活動（2009年10月——2011年3月）

與激勵創(chuàng)優(yōu)同步進行，旗教研部門根據(jù)活動進展情況，每學年組織一次骨干教師教學風采系列展示活動，對活動中的優(yōu)秀者給予表獎鼓勵。參加教學風采系列展示活動骨干教師的申報、初選工作由各旗教師進修學校完成，評比階段由學校統(tǒng)一組織，分學段、分學科進行。為確保活動質(zhì)量，各學校要高度重視、密切配合，按照骨干教師素質(zhì)提升目標要求，根據(jù)各校骨干教師評估培養(yǎng)結(jié)果做好初選工作。教學風采系列展示活動包括文化素質(zhì)測試、教學業(yè)務(wù)比武、個人才藝展示等內(nèi)容，由旗教師進修學院聘請專家，分系列、按項目組成評選委員會，基于真實的教學實踐，關(guān)注有效的教學質(zhì)量，對不同學段的骨干教師分別提出明確的內(nèi)涵要求、科學的考評參數(shù)和嚴格的評選規(guī)則，以確保活動和評選結(jié)果的公開、公平、公正。

3、成果推進活動（2010年3月——2010年12月）

充分發(fā)揮骨干教師在教育教學和教師培訓(xùn)中示范、指導(dǎo)、研究和咨詢的作用，尤其是發(fā)揮其在任職學校校本教研、校本培訓(xùn)中的專業(yè)引領(lǐng)作用，建立基于學科教研基地為平臺的共享機制，提供優(yōu)質(zhì)的教學資源，促進其著書立說，帶徒講學，參加教育科研等研訓(xùn)活動，讓廣大教師通過觀摩學習“名師”的教學實踐經(jīng)驗，加速青年教師拔尖人才的成長，不斷促進課堂教學改革的深化。

⑴征集骨干教師優(yōu)秀論文、教學隨感、課堂實錄、教學設(shè)計等編輯成冊，印發(fā)各校，廣泛推廣教學經(jīng)驗和理論研究成果。

⑵教學風采展示活動中呈現(xiàn)出的優(yōu)秀課例將統(tǒng)一制成教學光盤，為各校開展校本培訓(xùn)提供鮮活的課例和教學范本。

⑶成立骨干教師專家資源庫，教學風采系列展示活動中的獲獎教師將擇優(yōu)組織參加骨干教師培訓(xùn)，擇優(yōu)成為旗級培訓(xùn)活動的主講教師，定期到上示范課，在相關(guān)會議、培訓(xùn)做講座等。

⑷組織優(yōu)秀人才開展科研活動，編輯出版教育專著、培訓(xùn)教材等。教師素質(zhì)提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組（略）

第二篇：霍爾奇小學教師素質(zhì)提升工程實施方案

霍爾奇小學教師素質(zhì)提升工程實施方案

高素質(zhì)的教師隊伍，是提高教書育人質(zhì)量的保證，是全面推進素質(zhì)教育的保證。為了進一步加強師資隊伍建設(shè)，全面提升教師綜合素質(zhì)，全面提高教育教學質(zhì)量，促進教育內(nèi)涵式發(fā)展，根據(jù)旗教育局指示精神，結(jié)合我校實際，特制定學校《教師素質(zhì)提升工程實施方案》。、一、指導(dǎo)思想、以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)，落實科學發(fā)展觀，遵循“全員提升、分級達標”的原則，使教師在教育理念、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學水平等方面得到全面提高，讓學校成為教師素質(zhì)提升的主陣地，成為教師成長的沃土，努力構(gòu)建學習型校園，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量。

二、主要工作內(nèi)容

1、加強師德建設(shè)，切實開展教師繼續(xù)教育和全員崗位培訓(xùn)工作，加大師資培訓(xùn)力度。

2、認真做好骨干教師選拔、培養(yǎng)、管理和使用工作，全面提高教師素質(zhì)和能力。并實施名師推進計劃。

3、認真開展教師專業(yè)知識測查，做好教師教學能力評價工作。做好教師業(yè)務(wù)學習考核工作，將此考核與實施的績效掛鉤。

4、認真做好班主任培養(yǎng)培訓(xùn)工作。

三、工作措施

（一）強化理論學習，更新教育觀念，為教育教學改革奠定思想基礎(chǔ)。

實行學校、教研組、備課組集體學習和個人自學相結(jié)合的學習方式，采取請進來、走出去的辦法，學習黨和國家的教育方針、新課程標準理念、教育政策法規(guī)等現(xiàn)代教育教學理論和思想。每月舉辦一次教師論壇，繼續(xù)加強教師教育教學研究會活動，每周一個半天教研組理論業(yè)務(wù)學習時間。開展骨干教師及名師講座等。對于各種形式的學習，學校與教研組定期進行檢查，期末評出理論學習積極分子。

（二）增強師德意識，提高師德修養(yǎng)，努力提升教師職業(yè)道德素質(zhì)。

1、加強職業(yè)道德教育。（1）要加強熱愛教育事業(yè)、獻身教育事業(yè)的教育，敬業(yè)愛崗，淡泊名利，無私奉獻，在平凡的教育崗位上成就事業(yè)，實現(xiàn)人生價值。（2）要加強教師嚴于律己、以身作則、為人師表的教育，使教師言語與行動堪稱學生的表率。（3）要加強熱愛學生、服務(wù)學生的教育，關(guān)心愛護學生，平等地對待每一個學生，使每一個學生，在老師的關(guān)愛下都得到健康地發(fā)展。真正體現(xiàn)一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。

2、大力倡導(dǎo)六種意識：育人為本意識、教學服務(wù)意識、情感激勵意識、過程展現(xiàn)意識、自我調(diào)控意識、不斷學習意識，努力優(yōu)化集體輿論，營造“團結(jié)協(xié)作、進取向上、干事創(chuàng)業(yè)、爭創(chuàng)一流”的工作氛圍，樹立良好的風氣，凝聚浩然正氣，鼓足高昂士氣，煥發(fā)蓬勃朝氣，塑造師德標兵，培養(yǎng)良好的教風。

3、教育形式采取會議教育、學習教育和活動教育等形式，采取集體教育和自我教育相結(jié)合的方式，每月不少于三次的全體教師會，形成例會制度，開展師德教風先進個人或師德標兵評選活動。積極開展家長評教評校，學生評教等活動，建立校長熱線電話，聽取社會心聲，評議結(jié)果納入教師考評考核，以評議促養(yǎng)成。

（三）加強進修，不斷提高文化學歷層次，努力營造學習型校園氛圍。

1、積極鼓勵教師進行學歷進修。學校鼓勵青年教師有計劃地進修，并積極創(chuàng)造條件，爭取3年內(nèi)專任教師本科達到30%左右。

2、努力培養(yǎng)復(fù)合型教師，做到一專多能，勝任一門基礎(chǔ)學科，能兼任幾門綜合學科，并能指導(dǎo)學生開展綜合實踐課活動。

3、鼓勵并選派教師參加省、市組織的骨干教師培訓(xùn)。主動聯(lián)系省、市級培訓(xùn)部門，搭車培訓(xùn)或?qū)ｉT辦班培訓(xùn)，或邀請專家來校講學。

（四）提高教師業(yè)務(wù)能力，提升教師教學水平。

1、提高組織教學、駕馭課堂的能力。教師要善于調(diào)動學生積極性，吸引全體學生把注意力集中到聽講訓(xùn)練的教學活動上，使之能緊密配合老師的啟發(fā)誘導(dǎo)，積極動腦動口動手，確保聽課率達100%，杜絕熱熱鬧鬧的花架子課。

2、提高啟發(fā)誘導(dǎo)學生思考的能力。教師要認真?zhèn)湔n，抓住重點、難點、聯(lián)系點、綜合點、創(chuàng)新點，精心設(shè)計問題、啟發(fā)誘導(dǎo)、層層深入、水到渠成，使解題思路和方法不是由教師講出來，而是老師引導(dǎo)學生探究思考出來、感悟出來、總結(jié)出來，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新思維。

3、提高駕馭教材，科學靈活地處理教材的能力。要在備課中訓(xùn)練，在教案設(shè)計中訓(xùn)練，提高研究、處理、利用教材的能力；要在上課中訓(xùn)練，提高實際運用的能力。學會從學科思想、知識結(jié)構(gòu)和廣闊的知識空間上去定位、去著眼，突出知識間的聯(lián)系，促進認知結(jié)構(gòu)上的同化。

4、提高教師教學機智。教師應(yīng)當在臨場時善于發(fā)現(xiàn)，及時捕捉學生在現(xiàn)場表露出來的積極因素，加以引導(dǎo)和激發(fā)，抓住學生的閃光點，引發(fā)為熾烈熱情，化為積極行動。

5、提高校本教材的開發(fā)能力。以社會、語文兩學科組為突破口，其他學科教師根據(jù)個人特長和學生需求，采取自愿的原則，嘗試以熱愛家鄉(xiāng)為主題的校本課程的開發(fā)。學校成立校本課程開發(fā)委員會，一方面為老師們在校本開發(fā)過程出現(xiàn)的一些問題提供幫助，另一方面對校本課程的開發(fā)情況進行評估總結(jié)，并把總結(jié)評估情況記入教學評估。

（五）提高運用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段的能力。

1、加強教師運用現(xiàn)代教學技術(shù)的培訓(xùn)，充分認識現(xiàn)代化教學就是生產(chǎn)力，提升教師運用現(xiàn)代化教學的水平，深刻理解現(xiàn)代教育課堂教學的重要特點，挖掘新課程的網(wǎng)絡(luò)利用率。

2、積極組織教師進行培訓(xùn)、達標活動，每學期組織全體專任教師進行一次現(xiàn)代化教學技術(shù)能力測試，使所有專任教師和領(lǐng)導(dǎo)學會熟練應(yīng)用計算機進行備課辦公，學會上網(wǎng)查詢資料，學會利用多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)施進行教學和管理。以案例研究為依托，開發(fā)研制教育教學軟件，每學期進行一次課件制作大賽。

3、提高教師使用現(xiàn)代教育手段進行教學的自覺性。要克服惰性，不怕麻煩，積極使用，善于使用。要以北京西城區(qū)教研網(wǎng)為依托，積極參與網(wǎng)上討論與研討，積極上傳資源和下載有用資源，積極與專家討論教學中經(jīng)常出現(xiàn)的疑惑和問題，不斷提高個人素質(zhì)，促使個人專業(yè)成長。要求教師每學期使用多媒體教學不少于15課時，做好使用記錄，作為今后評估教師業(yè)務(wù)能力的重要構(gòu)成部分。

（六）大力開展教科研活動，不斷提高教師教研教改能力。成立教科研室，規(guī)范課題管理。對學校課題研究實行分階段管理。第一階段：全體老師可根據(jù)個人需要（學科特點和個人的風格愛好）自愿申請、自主組合、選擇課題，由教科研室對課題、實驗教師進行評估認定，并對課題進行必要的整合、備案，并公示。第二階段：組織所有實驗教師認真制定研究方案。第三階段：課題實驗階段：在實施過程中，要求各課題組長組織課題組成員一月一反思，平時隨時研討，隨時交流，對課題研究中出現(xiàn)的一些困惑、前沿理論的欠缺等問題，定期請專家前來指導(dǎo)。各課題組每學期末進行階段總結(jié)，舉行課題進展情況交流會。第四階段：課題結(jié)題階段：各課題根據(jù)課題研究計劃及時做好課題結(jié)題工作。

（七）加強教師的培養(yǎng)力度，為教師的快速成長搭建平臺。

1、加強完善拜師帶徒工作，學校要跟上檢查，評出先進，樹立典型。為教師創(chuàng)造一切發(fā)展的條件和成長的環(huán)境，充分發(fā)揮師帶徒作用，跟蹤聽課、評課，并且要加強學習，真抓實干，達到學校提出的工作目標。

2、每學期學校將開展“教師基本功大賽”活動（內(nèi)容包括：上好一堂好課、設(shè)計一份經(jīng)典教案、說課、寫一篇教學經(jīng)驗總結(jié)或論文、典型個案、主題班會、展示一次專業(yè)特長、亮出一項絕活等），盡最大可能提供展示教學水平的舞臺和給予優(yōu)秀教師提供更多的外出學習的機會，讓他們盡快脫穎而出，擔當學校教育教學的重任。

四、實施辦法及考核要求

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，確保教師素質(zhì)工程的落實。

為確保教師素質(zhì)工程的落實，成立光輝中心小學教師教學能力提升工程實施領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長：王懷利 副組長：姜連春

韓穎

成員：鄭兆慶

張明江

于鳳娟

姜官仁

韓憲迪

王寶玲

山桂華

張海燕

譚興麗

張穎

于小薇

雷潤芝

邱金玲

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任：韓穎

2、各校要組織教師認真學習，研究討論，統(tǒng)一思想，明確要求，形成共識，將教師素質(zhì)提升轉(zhuǎn)化為自覺行動，要落實目標責任，學校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，真正使教師素質(zhì)提升成為每個教師的實際行動。

3、各校要成立工程實施領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施方案，由校長任組長負責教師素質(zhì)提升工作，定期檢查考核，建立長效機制，強化檢查評比。

4、中心小學成立工程實施指導(dǎo)小組，成員聘請在這方面有特長的教師組成，定期集中辦輔導(dǎo)講座。每學期根據(jù)每個教師平時參加輔導(dǎo)學習及完成作業(yè)次數(shù)、質(zhì)量、提高程度等情況評出成績，記入本人教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師專業(yè)技能考核的主要內(nèi)容。

5、中心小學每學期將定期舉行教師基本功競賽和優(yōu)質(zhì)課聯(lián)評活動，將基本功訓(xùn)練與課堂教學結(jié)合起來，落到實處，取得實效。

6、此項活動從2009年3月開始，全體在崗教師參加。各校要及時收集、整理訓(xùn)練過程中的各種相關(guān)檔案。檔案資料包括：組織機構(gòu)、計劃安排、培訓(xùn)、訓(xùn)練項目、教師作業(yè)、學校評價方案、考核結(jié)果等。

霍爾奇小學

2011年3月

第三篇：楊河小學教師素質(zhì)提升工程實施方案

楊河小學教師素質(zhì)提升工程實施方案

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以國家相關(guān)法律法規(guī)及上級主管部門相關(guān)政策為依據(jù)，以促進教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以農(nóng)村中小學教師培訓(xùn)為重點，以“新理念、新知識、新課程、新技能、新技術(shù)和師德教育”為主要內(nèi)容，以有效運用現(xiàn)代遠程教育手段，建立并運行廣西區(qū)域性教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃為抓手，以“搭建平臺、創(chuàng)建機制、模塊培訓(xùn)、自主發(fā)展”為方針，創(chuàng)新小學教師培訓(xùn)機制、內(nèi)容、手段和方法，強化培訓(xùn)質(zhì)量管理，全面提升我校教師綜合素質(zhì)，為進一步提高教育教學質(zhì)量、全面實施素質(zhì)教育、切實推進義務(wù)教育的均衡發(fā)展提供強有力的師資保障和人力資源支持。

二、目標任務(wù)

（一）目標

樹立大教育、大培訓(xùn)的觀念，確立終身教育觀念和全員培訓(xùn)工作目標，創(chuàng)建學習形組織。通過各種途徑和手段，引導(dǎo)、激勵、幫助教師在現(xiàn)有起點上持續(xù)發(fā)展，在職業(yè)道德水準、教育新理論、教育新觀念、知識結(jié)構(gòu)、實施素質(zhì)教育能力、教育科研能力、教育技術(shù)能力等綜合素質(zhì)方面有實質(zhì)性的提高，努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：由“接受型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_拓型”教師；由“經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀苯處煟挥伞捌降汀苯處熮D(zhuǎn)變?yōu)椤疤厣汀苯處煛?/p>

從而促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師整體素質(zhì)。

（二）具體任務(wù)

1、激勵、支持教師參加學歷學位提高培訓(xùn)，提升教師學歷學位水平。激勵、支持在職教師參加函授教育、自學考試、現(xiàn)代遠程學歷教育、學歷培訓(xùn)班等，促使我校教師學歷層次達到一個新水平，學歷合格率達到100%。

2、實施以“新理念、新知識、新課程、新技能、新技術(shù)和師德教育”為主要內(nèi)容的新一周期教師全員培訓(xùn)，全面提高我校教師師德水平和教育教學能力。通過多種途徑和手段，組織在職教師接培訓(xùn).加強師德教育，提高師德水平。師德教育是教師培訓(xùn)永恒的主題。要以胡錦濤總書記提出的“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新、發(fā)奮進取，淡泊名利、志存高遠”四點希望為基本要求，堅持每年開展主題師德教育活動。每位教師本學期要接受師德教育學習,并要撰寫心得體會。提高班主任整體素質(zhì)和履行班主任工作職責的能力，促進未成年人思想道德建設(shè)。學校每學期將對班主任工作進行考評。式考評學校。

開展新理念、新知識培訓(xùn)，更新教師知識結(jié)構(gòu)。通過多種形式和內(nèi)容，對廣大教師進行實施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助廣大教師更新教育理念，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。加強教師科學文化知識培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大教師努力學習當今世界人文、社會、科學、自然、經(jīng)濟等方面的新知識、新成果，不斷完善知

識結(jié)構(gòu)，提高文化品位，提升學識魅力。

開展新課程培訓(xùn)，提高教師實施新課程能力水平。緊密圍繞基礎(chǔ)教育課程改革實施的不同階段確定培訓(xùn)目標和培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種途徑和手段有針對性地進行新課程培訓(xùn)。注重緊密結(jié)合教師在實施新課程中遇到的具體問題和困惑，以案例為載體，以問題為主線，以課堂教學為主題，貼近教學實際，組織開展新課程培訓(xùn)，提高教師實施新課程能力和水平。

三、主要內(nèi)容、方法和措施

1、學習《2012年全縣教育工作重點》、《莊浪縣中長期教育改革和發(fā)張規(guī)劃》等文件，以及參與式與活動式教學理念、教育政策法規(guī)等教育教學理論和思想。使廣大教師充分認識到只有不斷學習、不斷汲取新的理念才能有利于自身素質(zhì)的提高。

2、實行學校集體學習和個人自學相結(jié)合的學習方式。每周一、三為集體學習時間。學習相關(guān)的教育教學新理念、教育教學法律法規(guī)及新課程標準。

四、成立工作組

成立教師素質(zhì)提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組，負責對全校教師素質(zhì)提升工程的統(tǒng)籌規(guī)劃、指導(dǎo)管理及督促評估工作。

組長：馬銀輝（學校校長）

副組長：李 強（學校教導(dǎo)主任）

成員：全校在崗教師

成立由校長任組長的“教師素質(zhì)提升工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，具體

管理教師素質(zhì)提升工程。要把教師素質(zhì)提升工程納入教育發(fā)展總體規(guī)劃，同步考慮，統(tǒng)籌安排，提供政策支持和條件保障；要把教師素質(zhì)提升工程列入重要議事日程，及時研究解決教師素質(zhì)提升工程面臨的突出問。從實際出發(fā)，制定學年或?qū)W期教師培訓(xùn)及校本研修計劃，并組織實施，確保學校教師素質(zhì)提升工程順利開展。

（二）加強制度建設(shè)，提供政策支持。

完善教師素質(zhì)提升工程登記制度。對不愿意參加教師素質(zhì)提升工程的教師，學校應(yīng)對其進行說服教育。經(jīng)教育仍拒絕參加培訓(xùn)或擅自中斷學習、研修造成考試、考核不合格者，當年考核視為不稱職。

（三）加大投入，確保教師素質(zhì)提升工程經(jīng)費需求。

切實保障教師培訓(xùn)經(jīng)費按照學校公用經(jīng)費預(yù)算總額5%安排落實，用于教師按照學校培訓(xùn)計劃參加培訓(xùn)所需的經(jīng)費。

五、實施步驟

教師素質(zhì)提升工程分啟動、全面推廣、評估驗收三個階段。

（一）啟動階段：2012年2月-2012年3月。

此階段要認真組織學習有關(guān)文件精神，廣泛做好宣傳工作，使廣大教師充分認識教師素質(zhì)提升工程的重要性和緊迫性；制定本校教師素質(zhì)提升工程規(guī)劃、實施細則和管理措施等。

（二）全面實施階段：2012年4月-2012年11月。

全面推廣階段根據(jù)各校實際情況分期分批地逐步展開，不搞“一

刀切”和“齊步走”。在培訓(xùn)項目上可交錯進行，培訓(xùn)進度允許有先有后，但應(yīng)確保總體上在2012年11月前完成教師素質(zhì)提升工程規(guī)定的培訓(xùn)及研修任務(wù)。全面推廣階段要注重過程、講求實效，保證培訓(xùn)質(zhì)量，切忌搞形式主義和走過場。

（三）總結(jié)評估：2012年12月

2012年12月底前，學校完成對本校教師的綜合考核評估和學校自評；寫出總結(jié)報告。

第四篇：皇子坡小學教師素質(zhì)提升工程實施方案

皇子坡小學教師素質(zhì)

提升工程實施方案

新基礎(chǔ)教育課程改革，教師面對的是新課程、新教材、新教法，無庸置疑，教師是課程改革的落實者，課程改革的主導(dǎo)者，課程改革的關(guān)鍵。這就需要教師不僅要具有高尚的職業(yè)道德，先進的教學理念，精深的教育專業(yè)知識，而且還必須具有系統(tǒng)扎實的學科專業(yè)知識和廣博的跨學科綜合交叉知識。因此，高素質(zhì)的教師隊伍，是提高教書育人質(zhì)量的保證，是全面推進素質(zhì)教育的保證。為培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教育教學能力和水平突出的優(yōu)秀骨干教師、學科帶頭人和名教師，特制定《皇子坡小學教師素質(zhì)提升工程實施方案》如下：

一、指導(dǎo)思想

以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持教學與培訓(xùn)一體化，統(tǒng)籌兼顧，本著“立足校本、全員參與、分類培訓(xùn)、整體提高”的工作思路，以“樹師德、鑄師魂、強師能”為目標，以校本培訓(xùn)為主陣地，以各種研訓(xùn)為基本形式，促進教師專業(yè)化發(fā)展，全面提高師資隊伍整體素質(zhì)，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的師資隊伍。

二、成立工作小組

組長：韓振武

副組長：馮曉寧

組員：全體在校教師

三、主要內(nèi)容、方法和措施

（一）強化理論學習，更新教育觀念，為教育教學改革奠定思想基礎(chǔ)。

1、學習新課程教學理念、教育政策法規(guī)等現(xiàn)代教育教學理論和思想，使廣大教師充分認識到只有不斷學習，不斷汲取新的教育教學理論，才能有利于自身的素質(zhì)提高，才能有利于自己的思辨能力，才能更充分地適應(yīng)新課改，使學習成為終身的需求。

2、實行學校集體學習和個人自學相結(jié)合的學習方式，按照學區(qū)規(guī)定，每周星期三下午為集體學習時間，各校要認真組織教師學習教育法律法規(guī)、教育理念、課改理念等知識。對于各種形式的學習，學區(qū)對各校要定期進行檢查，期末進行考核。

（二）增強師德意識，提高師德修養(yǎng)，努力提升教師職業(yè)道德素質(zhì)。

1、加強職業(yè)道德教育。一要加強熱愛教育事業(yè)、獻身教育事業(yè)的教育，敬業(yè)愛崗，淡泊名利，無私奉獻，在平凡的教育崗位上成就事業(yè)，實現(xiàn)人生價值。二要加強教師嚴于律己、以身作則、為人師表的教育，使教師言語與行動堪稱

學生的表率。三要加強熱愛學生、服務(wù)學生的教育，關(guān)心愛護學生，平等地對待每一個學生，使每一個學生，在老師的關(guān)愛下都得到健康地發(fā)展。真正體現(xiàn)一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。

2、大力倡導(dǎo)六種意識：育人為本意識、教學服務(wù)意識、情感激勵意識、過程展現(xiàn)意識、自我調(diào)控意識、不斷學習意識，努力優(yōu)化集體輿論，營造“團結(jié)協(xié)作、進取向上、干事創(chuàng)業(yè)、爭創(chuàng)一流”的工作氛圍，樹立良好的風氣，凝聚浩然正氣，鼓足高昂士氣，煥發(fā)蓬勃朝氣，塑造師德標兵，培養(yǎng)良好的教風。

3、教育采取會議教育、學習教育和活動教育的形式，采取集體教育和自我教育相結(jié)合的方式，每周召開一次全體教師會，繼續(xù)執(zhí)行例會制度，繼續(xù)開展師德教風先進個人或師德標兵評選活動。積極開展家長評議學校、評議教師活動，聽取社會心聲，評議結(jié)果納入教師師德考核，以評議促養(yǎng)成。

（三）加強進修，不斷提高學歷層次，努力營造學習型校園氛圍。

教師工作是知識性、專業(yè)性很強的工作。在知識更新迅猛、信息量劇增的今天，一次性的師范教育早已不能滿足終身工作的需要，中師學歷不再是小學教師的理想學歷，教師需不斷學習、充電，不斷更新知識，豐富知識，提高文化層次，才能適應(yīng)教育發(fā)展和自身工作的需要。

1、積極鼓勵教師進行學歷進修。鼓勵教師通過自學考試、函授、成人高考等形式實現(xiàn)學歷教育，不斷提高教師的學歷層次。

2、努力培養(yǎng)復(fù)合型教師。在缺少專業(yè)教師的情況下，做到一專多能，能勝任小學階段開設(shè)的全部課程教學，并能指導(dǎo)學生開展各種形式的綜合實踐課活動。

3、鼓勵并積極選派教師參加省、市、縣組織的各種培訓(xùn)，或邀請縣內(nèi)專家前來講學，充分發(fā)揮培訓(xùn)能夠提升教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的作用。

（四）提高教師業(yè)務(wù)能力，提升教師教學水平。

業(yè)務(wù)水平是教師教書育人最重要的素質(zhì)，文憑不等于水平，學歷最高，教不會學生，照常是不行的，業(yè)務(wù)水平就是教育和教學的能力，教師業(yè)務(wù)水平不高，絕不會有高的教育教學質(zhì)量。因此，加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，至關(guān)重要。

1、提高組織教學、駕馭課堂的能力。通過組織學習課堂教學改革的相關(guān)資料和參加區(qū)域教研活動，使教師學習善于調(diào)動學生積極性的方法，吸引全體學生把注意力集中到聽講訓(xùn)練的教學活動上，使之能緊密配合老師的啟發(fā)誘導(dǎo)，積極動腦動口動手。

2、提高啟發(fā)誘導(dǎo)學生思考的能力。善于啟發(fā)誘導(dǎo)是教師最重要的教學業(yè)務(wù)能力。通過啟發(fā)誘導(dǎo)培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和科學思維習慣，是素質(zhì)教育的根本要求。

教師要認真?zhèn)湔n，抓住重點、難點，精心設(shè)計問題、啟發(fā)誘導(dǎo)、層層深入、水到渠成，使解題思路和方法不是由教師講出來，而是老師引導(dǎo)學生探究思考出來、感悟出來、總結(jié)出來，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新思維。

3、提高駕馭教材、科學靈活地處理教材的能力。要在備課中訓(xùn)練，在教案設(shè)計中訓(xùn)練，提高研究、處理、利用教材的能力；要在上課中訓(xùn)練，提高實際運用的能力。學會從學科思想、知識結(jié)構(gòu)和廣闊的知識空間上去定位、去著眼，突出知識間的聯(lián)系，促進認知結(jié)構(gòu)上的同化。

（五）加強青年教師的培養(yǎng)力度，為青年教師的快速成長搭建平臺。

1、加強完善青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作。青年教師的培養(yǎng)，是學校發(fā)展的長遠之計，把青年教師放在優(yōu)先發(fā)展的位置，為青年教師創(chuàng)造一切發(fā)展的條件和成長的環(huán)境。加強對青年教師的指導(dǎo)工作，跟蹤聽課、評課。提倡這些教師先聽課，再研討，后上課，并且要加強學習，真抓實干，盡快適應(yīng)新環(huán)境、新要求，完成學校提出的工作目標。

2、學校按照學區(qū)安排將開展“教師教學技能大賽”活動，（教師的展演內(nèi)容包括：上好一堂好課、設(shè)計一份經(jīng)典教案、寫一篇教學經(jīng)驗總結(jié)或論文等）、盡最大可能提供展示教學水平的舞臺和外出學習的機會，讓他們盡快脫穎而出，擔當學校教育教學的重任。

皇子坡小學2012年9月

皇子坡小學教師素質(zhì) 提升工程實施方案

皇子坡小學

2012年9月

第五篇：素質(zhì)提升工程實施方案

中牌學區(qū)教師隊伍素質(zhì)提升工程實施方案

高素質(zhì)的教師隊伍，是提高教書育人質(zhì)量的保證，是全面推進素質(zhì)教育的保證。為了進一步加強師資隊伍建設(shè)，全面提升教師綜合素質(zhì)，全面提高教育教學質(zhì)量，促進學校發(fā)展，根據(jù)東山鄉(xiāng)黨委2013年47號文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想：

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，認真貫徹落實科學發(fā)展觀，圍繞鄉(xiāng)黨委總體部署，以“內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，打造一流教師隊伍”為目標，使全體教師在教育理念、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學水平等方面得到提高，讓學校成為教師素質(zhì)提升的主陣地，努力構(gòu)建學習型組織，全面的推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量。

二、基本原則

1、堅持圍繞中心、服務(wù)大局的原則。緊密結(jié)合“黨建十大工程”、“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動、“學習型黨組織建設(shè)”等工作，統(tǒng)籌推進各項工作的開展。

2、堅持整體推進、重點突破的原則。既要全面輔開，又要抓住關(guān)鍵問題，明確主攻方向，以點的突破帶動和促進教師素質(zhì)的提高。

3、堅持以人為本，注重實效的原則。要求教師積極行動，用貫徹落實的實效和群眾的滿意度檢驗實施的成效。

4、堅持開拓創(chuàng)新、與時俱進的原則。學習借鑒成功經(jīng)驗和做法，大膽創(chuàng)新工作思路和舉措，不斷提升教師素質(zhì)。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立教師素質(zhì)整體提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學校教師素質(zhì)整體提升工程實施工作。

四、目標任務(wù)

1、大力提高教師的師德修養(yǎng)。通過師德教育與培訓(xùn)，提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，弘揚愛崗敬業(yè)，樂于奉獻精神，樹立良好的教師職業(yè)形象。

2、努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。以青年教師為重點，全面加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過多種形式培訓(xùn)，促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育教學能力不斷提高和教師專業(yè)發(fā)展。

3、實現(xiàn)教師隊伍科學、規(guī)范、高效管理，完善教師管理制度，實施教師績效考核和激勵評價，優(yōu)化和均衡教育師資配備。

五、工作措施

1、強化理論學習，更新教育觀念，為教育教學改革奠定思想基礎(chǔ)。實行學校、教研組、集體學習和個人自學相結(jié)合的學習方式，采取請進來、走出去的辦法，學習黨和國家的教育方針、教育政策法規(guī)等現(xiàn)人教育教學理論和思想。通過專家引領(lǐng)、教研學習、骨干輔導(dǎo)等多種形式，提高理論素養(yǎng)。

2、開展師德教育活動，建立和完善師德評價、考核、監(jiān)督機制，著力提高教師師德素質(zhì)。

（1）繼續(xù)組織教師加強理論學習。組織學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）征求意見稿》，學習“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀等，從而激發(fā)教師的政治熱情，培養(yǎng)責任意識，提高政治修養(yǎng)，樹立科學發(fā)展觀念，促進學校科學發(fā)展，努力辦好人民滿意教育

（2）組織全體教師學習《教育法》《教師法》《義務(wù)教育法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等，通過會議教育、學習教育、和活動教育等形式，進一步增強教師恪守職業(yè)道德意識，自覺遵守教師職業(yè)規(guī)范。

（3）完善師德評價、考核、監(jiān)督機制，把評價工作作為學校常規(guī)管理的重要內(nèi)容，將考核結(jié)果作為評先評優(yōu)、績效工資發(fā)放的重要依據(jù)。（4）通過“攜手勞模，創(chuàng)先爭優(yōu)”講壇和“愛在三尺講壇”討論演講活動，繼續(xù)開展“師德標兵”“優(yōu)秀班主任”“我最喜愛的教師”等評選，充分發(fā)揮典型示范帶動作用，擴大典型的影響，樹立良好的教風學風。

3、抓好專項活動，提高專業(yè)技術(shù)能力，全面提高教育教學質(zhì)量。（1）抓好教學流程管理，堅持“四規(guī)范一強化”（即規(guī)范備課、規(guī)范課堂教學、規(guī)范作業(yè)、規(guī)范考核、強化“培優(yōu)補差”）制度。

（2）開展“以課會友”活動，繼續(xù)倡導(dǎo)實行“先行課”制度，繼續(xù)實施“同伴互助聽評課”活動，為青年教師創(chuàng)造一切發(fā)展的條件和成長的環(huán)境。

（3）全面開展教師心理健康專題培訓(xùn)，提升教師綜合素質(zhì)，鼓勵教師不斷完善職業(yè)道德情感，提高自我認同感和自信力，克服職業(yè)倦怠，尋求教師職業(yè)幸福。

六、工作步驟

第一階段：學習動員階段（4月份）

1、召開動員大會。傳達貫徹全區(qū)動員會精神，安排部署學校開展教師素質(zhì)整體提升工作。

2、組織學習討論。

（1）組織教師學習局黨委、鄉(xiāng)黨委《關(guān)于實施干部素質(zhì)整體提升工程的決定》和《東山鄉(xiāng)干部素質(zhì)整體提升工程實施方案》，制定學校教師素質(zhì)整體提升工程方案。

（2）按照“武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作”的要求，深入學習貫徹十八大精神、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀。

（3）學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）征求意見稿》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷提高教師職業(yè)精神。

（4）開展“敢為人先，爭創(chuàng)一流”中牌精神、教師素質(zhì)標準和舟曲縣教育系統(tǒng)“三大工程”（即領(lǐng)導(dǎo)干部“龍頭”工程、黨員隊伍“先鋒”工程、教師隊伍“魅力”工程）討論活動。

（5）組織教師開展豐富多彩的文化體育活動，凝心聚力，共謀發(fā)展。

3、學習方式以自學為主，集中輔導(dǎo)為輔。要求至少開展一次集中輔導(dǎo)、一次討論活動，個人學習時間不少于10個學時。

第二階段：查擺問題階段（5月份）

要求各部門、各教師，對照工作要求，從政治思想素質(zhì)、個人道德修養(yǎng)、工作態(tài)度、工作能力以入自覺維護學校形象等方面查擺存在的問題和不足，分析原因，制定下一步努力方向。各部門圍繞以下問題進行討論分析：

1、當前干部和教師隊伍中存在什么問題？哪方面的素質(zhì)需要提高？

2、如何做到自覺維護學校良好形象？教師在心靈、語言、行為、能力上有何標準？

本階段結(jié)束時，各部門、教師個人要寫出自查報告或心得體會。第三階段：整改提高階段（6月份）

要求各人針對自己存的問題和不足，有針對性地進行學習和整改，力爭各方面的素質(zhì)切實有所提高，取得實實在在的實效。

第四階段：總結(jié)考核階段（7月份）

認真對教師素質(zhì)整體提升情況進行全面總結(jié)，并對表現(xiàn)突出部門或個人予以表彰。